教育从尊重开始

教育从尊重开始（精选10篇）

教育从尊重开始 篇1

《教育从尊重开始》读后感闲暇之际匆匆浏览了《教育从尊重开始》一书，书中孙云晓老师用朴实的语言诠释着教育的真谛——教育从尊重开始。作者孙云晓，一位跨世纪新教育的忠实守望者，一位童年的捍卫者，出版的个人专著达三十余部，他总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵，是一位真正走进儿童世界的学者。书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟。在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——“好的关系胜过许多教育”、“父爱如钙”、“无批评教育是伪教育”、“没有秘密的孩子长不大”等。一个个贴近生活实际的教育案例给人一种似曾相识的感觉，好像这就是发生在我们身边的亲耳听过，亲眼见过的平凡小事。但作者却能在这平凡小事中挖掘出让人耳目一新的教育真谛。

作者在书中提到真正的爱是无私的，的确，他是一个非常开明的家长，当他得知女儿的考试成绩不理想时，没有抱怨，没有指责，而是开导女儿，和女儿一起找原因，想办法。作者还指出：在现实生活中经常听到有些父母抱怨孩子不懂事说“我白疼你了！”当看到孩子成绩不理想时便说：“你怎么这么不争气，养你有啥用？”平时我和父母们打交道，也经常听到这样的话语，当时我只带着同情，并未多想。作者一针见血地指出这样的家长对孩子的爱是自私的，他在为孩子提供各种优越物质条件的同时希望孩子达到自己所期望的目标。父母一定要端正心态，不管孩子达到达不到自己所预定的目标，都不要抱怨不要用言语伤害孩子。我想父母要有一颗平常心，了解孩子，尊重孩子，根据孩子的实际情况来设定期望值是很有必要的。

作者还在书中提到：“没有孝心的孩子很难有爱心”，“被真爱感动的孩子才会懂得感恩”。我觉得这两种观点很有必要让一些父母知晓。因为在现实生活中的确有的孩子不知道体谅父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母对孩子倾注了满腔的爱却得不到孩子丝毫的感恩，反而觉着父母所做的一切都是应该的。面对这样的孩子，父母不应一味埋怨孩子不懂事，应该从自己的教育方法上找原因。作者指出：“培养孩子孝心爱心应从点滴小事做起：如不能让孩子吃独食；要经常给孩子讲讲自己工作的艰辛；不要“有求必应”更不要“无求先应”；父母要在孝敬老人方面为孩子做榜样等。”

父母对孩子的爱应该是纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，父母的真爱是一粒粒饱满的种子，撒在孩子稚嫩的心田里，以真爱育真情，用真情换真情。

细想孙老师的每一句话，在教学的细节中也都能得到证实。课堂上孩子搞小动作不听课，不引人注意地摸一下他的头，或是不动声色地把孩子手中的东西拿到一边放好，孩子就会不由得脸红或马上改正自己的行为；孩子犯了错误，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子会露出开心的笑容„„是《教育从尊重开始》告诉我，这种“悄悄地”就叫“尊重”，正是这种尊重，使每一个孩子都在悄悄地健康成长。

让“教育从尊重开始”，尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的动力，塑起更强的精神支柱。尊重学生是对“以人为本”理念的积极回应。教育的根本目的就在于教学生学会做人。而做人的最根本的素质就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的学生。只有学会了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老师学校、去尊重单位和集体，去尊重社会和国家，只有这样我们的素质教育才能真正实现，我们的学生和国民的素质才能真正提高，我们的社会才能真正的进步。任何一个在教育教学工作中有建树的教师，在他们的教育生命的词典里绝对不会缺损“尊重”二字。

读一本好书，就像和一位高人说话。我虽然没能和作者面对面地交流，但我有幸走进了他感悟教育真谛的征程中。“教育从尊重开始”，让我们从实践中来体会它的真谛吧！

读《细节决定成败》有感

《细节决定成败》粗一看这题目，似乎觉得有点小题大做了，可是仔细一读这本书，却是深有感触，作者在书中，不断强调，不论做什么工作，都要重视小事，关注细节把小事做细，做透，揭示了“细中见精”，“小中见大”寓伟大于平凡的真理。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细„„”这段话指出了我们工作中的通病。再高的山都是由细土堆积而成，再大的河海也是由细流汇聚而成，再大的事都必须从小事做起，先做好每一件小事，大事才能顺利完成。

一个细节的忽略往往可以铸成人生大错，可以造成事业颠峰之危，而一个细

节的讲究，可以让企业咸鱼翻身，可以在谈判中力挽狂澜于既倒。海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说：”如果让一个日本员工每天擦桌子六次，日本员工会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次。可是如果让一个中国员工去做，那么他在第一天可能会擦六遍，第二天可能也会擦六遍，但到了第三天，可能就只会擦五次，四次，三次，到后来，就不了了之。”有鉴于此，他表示，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的，琐碎的，单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基础。”在现实生活中，细节往往被我们忽视。随着经济的发展，专业化程度越来越高，社会分工越来越细，也要求人们做事认真，精细，否则会影响整个社会体系的正常运转。对一个单位来说也是如此，单位要成功，就得靠每一个员工做好每一个细节。

就我们的学校而言，如果管理人员没有做好每一个细节，学校的总体工作的正常运行就不能得到保证；我们的教师没有做好每一个细节，就不可能保证整个教育的质量。美国质量管理专家菲利普·克劳斯比说:”一个由数以百万计的个人行动所构成的公司行为经不起其中1%或2%的行动偏离正轨”。如我国前些年澳星发射失败导致澳星爆炸，正所谓“失之毫厘，谬以千里”。所以一个单位若想成功，就必须把单位每个员工做的每个细节有机地联系，协调起来，形成一个统一的整体，才能使单位发展壮大。所以，无论做人，做事，都要注意细节，从小事做起。古人有云：“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”已故总理周恩来就一贯提倡注重细节，他自己也是关照小事，成就大事的典范。的确，细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的。你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会，从而体现了自身的价值，修复了自己的人生，完善了自己的品格。品味细节，从生活中的小事做起，你会更强大，因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的。没有小的成功，哪来大的收获。细节的文化底蕴与深刻含义往往是一般人难以把握的，相反，对细节有一定的认知，能用细节来塑造自己的人，是既聪明又成功的人。他们了解细节之美，能灵活运用细节给他们带来 的财富，从而使自己即使置身瓦砾之中，也能闪烁出耀眼的光茫。细节是生活与事业中一些很小的闪光点，但它的作用却不可低估。有些人奉行做大事，认为自己高人一等，胜人一筹，从而忽视小节，结果不但没有提升自己，反而更加失败。

因为他们不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成。让我们把握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美。只有这样，你才会取得不断的成功。

看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节，注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

最大的麦穗

《最大的麦穗》中古希腊大学者苏格拉底让弟子们摘麦地里最大的一个麦穗，只许进不许退，弟子们总认为机会还很多，不许过早定夺。结果，到了麦地尽头时，他们每个人都两手空空。文章一句话说：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

做人和拾麦穗一样，机会便是其中一个个大大小小的麦穗，就象做作业，做作业是见识试题的机会，看课外书是获得知识的机会，做家务是锻炼独立能力的机会„„我们不能好高骛远，要懂得把握住眼前的机会，人生路的确很长，但是这是一条只进不退的路，路上的机会每个人均等，懂得珍惜机会的人才能大展鸿图。相反，那些不懂得把握时机的人只能在他没有珍惜的机会面前抱怨自己不幸运，没有机会。

让教育多份选择和智慧

著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当4个“小调皮”耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:“你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……”小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:“我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?”孩子们相互望望便撒腿去了。孩子放学回家忙着捉虾，这事

若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个“不遵守纪律”，右一个“不注意安全”，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是“放学不回家捉虾”这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊“情结”，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。

潜能

传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹鬼。有一个人因为公务繁忙半夜时分才回家，而他又必须经过蓦地。蓦地里有偶尔传来令人毛骨悚然的号叫，蝙蝠幽灵一样无声地飞来飞去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走着走着，他一不小心掉进一个新挖的墓坑里。这个坑太深太大了，人高马大的他几经努力还是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再说吧。这时，又有一个人经过这里，也不小心掉了下去，这个人使出吃奶的力气也爬不出去。先掉下来的人实在看不过去，开口说:“别费力气了，你是爬不出去的。”那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼，吓得魂不附体，手脚并用，没想到三两下竟然爬了上去，然后惨叫着逃得无影无踪。每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断语-------“你是庸者，你是天才”。谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是，平常的生活里，“平庸”的人很少爆发自己潜能因而显得平庸，“聪明”的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，因而不同凡响。其实，我们全部可以做出不同凡响的事，因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，一直没有得到开发。作为一名教师就是要作这种“潜能”的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。

教育从尊重开始 篇2

【案例描述】

去年教师节, 我收到了这样一条短信:老师,教师节快乐! 谢谢你对我的关心和鼓励, 我会好好努力,让你和我父母都放心! 看到这条短信, 我的心情久久不能平静, 思绪不知不觉飘回到了一年前。

给我发短信的男生在校时是学校有名的“问题学生”。入校时并不在我班, 由于在其他班表现极差, 甚至带领班级男生一同与班主任作对,与班主任矛盾极大,闹到了将要辍学的地步, 迫于无奈要转到 我班。我 当时万分 矛盾,对于这样的“问题学生”,我内心也是相 当“惧怕”,但我也想 尝试去“改造”这样的学生,给我、给他一次机会。因此,当他第一天到我班时, 我带领全班同学以欢迎新同学的方式迎接了他, 并给同学介绍说他具有极强的集体荣誉感和进取精神, 并鼓励他发扬光大,其他只字未提。从他的眼中我看到了惊讶和稍许的感动。之后的几天, 我以朋友的语气和他谈了许多, 我了解到他叛逆的原因是因为他不喜欢所学专业, 而这个专业是 因为父母 认为好就 业 ,逼他来的, 和原班主任的矛盾也是因为自己的叛逆及班主任的不理解所造成的。我就他的问题和他谈了很久, 他明白了父母的苦心,也了解了当前的就业形势,知道了自己的错误, 并诚恳地对我说:“老师,我很感动,因为你尊重了我,愿意了解我的心声,我会改掉以前的坏毛病,请您相信我。”一直到毕业,“问题学生”不再有“问题” 了 , 顺利地毕 业并如愿 找到了自己心仪的工作。

【案例分析】

教育智慧 的内核是 尊重 ,前提是对学生的爱, 没有爱的“尊重”是虚伪的躯壳,迟早要被学生识破。案例中体现了两方面的内涵:一是实施教育要因材施教,不同的学生 需要不同 的教育方 式 ,不要急躁,急躁是功利主义,急躁也是不尊 重教育规 律的体现 ;二是实施教 育要充分 相信学生 ,尊重学生, 善于发现每个学生不同的天赋才能, 使学生能有充分的时间和空间去发展他的才能。

【感悟】

作为班主任, 只有高度尊重学生的感受和权利, 对学生的问题甚至错 误表示关 心和接纳 ,才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理,消除其自我防卫,从而能畅所欲言, 面对自己的问题并寻求解决的途径。

无论何种情况, 处在未成年状态的孩子们都需要帮助, 需要走出原来的自我, 在所有可以帮助孩子们的措施中, 没有什么比老师无条件的信任和尊重更重要的了。不论如何,老师应该深信,没有哪个 学生愿意 被称作“ 差生”, 没有哪个学生不愿意进步,也没有哪 个学生不 愿意在老 师、家长面前有良好的表现。在师生交往过程中, 老师通过各种途径所传达并被学生所捕捉到的这种爱、尊重和信任,会极大地唤醒和激发学生的自爱和自信, 会变成他们强大 的自我教 育的力量 ,会激发他们不断地挑战自我, 超越昨天,持续发展。因此,可以说,尊重就是一种教育智慧, 尊重的态度成为一种教师的智慧。这种智慧促使教师不仅努力使自身德才兼备,更是要善于以自己的“德”、“才”去 影响和教 育学生 , 启发他们,使他们有强烈的、持久的上进心,调动他们的潜能,使他们得到充分的发展。

教育从尊重开始 篇3

有一次课堂上，学生情不自禁地把手伸向了课下刚刚玩过的溜溜球。我没有简单地没收，而是因势利导，为课上所用。我举起溜溜球问同学们：“What8 this?Can you say it in Eng-lish?”学生几乎异口同声地说：“Its a yo--yo.”我又运用“藏后找物”的方法讲解句型“Wheres my…?”同时学习方位词“in。on，behind，in front ofbelow，above”等。这一课学生情绪高涨，教学内容也顺利完成了。这节课使我认识到，以前我们一次次“填鸭式”灌输。一次次板起面孔简单地说教。人为地设想唤起学生学习的兴趣和求知欲，又怎能让学生主动、快乐地求知。有成功的体验?

现代教育强调以学生为中心，让学生成为学习的主体，倡导通过实践探究合作的方式，感受成功。但多数大人都想当然地认为，小孩子有什么好理解的，他们那么点儿事一目了然。总认为自己比儿童“高明”。可是，我们是否注意到孩子如同我们一样，有思想、有感情、有喜怒哀乐、有自己的心理活动和体验。几乎每个孩子都渴望得到大人的理解和尊重。一项调查数据表明：中小学生认为家长能够理解尊重学生的占19％。能在一定程度上理解和尊重占21％，而几乎60％的学生认为父母、老师不能尊重他们。我国儿童文学奠基人之一的周作人曾经说过：“以前的人对于儿童多不能正当地理解，不是将他当做缩小的成人。拿‘圣经贤传尽量地灌下去。便将他看做不完全的小人，说小孩懂什么，一笔抹杀，不去理他。”所以，周作人在他的讲演里，反复强调一点：“儿童在生理、心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是个完全的个人，有他自己的内外两面生活。”

于是，我每次上课都早到几分钟，与学生去沟通、去交流，了解他们的所思所想，了解他们的喜好与烦恼……然后，结合教材，一遍又一遍地调整、修改备课，使之更加适合学生的口味。在教学实践中。我感觉以下方式比较有效：

一、选择学生感兴趣的话题和内容

比如在教学冀教版4B Lesson 11 When is it?这课时，第一部分节日名称众多，这时已是上午第三节课，孩子们出现了疲劳情绪。如果我再简单机械地教授这些内容，效果肯定不好。因此我有意向最有疲惫情绪的学生提问：“How many days arc there in a year?”学生答：“There are 365 days.”“How many days do you go to school?”学生一下子回答不上来了。我趁势教学一年中所有的节日名称。并让学生说出每个节日的放假时间。于是我在黑板上列出New Years Day(1)+May Day(3)+National Day(3)+spring Festival(3)+Weekend(2x52=104)+Sllalnler Holiday (50)+Winter Holiday (20)=184。然后围绕这个列式进行教学活动。学生不仅学习了英语数字表达法、节日名称以及用英文加减法等，而且兴趣盎然，思维活跃。接着再问：“Howmany days do you go to school in a year?How happy you are!”并教育学生珍惜光阴，努力学习。这节课轻松顺利完成!

二、选择孩子们喜欢的歌曲、游戏、节奏明快的Chant等操练形式

我适时适地利用课间播放孩子们喜欢的英语歌曲。如：“Train is coming”，“Rain,Rain go away”，“A little girl”等，来提高孩子们学习英语的兴趣。

我还经常选择一些简单易懂的小故事读给学生听，来锻炼他们的听力，开阔他们的英语视野。

充分利用游戏、角色扮演等把课堂还给学生。让他们成为课堂的主人。如在教授冀教版小学英语6B第一单元：“Whats your job?”时。为让学生牢牢记住职业类的词汇和询问职业类的句型“Whats your job?”我在课前要求学生各自准备好听筒、注射器、锤子、草帽等工具。在句型和词汇操练时，要求第一位学生问：“Whats your job?”第二位学生答的形式进行问答，然后第一位再问：“Can you spell it?”要求第二位学生回答：接着由第二位问第三位学生……以此类推，这样以开小火车的形式看哪位学生反应最快，拼得最准确，通过游戏，课堂气氛活跃，教学效果得到提高。

时间长了，我与孩子们有了默契。有的同学说：“老师，我给你猜个脑筋急转弯吧?蚂蚁的牙是什么颜色的?”“白的?没有吧?”我总猜不对。“是黑色的。你听，吗咿呀嘿，吗咿呀嘿(蚂蚁牙黑)”学生随口唱出一首歌中的歌词，看着学生那俏皮可爱笑容，我暗自感叹：孩子们矫情、难于接近吗?都不是，是我们和他们沟通得太少，给他们的尊重不够。

从尊重宪法开始 篇4

一、选择题

1、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。“依法”首先要做到遵守（）A、宪法 B、普通法律 C、党章 D、地方法规

2、山有峰，峰是山的最高位置。直接反映出宪法（）A、具有最高法律效力 B、是公民权利的保障

C、规定了国家社会中最根本的问题 D、制定的程序比普通法律更为严格

3、我国宪法规定：“任何组织和个人不得侵占、买卖或者以其它形式非法转让土地。”为了讨回属于自己的土地。河南临颖县村民在无数次奔波无果后，与县政府“对簿公堂”。法院依据宪法判决村民胜诉。这告诉我们（）

①依法治国所依据的“法”仅指我国的宪法

②宪法是国家的根本大法，依法治国最重要的就是要依宪治国 ③依法治国，建设法治政府，就必须加强对各级政府的法律监督 ④“以事实为依据，以法律为准绳”是依法治国的重要原则 A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①②③

4、中宣部、司法部和中央电视台联合举办的每年一届的法治人物评选活动是（）A、依法治国方略的体现 B、科教兴国战略的体现 C、以德治国方略的体现 D、保护人权的体现

5、十一届全国人大四次会议以赞成2863票，反对10票，弃权17票的表决结果，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。由此可以看出，我国宪法的修改权属于（）

A、全国人民代表大会常务委员会 B、全国人民代表大会及其常务委员会 C、全国人民代表大会 D、各级人民代表大会

6、（）是我国公民的最高行为准则。A、《中华人民共和国环境保护法》 B、《中华人民共和国水污染防治法》 C、《中华人民共和国森林法》 D、《中华人民共和国宪法》

7、党领导人民治理国家的基本方略是（）

A、依法行政 B、执法必严 C、依宪治国 D、依法治国

8、一切国家机关、社会团体、全体公民的最高行为准则是（）A、宪法

B、公民基本道德规范 C、刑法 D、村规民约

9、国家主席胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予我的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”国家主席之所以要忠诚地履行宪法赋予的职责，是因为（）

A、宪法是公民权利最重要的法律保障 B、宪法具有最高法律效力

C、宪法的修改程序比普通法律更为严格 D、宪法是公民的最高行为准则

10、在全国法制宣传教育日期间，全国各地、各部门围绕主题，开展形式多样、内容丰富的法制宣传教育活动。这些活动的开展（）

①能够增强人们的宪法观念 ②能够使人们进一步认识和了解法律 ③有助于提高人们的法律素质

④是推进依法治国、构建和谐社会的需要

A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

二、问答题

11、我国实行依法治国，从2001年起，把每年的12月4日定为全国法制教育宣传日。（1）依法治国的核心是什么？为什么？

（2）为什么把每年的12月4日定为法制宣传教育日？（3）作为中学生，你认为公民应该怎样对待宪法？

12、据报道：因受贿567万元和滥用职权致使工伤保险金6893万元被挪用至今无法收回，江西省南昌市劳动和社会保障局局长陶年根被南昌市中级人民法院一审判处死刑、缓期两年执行。这充分体现了我们党和政府加强党风廉政建设，依法惩处腐败分子的态度坚决，不论什么人，只要触犯了党纪国法，都将受到严厉的惩处，公安部党委解决拥护中央的决定。

（1）上述材料说明了什么？

（2）有人认为，公安部是执法机关，不必遵守宪法和法律，这种说法对吗？为什么？

三、材料分析题

13、材料一我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”。我国刑法、民法、未成年人保护法等法律，均特别写明“以宪法为依据制定本法”或“根据宪法，制定本法”。

材料二胡锦涛总书记要求：“全党同志，全体国家机关工作人员和全国各族人民，都要认真学习宪法，遵守宪法，维护宪法，保证宪法在全社会的贯彻实施。”

（1）材料一说明了宪法的哪些问题？

（2）从材料一所说明的问题，可以看出宪法的地位如何？（3）宪法的地位对青少年提出了怎样的要求？

答案

一、1、A

2、A

3、B

4、A

5、C

6、D

7、D

8、A

9、D

10、A

二、11、（1）依法治国的核心是依宪治国，因为宪法是国家的根本大法，是维系国家统一、民族团结、社会稳定的根基，具有最高法律效力和最大权威，是依法治国的总章程。（2）因为我国宪法是1982年12月4日通过的，我国把12月4日定为法制宣传教育日，因为宪法是国家的根本大法，要增强人们的宪法观念，首先要从尊重宪法、维护宪法开始。（3）我们青少年应认真学习宪法，领会宪法的精神实质，增强宪法观念，严格遵守宪法。以宪法为最高准则。自觉做到：凡是宪法要求的必须做，凡是宪法反对做的和禁止做的事，就坚决不做，并在自己力所能及的范围内阻止别人去做。

12、（1）上述材料说明，在我国，公民在法律面前一律平等，宪法是最高行为准则。无论是谁，只要违法犯罪，必将受到法律的制裁。（2）我国各种国家机关和国家工作人员都要在宪法和法律的范围内活动。不得做宪法和法律禁止做的事。不得拒绝做宪法和法律规定做的事，不得做宪法和法律未授权的事。宪法是一切社会团体和组织以及全体公民的最高行为准则，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权。违反国家宪法的行为就是违宪行为。

从信任与尊重开始 篇5

从信任与尊重开始

---班主任工作经验小谈

说到班主任管理工作，不同班主任有不同的管理模式，那是“八仙过海，各显神通”;我的原则是师生相互信任、相互尊重的原则;当然，无论怎么管理，我想有一条必须坚持的道理：一切从班级的实际出发。

出来咋到，首先要了解外国语学校的日常管理模式，接手届初三(2)班，起初的工作的确很有难度，主要原因是我对班级情况了解不深，学生问题繁多且不能及时解决，但是经过一段时间的深入调查研究，我逐步采取新的管理方法，使得班级逐渐好转，今天的初三(2)班的班级运作已经呈现良性发展趋势。具体的做法如下：

一、 管理体现人性化

要想让学生真正的服从班主任的工作安排，首先我就得积极的为学生服务，关心学生，尊重学生，让学生感动，让学生为有我这样的班主任感到高兴，当然这需要时间来证明。其中我这就花了很多的时间在那些平时老师关注比较少的学生身上，他们需要纠正错误，再者必须把学习好学生牢牢的掌握在手中，随时调动他们的各种积极性。

二、 深入学生进行调查，统筹规划全局;

经过认真调查研究，把握好班级拥有的优势和劣势都摆出来，我和学生一起共同探讨班级出现问题的主要原因，然后制定班级总体目标，规划为实现目标的具体措施，按照计划有步骤的为实现目标而奋斗;

三、 培养学生干部，实现自主管理;

我的班级干部完全没有换掉，而是把原班人马精心安排，恰当搭配，职责明确，各司其职，充分调动学生干部的积极性，发挥他们的聪明才智，鼓励他们大胆管理，大胆工作。

四、 分层管理，增强学生自信心

第一层优等生，加强管理，从学习生活中严格要求，鼓励他们更上一层楼;第二层中等生，给其确定进取的目标，调整学习计划，重新抓好自我的创造性，用我班主任的信心来带动他们的学习积极性;第三层学习困难、纪律懒散的学生，我永远都是用激励的方法去激发他们的自信，让学生从我这里的语言、表情、目光得到鼓舞，个别学生要接受我的调整计划，直至转变学习态度。

五、 协调各科任教师，作好科代表的思想工作;

从各科老师那里，我们可以了解到班级更多的情况，学生的思想、学习、生活、纪律等各方面的.情况，以便及时解决问题，同时各科任老师还可以帮助我解决问题;当然我还要管理好班上的科代表们，作好本职工作，为老师分忧解难。

六、 经常联系各位家长，协助班主任工作;

尤其要好好抓好家长会，在会上，我的工作报告涉及班级的方方面面，学生的每一点进步和优点;都让家长们心中有数，也让家长们从心底接受这样的班主任，喜欢这样的班主任，同时日常工作上我还经常与家长保持联系，让他们了解自己的孩子在学校的学习情况，并希望他们能在学习生活上多一点关心和爱护他们，督促他们的学习重视他们，让学生感到家的温暖，以至学习上转变原来态度。

七、 有创造性的配合学校的管理工作;

学校管理只是一种宏观管理，而班级管理则是个微观的动态的协调，我想任何一位班主任都不可能脱离实际来管理班级的，因此，我平时能以灵活运用学校的管理制度来要求学生，从实际出发，解决班级一切事务。

今天，在此谈论班级管理经验，我觉得自己还不够资格，我是一个学习型班主任，需要更加努力，更加勤奋学习，向各位前辈们学习，争取更大的进步。

教育从尊重开始 篇6

很多的企业家总是埋怨身边没有人才，找不到人才，或者总是叹息人才的流失，这是什么造成的呢?是否我们自身存在某种缺陷呢?因此，只有加强自身的修养，提高吸收人才的素质，创建使他们满意的工作环境，才能使身边人才济济。而要做到这一点，管理者首先要从“尊重”开始，对人才做到尊重、尊重、再尊重。

“尊重”这个词听起来、说起来容易，做到却很难。“尊重”是一种很高的修养，是由里而外透射的人格，而这种人格是需要修炼积累的，这也成为衡量一个成功人士的标准。

一个成功的人一定是有修养的人，是值得别人交往和追随的人。“尊重”给企业带来的好处是多方面的：员工消极对待工作，寻找借口不工作，其实并非因为其他过多的原因，很重要一点是工作氛围，特别是对于高素质人才，更需要创造一种相互理解、轻松和谐的气氛，而管理者就是这个气氛的缔造者。只有这样，下属们才会乖乖的在你的领导下进行分工合作，你才会带领出一支优秀的团队。

下属们会很轻易的失去对你的信任和敬佩，如果你不注意，一旦让他们占了上风，你就会变的非常被动。一旦让他们找好了借口，你就会失去一个企业最重要也是最基本的核心力量-人力。

我在与许多管理者的接触中了解到，大家都希望能够学到更多的管理人的技巧，其实这并不是主要的，这会使员工感到你过于有手段。从实质上分析，管理者的人格魅力较之管理技能更为重要，这里更多涉及的是观念认识上的问题。具备一个正确并客观的待人方法，才能以正确的心态应对企业所面临的各项挑战。尊重人才也是塑造管理者人格魅力的有效手段，要从以下几个方面做起：

一、下属们是你的合作者

我觉得企业是由大家组合而成，企业的所有者、管理者与员工，大家应该是平等的，在工作上只是扮演的角色不同而已，离开谁都难以成事，因此，下属们―我们的工作伙伴，我们应以“同事”来称呼他们，这不仅仅是称谓的问题，更重要是尊重的问题。

二、随时肯定下属们的成绩

下属在工作中，偶尔会出一些小问题，如果采取严厉责备的态度，就会造成双方的对立，员工从心里上受了委屈，对立的情绪很难消除，在今后的工作中心理上就有了排斥情绪。对下属没有了起码的尊重，你和他们的关系就只有命令和无奈的接受，充满火药味的工作关系迟早会爆发危机。

三、给下属们自己的时间

我注意到在许多公司里，大家下班后都不愿很快离开，有些人即使下班后没有事做也要在办公室里多留一会，

我认为当自己一天的工作没有完成是应该留下来做完，但没有事情也留在办公室里，表现出一种以公司为家的样子，是和老板的喜好有关。

其实，不要一味地要求员工有着同等的工作热情，老板总是希望员工们加班(因为老板就是这样)，希望员工晚上带工作回家做，还希望员工可以为了工作牺牲家庭，甚至希望员工能将工作视为生命的重心。是的，身为管理者当然要以身作则，树立典范，但是不要忘了，以身作则并不代表要以此暗示员工，要求他们做到你所“示范”的每一项事务。大部分员工都希望享受工作，有高度的工作效率及贡献，能力受到肯定，得到应得的薪水;而下班之后他们也可以暂时忘掉工作，享受家庭的温馨，与三五好友聊天，参与某些活动，他们不希望一天24小时时时挂念着工作。我想我们应该尊重员工这个人性的需求，在下班后要求员工工作上的事项尽可能避免。员工自然不会找借口拖延时间，也同样在你为他们创造的宽松的环境中尽快完成工作，相反会提高效率。

四、尊重和包含差异

在我们的工作场所，总是充满形形色色的人，即有各种背景的人、有各种性格的人、有不同生活经验的人，我们要尊重个别的差异和不同并要找出共同点。一个好的企业文化是能包含不同个性，塑造共同价值观的。人人生而不同，但对我们工作都会有独特的贡献，切不可只用一种人，用一种方法来做事，身为管理者的你要学习用不同的方式管理不同的人。要承认人的最大特点是人与人之间存在差异，克服自己的偏见，这样才能使公司更和谐，也更具效率。

五、尊重下属的不同意见

管理者不愿听取下属的意见，大致原因是认为下属能力不足，意见不具备参考价值，这实际上是个误区。下属能力较你弱或许是事实，但并非他们的每个意见都不高明，有些意见可能对方案有补充作用，或者可以通过这些意见本身了解下级在执行中会有什么心态及要求。总之，无论从哪个角度讲都有必要认真倾听不同意见，因为一个人考虑问题不可能十全十美，况且，就怎样做成一件事来说也很少有标准答案，我们要的是结果，如果大家齐心协力共同完成一个任务，这不是很开心的一件事吗?

六、尊重下属的选择

员工有选择工作的自由，不可将员工的辞职视为背叛于你，气愤过后千万不能在你的心中留下任何不好的印象，这会在今后的工作中对你的下属产生不信任的态度。员工辞职本是一件可以理解的事情，也许是你的企业的目标和员工个人的发展目标想悖，也许是员工个人价值趋向的改变，你都不能过多的去强求他们和戴上有色眼镜。员工选择了来公司工作，那么帮助他们个人成长就是我们应尽的义务;切不可把员工的成长当成我们给予他们机会的某种结果，并要求员工不断地给予回报，这会让你在人格上不尊重他们，认为他们应该为你工作，或者他们应该全部听从于你。我们真正需要的是接受员工的选择，对员工的离职完全可以做到“人走茶不凉”。下属的辞职是再正常不过的事情，我们应该正视这个问题，同时也可以发现自己身上的不足，这为你在今后的工作中也提供了借鉴，你可以因此而调整自己的领导方式，而管理者是否有雅量可以从对待离职员工的态度中去发现。

尊重,从“心”开始 篇7

讲评前,我问:“张依,这篇作文是你自己构思的呢,还是借鉴人家的? ”说实话,就是考虑到孩子的自尊心,我才小心翼翼地使用了“借鉴”这个词。不曾想,张依“腾”地站起来,大声抗议道: “老师 ,你怎么能 怀疑我 ? 我没有抄 作文 ,不信你可以去问我妈妈! ”众目睽睽之下,为了掩示尴尬我只能说:“张依,不是老师不信任你,实在是你写得太好了! ”

本以为事情到此为止,几天后却看到了张依一篇题为《信任二字,难求! 》的周记,中间有这么一段话:

盼望已久的第一个星期六到了,可我却开心不起来,就因为一篇作文。老师让我们写一篇介绍自己的文章,几天后,老师却发出质疑:文章是抄的还是写的? 昨天,我的好朋友居然也问我:你那一篇作文是不是抄的? 好像有一篇文章跟你比较相似。

听了他们的话,我欲哭无泪。本来这次作文自我感觉挺好,可是,一个“抄”字却给它蒙上了一层阴影。为什么,文章写得好就是抄的呢?难道,人与人之间真的很难建立起信任这座大桥吗?

问得多好,人与人之间真的很难建立起信任这座大桥吗? 我平静的心情为之震撼,同时也给了我深刻的启迪:每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把,哪怕是一次小小的怀疑,也可能严重地挫伤孩子的自尊。

培智教育，从尊重孩子开始 篇8

这学期，我们班转来一个同学小磊，他在行为习惯方面着实让人头痛，上课时不是躺在地上就是钻到桌子下面。为了帮助小磊养成良好的行为习惯，我努力捕捉他身上的闪光点。小磊爱动，我就让他负责打扫清洁区，他打扫得认真，我立即表扬他、鼓励他。上课时，我也会在他跑神儿的时候，想办法集中他的注意力，如请他到黑板前，握着他的手教他写字，他读词语或句子，做得好时奖给他一颗“智慧星”。我的这些激励给了他很大的信心，慢慢地，小磊变了，变得爱学习，也更有责任感了，上课时也能安稳地坐在自己的位置上了。

我们班还有一位女生丽丽，她从小跟外婆一起生活，养成了依赖的习惯。每到第三节课，丽丽就变得心神不宁，又哭又闹，吵着要外婆。每到这时候，我总安慰她：“别哭，外婆一会儿就来接你了，你是个坚强的姑娘。”但这些话后来就慢慢不管用了。于是，我转换了思路。首先，我和丽丽的外婆约定：一定要准时来接孩子，让孩子信任大人，增强安全感。第二天上课时，我微笑着对丽丽说：“今天老师特别喜欢你，你知道为什么吗？”她笑着说：“因为我今天没有哭。”我说：“对呀！放学的时候外婆就会来接你，你要相信老师。”这一上午，她果然没有哭，到了放学的时候，丽丽看到外婆准时来到校门口接她，开心地笑了。在我的不断鼓励和外婆的按时接送下，丽丽两个星期没有哭闹，人也变得开朗、爱学习了。

尼尔说：“幸福是怎样获得的呢？我的答案是——消除权威。让小孩做他自己要做的人，不要教导他，不要教训他，不要勉强他上进，也不要逼他做任何事。这也许不是你喜欢的答案，但是如果你不采用我的答案，你应该自己去找更好的答案才是。”小磊和丽丽就是这样，是我对他们的尊重，让他们看到了自己存在的价值，觉得学习和生活没有压力、没有束缚了，才能够展开“翅膀”，张开怀抱来接纳教师，接受教师的建议，开心地做自己应该做的事。

班上和小磊、丽丽情况类似的同学还有一些，但我都通过自己的努力，让他们感受到我对他们的尊重，让他们感受到周边人对他们的尊重与信赖，慢慢扭转他们的“不良行为”，让他们逐渐走上正途。总结经验得失，我认为：教师应当尊重学生，真诚地关心每一位学生，尤其是培智班级的这些孩子们。我们不能因为自己面对的是一群特殊儿童就歧视他们，要以一种平和的心态去对待每一名学生，在教师和学生之间，建立一种平等、尊重、相互信任和关怀的、亦师亦友的关系。教师要善于发现学生的优点，肯定他们的进步，以博大的胸怀接受他们的各种表现。更关键的是，教师要学会等待，等待学生的成长，等待学生的进步，而这，也是对学生的一种尊重。

文明素养从养成教育开始 篇9

——秭归县九畹溪镇中小学养成教育侧记（秦吉林、吴玉红、郭启全）

我国是历史悠久的文明古国，几千年来各族人民共同创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。人类社会的发展史也就是不断进步的文明史，一个社会的文明与个体的文明素质是分不开的。我国漫长的文明史主要表现在传承中华文化、弘扬民族精神、养成文明习惯上，近些年，随着现代文明（主要是西方文明）的兴起，我国的优秀传统文化教育显得有些滞后，例如常常有见诸报端和网络媒体关于中国游客甚至留学生走出国门后的不文明行为受到批评。许许多多的不文明现象为中国人的文明素养问题敲响了警钟。作为中国当代的教育工作者，我们有责任培养学生的文明素养，而孩子们的文明素质提升需要从养成教育开始。美国心理学家威廉•詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯的力量会在不经意间影响人的一生。我们实施的习惯养成教育就是要培养学生良好的行为习惯。给学生的身心成长和精神发展注入正能量，极大地提高其文明素养。九畹溪中小学是一所九年一贯制农村寄宿制学校，分幼教部、小学部和初中部三部管理，管理层级复杂，教育难度很大，社会对学校教育的期望很高。客观现实迫使我们不得不把养成教育当做一个重大研究课题。实践中我们越发觉得养成教育不仅是现实课题，更是教育引领学生成长的长期课题。为了加强和改进学生思想品德教育工作，提高全体学生的文明素养，养成良好的行为习惯。近年来，我们学校的养成教育主要从以下几方面进行了思考和探索。

一、养成生命健康觉醒的习惯是基础 一是注重生命安全的习惯养成教育。只有唤醒学生珍爱生命的意识，养成自觉防范伤害的习惯，学生才会真正爱护自己和他人的生命，而且终身受益。生命安全是输不起的，培养学生的安全习惯实在重要。我们学校聘请派出所长、司法所长为法制副校长，每期到校开展一至两次法制专题教育活动，学校成立安全管理办公室，学校领导、处室负责人与教职工，教职工与学生家长层层签订安全责任状，学校实行安全管理首遇责任制，全天候多时段都有值班人员对学生进行精细的安全指导。每学期的开学第一周是我们学校的安全教育周，从交通安全、游泳安全、学习活动安全等各方面，我们都对学生进行了习惯的教育和培养。安全无小事，我们不仅要为学生提供安全的学习生活环境，还要教导学生注意安全，规避危险。特别是对突发事件的安全防范在我们学校每学期都要进行数次安全演练。让全校师生参与其中，人人都得到了培训，久而久之才能形成良好的安全习惯。

二是注重卫生习惯的养成教育。

良好的卫生习惯是保障学生身体健康的基本需要，同时又体现了良好的个人面貌，还包含了对他人的尊重。学生卫生习惯的养成教育是学校工作的重点之一，在卫生这一块，不管从时间上还是空间上，学校都作出了严格要求，投入了相当多的时间和精力，不仅注重整体，而且注重个别检查指导。中小学划分了各班的清洁责任区，每个责任区都有相应的指导老师，每天早晚两次保洁，每周两天全校性的大扫除，让学生基本养成了良好的校园卫生习惯。我们认为“一屋不扫，何以扫天下”，特别是在注重生态环保的今天，保持良好的卫生状况对个人和社会有着重要的意义。另外，整洁的校容校貌对于学生个人卫生习惯的养成也有一定的促进作用，同学们生活在一个干净整洁的校园中，下意识地就会对自己的行为习惯加以约束，比如不乱涂乱画，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰等等，甚至在看到地面有垃圾的时候还会主动拾起。

二、养成精神道德追求的习惯是首要

我校始终坚持育人为本、德育为首的原则不动摇，始终把“弘德”作为办学理念。为培养学生向往良好思想品德的习惯，校长亲手操刀开辟了适合学生的《德育讲坛》。每天，一个个德育故事都启迪着学生向善向上向美，追求高尚的精神道德。文明礼仪养成教育也是我校养成教育的一个重点内容。我们注重抓好开学教育，每学期的第一周，学校下发《学生一日常规》、《寝室管理办法》、《班级星级考核方案及实施细则》，各班对照学校制度方案制定出《班规班约》，通过班会课加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》的学习，通过抓实过程管理，学生的日常表现都详细地记载到《班务日志》，操行得分实行日清月结，学生综合素质评定与操行考核有机结合。班主任与科任教师密切配合，还特别加强学生自我教育评价的指导，使得学生的思想教育和行为习惯养成教育取得了显著效果。对于幼教部的管理，我们十分注重家校结合，幼教部和家庭之间制定了家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。学生文明的举止是一种修养，更是一种财富。每学期的三月份是我们中小学的“文明礼貌月”，我们还编写了“文明礼仪三字经”，让学生人人背诵，每学年我们组织学生参加文明礼仪签字仪式，每个人都对文明习惯养成作出明确的承诺。这种文明礼仪的养成教育不仅体现在“文明礼貌月”，还贯穿于每个学期的始终，每月都要对学生进行日常行为规范评价，每学期每个班评选两名“屈乡合格小公民”，在各种教育方法的综合运用下，学生把文明当成一种习惯，把礼貌当成一种美德，对于学校的校风建设和行为习惯的养成也取得了相当好的促进作用。

学校还重视了艰苦奋斗、勤俭节约的习惯养成教育。上学年，我们小学部由学校大队部发起倡议，全体师生开展了学习习总书记提出的“三爱三节”活动，即爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮。全体师生在横幅上签字承诺，经过一段时间的观察发现，学生受“三爱三节”活动的影响，在各方面都有很大进步，以前，餐厅的垃圾桶里满满都是学生的剩饭剩菜，而如今，里面几乎看不到剩饭剩菜，学校的清洁卫生也是焕然一新，果皮纸屑主动丢入垃圾桶，主动拾取地上垃圾，这都是很好的表现。

三、养成目标梦想远大的习惯是核心 让校园成为生长梦想的地方。学生的世界观、人生观和价值观的引导在我们社会转型期是特别紧迫的任务。为了最大限度地控制或减少社会负面因素给学生成长带来不利影响，我们守住主流文化、先进文化阵地。

我校特别重视校园文化建设。加大投入，打造品牌，让校园里一草一木、一楼一景、一石一墙、一字一画无不向学生传达出正能量，这校园简直就是学生产生梦想的地方。使学生养成接受主流文化，拒绝或预防消级文化的习惯。把理想信念教育落到实处。学校每周都要举行隆重的升旗仪式，学生参加升旗仪式，那种神圣庄严感的体验立马就会在学生心中升腾起浓烈的爱国情感，民族复兴的中国梦就会使心灵极大震撼。还有收看《新春第一课》、《中国十大新闻人物颁奖》并写出观后感活动都催生出学生的理想信念。校内的文明创建评选表彰，志愿者服务宣誓承诺等活动无一不萌发学生求索奋进的理想追求。学生有了做梦、追梦、圆梦的理想目标，就可能成为一个有文明素养的出彩的中国人。培养学生有梦的习惯是万万忽视不得的大事。

四、养成学习活动用心的习惯是关键

只有用心忘我学习的人才可能把要学的学好，将来做事有了用心的习惯就可以把事做好。学生学习习惯的养成教育也是非常重要的。

良好的学习习惯是提高学习效率和知识水平的前提与保证，是学生文明素养的体现。我们小学部要求学生在课前准备好学习用品，静待老师上课；上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确，专心听讲，勇于提问，积极发言，抓重点，积极思考；作业字体端正，纸面清洁，格式正确。除此之外，针对部分学生学习拖拉等不良习惯，我们实行“日日清单”制度，要求学生今日事今日毕，所有当天的学习任务当天内完成，不得拖延到第二天，不得堆积学习任务，经过几年的实施，绝大多数学生改变了拖沓的毛病，逐渐养成了积极主动的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”可见，抓好养成教育是学校一件很重要的事情。

作为一所学校，不仅要对养成教育制定规划，还要组织落实，检查督导评估效果。我们的做法是：首先，学校成立了领导小组，制定了具体实施方案；其次，学校设立了监督岗，成立学生会，负责发现全校学生中的不良行为习惯，并将学生养成教育纳入文明班级体的评比中；再次，各班班主任注重班干部队伍建设，成立学生纪检组，充分发挥学生的自制能力，及时纠正本班学生的不良行为；最后就是家校联手，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的习惯养成教育，形成家校合力，齐抓共管的局面，建立长效评比机制。

教育从爱开始读书笔记 篇10

当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编收集整理的教育从爱开始读书笔记，欢迎阅读与收藏。

教育从爱开始读书笔记1

最近,我认真读了张玉芬老师的《教育从爱开始——冬雪篇》这本书。刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。

这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。

我从一个个教育故事中体会到：教育从爱开始；没有爱的教育是不行的；教育，仅有爱是不够的；教育，更需要爱的艺术。一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，如何把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门学科，喜欢上学。

书中有这样一篇文章，讲的是：我刚接手一个新班，进行了一项调查，让学生写出最喜欢的老师和最不喜欢的老师，结果陈明同学毫不客气地写道：我喜欢男老师，不喜欢女老师。一天，陈明竟然拿了一条蛇在班上吓唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作镇定地说：“把蛇给我！”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要谢谢你，谢谢你让我变得勇敢。女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该嘲笑她，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。老师希望你成为一名真正的男子汉！”从此之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。教师爱学生，是一种天性，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更是关爱。张老师用自己的艺术，成功地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教育的目的。

《教育从爱开始》我是一口气读完的，虽然没有感人肺腑的的事迹，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，却是不平凡的。这部处处洋溢着爱的书籍所散发出的那种深厚浓郁的情感力量，真的很伟大。

“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如教师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。我认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！

教育，从爱开始！

教育从爱开始读书笔记2

前几日，闲来无聊去了趟书店，随手拿了本《教育从爱开始》。在我的印象中，这种教育专著应该是枯燥的，可随便翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。认真读下来，发现这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明一个道理，不是用简单的说教，如果是那样的陈词滥调，恐怕没有人能看完它，而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来，书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。

《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。在这些故事和道理中，最让我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成绩不好的.于冬在一次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊，但是，即使作者心里没底却依然选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于东学习的积极性有了很大的提高，测验每次都是满分。

看完这个小故事，我不禁在想，如果是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又会怎么说，怎么做，会不会也像作者一样选择相信自己的学生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是读了这本书之后，我想我也会选择相信自己的学生。记得曾经在一本书上看到这样一句话：“爱，是教育的源泉，有了爱，教育便充满无限生机；没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎直至消亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯洁的、简单的，而我们需要做的，就是用爱来维护孩子心中的纯洁与简单。有人说，严师出高徒。但我却觉得，严师不一定出高徒，特别是在容易出现叛逆期的中学生身上，过于严厉可能会造成反效果，这就要求教师重新寻找新的突破点，这种情况下，“爱的教育”就出现在我们的视野中。

1、每个孩子都有自己的闪光点，也许他学习不好，但他却会在其他地方表现出自己的闪光点，作为教师，不能将成绩作为衡量优生和差生的唯一标准，而是要在学生迷茫无助，找不到自我时，作为一盏明灯，指引他前进的方向，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信地走在人生的道路上。

2、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。用自己的爱去与学生交往，相信教育将不会那么困难。”

教育从爱开始读书笔记3

暑假前，在学校图书馆借了一本书《教育从爱开始》，本想以此打发闲暇，没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。

孩子是我们播撒爱的地方。作为一名小学老师，我一直信奉着：亲其师，信其道。

我们无法否认，教师的亲和力，孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点，我是深有体会的。

我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要！我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。

教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。

课间，我可能会抽时间看着孩子们玩耍，或者参与其中，共享其乐。中午，上课累了，我可能会抽个几分钟的时间让孩子唱两首他们特喜欢的流行歌曲。适当的时候，我可能会敞开心扉，给孩子讲讲我的故事。有时，我还会让孩子看看我学生时代保存的作业。你会觉得，孩子真的很单纯。

大自然不可能没有疾风骤雨，但如果每天都这样，即使每周一次狂风大作、暴雨倾盆，我们每个人都会受不了。阳光明媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，心情会格外舒畅。孩子是一棵幼苗，所以教育同样需要阳光明媚。过多的严厉批评、过滥的无情指责，有百害而无一利。浪费的是时间，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑容，心中装着阳光，步履才会变得愈加轻盈！

教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的肯定，会产生意想不到的效果。在出现“情况”时，如果用我们惯常的思维去呵斥，往往会发现，所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以探索的机会；再细心一点，善于发现宝贵的萌芽；再多一点耐心，及时抓住时机，成功就不会远了。