走近孩子美文

走近孩子美文（精选10篇）

走近孩子美文 篇1

轻轻走近你美文欣赏

五月，花褪残红，绿意满枝。初夏的风从春天的转角处一路轻盈而来，迈着细碎的步子，闲逸而不慵懒，温和而不浮躁，热烈而不莽撞。白云流动着无限的柔情，在蓝天宽阔的怀抱里尽情地遨游;杨柳轻舞着如雪的飞絮，在大地温润的眼眸下深情地飘落。

这样的季节，没有春日的嫩寒料峭，没有盛夏的烈日炎炎，适合出去走走。不一定要去名山大川，不一定要去天南地北，只要有一坡青草，半溪流水，再带几分闲情，半帘幽梦，这样就已经是最美的景致了。

一直喜欢山清水秀的地方，一直喜欢原生态的风景，去就近的太湖当是最佳的选择了。尽管已经去了好几次，总觉得百看不厌，每次都如初见，每次都有不同的收获，每次都有流连忘返的感觉。惟愿我看太湖多妩媚，太湖见我应如是。

八百里太湖，群山环抱，岛屿纵横，碧水辽阔。纵观历史，注目今朝，浩瀚的湖面，见证多少千年的惊涛骇浪。潺潺的流水，流经多少吴越的传奇故事。而走进太湖鼋头渚风景区，就像走进无锡的桃花源。故有诗人郭沫若说：“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。

沿着英姿飒爽的香樟树大道缓缓前行，车如流水络绎不绝，人声鼎沸熙熙攘攘，两岸的湖光山色尽收眼底。鼋头渚是横卧在西北岸的一个半岛，远看，那一脉青峰，从秀丽的充山逶迤而下，直伸入三面湖水环抱之中，突兀而立，犹如一只栩栩如生的神鼋昂立于碧波之中。岛上林木苍翠，水抱山环，相映成趣。故有江南最大的山水园林之一、太湖第一名胜、天下第一渚的称号。

烟波浩淼的太湖，是一位风姿卓越的江南女子，风月无边，美轮美奂。神奇的鼋头渚，山不高而秀雅，水不深而辽阔。不仅有很多文人墨客的历史典故，更有春花秋月、夏荷冬雪的四季美景。那一首家户喻晓的《太湖美》从小听到如今，仍然甜美悠扬。只是闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋，在日渐浓厚的商业化影响下，虽然美化了风景，促进了经济发展，却也在一点一点地褪去它原本的清纯容颜。

进入鼋头渚景区，走过峭壁绝岩的山间小路，伫立于幽谷绿树丛中的古寺，据说是萧梁时代建成的，古诗“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这“广福庵”就是四百八十寺之一。往西去是重檐飞角的陶朱阁，透过林隙，似乎可窥觅当年范蠡弃官途经太湖泛舟之踪影。走过芦苇丛生、水溅珠飞的万浪桥，向南是两侧群山如鹰展开双翼的苍鹰渚，山渚形如鹰首伸入湖中，可与鼋头渚媲美。虽然得名于易安的那“藕花深处”景点在这个时节还没有荷花摇曳，自然也没有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美景了，依然一路感叹着大自然的鬼斧神工。

此次故地重游，不想去探讨人文遗迹，不想去追溯历史的渊源，只想静静地行走，静静地看那些今天的美好。走过曲径通幽，绕过青瓦粉墙，听鸟儿啁啾，闻草木清香，虽然樱花谷的花事已过，早已樱桃满枝。不过，兰苑荫棚区那些别具风情的兰花却清香四溢呢。路边，蔷薇开得正艳，月季尽情喧嚣，那一地的蝴蝶兰哟、展翅欲飞，就连一些不知名的闲花惠草也不甘示弱，犹如春天的盛世。

登上神仙号游船前往美丽的太湖仙岛，以便更近地触摸鼋头的灵秀。它是太湖七十二峰中的著名山峰，由4个小山峰组成。山间林木葱茏，山径深邃，展示着古老的道教文化和神话色彩，汇集着中国佛教、道教的石窟艺术，还有花果山、水帘洞等西游记里的情景，不过，此花果山非彼花果山。过了会仙桥，漫步在山顶最高峰的天街上，又窄又长的巷子古色古香，各种特色商品琳琅满目，望着那些葫芦形的门、雕花的窗，时光仿佛突然慢下来了，犹如仙境。

走出天街的大门，青山环绕，树木茂密，满坡的翠竹正孕育着毛茸茸的竹笋，一些花花草草兀自开着各色的花，还有两只小花猫在追逐着玩耍，好一派祥和安宁。倚亭凭栏远眺，浩渺湖水，涤尽人间的嚣尘，天光云影，远山如黛，依稀可看到对岸城市鳞次栉比的`高楼轮廓，诗情画意无处不在。古有孟浩然登岳阳楼观洞庭湖“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的诗句，今也有登涵虚亭观太湖“气蒸古震泽，波撼无锡城”之感。

湖畔临风，鼋头沉思，望山峦起伏若隐若现，听波涛声声清缓悠然，凡念顿消，超然世外。据说明末的东林党首领高攀龙，隐于太湖，常在这里湖滩濯足。太湖的雄伟、辽阔包容着一切的苍生万物，而巨石神鼋则默默地镇守着千年不变美丽的太湖。

天色向晚，远望仙岛的游船码头依然还有游人蜂拥而至，大都是远方而来的团体，只见有人匆匆走过，因为导游只给半个钟头时间。那短短的时间里，虽然他们只能走马观花，即使一睹神鼋的风采也不枉太湖一游吧。伫立渔村尽头，有些累了，一抬头，猛然望见湖边高高挂着“归去来兮”四个大字，才恍然大悟，鸟儿飞倦也知返，我是该回去了。

舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。神仙号游船又把我从五里多远的仙岛载回对岸，途经湖中的七桅帆船，虽然是仿制的，在疾驰而过的快艇穿梭中，在偶尔掠过的白色鸥鹭盘旋下，也别有一番风情。美丽的太湖，神奇的鼋头渚，在船桨急促的浪涛声里离我渐渐远去。可谓兴尽晚回舟，回眸，莞尔，我想我一定还会再来的!

走近孩子美文 篇2

一、尊重孩子, 倾听孩子的选择

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力, 尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 保教并重, 关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的发展。”用教师的权威或所谓的纪律“要求”或“强迫”孩子参与活动, 孩子即使被动参与, 往往也是“心不在焉”, 可想而知, 这样的教育是难以达到预期的效果的。我们所说的“尊重孩子”并不仅仅体现在某个动作、某句话语上, 还要耐心地倾听孩子们的心声。

一次户外活动, 和往常一样, 我们按照老师预想好的游戏开展活动。但是在游戏前我还是象征性地问了一句:“我们今天就做老鹰捉小鸡的游戏, 好吗?”“好!”只有三三两两的孩子答应着, 我以为他们没听清, 又问:“好不好?”原本以为孩子们会齐声答应, 但这次响应的还是没几个。奇怪了, 怎么今天都无精打采的呢?搭班老师提醒我, 这个游戏最近一直在做, 也许是孩子们觉得没劲了吧, 于是我又说:“要不, 我们还是做切西瓜的游戏吧。”这次仍然只有几个男生说好, 问了几次, 孩子们的反应都不强烈, 最后, 我有些不耐烦地说:“好了, 好了, 你们愿意做什么游戏, 就做什么游戏吧。”话音刚落, 孩子们一下子欢呼起来:“耶!太好了。”我正在纳闷儿呢, 孩子们已经自己选好了玩伴, 仨一群、俩一堆地玩起来了。再看他们, 有的在玩猜拳游戏, 有的在边唱边玩刚教的套圈游戏, 有的在看蚂蚁搬家, 一切都是孩子们童真的表现, 这种无拘无束的感觉真是难能可贵呀!

二、支持孩子, 倾听孩子的疑惑

爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”孩子经过个性化的思考, 提出的问题有时会极具价值, 且极具想象力和创造力。我们要弯下身子, 认真倾听孩子的想法和疑惑, 鼓励孩子对世界的好奇心和刚刚萌芽的创造力。

这让我想起某次点心时间, 保育员和我正在为孩子们倒水。这时, 教室的一角, 小阳正神采飞扬地和身边的孩子说着什么, 还时不时地将空水杯罩在自己的耳朵上。旁边的孩子也学他把水杯罩在自己的耳朵上。于是我悄悄地走过去, 刚想要问:“你们干……”不容我说完, 小阳一脸陶醉地对我说:“老师, 我好像听到了沙漠的声音……”旁边的孩子也七嘴八舌地说:“是啊是啊, 真好听!”看着我有些怀疑的样子, 小阳赶紧把水杯罩在了我的耳朵上, 说:“老师, 你听!”果然, 有轻轻的, 像是远远传来的沙——沙——的声音。“小阳, 你为什么说这是沙漠的声音啊?”“因为沙漠很空旷的, 都是沙, 我在电视里听到过的, 就是这样的声音!”“老师, 为什么会有这样的声音啊?”这可是个有趣的问题, 其他的孩子也马上围过来问我, 于是, “沙漠的声音”活动产生了, 孩子们踊跃思考, 每个孩子都积极参与其中, 共同解答小阳提出的这个有趣的问题。

三、理解孩子, 倾听孩子的弦外之音

幼儿虽小, 但他们却是一个个独立、完整的个体。成人观察事物更多的是出自经验和概念, 而孩子那种不受条条框框左右的联想和充满跳跃性的说话方式, 常常使我们教师不知所措, 也容易被大人忽略。这时, 便需要我们耐心地倾听, 在回答孩子的提问时要想一想:他在问什么呢?他想告诉我什么?这个回答会使他满意吗?

我们班有一个叫明明的小男孩, 他聪明懂事, 自理能力特别强。一天早上, 明明高高兴兴地对我说:“老师, 看我的新衣服!”我看了他一眼刚想回应, 就有别的小朋友来园, 明明与我的讲话便中断了。第二天吃完午饭后, 明明走过来对我说:“老师, 我的新衣服是我自己穿的。”我对他点点头, 微笑着摸了摸他的头, 但是没有给予言语的回应。过了几天, 明明的妈妈来找我, 说明明在家总是唠叨:“我会自己穿衣服, 但是老师没有表扬我。”我突然意识到我未能理解他的“弦外之音”。这让我深刻体会到, 幼儿教师首先应该认真倾听幼儿的心声, 引导他们说出自己想说的事, 我们只有学会倾听幼儿的心声, 才能了解他们的心思, 走进他们的心灵。

用童心去走近美文 篇3

关键词：阅读 体验 创造 感悟

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0169-01

时常我们会觉得小孩懂什么是美文？小眼看世界，孩子们眼中的美可能并不是我们所谓的美。今天的两堂课让我改变了想法，看着孩子用欢快的旋律吟唱春天，我不禁陶醉在春天的快乐里。看着孩子用丰富的感情诉说秋天，我不禁沉醉在秋天的色彩里。原来教师在不断地斟酌美文后，也能带着孩子们一起欣赏、阅读美文，这个斟酌应该是将更多的时间放在如何更加贴近学生实际，让学生易于阅读，乐于阅读。

1 寻找童心，站在孩子的角度阅读美文

阅读美文的方式有很多，可以是听读、诵读、仿读、吟唱、精读、泛读等。阅读美文时，可以运用其中的一种方式，也可以几种方式相结合。今天的课堂中，两位老师都采用了很多阅读美文的方式，特别是朱老师《My favourite season》这一课，运用了不同的美文阅读方式，寻找童心，引领学生走近美文。

1.1 通过歌曲，感受美文

热身部分朱老师通过让学生听一首英文歌，并为歌曲选择一个合适的题目，将学生很好地带入美文阅读中。

1.2 吟唱搭配，朗读美文

1.3 读图配合，阅读美文

朱老师步步为营，慢慢带领学生说春夏秋冬不同季节中，不同事物能做什么不能做什么，逐步挖空，最后引出Tree：Every season is fun for me.

1.4 不同角度，诠释美文

通过Sarah、Chen Jie、Ant和Zoom不同角色，不同角度诠释季节。

阅读，对于孩子来说，常常伴着惧怕、痛苦等词汇，但是朱老师站在孩子的角度，将各种阅读方式进行交替运用，有效地激发了他们的阅读兴趣。通过简单的问题，结合学生的生活实际，并激活了学生的想象力，将季节的活动和对季节的情感展示的淋漓尽致。

2 感受变化，结合孩子的经历体验美文

从心理学上说，并不是真理照亮了孩子们的成长，而是感受引导着孩子们前进。尤其作为教师要学会蹲下来，聆听孩子的心声：感受孩子听到什么，感受孩子们感受到什么。而这两位老师都做到了这一点，他们都能注意孩子的感受，体验孩子的感受，并肯定孩子的感受。

2.1 活动各异，丰富体验

在提问环节，张璐老师说到自己在备课中遇到最困难的问题就是很难将美文跟学生的经历达成一致。让学生去感受秋天对于不同的人有不同的感受，如果直接让学生说，可能就很难也很牵强，但是张老师巧妙地运用本节课的中心语言，让学生感受因为每个人的活动不同，感受的季节变化也是不同的，同时导致不同内心感受。

2.2 情境变化，助于体验

朱老师借助ant和Zoom两个角色的情境变化丰富了体验的过程，由3个Why引出了拓展运用语言It is so nice to ________.

Ant：It is so nice to climb the trees and eat the apples.

It is so nice to put many apples in my house.

Zoom：It is so nice to eat so much food and fruit.

最后，通過Discussion整合运用，让学生在前面的体验后，根据角色变化进行对话、讨论。

Ant：What’s your favourite season？

Zoom：I like _________ best.

Ant：Why do you like _________？

Zoom：Because it’s _________.

I can _________.

It is so nice to _________.

学生对四季的变化，该做什么活动是有一定的体验，但是对于特定季节对不同的人是不同的感受，就比较难理解。如果没有任何铺垫，这个感受就不能跟学生的经历达成一致，学生自然就很难站在不同人物角度回正确答出的不同感受。这两位老师都巧妙地借助学生一种社会性的经验，通过人物的不同活动，激发其想象力，才有学生对于不同人物不同感受的课堂输出。

3 挖掘语篇，运用孩子的语言创造美文

2011《英语课程标准》规定：学生能模仿范例写词句，能就日常生活话题做简短叙述，能根据图片、词语或者例句的提示写出简短的语句。可见，美文不仅用来听、欣赏、朗读和阅读，在学习美文的过程中，学生可以进行一定的仿写或简短叙述。

3.1 趣味情境，美文创作

朱老师用_________asks me这样富有童趣的语言情境，不仅就季节这一话题丰富了美文形式，赋予了充分的语言情感，让孩子们用童语来倾述对自己最喜欢季节的回答。

T：And I have my favourite season， too.

（师投影示范，学生再动手写。）

T：Why does she like spring？

（每个学生读完自己的文章后，老师问。）

S1：…

3.2 角色编织，美文再现

张老师编织Mike一家对秋天的不同感受后，引出孩子自己对四季的不同理解，运用重点句型，两人一组重塑美文。

T：What’s your favourite season？

Why？

（Ss talk in pairs，then show it.）

A：What’s your favourite season？

B：_________ is my favourite season.

A：Why do you like _________？

B：Because I can _________.

For me， it’s a _________ season.

Which season do you like best？

A：…

B：…

在这个过程中，有效地训练和发展了儿童自己的语言，通过趣味情境和角色编织，让生动的“童言”编写了孩子自己的真实生活。

4 体验情感，领略孩子的童心感悟美文

感悟是指对特定事物或经历所产生的感想与体会，真正感悟来源于亲身的经历与感受。在这两堂课中，老师都让学生感受了大自然的多彩绚丽，帮助学生感悟出大自然的美丽，并无形之中渗透要爱大自然赋予的一切。特别是张老师将四季的变化进行升级，并渗透了感恩的心，珍惜大自然的春夏秋冬，还要学会感恩现在拥有的生活环境。

通过对比，推出我们是幸运的，因为我们有不同的季节、不同的天气和不同的活动。再升华为我们要感恩四季。

以孩子需要父亲走近为题目的作文 篇4

现在多数父亲也的确没有时间照料孩子。他们很少在家，但只要有照顾孩子的热心，工作忙的父亲同样可以和孩子建立良好的关系。这需要放弃已形成的生活习惯，下班之后，不看电视，为孩子挤出一些时间，照料孩子应从一开始就列入自己的生活日程，给孩子喂食、洗澡，或带孩子上床，给孩子讲故事，也可以给孩子穿衣、做饭。夜间孩子啼哭时，父亲可以起来安慰一下孩子。白天可以同孩子一起散步说笑，给孩子讲周围发生的事情。这样，就会觉得同孩子在一起可以增加自己的生活乐趣，丰富自己的感情世界。

照料孩子，的确需要许多时间和精力。当父亲单独全天都照料孩子时就会体会到，这是多么不容易！他就会明白，为什么妻子每天晚上那样筋疲力尽。他就会对妻子多了一份理解，主动去承担适合自己的一些劳动；妻子也会因此得到充分休息，去做一些自己感兴趣的事情。

有的孩子甚至觉得由父亲抱着比母亲抱着更加舒服和安全。父亲的声音和表达关怀的方式，对孩子有很大的吸引力。随着年龄的增长，孩子正常的精神发育，需要父亲的关心。无论是男孩还是女孩，都应吸取男性的一些特点，以适应未来生活的需要。

父亲爱护孩子的方式与母亲不同，他往往给孩子提出问题，鼓励孩子动脑筋，想办法，从而培养孩子克服困难和进取精神。爱，应包括培养孩子独立生活的能力。即使父亲照料孩子的时间很少，也会对孩子的成长起极大的影响。父亲应认真履行自己的职责，孩子需要父亲的关心和照料.

男人是孩子美文 篇5

“站在你面前的是一个永远长不大的孩子，你能像慈母一样给他关爱、宽容和信任吗?”

这是前几天侄儿婚礼现场主持人对新娘说的一句话，此话一出，我心头一颤。

男人是永远长不大的孩子，我觉得这句话具有很深的现实意义。

任性、刚烈、洒脱、好动、不在乎、经常犯些小错误，这是男人的共同特性，也是小孩子的特征。男人是孩子，不喜欢别人指手画脚，不喜欢鸡毛蒜皮之事喋喋不休，不喜欢受人控制，不喜欢一味的埋怨，不喜欢无端的猜忌和不信任。

“男儿有泪不轻弹”，男人坚强的表面暗藏有一颗脆弱的心，伤心痛苦藏在心里，医学上说这实际对人身心健康伤害更大，这也是男人平均寿命比女人要短的一个原因。

一样为子女付出的父母，有时父亲的付出胜过母亲，可是，母亲更能赢得儿子的尊重和牵挂。母亲眼中的儿子永远是长不大的孩子，在他困苦时能关爱、犯错时能宽容、被众人猜疑时能信任。母性的柔情融化了儿子的个性，男人在母亲面前总能安静，就像猛兽在驯兽师面前那么平静一样，因为那是他放松心情的港湾。

“拴住男人的心，首先要拴住男人的胃”，这句话很有道理。吃的不是饭，是心情，是对家庭的牵挂，是对妻子的依恋。

有的在为人妻后感觉生活很累，不幸福，那是她没有做好自己的角色转变，没有找到与爱人交流的正确方法。

宽容、大度、不纠缠，幸福就会来得如此简单。

为人妻后，应该从被父母宠爱的娇娇女到为人母的角色转变。有的女性在对别人提及自己家庭时常笑眯眯地说：“我家有两个孩子，一个大孩子，一个小孩子。” 有这样的心态，不用说，家庭肯定幸福。

前几天在中央台综合频道“开门大吉”栏目中见一个非常让人羡慕的美满家庭。丈夫是做豆腐的一个普通市民，妻子是象牙塔出来的高材生，学音乐美声唱法的，很漂亮。丈夫不识谱，相貌一般，特喜欢唱歌，妻子就教他一遍遍地唱，像对待自己的孩子一样耐心。面对主持人问及“你们家庭生活幸福吗”的提问，妻子脸上满是甜甜的笑，像慈母一样看着自己的丈夫说：“我们一家很幸福，他喜欢唱歌，高音有时上不去就喊我，我有时磨豆腐正在放水，忙跑过去教他，结果水龙头的水流了一地。”

一般人不明白他们怎么能幸福，妻子的是音乐专业毕业的，对不识谱的`丈夫唱歌可以嗤之以鼻，在忙碌时被丈夫打扰可以大声谴责，丈夫在她的歧视和斥责下生活也许很正常。当妻子的她恰恰相反，她觉得丈夫爱好唱歌很好，就一句句教他，并支持他走上电视节目，在忙碌时被丈夫打扰也觉得是件幸福的事。

她对丈夫慈母一样的关爱和包容，丈夫很幸福，她很幸福，家庭很幸福。

现在空间疯转一篇文章《一个家庭幸不幸福，80%以上取决于女主人》，上面说的很有道理，所以引起许多人的共鸣。

有的女人抱怨：“我人老珠黄，老公不爱我了。”这是一种误区。

即使你再美丽，老公也有审美疲劳的时候。男人成家后，身上更多的是责任，如果说最初的结婚是你的美貌打动了他，那么结婚后唯有亲情、体贴、关爱能牵动他的心。没有哪个男人会因为母亲的年老而不爱她，你的年老越发体现你对家庭的贡献，这更能打动他的心。那些花大把时间浪费在美容上的妇女不如把精力更多地投入到关爱、体贴丈夫中去，因为家庭美满就是最好的美容方法。

教育孩子的短篇美文 篇6

其实，教育孩子很简单【1】

当今社会，很多家长都在抱怨，抱怨孩子是如何如何地不好管教。周末，和孩子的老师进行了近距离的交流，发现其实孩子大致可以分为四类：一种是学习好习惯也好的孩子；二是成绩一般但是生活习惯很好的孩子，三是成绩差生活习惯也好不到那里去的孩子。我们对这三种孩子进行了深入地了解，发现，第一类的孩子的父母文化层次较高，生活学习习惯都不错，第三类孩子要么是父母不在身边的留守儿童或者是单亲家庭的孩子。而第二类孩子我觉得家长就不用操心了，其实，他占据了大多数。

在和老师交流的过程中，老师提到有些孩子已经有了很强的攀比意识了。我在想如果家长在平时的日常生活中不有意无意地表达出攀比的思想，孩子怎么会有这样的观念呢，在我看来，老师应该还是很注意自己的言行仪表吧，毕竟他们和孩子大多数的接触是在课堂之上吧，这个应该是家长的责任。

一是家长一定要做好表率，你的言谈举止都会深刻地影响到孩子。还记得孩子刚读一年级，我还是个电视迷，每天都要等到黄金时间看剧，而这个时段正是孩子吃完晚饭写作业的时候，我就嚷着让孩子去写作业，说自己上班一天很累了，要放松一下，孩子当时说，妈妈，我也读了一天书，也想休息了。当时，我脸都红了。说句心里话，孩子何尝也不是在外奔波了一天呢？所以，从那时起，我们家星期一到星期五都不开电视了。

二是培养良好的学习生活习惯，和孩子一起成长。很多人有个误区，认为自己工作也比较稳定了，上升的空间也不大，就花大量的时间来教育子女，经常给孩子买很多自以为很有意义的书籍，光盘等。述不知道，其实，自己是孩子最好的榜样。你费尽口舌的说教孩子百句，还不如你自己拿本书静心读。这样不仅你增长了知识，孩子也会在你的潜移默化中爱上阅读。

三是要适度地让孩子知道父母赚钱的辛苦。现在大多数家里都只有一个孩子，我们为人父母的想尽办法给孩子创造好的学习生活条件。有些孩子根本都对钱没有什么概念，只知道让父母满足他们的要求。我从一开始读书就对我们家闺女讲，如果她不努力读书的话，到小学毕业时我就要那一大笔钱交赞助费了，虽然她对一大笔钱的概念不是很清楚，但是她还是分的清楚我拿这笔钱是给别人好还是用来带她去旅游划算。

其实教育孩子只要记着两点：一是我们的父母一定要培养良好的学习生活习惯，和孩子一起成长；二是要有忧患意识，让他们知道父母赚钱很辛苦，父母也不可能陪他们一辈子。

教育孩子心得文章【2】

“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类礼貌诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类礼貌高度发展的今日，仍是我们无法回避。异常重视的问题。

“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来但是区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。。。教育孩子，从与孩子共同生活的时刻，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。

孩子的成长就应是立体的。多方位的。多潜质的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依靠学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。

家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的用心性，让孩子在求知。交友。做人。自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，能够成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种礼貌与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下方就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。

一。爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关联，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单但是了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子理解和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，因此我们家长都就应用爱心去培养孩子良好的行为习惯。座右铭大全

二。父母与孩子良好的沟通的前提是倾听

父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙。再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么搞笑的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？这天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

三。鼓励孩子敢于迎接挑战

当今时代是一个竞争激烈的时代，因此从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习用心性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一齐发奋，用实际行动感染他，也到达了品德教育的目的。

四。教育孩子正确地应对挫折

在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折能够使人沉沦，也能够铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的情绪。用心的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争

五。培养孩子的适应潜质

在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控。自我改造。实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的潜质，自古以来，它就是求得生存的基本潜质，这天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应潜质，谁的适应潜质强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。

六。与孩子一齐阅读书籍

家长与孩子共同阅读，孩子能够从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。

七。表扬是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格，八。父母冲动的行为会让孩子性格逆反

父母就应认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母就应冷静处理，不好总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。

九。学会宽容和忍让

宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种潜质，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心。用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。

十。遇事允许孩子申辩

申辩也是一种权利，有的父母喜爱那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎样讲，孩子就怎样做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱职责埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维潜质和口语潜质能够得到很好的训练。

十一。避免把孩子的分数看得太重要

作为父母不好整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天情绪紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母就应把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造潜质。学习潜质的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

十二。没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母

家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而就应是用来磨练孩子翅膀的。

十三。善于发现并培养孩子的兴趣

“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，此刻社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去思考孩子学习效果如何，好象是学的资料越多，孩子就离成才就越近，完全不思考孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，因此我期望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师。与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

教育孩子的短篇美文【3】

怎样教育好孩子，一直是萦绕在每一位父母心中的话题，也是每一位家长一直在探讨。关心和学习的话题。教育孩子，是家长不可推卸的责任。三字经里有“子不教，父之过。”可见，古人对父母教育孩子的重要性早就有认识。好多家长以工作忙，没时间推诿教育孩子责任，完全依靠学校对孩子的教育。

殊不知，一个孩子的教育，学校的教育只是一部分，家长的教育是不可或缺的另一部分，二者结合起来，互助互补，才是一种完整的教育体系，才能达到预期的效果。父母教育孩子的责任重大，任重而道远。

那么做为父母，应怎样去教育孩子呢？这就是我今天要和大家探讨的话题。我做为一位父亲，为了教育好女儿，不断的学习不断的进步，不断的改变自己，当回过头来时，发现十多年教育女儿的历程，也就是自我学习自我完善的过程。我就把教育女儿的心得和经验在这儿谈谈，与每一位家长共勉。

教育孩子，家长要和孩子做朋友。

我们好多家长教育孩子，总是以家长自居，以一种孩子与家长不就是父与子母与女的关系吗？对，这是庸无至疑的。但你只说对了一半，除了这一层关系，你们还有重要的一层关系：朋友关系。也许有的家长他们明白这一层，只是运用不得当，没有收到好的效果。有好多家长，都在试图与孩子交朋友，或许是因缺乏耐心，或许是因为没有完全放下手中的权力，而没有成功。

我要说的是，教育孩子，家长与孩子首先做朋友，其次再做父母。记得，有一位母亲曾对我这样诉苦，孩子小的时候，很听话，很乖，她说啥就是说，觉得很幸福。可孩子大了，反而不省心了，常常与自己做对，你说让他东，他偏去西。用她的话说，孩子如今大了，翅膀硬了，用不着她了。其实，孩子长大了，他对事物有了他的认识和看法。作为母亲对孩子的变化不甚了解和尊重，一味只看重自己作为家长的权力，强权强政，造成了孩子的逆反心理，事事与自己做对，致使强权不得实施，而配感失落。

教育孩子，家长要以孩子的朋友自居，随时了解孩子的各方面情况。与孩子交流态度要诚恳，语气要亲切，要有耐心和爱心，不厌其烦的让孩子真切感受到你爱他，真心诚意的帮助他，和他交朋友。遇到问题，家长不要急于发表意见和看法，要让孩子谈自己的认识和看法，若孩子的看法和认识对，家长要支持孩子，若孩子的看法和认识不对或不完整，家长要帮孩子补充或纠正，要把问题分析的清清楚楚，让孩子理解的明明白白，做的心服口服。

若家长错了，要及时的改正并向孩子道歉。只有这样平等相处，孩子才能放下思想包袱，无所顾虑的敞开心扉与你交流，通过交流你对孩子的学习，身心健康情况了解于心，你就会享受到与孩子零距离相处的快乐。记得有一次，女儿有一道数学题做错了，我提醒她。她就讲了她做题的思路，觉得她做的对。我让她重新审题，认真分析，找出错误。她看过后，还是坚持己见，没有走出误区。于是我就一步一步的与她分析讲解，她似有所悟，我进一步画出具有直观性的图形，她一看就明白了。她改正了那道错题，还对我说了谢谢。因帮助了她，我感到非常快乐。

教育孩子，家长给孩子树个好榜样。

每一位家长都知道，父母是孩子的第一任老师。但每一位家长是否认识到孩子第一任老师的重要性？孩子一出生，就和我们相濡以沫的生活在一起，他们每时每刻耳熏目染地学习着父母的一言一行。我国有句俗话说得很好，即生动又风趣，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这说的是动物的习性，其实，刚生的幼鼠是不会打洞的，只是后来跟成年老鼠学的。记得小时候看过一部印度电影，什么名字忘记了，故事情节却记得清楚。说一位法官在判处一个贼时，说贼的儿子一定是贼，而好人的儿子一定是好人，贼当时也辩解过，法官只是嗤之以嚊的对他嘲笑。

贼出狱后，利运机会把法官的儿子弄到手，把他培养成贼，从而否定法官的断言。这个故事告诉我们，孩子会以身边的人为榜样，去学习他的一举一动。孟母三迁的故事，在我国是家喻户晓的，其实孟母一再的变迁住宅环境，就是为了给儿子找到一个好榜样，让儿子去学习。记得有一个笑话，说有一对夫妇，嫌老娘是拖累，用竹筐装老娘抬出去要扔掉，被儿子看见了说“扔掉后把竹筐拿回来。”夫妻二人问为什么？儿子说以后扔你们时用。虽然是笑话，却值得人深思。女儿三岁时，有一次我喝完矿泉水把瓶子送进垃圾箱，女儿也把瓶子送进垃圾箱，那一幕，至今回想起来让我倍感温馨感动。所以说，家长给孩子树个好榜样至关重要。

教育孩子，让孩子对自己有正确认识。

一个人，有优点自然就会优缺点，这是不言而喻的。要让孩子看到自己的优点，又看到自己的缺点，对自己有个正确的客观的评价。孩子只有对自己有个正确的认识，才能扬长而补短。有一位家长对我说他的孩子老是坐不住，我让他给孩子报书法班试一试，后来再遇到他，他说孩子自从学书法后，不但能坐住了，字也写的工整多了，真是一箭双雕。我的女儿也有个致命的缺点，就是做事不能持之以恒，属于常立志的一类人。

有一天，我给她了一本《安徒生童话选集》让她读，起先她兴趣盎然，读的津津有味，后来就厌烦了，对我说那么厚的书，她读不完。我就让她每天坚持读一个小时，一月后，她读完了那本书，对我说出了她的收获：一，只要坚持不懈就能完成一件事，二，书中的故事带给了她快乐和思考，三，她对自己有了信心。孩子对自己有个正确的认识，时刻铭记自己的优点和不足，才能发挥所长，改正不足，在以后的学习和工作中，理性的看待自己，才能胜任学习和工作。

教育孩子，树立正确的人生观。

人生观就是一个人对人类生存的目地，价值和意义的看法和认识。不同的人，他们的人生观也不尽相同。帮助孩子树立正确的人生观，就是教育孩子成功的第一步。只有树立了正确的人生，以此为准绳，确定理想为之而不懈奋斗，终会有一天你的人生因你的努力而精彩。

我经常听到，好多家长对孩子苦口婆心地说，你现在要好好读书，考上好大学找个好工作，就会有高收入，有了钱，自然就会吃香的喝辣的，披银的戴金的，一辈子不愁没钱花。可悲啊，难道他的人生价值就如此而已吗？这样的教育，就让孩子认为，今天的学习就是为了明天的享受，这也太现实了吧。翻开史册，那些名垂青史的人，都是为人类进步有贡献的人。

明朝时的李时珍，自小立志从医，救扶苍生。历经二十七年编成举世瞩目的医学巨着《本草纲目》，造福人类；伟大的无产阶级革命家周恩来，在上小学时，就立志为中华的崛起而努力读书；一颗朴实无华的小小种子，只要把它种下，它就会十倍甚至百倍的回报你。人生活在这个社会中，受到社会的养育，就要回报社会。一个人，只有树立正确的人生观，才能有远大的理想和抱负，经过今天的学习，让自己有能力有实力去为人类服务，贡献力量，彰显人生价值。

重视孩子的文化教育，更要重视孩子的道德教育和能力培养。

让孩子走近科学 篇7

一、以生为本，创造自由宽松的学习环境

科学教育提倡以学生为中心的学习体验，让学生在自己的观察、质疑、假设、验证、交流等活动中成长，教师做的是激励、引导、列计划。每一堂课，教师都应为学生营造宽松、和谐、进取的学习氛围，有利于学生与学习环境良性互动，有利于提高学生的探究性。宽松就是对学生的坐的姿势、思维的方式没有统一要求，在学习中容许同学犯错误，鼓励反思，为学生建立宽松的学习氛围，扫除一切妨碍学生真实学习活动的障碍物。和谐就是承认学生间差异的合理性，不抛弃、不歧视任何一个学生，帮助每一个有“问题”的学生，在求同存异的氛围下鼓励每个学生实现个人的最好发展。以科学家的故事引导学生积极进取，让他们知道：进取就是努力做事，永不放弃，这样，人人都能实现自己的人生目标。如在教授“早”一课时，我指导学生根据书上介绍的三味书屋，要求学生在自己练习本上画一个三味书屋的平面示意图，由于画平面示意图五年级学生还没有接触到，所以在教师指导后依旧有同学画得不够标准，这时教师不应横加指责，不以“成败论英雄”，应组织学生进行交流，找出问题的症结，在小组中，在教师适时辅导下解决问题。为学生创造一个自由宽松的学习环境，让学生在宽松的学习氛围中健康成长。

二、创设情境，激发学生热爱科学的热情

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活动。”由此可见，缺乏情感、枯燥无味的课堂教学便如死水一潭、了无生气，要让学生愉快、有效地学习的关键是创设优美的情境。未知的世界是最需要孩子们那份对科学的热情的，因此在基础学科语文教学中有针对性地结合课文内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲望，创设情境以燃起乐趣的焰火，从而得到探索永无止境的快乐和最惬意的满足。例如，“雾凇”一课，描述雾凇是美丽的天下奇观，在欣赏美景的同时，启发学生以获得感性和理性认识上的飞跃。课文中言及这样的美景形成的原因：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。”课堂上教师创设情境，通过播放雾凇奇观的景象的录像，使学生在欣赏之余能概括总结出雾凇形成的科学原因，同时教师不时地给学生提出问题，以期望最终能够在查阅相关的资料和通过认真地阅读课文后，能有所感悟，从中能品尝到成功的喜悦，尤其是那份源源不尽的探索的喜悦，了解了知识，懂得了科学的神奇和奥妙，创设仅仅是引导他们对科学的钟爱，而激发才最终能让学生走上一条探索的科学道路。

三、拓展延伸，引导学生探索科学知识

据不完全统计，在苏教版六年制小学语文教材中，有关科技知识的课文约50篇，占整套教材课文总数的1/6。这些课文主要是介绍自然、地理、历史、生物、现代科技等方面的科学知识。因此，在教学中，我们既要对学生进行语言文字训练，还要向学生传授关于自然、社会和日常生活的科学知识，培养学生热爱科学的思想感情。这是小学语文课的教学任务，也是对学生进行科技教育的优势所在。例如，苏教版五年级下册有一单元专讲科学知识，如《神奇的克隆》《火星———太阳的孪生兄弟》等，语文教师就应抓住教材，向课外拓展，让学生掌握更多的科学知识，从而对科学产生兴趣，就是在讲其他内容时教师也应有意识地进行科学知识的渗透实践。如在学习课文《望月》时，文中外甥幻想的内容：“月亮像眼睛，天的眼睛。这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”当引导学生读这部分内容时，引导学生课外查找有关月相的资料，并告诉老师文中所说“每一次闭上了”、“又忍不住偷偷睁开”、“每个月都要圆圆地睁大一次”分别指自然现象中的哪个月相？为此我在同学们查找资料后，组织了一次交流讨论会，经过讨论学生们对月相很是感兴趣，有的还进行了模拟实验。在活动中同学们不仅找到了我所提出的问题的答案，而且知道了有关月相的科学知识：新月、娥眉月、上弦月、满月、下弦月、残月等。

四、“授之以渔”，掌握科学的学习方法

“授之以渔”，教给学生学会如何学习是每个教师的教学目标，是科学教育思想的体现。反思我们过去多年的教学，确实没有足够认识到这一点，总以为把课文讲好，把作业改完，把成绩提高上去就是完成了教学任务。即使是近年来，课程改革要求重视对课外阅读能力的考察，我们确实是在注意对学生做题技巧的指导，对作文技巧的训练，但却忽略了最根本的东西———如何学习才能收获更多。

很多课文内容的叙述和积极动人的情感体验，为学生提供了观察、提问、分类、假设、思考、发现、表达的示范空间，这种科学的思维方法可以使学生快捷地获取丰富的科学知识，促进他们更准确、更透彻地去理解科学知识，对发展学生智力因素、综合素质的培养和提高起到了极大的促进作用，掌握简约的如抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等思维的方式就显得十分必要。在语文课文的教学引导中，应该通过对字、词、句、篇的分析。体会文中画龙点睛之笔，把握好过渡句的纽带作用。句和句之间、段和段之间都会有一种紧密的关系，让学生独立地梳理每一个知识点，懂得运用分析、综合、比较、归纳、分类等方法，从而理清条理。

五、提升思想，培养实事求是、自强不息的科学精神

热爱科学，追求科学，就必须献身科学。献身科学的精神是从事科学活动的灵魂，是最高的思想境界。培养学生客观求实的科学态度和对科学的献身精神是至关重要的，这甚至对他们的人生都会产生深远的影响，应结合课文中涉及到科学家的生平事迹与思想品德教育的渗透来进行教学，如苏教版第九册课文《诺贝尔》，主要讲述诺贝尔不顾生命危险发明炸药的过程，及其无私奉献的精神，伟大的科学献身精神应该是人们所敬仰的，通过学习让学生受到感染、启发，得到了教育，既净化了灵魂，也将有利于铸造他们顽强奋斗、自强不息、不断进取的生活意志。

教孩子学会尊重对手美文 篇8

仅过了一天，儿子比赛获胜的高兴劲儿就忽然消失了，取而代之的是烦恼。他愁眉苦脸地对我说：“爸爸，徐营不跟我玩了。”

哟，这是赢得了比赛、失去了朋友呀！这里面肯定有故事。我大约能猜得到原因。于是我问儿子：“你在幼儿园里是不是取笑徐营了？”

一语中的，儿子有些羞愧，低下头小声说：“他做了一个五角星，我说不好，就给扔掉了。”

听听，儿子被胜利冲昏了头脑，嘲笑对手，当然会失去朋友。

其实，我在此之前就发现儿子有不尊重对手的毛病——

一天，儿子和一群小朋友堆沙子，比赛看谁堆得最高。儿子获胜之后，有些飘了，说自己是那片沙堆的主人，他让谁在那儿玩谁才能在那儿玩。因为不尊重对手，儿子当天就失去一位朋友——被儿子“开除”的那位小朋友明明，当天就跟他记了“仇”，我在大院里遇见他，邀他到我家玩，他一口回绝：“不去！”在那之前，他是经常到我家找我儿子玩的。

竞争无处不在，比赛时时都有，儿子身边的那些要好的朋友，其实都是潜在的对手。如果每一次比賽都要失去一位朋友，那对他的成长有害无益。

看来我得亲自出马。这天，我陪儿子看电视，体育频道正在播排球比赛。队员出场，相互握手。我借机问儿子：“他们要比赛了，为什么还要握手呢？”

儿子说：“比赛之前都要这样握手。”

噢，他知道比赛的规矩。比赛结束，红队胜，蓝队输，两队隔着球网再次握手，然后退场。我又问儿子：“红队胜了，为什么还要与蓝队握手呢？”

儿子答：“胜了也得跟人家握手，要谦虚，不能霸道。”

这可是儿子自己的回答，十分准确。我趁机追问：“红队如果不谦虚，霸道地拒绝与蓝队握手，可以吗？”儿子说：“不行，那样观众会笑话的。”

看来，道理他都懂，我只要引导他就好了。

在手工循环比赛中，儿子一路过关斩将。而徐营也不出我的所料，与儿子在总决赛相遇。

比赛开始，家长们都来观摩。

他们从两个方向进场，儿子大大方方地走到徐营面前，伸出手。徐营怔了一下，也伸出手与儿子相握。两位对手的握手情景，感动了在场的观众，大家热情鼓掌。

比赛结束，儿子获胜，站在舞台中央，他向徐营张开双臂；徐营被感染，也张开双臂，两位对手热情拥抱，那场景再次感动了观众，掌声依旧如潮。

一次握手，一次拥抱，在激烈的比赛中，儿子表现得很谦虚，很尊重对手，在赢得比赛的同时又赢回了与徐营的珍贵友谊。现在，他们又亲密无间了。

其实这都是我引导的结果。

我与儿子一起看完那场排球比赛后，专门探讨了尊重的价值，让儿子认识到了自己的过失，然后我与他在家里多次演练与徐营比赛时的场景。所以儿子入场时，才会大方自然地与徐营握手、拥抱。

在演练的过程中，儿子曾经问我：“爸爸，如果我要是在比赛里输掉了，那还能拥抱徐营吗？”

我说：“当然能呀，因为无论输赢，对手都需要尊重。如果是你输了，也要主动拥抱徐营，同样是尊重。”

教孩子学会尊重对手美文 篇9

儿子从幼儿园回来，兴高采烈地带给我们一个好消息：手工制作第一轮比赛，他赢了一位最重要的对手徐营小朋友，获得参加晋级赛的资格，而徐营小朋友只能通过复活赛晋级了。

那个叫徐营的小朋友，与儿子同在一个兴趣班学习手工制作，也是做手工的高手。同样的爱好和技能，让儿子和徐营成为要好的朋友。虽然在第一轮比赛中败给了儿子，但徐营肯定能在复活赛中获得晋级机会，因为他的实力我是知道的，并不弱。

仅过了一天，儿子比赛获胜的.高兴劲儿就忽然消失了，取而代之的是烦恼。他愁眉苦脸地对我说：“爸爸，徐营不跟我玩了。”

哟，这是赢得了比赛、失去了朋友呀！这里面肯定有故事。我大约能猜得到原因。于是我问儿子：“你在幼儿园里是不是取笑徐营了？”

一语中的，儿子有些羞愧，低下头小声说：“他做了一个五角星，我说不好，就给扔掉了。”

听听，儿子被胜利冲昏了头脑，嘲笑对手，当然会失去朋友。

其实，我在此之前就发现儿子有不尊重对手的毛病——

一天，儿子和一群小朋友堆沙子，比赛看谁堆得最高。儿子获胜之后，有些飘了，说自己是那片沙堆的主人，他让谁在那儿玩谁才能在那儿玩。因为不尊重对手，儿子当天就失去一位朋友——被儿子“开除”的那位小朋友明明，当天就跟他记了“仇”，我在大院里遇见他，邀他到我家玩，他一口回绝：“不去！”在那之前，他是经常到我家找我儿子玩的。

竞争无处不在，比赛时时都有，儿子身边的那些要好的朋友，其实都是潜在的对手。如果每一次比賽都要失去一位朋友，那对他的成长有害无益。

看来我得亲自出马。这天，我陪儿子看电视，体育频道正在播排球比赛。队员出场，相互握手。我借机问儿子：“他们要比赛了，为什么还要握手呢？”

儿子说：“比赛之前都要这样握手。”

噢，他知道比赛的规矩。比赛结束，红队胜，蓝队输，两队隔着球网再次握手，然后退场。我又问儿子：“红队胜了，为什么还要与蓝队握手呢？”

儿子答：“胜了也得跟人家握手，要谦虚，不能霸道。”

这可是儿子自己的回答，十分准确。我趁机追问：“红队如果不谦虚，霸道地拒绝与蓝队握手，可以吗？”儿子说：“不行，那样观众会笑话的。”

看来，道理他都懂，我只要引导他就好了。

在手工循环比赛中，儿子一路过关斩将。而徐营也不出我的所料，与儿子在总决赛相遇。

比赛开始，家长们都来观摩。

他们从两个方向进场，儿子大大方方地走到徐营面前，伸出手。徐营怔了一下，也伸出手与儿子相握。两位对手的握手情景，感动了在场的观众，大家热情鼓掌。

比赛结束，儿子获胜，站在舞台中央，他向徐营张开双臂；徐营被感染，也张开双臂，两位对手热情拥抱，那场景再次感动了观众，掌声依旧如潮。

一次握手，一次拥抱，在激烈的比赛中，儿子表现得很谦虚，很尊重对手，在赢得比赛的同时又赢回了与徐营的珍贵友谊。现在，他们又亲密无间了。

其实这都是我引导的结果。

我与儿子一起看完那场排球比赛后，专门探讨了尊重的价值，让儿子认识到了自己的过失，然后我与他在家里多次演练与徐营比赛时的场景。所以儿子入场时，才会大方自然地与徐营握手、拥抱。

在演练的过程中，儿子曾经问我：“爸爸，如果我要是在比赛里输掉了，那还能拥抱徐营吗？”

我说：“当然能呀，因为无论输赢，对手都需要尊重。如果是你输了，也要主动拥抱徐营，同样是尊重。”

走近多元智能，发现孩子的潜能 篇10

了解多元智能理论的重要意义，并不仅仅在于它能帮助父母发现和开发孩子的智力，更重要的是它能帮助父母真实细致地了解自己孩子独特的潜能和特别的个性，帮助孩子更好地成长。

名词点击：多元智能

八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。

霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

语言智能

指能有效地运用口头语言表达自己思想并理解他人的语言，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和体会语言内涵的能力。

优势特征

善于倾听，能准确理解他人；

叙述有条理且明白易懂；

善于用语言说服、激励、鼓舞、娱乐他人；

善于用语言表达自己的思想，与他人共同分享自己的想法和情感。

表现特点

喜欢听故事、儿歌；

善于模仿他人的声音和语言；

喜欢讲话，词汇很丰富；

喜欢看书，能独立翻阅图画书；

擅长记忆名字、地点、日期和琐事；

能很容易地完整复述故事；

喜欢玩文字游戏，善于理解谜语、笑话；

喜欢涂涂画画；

很容易掌握新的词汇。

游戏：绕口令

跟孩子一起说绕口令，小一些的孩子可以说“吃葡萄不吐葡萄皮”这类简单的绕口令，孩子大一些可以增加难度，如“扁担长板凳宽……”制作一些与绕口令相关的道具会增加游戏的乐趣。

身体运动智能

指擅长运用整个身体表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。

优势特征

具有高度发展的协调性、平衡性、灵活性、柔韧性、力度和速度；

具有灵敏的触摸觉；

对于自己的身体在空间的位置比较敏感；

非常善于控制自己的身体和双手。

表现特点

喜欢从高处跳下、立定跳远；

喜欢攀登，喜欢走狭窄的地方；

喜欢跑、跳、踢球等身体运动；

喜欢模仿别人的动作；

喜欢触摸、摆弄、折装物品；

喜欢手工制作、绘画等活动；

动作学习既快又准确，运作灵活、协调，平衡能力强。

游戏：踩影子

在晴天的日子，爸爸妈妈带宝贝到户外，妈妈来踩爸爸的影子，鼓励孩子跟着踩。爸爸则可以通过移动脚步或晃动身体的办法闪躲，这个游戏可以增强孩子对身体的控制能力。

数学智能

指能够有效地计算、测量、归纳、推理，并进行复杂数学运算的能力。数学智能的核心就是能够提出问题并解决问题。

优势特征

喜欢数学、擅长测量；

喜欢推理、凡事喜欢问“为什么”并努力去寻找答案；

具有较强的逻辑思维能力；

严谨的工作态度；

喜欢也善于发现一切事物中暗藏的规律。

表现特点

喜欢数数、喜欢玩算术游戏；

喜欢问“为什么”，对于如何做事，会问许多问题，思维更有条理；

喜欢下棋；

喜欢把事物分类；

喜欢进行简单的推理；

思考问题比同龄人更抽象，更有逻辑性。

游戏：玩盒子

找出家里各式各样的盒子，如月饼盒、鞋盒、药盒等，按颜色、形状或是材质，和孩子一起分分类。还可以将盒子一个个套在一起，增加孩子对大小及空间关系的认知度。

空间智能

是倾向于形象思维的智能，能准确感知视觉空间（周围的一切事物），并且能把所观察到的形象以图画的形式表现出来的能力，包括人对空间范围的感知能力、视觉辨别能力和形象思维能力。

优势特征

对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感；

善于发现环境中出现的细小变化；

相比于文字更喜欢看图画，并且富于想象力。

表现特点

喜欢看图、喜欢涂涂画画，喜欢玩积木、泥塑等塑形游戏；

喜欢玩拼图、走迷宫等视觉游戏；

喜欢阅读地图；

喜欢艺术活动；

比同龄的孩子更喜欢想入非非。

游戏：妈妈藏，孩子找

妈妈把一样玩具藏起来，让孩子来找。当孩子找到时，要求孩子说出玩具是在哪儿找到的，比如“桌子底下、钢琴后面”。还可以请爸爸来做裁判，看看孩子说得对不对。

自我认知智能

是指认识自我和善于自我反省的能力。

优势特征

能正确认识自己的长处和短处；

善于反省自己内在的思想、情绪、脾气和欲望；

具有较高的自律性，喜欢独立思考问题；

有良好的自我意识和较强的独立意识；

有强烈的自尊心。

表现特点

善于安排自己的事情；

能比较恰当地评价自己；

做事有条理；

生活有秩序；

有较强的自律性，能控制自己的情绪和行为。

游戏：过家家

跟孩子玩过家家的游戏，让宝贝来分配角色，安排故事情节，父母参与互动并细心观察，可以了解到孩子如何自我定位，对事物的态度及行为方式等信息。

自然观察智能

指观察自然界的各种事物，对物体进行辨认和分类的能力。

优势特征

对各种自然现象、动物、植物表现出浓厚的兴趣和爱好；

喜欢观察、收集、收养各种自然物；

有着强烈的好奇心和探究欲；

有着敏锐的观察能力，能洞悉各种物种的细微差别；

喜爱大自然，对动物、植物有特别的兴趣和关怀。

表现特点

希望了解动物、植物的生长过程；

善于观察事物；

喜欢对物体进行分类、辨认其形态；

喜欢提问题探究自然现象；

喜欢动手操作一些小实验。

游戏：树叶分类

在小区或公园玩时，让孩子观察不同树的树叶，并捡几片不同落叶回家。回到家中首先每类选出一片叶子用胶水粘在纸上，写上对应的名称。然后把剩下的树叶进行归类，把相同的树叶放在一起。

音乐智能

是指人能敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等的能力。

优势特征

具有较高的表演、哲学、创作及思考音乐的能力。

表现特点

喜欢聆听、模仿各种声音，能很快学唱一首歌曲；

喜欢欣赏音乐，能随着音乐的节奏起舞；

能较快地掌握一种乐器的演奏方法；

喜欢即兴哼唱曲子；

对节奏、旋律、音色的变化非常敏感。

游戏：小小演奏家

找些能敲击的物品，如奶粉桶、板凳、杯子等，让宝贝用筷子敲击它们，感受敲击不同物品的音色，还可以鼓励孩子敲击出节奏。