数词语法讲解及练习题

数词语法讲解及练习题（通用5篇）

数词语法讲解及练习题 篇1

中考专题四：数词

基数词: 表示人或事物数量多少的词.序数词: 表示人或事物的顺序的词.一.基数词.1.基数词的读法.1)1---12 : one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve 2)13---19: 词尾加-teen :thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 3)20,30,40,50,60,70,80,90 : 逢十词尾加-ty :twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 4)21----99: 在十位与个位之间加连字符构成.21---twenty-one 99---ninety-nine 5)101---999 :先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数.101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight 6)1000以上的数:先将数字从右往左数,每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示 “千”读thousand 第二个逗号表示 “百万”读million 第三个逗号表示 “十亿”读billion 18,657,421---eighteen million ,six hundred and fifty-seven thousand ,four hundred and twenty-one.二.序数词 基数词变序数词

口诀: 基变序,有规律,词尾要加th.一二三,特殊记,词尾分别tdd(first second third)八去t ,九去e,ve要用f替.ty变作tie,再加th莫忘记.若遇几十几,只变个位就可以.三.数词的应用.1.表编号.结构:名词(首字母要大写)+ 基数词 = the +序数词 +名词 Lesson One = the first lesson 注：有些编号，一般仅用第一种表达法。Room 101 101号房间

2.序数词前一般加定冠词the 但序数词前与不定冠词a /an 连用时,表示 “又一,再一”

You’ve done it three times.Why not try ____fourth time ? A.a B.an C.the D./ 3.数词前加every ,表示每„„/每隔„„.every ten days =every ninth day 每十天(每隔九天)注:every +基数词 +复数名词 = every +(序数词-1)+单数名词 4.基数词的复数形式表示年代和年龄

1)表示年代: in the + 年份的复数 在几世纪几十年代.在十九世纪七十年代._________________________.2)表年龄: in one’s + 整十的复数 表示在某人几十岁时 在他四十岁时: ___________________.5.hundred / thousand /million /billion 1).若hundred / thousand /million /billion 前有基数词时,其后不加s,也不加of.若

用心 爱心 专心

One third of the students _______(be)girls.用心 爱心 专心

数词语法讲解及练习题 篇2

首先我们来看一下课文中的解释和示例。

“一边……一边……”出现在第二十七课,作为需要掌握的语法点,它的注释是:

“ ..., at the same time...”,“...while...”, it is used in front of verbs to indicate two or more actions taking place simultaneously. For example:

咱们一边散步,一边聊天。1

王小云一边看小说,一边听音乐。

“又……又……”出现在第三十课,作为语法点,它的注释是:

“又……又 ……”is followed by verbal/adjectival words or phrases, indicating that several actions, features or states occuror exist at the same time. For example:

他们又唱又跳。

那些人又说又笑,真高兴。

扭秧歌的动作又简单又好看。

这个姑娘又年轻又漂亮。

他在北京又工作又学习。

从解释和例句中,我们能看出这两个短语在关联动词短语时都表示两个以上的动作同时发生。但同时,我们也应该知道不同的形式只有具备不同的功能才具有同时存在的价值,否则是违反经济性原则的。教材中未能简明扼要地揭示二者在语用上存在的差异。笔者试图在本文通过平行句式对比的方法来探寻这两个短语在表达同一大致意思的情况下,有哪些不一样的使用条件。

(1) a他们一边高兴地唱,一边高兴地跳。

*b他们又高兴地唱 ,又高兴地跳。

(2) a他在北京一边工作,一边学习。

b他在北京又工作又学习。

c他在北京又工作又学习,挺忙的!

(3) a他一边翻译,一边查字典。

*b他又翻译又查字典。

(4) *a他这一辈子一边出书 ,一边拍电影,一边写剧本。

b他这一辈子又出书,又拍电影,又写剧本。

以上例句,每一组的a句表达没有问题,b句就有违我们的语感了。从这三组平行句式的对比分析中,我们发现由 第 (1) 组可以总 结出 :“一边……一边……”可连接动词短语,典型的如偏正式的“形容词+地+动词”。而“又……又……”的衔接范围比较局限,只能衔接单个动词,当动词前出现修饰性成分,或动词短语中需要插入“地”时,就会出现问题。

根据第 (2) 组,按照语感,b句似乎并没有说完,只有后面加上评价总结类语句“挺忙的!”变为c句,似乎才说得通。由此我们可以认为“又……又……”带有一定的主观性,需要添加主观评价的总结句才能使语义更完整,仅仅表述两个动作的同时进行是不够的。

根据第 (3) 组例子,我们发现“又……又……”联结的两个动作应该是完全独立,不相关联的。而“一边……一边……”联接的两个动作可以是有一定联系的,如“翻译”是“查字典”的目的动作,要完成的目标。

第 (4) 组例子反映出的问题是:尽管这两个短语可以表示两个动作同时发生,但发生的时间段其实是存在差异的。当短时间内同时发生两个以上的动作时,我们既可以用“又……又……”,也可以用“一边……一边……”,但当要表达的是一个长时间段的时候,如例 (4) 中“这一辈子”时,就似乎只能用“又……又……”了。从认知的角度,我们可以这样理解,当时间长到一定程度时,“同时发生”这一状态似乎就变成了一种相对存在,譬如当时间长到“一辈子”时,十年用来拍电影,十年用来出书,十年用来写剧本,似乎也可以算作在这同一时间“一辈子”中发生的不同的动作。由此,我们可以得出“又……又……”的时间范畴可容度比“一边……一边……”要大。

在清楚了这些理论性概念之后,我们接下来思考的是如何以简洁明了的表述方式让留学生理解并掌握,以及用什么教学法更能达到我们的教学目的,突出教学重点。

首先,笔者建议在第二十七课出现“一边……一边……”时,先不涉及辨析的问题,结合课本例句加上教师以动作构造情景,让学生理解并熟练掌握“一边……一边……”所表达的两种以上动作同时发生的语用功能。在进行到第三十课,出现了语法点“又……又……”时,第一步,先根据书上例句讲清“又……又……”所衔接的成分属性及表示的含义,并可特意强调出连接形容词,且两个形容词的感情色彩必须相同,即均为褒义词或均为贬义词。并根据书上所附练习进行初步的词语替换练习。

接下来,教师需要先将这两个相似语法点的差异按照两部分进行区分,一是结构上,二是功能上。结构又可具体分为句法构造和语义可容度两部分。按照我们刚才根据平行例句进行的总结:结构上,“一边……一边……”可连接动词性短语,语义上这两个动作可以是相关的 (如方式与目的)。“又……又……”主要体现在功能上,暗含一定的主观性,所以需要其后有主观评价成分,且“同时性”所蕴含的时间跨度可相对较大。

以上是理论性的总结,是教师在备课时应该掌握的知识。在讲课时,建议结合学生实际进行对比举例。可参考以下讲授方案:

老师 (问学生):你们学英语吗?

学生:学英语。

老师:你们学汉语吗?

学生:也学汉语。

老师:课多不多?

学生:课很多。

老师:那你们累不累?

学生:我们有点儿累。

老师提示学生用“又……又……”来表达这段意思。学生可说出:“我们又学英语,又学汉语,感觉有点儿累。”此时,建议老师按照学生所说的原句,写在黑板上,并在“感觉有点儿累。”下划下划线,表示强调。以此方法,来使学生内化“又……又……”后面常衔接主观评价句。

在强调“一边……一边……”可连接短语时,也可以考虑使用此类方法。比如,事先跟两位同学说好,第一遍仅仅是聊天与喝茶同时进行,第二遍要表情夸张,体现出大声地聊天和高兴地喝茶。然后让下面的同学先后说出这样两个句子,此时,通常会有学生说出“他们又大声地聊天,又开心地喝茶”。老师就可以将这个错句写在黑板上,并用红笔将“又……又……”改为“一边……一边……”,并总结:当我们既要强调动作同时进行,又想表达动作进行时的状态时,只能够用“一边……一边……”来衔接这个两个短语。

此类教学案例不再赘述,通过上述例子,我们想要总结出对于此类意义功能相近的语法点应该按照何种原则来讲解和编排。根据笔者多年教学经验,建议可参考以下方案:

一、教师在安排课程时,可将两语法点的出现距离安排在3课左右,且后一语法点出现时,教师最好能够结合HSK真题进行主动辨析。距离的安排主要是考虑到认知领域中的记忆规律与知识干扰现象。出现距离较近,可能会使学生在没有完全掌握和练习好第一个语法点时就接触第二个语法点,从而造成互相干扰的消极效果。距离较远,则需要先花费一定时间进行第一个语法点的复习,再来比较二者的差异。

二、举例讲解时,尽量举出平行例句,即整个句子中只有两个语法点的部分不同,其他句子成分几乎一致。以此来凸显两个语法点的使用所造成的意思和功能上的差异,也可以使学生一目了然。

情态动词语法讲解及练习题 篇3

You don’t look well. You ought to go to see the doctor.

你气色不好，应该去看病。

Ought to 用于否定句，其否定形式可缩略为oughtn’t ，如：

You oughtn’t to smoke so much. 你不应该抽这么多烟。

也可以用于疑问句，如：

Ought you to smoke so much?你应该抽这样多烟吗?

Ought to 在间接引语中表过去时形式不变，如：

He said you ought to tell the police.

小升初英语语法：数词 篇4

Words are used to form patterns of English grammar and syntax. Each word falls into one of eight categories referred to as parts of speech. Here are the eight commonly recognized parts of speech.

英语的语法和句法中也会形成词的类型。每个词都会被归为八类中的一类，这里我们要讲的就是英语中八类最常见的词性。

Certain words have further categorization such as: adverbs of frequency: always, sometimes, often, etc. or determiners: this, that, these, those . However, the basic categorization of words in English fall into these eight categories.

具体的词还会有更进一步的分类，比如always(总是)， sometimes(有时)， often(经常)等等这些被叫做频率副词，还有this(这个)， that(那个)， these(这些)， those(那些)被叫做限定词，不过基本的英语词类还是有这八类的。

The Eight Parts of Speech

八种词类

名词

A word which is a person, place, thing or idea.

描述一个人、一个地点、一个东西或者一种想法的词。

例如：

Mount Everest, book, horse, Peter, strength, car, Empire State Building, China, house, child

珠穆朗玛峰，书，马，皮特(人名)，力量，汽车，帝国大厦，中国，房子，孩子

代词

A word that is used to take the place of a noun.

用来指代一个名词的词

例如：

I, they, their, ourselves, itself, your, my, nobody, who, which, her, we

我，他们，我们自己，它自己，你的，我的，没有人，谁，哪个，她(宾格)，我们

形容词

A word that is used to describe a noun or pronoun.

一个用来描述一个名词或者代词的词

例如：

proud, purple, French, few, this, huge, sad, second, none

骄傲的，紫色的，法国的，很少的，刚过去的，巨大的，悲伤的，其次的，没有的

动词

A word that indicates an action, being or state of being.

一个表示动作进行或者存在的状态的词

例如：

play, run, think, study, smell, wait, be, drive, renounce, fill

玩，跑，想，学习，闻，等，是，驾驶，拒绝，填充

副词

A word that is used to describe a verb which tells how, where, or when something is done.

副词是用来描述一个动作怎样完成、在哪里完成或者什么时间完成的词

例如：

carefully, often, very, [w]intelligently, quite, too, rarely, never

仔细地，经常，非常，聪明地，非常，太，很少，从不

连词

A word that is used to join words or groups of words.

一个用来连接几个词或者几组词的词

例如：

and, or, but, neither, because, while, since, although

和，或者，但是，既不是，因为，而，自……以来，虽然

前置词，汉语中多叫介词

A word used indicating the relationship of a noun or pronoun to another word.

一个用来表明一个名词或代词和另一个词的关系的词

例如：

in, until, of, from, after, under, beyond, across, toward

在……里面，直到，……的，从……开始，在……之后，在……下面，超出，穿过，向

感叹词

A single word used to express strong emotion.

一个表达强烈的感情的词

例如：

Wow! Ah! Oh! No!

哇!啊!哦!不!

小升初英语语法：序数词的表达法 篇5

引导：

first 1st 第一

second 2nd 第二

third 3rd 第三

fourth 4th 第四

fifth 5th 第五

sixth 6th 第六

seventh 7th 第七

eighth 8th 第八

ninth 9th 第九

tenth 10th 第十

eleventh 11th 第十一

twelfth 12th 第十二

thirteenth 13th 第十三

twentieth 20th 第二十

thirtieth 30th 第三十

fortieth 40th 第四十

fifty-first 51st 第五十一

sixty-second 62nd 第六十二

seventy-third 73rd 第七十三

eighty-forth 84th 第八十四

ninety-fifth 95th 第九十五

知识点：

1. 英语序数词1-19中，第一，第二，第三是特殊形式，其余都是在基数词的后面加上“-th”。

2. 有几个序数词加“-th”时的拼法不规则，它们是：fifth, eighth, ninth, twelfth。

3. 十位数整数的.序数词的构成方法是：将整数基数词的词尾“-ty”中的“y”改写成“i”，然后加“-eth”。

4. 基数词“几十几”改成序数词的时候，只要把个位数改成序数词，十位数不变。如 twenty-one 变成 twenty-first。

5. 序数词的缩写形式，在阿拉伯数字的后面加上序数词的最后两个字母。如：1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th, …41st, 52nd, 63rd, 74th。