景观设计毕业论文

景观设计毕业论文（通用7篇）

景观设计毕业论文 篇1

螺栓数控铣床的设计

CK-I型精镗车床主轴箱设计

φ20-φ90高精度棒材矫直机设计

三孔钻动力头的设计

2105柴油机转速器盘加工工艺规程制订及夹具设计

X5025立式升降台铣床的数控改造

ck0630数控车床设计

XK100立式数控铣床主轴部件设计

X62W数控改造

ZXK-7532数控立式钻铣床主运动、进给系统及控制系统的设计 X52K型立式铣床立铣头设计

XK5040数控立式铣床及控制系统设计

立式升降台数控铣床主传动系统设计

数控镗床自动换刀机械手设计

轴承拆装机设计

均有CAD图纸等全套论文资料

景观设计毕业论文 篇2

随着计算机软硬件技术的发展, 微型计算机上的三维设计已经由专业的设计领域进入了普通设计师的设计领域。由专业的图形工作站-服务器模式转化为易于为大众接收的个人计算机领域。由需要专门的图形显示卡过渡到普通的、非专业的图形显示卡就可以运行的状态。从前, 设计师在设计对象时, 总要把三维的设计对象转化到用二维设计的语言在图纸上表述;这种转化过程的本身就难免会产生错误和歧义, 而且设计师有相当一部分的精力用在这种转换上, 影响了设计质量和设计水平的完全发挥。如今, 微型计算机三维设计突破了设计领域传统的设计模式, 让设计师完全回归到自然的、正常的从设计到表达的直接的设计思路中去。三维设计的所见即所得设计理念, 是历史的进步。这虽然看似一次简单的设计方式的改革, 但带来的将会是重大的设计思想改变, 必定带来设计质量的提升, 是设计领域中一次革命。

2 三维设计的概念

三维设计在设计领域有着广泛的应用基础, 在工业的各个设计领域中扮演着日益重要的作用。那么什么是三维设计的概念呢?

从某种意义上来讲, 工程设计中没有二维设计, 只有用二维图纸来表现三维设计。过去, 我们用传统的铅笔、图板、丁字尺画图, 后来用AutoCAD、CAXA电子图版画图 (北航海尔的CAXA有三维软件, CAXA电子图版是其二维软件) , 其工作过程都是一样, 只是介质变了, 但本质没变。它们都是工具画图, 其工具的本身没有设计思想。用AutoCAD画图只能冠以计算机辅助设计;那么同理, 铅笔、图板、丁字尺也能冠以文具辅助设计。三维设计与二维设计一样, 首先分析在整个设计过程中, 体现主要设计成分的是设计师还是计算机。如果是设计师, 而计算机偏重于表现, 通过表现来帮助设计师完善设计方案, 那么, 计算机在整个设计过程中所承担的是一个辅助角色, 也是属于计算机辅助设计。那么何谓计算机三维设计呢?当然是要强调“设计”二字, 而不是“画图”。由计算机来完成整个或者部分的设计过程。

我们知道任何一个物体至少都应具备这样两个属性, 一是几何属性;二是物理属性。以一个阶梯轴为例来说明此问题, 它的几何属性是指它的外形尺寸, 各段的直径与长度、键槽的尺寸等;它的物理属性是指它的材质、重量、强度、硬度等。如果设计师设计了阶梯轴的几何属性 (或称几何参数) , 那么计算机将通过计算, 最后给出它的物理属性。设计师可以通过这些物理属性检查是不是满足该阶梯轴的设计性能要求。如果设计师给定了阶梯轴的物理属性 (或称设计参数) , 那么计算机将自动给出该阶梯轴的几何属性。设计师可以通过约束条件等因素确定其外形尺寸。但是在设计过程中这两个属性始终是相互关联的, 相互确定部分参数, 再得到另外的参数。设计的过程, 也是这两个属性相互补充的过程。而三维设计的结果可以直接进行计算机的辅助工程设计, 即CAE工程。如进行局部受力的有限元分析、运动分析、碰撞变形分析、热应力分析等;也可以进行CAPP工艺。即计算机辅助工艺。利用计算机CAE的结果, 进行各种分析之后确定所设计的产品确实满足设计要求, 经过次数相对较少的中试之后需要形成制造工艺, 此工艺直接采用三维软件形成的数据库, 结合企业资源计划ERP形成单一数据库的制造工艺。此工艺绝非是二维图纸出图-晒图形成的纸质工艺, 而是立体的、涵盖各方面综合数据的全面的工艺数据。它考虑了从上游产业链的原材料资源数据, 到企业制造数据再到下游市场数据的全面而综合的数据库数据。这样的工艺可以满足现代产业发展的需求。而CAM, 即计算机辅助制造则直接将CAPP的工艺, 通过计算机网络直接传送给制造单元, 如数控加工中心进行集成制造。上述过程被称为4 C。即C A D-C A E-CAPP-CAM。三维CAD设计是4C的核心。

3 掌握三维设计技术提高机械专业毕业生的毕业设计水平

笔者从1982年大学毕业至今, 从最初的丁字尺、三角板、铅笔到AUTOCAD、CAXA电子图版的二维设计到如今工业设计中普遍采用的三维软件设计, 多年的实践中体会到, 传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。如果将来毕业后进行技术工作, 必须进行三维软件的学习并通过课程设计、毕业设计等环节来加深对三维软件设计的深入掌握。

由于在设计中采用三维软件, 学生能够更好地领会课题并充满兴趣地使用所学到的三维软件进行辅助设计。也仅有通过三维设计, 使学生更好地设计出更符合工程实际需要的设计作品来。通过笔者多年的实践, 好的毕业设计或课程设计源于对专业知识的综合运用。但能够使用三维软件设计出来的产品将会使优秀的设计锦上添花, 更上一层楼。毕业设计是机械专业毕业生对四年大学所学知识的综合运用与掌控过程, 任何走过场的现象都会造成学习资源的浪费, 为今后的就业造成隐患。而平面的绘图仅仅能够描述图纸的尺寸线条, 对于运动干涉、强度设计、有限元分析等三维技术独有的设计技术, 无从把握与熟悉, 更加需要提及的是三维制造与虚拟设计的技术及对理论设计的检验也无从下手。这些技术仅仅只有三维设计技术才能独有。因此, 对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

摘要：微型计算机的三维设计是设计领域的一场变革。正确地、清楚地认识三维设计系统及其相关的知识, 才能使我们更好地去掌握三维设计软件, 并且更快地掌握和运用它。传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

关键词：三维设计,重要工具,必由之路

参考文献

[1]宋志强.关于机械创新设计实例与实践的研究[J].呼伦贝尔学院学报, 2008 (1) .

景观设计毕业论文 篇3

关 键 词：工业设计 毕业设计 毕业论文 设计报告

一、前言

工业设计专业本科毕业生的“毕业设计”和“毕业论文”，是其大学四年全部教育过程中需完成的最后一门系统性专业课程。“毕业设计”和“毕业论文”完成的质量，不仅反映了学生对大学期间所学基础课、专业基础课和专业课的掌握程度，更是检验学生综合能力、独立工作能力、设计实践能力、创新设计能力的重要教学环节和手段。同时也是学生个人才、智、艺等综合素质的集中展示[1]。

二、毕业设计

毕业设计具体要求是：拟订一项课题 （或一个具体的设计项目），要求学生运用四年所学专业知识和设计语言（如计算机技能、图形、符号、绘画、制图、造型、色彩、材质、文字等），结合一定数量的信息、情报、资料、文献等，通过导师的指导和个人的系统性再创造，提出一个满足用户需求的、创新的解决方案，并完成能反映自己构思的模型或首板。其目的在于使学生对所学专业知识和信息资料能够全面的融会贯通，并且熟练应用和掌握再创造的基本方法和模式；熟悉工业设计专业在进入市场经济的社会中应该如何应对和适应社会、市场需求；启动创造性思维的闸门。完整、准确、高效率地产生能够解决问题的设计方案[1]。因此，毕业设计是一门系统性极强的综合课程。

毕业设计的作品不同于科学技术展的作品和商业展会的商品。它具有特殊的评判标准和作用。科学技术展览的展品主要目的是展示一项新技术或新发明以及应用前景，以供科学技术交流和向厂家转让，可以不涉及具体产品。商业展会的展品是性能、技术、工艺、应用材料和成本控制等都较为成熟的产品，在展示产品的同时伴随着广告宣传和其他促销手段，是以盈利为目的。无论是科技产品还是商业产品，其评判标准都是以“物”为主要对象。

毕业设计的作品的主要功能是以“物”为媒介，展示毕业生四年学习和研究的成果，它承担着“以物论人”的作用。通过毕业设计的作品来评判作者对所学知识的掌握程度、综合应用的技能和创新能力等，是否达到取得学士学位的标准。所以，它只要应用已有的技术、工艺和材料，对已有（或将来会产生）的产品或解决问题的方式经过重新整合，并通过创新设计赋予新的价值，这样即可认为合格。作品的技术完善度、功能的成熟度和商业指标等并不作为主要的考核因素。

三、毕业论文

四年制本科生的毕业论文又称学士学位论文。毕业论文是应届毕业生运用其在校学习期间所掌握的知识，针对自己所感兴趣的研究课题，独立完成的一篇总结性的学术论文。这里有几个要素：1、应届毕业生；2、在老师的指导下独立完成；3、与所学专业和所申请的学位密切相关；4、总结性的。学校的学术委员会根据毕业论文来检查应届毕业生在学制所规定的学时内所掌握的基础知识、基本理论和技能处在什么水平。据此，确定是否达到该毕业生所申请学历和学位的等级水平。

毕业论文与一般的学术论文有所不同。

1、写作目的不同。学术论文的目的主要是提出和解决学术上的某些论点。就此而言，毕业论文也具有同样的作用，但它同时还担负着表明作者本人在专业领域内是否已具备符合学位标准的学术水平的作用。

2、评审的角度不同。学术论文是评文。而毕业论文主要是评人，是通过以评文来评人。因此，毕业论文比一般学术论文多了一项内容：要求作者将其所从事的学科，特别是其所研究的课题的历史发展状况如数家珍一般地写出来（即在毕业论文中要有论文综述的章节）。以此表明自己是这一领域内的一个“行家里手”，同时说明自己的研究工作是承先启后的一个有机组成部分。所以两者的差别很明显。

3、论文的形式和构成不同。学术论文可以与人合作撰写。主要发表在杂志或学术会议上。一般是根据会议或学术期刊的要求确定题目，阐明作者的学术观点，然后对所提论点进行论证，最终得出相应的结论。毕业论文有比较严格的字数和格式要求，内容相对丰富，尤其是其中的观点、论据逻辑层次也比一般学术论文复杂。这种论文需要导师审核，还需要专家答辩。代表的是作者个人的学位水平和学术素养。所以只能个人撰写，不能与他人合作。

4、阅读对象不同。学术论文的阅读对象是有一定造诣的专业人士。撰写过程中只需将自己所要论述的问题阐述清楚即可，一般经过会务组专家或期刊责任编辑审核后即可发表。它代表了作者的学术水平和研究深度。而毕业论文的阅读对象主要是导师和学校的学位评定委员会的教授，是写自己对所学专业或自己的研究方向的了解的程度，综合运用知识的能力和解决实际问题的能力，以及自己在该研究方向的创新贡献。

四、毕业设计和毕业论文的现状

自我国开始设立工业设计专业本科教育以来，其毕业设计和毕业论文的考核形式一直未变。随着大学招生规模扩大、学时缩短、选修课比重加大，学生学习本专业课程的时间越来越少。各高校为了准时上报就业率的数据，毕业班的课程结束时间一再提前，有些高校已经提前至当年的5月中旬。为此，毕业论文和毕业设计开始时间已经移到大四上学期的后半段，更有甚者，有些学校在大四上学期开始就进入毕业设计、毕业论文阶段。但即便如此，由于毕业生在大四下学期面临实习、找工作等原因，学生在完成毕业设计、毕业论文时仍倍感时间上的压力，对设计的课题和论文研究的方向无法深入研究，故完成的质量也大受影响。

1、毕业设计的现状

近年来，各校艺术设计学科本科学生的毕业作品展的目的与手段本末倒置。一方面，展出的设计作品的制作水平和展览效果犹如“嘉年华”，一年比一年“热闹”，制作费用逐年提高，用于毕业设计展作品制作费用超过五位数的已不是个别现象；而另一方面，学生本人制作的毕业设计模型（或首板）和经得起推敲的作品却逐年减少。

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制作模型“首板”的过程是二次设计的过程，此阶段要仔细揣摩推敲，是做一个好设计不可或缺的过程。但绝大多数学生在导师的指导下，将市场调研、客户访谈等研究成果作为依据，在确定毕业设计的草绘方案后，直接在计算机上用Rhino （犀牛）等三维设计软件建三维虚拟模型。该模型有两个用处：其一，加入材质和灯光后渲染成效果图，应用于毕业设计展板、设计说明等；其二，交给模型厂利用快速成型设备制作模型，在整个设计过程中基本上对毕业设计不做深入研究。此外，受三维设计软件的功能和本人掌握熟练程度的制约，无法对产品的形态进行仔细推敲，造成用精湛的模型制作工艺制造出粗糙的、没有内涵的设计作品[2]。

毕业设计的展览，只反映毕业设计的结果而未反映毕业设计的学习过程，仅展示了“怎样”，而忽略了为什么是“这样”。假如毕业设计的作品仅仅是做一个漂亮的模型（可能就连模型都是模型公司制作的），这种对毕业设计的考核模式与本科教育的目的和要求相距较远。

学生在毕业设计过程中所涉及理论和实践的知识十分丰富：包括前期研究分析确定设计方向的过程；设计推进过程中，在每个节点做决策时的取舍依据；后期对整个毕业设计过程的反思和总结等。这些内容不是区区两平方米大小的一块毕业设计展板所能展示的。

2、毕业论文的现状

扩招带来的现状是学生的平均素质降低。尤其是艺术设计（包括工业设计）专业，学生文化课功底普遍不够扎实，以致于“先天”缺乏做研究写论文的能力，再加上“后天”缺乏足够的研究手段和时间，无法做深入研究。导致毕业论文的格式不规范、没有严谨论文框架、逻辑混乱、没有创新点、抄袭现象严重等。

从国内某艺术设计学科比较知名的高校对毕业生毕业论文的字数要求“设计类专业，本科毕业论文一般不少于3000字···”可以看出，对于工业设计专业的本科毕业生来说，对其毕业论文的考核也只是流于形式。

五、毕业设计和设计报告相结合的考核方式

针对目前毕业设计和毕业论文在具体实施中所反映出的问题，建议将设计报告代替毕业论文，同时将毕业设计和设计报告相结合的考核模式。具体方案如下：

1、根据对艺术设计类专业本科生的培养目标：高素质创新应用型人才。其培养应主要注重于两方面：其一是学术、技术、职业三者结合；其二是学习提高创新能力和社会适应能力与职业技能[3]。因此，对毕业设计的考核权重，应要高于对毕业论文的权重。

2、对毕业设计不要一味追求其观赏性，而应将考核重点转移到着眼于学生解决实际问题的能力和创新能力上来。应允许毕业设计作品的形式不太完善和简陋。要求学生加强设计研究能力和创新能力的培养，强调作品深层次的创新性而不是简单而花哨的创意。同时在要求作品的创新性基础之上，再考核其完善度和观赏性。并且依据应用型人才的培养目标，在毕业设计作品制作环节，应提倡学生立足自己动手制作模型或首板，以提高自己的基本技能和动手能力。

3、在毕业论文的考核环节，可用毕业设计的设计报告或设计总结代替毕业设计论文。在设计报告中应包含下列内容：毕业设计课题的甄选依据和过程；分析其现实意义；通过市场调研客户访谈的数据分析；确定毕业设计要解决的问题（即设计点），弄清楚哪些问题是自己能够掌控，哪些不能掌控，做到有所为而有所不为；在阐述构思设计结构功能方案时，所选用的功能原理和实现原理的结构方式及其依据；做造型方案时，对形式选择根据；在推进设计流程的每个节点，做出取舍时的依据；选用的材料的依据；制作模型或首板时应用的工艺等。

在设计报告的最后，一定要有总结，其内容应包括：本科四年所学的知识的应用状况；反思整个毕业设计的过程，针对设计目标，是否有更好的解决问题的方案和发展前景等。总结环节十分必要，能促使学生的职业能力和设计创新能力更快地提高。最后，在毕业设计的展场进行论文答辩，在答辩导师组的构成中，可邀请设计公司或生产厂家的资深设计人员参加。

将毕业设计和设计报告相结合的考核方式，能够将毕业设计和毕业论文实质内容合二为一，不仅反映出毕业设计是“怎样”，而且还反映出为什么是“这样”。不仅展示了结果，还展示了整个过程。不仅锻炼学生的逻辑思维能力，还有效的提高学生的动手能力，使得毕业设计更加丰满、更有内涵。同时，毕业论文的内容也不会显得空泛，提高了学生说明文的写作能力。总之，将毕业设计和设计报告相结合的这种考核方式更能满足对应用型创新设计人才的培养要求。

参考文献

[1] 洪汉池，易际明. 地方性应用型本科毕业设计（论文）教学探索与实践——以厦门理工学院车辆工程专业为例[J ]. 科技信息，2010（29）

[2] 陈江. 实体模型制作在工业设计教育中的必要性[J ].美术学报， 2011， 毕业创作专刊： 66-71.

[3] 刘英，许延飞，黄冉.QFD在机械类高素质应用创新型人才培养中的应用[J ].高等工程教育研究，2011（2）：124-128.

毕业设计或毕业论文 篇4

计划与指导书

适用班级：08级计算机应用、网络工程函授班

计算机科学与技术学院

二○○九年九月

第一部分毕业设计或毕业论文计划

一、日程安排

毕业设计或毕业论文自2009年 10 月 19日至 2010 年 4 月 18 日止（2010年4月18日进行学位答辩）。参与毕业设计或毕业论文的全体师生要认真执行此时间安排，如果时间有变化，将另行通知。其中选题情况应于10月18日前交到班主任处，毕业设计或毕业论文开题报告应于2009年11月15日之前交至指导老师处。

学生应根据本计划要求的内容，结合自己所选毕业设计或毕业论文课题，进行认真的资料收集。

【毕业设计或毕业论文开始前】选择课题，明确课题的要求，以《毕业设计或毕业论文开题报告》形式拟定自己的设计或论文计划（时间安排或进度表），并向指导老师汇报，征求指导老师意见，最后确定毕业设计任务书。在指导老师同意的情况下，开始收集有关资料，进行毕业设计或撰写论文的准备工作。

毕业设计或毕业论文选题确定后，不能轻易、随意改变。如果确需改变，最迟在12月15日之前，必须经过学生个人填写《毕业设计课题变更申请表》，经过指导教师同意、学院主管领导批准，才允许变更。未经批准擅自变更课题或在超过规定的时限后变更课题者，毕业设计或毕业论文成绩以不及格论。

二、学院收缴的资料

⒈ 学生的毕业设计或毕业论文开题报告、任务书最终稿及其电子稿；

⒉ 每个学生的毕业设计报告或毕业论文（要按规定装订好，最终稿全部内容的电子稿）； ⒊ 毕业设计成果光盘（一般毕业论文无此项）；

⒋ 以百分制表示的指导教师评分表、评阅教师评分表和答辩教师评分表。

第二部分毕业设计或毕业论文指导书

一、毕业设计或毕业论文的目的与要求

毕业设计或毕业论文是教学计划的最后一个重要实践教学环节，是落实培养目标的重要组成部分，是专业学习深化和提高的重要过程，是工科大学生素质与工程实践能力培养效果的全面检验，是学生毕业及学位资格认证的重要依据。其主要目的是培养大学生综合运用所学知识和专业技能、理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工程技术和科学研究工作的基本训练。计算机科学与技术专业主要面向社会培养具有较宽理论基础和较强应用能力的计算机专业高级专门人才。为了培养学生的实践能力，增强学生在实际工作中使用计算机解决问题的技能，培养学生的创新精神和创新能力，高质量地完成毕业设计或毕业论文工作至关重要。毕业设计或毕业论文的主要教学要求是：

1．通过毕业设计或毕业论文培养学生综合运用，巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、使用计算机解决实际问题的能力；

2．通过毕业设计或毕业论文工作，使学生掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力；

3．通过毕业设计或毕业论文培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度、团结协作的团队精神；

4．通过毕业设计或毕业论文训练和提高学生计算机软件、硬件或应用系统设计和开发的能力；

5．通过毕业设计报告或毕业论文的撰写和毕业答辩，使学生的书面和口头表达能力得到进一步的训练和提高。

二、毕业设计或毕业论文课题的确定

毕业设计或毕业论文的选题是搞好毕业设计或毕业论文的前提，对毕业设计或毕业论文质量有直接影响，因此选好课题是毕业设计或毕业论文的首要工作。

1．选题原则

（1）毕业设计或毕业论文题目必须从本专业的培养目标要求出发，体现本专业技术人员基本训练的内容，使学生得到比较全面的训练。

（2）一般尽可能多地选择与教学、科研、实验室建设等任务相结合的实际题目，也可少量选择能满足教学要求的假拟题目。

（3）题目的类型根据专业特点和要求可以多样化，可以是以工程设计为主的题目，也可以是产品开发型、实验研究型和软件仿真型的题目。对于结合非计算机学科进行的课题，至少应有l／3以上的内容涉及计算机软硬件的设计。

（4）在确定具体题目时还应考虑以下几个方面：

①毕业设计或毕业论文的题目，必须有明确的教学要求及相应的内容。

②要考虑到完成学生做毕业设计或毕业论文所需经费和其它客观条件，既要能满足教学要求，又要切实可行。

③要充分发挥专业实验室的作用，利用现有设备条件，重视培养学生实验研究和应用开发能力。④要贯彻因材施教的原则，课题内容在保证教学要求的前提下，可以因学生的基础、能力等的差异而有所不同，使各类学生都能充分发挥其主动性和创造力，但都必须达到教学基本要求。⑤毕业设计或毕业论文题目内容的难度和份量要适当，应在教学计划规定的时间内，使学生在教师的指导下经过努力后能够完成。

2．题目分配原则与方法

毕业设计或毕业论文的选题应尽量早进行，一般应在第七次面授时开始进行，经过充分研究和讨论、协调，在毕业设计或毕业论文开始前结束。毕业设计或毕业论文课题的分配，必须保证教学的要求，重视发挥学生的创造性，防止偏离培养目标。

选题由指导教师提出报告或任务书，说明其意义、目的、要求、主要内容、前期工作及具备的条件，经系审定，报学院领导批准后，方可列入选题计划。

选题计划向学生公布后，学生根据自己的情况和兴趣，选择一个课题，并写出该课题的《毕业设计或毕业论文开题报告》后，缴给出题教师，若出题教师同意，则申报选题成功，并以《毕业设计或毕业论文任务书》形式发给学生。

几个学生共同做一课题时，必须分工明确，保证每个学生都有足够工作量（独立完成部分），即每个学生必须有自己独立的子课题，并基本参与该设计或毕业论文课题的整个试验过程。

三、学生毕业设计或毕业论文守则

毕业设计或毕业论文是综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题，从事专业工程技术和科学研究工作基本训练的过程。在这一教学过程中学生应遵守以下规定：

1．在接受毕业设计或毕业论文题目后，认真阅读领会毕业设计或毕业论文任务书中规定的任务﹑要求，制定切实可行的工作计划和进度表，做好各种准备工作。

2．严格执行工作计划和进度表，保证按期完成毕业设计或毕业论文任务。

3．要定期或定时向指导老师汇报工作进展情况（每周最少一次，若有特殊情况，应提前汇报）。

4．装订好的毕业设计报告或毕业论文必须按照要求的时间交给指导教师，但最终稿必须在最后一次面授结束时交给指导教师。

5．虚心接受教师的指导，严格要求自己，发挥主观能动性，独立完成各项任务。

6．要坚持严谨的学风，严禁抄袭或雇人代做毕业设计报告或代写毕业论文。凡出现作弊行为者，一经查实，即以不及格论处。

四、毕业设计报告或毕业论文格式要求

1．体例

上缴的毕业设计报告或毕业论文纸本统一用A4规格纸张排版打印，统一用燕尾夹夹住。规定正文体例：上、下、左、右页边距分别为2.5cm、2.5cm、2.5cm、2.5cm，段落首行缩进2字符，宋体小四号字，默认行距，文中标题用黑体四号字，页码居中，不要页眉和页脚。

毕业设计报告或毕业论文中引用别人的引文（引文来自经典著作、领导讲话、文件法规、内部资料、工具辞书，以及转引自有关文章，即不是自己的原始观点、数据和材料等）必须注明出处，即用方括号加阿拉伯数字标明参考文献。例如：“当前在输入排队调度中最为流行的是Nick Mckeown于1994年提出的iSLIP算法[5]”。文中的表格要有表格编号和表格名称，并在表格上方居中，例如：表3.2数据信息；文中的图要有图号和图名，并在图的下方居中，例如：图4.3结构图。

2．装订顺序{具体格式详见：函授08级毕业论文（毕业设计）模板_强制保护_成教}

（1）封面（注：若是毕业设计，则去掉封面上的“/毕业论文”；若是毕业论文，则去掉封面上的“毕业设计报告/”）；

（2）毕业设计报告（毕业论文）原创性声明

（3）中英文摘要

（4）目录；

（5）正文；

（6）任务书；

（7）成绩评定表；

3．字数

毕业设计报告在3.0万字（含关键程序源代码）以上，论文在1.2万字（含实验数据等）以上。需要说明的是，字数不是用Word中的“字数统计”得出的，按照我院规定的体例，每页约1700字（含图、表、空等）。

4．文字表述

中文摘要能够突出要点，关键字要准确。

英文摘要翻译应准确，不能使用在线翻译工具简单翻译成为中式英文摘要。

条理有序，层次清晰；格式规范，符合中文编辑出版要求；文字通顺，语言流畅，无错别字，标点符号运用正确。

如果毕业设计是多人合作的，每个合作者要在设计报告中注明哪个或哪些部分是自己完成的，另外的部分是由哪个同学（学号、姓名）完成的，他人完成的部分内容在其设计报告中的页码区间。

五、毕业设计或毕业论文成绩评定标准

毕业设计或毕业论文采用答辩的形式评定成绩，毕业答辩是对学生毕业设计或毕业论文作业进行全面检查、考核的一个必不可少的环节。

毕业设计或毕业论文成绩采取优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制。具体评分标准如下：

优秀：理论观点正确，内容分析论述严谨，理论联系实际好，有独立创新的见解或初步研究成果。答辩时概念准确，条理清晰，能正确流利地回答答辩组提出的主要问题。

良好：理论观点基本正确，内容分析论述比较严谨，理论联系实际较好，有独立分析问题、解决问题的能力。答辩时概念较清晰，思路较明确，能较好地回答所提出的主要问题。

中等：理论观点比较明确，内容分析论述一般，理论联系实际不够，有一定的分析问题、解决问题的能力。答辩时概念、思路一般，对提出的主要问题回答一般。

及格：理论观点基本明确，内容分析论述较差，理论联系实际不够，有初步的分析问题、解决问题的能力。答辩时不能回答某些主要问题或回答有错误，经提示后能补充或进行纠正。

不及格：理论观点不明确，内容分析论述差，不能理论联系实际，缺少分析问题解决问题的能力。答辩时概念不清，思路混乱，对主要问题回答不出或有原则性错误，或经提示后仍不能回答有关问题。

六、答辩程序及实施办法

为了做好毕业设计或毕业论文的答辩工作，现将答辩程序及组织实施办法，做出如下规定。

（一）答辩守则

参加答辩的学生，必须按照指定的答辩地点参加答辩。

参加答辩的学生必须在规定的时间前将自己的毕业设计或毕业论文等资料交给指导老师，并将自己毕业设计或毕业论文所要用到的软件（必要时含支持平台）预先安装到答辩室的微机中。

答辩小组组长宣布答辩开始后，学生报告自己的班级、学号、姓名、毕业设计或毕业论文的课题名称以及主要内容，每个学生答辩所用时间不超过20分钟。

答辩小组成员向学生提出问题，所提问题的内容包括学生设计或研究所涉及的各方面问题，要求提问时作到简明、确切。

学生应根据答辩小组成员提出的问题，经认真思考后做出回答。

答辩小组成员一般只提出问题，对于学生回答的正确与否不要进行评价，学生回答之后，答辩小组成员根据学生回答问题的情况打分。

答辩小组秘书应记录全部提问与回答情况。

学生有以下情况之一者，毕业答辩成绩为不及格：

1.不到指定答辩室参加答辩；

2.参加答辩无故迟到时间超过3分钟；

3.自己感觉问题太难和答辩小组成员吵闹；

4.其他由答辩小组集体认定的违反或扰乱答辩秩序的事件。

（二）答辩程序与实施办法

1．毕业设计或毕业论文评阅

学生的毕业设计或毕业论文，由指导教师和评阅教师分别进行评阅。

根据毕业设计或毕业论文质量及学生平时情况，指导教师、评阅教师分别独立地、认真负责地写出全面的简明评语。内容包括：学生完成设计或研究的份量和内容是否符合任务书的要求；毕业设计或研究的理论水平及应用价值；基本知识和基本技能方面的情况；独立工作能力以及工作态度等。

指导教师和评阅教师要针对学生撰写的毕业设计报告或毕业 论文，利用Internet等各种条件进行内容检查，防止学生原样抄袭别人成果

在学生参加正式答辩之前，指导教师应该组织自己所指导的学生进行预答辩，以检查学生对内容的掌握及答辩的准备情况。

2．参加答辩资格

凡学生按专业教学计划修完了规定的全部理论课程和各项实践环节，毕业设计或毕业论文计划完成者，经指导教师、评阅教师认定，学院批准，即获取参加答辩资格。

3．答辩

各答辩小组的答辩工作由答辩小组组长主持。

4．评定成绩

答辩成绩评定要严格把关﹑严格掌握标准。

答辩小组根据学生的毕业设计或毕业论文、答辩情况及指导老师的意见，先按学院给定的统一成绩评定表，各自独立打分，由答辩小组秘书计算成绩。

采用去掉成绩（指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩、答辩小组成员评定成绩）中的1个最高分、1个最低分后取平均值得出最终成绩。

最终成绩（分数）按以下标准转换为等次：

优秀：90≤X≤100；良好：80≤X<90；中等：70≤X<80；

及格：60≤X<70；不及格：X<60

5．成绩公布

答辩工作结束后，召开答辩委员会会议，对本学生的毕业设计或毕业论文成绩进行全面核定。答辩成绩以经过教学委员会审定后的成绩为最终成绩，其他人不得向学生公布成绩。

景观设计毕业论文1 篇5

号：

3091022717 题目类型：

论文

(设计、论文、报告)

桂林理工大学 GUILIN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

本科毕业设计(论文)题目： 南宁市仙湖大道

东方外国语学院 片区景观规划设计报告

学 院： 艺 术 学 院

专业(方向)： 环境艺术设计

班 级： 环艺09-09班

学 生： 梁艳梅

指导教师： 黎 勇

2013年 5 月 11 日桂林理工大学本科毕业设计·论文

毕业设计（论文）独创性声明

本人声明所呈交的设计（论文）是我个人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了设计（论文）中特别加以标注和致谢的地方外，设计（论文）中不包含其他人或集体已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得桂林理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对设计（论文）的研究成果做出贡献的个人和集体，均已作了明确的标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

设计（论文）作者签名：

日期：

****年**月**日

桂林理工大学 设计（论文）使用授权声明

本设计（论文）作者完全了解学校有关保留、使用设计（论文）的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交设计（论文）的复印件和电子版，允许设计（论文）被查阅或借阅。本人授权桂林理工大学可以将本设计（论文）的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本设计（论文）。

设计(论文)作者签名：

日期：

****年**月**日 指 导 教 师 签 名：

日期：

****年**月**日

I 桂林理工大学本科毕业设计·论文

目

次

声明......................................................................................................................................I 摘要......................................................................................................................................1 Abstract................................................................................................................................2

一、项目概况.......................................................................................................................3

二、工程区位、背景基地概况、功能、场地文脉分析...................................................3

三、设计理念及原则...........................................................................................................4

四、景观规划框架构思.....................................................................................................6

五、种植设计与环境的融合............................................................................................................6

六、景观小品设计..............................................................................................................7

七、景观设计环境质量评估...............................................................................................8 N

结论...........................................................................................................................9

致谢....................................................................................................................................10 参考文献............................................................................................................................11

II 桂林理工大学本科毕业设计·论文

摘 要

广西东方外国语学院后花园景观规划设计位于五合大学城中心区域，周边有广西中医学院及安居小区相邻，这是政府规划的大学城区，有着便捷的交通和广阔的用地资源以及政府赋予的未来的一个良好的发展前景。由于设计项目所在的区位特殊性，因此在设计上需要注重与周边环境相辅相成，同时考虑到未来的一个发展规划，在设计中体现一种预知的能力。可以承载现在的使用功能，又可以为未来预留一个发展空间。在景观设计中要体现人与自然和谐的统一，并且以这样的理念为设计的目标，注重联系建筑周围的景观环境，这是园林规划区的建筑和周边环境相协调呼应的主要区域。建筑周边的景观环境设计需要考虑很多方面的元素，例如有场地、文脉、交通、地形、园路和绿化种植等，只有综合考虑了各方面的因素，才能在满足功能使用外，提供游人观景的条件，并且为植物生长所需要的基本条件提供一个生长空间，达到与自然和谐共存、共生相融的状态。力求创造一个与自然环境和谐共存并且与周边的建筑环境有联系，共同营造出和谐统一的文化氛围。

关键词：园林；绿化种植；园路；景观小品；地面铺装 桂林理工大学本科毕业设计·论文

Landscape planning and design Student: LIANG Yan-mei Teacher :LI Yong Abstract: Oriental garden landscape planning and design, foreign languages institute in guangxi is located in the center of five us university town, with guangxi college of traditional Chinese medicine and adjacent anju district, this is the government planning of university city, with convenient transportation and broad land resources and the government gives a good development prospect in the future.Due to particularity of design projects in position, so the design needs to pay attention to supplement each other and the surrounding environment, at the same time, considering the future of a development plan, reflect a kind of predicting ability in design.Can carry now use function, and can set aside a development space for the future.In landscape design should reflect the human and the nature harmonious unification, and with such a concept for the design target, focus on link building surrounding landscape environment, the landscape planning of the main areas of the building and surrounding environment coordinate echo.The perimeter of the building elements of the landscape environment design needs to consider many aspects, such as venue, context, such as traffic, terrain, planting and greening garden road, only considering the aspects of factor, to meet the functional use, providing visitors viewing conditions, and the basic conditions for plant growth need to provide a growth space, to achieve harmony with nature, coexisting phase state.Strive to create a harmonious coexistence with the environment and contact with the surrounding building environment, and jointly build a harmonious unification of cultural atmosphere.Key words : Landscape sketch landscape;greening plant;garden road;pavement

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一、项目概况 广西东方外国语学院的后花园景观规划设计总面积约1.4万平方米。欧式风格的学校建筑外观，营造了低调、优雅、卓尔不凡的气质，项目要求以欧式风格为延续，并且从中体现出学校的国际性文化内涵。

在景观规划设计中要包含几个方面：广场、水体、绿地、建筑、景观廊架、雕塑、信息牌、照明灯具等。可以提供学生读书、休闲、运动的场所。设计要遵循以下几点设计要求：第一点，自然生态可持续发展性:在设计时，充分考虑生物物种的多样性以及植物配置的多样性、长期性来维持、丰富校园物种的多样性。总体和部分的处理办法则满足适宜人体工程学、景观层次的丰富化、以及材质和形式的变化。第二点，适用性：按照人群的层次不同，来划分的场地功能，设计出不同的功能区满足不同层次人群的需求，并结合功能性小品的布置，使景观分区明显，层次分明。第三点，空间的分割是跟据现场的基地地形的特点，以统一和个体的平面形态搭配各种几何层次的景观元素，来塑造道路环境的多元化空间感。第四点，视觉化：充分运用景观设计的各类元素，在设计的构图、材料的运用、材料的质感、植物形态及色彩、平面造型等各个方面相配合，强化人行道和步道过程中的视觉冲击力和美感。

二、工程区位、基地概况、功能、场地文脉分析 规划区位于广西东方外国语学校的足球场、宿舍区和教学楼之间，左临安居小区。这个区域是校园休闲活动场所的重要组成部分，又是附近小区与学校联系沟通的纽带。承载着运动、休闲、沟通的责任。而主要的交通要道的经过，必须在众多建筑之中提供一个可供人流活动的平台。规划区景观的设计，将会在无形之中传播了学校的办学理念，提升了学校对外界的影响力。

基地交通便捷，外接公交车车道与内部主干道……主要体现在大学城的主要交通要道在左侧经过，而右侧有校园主道，北面有宿舍主道。这是一块交通环绕的绿地。在景观的道路设计中，我们应该考虑到各个交通要道的布局。

基地目前的地理形势平坦。属于早期施工后预留的绿地，最原始规划区为山地，经过改造后的地貌现状良好，因此地形结构是比较结实的。为设计提供了一个很好的地形，减少设计的施工的难度。

基地范围内为学校用地，现状基地周边西侧紧邻安居小区和广西中医学院。广西东方外国语学校具备办学的基础设施和一流教学人才硬软条件。就目前基础 桂林理工大学本科毕业设计·论文

建设，初步具有完备教学硬件----教学场地空间。利用空间的变换体现空间的内涵，打造高品质的校园生活。国际化思想更是贯穿于整个校园建筑设计的始末，将大胆直率追求本色热爱自由的美国性格沉淀到校园生活中的每个角落。突出东方外国语学校的办学特色。在规划区设计中，必须融入这样的理念。而校园的建筑设计中保留了欧式风格的多窗格局，可开合自如的窗格满足功能所需，不仅保证了空间的通风和采光，而且传达了健康休闲的欧式理念。整个校园遵循自然流畅的设计风格，别致又实用，分区明晰。每一处都透射出追求自由、高品质的校园文化。

三、设计理念及原则

关于大学校园的设计，在理解层次上应该高于生活并且体现出高等文化的内涵。以高起点，高标准进行景观的规划。在景观规划设计过程中，我们设计的意义在于，能为校园的生活所提供，休闲、娱乐、观赏的条件。并且满足美观，实用的目的。从先人有着对原始的崇拜，从而出现了最初的景观规划，现如今，大量的钢筋混泥土时代，我们更加向往自然的清新。现代高速社会发展中，更多的需要一片净土，可以让人们在窒息的社会挣扎环境中，有个喘气停息的之地。在我们为踏出社会之前，好好的享受最后的那一段美好的时光，那一片充满私情画意的绿地。

在进行设计剖析过程中，关于广西东方外国语学院的理解为，一个发展的舞台。整个设计从大尺度理解：把东方外国语学院放大为一个世界，以共同的理念串联亚洲、欧洲、美洲、非洲、大洋洲5大洲，从而形成我们设计的一个整体。在整体中，局部进行放大理解体现不一样文化带来的氛围，使景观呈现一种多元化的艺术品位。

局部进行分析归纳总结：以亚洲的东方风格为起点，侧重点以新中式风格和东南亚风格演绎亚洲的东方风格，而新中式风格的主要特点表现为：新中式风格目前是中式风格在经过文化冲击以及不断的交流之后在现代意义上的演绎，设计手法在空间上富有层次感，并且体现一种对称的形式美。同时，摆脱了原布局中的等级、尊卑种种封建思想的束缚，给我们传统文化注入了新的气息。表达了一种与时俱进的现代思想。新中式风格的材料使用上颜色都比较深，并且带有浓浓的书卷气息，这一风格最能表现一种朴实无华的优雅气度。同时表达了我们大学生的高文化内涵得氛围。并且因为东南亚因其来自热带雨林的自然之美，以热带植被穿插建筑之间，表达一种原始自然之态。

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欧洲的欧式风格为第二个节点，主要以古典欧式大气的建筑布局和柔软细腻的装饰线条来营造欧式古典的气氛感，让空间统一，可以在有限的面积里得以放大延伸。以最能彰显欧式风格的圆柱以及欧亭元素表现欧式风格。把记忆中那华美高大的圆柱，以及奢华的宫殿浮雕造型，以及充满浪漫情调的场景再现在我们的校园生活里。在区域内景观设计空间中，充分融入了浓郁的欧洲风情与浪漫的西式情调，营造我们所向往的异国情趣的生活环境，并巧妙地融合简约主义的清爽利索与传统欧陆风格的精美绮丽，衬托出高贵优雅的氛围，并有意识地回避表面的浮夸，诠释典雅的新理念。

美洲的美式风格为第三个节点，以其独特的热情升华设计思想。在17世纪出现了美式风格，而不得不说美式风格的形成过程，美式风格的成熟先后经历了三个时期的洗礼.在经历不同时代的改革后，融合了不同风格的装饰特点，以巴洛克、帕拉第奥、英国新古典三种最为突出的装饰风格，形成了当前对称、精巧、幽雅、华美的装饰特点。美式风格多采用自然生态的纹饰元素，体现出蓬勃生机的生命力，呈现出独特的韵味。而美式风格的这些装饰类元素正好迎合了时下社会的追求，不仅体现一定的文化内涵，又可以表达身份地位的象征，还不能缺乏休闲自在的情感以及追求自由、热爱生活的情调感。

非洲的金字塔为第四个节点，在世界人的印象里，非洲所为世界呈现的是，辉煌的历史以及强大的生命力，有那么一位动物学家曾经说过：非洲的历史文明内涵都表现在沙漠里。非洲的干旱、燥热的自然环境决定了它景观环境的特点，非洲是沙漠面积最大的洲因而非洲的地域很大的部分都不适合人类的生活居住的环境。然而非洲的绿洲上的水草孕育了灿烂文明，尼罗河的辉煌历史是世界古代文明的摇篮，以其强大的文明影响着世界各国。而最为强大的古埃及设计在各个领域上取得了巨大成就。特别在金字塔建筑、狮身人面像的雕刻和绘画等艺术上的成就影响深远。而金字塔的辉煌，象征着非洲的强大的历史文明。在非洲的这些文明中，我们学习它的文化，它的创造力以及它的辛勤。我们以其独特的艺术欣赏力，表达我们对世界的探索，以及对生活的美好的展望。

大洋洲的澳大利亚风格为第五个节点，我们所了解的大洋洲，是被海洋环绕的陆地，可以围绕水的元素，结合悉尼歌剧院的造型，以独特的曲线造型，表达水的理念，体现澳大利亚风情。在园林景观设计中，几乎每个景观设计都有涉及到水，利用水表达一种流动性，体现我们的动静结合的设计想法。在设计想法中，与水最亲近的当属大洋洲。在局部表现里，我们重点表达设计元素，突出表现我们的设计主题。总有未知的世界还为无人踏足，总有不可知的领域等待探索，总 桂林理工大学本科毕业设计·论文

有一个文明在期待你的光临。以一个未知的设计，表现出未来的期待。同时营造一种期许的氛围。对于南极洲的理解，冰山、寒冷、白茫茫一片的无人之地。在设计中，要表达孤独寒冷的特点，以企鹅为设计元素，进行设计分析。

设计原则以自然性、多元性与艺术性、科技与人文为原则。我们的设计要以尊重自然为前提，并且尊重自然的现状，在进行人工再创造自然的时候，必须以保持自然生态健康而进行，设计要坚持以人为本，在不破坏自然生态基础的前提下，满足人们的休闲活动的各种需求。同时表达我们地域的文化内涵，体现我们的文明，为延续文化而进行再创造。坚持以提供休闲功能，不影响自然环境，并且可以教育后人为设计的原则。

四、景观规划框架构思

设计的构思框架体现在，以地球环路连接五大洲园区形成的节点，形成整体景观设计。而节点如同散落的各种珍贵的珠宝，由廊道串起。链的设计想法在于，以廊道为一个人生的路途，只有在学校中掌握了足够多的技能，了解足够多的文化，才能在人生道路上更加自信，走得更加惬意。主要的设计想法根基于，教育学生想要做个国际人，你必须在学校这个平台上，努力的培养自己的一计之长。而绿色植物的搭配，体现了绿色的设计理念，我们秉承世界和平的理念教育每一代。

为了获得安宁清爽的学习、休闲氛围，广场以常绿灌木为主景观，采取阶梯式的园林景观设计。园路两侧可种植行道树以棕榈树为主，可使主线上无阳光的直射，又可以保证视野的开阔。内侧以种植艳丽的花卉灌木为主，这样形成一个层次对比。由于广西，季节变化不明显，我们以不同气候的植被穿插种植，体现我们的季节变化。同时植物的种植为开放空间划分了私密空间，为我们成长所需要的思考空间提供了一个场所。满足学生读书、休闲、运动的各种需要。

五、种植设计与环境的融合

植物种植以热带植被为主，穿插北方植被体现季节变化。由于区位的特殊性，需要保持整个视野的开阔。为什么项目区域不适于种植高大树种？因为在校园景观设计中，为了考虑安全性，以及体现校园文化的开放性，在进行设计时必须体现我们教育的思想，以及方向。也不是说完全的以开放的方式，每个区域毫无保留的展现在每个人的视线里，对于即将踏进社会的大学生，在心理上需要独立的空间进行思考。因此，开放的地形上以植被的混合搭配，营造独立的私密空间，各个不同功能都会在范围内得到满足。在体现高差上，为了避免视野的阻碍，以 6 桂林理工大学本科毕业设计·论文

棕榈树为最高点，搭配热带阔叶植被进行私密空间的划分，而以季节变化明显的北方植被穿插种植，表现四季的变化，也侧面表现出，校园生活的转眼即逝。

六、景观小品设计

园路在这次景观规划设计中不可缺少的设计元素，它是连接各种设计想法关于功能区域的桥梁。也是沟通我们设计的导线，铺地的设计以突出生态主题与体现设计方案效果为主。

在东方风格区域，利用大象体现我们亚洲的地大物博，以独具特色的中式凉亭表达我们的历史文明。利用我们东方的对称美的结构，营造一种端正、有文化修养的氛围。而在欧式风格区域，利用植物配置、欧亭和圆柱营造一种典雅、时尚的氛围。融合学校建筑的特点，表达我们的国际范的设计理念。我们的设计讲求心灵与自然契合，可以带给人一种清新、优雅气息。欧式风格的体现里，在一方面保留了欧式材质的色彩，以白色为装饰色彩。以华美的造型和奢华的设计思想为大致风格，让人可以感受到浓郁的英式风格的痕迹与热情、时尚、奢华的文化底蕴，另一方面继承了线条上的流畅的表达形式，但是简化了装饰上的复杂造型。在圆柱和欧亭的材质的运用方面，利用不同质感的材质与地面铺贴材质的冲击碰撞，将英式古典优雅的曲线与现代材质相结合，恰到好处地表现出古典而又时尚的韵味。如此，欧式风格的特点十分的明显，侧面反映在细节上的静谧内敛的韵味也慢慢地荡漾开来，置身在如此高品位的欧亭中，仿佛公主、王子的化身，品味着高品质的生活。那是一种对生活的期待，也是我们的追求。在美洲的风格区域，以学生的意愿与喜好来打造校园的私属空间，希望拥有美洲的自由、潇洒的学习生活环境，憧憬着那一份异国的情调。在高贵华美的景观环境中，满足我们的运动需要和休息的功能，不仅可以娱乐还可以有一份安静的室外学习之处。这一切都伴随着自由舒适随意休闲浪漫的情调，这便是我们学生所期待的校园生活的本质，也是本案涉及遵循的原则。除满足校园生活的基本原则，设计上特别还注重生活品质与休闲享受的营造。在进行装饰设计中，避免太过于复杂，和过于奢华的装饰。以白色米白色为主要装饰色调，满足我们对于高雅生活品味的追求。主要空间采取局部区域重点造型处理，结合东方外国语院校欧式建筑外观风格的特点，运用圆润的圆形造型和白色的装饰特点，让空间显得柔和而流畅。地面材料主要以天然石材为主，为调和气氛营造低调优雅的高品质校园生活，局部采取拼花，使深沉中透着灵趣。注重植物与建筑高差的搭配效果，厚重贵气的欧式造型建筑搭配高低错落的植物，让空间中饱含欧式的端庄、还有美式的贵气田园的闲适，可以在有限的空间里，接受异国文化带来的熏陶。在非洲风格区域中，桂林理工大学本科毕业设计·论文

增加一些装饰元素较强的狮身神像表现非洲的文明。以其自然的特点，表现一种无形的强有力的生命力。

大洋洲澳大利亚风格里，增加一些关于水的元素。

在进行景观小品的设计里，以不同的风格体现出不同的格调，来满足休息，读书休闲晨练的功能。让我们享受异国风情的时候，可以学习理解到异国的文脉。

七、景观设计环境质量评估

以关于景观设计环境质量评估的几点进行评估，首先第一点，生态安全评价；广西地处亚热带雨林气候，提供了植物生长适宜温度、水。在植被种植中，采用阶梯式种植，满足各层次植物对阳光的需求。在建筑的设计中，采用的都是绿色、安全的材料，满足园林景观设计的安全规范。第二点、生态风险评价；在景观建筑施工中，以设计规范进行施工作业，植物的种植条件也按植物的特性进行栽培。为了满足植物生长所需要的水分，自然与人工配合进行养护。并且植物的种植类型结合人活动的特点进行布置，例如，在草坪的设计中，提供可踩踏和不可踩踏的植物类型，满足功能所需。第三点、生态系统健康评价，例如当地的天气适合种植什么样的植物，种植的植物存活率有多少都是值得去调查和整合的，这样关系到最后设计出来的景观在日后的使用的长久性。如果配置了不适合当地天气的景观植物就不仅浪费了设计经费，也使得日后的景观有枯萎腐烂的现象。这个项目种植的植被，都是亚热带气候的植被种类并且是当地的生态植被。避免生态健康系统受到破坏。第四点、生态系统稳定性评价，如果依照上一点的情况对当地的天气，地理情况进行了调查，配置了合适当地生长的植被，但是还需要有一件很重要的事情需要核实，就是要了解配置的的植物有什么样的特性以及养殖的要求，保证景观的健康生长性能，能够在日后都能稳定的成长。而我们广西的自然环境稳定性比较强，关于生态系统稳定性就大致可以忽略了。第五点、生态系统服务功能评价，绿色景观设计与种植后最后还是作用在人的身上，要了解植物的生长对人们的生活环境是否有利，是否会危害到人们的正常使用与生活环境。在使用功能的分析上，要符合国家标准进行设计施工。第六点、生态环境承载力的评价。在景观规划中，增加了广场、凉亭、廊道提供人群活动的场所，可容纳2000人同时活动，避免绿地植被被直接的破坏。桂林理工大学本科毕业设计·论文

结

论

人们有意识地决定在这里进行大尺度的景观改造，创意来源于五大洲……以连接5个不同的亭子，形成一个世界的廊道，体现我们东方外国语的办学理念——开放视野，走向国际化的精神。我们景观设计所要追求的目的，既要满足生活的需要，又要做到与自然和谐共处。在景观改造过程中遵循共生和再生原则。在这个项目的方案设计中的独特之处主要体现在一下几个方面，第一，它满足了所处区域所要承担的功能。第二，形成了一个一条廊道5个节点的设计想法，体现5大洲表达出国际化的理念。第三，以不同洲的格调形成不同的片区，满足做国际人办学的理念。

总的来说，景观设计是人文思想的需求和表达，人们生活空间分私人空间与公共空间，而景观绿色空间意味着人们除去工作以外另一个重要的公共生活空间。心理学上来讲，我们在绿色空间中可以调节工作与家庭里承受的灰色压力。所以，由此可见，绿色景观设计在人们生活中占着重要的地位。除了满足以上的生活空间需求以外，景观设计也是对当代实况的表达。就例如现在我们都步入了国际化的时代，人们通过提升自己的综合素质来与国际接轨，而这样的需求在广西东方外国语学院的景观设计中就可以得到体现，让五大景观区：亚洲，非洲，美洲，欧洲，南极洲，大洋洲又一条道路贯穿而行，也表达了当今社会的主题，世界和平发展。这样的设计不仅能满足人们公共空间的生活需求，也迎合了世界主题。

本设计的存在的价值体现为，首次以世界板块的构成形式要素表现在景观规划设计的功能分区上，实现了一个大融合的景观环境的效果。第一次形象的表达了一种国际化思想，以新的理念构思表达在景观环境中表达了我们热爱和平的主题。同时也是我们表达一种家事，国事，天下事，事事关心的态度。也是我们从祖国的摇篮，转变为社会主义的栋梁的成长的体现。桂林理工大学本科毕业设计·论文

致 谢

在本次设计中，感谢老师对此次论文提出的建议，感谢同学对我的帮助。桂林理工大学本科毕业设计·论文

参考文献

设计类毕业设计选题探讨 篇6

毕业设计, 是对学生几年来学习状况的一个综合的训练和检阅。为了使同学们能够在有限的时间里把四年来所学的知识和技能得到充分的发挥, 学校一般采用导师包干指导的形式, 即每个指导老师在同学们做毕业设计的这段时间, 自始至终比较固定的指导几个学生, 从谈设计想法到完成草图、方案的确立、再到建模制作最终方案, 都是在一个老师的指导下完成。由教师谈见解和指导, 学生动手制作来完成。也可以导师提前确定好自己的指导方向, 然后学生们根据自己的兴趣及所长来选报自己感兴趣的题目。

二、毕业设计概况

本次毕业设计的选题有:西安科技大学临潼校区环境动态展示设计、国美家电、西安图书大厦、西安科技大学、机械工程学院等VIS设计 (视觉识别系统) ;庭环境设计、乐厨房设计、旅游产品的开发设计、灯具设计、产品改良设计等产品设计;自我推广设计、系列包装设计、食品饮品包装设计、书装帧设计、等平面广告设计。在这次设计课题种类的分布上, 大体围绕着工业产品设计与视觉传达设计、公共环境设计这三大类。

三、具体设计实例

1、书籍装帧设计

首先我们从书籍装帧设计谈起。在我们的日常生活中, 人们所接触到的书籍是各式各样、琳琅满目的, 它们既是我们人类所必须依赖的精神食粮, 又是我们获取知识的必不可缺的必要手段和途径。

书籍装帧就是针对具体书籍的设计。在我们的日常生活中, 人们接触到的书籍是各式各样琳琅满目的, 它们既是我们人类所必须依赖的精神食粮, 又是我们获取知识必不可缺的必要手段和途径。从书籍的种类来看, 有文学、艺术、科技、历史、哲学、地理、经济等不同类型, 就这一点来说, 对于书籍装帧的要求, 必然有着具体特殊的规范。虽然同属设计形态当中的视觉传达设计, 具有平面视觉传达设计的基本要素与创作规范等, 但在其内容和表达形式上又显然不同于广告设计、招贴设计、包装装潢等设计。

书籍可以依照内容大致分为文艺类书籍、科技类书籍、儿童读物、画册等。宽泛地来讲, 即可分为企业型录、杂志、报纸版面、宣传手册设计等。就设计的基本内容来讲, 书籍设计的内容为三个主要部分, 即封面设计、版式设计和插图设计。现在我们就以贺照媛同学的书籍装帧毕业设计作品——《飞狐外传》为例, 来从中体会一下书籍设计的实质和内涵, 以及就此方面设计中我们在教与学互动中的体验。在《飞狐外传》的整体设计当中, 对于书目设计还有待于进一步的推敲。这本书的内容是有关于金庸武侠小说, 其背景体现的是中国传统文化——武术, 书籍应当被归属于文学类书籍, 因此在其书籍装帧的设计上更应该体现出传统、舞动、飞旋、神秘的色彩。书籍中的丰富内容要通过简洁、明了、贴切的封面来折射出其灵魂所在。对于线条、块面、色彩的处理, 文字图案的变化都要起到一个整体协调性的统一。因此, 在这里我要提出几个关键的内容, 在创意构思过程中对于书的内容的全面了解要深刻要透彻, 一定要通过封面来体现其精髓, 我们的设计一定要做到缜密、精心。在构图上, 无论你运用那种构图方式, 对称、垂直、水平、交叉、倾斜、对交、曲线, 还有集中、分散等, 都应以表现书的内容为目的;再一个书籍装帧设计对书的厚度也不容忽视, 在设计当中对封面、书背、封底这些部分做整体考虑安排, 以及选择设计方案实施的材料等 (这里便不再是平面介质所能完成的, 要有实物作出充分的展

自我推广设计这个课题要求同学们从不同角度、不同深度、不同立意来表现自己的思想个性、人生观等。比如有位同学他喻自己为辣椒, 从最初的翠绿到后来的朱红。告诉人们他从幼稚走向成熟的这样一个过程, 从过去的一个莽撞少年变得深思熟虑的这样一种心态。在完成过程中, 他查找了不少有关心理学方面的资料, 也通过问卷调查的方式了解了别人眼里的自己。

其属于形象设计当中的一类, 与企业形象设计异曲同工。用视觉形象的平面介质的传达, 形成完整的形象特征, 传达特殊的概念。运用文字、图形、色彩等平面设计当中的核心元素来传达信息, 表现思想感情。同学们基本上掌握了平面设计当中形象设计的要素, 运用抽象的概念和具象的特定概念与信息, 通过分析理解转化为视觉元素, 并将这些元素进行组织编排, 以期使观众通过视觉的感知, 在脑中把这些视觉元素重新还原, 加以额定转化为特定的概念和信息。通过对自己形象的分析和调研掌握了大量第一手资料, 加之严密周全的理解与分析进行初步构思, 去伪存真, 开拓思路, 进行多方案的设计, 找到一个切合点 (通过什么样的构思最能传达特殊形象, 推销自我) 。运用平面设计的手法, 排版、图形、文字、色彩的搭配将个人信息再现于平面介质上。因此, 在这里要指出的一点便是内容与形式的不和谐性, 暴露出的便是基本知识与创作语言的贫乏。我们知道平面设计的目的是为传达, 而传达则是通过视觉来完成的, 并且视觉接受过程本身又有其自身的特征。因此, 平面设计本身的要求, 也就相应确定为准确、简洁、明晰、具有视觉上的可视性 (美感、醒目、可心) 和感知上的可读性 (内容、概念、信息) 。故此, 作为教师应该在指导方面予以更加准确的说明与引导, 同时学生应该注重视觉传达设计在平面介质上向大众传播信息的目的性——沟通与传达, 更好地运用其基本素质, 加强基础技能的训练, 进而做到对自我信息表达的一个更好的再现。

3、室内装饰设计

《都市中宁静的港湾》为室内装饰设计, 属于环境艺术设计范畴。室内是人们生存空间的最本质的要求, 是寻找室内空间的保护, 产生心理安全性。这不仅仅是生理的需要, 更是我们心理的需要。室内设计是以人们所居住、活动的室内空间为平台, 依据人体工学的原理, 以人为本质目的, 进行有效的统筹规划。它包括室内地面、墙面、布局、装饰、家具等设计。在现代室内设计中, 基本问题是重视采光和通风, 合理利用有限空间, 扩大使用面积, 创造良好的室内环境。室内空间首先是一个私密空间, 以及人的加入, 使室内设计有了独到之处。《都市中宁静的港湾》的选题贴切这一点, 在空间和布局上体现了个人风格和精神面貌, 家居装饰上也强调了主人的品位与个性。其不足之处便在于对室内空间色彩的统一性方面缺乏周密安排和详细推敲, 以及室内空间比例上的错落感上有序性的缺失。

四、结束语

见于篇幅的关系, 我们就不再一一列举。总之, 同学们的研究和实践精神是诚然可贵的, 但因时间短促, 又受到材料、制作及实物制作的不足等条件, 使同学们的作品还多限于表面, 甚至观点不一定明确, 想和做不尽统一。尽管如此, 但同学们这种出自内心的探索和渴求知识的精神毕竟是可喜的良好的起步。

参考文献

[1]李乐山.工业设计思想基础[M].北京:中国建筑工业出版社, 2001.

[2]荆雷.设计概论[M].石家庄:河北美术出版社, 2001.

《明天，我们毕业》教学设计 篇7

1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、 初读感知

1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知——读书反馈——把握内容——理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、 精读品味

1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。

3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？

（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以——“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）

（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？

5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。

6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。

7. 总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。