大学生科研立项题目

大学生科研立项题目（共10篇）

大学生科研立项题目 篇1

伍劲松老师提供的课题：

1.珠江河水治理的实证研究——以政府治理的视角 2.城管行政执法的实证研究 3.食品安全监管的实证研究

4.行政机关规范自由裁量权的实证研究 5.“外嫁女”权益保障实证研究

6.珠三角女大学生就业歧视调查报告 7.超市塑料袋使用情况调查报告 8.电子眼交通罚款调查报告 9.街头小广告治理的调查报告

郑鹤瑜老师提供的课题：

1.大学生参与“社区矫正”的实践与创新 2.大学城校区双抢犯罪的防治对策

3.关于“人肉引擎”与非法泄露公民个人信息罪界限的社会调查

孔繁华老师提供的课题：

1．法律文书语言方言化现象调查——以粤语地区为例 2．广州市政府信息公开状况调查

3．“性别与法”——关于性别歧视的无意识现状调查

廖克环老师提供的课题： 1.大学生维权方式研究

2.法律专业本科生就业教育研究

张永忠老师提供的课题：

1．纠纷解决联动机制研究——以广东为例

2．地方政府发行扶贫债券的必要性、可行性研究 3．违法广告的现状及其法律规制研究

陈永鸿老师提供的课题：

广州市小（中）学生权利保护现状调查分析

徐锦堂老师提供的课题：

1．论当事人意思自治原则在我国的适用 2．论最密切联系原则在我国的适用 3．论国际私法条约在我国的适用 4．论国际商事惯例在我国的适用 5．论法院地法在国际私法中的地位

6．论国际私法中的强制性规则/论“直接适用的法” 7．论司法解释的国际私法渊源地位 8．论冲突规则的性质 9．准据法概念辨析

10．域外法查明问题研究 11．论国际私法上的公共利益保留

12．论国际私法上的冲突正义与实质正义 13．论合同领域法律适用的新发展 14．论侵权领域法律适用的新发展 15．中国区际法律冲突解决模式研究 16．国家及其财产豁免问题研究 17．论国际私法上的平行诉讼

18．论外国法院判决在我国的执行问题 19．论选择性纠纷解决机制（ADR）20．论国际商事仲裁协议的独立性 21．论国际商事仲裁中的自裁管辖权 22．论《纽约公约》修改的新进展

大学生科研立项题目 篇2

1 化工原理实践教学主要存在的问题

重庆理工大学化工学院于2005年开设化工原理实验室建设, 目前实验室总面积240多平方米, 累计投入近100万元。购买了数字化筛板精馏塔实验装置、全数字化给热系数测定实验装置、喷雾干燥实验装置、超临界萃取装置等实验装置。另外, 还联合四川大学开发了综合流体力学实验装置、典型错误配置教学实验装置及吸收实验装置等实验装置。其中, 综合流体力学的实验装置包括了实验大纲要求的三大类共6个实验的内容:离心泵特性曲线测试、流量计校核实验、流体力学、雷诺实验、局部阻力测定、直管阻力测定等功能。典型错误配置教学实验装置包含三类错误, 分别是操作步骤错误、仪表选配安装错误、流程设计安装错误。吸收实验装置并联4个不同填料, 分别为700X规整填料、700Y整装填料、θ环和拉西环。从上述硬件来说, 我校化工原理实验教学平台还算不错。但由于目前化工原理实验基本上都是围绕课程教学来设置, 实验的项目由指导老师进行设置, 学生对课题兴趣不大, 体现为很多学生不愿动手操作, 一部分学生仅仅参观而已, 真正开动脑筋思考的学生较少, 达不到应用型创新人才培养的要求。

2 化工原理实验教学与大学生科研立项相结合的改革

重庆理工大学在学生大二学期开始设立学生科研立项, 主要是结合教师科研和工程实践, 培养学生的科研热情、科研能力和工程思维, 进而培养大学生的实践能力和创新能力, 因此, 结合大学生科研立项, 改革化工原理实验教学的模式和内容, 创新实验教学体系。

2.1 结合大学生科研立项, 设定化工原理实验项目

传统的化工原理实验项目一般由指导老师指定, 学生被动地接受该实验, 无法发挥学生的主观能动性。为了打破这一传统的教学模式, 我们把科研立项课题引入化工原理实验教学环节, 改革实验教学的模式。比如在大学生科研立项“空气射流旋风分离氨氮废水的研究”中, 课题的内容很好地体现化工原理的“综合流体力学”的相关知识, 比如流体力学、离心泵特性曲线测试、流量计校核实验、雷诺实验、局部阻力测定、直管阻力测定等功能。虽科研立项旨在培养学生对于科研的积极性和热情, 但该实验又和化工原理实验紧密结合, 因此, 结合科研立项的内容和化工原理实验教学内容, 设立“空气射流旋风分离氨氮废水的综合流体力学实验”作为化工原理实验的一个课题, 发挥了学生的积极性和热情, 又培养了学生的科研能力。

2.2 通过科研立项与化工原理实验相结合, 激发学生激情, 培养学生动手能力和创新精神

创新和改革实验教学内容对于培养学生的动手能力和创新精神尤为重要。传统的化工原理实验教学内容由指导老师指定, 因此, 更新实验教学内容, 激发学生热情尤为重要。因此, 我们结合科研立项的研究内容和化工原理的实验教学内容, 如在“空气射流旋风分离氨氮废水的综合流体力学实验”中, 由于学生的科研活动需要考察流量, 温度, pH值等因素, 因此在该操作中存在一些问题, 如氨氮废水的流量计选择和安装错误、氨氮废水的温度和压力仪表选配安装错误、氨氮废水旋风分离的操作步骤错误等。而这些操作属于化工原理实验的教学内容。因此, 在科研立项中发生的这些常见错误, 可以作为化工原理实验的纠错性实验。通过分析这些频繁的发生在实验装置中错误, 一方面让学生了解问题产生的原因, 并进一步分析问题, 加深对知识的掌握和理解, 增加学生的自信心, 另外一方面培养学生的动手能力和创新精神。

2.3 立项结题报告和实验报告合二为一, 客观评价学生, 培养学生综合能力

化工原理实验的成绩一般以实验报告和动手操作两者结合来评定。但由于传统的实验内容大都一致, 学生的实验分析报告较为雷同, 对于成绩评定不具有可操作性。因此, 改革实验教学内容, 不同学生的实验操作和实验内容完全由学生自己选择, 这样既增加了学生的积极性和热情, 又加深了学生对化工单元操作的理解, 巩固和深化所学理论知识, 也培养学生动手能力。科研立项属于项目制, 需要学生就科研立项做结题报告;而化工原理实验属学生实验, 需要学生做实验报告, 因此, 我们将两个报告合二为一, 既锻炼了学生在科研活动中动手能力, 也可培养学生的科研热情和问题分析能力。因此, 综合考虑动手能力及学生对该实验的分析以及进一步的解决方案和建议, 通过该“合二为一”的实验报告的撰写, 既客观评价学生的成绩, 也培养学生的综合能力。

3 结论

结合大学生科研立项, 改革传统的化工原理的实验教学内容, 既发挥了学生的主观能动性和科研热情, 又锻炼了学生的动手能力和创新精神, 对培育应用型创新人才具有十分重要的作用。

参考文献

[1]贾建洪, 金红卫, 高建荣.拓宽专业口径后的化学工程与工艺专业教改实践[J].化工高等教育, 2003, (2) :22-23

[2]余国琮, 李士雨, 张凤宝等.化工类专业创新人才的培养模式[J].化工高等教育, 2006, 87 (1) :8-11

[3]余国琮.化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施项目成果汇编[M].北京:化工出版社, 2004

[4]李素悦, 杜勇, 陈飞飞.化工原理实验教学中若干问题的思考[J].武汉科技学院学报, 2008, 21 (5) :76-79.

[5]赵清华, 高焕方, 许俊强, 全学军.化工原理实验教学中工程观点的培养.化工高等教育, 2010, 111 (1) :37-39

大学生科研立项题目 篇3

随着素质教育的深入人心，大学生科研立项正如火如荼地在众多高校中开展。大学生科研申报项目日益增多，高校科研立项评估的工作量也随之增大。据搜查文献反映，大部分高校均是依赖传统的人工评估管理方式，然而，随着时间的推移，该评估方法所带来的弊端也日益显现。如何建立一套科学、客观、完备、高效的立项评估机制日趋重要。

一、科研立项基础理论的阐述

高校科研项目的评价是一个多属性决策的问题，既要对项目作出定性的评判，又需要得出定量的分析，这样才能作出更合理、客观的评价。而在制定评估指标时，以往都是根据专家等权威人士的意见确定评估体系中各方面所占的权重，这就不可避免受到主观因素的影响。为了提高科研项目评估的准确性，我们需要改进以往的做法。而层次分析法则为人们科学制定高校科研项目评估指标的权重提供了一种新的视角和方法。

层次分析法是指将与某项决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，通过建立数学模型进行数学计算，对这项决策做出定量分析。

二、进行大学生科研立项评估的一般流程

（一）适当的科研项目评估方法

选择适当的科研项目立项评估方法，各高校可以借鉴国家各部委和省市地方政府比较通行的科研项目评估方法，即专家评估法，采用三段式程序，对待评项目进行基本评估、同行评估和领域评审。

1、基本评估主要是申报材料是否符合要求，项目提供的评估依据和法定程序是否合理的形式审查。关于课题是否重复申报也同样归属于基本评估的评估范围内，主要包括审查项目主要内容是否已经得出结论。

2、同行评议即为邀请相关的同行专家依据项目申请书进项书面评审，由此我们应该建立起科研项目立项评估的指标体系，更具体、全面地研究方案的科学性与可行性。

建立指标体系的主要工作是指标的选取和指标之间结构关系的确定。指标体系要全面反映出所要评价系统的各项目标要求，尽可能地做到科学、合理、可操作，且符合实际情况。主要包括以下几个方面：

① 必要性

通过当今社会对所研究项目的长远要求和现实要求，考察立项研究项目满足社会发展的目标需求状况，从应用的角度考察该项目的实际实施价值。

② 技术先进性

技术先进性是指考察项目关键技术的成熟性和总体方案可行性已达到行业领先或先进水平，突出技术成果的自主创新。对技术先进性的评估主要依靠同行业资深专家的项目分析与指导。

③ 创新性

创新性是指在目前的研究水平下，所研究项目关键的理论创新点与国内外研究已有结论相比较的新颖程度。对创新性的评估主要依靠专业信息检索系统提供的最新研究报告书，从而得出评估的结论。

④ 可行性

可行性通过研究项目的社会、经济预期效益和可持续发展能力来分析项目成果的可行性。

预期效益指科研项目研究的成果将会对经济、社会、文化等各个方面发挥的重要作用，包括预期经济效益和预期社会效益。预期经济效益指项目的研究成果所引起的相关关联方产值和效益的明显增加。预期社会效益则是指项目的研究与完善为社会科技和文化等产业带来的变革与进步，其意义已不仅仅体现在物质层面，非物质的精神历练和文化教育在同样包括其中。

⑤ 合理性

合理性是指各项用于研究的资源配置的合理性。包括：项目经费承受程度、项目成本预测和项目推广应用的规模。

在确定了科研立项评估指标之后，则应确定评估指标的权重。为了使各个考核指标之间能够进行重要程度的比较，并且实现量化分析，层次分析法引入了九分位的相对重要的比例标度

评价主体需要进行一系列的两两比较来确定指标的相对重要性。假设评价主体认为选题必要性比选题先进性分值稍高，介于同等重要和略微重要之间，则数值2可以表达这个判断。如果评价主体认为选题先进性比条件可能性略微重要，则数值3可以表达这个判断。一般地，假设判断具有传递性，则选题必要性相对条件可能性的重要性用6来描述，从而形成了一个判断矩阵A。矩阵A中各元素表示横行指标对各列指标的相对重要程度的两两比较值，需要完成10个两两比较。这些信息可以用表2所示的两两判断矩阵来表示。矩阵中的对角线上的数据都是1，其余数据为相应判断值的倒数。

利用矩阵中的数据可得到指标权重的准确估计值，权重提供对每个指标相对重要性的测度。

根据上述计算方法，求得特征向量即为评估指标的待定权重系数。

这种评估确认的方法在实践中是一种比较有效的方法，可是如果将其运用至实际大学生科研项目的评估，仍应从形式和内容上加以改进。

3、领域评审即由项目领域有关的专家进行答辩评审，根据所研究领域内的需求情况，从研究项目的必要性和迫切性、适应性和可靠性、研究工作的水平、项目最终成果的应用价值等作出全面客观的评审。

三、科研立项评估机制建立的现实价值和社会效益

大学生参与科研是培养符合社会需求的高素质人才的客观要求，创新项目的实施是大学生参与科研的重要途径，评估体系的完成使学生科研项目更有针对性，提高了时间分配效率。客观公正的大学生科研立项评估机制将指导科研人员追求科研成果的质量而非数量。

大学生科研立项题目 篇4

要求：申请人：所有在校大学生小组成员：不少于五人（包括负责人在内）高低年级结合（不能成员都是09级）鼓励跨专业合作需要一个指导老师，所以要先和要找的老师沟通立项方向：

一、论文（公开发表到刊物，不少于1500字）

二、调研报告（有完整数据、数字统计、所针对的问题、问题分析，2010年大学生科研立项基金申请，工作报告《2010年大学生科研立项基金申请》。要求明确可行，有原始调查问卷，分析或访谈）7月3日中午之前网上报名，网址是：http//210.30.208.187/synukyc/kyapp/报名表文本档2号5点前交到学生会，电子档发到学习部邮箱wenxueyuanxuexibu@126.com给一年时间你研究出结果，一年没成果，可以申请延长时间有不清楚地方给我打电话

大学生科研立项题目 篇5

补充规定

为鼓励广大学生积极参与理论探索、技术开发和社会实践等课外学术科研活动，增强大学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，规范对学生科研项目的管理，发挥科研活动在培养大学生创新精神、创新能力和实践能力方面的积极作用，在原《管理办法》基础上进行补充规定，办法如下：

一、大学生科研项目的范围

本办法所指科研项目，是以我校全日制在校本科生为主要研究人员，并经学校认可，同意实施的各类科学研究。包括：专业性研究及创作项目；社会调查项目；小发明、小创作、小设计项目；教师科研课题中的子项目；其他有研究与实践价值的项目。分成重点项目与一般项目两个等级。成果上报的形式分为科技发明、创新创意（实物、模型等）、作品（计算机应用软件、文化艺术、音乐作品、专利等）、学术论文三大类。（调查报告不能以成果形式上报）

二、申请者可以是个人，也可以是项目组，项目负责人必须是入校一年以上的学生，个人不得同时在不同项目之间交叉申报；跨年级、跨专业的联合立项优先、承担教师科研课题中的子项目立项优先。项目指导教师原则上只能指导一个学生（组）科研项目；学生承担教师科研课题中的子项目研究，该项目指导教师必须为科研课题教师本人。

三、学生科研立项须由各（院）团总支组织本院学术分委会专家对申报项目进行初步审核、签名后统一在指定时间内送交校团委。

四、经费使用，在原文件基础上，论文发表版面费不列入项目经

费。学生以第一作者身份发表论文，校团委除对作者版面费100%报销外，还对学生进行奖励，奖励办法按《宿州学院科研奖励办法》执行。学生以第二作者身份发表论文，版面费不予报销。

五、组织与管理，在原文件基础上，每年12月，各二级学院需组织学术分委会召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活动方可继续进行。

六、出现下列情况之一，应撤销研究项目并取消资助经费：

1.项目批准后，长时间未开展研究工作，或连续三个月没有向指导教师汇报研究进展；

2.项目实施情况表明，项目负责人不具备按计划完成研究任务的条件或能力；

3.项目负责人因退学、休学、健康等原因不能继续研究工作；

4.未经批准擅自变更项目负责人或研究内容。

七、结题方式：

1.凡研究成果在国家正式学术刊物上以第一作者身份发表，则视同项目结题；

2.项目组的研究成果参加“挑战杯”、“科普创新创意”等省级及以上大学生科技类竞赛并获得名次，则视同项目结题。

3.成果以调查报告形式上报不能结题

八、指导教师指导补助。指导教师参与指导学生科研活动，原则上按照重点项目给与200元补助；一般项目给与100元的适当补助；补助发放于每学年学生科研课题结项后集中进行，未结题项目的指导老师不发指导补助。教师指导学生项目研究成果参加“挑战杯”等省级及以上大学生科技类竞赛并获得名次，教师奖励按照《宿州学院大学生学科与技能竞赛实施办法》执行。

大学生科研立项题目 篇6

电子书免费下载平台(系统)

申 请 人： 所 在 学 院： 申 请 人 电 话： 申请人电子邮箱： 指 导 教 师：单 位 和 职 称： 指导教师 电 话： 填 表 日 期：

云南大学大学生创新性实验计划

领导小组办公室 制

10月

填 表 说 明

1、 写《申报书》前，请先认真阅读《云南大学本科生科研项目立项实施及管理办法》和相关通知。

2、 《申报书》各项内容，必须实事求是，表达要明确严谨，并要求打印或用钢笔填写。页面不够时可加页，不得破坏后面表格的完整和美观。对于填写不合要求、内容含糊不清、字迹潦草者，不予受理。

3、 上报的《申报书》一式三份，项目获准后《申报书》由学校签署意见并保存一份，返回学院存档一份。

4、封面的项目编号由云南省大学生创新性实验计划领导小组办公室统一编写。

5、该《申报书》为A4 纸，各单位或个人可以从云南大学质量工程网站大学生创新性实验计划栏目自行下载，但格式、内容、大小应与原件相同。

一、项目申请人情况

二、研究项目简介

三、指导教师简况及对申请人和科研项目的评价

四、申请资助金额和经费预算

科技查新在科研立项中的意义 篇7

1 科研立项查新工作的现状

1.1 科研立项查新项目较少

目前, 随着科技创新的不断发展和完善, 科技查新也得到了迅猛的发展。总的来说, 科技查新可以分为科研立项查新、科技成果查新等。所谓的科研立项查新是指对于准备列入国家、省、部委等相关组织所实施的科研计划的科研选题所提供的查新咨询服务。其主要目的是详细而全面的了解本课题的原有的历史基础、研究现状、未来的发展趋势以及关于该课题的国内外研究现状, 通过对已有的研究成果进行深入补充、进一步研究或者是还未解决的问题提出自己的相关见解等。由此可见, 立项查新是一项非常重要的查新工作, 但是由于科研立项查新的工作性质, 导致科研立项查新项目较少, 出现了重视成果查新, 忽视立项查新的现状。一方面, 科研立项查新是科学研究的前期工作, 它不像成果查新那样直接会对研究的成果有所影响, 因而对科研立项查新的项目比较少。另一方面, 相关科管部门对科研立项查新没有明确的规定, 并且执行的不严格, 导致科研人员对科研立项查新这道程序不重视, 进行科研查新的项目比较少。

1.2 对科研立项查新重视程度不够

医学的科研立项查新工作是一项比较重要的工作, 关系着医学界相关科研人才的使用、资源的有效利用等等, 也是有效的提高医学技查新水平的重要水平。但是, 目前我国医学界对于科研立项查新的重视程度不高。这样会严重影响科研立项查新在科技查新中的重要地位, 并且也不利于对社会资源的优化配置。首先, 忽视科研立项查新会影响到研究课题的主要研究重点, 导致研究方向出现一定的偏离, 甚至会导致出现重复的研究课题。其次, 忽视科研立项查新会致使社会资源的严重浪费。因为科研课题的确立和研究, 需要大量的人力物力资源投入, 可能会出现对同一个研究课题的重复劳动, 导致社会资源的严重浪费。事实上, 对科研立项查新的重视程度不足, 会影响到科技查新工作的效益, 并且还会大大影响到申请的课题的中标几率, 难以给科研人员提供明确的客观的文献信息, 更不能为科研人员进行科学研究提供新的研究方向以及可行性方面的建议。

1.3 相关科研立项查新方向不明确

科研立项查新存在的一个问题是科研人员在要求查新时对所要查新的内容、查新的课题方向等不够明确, 在提供查新建议时也没有明确的方向, 导致在查新中可能出现信息漏洞、查新方向与科研方向不合拍等现象。主要原因还在于查新机构没有进行统一的管理。就医学查新来说, 由于相关科研人员在进行选题时也付出了许多心血和劳动, 考虑到他们选题的不容易, 再出现重复选题的情况时, 如何剖解决这一问题并没有明确的规定, 比如, 查新人员根据查新结果已经明确了此课题已有相关的同类文献报道, 但是并没有明确规定是否与其协商改变研究方向或者是另选研究课题等。加强对科研立项查新的管理规范, 明确相关的规定, 是提高科研水平的重要措施。

2 提高科技查新在科研立项查新的相关方案及其重要意义

2.1 科技查新具有优化资源配置, 降低科研周期, 提高科研效率的作用

科研立项查新可以规避课题出现重复的风险, 提高申请课题的中标率, 为该课题的研究新颖性和可行性方向提高必要的客观事实依据;成果查新则直接影响到科研项目的研究结果, 其对于科技查新的作用更加明显。因而, 就科技查新的分类和性质来看, 科技查新本身就具有降低科学研究周期, 节约大量的科学研究的人力、物力, 提高科研成果的研究效率, 从而避免重复研究的浪费现象的重要作用。就医学研究而言, 医学的科研立项查新, 可以有效地避免科研中的重复研究, 进而降低医药卫生科技项目的低水平重复的现象, 从而达到强化医学科际查新工作的职能。除此之外, 科技查新也对于社会人力资源的优化配置有着积极的作用。

2.2 提高科技查新在科研立项查新中的重要意义的相关方案

在降低科研立项查新的重复率中, 需要相关部门的积极配合以及对管理制度的进一步改革。首先, 科研部门在进行科研立项查新时, 要把科研立项查新作为科技查新的重要步骤, 只有把科研立项查新成为科技查新的必要程序, 才能够有效提高科研人员对于科研立项查新的重视程度。比如, 在医学科研立项查新中, 对于科研人员将要研究为课题, 必须要按照规定进行立项查新, 确定该课题的新颖性以及可行性, 只有将科技查新作为科研立项的一个重要的环节, 科研立项查新才会重上一个新的台阶。其次, 科研部门规范相关管理制度, 确保在申请课题以及科研成果申报之时, 必须要出具科技查新的证明, 标明查新机构。其中科技查新报告包括科研立项查新报告以及成果查新报告, 而且出具该报告的查新单位必须要具备一定的资格, 只有经过制度化规范化的管理, 才能保证科际查新在科研立项查新中的重要地位。再次, 重视科技查新的质量也是提高科技查新在科研立项查新中的重要作用的关键因素。科技查新是一项比较复杂的信息服务工作, 在进行查新过程中, 需要相关专家、查新人员具备高素质的工作技能和高度的工作责任感, 综合运用分析、综合等查新手段, 为科研人员提供一个明确并且客观的事实依据, 避免出现因为查新工作的漏洞导致科研成果出现重复、课题出现同类文献或者是相似文献, 避免在明确课题重复之后没有及时与科研人员进行沟通, 提供可行性的意见和建议。比如, 就某一个医学课题, 查新人员要为科研人员提供一系列的查新信息, 包括该课题的历史研究情况、现状以及未来的发展趋势, 并且包括国内外对该课题的认知情况, 研究水平等。由于医学上现有的悬而未决的问题比较多, 并且关系到人类的健康问题, 与生命质量息息相关, 因而更要重视对科技查新工作的普及和关注。只有使医学科研人员明确该研究课题研究的现有技术水平、治疗该疾病的最先进的仪器以及最新的研究动态和研究水平, 研究方向, 甚至是往某一个方向研究的可能性, 会极大影响着医学科研人员的研究效率, 大大缩短该课题的研究周期, 借鉴现有的研究水平甚至是改进相关的医疗设备, 到达医学科技创新的目的, 为患者造福。

3 总结

总之, 科技查新在科研立项中发挥着非常重要的作用, 针对科研立项中存在的科技查新问题, 有目的的提高科研人员的立项查新意识, 规范相关的管理制度, 提高查新人员的工作素质会有效提高科技查新的水平, 发挥科技查新在科研立项中的意义。

参考文献

[1]彭奕.科技查新工作及查新过程中应引起重视的几个问题[J].现代情报, 2007年06期

大学生科研立项题目 篇8

武生院计算机系学生党员管理办法（试行）

为进一步加强学生党员的教育和管理，使学生党员的管理工作制度化、规范化，增强学生党员的光荣感、责任感和使命感，达到一个党员一面旗帜，发展一个带动一片的目的，根据《中国共产党章程》、《武汉生物工程学院党支部工作条例（讨论稿）》，结合我系实际情况，就学生党员的教育和管理制定本办法。

一、学生党员的基本要求

（一）坚定共产主义理想和中国特色的社会主义信念，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，树立科学的发展观、人生观和价值观，认真学习党的基本理论，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。

（二）弘扬共产主义道德风尚，严于律己，模范遵守党纪国法校规，自觉维护学校和社会的稳定，勇于开展批评与自我批评，自觉接受监督，敢于和各种不良现象作斗争。

（三）要刻苦钻研，勤奋学习，养成良好的学风，做学习的模范；积极投身社会实践，密切联系同学，务实肯干，甘于奉献，关键时刻勇挑重担，为构建和谐校园发挥模范带头作用。

（四）积极主动地支持、配合党支部、分团委、学生分会的各项工作，积极参与校院组织的大型活动，切实起到表率作用，全心全意为人民服务。

二、学生党员教育管理制度

（一）组织生活制度

定期过好组织生活，是对大学生党员进行教育的最基本的形式。对预备党员要进行严格遵守党的组织生活制度的教育，提高他们参加党的组织生活积极性和主动性，在组织生活中接受党组织的教育和党员同志帮助的自觉性。

（二）民主生活会制度

党支部要定期召开民主生活会，在党内开展批评与自我批评。民主生活会要注重质量，避免不谈问题、不触及思想、流于形式。要使学生党员通过民主生活会认识到自身存在的问题，接受其他党员的批评、帮助和监督，努力做一名合格的共产党员。

（三）政治理论学习制度

党支部要定期开展政治理论学习，不断提高学生党员的理论水平，逐步加深学生党员对党的认识。可通过四条途径来加强学习：一是组织生活上的学习；二是参加党校的学习；三是参加班级团支部的学习；四是党员同学自我学习。政治理论学习中要结合学生党员的实践，积极引导，重点解决理想信念问题，不断提高理论素养，真正达到思想上入党的要求。

（四）自我教育制度

党组织要对学生党员的自我教育提出要求，学生党员入党后要做到“三个不降低”，即入党后要做到学习勤奋刻苦，学习成绩不降低；工作积极努力，业绩不降低；全面提高素质，综合测评不降低。要通过学生党员的自我教育、自我完善，逐步达到自我提高的目的。

（五）先锋工程制度

为使学生党员时刻保持先进性，要实施党员先锋工程制度，要求党员入党后“在思想上更先进，在学习上列前茅，在工作上做榜样，在生活中做模范。”，要求党员在以下八个方面发挥先锋模范带头作用：参加政治学习、搞好专业学习、注重品德修养、遵守校纪校规、投身学风建设、联系广大同学、承担社会工作、开展公益服务等。结合我系实际，特实行《计算机系学生寝室党员负责制》（见附1），要求学生党员对所负责寝室成员的学习和思想状况进行帮扶和指导，对寝室的安全和卫生情况进行监督和检查，所负责寝室的学习、安全和卫生状况直接与党员的考核挂钩。我系学生寝室党员负责制任务分配情况详见附表2。

（六）奖惩制度

1、奖励办法

每年6月份按照学校党委的要求，评选出优秀共产党员进行表彰和奖励。

2、学生党员违纪处理办法

（1）对有以下情况的学生党员，是正式党员的取消其评优资格，是预备党员的推迟半年以上转正。

A、一学期累计2次无故不参加组织生活的。

B、一学期累计2次无故不参加院系所安排活动的。C、不按规定交纳党费的。

D、有迟到、旷课等违纪行为2次及以上的。

E、所负责的宿舍在内务（包括安全和卫生）检查中较差，受到学校通报，且经查实党员知情不报，没有发挥带头、劝阻作用的。F、受到院系通报批评的。

（2）对有以下情况的学生党员，及时向上级党组织报告，并按《党章》规定予以自行脱党的组织处理。

A、连续6个月无故不参加党支部活动的。B、连续6个月不交纳党费的。C、不接受党组织分配工作的。

（七）期末述职制度。

具体见附2。

大学生科研项目管理办法（试行）

为鼓励广大学生积极参与理论探索、技术开发和社会实践等课外学术科研活动，规范对学生科研项目的管理，发挥科研活动在培养大学生创新精神、创新能力和实践能力方面的积极作用，特制定本办法。

第一条 大学生科研项目的范围

本办法所指科研项目，是以我校全日制在校大学生为主要研究人员，并经学校认可，同意实施的各类科学研究。包括：专业性研究及创作项目；社会调查项目；小发明、小创作、小设计项目；教师科研课题中的子项目；其他有研究与实践价值的项目。

第二条 大学生科研项目的申报与立项

一、项目申报条件

（一）申请者必须是校内全日制非毕业班学生；

（二）申请者可以是个人，也可以是项目组，个人不得同时在不同项目之间交叉申报；跨年级、跨专业的联合立项优先；

（三）在学校已有立项而尚未完成者，原则上不再立新项目（以上报结题材料为准）；

（四）项目必须有指导教师，指导教师一般应具有副教授以上职称，或具有硕士以上学位的讲师；项目指导教师原则上只能指导一个学生科研项目；

（五）申请者必须有较强的独立思考和创新意识，有较扎实的专业理论知识，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣；

（六）项目一般要求学术思想新颖、目标明确、具有创新性、探索性和实践性。

二、项目申报及立项程序

（一）项目申请者向所在院（系）分团委提交《湖北经济学院大学生科研项目立项申请书》（打印件一式二份及电子文本一份）；

（二）院（系）分团委组织本院（系）专业教师进行初评后报校团委；

（三）校团委会同科研处聘请专家对申报项目评审后，校团委对确认的项目进行整理编号，发放《湖北经济学院学生科研立项确认通知书》。

第三条 项目实施与管理

一、学生科研项目一经立项，项目申请人应严格按照项目申报表列明的研究内容、项目期限、成果形式、实施计划等开展研究工作；研究过程中，确需调整项目内容的，应及时向指导教师和校团委提出申请，经批准后方能做出相应调整。

二、项目实施过程中，项目负责人每月必须向指导教师至少汇报一次研究进展；各分团委应对项目研究提供必要的条件，并协助组织、监督、实施，及时解决实施过程中出现的问题。

三、每年10月，各分团委需组织召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活动方可继续进行。

四、项目研究期限一般为一年。对超过期限仍未完成的项目，项目负责人应书面向分团委说明原因。经批准可以延长期限的项目，延长期限最多为半年。对无故中止研究或因责任事故而未完成者，要对项目负责人追究责任，视情况给予通报处罚，并取消项目组人员继续申报学生科研立项的资格，同时收回已拨经费。

五、出现下列情况之一，应撤销研究项目并取消资助经费：

（一）项目批准后，长时间未开展研究工作，或连续三个月没有向指导教师汇报研究进展；

（二）项目实施情况表明，项目负责人不具备按计划完成研究任务的条件或能力；

（三）项目负责人因退学、休学、健康等原因不能继续研究工作；

（四）未经批准擅自变更项目负责人或研究内容。

第四条 项目资助及经费使用

一、根据专家对项目价值的评估，一般项目资助额度为500—2000元不等，重点项目资助额度最多不超过3000元。重点项目数量一般不超过当年立项总数的10%。

二、项目启动时间从《湖北经济学院学生科研立项确认通知书》发放之日算起，项目完成时间一般为一年，逾期未完成项目的，将终止资助并收回前期资助款。

三、学生科研立项活动经费由学校出资设立，由校团委统一管理，专款专用，可以跨使用；如发现有经费使用不当、成员不遵守有关规定等现象，学校有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目，以保证学生科研活动的有序进行。

四、经费使用范围包括：

（一）资料费，用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料；

（二）材料费，用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括各种电子元器件、磁盘、制作材料等；

（三）打印、复印以及印刷费；

（四）用于项目研究必需的机时费；

（五）劳务费、咨询费、交通费一律不得在项目经费中列支；

（六）除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，指导教师同意，并经校团委批准后方可发生，否则一律不予列支。

五、项目经费使用办法：

（一）项目经费由校团委分三次拨付，即确定立项后首次下拨30%启动经费，直接划入负责人账户；中期评估通过后凭相关发票报销40%；终期项目验收合格后报销剩余30%经费；

（二）报销时，所有发票都必须有经办人、证明人的签字并按照学校财务处的要求，统一粘贴在票据单上，并由指导教师和分团委书记在票据单上签字；

（三）粘贴好的报销单据必须经校团委审核并签字后，到财务处办理报销手续；

（四）报销凭证必须是符合学校财务处规定的各类票据：正式发票、校内收据等。购买多种物品的，必须提供所购物品的清单。单张发票支出金额超过500元时，必须提前征得校团委同意，否则不予办理报销手续。

第五条 项目结题

一、项目完成后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写项目结题报告书。

二、结题方式：

（一）凡研究成果在国家正式学术刊物或《藏龙学刊》上发表，则视同项目结题；

（二）项目组的研究成果参加“挑战杯”等省级以上大学生科技类赛事并获得名次，则视同项目结题。

第六条 总结、表彰和奖励

一、每年5月下旬，由校团委会同科研处共同组织此项活动的评比总结工作，并在校内进行广泛宣传与展示。

二、校团委对已结题项目的学生颁发《大学生科研证书》，并在《大学生素质拓展证书》上予以记载。学校适时组织评选学生科研活动优秀成果奖、优秀指导教师奖和优秀组织奖若干并予以奖励。

三、学生科研项目取得相应科研成果，指导教师则可根据学校相关规定享受科研积分。

四、研究论文公开发表或项目成果实物被相关机构认定，将按照《湖北经济学院学生科研成果奖励办法》（鄂经院发[2007]46号）予以奖励。

第七条其他

一、学生科研活动的开展作为我校大学生文化素质教育的重要内容，由学校各级团组织组织实施。

二、各分团委负责组织、安排和具体实施此项工作。活动的开展范围、深度、参与学生人数、成果水平等将作为对各分团委文化素质教育进行检查和评估的重要依据。各分团委应对学生科研活动在时间安排、实验室和实验仪器的使用、指导教师的遴选等方面给予大力支持。

三、经立项的学生科研项目知识产权归项目组，如参加国内外科技类竞赛应注明为湖北经济学院大学生科研立项项目，获奖后属于项目组的奖杯、奖牌、证书等原则上放在校团委统一管理，奖金由项目组成员按贡献大小进行分配。

四、本办法自发布之日起实施。

五、本办法的解释权属共青团湖北经济学院委员会。

附件：

1、湖北经济学院大学生科研项目立项申请书

2、湖北经济学院大学生科研项目结题报告书

信电学院制定《信电学院大学生科研立项管理规定》

更新时间：2004年3月25日 20:19

为了进一步激发广大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新的积极性，本着加强我院复合型、创新型高素质优秀人才培养的原则，促进我院学生课外学术科技活动的蓬勃发展，特制订《信电学院大学生科研立项管理规定》。

一.科研课题立项申请及评定 1.组织机构

成立院大学生科技活动领导小组和专家评审组，全面负责学院学生参加“挑战杯”创业计划大赛、电子设计大赛、数学建模、“信电杯”课外科技作品大赛等科技活动。各系由系主任牵头成立系学生科技活动指导小组。各系在院大学生科技工作领导小组的领导下，具体负责学生科研立项的组织、宣传和发动工作，院团委负责学生科技立项的组织工作和确定召开课题评审会时间、地点及参加人员。

2.立项时间

每年不定时、不限项进行科研立项申报工作。3.立项所需提交材料

《信电学院大学生科研立项申报表》。4.立项审定办法

各系学生科技工作指导小组先进行预审，提出预审意见，确定出参与院重点课题评定的项目；院课题立项审定会上，由各课题负责人具体介绍课题情况，再由专家评审组对各系提交的重点课题和一般课题分别进行评议并进行无记名投票，获得半数以上赞成票的课题方可立项，由此评选出院级重点课题和一般性课题。5.立项课题公布

同意立项的课题及其经费，学院将以正式文件形式予以公布，并上报各有关部门。

二.经费支持：

学院设立“信电学院学生科技活动专项基金”（简称科技基金），主要用于支持我院本、专科生进行科学研究，参加全国有影响的学生课外科技学术竞赛活动，支持学生课外学术科技活动的开展，表彰在学生学术科技创新活动中表现突出的个人和集体，奖励优秀的学生科技学术成果，同时，创造条件扶持有发展前景的应用性科技成果的转让与开发。

三、科研成果评审及奖励 1.评审时间

每年11月中旬进行科研成果评审。2.评审范围

（1）自然科学类学术论文（限本、专科学生）；

（2）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（哲学、经济、社会、法律、教育、管理类）；

（3）科技发明制作。A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。3.评审内容

（1）外观、流程设计（工艺）或方案是否具有新颖性、独特性、创新性。

（2）研究成果是否具有实用价值，应用于生产生活，经济效益和社会效益如何。

4.评审所需提交材料

（1）（1）作品简介（300字左右）一式两份；

（2）理、工、农、医类学术论文、社会调查报告、产品（软件系统）使用说明及有关图件；

（3）软件成果（电子版）、制作成品（产品设计模型）；（4）有关评审所需其它特殊要求的说明；

（5）以上各种文字和数据资料版面要求：用4号楷体字打印在16K打印纸上（一律用Word排版，行间距用最小值）。5.评审步骤

（1）课题负责人介绍课题基本情况；（2）专家评审组问辩；

（3）专家评审组无记名投票，确定成果获奖等级。6.组织机构

由学院负责召集有关系部负责人或学术带头人组成课题评审专家组，对已申报结题项目进行集中评审。

四、科技基金的发放和管理

1、经审查批准的项目，经费下发至各系科技立项指导小组。

2、各系科技立项指导小组指导本系的学生课外科技活动，并对本系已获立项的项目及经费使用情况进行监督检查。学院大学生科技工作领导小组定期对立项项目进行中期检查。

3、项目完成后，项目负责人应向院大学生科技工作领导小组提供成果和资金使用清单。

4、立项项目所取得的成果所有权属信电学院。

五、奖惩制度

1、经审查批准立项的项目优先推荐获得校科研立项项目，项目经费在学院经费的基础上追加校级项目经费。

2、项目完成并在国家级、省级课外学术科技作品竞赛中获奖的团体、个人及项目指导教师，按1:1配套发放奖金。

3、教师指导并完成学生科技项目一项，按10学时工作量计算。

4、参加学生科技立项活动的老师和学生优先参加国家或省级大学生科技竞赛活动。

5、每年11月下旬，举办“信电杯”大学生课外科技作品大赛，推荐获奖作品参加学校、省级、国家级大赛。

6、每年12月初，学院召开科技大会，全面总结、表彰在本大学生科技活动中做出突出成绩的集体和个人。

7.科技基金应专款专用。有下列行为之一的，视不同情况分别给予停止拨款、赔偿损失等处分，或给予行政处分：

（一）未按规定完成科研项目，或擅自中止科研项目的；

（二）科技基金挪作他用的；

（三）科技基金使用帐目不清，不能合理说明去向的；

（四）所作成果有明显剽窃他人成果或明显抄袭行为，给学校造成恶劣影响的；

（五）其他应受处罚的行为；

六、学生科技活动实验室的管理及使用

学生科技活动实验室是学生从事科技活动的专用场所，不应挪作他用。确需使用的须经院学生科技活动领导小组批准后方可使用。

附：院学生科技活动领导小组成员名单

组 长：刘元法

副组长：徐玲平李世光

成 员：徐文尚 刘法胜 张开如 孟祥忠 陶安利 公茂法 王卓鹏 韩耀军

二OO四年三月

十二日

环境科学与工程学院学生干部管理办法

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：306 更新时间：2008-11-3 第一章 总则 第一条 为加强和改进我院学生教育管理工作，建设优良学风院风，培养高素质的学生干部队伍，实现学生干部管理工作的科学化、规范化和制度化，根据《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《中国共产主义青年团章程》、学校有关规定和我院实际情况，制定本办法。

第二条 凡具有中山大学环境科学与工程学院学籍的全日制在读学生，在学院党、团、学生会、研究生会、《环境之友》编辑部、各班级及其它学生社团组织中担任干事（委员）及以上职务者，适用本办法。

第三条 学生干部是联系学校（院）和广大学生的桥梁和纽带，是学校（院）开展学生工作的得力助手，是学生中的先进分子和骨干，要热心为同学服务，关心和维护广大同学的利益，作同学的表率。

第四条 对学生干部的管理要坚持民主集中制原则，实事求是，公开公平公正，教育和管理相结合。

第五条 学生干部管理工作在学院党委领导下，由学院学生工作部具体负责。第二章 学生干部的任职条件、权利和义务

第六条 担任学生干部必须具备如下条件：

（一）坚持四项基本原则，爱国、爱校，维护学院的利益和荣誉。

（二）遵守法律法规和学校规章制度，尊敬师长，团结同学。

（三）学习认真，成绩良好，成绩在全班排名60%以内。

（四）有较强的责任心和奉献精神，志愿为同学服务。

（五）顾全大局，团结合作，身心健康，群众基础好。

第七条 各学生组织可在第六条规定的基础上，结合具体岗位要求，规定任职条件，报学院学生工作部批准后执行。

第八条 学生干部享有下列权利：

（一）接受学校和学院组织的有关学生干部的培训和教育；

（二）参加有关会议并发表意见和建议；

（三）参评优秀学生干部、优秀团干部等；

（四）在综合测评时依照相关规定得到加分；

（五）对学生组织及其干部进行监督，有根据地提出批评和建议；

（六）学校和学院有关文件规定的其它待遇。第九条 学生干部必须履行下列义务：

（一）自觉学习国家法律法规、党的路线方针政策、学校和学院的规章制度；

（二）密切联系群众，关心帮助同学，及时、全面、准确反映同学意见，维护同学权益，起到联系学校（院）和广大同学的桥梁和纽带作用；

（三）积极主动完成学校和学院交办的任务，不断改进工作方法，提高工作水平和质量；

（四）处理好工作与学习的关系，努力做到学习工作两不误，在同学中起到模范带头作用；

（五）自觉加强思想道德修养，积极弘扬民族精神，诚实守信，按章办事，顾全大局，团结合作；

（六）开展批评和自我批评，虚心接受同学们的意见和建议，勇于纠正工作中的缺点和错误，努力改进工作。第三章 学生干部的产生

第十条 学生干部根据不同岗位分别采取选举、聘任、委任方式产生：

（一）学院团委书记、副书记、委员，学生会主席、副主席兼校区执委会主席，研究生会主席、副主席，各班班长、团支书，学生党支部委员由选举产生；

（二）学院团委各部部长、副部长、干事由团委聘任产生；学生会、研究生会各部部长、副部长由主席、副主席聘任产生，干事由各部部长聘任产生；各班班委会委员、团支部委员分别由班长、团支书聘任产生；《环境之友》编辑部的编辑和记者由主编、副主编聘任产生；

（三）校区团工委书记、副书记由学院团委委任产生；新组建的学生党支部的书记和委员、新生班级负责人、《环境之友》主编、副主编由院学生工作部委任产生。

第十一条 学院团委的任期为两年（学生委员可根据实际情况进行届中补选或调整），其它学生组织的任期一般均为一年，如根据工作需要延长或缩短任期，需报学院党委批准。

第十二条 学生干部换届由相应学生组织负责筹备。

由选举产生的学生干部，其换届选举的筹备工作一般应包括如下内容：

（一）成立筹备工作小组或委员会；

（二）发布换届选举通知；

（三）规定候选人的条件和产生方式；

（四）规定选举办法；

（五）起草上届组织的工作报告。

第十三条 各学生组织的部门和岗位设置如下： 学院团委设团委书记1名（专职团干），团委副书记2-3名（学生1人，专职团干1-2人，其中1人兼任校区团工委书记），校区团工委副书记1-2人，设秘书处、组织部、宣传部、调研部、社会实践部5个部门，各部设部长1人，设副部长1-2人；干事1-3人。

院学生会、研究生会设主席1人，副主席2-3人，设秘书处、学术部、生活部、宣传部、文娱部、体育部、外联部7个部门（校区执委会可增设网络部），各部设部长1人，副部长1-2人，干事1-3人。

院刊《环境之友》编辑部设主编1人，副主编1-2人，编辑2-3人，记者2-3人，外联1人。学生党支部委员会，根据党员人数设置2-5人，由正式党员组成。班委设班长、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委员各1人。团支部设团支书、组织委员、宣传委员各1人。

第十四条 由选举产生及委任产生的组织负责人应根据部门和岗位的设置，在两周内聘任各部门的干部。在聘任干部时应充分考虑干部在各年级、班级的合理分布。

院团委、学生会、研究生会和班委、团支部的主要学生干部一般不宜同时担任两个以上（包括两个）职位。第四章 学生干部的任免

第十五条 院学生会、研究生会、各班班委、团支委、《环境之友》编辑部干部名单由院学生工作部发文公布，自公布之日起正式履行职责。

学院团委书记、副书记名单经学院党委批准后报学校团委发文任命；学院团委干部名单由学院党委授权院学生工作部公布，自公布之日起正式履行职责。

各学生党支部书记、副书记、委员名单报学院党委批准后，由院学生工作部公布，自公布之日起正式履行职责。

第十六条 各学生组织和干部在换届或干部调整后，须在新产生的干部正式任职后两周内完成工作交接。交接内容包括文件、档案、财务、设备、器材、未完成任务、正在开展的工作情况等。

第十七条 学生干部有下列情形之一的，必须自动辞职：

（一）违反国家法律法规和学校（院）规章制度，受到学校和学院通报批评以上处分者；

（二）任职期间有一门以上（包括一门）必修或指定选修课不及格者；

（三）存在重大工作失误不适宜继续担任职务者；

（四）无正当理由，拒不执行学院和所在组织交办的任务者；

（五）经工作考核不合格者；

（六）因身体健康、转专业等原因不能再继续任职者。

第十八条 学生干部辞职程序如下：

（一）学生会、研究生会主席、副主席辞职的，由本人提出申请，经所在组织的部长会议讨论通过，书面报院学生工作部公布；

（二）各班班长、团支书、《环境之友》正副主编辞职的，由本人提出申请，经相应组织的全体干部会议讨论通过，书面报学院学生工作部公布；

（三）学院团委副书记辞职的，由本人提出申请，经学院团委全体会议讨论通过，书面报学院党委批准，由学院团委公布，报学校团委备案。

（四）学生党支部书记、副书记、委员辞职的，由本人提出申请，经所在支部党员大会讨论通过，书面报学院党委批准，由院学生工作部公布；

（五）其他学生干部提出辞职的，由本人提出申请，经其所在组织讨论通过，由所在组织公布，报院学生工作部备案。

第十九条 学生干部有第十七条所列情况者，应该辞职而不辞职的，院学生工作部或院团委应视不同情况予以免职或撤职。

第二十条 因辞职、免职、撤职而出现的职位空缺，由所在组织讨论提出新的干部人选产生办法，报院学生工作部批准后执行。第五章 学生干部的管理

第二十一条 建立和完善学生干部分类管理制度。

院团委副书记，学生会、研究生会主席、副主席，《环境之友》主编、副主编，各班班长、团支书由院学生工作部负责管理；

学生党支部书记、副书记、委员，由学院党委授权院学生工作部管理； 其它学生干部由学院团委负责管理。

第二十二条 各学生组织应制定各部门负责人的工作职责，明确分工和要求，并向全院同学公布。

第二十三条 各学生组织应建立健全会议、决策、协调、信息通报制度，书面报院学生工作部备案。

第二十四条 各学生组织主要负责人应定期向院学生工作部汇报工作。院学生工作部和学院团委应对所管理的学生干部进行必要的教育和培训。第六章 学生干部的考核

第二十五条 学生干部每学期考核一次，于学期初对上一学期的工作进行考核；根据第二十一条的规定，由院学生工作部和学院团委对所管理的学生干部进行德、能、勤、绩四方面的考核。

第二十六条 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，具体标准由院学生工作部和学院团委制定。

第二十七条 考核时应考虑个人自评、组织内测评、上级考评三个方面的情况，视不同岗位各有侧重，全面考核，实事求是，客观公正。

第二十八条 考核结果由院学生工作部和团委在一定范围内公布。第七章 优秀学生干部的评选

第二十九条 学院每年评选一次环境科学与工程学院优秀学生干部（包括党支部、团委干部），由院学生工作部和学院团委具体负责。

第三十条 优秀学生干部评选以学生干部的考核结果为基础，由各学生组织根据评选办法，推荐优秀学生干部候选人，报院学生工作部、学院团委审核批准。

第三十一条 优秀学生干部占本组织学生干部人数的比例不得超过三分之一。

第三十二条 获评为环境科学与工程学院优秀学生干部的，经院学生工作部公示后由学院发文表彰，并发给奖状。

第三十三条 向学校推荐优秀学生干部（党、团干部）时，一般应从获评为学院优秀学生干部的同学中推荐。第八章 附则

第三十四条 参加学校团委、学生会、研究生会及其它社团组织的学生干部，应书面向院学生工作部报告。在学年综合测评时应提交个人工作总结和经指导老师签名的所在组织的工作鉴定，方能获得相应加分。

第三十五条 本办法由院学生工作部负责解释和修改。第三十六条 本办法从二OO四年十二月一日起实施。

2013科研立项通知 篇9

2013年学校将再次拨专款鼓励支持学生科研立项活动，现将2013年学生科研立项申报工作的具体事宜通知如下：

1．在选题上要求侧重科技含量较高、突出创新精神的作品；

2．申报按照自然科学类学术论文、科技制作（含小发明创造）、社会调查报告（含社科类学术论文）三大类分别进行申报；

3．所报项目须具有一定的研究价值，申报项目将在初审合格后于2013年11月份进行答辩（具体时间另行通知），并且在获准立项后2014年11月前结题。其中优秀的作品将作为下一届天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的参赛作品；

4.项目申报一律按照津城建团发（2012）7号《天津城市建设学院学生科研立项工作管理办法》开题要求进行申报；

大学生科研立项题目 篇10

“课题立项申报”是幼儿园科研管理的一项常规工作,我们的做法比较草根,本着借力引源、合力攻坚的原则,分“起承转合”四步走,盘活了园区内部资源,激活了教师研究的内驱力。

一、起:课题申报启动前的“两次助推”

“起”是启动,是开始。良好的开端是成功的一半,教科室对幼儿园特色发展、研究历程、教师专业发展的概况进行通盘考量,借力引源,把好课题申报工作的第一关。

1. 一推:组建科研智囊团。智囊团集聚幼儿园科研骨干,由市(区)教坛新秀、优秀教师、区名师、区学科带头人组成,每两年重组一次,及时补充新生代力量。智囊团的主要职能包括:(1)每学年共同设计 《园部课题选题指南》,为教师选择和申报各级各类课题献计献策。(2)参与园部各级各类课题申报方案、年会论文等评选工作。(3)定期为本园教师开展教科研专题分享活动,或主持园部教科研活动等。 (4)参与幼儿园大型课题的研究、跟进工作,主动担任课题组成员,定期参加研讨活动,协助课题负责人进行资料汇总。有了科研团队的建构,教师的研究便有了一个强大的助推器。

2. 二推:跟进式科研专题培训。我们在课题管理的过程中,时常有这样的感触:如果没有专业引领, 只是让一线教师独自去摸索、研究,效果往往不大。 于是每年的3月初,教科室都会安排科研骨干开展 “如何做好课题提炼与方案设计”等科研专项培训。

二、承:课题选题内容的“纵深延展”

“承”是承上启下,有了两次专业的助推,教师有了前行的助力,但还缺少内驱力,于是,我们对课题的选题内容做了“纵深延展”,旨在“因需利导”。

1. 探需求:设计个人课题立项意向表。学年初, 教科室以年段为单位,设计“年度科研规划表”,根据职称分层,未定级教师、一级教师、高级教师分别在课题立项、论文、主题征文或案例撰写几方面进行需求提交,由各教研组汇总登记,并根据“年度课题个人立项意向表”的要求让有意向的教师进行详细登记,学期末进行各项目(课题)完成情况全园公示。

2. 引方向:合力开发《园部课题选题指南》。借助科研智囊团的智慧,设计符合我园特色的“选题单”,以“突出特色、整合学科、年段均衡”为原则,围绕园区特色发展、保教管理、五大领域等方面进行选题征集与设计,最终形成《园部课题选题指南》在公示栏公示。之后,备受关注的课题申报工作正式启动。

三、转:课题申报人员的“三次调整”

“转”是转变,是调整,是课题申报工作中变数最多的一关。对于课题申报人员的遴选,我们本着“自主+自由+自愿”的原则,从“自主申报—自由组合— 园部统筹”经历三次动态调整,旨在寻找最适宜的研究主题、最默契的研究组合。

1. 自主申报呈需求。首先,教师们根据自己的研究兴趣和熟悉的领域,填写《年度课题立项意向表》,然后通过“在教育教学实践中搜寻、在和同行的交流中领悟、在与幼儿的交流中捕捉、在阅读文献资料中发现”等途径自主选题,提出研究方案。

2. 组合联盟促互助。我们鼓励合作研究,意在让不同专业现状的教师组成联盟,相互取经,智慧共生。例如:针对园级课题,我们通常鼓励“老教师+新教师”的组合进行研究;针对教师个人的小课题,因为切口比较小,我们鼓励“高级教师+一级教师”的组合做研究;针对学科课题,我们建议以“年级组长+骨干教师”的组合来进行研究,目的在于促进成员间的真交流、真互动。对于初次研究的教师,教科室下发研究框架作为参考,为教师撰写课题方案提供适宜支架。

3. 园部统筹再调整。园部做好课题切口和申报人员的统筹,试图从幼儿园子课题群与教师的研究需求中寻找契合点与联结点。根据“自主申报”和 “自由组合”中教师提供的研究意向,教科室初步评估申报人员的研究能力,对选题与人员作个别指导与调整。

(1)对个别自主申报选题的再调整。当个别教师自主申报的选题与前几年园部研究主题雷同或缺乏新意时,教科室会建议教师转换切口,鼓励他们根据自己的研究兴趣先在《园部课题选题指南》中大致选定一个研究领域或方向,然后教科室根据对该教师专业现状的了解和过去研究经历的粗略印象,为其量身定制选题方向。

(2)对个别自由组合人员的再调整。对自由组合的联盟小组,教科室要求小组内各教师对选题进行“预阐述”,即利用5分钟的时间大致说清三个问题:第一,为什么选择这个切口?第二,对这个课题, 你的理解是什么?第三,基于这个切口,你打算怎么做?联盟内的成员共同聆听、讨论、分享与交流。之后,由科研智囊团对命题与思路提出参考性建议,最后将选题报送教科室汇总登记。

四、合:课题方案修改中的“四次融合”

“合”是合力,是融合。确定了选题和人员以后, 我们将研究团队与选题进行融合式指导,旨在合力攻坚课题申报工作的最后一关。

1. 召开预备会,方案撰写提要求。人员与选题敲定后,教科室组织召开方案撰写预备会,会议中对教师们的要求是:第一步“审题”。切口主要是哪个领域的?这个领域幼儿的关键经验是什么?要达到什么目标?可以做哪些策略分解?同时,为保证课题申报的视角新颖,要思考目标可以采用什么样的载体或者依托什么媒介来完成。第二步“找资料”。 分两块来做,可以选择购买、阅读相关领域的图书资料,找到强大的理论支撑;也可以利用关键词搜索网络上的相关文章,找寻新的灵感和启发。第三步,确定初稿上交日期,要求将搜集到的参考资料、书目等及时上传到网上,供大家参考学习。

2. 组建QQ群,共性问题群内发。建立课题QQ在线讨论组,目的是便于后期研讨、共享课题资料或及时发布消息,同时方案修改中出现的共性问题采用群发的方式,提升互动效率。例如:在“问题的提出”部分,大部分教师能根据自己以往的教学经验归纳出1~3点“现状问题”,但普遍出现“现状问题”与 “具体措施”之间缺乏关联的共性问题,也就是“策略价值缺失”,因此,教科室以群发的方式提醒课题负责人,课题方案的撰写要注重“逻辑性”,要“对症下药”,即依据现实问题设计相应的策略。

3. 设计修改登记表,个别问题当面议。教科室设计《××年度课题立项方案上交与修改登记表》,包括课题类型、主要切口、负责人、上交时间、修改情况记录等几个版块,这样做有几个好处:一是可以对各课题方案的修改进度一目了然,方便跟进式指导;二是便于记录每一稿具体修改意见,梳理个性问题,为后期修改作信息提示;三是可以为后期课题专项培训提供案例素材,来自教师个人的鲜活案例,更能引发共鸣与研究热情。还可以提取登记表中的相关信息,和教师进行“一对一”的交流。当然在交流过程中,积极改变“我说你听”“我说你记”这样的单向交流,更多采用“提问、追问”的方式进行双向交流与互动,促进教师对研究主旨“二度分析”与内化。