校园创城工作宣传栏

校园创城工作宣传栏（通用11篇）

校园创城工作宣传栏 篇1

创城未成年人宣传标语

1、加强和改进未成年人思想道德建设 让精神文明再放异彩

2、现在的未成年人 就是祖国未来的建设者

3、改善未成年人成长环境 建设和谐文明涞源

4、加强未成年人道德建设 创建繁荣和谐文明涞源

5、关注一个成长的心灵 播种一个灿烂的明天

6、传承文明 培育新人

7、关爱未成年人重在行动 培育合格接班人重在行动

8、少年兴则中国兴

少年强则中国强

9、从孩子抓起 促进全民族素质的提高

10、共同关爱成长 共创文明未来

11、营造良好社会氛围 培育健康文明一代

12、知荣辱 树新风 我行动——做一个有道德的人

13、从我做起 创造和守卫未成年人成长的良好社会环境

14、关爱成长人人尽责 富民强国代代传承

15、加强和改进未成年人思想道德建设 是提高国民整体素质的基础工程

16、加强和改进未成年人思想道德建设 责任在成年人在全社会

17、涞源明天美好的前景在于今天未成年人的素质

18、推进未成年人思想道德建设 创造未成年人健康成长环境

19、未成年人思想道德建设 是一项战略工程希望工程民心工程

20、为了未来奉献一片爱心 为了孩子送上一份真情

校园创城工作宣传栏 篇2

关键词：合并院校,校园文化建设,德育宣传工作,融合

随着我国高等教育改革的不断深入发展, 一批地方专科学校通过整合教育资源合并为本科院校, 这些合并院校在整合教育资源的同时, 也面临着校园文化建设发展创新的一个新契机, 在合并院校的校园文化建设过程中要有全局性和长远的考虑, 尤其要注意校园文化建设与大学德育宣传工作的融合, 这对于进一步增强大学生德育工作的针对性、科学性和有效性具有重要意义。

一、影响合并院校校园文化建设与德育宣传工作融合的因素

合并院校新的校园文化精神还没有形成, 校园文化宣传设施发展滞后, 这给德育宣传工作的有效开展带来一定的困难。

1. 多元的校园文化理念影响德育宣传工作的导向和规划

合并院校多数是由几个学校合并组成的, 合并前每个学校其专业设置、人才培养目标等都存在一定的差别, 都有自己的办学理念, 形成了不同的校园文化和德育宣传模式, 合并后也就带来了多元化校园文化的冲突, 很难在短期内把多元的校园文化进行整合, 形成新的校园文化风格和文化精神, 这给德育宣传工作体系的建立和规划带来困难。

2. 合并院校文化宣传设施落后, 德育宣传工作缺少必要的载体

合并院校在合并前多数是规模较小的本专科学院校, 在校园文化宣传设施建设方面比较落后, 致使许多学生被校外网络上所宣传的庸俗文化所吸引, 影响着大学生人生观、价值观和世界观的形成, 高校因此失去了自己德育宣传的主阵地。

二、促进校园文化建设与德育宣传工作融合的对策

校园文化建设和德育宣传都是学校工作的重要组成部分, 它们是相对独立的体系, 但是从育人的角度来说, 它们之间又有着密切的联系, 即相互影响、相互渗透、相互促进、相互作用、和相互包含的。校园文化建设虽然独立于德育宣传系统, 但它在激励功能、辐射功能、导向功能、凝聚功能等方面却有着极强的德育宣传作用, 是开展德育宣传工作的重要载体, 而德育宣传工作也在校园文化建设中起到导向作用。

1. 把环境育人作为校园文化建设与德育宣传工作的共同理念

环境育人是指通过有目的地利用环境、有计划地建设环境及开发环境育人功能并驾驭环境育人的活动。它泛指学生主观以外的客观条件, 如校风、校规、校容、办学条件、人际关系、学习风气、社会影响等等。环境育人是校园文化建设中的一个重要理念, 各种校园设施的建设, 多样的校园文化活动等校园文化建设, 形成了优美的校园环境和和谐的文化氛围, 培养学生的自我教育、自我管理能力, 陶冶学生的道德情操。德育宣传工作也是运用各种宣传手段, 通过各种宣传活动在校园营造育人环境, 形成良好的校园道德风尚, 从而达到环境育人的目的。可见, 环境育人是校园文化建设与德育宣传工作的共同理念, 也是校园文化建设与德育宣传工作相互融合的切入点。

2. 德育宣传工作要为校园文化建设提供方向保证

校园文化的和谐发展, 不仅是一个社会问题, 也是一个政治问题。校园文化要体现出社会主义文化的基本属性和原则遵循培养德、智、体、美全面发展的人才的教育方针, 这样就离不开德育宣传工作的引导和把握。校园文化对人的熏陶和影响是潜移默化的, 而德育宣传工作则有明确的目的指向, 它就是要使先进的思想文化内化为人的自觉行动。特别是在世界各种思想文化相互激荡、社会深刻变革过程中, 必须加强德育宣传工作, 保证校园文化建设的社会主义方向, 保证校园文化健康发展。

3. 加强校园文化建设, 发挥校园文化在德育宣传工作中的作用

营造良好校园文化环境, 为德育宣传工作的提供有效载体。德育宣传工作不是简单的说教, 要想提高德育宣传工作的实效性, 还必须探索德育宣传工作的新途径, 通过校园文化建设进行德育宣传工作就是一个有效可行的方法。因为, 教育与环境紧密关联, 环境本身即对人有教化的作用, 人的品性和心理特征的形成都会受到环境潜移默化的影响。加拿大教育家斯蒂芬利考克说过:“对大学生真正有用的东西, 是他周围的生活环境”。可见, 校园文化环境在大学生思想道德品质形成过程中起着至关重要的作用, 因此, 以校园文化建设为载体, 通过加强校园网络建设、校园人文景观建设、校园制度文化建设等来进行德育宣传工作, 把对学生的德育宣传工作融于校园文化中, 这是提高德育宣传工作的有效途径。

实现德育宣传工作目标的另一个有效途径是积极向上的校园文化活动。高校德育宣传工作的重要目标是培养大学生良好的思想道德情操, 引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观。为了实现这一目标, 不但要充分发挥思想政治理论课的主阵地作用, 还必须通过多种多样的校园文化活动来丰富德育宣传工作的内容和形式。

参考文献

[1]鲍广蕾.融合式德育宣传工作的实践研究[J].上海文博论丛, 2008.4.

校园创城工作宣传栏 篇3

关键词:应急机制;宣传工作;和谐高校

基金项目:云南省教育科学“十一五”规划项目(GY09014)的阶段性研究成果

作者简介:晏妮(1982-),女,云南昆明人,云南民族大学实习研究员,法学硕士;

王江屏(1972-),女,云南昆明人,云南民族大学副研究员,法学硕士。

建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分,也是高校实现又好又快发展的一项重要战略任务。在这一过程中,宣传工作在舆论导向、人心凝聚、氛围营造等方面发挥着十分重要的作用。从高校自身的办学实践来看,宣传工作在唱响主旋律的同时,一定要紧密结合并服务于教学、科研、社会服务三大职能,不论偏废哪一方面,学校的事业都不可能健康持续地发展。宣传工作的水平是学校精神风貌的集中反映,也是学校素质的综合体现。同时,进入21世纪,中国进入“矛盾凸显期”,高校中各类突发事件的发生概率日渐增大,影响面也越来越广。如何应对突发事件,尤其是突发事件处置中高校如何做好舆论引导工作,充分发挥高校宣传工作应急机制应有的作用,越来越成为建设和谐校园中的新课题。

一、突发事件及高校宣传工作应急机制的建立

突发事件是指一定范围内突然发生并危及公共生命财产、社会秩序和公共安全,甚至影响到国家利益和全球稳定,需要各级组织立即采取应对措施加以处理的公共事件。国务院发布的《国家突发公共事件总体应急预案》中规定,突发公共事件是指“突然发生,造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和危及公共安全的紧急严重社会危害事件”。根据社会危害程序、影响范围等因素,突发事件可分为特别重大、重大、较大和一般四级。一旦在高校中发生突发事件,事发高校即成为处置突发事件的责任主体,事发高校的主要负责人即成为信息公开的第一责任人。事发高校在处置突发事件的同时必须做好信息公开工作,要将突发事件的处置工作与信息公开工作一起部署、一起实施、一起督办、一起落实,而这就需要在高校宣传工作中建立应急机制。这样才能首先解决思想认识问题,树立正确理念,在突发事件处置过程中,通过应急机制大胆公开信息,及时妥善地进行舆论引导,化危机为转机,在危机中展示驾驭危机的能力,在困难中尽显高校宣传工作应急机制的本领。

二、高校宣传工作应急机制对建设和谐校园具有重要作用

高校宣传工作应急机制从突发事件爆发前的预警,到突发事件的发生直至结束,始终扮演着重要角色,发挥着不可替代的重要作用。

1.有助于高校突发事件本身的尽快解决。

突发事件发生后,高校宣传工作应急机制如果能正确引导社会舆论,帮助社会各阶层统一认识,明确高校在应对突发事件工作中面临的困难和应该采取的措施,迅速集结力量,有效开展救助工作,形成有利于高校妥善、高效处理突发事件,化突发事件的危机为转机的舆论氛围。

2.有助于防范高校新的事故连锁发生。

突发事件是各种矛盾激化的结果,牵一发而动全身,一个突发事件经常导致另一个突发事件或一连串的突发事件的发生。高校宣传工作应急机制如果能正确引导社会舆论,将会有助于防范高校新的事故连锁发生。

3.有助于高校今后防范此类危机再现。

在突发事件结束后,高校宣传工作应急机制在对突发事件全程信息发布报道中,对突发事件发生的原因、背景,以及应对中的经验、教训等及时进行总结,告知全校师生和公众,在整个高校中形成广泛的危机规避和防范意识,可降低今后再次发生类似危机的风险。

三、健全完善高校宣传工作应急机制

健全完善高校宣传工作应急机制,加强正面的舆论引导,是高校在突发事件处置中的一个重要课题,对于维护高校稳定、树立高校良好形象、取信于广大师生、建设和谐校园具有重要意义。

1.突发事件现场的高校宣传工作者管理机制。

(1)高校宣传工作者第一时间赶到现场。新闻记者的敏感性决定了他们往往会闻风而动,有可能先于高校宣传工作者已经到达现场进行采访。记者们的无组织的采访,有时难免给突发事件的解决带来麻烦和干扰。因此突发事件发生后,高校宣传工作者应该同其他现场处置人员一道在第一时间内到达现场。

(2)做好现场记者管理。摸清来现场报道媒体及记者情况,包括多少家媒体、共有多少记者采访;确认记者身份,只有资格和身份确认的记者方可进入接待区采访;规范记者采访活动,比如划定记者可以进入的场地,设定禁区,不允许进入和拍照等,以便相关部门尽快、集中精力处理危机;提出相关采访报道要求等,确保报道的准确、稳妥。

(3)高校宣传工作者必须掌握好信息源。重点是保持信息进出管道的双向畅通、准确无误。第一,畅通准确无误信息的来源渠道。要同高校突发事件处置核心部门和人员保持联络畅通,确保核心信息的及时获取,经过梳理和确认后供新闻发布之用。第二,保证对外发布的所有信息都是经过精心准备、严格审核,不信口开河、即兴发挥。如可以指定接受记者采访的相关人员名单,以确保信息输出的正确性和可控性。

2.高校突发事件新闻的第一时间发布机制。

(1)尽快召开新闻发布会。高校突发事件发生后的24小时最为关键,在资讯传播如此迅速的今天,拖延时间无疑会让更多师生和广大公众对高校失去信任。因此,高校突发事件发生后,高校宣传工作者及相关部门要在第一时间作原则性的表态,告诉媒体现在情况如何,不要等到一切搞清楚后再说。况且“尚无可靠结论”或者“据初步了解”等表态,本身也就是一条重要新闻。它能够有效防止错误、虚假信息的出现和蔓延。初步表态不要怕出错,只要公开透明,媒体不会揪住个别错误信息不放;不应该因害怕出错而错失第一时间表态的良机,造成负面影响的进一步扩散。

(2)迅速组织高校宣传工作者撰写新闻通稿。新闻通稿是突发事件处置中高校与媒体进行接触的最有效的渠道之一。高校宣传工作者可以以一篇或多篇文章的方式对外正式发布各种资讯;可供发布的范围可以是具体的也可以是宏观的;可以对突发性事件的说明,也可以是对不良舆论的回应;可以针对任何媒体。

3.高校突发事件处理信息的滚动发布机制。

突发事件的处理有一个过程,信息的发布也不是一次了结,因此,在事故处理中要不停地发布新闻,步步深入,满足更多师生和广大公众和媒体的信息需求。

(1)最初的信息发布。要用最简单的语言告诉核心信息,如什么人,什么时间,什么地点,发生了什么事,原因是什么,以及怎样发生的,已经采取了什么措施,高校对此态度如何,这些都是记者和公众最关心的。我们不必一次披露所有的信息,事实上也做不到。只要最简明扼要地把几个核心问题讲清楚即可。

(2)不间断的信息发布。初步发布的基本信息,不一定是全面的。有了进一步的信息继续发布,对过去由于情况不清晰而发布的不准确、不全面的信息给予纠正和补充,把突发事件处理的最新情况及时广而告之。

(3)突发事件解决后的最终发布。在突发事件解决后,可以采取小型通报会的形式,请高校相关职能负责人接受采访,发布突发事件的来龙去脉及处理情况,总结经验教训。

4.突发事件中的高校网络管理机制。

互联网是信息全球流通的最为恰当的工具和象征。近年来,互联网在我国得到了迅速发展,据相关数据显示,截至2009年12月,中国网民规模已达3.84亿,较2008年底增长8600万人,年增长率为28.9%,互联网普及率达到28.9%,已成为继报纸、广播、电视之后极具自身发展特点的第四媒体。同时,互联网因其超过传统媒体的时效性、超时空和互动性等特点,使得无论是发生在我们周围的大小事,还是发生在地球每个角落的重大事件,都可以通过网络媒体最快地向全球传播。这给高校突发事件的应急宣传处置提出了新的挑战。

(1)建立高校快速反应机制,提高高校应对突发事件的能力。高校突发事件一旦发生,学校各学院、各部门要按照职责分工迅速行动,实行24小时网上监控,及时进行网上发布,开展网上评论,确保网上舆论引导高效迅捷、准确到位。

(2)建立健全高校网上舆情分析处置机制。加强分析和研判,及时捕捉倾向性问题。对涉及的重大舆情,要及早提请高校相关部门和领导注意,做到早发现、早报告、早处置,努力把问题解决在萌芽状态。

5.妥善处理高校突发事件负面报道机制。

高校突发事件发生后,一些媒体为了迎合部分读者的求新、求异的心理,对事件进行拓展和延伸报道,进行负面炒作,尤其是经过网络传播后,产生更大的负面影响,如不及时有效地应对,负面影响将会快速放大。因此,高校相关职能部门必须积极主动地与媒体沟通,冷静地对待媒体的负面炒作,引导舆论向着有利于自己的一方流动,赢得广大师生和社会公众的理解,为妥善处理危机营造良好的舆论空间。

(1)高校宣传工作者应主动与媒体就突发事件本身进行沟通。媒体有关突发事件负面炒作出现后,高校首先不是回避,而是应该由高校宣传工作者积极与媒体沟通,诚实地说真话,讲清事件真相,指出媒体报道的错误,要求媒体停止下一步的炒作行为。

(2)适当进行冷处理。媒体有关突发事件负面炒作出现后,高校有时采取冷处理较为妥当,避免激发媒体进一步炒作。

创城公益宣传短信 篇4

创城公益宣传短信

（一）美丽“中国梦”，文明我先行 文明餐桌，厉行节约 文明行车，文明行走

关爱他人、关爱社会、关爱自然 做文明泉城人，创全国文明城

（二）弘扬雷锋精神，参与志愿服务 参与志愿服务，传播文明风尚 说文明话，办文明事，做文明人 讲文明，树新风，做文明有礼济南人 共创文明城市，同享美好生活

（三）净化社会文化环境，促进未成年人健康成长 关心孩子、关爱成长、关注未来 关爱他人、关爱社会、关爱自然 创建全国文明城市，构建文明和谐泉城

（四）爱我美丽泉城，建设文明济南 学习雷锋、奉献他人、提升自己 参与志愿服务，传播文明风尚 传递正能量，共筑“中国梦”

（五）美丽中国梦，文明我先行 爱泉城 讲文明

喜迎十艺节，共创文明城

城市多一份文明，家园多一份温馨，大家多一份幸福，你我多一份光彩

（六）弘扬雷锋精神，建设美丽泉城

创城公益广告宣传展示内容 篇5

1.深入学习贯彻总书记系列讲话精神和治国理政新理念新思想新战略

2.统筹推进“五位一体”总体布局 协调推进“四个全面”战略布局

3.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

4.坚持物质文明和精神文明两手抓两手都要硬 5.切实加强社会主义精神文明建设 深入开展群众性精神文明创建活动

6．建设崇德向善、文化厚重、和谐宜居的城市 7.不忘初心 继续前进

8.人民有信仰 民族有希望 国家有力量 9.构筑中国精神、中国价值、中国力量 10.增强国家意识、法治意识、社会责任意识 11.增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识 12.紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围 奋力走出黑龙江全面振兴发展新路子

13.积极投身新的伟大实践 共同谱写好中华民族伟大复兴中国梦的龙江篇章

14.汇聚智慧力量 携手推动黑龙江全面振兴 15.以决战决胜的坚定意志 坚决打赢脱贫攻坚战 16.解放思想、改革创新、凝心聚力、奋发进取 17.以新理念引领新路子 担负起振兴发展的崇高使命 18.充分发挥省会城市龙头作用 为龙江全面振兴作出应有贡献

19.同创文明城 合力促振兴

20.再攀文明创建新高峰 营造振兴发展好环境 21.说文明话、办文明事、做文明人、建文明城 22.做文明市民 创文明社区 建文明城区

23.营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围 24.心中有德，言行文明胸中有法，幸福安宁 25.培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态 26.深入挖掘和阐发讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值

27.文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

28.爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

29.尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结

30.爱国奉献、明礼守法、厚德仁爱、正直善良、勤劳勇敢

31.在社会上做一个好公民 在岗位上做一个好员工 在家庭里做一个好成员

32.加快推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设

33.做诚实守信公民 建文明和谐家园

34.弘扬中华民族扶贫济困人心向善的传统美德 35.大力弘扬雷锋精神 推进学雷锋志愿服务制度化 36.大力弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神 37.坚持立德树人 加强未成年人思想道德建设 38.培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人

39.大力开展移风易俗，倡导科学文明卫生的生活方式，破除陈规陋习

40.形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚

41.注重家庭、注重家教、注重家风 42.家庭多一份温馨社会多一份安宁

43.道路畅通让城市提速 出行文明使冰城增辉 44.礼貌待客客礼貌安全行车车安全

45.创造优美环境 营造优良秩序 提供优质服务 46.蓝天绿地碧水城美人和业兴 47.保护生态环境创造绿色文明

校园创城工作宣传栏 篇6

关键词：多元化传媒,网络,宣传

0 引言

伴随着现代科学技术的发展日新月异,尤其在计算机网络技术和通讯技术方面,发展非常迅猛。宽带网络、手机、电子游戏、手提设备以及受众自主媒介等基于高新技术应用的新媒介纷纷产生并渐渐普及,人们获得信息的种类日益丰富多样,获得信息的渠道和手段日益多元化、迅速化和便捷化。在这样一个多元化传媒高度发达和信息传递十分迅捷的时代,随着多元媒体的空前发展,高校内部的媒介环境也发生了相应的变化,校园宣传工作从传统的平面印刷品向多元化发展就成为不可避免的趋势。作为高校新闻宣传部门,无论是对内宣传还是对外宣传,都应该最大限度的利用并整合多种宣传途径,通过报刊、网络、广播等宣传阵地和载体,形成强大的宣传舆论气势,提高思想政治工作的覆盖面和影响力。

1 校报在校园宣传工作中具有不可替代的地位

随着数字化时代的来临,“校报是否还有存在的必要性,”成为校园宣传工作中最常遇到的一种质疑。回应这种疑问要从几个方面来考察:

首先,校报是学校组织传播系统内唯一正式官方纸质载体,是高校思想政治工作和舆论宣传的重要阵地。作为高校党委和行政的机关报,它拥有绝对话语权,反映学校重大决策,反映师生员工的工作学习和生活,进行正确的舆论引导。2005年6月,教育部颁发《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》,进一步明确强调了高校校报的重要地位和作用,指出高校校报是高校党委和行政的机关报,是高校校园内占主导地位的媒体,是加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地,是展示高校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口,在高等教育发展和人才培养方面具有不可替代的重要作用。

其次,校报是经过精加工的文化产品,它便于携带收藏,符合多数人的阅读习惯。针对重大报道题材的选题制度和策划制度,使它的深度报道和典型报道独具特色,是其他校内媒体无法企及的优势,也是体现报纸整体水平的外在标尺,吸引读者阅读。

同时校报还具有教育意义,是发展学生兴趣(校报学生记者团),提高学生综合素质的一个锻炼平台。建设一支强有力的学生记者队伍,不仅是校报工作的需要,同时也可以通过学生记者这个群体,逐步向广大学生辐射并施加影响,将国家、社会和学校倡导的精神理念及时传达给学生,使学生群体内部真正形成一个层次分明、渠道畅通的严密且有活力的信息组织,从而达到育人的目的。[1]

2 网络媒体在宣传工作中体现出便捷高效性

随着信息时代的来临,电脑、网络已在高校师生中普及,大家常以博客、BBS、QQ群等形式来发表自己的看法,网络媒体也一跃成为吸引众多师生眼球的第一媒体。

目前,许多高校已建立起了自己的校园新闻网站及论坛,校园网在推动学校信息化建设起到了积极作用。有别于校报等传统纸质媒体出版周期长、信息容量有限等缺点,网络媒体最为显著的优势即为便捷高效,新闻、信息上网时效性强、信息容量大、编读互动性强,影响面广,还能及时更新、下载。以江南大学新闻网为例,在本科评估期间,专家组刚结束一项检查工作,半小时后相关新闻及图片就已经出现在新闻网首页。伴随着各项检查工作的深入,相关新闻也随之滚动更新,各部门只需打开新闻网就可以及时了解到最新的评估动态,网络媒体的高效性在此体现得淋漓尽致。不少高校网络除了提供新闻、信息,还增加了双向互动、网上投稿、文章检索、BBS等功能,最大限度地为读者提供了立体化、全方位的服务。[2]

3 校园电视及广播是校园宣传工作的有力辅助工具

如果说校报因发行渠道、网络受硬件设备的影响还不能最大范围地覆盖校园,那么校园电视及广播就有效填补了这一部分缺失,尤其对于学生群体而言,这类宣传方式因为是零成本支出,不会对他们造成经济上的负担,更容易接受。以江南大学校园为例,在学校的校门处、教学楼、行政楼、图书馆、食堂等人群相对集中处都设置有电子屏幕,滚动播放视频新闻与文字新闻。在学院行政楼、宿舍、食堂、学生活动中心等校园的各个角落都安装了广播喇叭,校广播台每天定时放送新闻、校园动态、娱乐资讯等节目,因其内容丰富,信息量大,贴近校园,贴近师生,贴近实际,对师生员工的学习、工作产生积极影响,所以深受欢迎。

4 利用校园数字化平台,积极探索新宣传模式

许多高校网站拥有自己的数字化平台,可以实现校内特定用户群的短信群发。这种方法不受时间空间限制,特别适用于应对突发事件。还可以与电信、移动合作,针对校园师生教职工这个用户群体,提供增值服务,把校报、新闻网上的重要新闻编辑成手机报免费发送到客户端,实现“随时随地看新闻,有手机就能看新闻”的目标。

校园媒体是一个整体,只有合理利用、优化配置其资源,才能形成一种各具特色、优势互补、协调发展、相得益彰的校园新闻媒体欣欣向荣的局面。要优化校园媒体资源配置,首先必须从管理体制入手,尽快建立起一家主管、一家主办的新型管理体制。建议成立高校新闻中心,隶属于校党委宣传部,下设校报、校园广播、有线电视、校园新闻网等部门。由新闻中心建立一支统一管理的新闻通讯员队伍,统筹汇总各种校园信息和新闻,使新闻中心成为统一的信息新闻集散地。中心根据不同媒体的特点向它们提供和协调稿源,在出版(播出)时间上打好时间差,让深度报道、热点聚焦等时效性相对不强的稿件向校报倾斜。

参考文献

[1]龙佳.进一步发挥高校校报育人作用.湖南科技学院学报,2005,(4):256-257.

校园宣传片里的别样风景 篇7

在各大学纷纷开辟宣传片战场之时，也是各高校的团队拿出不同风格、不同类型的作品，呈现出百家争鸣的态势。既有像北大气场的风光片，也有像清华大学的纪录片，稳重大气在多，而清新近人如南京大学也十分受青睐。我们将这些各大学的宣传片分为了以下几个类型，这只是一种大致的归纳总结，实际的制作中，更多的宣传片是多种类型风格的综合体，通过综合性的灵活运用，达到良好的传播效果，这就是宣传片的最终目的。

艺术表现型

这类影片在围绕校园这个主题的基础上，更多的融合了导演和创作者自身对于校园历史和文化的理念，有时候更加突出形式感，给人以耳目一新，不同于传统宣传片给人的印象。最具代表性的较早之作是北大影视艺术系陈宇副教授创作于2005年的《北大光影交响曲》，无论从整体影片结构、光影的运用、有意识的创意设计，都体现了导演的精巧构思。

适用范围：导演要有相当的人文积淀和影视镜头语言能力，对于影片能够提出独到的理念设计。

代表作品：《北大光影交响曲》

传播效果：从别具一格的影视镜头语言中，让观众更好地理解导演心目中对于校园的独到理解。

校园情境片

这类宣传片以展示校园环境和学生的学习和文体活动为主，最具代表性的当属浙江大学2011年官方宣传片《飞扬的青春》。过去这类宣传片更多只是出现校园景色为主，配合主持人旁白。从《飞扬的青春》一片来看，已经突破了以往这类影片的格局，更多是捕捉把老师和学生工作学习生活中的生动画面，同时以学生的感言同期声作为声音的重要元素。

适用范围：建校历史悠久，更要有值得炫耀的辉煌成绩，适合在校庆等重大场合下采用。

代表作品：《清华大学百年校庆宣传片》

传播效果：更加能激起怀有壮志雄心的学子的求学渴望。

校友访谈片/MV

知名校友当然是显示院校实力和知名度的一张王牌，尤其是当这些校友都是我们常常看到的明星、主播、导演，更加不用过多修饰，即可通过校友的三言两语把母校夸得意义非凡了。像中国传媒大学《年轻的白杨》校歌的MV由十几位知名主播献唱，白岩松、崔永元、李咏、李湘等等一出场的阵势不在话下。

适用范围：知名校友号召力强大的艺术院校。

代表作品：中国传媒大学《年轻的白杨》

传播效果：都冲着“熟脸”去，更加几分崇拜和亲切。

清新微电影

在微电影大受关注的网络时代，不少院校也跟随上了年轻人的脚步。纷纷把“大”放“小”，更多的从普通学子的角度，拍摄校园经历、成长和体悟的清新微电影。不在偏重于大场面的微观叙事，多运用特写、焦点变化等时下流行的视觉元素，打造出亲近怡人风格的宣传片。

适用范围：各类院校。

代表作品：北大艺术学院《女生日记》、南京大学《我的南京大学》、清华大学《学在清华》系列

传播效果：以更加贴近网络的微电影形式获得年轻人的真正喜爱。

大气场下的多重奏

北大宣传片《光影交响曲》

《光影交响曲》是以光影为线索串联起的整部无对白宣传片。以一支火柴的燃起为引，运用生动的光影效果，配合配乐的节奏变换，以北大自然风景、人文风景的百年底蕴制作出视觉上的光影交响。

第一重奏

晨光启蒙和智慧反射

片头，黑暗中随着划火柴的声音，跳跃的火光渐次燃亮。火和光在人类文化中都具有丰富的含义，火种是人类智慧和文明开端的象征，光明更是代表着知识、力量、启迪和未来。火柴点亮了油灯，照亮了书桌，窗外的光也透了进来，开始了全片的光影叙事。以这一组富有象征意义的镜头作为百年大学宣传片之始，点燃了全片的“光影线索”。

昆虫鸣叫和水声流动中，镜头切到了窗外，交待了破晓时分的环境。窗灯倒影水面浮动，以色调的反差表现出一天之计。在这里，暖色调的灯光倒影在冷色调的水面上，通过焦点的虚化，和相似色相转场，再次聚焦之后，路灯倒映在水面，清脆的音乐揭开清晨的朦胧。

随着音符的跳动，路灯渐次熄灭。最后一灯熄灭后，聚焦到前景一张书桌前的学生相片上，引出一条人物成长的线索。音乐渐渐展开后，初升朝阳攀上博雅塔，温暖炙热的画面色调中，勾勒出北大著名景观“一塔湖图”的剪影。暖色调随朝阳弥漫开，光线照射在古代计时的日晷上，引出了另一条象征时间的线索。

随着音乐节奏的加快，光线进入室内，照亮了书桌，如扇面般渐次展开，开始跃动。镜头跟随光线变幻，流动在窗上，闪耀过大学生生气勃勃的脸庞，经过玻璃反射出耀眼的光。利用过曝的光线，画面转入清脆的竹林中。光线透过叶子的缝隙闪动，景别变大，出现林中锻炼的女生。

随着三角铁声音的加入，音乐变得轻快起来。画面动态也明快起来，草坪上，骑自行车的人影流过，骑车人经过水边，与倒影形成对称的画面。再次切换到未名湖畔，一名学生在晨光曦微中笔墨描绘出一张游园惊梦。随着墨汁在清水中点燃开，画面再次在相似色相的转场中，出现女生身体的剪影。

古色古香的建筑被晨光照亮，引出下一段落。利用光线过曝的快速剪辑和镜头移动，图书馆的层层书籍、自习的人群、笔尖反射的光线，光影流转到学生学习的脸庞、划过复印机的古籍、墨绿色黑板上各种板书的字迹。移动镜头和光影斑驳展示了不同学科的知识，随着音乐节奏进行快速剪辑，最后随着音乐的落下，黑板擦拂过留下腾起的尘埃。沉缓音乐的响起，由投影的光线引出又一段落，跟随教室中的幻灯回顾大学堂建校之初的历史。光影在学生脸上浮动，通过镜头的叠化，表现从古代学堂到现代学堂各个阶段的变化。

音乐间隔中，进入又一个场景。一个女生在日光下反射着光盘，反射的亮光扫过墙壁，扫过大门，扫过象征时间的日晷，表现出日中时分，扫过篮球的篮板，扫过化学实验室的器皿，海报栏和未名湖畔的画作。这一段落，表现了学生的视角下的大学。

第二重奏

风雨洗礼和雨后活力

画面定格在画作上之后，几滴雨滴落下，湖面泛起涟漪，渐渐雨势大起来。风雨的段落中，色调再次发生了变化，冷色调和低沉的配乐，熄灭的油灯、凋零的荷叶、先辈的纪念雕像、著名历史事件纪念碑，一系列镜头画面的组接，象征着北大走过的风雨，经历的坎坷。雨中等待的年轻情侣，变成了白发的老夫妻，看着阳光再次出现。雨疏风骤，色调回归的明亮中。

大雨过后是再次生动起来的人群，运动场中骄人的姿态快速切换，动感音乐之后的升格镜头，篮球进入篮筐之后短暂的屏息，人群欢呼中是为了体育的胜利，也暗合上一段落经历过挫折和变化之后，校园重新焕发的活力。

第三重奏

夜幕下的宁静和希望

夕阳落下，再次以日晷和博雅塔为参照，路灯再次亮起，夜晚来临。片头出现的学生相片，被换上了穿着学士服的毕业照。通过延时摄影的人流匆匆而过，表现校园食堂、教学楼、路旁各处的生活。夜幕下，有案牍前备课的老师，也有丰富的艺术活动。黑暗中，一支烛火点亮了另一支蜡烛，一盏盏烛光的传递，象征着薪火相传，一代又一代的学子，传递着知识和精神。毕业的学子将鱼缸里的小鱼放归到湖中，象征着毕业生们走出象牙塔，走进更广阔的社会。湖上泛起烛光小船，镜头摇起，星星点点的灯火布满了未名湖，正是北大为社会输送的一批又一批的人才。

片子结尾处，以构字法和视觉语言诠释了“日”“明”“萌”的含义。“日”如一轮朝阳，“明”如一处点亮黑暗的火光，“萌”则是让这光明扩散，以光晕的特效表现出北大为社会带来的启蒙、带来的智慧和进步的意义。

这部12分钟的宣传片，没有一句对白，却出神入化的展现了北大风景、历史、人文和精神，颇具亮点。

首先是以景抒情，彰显百年文化底蕴。以晨景象征启蒙，以雨景象征沧桑经历，以夜景展现人文精神。无论是博雅塔、未名湖畔的优美景致，还是学堂中知识的浩瀚博览，到莘莘学子的炯炯目光，都体现出大气之美，无言胜有声。在景致之中，意象和线索的选择也都富有深意。例如在片中多次出现的日晷，作为古代的计时仪器，显现出历史的厚重，也通过不同镜头的出现，表现时间的流逝。

本片另一大亮点是对于光的应用。从火光、灯光、日光到投影仪的灯光、镜面发射的光线，串联起全片的叙述。也善于利用灯光的效果来进行顺利自然的转场，前后一脉相承。“光”在本片中，即承载起了内容意义，也承担起了重要的影像意义。

在光影的变化中也表现了时光的流转。在短短11分半的时间内，日升日落是一天的自然变化，从校园生活、学堂习课、文体活动，展现大学生活的丰富多彩；学生相片从进校稚嫩到毕业成熟，是大学四年的时间变化；日晷的不同时刻，属于岁月的变化，更是百年校史的浓缩和展现。就在这样的时光流转光影荏苒中，光影承接起来时间，自然而然表现了一所大学的气质和精神。

“什么是美”

——北大艺术学院宣传片《女生日记》

相比较《光影交响曲》传统的拍摄方法和大气的基调，使用佳能EOS 5D Mark II拍摄的《女生日记》则以微电影的形式、更加清新的画面和灵活的拍摄展现了青春活力的一面。微电影跟随一名女学生江小夏的大学经历，记述大学之于人的意义，对空气、人、社会、喜欢、美的阐释，以喜怒哀乐展现人生变化轨迹。

9分钟的短片展现一个女孩的成长，微电影选取了一条主要的线索贯穿——江小夏和舞台剧《猫》的经历。影片清晰的被划分为三个段落，从初来乍到的懵懂和灵气，成功入选主角；而在排练过程中遇到挫折，退出了舞剧后，生活也遇到了种种不幸；最后再经历过这一切再回首时，能够带着经历过的悲喜和释然表现，哪怕只有自己一个人。从年少轻狂到经历挫折，最后的成熟稳重，这些过程都能引起大学生的共鸣，以短短的微电影表现成熟的过程。

影片的台词不多，却成为凸显主旨的点睛之笔，从“什么是空气”“什么是记忆”“什么是大学”“什么是高音C”“什么是社会”“什么是喜欢”到最后“什么是美”，在片尾之处，江小夏站在舞台中央，回答了选角时的问题，也回答了自己，“美是从知道到达懂得。”每一个问题，都是一个阶段的人生疑惑，更是对成长的不同认识。

歌舞着才叫青春

——耶鲁大学宣传片《我为什么选择耶鲁》

在网上被热评，拿出来和北大宣传片相比较的是耶鲁大学的宣传片。以“我为什么选择耶鲁”为主题，通过音乐剧的形式表现校园里住宿制度、社团活动、学术氛围的特色。生动活泼又介绍详细。完全制造出了歌舞青春的气势，打破了众人对世界一流名校“敬畏”的认识壁垒，突出人文的亲近感。

电影是这么来的

——《北京电影学院60周年校庆宣传片》

在网络上同样被引起热议的还包括这部北京电影学院60周年校庆宣传片。以电影的制作部门，以颇富意境和经典的画面介绍“电影是演出来的”、“电影是写出来的”、“电影是录出来的”等等来介绍所对应的各个院系。同时该片的又一大亮点，莫过于众多大牌校友的加盟，陈凯歌、张艺谋、宁浩、徐静蕾、蒋雯丽、黄磊等等著名导演、演员的出现，无须多言即是整个学校在电影领域实力的表现。

我的 年轻的

——南京大学宣传片《我的南京大学》

南京大学的宣传片也充满了网络时代特色。短片首尾使用了漫画的效果，徐徐展开一本南京大学的日记，极富色彩的画面和动感的音乐构筑了一个年轻的大学校园。短片通过四个不同篇章——生活、视野、梦想、时光讲述四位学生不同的大学经历与体悟。在积极年轻的影像叙事下，一所同样具有历史底蕴的名校烙下了生机勃勃的真正属于年轻人的特色。

各大名校宣传片百家争鸣

清华也有寻常

——清华大学招生宣传片《学在清华 ，等你体验》

习惯了一流大学的大气叙事，多数人眼中的清华大学便变得高高在上止于仰视。而这一系列《学在清华，等你体验》的微电影宣传片，则以普通学生为主角，在轻松欢快的氛围中讲述校园的体悟。同时也通过不同的角色的不同生活场景，告诉各位观众清华大学的学子不只是会学习。本片特色是运用了很多跟随镜头和主观镜头，串联衔接自然又有趣。以极其时尚的视觉语言，贴近了更多的观众。

华诞巨献

——《湖南大学商学院百年华诞纪念片》

以创城为契机促法治宣传教育 篇8

火车站街道办事处 2012年2月22日

火车站：以创城为契机促法治宣传教育

火车站司法所紧紧围绕“创文”工作，采取多项措施，扎实推进法制宣传工作，开展各种形式的普法活动。

一是组建团队普法。司法所配合街道创建全国文明城市工作，建立、调整和充实社区普法联络员、志愿者等队伍，广泛开展法律宣讲活动。要求各社区在“创文”活动期间，完成每月一次的法制宣传讲座或培训。

二是紧跟“创文”进度普法。围绕“创文”工作，司法所以“法治六进”活动为载体，加强“创文”宣传引导。重点加强道路交通安全、社会治安管理、未成年人保护、预防未成年人犯罪等法律法规的宣传，采取把课堂法制教育与课外法制实践有机结合的办法，突出抓好“法治进学校”活动，培育和引导青少年的维权意识和法治意识。

三是贴进社区居民的实际普法。以社区创建“法治社区”、活动为载体，以人民调解法、禁毒等主题宣传为契机，充分发挥律师和人民调解员在开展法制宣传、法律咨询和化解矛盾中的作用，积极开展“法律服务下社区”主题活动。加强社区居民法制宣传教育，突出遵纪守法、依法表达利益诉求等内容的宣传。组织有关部门在社区居民集中居住地、工作场所及主要活动场所开展法制宣传教育，提高基层群众的法治观念。

四是针对重点群体普法。以提高领导干部和公务员学法用法依法执政能力为目标，以开展经济领域法律法规、调处矛盾纠纷法律法规为重点，大力开展法治进机关、进单位活动。适时举办街道领导干部法制讲座。

五是围绕重点工作普法。房屋拆迁、环境保护、预防职务犯罪、等方面法律法规的宣传，保障辖区各项工作依法、有序、稳健进行。结合保障和改善民生，做好劳动就业、社会保障、安全综合治理、等法律法规的宣传。加强对新修订的《中华人民共和国村民委员会组织法》和《城市居民委员会组织法》等法律知识。把1000多份宣传资料送到基层。并采用集中培训、专题辅导、法制讲座等形式，重点提高社区干部依法办事的能力和水平。

校园安全工作宣传方案 篇9

1、每天早晨7时前，学校班子成员带领值班人员在校门口迎接学生入学。并且全天学校值班人员到校并在学校大门值班，察看学生上放学情况。

2、成立校园安全保卫工作领导小组:

组长:

副组长:

组员:

3、对校园内外安全隐患每周进行一次拉网式排查，特别是重点人员的摸底和对学生管制刀具的收缴，对排查结果认真梳理、详细记录，发现的问题，学校能解决的立即解决，解决不了的，书面报告当地党委政府及上级教育主管部门。

4、加大校园安保宣传、教育力度，积极开展培训、演练，增强师生安全防范意识，提高自护自救能力。

5、强化校园常规管理，进一步完善学校的值班、门卫等安全保卫工作制度。

6、门卫登记查验制度。实行校园封闭管理，严格执行门卫查验制度，严控陌生人进入校园。

7、保障经费投入。配备必要的警械，学校根据情况争取安装校园监控系统。

8、建好学校安全保卫工作档案。

校园创城工作宣传栏 篇10

【关键词】新媒体；CUBA；校园网；媒体宣传

1前言

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。随着现代信息社会的发展和体育的普及，新传媒通过对体育信息的选择、加工、反应和重构，产生了新媒体的传播形式。以体育信息为传播内容，以图像、音响、文字、色彩等系统符号为形式的新的体育传播形态，在新媒体背景下受众可以通过从视觉听觉上获得更多、更新、更及时的信息，体验一种全方位的体育信息冲击波〔1〕。CUBA是中国大学生以篮球比赛为主体的，增添学校友谊，促进中国篮球事业发展重要的组成部分，它以校园篮球文化为主要空间，是现代大学生重要的赛事之一〔2〕。

当代CUBA校园体育文化建设进入了新媒体时代，面对席卷全球的各种媒体冲击，受到影响最大的是年轻人，而作为青年学子聚集的高等学校，受其影响更是深远，它自然而然地在高校校园内形成了一种新型的文化——媒体文化（其中也包含了体育文化）。体育信息的传播是新传媒最基本的职能。同时新传媒承担了大量的社会教育功能，面向大学生普及篮球竞赛知识，将篮球文化、体育科技、体育历史、健康知识等知识传播给公众。新传媒还为公众提供了大量的娱乐性服务，数字报刊、数字广播电视、互联网上的交流等等，已经成为大学生日常文化娱乐活动的主要内容。在信息传播快捷的时代，新媒体时代的影响力已经渗透到了社会的每一个角落。新媒体成为高校体育文化重要组成部分，提高了中国大学生篮球联赛的知名度与关注度；在培养大学生对CUBA联赛的热爱和追求，奋发向上、激励自我的体育精神方面具有十分重要的作用。因此，有必要针对新媒体融合下的体育传播对CUBA校园体育文化服务影响进行研究。CUBA只有坚持大学校园体育文化传播，才对校园体育文化建设具有重要的理论指导和实践意义。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本文以新媒体作用下CUBA四强赛郑州大学内部宣传服务为研究对象。

2.2 文献研究法

根据研究目的和研究内容的需要，通过多种方式查阅和搜集、归纳、分析纷繁复杂的各种形式的资料，通过中国知网、中国体育软科学网、万方数据库等门户资料网站，查阅关于校园CUBA体育文化及新媒体的相关文献。

2.3问卷调查法

根据研究需要设计新媒体背景下大学生借助数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，了解CUBA比赛情况与CUBA篮球文化传播、以及掌握CUBA赛程等等相关的调查问卷，并在经过专家效度检验和问卷信度检验后发放。问卷发放采用亲自发放和委托发放两种形式。其中，学生问卷的发放对象为郑州大学在校大学生，以概率抽样的方式从中抽取1000个样本。

2.4数理统计法

首先，将问卷获得的数据利用SPSSl1.5统计软件进行初步的录入和整理，然后根据体育统计方法的原理和要求，对调查数据进行百分率检验及多因素分析。

2.5逻辑分析法

通过查阅所掌握的相关文献资料，进行逻辑推理、归纳演绎，对新媒体背景下CUBA在郑大校园内部宣传服务影响因素进行全面、合理的分析。

3研究结果与分析

3.1新媒体背景下郑州大学内部CUBA赛事宣传服务影响

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。为分析研究了解新媒体对于开展CUBA赛事宣传的情况，对构建CUBA校园体育文化和CUBA体育赛事的传播方式提供科学依据，采取了相应的调查问卷，以研究CUBA新媒体运行的前期校内宣传服务工作。

CUBA在郑州大学内部前期宣传服务工作主要以郑州大学校内网、手机短信等新媒体联络方式，首先通过郑大校内网络查询，第十三届CUBA开幕式点击率为8329次，第十四届CUBA开模式的点击率为8267次。点击率较高，体现出新媒体中网络运用的稳定性。2012年网络宣传增添郑州大学将要举办“第十届CUBA中国大学生篮球联赛总决赛四强赛”的页面，达到了4227次的点击次数，扩大了一定范围的宣传效果（见表1）。研究表明校园内部网络页面相关内容较少，CUBA联赛视频观赏内容没有。对于CUBA篮球比赛四强赛入场门票的价格和获得途径，新媒体背景下没有任何相关宣传。

3.2新媒体作用下CUBA赛中体育文化传播服务

新媒介通过数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，深入推动CUBA体育文化传播，提高大学生篮球赛的知名度，满足广大学生对大型篮球赛事观看需求。新媒体提高了大学生对CUBA联赛的观赏水平以及刺激的视觉效果。为了更彻底了解新媒体在赛场中为学生提供的宣传服务，特对观看比赛的郑大内部学生进行调查研究。通过获取有效和详实的数据，分析研究了解大学生借助新媒体欣赏和了解CUBA赛事活动情况，对构建新媒体校园CUBA体育文化的传播方式提供科学依据（见表2）。

总体调查发现，CUBA参赛球员的信息较少甚至没有相关情况，特别是赛前宣传服务中，包括全媒体环境下，有关球员的新闻信息较少，影响比赛的观赏性以及认知性。体育产品广告推广次数较多，球场滚动LED显示器为单面场地摆放，另侧球迷无法观看相应广告信息。上表显示，新媒体网络的直观视频点击率最高。

3.3新媒体作用下CUBA赛后郑大内部体育文化传播服务

网络为大学生借助互联网了解CUBA相关知识、CUBA文化、CUBA赛事欣赏最为重要的新媒体途径，郑州大学CUBA四强赛举办两届情况下，新闻传播学院编写了相关网络信息新闻，推动新媒体对于CUBA郑州大学内部的宣传效果。通过问卷调查方法，获取有效和详实的数据，分析研究了解郑州大学学生借助新媒体了解赛后对CUBA关注情况，以对构建新媒体环境下，CUBA校园宣传服务提供科学依据。

从总体调查研究结果来看，新媒体赛后对于宣传和服务效果尤其重要，特别是网络页面、视频，点击率较高。第十三届CUBA点击次数为11428，第十四届CUBA关注浏览次数为5060次。第十三届CUBA网络宣传的页面图片为3张，第十四届CUBA校内网络宣传网页为1张（见表3）。

3G是英文3rdGeneration的缩写，指第三代移动通信技术，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务〔3〕。3G手机是倍受大学生欢迎的传播媒体，调研发现，它传播CUBA大学生篮球联赛知识、文化、赛事欣赏内容较少，特别是图像、音效、文字、色彩等系统符号为形式的新媒体传播形态内容，对于当代大学生不具有强烈吸引性和刺激的浏览欲望，从而得不到CUBA赛事情感释放及对体育赛事、体育信息的感知、欣赏、判断与参与。

4结论与建议

新媒体背景下现代体育信息通过多种媒介进行了传播，打破了平面媒体和广播电视媒介多年来进行传播的方式，因此该项研究的目标是了解全媒体背景下现代体育信息的传播对大学校园体育文化的影响。其拟解决的关键问题是大学生借助数字媒体、数字电视媒介、互联网、3G媒介对篮球知识、CUBA文化、CUBA产品、CUBA竞赛欣赏等方面，做出更好的新闻媒介服务工作，为拓展篮球知识，以及CUBA关注力度，特别是大学生对自己篮球赛事的支持尤为重要。新媒体时代背景下，相关CUBA内容比传统体育更迅速、范围更广、宣传更有效。

4.1方便快捷的传播方式和途径

如增添校园内部网络的浏览页面，特别是网络页面效果图片的宣传。对于影响力比较大的校园数字广播，应该提高CUBA体育赛事的宣传频率。对于新媒体的出现、3G时代的到来，各方面用该运用3G手机信息提供服务，增加信息运用的综合性，多与相关单位进行沟通和合作。调查发现，学生对于网络和手机获得信息来源最多。CUBA联赛新媒体运用服务应该加强这方面的工作。

4.2新媒体运用于CUBA内部宣传服务

应该满足广大大学生对于CUBA联赛的信息需求，如参赛的球队、队员信息介绍、相关预赛竞赛视频回顾、图片等等，让学生认识了解CUBA相关体育文化，并且对CUBA产生浓厚兴趣与观赛欲望。调查研究发现，学生赛前、赛中、赛后三个阶段，对于相关CUBA视频点击和观赏的次数最多，页面、文字、广播较少。这突出表明视频效果具有强烈的刺激性与吸引性。在以后新媒体背景下应该尽可能增添CUBA精彩视频，吸引大学生关注CUBA联赛的发展。

4.3加大新媒体环境下CUBA宣传力度

当前相关高校最缺少的是体育新闻传播人才，校园内部网络缺少相关制作的CUBA精彩视频，甚至没有。网络视频以及数字电视等，对于观看了解CUBA赛事具有强大的直觉感官效果、吸引性和刺激性，高于其他体育赛事的媒体传播形式。所以在相关CUBA宣传方面，应尽可能地运用视频方式展现给浏览者，以达到新媒体宣传效果。

新媒体在这方面的宣传效果较低，建议应加大赛前的新媒体宣传力度。从而在赛前就应该加大包含CUBA个方面信息的宣传力度，达到更快、更方便、更全面、更有效的宣传服务效果。逐渐改变以往传统传媒不足之处。

参考文献

〔1〕徐红，吴玉如.新媒体环境下的社会公共危机传播〔R〕.北京：中国传媒大学第四届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集，2010.

〔2〕卢红振.CUBA篮球文化研究〔D〕.开封：河南大学，2008.

〔3〕3G是第三代通信网络，百科名片http：//baike.baidu.com/view/808.

校园创城工作宣传栏 篇11

以Authorware和Flash相结合制作的宣传片, 制作的宣传片可以做到人机互动, 不在只局限于用眼睛观看, 还可以随着自己的思想来了解自己所想了解的一些内容。漯河食品职业学院宣传片的制作是以Authorware7.0为平台, 其中插有图片、声音, 并将宣传内容与文字说明等一一对应起来, 最终生成了可脱离平台运行的执行文件。Flash的制作是以Flash 8为平台, 大量应用矢量图形和交互式动画, 使得作品美观、实用、体积小、交互性强, 适合在网络上进行传播和播放。

1 宣传片的总体设计思路

1.1 宣传片的制作流程

1) 目标分析:根据宣传片内容, 明确要实现的宣传目标, 以及实现宣传目标的途径及宣传策略的分析, 确定宣传片的框架和表现方法;进行宣传片的总体设计。

2) 脚本编写:宣传片的脚本是宣传片的设计蓝图, 我们根据宣传目标, 确定宣传片的具体表现方法和内容, 在每一屏幕 (页) 的具体内容安排, 如各种媒体的排放位置、媒体元素出现的时刻、交互方式以及画面的链接等, 都要非常具体和明确。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特性等综合因素来考虑。

3) 素材准备:宣传片中的基本元素——素材有相当一部分要事先准备好, 如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材, 而素材的选择就与脚本息息相关, 根据编好的脚本, 去搜集每一个镜头所需要的素材。我们用数码相机在校园拍摄所需的影像, 然后再联系学院的各个系部, 请他们给予支持并提供所需的图片, 而一些图片并不能达到宣传片所需的效果需要预处理和编辑, 如宣传片中需要的某一图像的效果就需要我们用所学的Photoshop软件来处理, 以达到效果的需求。

4) 创作设计:根据脚本设计的要求, 利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个宣传片。宣传片完成以后, 还要经过试运行检验和使用评价, 必要时还要作修改。

5) 打包发布:制作宣传片的最终目的是在网站上的应用, 因此在创作的最后阶段还要将宣传片进行打包发布, 根据软件的大小和需要发布到网站上。变成一个可以脱离创作环境便于使用的实用课件。

1.2 宣传片的大致内容

开篇动画的内容:从万里长城上方冉冉升起的太阳, 慢慢显现清脆欲滴的竹子象征朝气蓬勃的漯河食品职业学院, 后面出现的茶壶茶杯象征一种饮食文化, 隐喻漯河食品职业学院是以食品类专业为主导地位的学院。以Flash 8软件制作完成。以下四部分均以Authorware 7.0软件来制作。

第一部分启迪文化谱华章的内容:春光美景, 桃花绽开, 漯河沙澧美景, 从学院大门转向我院全景。校训:“重德强能, 勤业报国”, 校风“团结奋进, 求真创新”、学风“勤学苦练, 成人成才”、教风“敬业爱生, 严谨博学”字幕。

第二部分素质教育铸辉煌内容:各系部优秀毕业生、奖状、证书、获奖学生照片、优秀毕业作品、各系部及配备切换镜头、在办公室集体备课、名师讲课、教学研讨会、学校荣誉证书、获得奖项、与著名企业的合作、和韩国光州代表的会议等。

第三部分丰富的校园文化的内容:升旗仪式, 国旗冉冉升起, 学生走进学校, 在教室认真上课, 几个学生漫步于学生公寓、操场、班级布置、消防演练、图书馆看书、爱心捐款、爱心捐血, 各个社团的活动、学生文艺演出、学校晚会、运动会、乒乓球、篮球赛等内容。

第四部分扬帆起航内容:各级领导对学院的关怀和期望。

结尾动画的内容:学院学生仰望一群白鸽从蓝天飞过, 象征着我们学院美好的明天, 后跟制作人, 指导教师。

2 用Authorware实现主流程图的制作

1) 为演示程序的主流程线上插入一个音乐图标到窗口流程线上并命名为音乐, 双击打开音乐图标属性窗口, 单击“导入”按钮, 导入背景音乐;

2) 选择菜单栏中的“插入”按钮, 然后选择“媒体”, 接下来选择“媒体”, 导入flash片头动画, 主流程线上在流程线上拖入一个等待图标, 设置等待;

3) 为演示程序的主流程线上拖入一个群组图标, 命名为漯河, 双击群组图标打开插入一个显示图标并打开显示图标插入一张背景图并设置版面布局并在显示属性面板中, 单击特效后边的浏览按钮添加特效, 在流程线上拖入一个等待图标;

4) 拖入一个群组图标, 命名为漯河简介, 双击打开拖入两个群组图标分别命名为漯河美景和突出漯河, 双击打开拖入图片和输入文字并在显示属性面板中, 单击特效后边的浏览按钮添加特效, 在流程线上拖入一个等待图标;

5) 拖入一个群组图标, 命名为主界面, 双击打开并插入4个显示图标分别输入启迪文化谱华章、素质教育铸辉煌、丰富的校园文化和扬帆起航;

6) 在拖入一个交互图标, 在其右侧拖放个群组图标, 分别命名为启迪文化谱华章、素质教育铸辉煌、丰富的校园文化和扬帆起航并设置属性为热对象;在拖入一群组图标命名为退出设置属性类型为按钮;

7) 选择菜单栏中的“插入”按钮, 然后选择“媒体”, 接下来选择“媒体”, 导入flash片尾动画

8) 在流程线上在拖放一个计算图标, 为其命名为退出。

3 在Flash中实现几个重要动画的制作

3.1 开篇动画的制作

1) 创建新文档并设置文档属性为:

舞台大小:700*150px

其它保持默认值。

2) 创建元件。

接下来, 创建一些元件或可重用资源。元件是能够多次使用相同的资源, 而无需在FLA文件中存储该资源的多个副本。可以在“库”面板中存储元件, 并在需要时将元件的实例拖动到舞台。

依次创建其它元件。

3) 添加补间动画

在时间轴中, 选择图层1的第1帧插入图片。在第五帧处右击鼠标“插入关键帧”然后鼠标平行拖动图片放到合适的位置, 在第一帧和第五帧处右击鼠标“创建运动补间动画”同理在25、35、50等帧做同样的处理同时拖动图片。这样图片会在时间轴的来回缓动。

4) 主场景的制作

回到主场景中, 把影片剪辑中的彩霞元件拖入工作区在图层1的第一帧上, 在属性栏里设置Alpha即透明度为0%完全透明, 在17帧处插入关键帧, 设置Alpha即透明度为100%完全不透明, 然后创建补间动画, 在90帧处插入关键, 慢慢拖动图片向右稍微一动, 创建补间;在91帧处插入竹子, 在160帧处插入关键帧, 然后向上慢慢拖动放到合适位置, 创建补间。

图层2:在90帧处拖入作为遮罩层的白色椭圆透明图片, 在160帧插入帧。

图层3:在22帧处插入太阳同样设置Alpha即透明度为0%完全透明, 在50帧处插入关键帧, 设置Alpha即透明度为100%完全不透明, 创建补间, 在90帧处插入关键帧然后慢慢向上拖动太阳, 创建补间。

图层4:在108帧处插入茶壶的影片元件, 在113帧处插入关键帧设置它的透明度同图层3的一样, 在157帧处插入关键帧创建补间, 在160处插入帧。

图层5:第1帧处插入长城1的图片设置透明度为0%, 在22帧处插入关键帧设置透明度为100%, 创建补间, 然后分别在不同帧处做出小幅度移动动画, 然后在92帧处插入文本“启迪饮食文化”转化为影片元件, 设置透明度为0%在160帧处插入关键帧设置透明度为100%, 创建运动补间。

图层6:在第2帧处插入长城2的影片剪辑元件, 设置透明度为0%, 在14帧处插入关键帧设置透明度为100%, 创建运动补间, 在15帧插入帧, 在90帧处插入帧。

图层7:在2帧插入椭圆影片剪辑元件, 在90帧处插入帧, 在140帧处插入文本转化为影片元件, 设置透明度为0%在150帧处插入关键帧设置透明度为100%, 创建运动补间, 在160帧插入帧。

图层8为脚本遮罩层:图层2为遮罩层遮罩长城、竹子的部分图像。在图层8的第2帧打开动作面板 (在第2帧右击动作或者选中第2帧在属性上面点击动作) 书写JS脚本代码为:mc Great Wall.set Mask (mc Mask) ;遮罩代码

整个开篇动画制作完成, 按Ctrl+Enter进行调试保存。

3.2 主界面的制作

1) 制作“光斑飘落”影片剪辑元件

进入“光斑飘落”的编辑状态。在“图层1”图层之上添加“图层2”到“图层5”4个图层, 在这些图层的第一帧内分别导入不同的小光斑图像。

创建“图层1”到“图层5”5个图层第1帧到80帧的小光斑图像移动的动作动画。将“图层2”图层的第1帧到第80帧移到第11帧到第90帧, 将“图层3”图层的第1帧到第80帧移到第21帧到第100帧, 将“图层4”图层的第1帧到第80帧移到第31帧到第100帧, 将“图层5”图层的第1帧到第80帧移到第41帧到第120帧。

选中“图层5”图层, 单击时间轴左下角的“添加运动引导层”按钮, 即在“图层5”之上增加一个运动引导层。

选中“引导层”的第1帧, 使用工具箱内的“铅笔工具”, 在舞台工作区内从上到下绘制5条细曲线。

选中“图层1”的第1帧, 将该帧内的小光斑移到左边第1条引导线的起点处或起点附近的引导线上, 选中“图层1”的第80帧, 将该帧内的小光斑移到第1条引导线的终点或终点附近的线上创建运动补间动画。然后依次按照上述方法, 将“图层2”到“图层5”内动画的起始帧和终止帧内的小光斑分别移到相应引导线的起始处和终止处。至此“光斑飘落”影片剪辑元件制作完成。

2) 制作按钮的触发动作

在菜单栏中, 选择“插入”—“创建新元件”—“按钮”的元件编辑状态, 在“弹起”帧处制作一个“按钮”图像, 在“指针经过”帧处插入关键帧, 然后利用“文本”工具在按钮图像下方输入要显示的内容, 然后分别在“按下”和“点击”帧处插入关键帧, 按上述方法分别再制作三个“按钮”元件。

3) 制作主界面动画

回到主场景中, 选中“图层1”的第1帧, 导入主界面背景图, 调整图像大小和位置, 将舞台全部覆盖。

在“图层1”上将“库”面板中的“光斑飘落”影片剪辑和4个按钮分别分布在背景图上, 按Ctrl+Enter进行调试, 主界面动画制作完成。

3.3 结尾动画制作

1) 创建Flash文档, 设置舞台背景为白色, 宽为1024, 高为683, 确定保存文档, 在菜单栏中选择“插入”——创建新元件——“图形”进入图形元件编辑状态。

2) 在图形元件的编辑状态下, 利用工具栏中“椭圆工具”和“任意变形”工具在工作区绘制白鸽的身体, 翅膀的各种飞的姿势, 眼睛等图形元件。

(1) 进入鸽子的影片剪辑元件状态, 利用帧帧动画制作整个鸽子挥动翅膀的动画, 在“图层1” (第一个翅膀层) 在第1帧插入展开的翅膀, 在第2帧插入翅膀往下一点的小翅膀, 依次插入不同的翅膀到第8帧;在“图层2”的第2帧插入鸽子的身体第3帧往上拖动一点, 第4帧用变形工具向上倾斜, 在第6帧往上拖动, 第7帧往上拖动, 形成上下浮动的感觉;“图层3”同“图层2”后两帧的制作相同;“图层4”为眼睛层, 让眼睛随身体的变化而上下浮动;“图层5”为第二个翅膀层, 做法与第一个翅膀层相反。

(2) 回到主场景中, 在“图层1”的第1帧导入背景图在160帧“插入帧”, 在“图层2”的第1帧插入鸽子的挥动翅膀的影片剪辑元件, 调整位置, 在75帧处“插入关键帧”然后拖动鸽子到背景图的右上方, 创建补间动画, 在82帧处设置Alpha及透明度为0%创建补间动画;按照上述方法分别拖入四只白鸽到四个图层上面;“图层6”设为“幕布层”利用矩形工具填充色为黑色在背景图的下方画一黑色长方形, 转化为影片元件, 设置Alpha为47%, 在85层处插入关键帧, 把“幕布”拖到背景图的正上方创建补间, 在160帧插入帧;在两个文本层中制作结束文字从下到上出现的效果。

到此整个宣传片中Flash动画部分全部制作完毕。由于Flash8版本过高所以把文档保存为Flash MX 2004, 导致在Authorware中部分效果无法显示, 把Flash文档生成的.swf文件导入到Authorware中, 方法为:打开Authorware 7.0, 在菜单栏中选择“插入”——“多媒体”——“Flash movie”。点击选择所需的Flash文件, 然后点击这样在Authorware 7.0中就可以播放了。按照上述方法把开篇动画、主界面、结尾动画添加到Authorware 7.0中就可以了。

摘要：在漯河食品职业学院宣传片的制作中采用Authorware和Flash进行校园宣传片的制作, 实现流程设计与动态效果的有机结合。在Authorware中针对漯河食品学院宣传片的开发过程, 运用图标的功能、交互、按钮响应、框架设计等, 使宣传片所宣传的内容更为明了直接, 使人们了解的更为清楚, 更好的体现人性化。使用Authorware制作的课件, 系统的介绍了宣传片设计的全过程, 把复杂的宣传片制作过程用简单的几步来概括。提出了宣传片制作的思想, 运用独特、新颖的流程图方法, 将繁琐的文字叙述变成了直观的流程图。清晰逼真的图片、优美的音乐、有趣的动画等, 从而产生喜闻乐见的生动效果。它可以克服传统宣传片单方播放的方式, 使整个宣传片可调可控, 真正作到“人机互动”, 收到良好的效果。

关键词：Authorware,Flash,校园宣传片,人机互动

参考文献

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[4]刘传梁.Flah 8动漫设计全程实录[M].北京:电子工业出版社, 2006.

[5]前沿电脑图像工作室.精通Flash 8[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

[6]安小龙.Flash动画艺术设计案例教程[M].北京:清华大学出版社, 2010.