大学生职业规划与就业指导论文

大学生职业规划与就业指导论文（共8篇）

大学生职业规划与就业指导论文 篇1

大学生职业规划与就业指导论文

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高校毕业生就业价值取向 崔传辉 聊城大学东昌学院 2010级机械本二班 20100030681 郭泽宇

2013年12月25日

高校毕业生就业价值取向

就业价值取向是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，对大学生的择业行为产生着重要影响。随着高等教育大众化进程的加快，大学生就业模式从“国家包分配”到“双向选择，自主择业”的转变以及就业市场化程度的提高，大学生的价值观和就业价值取向也不断发生变化，呈现出一些新特点。调查研究新时期大学生的就业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数，对解决大学生就业中的实际问题、针对性地做好大学生就业指导工作、加强对大学生价值观和就业观的教育引导具有重要的现实意义。

中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》称，到2008年底，有100万名大学生不能就业。而全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。大学生就业也被称为进入30年来最难时期。历经9年的高速增长，我国高等教育逐步显露出“就业危机”。在世界经济普遍不景气的形势下，这些曾经的天之骄子，在产业链的新一轮调整中几乎沦为弱势群体。在这个特殊时期，大学生更需要树立正确的价值取向，要认真分析现今的就业形势，找准在职场中合适自己的位置。

从动态看，世界经济危机已对我国就业产生不利影响，2009年的就业形势不容乐观。本轮经济扩张的领军行业是制造业，带动就业最多的也是制造业，未来受世界经济危机冲击最大的也是制造业。未来几年，我国制造业将面临大的调整，制造业就业将受到冲击。本轮制造业的一个最大的软肋就是最终产品以外向型为主，对国外的营销渠道和国外市场过于依赖。当美国金融危机大爆发并引发全球金融危机和经济危机后，以美国为代表的国际市场需求收缩将使我国大批出口企业面临巨大困难，刚刚连续创造最高新增就业的第二产业将会成为创造失业人口最多的产业。这将是就业领域2009年及今后若干年面临的一个最为严峻的形势。在本次世界性经济危机中的重灾区美国、欧盟，恰恰是我国外贸最大的出

口国家，因此，受冲击最大的也必然是外向型经济。随着危机的深化，这些国家将相继出现经济衰退、收入水平下降、失业人口增多的情况，进口需求必将随之减少，虽然一些生活必需品的进口需求对收入的弹性较小，那些与进口国产品价差较大的产品甚至可能存在负弹性，但对我国产品的总需求必将由持续高增长转为低增长，甚至出现负增长。而外向型经济多是劳动密集型企业，因此，出口下降对就业的影响很大。我国对外贸易的竞争对手主要是各新兴国家，在这次金融危机中，许多国家的货币对美元大幅贬值，而我国人民币对美元却持续升值，而且仍存在长期升值预期，将使我国部分出口产品失去价格优势。这一因素将从两个方面影响我国就业，一是其他国家企业争抢我国市场份额，减少我国出口总额，使我们失去相应的就业；二是降低我国对外商直接投资的吸引力，甚至吸引已落户我国的外商投资企业转移出去，原有企业工人面临失业。

高校毕业生毕业后的去向选择：考研与就业是两大主要选择，“考研热”愈演愈烈。其中选择就业的毕业生呈下降趋势，选择考研的毕业生则呈逐年上升之势，选择毕业后自主创业的学生比例偏低，说明大学生的整体创业意识不强，创业意愿趋弱。近年来大学生“考研热”的主要原因，一是知识经济时代的影响和对人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，好的职业需要优秀人才与高层次人才；三是心理因素，相当比例的大学生为了缓解就业压力，回避即时就业。导致大学生创业意愿淡化的主要原因，一是社会总体缺乏大学生创业的良好环境，包括社会舆论、政策保障、社会支持条件等；二是高校的创业教育不足，力度不够，学生创业能力培养体系不健全；三是大学生自身创业意识不强，创业能力欠缺，在校的创业实践经验不够丰富等。现在考研的独木桥越挤越窄，就业形势严峻，高校毕业生可以考虑依据国家对高校毕业生的相关优惠政策考虑往西部就业发展，或者去部队锻炼，避开就业和考研的高峰，同时不耽误对能力的提升。

选择职业的标准：以个人发展观为择业标准的占主流，但以考虑国家和社会需要为择业标准的毕业生呈上升趋势，毕业生把“兼顾国家需要和个人发展”和“有利于个人的发展”以及“千方百计实现自我，自我选择”作为自己的择业标准，反映了大学生在择业标准的评价上，仍然十分看重个人的发展，特别是“以自我中心”作为择业标准的毕业生逐年上升。同时，也出现了另外一个值得肯定的现象，即

以“服从国家和社会需要”为择业标准的毕业生人数呈上升趋势。随着高等教育改革的发展，相当比例的大学生接受了收费教育和以市场为导向的自主择业观念，以“个人发展观”作为自己的择业标准，这既反映了大学生在择业中的务实心态，也表明大学生择业观发生了明显的变化，个人价值取向仍有回升的趋势，因而加强对大学生的择业观教育，引导毕业生树立科学的价值观，是社会、高校和家庭面临的重要问题。

选择职业的地区意向：选择城市就业趋势明显，到基层就业仍需引导。虽然全球经济危机对我国沿海地区的经济有很大冲击，但毕业生择业的首选地区仍是“沿海经济发达地区”，其次是“内地省会城市或大城市”，毕业生择业的地区意向具有明显的城市化趋势。由于经济危机的影响，考虑到西部和基层发展的毕业生开始增加。但绝大部分毕业生求职的地区目标都集中在沿海经济发达地区以及内地省会城市或大城市，愿意到西部等边远省区工作的毕业生所占比例很低，在全国具有普遍性。导致这种现象的原因，一方面是由于政策上取消了边远省区生源必须回生源地工作的规定，另一方面是经济发达地区能够给毕业生提供较多的发展机会和较大的发展空间以及便利的生活条件。然而沿海经济发达地区接纳大学毕业生的容量毕竟有限，势必会造成“僧多粥少”、大学毕业生就业难的局面。近几年，我校毕业生选择到沿海经济发达地区和大中城市就业的人数比例稳中有降，直接反映了这些地区人才竞争激烈、就业难等现实状况。尽管国家和学校积极鼓励大学生到西部、到基层就业，西部地区也出台了许多吸引人才的政策，但仍难以调动大多数毕业生的积极性，这也反映出高校思想教育工作的艰巨性和就业指导的长期性。

选择职业的单位性质意向：国有企业的择业意向呈上升趋势，如政府机关、事业单位和国有企业等传统优势职业的吸引力上升，虽然企业仍是高校毕业生择业的主渠道，但是选择去政府机关、事业单位、科研单位以及国有企业的毕业生人数呈快速上升的趋势。大学生择业单位性质意向的变化趋势反映了大学生的求职心理随着世界经济危机的影响不断发生变化，导致这一变化的主要原因，一是虽然国家机关和国有企业吸纳毕业生的能力趋于饱和，但是国家近两年为了解决大学生就业问题出台了一系列政策，如去西部和基层工作的大学生给与代偿的优

惠政策，吸引了毕业生去往相对稳定的政府机关、事业单位、科研单位以及国有企业。由于经济危机的影响，虽然三资、民营和私企等非国有企业以其就业容量大、人才需求旺盛、待遇优厚等优势赢得了毕业生的青睐，但还是有部分人选择了去内地受经济危机冲击小的国有企业。二是大学生对国企、非国企的认识发生了变化，尽管有相当一部分学生认为外企、私企机制灵活，发展环境较好，而国有企业机制相对滞后，观念相对陈旧，但是还是有同学认为只要选择了有前景的国企一样可以有很大的发展空间，或者是为了避开竞争的激烈性，暂时先去国企锻炼。三是有关就业主管部门加强了就业指导的力度，帮助毕业生转变就业观念，鼓励毕业生到公有制单位就业，使就业高峰分流。

对择业影响因素的评价：看重经济因素呈上升趋势，在注重个人发展的同时存在突出的功利主义倾向，高校毕业生在择业时看重“薪酬福利、经济效益以及城市因素和工作环境”等因素的人数占大多数，但由于今年就业形势严峻，还是有相当一部分人抱着能找到工作或是给个盒饭就去的心理。但部分毕业生择业时看重经济和城市因素已经成为一个不可回避的现实，反映了收费教育和市场经济条件下大学生的就业行为更加实际，如何引导毕业生树立社会需求与自身发展相结合的正确择业观，是高等教育发展、高校大学生就业指导工作应该研究的重要课题。与此相反，毕业生在追求职业经济效益因素的同时，却并不关心所选择单位的发展前景，仅有很少的毕业生看重“单位知名度和发展前景”，而且还呈下降趋势。经济不景气就业艰难，一度令人唏嘘的“北大才子卖猪肉”，眼下正被越来越多的大学毕业生所接受。近日，广州一家猪肉连锁店年薪8万聘15名“猪肉荣”，竟引来包括中大、华工在内的1500多名应届硕士研究生前往竞聘。对于这个颇具噱头的招聘，很多网友直指猪肉店哗众取宠、炮制假新闻打广告，更担心众研究生被糊弄。但不管外界反应如何，招聘昨日已进入“四面”阶段，30名研究生猪肉佬据称将于下周三前后上岗。应聘者中华工、中大的研究生占了八成，据称还有海归人士。“我觉得有点不可思议，今年我们面向广东高校应届毕业的研究生招聘30个‘卖猪肉’的职位竟吸引了包括中大、华工、华农、暨大等广州多所重点高校1300名研究生前来应聘，再加上外省高校研究生发来的网投简历，共有1500多人应聘。首轮招聘共吸引了1500多名大学应届毕业生前来应聘，进入第二轮的只有364人，第三轮、第四轮则分别剩下120人和60人。

留下来参加第四轮面试的60人全部都是学校里的精英，不是学生干部，就是成绩在系里数一数二的高材生。他们全部拥有名牌大学的研究生学历，华工、中大的研究生占了八成，还有少数人是海归人士。在等候进行第四轮面试的应聘者表示，今年的就业形势异常严峻，刚毕业的大学生工作更是难找，像‘××土猪’这样一次性录用30名应届生的企业很少见。中山大学管理学硕士王同学给十几个单位投了应聘简历，绝大多数都石沉大海，只获得了两三次面试机会，但都在第一轮面试时就被刷掉了，“一个职位往往有几十个人甚至几百个人去抢”。参加第四轮面试的应聘者中，有57名男性，还有6名为女性。难道女性卖猪肉不怕人家笑话吗？她们无奈地表示：“按目前的就业形势，还管得了别人说什么，生存最要紧。”招聘要求中并没有注明性别要求，但应聘单位接到众多女大学生的应聘简历时，还是很惊诧，因为招聘说明清楚写着：录用第一年要先轮岗，首当其冲就是到档口吆喝着卖猪肉。之所以“卖猪肉”都能吸引如此多精英前来应征，与“××土猪”喊出的高薪不无关系。招聘市场上的应届研究生指导价为年薪3万～5万元，但公司开出的年薪却高达8万～10万元，还有“较为广阔的升职空间和再教育机会”。前来应聘的研究生们也不避讳地直言，高薪是他们丢下面子卖猪肉的一个重要原因。这表明有相当一部分大学生抱有实用主义的择业观念，片面追求单位现实的福利待遇而忽视其未来的发展前景，割裂了理想与现实的密切联系，存在着突出的功利主义择业价值取向。

大学生的就业价值取向呈显著的多元化趋势，主要体现在大学生既注重个人事业的发展，又兼顾国家和社会的需要；既能正视就业压力，又存在消极心态；既偏重个人兴趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重经济因素，又存在急功近利心态；就业意向城市化趋向加重，社会奉献意识淡化。注重个体价值，过于追求自我价值的实现；看重物质利益，过于追求经济价值的实现；择业观念较为传统，缺乏艰苦奋斗的品质与创业精神、竞争意识。尽管大学生择业价值取向总体上是积极健康的，但同时存在不正确的就业价值观念、消极的就业意识以及盲目的择业行为，应引起全社会的广泛关注，是国家、高校和家庭所面临的亟待解决的重要课题。

当前在大学生就业工作中，迫切需要对大学生加强就业价值取向的正确引导，国家、社会、高校等各个层面既要转变观念，又要采取切实可行的措施，努

力通过国家政策的调控，完善与优化大学生的就业政策体系，特别是要制定出引导毕业生创业和面向基层就业的鼓励政策；要推进大学生全程就业指导，加强毕业生的理想信念教育、奉献意识教育、道德品质教育、职业素质教育与创业意识教育；要积极营造大学生就业的社会舆论氛围，转变家庭的传统就业观念。在新的历史时期，应当用科学发展观审视当前大学生就业价值取向的变化趋势与存在的问题，积极推动大学生的合理择业和顺利就业，从而对我国经济的发展、社会的稳定以及社会主义和谐社会的构建起到积极的促进作用。高校应积极应对形势的变化，引导学生理性、辨证地认识就业形势，帮助学生坚定信心，树立“先就业、再择业”的就业观，积极主动地就业；同时，大力倡导“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观。将军也是从士兵做起的。现在许多单位确实需要人才，但人才的培养是要从最基层做起的。任何的商品都要有懂市场会管理的人来负责才会更有前途，猪肉也是如此。猪肉市场也是市场，在这样一个市场经济的今天，在三聚氰胺奶粉、三聚氰胺鸡蛋、瘦肉精等事件曾出不穷的今天，也许这些高素质的人才真能够挽救一下中国的食品行业。

大学生职业规划与就业指导论文 篇2

一 职业规划的内涵

职业规划是职业生涯规划的简称, 是个体针对自身素质能力、职业环境的影响等因素, 对择业产生确定的行为实践活动。从动态的角度分析, 职业规划是指个体达到职业发展的目标所出现的努力以及准备, 是个体针对自身现实条件与能力对职业发展做出的预测, 也是个体不断实现职业生涯目标而采取的实践活动。从静态的角度分析, 职业规划是对个体职业方向、职业能力、职业环境等内容的分析, 是利用测评工具对个体自身职业目标以及实践策略的制定。

职业规划可以帮助人们更好的了解自己, 是对自身综合素质以及职业能力的客观评估, 在评估的过程中, 会考虑内部以外的影响因素, 还会对个体进行职业定位。职业规划包括多项环节, 其中较为主要的有自我评估、职业环境分析、确定目标、策略实施等等, 自我评估是职业规划的基础, 需要对个体的性格、特长、身体素质、文化水平、价值观以及思维方式进行客观、准确的评估, 只有对个体进行综合、全面的了解, 才能制定出科学、合理的职业规划方案。环境分析也是确定职业目标的关键因素, 环境的范围很广, 比如政治环境、经济环境、人文环境等等, 掌握环境的变化情况, 有助于确定职业规划的优劣势。目标确定是职业规划的核心, 目标的确定会随着个体的发展而出现变化, 目标可以分为短期目标、长期目标、终极目标等, 在确定目标时需要结合个体自身的条件, 还要参考职业的环境, 为了尽快达到目标, 还可以将目标进行细化与分解。策略实施是个体对职业规划的执行, 是不断达到短期目标的过程。在执行的过程中, 还需要根据个体发展的实际情况, 对规划的内容、目标、策略进行更改或者修正。

二 大学生就业指导的认知定位

大学生择业率是高校最为关注的问题, 对学生未来的发展也有很大影响, 对大学生就业指导有明确的定位, 可以提高这项工作的水平。就业指导是一项综合性较高的工作, 指导人员需要根据大学生的性格、能力以及特长等内容对其职业选择进行正确的引导, 还要利用心理学、生理学以及社会学等知识, 根据大学生个性特征对其职业倾向进行明确的判断, 使大学生对职业规划有着明确的定位。

1 大学生就业指导的目的

大学生就业指导的目标是通过对不同个体的性格差异、职业倾向以及认知水平, 指导学生做出正确的职业选择, 这也有助于缓解社会中人才供需的矛盾。就业指导工作需要贯穿于教育过程的终始, 而且具有阶段性与连续性, 这项工作并不单单是为了解决大学生的就业问题, 也是一项系统的规划, 而且是教育行业的重要工作之一, 在指导的过程中, 要针对不同年龄段、不同性格能力的学生制定不同的计划, 要努力提升大学生的承受能力, 使其在踏出校门后更快的适应社会。就业指导并不只是针对大三、大四的学生, 也可以对大一学生进行试探性职业设计, 还可以利用测评工具试探性的确定大二学生的职业目标。

2 大学生就业指导的本质

就业指导可以对大学生的职业规划进行良好的引导以及客观的评价, 指导人员除了需要掌握一定的职业相关知识, 还需要有一定工作经验, 可以处理应急事件。就业指导不单是对大学生择业的指导, 其本质是培养大学生的职业归属感、自豪感, 是对学生职业意识养成的教育工作。大学生由于涉世不深, 职业意识还不够成熟, 而且其职业能力容易受到外界因素的影响, 所以, 就业指导人员, 需要利用专业的技能使学生做好职业准备工作, 还要认清不同职业的价值, 使其在进入企业后, 有效的发挥个人价值。就业指导是对大学生综合素质的培养, 在开展这项工作时, 指导人员要了解学生的个性与特长, 并对其各项能力进行综合评定, 使其更加清晰的认识自身优劣势, 选择最适合的工作。有些即将毕业的大学生在择业时存在盲目性, 而在职业意识养成教育工作中, 指导人员可以通过心理测验等方式, 加强与学生间的交流, 帮助学生正确的进行自我评价, 并对未来职业规划进行合理的定位, 还要传授学生面试的技巧, 增加其被录用的概率。

3 大学生就业指导的原则

大学生就业指导是一项重要、严谨、专业性较强的工作, 在开展的过程中要坚持系统性、整体性的原则。社会在不断的发展, 社会中的企业越来越多, 而且工作的形态也逐渐趋于自由化与休闲化。大学生在职业选择时, 由原来分配的方式变为自由选择形式, 以前选择工作时强调求稳, 而随着社会的进步, 大学生择业也勇于跳槽, 这也极大的鼓励了大学生自主创业的工作形式。不同的职业有着不同的特征, 随着市场经济体制的改变, 企业对员工的要求也不断变化, 通过就业指导, 可以系统的对学生进行指导与教育, 就业指导强调整体性, 是一项综合的工作, 而不仅仅是对大学生的就业安置, 就业指导不仅是对大学生简历撰写的指导, 也是对大学生思想观念的教育, 而且贯穿于整个教育工作的始末。就业指导的工作形式很多, 有择业讲座、岗前实习、传道交流、企业环境调查等等, 有的学校还利用互联网, 对就业指导进行大力宣传, 实现了社会对人才需求趋势等信息更新的实时性。

三 提高高校就业指导水平的策略

就业指导是提高大学生职业规划能力的有效方式, 这项工作随着社会的发展也在不断的改进, 结合了特质因素理论、社会学习理论、认知信息等多种理论, 通过开展就业指导讲座等工作, 不但提高了学生的择业率, 也提高了学校就业指导的水平。

1 开展终身教育, 培养学生职业意识

职业规划是一项长期的工作, 本质是对学生职业意识养成的教育, 指导人员可以根据学生的不同特性, 在不同的阶段为其制定短期目标, 这样有助于学生循序渐进的开展职业规划工作。教育管理者要增强就业指导的力度与实效性, 提高职业规划和就业指导的规范化、科学化水平, 利用课程覆盖、团队辅导、分类指导等不同的途径开展个性化的就业指导, 构建学校、社会、家庭相衔接的就业指导服务体系。由于社会环境对职业抉择起着非常重要的影响, 教育管理者要善于利用报纸、网络等媒体分析职业价值观、职场信息, 引领大学生摒弃不良价值观的消极影响, 树立服务国家与社会需要的就业取向。

2 加强职业测评, 提高职业规划与就业指导的科学化水平

大学生是职业规划和就业选择的主体和实践者, 由于每个人的兴趣、性格、技能、价值观不尽相同, 加强对大学生的个性认识与职业特点的研究, 是开展职业规划和就业指导的关键。为了激发大学生的主体潜能, 改变部分大学生就业意识不强, 竞争力较弱的现状, 教育管理者应加强区域经济的学习和调研, 充分掌握并规范使用各种职业测试量表, 准确掌握职业分类中各种职业对人的素质和能力的要求, 提高职业规划和就业指导的科学化、个性化水平。

3 开展就业信息库建设, 提高职业规划和就业指导的社会化程度

在就业指导上, 我国高校已经形成以政策指导、信息指导和咨询指导为主要内容, 以校园招聘会、就业指导课和个别咨询为主要方式, 同时与其它内容与方式并存的立体化工作实践体系。但是, 由于一些学校的工作过于笼统, 使得某些大学生对各项指导内容和方式的使用率、满意率和需要率整体偏低, 指导内容和指导方式的使用不平衡。由于缺乏专业的就业指导机构和系统的就业测试, 没有解决大学生“就业观念亟待更新、就业规划定位不准、就业指导针对性不强”的问题。在就业市场预测、信息服务和渠道畅通方面, 需要与地方的各级政府、各类企业建立起相互衔接的服务机制。

综上所述, 职业规划可以帮助大学生更好的了解自身能力与特点, 利用测评工具, 可以客观的对学生的职业能力进行评价, 使学生为了未来的择业目标而不断的努力。开展就业指导工作是提高学校就业率的有效手段, 指导人员不但需要掌握社会职业相关知识, 还要善于应用心理辅导等方式更好的了解学生的思想, 掌握其性格特征以及优劣势, 使其在择业的过程中选择更加适合的工作。学校还可以建立就业信息库, 并利用互联网技术, 大力宣传就业指导的作用与意义, 为学生择业提供更大的选择空间。

参考文献

[1]刘更生.新形势下大学毕业生思想政治教育的三点思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2010 (04) .

[2]李娜.打造现代职商促进学生就业——浅谈新形势下的高校就业指导工作[J].人才开发, 2003 (11) .

[3]池忠军.大学生就业指导的理论与实践模式探讨[J].高等工程教育研究, 2000 (02) .

大学生职业生涯规划与就业指导 篇3

关键词：大学生；职业生涯规划；就业指导课程教学

G647.38

随着社会和经济的不断发展，大学生就业问题已经成为受到社会普遍关注的社会性问题。大学生作为一个特殊的群体，他们自身对于就业有着较高的期望，希望自己可以快速得到社会的认可，为社会做出贡献。但是与此同时，大学生的缺乏工作经验，对就业的认知不够，而且缺乏相应的职业生涯准备工作，这些问题的普遍存在导致了大学生的无法顺利就业，造成了企业招人难、大学生就业难的两难境地。缺乏科学的职业生涯规划是阻碍大学生就业的主要因素，因此，职业生涯规划教育成为了当前高校就业指导工作的重中之重。职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。大学生职业生涯规划正逐渐受到学生、学校和社会的重视，并成为提升就业指导工作职能的重要课题。

一、开展职业生涯规划的必要性

（一）大学生职业生涯规划现状

目前，高校大学生的就业压力越来越大。这一方面来自于扩招带来的大学生毕业数量的绝对增长，一方面来自学校就业指导部门指导滞后，停留在只为毕业生提供单一的就业指导，缺乏全面的系统指导三是大学生对个人和职业了解不够，没有实施职业生涯规划。据中国人民大学近年进行的一项调查，目前52.9%的高校在大四才进行就业指导，只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行就业指导。仅为就业准备的就业指导显然不能满足大学生就业的需要。由于大学生很少接受职业生涯规划的教育，也很难将职业生涯规划理论用于个人职业发展需求上。问卷调查顯示，205位大学生中不知道、不了解职业规划理论的有125位，占61.3%。这种状况不利于大学生就业。

（二）职业生涯规划的必要性

职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。西方国家的就业指导从学生上小学开始，其成功经验告诉我们，完全意义上的大学生就业指导应是以职业生涯规划教育为中心的全方位的就业指导，即与学生的个性相结合，与社会的发展需求相结合。开展大学生职业生涯规划对大学生来说是非常必要的，其对大学生树立职业理想，了解自我及职业发展等方面具有重要意义。

二、以职业生涯规划促进大学生就业指导

（一）丰富就业指导形式

传统的就业指导限于就业服务，侧重就业政策、面试技巧等，强调就业观的重要性，属于被动的感知，很难体现学生的主动参与，远离职业生涯规划。因此，应建立职业生涯咨询室，为学生提供职业生涯咨询服务。职业生涯咨询是学生心理辅导的重要组成部分，旨在解决学生职业生涯规划中的实际问题。同时，还应建立职业生涯规划教育网站，提供求职、择业信息，论坛交流等，引导学生根据职业规划的需要，有选择地利用网络资源。

（二）规范就业指导的内容

常规的就业指导内容局限在政策性的指导，缺乏深入的人力资源开发和职业生涯规划，不能真正体现“以学生为本”的“个性化发展”教育理念， 也不可能实施科学的就业指导。因此，我们应该在充分认识职业生涯规划重要性的基础上， 积极创造条件开设专门的课程。开设职业生涯规划教育课程，让学生了解职业生涯规划的理论、知识与策略。

（三）完善职业生涯规划体系

1.构建职业生涯教育体系

目前，大多数就业指导只针对毕业生，对非毕业生以及就业之外的环节缺乏指导与帮助。职业生涯规划教育要贯穿大学教育的全过程，针对不同年级明确目标，突出重点，逐步形成比较完善的职业指导体系。对于大一新生，应着重就业形势的认知及职业生涯的认识和规划，对于大二、大三学生，应着重基本技能的培养，让他们对涉及就业方向的相关知识和技能有一个全面的了解，注重培养学生的专业特长和技能。同时还应鼓励学生积极参加社会实践活动，使他们接触社会。对于毕业生，侧重就业形势、政策、方针的宣传和择业技巧的指导，做好就业前的心理调适，从容面对挑战。

2.建立科学的测评体系。

大学生只有对自我进行科学的测评、客观的评价，才能冷静地设计自己的职业，确立正确的职业定位和发展目标。因此，建立科学的测评体系是非常重要的。在具体操作过程中，我们可以借鉴国外通行的某些测评项目和方法，再结合本校实际，制定出切实可行的测评体系，教育和帮助学生实事求是地找出自己的优势，并正视自己的不足。

3.加强专业化队伍建设

职业生涯规划教育的理论性和实践性都很强。随着社会的发展，对理论和技术的要求越来越高，这需要学校培养一支专业化和专家化的队伍，为学生提供符合个性发展需要的职业规划。一方面，要加强对就业指导中心教师的专业技能培训，使他们掌握职业生涯规划的知识和程序，使其向专业化的方向发展；另一方面，要通过引进心理学或从事职业研究的专业人士来加强师资队伍建设。这些专业人士不仅能够对学生进行科学的生涯规划指导，而且还能帮助他们制定实际的职业生涯规划。

三、结语

总之大学生在求职过程中，始终要贯彻一个原则便是端正态度、求职面试前做好充足的准备、通过各种渠道掌握与自己有关的信息、不放过各种学习及实习机会、要敢于在各种场合将自己推销出去。成功要有美好的愿景导航，更要付出辛勤的汗水。大学生职业生涯规划是一个长期发展的工作，在高校就业指导工作中起着举足轻重的作用。重视职业生涯规划，帮助大学生提升择业就业能力，对高校的良好发展与品牌建设有着重大意义。

参考文献：

[1]刘献文.研究生职业规划与就业创业指导.沈阳：辽宁大学出版社，2011

[2]邢灿华.谈谈高校毕业生求职面试的技巧.中国大学生就业，2004

[3]宋志海，刘献文.大学生职业生涯规划教程.沈阳：辽宁大学出版社，2009

大学生职业规划与就业指导论文 篇4

“大学生职业规划与就业指导”结合学生学习、生活实际，从职业与人生人手，有针对性地阐述了职业、职业发展规划、就业、创业等内容，指导大学生正确认识自我、塑造自我，对大学生尽早明确学习目标、掌握制定职业发展规划的方法；结合个人情况选择发展方向；实现就业创业或深造具有十分重要的指导意义。

我觉得这门课应该更多的涉及外语专业的就业前景和就业形势做出建议，而不是对其他专业或技能提出建议。同时，对专业就业提出设想，分析英语专业的未来几年的就业情况，英语专业的就业前景，英语专业的学生面临着越来越严重的就业压力，然而，随着英语的普及，这种压力似乎并为缓解。学习英语作为专业，有三项选择：其一： 留在高校执教;其二： 继续修行，做专业研究人员;其三： 进入大公司担任翻译人员。老师作为引路者，应该剖析一下三者的利弊，让同学们更好的认清楚就业的目标和想法。

现在非英语专业同学的英语水平提高了不少，尤其是听说能力。就英语的精深度而言，他们也许无法与专业同学相比，但是在使用英语方面，尤其是在这种类型的比赛中，传统观念里与专业同学的“差距”已经日益缩小了。英语的地位随着它推行范围的广泛而日益上升时，“英语”的确成了当下一个非常时髦的词，在人们的潜意识里，它成了出国、翻译、外交等一系列令人艳羡的工作的代名词。就像几年前家长们努力培养孩子们的音乐、美术素养一样，如今，不止一次地听到他们苦口婆心的教育：“别的功课丢了不要紧，千万要把英语学好。”“只要英语好，不愁找不到好工作。才捧红了铺天盖地的英语培训学校，更是让高校的英语专业成了一个“皇帝女儿”一样的热门专业——在求职大军中，英语系同学的专业技能是技压群雄的杀手锏;在不断升温的留**中，他们的英语是畅通无阻的通行证……专业的师资提供了优异的英语学习环境，像专门的听说培训外教、集视听说于一体的训练设备等，这些东西在他们上课时已是“家常便饭”，而其他专业的同学只是在每周两次的英语课上才能偶尔“享用”;而系统的学习，过硬的听说读写训练更是让他们练就了一身专业的本事，足以令相关的用人单位刮目相看;在出国方面，其他同学很难逾越的语言关对他们而言是轻而易举。因此，英语专业的学生就业压力是很大的。

老师应该给我们授课的同时还要培养其他的适应未来就业形势的主要技能，打破就靠英语单科能力就业的桎梏。

大学生职业规划与就业指导论文 篇5

进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。

大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。

这学期我选修了大学生职业规划与就业指导这门课程。我觉得，人生和做事一样，要有计划、有规划、有步骤，才能做到有备无患、有条不紊，尽善尽美，永远打胜仗。

职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当的调整职业规划的一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划

上完任老师的《大学生职业规划与就业指导》，很有感触。似有“听君一席话，胜读十年书”。原先天真烂漫的想法从脑海中浮现又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中人，这才发现，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴望些什么，踏踏实实走好每一步路，理想和现实有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷，让人向往。

有人说，人生的每一步都需要自己好好的去把握、去规划。然而面对只剩下两年多的大学生活的我们，我们更应该交上一份满意的答卷。首先我们一定要明确：我喜欢什么，我可以做什么，我能够做什么，我做什；然后应该拿个人来分析自己的兴趣、爱好、个性、特长、气质、职业价值观等等，也要明确外在的就业环境和就业趋势能够给你提供什么样的就业机会及自己掌握的专业知识。

大学四年如时光飞逝，所以我们应该要好好规划自己的学习和生活，充分利用四年宝贵的每一分每一秒。这学期很幸运可以上任老师的课，让我能提早认清自己，详细规划我的大学生活，让我迷茫的心逐渐开朗起来，使我对大学生活有个更清晰的认识，看清楚了我的目标和理想，让我充满了斗志。为了理想，我会一步一个脚印的按照自己制定的规划一个一个的实现它们。年轻没有什么不可以，我相信经过我的努力，就算跌倒一百次，我还是会到达自己成功的彼岸！

以前我们从来都没有注重过职业规划，只知道想做什么就做什么，直到现在才明白职业规划的重要性，未来虽然是无法规划的，但规划过的未来会使我们更有动力，在通往未来的道路上更有自信，社会竞争是异常残酷的，要好好准备，使自己在学习上有紧张感，激励自己在这四年不断进取，发向上，勇于拼搏。要立足当今如此竞争激烈之世，唯有制定一个良好的职业规划才能闯出一片天地。

大学生职业规划与就业指导论文 篇6

第一章 单元测试

1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作。

A:错

B:对

答案: 【错】

2、职业生涯规划不是静态的。

A:对

B:错

答案: 【对】

3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。

A:错

B:对

答案: 【错】

4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。

A:周围的人

B:其余都不对

C:个人自主

D:父母

答案: 【个人自主】

5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是

A:要随时反思

B:要纵眼未来

C:最终行动点是时刻关注未来

D:要关注现实

答案: 【最终行动点是时刻关注未来】

6、下列属于职业生涯规划规划内容的是

A:获得什么样的薪酬回报

B:要做什么事情

C:其余都是

D:要去什么位置

答案: 【其余都是】

7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。

A:成长

B:维持

C:建立

D:探索

答案: 【成长】

8、角色的宽度是由()来决定的A:其余都是

B:投入的时间

C:主观投入度

D:投入的金钱

答案: 【其余都是】

9、生涯是()

A:从生到死的历程

B:工作角色的连续体

C:所做的职业过程

D:个人的职业成果

答案: 【从生到死的历程】

10、自我探索的三个重要意义是

A:帮助你制定适合自己的行动计划

B:帮助你树立内心认同的生涯目标

C:帮助你了解某种职业的能力要求

D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊

答案: 【帮助你制定适合自己的行动计划;

帮助你树立内心认同的生涯目标;

.帮助你权衡不同职业选择的利弊】

第二章 单元测试

1、根据霍兰德理论，哪些职业是E型企业型所对应的职业?

A:律师

B:销售

C:心理咨询师

D:出纳会计

答案: 【律师;

销售】

2、什么兴趣类型的人关心人胜于关心物?

A:事务型

B:艺术型

C:社会型

D:企业型

答案: 【社会型;

企业型】

3、每个人都只符合一种兴趣类型。

A:错

B:对

答案: 【错】

4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。

A:对

B:错

答案: 【错】

5、我们可以通过多个角度来出发来产生大量的职业选项，比如说曾经的梦想是什么，另外可以通过兴趣爱好出发，也可以进行一些头脑风暴，还可以由能力出发等。

A:对

B:错

答案: 【对】

6、既然兴趣是可以培养的，那我毕业的第一份工作选什么都行，都能培养出兴趣。

A:错

B:对

答案: 【错】

7、下列哪项对艺术型的人的描述是不准确的?

A:喜欢自由自在、富有创意的工作环境

B:喜欢独立工作，能表达自我C:害怕约束，不喜欢世俗常规，不喜欢重复枯燥的事

D:喜欢说服、影响别人

答案: 【喜欢说服、影响别人】

8、喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动，不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作，符合哪种兴趣类型的特点?

A:实际型

B:事务型

C:艺术型

D:研究型

答案: 【研究型】

9、()的人喜欢竞争，迎接挑战。

A:艺术型

B:社会型

C:现实型

D:企业型

答案: 【企业型】

10、根据霍兰德理论，哪些职业是R型现实型所对应的职业?

A:计算机操作员

B:机械制图员

C:科技报刊编辑

D:工程师

答案: 【计算机操作员;

机械制图员;

工程师】

第三章 单元测试

1、下列选项中哪些属于自我管理技能?

A:勤奋

B:自律

C:主动

D:耐心

答案: 【勤奋;

自律;

主动;

耐心】

2、“江山易改，本性难移。”一个人的性格是稳定不变的A:对

B:错

答案: 【错】

3、外向型的人不爱与人打交道，所以往往他们人际关系较差。

A:错

B:对

答案: 【错】

4、一个人最好从事与自己性格相符的职业，但人的性格并不能决定他的社会价值与成就水平。

A:对

B:错

答案: 【对】

5、直觉型人关注细节，感觉型人关注整体

A:错

B:对

答案: 【错】

6、判断型的人乐于制定和执行计划，办公室往往紧紧有条

A:对

B:错

答案: 【对】

7、做决策时，思考型人以事为主，情感型人以人为主

A:错

B:对

答案: 【对】

8、MBTI理论中，我们获取能量的方式看，分为哪两个维度?

A:外向

B:直觉

C:感觉

D:内向

答案: 【外向;

内向】

9、MBTI理论中，我们接收信息的方式看，分为哪两个维度?

A:感觉

B:判断

C:知觉

D:直觉

答案: 【感觉;

直觉】

10、MBTI理论中，我们处理信息的方式看，分为哪两个维度?

A:直觉

B:情感

C:思考

D:知觉

答案: 【情感;

思考】

11、MBTI理论中，我们行动方式上看，分为哪两个维度?

A:知觉

B:直觉

C:判断

D:思考

答案: 【知觉;

判断】

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第四章 单元测试

1、能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

A:错

B:对

2、技能是指经过后天学习和练习而培养形成的能力。

A:错

B:对

3、可迁移技能是用人单位最看重的，专业知识技能不重要

A:对

B:错

4、“天生我才必有用”的意思是每个人都有自己独特的能力

A:错

B:对

5、自我效能感是指一个人对自己的能力，以及运用改能力得到何种结果所持有的信心或把握程度。

A:错

B:对

6、专业知识技能只有通过正式的专业教育才能获得

A:对

B:错

7、技能的三分法的类别是?

A:专业知识技能

B:复合型技能

C:可迁移技能

D:自我管理技能

8、下列选项中哪些属于专业知识技能?

A:数学

B:演讲

C:英语

D:电脑制图

9、下列选项中哪些属于可迁移技能?

A:分析

B:教学

C:演讲

D:组织

10、下列选项中哪些属于自我管理技能?

A:自律

B:勤奋

C:主动

D:耐心

第五章 单元测试

1、价值观是指一个人对于人、事、物的看法或原则。凡是自己觉得重要的、想追求的就是自己的价值观。

A:错

B:对

2、价值观不会随着环境和需求的改变发生任何改变

A:对

B:错

3、职业价值观一点程度上影响职业满意度。

A:错

B:对

4、价值观与职业的匹配是非常严格的，我们一定要找到和自己价值观完美匹配的那一种职业。

A:错

B:对

5、一个人愈清楚自己的价值观，生活目标愈清楚。

A:错

B:对

6、价值观匹配是高级追求，等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑。

A:对

B:错

7、职业价值观标示着一个人通过工作所要追求的理想：为了金钱，为了权力，还是为了一种情感关系

A:是职业价值观

B:是内在的职业兴趣

C:是职业能力

D:是拜金主义

8、价值观的特征有

A:可变性

B:独特性

C:随意性

D:相对稳定性

9、马斯洛的需求层次理论提出了人又五个层次的需求，处于最下面三个层次的是

A:自我尊重

B:安全

C:生理需求

D:归属

10、在马斯洛的需求层次理论中，属于内在的高层次的需求的是以下哪几个需求?

A:自我尊重

B:归属感

C:自我实现

D:安全感

第六章 单元测试

1、很多人觉得工作不是原来自己想要的，原因就是在选择工作的时候活在对职业的想象中

A:错

B:对

2、聚焦型生涯的是指专注于某一领域持续发力，并取得成果。

A:对

B:错

3、胜任素质模型就是某具体岗位所要求的一系列不同素质要素的组合。

A:对

B:错

4、兴趣与能力的关系中，如果是高兴趣，低能力的应该怎么办?

A:积极练习

B:谋生手段

C:理想工作

D:果断放弃

5、兴趣与能力的关系中，如果是高兴趣，高能力的我们称为?

A:业余爱好

B:需要改变

C:理想工作

D:谋生手段

6、兴趣与能力的关系中，如果是低兴趣，高能力的我们称为?

A:理想工作

B:需要改变

C:业余爱好

D:谋生手段

7、P.L.A.C.E法中的P是指什么

A:有哪些职位

B:薪酬福利

C:在哪里工作

D:升迁通道及速度

8、以下属于工作世界探索要了解的内容有

A:核心能力

B:发展机会

C:工作内容

D:进入标准

9、以下属于新兴职业的是

A:酒店试睡员

B:无人机飞手

C:自媒体运营

D:旅游体验式

10、以下是了解职业的途径的是

A:在职人士访谈

B:书籍

C:网络

D:想象

第七章 单元测试

1、决策平衡单的目的就是得出最后的结果，填写的过程不重要

A:错

B:对

2、选项越多，人的选择越困难。

A:错

B:对

3、任何决策都是有风险的。

A:错

B:对

4、“我就是拿不定主意!” 在决策的时候总是说这话的决策风格很有可能是

A:痛苦挣扎型

B:拖延型

C:宿命型

D:冲动型

5、阻碍人们决策的原因有

A:

其余都是

B:

信息不足

C:

信念不对

D:

方法不会

6、先决定，以后再考虑‘ 在决策的时候总是说这话的决策风格很有可能是

A:冲动型

B:痛苦挣扎型

C:宿命型

D:拖延型

7、CASVE循环中第三个步骤是()

A:评估

B:分析

C:综合D:沟通

8、克朗伯兹 将影响个人职业决策的因素划为哪几类?

A:学习经验

B:遗传和特殊能力

C:人物取向的技能

D:环境和重要事件

9、决策平衡单的方法可以帮助大家在众多的职业选项里面选择其中的一个，而立场分析可在A:帮助大家完成生涯平衡评估

B:帮助大家更深入的了解职业

C:帮助大家找好工作助大家做出是和否的判断

D:其余选项都对

10、目标设立的SMART原则中除了目标应该具体明确，还应该包含那些内容

A:可量化的B:目标有价值

C:有时间限制

D:可实现有挑战性

第八章 单元测试

1、信息获取能力是一种竞争力。

A:错

B:对

2、只想看中国移动公司网站的招聘内容，就可以这样查询： 招聘 site: 10086.cn/

A:错

B:对

3、应届生可以通过高校毕业生到国际组织实习任职服务平台了解到国际组织工作的信息。

A:错

B:对

4、斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。

A:错

B:对

5、以下哪个网站专注互联网的职业机会

A:大街网

B:领英

C:拉勾网

D:猎聘网

6、以下网站中，不是做招聘的网站是

A:领英

B:猎聘

C:梧桐果

D:搜狐

7、就业信息应该包括

A:就业形势与政策

B:应聘联系方式

C:招聘岗位信息

D:招聘单位信息

8、以下网站中，专门做招聘的是

A:百度

B:实习僧

C:大街网

D:梧桐果

9、以下哪些机构有就业信息的权威解读?

A:四川省毕业生就业指导中心

B:国家统计局

C:人力资源与社会保障部

D:教育部

10、以下哪些网站可以查到骗子公司信息

A:百度

B:天眼查

C:企查查

D:人力资源部官网

第九章 单元测试1、147定律的7是指HR通常用7秒时间决定要不要给面试者机会

A:对

B:错

2、制作简历中要体现我们对该行业的了解和热情。

A:对

B:错

3、在简历中，用数据来可以很具体地展示出应聘者的成绩

A:对

B:错

4、在一页纸的简历中，完全应该把中学的经历写进去。

A:对

B:错

5、以下哪些内容可以不在简历里呈现

A:电话号码

B:所学专业

C:求职意向

D:专业课程的罗列

6、关于简历上使用照片，以下哪一项是错误的?

A:需要提供展现职业化形象的照片

B:照片可以建立自己的“形象”

C: 能展现应聘者的个性.D:照片向阅读者建立好的第印象

7、HR鄙视的简历有哪些特征

A:能力不匹配

B:视觉很老套

C:表达很空泛

D:内容很屌丝

8、只要学霸和获奖经历很多的人才能把简历写好。

A:错

B:对

9、岗位的匹配度是简历里必须呈现的，越匹配的经历写在越靠前的位置。

A:对

B:错

10、写简历前要深度挖掘岗位的职业能力，然后把自己的经历越多越好地写上。

A:对

B:错

第十章 单元测试

1、一般握手的时间为()秒

A:3-5秒

B:10秒

C:5-6秒

D:30秒

2、在与人交谈时，双方应该注视对方的()才不算失礼

A:颈部

B:脚

C:上半身

D:双眉到鼻尖，三角区

3、在正式场合，男士穿的西服有三个扣子，只能扣()

A:中间一颗

B:上面一颗

C:下面一颗

D:三颗都扣

4、正式场合着装，整体应该不超过()种颜色?

A:五

B:三

C:两

D:四

5、就坐时，占桌椅的()最合适?

A:前三分之一

B:前三分之二

C:四分之三

D:整个椅面

6、穿着西装，钮扣的扣法很有讲究，穿着西装，不管在什么场合，一般都要将扣子全部扣上，否则会被认为轻浮不稳重。

A:错

B:对

7、男士与女士握手时，应该握较长时间表示尊重。

A:对

B:错

8、正式场合，翘二郎腿的坐姿男士可以，女士不行。

A:对

B:错

9、穿着短裙的下蹲姿势，应跨前半步后腿虚跪，上身保持挺直，蹲下时慢慢地弯下

A:错

B:对

10、接受别人的名片时，以下哪个表现是不妥的?

A:双手接过

B:在名片上做标记

C:插到口袋里

D:花几秒钟阅读

第十一章 单元测试

1、面试前最关键的准备是着装和形象。

A:错

B:对

2、当HR问及我的业余爱好的时候，我需要知道这不是在闲聊，我应当从爱好中传达随和的个性、较强的团队合作能力等，与应聘职位所需具备的特质结合起来。

A:对

B:错

3、无领导小组讨论的本质是创设一个有一定压力的任务情境，让被选拔者在其中自然地表现和互动，为HR在短时间内提供多样化的观察角度和丰富的观察素材。

A:错

B:对

4、无领导小组讨论中的“组织者”应当有无人可比的理论水平和逻辑思维。

A:错

B:对

5、STAR原则中哪个部分最能说明我的具体能力?

A:R，强调我得到多少人表扬

B:T，强调目标有多高多难

C:A，强调我具体采取了什么行动来克服困难和解决问题

D:S，强调困难有多大

6、STAR原则中的T指的是什么?

A:你是否有团队支持

B:在当前情景中你要达成的行动目标是什么

C:你是否得到了表扬

D:你面对多大的困难

7、关于面试准备，以下建议不恰当的有

A:事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需

B:事先进行一些演练，缓解紧张

C:不要刻意去准备发言，显得不真实

D:带上各种成果证明，如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等

8、求职方法中，成功率最高的方法是通过

A:校园招聘

B:人际资源

C:招聘广告

D:人才中介

9、有重要他人推荐的求职，其独特优势是：

A:可以立即获得面试机会

B:会获得应聘单位的特别重视

C:迅速提升招聘单位的信任

D:会获得更高的工资回报

10、在自我介绍时，以下做法不正确的是

A:内容主次分明

B:注意时间分配

C:语言风格得体

D:语言浮夸

第十二章 单元测试

1、职场新人不要事事都请示和汇报，这样会显得你没有主见。

A:对

B:错

2、面对可能受欺负，职场新人要早点拉好自己的团体。

A:错

B:对

3、职场新人适应期要学会谦虚多请教

A:对

B:错

4、职场新人适应期要学会职责外的工作触及有度

A:对

B:错

5、蘑菇”怎样尽快成长?关键是在融入一个团队，从团队中获得尽可能多的营养和支持，A:对

B:错

6、蘑菇定律，通常指许多组织对待初出茅庐者的一种管理方法。

A:对

B:错

7、蘑菇期是对新人很好的历练，所以时间越长越好。

A:错

B:对

8、少抱怨多做事，是职场菜鸟快速成长的法宝之一。

A:错

B:对

9、作为职场菜鸟，要快速获得领导的认可就要抓住一切机会表现自己的才能。

A:对

B:错

10、有些职场老油条总是喜欢欺负新人，职场新人可以不理睬。

A:对

大学生职业规划与就业指导论文 篇7

一、职业生涯规划的定义

职业规划, 也称职业生涯规划, 是指个人和组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上, 对学生的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据学生的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。包括从事什么职业, 在什么组织和地方从事这个职业, 在这个职业队伍中担任什么角色, 在人生的职业变更以及为实现职业规划接受的各种教育和培训等。

大学生职业生涯规划是把大学生就业这一特定阶段的任务放到整个职业生涯发展的大背景中加以探讨。“职业生涯”是一个毕生的过程, 而大学阶段是学生进入社会的桥梁, 是大学生向社会人、职业人转变的重要过程。帮助学生把握好短暂的大学生活, 科学规划自己的学业、生活, 提升就业能力, 最终达到个人的全面发展, 是高职院校开展职业生涯规划与就业指导教育的任务和使命。

二、职业生涯规划与就业指导教育的重要意义

1. 职业生涯规划与就业指导教育是高职院校人才培养的重要环节

高等职业院校教育是职业教育, 所培养的是高等技术应用型专门人才。这种职业教育的目的不仅仅是培养学生的一技之长, 即所谓的一种“谋生之道”, 更强调让学生具有结合自身需要和社会需求、结合个性特长和职业发展的能力。对学生进行职业生涯规划教育, 有利于实现高职院校为学生构建知识、能力、素质相结合的人才培养目标;能够促进学生审视自我, 探索自我, 提升自我, 激发学生发展自我的内在动力;帮助学生树立正确的世界观、价值观、职业观, 从而以职业生涯为导向, 更为主动、有效地规划大学生活, 提高自身综合素质。

2. 职业生涯规划与就业指导教育有助于学生明确职业目标, 提升就业能力

面对严峻的就业形势, 要从根本上解决高职院校毕业生就业问题, 就需要提升学生的就业能力。大学毕业生正处于职业价值观尚未完全定型的阶段, 面对竞争激烈的就业市场, 往往表现出许多的不适从, 容易陷入误区。有相当一部分毕业生缺少明确的职业目标和清晰的自我定位, 不了解自己具备什么样的素质和能力, 不了解企业所提供岗位的职责和要求, 导致在求职过程中盲目从众、追求热门而忽视自身特点屡屡碰壁。职业生涯规划与就业指导有助于帮助学生在职业生涯探索阶段, 通过自我认知和职业认知, 结合自身情况和外部职业环境, 初步确立自己的职业目标, 对职业目标进行了解和分析, 选择适合自身的职业生涯路线, 制定相应的行动计划和措施。合理进行职业生涯规划的毕业生, 不仅容易就业, 而且就业后能够积极完成角色的转换, 较好适应职业环境, 不断拓展职业发展空间。

3. 高校就业制度的改革迫切需要开展职业生涯规划与就业指导教育

职业生涯规划教育在国外起源于20世纪60年代, 于20世纪90年代中期传入我国, 并逐渐引起高校和用人单位的广泛关注。随着我国社会主义市场经济制度的建立和完善, 大学生就业制度发生着明显的变化。职业生涯规划与就业指导教育是伴随着我国大学生以市场为导向的“双向选择、自主择业”就业制度改革而兴起的教育模式。实行市场化就业制度后, 由于用人单位的招聘信息与毕业生的求职信息不能有效对接, 以及部分学生就业观念陈旧滞后、急功近利等因素的影响, 使大学生就业难度加大, 从而凸显出加强职业生涯规划与就业指导教育的重要性和紧迫性。

三、进行职业生涯规划与就业指导教育的途径和方法

1. 充分利用入学教育, 引导学生自我定位

职业生涯规划教育应该贯穿于学生的整个学习过程, 其中入学教育阶段尤为重要。据一份对高职新生的调查报告, 74%的学生选择专业是听从父母或老师的意见而自身对专业了解甚少, 从没有考虑过自己的职业兴趣和能力倾向;23%的学生是和父母商量后而选择的, 选择的依据是将来比较好就业, 却没有考虑自己的兴趣和潜能是否适合这一职业;只有3%的学生对所学专业有一定了解, 然后根据自己的兴趣、能力来选择的。由此可见, 新生主体职业生涯规划意识淡薄, 自我定位缺失, 职业定位不明。大一新生可塑性强、学习热情高, 入学教育应结合他们的身心特点和认知规律, 以组织新生参观实习工厂、实验实训设施, 介绍高职院校办学特色、专业特色、专业前景、人才培养理念等为切入点, 加深新生对本专业培养目标和就业方向的认识, 培养新生学习本专业的兴趣。使新生从入学时就懂得高职院校的专业性和职业性, 明确我想干什么、我能干什么、我应该干什么, 从而帮助新生做好自我定位。

2. 帮助学生构建在校期间不同阶段的职业生涯规划实施策略

学生从走进校门到毕业离开学校之间的整个过程, 是大学生涯时期。在这一段时间中, 每一学年的学习重点与心理特征都有所不同。根据这一特点, 可以按学年为阶段设置阶段目标, 帮助学生进行职业生涯规划。高职学生在校期间的职业生涯规划具体实施步骤可分为三个阶段。

第一阶段 (一年级) :帮助学生树立职业生涯发展自主意识, 使学生了解职业生涯规划的基本概念和基本思路, 思考未来理想职业与所学专业的关系, 逐步确立长远而稳定的发展目标;增强学习的目的性和主动性, 进而制定学习目标, 确立职业目标。主要途径是帮助学生做好学业规划, 即指导学生根据自身情况, 结合现有的条件和制约因素, 为自己确立整个大学期间的学业目标, 并为实现学业目标确定行动方向、行动时间和行动方案。对于在校大学生来说, 只有尽早设计自己的学业规划, 构建合理的知识结构, 提高素质优势, 才能在将来激烈的就业竞争中把握机会, 获得成功。

第二阶段 (二年级) :帮助学生了解相关职业和行业, 帮助学生进行自我分析和评价, 实现正确的自我认知;根据自身特点和社会需求, 引导学生合理调整职业预期, 制定初步的职业生涯规划, 并以职业目标为导向, 提高学生的职业素养, 增强就业竞争能力。主要途径是通过大学生职业生涯规划与就业指导课程教学, 利用职业测评工具, 如气质类型心理测量问卷、情商测试问卷等, 使学生了解自身的个性特点, 学习职业决策方法, 掌握职业生涯设计的方法和步骤;通过举办职业生涯规划设计比赛、专业创新设计比赛、大学生社会实践活动等, 更系统地夯实学生的职业生涯规划理论基础, 增强职业生涯规划自主意识, 拓展创新思维。职业教育具有极强的职业性和实践性, 强调“校企合作、工学结合”的人才培养道路。因此, 充分利用学生到校外企业认识实习、顶岗实习的环节, 在学生接触真实的工作场景, 参与社会实践的基础上, 引导学生将合理的知识结构和适应岗位需求的各种能力统一起来, 制定出科学合理的职业生涯规划, 是新时期高职院校开展职业生涯规划与就业指导教育的新途径。

第三阶段 (三年级) :使学生了解社会需求情况, 了解具体的职业要求, 掌握一定的求职技巧, 学会利用多种渠道及时、有效地获取就业信息, 了解就业过程中的基本权益与招聘陷阱, 从而有效地管理求职过程;同时使学生认识到学校和职场、学生和职业人的差别, 在心理上做好进入职业角色的准备, 实现从学生到职业人的转变, 进而为职业发展奠定良好的基础。主要途径是对学生求职过程进行指导, 增强学生心理调适能力, 提高就业能力。具体来说通过举办大学生就业政策、就业形势、就业程序讲座, 积极引导毕业生面向基层就业;组织学生开展模拟招聘演练, 指导学生在求职简历制作、面试基本类型与应对技巧、求职礼仪等方面做好准备;开设大学生自主创业培训班, 组织创业设计大赛, 使学生了解创业的基本知识, 培养学生创业意识与创业精神, 提高创业素质和创业能力。

四、对高职院校开展职业生涯规划与就业指导教育的几点建议

职业生涯规划与就业指导教育不可能在短时间内一蹴而就, 它是一个连续系统的动态过程, 其教育过程贯穿于学生从入校到毕业的全过程。职业生涯规划与就业指导教育内容涉及面广, 阶段性较强, 教育形式多样, 教育模式强调理论知识与课外实践相结合, 教育效果注重长效机制。在实践中, 职业生涯规划与就业指导教育只停留在课程教学阶段是不够的, 还需要大量实践环节的指导。高职院校要充分利用各种资源, 包括引进职业测评体系、建立职业生涯规划咨询室、调动校企合作资源、就业指导网站建设等, 从多种途径充实和促进职业生涯规划与就业指导教育。正是由于职业生涯规划与就业指导教育的特殊性, 很多教育工作的开展需要学校的统一组织, 需要各部的协作配合, 需要必要的资源保障, 需要班主任、辅导员、任课教师的积极参与才能完成。总之高职院校需要建立职业生涯规划与就业指导体系, 使职业生涯规划与就业指导的理念成为指导高职院校教育、教学、管理的支持理念。

开展职业生涯规划与就业指导教育既是时代发展的需要, 也是新形势下拓展大学生思想政治教育新途径的有效形式。科学系统的职业生涯规划与就业指导教育是实现学生自我发展, 成长、成才的重要环节, 是帮助学生顺利就业的有效举措, 而且也是推进高职院校教育培养模式与时俱进, 可持续发展的重要保障。

参考文献

[1]扬名权.大学生职业生涯规划与就业指导[M].西苑出版社, 2011.

大学生职业生涯规划与就业 篇8

一、大学生的就业形势

近年来，全国各大高校连续扩招，“精英教育”正转向“大众教育”，大学生已不再是稀缺资源。由于连年扩招，毕业生的队伍不断扩大。据调查：2003年全国高校毕业生为212万人；2004年高校毕业人数达到280万人，比2003年增加68万人。毕业生规模在以后若干年内还将持续增加。与此相对应的就业情况是：2001年全国大学生本科毕业生初次就业率为70%，待业率为30%，约34万人待业；2002年37万人待业；2003年待业人数为52万人；2004年已达到69万人。另据一项抽样调查显示：高校毕业生离校前的即时就业率目前不足60%，也就是说，有40%毕业生在走出校园时其就业前景还是一片茫然。毕业后找工作难已成为每一个大学生的切身感受。

客观地分析大学生的就业现状，我们并不需要过多的恐慌和焦虑。目前，我们国家高等教育的整体水平还有些落后，大学生在人口中比例很小。国家统计局统计的我国城镇失业人员中，受过大专以上教育的仅占4.7%，从我国经济发展的需要来看，大学生的供给在总量上并不过剩。然而，为什么大学生强烈反映就业难呢？笔者以为，大学生就业难的真正原因在于供需结构错位。这种错位既有学校在专业设置以及培养人才规格等方面与社会需求的错位，也有大学生就业观念与社会需求的错位。

随着当前大学生就业形势的愈发严峻，大学生职业生涯规划已是一种必然。惟有知己知彼，方能百战百胜。只有认清并充分把握自身的优势和不足，善于科学规划，不断进取，方能成为一个健全的职业人和满足社会需要的真正的人才。

二、大学生职业生涯规划的现状

职业生涯规划是指一个人对自己未来职业发展的历程的计划。具体是指结合自身情况，根据面临的机遇和制约因素，为自己确定职业方向、职业目标、选择职业道路、确定学习计划、训练计划和发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动方案。据问卷调查，目前85.76%的大学生完全没有个人职业生涯规划，甚至可以说不知道什么是职业生涯规划。就在某高校2004年级新生报到时，还有40%以上的家长咨询：学校包不包分配？家长对学生的惟一要求就是“好好学习”，学习好了一切都有了。因此我们的大学生家长大多数根本起不到职业生涯规划的启蒙和指导。有些学校并不开设职业生涯规划课程，使学生缺乏这方面的认识，不能正确客观地认识自我和评价自我；不能对自身的学识能力、品德等有一个综合性的客观评价，确定合理的期望值，从而不能正确地寻求职业，对就业感到茫然。

三、大学生进行职业生涯规划的必要性

（一）信息社会的到来要求大学生尽早规划人生

随着社会变化和技术革新的速度越来越快，信息化的社会逐渐迈进新的时代，工作不确定性大大增加，社会竞争的残酷性逐渐增强，优胜劣汰的自然法则越来越体现得淋漓尽致。在信息社会，大学生如不尽早地规划自己的职业生涯，就会被社会淘汰。

（二）人员流动的频繁——个人选择组织

随着社会主义市场经济体制的不断完善，人员流动量越来越大，工作的变动越来越大，失业的机会也就越来越多。因此，在当今的社会环境下，变更职业是绝对的，不变则是相对的，这就需要大学生在人才流动量逐渐增高的情况下，尽早地对自己的职业生涯进行规划，有目的地去选择工作，一步步向自己的目标迈进，在竞争中取得胜利，使事业获得成功。

（三）组织结构的调整——组织选择个人

外界环境变幻莫测，各种组织也变化万千，想找一个长久不衰的企业是很难的，即便是在各个企业相对短暂的辉煌过程中，也总是需要根据外界市场的变化，不断地进行组织调整、业务重组。在这一过程中，势必要淘汰一些人，同时给许多人重新安排职位。由此可见，在这种组织调整中，如果你事先对自己没有一个很好的规划，只能是被动的和盲目的。

四、大学生职业生涯规划的步骤

（一）确立志向

志不立天下无可成之事。志向是事业成功的基本前提，没有志向事业的成功也就无从谈起。志向反映着一个人的抱负、胸怀、情趣和价值观，影响一个人的奋斗目标及成就。

（二）准确评估

准确评估包括自我评估和职业生涯机会的评估。自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我评估要客观冷静，既认识到自己的优点，又要正视自己的缺点。生涯机会的评估，主要是分析内外环境因素对自己生涯发展的影响。环境分析既要考虑社会大环境，又要考虑本行业的发展势头。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性，做职业生涯规划时要考虑到职业区域的具体特点，要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解。

（三）选择职业

选择职业时，要充分考虑到自身的特点，要充分考虑到环境因素对自己的影响。

（四）确定职业生涯路线

职业选择后，还须考虑向哪一方向发展，因为即使同一职业也有不同的岗位，岗位不同，对人的各方面条件的要求也就不同。

（五）设定职业生涯目标

生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。通常目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。

（六）制定行动计划与措施

如果只有目标，没有行动，目标也只能停在梦想阶段，事业也就不可能获得成功。这里所说的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、转岗等方面的措施。

（七）评估与自馈

人生无常，瞬息万变，影响生涯规划的因素很多，许多因素的变化是难以预测的，我们要时时审视内、外环境的变化，不断地对职业生涯规划进行评估和修订，及时调整前进的步伐，才会成功。

有了职业生涯规划后，学习、生活、工作都将有切实可行的目标，大学生毕业后的选择也就多样化了，“千军万马过独木桥”强占所谓好单位的局面将有所改观。每位大学生根据自身的情况可选择自己的就业之路：可升学继续深造；可创业打造自己的天地，给自己一片更广阔的天空；可做自由职业者；可先就业后择业；可由一次就业转向多次就业；可在实践中判断岗位是否适合自己。现在大学生创业的例子已越来越多，他们或利用专利技术争取风险投资，创办民营公司；或进军高新技术产业，不但解决了自己的就业问题，还为其他人创造了就业机会。大学毕业首次找到工作的重要性已经大打折扣，而且大城市户口的吸引力也不再那么大了，只要有工作或住房，多数城市都可落户，也可以参加社会保险。一些大学生不再过于看重首次就业，并提出上大学不一定参加就业，而对提高自身素质和长远发展考虑更多。

总之，高校扩招以后，大学生的数量在大幅度地上升，由于经济发展、地域限制，就业机会却没有相应的大幅度增长，以后大学生的就业形势也将更加严峻，但只要我们的大学生们不断努力，强化自身素质，转变过时的就业观念，抛弃盲目的优越感，在学校的指导下做好职业生涯规划，就有可能在竞争激烈的社会中找到自己的位置，为谋求自身的发展奠定很好的基础。