收获在不懈的学习中

收获在不懈的学习中（共16篇）

收获在不懈的学习中 篇1

在学习中收获

在收获中提升

——安庆市骨干教师培训心得

7月21日——8月3日，我有幸参加了安庆市小学语文骨干教师培训班，让我激动万分。自师参加工作以来，我在教师这个岗位上已经工作了10个年头，自认为兢兢业业，勤勤恳恳，敢于创新。可自从参加了骨干教师培训班，我开阔了视野，看到了自己的不足。尤其是聆听了小语名师的讲座后，更是感慨万千，钦佩于名师对教育事业的执著追求，对教育教学方法的不断探索与创新精神，钦佩于名师讲说中旁征博引的那份洒脱……他们的一言一行将影响着我，激励着我书写更加充盈的人生轨迹。

培训在桐城师范的精心组织安排下，让我们来自各县的近百位小学语文教师得以与专家、学者面对面地座谈、交流，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的语文思想，学习他们的语文教学方法。

短暂半个月的学习生活令我印象深刻！现将此次培训学习的点滴感受与大家分享：

一、书本知识

为己充电

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。培训期间，张耀庭老师带着我们学习了语文教学专著语文原《小学语文教学训练导引》。这本书告诉老师语文教学中的训练不是保守，不是搞应试教育的那一套，训练是语文教学中师生互动赖以进行的基本形态，训练能提高小学生的语文素养。这本书还结合实例详尽描述了听说读写训练的方法。她为小学语文老师的教学指明了方向，解决了语文教学教什么和怎么教的难题。作为教师，课堂教学是相当重要的，《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座

心灵洗礼

这次培训，理论学习占很多的时间，从师德、当前教改动向、语文课程教学、新课标解读等多方面进行。小语教育界权威人士从从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。桐城实验小学校长从语文课堂教学入手，从多角度进行分析，谈了各时间段教育教学改革问题，让我们更清晰地了解到语文课程的变化以及现在的新课程理念，让我们能更好地用新理念指导我们的教学实践。校长的讲座还让我明白教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。又如幽默风趣的程爱兰的讲座《教师专业发展》，首先介绍了语文教学的根本，然后又谈了当前教育改革，农村教师队伍的现状，如何更好地提升农村教师专业发展。让我更清晰地意识到作为一个农村教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。各位知名专家、特级教师的讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面；虽懂教育规律但重理论轻实践；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够……

三、综合学习

增长才干

语文，是一门综合性很强的学科。语文教师必须具备各方面的知识，必须是一位杂家。基于这点，桐城师范特意给参训老师安排了综合课程的学习，包括简笔画、口语、课件制作。简笔画老师盛莉教学认真，方法灵活，在她的指导下，我掌握了动物、植物、人物的基本画法。只要我再勤学苦练，我一定能让绘画在我的课堂教学中大放异彩，给课堂教学带来无限生机。学了占老师的课件制作课，我们更深刻的体会了现代科技在教学中运用的妙处。掌握了这门技术，我们的课堂教学一定会更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣吧。

四、自我实践

不断提升。

学员之间的互动交流成为提高自己语文教学业务水平的一条捷径。培训过程中，我积极参与学员之间的交流，了解各区县的新课程的一些开展情况，并且关注到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，及对新课程教材的把握与处理。我们不断交流，真正做到相互促进，共同提高。经历是一种过程，只有在不断的经历中才能破茧成蝶。也因为：有压力才会有动力，有动力才能挖掘自己的潜力。从心而论，能汲取众人之长也是我们个人成长最大的幸运。向书本请教，听专家讲座，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦

记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。” 回首过去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。

培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。

用心体验感悟，一路走来，收获了成长，收获了友谊，也收获了快乐。在以后的时间里，我将用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素质更加有所提高。展望未来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

收获在不懈的学习中 篇2

一、重视第一节课, 开启兴趣的大门

有一位老教师说过, 上好第一节课, 学生会喜欢你半年.虽说有点夸张, 但道出了第一节课的重要性.第一节课, 要尽最大可能地吸引住学生的目光.学生需要的不仅是学识渊博的老师, 更渴望的是一位良师益友, 所以我在备课过程中, 有意识地融入自己个性化的东西, 适当的幽默一下, 结果效果相当好, 学生不仅喜欢我这位老师, 更喜欢上生物课.

二、讲究教学语言艺术

教师在讲授自然科学知识时, 首先注重的是语言的科学性, 其次才是语言的艺术性, 但决不能忽视语言的艺术性, 因为它是提高学生学习兴趣的重要因素之一.它有利于唤起学生的无意注意, 吸引学生集中精力.

1.巧设质疑, 诱发兴趣

依据所教内容, 结合学生的知识基础, 有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题, 在课堂上巧妙地制造悬念, 可以很好地激发学生的学习兴趣.例如, 在讲遗传时, 提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双, 可子女却是单眼皮?”这些问题必然引起学生的好奇心和注意力, 开动脑筋积极思考和发言, 从而活跃了课堂气氛, 使学生很快进入学习状态.

2.巧用诗词、成语, 提高兴趣

古往今来, 不少文人写下了许多诗词, 赞美自然界生物, 课堂上可以有针对性地选择使用之.例如, 唐诗“野火烧不尽, 春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力.“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”提出了温度对生物的影响.这样的诗词, 在课堂上巧借善用, 不仅能使生物课变得生动有趣, 也提高了学生的学习兴趣和学习热情.

3.介绍趣闻、趣事, 增强兴趣

在动植物王国中, 有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙.这些恰是学生感兴趣、乐于汲取的知识养料.结合教学内容, 适当利用3~5分钟的时间, 介绍一些植物的生活、繁殖特点;动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事.例如物种间的竞争;鸟类的筑巢、育雏方式;猩猩、猴群的社群生活;狮子王国;奇妙的动物“语言”和“行为”等, 通过教师形象而生动的讲述, 学生听来乐此不疲, 在充分感受到生物学习乐趣的同时, 也开阔了学生的视野, 拓宽了学生的知识面.

三、注重实验教学, 提升学生能力

生物学是以实验为基础的科学.实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力, 激发学生学习的兴趣, 许多学生正是因为爱实验才爱生物学的.加强实验不仅提高了学生的学习兴趣, 使学生掌握一定的技能, 而且培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力.

四、多种教学形式的运用, 激发学生的学习兴趣

运用探究、情境、合作等多种教学形式, 引导学生主动参与, 充分调动学生的学习积极性, 发挥学生的主观能动性, 使学生保持浓厚的学习兴趣.

五、多学科知识的应用, 增强学生的成就感

如果所学的其他学科的知识能被用来解决本学科的问题, 往往引起学生对自己能力的肯定, 从而提高学习兴趣.在生物课教学中, 教师要创造机会增加学生的这种情感体验.数学知识在学习遗传变异内容时应用较多.例如计算配子种类, 若3对等位基因分别位于3对同源染色体上, 基因型为AaBbCc的个体能产生几种配子?解决该问题可用组合法, 转化为数学组合题:有3个盒子, 每个盒子中有2个不同元素, 从每个盒子中任取1个元素, 有多少种取法?

在学习中收获快乐晚年 篇3

惟一的女儿出嫁后，只有我和丈夫两个人守在家中，自然冷清了许多。生性不甘孤寂、好热闹的我就常常走出家门，留心生活，从中增长了不少见识。

我的邻居们不少都是“农转非”，农村生活的熏陶使她们心地善良、为人朴实，与人极好相处。没事的时候，女人们就聚在一起做做针线，织织毛衣。在她们的热心指导下，我也为小外孙织起了毛衣。有时，我一边织着毛衣，一边想像着外孙穿上新衣后的俊俏模样，心中不由得涌起一股喜悦之情。

俗话说，熟能生巧。毛衣织得多了，我的技术也越来越娴熟。我盘算着给爱人织一件毛衣，给女儿织一条毛裤……织就的一件件毛活，充实了我的生活，也一并把我对亲人的感情织了进去。爱人和女儿拿着衣服都激动地表示感谢。我听后自然很满足，心中升腾起一种被亲人需要的感动。

人们常说，处处留心皆学问。在和邻居们聊天的过程中，我还掌握了许多美味佳肴的做法，什么“浆水鱼”、什么“揪面片” “苜蓿疙瘩”……回到家里我就现学现做，地道的关中农村风味。吃得一家人满脸的幸福。

收获在不懈的学习中 篇4

——新录用公务员初任培训个人总结

大力加强公务员队伍的教育培训工作，努力造就一支高素质的公务员队伍，这是提高我区综合竞争力的重要法宝，也为我们新入职公务员的学习和成长提供了有利的契机。区人事局和区委党校联合举办了新录用公务员初任培训班，培训班采用课堂教学和拓展训练等丰富的形式使我更全面的了解了工作环境，更系统的明确了公务员的制度和规范，进一步提高了作为一名合格公务员的意识和能力。以下是两周学习的收获和体会：

一、系统学习，深刻领会，牢固树立公务员意识 告别校园生活，步入公务员岗位，面临的环境不再是学校而是机关，承担的角色不再是学生而是公务员。经过两周系统的培训，我深刻认识到，作为一名公务员要做到三个合格：

（一）政治合格

政治上合格是对一名公务员的基本要求。一名合格的公务员应该熟知党的各项方针政策，要认清各种当前社会政治、经济形势，要善于把握正确的前进方向，要毫不动摇的坚持社会主义道路。只有首先解决好方向问题我们才能够走的稳，走的远。而过硬的政治素质，高尚的政治情操是保证我们正确方向的根本。

（二）思想合格

思想上合格是做好一名公务员的出发点。一名合格的公务员要树立公仆意识，把为人民服务作为工作中的第一宗旨和要务。要充分发扬谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，发扬艰苦奋斗的作风，认真贯彻落实“三个代表”的重要思想，时刻谨记“万事民为先”。

（三）业务合格

业务合格对于一名公务员至关重要。一名合格的公务员一定要具备过硬的业务能力和素质，这是开展一切工作的基础和根本。新的形势对公务员的工作提出了新的要求，每名公务员都应具备多方面的素质，胜任多个角色的工作，这就需要公务员在学习的过程中注重知识面的扩展，做到全面发展、综合提高。

二、立足岗位，踏实工作，切实履行公务员职责 两周的培训使我受到深刻的启迪，我要把学习的收获应用到未来的工作当中，立足岗位，踏实工作，从以下三方面切实履行公务员职责：

（一）廉洁自律，奉公从政，做一名合格的公务员 公务员是人民的公仆，我们手中的权力是人民赋予的，要正确行使手中的权力，全心全意为人民服务。

作为一名刚刚踏上工作岗位的公务员，一是要树立正确的人生观和价值观，正确走好人生的每一步。二是要树立群众观和公仆意识，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。三是要净化生活圈和工作圈，慎重交友。在日常工作和生活中，时刻用党纪国法规范自己的行为，时刻用公仆意识净化自己的思想，时刻算好政治帐、经济帐和家庭帐，牢记肩上的责任，不因一人之过影响集体的荣誉和整个公务员队伍的形象。

（二）勤奋学习，敢于实践，做一名高素质的公务员 面对新的环境、新的形势和新的角色，只有勤奋学习才能与时俱进，不断提高自己的素质和能力，从而适应形势的变化和角色的更迭。在勤奋学习的同时，也要敢于实践。知识不仅从书本中来，更是从实践中来，书本的知识需要实践的检验，也只有通过实践才能将知识落到实处。

作为一名刚刚踏上工作岗位的公务员，一是要认真学习公务员制度和公务员行为规范。用公务员制度和行为规范来约束自己的行为，依法行政，奉公从政。二是要系统掌握业务知识和科学文化知识。将扎实的专业知识、公共管理知识、现代科技知识应用到工作中去，用自己的高素质确保工作完成的高水平、高效率。三是要敢于实践，在实践中培养工作能力。努力培养自己的政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通与协调能力、创新能力、应对突发事件的能力和心理调适能力。以自己的执政能力为民谋福，赢得民心。

（三）团结奉献，追求卓越，做一名优秀的公务员 团结奉献是公务员应具备的精神，追求卓越是公务员应具备的品质。卓越是在智慧和勤劳的基础上，高瞻远瞩，不畏艰险，勤奋忘我，拼搏进取。一个人的成绩不是真正的卓越，只有团结起来，为了群众的事业无私奉献才是真正的卓越，才是一名优秀公务员的写照。

作为一名刚刚踏上工作岗位的公务员，一是要有团队意识。要学会沟通、配合、协作，在工作中与他人取长补短，二是要有奉献意识。要耐得住清贫、守得住寂寞，像公务员队伍中无数优秀的同志那样，为民造福、无私奉献。三是要有创新意识。用高水平的目标要求自己，敢于压担子、勇于挑重担，在平凡的工作中追求卓越。

收获在不懈的学习中 篇5

总书记在十三届全国人大一次会议闭幕会上动情地说：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”纵观中华民族五千年的历史，天破了，自己炼石来补；洪水来了，自己挖渠疏通；疾病流行，自己试药治病，靠奋斗获得自己的幸福一直都烙印在炎黄子孙的灵魂中。

“奋斗”二字可以说是今年最炙手可热的词汇，从2018年的新年贺词再到两会期间在各地方团组进行审议讨论，“奋斗”一词总能出现在总书记的话语中，然而对于我们共产党人来说，个人生活的幸福并不是我们奋斗的最终目标，人民对美好生活的向往才是我们奋斗的最终目标，要想实现这一目标，必须要实干。

“空谈误国，实干兴邦”，说一千遍不如行动一次，无论设计了多么美好的蓝图，定制了多么完美的计划，只要不付诸行动，一切都是“镜中月”“水中花”。当代“愚公”黄大发，一生只干一件事，用36年的时间绝壁凿渠，“用命换也要引水来。”解决了草王坝村千百年来都不曾解决的难题，让村民不用再吃“包沙饭”。党员干部要想干成在别人眼中不可能干成的事情，就要时刻牢记人民群众的期盼，从人民群众最关心的问题干起，脚踏实地，“一锤接着一锤敲”，看准了就去干，干就要干到底。

收获在不懈的学习中 篇6

在农村为乡亲们排忧解难，在社区为邻里们倾心服务，在边疆为祖国巡逻戍边……越来越多的青年深入基层、投身现代化建设最需要的地方，在复杂艰苦环境中成就人生。20_年，中共中央、国务院表彰的1981名全国脱贫攻坚先进个人和1501个先进集体中，就有许多青年先进典型。1800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上，其中很多是年轻的面孔。在乡村振兴战略实施中，青年领办专业合作社、推广现代农业科技、壮大农村新产业新业态，带头移风易俗、改善农村人居环境、倡导文明乡风，带动农民增收致富，助力农村焕发新貌。

新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放、开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量。

收获在不懈的学习中 篇7

一、培养学生专心听讲的习惯

课堂是教学的主阵地, 是学生获取知识的重要途径。学生只有养成专心听讲的良好学习习惯, 才能快速掌握所学内容。而中学生由于年龄的原因, 自制力较弱, 不能专心听教师上课, 特别是一节课过半, 搞小动作的学生会逐渐多起来。还有的学生在听的时候比较认真, 但方法不恰当, 抓不住重点。这就需要教师有的放矢地引导学生, 培养他们专心听讲的习惯。

例如在上课时, 教师应该要求学生的眼睛必须看着老师, 在讲述重点内容时, 应该提醒学生, 养成边听、边记的习惯;在倾听其他同学发言时, 要做到仔细、专注聆听, 不随便插嘴和否定;遇到不懂的地方, 及时举手提问, 把疑难问题解决在课堂上等。教师要适时运用注视、提问等关注方式, 帮助学生在参与课堂教学的过程中处理好“听”、“思”、“记”的关系。

二、培养学生质疑问难的习惯

“质疑”是思维的开端, 也是学生提高学习能力的基础。在质疑问难的过程中, 学生的主动性、主体性得到应有的发挥, 有利于真正发挥自主学习能力。因此, 教师要以积极的态度为学生创造良好的质疑环境, 引导学生对观察到的现象、课本上的数学规律、概念等大胆质疑。对于其中有价值的问题, 可通过争辩活动做进一步探讨, 不断地在教学实践中调动学生学习和质疑的积极性。

例如在教学因式分解时, 有一道题如下:已知a 2 +a-1=0, 求a 3 +2a 2 +2013的值。大多数学生都是采用常规处理的方法, 由“a 2 +a-1=0”的已知条件, 得出a 2 =1-a, 再代入“a 3 +2a 2 +2013”的题目中求解。这时我引导学生再次观察这道题目, 思考能否运用本节课所学的知识为本题寻求一个更简便的算法呢? 在思考过程中就有学生提出可以把已知条件“a 2 +a-1=0”作为一个整体进行考虑, 将原题a 3 +2a 2 +2013化为a (a 2 +a-1) + (a 2 +a-1) + 1+2013, 很容易地求出值为2014。

三、培养学生数学阅读的习惯

说起阅读, 人们总是会习惯性地认为这是在语文、英语等文科学习中的行为, 至于数学, 只要记住公式、法则就行。实则不然, 数学虽是一门由文字语言、符号语言和图形语言所组成的学科, 但数学的命题都是由概念构成的, 数学中的推理和证明又是由命题构成的, 忽略对数学语言的理解, 又如何完全掌握数学的名词、公理、定理、定义、公式呢? 因此在教学过程中, 教师要有意识地培养学生的数学阅读理解能力, 这对学好数学起到很大的作用。

例如平方差公式的语言描述:“两数和与这两数差的积, 等于它们的平方差。”对于这句话, 教师首先要指导学生在认真阅读的过程中找到这句定义的关键句或关键词, 即“两数和”、“两数差”、“平方差”, 然后理解“平方差”是指a 2 -b 2 , 而不是 (a-b) 2 , 在细读中发现规律 , 避免因为理解不透而产生的概念混淆。

四、培养学生学习反思的习惯

反思是对过去的经历再次认识, 关注学生的学习反思, 可以在回顾和反思的过程中帮助学生整理思维过程, 在剖析问题本质的过程中找到最佳的解题方法, 在找出错误成因的过程中探讨纠正策略, 从而促进学生自主学习能力的提高。因此在各个教学环节中, 教师要注重强化学生的反思意识, 培养学生养成良好的反思习惯, 发展善于探索的数学学习思维。

例如在教完课上的内容后, 教师要引导学生将课上的重点内容进行回顾, 使学生加深理解, 抓住概念的本质。在学生做完题后, 教师要指导学生对自己的解题过程进行反思, 看看有没有因为粗心大意而造成“隐性错误”, 以便作出及时修正, 或者思考有没有更便捷的方法, 使学生对问题本质的认识不断深化。通过启发学生进行反思, 并指导反思的技巧, 不仅培养学生反思问题的习惯, 而且发展学生的思维能力。

在学习中体验收获的快乐 篇8

一、阅读教学柳暗花明

对于一篇阅读教学，我都面面俱到，逐字逐句逐段地笼统教学，课堂上花费了大量时间和精力，学生却收获甚少。但通过李卫东老师做的课《自己的花是给别人看的》，及李老师针对感悟式阅读教学的讲座，我走出了感悟式阅读教学的困境，在这次讲座中李老师以《慈母情深》一课为例进行了感悟式阅读教学的步骤及策略，我感受颇深。感悟式阅读教学的步骤如下：

首先是感知整体——读通课文，理清脉络：把握脉络的内在联系。其次是感受情境——进入情境，再通读全文。这一遍读，没有提问、讲解、思考、讨论，而是像走进电影里一样，随着作者思绪进入那个贫困年代，感受每一个情景、每一个瞬间。第三是感悟内涵——在“母亲”的动作、身影、眼神和话语里，体味、领悟那殷殷的慈母情。学生说出自己的感受，我也随着学生的理解把阅读引向深入。第四是会通全文——（1）全文会通：再读文中“母亲”的每一个动作、每一个眼神，把精华句段集中阅读，体味课文言语的魅力。（2）内外会通：结合《母亲》的片段升华学生对文本情感的认识。第五是感悟创造——学生把视角转向自己的生活，回想细节，品味母亲的一个个眼神、动作、身影，感受其中的深情，并学习课文的写法，把心里珍贵的记忆写成一个个片段，再一次感动自己，感动大家。听了李老师的课和讲座，我再次接受课改春雨的洗礼。

二、古诗词教学锦上添花

我们目前对古诗文的教学现状可以用南怀瑾的话来形容：很是可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了“谋生”，有好的专业，有高的待遇，或能赚很多的钱。听了武凤霞老师执教的张志和写的诗词《渔歌子》，我们对诗词的教学就不会感觉到困难了。首先，要知道为什么要学习古诗文，作为教师，要了解小学阶段要求小学生要掌握哪些古诗，不同年级要求掌握不同内容的诗。其次，面对古诗教学，教师不仅要了解学生对古诗文的积累现状，还要知道教师对古诗文的了解现状，及对故事写作背景的了解。吴老师在教学初出示了很多描写景物、颜色的词语，让学生先读再背，看谁记得多。这些词语乍一看使人丈二和尚摸不着头脑，他到底执教的什么内容。当出示了教学内容后，让学生找出诗中描写的景物，再让学生补充词语，我才恍然大悟，复习词语为学习新课做铺垫，使我大开眼界。在教学结束时，他提了这么一个问题：斜风细雨不须归中的“归”字的意思，学生的回答一目了然——回家。在座的老师也窃窃私语：这个问题根本就没必要问学生。紧接着，他就讲述了张志和的生平简介以及当时写这首诗的时代背景。然后再问学生：现在谁知道归是什么意思？学生的回答五彩缤纷：皇宫、朝廷等。我从这节课中知道了诗词教学不光要准确理解诗词内容，理解诗词中的意向和用典，不妨让学生猜一猜词句的意思。还要理解古诗文时应该虚实结合，理解诗文中所蕴含的情感。

三、作文教学如虎添翼

作为一名小学语文老师，最难的就是作文教学了。但是听了宋老师的这篇习作《儿童漫画》，我从中感受到作文教学的乐趣。在讲座中阐述了作文教学中的困境：（1）从习作目标来看：我们平时的习作总把目标定在天上。从试卷编制来看：穿上一双自缝的小鞋，走在泥泞的小路上；自戴一顶“紧箍咒”，任由他人念咒语。（2）从作文评价来看：分数紧紧地攥在手中，唯恐学生得到了自己会少了什么似的。（3）从作文教学来看：不知作文河水的深浅，一味要求学生做到语言具体、生动。（4）从习作文体来看：长期以来我国小学习作文体偏重于文学写作而非实用文写作。针对以上现状，他就如何为作文难求解作了阐述。

总之，不同的老师传授给我们不同的教学方法，不同的教学内容呈现给我们不同精彩的课堂，课堂是饭，不同的做法就有不同的味道；课堂是花，不同的花朵有不同的芬芳；课堂是一道道亮丽的风景，站在不同的角度会看到不同姿态的美。真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！我们只有走出去才能掌握到我们真正所需要的东西。

参考文献：

[1]和学新.提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津教育出版社，2009.

[2]李信.中小学课堂教学概论[M].长春：东北师范大学出版社，2001.

坚持不懈学习励志 篇9

成功就是坚持不懈

领悟学累了，来给大家发几个励志故事，为大家鼓鼓劲!

骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。同样，成功的秘诀不在于一蹴而就，而在于你是否能够持之以恒。

曾有这样一个故事。

新生开学，“这天只学一件最容易的事情，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每一天做300下。”老师说。

一个月以后有90%人坚持。

又过一个月有仅剩80%。

一年以后，老师问：“每一天还坚持300下的请举手!”整个教室里，只有一个人举手，他之后成为了世界上伟大的哲学家。

还有一个故事。

1987年，她14岁，在湖南益阳的一个小镇卖茶，1毛钱一杯。正因她的茶杯比别人大一号，因此卖得最快，那时，她总是愉悦地忙碌着。

1990年，她17岁，她把卖茶的摊点搬到了益阳市，并且改卖当地特有的“擂茶”。擂茶制作比较麻烦，但也卖得起价钱。那是，她的小生意总是忙忙碌碌。

1993年，她20岁，仍在卖茶，但是卖的地点又变了，在省城长沙，摊点也变成了小店面。客人进门后，必能品尝到热乎乎的香茶，在尽情享用后，他们或多或少会掏钱再拎上一两袋茶叶。

，她24岁，长达十年的光阴，她始终在茶叶与茶水间滚打。这时，她已经拥有37家茶庄，遍布于长沙、西安、深圳、上海等地。福建安溪、浙江杭州的茶商们一提起她的名字，莫不竖起大拇指。

，她30岁，她的最大梦想实现了。“在本来习惯于喝咖啡的国度里，也有洋溢着茶叶清香的茶庄出现，那就是我开的……”说这句话时她已经把茶庄开到了香港和新加坡。

这是两个真实的故事，让咱们记住他们的名子吧!柏拉图和孟乔波，一个卖茶的商人和一个伟大的哲学家

从这两个故事中能够发现：成功没有秘诀，贵在坚持不懈。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。其实，世间最容易的事是坚持，最难的，也是坚持。说它容易，是正因只要愿意，人人都能做到;说它难，是正因能真正坚持下来的，终究只是少数人。巴斯德有句名言“告诉你使我到达目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”

人的生命又何尝不是如此?从“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路。”到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”再到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”都就应坚持，坚持性命的困惑、领悟和真谛。只有如此，在你到暮年的时候，细细回想起来，才会觉得没有虚度以前完美的年华，才会觉得自我的整个性命都充满价值。

收获在不懈的学习中 篇10

在舞蹈中收获,在收获中成长-校园集体舞教学的体会

本学期开学的前两天,偶然在学校的运动场上见到了几张熟悉的面孔,他们现在是高三的学生.老朋友见而分外热情,简单的.几句寒暄过后就随意地玩笑起来:“老师,我现在和高一那会儿比,是不是更绅士了?”“唉,真怀念高一时的舞蹈课!”“我们这一届真幸运,体验了集体舞,得了点真经.”

作 者：宋丽 作者单位：郑州市第一中学刊 名：河南教育(基教版)英文刊名：HENAN JIAOYU年，卷(期)：“”(6)分类号：关键词：

收获在不懈的学习中 篇11

关于《统计》, 一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据, 初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课的统计, 以整理数据为主要内容。让学生经历简单的统计过程, 继续探索收集、整理数据的方法。通过比较, 引导学生用画“√”的方法记录, 为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。

本课所要达到的目标是:

(1) 学生在具体情境中, 初步体会收集、整理、分析数据的方法, 会把整理出的数据填在简单的统计表里, 能对统计结果进行简单的分析、判断。

(2) 学生经历统计的过程, 积累初步的收集、整理数据的经验, 发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

(3) 学生在参与统计活动的过程中, 获得学习成功的体验, 产生对于数学学习的兴趣, 逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点:让学生自己选择记录方法作记录, 并在交流中体会用画“√”的方法记录。

二、教学中的课堂片断

1. 第一层次

(多媒体出示零乱的饼干)

师:看, 有哪些形状的饼干呢?

生:有正方形、三角形、圆形三种形状的饼干。

师:每种形状的饼干各有几块, 我们一起来统计一下, 好吗? (多媒体第一次快速演示抛饼干的过程)

学生统计遇到困难。

师:你们数清楚三种形状的饼干各有多少块了吗?

生:没有。

师:都没数清楚!这是为什么呢?那你们能想出什么办法来吗?

学生讨论。

生:记在纸上!

师:在纸上怎样记录又快又好呢?我们先来试一试。

(多媒体第二次快速演示抛饼干的过程)

学生用自己的方法记录。

反馈, 说说自己是怎样记录的

学生反映还是来不及记录。

师:那你们能想出用什么办法来吗?

学生交流方法, 教师巡视参与讨论。

2. 第二层次

(多媒体第三次快速演示图形)

反馈, 展示不同的记录方法, 并要求学生说说自己是怎么记录的。 (实物投影出示)

师:比较第一种方法和第二种方法, 哪种比较方便、清楚。 (优化第二种方法)

生3:我是先把三种形状画下来, 再在后面用数字记录的。

师:先画好三种图形, 在后面用简单的符号来记录, 既简单又清楚。

师:第一种方法和第二种方法哪种记起来比较方便, 你喜欢哪一种方法呢?为什么?

生:我喜欢第一种, 按形状画成了不同的三行来进行记录, 能清楚地知道每种形状的饼干有几个。

生:我喜欢第二种, 这种统计方法既简便又清楚。

师:看来刚才两位同学的方法值得我们学习。那第一种和第二种方法, 哪种记录起来既简便快速又准确呢?我们来一次比赛好吗?

3. 第三层次

师:下面老师把今天参加森林运动会的小动物们一个一个报出来, 请小朋友们用你喜欢的方法来记录, 看谁记得又快又准确。

师快速报动物名称, 学生记录。

生:老师能不能慢点, 我来不及记了。

师:用刚才第一种和第二种方法我们还是来不及记下来, 那我们能不能想出更简便的方法来记录呢?

学生思考片刻后, 同桌交流方法, 教师巡视参与讨论。

生:用画小圆点来记。

生:用画竖线来记。

生:用打钩的方法来记。

……

师:打钩或画竖线一个钩就代表一个图形的确既简单又清楚。

师:现在我们一起用打勾的方法再来记录一下小动物们各有几个, 好吗?

师快速报, 学生记录。集体交流。

师:用打钩的方法来记录, 既简单又清楚。这就是今天我们学习的新的统计方法。 (板书:用打“√”的方法记一记)

4. 第四层次

师:现在我们一起用打钩的方法再来记录一下每种形状的饼干有几个, 好吗?

多媒体演示, 学生记录。

三、教后反思

1. 自主探究, 发挥学生的主动性

这节课的重点应该是在“统计饼干”这一块, 我完全放手让学生去思考和实践。在没有任何提示的情况下, 我让学生进行了第一次记录, 学生发现多媒体演示抛饼干的速度太快, 难以统计。学生得出记在纸上这个方法。多媒体第二次播放, 这次一些学生的“记录”不够科学, 还是来不及记录, 引导学生思考、交流, 找出办法。第三次播放后, 展示各种不同的记录方法。先出示学生的第一、二种记录方法, 引导学生观察、比较这两种方法, 第二种比第一种记录方法清楚。第二种记录方法先把三种形状画下来, 再在后面用数字记录。学生觉得第一、二种记录方法都很好, 在这种情况下, 我设计了统计小动物的活动, 快速报出动物名称, 学生记录。这里又引发了矛盾, 刚才的第一、二种记录方法又不管用了, 学生产生了强烈的求知欲, 也给学生提供了再创造的机会, 这时学生很自然地说出了更简便易行的记录方法:用画小圆点来记;用画竖线来记;用打钩的方法来记……最后通过学生活动, 大家统一发现:画“√”的记录方法不但方便而且清楚。

2. 合作学习, 培养学生的合作意识

在育人的耕耘中收获幸福 篇12

我，蔡金宇，龙江县杏山乡中心学校的一名班主任。在这块育人的田野里我己耕耘了十八年，斗转星移，寒来暑往。我始终把教书育人作为自己的神圣职责，把做人类灵魂工程师作为自己的终极目标，把太阳底下最光辉的事业作为自己付出的最大安慰，回首从前，尤其是近五年来，在班主任岗位上自己勤奋劳作，锐意进取，尽管跌过跟头，尝过苦头，但总能在彷徨中前进，在辛苦耕耘中收获，收获作为一名人民教师 的成长与幸福。

教师类型千差万别，而我认为最值得推崇的是教师不仅恪尽职守，而且对教育怀着极大的热忱，面对学生就像老农守望庄稼，就像艺术家端详自己的作品，爱得绵软而持久，作为一名班主任，对学生我总是一视同仁，奖励惩罚表扬批评，我不会受关系亲疏，经济贫富，成绩优劣的影响，在我的眼中，他们都是嗷嗷待哺的婴孩，亟待培育的禾苗，我想做人不能势利，做老师更应如此，或许是从小家境贫寒的缘故，我对那些要强而贫穷的孩子总会多一份关怀多一份鼓励。牟春鹤是我现在教的七年三班的一名女生，父亲先天残疾，母亲弃她而去，父女俩仅靠二十亩土地的租金来维持生活，沉重的负担不仅让小春鹤学会自立、也让她过早地成熟起来，总想着为家分解忧愁，今年三月开学，牟春鹤没有来，同村学生说她爸患脑梗了，已瘫痪在床，听完这话，我心急如焚，因为她正值十五岁的读书年龄，更何况她是我校七年组学习最优秀的学生，我不想让她偏离人生轨道，当天下午，我就骑着摩托车来到了她家——东山村，这是偏僻的山村，这更是一个家徒四壁的家，看看卧病在床的父亲和无声垂泪的女孩，我一度感到自己也爱莫能助，但我没有放弃，我把自己兜里的二百多元钱都给了小春鹤，回校后我向领导作了详细汇报，在领导的帮助下，牟春鹤不仅得到了特困补助，还得到了全校师生的许多捐助，为了解决她的后顾之忧，我协助学校联系当地政府把小春鹤的父亲安置在敬老院由政府照顾，当这一切办完后，返校的小春鹤脸上溢出了甜美的微笑。现在牟春鹤不仅学习成绩稳中有升，而且性格日益活泼开朗。

帮助贫困生，为他们的梦想插上腾飞的翅膀，这是我工作的一个重要部分，但我并不是一味寻求对他们的经济资助，我更重视培养贫困生精神的自

心引导，他唱歌有点天赋，我发现后联系音乐老师对他着意培养，初中四年他坚持了下来，毕业后他被辽宁一个二人转剧团接纳，现在在沈阳演出很成功，已在当地购买了楼房，日子过得红红火火。这种因材施教的思想贯穿我的班主任生涯，2007年秋，我担任四年二班班主任工作，兼职是班主任，职业班是由学习者困难的学生组成的，普遍存在自卑心理，开班第一天，我就告诉他们：“你们并不是遗弃儿，你们都是好孩子，老师相信你们，咱们可能榜上无名，但脚下依然有路。”接着我做了许多思想工作，促使他们认识到不光考大学有出息，学好一门技术也可以成材，在我的关怀与引导下他们学习积极性很高，2008年夏天，职业班成功进入上级职业23人，现在学习都不错。

身为一名老班主任，注重经验的同时我也学会了创新，2008年秋季，我任教七年级这届孩子普遍责任感差，不愿为集体做贡献，为了扭转这种局面，我另辟路径，在值日上搞个人负责制，室内卫生一名女生负责一天，室外卫生一名男生负责一天，这种做法听起来荒诞，但收效特别好，不仅值日效果好，而且集体主义气氛特别好因为个人负责，就产生了值日时互相帮助，齐心全力的现象，现在班级里互助互爱已蔚然成风。

在实践中收获在锻炼中成长 篇13

一片叶子属于一个季节，一抹彩霞属于一片天空，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说我们意气风发、年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们用实际行动书写了一份满意的答卷……

在重视素质教育的今天，社会实践活动一直被高校视为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，社会实践的磨练，让我们深深地认识到社会实践是一笔宝贵的财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。俗话说：一份耕耘，一份收获。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜

力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。坚持社会实践与大学生课外科技学术研究相结合，培养和提高大学生学术科研能力与水平，因此我们积极地参与了进去。

暑期社会实践是一个学知识、长才干的过程；有利于弥补知识结构，拓展知识领域，促进知识层次的升华。社会实践是一个培养能力的过程，有助于培养生活上的自理能力、事业上的自我设计能力、公关和社交能力的培养。一个为社会作贡献的过程，是一个认识自我和社会的过程，是加强团队合作和沟通能力的过程。

我在想：每一次社会实践都是一次难忘的经历，每次活动的开展都让我感动、让我成长，大学社会实践活动经历是短暂的，但带给我的收获和财富却是受用终生的！

让学生在体验中收获 篇14

一、调动兴趣, 在体验中实现“我要学”

很多情况下, 学生学习效率不高的原因就是因为他们不愿意主动地去学习。所以, 在学习之前, 不妨先调动学生的积极性, 从激发学生兴趣入手, 让学生乐于参与到学习之中。通过主观情感的激发, 实现事半功倍的效果。兴趣激发与个体体验的结合, 首先就需要创设轻松和谐的氛围, 继而就是要通过一些趣味性的导入方法使学生很快地融入到课堂氛围之中。

在《小数加减法》一课的教学中, 为了充分激起学生的兴趣, 我设计了这样的情节:

师:重阳节快到了, 咱们得给自己的爷爷奶奶、外公外婆每人买一件礼物。老师今天就和大家来到一家超市。大家看屏幕, 这家超市里重阳节商品还真是不少, 这样吧, 大家给每位长辈先选一件。记住, 我们先只给两位长辈挑选, 也就是总共选两件。

(生自主选择)

师:可今天爸爸妈妈给了你100元, 你们可得要先算一算, 带的钱够吗?

(生先尝试)

师:大家发现了吗, 这些商品的价格后面都有一个小数点, 它们的价格有的是一位小数, 有的是两位小数, 有的是整数, 那我们今天就来学学小数的加法。

教师创设出一个生活的情境, 使学生体验到生活的乐趣。同时, 由于学生在体验中发现了问题, 所以更加增强了“我要学”的感觉。

二、自主研究, 在体验中实现“我来学”

现代课堂教学理念强调要学生主动参与到学习的过程中, 《数学课程标准》中提出这样的要求:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学课堂的主人是学生, 体验式学习的根本目的在于促进学生主动地学习, 在体验中发现问题, 在体验中获得真知。

在教学《认识负数》一课时, 我设计了这样的教学环节:

师:冬天就要来到了, 我精选了去年12月20日三座城市的气温, 大家看图, 南通最低温度是0摄氏度, 杭州的最低气温是零上3摄氏度, 石家庄的最低气温是零下3摄氏度, 大家想一想, 我们怎样来表示零上温度和零下温度呢?大家先自己写一写。

(指名生答)

师:大家表示的方法非常好, 有的用箭头表示, 有的用汉字表示, 大家共同的优点, 就是都表示得很清楚, 但怎样才能更加简洁更加直观呢?大家再看看屏幕上的图片, 再作思考。

常规的负数学习更多地由认识负数入手, 本例中教师提出了如何表示温度的问题, 然后通过学生观察、自主思考、自主尝试, 使负数学习与正数、零的学习结合在一起。学生既学得轻松, 又大大提高了学生学习的主动性, 真正把课堂的主动权交还给了学生。

三、全面实践, 在体验中实现“做中学”

教学的过程是一种特殊的认知活动, 从最初的任务提出到最终教学目标的实现, 整个过程都强调学生的全面参与。皮亚杰曾经说:“传统教学的特点, 就在于往往是口头讲解, 而不是从实际操作开始数学教学。”对学生而言, 学习就是要全面实践, 全面参与;对教师而言, 教学就是选择性放手, 创造性让学生体验。

例如, 学习《统计》一课时, 我进行了如下的练习:

师:大家这几天一直关心本单元小练习前五名的奖励。这样, 我这里有五种方案:一是送一袋巧克力, 二是送一本数学作业本, 三是奖励一张博物馆的门票, 四是可以到我那里借两本数学书, 五是当一个月的数学小组长, 我把它们写到黑板上, 你们依次上台选择你们喜欢的一种, 选择哪个就在哪个后面打一个勾。

(生上台选择)

师:我们来做个统计。根据大家的选择, 我们最终确定了奖励的方式, 谢谢大家的参与, 大家的选择就是我最终的选择。不过, 大家知道吗?刚才同学们选择的过程就是一次数据收集的过程, 黑板上的这幅图就是一幅基本的统计图。我们不妨再来想一想:刚才我们是怎样得出这张统计表的?

(生总结)

师:那我们怎样将它画成一幅统计图呢?

全过程学生皆主动参与, 学生不仅初步认识了统计图表, 而且形成了统计的观念, 参与了数据的收集和整理。学生成为学习过程的体验者、参与者, 在实践中发现, 在实践中收获。

四、应用实际, 在体验中实现“用中学”

数学知识本来就来源于生活, 尽管其具有高度的抽象性, 但要想真正发挥其作用, 加深学生对所学知识的理解, 体验教学还需要让数学知识回归生活, 让学生在生活化的体验中体验学习的乐趣。数学家华罗庚曾说:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的原因之一就是脱离实际。”所以, 从这个层面上讲, 应用到实际, 让学生“用中学”也是增强数学趣味性的一个重要途径。

如在《百分数的意义和写法》一课的教学中, 在进行了多种练习后, 我通过投影出示以下资料:“据初步统计, 每天晚上玩电脑游戏的同学占45%, 每天晚上坚持阅读的占30%, 每天晚上正常看电视的占20%, 其他的占5%。”然后, 我进行了如下的教学:

师:大家算一算, 咱们班有60名同学, 按刚才的百分率, 各类同学各有多少人。

(生计算)

师:从刚才这些数据, 大家能否产生一定的想法呢?请大家在说理由的时候, 要用上一个百分数。

从生活中来, 到生活中去, 针对家长反映学生放学后玩游戏严重的现象, 我设计了这样的练习, 一方面促成了对所学知识的运用, 另一方面起到了德育的效果, 可谓体验中获得全面发展。

收获在不懈的学习中 篇15

陕州外国语学校 尚春丽 教师有很多好听的称号，有人说老师是春蚕，播种春天的希望；有人说老师是红烛，映红孩子的脸庞；有人说老师是灯塔，照亮了航海者的前程。

其实，教师，只是一项平凡的事业，一份平凡的工作。作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，生活的目的，并不在于显耀与享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有我们教师的辛勤劳作，哪会有今天社会文明的进步和发展？教师，人是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。

春去春来，我已在三尺讲台上站了足足十几个年头。当清晨的第一缕阳光射进校园的时候，我总能看到那一群群天真烂漫的孩子，那一张张花蕾般的笑脸，那一双双渴望求知的眼睛。当这幅动人的画面毫无保留地映入我眼帘的时候。我觉得我就是天底下最幸福的人、最幸福的老师了。讲台虽只有三尺，与它相伴胜似漫游祖国大江南北；黑板虽只有七尺，与它相随胜似畅游五湖四海。地理课堂上，我和同学们读书识图，一起品味教材的营养；课间操上，我和孩子们随着动感音乐，共同展示真我的风采；闲暇时光，我们一起探讨怎样礼貌待人，如何诚实守信„„“随风潜入夜，润物细无声”。我用爱心滋润着孩子们的心田，用真诚换来了他们的信任。

回想十多年前，我带着一份崇敬走进教师队伍。我身边的每一位教师们都是默默地在自己的岗位上，燃烧着自身的光和热，放射着璀璨的光芒。有时候，下晚自习已经九点多了，我们的教师们却没有半点懈怠，仍在忙着各自的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生。有的教师甚至把工作带回家，加班加点直至深夜„„渐渐地，我对“教师”的内涵有了更深的感悟：教师是平凡的、普通的，就如一颗小小的铺路石，只是社会中的沧海一粟.人们都说“教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。”是的,我们的教师们就是这样不懈地平凡地工作着。我们不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；我们不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；我们不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么琐碎，那么平凡！但是，这琐碎中却蕴含着执着的追求，这平凡中却孕育着真实的伟大。教师的平凡在于整日和粉笔、书本打交道，没有轰轰烈烈的事迹，看起来微不足道。教师却又是伟大的，几十年的教育生涯换来了桃李满天下。几乎每一个科学家、艺术家、冠军、大师都是在我们这里收到了最初的启蒙教育，我们就是他们启航的码头和加油站。从这个意义上来说，我们也是社会这座大厦的建设者，我们也是伟大的。

在宽容中收获 篇16

自古坊间就有“严师出高徒”的俗语，想来“严”就是指“严厉”了。但是我觉得对学生的“严”也要讲究方法。特别是我们老师，更要注意对学生进行教育的方法和方式，这样才能达到真正、有效的教育。刚过去的一学期我兼管政教工作，负责学校广播宣传工作。刚接手广播室时，里面脏乱差，经过我两天的打扫和调试设备，一切终于正常了，看着整洁的广播室，看着自己多日辛勤劳动的结晶，心理满是喜悦。可是好景不长，干净的广播室又开始变脏了。我发现使用设备的小广播员们卫生意识不很好。要说这些小广播员都是从全校的每一个班中选出来的，应该都算是班级里的精英了，可当我看到这些学生这样不尊重我的劳动成果，心理非常生气。

一天一个小男生在播音时，由于天太热，就用纸巾擦汗，可是每次擦完了不是随手放在桌上，就是随手扔在墙角。我发现时，人却已不见了，只见几个纸团留在那儿。我想：“这些学生怎么这样不尊重别人的劳动成果。”有一天下午放学，我看到有一个小广播员在广播室里。我就说：“你们经常在这里广播，要把地板拖一下哦！”他直接回复我：“地已经很干净了，不用拖了。”我说：“这是我平时拖的，要不那来这么干净？你们经常在这里使用设备，周末你应该把地板拖一下哦！”他说：“没有拖把。”我说：“拐角那边有，你可以去拿。”只见他走后再没见回来。后来的几次，他总是推脱不去拖地板。每次叫他，他都借口推脱，看着他的样子，我可真拿他没办法。

虽然我心理非常脑火，但我却不好说出来，因为这些小广播员都是另一位教师选拔的，这下可难为我了。

看着这些学生，我不能发火。因为我知道，学生是受教育的对象，特别是处在成长和发展过程中的小学生，犯错误是他们的权利。学生们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。童年的他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。所以我当时也没有立刻批评他。当然“宽容并不等于放纵”。所以我必须想一个办法来改变他们，保持广播室长久的整洁。

五月份，学校要举行广播操比赛，他的班级需要录广播操磁带，于是他主动找我请我帮忙。我想：“机会来了。”于是就说：“可以，我帮你一次，但是你欠我一次——拖广播室的地板。”他这次终于爽快答应：“这没问题。”当我下次再看到他时，他已经开始主动去找拖把，然后把广播室拖得干干净净。我没想到仅仅是我帮了他一次，他就自觉的帮我把广播室打扫得干干净净了。在接下来的日子里，在他的带动下，其他成员也开始自觉打扫卫生了。看着广播室又恢复了干净整洁的样子，我想我的教育目的达到了。

有时候我想，宽容也是一种教学艺术。当学生做得不是很好时、或者做错时，我们教师不要过于严厉的批评学生，我们要学会宽容，要善于引导学生。

狄更斯说得好：“宽恕是一种高尚的品质、一种崇高的美德。宽容，应是教师的一种事业追求；容错，是教育的一种理想境界。所以，我们教师应该真诚地容忍、巧妙地善待学生学习生活中的错误，学生

才能认识到自己的错误，从而改正自己的缺点。这样，我们收获的就不仅仅是知识和技能，也收获了师生认识的沟通、思想的碰撞、情感的交流和心灵的对话，更收获了智慧、人格和创新！这件事让我认识到，德育工作是贯穿于日常的教育教学工作中的。作为教师，平时不仅要重视学生的科学文化知识教育，还要注重对学生的德育教育。所以，现代的严师不仅仅是有着深厚的专业知识，更应该是懂得现代教育理论、懂得教育心理的老师。

从宽容中，我收获了热爱劳动的学生；从宽容中，我知道做一名好的教师，应该学会懂得宽容学生，懂得关心学生，懂得现代的教学艺术。