图书馆适宜性自查报告

图书馆适宜性自查报告（精选12篇）

图书馆适宜性自查报告 篇1

石板镇八合小学

图书室藏图书适宜性审查评价工作自查报告

为贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，充分发挥图书室育人功能，优化馆藏资源，改善馆藏图书质量，依据《中华人民共和国公共图书馆法》、《中小学图书馆（室）规程》、贵州省教育厅关于中小学图书馆（室）管理的有关文件等法律法规和文件精神，根据教育部“中小学图书馆（室）馆藏图书适应性工作推进会”的工作部署，按照省、市、区、镇教育主管部门相关要求，我校开展了“中小学图书馆（室）信藏图书适宜性”审查评价工作。

一、指导思想

以习近平新时代审国特色社会王义教育思想为指导，落实立德树人根本任务，通过开展自查摸底、督促检查，切买改善图书馆室馆藏图书质量，全面发挥学校图书室育人作用，促进学生健康成长全面发展。

二、工作要求

由学校校委会组织，图书管理员牵头，围绕馆藏图书（包括非纸质图书）应当收藏弘扬社会王义棱心价值观、弘扬中华优秀文化、有利于塑造正确“三观”、有利工培养基本素养和关键能力、具有科学价值和艺术价值的图书书：禁止收藏违反法律、内容陈旧、格调低下、质量较差等不适宜学生阅读的图书等方面要求，开展学校馆藏图书的合法性、适宜性、可观性等方面自评工作。

三、工作安排

1、成立了以校长为组长，校委会成员与图书管理员组成的的工作领导小组开展此项工作。

2、自评工作分两个阶段进行：

第一阶段，全面部署和排查摸底。图书管理员结合工作实际，按照附件二标准开展了专项自评工作，形成成一份自评工作报告，报中心学校。

第二阶段，迎接上级有关部门督查抽查。

四、自查结果

通过自查，我校图书图书室藏书的的有关规定，合法性、适宜性、可观性方面均不在禁止类别。

石板镇八合小学

2018年11月1日

图书馆适宜性自查报告 篇2

目前, 我国社会和越来越多的家庭将目光更多的投入到幼儿教育, 近10年来, 少儿图书在全国图书零售市场中也一直处于上升趋势, 每年同比增长率达到9%左右, 高于整体市场5%左右的增长水平。特别是2014年, 少儿类图书的同比增长达到10.24%, 其码洋占比达到17.65%[1]。以0~6岁幼儿为读者对象的图书因为门槛低, 更少地受到数字出版的冲击, 成为出版人争食分抢的蛋糕。很多出版人员把幼儿图书看作是一件很容易的事情, 并没有考虑到幼儿图书质量的好与坏会直接影响到幼儿的身心发展。幼儿期是人类生理以及心理发展的关键时期, 图书内容编排得不合理, 缺乏专业性以及适宜性, 随意拼凑, 杜撰, 不仅影响到幼儿对未来事物的认知, 还会扼杀他们阅读兴趣, 造成难以逆转的不良后果。因此, 幼儿图书出版要关注图书出版的专业性以及适宜性。

1 提升幼儿图书出版的适宜性以及专业性的方法

1.1 明确年龄, 正确定位

出版幼儿图书首先要了解幼儿年龄的差异, 确定图书的市场定位, 选择与之相关的内容进行编排[2]。

人类成长分为很多阶段, 其中最主要的是幼儿时期, 幼儿时期又可分为0至3岁低幼儿时期和3至6岁的中幼儿时期两个阶段。虽然总体来说都属于幼儿时期, 但是这两个阶段的幼儿心理、生理上的差异是很大的, 因此在出版物的内容上就要区别对待。从选题策划开始, 编辑人员就要严格遵循两个不同阶段幼儿身心生长发育的不同特点, 根扰年龄进行科学定位, 以专业的眼光设计合适的图书内容。以绘本为例, 这两个不同阶段的幼儿在绘本画面构成、内容以及开本的选择上是不相同的, 两者存在很大的差异。

0至3岁低幼儿时期的幼儿生活经验很少, 认知能力有限。因而在绘本内容的设计上就要尽量加入这一时间段幼儿较为熟悉的形象, 画面更突出主体, 背景尽量简洁简单, 图画的色彩以暖色调为主, 给人以柔和的感觉, 不应有强烈的色彩反差。《小熊宝宝》绘本这套书就特别能把握低龄幼儿发展的特点和规律, 用幼儿熟悉的动物以及生活场景来编故事, 且画面简洁干净, 既能吸引幼儿的注意力, 又能避开不相关事物对幼儿关注度的干扰。对于图书开本也是很讲究的, 对于低龄幼儿来说, 图书应尽量使用小开本, 外观应尽量采取圆角处理, 能确保幼儿进行安全阅读。而且由于这一阶段的幼儿视觉发育尚不完善, 也应尽量不用反光度大的铜版纸, 而采用无光铜, 或胶版纸来印制。

3~6岁中幼儿时期的幼儿已经能进行初步的抽象思维, 并且想象力也异常活跃。这一时期的幼儿能够根据现实生活中的场景在脑海里构建出拥有自己特色的世界, 因此, 给这类幼儿制作的图书就要突出这一特点, 让书中的形象与幼儿产生共鸣和共情。以《小蓝和小黄》为例, 整本书通过黄颜色圆纸片和蓝颜色圆纸片将精彩的故事演绎出来, 既讲述了色彩的融合变化, 同时也涵盖了友情、友爱和亲情在里面。虽然带有一些抽象的风格, 但是其中的情节和体验全部来自于幼儿的生活和幼儿所能体会的情感, 有了这样的生活经验作基础, 剩下的就是让幼儿通过发挥想象力进行补充, 更加开拓了他们的思维。在这一阶段里, 幼儿关注事物的深度与广度有明显进步, 因此, 这一年龄段幼儿所阅读的图书色彩要更鲜明, 画面要更饱满, 方便幼儿认知世界, 并提高自身的阅读兴趣。

1.2 抓住语言特点, 从其视角出发

幼儿时期是幼儿语言发展的重要时期, 一本优秀的幼儿图书应对幼儿语言发展起到很好的促进作用。

0~3岁低幼儿时期的幼儿处于语言启蒙阶段, 词汇量非常有限, 发音也不是很准确, 语言表达能力还不够完善。那么这个阶段的幼儿图书在文字上一定要简洁, 应尽量使用生活用语, 且是重复性的语言, 这样才能便于幼儿理解并快速掌握。《小熊宝宝》绘本就是采用简单重复的语句, 满足了这一阶段幼儿语言学习的需求, 因而深受幼儿喜爱。

3~6岁中幼儿时期的幼儿的语音器官已基本发育成熟, 语言表达也接近规范, 对词语的理解能力也在不断加深, 但是对语言的理解和表达仍处于较为粗浅的阶段。这个阶段的幼儿图书需要注意的是使用规范、浅显的语言, 句子要短, 尽量少用书面语和形容词, 以方便幼儿理解。但是在目前图书市场上, 不少幼儿科普图书显然忽视了这一年龄段幼儿具备的知识能力和及理解能力, 因而很难使孩子们喜欢。给这一阶段幼儿看的图书除了要能让他们看懂理解外, 还要注生从他们的视角出发, 根据他们熟悉和喜爱事物来设计故事、情节和人物, 运用他们感兴趣的语言来组织图书内容。以《肚子里有个火车站》为例, 这本科普书通过生动的情节、形象的语言, 还有可爱的形象, 带领幼儿了解自己的消化系统, 帮助其认识到健康饮食的重要性, 让幼儿通过阅读养成健康饮食的习惯。书中虽然没有华丽的语言描述, 但活泼的比喻、拟人表达手法的运用深受幼儿喜爱[3]。

1.3 了解动作特点, 适应操作能力

幼儿图书中有一类的图书往往容易被人们忽视, 这就是美术图书。这类图书的专业性往往既不被家长重视, 也易被专业人士轻视。美工主要是培养幼儿动手能力的, 因此, 在编排这类图书时, 编辑人员就要要了解幼儿各个阶段的动作特点和发展规律。幼儿的动作跟随着年龄的增长不断变化。以图画书为例, 2至3岁的幼儿的手眼调节能力与2岁之前相比有明显进步, 但是尚不完善, 只能进行线条、圆圈等简单的画画活动, 并不能参与真正意义上的图画活动。3~4岁幼儿随着年龄不断增长, 手部动作也有了进一步发展, 但发展的空间仍旧有限, 只能对大面积的方块进行图画活动。那么在编排美术图书时就要充分考虑幼儿手眼协调能力的发展规律, 从简单向复杂过渡, 调整每一阶段美工笔笔触的粗细。以《少儿创意美术教程 (3岁版) 》为例, 本书的底部有很多2毫米左右的涂色块, 这样细小的色块对于四五岁的幼儿来说都是较为困难的一件事, 更不要说是3岁的孩子了。低龄幼儿时期的图书要采用简单的底图, 不应有很多的微小涂色块, 这会对于幼儿自信心和积极性有很大的影响。依据幼儿的发育特点、特征, 画画工具也应有所不同, 如0~3岁可用油画棒、水彩笔, 用采用指印画、撕纸等方式作画, 3~6岁可在此基础上加入彩色铅笔、棉签等工具, 并阅读折纸、立体纸工等方面的图书。

2 结论

作为一名合格的幼儿图书编辑, 要对图书读者群进行细致的分析及研究, 查询相关资料, 阅读相关图书, 多于幼儿及家长进行沟通交流, 明白每一个阶段幼儿生长发育特点和阅读需求, 以认真敬业的精神做书, 这样才能出版真正有利于幼儿发展、适合幼儿的图书。作为图书出版社, 不应只重视图书的发行量, 更应本着对国家未来负责的态度和宗旨, 了解幼儿不同时期的特点, 出版健康有益的图书。借鉴国外幼儿图书成功的经验, 打造拥有自己特色的图书品牌, 重视幼儿图书出版的适宜性和专业性, 把优秀的幼儿图书推向市场。

摘要：近几年来, 越来越多的家长开始重视对幼儿的教育问题, 促使幼儿图书在整个图书市场中的份额越来越大, 幼儿图书出版迅速成为出版行业参与度最高的板块之一。但由于幼儿图书出版行业编辑人员只一昧跟随畅销书步伐出版, 因此出现图书同质化的现象。本文就幼儿图书出版的适应性以及专业性进行探索分析。

关键词：幼儿图书,适宜性,专业性

参考文献

[1]杨雷.看点:中国少儿图书零售市场分析[N].出版商务周报, 2015-3-19.

[2]郝苗苗.低幼图书出版的专业精神缺失[J].出版广角, 2012 (5) :15-17.

[3]杨萍, 刘江华.浅析创造精品幼儿图书的几个关键因素[J].出版广角, 2012 (10) :77-79.

幼儿图书出版的适宜性和专业性 篇3

第一，了解幼儿的年龄差异，明确幼儿图书年龄定位，选择适宜的图书内容和呈现方式。

幼儿阶段一般可分为0-3岁低幼期和3-6岁中幼期两个阶段。这两个阶段的幼儿由于生理和心理上的差异，在阅读需求上亦显示出巨大的差异，因此，从策划选题之初，编辑就应遵循两个年龄段幼儿的身心发展特点，明确年龄定位，从专业的角度选择合适的图书内容和适宜的呈现方式。

以绘本为例，不同年龄段适合的绘本在内容、画面和开本的选择上均存在着较大差异。

0-3岁幼儿经验储备不足，绘本应尽量选择幼儿熟悉的形象或内容；画面要突出主体，背景不宜太复杂；色彩宜柔和，不宜有反差太过强烈的色彩对比。如《小熊宝宝》绘本看似简单，但是由于抓住了0-3岁幼儿的发展特点，将幼儿熟悉的生活场景，通过幼儿熟悉的动物形象表现出来，使幼儿易于理解和接受；画面干净整洁、主体突出，避免幼儿受到无关事物的干扰，能有效吸引幼儿的注意力；采用小开本，并对边角进行了圆角处理，可让幼儿安全地进行自主阅读，及早感受阅读的乐趣。因此，《小熊宝宝》多年来一直稳居低幼绘本畅销榜单的前列。

3-6岁幼儿已能进行初步的抽象思维活动，并具有一定的想象能力，他们能根据现实生活构建属于自己的想象世界，因此具有一定想象空间的图书更能引起幼儿的共鸣。抽象绘本《小蓝和小黄》通过蓝颜色和黄颜色的圆纸片演绎了精彩的故事，受到了全世界幼儿的喜爱。虽然形象抽象、风格简约，但是故事所表现出来的情感和生活体验却来自于幼儿真实的生活，有了相关的生活经验做基础，其余的部分完全可以由幼儿丰富的想象力来填补，两个小圆片在幼儿眼中已幻化成两个活泼、调皮的小朋友。

3-6岁幼儿注意的广度和深度有了明显的进步，此阶段的绘本在绘图上应更大胆，画面更饱满，以利于幼儿从有限的画面中获取更多的信息，获得更多的阅读乐趣。《爷爷一定有办法》通过细腻的画面绘制了一个充满人情味的家庭，一块普通的布料在约瑟爷爷的爱心下从毯子变成衣服、领带、手帕、纽扣。全书每一幅画面底部都有一群可爱的小老鼠在忙碌着，用爷爷剪下来的布料装扮着自己温馨的家。作者借一块布料连接了两个温暖的家庭，人与动物的默契、和谐跃然纸上。全书未对小老鼠进行任何文字描述，但是每个幼儿在发现约瑟的纽扣出现小老鼠的家里的时候，那种欣喜不言而喻。

第二，了解幼儿的语言发展特点，从幼儿的视角出发，选择适宜的内容和语言。

幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，优秀的幼儿图书应当对幼儿的语言发展有良好的促进作用。0-3岁幼儿处于日常语言的启蒙和建设期，词汇量不够丰富，语音尚不准确，表达能力弱。此阶段的幼儿图书，语言文字上应力求简洁，浅显易懂，尽量多采用重复句式的生活化语言，利于幼儿理解和习得新语言。《小熊宝宝》被低幼幼儿所喜欢的一个重要原因是，其简单重复的语句满足了该年龄段幼儿习得新语言的需要。

3-6岁幼儿言语器官已发育成熟，语音日益规范，对词义的理解不断确切和深化，但是他们的理解能力仍停留在比较粗浅的阶段。此年龄段的幼儿图书需要用规范且易于幼儿理解的语言进行叙述，以利于幼儿更好地理解图书的内容。目前，市场上有很多科普图书脱离了幼儿固有的知识经验和理解能力，在内容选择和语言表述上成人化倾向严重，很难为孩子所喜欢。

幼儿图书应从幼儿视角出发，不仅要以他们熟悉的事物为着眼点，更要以他们感兴趣且能理解的语句来组织文字，这样才能激发幼儿丰富的想象力，点燃其阅读热情。科普书《肚子里有个火车站》通过形象、生动的语言和画面，以在火车站工作的小精灵的亲身感受，带领着幼儿了解自己的消化系统，帮助幼儿认识到养成健康饮食习惯的重要性。“小肠是一条很长、很窄，并且昏暗的隧道，里面的弯道还特别多。隧道的四壁上有不少管子，它们会伸进车厢，从里面装的泥中吸取营养，然后再把营养输送到血液里。”虽然语言朴实，但传神的比喻和拟人化的手法形象生动地讲述了人的消化系统的运行，易被幼儿所理解、接受和喜爱。

第三，了解幼儿的动作发展特点，适应幼儿的操作能力，满足幼儿的操作需求。

美工图书作为幼儿图书中的一个大类，其专业性很容易被人们所忽视。美工活动主要是依靠幼儿的精细动作来完成，因此，编辑要准确地把握幼儿各阶段精细动作的发展特点和规律。

2-6岁幼儿在精细动作的发展上随着年龄的增长存在巨大的差异。以涂色书为例，2-3岁幼儿处于涂鸦期，他们的手眼协调能力较2岁之前有较大的进步，但是精细动作依旧不够灵活，只能进行简单的线条涂鸦，并不能进行真正意义上的涂色活动。随着年龄的增长，幼儿手部控制能力和手眼协调能力进一步发展。3-4岁，幼儿进入了涂色的敏感期。但是此时由于小肌肉动作的精细程度仍然受限，幼儿只能进行较大面积的色块涂色。因此，涂色书在底图的绘制和操作工具的选择上应切实考虑到幼儿精细动作的发展程度，逐步由易到难，充分考虑涂色色块的大小和操作工具笔触的粗细。如涂色书《少儿创意美术教程·3岁》的底图有很多1-2毫米见方的涂色块，如此微小的色块，很多6岁幼儿尚难以完成任务，更不必说3岁幼儿了。低幼涂色书应选择简单的底图，不宜有过多细小涂色块，以免打击幼儿的积极性和自信心。根据幼儿年龄特点，操作工具可据操作的难易依次选择棉签、油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。同时，涂色书还要考虑纸张的材质是否能够承载相应的涂色材料。

幼儿图书的出版是需要专业运作的，不应该被视为“小儿科”。幼儿图书编辑要对读者群有细致、科学的认识，多阅读关于幼儿生理和心理的专业图书，多与小读者或家长接触，了解幼儿每个阶段的阅读需求，以专业精神和专业态度引领自己的出版行为，这样才能打磨出真正适合幼儿的精品图书。

（作者单位系福建人民出版社）

XXX学校图书室适宜性自评报告 篇4

根据甘肃省教育厅《关于开展“中小学图书馆（室）馆藏图书适宜性”自评工作的通知》精神，我校组织图书管理员，对照《中小学图书馆（室）馆藏图书适宜性评价标准》，对现有图书进行了细致自查，现将自查自评结果汇报如下：

一.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述,把立德树人、培育社会主义核心价值观作为根本任务,把传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为核心内容,始终坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质,提高中小学图书馆(室)馆藏图书质量,充分发挥教育装备的育人作用。

二.基本情况

近几年来,我校在领导的关心支持下,图书室工作有了很大的改观,我校设有开放式图书角,面积共XX平米,图书室现有图书比XXX册,本校现有学生XX人,班级XX个,教师XX人,生均拥有图书量XX册。图书按规定分类,学校为教师征订工具书、教学考、教学设计10余种。

1.我校图书室没有兼职图书室管理人员。2.图书室管理兼职人员认真履行图书管理制度，具有良好的图书室专业知识，能够把图书管理工作做到细致、全面。

3.配有装订、防火、防尘、防潮、防盗等设备,没有电子图书馆,不能下载或发布有关信息。

三.图书室现状

1.学校图书室作为开展素质教育的阵地,由XX分管图书室工作，图书管理员1人，大专学历，能胜任学校图书管理工作。

2.积极贯彻落实《规程》,定期检査,切实解决实际困难。

3.学校领导重视图书馆人员的业务培训工作,调资评模、晋级、评奖与教学人员同等看待。

4.切实保证图书馆人员相对稳定。我校按照《中小学图书馆规程》的要求,进一步加强和推进图书室规范化、标准化建设和管理。

四.图书室的常规管理

1.我校图书室各项规章制度健全,包括图书管理规则、学生阅览室规则、资料室规则、借书制度、图书赔偿办法。张贴上墙

2.工作人员岗位明确,职责分明,全体教师协作配合3.每学期认真制订切实可行的图书室工作计划和学期工作总结。帐目清楚,帐书相符。

4.图书保藏,有序完整,符合规范,并进行登录、分编

5.严格执行剔旧原则,定期进行剔旧工作,报主管校长批准,并有记载。

6.学校禁止购买不适合师生的图书，图书的主要来源是自购和教育局配发。

五.自查自评结论

学校图书大多来自教育局配发和学校辞自购，并有部分社会捐赠。从图书内容来看，大部分图书涉及爱国主义教育、社会主义教育和学生德育教育，对塑造学生三观，强化认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义，符合党和国家教育方针政策，部分图书介绍、传播国内外科学文化成果，具有思想价值、科学价值、文化艺术价值，对教师教学和学生视野拓展在帮助。在合法性方面，没有违反宪法和法律、行政法规规定的非法图书。适宜性方面，除部分图书陈旧，内容与时代不合外，大部分图书适合小学生阅读。可观性方面，由于学校及时对图书进行鉴定，对部分破损严重、复本多、内容陈旧的图书进行了报废销毁处理，现有图书可观性强，对教学具有辅助作用。

六.存在的问题

通过这次自查,发现我校图书室还存一些不足： 1.由于3号教学楼重建，部分图书不能展出和阅览。2.教师在激发学生的阅读兴趣方面不能起到了较好的促进作用。

3.我校是以藏为主类学生阅读所需要的藏文图书比较欠缺。

七.下步工作打算

今后,将努力提高本室的硬软件建设,不断地改进工作的方式和方法,加强硬件设施的配备,继续做好图书的分类、排架工作,做好对破损图书的修补工作,在师生阅读客观性方面，及时剔除不适合师生阅读的图书，根据学校的实际情况,广泛地增添各种书籍,加强管理,更好地为师生服务,把图书室办得更好,使之在教育教学中发挥更大的作用。

XXXXX学校

图书馆适宜性自查报告 篇5

性分析的报告

2013年12月28号，我公司检查考核人员对2013下半年公司各部门质量方针、质量目标完成情况进行检查考核，考核结果如下：

一、质管部质量目标完成情况存在问题：

1.药品质量档案建立不完善，根据新版要求，所以经营品种都应纳入药品

质量档案范围。

2.采购计划的编制和审核权限分配不合理，根据新版要求，质管部不再参

与采购计划的编制和审核，由业务部根据市场需求和公司发展方向进行编制和审核。

二、业务部质量目标完成情况存在问题：

1.采购计划编制不合理，因市场滞销原因发生过采购退出的现象。建议业

务部深度了解市场情况，拓展市场渠道，按需采购，合理编制采购计划。

2.2013年全年销售额3亿目标未达到。建议公司重新设置销售额目标值，既符合公司实际经营情况，也满足公司发展方向。

三、财务部、人事部、储运部、信息部 质量目标的完成情况基本符合要求，但

根据新版GSP要求，建议公司质量目标重新制定，应有定量或定性的要求，具有可检查性、全面性、针对性、科学性及严密性。

综上所述，2013公司质量方针、质量目标完成情况不尽人意，质量目标设置不全面，可检查性不足，既不能保证质量管理体系持续有效运行，也不能满足公司发展需要，建议根据新版GSP要求和公司实际经营情况，重新制定2014年底公司质量目标。

**医药有限公司质管部

融资性担保公司自查报告 篇6

自查报告

贵公司基本情况、公司资金情况；2014年全年开展业务情况（包括贷款担保、票据承兑担保、贸易融资担保、项目融资担保、信用证担保、其他融资性担保业务等业务，说明时请注明产生的笔数及金额）；是否开展兼营业务情况（包括诉讼保全担保、投标担保、预付款担保、工程履约担保、尾付款如约偿付担保等履约担保业务、与担保业务有关的融资咨询、财务顾问等中介服务、以自有资金进行投资情况等业务）；是否开展为其他融资性担保机构的担保责任提供再担保业务；公司是否有为投资理财咨询服务类公司提供担保；公司是否存在吸收存款、发放贷款、受托发放贷款、受托投资；公司是否存在抽逃注册资本金（抽逃资金数）、挪用客户保证金、虚假宣传及其他违规经营行为；公司是否建立公司的担保评估制度、公司的决策程序、事后追偿和处置制度、风险预警机制、突发事件应急机制、财务会计制度，是否有业务操作规程(如没有建立的何时建立)；公司对单个被担保人提供的融资性担保责任余额是否超过净资产的10%、对单个被担保人及其关联方提供的融资性担保责任余额是否超过净资产的15%、对单个被担保人债券发行提供的担保责任余额是否超过净资产的30%、公司融资担保责任余额是否超过净资产的10倍、公司以自有资金进行的投资是否超过净资产20%、是否存在为其母公司提供融资性担保（公司成立至2014年11月份累计金额）、是否存在为其子公司提供融资性担保（公司成立至2014年12月份累计金额）、是否按照当年担保费收入的50%提取未到期责任准备金（要求是2013年提取的未到期责任准备金）、是否按照不低于当年年末担保责任余额1%的比例提取担保赔偿准备金（要求是2013年提取的担保赔偿准备金）；公司2014年是否加入人行征信系统。

注：（上述情况请如实报告）

XXX融资性担保公司（盖章）

XX年XX月XX日

图书自查报告 篇7

我校严格按照教育部《中小学课外读物进校园管理办法》通知要求进行认真细致的自查自纠，重点对学校教材、教辅、课外读物进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播;我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得统一组织购买，现自查情况总结如下：

一、加强宣传学习，强化规范意识

学校组织全体教职员工开展相关政策法规的学习宣传。以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性，使广大教师意识到规范学生用书工作的重要性，签署《教材、教辅、课外读物管理承诺书》。

二、加强组织建设，明确落实责任

学校成立清查专项领导小组，校长任组长，副校长任副组长，思政教师、美术教师、图书管理员和班主任为工作组成员，建立监督检查机制。为了更好的贯彻文件精神，阳光小学制定了《开展教材、校园教辅和课外读物专项排查行动工作方案》，针对学校排查要求和管理职责等内容做出了具体规定。

三、工作落实情况

1.所有成员都高度重视此项清排工作，按照“谁管理、谁负责、谁使用、谁负责”的原则，切实夯实管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成了排查任务。

2.由一位主管领导带队，从学习领会市教育局清查“毒教材”的会议精神，到了解近期网络上因人教版小学数学教材人物插画诡异而引发的教材整改事件，发动全体教师，对学校现存教材、教辅资料、图书刊物进行全面清查。

3.班主任对各班级图书角、学生自带课外读物也进行了全面排查。确保我校教材(包括校本教材)、教辅、图书读物内容价值导向正确，思想内容健康科学。使广大教师认清有害读物对未成年人的严重危害，及时清理毒害未成年人的“文化垃圾”。

4.学校召开全体教师会议，校长再次强调教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中十二条读物违规内容，集中学习审查清理工作要求，全校分为四个审查清理小组，

逐本检查图书室、班级图书角及学生自带图书，各学科老师对照标准查阅教材，填写排查清单。此次审查清理专项行动，清理了有关违反规定的书籍，并通过学校公众号、班级微信群对学生家长进行了选用健康读物的`指导。

四、清查工作情况

1.无论是学校还是教师个人，均无购买非法盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象，小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

2.推荐书目每年由各学科教研组提出，学校读物管理领导小组汇总，最后审核研究通过，做到标准统一，过程严谨。根据学生的年龄、心理等特点，确定推荐主题以及必读书目和选读书目，让学生的阅读有方向。

3.注重家校联动，正面积极引导。为了减轻家长负担，我校没有私自向小学生推广征订其它的小学教材和教辅教材现象。学校通过公众号平台发布《致家长的一封信》，按文件要求对读物管理工作进行了正面宣传，充分发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。开展亲子共读活动，建设书香家庭，营造浓厚的家庭阅读氛围。

4.狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法盗印、盗版和宗教读物在校园的传播。规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅。

五、存在问题

1.在排查中，发现三、四年级数学下册教材插图存在丑化人物形象的问题。教务主任认真填写了问题清单，上报教育局。

2.学校组织排查工作组成员、年级组长、备课组长到学校图书阅览室、开放书吧对学生的课外读物进行了排查，对不适合学生阅读的读物进行下架、封存，确保排查对象全覆盖，不留死角、不遗漏。

3.由于思想理论水平有限，对上级文件精神吃的还不够透，政治理念还不够先进，在排查工作中难免急于求成，存在过粗等细节问题。鉴于上述问题，我校将继续学习上级文件精神，把排查工作常态化，确保价值导向无比正确性，思想内容科学性。

六、创设阅读环境，营造读书氛围

打造书香校园一直是阳光小学践行“文化立校 读书育人”理念的重要手段。学校从校园文化的整体构思到各班的主题墙饰布置以及班级板报、图书角的设计都浸润着浓浓的书香气息。学校图书馆设有专职图书管理员，实行开架式借阅。

同时，学校从实际出发，在每层走廊作为开放式的图书馆，根据走廊环境量身定制了漂亮的书架，书架上摆放了色彩鲜艳的绘本，实现了开放式的阅读。每层都有小志

愿者进行管理。每到下课时间，小书吧聚集了看书的孩子们。他们在阅读的同时还会相互推荐自己喜欢的书籍，让学生真正地感受到了人在书中、书在手边。

每学年大队部、图书馆都开展丰富多彩的读书节活动，以国学经典诵读为依托，开展了国学经典诵读展示、国学故事展演、古诗词擂台赛、跳蚤书市、读书节闭幕式等阅读活动。一系列阅读活动，把书吧建设和我校的阅读工作进一步夯实，营造了知书达礼、好学上进的校园书香氛围，使学生养成爱读书，读好书，善读书的好习惯。

图书室自查报告 篇8

学校图书室是学校图书资料中心，是为学校教育、教学工作服务的机构，也是学校开展素质教育活动的重要场所。为此，我校对图书自查自评如下。

一、藏书刊量

我校图书室藏可利用图书8177册，本校现有学生279人，生均拥有图书量 29余册。图书按规定分类放入书架，方便师生借阅。图书室的开放为丰富学生的课余生活、滋养学生的精神世界创设了良好的条件。

二、图书室要求

学校用一间教室办图书室，为师生借阅图书。室舍面积48㎡，但同时兼低段音乐教室。

三、人员配备

学校由教导主任兼任图书室管理工作。

四、管理工作

校长十分重视图书室工作，要求图书室制定相关管理制度，制定图书室建设计划，扎扎实实地为师生阅读提供良好的服务，营造良好的书香氛围。图书室工作每年做到有过程、有总结。同时在学生中培养一些图书管理员协助老师共同完成管理服务工作。

五、书刊利用

学校图书室通过各种形式介绍图书室建设情况，介绍新书目录和好书推荐。借阅对象为全体师生。图书室隔周开放，安排固定时间借阅。每次借阅都实行电子化操作记录。初级会员每次借阅一本，得到一定的借阅积分后就可以升级为中级会员，一次可借阅两本，最高为特级会员，一次可借阅五本，这极大地激发了学生阅读兴趣，图书也真正流动起来了。同时组织学生开展“晨诵、午读、暮省”活动，从读书中获得成长的喜悦。

六、存在问题及改进措施：

1、图书室受场地限制，没有独立的教室，稍显拥挤。

3、在评价机制上不够统一、规范。

4、适合低段学生看的图书不够多。我们将从以下几个方面努力，不断提高我们的认识水平，改进我们的行为。

1、加强硬件设施的配备。不断丰富校园藏书。

图书室自查报告 篇9

一、基础工作

1、 树立为教学、为师生服务思想，按时开放图书室，努力做好图书、报刊的管理工作。

2、 学习管理学，逐步建立科学的管理制度，认真细致、及时做好图书登记造册工作。根据“中图法”分类归橱，贴好书签，按书号顺序陈列，做到便于查阅。

3、 密切配合学校的教育教学工作，注意了解图书出版信息，根据各科教和学的需要，不断充实图书，及时做好新书登记造册和分类编目工作。

4、 严格执行借书规则，使之流通迅速，充分发挥图书作用。

5、 每天及时调换阅报架上的报纸，新到的期刊应全部及时陈列。

6、 加强工作责任心，及时修补损坏的书报、杂志，做好图书保藏工作。图书室每天打扫一次，经常开窗通风，雷雨季后必要时将图书分批翻晒，防止霉蛀，并做好安全防火工作。

7、 对新到书刊、报纸，认真清点验收，发现欠缺要及时追补。每学年结束，进行一次盘点，将全年图书总量和金额统计清楚，并及时填好报损表。

二、安全工作

1、严格管理全室灭火器材设备，并按要求在规定指定的地点存放，不准随意移动，更不准擅自挪做它用或转移地点。并定期检查其有效性，及时更换。

2、充分发挥安全保卫作用，做到随时检查，发现隐患要及时向有关领导汇报，自己能解决的要及时解决，从不延误。

3、上班时巡视门窗物件有无异样，如发现案情必须保护好现场，并立即向校领导报告。

4、下班时关窗锁门、断水断电。若遇到停水停电时，一定要检查水阀、电源开关是否关好。

5、遵守图书室钥匙管理制度，不私藏私配图书室钥匙。

6、保证未经编目的书刊不被他人擅自携出室外，已编书刊需到借阅处办理借书手续后方能带走。

7、书刊一律不得放在地上。若不得已而为之，地面必须有垫物，以防水泡或污染。

8、图书室内严禁带入易燃、易爆物品，严禁明火。严禁在书库内吸烟、使用取暖设备。

9、节假日前夕，必须对本室进行全面安全检查，对不安全因素要及时向校领导报告，采取必要的安全措施。

教辅材料、图书采购自查报告 篇10

为落实省委巡视三组对教育问题的反馈意见，加强规范管理，现对2015年以来我校教辅材料及图书采购情况汇报自查如下：

一、教辅材料情况：教辅材料按照省市文件规定执行，严格按我市目录，做到“一科一辅”，统一从“网络平台”征订，做好审批及公示。

二：图书采购情况：学校教学用书、图书馆图书采购按有关规定执行，零星采购及大宗图书采购环节严格监管。图书采购主要采用书店样采和现采、书目预订以及网上书店购书相结合的方法，以书店样采和现采为主。定期到市教育局指定购书单位新华书店选购学校师生所需图书，另外通过书目预订以及网上购书以弥补订单之不足。对于供应商提供的征订目录以及书店现采的图书，均通过图书数据库查重，避免重复购入不必要的图书。

小学实验和图书工作自查报告 篇11

我校长期高度重视普及实验教学和图书管理工作。本学期，全校师生发扬拼搏精神，克服重重困难，使我校的“普实、图书管理”工作取得了可喜的成绩。经自检，我校 “普实、图书管理”工作的各项指标已基本达到验收标准，现简要汇报如下:

一、实验教学工作

（一）实验教师队伍建设、配备情况

学校三名实验专职教师，教师的学历均达标，其中有二名教师持有省级上岗证。

（二）装备用房达标情况

1、实验室（48平方米），配套桌凳(12套)，教师演示台1张通过水电。

2、仪器保管室（48平方米），仪器柜15个。

（三）认真落实，确保实验的开出率

根据上级下发的实验目录，制定了相应的实验教学计划，具体工作完成如下：

1、各学科能根据所在的班级数、学生人数合理地进行分组，按规定做好演示实验，和分组实验。

2、实验室每周向学生开放，不少于二次，定期开展了科技活动和课外活动。

3、每位实验教师能熟练地掌握相应学科的演示实验和学生1 实验，实验教师的工作相对稳定，以利普实工作的顺利开展。按照实验目录开足开齐演示实验和学生实验，演示实验开出率达100%，学生实验开出率达100%。仪器设备的完好率达到95%以上。

4、实验教师和实验技术人员能做好实验课的准备工作，实验技术人员积极配合实验教师上好实验课，能自制教具和课件进行教学。

（四）实验教学教研工作完成情况

每学期学校教学工作计划中均有实验教学内容，学期初学校教务处均有实验教学工作安排。学校根据本校的特点，有计划定期开展实验教学研究活动，经常开展课外科技活动，具体工作如下：

九月组织实验教师学习本学科教学研究文章。

十月开展了集体备课。此外，还带学生参加了遵义市“青春动力杯”科技创新大赛，我校况淑娟老师辅导的“我们也来煮青蛙”学生科学论文荣获市级一等奖。

十一月上公开课活动，组织学生参加技能竞赛。

十二月组织实验教师技能竞赛，安排下学期参加绥阳县科技创新大赛的相关工作。

二、图书管理工作

（一）人员配备

学校配备有责任心，热爱本职工作的教师兼任图书室管理工2 作。

（二）图书数量

我校图书室藏书量21018册，本校现有学生1308人，生均拥有图书量16.1册，图书按《规程》规定分类。丰富的藏书为教师的教育教学工作、专业发展提供了优质的保障，更丰富了学生的课余生活，滋养了学生的精神世界。

（三）图书室用房情况

我校图书室面积12平方米，无阅览区。

（四）管理工作

学校将图书室工作纳入了总体规划中，确保图书征订经费。图书室结合实际制定了相关管理制度，扎扎实实为师生阅读提供了良好的服务。

（五）图书利用

图书借阅的对象为全体学生，采取集体借阅的方式，每月每班图书管理员到图书室借书，每一次全班每位学生借一本书，开放的时间为上班时间。

三、实验和图书管理工作存在的问题

（一）实验工作

1、我校实验教学虽能开展，但效果不够理想，主要是因学生太多，在七十几到八十之间，每一小组都有六、七人，还有实验室又小，开展分组实验非常困难，有部分学生很少有动手的机会。

2、学校硬件设施不够完善，没有多媒体设备，给某些科学课教学带来难度，例如：认识种类繁多的动植物、探索月球的秘密等。

3、学生学习任务重，对科学学科不够重视，又加上科学课本是循环使用的，学生只有上课的时候才有书，给学习科学知识带来一定的难度。

（二）图书工作

1、图书室较小，无阅览室，不能为学生的借阅提供较好的条件。

2、图书陈旧、老化较多，师生得不到较好的、时代的、创新的、潮流的知识。

3、图书利用率不是很高，相关活动开展得较少。

四、整改措施

1、实验教师要加强学习，提高教学水平，让学生爱科学、学科学、用科学。

2、要求学生抄科学笔记，巩固所学的科学知识。

3、合理安排小组成员，争取让每一个同学都成为科学学习的主人。

4、学校尽力配齐实验所需的器材和硬件设备，确保实验的顺利有效的开展。

5、加强图书室硬件设施的配备，进一步采购当前师生需要的图书。

6、积极向上级主管部门争取图书室建设资金，改善图书室较小功能不齐全的现状。

7、结合实际，制定出高效的图书借阅策略，提高图书的利用率，让图书在教师的教和学生的学中发挥更大的作用。

XX中学进校图书报刊自查报告 篇12

进校图书报刊自查报告

201X年X月X日

我校作为一所农村初中，在办学上一向严格遵守国家相关的法律法规，各个方面均按照主管部门的规定和要求办事。尤其在图书报刊选用和征订方面，学校领导历来特别重视，坚决杜绝未经许可、未经严格审查的书刊进校的现象。

一．建立进校教育图书报刊审查管理制度和由业务校长任组长，教务主任、总务主任、图书管理员任成员的进校图书报刊审查小组。严格对教材、图书、报刊的选用征订进行审查，严禁非正规渠道、私自乱订购或购买使用盗版图书、教材现象的发生。

二．根据上级文件的精神，坚持遵守进校图书刊征订 “一个目录、一条途径”的原则。对每年春秋两季的教材征订，我校严格按照教育局、新华书店联合发布的教材征订通知执行，一律根据新华书店提供的标准征订教材，并把征订单上报学校主管领导审核批准，之后报新华书店定购。对于报刊、杂志，学校严格按照省教育厅向社会公布的《报刊杂志征订目录》进行征订。

三．对于一些学生确实需要的教辅、杂志等资料，我们一律按照学生自愿选择、自愿定购的原则指导学生有针对性地选用，并且指导学生适当选用并严格限量。征订之前把上级配发的自愿征订单下发到每一位学生手中，学生在家长指导下进行选订，并由家长签字确认，学校把自愿征订回执单统一收回装

订保存。杜绝强制学生统一购买及加重学生负担情况的发生。

四．为防患于未然，学校规定：任何部门和个人均不得擅自超范围向学生推销、摊派、订购图书报刊杂志；均不得购买使用盗版图书、教材。平时注重加强监管力度，坚决杜绝违规订购现象的发生。