中学班主任工作基本规范

中学班主任工作基本规范（通用10篇）

中学班主任工作基本规范 篇1

某某中学班主任工作基本规范(草稿)

一、班主任的性质与职能

班主任是学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，在学校教育活动（学生德育、班级管理、学生的人生成长等）中发挥着不可替代的重要作用。

班主任工作应坚持走专业化发展道路，着眼于学生的全面发展、终身发展，着重关注学生在学习、生活、交往、成长过程中的情感、态度、价值观、人生动力、自主发展等关键性问题。班主任要不断追求强烈的责任意识和高超的教育智慧，努力成为学生的人生导师。

二、班主任任职条件与选聘

1、班主任需具备的基本素质：

⑴有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热心班级工作。⑵热爱学生、了解学生、研究学生、培养学生。善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。

⑶具有良好的道德品质，思想健康、作风正派、以身作则、为人师表。⑷善于获取信息与处理信息，能果断解决问题，具有良好的心理素质，具备较强的组织管理水平与协调能力。

⑸能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。

2、班主任选聘程序：

年级部根据班主任任职情况向校长室提出推荐人选；校长室根据当年教师申请情况及年级部推荐情况，在与年级部协调后，由校长室决定班主任聘任方案。

3、每班配备班主任一名，班主任工作周期一般为三年，聘期内因工作需 要或其他特殊事由可进行调整。对不履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，校长有权予以解聘。

三、班主任工作基本职责与要求

1、思想教育

⑴针对不同类型的学生，因人施教，深入细致地做好教育工作，关注每一个学生的成长与发展。

⑵加强集体主义教育，使学生能够正确处理自己与他人、个人和集体之间的关系，成为一个对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会、对国家有责任感的人。注重营造良好的班级氛围，使学生逐步形成健康的价值取向，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，做一个人品高尚、乐观进取的人。⑶开展文明礼仪教育和社会公德教育，教育学生不轻佻，不浮躁，谦恭待人，彬彬有礼。强化法制教育和安全教育，提高学生的法制意识和安全防范意识，增强自我保护能力。按照上级和学校要求适时举行有关主题教育。

⑷通过各种手段，培养学生自主管理、自我教育的能力。

⑸预防和及时处理偶发事件，如酗酒、吸烟、逃学、打架、偷窃、逃宿、等。

⑹正确引导学生健康、文明上网，重视中学生青春期教育。

2、班级建设

⑴了解枞阳中学校园文化传统，学习校训、校纪、校规等，在此基础上讨论并产生班级精神与班训，设计班徽，形成有特色的班级文化。⑵在民主的基础上产生新学期的班规班纪，以班规为标尺,规范学生言行,督促学生讲究卫生、遵守纪律、学会做人、学会求知、学会处事。⑶发现、调动、培养积极分子，组成班集体的领导核心，构建班级骨干，每个班干均有明确的分工并相互协调与合作，值日班干与值周班干双管齐 2 下，高效管理并如实记载班级日志与班级周志，充分发挥学生的管理作用。⑷定期召开班委会，研究和讨论本班所要解决的各种问题，不断改进班级工作，对班干部的工作态度和方法要经常给予指导。⑸精心设计和组织班集体活动，定期召开主题班会。

⑹做好激励工作，运用精神与物质的手段来调动全班学生的主动性与积极性，使实施目标成为全体学生的自觉行为。

3、学习管理

⑴经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。⑵成立学习兴趣小组，审核并开展好每周的学习兴趣活动，加强同学间的合作意识，激发学习兴趣，全面提高学科素质。

⑶通过各种方式，端正学生的学习态度，明确每个阶段的学习目标，指导学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。

⑷组织好各类考试，严格考试纪律，教育学生实事求是，客观看待考试成绩，分析利弊，扬长避短。

4、生活管理

⑴开好关于生活方面的主题班会，教育学生学会生活，养成良好的生活习惯，培养学生独立生活能力。

⑵教育学生讲究个人卫生，注重饮食健康与安全，科学预防疾病，了解基本就医常识。

⑶了解枞阳中学寝室文化传统，讨论并产生寝室精神与寝室公约，形成有特色的寝室文化。

⑷ 注重寝室卫生，加强寝室安全教育，制定寝室卫生评比细则与检查制度，排查各类安全隐患，提高学生安全防范意识。

5、健康与审美

⑴教育学生热爱体育运动，养成良好的体育锻炼习惯，发扬奥林匹克体育 3 运动精神。

⑵积极组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中提高综合能力，砥砺品格，净化思想，陶冶情操。

⑶重视心理健康教育，了解学生的心理变化情况，及时做好学生的心理辅导与疏导，引导学生每当烦恼、苦闷时要坦诚向老师倾诉，求得理解与帮助，培养学生具有强烈的进取心、坚强的意志品质、良好的人际关系和耐受挫折的能力，塑造学生健全的人格，促使学生健康成长。

⑷引导学生感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，积极参加艺术活动，学会审美，培养审美情趣。

6、交流与合作

⑴协调班内学生关系、师生关系和各项工作关系，形成班级凝聚力。⑵协调班级与学校有关部门的关系，负责上情下达与下情上报，主动配合年级部和学校各部门工作，定期向年级部汇报班级工作情况，落实学校与年级部各项规章制度与教育目标。

⑶负责组织班级教育小组工作，及时向各任课老师通报班内同学的思想情况和学习情况，征求对班级工作的意见，及时协调各学科教学情况，平衡各学科作业量，以使学生的精力合理分配，全面发展。

⑷定期和学生家长联系，互通情况，争取家长和社会对班级工作的支持、配合，引导和指导家长用正确的态度和方法教育子女，形成学校教育和家庭教育的最大合力。

四、班主任工作常规 １、每日常规

⑴每天要求值日班干认真记录班级、寝室日志，并及时审阅，了解学生思想、学习、行为状况，及时弘扬正气与扼制不良之风。

⑵引导并督促学生做好早读、活动课、午休、傍晚时间段及晚就寝的学习4 与生活安排，班主任尽量安排时间查看相关情况。

⑶保持教、寝室清洁、整齐、有序，且寝室还要做到铺床叠被、卫生间无异味。

⑷组织全班学生做好课间操，要求动作规范整齐，真正达到锻炼的目的。⑸把好学生请假关，履行书面请假手续或家长手机短信请假，杜绝学生无故旷课。

⑹教育学生珍惜粮食，节约用水、用电等，培养学生节俭意识；教育学生爱护公物，做到桌面无刻画，墙壁无污痕。

⑺加强安全教育，要求学生注意用电安全、食品安全、财产安全、交通安全、人身安全等等。

⑻ 勤观察了解，检查班级学习、纪律、卫生等情况，发现个别学生行为不符合《中学生日常行为规范》，要及时教育指正，并做好考核记录。２、每周常规

⑴每周要求值周班干认真记录班级周志，总结并反馈情况，班主任针对情况解决问题。

⑵组织本班同学按时参加周一课间的升旗仪式，不迟到，不缺勤，集合快、静、齐，严格遵守纪律，态度庄严地接受爱国主义教育。

⑶周一下午要按时召开系列主题班会。要有明确的教育目标，组织好学生与班干参与，开出效果，决不能敷衍了事，更不能随意不开。⑷对学生多开展一些个别谈心活动，尤其要关注难以适应学校学习与生活的学生，并注意记录谈话要点和谈话效果。

⑸建立严格的住宿生周末请假制度及留校学生的学习管理制度。详细了解本班学生周末留校人数，安排好他们的生活和学习，并能够及时与学生家长核实情况。

3、学期常规

⑴做好学生开学报到、注册工作，建立健全学生个人档案，了解学生假期学习、生活情况，并针对性解决问题。

⑵学期开始，根据学校教育工作计划和班级实际情况，制定切实可行的班级工作计划，及时上交年级部。

⑶学期开始，改选和培养班团队干部，建立健全班级管理骨干，制定新学期的班规班纪，做好入学教育，确定奋斗目标。

⑷学期结束前，组织学生复习迎考，要求端正考风、考出水平，考后作好质量分析。

⑸期末做好学生操行评定工作，写好操行评语，做好各项评比工作。召开学期结束班会，写好班主任工作总结并及时上交年级部。

⑹指导并要求学生做好假期学习与生活的规划、安排与落实，并在假期不定期了解学生假期学习与生活情况。

4、学年常规

⑴高一学年要注重学生的适应与养成教育，组织好新生军训工作，指导学生尽快适应高中生活环境、学习节奏与掌握科学学习方法，帮助学生克服依赖思想，培养学生自理与独立能力，养成良好的生活与学习习惯。⑵高二学年要培养学生自觉、自主的学习与管理能力，克服麻痹心理,权衡好必修与选修课程的学习，指导好全班学生的学业水平考试与优等生学科竞赛工作，发现并培养特长生，为迈入高三奠定坚实的基础。⑶高三学年要加强学生的理想与目标教育，对每次模考进行正确的归因分析，疏导好学生的心理，指导学生不卑不亢，积极做好复习工作。组织好学生高考报名、高考体检工作和高考建档工作，动员并科学地指导学生迎接高考。

五、班主任工作原则与方法

1、理论与实践相结合的原则。要认真学习，掌握系统而先进的教育理论，6 同时善于结合班级实际，致力于增强班级管理工作的科学性、针对性和实效性。

2、调查研究、全面了解的原则。及时全面地了解学生的思想动态和心理特征，不仅要深入学生内心，了解他们的真实想法，还应随时了解社会信息，全面了解学生思想产生的社会背景，针对学生特点和思想实际，有的放矢地开展多种教育活动，努力使自己的工作适应形势发展的需要，增强学生思想工作的实效性。

3、教育影响的系统性和一致性原则。班主任对学生实施思想教育，必须要有系统的教育理论，相对完善的教育理念，并且能够贯穿班级教育工作的全过程，以利于学生正确的世界观和价值观的形成。减少班级思想工作的随意性，坚决杜绝那种为追求班级管理的短期效应而左右摇摆、前后矛盾的混乱做法。

4、正面教育、耐心疏导的原则。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。要讲究思想教育的科学性，通过说服、熏陶、体验等多种途径，尽量调动学生接受教育的内部动力，达到提高学生自我教育能力的目的。

5、关爱学生和严格要求相结合的原则。关怀学生、理解学生、尊重学生，与学生建立真挚的情感，构建和谐融洽的师生关系，善于发现和调动学生的积极因素。对学生既不简单粗暴，也不无原则地迎合。

6、集体教育与个别教育相结合的原则。要利用班会、社会实践活动等形式，对学生进行群体教育，逐步形成良好的班风；善于因材施教，有针对性地解决学生的个体问题。把班级建成班集体，通过发挥集体的力量教育个别学生，把教育集体和教育个体辩证地统一起来。

7、自我教育与纪律约束相结合的原则。要在教育学生严格遵守“常规”的基础上，引导学生进行自我教育，形成思想教育的常效机制，逐步塑造 7 学生的健全人格。

8、以身作则、言传身教的原则。在工作中以身作则，言传身教，给学生做出表率，用自己的模范行为影响学生、教育学生。

六、班主任的权利与待遇

1、享有定期参加进修或其它方式的培训、外出考察的权利，提升业务水平。

2、享有对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议的权利，通过教职工代表大会或其他形式参与学校民主管理。

3、享有按劳获取报酬的权利，班主任任职期间享受班主任津贴，且该项津贴能充分体现班主任的劳动价值。

4、将班主任任龄及工作成绩作为职评、各类评优的重要参照条件，在同等或接近条件下应当优先考虑。

5、在各类绩效考评中，专门增设班主任奖项。

中学班主任工作基本规范 篇2

一、班主任的基本修养和文化素养

(一) 具有坚定的政治方向

政治方向包括政治观点和立场两个方面。政治观点和立场, 一般是指一个人对待阶级, 政党、国家的基本观点和态度。树立坚定正确的政治方向是更好地完成学校德育任务的要求。树立坚定正确的政治方向, 班主任必须做好自己的本职工作。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业, 是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作, 把学生教育好, 把班级管理好, 进而增强热爱教育事业的感情, 并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

(二) 具有尊重和信任学生的观念

学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生, 采取什么态度, 不能不直接涉及到班主任的教育效果。班主任能否树立正确的“学生观”, 是关系到培养人的质量问题。尊重学生符合新时期人才培养的方向。

班主任必须先热爱学生, 然后才能做到尊重学生。尊重学生以热爱学生为前提。班主任尊重学生, 是出于关怀学生的健康成长上, 出于使学生成为祖国有用之才的寄托上。

班主任必须全面了解学生。对学生了解得越透彻, 越能有效地尊重学生。尊重学生, 能促进师生间的心理交融, 能使学生成为班主任的知心人, 能打开心灵的门窗说心里话。班主任对学生情况了如指掌, 有助于进行“长善救失”, 进而有针对性地尊重学生。

(三) 具备甘当人梯的高尚风格

班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。对一个人一生的成长来说, 中小学阶段至关重要, 是打基础的阶段:从某种意义上说, 一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生, 决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下, 使学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下, 可以使学生的聪明才干得到增长。班主任还是学生理想的播种者。在班主任的哺育下, 使学生展开理想的翅膀。总之, 班主任是为每个学生开辟成才之路的, 班主任要当好学生成长之路上的铺路石。

(四) 具有勤于进取的治学态度

班主任是教育者, 要“传道、授业、解惑”, 要尽“诲人不倦”之职。但是, 欲使人昭昭, 必先自己昭昭, 那就要好学上进。知识是班主任个人影响力的能源。学生对学识渊博, 工作上精益求精, 教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作, 而且有可能与学生取得更多的共同语言, 促进心理沟通, 使影响力得到增强, 为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度, 对班级的学风产生积极的影响, 并能使班级的每一个成员终身受益。

(五) 具有精深的专业知识

班主任均担任一门或二门课的教学, 要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深, 同时还应掌握本学科现代发展水平, 不断吸收融合到教学中去, 以丰富教学内容。这样, 不仅通晓教学大纲所要求的全部知识, 而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果, 做到教学面向现代化, 面向未来。

(六) 具备辩证施教的教育方法和与时俱进的先进教育理念

班主任必须学习和掌握唯物辩证法, 并运用这一科学的方法论来指导自己的工作, 不断探索班主任工作的新途径、新方法。

班主任辩证的教育方法, 表现在对不同学生的区别对待, 因材施教上。表现在教育内容和教育方法上, 必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理, 不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况, 善于随机应变, 当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律, 又要不机械地生搬硬套。同时通过借鉴、学习、了解、研究新的教育理念, 力求融会贯通, 指导班主任工作向前发展。

二、班主任的能力素质

(一) 缜密有方的组织管理能力

班主任工作既要面对整个班级, 又要面对个别学生。对整个集体进行工作, 就要求班主任具有组织者、管理者的才能。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。

在班级管理上, 安排各项工作要统筹兼顾, 考虑问题要周密, 使各项工作井井有条, 井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来, 成为一个有机部分。要制定明确具体, 切实可行的管理目标。要善于培养学生自主, 自治, 自理的能力和精神, 使学生发挥班级主人翁的作用。

(二) 机智灵敏的应变能力

应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导, 随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力, 教师就能在复杂多变的情境中, 做出最合理的决定, 采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想, 情绪, 个性等千差万别, 构成了班主任工作的纷繁复杂, 千变万化。因此, 想取得良好的教育效果, 就要求教师在教育方法选择实施上, 必须准确, 及时, 适度。

(三) 广泛灵活的交往协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作, 是班主任工作的一项重要任务。实践证明, 班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长, 社会等各种教育力量, 充分调动各方面的积极因素, 对学生进行协调一致的影响。

(四) 生动恰当的语言表达能力

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一, 也是直接影响教育效果的一个重要条件。要启迪学生的心灵, 要陶冶学生的情操, 就得犹如琴师操琴一样, 运用生动艺术的语言拨动学生的心弦, 引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效, 除了具有较强的事业心、责任感, 具有渊博的知识和丰富的经验外, 善于运用丰富、生动、形象的教育语言, 也是一个重要因素。

三、农村中学班主任工作方法

(一) 了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作, 就必须具备这样的基本功。了解学生就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

(二) 引导学生树立正确人生理想, 把握学习目标。

有了明确的目标, 学生就会在学习中产生巨大的力量, 奋勇当先, 永不畏缩。班主任必须从确立学生的学习目标入手, 通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人成长事迹, 使学生明白, 杰出人物之所以能够做出巨大贡献, 除了机遇之外, 崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神是他们成功的关键, 激发学生以他们的先进事迹鞭策自己, 自觉树立远大理想和抱负, 追求崇高的奋斗目标。

(三) 通过榜样激励, 能力激励, 语言激励, 让学生成为发展的主人。

激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强, 使自卑变为自尊, 使消沉变为激昂。所以, 班主任运用榜样激励, 能力激励, 语言激励等各种形式的激励技巧, 激起每个学生健康的、积极的动机和热情, 促进学生的发展。

(四) 引导正确面对挫折和失败, 学会在失败中奋起, 在挫折中成长。

在人的成长道路上, 失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩, 只有通过它, 才能达到成功的彼岸, 青少年在成长的过程中, 总要经历大大小小的挫折的“磨合期”。对此, 班主任要时刻提醒学生:当遇到挫折或失败时, 要挺住, 不气馁, 敢于承认和正视挫折的存在, 要有和挫折抗争的精神, 学会在失败中奋起, 在挫折中成长。

(五) 合理组织竞赛与合作, 激发学生的学习动机。

中学班主任工作基本规范 篇3

【关键词】班主任工作 评估 基本内容 原则

班级是学校教育的基本单位，而班主任是管理、组织班级的责任人，班主任工作尤其重要，直接关系到学校教育的整体质量，而班主任工作评估是督促和激励班主任做好工作的保证和推动力。那么班主任工作评估的科学、合理、规范就显得很重要，要能够发挥评估的价值和意义，就必须规定好班主任工作评估的基本内容，掌握好班主任工作评估的原则。

一、中学班主任工作评估的基本内容

1.常规检查

常规检查是指由学生干部组织，每天对全校各班级进行的日常工作和生活的检查，并进行计分，包括班级的卫生管理、纪律、晨读、两操、课间、黑板报等的检查。

2.簿册记载

簿册记载检查是由学校分管领导对班主任工作的簿册定期进行的检查，一般一个月检查一次，簿册记载的内容较多，检查班主任簿册记载是否全面、认真、及时等，簿册记载的主要内容有：班级活动计划，班级活动总结，周工作记载，家访记录，班级学生家长联系电话、工作单位等内容的记载以及是否按照制定计划进行实施，记载是否详细，规范。

3.班队教育课

班队教育课，是指班会和队会，即主题班会和队会、晨会。主题班会是每两周一次进行的，主要由班主任将两周来的班级情况，作为素材进行设计，确定一个明确的主题，以课的形式，进行展示，对学生进行教育。

队会也是两周一次，通常与主题班会间隔进行，交错进行，主要由学生组织、策划并主持的教育活动课，一般根据学校计划或班级计划，确定一个主题，让学生自主设计、完成的教育活动。可以以唱歌、舞蹈、小品、相声等表演形式展示，达到教育的目的。

晨会，通常是每天一次，在两节课后的课间，对学生进行的短暂的教育形式，主要是由班主任针对班级情况进行的学生教育，如班级最近发生的主要问题、个别学生思想波动或者对学生进行鼓励、批评，具有针对性和及时性的特点。大约十分钟时间。

4.其他

其他方面主要是学校各部门对班级的检查、考核。如总务处学期结束时的财产管理、学校的各项竞赛活动、班级的环境布置、体育竞赛、科技竞赛等。

二、中学班主任工作评估的基本原则

为了保证班主任工作评估的实效和意义，一定要对班主任工作评估进行规范，明确，保证可操作性，这样班主任工作评估才能顺利进行，也更有效。所以应该有一个评估原则，并且让班主任明白。当然在制定班主任工作细则时，也应该让班主任积极参与，提宝贵意见和建议，讨论交流，从而制定出更合理、更有效的可操作细则。

1.统一性原则

统一性原则是指班主任工作评估的基本内容确定下来，就要制定具体的实施细则，然后根据细则进行对照评估，不可随便改变。评估的计分一定要与具体细则统一，按规范计分，不留私情。评估的系统一经确立，就要在实施中尊重执行，减少偏差的出现，引领班主任朝正确的方向努力。当然随着学校教育的发展和评估工作的改进，也就慢慢改进和完善评估系统，使其与目标更加一致。

2.可操作原则

可操作原则是指设置的标准发布符合中学教育工作的实际水平，标准不能过高也不能过低，要保证能让班主任工作可操作、可实施。在制定标准时要考虑准确的区分度。可操作性原则要求标准自身的信息必须有充分，不然大家对此标准难以进行评估，而使标准失去意义，成为一纸空文。还要注意标准的实际意义，也就是如果标准要花费大量的投入，包括物力、人力等，甚至影响正常工作，那这条标准就没有了存在的价值。

3.对比性原则

对比性原则是指制定的标准在操作过程中具有易于比较的特性。对比性标准要求标准做到量化、细化。量化细化的标准，更精确、更具体工作。班主任工作是比较抽象的，无形的，复杂的脑力劳动，比较难于进行定量评估，如班主任的思想道德、工作态度等，那就必须进行细化量化处理，方可为评估的实施提供可能。

标准的对比性有相对和绝对之分。如评估班主任的工作效果，除了评估当前的工作是否达到目标，还要评估在原有基础上提升的情况。前者是绝对对比，后者是相对对比。评估时要将两者结合评估。才更具合理性、公平性。

4.全面性原则

全面性原则是指制定的标准要具有全面性和系统的完整性，也就是制定标准时，尽量全面，不遗漏，不缺失，狠抓主要的、重点的指标，准确反映标准的本质，对班主任工作进行全面评估。对次要的标准适当放宽、放松要求，或者放弃一些次要的标准，遇到特殊情况时，也要有选择地舍去重要但难以实现的标准。

5.激励性原则

激励性原则是指评估的标准要具有一定的激励功能，一定程度上能够激励班主任进行工作，更好地做好班主任工作。这样才能保证班主任工作的质量。通常可以进行一定的奖励，可以有精神上的鼓励和物质上的奖励。精神上可以颁发奖状、证书，物质上可以用奖金、奖品来进行。另外还可以在评先评优中优先考虑，这样才会调动班主任更加积极、有效开展班主任工作，从而提高教育的质量，为培养国家优质人才做准备。

龙岗中学班主任工作规范(一) 篇4

（一）一、教书育人，育人为先。努力为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力，有强烈的责任意识的公民。

二、作为班级管理的第一责任人，对班级建设、班务管理、学生成长负首要责任。

（一）做好班级干部的选配和培养工作，加强指导。

（二）教育学生高质量地完成学习任务。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，不断提高学习效率，提高各科成绩，努力使每一个学生在学业方面都得到最大程度的发展。

（三）加强爱国主义和集体主义教育。使学生能够正确处理自己和他人、个人和集体的关系，成为一个对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会、对国家有责任感的人。注重营造良好的班级氛围，使学生逐步形成健康的价值取向，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，做一个品德高尚、乐观进取的人。

（四）落实常规教育，加强班风建设。

1、每天按要求组织值日生打扫好卫生，敦促学生保持教室和公寓环境的整洁。

2、组织学生做好眼保健操和课间操，一定要让班内学生做到全员参与、动作规范整齐，真正达到调节和锻炼的目的。

3、通过有效途径和方法督促检查住校生上早操，保证早操的出勤和质量。

4、督促学生及时完成各科作业，合理运用时间安排复习、预习。

5、督促学生按时午休，遵守午休纪律。

6、适时召开班委会，及时了解本班学生学习、生活、思想等方面的情况，发现问题及时处理。

（五）关心学生身心健康，教育学生提高健康意识，养成良好的生活习惯、体育锻炼习惯和劳动卫生习惯。重视心理健康教育，培养学生具有强烈的进取心、坚强的意志品质、良好的人际关系和耐受挫折的能力，塑造学生健全的人格。

三、班主任对本班学生的校内安全负有重要责任，班主任要热情关怀，爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，及时了解学生的思想动态。

（一）、教育学生遵守学生守则，遵守校纪校规；

（二）、对教室设施设备的安全性应经常进行检查，发现问题要及时上报，及时处理，根除隐患；

（三）、班主任是本班公共财产安全的直接负责人，要对公共财产进行登记管理，对多媒体设备要倍加爱护，定人专管；

（四）、做好每日学生考勤工作，若发现本班学生无故缺席或早退，应及时与家长联系，并向年级组长，德育处或教务处逐级上报；

（五）、不得私自组织学生外出活动，若需要组织学生外出活动，需报请学校批准后方可外出；学校组织的大型活动、集会或外出活动，班主任必须到场全程跟踪管理；

（六）、加强学生的安全意识教育，要教育学生在打扫窗户时格外注意安全，防止学生携带危险物品进校、进教室和宿舍。上、下课时，提醒学生有秩序上下楼道，楼道内不许追逐打闹；提醒学生放学后关电、关门、关窗；

（七）、按照学校规定于第一时间正确处置班级中的突发事件，并即时报告（应不超过2小时）。

四、按照学校评优细则，负责对学生的思想品德评定和评优推荐工作。

五、积极参加学校组织的会议和各项活动，按时完成学校安排的各项班级工作，不拖延，不敷衍，不走样。

六、龙岗中学班主任忌语 以下十二种语言班主任不能和学生说。1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。

2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。

3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。

4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。

5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。

6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。

7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。

8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。

9.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。

10.今天怎么来晚了，别解释，站半天。

11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。

基层团委基本工作规范 篇5

一、组织团员青年深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，自觉践行社会主义荣辱观，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。学习贯彻党的基本路线和方针政策。学习《团章》和团的基本知识。

二、引导团员青年创新创效，立足本职岗位开展技术革新等创新实践活动。定期开展业务学习、技能培训和技能竞赛，不断提高团员青年职工的业务素质。教育引导团员青年安全生产。

三、弘扬职业道德和诚信准则，组织团员青年积极参与职业文明建设，不断强化团员青年的爱岗敬业观念和岗位奉献意识。

四、组织开展各类文体活动，丰富团员青年的精神文化生活，推动企业文化建设。加强团的活动阵地建设和管理。

五、密切联系团员青年，了解、掌握团员青年的思想动态和现实需求，听取和反映他们的意见与建议，帮助他们解决实际困难，维护他们的合法权益。

六、坚持党建带团建，积极争取把企业团建纳入企业党建的总体规划。认真贯彻落实同级党委和上级团委的工作部署，定期汇报工作。

七、加强团组织制度建设，健全团的组织生活、团务公开、团员管理、团干部教育管理等制度体系。推动团的工作信息化和网络化建设。

八、做好团员发展、团籍管理、团费收缴管理、团的组织统计、组织关系转接等基础团务工作。评选表彰优秀团员、团干部和团支部（总支）。培养和推荐优秀团员作党的发展对象，培养和推荐青年中的优秀人才进入更重要的生产和工作岗位。对违反团纪的团员、团干部进行批评教育和组织处理。

九、坚持民主集中制，加强班子自身建设和作风建设。坚持按期换届，民主选举。组织团员青年积极参与团内民主实践。

防损员基本工作规范 篇6

一、工作职责

1、负责责任区域内的治安巡逻维护，门店的治安秩序。

2、自觉遵守公司的各项规章制度，积极服从各级领导的安排。

3、熟知门店各有关部门的安全工作分布情况，熟悉各种消防设施、重点设备的位置，遇有紧急事件做到快速反应。

4、在营业时间内负责门店的防损员工作及开、闭门店的安全检查，提高警惕，严防各类犯罪分子的破坏活动，维护公司利益，保护顾客和员工的人身财产安全。

5、积极配合公安机关及有关部门严厉打击盗窃、抢劫等各种犯罪活动，对抓获的犯罪分子要连同罪证送公安部门审理，押送过程中要注意方式、方法，减少负面影响。

二、工作守则

1、防损课课员上班时必须着装整洁，仪表端庄。

2、对顾客、同仁要有礼貌，语言亲切。

3、值勤时精神饱满，使客人感到庄重、温暖。

4、防损课员要不断学习，善于根据顾客特点进行判断。

5、防损课员要忠于职守。

6、防损课员要认真学习有关法律、法规和各项规章制度，增强法制观念，自觉遵守法律法规。

7、防损课员要提高警惕，做好巡查工作，发现行迹可疑情况要密切注意、监视，防止犯罪活动发生。

8、严格遵守上下班请销假制度，服从分配，听从上级管理。

9、对待客人要有礼貌，处理纠纷时要注意态度。

10、要熟悉各岗位工作职责，单独熟练操作。

11、防损课员在工作岗位上不得与顾客、员工拉扯、闲聊，不做与工作无关的事情。

三、防损礼仪相关规定

1、礼仪

（1）遇顾客、同事、公司领导或上司应目光正视对方，面带笑容说“您好”或按要求行礼。遇到同事或领导打招呼时能称呼对方的更好。

（2）对方在你的要求下给予合作的，出示收银小票、打开包让你检查或对你提出的其他要求给予合作时，必须面带笑容向对方“谢谢”或“欢迎光临”。

（3）任何时候要求对方时，必须口气温和，并将“请”、“对不起”、“谢谢”之类的礼貌用语放在句首。

（4）任何坐岗只要有人进来或经过都必须起身，以示工作状态或示意对对方的尊重。

（5）与对方交流或提出任何要求时，必须目光正视，放下手头上的其他事情，语言谦让，以示对对方的尊重。

2、穿着

（1）制服必须统一、标准、干净、平整。

（2）在着装时应穿深色皮鞋，雨天允许穿黑色胶鞋，雨具应统一。

（3）着装必须佩带工号牌，工号牌应统一佩带在胸前。

3、仪容

（1）保持干净，指甲剪短。

（2）女防损人员宜淡妆，但不留披肩发。男防损人员不留胡须，不蓄长发。

（3）防损着装人员上班时不准戴首饰。

四、防损员交接班制度

1、按时交接班，接班人员应提前10分钟到岗，如遇特殊情况接班人未到时，交班人应坚守岗位，待接班人到后进行交接。

2、接班人员要详细了解上一班的执岗情况和当班应注意的事项。

3、交班人员将当班时发现的情况、发生的问题、注意事项向接班人交代清楚。

4、交接过程中发现情况、发生问题，应由交班人及时处理，接班人应协助完成。

5、交接过程中对执岗设施、物品（对讲机、笔、记录本等）进行认真交接，发现异常应立即上报，同时双方应签字确认。

6、交班人员负责清理值班场地卫生。

7、值夜班过程中，如有突发事故（火灾、偷窃等事故）应第一时间拨

打110或119报警，同时向公司总值班及总部夜巡防损员汇报，并协助处理。

8、夜间值班人员工作内容及要求参照《门店防损员工作流程》。

注：交接时间按照门店上下班时间确定，交接人员含夜班人员。

五、消防责任

1、学习和宣传消防知识和消防法规，制止违反消防法规的行为。

2、熟悉服务对象的生产经营性质、存在的火险因素、防火安全制度和措施。

3、掌握消防器材的性能和使用方法。

4、发现严重火灾隐患，及时向有关部门报告，并设法消除或控制。

5、发现火灾，迅速报警，积极参加扑救。

6、保护和警戒火灾现场，协助调查火灾原因。

六、消防巡检员职责

1、熟悉卖场地形环境、消防设施的分布、灭火器材的摆放点、防盗报警装置的位置、闭路电视镜头的位置和各消防通道的位置。

2、熟练使用各种灭火器材，熟悉掌握消防程序。

3、妥善维护本岗的各种汇报和器材。

4、及时处理当值期间发生的问题，遇有个人无法处理的问题，应及时报告课长（领班）或值班经理。

5、负责巡视检查施工单位动火部位和动火证，以及施工现场的消防安全，做好每日巡检记录。

做好班主任工作的基本素质 篇7

一、职业能力素质

只有较强的个人职业能力素质才能在学生中树立良好的威信。班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度, 实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信, 是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。

班主任广博的知识, 广泛的兴趣, 幽默的谈吐, 会令学生由衷钦佩, 对学生产生巨大的吸引力, 于无形中树立起班主任的威信。同时, 还要涉猎其它相关学科知识, 使学生感到班主任是个博学多才的人, 从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。

班主任要尊重学生, 平等地对待每一个学生。同时, 班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系, 要经常与学生平等交换意见, 采纳他们合理的意见、建议和要求, 这样有助于班主任威信的建立。班主任要用爱心对待学生, 关心学生的成长, 当他们的情绪发生变化或遇到重大问题时, 及时与学生沟通, 增加师生间的情感交流, 以诚心和爱心感染学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示自己对学生的爱, 不仅能增强班级的凝聚力, 更有利于班主任威信的树立。在这些因素中, 班主任本身的心理品质对班主任威信的形成是最根本的决定因素。任何人都不可能迅速获得威信, 班主任威信的形成同样需要经过不懈的努力工作, 努力学习。班主任要珍惜已经形成的威信, 并及时调整自己表现, 调节与学生的关系, 使威信不断加强, 在培养教育学生中发挥更大的作用。

二、建设和谐健康班集体的能力

一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的, 可以说班风的好坏决定每个学生的命运。一个班级应该形成这样的风气:第一、同学之间团结友爱, 互相帮助, 共同学习, 共同进步。第二、全体同学齐心协力, 有很强的责任心和集体荣誉感, 都在为振兴自己的班级而尽职尽责。第三、同学之间开展友谊竞争——比学习, 比进步, 比工作, 比责任心, 比胸怀, 比能力, 比创造力。面对新的教育形势, 针对学生的实际情况, 我们应该做到以下几方面:首先, 热爱并重视自己的工作。班主任自身必须拥有进取心、上进心, 应有把班级搞好的理想和信心。第二、让学生明确“个人”和“班集体”之间的关系, 让学生明确, 班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了, 学生就有一个良好的学习和生活环境, 然后个人才有可能得到更好的发展。第三、着力培养一支精干的班干部队伍, 提高班级管理能力。一个成功的班集体, 除了要有一名优秀的班主任外, 还必须有一支能干的班干部队伍, 班干部作为联系班主任与学生的桥梁, 作为班主任的助手, 他们工作能力的高低, 工作方法的对错, 在同学中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

三、处理各种关系的能力

中学班主任必须要面临的问题之一, 就是处理各种关系, 包括班主任和学生的关系, 和家长的关系, 以及和任课教师的关系。这种关系处理能力是衡量和平均一个班主任能力的良好标尺。

处理好班主任和学生的关系班主任和学生的关系要融洽, 要互相信任。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平, 对于学生的关心不只是学习方面, 还应该了解每个人的家庭背景和生活状况, 并且适时的给予生活上的关心。重视转化“问题学生”, 转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势, 要转变并非易事;况且其转变也是反反复复的。为此, 教师在转变“问题学生“的过程中, 要充满信心。

在交往过程中, 班主任只有和家长建立良好的关系, 才能得到家长的信任、支持和配合, 才能在对学生的施教过程中达成一致, 产生事半功倍的效果。班主任和家长之间需要很好的沟通和交流, 深入了解学生的家庭生活环境和生长环境, 全面真实了解学生的学习、生活、思想状况, 并且能够做到对症下药, 使学生在学校和家庭都能够得到有效的监督和帮助。

此外, 班主任要主动与其他任课教师沟通, 班主任对学生表现的两面性要有足够的认识, 多与任课教师取得联系, 全面把握学生的真实情况, 对学生才能作出恰当的评价, 思想教育才有针对性。其次, 树立任课教师的威信。任课老师威信的树立, 有赖于自身的素质, 当然也少不了班主任的帮忙。老师们对学生的各种要求要协助去完成, 家长和老师们的矛盾要协调处理, 各种活动必要时多请老师们参加, 这些途径都有利于任课老师威信的树立, 教师集体的威信树立起来了, 班级工作就会无往而不胜。

四、结论

新时期中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点, 班主任的工作变得更加重要而艰巨。班主任要与时俱进, 加强自身建设, 树立威信;要加强班级建设, 形成健康和谐的班风;班主任要正确处理和学生、家长、任课教师的关系。班主任工作是一个庞大的系统, 需要得到社会、领导、家长、学生的理解和支持, 我们要尊重班主任的工作, 尊师重教需要社会的每一个成员从自身做起。

摘要：新时期中学生的生理心理复杂多样化、容易受到外界因素的干扰。班主任工作是学校工作中至关重要的环节, 做好班主任工作具有重要意义。班主任在各方面能力及素养的提升, 能为中学教学和管理起到非常积极的作用, 同时也能促进学生的健康成长。

关键词：中学,班主任,能力,素养

参考文献

[1]蒋丽华:《试论中学班主任工作的艺术》, 《井冈山医专学报》, 2007年11月。

[2]徐维治:《中学班主任管理艺术浅谈》, 《管理与创新》, 2008年9月。

[3]李道义:《正确处理三种关系做好班主任工作》, 《江西教育》, 2003年12月。

[4]任春玲:《谈班主任如何做好班级管理工作》, 《现代教育科学》, 2008年1月。

[5]李芳春:《班主任的基本职业能力》, 《中国科技信息》, 2004年6月。

中学班主任工作基本规范 篇8

关键词：职业教育 班主任 工作策略

班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体，即班级的“主任级”教师，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。

一、树立榜样，言传身教

一般来说，职业学校的学生整体素质不高，学习基础不好，学习积极性更不高，班级管理工作也难做，要想该变这一不良现象，一条就是班主任要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人，树立正面形象，展示正能量。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。

二、爱生如子，一视同仁

对学生的爱应该是平等的，对全体学生都应公正平等，一视同仁，从而取得学生的信任。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作，特别是对后进生。那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。

三、细化管理，常抓不懈

细节决定成败。细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班级管理一切以制度为先导，首先班主任要制定一套班级管理制度，此项管理制度由班委会征集学生意见，统一形成讨论稿，然后全体学生表决通过，对全体学生都有约束力。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，让量化管理极大地调动了学生参与班级管理的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。

四、引导学生树立正确的人生观、价值观

应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的優点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。

五、掌握学生违纪时的处理技巧

1.补偿式惩罚法。职业学校学生犯错更多的是行为失控，规范不够，有的学生在不经意中违反了学校、班级规章制度或程度较轻，老师在处理过程中要为学生创设情境，提供机会，让学生在行动中学会把握行为。我们建议教育惩罚时可以给学生以选择权：比如学生迟到，可以让他选择一是站，二是跑步，三是唱一首歌等，选择时还可以把学生的爱好、强项加进去，甚至可以让学生自己提出教育惩罚方案，既让他知道自己错了，又不至于为难。

2.奖励式惩罚法。学生犯错，有时是自己能够马上就能意识到的，对于这种情况，老师不要急于批评、惩罚，但又不能置之不顾，最好的方法是以“奖”代“罚”，使学生在老师善意的惩罚中明白自己的错误，体会老师的苦心，激化学习的兴趣。

3.劳动式惩罚法。即运用学生可接受的力所能及的体育运动或体力劳动作为惩罚方式。如让犯错误的学生自己去找，去做一件好事。“找”有益于学生发挥主观能动性，增强是非观念，加强人际交流。“做”的过程是一个创设情景学生动手能力的过程，培养学生的劳动意识，更重要的是可以使学生发现一个新的自我。

4.写作惩罚法。学生犯错误的原因多种多样，自己往往意识不到或认识不够，对错误所造成的不良影响或危害不以为然。处理之初，可以让学生静坐，静立甚至于面壁以思己过，同时还能起到冷静学生情绪，避免师生对立冲突的发生。在此基础之上，再让学生写思想汇报，写说明书。写思想汇报和说明书时，写的往往是自己，不可能推诿责任，有助于学生深刻地剖析自己，了解自己，认识错误。

5.处分式惩罚法。纪律处分无疑是对学生违规行为众多惩罚方法中最为严厉的一种。在执行过程中，必须兼顾和确保两种价值取向并存：有助于维持学校正常的教学和管理秩序，有效地实现教育目标，有保障被处分学生的合法权益。在操作上，必须杜绝学校单方面而作决定，学生被动接受的行为，而应让学生、家长参与其中，让处分的过程成为一个说服教育、澄清事实、明辨是非、成长提高的过程，惩罚的价值才能得以体现、作用得以充分发挥。

6.冷处理法。当学生再次违纪，班主任感到常规办法对其教育效果不大或者没效果时，可试用冷处理，往往能收到意想不到的效果。班主任可将学生找到办公室后，不发一言，沉默较长时间，用平静的目光注视学生。但班主任的目光切不可带有气愤或轻视。这样的沉默可能会让学生摸不着头脑，心中产生恐慌不安，进而反思自责，最后主动承认错误。

参考文献：

[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社，2004，3.63.

[2]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社，2005.104-117.

中学班主任工作基本规范 篇9

很高兴今天能够和大家共同欣赏东城区优秀班主任的风采。为推动东城区中小学班主任队伍建设，引领班主任专业发展；提高班主任的综合素养和工作能力,我区从2007年开始，启动了东城区首届班主任基本功大赛。2011年东城区第四届中学班主任基本功大赛，经过校本培训、校级推荐的环节之后, 38名班主任脱颖而出将代表各校参加区级大赛。

通过前三届的比赛，我们发现和培养了一批年轻有为、积极上进的班主任，极大的推动和促进了东城区班主任队伍的建设。因此，我们对这次的盛会，充满了信心，相信通过班主任基本功大赛这个舞台，又一批优秀的班主任将会脱颖而出，成为各学校德育建设的中流砥柱。专业、智慧、魅力，东城区第四届中学班主任基本功大赛

合：现在开始！

参加今天大赛的评委是东城区研修中心德育研修室 老师，来自基层的各学校管理经验丰富、谙熟于班主任工作的德育干部。我们用掌声欢迎他们的到来。

今天的大赛的内容分为三个部分：情景问答、命题演讲、和魅力展示。

比赛规则如下：第一，在情景问答环节中，每组一道题，命题演讲和魅力展示选手提前已做好准备。选手们已经在比赛前由抽签的方式形成了组内的比赛顺序，每位选手准备的时间是10分钟。每位参赛选手只会报出参赛的序号和自己的名字，不会报出自己所在的学校。第二，每个环节选手答题时间为3分钟，我们的工作人员会在两分三十秒和3分钟结束时的、两次时间段，用提示牌和铃声对选手进行提示，也请每位选手注意答题时间。

那么，我们的展示活动马上就要开始了，请所有场内人员将手机设置到静音状态，保持会场的安静。在选手答题的过程中，请老师们不要随意走动，对我们每位选手的精彩展示也请给予热烈的掌声和积极的鼓励。

期待着上场的各位班主任，给我们带来精彩的展示，在这里祝愿每一位参赛选手都有优秀的表现，也预祝他们都能取得好成绩，为他们加油。

首先进行第一个环节：情景问答 下面即将上场的是第一组1号选手。1号选手所回答的是1号题，我们一起来看一下题目，（念题目，比赛时现场给主持人），请选手做好准备，计时开始。

请2号选手上场，他回答的也是1号题，做好准备了吗？计时开始。

好，感谢2号选手的精彩回答，班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有着潜移默化的影响。因此，班主任是班级管理的核心。

中途接手一个数次更换班主任的差班，无疑是对班主任老师的一个挑战。从哪些方面着手开展工作？如何将班级管理尽快地步入正轨？都是对班主任整体素质的一个考验。

接下来请3号选手上场进行情景问答。

第一个环节所有选手的展示已经结束，相信选手们在场上的精彩表现深深的留在了我们每一个人的脑海中，希望在接下来的环节中，他们再接再厉，能有更加出色的发挥。下面进行第二个环节：命题演讲。有请1号选手。请选手做好准备，计时开始。

请2号选手上场，做好准备了吗？计时开始。„„„„

第二个环节所有选手的展示也已经结束，他们精彩的分析、巧妙的方法，他们理论和实践结合的完美阐释也一定给我们每一个人留下深刻的印象。

下面进行第三个环节：魅力展示。有请1号选手。计时开始。请2号选手上场，计时开始。„„„„

第三个环节魅力展示已经结束，他们的精彩表演不仅为我们带来丰富多彩的个人才艺，而且从中折射出班主任工作的智慧、修养和胸襟。第一组五名选手的三个环节均已比赛结束，下面请第二组选手继续为我们展示。

有人说，“在学校，条条渠道通向班主任”，这样的比喻非常贴切，如果把一个班级比作一个圆，那么班主任无疑就是这个圆的圆心。

这个圆心将全班同学紧密地团结在一起，形成一个心，达到全班同心。真正做到“以我为圆心，画一个同心圆”，把班级锻造成一个具有凝聚力、向心力、奋发有为、团结一致的班集体。

成功地创建一个和谐的班集体，考验的是一个班主任的整体素质。在前两个环节的比赛中，我们领略了各位班主任老师过硬的专业水平，在接下来这个环节中，让我们共同欣赏老师们各显神通的才艺展示。

下面进入我们这一组的魅力展示环节，有请

号选手上场。第三组

班主任老师是学生全面健康成长的引航员，是塑造学生思想灵魂的导师和引路人。

班级是个小社会，有着丰富的精神生活和物质生活，因此如何用高尚的精神塑造学生思想灵魂，培养他们适应社会的能力，在促进学生社会化的同时帮助他们健全人格，发展个性，将社会化和个性化统一起来，是每个班主任的首要任务。

第四组

由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。

好了，经过一个上午的比赛，四组选手在有限的时间里都将自己最精彩的一面展现在了我们面前，我们领略了来自东城区部分中学优秀班主任老师的风采，可以说，情景问答，各舒机杼；命题演讲，情真意切；魅力展示更是让人目不暇接，各位班主任老师的水平怎一个高字了得！

我相信，精彩的背后是汗水，高水平的展示和老师们平时不断的积累也是密不可分，我建议，此时此刻，我们把最热烈的掌声献给今天上午，所有参赛的班主任，大家辛苦了！也感谢各位评委的辛苦付出，我们明天见。

今天上午的比赛到此结束，最后说一句：各位老师辛苦了，请注意安全。

明天上午，比赛继续。

第二天：

各位评委、各位选手 合：大家早上好！

很高兴又和大家见面，班主任从来都不是轻松随意的事，今天在赛场挥汗，明天还要回到学校继续耕耘，怎么能不辛苦呢？不过每一分付出都会有所收获，每一份苦涩必定能换来芬芳，所以我们不怕辛苦、苦中作乐。

说得好，我想通过你的一番话，也就不难解释为什么东城区的教育事业走在了全市乃至全国的前列，高素质的班主任队伍，是搞好教育工作最稳定的基石，昨天的比赛难分伯仲，今天新的比赛又要开始，另外四组选手将展示他们各自的精彩，回顾昨天的比赛，期待今天的比赛，我是既紧张、又兴奋，对比赛的结果还有一点点的期待。

新的比赛马上就要开始了，相信今天的赛况将依旧紧张，为了保证比赛的公平公正，每位参赛选手只会报出参赛的序号和自己的名字，不会报出自己所在的学校，我们确实也很难分辨老师来自那所学校，这正是咱们东城区推进教育公平，全面加强班主任队伍建设所取得的成果的一个小小体现。

好，来开始今天的比赛，有请第五组选手登场。

第一个环节：情景问答（与第一天雷同，可用第一天的主持词，最好有改动）学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性。

我们遇到的家长形形色色，有知识型的家长、有溺爱型的家长，也脾气暴躁型的、放任不管型的，因此，面对不同的家长，让其在家庭教育中配合学校，这是对班主任老师语言艺术和沟通技巧的考验„ 第六组

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。育人是教育之本，出现班级失窃问题对于班主任老师来说确实是一个棘手的问题。我们要站在育人的角度，首先要做到合法性，在处理的过程中不能超越自己的工作权限；其次要做到保密性，在调查取证过程中尊重当事学生的隐私；最重要的是要做到保护性和教育性。教育者要为塑造美丽灵魂做出个人努力，破案仅仅是失盗教育的起点，而不是教育的终点。

孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！

第七组

学生在学习过程中会出现“松懈周期”现象。这一现象的出现,严重地影响着班风和学风,给班级管理带来一定的困难。在班级中这种“松懈周期”现象带有一定的普遍性和规律性。优生:无严重违反校纪,但学习劲头锐减,上课精神不振,学习成绩下降;中等生:偶尔迟到和不完成作业,学习注意力分散,容易违反校纪校规;差生:迟到、早退、旷课情况较严重,上课搞小动作,不完成作业,情绪烦躁,破坏公物,进游戏厅、网吧,打架等。班主任如何摸清班级的松懈周期，有效的利用教育手段控制这种现象的滋生是关键。

班主任工作是一门科学，又是一门艺术。班主任管理班级，因班级具体情况不同和班主任个人气质、底蕴的不同，而各有不同。知识不是力量，化知识为行动才是力量。大家都知道小毛虫会变成蛹，蛹会变成蝴蝶。小毛虫的蜕变不是成为一个改良的小毛虫，它是变成一只蝴蝶。

做为一名教师，做为一名站在教育最前线的青年班主任老师，应该有效的运用自己的专业知识，在工作中积极地学习先进的教育教学理念，有效地提高班级管理能力。班级管理的探索是没有止境的，而我们只有在不断的求索中才能不断前进！

我记得有这样一部电影，叫做《小公主》，它讲的是一个美国故事，一个黑人小女孩在学校里受到白人老师和其他白人小朋友的种种歧视。幸好，她还有一个好朋友——一个同情她，和她玩耍的白人小姑娘，可是有一天，小姑娘的爸爸来到了学校。他觉得学校风气不好，要给自己的孩子转学。黑人小女孩害怕失去这唯一的朋友，紧紧的跟在马车后面，跑出了校园。这个故事很有意思，那么结果是如何的呢？

小姑娘的爸爸说：其实每个女孩子，都是一个小公主。黑人女孩，瑟瑟发抖的问道：“叔叔，那我是吗？”叔叔笑了：“当然，你也是。”两个小女孩在阳光下笑了，笑得是如此的灿烂。我们的老师何尝不是无私的把爱的阳光播撒给每一个需要的学生！

第八组

随着最后一位老师魅力展示环节的结束，应该说，此时此刻，这次精彩激烈的比赛也圆满的落下了帷幕。两天紧张的比赛，大家肯定承受着不少压力，到了此时此刻，我们可以欢呼了，因为我们都是胜利者——战胜了压力，超越了我们自己，我们朝着事业的高峰，又迈出了坚实的一步！让我们为自己的精彩表现鼓掌吧！

我知道在我们东城，还有许许多多的班主任老师，他们扎根三尺讲台，面向莘莘（读“身身”）学子，在平凡的岗位上践行着北京精神，播撒着祖国希望的火种，他们可能没有来参加今天的比赛，但他们一样有着他们的精彩，此时此刻，我们更应该向所有的班主任老师，向班主任这份平凡而伟大的工作鼓掌致敬！

希望通过大赛的锤炼，我们东城区的班主任队伍更加专业、健康、阳光。每位班主任老师都在实际工作中诠释和践行北京精神，这样的“北京精神”才生动，才有生命力，才能让每一名学生获益，让每一位班主任成长，让我们东城区的教育事业永远站在时代的潮头！

再次感谢领导的光临，感谢各位选手的热情参与。让我们期待在下一届班主任基本功大赛中有更多优秀的班主任展示他们卓越的才华！专业、智慧、魅力，东城区第四届班主任基本功大赛

中学班主任工作基本规范 篇10

范工作方案

为认真贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步推进安全生产宣传教育进企业、进农村、进社区、进校园、进家庭、进机关、进公共场所工作（以下简称“七进”），提高全民安全意识和安全素质，广泛营造全社会关注和参与安全生产的良好氛围，制定本规范。

一、安全生产宣传教育“进企业”

要通过加强企业安全生产宣传教育，推动企业落实安全生产主体责任，提高安全生产水平，预防和减少各类事故特别是重特大生产安全事故发生。一要健全制度。各类企业要建立安全生产宣传教育制度和全员安全培训制度，建立安全宣誓、安全承诺、安全岗位描述、班前安全会等制度，将安全生产宣传教育纳入企业日常管理工作，与生产经营各项工作同研究、同部署、同落实，确保有专门责任人和专项工作经费。二要强化培训。将安全生产宣传教育作为班前会、月度例会、生产经营会和安全生产工作会议的固定议题；结合岗位风险防控，突出岗位应知应会教育，定期开展岗前安全知识普及与培训，有计划地开展安全应急演练。三要有活动载体。深入开展“安康杯”竞赛、“青年安全生产示范岗”创建、安全文化建设、“安全生产月”和“安全生产万里行”、“《安全生产法》宣传周”、“职业病防治法宣传周”活动，发动广大职工，积极开展安全生产“金点子”、安全生产大讲堂、安全隐患“随手拍”、安全技能竞赛等活动，推动安全文化“进车间、进班组、进走廊、进食堂、进宿舍”。四要注重警示。在醒目位置设置安全生产宣传专栏，悬挂张贴安全生产宣传标语、安全生产系列挂图。利用电子屏滚动播放安全宣传片和安全提示。五要有规范标识。设置岗位安全描述、风险公告、警示提示、安全操作规程等标识。

责任单位：xx街道办事处各企业、村、相关单位。

二、安全生产宣传教育“进学校”

要通过加强校园安全生产宣传教育，面向广大学生普及安全知识技能，强化安全意识素质，做到从早抓起、从小抓起。一要组织授课。把安全教育纳入学校教育教学管理全过程，认真落实《中小学公共安全教育指导纲要》，制定学校安全教育计划。幼儿园及中小学每周至少安排一次安全教育课，每次家长会固定安排有针对性的安全宣传教育内容；二要营造氛围。在校园宣传栏、校报校刊和黑板报等设立安全专栏，定期更新；利用校园广播、电子显示屏等平台循环播放安全知识和安全提示；在走廊、教室、食堂、学生公寓、实习实训场地等场所醒目位置张贴安全提示标语。三要完善资料。向学生发放《校园安全知识手册》，在图书馆、活动室和校园网设立安全角，提供安全知识读物借阅和电子资料下载。四要定期活动。积极组织开展安全教育示范课、公开课、安全讲座、应急演练、安全征文、主题班会等活动；注重学生参与互动，每学期至少组织一次地震、火灾和防踩踏疏散等安全应急演练；积极创建“平安校园”，以学生为主体，开展寓教于乐的安全宣传教育活动。五要强化考核。每学期至少组织一次针对教师职工的安全知识及应急处置能力考核；至少组织一次针对学生的安全知识测试。

责任单位：xx街道办事处中心校

三、安全生产宣传教育“进机关”

要通过加强机关安全生产宣传教育，推动地方党委、政府牢固树立发展决不能以牺牲安全为代价的红线意识，落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的有关要求，提升机关党员干部自身安全生产理论业务水平。一要注重培训。加强各级机关人员安全生产知识的教育培训，将总书记关于安全生产的重要论述纳入党委（党组）中心组学习内容，将安全生产宣传教育纳入机关宣传教育的重要内容，组织开展安全主题宣讲、专题讲座、演讲比赛、警示教育等活动，提高广大干部履行“一岗双责”的能力和安全生产管理能力。二要营造氛围。在机关宣传栏、橱窗、食堂等场所张贴安全生产宣传教育系列挂图和宣传画，在电子屏循环播放安全宣传片和安全提示，普及安全生产知识，强化

安全发展观念。三要开设专栏。在机关主管主办的相关行业报刊中开设安全生产专题，及时宣传报道安全生产方针政策、法律法规、相关行业领域工作举措等。四要典型示范。机关单位要营造良好的机关安全宣传教育和文化氛围，特别是窗口和服务性单位应充分发挥良好的示范带头作用。五要重点保障。机关单位要明确负责本单位安全生产宣传教育工作的部门，明确责任人员，保障工作经费。

责任单位：xx街道办事处各相关机关单位。

四、安全生产宣传教育“进社区”

要通过加强社区安全生产宣传教育，促进广大社区居民将“生命至上、安全第一”转化为强烈的自觉意识，有效提升社区这一社会最小细胞的安全运行水平。一要营造氛围。在社区、住宅小区因地制宜设置安全生产宣传栏、橱窗，在小区楼宇电视、户外显示屏等经常性播放安全常识、应急避险知识和安全提示。二要配备人员。从社区居委会、物业管理公司等选取熟悉社区和居民状况的人员担任专兼职安全宣传员，组织建设安全宣教志愿者队伍和专兼职安全宣传员。三要完善资料。制作发放《社区安全知识手册》。四要开展活动。推动“安全社区”、“平安社区”、“文明社区”等活动，鼓励社区民间文艺爱好者开展安全文艺创作，定期组织送安全文艺节目进社区等活动。五要强化演练。结合实际，定期开展火灾、地震等安全应急演练。推动社区建设安全宣教体验馆，开展社区性、综合性、体验性培训和警

示教育。

责任单位：xx街道办事处所有社区。

五、安全生产宣传教育“进农村”

要通过加强农村安全生产宣传教育，进一步提升广大农民安全意识和安全素质，为乡村振兴战略提供有力的安全生产支撑和保障。一要营造氛围。农村党支部、村委会要在集市、主要街道、文化大院、党员群众活动室、农家书屋、文体活动场所等设置安全生产宣传橱窗或宣传栏，张贴安全宣传画和标语，普及安全生产和应急避险、逃生自救知识。二要有具体载体。利用乡村广播和召开村民大会、村民议事会，举办集市、庙会等时机，重点开展交通、消防、居家、农机等安全宣传教育。三要调动人员。鼓励支持本地党员和热心村民担任安全宣传员。四要开展活动。发动农村文艺社团、骨干，编排贴近生活的安全生产曲艺节目，在农闲、节庆、民俗活动和农民工返乡

等时机演出。要把安全宣传教育纳入文化下乡、送电影下乡和群众文化等活动。五要有内容侧重。重点加强对可能或即将赴城市务工青壮年的安全宣传教育，强化安全意识、普及基本安全技能；加强对留守老人、儿童的安全宣传教育，普及交通、火灾等方面安全知识。在村民经常性停留或活动的存在安全风险的区域设置警示标语。

责任单位：xx街道办事处各村

六、安全生产宣传教育“进家庭”

要通过加强家庭安全生产宣传教育，推动形成有效的安全生产社会治理和良好的安全生产社会秩序。一要营造氛围。各级村委会、居委会要采取印发安全手册、明白纸，组织广场集中宣传、文艺演出，深入居民家中走访等方式，指导辖区内居民做好防火、防盗、用电、用气等居家安全工作。二要完善资料。编印发放《家庭安全知识手册》。三要开展活动。定期开展家庭燃气、用电和防火等安全知识宣讲。四要有活动载体。广泛开展“五好文明家庭”、“平安家庭”等创建活动，发挥“教育一个家庭、影响若干成员、辐射整个社会”的作用，达到群防群治共筑安全防线的目。五要提升技能。通过多种渠道面向家庭普及高楼火灾、交通意外、地震等应急安全逃生技能。

责任单位：xx街道办事处各村。

七、安全生产宣传教育“进公共场所”

要通过加强公共场所安全生产宣传教育，提升社会公众安全防范意识、应急避险和自救互救能力，预防和减少公共安全事故及群死群伤事故发生。一要营造氛围。在商场、景区等重要场所、重要区域人员密集场所，以及路口、道路隔离带、护栏等重要地段，悬挂安全宣传横幅、标语，在电子显示屏播放安全宣传片和安全警示提示。二要场所建设。建设安全示范街道、安全文化广场、安全主题公园、安全文化长廊、安全科普体验馆等，开发寓教于乐的安全体验项目。三要开展演练。组织商场、影院等公共场所工作人员每年至少开展一次防地震、火灾、踩踏等突发事件的应急演练。四要抓实公益广告。商场、市场、影院等场所要滚动播放安全生产公益广告、普及消防、交通、高危作业等安全知识，促进提高居民应急避险和自救互救能力。

责任单位：xx街道办事处各安委会办公室。

xx街道办事处