认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿)（共5篇）
认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿) 篇1
认认真真写字,堂堂正正做人（演讲稿）
同学们：
早上好,我今天讲话的题目是《认认真真写字,堂堂正正做人》
解小东有一首歌唱的好：“最爱写的字啊是哪中国字，横平竖直堂堂正正做人也像它„„”，平日里我们也常说：字如其人。看到一个人的字，再笨的人也可以至少看出这么一点：写字时你的态度端正与否。由此还可以看出你平时做事的态度严谨与否。由此可见，认认真真写字对我们来说是多么重要啊！
中国字注重衡平竖直，讲究方方正正。然而现在有些同学的字落成之后，一个成语可以形容：婀娜多姿！那个衡，曲曲弯弯；哪个竖，弯弯曲曲！一个连写字都敷衍了事的学生，平日里会站如松，坐如钟，走路一阵风；会做事严谨，态度端正，我难以想象！
同学们，让我们从这一刻起，工工整整写字，认认真真做事，堂堂正正做人！
我的演讲完了，谢谢大家！
规规矩矩写字堂堂正正做人 篇2
一、完善制度 狠抓管理
1.强化学习 提高认识
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。
2.健全机构 明确责任
为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落实到了实处。
3.完善制度 确保实施。
学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组定期召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了相关的规章制度，不定时对校园用语用字情况进行检查，确保了制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
由于学校领导重视，我校的写字教学工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效。
二、营造氛围 强化汉字书写意识
给学生的成长提供一片净土，创设一片蓝天，是学校应尽的职责。为了彻底净化语言文字环境，学校要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。
学校努力营造墨香校园，将“字”融入校园的各个角落，将“字”融入师生工作学习的各个空间，以师生优秀作品来布置校园，让师生的优秀书法作品走进校园的橱窗，走进班级的书法角，使校园布置成为书法艺术的殿堂，营造良好的校园文化氛围，唤起学生书法练习的心理共鸣，提高学生书法练习的积极性。
三、培养队伍 保障写字教学的实施到位
教师是语言文字规范化工作的主力军，教师的言传身教，对学生有重要的影响。因此，我校极为重视教师队伍语言文字综合素养的培养和提高。
1.抓好组织培训。
学校经常组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请区内或有写字经验的教师为大家讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势；字体的形成过程、笔画结构章法等与写字教学相关的知识，增强了教师写规范字的使命感和自觉性，大大提高了写字教学质量。。
2.抓好教学管理。
教导处每月将写字教学情况纳入教学常规检查。检查教师的备课、上课及作业批改的用字情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，同时做好记载，进行量化打分。进一步增强学生与教师认真练字的意识。
3.抓好研讨交流。
由教导处组织，每月开展一次写字教学公开课，并进行听课、评课，改进校本课程内容，确保校本教材内容符合学生的认知结构和年龄特点；每月召开一次全校或年级组内汉字书写经验交流，共同探讨提高写字教学的技能，更好地为写字教学服务。
4.持之以恒开展“三字”竞赛。
学校重视教师规范汉字书写基本功训练，及时了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每学期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。
5.落实经费 强力支持
学校将主管学校总务后勤的校级领导和中层领导都纳入学校语言文字工作领导小组，便于工作经费的协调落实。近两年来在办学经费紧张的情况下，学校仍安排经费近八万元用于语言文字规范化教学。
四、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯
我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。
（一）抓课堂教学，落实写字教学活动。
规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。
一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。保证写字训练时间。将练字渗透到每一堂课，每一学科的教学中。先让学生扔掉中性笔、签字笔、圆珠笔等不适合练字的文具，并禁止学生使用改正纸、涂改液等以避免乱涂乱改的毛病，要求学生无论上什么课、写什么作业都要认真、规范。
二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材。着力体现一、二年级以铅笔书写为主，三、四年级铅笔、钢笔相结合，钢笔为主，五、六年级钢笔、毛笔相结合，毛笔为主的教材结构，并对不同年级提出了不同要求，即低年级要会写，中年级要写好，高年级要写出风格。
三是每学期开学各班级任教教师认真制订写字教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，教师的板书均要做到工整、美观、规范，给学生以良好的示范。
（二）开展活动，全面渗透。
“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。
1.讲故事，诱发兴趣。每天20分钟的写字课上，学校广播站在配以旋律优美的古筝曲中，还会定时播放有关写字姿势的儿歌，顺口溜，天长日久，让学生熟记于心，时刻提醒学生注意自己的书写姿势，执笔方法。同时经常利用全校广播的时间播出书法家勤练苦读的故事，激发学生书写兴趣。
2.找比较，保持兴趣。一是自己和自己比，每学期鼓励学生自己制作写字作品集，将本学期的字和上学期的字进行比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心；二是让自己和其他同学比，一月内、一学期内，自己的本子上有几个优，同学有几个优，在比较中相互促进；利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。
3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。利用教室外墙壁的汉字书写展示栏，张贴学生书写的优秀作业；每月定期开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的学生进行表彰奖励。
4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。作业评语的后面如果有一个“+”号，说明整个作业字迹工整美观，如果评语后面有一个“-”号，说明书写有待改进。这样经常以批语形式，多方面鼓励学生，让学生保持写字的兴趣。
（三）抓书写练习，培养学生良好的意志品质
学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略，我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。
1.“三会”抓书写练习。
一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔。
二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准。行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。
三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。
2.“三结合”抓书写练习
一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，力求一个比一个写得好，持之以恒。
二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。
三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、展板、各种班队会活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。
五、科研引领，成效明显
为了推进素质教育的进程，全面提高学生综合素质，近年来我校积极参与各级各类课题研究工作，以课题促课改。。通过课题研究加快了我校写字教学规范化工作进程，促进了学校各项工作的大发展。省级课题《以写字教学强化校园文化建设的研究》已结题。
在今后的工作中，我们将加大写字特色学校建设，以更加严谨科学的态度，做到在不足中反思，在反思中整改，在整改中提高，进一步把写好规范字作为提高师生文明素养的重要内容，努力开创写字教学工作的新局面。
认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿) 篇3
加强低年级学生写字指导的研究心得
新教材多认少写的编排,为学生轻松学习提供了保证，也给写字质量提出了更高的要求。在教学中做到少而精，优化写字质量。我认为帮助学生学会写字的过程比结果更可贵，小学生在写字的过程中，能提高观察、模仿的能力，养成良好的书写卫生习惯，也能在书写中有自己独特的表现，感受汉字独特的美。
1、让学生明白写字理念
有些家长常反映，孩子字练得很多了为啥还写不好。我觉得首先要让学生明白写字理念，否则学生盲目地训练，到头来吃力不讨好。我的理念是“要明明白白地练字，不要稀里糊涂地写字，要正确地练习，不要错误地重复”。我的学生写得并不多，但大多数学生进步快，成果好。
2、给学生展示自我的机会
每个学生都有不同的特点，关键是如何发现学生最大的闪光点。一个优秀的教师，必然是用“放大镜”把学生的优点放大到极致。小学生都有强烈的表现欲，拿几位学生的“作品”放到投影上展示：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？指明说说，请小朋友们再看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性，对字的笔画和间架结构有更深的理解，也培养了主动学习的习惯。这样，在实践、观察、比较中，学生就能慢慢地掌握书写方法，为今后的有效学习奠定基础。，而对于那些写得不好的学生我及时地指出缺点并给以鼓励，当学生的自信心得到最大化的肯定，他就一定能够取得很大的进步。
3、把写字教学延伸到课外
由于学生在校时间受到控制，要把所学全部在校得到巩固是不可能的，因此还需要有课外练写.我抓住低年级学生“好为人师”的心理，布置一份特殊的作业，要求学生回去先当小老师，让爸爸妈妈写写今天老师教的几个字，然后学着老师告诉爸妈哪
个地方写得好，哪个地方需要改正，最后再示范给他们看。这样一来，不仅当天学的字得到了巩固，而且能感受到当老师的快乐，学生在完成课外作业时就会变被动为主动，作业质量也特别高。
4、不断提高自己的写字水平
写字教学没有具体的教材，课不好上，教师一定要制定一套切实可行的教学计划，为教学指定方向，才能在课堂上收到事半功倍的效果。其次教师还要不断提高自己的硬笔书法水平，才能征服学生。在教学中我曾遇到过这样的情况：有些很调皮的学生课堂上注意力不集中，可是当我走到他身边给他做示范时，他几乎是屏息凝视，看得特别专注。当他被老师那优美的字迹折服后便能静下心来练字。
5、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。小组竞赛，每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个奖励。个人竞赛，每次写字课只要写的好的都能得到一枚印章！盖个小印章孩子的积极性就更高、写得也更好了！
6、定期办作业展览。将写得好的学生作业拿到实物投影展示，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
7、教给学生写字的方法和技巧
1、一定让学生先认识田字格，包括横中线、竖中线、左半格、右半格、上半格、下半格，更细致一些的话还有左上格、右上格等等。
2、在写字的时候，先不着急让学生描红，先观察，首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，比如，“木”自，这个字的关键笔在哪儿？它的关键笔就是第二笔竖，关键笔找到了，学生将这个字写出来就一定不会偏离田字格，会在田字格正中间的位置。还要观察这个字的每一笔画从哪儿起笔、在哪儿落笔。做到心中有数之后再去写，会达到事半功倍的效果。
3、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。比如说提手旁，第一笔横不在横中线上，而是横中线偏上一点点，最后一笔提落笔落在横中线上。
4、字的结构。汉字的结构变化多样。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要 提示学生注意。每一次写字，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，我的课后写字指导课通常要占一个课时，但是我觉得是值得的，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到 就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规 律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
堂堂正正做人-心得体会 篇4
自“三严三实”专题教育开展以来，按照市委的安排部署，我认真学习了省、市委规定的有关文件书目，参加班子的专题研讨会，特别是深入学习了总书记一系列重要讲话精神，提高了对“三严三实”专题教育重要性和必要性的认识，醒了脑、提了神，切实实现自我净化、自我革新、自我完善、自我提升，增强了做好官、干成事的思想自觉和行动自觉。
党的十八大以来，总书记多次强调，党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。这“三严三实”，贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，体现着共产党人的价值追求和政治品格，丰富和发展了党的建设理论，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。“三严三实”专题教育，既是党的群众路线教育实践活动的延展深化，又是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，也是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。按照“三严三实”这个标尺去做，掌握好修身之本、为政之道、成事之要，关键是把握三个方面。
一、成事之要，小处着眼，心中有戒不妄为。
殊不知，古训便讲，勿以恶小而为之。“十围之木，始生如蘖”“九层之台，起于累土”。不做好小事，就不能成大事。革命战争年代，我们党的军队能取得人民群众的信任建立强大武装，依靠人民群众不断打胜仗，就是从“不拿群众一针一线”这些小事做起的。今天我们践行“三严三实”，勤勤恳恳做事，也必须从点滴做起，从身边事做起，从平常事做起。
二、为政之道，去私存畏，心中有责不懈怠。
古人说，“一心可以丧邦，一心可以兴邦，只在公私之间尔。”“私”的负能量超出想象、破坏力不可低估。私心重者，或利欲熏心、唯利是图；或目光短浅、心胸狭隘。私欲强者，或行贿受贿、买官卖官；或思想不端、作风漂浮。这既侵害党的肌体，又动摇国家根基。由此观之，党员干部遏制私心私欲，绝不是一个无足轻重的小问题。习近平同志强调，作为党的干部，就是要讲大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私，只有一心为公、事事出于公心，才能坦荡做人、谨慎用权，才能光明正大、堂堂正正。在老一辈无产阶级革命家身上，处处闪耀着大公无私的精神。毛泽东同志为自己定下三条原则：恋亲，但不为亲徇私；念旧，但不为旧谋利；济亲，但不以公济私。此为政之范例值得我们永远铭记和学习。
认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿) 篇5
十八大报告关于坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，特别是报告围绕“健全社会主义协商民主制度”、“巩固和发展最广泛的爱国统一战线”提出的政策措施，体现了中共中央对多党合作事业一以贯之的高度重视，是对民主党派及无党派人士的极大鼓舞，也为党外干部在国家政治生活中进一步发挥积极作用，提供了广阔的空间。党外干部的空间大了，对党外干部的要求也高了，如何做好一名党外干部，需要每一位党外人士深入思考，科学实践。我认为，每个人在一生中都要用自己的行动回答两个问题，一个是如何做事，一个是如何做人，而且决定人生成败的三分在做事，七分在做人。作为一名党外干部，就要堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，清清白白做官。
堂堂正正做人。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话告诉我们，做人一定要做公道正派之人。古人说：“敬天地，忠社稷，孝父母，信朋友，施穷人，救危困。”这是祖先做人的标准，人生得失成败，首先要看做人的成功与否。党外干部只要始终做到正直诚信，坦荡忠诚，宽厚待人，那我们就会赢得群众的信赖和尊重。我们就是一个无愧于国家和人民的堂堂正正之人。
勤勤恳恳做事。党外干部要在其位谋其政，在其任尽其责，要立志做大事，做好事，做人民群众满意的事。要把心
思谋划在改革上，把劲头放在建设上，把精力放在促发展上。当前正是袁州区经济社会发展的关键时刻，也是袁州区加速崛起的重要战略机遇期，我们要认清形势，自我加压，要围绕全区发展大局，进行改革，突破。一要始终保持奋发进取的精神状态，开拓创新，真抓实干。二要谋划工作要实。认真审视自我，找出工作不足，明确发展方向，增强科学发展的紧迫感和责任感。三要时刻保持强烈的忧患意识。我们要围绕改革稳定发展大局，敢于突破矛盾错综复杂的“雷区”、“禁区”，付出更多的心血和汗水，顺境中趁势而上，逆境中奋力拼搏，不辜负党委政府的重托和人民的厚望。
清清白白做官。毛泽东同志曾多次说到，要做人民的勤务员，不要做官当老爷，要把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨。做官是责任，务必要造福于民，作为党外干部，是党的干部，要始终牢记党的根本宗旨，常怀律己之心，常思贪欲之害，常修为政之德。在日常工作生活中要守得住清贫，耐得住寂寞，经得起诱惑，经得起考验，正确对待手中的权力，正确对待心中的得失。要情系为民，把手中的权力作为群众造福的机会，我们更要慎待百姓，把百姓当作我们的衣食父母，始终保持一股正气，一尘不染，赢得人民群众的信赖。
总而言之，在新的历史时期，党外干部怎么做人、怎么做事、怎么做官，就是堂堂正正做人，勤勤恳恳做事、清清