本科毕业工作条例

本科毕业工作条例（精选8篇）

本科毕业工作条例 篇1

本科毕业论文（设计）工作条例

（征求意见稿）

毕业论文（设计）的撰写不仅有助于学生巩固已学的基本理论和基本知识，而且是培养科学思维、科研能力和学术规范的重要环节，也是对学生综合能力和教学工作的检验。为提高我院人才培养质量，加强毕业论文（设计）工作的管理，特制定本条例。

第一条 毕业论文及时间安排

毕业论文（设计）工作包括选题、开题、资料准备（或实验）、论文撰写、论文答辩等程序。毕业论文（设计）应在安排最后一学年开始进行，不得少于六周。各院（系）须在最后一学期的5月底前完成全部毕业论文（设计）工作。

第二条 毕业论文（设计）的选题与开题

1．毕业论文（设计）的选题，应符合本专业培养目标及基本业务要求。

2．毕业论文（设计）题目应尽可能与本学科发展的前沿和社会实际相结合。3．院（系）应建立毕业论文（设计）选题库，向学生提供毕业论文（设计）参考选题。选题库由各院（系）统一组织，由本专业学术带头人或教研室主任主持拟定，每年作一定比例更新。参考选题应有一定的学术性和社会应用价值，最好能与本教研室的学术研究有机结合起来。学生可以从院（系）提供的选题库中选择毕业论文（设计）题目，也可以自行选题。

4、学生选定毕业论文（设计）题目后应进行论证，撰写开题报告，交指导教师指导。指导教师应认真审查并指导学生的开题报告。

5、院（系）应统一布置并由教研室具体组织和成立指导教师小组对学生的开题报告进行集中开题指导。学生根据指导教师小组开题指导的意见对开题报告进行修改，并认真填写《新乡学院毕业论文（设计）开题报告表》（见附件一）。

第三条 毕业论文（设计）的指导教师及其职责

1．毕业论文（设计）的指导教师必须由讲师（或相当于讲师）以上职称有教学和科研经验的教师担任，指导教师应由教研室安排，院（系）教学主管领导审定。指导教师一经确定，不得随意更换。

2．每位指导教师指导学生人数一般不能超过15人，原则上不超过20人。3．指导教师既要指导毕业论文（设计），又要指导学风，特别注意培养学生严谨的科学态度、求是创新的科学精神和良好的学术品德。

4．指导教师应把重点放在培养学生的独立工作和创新能力方面，具体指导任务有：

（1）指导学生进行科学研究的方法；

（2）指导学生收集与课题有关的资料；指导学生的实验；（3）指导并审核学生的论文开题报告；

（4）定期检查学生的论文进度并作相应的修改指导；

（5）审阅学生毕业论文（设计），提出恰当的评审意见，并指导学生参加论文答辩。

（6）评定学生毕业论文（设计）成绩。第四条 毕业论文（设计）环节中对学生的要求

1．进行选题论证，写出开题报告，开题报告的内容包括选题依据和研究意义、选题研究现状、研究或设计思路、主要参考文献、研究计划等。开题报告经指导教师和指导教师小组开题指导后，学生必须认真填写《新乡学院毕业论文（设计）开题报告表》。在答辩时，学生应当向答辩小组提交《开题报告表》，由答辩小组在完成答辩工作后将《开题报告表》与毕业论文（设计）正本一起上交所在院（系）存档。学生在具体进行毕业论文（设计）写作时必须执行经审定的《开题报告表》，不得作实质性改变。

2．按计划认真收集资料，采集数据，开展有关实验和调查报告，在实践中努力提高解决实际问题的能力。

3．论文（设计）的内容要有一定的创新性，言之有理，持之有据，内容充实，材料可靠；论文的撰写符合学术规范。

4．不得弄虚作假，不得剽窃他人成果。第五条

毕业论文（设计）写作的规范要求

1．格式要求：毕业论文（设计）正式文本包括以下内容：（1）封面（2）目

录；（3）中、英文内容摘要和关键词；（4）正文；（5）主要参考文献；（6）注释或实验设备说明。

毕业论文（设计）正式文本必须用计算机打印。

毕业论文（设计）的写作与排版打印必须符合学院规定的统一格式，具体格式见《新乡学院毕业论文（设计）写作与排版打印规范》（附件二）。

2．文字要求：语言流畅，图表清晰，技术性错误不能超过千分之一。3．份量要求：文科本科不少于8000字符，专科不少于6000字符；理工科本科不少于5000字符，专科不少于4000字符。音、体、美等专业可酌减份量要求，具体由相应院（系）统一确定，报教务处审核。

第六条 毕业论文（设计）的审阅、答辩与成绩评定

（一）审阅

毕业论文（设计）完成后，首先由指导教师结合开题报告进行评审，写出书面《新乡学院毕业论文（设计）成绩评定表》（见附件一）。指导教师的评审意见主要包括如下内容：

1、对毕业论文（设计）的学术评价，主要涉及以下方面：（1）毕业论文（设计）选题的意义及写作难度；（2）毕业论文（设计）内容的质量评价；（3）毕业论文（设计）形式的规范性；（3）毕业论文（设计）存在的主要问题。

2、评定出毕业论文（设计）的成绩。

（二）答辩

1．毕业论文（设计）完成后进行答辩。答辩的毕业论文（设计）必须在答辩五天前送交答辩小组。

2．各院（系）的毕业论文的答辩工作由各院（系）负责组织，各院（系）根据情况成立若干答辩小组，具体负责论文答辩。答辩小组成员不得少于三人，且应为单数。答辩小组成员应具有本科毕业论文（设计）指导教师资格。

3．答辩过程

（1）学生陈述。首先由学生陈述毕业论文（设计）的撰写情况，主要包括选题根据和研究意义；毕业论文（设计）的基本思路、主要内容；论文（设计）的主要创新点及不足；研究资料或实验情况等。

（2）答辩小组老师提问。答辩小组老师每人可提1～2个问题，所提问题应与答辩论文有一定联系，并具有一定质量。

（3）学生回答问题。学生应针对答辩老师的提问作出回答，在学生回答问题的过程中，答辩老师应有适当的追问。

每位学生答辩的过程应不少于20分钟。

（三）成绩评定

1．毕业论文（设计）的成绩评定，应以学生的学风、论文质量和答辩水平为依据，既看学生基本理论、基本技能掌握的程度，又要看学生的提出问题、分析问题和解决问题的能力，并重视学生答辩时的表达能力和其它有关情况。

2．毕业论文（设计）成绩评定，采用结构评分方法：先由指导教师评定出论文成绩（以百分计），而后由答辩小组根据论文质量和答辩情况评定出答辩成绩（以百分计），最后由院（系）结合指导教师评定的成绩（占40％）和答辩成绩（占60％）评定出毕业论文（设计）综合成绩。综合成绩同时记百分制成绩和等级成绩，等级成绩分为优秀（90－100分）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）和不及格（60分以下）五等。各院（系）优秀论文（设计）的比例应控制在该院（系）应届毕业生总人数的20%以内。（评分标准参考附件三《新乡学院毕业论文指导性评分标准》）

3．凡有抄袭、剽窃现象者，经认定属实，毕业论文（设计）成绩一律以零分计算；情节严重者，根据学院的有关规定给予相应处分。

第七条 优秀毕业论文（设计）的评选与毕业论文（设计）存档管理 1．各院（系）在毕业论文（设计）答辩结束并评定出成绩后，应从获得优秀成绩的毕业论文中推荐参加学院优秀毕业论文（设计）评选，并按专业人数5%推荐出优秀论文（设计），由指导教师或其它专家写出评审意见，连同毕业论文（设计）文本和电子文本一并送交教务处，结集出版。

2．毕业论文（设计）正本一式二份，一份留院（系）存档，一份由学生自己保存；《毕业论文（设计）成绩评定表》一式二份，一份留院（系）长期保存，一份送教务处加盖公章后装入学生档案。《毕业论文开题报告表》和《毕业论文（设计）指导记录表》各一份，于论文答辩后交院（系）保存。

3、各院（系）可对学生是否提交毕业论文（设计）电子文本及其提交方式作出具体规定。

第八条 毕业论文（设计）的组织领导及职责分工

全院毕业论文（设计）工作在主管院长统一领导下进行，实行分级管理，层层负责。

学院教务处的主要工作职责：

1．研究、制定有关毕业论文（设计）的规范性管理文件； 2．统一组织和协调全院毕业论文（设计）工作；

3、组织毕业论文（设计）评估工作；

4．毕业论文（设计）工作结束后，抽样分析毕业论文（设计）质量，做好工作总结，组织经验交流，编辑出版《新乡学院优秀论文（设计）集》；

院（系）的主要工作职责：

1．根据学科特点和学院的有关规定，制定本院（系）学生毕业论文（设计）具体要求、评分标准及管理细则等；

2．组织审查全院（系）毕业论文（设计）选题，向各教研室布置毕业论文（设计）工作任务；

3．定期检查各教研室毕业论文（设计）工作进展情况，协调处理本院（系）毕业论文（设计）工作中有关问题；

4．组织、布置毕业论文（设计）审查、答辩及成绩复查等； 5．评选本院（系）优秀毕业论文（设计）、并向学院推荐； 6．做好本院（系）毕业论文（设计）工作总结。教研室的主要工作职责： 1．安排指导教师；

2．做好毕业论文（设计）期间工作检查，督促指导教师认真履行毕业论文（设计）指导职责，及时研究和处理出现的有关问题；

3．具体组织毕业论文（设计）开题、答辩和成绩评定工作； 4．认真做好教研室毕业论文（设计）工作总结。第九条 其它

1．学生未做毕业论文（设计），或没有进行毕业论文（设计）答辩，或论文（设计）综合评定成绩不及格者，不予毕业，允许其随下一届学生补做一次毕业论文（设计），并按规定参加论文答辩。毕业论文（设计）补做及答辩合格后，根据学院学籍管理规定办理毕业手续。学生毕业论文（设计）补做及答辩由原所在院（系）负责安排，报教务处备案。

2．毕业论文（设计）的封面、封底和《开题报告表》、《成绩评定表》、《指导记录表》由教务处统一设计。毕业论文（设计）所需纸张、打印等费用由学生自理。

3．本条例的解释权在教务处。

二OO八年十月二十五日

本科毕业工作条例 篇2

笔者在调研的基础上, 以天津师范大学美术与设计学院 (以下简称我院) 的本科毕业生为研究对象, 分析探讨了在作为本科阶段最后一个重要的实践性教学环节的毕业设计 (论文) 中, 如何针对我们艺术类学生的情况, 按照既遵循科学研究的一般规律, 又符合艺术专业本科教学的基本要求来进行管理。近年来, 我们在毕业设计教学管理中进行了不断的探索和实践, 获取了一些经验。

回顾和总结几年来的毕业论文教学管理工作, 笔者发现还存在一些问题。

首先, 按照教学计划的要求, 毕业设计与毕业论文都安排在第八学期完成, 但这个时候恰恰是学生们找工作、应聘考试的时间。学生忙于就业, 找工作是学生急于解决的大问题, 因而对毕业设计就大打折扣。

其次, 现行的毕业论文评价标准对艺术类专业缺乏针对性, 也无法体现艺术类教学的特色。客观上凭现在艺术类学生的实际理论水平和写作能力, 要按非艺术类专业的毕业论文评价标准来做, 的确是勉为其难, 结果导致一些学生选择了通过网络抄袭拼凑, 甚至购买的办法完成任务, 这使毕业论文指导工作陷入了无奈的境地。

再次, 近年来不断扩招, 指导教师缺乏, 他们还要承担教学、科研等任务, 出现教师精力不够、指导不到位现象。少数指导教师责任心不够强, 对学生抓得不紧, 指导质量不高。此外, 学生方面也存在一定的问题, 如有少数学生联系不上, 又不主动跟教师联系等给整个毕业设计工作带来一定的影响。

鉴于上述原因, 我院对2010届学生毕业设计工作进行了切合实际、有针对性的改革, 将毕业论文与毕业创作分家的模式改为毕业设计 (创作) 解析报告, 从理论和实践两个层面来不断推进和提升学生毕业作品的水平。毕业创作作品解析是以毕业设计 (创作) 的作品说明为主线, 说明创作意图, 解析作品创作过程, 探讨艺术创作的本质及规律, 总结创作经验教训的文章题材。毕业设计 (创作) 解析报告虽然是对毕业设计 (创作) 的说明与论证, 但也从另一个角度对毕业设计起到了促进作用。以服装设计专业为例, 学生在导师的指导下, 从构思开始就能全面考虑相关内容, 如创意构思有所根据, 做到从历史中挖掘内涵, 从文化中感受民族风情, 从各种事物中获取灵感;充分考虑整体塑造与适应性的预测, 使学生的设计更完善, 并考虑服装的实际用途与市场。同时对美术学和绘画专业答辩程序也做了改革, 将答辩安排在毕业设计 (创作) 展览现场进行, 毕业生要针对毕业设计 (创作) 作品进行答辩。实践证明:这一改革可以将学生的理论思考与实践成果结合起来, 更具有现实意义。学生通过毕业创作的实际操作过程, 将先前学习的理论知识深入理解;在实际操作过程中通过解决实际问题使学生寻找解决问题的理论指导, 更有针对性地查阅专业文章和书籍;通过解决实际问题让学生能够结合理论知识总结出经验。而且, 由于作品解析是毕业生个人作品的理论解读和创作实践的总结, 在这一过程当中, 可以使学生把文字写作与实际操作紧密联系在一起, 在一定程度上杜绝抄袭拼凑造假等现象。通过对学生毕业设计的形式、方法、内容、管理到评分标准的一系列配套工作的改革, 使学生在毕业设计 (创作) 中得到全面的训练, 整体上有所提高。下面是我院在毕业设计管理方面的一些具体措施和做法。

一、精心组织, 提前做好毕业设计的准备工作

毕业设计整体工作量很大, 为了确保毕业设计的质量, 让学生在最后阶段的综合性教学训练中多学一些专业知识, 稳步地进入社会专业行业, 学院在大四第一学期就建立毕业设计领导小组, 整个工作在领导小组的领导下有序地展开。同时还成立了毕业设计答辩小组, 为该项工作在组织领导和专业指导上提供了强有力的保障。毕业指导工作中指导教师是关键的一环, 为了提高指导水平, 根据指导教师资格要求, 学院与系挑选了专业知识丰富、责任心强的教师担任指导工作。学院与系共同明确了指导教师的责任, 对各专业指导工作提出了具体要求, 并将毕业设计各个阶段作了合理的、科学的统筹安排和实施。

二、对毕业设计时间进行调整, 确保毕业设计质量

我院根据各专业的学科特点和培养方案要求, 对学生毕业设计的时间安排进行了调整, 将毕业设计的准备工作提前到第七学期。在第七学期中后期就开始布置毕业设计工作, 由学院向各系或教研室分派指导毕业设计任务, 各系上报毕业设计工作计划及具体的实施计划方案, 确定指导教师、拟出选题, 报学院毕业设计领导小组审批, 然后学生选题, 各系上报毕业设计选题汇总表, 同时还要完成学生对选题的调研、查阅文献、资料收集工作, 学生完成毕业论文开题报告。这样在放寒假前学生已经选好了题目, 便于学生利用假期时间进行毕业设计工作, 因而避免了毕业设计和毕业实习、面试找工作时间上的冲突, 调整毕业设计时间是确保毕业设计质量的一项有力措施[2]。

三、双向选择确定指导教师, 抓紧时间, 抓住指导教师, 认真指导

学生毕业设计的质量如何?指导教师起着非常关键的作用。从我院毕业生的情况来看, 艺术设计、美术学和绘画3个专业11个专业方向的创作情况各异, 要求不一。为使毕业设计指导工作更有针对性, 更能提高毕业学生毕业设计的最终完成质量, 在毕业设计工作开始阶段, 我们先向毕业学生详细介绍各位指导教师的研究方向、专业特长, 毕业学生可据此选择适合自己研究专题的指导教师, 指导教师也可以根据学生研究专题的具体情况选择毕业学生。指导教师确定后要做好对学生的指导工作, 定期与学生进行交流和讨论, 进行答疑和指导, 定期检查学生的工作进度和质量[3], 及时解答和处理学生提出的有关问题。我们对毕业设计工作的时间作出合理的、科学的安排, 既要在统一时间内完成任务, 又要统筹就业学生的工作时间与毕业设计时间, 还要兼顾指导教师平常教学和指导教学的关系。因此, 对每一个小阶段之间预留一定的空间, 机动地协调、衔接这些关系, 既有保证毕业设计、实习阶段、论文写作的工作量的时间, 又使各个阶段的工作质量不能草率敷衍。

四、对毕业设计进行全过程监控

本科毕业设计工作历时周期长, 需要八九个月时间, 其质量影响因素很多。任何一个环节都会影响到毕业设计的整体质量, 所以应对毕业设计的质量进行全过程监控, 全过程质量监控是保证毕业论文 (设计) 质量的有效途径[4]。各专业本科毕业设计指导工作严格按照学校规定程序、日程安排, 结合我们艺术类专业特点制定了美术与设计学院毕业设计 (创作) 工作流程, 形成了美术与设计学院毕业设计 (创作) 手册。要求指导教师和学生遵照手册 严格执行。毕业设计 (创作) 指导工作从学生大四学年第一学期开始布置, 经过了确定指导教师、拟出选题、学生选题、论文开题、定期检查、中期审查、作品修改审阅、答辩委员会审阅、答辩、成绩评定、作品上交备案、优秀作品推荐及毕业设计 (创作) 工作总结各程序进行全程监控认真组织管理, 保障了毕业设计 (创作) 工作有序、顺利地进行。

总之, 本科毕业设计 (创作) 是每一届毕业生都要面对的问题, 只有解决好了, 才能真正提高教学质量。在今后的工作中, 我们的教学管理都要围绕就业、毕业设计这条主线进行, 这样才能更好地塑造学生提高其综合实践能力, 我们将根据我院的办学实际和艺术类专业自身的特点继续做好本科毕业设计 (论文) 的管理工作, 加强并规范学生毕业设计, 不断提高毕业设计 (论文) 质量。

摘要：毕业设计 (论文) 是普通高校实现人才培养目标, 也是本科阶段最后一个重要的实践性教学环节, 是对学生在大学阶段学习成果创新能力及综合素质的检验, 学生们必须做到以下四点:一是精心组织, 提前做好毕业设计的准备工作;二是对毕业设计时间进行调整, 确保毕业设计质量;三是双向选择确定指导教师, 抓紧时间, 抓住指导教师, 认真指导;四是对毕业设计进行全过程监控。

关键词：毕业设计 (论文) ,管理,质量

参考文献

[1]孙建云, 夏凯, 王庆亚.农业院校理科类本科生毕业论文环节的改革研究与实践[J].高教论坛, 2010, (1) :84-86.

[2]张丽勉.探索适应独立学院的毕业论文管理模式及质量监控体系——以天津外国语大学滨海外事学院为例[J].中国科教创新导刊, 2010, (20) :223.

[3]屈泳, 叶素萍.理学院毕业论文 (设计) 质量监控体系的建设与研究[J].科技广场, 2007, (1) :236-238.

本科毕业工作条例 篇3

摘 要：毕业论文是人才培养方案规定的综合性实践教学环节之一，在应用型人才培养中起着总结性作用，是检验一所学校办学成效的有效环节。本文以笔者所在学校为例，结合学校论文管理过程中出现的问题，提出了相应的改革措施，对论文改革模式进行了探究。

关键词：毕业论文；论文改革；改革探究

毕业论文是对学生综合运用基本知识、基本理论进行分析和解决问题能力的考察，也是对本科四年教学质量的综合检查。加强毕业论文管理对提高毕业论文质量以及确保本科的教学质量具有重要的意义。但在实际论文管理中往往会出现学生没有时间、精力完成毕业论文；论文选题空泛学生无从下手；选题脱离实际、论文形式单一等问题。作为毕业论文管理工作者，结合重庆师范大学涉外商贸学院论文现状，对上述问题进行的思考与改革探究。

1 合理调整选题时间，优化选题内容

根据该校人才培养计划，毕业论文安排在第8学期。同一时间段，学生还将面对实习、就业、考研复试几座大山。近来来毕业生就业形势日益严峻，考研学生规模不断增加，学生面临的竞争日益增大。结合实际情况来看，该校实习时间与毕业论文写作时间冲突严重。针对以上问题，该校应拉通毕业生第四学年时间，在第7学期8周以内学生应确立选题，遵循学生差异性原则，做到选题内容偏向性。考研学生理论知识比较扎实，选题时根据专业属性，选择理论性研究课题；以就业为导向的学生，毕业论文选题选择应结合生产实际，做到真题真做。

2 改革论文写作模式，提升论文质量

独立学院在开展毕业论文工作中，往往借鉴母体学校的开展形式，而母体学校学生的基本素质和培养方向很大程度上与独立学院不一樣。独立学院应该凭借自身优势，在鼓励学生多样化发展的同时，毕业论文也应多样化地开展。

2.1 改变学生单人单题毕业论文形式

单人单题论文形式是我国论文写作传统形式，学生在论文写作过程中独立完成写作任务，虽然以单人单题形式开展论文工作有利于学生独立学习、发现问题、解决问题的能力，但在团队的协作能力上有所不足。该校有一部分理工科专业，对于学科性质而言采取单打独斗的模式不利于学生毕业设计的创造。大型的毕业论文需要学生大量精力投入，学生个人的精力是有限的，也存在理论知识、专业知识的不足。采取团队协作式完成论文工作，可以很好地融合小组成员的长处，在毕业论文过程中，可以更有效地攻克难题，有利于该校学生创新能力的培养。

2.2 结合专业特点，扩宽选题模式

选题是毕业论文写作的价值与内涵，是论文内容能否进入后续环节的前提与条件。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。该校论文选题虽每一年在不断更新选题，但在实际操作中，发现选题的实践性不强，实践性论文占比不高，论文写作脱离应用型人才培养。该校教师在拟定论文题目时，如经管类专业，可结合区域性经济特点，拟定相应实践性强的课题。同时学生也可依据自身的实习和就业方面来自拟题目，学生自拟题目上报指导教师由学院毕业论文领导小组审议后进行课题公布，这样既可以减少教师的命题数量，也能调动学生的写作积极性。根据以往实际工作来看，经管类专业文章理论性占比大，而符合专业特点的调研类论文，商业报告计划书类的文章占比小。多样化的论文选题，联系生产实际，符合专业特色，满足学生实际需求。

3 培养应用人才，开展校企合作模式的毕业论文改革

应用型高校着力培养学生的综合实践能力、创新能力，培养适应社会与市场需要的复合型人才。构架与应用型人才培养预制适应的论文模式变得尤为重要，校企合作模式下的论文改革应运而生。校企合作模式具有以下优势：

①选题面向实际：校企合作模式下的论文选题，企业可提供真实案例，选题与企业岗位的实际需求相结合。同理，学生也可通过实习结合自身专业与实习内容，自拟毕业论文选题。

②校企联合指导：聘请企业中技术骨干或者有丰富经验者与学校专业教师一起共同担任毕业论文指导教师，共同指导学生开展论文工作。共同指导有利于学校专任教师了解社会需求，更有利于双师型教师的培养。

③共同管理：过程管理对于论文指导尤为重要，建立相应的校企合作合作模式下的论文指导制度是明确校企双方指导责任与义务的前提。企业专家主要负责学生调研与实践问题的解答，专任教师主要负责论文理论指导、写作规范等问题，保障了毕业论文的质量。

4 依托学科竞赛，改革毕业论文

学科竞赛、实习、实践，是培养学生的创新能力和实践能力的有效平台。该校在应用型转型过程中，不断深化实践教学。国家级、省级的学科竞赛的组织有利于学生通过竞赛理论知识转换为实践能力。在竞赛过程中，出题教师一般都是行业领域的优秀者，他们的出题往往结合实际，同时也是该行业前沿动态，通过竞赛学生可以完善自身的理论体系，又可进行系统的实现与发挥。结合竞赛，扩宽选题：对参与过竞赛的学生可将竞赛选题作为自身的毕业论文或设计，进行延伸研究；竞赛指导教师通过学生竞赛接触生产生活实际，可将竞赛融入学科，找到其他契合点作为毕业论文选题。

5 推行创新成果置换毕业论文政策

推行创新成果置换毕业论文政策，是为了提高学生在校学习期间申请发明专利、撰写科研论文、参加大学生创新项目和各类学科竞赛等积极性。如学生在校期间，在期刊上发表了与本专业相关的由本人独立撰写（或为第一作者）的学术论文就可向学校提出论文置换申请。从而进一步加强学生创新意识、创新精神和创新能力的培养促进学生个性发展。

社会工作本科毕业论文 篇4

论社区如何实现行政管理与

自我管理的有效衔接

论社区如何实现行政管理与自我管理的有效衔接

目录

内容摘要-----------------1页

一、社区管理现状---------1页

二、行政管理与自我管理的关系----------------------------2页

三、社区管理行政化倾向严重的弊端------------------------2页

（一）政府职能转变滞后于社区自治的发展------------------2页

（二）传统的城市管理体制下，社区自治被虚化--------------2页

（三）社区自治的实践过程中服务工作资源缺乏--------------3页

（四）传统社区行政管理同当前社区自治不相适应------------3页

1四、社区实现行政管理和自我管理的有效衔接的途径----------3页

（一）理顺社区行政管理和社区自治的关系------------------3页

（二）加快社区党组织领导下的区域性“大党建”运作体系建设 4页

（三）实现社区管理的多元化------------------------------4页

（四）因事制宜，简化社区考核制度，充分体现社区自治------4页

参考文献-----------------4页

论社区如何实现行政管理与自我管理的有效衔接

摘要：党的十七大报告提出，要“实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接、政府依法行政和居民依法自治的良性互动”。我国城市社区建设在实践中迅速发展，不难发现，城市社区管理中“政社不分”的情况依然存在。只有实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接、政府依法行政和居民依法自知良性互动，才能充分激发城市社区发展的内在动力，有效解决各种现实问题和矛盾，不断推动和谐社区建设的整体进程。笔者在本文中通过总结社区建设实践,剖析成因及利弊,梳理二者之间的契合关系,尝试着解答这一问题。

关键词：社区行政管理； 社区自我管理； 有效衔接 ；良性互动

党的十七大报告提出，要“实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接、政府依法行政和居民依法自治的良性互动”。随着社区建设的发展，新情况、新问题不断出现，社区建设日益呈现出多元化、复杂化的趋势：政府机构改革，政府许多社会职能、服务职能都转移至社区；企业深化改革，企业办社会的职能、退休职工的管理、下岗职工的再就业和社会保障等都要社区这个载体承担。如何克服社会管理体制的不适应性，形成政府和社区的相互强化格局，实现社区行政管理和自我管理的有效衔接，依法行政和居民依法自治的良性互动，就有待于我们去进一步的研究和思考。

一、社区管理现状

社区是指一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的且具有一定认同性的地域性生活共同体。社区具有社会服务、社会化、社会民主、社会保障和社会控制五大功能, 在现代社会中起着基础性的作用。社区的组织居民委员会虽然在《城市居民委员会组织法》中被规定为“居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织”，但在实践中社区居委会的工作还没有突破办理政府行政事务为主，办理社区自治事务为辅的现状。工作中表现出较强的行政性，自主性、自治性没有得到充分体现。社区居委会已经成为了街道办事处的下属单位，听从街道办事处的安排，从事政府部门的行政性工作。

在社区治理中政府各职能部门都强调“工作向社区延伸”，特别是社区基础设施建成后，纷纷要求进驻机构，理直气壮地把工作任务压给社区，而不是把各自的职能服务到社区，并要接受各有关部门的检查和考核，形成了“社区是个筐，什么都能装”的局面，社区居委会成为行政化组织。

据了解社区居委会目前共承担了党员管理、妇女儿童、文化体育、计划生育、综合治理、安全生产、残联、低保、优抚、双拥、红十字、环境卫生、健康教育、科学普及、民事调节、信访接待、劳动保障、退休管理、老年协会、关心下一代、兵役登记、工会建会、经济普查、房产调查、商业网点调查等10多类60多项工作任务，而有些工作是需要入户调查的，如：计划生育、残联、低保、劳动保障、退休管理、经济普查、房产调查、商业网点调查等，按每个社区平均2500户计算，一个项目的入户调查就要动员所有社区干部历时一个月左右的时间才能完成。另外，近几年各地市、区政府部门都曾提出本部门业务工作进社区的要求，纷纷在社区“挂牌”，如环保进社区、文化进社区、科技进社区、卫生进社区等，与街道签订相关责任状，由街道具体安排，保证工作任务落实，在社区挂牌的机构越来越多，但实质上由于人手短缺、办公地点匮乏等原因，这些服务往往形同虚设，没有让广大社区居民真正受益。

图：实际运行中的区（职能部门）-街-社区关系

社区居委会自我管理、自我教育、自我服务的自治功能被行政化所覆盖。社区工作行政化倾向严重，削弱了社区居委会对居民群众的亲和力和凝聚力，弱化了社区居委会作为群众性自治组织的职能，严重影响社区自治功能的发挥。

二、行政管理与自我管理的关系

行政管理是政府依法对社会公共事务和行政机构内部事务进行组织和管理的活

动，具有管理主体单一性、权力运行单向性和强制性等特点：行政管理主体是掌握公共权力的政府机关，其他社会组织和力量被完全排除在外；行政管理权力呈自上而下的运行状态，它通过制定政策、实施政策和行政命令，对社会公共事务实行单一向度的强制性管理。自我管理是社区自治组织通过民主的方式对社区公共事务和公益事业进行组织和管理的活动。

依法行政是行政主体实施任何行政行为均要遵循法定权限、法定实体规则和法定程序规则。居民自治是指社区居民自治，指在社区内通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的方式，实现社区居民的自我管理、自我教育、自我服务的目标。

行政管理与自我管理、依法行政和居民自治体现了上与下、政府与社区自治组织的关系。按照政府和自治组织的划分，应做到“该行政管理的权责归政权组织，该自治的范畴归到自治组织”，对社区实施行政管理主要是督促社区管理主体协助政府工作，与社区自治是相辅相成。

三、社区管理行政化倾向严重的弊端

当前中国城市社区管理体制改革中出现的问题，归根到底，在于社区管理体制难以适应社会转型对政府执行力、社区自治能力的需求。

（一）政府职能转变滞后于社区自治的发展

在法理层面，街道办事处和居民委员会是指导与被指导关系，但在实践中，指导与被指导的关系变成了领导与被领导的关系。在这种情况下，居委会的工作只能向政府负责，而不是向居民负责。政府的诸多职能部门为使居委会能更多更好地完成自己委派的工作，实现本部门的工作目标，习惯于用政府部门的体系对居委会工作进行考核、评比，这就造成了居委会工作与群众实际需求的脱节，成为基层政权的行政化组织，背离了社区自治的本质。

（二）传统的城市管理体制下，社区自治被虚化

社区沦为行政管理任务的“腿”，居民委员会的组织机构成为与政府机构一一对应的“小政府机构”。有些居民委员会的机构就与街道办事处有着对应关系：街道办事处的司法科，对应居民委员会的人民调解委员会；街道办事处的民政科，对应居民委员会的社会福利委员会；街道办事处的城管科，对应居民委员会的公共卫生委员会；街道办事处的计划生育委员会，对应居民委员会的计划生育委员会。居民委员会与街道办事处不仅是组织机构对应，而且任务也对应。社区自治职能和服务职能未能成为社区工作的主体内容，而是被搁置和虚化。社区、街道、区政府管理职责不清，政府职能“越位”与“缺位”并存，挫伤了居民的自治热情。

（三）社区自治的实践过程中服务工作资源缺乏

在当前我国各城市社区自治的实践过程中，一方面，逐步确立了社区自治地位，但另一方面，随着大量行政职能的上交，城市管理体制下的许多权力、经费和资源政府也一并收回，社区服务工作面临着缺乏资源的尴尬局面。

（四）传统社区行政管理同当前社区自治不相适应

政府职能部门在传统社区管理体制下已习惯了把工作任务下放给社区，在当前社区自治的实践过程中，当大量的行政管理职能被上交，工作量骤然增加，市、区政府职能部门对这种新的工作局面表现出不理解、不适应。离开了基层社区这条“腿”之后，客观上确实也面临着城市管理幅度大为拓宽、管理手段明显不足、管理能力相形见绌的考验。

四、社区实现行政管理和自我管理的有效衔接的有效途径

（一）理顺社区行政管理和社区自治的关系

党的十七大报告提出，要“实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接、政府依法行政和居民依法自治的良性互动”。根据这一要求，政府对社区的管理应当从宏观的角度来考虑。但在实践中，政府及其派出机构是通过对社区组织与社区资源的控制对社区实行单一的、垄断性和强制性管理来达到管理居民的目的的。而对于作为管理对象的社区来说主要是接受和服从管理。体现出了极强的行政色彩。新形势下基层管理体制强调的是一个上下互动的过程,它主要是通过合作与协调、伙伴关系的确立、认同和共同的目标等方式实现对公共事务的管理,管理者与被管理者的关系应是建立在市场原则、公共利益和认同之上的合作关系。其管理机制所依靠的不是政府的权威,而是合作网络的权威,其内容是多元的、相互的,而不是单一的和自上而下管理。社区管理中体现出的主体关系,将不再是政府组织与其他组织单纯的管理和被管理关系,而是通过建立合作的关系来实现社区管理的目标。一是要求政府改变对社区行政管理的方式。政府必须改变工作方式，转变职能，加大“准入制”的监管力度，真正做到“权随责走，费随事转”。政府职能部门及其派出机构在处理与居委会的关系时,一定要把握住之间的“指导与协助、服务与监督”的关系。要明确行政管理部门和社区自治组织之间不是行政隶属关系，而是基于共同处理社区公共事务需要的协商合作关系。政府在社区行政管理中应发挥主导、引导、组织、协调、服务作用。社区自治组织是全体居民进行自我管理、自我教育和自我服务的载体，政府要尊重居民组织自治权,充分保障居民合法权益,切实保障居民民主自由权利，形成政府-社区工作的合力,有力地促进社区建设健康、有序、协调发展。这样既能增加社区和政府的凝聚力和号召力,又能增强居民的归属感和对社区的认同感。二是政府要转变对社区管理的理念，提倡社区自治的模式，即把政府管理和社区居民自治结合起来，建立协商共建机制。这就要求政府：一要充分认识社区的自治性，把社区作为一个具有合法法律地位的自治组织对待；二要大力发展社区自治组织，社区自治组织的构建应该按照非政府组织的模式进行，强调它的民间性、多样性；三要加快建立官民协商合作机制，改变过去那种命令与服从的关系，使社区居民自治组织在社区管理中发挥主体作用；四要发挥社区居民所拥有的资源优势，建立社区居民参与社区建设的激励机制。

（二）加快社区党组织领导下的区域性“大党建”运作体系建设

社区党组织是社区组织的领导核心,它是在街道党组织的领导下开展工作，对社区工作实行全面领导，是社区党建、社区建设与管理的领导核心。负责动员、组织、管理、协调社区的组织、行政、人力等各种资源。在政府行政管理与社区自治的衔接互动发展中,社区党组织要充分发挥领导核心作用:一是要形成坚强有力的政治领导机制。在城市社区,居民对党的权威和能力有着强烈的认同。而在社区现行体制下,社区党组织要领导社区居委会和社区服务站工作,要通过对党的路线方针政策的宣传教育,确保居民自治的政治方向正确。二是要形成严密有效的组织保障机制。社区党组织要对社区党员进行教育,并利用健全的组织体系和完善的组织生活,把社区党员有效地加以整合动员,充分发挥党员的先锋模范作用,提高社区居民的参与意识和能力,增强其与政府沟通合作的愿望。三是要形成广泛的沟通协调机制。社区党组织在领导社区居委会和社区服务站工作的同时,也要对社区内其它社会组织进行引导,对社区事务进行指导,同时协调社区居委会和其它组织的关系,进一步形成社区自治发展的合力。

（三）实现社区管理的多元化

在目前社区管理中，介入的社区组织比较单一，绝大部分社区事务，都需要社区自治组织和社区党组织承担。实际上有能力介入社区治理的组织是多种多样的，包括社区自治组织、政党基层组织、政府职能机构、中介组织、民间组织等。多种组织的介入，以及职能的分担，有利于构建社区民主的实施。社区职能集中在社区自治组织，必然会促使政府强化对社区的影响力。政府应当转变管理方式，从直接控制转向引导、激励和协调等间接管理方式，从根本上改变社区自治行政化的处境。各类组织的介入，有助于形成组织之间的竞争、监督和平衡，多元的组织模式，不仅可以激励和便利更多的居民参与社区的自治，还可以防止社区为了利益而背离居民意愿。

（四）因事制宜，简化社区考核制度，充分体现社区自治

社区建设就是要以人为本，全心全意为人民服务，有效维护社区的稳定。考核社区的工作业绩时，不宜一个模式进行考核，不能搞文山会海考核制度。对于社区基础性、自治性工作应当建立健全详尽的工作台帐，严格考核标准；对于辅助性工作，例如工会、交通安全等工作，应当因事制宜，根据工作开展情况采取不同的考核方式，明确工作目标，将工作量化，简化考核程序，将社区从政府各业务口子的检查中解放出来。

在实践中，政府各部门，应当改变充当考官的角色，加强与社区的沟通交流，帮助指导社区开展工作。改变政府在社区工作中错位、越位和缺位等现象。给社区更大的自由空间、自由度和自主权，增强社区的自治功能。党的十七大报告已经明确提出“把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体”。有效的城市社区治理机制是实现管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体的重要途径，有效的城市社区治理机制离不开政府行政管理和社区自我管理的双向互动，实现这一双向互动的创新型社区治理机制对完善社区治理具有重要的价值。总之，积极探索实现政府行政管理和社区自我管理的有效衔接的社区治理机制是解决城市社区建设中的各种现存矛盾与问题的重要思路，是推动城市社会发展整体进程的重要动力。

参考文献：

[1] 袁方成：“实现政府管理与社区自治有效衔接的社区治理机制创新研究”，基层政权和社区建设司，2008年10月13日。

[2] 邹静琴：“从管理到治理：行政管理与社区自治有效衔接的路径选择及运行机制研究”，基层政权和社区建设司，2008年10月13日。

[3] 吴强周玲：“我国和谐社区建设的实践与改进”，民政部政策研究中心，2008年8月23日。

[4] 陈建新 李文彬 吴克昌：“论加强我国城市社区建设与管理的对策”，华南理工大学学报(社会科学版)，2008年1月1日。

[5] 刘琳瑜：“浅议我国城市社区组织体系的改革”，《企业家天地·理论版》2007年第 6期。

[6] 何海兵：“我国城市社区管理体制的主要问题及其改革走向”，《上海行政学院学报》2007年第2期。

[7] 何海兵：“中国的城市街道管理体制改革与社区发展”，《当代中国研究》2006年第 1期。

本科毕业论文工作总结 篇5

XXXX年11月份，在指导老师的帮助下，本人确定了论文写作的方向和题目，并通过上网、去图书馆等方式下载和查阅了大量相关论文，尽量使我的资料完整、精确、数量多，这有利于论文的撰写。在仔细分析、征求指导老师之后确定了毕业论文的提纲，并按时完成论文的开题报告等相关工作。此外，在指导老师建议下，本人还设计了此次论文的问卷，在相关企业进行抽样调查，通过对企业的抽样调查，让这次论文的数据等更具有科学性、正确性。在论文写作过程中，本人秉着谦虚、谨慎的态度，遇到不懂的问题及时向指导老师请教，并按照指导老师的要求不断完善论文的写作。

本人抱着早日完成毕业论文，争取顺利毕业的目的，按照提纲认真完成毕业论文。在初稿中，由于本人看错了毕业论文设计的要求,而且没有仔细阅读参考文献的写作格式，导致出现不少问题;在论文写作中，提纲的有些内容没有论述，重点不够突出，并且语言不够简练等，幸而得到指导老师的及时指导。针对出现的这些问题，我根据指导老师的指导重新阅读了本科的论文设计要求，并通过询问同学等，及时改正了这些问题;对于在论文缺少提纲提到的内容，本人也通过查阅文献，阅读相关论文等，把缺少的内容及时补上去;此外，本人还精简了论文的语言，突出论文的重点。因此，在初稿之后，本人论文的重点是规范毕业论文的格式，精简论文语言，更重要的是突出重点，让论文进一步完善。

在指导老师的一次次帮助和悉心指导下，我的论文也慢慢的成型了。本人目前对论文进行了第三次修改和完善，虽然论文还没有形成定稿，但在整个毕业论文的写作过程中，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，使我在大学期间所学的知识得到充分的运用。此外，我从中也学到了许多新知识，增长了见识，这次毕业论文写作的过程是我的一次再学习，再提高的过程。

本科毕业论文设计工作计划 篇6

一、毕业论文(设计)的目的

1、进一步掌握基本理论和基本技能，形成系统化和综合化的知识体系。

2、进行科研工作的初步训练，增强综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、培养良好的语言组织能力和正确的思维方法，严谨的工作态度，实事求是的`科学精神和善于合作的工作作风。

二、毕业论文(设计)的工作流程

1、选题：拟出选题→审核小组审核选题→领导组决定选题→师生双向选题→领导组审核确认→指导教师下发任务书

2、开题：学生调研、搜集资料、制定工作方案→撰写工作方案→撰写开题报告→指导教师审阅→开题指导小组组织开题报告会决定是否开题→不适当题目更换新题

3、实践：学生调研、实验、实践→指导教师每日进实验室指导→每周召开一次组会

4、检查：各组不定期检查完成情况，系领导组进行中期检查。

5、论文撰写：→指导教师指导撰写并修改论文→系领导组定期检查→定稿

6、答辩：指导教师和评阅教师评阅→答辩小组组织答辩会

7、成绩：评定总成绩→未通过答辩者在规定时间补答辩

8、总结：各小组进行工作总结→系领导组进行工作总结→向学院推荐优秀毕业论文和优秀指导教师

9、装订：教务处领取毕业论文封皮→按规定装订毕业论文文本→存档

三、毕业论文(设计)工作的组织管理

毕业论文指导工作在系主任的统一领导下，由各科研团队具体组织实施。团队负责人分别为：赵明根、张海容、任光明、赵三虎。系主任和分管毕业论文工作的副主任全面负责本系毕业论文(设计)的指导教师配备、时间安排、进度检查、答辩组织、成绩评定、优秀毕业论文(设计)推荐等工作。要加强管理，精心组织，严格要求，经常了解毕业论文(设计)的进展情况，确保毕业论文(设计)的教学质量和学术水平。

1、科研团队各成员按照选题原则确定题目(学生也可自己提出有创意的题目报团队负责人)，选题一定是指导教师本人的科研方向并能独立全程指导，题目首先由团队负责人审核，再由审核小组审核(选题审核小组成员见附件1)，填写题目报表，领导组决定，然后将课题向学生公布。

2、学生在教师指导下，根据个人能力等情况自选题目，但需调整解决一题多人争选或有的题目无人选的情况。

3、指导教师给学生下达任务书。

4、各团队组织学生开题，学生在教师指导下，认真填写《忻州师院本科毕业论文(设计)开题报告》。指导教师根据学生课题进展情况及时将有关审核意见填入《忻州师院本科毕业论文(设计)进度表》。系主任和分管副主任对《开题报告》及《进度表》进行随机抽查。

5、学生在实验室进行实验阶段，能使低年级学生利用业余时间一同进入实验室，查阅文献，熟悉仪器，夯实基础知识，参加每周一次的组会(要求指导老师每周组织学生进行一次汇报)。可以是大组会(以团队组织)，也可以是小组会(指导教师小组)。体现导师制及学生科技创新的全程训练，为低年级学生假期科技创新实验及毕业论文奠定基础，也有利于教师科研工作的开展。

6、各团队要不定期检查实验及论文完成情况，尤其是要进行中期检查，听取每个学生关于课题进展的口头汇报与问题解答，对达不到教学要求的学生应给予警告和具体帮助，对优秀学生应予以更细致的指导。检查日期要报知系主任和分管副主任，系主任和分管副主任随机抽查。

7、指导教师指导撰写并修改论文，修改至少三次，撰写要严格按照学校要求规范、认真，同时提交打印稿和手写稿。

8、评审与答辩，由系主任和分管副主任统一安排，各科研团队具体组织实施，并认真填写《忻州师范学院本科毕业论文(设计)答辩成绩评定表》和《忻州师范学院本科毕业生论文(设计) 成绩表》。

9、毕业论文(设计)成绩评定完成之后，必须认真填写《忻州师范学院本科生院级优秀毕业论文(设计)推荐表》和《忻州师范学院本科生毕业论文(设计)统计表》。

四、毕业论文(设计)的时间安排

1、20xx年11月5日前，拟定、汇总、审查、确定选题和指导教师，随后各科研团队组织学生选报论文(设计)题目，向学生下达《毕业论文(设计)任务书》。在第七学期结束前，开题论证各题目，确定每个学生的论文(设计)题目，完成开题报告工作，并将学生选题汇总后报系主任和分管副主任。

2、实验时间3-5月，撰写时间6月上旬。

本科毕业工作条例 篇7

党的十八大明确提出, 就业是民生之本, 要推动实现更高质量的就业。当前, 大学生就业日益严峻, 要实现更高质量的就业, 不仅仅是就业率提上去, 更重要的是我们培养的大学生质量如何、他们对工作的满意度和对生活的幸福感如何, 这应是衡量高质量就业的标准之一, 当前全国高校普遍都非常重视大学生从学校如何走出去, 就业率多高, 却很少关心大学毕业生走出后他们的工作情况如何, 家庭如何, 缺乏对毕业生的跟踪, 缺乏毕业生对学校人才培养的满意度了解, 对母校的归属感认识, 对学校的认可度的提高, 由此而影响的将是毕业生未来的成就感和学校在社会上的影响力。

1 2012届气象类本科毕业生就业基本情况

2012届我校本科气象类专业包括大气科学、应用气象学、海洋科学、大气科学 (气候资源) 、大气科学 (大气物理与大气环境) 、大气科学 (大气探测方向) 、大气科学 (人工影响天气方向) 、大气科学 (大气环境方向) 、雷电防护科学与技术等9个相关专业, 共计933人, 男487人, 女446人。共发放调查问卷700余份, 有效收回563份, 收回率80.42%。

2 调查方式

通过设计毕业生、气象行业相关部门调查问卷, 并采用电邮、邮寄、传真、网络、电话采访、走访、座谈等形式。其中, 利用假期分别赴北京、天津、南京、泰州、无锡、上海、陕西等地气象局进行调研。同时充分利用学生暑期社会实践专门组建了“气象类高校毕业生就业工作状况跟踪调查”暑期社会实践小分队, 进行专业调查。本次调查活动得到了龙虎网、中国大学生联盟网等新闻媒体的报道和宣传。

3 调查内容

本次调查包含用人单位对我校毕业生和学校的评价、毕业生对自己的评价、毕业生对老师的评价、毕业生对学校的评价等部分。

4 调查结果及分析

4.1 针对毕业生的调查情况

4.1.1 毕业生基本情况的调查

其中学生认为“所学专业和学校名声”对就业影响较大, 这两项指标比例超过80%;从毕业生对目前工作的满意度和幸福度来看, 仅有23%的同学表示满意、53%的同学表示不太满意, 其他学生表示想换工作;从专业对口方面来看, 93%的同学表示比较对口。

4.1.2 毕业生对自己的评价

含个人素质和知识技能两个大的指标。在个人素质方面, 共含遵纪守法、敬业奉献、团队合作、道德情操、承受挫折、服务意识、吃苦精神等几个方面, 从调查结果来看, 毕业生在校期间最需要加强的是团队合作、承受挫折和吃苦精神这三个方面;在知识技能方面, 共含专业基础、外语水平、计算机水平、实践技能水平、文字功底水平、人际交往能力、创新能力等几个方面, 从调查结果来看, 毕业生在校期间最需要加强是计算机水平、实践技能水平、文字功底水平、创新能力等四个方面的提高。

4.1.3 毕业生对学校教师的评价

针对“您个人觉得在大学期间让你最受喜爱的任课教师是谁?”这一选项, 60%的同学都写出了两位老师的姓名, 从这些老师来看, 都是学术水平和人格魅力较大的教师;针对任课教师的综合评价中含职业道德、教学水平、敬业意识、教书育人、教学内容、个人魅力、学术研究等几个方面, 调查结果表明我校教师在职业道德、教书育人、学术研究等方面学生的认可度较高, 但是在教学水平、敬业意识方面学生的认可度不是很高;针对辅导员和班主任的综合评价中, 含有政治素质、服务意识、业务水平、道德品质、工作能力、生活作风、创新能力等方面, 调查结果表明学生对辅导员的政治素质、业务水平、道德品质、工作能力生活作风方面认可度很高, 但是针对辅导员的服务意识和创新能力方面略显不足。

4.1.4 毕业生对学校的评价

在“您认为在母校学习 (或训练) 的下列哪些方面对您工作影响较大”中排在最前面是三项是专业知识、实验与实习、课外科技活动与社会实践;在“您认为在母校学习期间的最大收获是”中排在前两位的是学到扎实的基础理论和专业知识、培养了思考分析和解决问题的能力;毕业生认为我校毕业生的专业知识最强, 而计算机能力和实践动手能力最弱;70%的毕业生认为我校教学计划过于落后, 设置不太合理, 应根据社会需求予以调整;40%的毕业生认为学校教学改革和教学质量一般, 教学质量不高;65%的毕业生对教师的教书育人方面表示基本满意, 70%的毕业生认为学校学风较好, 80%的毕业生认为学校考风一般;在“您认为当前毕业生在就业中的主要问题是什么?”中排在前三位的是“定位不合理期望值过高、待遇不高、不公平竞争现象严重”;多数毕业生认为学校最需要加强“为供需搭桥, 大力建设就业市场”、“毕业生就业意向和就业市场的分析及开拓”这两项。

4.2 针对用人单位的调查情况

4.2.1 用人单位选聘毕业生情况

从用人单位提供给毕业生的待遇来看, 发达地区工资较高, 同地区省局、市局、县 (区) 局待遇又有所差别, 这主要是由当地经济发展水平决定的。用人单位认为大学生就业难的主要原因是专业不对口、毕业生综合素质不高、实践动手能力较低。选择气象类高校来讲, 用人单位主要集中选择在我校和成都信息工程学院。在用人单位招聘过程中, 超过90%的用人单位都将毕业生的专业素质、敬业精神和毕业生综合素质放在前三位考虑。

4.2.2 用人单位对我校毕业生的综合评价

超过85%的单位对我校毕业生评价感觉较好。这说明我校气象类毕业生深受气象局的欢迎和青睐, 我校一定要积极联系气象局, 把握住这根主线。

超过76%的单位将专业基础扎实作为选聘我校毕业生的首要原因。由于我校在气象方面实力较强, 多数学习气象专业的学生基础很好, 因此, 后期气象类专业学生的招生质量是关键, 同步在校期间的综合素质提高和人才培养质量尤为重要。

70%的用人单位认为我校毕业生在工作岗位上适应较快。这说明, 多数气象类学生在校期间得到了较好的培养, 但是还有部分学生没有得到用人单位的认可, 这也是对我校教育教学质量的冲击, 值得我们深思。

用人单位认为我校在对毕业生“专业基础知识、专业动手能力、综合知识水平、外语水平、文字表达水平、计算机操作水平、对知识的综合运用能力”等几个方面, 应加强专业动手能力、文字表达水平、对知识的综合运用能力。以此来看, 气象部门录用毕业生目的非常明确, 同步提高了对毕业生的要求和门槛。因此, 如何提高学生的实践操作能力、文字水平和综合素质, 应该有所举措。

用人单位认为我校毕业生要加强毕业生适应环境能力、实践与操作能力、学习与创新开拓能力等综合素质的培养和提高。

针对“结合贵单位情况, 与五年前相比较, 您认为现在我校毕业生的整体质量是”一项, 选择明显提高的占21%、选择略有提高占23%、选择基本持平占30%、选择有降低的占10%、选择明显降低的占16%。这个表明目前来讲我校本科生人才培养质量有所下滑。

4.2.3 用人单位对学校各方面工作的建议和意见

众多用人单位希望加强气象类学生气象精神 (准确、及时、创新、奉献) 的培养;在课程设置上, 用人单位建议增设应急减灾或气象管理、增加气象法规、行政管理等内容;在人才培养上, 用人单位建议学校要加强毕业生专业基础, 加强人生观、职业观教育, 加强竞争意识和创新能力的培养, 加强组织能力、协调能力、团队合作能力的培养;在学生综合素质方面, 用人单位建议毕业生应具有扎实的技术功底, 良好的个人素质和较高的职业道德水平、注重培养学生分析问题和解决问题的能力, 随着信息社会的不断发展, 计算机及实际操作水平需进一步提高, 还建议学校要多培养学生的沟通交际能力、工作责任心和承受挫折能力。

5 结束语

笔者根据调查情况谈几点建议。

①对气象类学生的气象精神 (准确、及时、创新、奉献) 培养非常关键, 这关系到气象行业的发展, 关系到气象人才的培养, 关系到气象精神的继承和传承, 应该引起国内相关高校、科研院所的高度重视。②面对日益严峻的就业形势和事业单位改革发展, 气象类专业毕业生就业形势越加困难, 这需要高校不断强化与气象行业单位的交流和合作, 在服务行业的同时, 也要提高我校毕业生的竞争力, 但人才培养质量是关键, 否则很难得到用人单位的青睐。③要促进就业与行业接轨, 就必须“周期性”进行教学计划研讨和改革, 充分听取气象行业各单位的意见和建议, 听取每一届毕业生的意见和建议, 提高气象行业单位参加教学计划设置的比重。④加强校风、学风建设, 改革教学方式, 优化学风考风氛围, 依靠良好的校风和学风来提高人才培养质量, 尽最大努力培养一批创新创业学生。⑤很多用人单位表示气象类专业 (本科) 没必要分的太细, 这不利于学生气象综合知识的掌握, 而在研究生阶段可以进行细化分类, 有助于研究生科研和业务能力的提升。⑥而我校气象类毕业生身处气象行业, 置身基层, 他们的工作情况需要母校关心, 需要跟踪和调查, 多一份关心和牵挂, 充分让每一位毕业生永远对母校有归属感, 让他们永远记住“他们得常回家看看”。⑦强化辅导员、班主任和学校职能部门行政人员的服务意识和创新意识, 综合提高行政人员服务学生的能力。

参考文献

[1]林虹, 毛薇薇.本科毕业生就业意向调查及对职业指导的启示[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2011 (11) .

[2]马晓玲.大学生就业期望调查及分析[J].价值工程, 2011 (22) .

英语专业本科毕业论文评析 篇8

关键词：英语专业；毕业论文；写作

一、引言

毕业论文写作是对英语专业学生在本科学习阶段所学知识的综合应用和考查。根据高校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》，毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000～5000个单词，要求文字通顺，思路清晰，内容充实，有一定的独立见解。作为《中华人民共和国学位条例》中规定的大学本科教育的必要环节，英语专业毕业论文写作对学生能够顺利完成本科学业、获得学位具有关键性的作用。由此可见，教育部门对英语专业毕业论文写作的必要性、重要性以及具体要求已经非常明确，但在具体实践中，该项任务的完成情况很难令人满意。虽然目前的研究文献数量不多，但相关专家学者对该问题已经都有所认识并进行了比较深入的探讨，马建华、张春芳、李萍等学者主要从论文的选题、学生的态度、指导教师的指导等方面研究目前的论文写作存在的问题；盛国强、周永模、路文军、孙文抗等则以调查报告的形式进行研究，所发现的问题与上述研究比较相似。2004年，高等学校外语专业教学指导委员会成立的评估小组对4所不同类型的学校进行评估，发现了英语专业本科教学中的许多问题，包括学生的听、说、读、写、译的基本功不够扎实，毕业论文指导和质量比较薄弱等。由此可见，英语专业的本科毕业论文写作普遍存在问题，对该方面问题的研究有助于提高我国英语专业本科毕业生的整体水平。

本文拟对具体英语专业本科毕业论文实例进行深入细致分析，通过第一手资料从微观层面发现、分析并总结存在的问题，对英语专业本科毕业生论文的写作工作提出更具体、更有针对性和实践意义的解决办法。

二、研究对象

本文的研究对象为我校英语专业本科毕业论文，这些论文选题范围涉及英语教学、语言文化、语言学、经济等方面，文章的长度及格式等符合学校以及教学大纲的要求。本文结合对研究对象的总体研究和对个案的深入分析，以从中随机抽取两篇初稿作为具体点评和分析对象，对英语专业本科生毕业论文写作存在的问题进行详细探讨。

三、毕业论文例文评析

通过一般研究和个案分析，笔者发现论文写作中存在不少值得英语专业指导教师和学生注意的问题，其中很多具有相当大的代表性和共性，具体如下：

第一，题目拟定不当。好的论文题目是就某一话题进一步提炼，使其凝缩于问题的某一方面或某几个方面，题目不能过大。论文题目的语言应该简洁、凝练，明确表达文章的核心内容。有的学生的论文题目过于宽泛。如有一篇论文的题目为The Body Language in Cross-cultural Communication，这样的题目涉及很多不同情况的跨文化沟通，目前这种篇幅的论文无法驾驭。细读文章，可以发现其主要内容涉及的是中国与西方的跨文化沟通，则题目中应对此内容有所体现和归纳。另一篇题目为Understand the Misunderstanding： Chinese Film Audiences See America the Way They Do，则有些语焉不详，让人不知所云。论文内容实际是讨论美国电影中呈现的与美国社会实际情况不相符的内容，如英雄主义、家庭和子女教育、暴力犯罪、性自由等，但从题目中看不出来对这些内容的反映。同时，该论文的题目表述本身也有些含糊。所以这两篇论文的题目都存在需要修改的地方。

第二，语篇思维模式不符合英语论文的要求。英语语篇经过长期演化和发展，最终形成了线性思维模式，即一个段落通常以一个主题句开头，直截了当地点明该段落的中心思想，其后各句对该中心思想进行分析发展。在这一过程中，段落中的各句自然地从前一句中产生出来，整个段落的意思呈直线顺序发展，使主题内容逐渐丰满并最后得到圆满表述。在两篇例文中，都广泛地存在着违背这种语篇模式的段落，经常一段话读了半天仍然找不到中心思想是什么，有时候可能在段落的最后才对主要思想进行总结性表述，有时甚至只能靠对所有内容的归纳才能总结出主题，有时则根本没有主题思想。同时，一段话中的句与句之间也经常呈跳跃性和不连贯性。可以说，这个问题在中国英语学习者中普遍存在，在笔者的执教过程中对此有深刻体会，对这个问题，只有具有针对性和一定强度的写作强化训练才能有所改善。该问题的出现，固然有中国人的迂回式传统思维方式的影响，但也反映出学生平时在该方面写作训练的不足。

第三，语言基本功问题较多。首先，语法错误比较多。两篇例文中都有较多语法错误出现，包括人称和单复数错误、时态错误、词语搭配错误等：①various meaning；②A famous psychologist have ever advanced a formula；③He only like money； ④Gun shots， explore， and racing are the eternal theme of action movies； ⑤American society is so complicated to generalize； ⑥We are supposed to analyses the reasons why people use body language differently； ⑦We know how important of body language is and some reasons why they are different…这些多数在高中时就应达到熟练掌握程度的语法内容在英语本科生的毕业论文中还会如此频繁出现，应该引起英语专业教师的高度重视，因为了它反映出英语专业毕业生们的语法掌握可能并不能完全达到国家教委对英语专业毕业生培养方案中的要求。虽然在大学阶段语法知识已非教学重点，大学英语教学也不强调对语法的掌握，但是写出合乎语法规范的句子，对于无论英语专业还是非英语专业的学生来说，都应该仍然是基本要求。如果教师在教学过程中发现学生在该方面有欠缺，应尽早采取改善性措施，而不能等到毕业论文写作阶段才使该问题暴露出来，从而确保毕业生的水平和质量。此外，例文中还有很多中文式表达的错误，这也应属于学生的语言基本功问题范畴。

第四，拼凑痕迹比较明显。对于即将毕业的英语本科生来说，毕业论文写作是对四年大学专业英语学习成果的检查和综合应用，是一项艰巨的任务，也是重大挑战。在这一过程中，学生不但要正确运用自己所学的专业知识，还要掌握一些进行科研工作的基本方法和技能，比如查找文献，总结归纳和提炼有用知识，引经据典对自己的观点加以支持和证实，因此，如何善加利用查找到的文献资料就显得比较重要。两篇论文都不同程度存在不能很好地将文献资料融入自己的论证体系中、拼凑痕迹比较明显的问题。针对这个问题，学生应该对掌握的资料认真阅读，提炼归纳出符合自己需要的内容，如果确实需要引用，则应该按照学术规范的要求标明出处来源。

四、结论

通过对两篇英语专业毕业生论文初稿的详细分析，我们可以了解到学生在毕业论文写作过程中出现的一些比较普遍和具有共性的问题，这些问题有的涉及到论文写作方法的问题，有的则反映出学生的语言基本功和写作训练的不足。要解决这些问题，一方面需要教师在平时的教学过程中善于发现问题和采取积极措施解决问题，另一方面也需要学生所在院系在学生开始毕业论文写作之前进行充分的指导，同时向学生明确论文写作意义、严格论文写作要求、调动学生积极性、端正学生写作态度，从而真正提高英语专业毕业生的论文写作质量。

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