人类肢体语言的重要性

人类肢体语言的重要性（精选8篇）

人类肢体语言的重要性 篇1

在交通极度不便的古代，各种信息要在全国内得以传递，不仅需要大批的人力和物力，而且有时由于天气因素限制，可能会使信息的传达出现错误。

那么在古时候人们都是怎样传递信息的呢。下面简要地来介绍几种传递方式。

【烽火传军情】

烽火是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清。在边防军事要塞或交通要冲的高处，每隔一定距离建筑一高台，俗称烽火台，高台上有驻军守候，发现敌人入侵，白天燃烧柴草以“燔烟”报警，夜间燃烧薪柴以“举烽”（火光）报警。一台燃起烽烟，邻台见之也相继举火，逐台传递，以达到报告敌情、调兵遣将、求得援兵、克敌制胜的目的。

【鸿雁传书】

鸿雁传书，又名飞鸽传书，指通信，也有以鸿雁来指代书信。

2500年前，我们祖先就开始驯养信鸽。在西夏与北宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯。

据《史记》记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。

【黄耳传书】

信鸽传书，大家都比较熟悉，因为现在还有信鸽协会，并常常举办长距离的信鸽飞行比赛。信鸽在长途飞行中不会迷路，源于它所特有的一种功能，即可以通过感受磁力与纬度来辨别方向。

信鸽传书确切的开始时间，现在还没有一个明确的说法，但早在唐代，信鸽传书就已经很普遍了。五代王仁裕《开元天宝遗事》一书中有“传书鸽”的记载：“张九龄少年时，家养群鸽。每与亲知书信往来，只以书系鸽足上，依所教之处，飞往投之。九龄目为飞奴，时人无不爱讶。”张九龄是唐朝政治家和诗人，他不但用信鸽来传递书信，还给信鸽起了一个美丽的名字——“飞奴”。此后的宋、元、明、清诸朝，信鸽传书一直在人们的通信生活中发挥着重要作用。

【风筝通信】

我们今天娱乐用的风筝，在古时候曾作为一种应急的通信工具，发挥过重要的作用。传说早在春秋末期，鲁国巧匠公输盘（即鲁班）就曾仿照鸟的造型“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”，这种以竹木为材制成的会飞的“木鹊”，就是风筝的前身。到了东汉，蔡伦发明了造纸术，人们又用竹篾做架，再用纸糊之，便成了“纸鸢”。五代时人们在做纸鸢时，在上面拴上了一个竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣，“风筝”这个词便由此而来。

最初的风筝是为了军事上的需要而制作的，它的主要用途是用作军事侦察，或是用来传递信息和军事情报。到了唐代以后，风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具，并在民间流传开来。

在远古时候，我国使用击鼓传递信息，最早当在原始社会末期。

到西周时候，我国已经有了比较完整的邮驿制度。

春秋战国时期，随着政治、经济和文化的进步，邮驿通信逐渐完备起来。

三国时期，曹魏在邮驿史上最大的建树是制定《邮驿令》。

隋唐邮传事业发达的标志之一是驿的数量的增多。

我国元朝时期，邮驿又有了很大发展。

清代 邮驿制度改革的最大特点是“邮”和“驿”的合并。

清朝中叶以后，随着近代邮政的建立，古老的邮驿制度就逐渐被淘汰了。

【烽火传军情】

“烽火”是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清，相习几千年之久，其中尤以汉代的烽火组织规模为大。在边防军事要塞或交通要冲的高处，每隔一定距离建筑一高台，俗称烽火台，亦称烽燧、墩堠、烟墩等。高台上有驻军守候，发现敌人入侵，白天燃烧柴草以“燔烟”报警，夜间燃烧薪柴以“举烽”（火光）报警。一台燃起烽烟，邻台见之也相继举火，逐台传递，须臾千里，以达到报告敌情、调兵遣将、求得援兵、克敌制胜的目的。

在我国的历史上，还有一个为了讨得美人欢心而随意点燃烽火，最终导致亡国的“烽火戏诸侯”的故事。

周灭商后建都镐京，历史上称作西周。初期，周王为巩固国家政权，先后把自己的兄弟、亲戚、功臣分封到各地作诸侯，建立诸侯国，还建立了一整套制度，农业、手工业、商业都有了一定的发展。

【鸿雁传书】

“鸿雁传书”的典故，出自《汉书•苏武传》中“苏武牧羊”的故事。据载，汉武帝天汉元年（公元前100年），汉朝使臣中郎将苏武出使匈奴被鞮侯单于扣留，他英勇不屈，单于便将他流放到北海（今贝加尔湖）无人区牧羊。19年后，汉昭帝继位，汉凶和好，结为姻亲。汉朝使节来凶，要求放苏武回去，但单于不肯，却又说不出口，便谎称苏武已经死去。后来，汉昭帝又派使节到匈奴，和苏武一起出使匈奴并被扣留的副使常惠，通过禁卒的帮助，在一天晚上秘密会见了汉使，把苏武的情况告诉了汉使，并想出一计，让汉使对单于讲：“汉朝天子在上林苑打猎时，射到一只大雁，足上系着一封写在帛上的信，上面写着苏武没死，而是在一个大泽中。”汉使听后非常高兴，就按照常惠的话来责备单于。单于听后大为惊奇，却又无法抵赖，只好把苏武放回。

【风筝通信】

我们今天娱乐用的风筝，在古时候曾作为一种应急的通信工具，发挥过重要的作用。

传说早在春秋末期，鲁国巧匠鲁班就曾仿照鸟的造型“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”，这种以竹木为材制成的会飞的“木鹊”，就是风筝的前身。到了东汉，蔡伦发明了造纸术，人们又用竹篾做架，再用纸糊之，便成了“纸鸢”。五代时人们在做纸鸢时，在上面拴上了一个竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣，“风筝”这个词便由此而来。

最初的风筝是为了军事上的需要而制作的，它的主要用途是用作军事侦察，或是用来传递信息和军事情报。到了唐代以后，风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具，并在民间流传开来。

【灯塔】

灯塔起源于古埃及的信号烽火。世界上最早的灯塔建于公元前7世纪，位于达尼尔海峡的巴巴角上，像一座巨大的钟楼矗立着。那时人们在灯塔里燃烧木柴，利用它的火光指引航向。

【通信塔】

法国工程师克劳德.查佩成功地研制出一个加快信息传递速度的实用通信系统。

【信号旗】

母旗，表示“有人落水”；悬挂W字母旗，表示“我船需要医疗援助”等等。

现代社会由于科技的飞速发展，信息传递的方式多种多样，如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。古代信息传递的方式很少且慢，古代传递信息的方式如烽火、书信（一般是找人捎带）、也有信鸽传书，只有官府的文书有专人快马传递

1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具

2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等

3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等

4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等

5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号

现代信息传递的方式: 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等

2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机

3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视

4.纸张通讯传输,如书信,报纸等

另外还有钟鼓、烟火、鸽子、旗语、狼烟等方式传递信息

宋代由于战争频繁，军事紧急文件很多，要求既快又安全，因而将由民夫充任的驿卒改由士兵担任，增设“急递铺”，设金牌、银牌、铜牌三种，金牌一昼夜行五百里，银牌四百里，铜脾三百里。实行每到一站换人换马接力传递。到了元代，由于军事范围和疆域扩大，仅在国内就有驿站1496处，并将邮驿改称为驿站。

驿站是官府的通信组织，只传递官府文书。一般老百姓传递信息，只有托人捎带，然而辗转传递，缓不济急，且易延误遗失。我国古书中记载着不少有关“鸿雁捎书”一类的故事，可见古代人民通信多么艰难。而今天人们依旧把鸿雁作为邮政通信的象征，又可见人民群众对邮政通信所寄于的厚望。

利用烽火台传递信息，虽然较快，但只能起到报警的作用，很难满足掌握敌情，指挥作战的需要。所以，随着社会的发展和政治军事上的需要，从殷商时代的“来鼓”到了周代已逐步形成了传送官府文书的更加严密的邮驿制度，并与烽火台互为补充，配合使用。

人类肢体语言的重要性 篇2

一、肢体语言对体育教学的作用

人体形态无声语言具有直观形象和意寓广泛的特点。教学中师生的形体语言交流主要是以面部表情和身段表情通过视觉来感知的, 能变抽象的情感为具体的形象, 把不具形象的语言变成可感的态势, 具有极强的直观功能。在体育教学中教师的肢体语言不仅能将语言化为可感态势, 而且能抓住体育中某个特质塑造直观的体育形象来提高学生的体育记忆力与想象力, 并促使学生根据已有知识进行体育的创造性思维。当然, 因为体育无法确切描绘任何事物, 体育形象也很少有精确模拟的可能, 体育比其他艺术更为抽象。然而, 我们却可以看到这样一点:体育是抽象的, 欣赏体育需要一种模糊思维, 而形象思维具有明显的模糊思维的特征, 可见形象思维和模糊思维并不是相悖的。形象思维往往能激活模糊思维, 起到画龙点睛的作用。用肢体语言塑造的直观体育形象就像一个神奇的“按钮”, 通过它的传导与激活效应能将形象思维引向抽象思维, 将浅层次的思维导向高层次的思维。更值得注意的是, 在体育教学中学生的形象思维与模糊思维往往可以在教师肢体语言的帮助下受到启发, 迸射思维的火花。如教师描绘体育形象化的一个造型, 认真聆听体育的一个神态, 陶醉于体育情绪的一个表情, 或不经意间受体育感染的一个动作都能使学生受到启发, 与之产生“共振”效应, 在有趣的体育课堂中尽情发挥他们的想象力与创造力。可以想象, 在体育教学过程中, 体育教师面带亲切的微笑, 用诚挚的眼光注视学生, 再加之富有激情的教学手段, 可以让学生感到教师在时时刻刻关注自己, 这样学生就能从中获得学习的信心, 希望不要辜负教师的期望, 良好、积极的教学气氛由此建立起来, 学生学得愉快, 教师也教得轻松, 一举两得, 实现“双赢”。

此外, 体育教师的肢体语言还能对他的有声语言进行补充, 对其起到加强作用。上文指出, 体育无法确切描绘任何事物, 所以即使教师用形象生动的语言描述体育动作该如何做, 学生也会觉得一头雾水。但是教师可以借助肢体语言为学生亲身示范体育动作。比如在教授篮球动作时, 教师可以手把手地将投篮动作一步步地进行分解, 利用肢体语言为学生示范如何正确投篮, 让学生更好地掌握技术动作的节奏。

二、肢体语言在具体教学过程中的运用

体育与体育都起源于劳动, 劳动创造了人类, 也创造了包括体育、体育在内的人类艺术活动。远古社会的劳动不仅形成了最初的节奏与音调, 实际上也形成了伴随体育进行的最初的体育姿势。《中国体育史》提出:正是因为劳动赋予了体育的节奏、音调和舞姿, 所以在远古社会, 体育和体育基本上是同时诞生和形成的, 因此, 我国古代文献中常常将体育称之为“乐舞”。

体育是一种情感艺术, 情感训练应该是体育教育的本质属性, 因此评价一堂课的优劣常常是以情感是否介入为标准。正如美国体育家穆塞尔所说:“表情在体育教育中占有中心位置, 体育教育应从表情开始。”在体育课堂中教师的肢体语言对学生的情绪有很大影响, 起到了一定的感化作用。那么体育教师怎样才能通过肢体语言去激发学生的学习兴趣, 创造体育激情呢?笔者认为体育兴趣是营造体育激情的前提, 培养学生的体育兴趣可以采取以下方式。

首先, 体育教师应该用肢体语言给学生以鼓励与肯定, 以确立学生对体育的自信心, 因为自信心是体育学习兴趣的基础。当学生在体育练习过程中很好地实现目标时, 教师要竖起大拇指夸赞学生, 让学生获得成就感, 以更好的面貌投入体育活动。其次, 体育教师呈现给学生的印象应该是一个善于运用表情、手势等肢体语言的艺术家。诚然, 如果教师一直板着面孔进行教学, 对学生造成的心理压力是可以想象的。因此, 教师在教学或带领学生聆听体育时可采用一些形象的肢体语言引导学生, 以激发他们学习的激情, 如传授知识时富于感染力的动作, 聆听不同性格色彩的体育时表现出的不同表情, 以及用形象化的造型模拟体育的形态等。这种方式看似是外在的, 脱离体育本位的, 其实只要老师把握好“度”, 对学生体育情感与表现力的培养就会有很好的效果。在体育教学中要想让学生充满激情, 教师首先要学会用肢体语言表达出一定的体育感受, 如听到让人高兴、愉悦的体育消息时面带微笑, 听到伤感的体育消息时面带愁容, 听到舒缓悠扬的体育消息时可以轻轻摇摆, 听到节奏感强、充满动感的体育消息时则可以手舞足蹈。教师还可鼓励学生进行“与体育对话”的尝试, 让每一个学生都能像老师一样用肢体语言表达自己对体育的内心感受。其次, 在体育教学中体育教师还可以学学指挥家, 运用肢体语言的特有的风采去激发学生的体育情感。如教师在指挥学生歌唱时, 其潇洒投入的肢体动作一定会唤起学生的激情与共鸣。教师还可带领学生一起在聆听体育时进行划拍指挥, 学生的注意力一定会更加集中, 身心一定会更加投入, 体育激情自然而然就会迸发出来。教师用肢体语言激发学生的体育学习兴趣、创造体育激情最为重要的一点就是体育教师要学会巧妙地引导学生将外在的表情、动作等肢体语言转变为内在的感受与体验, 由“形”的表达转化为“心”的感受, 即排除矫揉造作的形态模拟, 用发自内心的肢体语言去与体育交流, 这样他们才能成为真正的体育中的性情中人, 才会从体育课堂中得到最大的收益。

在体育教学活动中, 体育本身就是一种动态的艺术形式。当体育的声响刺激学生的听觉再作用他们的心理时, 就产生了内心的情感体验。当把这种内心的情感体验表现出来的同时, 就产生了身体的律动。以“火把节之夜”这部作品为例, 在一段深沉的演绎之后, 旋律由慢到快, 一步步把旋律推向了高潮。在这种旋律的烘托之中我们好像看见无数张渴盼幸福的脸, 是期待幸福降临的脸, 是祥和宁静的脸, 那是充满团结精神的脸。他们在祈祷, 他们在住院, 他们要打倒恶魔获得幸福。这就是力量, 这就是团结的力量, 让我们在旋律的引领下情不自禁地为这种力量而欢呼, 而沸腾。似乎, 我们要战胜的已不仅仅是恶魔, 而是这世间一切的不公与屈辱, 是让我们饱受委屈与压迫的恶魔。用正义的火把, 烧掉恶魔, 烧掉屈辱, 照亮村庄, 照亮这世界;用正义的火把, 用团结的火把消除人们心中的愤怒, 擦干脸上的泪水, 换得一片祥和。第三段, 这一段大有一气呵成之势。节奏渐渐明朗, 好似看到了一片欢庆火把节的祥和景象。人们聚在一起, 老年人安康, 祥和;孩子追逐着, 嬉笑着;青年男女嬉笑细语。节奏渐渐缓和下来, 让人有种想要亲身体验的冲动, 强化了听众们对火把节的憧憬与盼望, 更加突出了少数民族同胞们对于火把节这一重要的传统节日的重视。我们貌似可以通过耳朵“看到”这样一篇景象:一个大的火堆旁边, 各家各户围起了小小的篝火, 家人团聚, 共同为驱除恶魔的祖先祈祷, 愿生活幸福祥和。渐渐地旋律在加急, 在加重, 人们好像把小小的篝火围在了一起, 大家载歌载舞, 预示着团结的繁荣的景象, 预示着他们有能力有信心赶走生活中的一切恶魔。

三、结语

体育教师在课堂上的动作举止端庄、稳重, 表情亲切、自然、潇洒, 手势准确、自如, 既能充分展现教师的审美修养, 又能给学生以优美感和高雅感。学生是非常善于模仿与学习的, 教师优雅、得体的肢体语言能够潜移默化地影响学生, 使学生得到良好的效仿, 不知不觉地提高审美鉴赏力。

参考文献

[1]宋加文.浅谈体育教学中的肢体语言交往[J].金色年华, 2010, (4) .

[2]范军.简析体育教学中的肢体语言[J].当代教育研究, 2008, 25 (2) .

人类肢体语言的重要性 篇3

关键词：音乐教学；肢体语言；重要性

肢体语言即身体语言，顾名思义，就是通过身体的多个部位动作的协调来表达人物的思想感情，这是一种特殊的交流工具，往往能够比实际语言发挥出更大的作用。对于音乐这门艺术学科的教学而言，要想使教学效果最大化，不仅需要给予学生在听觉上的冲击，更需要结合视觉上产生的效果来表现音乐作品的内容以及情感，这就需要合理地使用肢体语言。

一、肢体语言的种类

肢体语言所包含的种类是多种多样的，我们将用来表达音乐情感的动作称之为音乐教学中的肢体语言，它主要包含以下五个方面：

第一，声势。指的是通过各种肢体的动作，包括拍手、拍腿、跺脚等等动作来表达音乐的节拍，这对培养学生的音乐敏感度具有重要的意义。另外，在声势的表现过程中，学生一遍倾听音乐、一遍做声势动作，还能够调动学生注意力的集中。

第二，律动。这是在音乐教学中最为常见的肢体语言之一，即在音乐的节奏下身体所情不自禁的做出的动作反应。当音乐与人的情感产生共鸣的时候人们会情不自禁地随着音乐点点头或者跺跺脚，再或者闭上眼睛沉醉在音乐的世界里。

第三，指挥。指的是通过身体中手这个部位，包括手指、手腕以及手臂来模仿音乐指挥的动作，从而来体现音乐的节奏、韵律以及情感等。

第四，舞蹈。俗话说，音乐和舞蹈往往是不可分离的两种艺术形式，通过舞蹈的动作，能够强化音乐的情感。

第五，表演。表演是一个综合性的概念，它是集各种表现形式于一身的艺术。因而，其往往比其他单一的艺术形式具有很强的表现力。将一首音乐改编成表演，对提高学生的乐感具有重要的意义。

二、运用肢体语言对音乐教学的重要作用

（一）肢体语言能够创设音乐情境

肢体语言对于音乐的教学并不是可有可无的，在上文中提高传统的音乐课堂往往会将音乐课程表现为一种纯文学类的教学课堂，根本没有音乐学习的氛围，学生也无法真正地领会到音乐中的精华。而将肢体语言融入到音乐的教学中，不仅丰富了音乐的表现手段，突破了传统课堂上采用语言叙述来解释音乐内涵的模式，而且对于学生来说更加富有感染力，能够使学生的注意力更加集中，从而使音乐和学生合二为一，无形中将学生带入到音乐的境界之中。这一点是再多优美的语言都无法达到的效果。在肢体语言的强大的表现力下，学生能够更加容易地走进音乐世界，更加深刻地理解音乐的内涵，体现出事半功倍的教学效果。

（二）肢体语言能够丰富教学手段

对于音乐的教学而言，其教学的目的不仅是为了教会学生基本的音乐唱法，更重要的是与作品中的人物以及作家进行情感上的沟通，从而达到忘我的境界。一个良好的沟通，其中肢体语言是必不可少的。在音乐课的教学中，对于一部音乐作品，要想达到良好的教学效果，教师可以用一些小动作、小手势来表现给学生看，从而将作品的内容和思想更加直观地传达给学生，以便学生对作品有更加全面而深刻地了解。比如在《让我们荡起双桨》这部音乐作品的教学中，为了让学生能够深切地感受到这首音乐所洋溢的活泼积极的氛围，教师可以组织学生们一起手拉手进行互动，或者进行对唱，或者跟着节奏来唱，还可以通过用笔、尺等工具作为浆在手里比划的形式，从而充分地调动学生们丰富的想象力和创造力，将水上划船的景象表现出来，从而让自身充分地投入到那样欢快的氛围中，更加深刻地感受作品中的内涵。若是教师只是单纯性地用语言来表达作品中的情境，学生不仅不能够完全地理解作品的内容，更别提融入到作品的意境中去了。当然，学生在用肢体语言表达作品意境的时候，教师需要进行有效地指导以确保动作的得体到位，否则太过或者是不准确都会使得学习效果大打折扣。

另外，肢体语言中还包括眼神，眼睛是心灵的窗户，从眼神中流露出来的情绪是最为真实的。因此，善于利用眼神来和学生进行沟通，是作为一名音乐老师所必需的技能。一首音乐作品无论所表现出来的情感是欢快的、忧伤的、悲愤的还是激昂的，教师通过眼神将其表现出来对学生理解作品将会起到很大的帮助作用。如在《四小天鹅舞曲》这首歌的学习中，教师就需要在自己的眼神及动作中向学生展现出作品那种轻松、愉悦以及跳跃的氛围，学生在深刻地体会之后，能够更加容易地走入作品的世界中，在情感上与作品产生共鸣。

（三）肢体语言，是一种无声爱的表达

教育不仅仅是单纯地传授给学生理论性的知识，更重要的是要与学生进行心灵上的对话，而肢体语言正发挥了这样的作用。对于一些学生来讲，老师不经意间的一个表扬的眼神、一个善意的微笑或者是一个鼓励的手势，都能够瞬间调动学生的热情。在氛围良好的课堂上，还是会有很多学生无法迅速地融入到课堂氛围中，这时候老师停下讲课内容而来用语言来提醒这些学生，不仅造成有限课堂时间的浪费，而且会导致原先营造的课堂氛围的破坏，从而降低教学效率。这时候，老师就需要做出一个恰到好处的动作，或者给予该位同学一个提醒的眼神，这样反而能够起到更有效的效果。

三、结语

总而言之，肢体语言是一门艺术，它是人与人之间沟通的一架桥梁。对于音乐这样的学科来说，肢体语言是必不可少的教学手段，它能够提升音乐的审美特征，加强音乐的表现力，同时还能够让学生迅速地进入作品的情感世界，与作家产生共鸣。音乐教学中肢体语言的运用，是教学手段的一大创新，对教学质量和效率的提高具有重大意义，给音乐的教学呈现出一番新的面貌。

【参考文献】

[1]姚蔚萍. 肢体语言在音乐教学中的作用[J].经济研究导刊，2010（22）

[2]沈悦. 肢体语言在声乐演唱教学中的应用[J]. 教育评论，2013（04）

语言是人类最重要的交际工具 篇4

2、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空

有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，在潜移默化中培养幼儿对语言的运用能力。

3、走向生活，寻找语言学习的活水源头

语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。

4、兴趣是孩子学习的原动力

我们应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。

五、课时安排 踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期教学工作计划。

音乐：

教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

识字：

紧紧围绕园本教材，结合一些适合儿童心里特征，符合儿童心智发展的游戏，教授孩子。让孩子在玩游戏的过程中轻而易举的达到识记汉字的目的。并在每节课后做好复习巩固，分阶段地对孩子进行考察，让孩子在其过程中，体验到成功的快乐，近而对识字产生浓厚的兴趣，并且能学以致用。学期结束，全班幼儿均具有初步的阅读水平。

以上为本学期教育教学计划。教师在实施计划过程中将更为全面的完善计划，争取达到更为理想的教育目的。

人类肢体语言的重要性 篇5

美国心理学家艾伯特曾经说过:“情感表达=7%的言词+38%的声音+55%的肢体动作”。他的话阐述了一个道理,即:肢体语言是人与人之间进行有效沟通的重要媒介,在语文课堂教学中,教师巧妙运用肢体语言,能够为课堂教学增色添彩,强化师生之间的沟通交流。然而,现阶段我国很多小学语文课堂教学中,教师往往忽视肢体语言的运用,为了体现“师道威严”,一味地板着脸,目光严厉地实施教学活动,此种不苟言笑、僵化呆板的教学手法拉远了学生与教师之间的距离,让整个课堂气氛变得极为压抑。

笔者认为,小学语文的课堂教学中,教师应融入肢体语言的教学策略,将教学内容与学生的兴趣点结合在一起,通过兴趣引导、构建情境、创设疑问等多元化的教学手段,不断点燃学生学习语文的思维火花!以下,我将结合多年的教学经验谈一谈“肢体语言,兴趣引导”理念在小学语文课堂教学中的具体应用策略。

二、善用肢体语言构建趣味交互课堂,感受“肢体+趣味”魅力

我国著名的物理学家杨振宁说过:“兴趣是获取成功的重要秘诀”。他的话告诉我们一个道理,即:充分激发学生的学习兴趣是提升课堂教学质量的关键要素。因此,在平时的教学过程中,教师应将肢体语言与教学兴趣点融合在一起,构建动态交互式课堂,设计合理的课堂流程,加强与学生“面对面”的沟通,营造趣味性十足的课堂氛围,让学生感受到“肢体+趣味”的魅力。例如,笔者在教授《荷花》一文中,针对文中“荷花从挨挨挤挤的荷叶中间长出来”一句便采用了上述教学策略。

【教学案例一】

教师:这句话中的“长”字还能用什么字代替?大家各抒己见!但我有一个要求,你们在回答问题时,要用一个肢体动作将替换的字表达出来!(用肢体动作表达语言含义,这一新奇的教学策略立刻激起了全班同学的兴趣,稍作思考后,大家纷纷“亮”出自己的答案)学生1:老师,我认为可以改成“钻”!因此荷花是从泥土里“钻”出来的!接着,他做了个“老鼠钻洞”的样子!学生2:老师,我认为用“伸”字更恰当啊!因此荷花不可能一下子就从泥土里钻出来的,一定是一点一点地长出来,用“伸”字可以更好地表现出荷花缓慢生长的“慵懒感”!接着,他作了一个睡眼惺忪,伸懒腰的动作!教师:你的想法很有创意!简直把荷花当作人了!

在学生每一次回答问题之后,我都一一做出点评,并用肢体语言“回敬”他们,例如,肯定他们的回答,我便“竖起大拇指”;赞赏他们的回答,我便“拍动双掌”,一时间,课堂氛围沸腾起来!

【教学效应分析】

上述案例中,通过肢体语言的渗透,教师与学生之间的距离被拉近,课堂的动态感、交互性得到了升华。学生们充分发挥想象力,展现自己认为恰当的肢体语言,惟妙惟肖的动作大大激发了课堂的气氛,他们的学习兴趣被充分调动起来。由此可见,科学、合理的肢体语言教学设计对语文课堂教学的质量将起到积极的推动作用。

三、活用肢体语言构建多元化课堂,感受“肢体+动态”魅力

肢体语言的魅力,在于其能够恰如其分地与语文教学整合起来,实现一体化的语文教学。因此,教师在平时的教学过程中,应活用肢体语言,构建多元化的课堂教学场景,使学生感受到肢体语言的动态、多元魅力。

【教学案例二】

例如,在教授《司马光》一文时,当讲解到“司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那几口缸,几下子就把缸砸破了”这一段时,为了让班上同学体会到司马光的智慧与果敢,我采用“多媒体教学—亲身示范—组织学生演绎”的教学流程,构建了多元化课堂。首先,我利用多媒体设备为学生播放了司马光砸缸的动画片;其次,我搬来“道具”—塑料钢和石头,依照文中所述,亲身示范砸缸的动作;最后,我将班上的同学分为若干小组,每一组分配了小朋友、路人、司马光等角色,要求他们亲自来演示“玩耍—遇险—砸缸—救人”的过程,班上的同学都积极主动地参与到肢体演绎过程中,整个课堂的氛围达到了高潮。

而在教授《掌声》这篇课文时,为了让全班感受掌声给主人公带来的鼓舞和动力,当讲到文中相应内容时,我便带领班上同学一起鼓掌,用动态的课堂氛围去演绎文中所表达出的真情实感,整个班级的气氛也达到了顶点。

【教学效应分析】

肢体语言教学并不是独立的个体,教师应将其与多媒体教学、演绎示范教学等组合在一起,以激发学生课堂学习兴趣为目标,构建起多元化、动态感十足的语文教学课堂。此种教学策略符合“兴趣激发—汲取知识”的人才培养思路,能够充分调动起学生的学习主动性,最终实现课堂教学目标与学生学习目标的双融合!

四、结语

本文详细论述了肢体语言教学法在小学语文课堂教学中的几种应用策略,以期达到“抛砖引玉”的效应。肢体语言教学法是一种较为新颖的教学策略,它能够充分激发起学生的学习热情,拉近学生与教师之间的距离,实现交互性、动态性课堂的构建。因此,教师在平时的教学中应敢于利用肢体语言构建多元化的课堂,让学生真正体会到语文学习的乐趣!

摘要：语文,是我国小学阶段教育中十分重要的课程,在新课标背景下,如何激发学生的课堂积极性,培养他们的学习兴趣成了语文教学改革的关键课题。基于上述背景,本文提出了“肢体语言妙生花”这一教学思路,主张语文教学中,教师应充分利用肢体语言提升课堂的层次感、趣味感和动态感。文中详细阐述了肢体语言法在小学语文教学中的具体应用策略,以期为语文教学改革的创新提供一些借鉴。

关键词：肢体语言,语文教学,应用策略

参考文献

[1]宋旖霞.谈肢体语言艺术在语文课堂教学中的作用[J].北方文学(下半月),2010(3).

肢体语言:说不出的秘密 篇6

There are many simple gestures that, although usually taken for granted, can show us a more complicated meaning. A pat on the back is one way to demonstrate power. Another way to demonstrate dominance is shaking hands. Janine Driver, who is an expert on reading body gestures and teaches body-language evening classes, believes the visual impact of important handshakes was first appreciated in 1970 when 1)Elvis Presley famously paid a visit to President Nixon at the White House. “We can see a picture of Nixon and he’s shaking hands with Elvis Presley. Nixon’s got the upper hand with his 2)palm facing down,” Driver analyzes, “That’s where the expression comes from—‘I’ve 3)got the upper hand here.’ So now that people know about this in politics, you can understand why politicians 4)jog for positions when it comes time to take pictures.”

Even celebrities know they are living 5)in the spotlight and being examined all the time. Under this kind of intense 6)scrutiny, a celebrity’s body language needs a helping hand.

Take 7)Paris Hilton for example. As an infamous party queen, she hardly 8)goes out of her way to clear up her bad-girl image. But how about the night when Paris Hilton was released from jail in 2007? As she emerged, she knew the world was watching.

“She knew, or at least had been told, that she had to demonstrate that she had learned her lesson,” comments Mark Jeffries, a communications consultant; “After all, she had actually been to jail. So she could not come out and be her normal 9)playful self and jump on the table and start 10)lap dancing, because that moment did not 11)warrant such behavior. And, as she walked along, she 12)straightened herself a little bit, because she knew she was on. It was kind of a 13)prim pose when she got her hands—she crossed her fingers and she held in front of herself like a very good girl.”

Dr. Harry Witchel adds his opinion: “Her body language must have been carefully planned in advance. She displayed a very unusual gesture—and I’ve never seen her do that gesture in any other situation.”

Politicians and celebrities now know they must pay attention to the 93 percent of communication that’s non-verbal. But what role does body language have in everyday life? Does good body language really help to 14)close a deal? To find out, an experiment was carried out: two women, Jackie and Casey, were hired to pose as new car customers to test 15)salesmanship. Their first stop was a 16)BMW showroom where Cory, one of the salesmen, greeted them. It was discovered that Cory was fixing his tie before greeting, which can be seen as 17)preening. Then came a quick handshake which included a, seemingly, very genuine smile. Furthermore, when approaching the two women, he also had his head bent slightly forward, which is important for displaying 18)submissiveness and very useful for a salesman. Cory’s body language was near perfect throughout. The following morning, they went to a 19)Toyota 20)dealership and were greeted by Jerry, who was 21)rubbing his thumbs with his hands.

“That’s called a ‘self-touch gesture’. This is a comfort gesture and it means that someone is feeling uncomfortable. Body language can’t be considered in isolation. It’s usually an 22)amplifier to what you are already saying,” says Dr. Witchel.

Not only that, but Jerry also looked down and avoided eye contact with the women. In the eyes of experts, this 23)disconnectedness says, “I’m more important than you.” This attitude, combined with a lack of confidence, doesn’t do much for building 24)rapport with customers. Ultimately, people don’t buy based on the product or even the product data, but instead as a result of their feelings about the salesman.

Reading body gestures can convey way more messages and secrets than people realize. 25)Paul Ekman, a psychologist in the study of emotions, has devoted a lot to this area. His team asked volunteers to make faces corresponding to a particular emotion and filmed the result. Ekman found that there were actually seven universal expressions of emotions on the face: happiness, sadness, anger, fear, surprise, 26)contempt, and disgust. He developed an entire system of looking at the muscles of the face. The influence of Ekman’s facial expression research can be seen today. Facial recognition systems help consumer research get access to the inner world of customers: how they react to different foods and advertisements. Today these systems are even being installed in airports to refine security checks.

People pay a lot of attention to the words people speak, but it’s undeniable that 93 percent of human communication is delivered through body language; a celebrity secret is exposed by an 27)unguarded gesture, a liar is unmasked by her own face. Even power struggles can be 28)played out beneath false 29)geniality. So, when a politician tries to convince the audience with winning words, press that record button, rewind and take another look. All the secrets underneath will be told.

你正偷偷瞥看,瞥到人生世相的真实一面。当你能读懂肢体语言时,与人共处的每一刻都会变得宝贵,在商界打拼,你还能因此而获利。肢体语言至关重要,通过解读肢体语言,那些隐藏在背后的信息和秘密可被揭开面纱。

许多人觉得稀松平常的肢体动作其实可以向我们展现一番复杂的意义。拍某人的背是一种“表现权力”的方式。另一种“表现权力”的方式是握手。詹妮·德瑞弗是解读肢体动作这方面的专家,还在夜校开班讲授肢体语言的学问。她相信人们最先觉察到重要场合的握手能给人带来视觉影响是发生在1970年——当时埃尔维斯·普雷斯利到白宫拜访尼克松总统,那是一次有名的会面。“我们可以看到一张尼克松和埃尔维斯·普雷斯利握手的照片。尼克松的手在上,手掌朝下。”德瑞弗分析道,“这就是那个习语的来由——‘我在这占上风了’。知道了政坛的这一要点,你就能明白为何拍照时,政客们都会慢慢地走着来挑位置了。”

名流也知道生活在聚光灯下,自己一刻也离不开人们的审视。在这番紧盯细看之下,名人需要有人指点他的肢体语言。

拿帕里斯·希尔顿举个例子。作为一个臭名昭著的派对女王,她从不怎么尽心努力去洗脱自己的“坏女孩”形象。但看看2007年帕里 斯·希尔顿从监狱释放出来那晚她的表现又如何?当她走出来时,她知道全世界都在盯着她看。

“她知道,或者至少有人告诉她,她得表现出一副已吸取教训的样子,”人际交往顾问马克·杰弗里斯分析道,“毕竟,她的确是尝过牢狱之苦了。所以她不能一出狱就露出其以往爱玩的个性,跳上桌子大跳脱衣舞,因为当下的形势不允许她那样做。她走出来的时候,稍稍挺直了背,因为她知道要上场了。那是个有几分斯文的姿 态——她手指交叉,手垂放在身前,俨然是一个好女孩。”

哈利·威特切尔博士补充了自己的看法:“她要摆什么姿势肯定是事先就小心计划好的。她摆出了一个很不寻常的姿势。我从未在其他的场合里看到她摆那样的姿势。”

政客和名人们现在知道他们得注意那93%的非口头传达的信息。但肢体语言在日常生活中扮演着怎样的角色?好的肢体语言是否真的有助于谈成生意?为了找出答案,有人做了一个实验——两位女士,杰姬和凯西,被雇佣扮成想要购买新车的顾客,以此测试销售员的销售能力。她们的第一站是宝马公司的展示厅。在那里,负责接待的是其中一位销售员科利。大家留意到科利在接待她们之前,弄了一下领带——整理装扮了一下。接着,他快速地和她们握了握手,脸上流露出似乎是很真诚的笑容。不仅如此,当接近两位女士时,他还稍微低头,这对于显示自己对顾客的谦恭很重要,对销售员来说也很有用。科利全程的肢体语言几近完美。第二天早上,她们去了丰田汽车的一家代理商那里,杰瑞接待了她们。她们发现杰瑞在用手揉自己的大拇指。

“那被称作‘自我触摸手势’。这是一种聊以自慰的手势,而在那种场合下则显露出某人正感觉不自在。你不能孤立地看待肢体语言。它常常是一个扩音器——把你说出的话进一步扩散传播。”威特切尔博士说。

不止这样,杰瑞还往下看,避开和两位女士眼神接触。在专家们的眼里,这种“沟通断链”意味着“我比你更重要。”这种态度,加上“缺乏自信”,对于与客户建立友好关系没有多大帮助。说到底,人们买东西并不基于产品本身,甚至也不会考虑产品的相关参数,而是基于对销售员的感觉。

解读肢体语言能传达比人们想象的多得多的信息和秘密。保罗·埃克曼是情感研究方面的心理学家,他在肢体语言这一领域贡献良多。他的团队让志愿者们根据某一特定情绪做出相应的面部表情,并拍摄下这些面部表情。而埃克曼发现,事实上,人的面部有7种共通表情:快乐、悲伤、生气、恐惧、惊讶、轻蔑和厌恶。他通过观察面部肌肉的变化构建了一整个系统。今天,我们可以看到埃克曼的面部表情研究带来的影响。面部识别系统能使消费者调查深入到顾客的心理活动:他们对不同的食物和广告的反应。今天,这些系统甚至被安置在机场里,去进一步完善安检程序。

解读她的肢体语言ABC 篇7

究竟是哪里出了问题呢？

因为你在信步上前之前没有仔细研读她的肢体语言。以下就向你解读一些女人的肢体语言信号，它能帮助你了解机会是否就在眼前。

信号1：开放的圈子

四下打量一下周末的酒吧，你看到了什么？女人成群地环坐在桌子旁，喝酒聊天。如果你看得再仔细一点，你会发现大多数女人都坐成开放式或是封闭式的圆圈形。和封闭的圈子比起来，开放的圈子更像一个马蹄的形状，这是一个非常好的信号。当桌子上还留着一个空位的时候，实际上是在向你招手。那你还等什么呢？拿上一杯酒在手里，带上你最完美的笑容，向她们走去吧。

你不要，一定不要靠近一个封闭的圈子。你可以想象那样的状况。女人们全部身子向前倾向桌子的中心，兴致勃勃地彼此交谈。如果你目睹这样的情况，你能做的最好选择就是断绝一切杂念，整个晚上都不要再想入非非了。

信号2：逡巡的眼神

身为女人，内在的禀赋就是可以在任何时候一心多用，特别是当她们身在酒吧的时候这种能力会格外得突出。当她们与朋友聊着新上市的口红或是新做的发型时，还可以同时留心打量着人来人往的大门。为什么？因为她们知道也可能就在下一秒钟远比她们现在的话题更令人感兴趣的事或人就会出现在门口。当你捕捉到一个女人频频投向大门的目光时，就走上前去，自我介绍，把她从乏味无聊的郁闷中解救出来吧。

信号3：莲步轻移

在这里，要让男人知道一个小秘密。女人们每5分钟去一次洗手间的原因并不只是为了方便。如果她们花枝招展地每几分钟就由相同的路线从你面前轻摇慢摆地走过，你就应该提起精神注意了！这通常表示着她们很乐意等着你邀请她们喝一杯。

不过世事无绝对。如果她们面色铁青，一路上跌跌撞撞，身旁还有一个朋友相扶，那你就不动声色地呆在一旁吧，能离多远就离多远。

信号4：凝视

最明显不过的信号是她们频频地对你目送秋波。当女人认定她们想要的男人时，大多数并不介意让他捕捉到自己的目光。她们是否总是再三看向你的方向，莞尔微笑或是羞怯地把目光移开？如果这些信号都出现了，抓住机会，你与她立刻就会成为众人眼中的一对。

不过，应当提醒你的是，在行动之前，你首先应该确定站在你身旁的男人没有微笑回应。许多男人在误会了其实是投向他身后的男人的目光暗示后冒失行动，最后总是碰了一鼻子灰地回到自己的座位。

信号5：女友们的审视

“一个女人等于二十只鸭子。”虽然不是什么恭维，倒也有它的道理。她们喜欢聊天，特别是和她们的女友在一起的时候。大多数的时候她们不擅于保密。如果她们脑袋里想到什么事，她们就立刻会对身旁的女友吐露衷肠。当你吸引了一个女人的目光时，她很可能就会告诉她的朋友你的位置所在。然后，她的朋友就会不可避免地先后朝你的方向回头张望，特别是在她叮嘱她们不要回头，因为那样“太露骨了”的时候。

如果你注意到你心目中的她身旁的一群女友频频向你投来打量的目光，你就知道你已经幸运地雀屏中选了。

信号6：精神焕发

她们高兴，她们快乐，她们嘻闹玩笑，甚至有些脱落形迹。因为当一个帅小伙子，特别是她们中意的那一类出现在她们身旁时，她们就会不由自主地兴奋起来，一丁点儿的玩笑就可以让她们捧腹大笑，前俯后仰，让耳朵上美丽的耳环也跟着叮当作响。

合唱指挥中的肢体语言艺术 篇8

关键词：合唱指挥,肢体语言艺术,研究分析

随着现代化水平的逐步提高, 合唱作为一种观众喜闻乐见的表演形式, 得到了巨大的发展空间和发展潜力。合唱艺术的长远发展, 得利于国家和民族物质文明和精神文明的进步, 也是一个国家和民族文化观念和文化价值观的重要表现。合唱指挥表演艺术, 需要借助丰富的肢体语言表达, 以更好地表现合唱的音乐内容, 将表演者的表演技巧展现地淋漓尽致。合唱指挥中肢体语言艺术, 是配合面部表情、演唱技巧、丰富手势的重要辅助性工具, 也是表现合唱者真情实感的重要方式。那么, 合唱指挥中肢体语言艺术的意义和内涵是什么, 合唱指挥中肢体语言艺术运用的作用如何, 怎样才能提高合唱指挥中肢体语言艺术的运用, 提高合唱指挥的艺术表现力和可鉴赏性, 下面将展开探讨。

一、合唱指挥中肢体语言艺术的内涵和原则

(一) 合唱指挥中肢体语言艺术的内涵

肢体语言艺术, 是合唱指挥中不容忽视的关键组成部分, 充分调动了人体的头、手、身体等部分, 以丰富的动作表现表达音乐内涵和思想情感, 进而向观众传达音乐内涵和艺术之美。在合唱指挥中灵活运用肢体语言表现艺术, 不仅能够强化与观众的互动, 让观众更好地理解音乐内涵和背后的故事, 而且能够在美妙的音乐和丰富的肢体表现中产生共鸣。肢体语言艺术与音乐语言表演相辅相成, 提高了合唱指挥表演的丰富性, 强化了艺术感染力, 让合唱变得更为生动、更为形象, 也为音乐的传播提供了充分的条件和发展空间。

(二) 合唱指挥中肢体语言艺术的表演原则

1.肢体语言与演唱风格协调统一

合唱指挥表演中, 肢体语言是配合演唱而存在的, 肢体语言不是随便的动作展示, 而是演唱的一种延伸, 因此, 肢体语言一定要与演唱风格协调一致, 以完美地演绎合唱音乐的内涵和意义, 与观众产生强烈的互动, 让观众在共鸣中感受到音乐的独特之美。一旦肢体语言与演唱风格脱节, 观众不知道肢体语言到底在展现什么内容, 不仅对演唱的音乐作品缺乏感知, 而且还会陷入困惑, 影响对整个合唱表演的感受和理解。在合唱表演中, 要注意到所选择的音乐作品的风格特征, 从题材到时代要有充分的认识和了解, 以民族为例, 不同民族的音乐作品带有不同的民族特色, 在融入肢体动作的时候, 可以充分考虑民族特点和民族风俗, 并加以利用, 以提高音乐的艺术表现力和感染力。

2.肢体语言与作品风格和谐统一

合唱表演是一种声音的艺术类型, 旨在通过演唱者的声音来传达作品内容和音乐情感。合唱考验的是每个演唱者的优秀表演技能, 追求视觉和听觉的完美享受。在表现某部音乐作品的时候, 演唱者要充分理解作品的内容和内涵, 并能够对作品的风格做好全方位的把握和了解, 在舞台上, 合唱指挥者要充分发挥指挥作用, 使演唱者能够将作品的风格以肢体表演的形式淋漓尽致地表现出来, 以使观众能够充分理解合唱表现的意义和内涵。因此, 合唱表演, 不能脱离作品的风格而单独存在, 演唱者肢体动作的融入, 必须基于对音乐作品的理解上, 并能够从音乐作品的内在情感出发, 融入自己的思想和理解, 终于原作品风格的基础上将声音与肢体语言巧妙容和, 形成独具特色的舞台表现效果。

3.肢体语言与演唱者的特点协调一致

合唱指挥表演中, 表演者是肢体语言的直接发出者, 只有保证肢体语言与演唱者特点的协调一致, 才能达到最好的舞台表演效果。不同年龄段、不同层次、不同性格特点的表演者, 有不同的肢体表现形式, 表演之初, 需要挑选与作品风格一致的表演者, 并加以训练, 达到演唱者、作品、风格、性格特点的完全统一, 以提高合唱作品的和谐性和感染力, 给观众以最好的音乐享受。此外, 合唱表演肢体语言的融入, 还需要充分考虑男女的性别差异、不同位置的身份差异, 以制定合理的肢体动作, 达到良好的舞台表现效果。合唱表演中, 将肢体动作与演唱者的风格统一起来, 是合唱表演的必然要求, 也是深入表现音乐作品的必然选择。

二、合唱指挥中肢体语言艺术的作用和意义

(一) 使合唱表演的声音更加和谐统一

在合唱表演中, 合唱指挥是整个团队演唱的指挥者和领导者, 作用不言而喻。在表演过程中, 强化合唱指挥的领导作用, 能够协调演唱者的肢体表现, 让肢体语言的运用恰到好处。肢体语言艺术在合唱表演中的应用, 提高了合唱协调统一的可能性。演唱者能够通过肢体语言的表现和融入, 跟随合唱指挥的指令灵活变化肢体动作, 并与其他演唱者保证动作的一致性, 为观众呈现一场大气高格调的视觉盛宴。指挥者通过肢体语言艺术表现, 能够着眼于全局, 及时根据演唱者的表现及时下达动作指令, 保证演唱者动作的一致性和演唱的统一性。合唱, 作为声音共性的艺术类型, 追求声音的统一和多层次, 运用肢体语言艺术, 能够有效处理合唱的声音, 让其保持高度的和谐和统一, 进而保证合唱的综合艺术性。相适应肢体动作的融入, 能够让合唱者统一发声, 并使声音的强弱保持在同一水平, 形成和谐一致的音乐效果。和谐统一的演唱和发声, 是合唱表演成功的关键, 不容忽视, 不仅能够调动观众的情绪, 还能给观众难以忘却的视觉和听觉饕餮盛宴。

(二) 使合唱表演者能够充分展现音乐内涵

肢体语言艺术, 对于合唱演唱者而言, 如虎添翼。单一的演唱, 是比较单调的表现方式, 肢体语言的融入, 有利于演唱者更好地表现音乐内涵和音乐情感, 并能够深层次地展现合唱作品的内在意义, 对于传播音乐作品的音乐性和音乐情感而言, 意义重大。合唱表演中, 合唱指挥有效协调演唱者的肢体动作, 能够使动作表现更为整齐划一, 音乐表现性更强, 舞台表现力更深刻, 能够调动观众的参与度和积极性, 并能够将音乐内涵和音乐情感准确传达给观众, 让观众享受视觉盛宴和听觉盛宴的同时, 感受音乐过后的精粹。肢体动作的巧妙融入, 能够帮助演唱者更好地融入角色中, 使演唱者在演唱的时候全身心投入, 并以动作将音乐内涵全面展现, 强化表演者与观众的情感互动, 达到良好的情感传达。此外, 演唱者在演唱的过程中, 情到深处会不由自主地产生一些肢体动作, 是一种情感的自然流露。巧妙融入肢体动作, 能够让演唱者将情感以更合理的方式流露出来, 并具备较高的艺术表现力。

(三) 使音乐观众更好地欣赏音乐作品

合唱表演中, 灵活地融入肢体动作, 能够让观众更为直观、更为准确地理解音乐作品的内容和风格, 便于观众聆听和感悟音乐的本质和内涵。通过舞台音乐之美和肢体动作之美, 观众可以全面感受音乐作品的生动性和形象性, 让观众在合唱声中聆听音乐的真谛, 在肢体艺术中感受音乐的灵魂。合唱指挥, 要灵活把握音乐的节奏, 抓住关键点, 及时下达动作指令, 调动现场观众的音乐神经, 让观众随着演唱和动作表现或喜或悲, 感同身受, 真正感受到音乐无所不在的感染力。肢体动作的巧妙融入, 增加了合唱表演的立体感和情境性, 有助于将观众完全带入音乐, 感受全方位的音乐美感。肢体动作的巧妙融入, 提高了合唱的可视性, 让观众能够迅速融入音乐情境中, 感受音乐带来的全方位质感。

三、提高合唱指挥中肢体语言艺术表现力的方法和措施

(一) 丰富合唱指挥中的手势, 强化艺术表现力

手势, 是合唱表演中常见的肢体语言类型。手势表演注重细节的表现力, 能够充分地表现出音乐的情感和思想, 内容丰富, 表现灵活, 信息量极大。手势语言, 灵活运用手指、手腕、手掌的作用, 以更为丰富的表现方法展现音乐内容和表现方式, 以配合音乐表演, 调节音乐节奏, 顺应不同类型风格音乐作品的舞台表演。在提高表演者肢体语言表演的时候, 丰富合唱指挥中的手势训练, 能够强化表演者对音乐内容的理解和认知, 并通过有力的手势表演, 强化艺术表现力, 协调每一个表演者的动作和演唱, 达到良好的舞台表演效果, 给予观众至美的音乐享受。

(二) 强化合唱指挥中的面部表情训练, 提高艺术鉴赏性

表情是肢体语言中极富表现力的组成部分, 涉及到眼睛、鼻子、嘴巴等各个面部器官, 是情感传输的重要渠道。强化合唱指挥中的面部表情训练, 是提高合唱艺术鉴赏性的重要方式之一。强化面部表情训练, 主要从眼神训练和口型训练入手。

1.强化眼神训练

眼睛是心灵的窗户, 也是情感传达的重要通道, 能够将人们的喜怒哀乐瞬间传达给另一个人, 是情绪传播的重要关口。因此, 眼神在肢体表演中的作用不言而喻。合唱指挥中, 指挥者要全局把控, 控制好每一个演唱者, 让演唱者根据指挥者的指挥动作, 充分调动自己的情绪, 并集中精力, 深刻传达音乐情感, 以眼神的交流和互动, 提高合唱的表演效果, 调动观众的音乐神经, 感受音乐之美。

2.强化口型训练

合唱表演中, 演唱者的口型十分重要, 整齐划一的口型, 不仅提高了正常合唱的格调, 而且给予观众以大气磅礴的气势感。合唱指挥者要全局把控演唱者的口型, 根据口型变化及时调整演唱指挥方式, 以统一和协调每一个队员的演唱, 保证每个演唱者换气、演唱的顺畅。美观、整齐的口型, 能够让观众产生更深刻的理解, 并能够在音乐演唱中聆听到音乐深处的意义。

(三) 提高合唱指挥中形体训练强度, 提高艺术感染力

形体训练, 是提高合唱演唱者演唱水准的重要元素。形体表演, 是观众最能直观感受到肢体语言, 优美的身姿、熟练的肢体动作, 能够更好地诠释音乐的内涵, 让观众在美的享受中感受到音乐的真谛。形体训练, 主要分为站姿训练和坐姿训练两个方面。

1.站姿训练

形体训练中, 站姿训练以轻松为原则, 以优雅为标准。合唱指挥要着眼于全局, 使每一个演唱者身姿挺拔, 保持和谐一致, 以昂扬向上的积极性给观众以良好的审美感受。站姿的训练对合唱指挥者要求较高, 合唱指挥者要合理调整自己的身高, 使演唱者和指挥者能够互相看到对方的表情, 以使演唱者能够根据指挥者的指挥调整自己的站姿, 并与其他演唱者保持和谐一致, 形成整齐划一的团队氛围, 让观众在享受中聆听音乐, 感悟音乐。

2.坐姿训练

合唱表演中, 站姿比较常见, 但也有一些时候是以坐姿为主要表现形式。合唱指挥者在进行坐姿训练的时候, 一定要调整自己的坐姿, 使其保持在舒服的姿势, 身体一定要自然, 并保证自己所坐的位置能够全局把控演唱者的动态, 及时给予它们正确的指挥指令, 让他们在指挥下完美演绎音乐作品。

四、结语

合唱指挥是一种重要的表演艺术, 对表演者的表演技巧和肢体表演艺术提出了很高的要求。合唱指挥在进行这样的肢体艺术表演的时候, 要确保动作得体大方、丰富多样, 而且还要与灵活娴熟的表演技能相辅相成, 以达到良好的艺术表现效果。合唱指挥中, 肢体语言艺术的表演并非易事, 需要合唱人员对所表演的音乐有充分的理解和认知, 并能够根据自己的理解巧妙地进行表现展现, 以形成细节上的表现力以及在整体上的艺术张力。

参考文献

[1]梁为.论合唱指挥中的肢体语言艺术[J].音乐大观, 2014, 07.

[2]韦建新.论合唱指挥中的肢体语言艺术[J].青年时代, 2015, 06.