汽车构造说课稿——韩峰

汽车构造说课稿——韩峰

汽车构造说课稿——韩峰 篇1

《汽车构造》说课稿

大家好!我是：韩 峰，我说课的题目《汽车构造》，是中国劳动社会保障出版社出版的，汽车维修类书籍，第六章内容，本书只有一册，适合初学者入门。

下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计六个方面来说这节课。

一.说教材

1.教材的地位和作用

本教材能让初学者从对汽车知识一无所知到基本的了解其构造与拆装的教材，从理论到实践的认识过程，经历基本的理论探究和动手实践，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解汽车的发展与用途，从而融入到现代社会中。所以本课注重学生的思考与自我发现和实践动手能力，做到理论与实践一体化，同时也注重课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点

①难点: 1.是否能够清楚的了解柴油机的构造；

2.能不能分清柴油机与汽油机的用途；

3.在老师不辅导的情况，是否能独立完成拆装；

②重点: 以认配件、提问为载体,培养学生的识别能力，观察力，让学生在实际操作中灵活运用。

3.教学目标

①知识与技能: 让学生初步了解柴油机的发展史与用途，同时能够掌握独立拆装任务。

②过程与方法: 1.能够分清汽油机与柴油机的不同，并能举例。

2.在实物前，引导学员准确的认识发动机的各个部件及功用。

③情感、态度与价直观: 能够培养注意力，独立思考，观察力，动手能力等综合能力，鼓励积极思维,挖掘创新精神。

4.教具与学具

电教器材:多媒体教室

教师演示用:WD165 单杠卧式柴油机一台

工 具: 汽车专用工具一套

二.说学情

本册书适合一年级的初学者使用，在入门和掌握汽车维修基础知识上打下稳固的基本功，能给学生今后的专业历程锦上添花。我校面对的学生大多是初中毕业，也有初中未毕业的和小部分高中毕业生，对于他们的知识面的层次不齐，在教法上是件难题！虽然本册书易懂专业理论点不是很强，但是在没有专业引导的前提下学生也不无法独立完成的。

三.说学法

1.设计理念：

根据汽车构造课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历互相交流与讨论过程，在探究过程中学习专业的理论方法，培养学生的理实一体化、探索精神、实践能力及创新意识。

2.学法指导

以自主实践为主，理论探究为目标，学生在学的过程中分析部件原理发现问题--动手实践--分析归纳--巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流实践法。在课堂上着力开发学生的思维空间，磨练学生的技能，技巧，动手能力的综合能力。

（1）学生的活动空间。给出学生实践的时间，让他们学以致用，理论与实践相结合。

（2）学生的思维空间。创设操作障碍，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。（3）学生的表现空间。通过自己的实践成果，将自己碰到的难题解决方法讲给大家一起分享，养成交流与合作的精神，体验成功的愉悦。

四.说教法

教法突出以学为本，以实践为体，因学论教。在教学过程中创造案例，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

运用提问法、谈话法、讨论法、实操演示法、探究法等。

五.说教学过程

本节课将从以下几个环节展开教学：

创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------作业布置，巩固升华。第一环节:创设情境,引入新知。

1.柴油机的认识。

2.柴油机的弊端和适合的用途。3.柴油机的结构形式。4.柴油机的应用。

5.以潍柴发动机为案例，教学。6.在拆装中认识发动机的组成与构造。

第二环节:合作学习,探究新知。

1.分组，对柴油机各个部件自己识别；

2.分组，讨论总结经验，相互学习。3.点名提问，学生答出工作原理； 4.感悟收获，课堂小结。

第三环节：作业布置，巩固升华。

六.说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对《汽车构造》的知识有个系统全面的掌握，板书设计理论如下：

1.多媒体投影之前准备好的课件；

2.可移动黑板上只书标题与重点（结合课件）；

3.准备发动机拆装实物（结合板书，课件进行理实一体的初步接触）；

七.结束语

以上是我对《汽车构造》第六章教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！

说 课：学 员：韩 峰

地 点：

时 间：2013年5月13日