于英语演讲稿

于英语演讲稿（精选10篇）

于英语演讲稿 篇1

采访对象：华中师范大学英语演讲与辩论协会

注：由于被采访者要求，本文中提及的所有人名均为化名

社团组织简介：

本社团成立于2007年，是一个年轻,富有朝气的协会, 是一个协会本着踏实肯干的良好作风,丰富了广大同学的业余生活,营造了良好的英语学习氛围,同时为爱好演讲和辩论的同学提供实践的平台,受到广大同学的欢迎。协会自成立以来受到外国语学院的支持，同时积极发展自身优势。

宗旨：

协会以提高会员的英语演讲与辩论能力以及提高会员的学习英语的热情为宗旨，通过讲座、培训、交流等方式使会员得到更加专业的演讲与辩论知识。同时邀请经验丰富的指导老师为会员进行讲解，使会员从中得以自我水平的提升。

主要部门：

会长：管理各个部门，组织大型活动，如招新，大型辩论等 副会长：协助会长，管理各个部门

各级助理：跟着各会长与部长工作以获取经验 提高自己 作为社团发展梯队建设的后备军

活动部：主要负责活动的策划与组织实施 宣传部：主要负责协会的各项宣传活动

网络部：配合宣传部工作，建设自己的网站，作网上的宣传，同时组织会员的网上生活

人力资源部：主要负责人力资源的管理，物资的购买与管理等

外联部：主要负责与其它组织机构、赞助商以及媒体的联系，同时是协会取得赞助经费的重要渠道

学术部：建立会员学习跟踪档案，专门负责整体协会的学术建设 辩论队：社团内最优秀的辩论人才，参加院校以及校外辩论比赛 教练队：外国语学院的教师对学生进行日常培训，领导辩论队参加比赛

主要活动：

基本日常活动：

1.每月两次辩论技能培训： 主要参加人员：全体成员 主要组织者：辩论队，教练队 时间：单周星期五晚上7点到9点

主要内容：辩论技能培训以及辩论基本方法指导 2.每天早上英语能力提高

主要参加人员：全体成员

主要组织者：当天负责同学（采取轮流值日），学术部

时间：周一到周五上午7点到7点30分

主要内容：朗读以及背诵任意英语资料 3.每两月一次社团内部英语辩论大赛

主要参加成员：全体成员

主要组织者：会长，副会长，活动部，外联部，网络部 主要内容：英语辩论 4.一学期社团招新

主要参加成员：会长，副会长，宣传部，人力资源部，网络部 主要组织者：宣传部，人力资源部 主要内容：招纳新成员 5.每周一次例会

主要参加成员：会长，副会长，各级助理，各部门（除教练队外）部长副部长 主要组织者：会长

主要内容：一周内社团主要活动评价，下周社团将开展的活动安排等 特殊活动归纳：

院级英语辩论大赛 校级英语辩论大赛 校外组织的英语辩论大赛 与武汉其他高校英语辩论友谊赛 国家级英语辩论大赛校内选拔

主要参加成员：会长，副会长，宣传部，网络部，活动部，外联部，辩论队，教练队。

社团领导人简介：

会长：

姓名：钱喻为 专业：翻译英语 年级：2010级

任职时间：2011年9月—至今

曾参与活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委 2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛策划者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛最佳辩手

会长采访稿：

问题1：你可以谈一下你社团目前的成果吗？人数规模之类的？

回答：我们社团是一个规模比较小的的社团，参加的成员也大多都是外国语学院英语系的同学，有少量同学是小语种的或是非语言类专业的。总人数大多是五十人左右。问题2：你是在人员管理上采取什么方式？比如招新,部门的设立，人员分派，基础活动安排？ 回答：这个社团并不是我建立的，说到底我只是一个传承人，那么你所说的这些都是在社团成立之初时，第一任会长已经建立好的，再加上后几任会长的不断补充完美化，其实整个体系到我这里已经是很完善了。那么你说的这些例行的活动只用按照已有的方法去完成实施就好。问题3：你每天或是每周会花多少时间在辨协上？

回答：你也知道我们每周是有一些固定活动的，那么除去这些大家都有义务参加的活动以外。我大概每天会花半个小时处理社团的事情。在有大型活动时，需要花费的时间就更长 问题4：这每天的半个小时一般会用处理什么事情？

回答：第一，是思考在原有的基础之上，我们社团还能改进什么，我们社团还有没有什么更远的既定目标，如我们社团的基本英语辩论水平要达到什么程度，我们社团要在比赛上举得什么名次，如何让更多的非英语专业的人了解英语辩论的不同形式，推广英语辩论。第二，是我能为我们社团的成员在已有活动的基础上安排一些更有新意，更能提高他们的学术成绩的活动或是比赛。第三，如何与其他高校的英语辩论协会保持良好的友谊关系，能尽可能多的在周末举行友谊辩论赛，以明了我们辩论协会在华中地区乃至全国的水平，从而更加明了我们进步的方法。第四，这一点就是与学校的安排有关。如何更好协助外国语学院举办各种英语辩论赛，校级，市级，国际级等等。问题5：你一般用什么时间来思考这些问题？

回答：你也可以看出这些问题基本上都是需要思考的，真正需要动手书写的很少，所以我平时没有固定的时间去做这些工作。基本上就是上学路上，去食堂的路上，这样零散的时间想一下，并不是整块的时间。看上去可能不用很多时间。但是我想这些时间加起来应该有半个小时。问题6：那么在具体执行活动的时候，你会采取什么措施？

回答：其实我基本上属于不管事的，因为我们社团的职务分配是十分到位的。那么基本上所有的活动都有固定的人在安排在协调。我也是十分信任他们的能力的。大家都是学生，也都不是职业管理人员，基本上不存在好坏之说。而且事实证明这样的管理也是可行的。那么我也会有时问一下负责人啊，部长之类看在执行过程中有什么困难是需要我去解决的。而且我们也有例会，在那时大家可以自由发言，有什么想法，有什么新活动，有什么反思的，大家都会一起去想办法。

问题7：近期有什么例子证明你的管理是合理的？ 回答：我们在上周天，就是四月一号的上午才和武大的英语辩论协会进行了一场友谊赛。那么这场比赛就是我们副会长自己联系的，她告诉我了想法我觉得好，就直接全权交给她再分配给有关部门执行。那么，效果也是很好的。我们两个学校对这个活动都很满意。问题8：你不担心大家的积极性无法被调动吗？

回答：首先因为英语辩论系会的都是英语系的同学居多，那么这是一个相对较小的圈子，如果一个人不负责，那么很可能大家都对他有意见，很快年级以及其他同学就会知道，那么对这个同学名声会有影响。大家基本上都不会去冒险。其次，大家加入社团都是为了提高英语水平，那么你长久的不参加练习，自然而然的英语口语能力就不能和其他同学相提并论，久而久之，你自己也就知道要去努力。最后，我们对我们的常规活动是由很严格的管理的，无故缺席一定次数的同学，那么我们就会相应的减少他进入辩论队的机会，减少他的参赛资格。问题9：你的放任管理不怕大家不服吗？

回答：其实多少会有点担心，但是我们的副会长，部长基本上都是我的同学，甚至有些是同班同学。像我们的副会长，就是我的同班同学。那么相当于大部分的管理层都是我的朋友熟人，在一定程度上他们是无条件支持我的正确决定的。而且有很多事情按照校社团的规定是必须经过社长签字批准的，所以从一定程度上来说，有些事情他们没有我也干不了。再者，我们有很多事情也不是我说了算的，是制度决定的，很多奖励，惩罚，选举都是长久以来一直延续的制度决定的，我也没有权利也不可能对其进行什么大幅度的不好的修改。

问题10：你是怎么和校方进行协商的这种活动安排的？

回答：因为我们本身就是属于学习类的社团，学校本身就是很支持我们的。我们还有教练队。那么这些老师也会协助我们和学校进行协商，基本上只要照着程序走就好。

社团主要成员简介

副会长：

姓名：唐善琦 专业：翻译英语 年级：2010级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委 2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛策划者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

活动部部长

姓名：李树奇 专业：翻译英语 年级：2010级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

宣传部部长

姓名：陈志新 专业：翻译英语 年级：2011级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

网络部部长

姓名：李伊 专业：日语国贸 年级：2011级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

人力资源部部长

姓名：魏成 专业：法语系 年级：2011级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

外联部部长

姓名：吴非 专业：翻译英语 年级：2010级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者

2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

学术部部长（辩论队队长）

姓名：刘凡 专业：翻译英语 年级：2010级

任职时间：2011年9月—至今

曾参加活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委

2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方

2012 与高校外院英语辩论大赛“最佳辩手” 2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手

成员采访记录

(注：所问问题基本相同所以相似的答案一起归纳，所有采访均是分开进行保证了信息的基本准确性)问题1：你如何评级会长的工作？

回答：会长工作基本上十分认真负责，就是最近由于有些忙于自己出国交换生的事情有点没有以前那么尽心尽力，再加上换届马上来临，有很多工作都转交给大一去锻炼去了。问题2：你觉得会长在工作时具有什么样的个性？

回答：其实我们会长比我们绝大多数大二都要小，开会分配任务时也是轻声细语，笑容可掬的，十分没有架子。而且会长十分信任我们，把很多权力直接下放给了我们部长级别，而且他也很放心我们再把工作分配给成员。（不同观点在于：有的11级的部长觉得会长有时十分严格的，就是不太喜欢一遍遍讲同一个任务，但是他对于初次开始工作的人犯的错误还是很能接受的。）

问题3：你觉得会长这样的管理方式是有效的吗？

回答：基本有效。因为学习英语主要还是自己个人的事情。我们辩论协会只可能是起到一个辅助作用，主要还是靠自己。如果我们给成员太过多的负担，会让他们十分紧张，甚至是想放弃，反而起不到社团本身的目的。我觉得会长这种允许百花齐发，大家自主思考的管理方式是合乎我们社团的。

（副会长认为不应该限定辩论团队，不过她表示这只是辩论的小问题。）问题4：会长平时善于与你们沟通吗？

回答：当然没有特别的进行沟通，但是因为基本上都在一个班级或者是相邻的班级平时遇到时候还是会聊一下，但是没有什么大问题的时候，应该不会有事没事就形式化的聊聊天。

（11级的部长以及小语种的部长表示与会长见面机会较少，所以沟通机会不是很多，但是有大型事宜的时候会长会主动电话通知。）问题5：会长是经常表扬鼓励还是批评居多？

回答：不存在这个问题，大家都是同学。我们都叫会长“小不点”，所以有什么事情大家也是一起做一起想，如果一定要说还是表扬居多。

总结和评论

基本上来说这是小规模的学术性的高效的比较自由的社团。在校内在取得了一定的成就，在校外也获得了一定的认可度。

会长的管理方式基本上属于自由放权的管理，相对于人为的管理，更多是按照已有的规划计划行事。会长本身也很重视社团的长远发展，运用自己的一些课余时间也在思考这类的问题。

因为社团规模小，管理层之间十分熟络，学术比较强，会长这样的管理有一定的可实施性，但是不适用于大型的，人际关系复杂的社会性的社团。而且社团活动也有可能因为会长自己的事物有一定程度上的耽误。

会长由于本身年纪小于一般的部长，所以采访的管理方式也是十分和善的，这样也取得了一定的成功。但是倘若大家不是同学，很有可能不能服众。而且会长的主要关系建立在班级的基础之上，导致不是一个班级的部长们很容易被忽视，那么在那一部分工作的安排会有一定的缺陷，导致整体发展不均衡。

于英语演讲稿 篇2

一、课前预习, 培养能力

预习时, 要求学生做到以下几点: (1) 拼读部分生词、词组, 扫清阅读障碍。 (2) 浏览全文, 找出各自然段的主题句, 或说出段落大意。 (3) 画出语言难点, 并提出独立见解。 (4) 就课文内容提出问题, 供堂上进行回答。

二、注重阅读技巧训练

为了加强阅读教学, 我特别注重每一节阅读课的阅读技巧训练。引导学生注重对标题、插图的理解、把握, 通过标题帮助理解猜测文章内容, 比如A Bus Driver and somg Pasengers Saved an Old Man, 学生根据标题、插图对文章内容做了很好的猜测。

引导学生运用略读 (Skimming) 、查读 (scanning) 等阅读技巧, 快速抓住关键信息, 从而培养他们越过生词障碍。

注重引导学生运用构词法及上下文猜测词意, 随着学习的深入, 学生有些学过的单词会忘记, 而学生的特点是有一个生词不认识就读不下去, 我就鼓励他们猜测, 此办法帮助学生提高阅读兴趣, 同时也学会了更多单词。

引导学生抓住关键词绘制思维导图, 如, 学习A Bus Driver and somg Pasengers Saved an Old Man时, 引导学生Which word do you think is the most important in the topic?学生回答“save”, 在黑板上写下这个词之后, 让学生说出每一段的内容, 写出关键词, 绘制思维导图, 帮助理解。

引导学生分析语篇, 善于识别信号词first, secondly, third, then, after, before, next, last, afterward, finally;表示列举的有:and, also, in addition, for example;表示比较对比的有 :although, however, but, otherwise, on the other hand, on the contrary, 表示因果关系的有:as a result, as, since, so, because, therefore, etc。

寓兴味于英语,蕴德育于课堂 篇3

一、认真钻研教材，挖掘德育因素

课堂是教学的主阵地，是向学生传授知识的重要场所。因此在教学中有效的实施德育教育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。在初中英语教材中，从教学内容到教学方法，从编写形式到编排体系，均体现了贯彻德、智、体全面发展的教育方针。在语言教学方面，恰当地处理了智育与德育、教与学、知识与能力的关系，使之更有益于学生的素质教育。在教材内容方面，比较浅显易懂，与学生的生活环境相适应，涉及到同意、帮助、邀请等思维活动，抱歉、感激、关心的道德态度以及介绍、问候、告别的社会礼仪，这些语言材料就是很好的德育素材。我们应根据英语学科的特点，结合教材内容，将德育自然地渗透在平常的教学中，随时注意联系生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶、知美丑、辨是非，同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。

二、在语言教学过程中渗透情感教育，加深德育渗透

学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，初中阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段学生的学习活动带有相当程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认知结构、情感结构，运用正确的心理结构，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。初中学生的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。由此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣满足他们积极学习的心理需要。加强初中英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式。可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的单人、小组、集体比赛游戏活动，既满足了学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法，使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。

三、教师言传身教，营造德育氛围

学生的模仿能力是很强的，有时甚至超过成年人的想象，教师的人生观、价值观、情感及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。作为中学英语教师，要热爱自己的职业，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格，无私奉献的精神和真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做“终身学习”的好榜样。初中英语课堂的教学不仅是语言知识的学习和操练，还是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发、社会交流及能力的早期培养。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要关爱、鼓励学生，特别是对那些不敢在课堂上发言的学生，要给予他们更多的爱护与鼓励，使他们在爱的沐浴中逐步得到发展和提高。

四、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透

初中英语教学中的德育渗透，如果只满足德育知识的传授，蜻蜓点水式的说理，难以保证效果。因此，必须引导学生将德育知识以情感性或体验性能的态度来加以把握，融入自己的热情和激情，让他们深入理解，保证德育渗透的深度。而英语课堂是学习英语的主要途径，创设课堂情景，引导学生参与课堂情景，让学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效方法。

总之，培养学生的道德品质是教育的中心任务，初中英语教师应在教学中言传身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在课堂内外采取切实可行的方法和途径，寓德育于英语教学之中，全面实施素质教育，也受到潜移默化的熏陶。英语教学中的德育渗透，是有着广阔的前景的。只要我们善于挖掘语言教学中的思想品德教育因素，就能走出一条独特的，广阔的英语教学之路，愿孩子们学习英语的兴趣之花能在德育的陪衬下更加美丽地绽放。

感恩于心,圆梦于行的演讲稿 篇4

下午好！我今天演讲的主题是：感恩于心，圆梦于行！ 我是一名数学老师，在课堂上我经常和学生们一起能感受抛物线那优美的身姿，欣赏到利用二分法求零点的那一分为二、逐步逼近理性思维，享受到圆锥曲线方程的那简洁、对称之美……但我告诉我的学生，这些数学美只能让我们去欣赏、去感叹，但不能使我们感动。

20xx年初，南国的天空雨雪肆意横行，给人们的生活带来了很多灾难。电力和交通都受到了很大的影响，使南国的人们在建国以来，遭受到了前所未有的一场暴风雪。同时也让人们真正体会到人间的温暖，爱的奉献之伟大。 由于风雪的原因，各下雪南方城市的路面结冰路滑。为了安全行驶，车辆的速度很慢，车辆也很少，来往的行人要做车就不太方便。因此，为了出行的人们能安全的到家，在风雪恶劣的情况下。贵州省贵阳市许多出租车或私家车司机们自发的组织起了一个绿色通道。每辆志愿出租车的车把上挂有一条绿色的丝带。在风雪中行走的人们，只要向这样的车辆招手，司机们就冒着路滑的危险，义务把行人安全送到家。司机的家人也在担心着司机们的安危，也想他们早点回家，在暖和的家里和家人团聚。而为了其他人的安危，司机们舍弃自己的欢乐。无偿的为出行的人们，奉献自己的宝贵时间和精力。这时，绿色带行动就这样被倡导起来！

一条小小的丝带，在风雪中飘扬。一辆辆车子在风雪中缓缓行驶，一颗颗火热的心温暖着人们的心扉。绿色象征着生命，绿色的小草蓬勃生长。普普通通的司机们，用绿色的丝带之心，关心着他人的冷暖安危 。

时隔多年，这条新闻一直震撼者我的内心世界，我被他们的壮举而感动。我更感动这人与人之间因感恩而进行的永无止境的爱的传递！

感恩，是一种品德，更是一种责任。

现在的我，依然清晰地记得我在寿春中学的第一堂课上，就被学生那一双双求知若渴的眼神感动了；10月22日，我去南国校区参加第十届吕道奎奖学金颁奖典礼时，知道了很多学生放弃了上合肥一中、六中、八中而选择我们寿春时，我被他们的选择震撼了！因为他们的选择是孩子们和社会对我们寿春最大的肯定！于是，耳畔想起了叶sir在暑期为我们培训时所讲的：选择了寿春，就是选择了责任！

是啊：当我们看到课堂上一张张聚精会神听课的面孔时，看到孩子们因自己成绩不理想而哭泣时，当我们听到孩子那一声声的问候时，听到孩子家长和社会对我们寿春大加褒奖时，亲爱的老师们，我想我们所应该做的就是始终牢记：爱心、耐心、理智、宽容的八字教育理念，以三个一切为行动准则，以飞流直下三千尺的大无畏教育情怀为我们寿春孩子而鞠躬精粹，死而后已！

于爱情演讲稿 篇5

爱情，是缺舵的诺亚方舟，随波飘荡。 本来就无始无终，不知哪一天悄然爬上心头。也不知道哪一天，除去心中所谓恒永的烙印。有人常问“是爱情让我们直立行走吗?是爱情维持着生活吗?”我想，不是的!恰恰相反，是爱情让我们不能行走。爱情象力的作用一样，不能维持生活，只能改变生活。爱情的结局是未知的!是甜蜜?是酸涩?是永恒?是短暂?全都无法知晓，更无从知晓。只能存在一天，算做一天。明天会发生什么。此时深爱或浅爱彼此的人都不能知道。更别说什么一生一世了。甜言与蜜语，暖暖的`情话，只是对未来美好地希冀，并不可信。

爱情，是，他吞没青春，却不留下一枚硬币。生活中爱情到底是什么?难道是合充一张饭卡，又为了突显亲密而共用一个饭缸?难道是永无止境地结帐?如何理解其中奥妙呢?怎样发现其规律，又是怎样一个历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖的简单事实呢?一定有人考虑过。我也想过，可得到的只有困惑!爱情，耗费着人们的精力，时间与金钱。当岁月跃然纸上，脸色渐渐灰黄，眼圈有了由黄至黑的色彩渗透与渐变，可能，唯一能安慰我们的只有声嘶力竭地号叫，一次次酒精的刺激。爱情投资有风险，各位股民请慎重!

爱情，是犯，他无情地强暴世人的思想。在爱情这件事上，我发育挺晚的。但我一个人不足以说明问题，我还听说过有个女生在小学二年级就开始暗恋男生，那还是把鼻涕留在外面的年代啊!多不可思议!爱情把魔爪伸向了初级教育。荼毒了一大批咱们祖国未来的花朵，浇灭了许多祖国八九点钟的太阳，刺杀了众多祖国未来的主人翁。为爱作出极其伟岸壮举的也听说过不少，服毒的，割腕的，号哭的，不吃饭的!我感到各种不理解!

爱情，是缺舵的诺亚方舟，随波飘荡。

爱情，是，他吞没青春，却不留下一枚硬币。

爱情，是犯，他无情地强暴世人的思想。

是杂志上的一句话，和大家分享。

说了许多爱情的不好，又莫名地为之打不平。什么事都得辨证地看嘛!白居易讲话了“老来多健忘，唯不忘相思”自己喜欢的影像在头脑里走来走去，于是，我们就在爱情的魔圈中走去走来。

总结:无论什么事都要有个度。特别是学生时代的爱情，更要找到透析般的临界状态，才是真正地快乐与美好。

于励志的演讲稿 篇6

“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生;

“欲穷千里目，更上一层楼。”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手，发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质;

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气;

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。

当每天太阳升起的时候，欢歌笑语从这里产生，美好快乐从这里延续，一句Goodmorning!是崭新一天的开始;一句Howareyou !是人与人之间温馨的问候。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物;不欺负小同学;在校外遵守交通规则;不进网吧、游戏厅;在校门口不买零食;在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!

莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

人生哲理

忠诚：是建筑人生大厦的基石。信任：是酿造友谊之蜜的花朵。理解：是沟通心灵闲的桥梁。

勤奋：是事业成功的忠实伴侣。毅力：是开拓世界的利剑。理智：是抚御灾难的铜墙铁壁。

追求：是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢?其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是――!同时，我也希望人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧!让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧!

我们是孕育绿色生命的团队 我们是充满温馨和谐的大家庭 我们谱写全面发展的动人旋律

于英语演讲稿 篇7

教育部《大学英语课程教学要求》中规定, 大学英语是以外语教学理论为指导, 以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容, 并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养。

随着高中课程标准改革, 非英语专业学生在进入大学之初, 较之以往大外学生词汇量和阅读水平均有所提高, 加之大学英语教材更新慢、篇幅有限, 导致了无论从词汇量还是阅读量方面来说, 教材已经远远不能满足学生提高英语综合应用能力的要求, 尤其是由于教材中课文内容过于陈旧, 题材过于单一, 对于学生的文化素养的提高促进作用微乎其微。

在这样的状况下, 将英语新闻引入大学英语课堂就显得非常必要及可行, 其优势在于:第一, 英语新闻的时效性以及丰富的文化知识非常有利于学生的文化素养的提高;第二, 英语新闻由于内容丰富, 信息量大, 但通常篇幅比较短, 可以很好地满足大外学生的阅读量;第三, 英语新闻没有教辅, 没有参考书, 布置给学生的任务学生只能自主独立地完成, 有利于培养学生的自主学习能力。

二、课堂实践

基于对英语新闻运用于大学英语课堂的必要性以及可行性的认知, 我于2013-2014学年的两学期在两个非英语专业自然班中进行了新闻英语的教学实践, 在完成阅读与听说教材的教学情况下, 每学期拿出18课时即9次课, 进行英语新闻的阅读训练, 具体操作步骤如下:

1.新闻内容选取。两个学期均选择了综合性报纸中国日报上的新闻, 对新闻专栏做了规定, 主要让学生阅读了国内、国外、地方、文化、财经、教育、娱乐、体育等专栏。选取这些专栏的新闻, 一是考虑到学生的兴趣所在, 二是考虑到要让学生接触一定量的文化知识, 三是考虑到新闻篇幅以及难度。

2.课堂活动组织。第一学期, 学生以个体为单位, 在前一次课结束时抽取自己本周要阅读的新闻的专栏, 在这一周的中国日报相应专栏中选取一篇新闻, 阅读并制作PPT, 在下一次课上进行新闻汇报, 老师根据汇报情况打分计入课程平时分。第二学期, 将学生分成若干小组, 前一次课结束时抽取本组的新闻内容, 选取这一周的中国日报相应专栏中的一篇新闻, 小组成员分工合作, 分别负责制作PPT、课上新闻汇报、新闻背景知识链接、新闻词汇, 根据课上小组的汇报情况给小组每个成员相同的分数。两个学期的新闻汇报均对学生的PPT制作进行了规范, 例如, 不可以出现满屏的文字, 配以适量相关图片最佳等。两个学期的新闻汇报都鼓励学生在如实汇报所阅读的新闻的基础上发表自己的评论。

3.收取反馈意见。每次上课的两节课之间的十分钟, 以聊天的形式了解学生对于英语新闻运用于课堂的接受情况, 在第二个学期期末的时候, 以问卷调查形式了解学生对英语新闻的兴趣, 接受程度, 以及难点所在。所收集到的信息具体在下一部分加以讨论。

三、探索发现

通过课堂观察, 谈话, 以及问卷调查的形式, 我发现影响学生对英语新闻兴趣以及课堂教学效果的因素主要有:

1.课堂活动的组织形式。经过两个学期的对比和问卷调查发现, 学生更喜欢合作的学习方式和更多样的课堂活动组织形式, 相比较第一学期学生以个体为单位, 在课堂内以PPT形式汇报新闻内容的方式, 学生们更喜欢第二学期的以小组为单位, 每位成员负责一项任务, 课堂内的新闻汇报带有小组间竞争比赛性质的课堂活动组织形式。可见, 教师采取何种课堂活动组织形式, 极大影响了学生对英语新闻的兴趣, 以及英语新闻对提高学生英语综合能力的作用。

2.班级学习氛围。在两个学期的课堂实践中, 我发现无论采取何种课堂活动组织形式, 学习氛围不同的班级对于英语新闻所表现出的兴趣也有较大差异。课堂气氛沉闷、与教师互动少的班级, 表现出对英语新闻乃至对英语学习兴趣的缺乏, 汇报的同学无精打采, 听讲的同学通常在走神或是做自己的事情, 通过与学生谈话得知, 该班在别的课程上的反应也是一样沉闷与少互动。而学习气氛活跃, 乐于与老师互动沟通的班级, 总是表现出对新闻汇报的巨大兴趣, 汇报的同学往往精心准备, 自己评论的篇幅比例很大, 听讲的同学也更乐于专注听讲, 同时也更愿意发表自己的见解, 每次下课, 都有意犹未尽的感觉。可见, 学生自身对于英语学习的兴趣决定了他们对英语新闻运用于课堂教学的兴趣, 也决定了英语新闻是否对他们的英语能力提高有促进作用。

3.新闻的内容与难度。在两学期的课堂活动中, 都发现新闻的内容与难度对学生阅读英语新闻的兴趣有巨大影响, 无论是课堂气氛活跃的班级还是沉闷的班级, 对于不同内容不同难度的新闻都表现出一致的兴趣。通过课堂观察, 谈话以及问卷调查发现, 在新闻内容上, 学生更喜欢与他们生活相关的话题, 例如本地新闻、中国文化、教育等, 或是与他们本人兴趣有关的话题, 例如娱乐、体育等。而对于一些政治、经济以及国外新闻等话题, 除非是热点话题, 否则很难引起学生的兴趣, 往往草草汇报了事, 听讲的同学兴趣也不高。此外, 学生对于不同难度的新闻也表现出不同的兴趣, 相比较而言, 学生更喜欢图片多、文字少、生词少的新闻, 而那些文字多且生词多的新闻, 学生连完整流利准确地读下来已属不易, 在课堂汇报时更是敷衍了事, 往往PPT上出现整段整段文字, 汇报的同学读得结结巴巴, 听的同学也不耐烦看满屏密密麻麻的单词, 听得一头雾水, 只有极少数英语能力非常强的同学能够驾驭这类新闻。可见, 为了发挥英语新闻对学生英语学习的促进作用, 首先要选择合适学生的内容和难度的新闻, 否则, 反而会适得其反, 引起学生对英语新闻的厌烦。

4.教师的参与。由于课堂时间有有限, 对某些新闻汇报我做出了一定的反馈, 纠正学生单词发音, 对PPT制作提出改进意见, 就新闻内容与全班同学一起讨论, 提问并鼓励学生回答, 这些新闻汇报往往会引起学生更大的兴趣, 学生课堂参与热情高, 单词短语更容易记住, 下一次PPT制作更加规范合理, 若干时间之后再提起相关话题, 学生仍然能记住其中内容。而某些新闻汇报结束后, 我不做任何点评就进行下一篇新闻的汇报, 这些新闻往往不能给学生留下任何印象, 学生也无法从这些新闻汇报中学习到任何有用的词汇短语, 可以说, 这些新闻汇报没有发挥任何作用。可见, 为了使学生对英语新闻更感兴趣, 也为了使英语新闻对学生的英语能力提高起到促进作用, 教师必须积极参与, 帮助学生提取重点, 强调常用词汇与短语, 纠正错误, 及时反馈与点评, 才能更好地发挥英语新闻在提高学生英语综合应用能力方面的作用。

四、结束语

两学期的英语新闻的教学实践再次证明了将英语新闻引入大学英语课堂教学是完全可行并且可以取得良好教学效果的, 既提高了学生的英语综合应用能力, 拓宽了学生的视野, 提高了学生文化素养, 也培养了学生的自主学习能力, 同时还能够帮助学生认清自己的不足与努力方向。与此同时, 与学生一起进行新闻阅读的老师, 也因为要对学生的新闻汇报进行点评而不得不与学生一起了解当前热点, 学习新闻词汇, 真正做到了教学相长。

摘要：由于大学英语教材内容更新不够及时, 教材阅读量有限等原因, 有必要让大外学生接触英语新闻, 除了培养英语综合应用能力之外, 还可提高学生的文化修养。本文通过两个非英语专业班级两个学期的实践, 让学生课后自主阅读英语新闻, 课堂内进行新闻汇报, 通过课堂观察、与学生谈话以及问卷调查的形式, 探讨了影响学生对英语新闻兴趣和课堂教学效果的因素, 以期能够更好发挥英语新闻在大学英语教学中的作用。

关键词：英语新闻,大学英语教学,兴趣

参考文献

[1]谢丽.大学英语课堂中新闻报道活动的实证研究[J].大学英语学术版, 2011 (03) .

[2]王慧, 马连君.论英语新闻在英语阅读教学中的应用[J].辽宁教育行政学院学报, 2010 (07) .

[3]高莉萍.以英语新闻为依托的大学英语教学实践研究[J].媒介教育, 2012 (09) .

[4]梁艳.英语新闻在大学英语教学中的运用[J].湖北大学成人教育学院学报, 2011 (10) .

[5]刘喜琴, 邓军.新闻报道活动运用于大学英语课堂的尝试[J].外语界, 2005 (02) .

寓德育于英语教学 篇8

【关键词】德育;身正为范;提炼德育;文明礼貌;课外德育

《义务教育英语课程标准》明确指出，英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介，也就是说，教师既要利用教材帮助学生在学习过程中了解外国文化的精华和中外文化的异同，同时还要引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，促进学生形成正确的人生观和价值观，积极营造爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，中华传统道德教育以及民族与法制教育。

现在是素质教育的时代，应以发展学生的各方面素质为核心，思想品德教育是其中非常重要的组成部分。在初中英语教学中，英语教师的工作一方面表现在对学生传授知识培育能力的智育任务，另一方面也肩负着塑造灵魂陶冶情操的德育重任，因此我们初中英语教师必须把对学生进行思想品德教育作为英语教学的有机组成部分，把教书与育人有机地结合起来。只有这样才能落实教学大纲规定的教学目的，才能完成一个教育工作者肩负的光荣使命。那么如何在英语教学中渗透思想道德教育，达到提高教学成绩的目的呢？经过多年的教学、教研实践，我认为要把德育渗透到英语教学中，需要以下几个方面着手去做。

一、身正为范，言传身教，进行养成教育

初中生可塑性、模仿性很强。因此，在教学中，教师不但要有广博的专业知识，而且要使自己有强烈的责任感和崇高的敬业精神，对学生进行思想品德教育，要言教，也要身教，且身教重于言教。教师应该注重自身仪态，穿着朴素大方，在传授知识时，通过自身字迹优美、重难点突出的板书，富含创造性、灵活性的教法感知学生，培养学生，加强学生心灵和情操的涵养，使学生形成严谨的学习习惯，教师还要对学生一视同仁，亦师亦友，对于学生，要多鼓励，少指责，多表扬，少批评。要善于保护学生的自尊心和学习积极性，尽可能使不同程度的学生参加难易不同的活动，人人都有活动，人人都有收获。

二、提炼教材中的德育内容，培养学生的情操

教材是教师对学生进行德育教育的主要依据，初中英语教材中的对话，课文，练习等，都有着丰富的正面素材，教师应该结合教材不失时机地对学生进行思想品德方面的教育，以激发他们的爱国主义热情和奋发向上、乐于奉献的精神，比如教学课本中有关于学校规则的内容，教育学生要有较强的实践观念，养成良好的生活习惯，以礼待人，遵守纪律，按时上学回家，遵守社会秩序。还比如学习课文《愚公移山》时，和学生一起探讨“有志者事竟成”这样的话题。从而更进一步地清楚无论有多大的困难，只要我们有信心，并持之以恒的去做，没有办不到的事。学到有关科学、人口、环境、动物的内容时，综合教程教育学生应该勤奋学习，勇于探索，学科学，爱科学，为祖国的未来勇攀科学高峰，并关心世界人口的发展，注意保持生态平衡，低碳环保，节约资源。在学习“where is……？it is……。”时，可以利用地图让学生指出各城市，当指到Taiwan、Hongkong时，可适时进行爱国主义教育。学习有关match的内容时，在理解熟悉课文的基础上，让学生理解只有相互配合，依靠集体力量，才能战胜困难，取得胜利。然后学生讨论怎样才是热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉。

三、集合日常礼貌用语，进行行为规范教育

文明礼貌是中华民族的传统美德，作为跨世纪的一代，我们应该弘扬光大这一传统美德。初中英语课本从始自终都贯穿着许多文明礼貌用语，教师可教育和引导学生在人际交往中要使用文明用语，学以致用，以礼待人，与人为善。教师要教会学生如何运用“Good morning/afternoon/evening/night.”，在生活中遇见人要多说“Hello”“How are you”“How do you do”“Nice to meet you”有事麻烦打扰他人时要先说“Excuse me.”得到别人帮助时说“Thank you”提建议时多用“Would you please……？”“Shall we……？”“Why not……？”“You had better……”等习惯表示法，不能满足对方的要求或不小心伤害对方时多讲“sorry”等。

礼貌用语，不单单能激发学生学英语的兴趣，也能陶冶学生的情操，增加与他人交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体，既掌握了知识，又懂得了文明礼貌，社会公德的重要性。

四、利用丰富的课外活动，进行德育教育

进行有目的、有组织的课外活动，不仅对课本知识的理解有一定的帮助，而且还能使学生受到一定的德育教育，如上完有关rules一单元后，可让学生组织一场party，在组织和实施过程引导学生从衣着服饰、言谈举止等方面去考虑，作为party的参与者应该遵守那些rules，这既可以加强学生的英语表达能力，又能教育学生守时，衣着得体，文明礼貌等良好行为，还比如上有关节日的单元时，正好赶上教师节，可布置学生利用课外时间制作一张送给老师的贺卡，这既可以加强学生的英语表达能力和动手制作能力，又能教育学生尊敬老师，融洽师生关系，学生对学英语会更感兴趣。

总之，作为教师，应把德育始终贯穿于英语教学中。英语教师要以强烈的责任感和高度的历史使命感去完成既教书又育人的双重任务，德育是“冰冻三尺非一日之寒”，我们要持之以恒，才能够培养出积极进取，既有文化又会做人的合格的中学生。

参考文献：

[1]陈奇敏;在英语教学中有效利用网络资源[D];华中師范大学;2000年

于读书的演讲稿 篇9

你们好!

我校是书香校园，一年一度的读书节更是必不可少。现在，我们学校也正准备迎来第xx届读书节。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”没错，书本确实可以医愚。但大概还很少有人想到过―有写书的人，那又是否有读书的人呢?我曾在电脑课上做过这样一份小报―阅读。如果书籍是阶梯的话，那么人便是一副在这阶梯上的躯壳，阅读的本能更是驱动躯壳在这进步之阶梯上行走的灵魂。如果没有一颗自主阅读的心，那么即便你在娘家的书房里为了炫耀而摆上再多的书籍，那也只能是宋江的军师―无(吴)用。这又好比运用上面的例子，这就像向别人介绍自己的进步的阶梯多么高，多么长，却没有有趣的灵魂让自己在这上面行走一般。

书，是必不可少的。人，是要健健康康的。阅读，是要尝尝进行的。可是有部分书籍却未必是进步的阶梯，反而是退步的深渊。你在阶梯上爬行许久，或许还抵不过掉进深渊一回。阅读是去阅读那些好书，而不是读那些坏书。灵魂是向上行进的动力，而不是坠入深渊之首恶。

着眼于发展着演讲稿 篇10

近几年来，我校抓住新课程改革的契机，深入贯彻落实《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，着力培养学生的创新精神和实践能力，发展学生综合运用知识的能力，增进学校与家庭、社会的密切联系，培养学生对社会和自然的责任感，努力进行综合实践活动课程的开发与探索,真正做到让综合实践活动在学生中“活”起来。

一、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动

我校地处林东镇内，实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从20xx年以来我校分别开展了“留给未来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的朋友”、“学校，我可爱的家”、“校园舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。

“留给未来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动，它包括两个系列，分别是“大辽历史(教学案例，试卷，课件，教案)知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是根据左旗历史(教学案例，试卷，课件，教案)上辽代特殊的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业发展的现状开展的，它对于开发利用乡土教育资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在20xx年10月份我们开展了“留给未来的回忆”系列活动一：“大辽历史(教学案例，试卷，课件，教案)知多少”。我校三至五年级1000多名学生走出学校、走进社会，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)详细地进行了解，从左旗的辽文化资源中汲取营养。这一活动历时一个半月，分四个系列完成：

(一)搜集辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)资料

三至五年级学生利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史(教学案例，试卷，课件，教案)资料，有辽代的大事记、民风民俗、经济情况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有许多班级的学生利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己需要的材料;有些学生通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后详细研究;还有的学生将搜集的材料做成手抄报，设计的内容丰富，版面新颖，增强了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培养了学生搜集、整理、运用信息的能力。

(二)请本地辽史专家讲座

在搜集了解辽史的基础上，同学们又根据学校印发的“辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)知识讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史(教学案例，试卷，课件，教案)中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机。师生听得认真且兴趣浓厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。

(三)深入实地参观调查

对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带领同学们到博物馆去参观调查文物。学生根据印发的“辽代文物调查表”，深入博物馆参观调查，听辽博人员详细讲解，认真填写“辽代文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，学生个个看得认真，听得详细，填得仔细，嫣然是一个个“小考古学家”。

通过参观博物馆，研究文物，学生对辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)有了进一步的了解，而且对家乡的这段特殊史事兴趣与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五年级的学生在全校教师的带领下来到了辽上京遗址，认真听取了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大事件，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史(教学案例，试卷，课件，教案)的深遂与久远。

参观完以后，学生感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了热爱家乡的情感，也抒发了内心的历史(教学案例，试卷，课件，教案)自豪感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史(教学案例，试卷，课件，教案)如此久远辉煌，长大后我一定为家乡的建设贡献出一份力量!”

在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了《辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)知识简介》。学生通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了详细的了解。

(四)开展主题汇报会

活动结束后，各中队纷纷开展了“热爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所知道的辽史”、“辽代历史(教学案例，试卷，课件，教案)知识日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史知识竞赛”等形式不同的“大辽历史(教学案例，试卷，课件，教案)知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进行展示，受到了市委、旗委、教育局等各级领导的高度赞赏。

在这次社会实践活动中，学生走出校园，走向社会，根据自己的兴趣和需要，积极主动地参与，认真调查、搜集、探究，获得了基本的社会实践知识与技能，培养了热爱家乡的情感和历史(教学案例，试卷，课件，教案)自豪感。

学校在带领学生走近辽史，了解家乡后，又在20xx年10月，组织开展了“留给未来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史(教学案例，试卷，课件，教案)及改革开放后的变化材料，使学生了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国改革开放的一个窗口。透过左旗，可以看到二十多年来农村发生的翻天覆地的变化，感受改革开放给人民的生活带来的巨大变化。同学们通过今昔对比，从左旗的点滴变化中，描绘着自己的家乡，了解着历史(教学案例，试卷，课件，教案)的变迁。并且，通过参观左旗的支柱企业，真实地看到了林东这座小城镇正焕发着新的活力，以蓬勃的精神向前发展。

走进辽都酒业：

酒业是左旗的支柱企业之一，对经济的发展起着重大的作用，而且也给人们的生活增添了许多情趣。因此，本次参观的企业首选为酒业。为了了解酒业，体验生活，同学们走进左旗辽都酒业，参观白酒制酒车间的原料加工粉碎，清蒸入窖出酒，贮酒勾兑化验，工人洗瓶、装瓶。整个工艺流程同学们历历在目，无不感叹工人的工作态度与艰辛。

研究酒文化：

循着辽都四溢的酒香，同学们开始研究酒的历史(教学案例，试卷，课件，教案)，酒的发明，酒的故事，酒诗酒联，工艺规程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其对装酒器具的研究，同学们每人搜集了独具特色的酒瓶酒器，进行了大型酒瓶展。通过展览、观察、研究，同学们从中体味着酒文化的源远流长。

论酒之利弊：

酒是生活中的调味品，适量则增添情趣，过量则有失健康。同学们对酒文化的渊源博大兴趣颇浓，而对酒在生活中的作用则持怀疑。孩子们通过走访、观察，把自己看到、听到的记录下来，在“酒与我们的生活”、“酒对人们生活的利与弊”等主题班会上充分探讨。《“酒文化”拾零》一书就是同学们在“酒与我们的生活”的`研究中整理出的一本有关酒文化的文集。

《左旗支柱企业与我们的生活》、《大辽历史(教学案例，试卷，课件，教案)知多少》这些系列的丰富的社会实践引导孩子们走进社会，学习、探索、感受、研究社会，使他们的实践能力逐步提高，爱祖国、爱家乡、爱生活的情感油然而生。

“留给未来的回忆”社会实践活动的开展，不仅让队员们逐渐把握了左旗的历史(

教学案例，试卷，课件，教案)，体会到了家乡的变化。而且，也使林东实验小学充分利用本地文化资源，挖掘教育资源，初步创建了富有地方特色的校本课程。

二、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我校综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。因此，为了给孩子提供充分实践和发展自我的空间，我校在坚持了十几年的第二课堂活动的基础上积极拓展领域，增设科目，保证时间、场地，并由学生根据自己的兴趣、爱好自由选择，自愿参加，现在校级的二课已有绘画、书法、乐器、演讲、英语(教学案例，试卷，课件，教案)、舞蹈、田径、制作、剪贴、足球、乒乓球等十项，今年又增设了科技小发明、版画、合唱三项，并连续五年坚持开展“小十家”评选活动，从班级、校级的第二课堂活动中评选出“小作家”、“小数学(教学案例，试卷，课件，教案)家”、“小演说家”、“小书法家”、“体育小明星”、“小画家”、“小音乐家”、“小翻译家”、“小制作家”、“小发明家”，每年六百多人。

“校园舞台，我最精彩”校园文化艺术节活动，已历时十三届，每一届都设有绘画、书法、乐器、演讲、英语(教学案例，试卷，课件，教案)、舞蹈、制作、剪贴、卡拉ok等十几个赛项，并组织隆重的闭幕式，将精彩的节目展示给全体同学，为特长突出的学生提供展示才艺的平台。活跃的第二课堂，全面开发了学生的潜能，引导学生向“全面+特长”的方向发展，由于学校坚持“为学生素质的全面发展奠定基础”的办学思想，使得我校第二课堂活动生机勃勃，硕果累累，学生的综合素质得到了全面培养，个性特长得到了长足发展。

校内的第二课堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。

在20xx年3月份，同学们围绕着“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，深入家庭，细心观察父母每天的辛勤劳作，篇篇观察日记自然而然地流露出对父母的尊敬和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳技课、综合实践课和品德与生活课上，认真学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等基本劳动技能，在家里学做简单饭菜，礼貌待客等方法。在三・八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个激动不已;在母亲节里，当孩子向母亲献上一份亲手制作的礼物，给妈妈洗一次脚时，家长们都情不自禁地夸奖自己的孩子会孝敬父母了。有一部分家长在激动之余，还给学校写来了感谢信，四年四班冯洋的妈妈在信上说：“以前孩子生活自理能力差，任性，懒散，令他们忧心忡忡。这学期，学校开展“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这项综合实践活动，注重了孩子综合实践能力的培养，孩子知道收拾整理房间了，还给下班回来较晚的妈妈做饭，学会了尊重父母。希望学校以后多开展这样的实践活动。

目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，听到家长感激的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。

风筝节活动是我校每年一次的传统活动。近三年来，我校将这项传统的活动拓展为综合实践活动，分阶段指导学生进行活动研究。如，20xx年的“春日纸鸢飞满天”风筝节活动，分四个阶段让孩子们去动手动脑实践。第一阶段：奇思妙想，画风筝。孩子们根据自己的想象和平时的生活经验，搜集有关风筝的材料，画出了许多创意独特的风筝，四年三班的全体学生还将想象的风筝用布艺的形式做出来，并用文字表达出自己的创意。第二阶段：心灵手巧，做风筝。

学生设计创作出自己喜欢的风筝，再对风筝的扎制方法进行研究并亲自动手扎制。在扎制过程中，有的班级是同学们分组合作扎制，有的是教师统一指导扎制，还有的班级聘请会扎制风筝的家长来校指导。不少孩子的风筝扎制得精美、牢固，而且涌现出许多优秀合作小组;第三阶段：春风和煦，放风筝。三月末、四月初学校组织全校师生到古城去放风筝，辽上京故都春风习习、欢声笑语，“纸鸢”满天飞舞，孩子们全身心地投入到大自然的怀抱，感受着春日的明媚，体验着成功的快乐;第四阶段：放飞理想，写风筝。孩子们实践经历的每一个阶段，都有许多感想、体会，也积累了许多关于风筝的实践素材，这正是有感而发，表达情感的最佳时机，因此孩子们写出了许多语言生动、感情真实、人物鲜活的活动作文，充分表达出了对风筝的情思。

几年来的风筝节活动，我校将其赋予新意，既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

三、实践―反思―提高，稳步有序地进行综合实践活动课程的开发与探究。

在几年的综合实践活动课程的开发与探究中，我们边研究、边实践、边总结反思，根据综合实践活动的性质及各年龄段学生特点，进一步优化方案，充分发挥学生的自主性，尊重学生的兴趣、爱好、鼓励学生自主、积极实践。充分发挥各学科教师的智慧，集思广益，以保证综合实践活动课程开发工作在今后继续围绕主题分年级、分班级、分小组，有层次地稳步开展。

在20xx年“我与大自然交朋友”的夏令营活动中，我们就打破了往年学校统一安排活动内容、活动形式的做法，而是在这一主题下鼓励学生分年级、分班级、分小组自主选择其中的小课题，通过小组合作或全班合作的方式，设计活动计划，选取活动内容，进行具体的活动、研究，教师只给予学生必要的、适度的指导，成为活动的组织者、指导者。因此，在“我与大自然交朋友”夏令营活动中，有许多班级的学生成功的研究了“沙里河的历史(教学案例，试卷，课件，教案)”、“沙里河中的水生物(教学案例，试卷，课件，教案)”、“古城的历史(教学案例，试卷，课件，教案)”、“沙里河岸上的树种”“采集野花标本”等课题。孩子们到沙里河边一日游那天，分班分组展示汇报了小课题研究的成果，有的展示了用照相机拍下的沙里河和古城夏日景色的照片，有的展示用彩笔画出大自然美丽景色的图画，有的展示本组采集的野花标本，有的用诗来赞颂古城和沙里河的历史(教学案例，试卷，课件，教案)，还有的用歌声歌唱祖国、大自然和美好的生活。

此外，在进行综合实践活动课的课程开发与探究中，为了更好地发挥学生的自主性，学校除了整体组织主题式活动外，还进一步根据孩子们的兴趣爱好及实践活动课程的开放性，利用平时的综合实践课指导学生自主选择小课题，设计简单活动计划，利用假期进行实践。在假期，孩子们走进社会、走向大自然。调查家乡的变化、研究环境污染问题、自然灾害----地震的发生、春联的赏析、我镇的新区建设、春节习俗的由来、走进贫困家庭、五颜六色的水果、网吧的危害、左旗境内的树种等等。通过对这些小课题的亲身实践，学生对大自然更加了解，更加亲近，对家乡、对祖国的热爱溢于言表。

悉心的指导，自主的选择，开放的活动，不拘一格的形式，都充分的调动了孩子的积极性、自主性，为学生提供了个性发展空间，使学生能够在亲身经历实践过程，体验实践活动中发展综合能力与素质。

总之，我校综合实践活动课程的开发与探索，不仅使孩子们的综合素质得到了提高，而且有力地推动了学校基础教育课程改革全面深入的发展。经过几年来脚踏实地的不断努力、实践，取得了可喜的成绩。20xx年和20xx年分别被旗教育局评为“艺术教育先进集体”;20xx年获旗教育局“基础教育课程改革先进集体”、“教育科研工作先进集体”、“德育工作先进集体”;20xx年荣获“全国第三届小公民道德实践创新活动先进集体”;20xx年被评为“市级双合格家庭教育实践活动先进集体”、“市级名学校”、“旗级先进学校”;且连续几年均被评为教育局年度目标管理一等奖。

尊敬的领导，各位同行，我们虽然取得了点滴成绩，但在综合实践活动课程的开发与探索中还存在着一定的问题，有待于今后继续研究。

1、教师需要进一步培训。还有一部分教师对综合实践活动课程没有深入的理解，为了进一步对综合实践活动课程的研究，达到全体教师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对学生长足的发展着想，必须对教师进行有针对性的培训，转变教师的教育理念，从思想到行动，给予综合实践活动课程开发的高度重视。

2、综合实践活动课作为一门课程，怎样在课堂上体现出它的课程特点、学科性质，这一门课怎样上才更具有实效性。这也是困扰着我们的问题之一。

3、综合实践活动课，具有实践性和开放性，因此，在活动中，家长的支持也是很重要的，但家长对孩子的教育认识不同，所以，对活动的支持程度也不同。怎样在实践活动中得到家长的支持，这还需要我们通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在课程的开发中做到家庭、社会、学校紧密结合，真正着眼于学生综合素质的培养。

4、加强综合实践活动课任课典型教师的培养，力争能从理论和实践两方面进行引领和指导。通过典型引路的形式带动全校综合实践活动课程研究的提高。

5、对于学生的评价怎样真正做到多元化。