吃虫草教学设计

吃虫草教学设计（共11篇）

吃虫草教学设计 篇1

《吃虫草》教学设计

教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

3、通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

教学重点、难点：

1、重点：了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。

2、难点：综合技法的使用和画面的构图。学具准备：

吃虫草图片资料、文字资料、教学课件、优秀作品、绘画用具、工艺制作用具等。教学过程设计：

一、导入课题

1、教师在黑板上板书“虫”“草”两个字。

提问：一条小虫子和一棵草相遇了，会发生什么事情呢？

2、如果草把虫子给吃了你相信吗？

3、想知道能吃虫子的草是什么草吗？ 教师将板书补充完整——吃虫草 并揭示课题《吃虫草》

二、讲授新知

1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的昆虫成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？

2、下面我们欣赏几个录象（播放课件），想一想，吃虫草在形状和颜色上有什么特点？由此你可以想象他们的气味如何呢？想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，并把它吃掉呢？

学生边总结教师边板书到黑板上 外形——奇特 色彩——鲜艳 气味——芳香 3.吃虫草有了色彩鲜艳，外形奇特，气味香甜这些特征，就可以把小昆虫吸引到自己的身边，那么这么漂亮的吃虫草是怎么吃掉小虫子的呢？（播放课件）要求：观察形状、颜色、捕虫方式。图片1：

我是猪笼草，我有一个圆圆的大肚子，肚子里装满了甜甜的蜜汁，它可是我的秘密武器，只要贪吃的小虫一掉进来，就会被它麻醉掉，我就可以美美地大吃一顿了。图片2：

乍看我像蝴蝶，其实我是捕蝇草，不信你仔细瞧，我的身体就像一个翩翩起舞的蝴蝶，四周长满了小刺，只要小虫飞进来，我就会立刻合拢“翅膀”，他再怎么挣扎都不会逃掉了。图片

3、我叫瓶子草，就像一个个长瓶子，穿着颜色鲜艳的衣服吸引小虫子。图片4： 我叫毛毡苔，圆圆的叶子上长了许多和刺一样的毛，上面还有“小露珠”这是我捕捉小虫子的秘密武器。

师生共同小结吃虫草的捕食方式：（教师并板书）设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。设圈套：合拢叶片夹住虫子

4、欣赏学生作品（课件展示）

刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中吃虫草的种类非常的多，我们谁都没有完全见过。不过我们可以充分发挥想象。看一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。

观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？

5.师示范勾线法：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草。(强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。)

三、学生创作：

现在天气非常的炎热，一些小虫子又来打扰我们的生活了，通过今天的学习你会选择什么方法来抓住这些小虫子呢？

１、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。（要注意表现出吃虫草的外形特点及捕食方法。）２、学生创作，教师巡视辅导。

（注意：提醒学生要想捕到不同种类的小昆虫，就需要种类更多的吃虫草。使学生的画面效果更丰富。）

３、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。

四、展示评价(构图

造型

色彩

创意

制作技法）

谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？ 教师总评：同学们刚才画的十分有情趣，看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。

五、板书设计

吃虫草

一、吃虫草的种类

猪笼草

瓶子草

捕蝇草

毛毡苔等等

二、吃虫草的捕食方法

1、设陷阱：

2、黏液粘：

3、设圈套：

三、吃虫草是怎样引诱小虫子的

1、外形——奇特

2、色彩——鲜艳

3、气味——芳香

吃虫草教学设计 篇2

文/孟茜

关于羊杂汤的记忆，我相信北方人尤其深刻。通常在北方生活过的人，大约都有雪花纷飞中大喝羊杂汤的温馨回忆，比如学校食堂里回民窗口，公司楼下羊肉馆，无论天气多么寒冷，只要大大的一碗喝下去，都会让你全身温暖。

去早市买水果的时候，路过卖羊杂的摊位我就突然走不动了，本想买一些回去自己做汤，却又犹豫着这样的季节吃这些东西会不会更上火，又想到自己那天在广院的回忆与失落，就鼓励自已买一点只要一点就好了。可能，在某种程度上我还是一个很“执着”的人吧，至少在吃的方面是这样的。所以，几经斗争之后，我还是买了10块钱羊杂，老板还很会做生意送了我一包香菜。

其实，羊杂汤的做法很简单：将清水添入锅内放入羊肉、羊杂、羊骨，用大火烧后，舀出浮沫，然后加进白芷、肉桂、草果、陈皮、杏仁等中草药，同时加大葱、生姜。再熬一小时以上即可。出锅前，视个人口味放少许盐、香菜、辣油进行调味。

羊杂汤的营养价值：

1.羊肝含铁丰富，铁质是产生红血球必需的元素，一旦缺乏便会感觉疲倦，面色青白，适量进食可使皮肤红润。羊肝中富含维生素B2，维生素B2是人体生化代谢中许多酶和辅酶的组成部分，能促进身体的代谢。羊肝中还含有丰富的维生素A，可防止夜盲症和视力减退，有助于对多种眼疾的治疗。（羊肝含胆固醇高，故高脂血症患者忌食）。

2.羊心味甘，性温，归心经，富含蛋白质、维生素A、铁、烟酸、硒等营养元素，有补心益血的作用。一般人都可食用，尤适宜心悸、失眠、气短、劳心膈痛者。

3.羊肚味甘、性温，入脾、胃经，具有健脾补虚，益气健胃，固表止汗之功效。用于虚劳羸瘦、不能饮食、消渴、盗汗、尿频等症。尤适宜体质羸瘦，虚劳衰弱之人食用。

4.羊肺含有丰富蛋白质、铁、硒等营养元素，有补益肺气，利尿行水的作用，可与杏仁、柿霜、白蜜等同煮食用。尤适宜肺痿咳嗽、消渴、小便不利或频数者。

体质偏热别吃虫草

文/伏新顺

冬虫夏草是麦角菌科冬虫夏草菌。因蝙蝠蛾为繁衍后代，在土壤中产卵，卵随后变成幼虫。冬虫夏草菌侵入幼虫体内，吸收其营养，并不断繁殖，致使幼虫体内充满菌丝而死，这便是“冬虫”。第二年夏天，冬虫夏草菌在幼虫头部长出一株4-10厘米高的紫红色小草，这便是“夏草”。采挖、晾干，就是冬虫夏草。

冬虫夏草味甘，性平，功能补肾壮阳，补肺平喘，止血化痰。《本草纲目拾遗》：“治腰膀间痛楚，有益肾之功”，《中药大辞典》：“补虚损，益精气，治阳痿遗精、腰膝酸痛，病后久虚”。

冬虫夏草适用于肺肾两虚、精气不足、咳嗽气短、自汗盗汗、腰膝酸软、阳痿遗精、劳咳痰血等病症，是年老体弱、病后体衰、产后体虚者的调补佳品。

但是，冬虫夏草并不适合所有人群，体质偏热者最好别吃。现代人多吃大鱼大肉，体内多有痰热。因工作压力大、感觉疲劳，有人会吃点冬虫夏草进补。但疲劳未必是体虚的表现。除病后、产后等原因明确的体虚者，其他人吃冬虫夏草，最好先到医院咨询医生。如果盲目进补，可能上火，过量服用还会导致心慌气短、烦躁、面部红斑及四肢浮肿等。风湿性关节炎患者应减量服用，儿童、孕妇及哺乳期妇女、感冒发烧、脑出血人群不宜吃，有实火者不宜用。

吃虫草教学设计 篇3

《吃虫草》属于“造型·表现”学习领域。本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草，有助于学生思维受到启发、创新意识的提高。在导入部分，我运用了一段小录像，让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。后面我又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。这为作业设计起到了铺垫。

本课我觉得有成功也有许多不足之处：

1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。

2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。

3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。

不足之处是：

吃虫草总结 篇4

这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。本节课我采用以下方式进行教学:

1、通过多媒体，为学生提供直观生动的吃虫草视觉资料，丰富了学生的视觉和形象记忆，使原本离学生生活很远的事物突现在学生眼前，让学生直观的了解了吃虫草的捕虫特点和形状特点，极大的刺激了学生的好奇心和表现欲望。为后来学生大胆表现月吃虫草提供了内在的思考和外在的形象资料。

2、让学生课前搜集吃虫草的资料，本课时在向学生展示吃虫草的资料前，引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解，培养学生运用资料的能力，以及合作探究的能力。学生主动参与学习实践，反过来也会极大的调动其自主学习的能力。

虫草的村落教案 篇5

一、教学目标

1、引导学生默读课文，把握课文内容；

2、指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。

3、了解作者使怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

二、教学重点

理清课文层次，把握课文内容。

三、教学重难点：

体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查，并结合课件学习生字词。

三、梳理内容，明确场景

课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？

第一部分（第1自然段）是总起。先写“我”在无限静谧的田野里忘了世界，忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。再点出“我”的目光随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

这里用了一个“又”字和一个“躺”字，点出“我”常常和田野、和大自然这样亲密接触，由于“我”与田野有着特殊的感情，才会如下文描写的那样，去关注田野中的小生命，忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。

第二部分（第2—8自然段）写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。

第3自然段：写小甲虫迷路的“森林”。

“空间在我眼前扩大了”写出丰富的想象使“我”开始融入草虫的世界中，觉得细密的草丛变成了茂盛的森林，那迷路的甲虫一定是游侠了。

第3—8自然段：写随着小甲虫与同伴一路打招呼，“我”来到了草虫的村落。那里有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘的甲虫村民，有花色斑斓的小圆甲虫，有正在演奏的甲虫音乐家，还有搬运食物、观察气象、建筑设计等辛勤劳动的甲虫村民„„在这部分内容中，作者按照游历过程，写出了自己细致观察到的草虫的村落和草虫的生活以及在观察中展开的奇妙的想象，同时融入了他对大自然的热爱、对小生灵的关爱的独特感受。

第三部分（第9、11自然段）表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。

“夕阳亲吻着西山”表明天近傍晚，“我”在草虫村落的奇异游历花了一个下午的时间，才被红鸠鸟归巢的叫声唤回，足以看出“我”是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐和得意中。

四、布置作业

熟记生字，每个字抄两遍。

第二课时

一、听写本课要求掌握的词语。

二、复习课文可以分成哪三个部分？分别讲了什么？

三、课文详解 自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 交流反馈：

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。这是作者描绘的第二个场景——草虫的村落，也是课文的主体部分。“森林边缘的小丘”其实就是草丛边的一些小土堆，这是最适合草虫挖掘洞穴聚居的地方，作者把它称之为“村子”，自然，那些熙熙攘攘往来的黑甲虫就是这里的村民了。由此可见作者的想象、感受非比寻常。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

这是作者描绘的第一个场景。在想象中这个空间放大了，这时，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林，这只爬行的小虫穿行在这森林中，一定是迷了路的游侠。自然，作者追随着小虫，才会有对草虫村落的游历。它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”形容很有灵性的泉水。在作者看来，这些甲虫还是音乐家，它们振翅发出的声音像泉水流出的声音一样美妙。不仅如此，作者还觉得这音乐比人间的一切音乐都美，因为这是只有虫子才能演奏出来的。从这段话我们可以感受到作者对大自然、对小生灵的赞美之情，最后的一个感叹号更加强化了这种感情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？

这是一幅多么生动的“村民劳动图”。小甲虫们如此勤勉，小小的身体能推动“大过自己身体两三倍的食物”还“行色匆匆地赶着路”。是什么力量促使小甲虫如此奔忙？这不仅引起作者的思考，也给读者留下了思考、想象的空间。随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

“我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！”

作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

四、布置作业

1、作业：抄写自己喜欢的句子。

虫草经典广告词 篇6

2. 让爱滋润你我，共享健康生活 虫草红景天胶囊。

3. 让健康真正宝贵，让虫草因您生辉。

4. 人生健康路，健康伞呵护。

5. 日月精华，藏域极品。

6. 尚灵硒虫草，生命灵芝草。

7. 生命火种，健康源泉。

8. 送君健康伞，虫草红景天。

9. 送礼虫草红景天，健康人生好时年。

10. 送礼红景天，健康满人间。

11. 送礼送时尚，送礼送健康，虫草红景天胶囊。

12. 天地精华数虫草，尊贵之选新荷花。

13. 天地造化，雪域珍品。

14. 天籁精华，尊贵首选。

我的植物朋友——食虫草 篇7

它有淡淡的清香，金黄的颜色。有的菊花有五片花瓣，看上去就像金黄色的五角星。从远处看，黄黄的菊花就像黄黄的叶子似的。

它没开花之前是个花骨朵儿，渐渐的展开了一点，就是绿色的菊花，最后变成了黄色的菊花，我每天都会去看它。

人们也经常到花店里买菊花，里面还有卖菊花茶呢!酸酸甜甜，可好喝了。菊花茶能散风清热，平肝明目，清热解毒。

我们总是把美丽的菊花枝条摘下来，菊花不但没有怨言，还把自己的“美”送给了我们。

三只虫草的读后感 篇8

小说营造两个截然不同的社会，依旧秉承淳朴的藏民定居点，和世风日下的外部世界。在藏区，朴实忠厚的藏族人民坚守着世代留存的风俗习惯，心存对神明、对自然的敬畏之情，但又不得不提，落后、愚昧、缺失文化知识始终围绕着藏族同胞。而定居点外的花花世界，随着改革与开放，形形色色的事物缤纷呈现，泥沙俱下，同时人心也在悄悄地发生嬗变。让思考着在现代化、城市化的进程中，如何坚守、如何革新、如何保持两者的平衡，死在大问题。

同样，故事里的人物也可简单地分为两类(事实上，作者写出了人性的复杂，但现做儿童文学观之)，一类仍旧保有旧时传统道德的人，价值观不为外界所移;一类是与时俱进，随着时代的变迁而变化的人。当然，孰优孰劣，在道德层面根本不易分清，此乃中国社会转型期特有的现象。前者以桑吉的父母为代表的一批藏民，后者是桑吉、调研员一类。似乎把桑吉和调研员混为一谈大谬不然，但他们能敏锐感知时代变化，于此点是想通的。不过桑吉向往知识与未知的世界，期待能改善目前的生活并在更广阔的时空舞台有所作为。反观调研员，虽然本性不恶，但迫于世道浇漓，为扭曲的潜规则所左右，行贿受贿。因此，在大时代的风浪面前，唯具有赤子之心的人(桑吉具备)才能面对物语的诱惑，坚持本心，不改初志。

有一种假期叫“虫草假” 篇9

cordyceps holidays 虫草假

这是一种什么假期?只听过寒假、暑假、各种法定节假日，居然还有这么一个假期!

【新闻速递】

From early May to late June all schools in Yushu prefecture, Qinghai province, give a special “cordyceps vacation” so that teachers and students can join in the picking of cordyceps, a worm-like fungus regarded as a valuable herb by the Chinese.每年的5月初到6月末，青海省玉树州的所有学校会享有一个独有假期“虫草假”，就是为了让师生们去采摘冬虫夏草——一种形状像虫的菌类。冬虫夏草被国人视为一种珍贵的中药材。——来自《中国日报》

【关于“冬虫夏草”】

The generic name Cordyceps is derived from the Greek word kordyle, meaning “club”, and the Latin stem -ceps, meaning “head”.

“冬虫夏草”这个单词起源于希腊单词kordyle，意为“团体”，和拉丁词根-ceps，意为“头”。

The miraculous medicinal powers of cordyceps 冬虫夏草的神奇药效

1.reduce cholesterol 减低人体胆固醇含量

2.increase stamina 增强体质

微波辅助提取蚕蛹虫草多糖的研究 篇10

微波辅助提取蚕蛹虫草多糖的研究

介绍了一种有效利用微波辅助从蚕蛹虫草中提取多糖的方法.采用单因素和正交实验进行微波辅助提取蛹虫草多糖的最佳条件的研究,探讨了不同提取时间、不同料液比和不同微波功率对多糖提取率的.影响.结果表明,在微波功率为80%、料液比为1∶20 条件下提取20 min,蛹虫草粗多糖的得率为 10.97%.微波辅助提取蚕蛹虫草多糖大大缩短了提取时间,提高了效率.

作 者：施英 吴娱明 廖森泰 刘学铭 邹宇晓  作者单位：广东省农科院蚕业与农产品加工研究所,广东,广州,510610 刊 名：广东农业科学  ISTIC PKU英文刊名：GUANGDONG AGRICULTURAL SCIENCES 年，卷(期)：2006 “”(11) 分类号：Q539 关键词：蚕蛹虫草   多糖   微波提取  

吃虫草教学设计 篇11

为零距离调处虫草采集资源纠纷，4月底—7月初，丁青县28名县四大班子领导带队深入虫草主产区参与虫草采集管理工作，县委理论学习中心组的集中学习受到很大影响，基本无法正常开展。

针对上述情况，丁青县积极创新中心组学习模式，改变以往组织中心组成员定期集中学习讨论的模式，采取成员“自学文件，定期汇报心得”的学习模式，真正做到学习与工作“两不误、两促进”。

一是定科目定内容。为使中心组成员统一学习进度，把《六个“为什么”——理论热点面对面》、《七个“怎么看”——理论热点面对面》、《社会主义核心价值体系》、《反腐倡廉学习读本》、“五五普法”学习读本等纳入虫草采集管理期间县委中心组学习内容，要求中心组成员自学文件，同时参加虫草采集管理临时党支部和所在党支部学习。

二是定期汇报、检查学习情况。中心组成员学习之后，定期（半个月）或不定期向县委书记郝树民汇报学习进度，并提供学习笔记、学习心得接受检查，县委书记郝树民对每位成员的学习情况及时做出督促指导。

三是集中讨论、交换心得。待虫草采集管理工作结束后，县委中心组将及时组织成员开展集中讨论活动，交换学习心得，检验学习收获，同时恢复中心组定期集中学习制度。

仁青永宗委员、书记、县长