初中贫困生申请书

初中贫困生申请书（共13篇）

初中贫困生申请书 篇1

尊敬的学院领导、老师:

你们好!我是____班的学生__。由于家庭经济情况比较困难，特向学院申请贫困生助学金。

大约十年前，母亲在村里的玩具场当剪刀工，由于肺部长时间地吸入玩具毛，引发呼吸道感染和堵塞，渐渐呼吸困难并引发严重哮喘病，因为舍不得花钱看病，母亲一直强忍这些病痛折磨，直到因呼吸困难而晕倒才被急救车送往医院住院治疗。在花下巨额医药费后，皇天不负苦心人，母亲渐渐好转，却始终也摆脱不了哮喘病的折磨，为了治好哮喘，家里所有的积蓄都用在了给母亲买药看病身上，又因滥用各种偏方药物，母亲又患上胃下垂等各种疾病，我也记不清这是有多少了。就这样，母亲长期患病在家，依靠药物支持，越往后药效越不明显，只得买些高价进口药。为了挣到更多的钱，父亲长年在外打工，挣的钱大多用在给母亲看病上，母亲又因在生养我的时候条件比较艰苦，早早地下地干活而落下了严重的妇科病，现如今母亲已经丧失了劳动力，只能干些轻松点的活，家里的重活全都得靠在外地打工的父亲赶回来做或者邻里乡亲的帮忙，而我也只能尽努力为母亲做一些力所能及的事。

然而，厄运再一次降临到我家。在去年冬天，父亲在外地澡堂擦背期间，因肚子疼痛难忍被老板带到医药检查，不幸中的万幸，医院检查出我父亲患的病是肝硬化中期。说不幸，是因为肝硬化是一种无法治愈的疾病，也是一种富贵病，意思就是说以后不能再干重活，稍不注意也会向肝癌发展;说万幸，是因为还好只是肝硬化中期，如果不是发现的及时，我真不知道后果会是怎样的。

父亲小时候因为家境困难早早地外出打工，落下了病根，现如今动了几次手术，在家休养，家里没有了收入，只剩下前几年省吃俭用存下来的一些钱，而这些钱远远不够支撑这个家，巨额的学费加上父母高额的医药费一直牵动着这个家。

我一定不会辜负父母对我的期望，因为这个家离不开我，太多太多的话想说出来却早已泣不成声，总是控制不住自己的感情。家庭条件的艰辛并不是说靠几句话就能说清楚的，只有身处其中才会知道这些的不容易。

我不想让他们失望，也不想让他们活得太辛苦，而我只有通过好好学习来报答他们。为了锻炼自己，我竞选当上了班长，这是同学和班助对我的肯定，我也一定不会让大家失望。

初中贫困生申请书 篇2

贫困地区特别是边远山区中学由于经济条件的因素, “学困生”的处境与转化工作是值得我们认真对待的。降低辍学率, 提高整个学校的教育质量, 关键在于做好“学困生”的管理、教育和转化工作。对待“学困生”, 我们永远不能采取放弃, 任其自生自灭的态度, 而应把学困生的教育转化当成重点工作来抓。那么, 这一项工作又应如何进行呢?

一、广开“育”路, 开展各种社团活动

贫困地区的中学为了提高学校的升学率, 对学生成绩的好坏非常重视, 成绩好的学生便成了老师和学校手中的宝, 成为重点培养对象, 他们便是老师眼中的好学生, 是提高学校升学率与荣誉的筹码。而“学困生”却被无情地打入“冷宫”, 只要你成绩不好, 便只能是个差生, 其他方面都无从谈起。这样的教育态度造成的结果便是:在外人看来, 也许学校的升学率真的有所提高了, 殊不知许许多多求知的心灵却因此而被扼杀了。大量的“学困生”因为觉得前途无望而自暴自弃, 甚至放弃学业。对于一个教育工作者来说这是一件多么可悲的事情。针对这样的问题, 教育工作者应该尽早转变观念, 对待学生要做到有教无类, 广开“育”路, 让更多学生在更多的领域得到发展。

广开“育”路, 就是对学生不仅仅是进行单方面的教育, 而是要开展各种各样的全方位的教育。教育工作者要明白成绩不是学生的一切, 我们要为学生创造适合他们发展的各种环境, 在教育上实行“大锅饭”或者“一刀切”都是非常错误的。具体问题具体分析, 是我们对“学困生”进行教育转化的关键。早在春秋时代, 我国大教育家孔子就提出了“有教无类, 因材施教”的教育方针。对待学生, 我们要因材施教, 尽量找到他们身上的闪光点, 然后再加以挖掘、培养, 这时我们就要广开“育”路, 开展各种社团活动, 充分办好学校的第二课堂, 让更多学生感受到英雄还是有他们的用武之地的。

社团活动是学校的第二课堂, 是对“学困生”进行转化教育的关键之一。“学困生”由于各方面的原因, 成绩不理想, 但他们身上总会有闪光点的, 著名前苏联教育家马卡连柯曾主张:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”。因而, 作为教育工作者, 只要发现了学生身上的闪光点, 我们就要加以引导和培养。学生的学习成绩不好, 但他们当中有的写得一手好文章, 有的写得一手好字, 有的对色彩特别敏感, 有的歌喉特别优美, 有的运动细胞异常活跃, 有的能说会道, 有的对花花草草的研究情有独钟……这些, 都应成为我们要发现的闪光点。要开展各种相应的社团活动, 如文学社、记者团、艺术协会、体育班、花卉小组、播音站、外语角等等。在第二课堂对“学困生”进行教育转化, 这样, 他们有朝一日也会成为一块好材、成为一块宝玉的。

“三百六十行, 行行出状元。”教育应该是全面的, 开放的, 这就有如攥紧了沙子的手掌, 可能攥得越紧, 流失的沙子也就越多, 因而我们应广开“育”路, 开展各种社团活动, 让更多“沙子”都能找到立足之处, 这样我们淘到的就不仅仅只是一粒金子。

二、博学而师, 教书育人

父母是孩子的启蒙老师, 而一旦他们走出了家门, 进入了学校, 老师便成了影响他们发展的重要角色。常言道:“亲其师, 信其道。”学生人生观, 价值观的形成总会受到学校生活的影响, 而老师作为教育舞台上的重要角色, 一定要注重自己的个人修养, 注意言谈举止的得体, 要时时注意为人师表的形象。

作为一个教育工作者, 首先要热爱教育事业, 热爱学生。爱是一个教育工作者做好教育工作的关键, 只有对工作对学生热爱了, 你才能把心思放在上面, 自觉地为学生架起一座知识的桥梁。然而, 仅有一颗爱心还是远远不够的, 你要明白你所从事的是教育的工作, 在三尺讲台上你传授给学生的是科学知识与做人的道理, 是教书并育人。因而这需要你具备渊博的知识与良好的个人修养。

教师的学识渊博与否, 首先反映在对教材的运用上。现如今课堂学习气氛沉闷、呆板, 学生学习效率不高是造成“学困”的因素之一。由于教师对教材的认识和把握不当, 对教材生搬硬套, 照本宣科, 不会灵活变通, 以“满堂灌”“一言堂”的方式授课, 因而课堂总是沉闷、单调、乏味, 许多学生对其失去兴趣, 上课时学生人在教室, 心却不知“逃”到哪里去了。长此以往, 学生厌学的程度与人数将与日剧增, 接下来“学困生”便成为一个亟待解决的问题摆在教师的面前。那么, 我们应怎样灵活运用教材, 不做教材的“代言人”呢?首先, 几十年前叶圣陶先生就曾指出:“教材无非是个例子。”教师应把教材当例子, 而不是一味地死钻, 让教材禁锢了教师与学生的交流。要灵活地运用教材, 这就要求教师要具备渊博的知识, 要博采众家所长集于一身, 灵活地运用于自己的教学工作中;三尺讲台的耕耘只有时时补充营养, 不断培育, 才能吸引更多的花朵扎根于此, 成长于此。其次, 兴趣是最好的老师, 教师培养了学生对学习的兴趣, 也就意味着他的教育工作已成功了一大半, 因为所谓的“学困生”, 他们都是有着正常的智力的, “学困”仅仅只是态度问题而已。教师通过自己渊博的知识激活课堂, 激起学生的学习兴趣, 他们就能因有兴趣, 进而努力走出“学困”的行列, 成为一个在某一领域成绩优异的学生。

教书的同时, 还要育人, 这就要求教师具备良好的个人修养。对待学生不能持有偏见, 要认识到在自己的心灵天平上, 每个学生的份量都是一样的。特别是对待“学困生”, 态度一定要诚恳, 要用欣赏的眼光对待他们, 并对其多一份爱心, 多一点鼓励。激励应该成为教育的态度, 真诚的, 肯定的鼓励可以将心比心, 在教师与学生的心灵中架起一座爱的桥梁, 构建起和谐的师生关系, 这样“学困生”就能感受到爱的温暖, 感觉自己并没有被遗忘, 被歧视。常言道:“亲其师, 信其道。”良好的师生关系让学生渐渐地对老师除去了防备, 向老师袒露心声, 这样, 他们由对老师的兴趣逐渐转变为对学习的兴趣, 进而走出“学困”的行列。

博学然后师之, 教书并且育人, 这样我们就能从兴趣这一个环节上打开“学困生”的心门, 对其进行转化教育工作。

三、引进心理辅导老师, 建起一扇心灵之窗

“学困生”形成“学困”的原因是纷繁复杂的, 除了外在的因素外, 还有来自心灵上的内在因素。这就要求教育工作者要懂得从心理入手, 寻找打开他们心录之窗的链条。众所周知, 中学生的大部分管理工作都是由班主任负责, 班主任既要上课又要照顾学生的生活学习, 这种既当爹又当娘的工作分散了他们的精力, 他们的工作就很少能顾及到学生的心理问题。特别是那些贫困边远山区中学, 由于经济条件的限制, 在师资力量上都是尽量从简的, 一个老师当了班主任的同时还要上几个班级的课, 这样“学困生”的教育转化工作就会变得难上加难。这时, 我们需要打破传统教育模式, 在贫困边远山区中学引进心理辅导老师, 双管齐下, 在学习与心理上, 同时对学困生进行教育转化工作。心理辅导老师是山区贫困中学所严重缺失的资源。

“学困生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态, 自信心严重缺失。长期以来, 他们都是身处一种仅以学习成绩来评价学生好坏的环境当中, 被看成是班上的“另类”, 得不到老师、同学的理解、关怀。久而久之, 他们便因失去信心而逐渐厌学, 进而产生消极心理, 最终对学习和对老师产生一种抵制的态度。这时候, 我们就要引进心理辅导老师, 从心理这个链条打开“学困生”的心窗。

育人先育心, 育心先知心。让心理辅导老师来完成对“学困生”的心理转化工作, 这样当“学困生”自信心不足, 有苦无人诉的时候, 我们的心理辅导老师就可以适时地来到他们的身边, 打开他们的心窗, 倾听他们各种各样的心声。“不入虎穴, 焉得虎子”, 只有充分了解、掌握他们的心理, 才能对症下药, 知道如何让他们重建对学习与生活的信心。

四、随风潜入夜, 润物细无声

渴望得到他人的肯定与鼓励是人自尊自爱之本。现实疗法创始人格拉泽指出:“人都有爱与被爱两种本能的需要, 如果得不到满足, 则可能产生焦虑, 抑郁寡欢, 自暴自弃等情绪反应。”“学困生”身临困境, 受人鄙视, 自信心严重缺乏, 根据心理学的分析, 我们对他们的教育转化就要从适时的肯定与鼓励, 真切的关爱, 细心的关怀等细微之处入手, 对他们的教育转化工作要“随风潜入夜, 润物细无声。”

对“学困生”的特长之处, 我们要给予肯定并加以鼓励, 因为这正是他们身上的闪光之处, 自信心也是最容易从这方面建起。此外, 我们又要让他们时时感受到老师的关爱, 同时这种关爱又必须是细微与真诚的。这种“随风潜入夜, 润物细无声。”的教育方法最主要的运用就在批改作业时, 习惯只打个“√”或“×”, 然后评上一个分数或者等级, 没有任何评语, 特别是对学生作文的批改, 有的老师由于工作太忙, 批改学生的作文时, 有时竟只打上一个“阅”字, 殊不知这无形中已经挫伤了学生学习的积极性。怎样解决这个问题呢?这就要求老师在批改作业时, 要巧妙地运用评语。但是, 作为教师, 每天要批改上百本作业, 若是给每位学生都进行全面的评价, 写大篇幅的评语显然是不可能的, 这时我们不防试着运用一下微型评语。微型评语是一种作业批改方式, 它篇幅短小, 针对性强, 而且信手拈来。如果教师能巧妙运用, 就能使学生清楚地认识自己的优缺点, 调动学生的学习热情和积极性, 让学生感受到老师对自己的深切关怀, 有利于师生之间的情感在无形中的沟通。那么, 如何写微型评语呢?在此举几个例子供大家参考。例如:“你有很丰富的想象力”, “你的字写得真漂亮”, “聪明的同时, 记得还要细心哦”“再自信一点, 老师相信你能做得更好的”“你的文章让老师感受到了春天的美好”……简单而真诚的关怀、鼓励与肯定, 却能让学生感受到春天般的温暖。在课堂上, 教师也要注意应用这种教育方法。我们的提问不能仅仅局限于成绩好的学生, 要特别注意照顾那些“学困生”, 他们中有的口才好, 就让他 (她) 读读文章;有的喜欢阅读, 就让他 (她) 起来给大家讲讲故事;有的喜欢歌舞戏剧之类的, 就让他 (她) 给大家来一段课本剧表演……另外, 提问要注意问题难度的把握, 而且还要适时的提示、肯定与鼓励。这样才能真正地做到“随风潜入夜, 润物细无声”, 这样也就能更好地实行“学困生”的教育转化工作。

五、一方有难, 八方支援

“学困生”的教育转化工作单凭学校的力量是远远不够的, 这需要得到各方面的支持。首先, 贫困边远山区中学最紧迫的困难便是资金问题。这些学校往往都是硬件设施落后, 软件设施几乎没有, 这就需要政府和教育部门以及社会各界人士的大力支持, 要以地方的教育事业为重。贫困边远山区中学最普遍的问题便是师资力量的缺乏, 由于贫困落后, 好的老师都留不住, 人才外流现象特别严重, 这就要求我们提高教师待遇, 积极引进优秀人才, 大力发展地方的教育事业, 要做到“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”。学校的发展建设, 各种学生社团的开展, 心理辅导老师的引进, 教师的培养, 一些贫困生的困难的解决等等这些, 都要动用到资金, 而没有资金, 便是无从谈起的, 而这些资金又从何而来呢, 这就需要政府和教育部门的高度重视了。

此外, 做好“学困生”的教育转化工作, 学校还应注重和学生家长的联系与合作, 为“学困生”营造一个有利于身心发展的良好环境, 让更多的孩子有书读的同时能读好书。

“一方有难, 八方支援。”全社会都应一起来行动, 充分做好“学困生”的教育转化工作。

初中贫困生申请书 篇3

据悉，陕西教育厅、省财政厅印发的《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》确有规定，购买电脑者不算贫困生，但其施行至今已有9年。小刘认为，现在电脑是学生必备的学习工具，以“购买电脑不算贫困生”为由将其拒之门外，是不合情理的。

请赋予贫困生拥有电脑的权利

大四学生申请助学金生活补助，所有条件都符合相关规定，结果因为购买了笔记本电脑被学校拒发。这样的拒绝，看起来很残忍。但对于这所学校的做法，也可以说确实有法可依、有据可循。但为何在网上，这种做法却引发了那么多人的批评与质疑呢？这主要在于大众的认知已经改变，而相关的制度规定却原地踏步。陕西省的暂行办法出台于2007年，那时电脑还没有普及，还是高档物品；但如今，电脑已经普及，价格也不断跳水，逐渐成为经济适用品，再加上很多大学生写作业、学习等都必须依赖于电脑，贫困生拥有电脑，也在情理之中。

小刘申请助学金生活补助被拒绝的背后，是不合理的制度设置，以及对制度的教条化执行。死板地执行制度规定，受伤的只会是真正的贫困生，购买电脑与获得贫困助学金并不矛盾。亚当·斯密的《国富论》认为：“贫困的可怕之处不仅仅是缺少生活必需品，更可怕的是由此导致的被排斥在社会生活之外。”可以说，贫困生不允许有电脑，就有步入这种困境的嫌疑。比如，变得自卑，憎恨原生家庭，甚至主动被边缘化。因此，在电脑不再是高档品的当下，请赋予贫困生拥有电脑的基本权利。

建立了档案卡，就该算贫困生

大学生因购买电脑而被认为不算贫困生，原因是某些高校在贫困生认定工作中遵循了排除性条款。实际上，在之前，电脑、手机和空调等物件，都同样曾是申请低保的限制性条件。虽然这种做法看起来是“一刀切”，但在以前贫困户的甄别条件中，确实很难以实际收入来作出判断，而信息采集、数据录入也缺乏常态化的把控。因此，“买计算机者不能享受低保”的硬性规定出台，实在是不得已为之。

粗线条的方法，看起来是做到了视线范围内的公平，实则是懒政思维，且不符合时代发展的要义。小刘学习的是工程类专业，平时学习、完成作业都会用到电脑。更关键的是，已有多个管理部门对小刘的家庭收入进行了鉴定，并已建档立卡开始精准扶贫。校方无视这种有绝对说服力的物证，却只看一台低端的笔记本电脑，这的确有些说不过去。

初中贫困生家长申请书 篇4

我叫___，现年__岁，家住__县__镇___，是我校初二(___)班的一名女生。由于家庭经济困难，在此我特向学校提出申请，希望学校能为我提供______助学金，以助我顺利完成学业，望批准!

我家除父母、妹妹和我之外，还有年近七旬的爷爷、奶奶需要赡养，家庭负担很重。由于父母文化程度有限，只能从事简单繁重的体力劳动，收入非常微薄，而维持家庭日常生计和各种开支常常使这点儿微薄的收入显得捉襟见肘，甚至入不敷出，加之妹妹和我的学习和生活费用，本已贫困的家庭根本无法承受。因此，我迫切希望得到学校的帮助，希望能解决自己以及家庭的燃眉之急。

自从进入___学习以来，我深知机会来之不易，自己严格要求自己，努力学习，刻苦奋斗;在生活是，我勤俭节约，尊敬师长，且能够与同学们建立融洽的关系，关心集体活动，努力的让自己变得更加坚强。在寒暑假期，我还做兼职、勤工俭学以补贴自己的生活费用。但我深知自己做得还不够，还要更加刻苦努力。作为一名贫困生，真诚希望学校和领导能给我一次机会，解决我求学路上的燃眉之急。若我能得到帮助，我会投入更多的精力好好学习，为自己的将来打下坚实的基础，力争成为国家的有用之才。

此致

敬礼!

申请人：___

初中贫困申请书 篇5

你好!我是xxx，家住xxx，在公司xx部分担任xxx，在公司工作期间，我一点也不放松，为公司尽力。现在，我的家庭经济状况有一些问题。我希望公司能帮助我。

我现在生病了，不能去公司赚钱，但灾难不单行，我的爱人(今天12月12日)在家失业，家里有老人和孩子，作为家庭的经济支柱，我摔倒了，我的爱人没有经济来源，现在不知道该怎么办，希望公司能拉我，在我最需要的时刻，伸出援助之手，让我克服这个困难，当我好起来，必须为公司创造更多的财富。

此致

敬礼!

申请人：xxx

初中贫困学生个人申请书 篇6

我家现有3口人，爸爸，姐姐和我。我的妈妈因为疾病缠身，早在我三岁那年就亡故，家里仅靠爸爸一人劳动照顾我和姐姐们。很久以来爸爸为了照顾我和姐姐上学，不能出去打工，就靠种几亩地维持生计，没有一点经济来源，此刻这个家仍旧靠年龄越来越大的的爸爸支撑，爸爸此刻的身体一年不如一年，还有高血压病，劳动潜力远不如前些年，全家就靠种地卖粮那点钱维持基本生活，姐姐已经辍学，可爸爸再苦再累也愿意供我上高中，来改变我的人生。高中的生活让我的家庭更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是爸爸跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱此刻的生活状况，我要靠自我的行动来证明，知识改变命运。我要努力学习知识，改变命运。所以期望得到政府的帮忙，帮忙我这个面临辍学的孩子，能顺利完成学业，成就我的大学梦想。

在校期间，我会以“勤学勤思，刻苦读书”为座右铭，真正做到为刻苦，勤学，乐学，互助，做一个优秀的高中生。生活中照顾好自我，服务于同学。以能者为师，尊敬师长，天天进步。学习中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就理解，我坚持以学校和同学的利益为重，决不以公谋私，也不违反校规。在班级，用心参加各项有好处的比赛活动和知识竞赛，争做品学兼优的好学生。时刻为校园建设尽心尽力，多为班级添光彩。贫困不是我的绊脚石，相反他是我学习的动力，更是促使我不断进步的内驱力。我会加倍努力，加倍刻苦学习知识，丰富自我的.阅历，提升自我的文化修养，争做时代礼貌的优秀青年!

因此我期望得到政府的援助，缓解一点经济压力，助我顺利完成学业!

此致

敬礼!

xxx

让学困生学好初中数学 篇7

一、用心建立良好的师生关系, 创造和谐的教学环境

学困生作为一个特殊的群体, 由于学习成绩长期相对落后, 往往被老师忽视, 遭到同学的嘲讽与歧视, 从而导致这些学生产生自卑感, 而不愿与老师亲近。其实, 在他们的内心深处, 他们也渴望得到老师的帮助, 同学的理解和关心。作为一位初中数学老师, 要想让这一部分学困生学好数学, 首先要尊重他们的人格, 理解他们的心态, 甚至要有所偏爱。让他们能够充分体验到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望, 从而使他们“亲其师而信其道”。我所带的班的王易同学就是其中的一例。为了帮助他学好数学, 我有意识地利用各种时间与他谈心, 了解他的生活和学习情况, 时时参与他的数学学习活动。通过长时间的关爱, 他对我产生了亲切感、信任感, 进而培植了他对数学这一学科的信心和学习热情。

二、培养学生对数学的兴趣

捷克的教育家夸美纽斯也指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我们的教学实践也充分证明, 当学生学习的兴趣产生时, 就会使之产生强烈的求知欲望, 学生就愿学、爱学、乐学, 而且学得活、学得好, 就是所谓的“乐学之下无负担”。为了提高学困生学习数学的兴趣, 我充分利用多媒体等教学手段, 积极创设各种有趣的教学氛围。我在所教的班级里还成立了数学兴趣小组。小组成员中有数学成绩佼佼者, 也有部分学困生。在优等生的带动下, 学习数学有了动力, 学好数学的欲望也大大增强了。

三、对学困生进行有针对性的教育

学困生大部分不是因为智力原因, 而是因为其他外部原因, 落下的课程太多, 问题成堆, 失去学习的信心和能力而形成的。具体到学生学不好数学, 一是心态问题, 二是习惯问题。学困生学习心态端正了, 还要考虑到他们的习惯问题。学困生普遍存在着许多不良的习惯, 如欠交作业、上课多动、注意力难以集中;对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度, 抄袭作业等。只要我们从实际出发, 给他适宜的条件, 重视并多花时间、精力和心思, 纠正学困生身上的不良习惯, 再引导他们不停地有针对性地补缺、由浅入深地学习, 后进生就一定会变成优秀生。

四、加强学困生的课外辅导, 培养其自主学习的能力

数学知识的学习在于课前的预习, 课堂的引导以及课后对知识的巩固。要打好学困生的数学基础, 提高其数学水平, 尤需如此。

1. 课前给学困生预习提纲, 让他们做好本堂课的知识预习工作。 教师可以要求学生提前预习, 找出本堂课知识中的重、难点。在预习课本的过程中, 学困生掌握了学习知识的主动权, 从而减少了听课的盲目性, 增强了听课的效果。

2. 记笔记也是学困生知识积累的重要途径。 让学困生记好听课笔记, 有利于他们听课的思想进程与老师的授课思想进程保持一致, 使他们能够抛开与听课无关的杂念, 认真地听, 认真地记, 更有利于他们以后的复习。

3. 告诫学生及时复习、 反复练习。 艾宾浩斯遗忘规律表明, 学过的知识短时间内遗忘很快, 而随后遗忘的速度会减慢。因此, 及时复习是必要的。应要求学困生把学过的知识当天复习一次, 甚至几次。让他们对照笔记, 反复阅读教材, 记忆所学的重点内容。然后利用一定的时间进行反复练习, 直到熟练掌握为止。一单元后, 教师可帮助他们归纳重点、难点以及公式理解, 并及时检查, 及时反馈。在学校, 老师常监督、多引导, 课余时间, 让家长多督促, 对其动之以情, 晓之以理。

总之, 让学困生学好初中数学不是一朝一夕的事, 这需要老师对学困生要有极大的耐心, 允许学困生在学习数学时有反复, 允许他们犯错误, 但要有意识地引导他们少犯错误。我相信只要我们当老师的, 做个有心人, 时刻关注着他们的数学学习, 学困生的数学照样可以腾飞起来。

如何转化初中英语学困生 篇8

关键词：英语学困生 困难 帮助 转化 成功

初中学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生的英语已经落在其他学生的后面。作为老师要及时挽救他们，激发他们学习英语的热情，帮助他们克服碰到的困难。

一、学困生的情况

教师应首先深入了解，找出学生学习失败的原因，再制定解决措施。以下是学生学习困难的原因：

1.学习兴趣低。缺乏求知欲，缺乏对英语本身和运用英语的热情。

2.学习习惯差。不预习，不复习，上课不听不记，有问题不问，对批改的作业置之不理，抄别人的作业，不愿意暴露自己的不足。

3.学习能力差。缺乏拼读，书写能力和基本的语法知识。

二、学校、家庭、老师的情况

1.学校实施大班教学，让老师没有过多时间精力关注学困生，过重的学习压力让学生对学习失去兴趣。

2.在教学中， 教师一般只关注传授知识，解决疑难问题，很少运用情感的有力因素去影响学生的学习效果。

3.不少家长忙于自己的事业，很少关心自己孩子的学习情况和道德品质的培养，以至于部分学生对自己要求不严，在学校不听老师的话，顶撞老师。和同学打架斗殴，无心学习。

三、解决问题，转化英语学困生

通过调查研究，了解了学生对英语“厌学”的原因后，我找到一些有效的解决方法，提高学困生的英语成绩，提高英语教学质量。

1.重视感情投资，诱发学生的学习热情。

教师热爱尊重学生，对学生有信心和耐心，而学生尊重、信任教师，能积极配合教师的教学，是学生取得学业成功的关键。因此教师要加倍关爱学生，不厌弃他们，多理解，多帮助他们，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力，老师努力去发现学困生身上哪怕是很少的闪光点，发觉他们的潜力，帮助他们克服缺点。

2.创造条件，充分发挥每个学生的主体作用。

教师要改革传统的教学模式。教师照本宣科，学生洗耳恭听，教师问学生答的状况是不利于学生学习英语的。其次要摆正教师为学生服务的位置，深入了解各个层次的学生对课程学习的心理和需要，使全班不同程度的学生都学有所得。始终让学生保持学习的主动状态，主动观察，主动思维，主动回答，使教学过程本身成为学生听，说，读，写能力发展和提高的过程。

3.利用课堂教学积极评价学生，使其获取成功体验。

良好的评价可以使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功的快乐，认识自我，建立自信。英语课堂的评价语言对学生用处很大，它们能激励学生积极参加英语课堂活动。例如。当学生回答问题遇到困难，教师就要鼓励他：“ I believe you can!”当学生回答正确时教师要说“Well done!”或“Good job！”；当学生回答很有创意的时候，老师要由衷地赞赏“You are very clever!”如果学生这些微小的成功能及时得到老师的赞赏，那么就会使他们从成功中品味到努力的价值，就有可能形成良性的循环：成功—兴趣—更大的成功—更大的兴趣。英语课堂教学评价语言运用的得当，学生的兴趣就能调动起来，学习英语的积极性就能得到提高，英语课堂就不会出现沉闷的局面。

4.运用灵活多样的教学方法，让课堂充满情趣。

教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，经常调整变化教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用实物、挂图、幻灯片、多媒体课件、播放音乐、唱英语歌、听故事、用英语交谈等各种手段，使英语课堂充满情趣，从而激发、保持和巩固学生的学习兴趣。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识点，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既活跃又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又提高了语言运用能力。

5.家校结合。

中国教育家冷冉说过：“家庭教育是‘终身教育’的一个组成部分，是学校教育的基础和支柱。它的方向和质量的优劣关系到国家民族的前途，也关系到未来公民的终生幸福。没有一定水平的家庭教育的配合，要想取得学校教育的完全成功，是很难想象的。”英语的基本学习技能涉及“听说读写”四个方面，没有家长的积极配合，如此大量的训练，学困生很难完成任务。因此，教师要利用家长会，家长来访，教师家访，给家长打电话等方式和家长进行交流，争取家长的支持和配合，让家长和教师一起关心爱护学困生，帮助他们学好英语。

教育的本质不在于传授知识，而在于激励和鼓舞，教师不仅是知识的的传递者，更是学生身心健康和成长的引导者和塑造者。初中阶段是英语学习的黄金时期，学困生更需要教师用智慧和耐心为他们的英语学习创造成功的条件，帮助他们走向自信和成功。

参考文献：

1.桂诗春 中国学生英语学习心理

初中生贫困助学申请书 篇9

我是资料管理下载中学的一名学生，我叫资料管理下载。来自资料管理下载。家里有八十多岁的奶奶，父亲、母亲和我四人。

由于奶奶，母亲身体长期患病，丧失劳动能力，父亲靠在外给人打零工，一年也只能挣到3000~4000元收入，根本无法供我读书。目前家里为了我继续读书，已欠亲戚朋友两万余元的欠款。

到目前为止，我们还住着祖父60年代建造的不足80平方米两间平房。本篇文章来自资料管理下载。鉴于这个家庭状况，我多次向父母提出辍学回家，为他们分担一些负担，可每次都遭到没读过书的父母严厉指责。

为了继续在这里读书，所以，特向尊敬的各位领导申请贫困资助，希望大家能帮帮我，帮帮我的家庭，您的`恩情我会永远记在心里，我一定会努力完成学业，并用我最切实际的行动回报社会。谢谢您!

希望得到你们的帮助为盼!

申请人：

贫困申请书,大学生贫困生申请书 篇10

大学生贫困生申请书大全

文章摘要：贫困生这个词大家应该都不陌生，贫困生可以享受学费减免、困难补助和国家助学贷款，想要拿到这些的话需要写贫困生的申请书才行，下面就为大家整理贫困生的申请 x。贫困生申请书 x：尊敬的学院领导：您们好！由 于 家 处 … …

贫困生这个词大家应该都不陌生，贫困生可以享受学费减免、困难补助和国家助学贷款，想要拿到这些的话需要写贫困生的申请书才行，下面就为大家整理贫困生的申请 x。

贫困生申请书 x：

尊敬的学院领导：

您们好！由于家处农村，父母都是农民而且年纪比较大，加之没有特长只能做靠务农为生。母亲在数年之前，生了一场大病，现在只能做一些轻巧的家务活，生活的重担落在了父亲一人的肩上。随着年岁的逐增，父亲也因常年的劳累落下了胆结石和肩周炎，因经常病发需吃药控制。高中的学杂费和父母所需的医药费是家庭陷入贫困。在 x 年我考入大学的时候，家乡又遭遇了特大旱灾，导致当年颗粒无收，家庭更是雪上加霜。当地政府根据我家的实际情况为我办理了低保，每月有一百余元的低保添补家用。受惠与学校开展的绿色通道，助学贷款圆了我的大学梦。今年年初外祖父突然病势，家里不得不再次借债安葬了外祖父，家庭更加贫困。

资料汇报如下：

诚然，今天我以西科为荣，明天西科以我为荣，这既是一种x，也是一种责任。作为一名西科学子，这是我想的，我也是这么做的。在过去的近一年里，我踏踏实实走好每一步，始终坚持在其位，谋其政。认真做好每一件事的工作、学习和生活方式。

一、思想政治方面 在这期间，我积极向党组织靠拢，认真学习我党基本理论知识，思想要求进步，按照党的规章制度严格要求自己，不断加强自身学习，充分发挥先进模范作用我政治素质过硬、作风正派、工作扎实，在学习和工作实践中，一直按照共产党员的标准严格要求自己。在团支部的首次团员民主评议中以绝对的优势被评为优秀团员。顺利的通过了我院的优秀团员的评选，推荐到学校参加评选。该生能够自觉坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 xx 重要思想，学习党的理论知识，努力提高自身的思想政治素质。该生参加了我院的团校，并顺利结业。在团员意识上能很好的做到积极参加组织生活，按时交纳团费，能完成一些支部交给的任务，与同学和睦相处，起到模范带头作用。严格遵守国家法律、法令、团纪、校规，集体主义观念强，坚决服从组织安排，办事原则性强。我于 x 年被当批准成为土木 06 级首批正式党

员。

二、学习方面：

来到大学我深知学习来之不易，刻苦学习。我始终将学习放在首位。上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓。并在课后热情的帮助其他同学，另外，我积极阅读有关管理学的书籍和资料扩大自己的知识面。同时，作为一名组织委员，我还有效的配合老师的工作，加强老师和其他同学的联系，使班级拥有一个良好的学习氛围。在大二学年中我学习成绩名列前茅，取得了智力测评 83.535，综合测评 83.94（班级第 2），获得院三好。07 年 6 月被评为勤工助学先进工作者。在大一下半学期，我顺利通过了国家 cet-4 考试，并获得外语成绩优秀奖。08 年 4 月份顺利通过四川省计算机二级考试。大二下学期我顺利通过全国普通话二级测试。大二学年，我实现了一学期一个台阶，一学年比一学年优秀的目标。我坚信：在学校老师的教育指导下，在同学的帮助下，在我的努力下在今后的学习中我一定会取得更加优异的成绩。

三、学生工作方面 x年10月，我配合主任和干事组织贫困生心理讲座心里茶室。本次我中心 邀请学院负责学生心理、有丰富工作经验的老师为大一的同学们解答心理方面的问题，让他们从生活的疑惑和迷茫当中走出来，积极面对来自生活的挑战，并在战胜

困难的过程中认识自我、发现自我、挖掘自身潜能，从而达到在大学里提高自我的目的，并在此基础上找到自己今后的奋斗目标，此次讲座，获得了学院乃至校勤工助学中心的一致好评。同时，自己也在主任的带领下组织干事对岗位拓展和勤工助学岗位信息回馈调查。

在 06 年和 07 年中，自己也多次协助张煜老师、高娟副主任和农行相关人事对学院助学贷款的同学的资料收集、整理、发放以及诚信签名。这期间，我感觉很累，但是我感觉很有成就感我在为全院的贫困同学服务。

在 07 年三月，为宣传土建学院学生勤工助学中心我策划了以土建勤助为你服务的宣传活动。此次活动使同学进一步认识了我中心，扩大了我中心在同学们心中的影响。

07 年 4 月，我和勤工助学分中心的其他干事到城里联系了多个勤工助学岗位（嘉禾通讯城、万方电脑，恒业科技），圆满的完成了主任下达的任务，同时在刘尹主任的带领下土建分中心在 五.一招聘会也获得了校勤工助学中心的好评，也得到了土建学子的一致认可。

当然我能在中心取得这些机会，也多亏几位主任和干事的赏识，百尺竿头，更进一步，我会继续努力的。现在，我担任班里生活委员，每天、每次活动都认真地对同学进行考勤，认真完成团、班以及辅导员下达的任务，受到了辅导员的一致好评。

08 年担任土建学院学生勤工助学分中心副主任期间，我先后组织和参加了 x 级新生入学绿色通道的办理，组织我院同学参校勤工助学中心举办的家教培训，组织贫困生开展自强之星演讲大赛，参与我院的勤工助学专刊编写等等。

成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。不断培养自身适应社会、参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。在人生的道路上，可以没有辉煌的结果，但不能没有闪耀的过程。

由于家庭的贫困我特向学校申请****助学金，但是它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习成绩、工作能力、综合素质的肯定。如果学院能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做得更出色，为社会作出更大的贡献！

此致 敬礼 申请人：

年月日 篇二：

敬爱的学校领导：

本人是 06 级 it 班学生 xx，因家庭经济困难，特申请贫困生。

我来自湖南的一个偏僻农村。是一

个生活简单中小城市，本来父母都凭读书跳出农门，在棉纺行业两个国有大中型企业工作多年。但国有体制改革不稳定的几年中，母亲因企业倒闭几度调换工作，最后才得以在一家也不甚景气的国企办理内退，保证一百五十到两百元退休工资(有时拖欠不能按时发放)。而父亲虽也曾从技术员干起直至成为一个众所称赞的厂内领导，但清廉如他不喝酒不抽烟不打牌我们家也一直积蓄单薄。去年无力扭转企业由来已久的不良资产与负债，他也只能投入了失业大军。此后虽也有外出务，但收入很不稳定。此时更加雪上加霜的是，不到半年前，母亲生病，医生建议静养并且长期服用药物，每月药费在两百元以上。父亲也只得辞工回家，暂时照顾，准备等她情况好一些再寻找工作。

在校期间：我始终以奉献学院，服务同学为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。最终，我连续两年被授予优秀团干部荣誉称号，所在支部连续两年被授予校先进团支部荣誉称号。

我们班的贫困生是比较多的,我想有贫困生也不是什么坏事,贫困能更磨练我们的意志.我是一名贫困生,我有我自己的经历,我的经历使我认识到,贫困不能给我们带来什么阻碍,我们最大的阻碍在我们心中,只有你克服了自己的贫困心理,你才能做的更好,人穷志不穷, 穷且益坚,这么一句古语已经告诉我们了,我想我自己不会被贫困击倒.而且会更加努力.来改变我们的现状,因为只有这样我们才能摆脱贫困,否则我们会一直贫困下去.贫困不是我们的绊脚石,相反塌实我们的动力.我会更努力！因此希望能够得到学院的补助，缓解一点经济压力。但如果有更需要的同学，请把补助留给他们，谢谢!此致 敬礼 篇三：

尊敬的校老师，领导：

你们好!我来自家庭贫困的农村，父母都是农民，既没有文化，也没有本钱，又无一技之长，因此只好已做短苦工老维持生计，并且母亲身体一直不好。基本干不了什么，反而经常吃药打针。看着母亲日渐削弱的身体觉得自己很对不起他们，因此所有的家庭重担都有父亲一人承担，父亲干的活是对身体有害的，但是为了给我交学费他不惜牺牲自己的身体，这种父爱让我很不是滋味。

我不知道怎么报答他们，但是尽管如此，可只能维持基本的收入。日子一直过的紧紧巴巴的，虽然父母一直觉得对不起我们，吃没吃到好的，穿没穿到好的，但我一直觉的我很幸

福，至少精神上是幸福的，真的，爸妈很开明，不像有的父母觉得读书无用，对子女的学习莫不关心，有的初中都没读完就让其辍学去打工，有的读个高中，鲜少能升入大学，爸爸的文化程度不高，妈妈更算是半个文盲，但他们知道读书是好的，学知识是好的，他们说只要我读的进去，读的多高他们都愿意。就算砸锅卖铁。我感谢他们。

尽管如此父亲也不想给国家增添负担，即使自己省吃俭用也要坚持交学费。但是天有不测风云，暑假一次意外父亲出了车祸膝盖受伤，暂时什么都不能干，这样本来拮据的家庭平添了一份痛苦，这样下来学费交不上了，生活费没有了。

我小的时候，学费还不太高，少则几百，多不过千，爸妈还供的起，但学历每上一个台阶，学费就要翻倍，我大学一年的学费是 5000，但我家一年的总收入都没有这么多，怎么可能交的齐。

现在是负债累累，我读的是计算机学校，却没有计算机，但是是对我来说是奢求。

此致 敬礼！

以下几种情况不得定为贫困生：

1.金龙卡消费过高或消费明显不足，但经常在外大额就餐（酗酒、大吃大喝）、吸烟者; 2.已有电脑、手机的同学；如确有特殊需要的，要报学院审批，方可区别对待，但在受资助时同等条件下无电脑的优先

考虑；（专业成绩突出作为奖品获得的除外）

3.平时有超过一般同学的高档消费现象的；（如穿名牌服装、佩戴贵重金银首饰、使用高档化妆品、经常进出网吧、卡拉ok 厅等娱乐场所、服滋补品等）

4.根据国家计划生育政策规定，超计划外多子女家庭不能作为特殊照顾的理由，多胞胎除外； 5.因家庭经商、办厂、建房、扩大生产规模而致贫。

初中英语学困生转化措施 篇11

关键词：初中英语；学困生；转化措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-218-01

初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大，学生对教材的内容理解不了，学习动机不稳定，学习意志薄弱，自制能力差，学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加，“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。在我的教学班里有三分之一的“学困生”，我对他们采取了如下办法。

一、注意培养学习兴趣，激发学困生的学习积极性

1、接受学困生，建立融洽的师生关系

爱是学生的基本生理需要，特别对学困生而言，平时可能更缺少教师赋予的关心和爱护。因此，教师必须改变传统的师生关系，把教师和学困生的关系建立在尊重、平等、理解的基础上，用教师的爱来激发学困生对学习的兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会，让他们参与多种教学活动。学困生由于羞怯，心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子或让他们回答简单的问题，当他们回答正确时，我总是满面春风地说“very good”，他们往往因得到这两个字激动，慢慢地学困生开口的习惯养成了，他们的参与意识大大加强，消除了畏惧心理。为了激发学困生的兴趣，我常结合课文做游戏，教歌曲，听录音，讲有趣的故事等，让优秀生与学困生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学困生在和谐轻松的氛围中学习。

2、让学困生体会成功的喜悦

没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。从根本上来说，要让学困生能正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。教师在教学中应借用手势、板书、实物、情景设计、活动等教学手段激发他们的积极性。如讲“Keep The Candle Burning”时，我拿来实验器材，让学生们用7分钟的时间先预习课文，然后合上课本，边做实验，边用英语叙述，那些学困生的情绪很高，注意力也格外集中，我借势引导，鼓励他们叙述，简单的句子能很轻松的说出，难点的句子让优等生叙述，再一齐背诵，再叫学困生回答，他们记忆得非常好，真是速度快，效率高，大大增强了他们的自信心。

二、根据英语特点，采取科学方法

学困生之所以成绩不理想，不仅仅是他们不够用功，不够刻苦，与其自身的智力意志和科学的学习方法有很大关系。其中学习方法对他们的成绩起着举足轻重的作用，所以我们教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习。学习，不仅要掌握一门学科的基本原理，还要掌握科学的方法。

1、认知法主张动用多种感官，灵活记忆

英语教学中要充分发挥观察记忆思维想象等智力因素，强调利用认知规律培养外语交际能力。记忆单词是学困生普遍存在的一个困难。教师在教生词时要充分调动学生的各个感官，使他们读其音、观其形、明其义，并充分运用自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。如，讲完单词，教师看单词的数量，给学生几分钟的时间，让他们快速记忆，然后比比谁记得多，再比比谁会写得多；还可以让学生把单词编写成一段短文，不仅记忆了单词，还练习了写作能力.

2、强化学困生的听课意识

俄国著名教育家乌审斯基曾形象地比喻说“注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”英语教师要加强学生专心听讲、勤于思考、积极动脑的意识。由于学困生自制力差，上课老是走神。为此课堂上应鼓励学困生勇于开口，大胆表演，不怕出错，努力用英语来表达自己的意思；或教师有意识地提醒他们把注意力集中在学习的内容上面。比如在讲形容词的最高级时，我特意请低、中、高三位学困生说，高个头的说I am tall，在指着中间个头的学困生说 I am taller，最后指着个头高的学困生说I am the tallest of the three，然后让他们以第一人称的口气再说一遍。不仅激发他们的兴趣，还提高了他们的课堂学习效率。

3、让学困生学会做笔记

学困生之所以成绩不理想，是因为他们手懒，不善于做笔记，认为自己听会了，用不着再做笔记。其实不然，当堂记住了，可用不了几个小时又忘了。因此，养成并学会做笔记很重要，记笔记是要有选择突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文的重点内容，如重点短语重点句型的用法等，做一点笔记是必要的。我们教师对学困生的笔记应该按时检查，及时纠正他们的错误，并帮其分析原因；还可让他们准备“改错本”，让他们把错题摘录在“改错本”上，对错误原因进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象，下次再出现就可避免再犯同样的错。

4、反复练习，解决遗忘率的问题

学困生在学习中另一个表现是“一听就会，一做就错，一问就忘”。总而言之，即遗忘率高。为此，教师在教学中要注意对知识体系结构和规律的研究，使单一的知识融会在整体中，形成知识的点网结构，给学生整体的概念；而针对学困生记忆力差、思维呆板的毛病，反复训练再现已学的知识，连续强化，加深在他们头脑中的印象，并且注意新旧知识的迁移，寓反复于深化教学中。

初中英语学困生转化策略研究 篇12

一、善寻优点,鼓励教学,提升自信促学习

俗话说:“信心比黄金更重要。”信心的缺失是许多学困生一直学不好初中英语的重要原因。根据多元智力理论,学生都有各自的闪光点,学困生亦然,教师要善于寻找和发现学困生的优点,利用鼓励教学激发学生学习的自信心,使他们在信心的驱动之下主动学习,逐渐摆脱学习困境。在开展初中英语鼓励教学时,教师的教学评价要注重因人、因事而异,让学生真切感受到老师的诚意,由衷地接受并认可自身价值,从而提振信心,促进学习。教师切不可千篇一律,让学生感觉敷衍,导致鼓励教学失效。

例如“have/has?been to”与“have/has?gone to”的区别,一个学生总是会记混淆。对于这位学生,笔者这样进行鼓励:“老师完全相信你可以清楚地记清楚什么是现在完成时,什么是一般过去时,再认真思考总结一下,你一定会进步的!”像这样进行鼓励教学,抓准学生特点,进行个性化评价,能有效抓住学生的心理,提升学生学习的信心,促使学生通过更为努力的学习行为提升英语能力。

二、丰富形式,增强互动,增强兴趣集注意

初中英语中有相当一部分学困生是始于聪明调皮的学生,他们智力优良却学不好英语,究其原因无非是兴趣缺失导致学习投入匮乏。因此,转化初中英语学困生的另一重要途径就是丰提升学困生兴趣,增强学习注意力,进而提升英语能力。初中英语要提升学困生兴趣,一方面要借力生活、借力文化、借力热点,提升活动的时代性和趣味性;另一方面要突出主体,将这部分学困生放在焦点位置,让他们“不得不”好好学习。

例如在教学初中英语“Colour”这一单元内容时,为了复习之前所学的颜色,为下面教学提供准备,笔者开展了这样的合作学习:让学生两两一小组,五小组一大组,小组成员一人挑出任意一件物品让搭档说出物品颜色,搭档说出颜色后挑选一件物品让对方说颜色,如此进行,直到所有颜色全说完。每个大组有一名负责人,负责人主要起协调汇总作用,既负责协调各小组活动的进行,又要将各小组的互动行为进行汇总,整理出较好的十个示例上报,笔者让这部分学困生当大组负责人。通过这样的安排设计,一方面提升活动互动性,增强趣味性,另一方面增强学困生的角色感,促进学困生更加积极主动地学习,最终促进能力的提升。

三、细导方法,抓住重点,破解难题提能力

方法不对,事倍功半。部分学困生初中英语学习成绩不理想的重要原因便是学习方法的错误,对于这部分学困生,教师应该仔细引导方法,帮助学生抓住学习重点,破解学习难题,帮助学生逐渐克服困难,提升学习成绩。对于初中英语这部分学困生的转化,笔者认为可以利用成败归因理论,引导学生发现学习问题出现的主客观原因,进而帮助学生更为清晰准确地认识自身存在问题,更有针对性地解决问题,促进学习能力的提升。

例如在教学初中英语“一般将来时”语法时,有相当一部分学生“will”与“be going to”的用法出现错误。于是笔者引导学生对问题进行归因,并根据归因结果确定解决办法。如有的学困生归因的结果是“没有认真学习二者区别,以为能够随意使用”,笔者便建议他:“认真投入,好好比较,再接再厉。”如有的学生归因结果是:“老是死记硬背,无法准确分清楚二者用法上的区别”,对于这种情况学生,笔者便从多方面引导学生区分“will”与“be going to”,细致讲明各个情况下如何使用更妥当,并引导学生构建知识树,牢记区别。通过这样利用归因确定学困生各自的学习问题,有针对性地进行建议和解决,能有效改善学困生的学习问题。

贫困生申请书 篇13

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《贫困生申请书》的内容，具体内容：由于家里经济困难，交完学费后，贫困大学生的生活费已经成了问题，为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金。下面是我收集整理的范本，欢迎借鉴参考。(一)...由于家里经济困难，交完学费后，贫困大学生的生活费已经成了问题，为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金。下面是我收集整理的范本，欢迎借鉴参考。

(一)

尊敬的校领导：

你们好!

我是来自河南贫困地区的一名普通大学生。现就读于江西城市学院，由于家里经济困难，交完学费后，我的生活费已经成了问题。现学校可以申请贫困助学金，我想了好久，郑重的向校领导提交一份助学金申请书。

我出身于贫穷的农村，从小家里就很穷，因为计划生育的原故，父母把出生未满月的妹妹送给了别家，虽然我只有二岁，可我当时却已经哭成了泪人，这是大姐告诉我的，把妹妹送给别人家后，父母一直辛苦的种地，为了养活我们姐弟三人，他们一直过的很苦，我很清楚的记的，在我七岁那年，我偷吃家里的糖，被妈妈发现了，由于家里很穷，这是走亲戚的糖，她竟下手打了我，还一直训我，那次我哭的很伤心，我不明白为什么领居家的孩子想吃什么，就可以吃什么，我就不可以，后来我知道，我家穷，从此我决定，决定用我学的知识改变命运。由于家里穷的原因，姐姐们穿小的衣服就留给了我穿，当然很多同学笑话我，我也从来没放在心上，因为我知道，家里穷买不起衣服。就这样我度过的我的童年，我们姐弟三都很争气。我们的学习也很好。俗话说家和万事兴，父母做了生意后，惭惭有了起色，可就是这样的情况，父亲意外的车祸，远离我们而去了，住院期间花光我家里的积蓄，这时，我十三岁，大姐十七岁，二姐十五岁，我哭着喊着，我要我的父亲，可是叫天天不应，叫地地不灵，就这样我失去了我的父亲，因为家里没钱，我们姐弟三人上学都成问题了，我当时就选择了退学，可是大姐宁死也要我上学，她说动了我的叔叔，叔叔强迫的送我去了学校，大姐下海做生意，做生意挣钱为了我和二姐上学，体弱多病的母亲再也顾不了那么多，拼死拼活的要把我和二姐养育成人，由于叔叔们的支持，我和二姐重新回到了校园，我回到学校后，曾发誓，我一定好好上学，一定报答那些帮助我的人。

二年后，我上高中了，谁知道祸不单行，一直支持我的奶奶，辛苦了一辈子，由于营养不良，确诊得了癌症，救治无效离我而去，这年我 15 岁，父亲去世后，奶奶一直是我好好活下去的精神支柱，每当我想不开时，奶奶总会讲起父亲当年的故事，奶奶是我坚强下去的理由，可是奶奶你去离我而去了，我刚刚树立的坚强就这样倒下去了，我跑到了父亲的坟前，我哭了好久，我想不开，我想不开，天下最伤心的事，莫过于失去亲人，可是父亲走了，奶奶为什么不能好好的活下去，哭了好久，大姐说了一句话：我不上学，到底为了什么，你明白吗?你这么的堕落下去，对得起谁!我再一次的要坚强下去，为父亲，为奶奶，为一直支持我的姐姐，更是为了我自己！。

可是人生不如意事，十有八九，我一直是一个苦孩子，高二时，最疼我的外爷因脑血管破裂离我面去，这年我 18 岁，父亲，奶奶去的世，已失我变成了一个呆呆的小男孩，天天躲在角落，没人理我，可是最疼我的外爷病逝后，我真的好伤心，好伤心，我不明白命运为何如此的对我，为什么，为什么。。我一直想不通，虽然想不通，我却想改变命运，即然老天让我如此伤心的活下去，为什么我不能逆天而行，高高兴兴的活下去呢，有谁能明白，一个天天面带微笑的男孩，内心却有这么痛苦的经历。

高考后，我来到了江西城市学院，大学的学费已远不如高中那么低，加上和我二姐一起上大学，母亲和大姐都很努力的挣钱，为了我和二姐的学业，家里已经欠了许多债，今年，二姐毕业了，还没找到工作，八九年来的学费，已失我体弱多病的母亲老去了很多，为了我和二姐学业，自已放弃学业的大姐，多年来的辛苦，已使她越出了与她年龄相仿的容貌，今年交完了学费后，家里再也无法给我生活费了，叔叔们也早已无能为力，可是眼看着即将要毕业了，我不忍心就这样离开学校了，无奈的我，找了很多初中高中的同学借钱，可这根本没法解决我的生活问题，虽然性格已经十分坚强，可是我也有在深夜一个人无奈的哭泣，我真的没有办法，如今的我，面临着提前离校的可能，我真的好想把大学上完，真的好想，可是我又能做些什么呢，父亲，奶奶，外爷都离我远去了，现实中支持我的人都已经苦不堪言，就差那么一点点，就一点点我就可以毕业了，我真的好想上完大学，可是，命运如此，我又能做些什么。真心的希望校领导能批准我的申请，期等着...大学毕业后,我将用我所学的知识帮助更多想上学,而不能上学的学子.此致

敬礼

申请人：

日期：

(二)

尊敬的学校，老师：

我叫 xxx，是 xx 学院 xx 级电子商务 x 班的学生，家住湖北省 xx 市 xx镇 xx 村，那里是个空气清新毫无污染的地方，可是那里是经济交通那样的落后，对我而言，出生于贫困的农村再加上家庭状况的不景气，好好读书冲破现状才是唯一的出路。

一家四口人，父母是地道的农民，爷爷在很早就病故，留下奶奶人，而奶奶现在重病瘫痪在床，动，吃喝等都需要有人在旁边照顾，生活完全自理。母亲则一边照顾奶奶，一边操持家务，再加上母亲体弱多病，全家的经济来源就靠父亲一人辛苦种田和农闲之时出门给人帮下工。

家地势较低，夏季多雨时厨房还会被淹没，而每到下雨，家里的盆啊桶的都要被水滴的丁冬的响，父亲开玩笑却满是无奈的地说：“外面下大雨，屋里下小雨，家还演奏着交响曲。”可是我听着心里酸酸的。

大学深造后，家庭生活负担加重，经济上更是雪上加霜。在大学以后，我都一直在课余做兼职来赚取的生活费以减轻父母的。

我平时生活习惯，无不良嗜好，团结同学，乐于助人，学习成绩优秀，能够的的学业，也减轻家庭的生活负担，故备此文学校，老师，证明本人

家境贫困，特此申请校贫困生，恳请学校能够批准!

此致

敬礼

申请人：xx

(三)

尊敬的领导：

我叫李 xxx，家住东镇镇中羊泉西村，在中东小学一年级上学。我家中有六口人，爷爷，奶奶、爸爸、妈妈，弟弟和我。爷爷，奶奶都没有文化，爸爸妈妈因为当时家里条件差，没上几天学就回家务农了，弟弟还小，需要一个人专门照顾。现在我是家里最有文化的一个。

爷爷体弱多病，前年又得了脑血管病，现在虽然生活能够自理，但不能干活，奶奶是多年的类风湿，手指和脚趾关节已严重变形，别说干活，就连照顾弟弟都成问题。我们家地又少，地里每年没什么收入，全家的经济来源就靠爸爸一个人起早贪黑地做点小买卖。母亲要照顾爷爷奶奶和弟弟，还要管着地里的庄稼。

俗话说，穷人的孩子早当家，看着家人这么没日没夜地忙，我好几次和爸爸说不上学了，在家里干活。爸爸总是说，小孩子家能干什么!他还说，现在这年头，没文化，连猪都不如!他让我一定要上学，还说就是家里十年不吃肉也要供我把学上到底!虽然现在小学里的交费并不多，但在别人眼里看起来微不足道的几十块钱，对于我们这样的家庭来说已经是不小的数目了。

家里人已经寄了很大的希望在我身上，而我现在能做的只有好好学习，不辜负家人的希望，年纪小小的我，真的想为家人做些什么，但我除了少给家里要一分钱，其他的无能为力。那怕是买零食的钱，买好看书包、文具盒的钱，我从不和别的同学比，因为我知道，我们家里穷，家里人恨不得把一分钱掰成几瓣来花。

今天老师说，上级领导对贫困学生有救助，所以我想求助上级领导，那怕是少让我给家里要一块钱，少给家里添一块钱的负担，我心里也好受些。爸爸说求助是人的本能，但我们是在万不得一的情况也才求助的!在此，我肯求上级的救助，照亮一个孩子的前程。

此致

敬礼!

申请人：xxx