源动力学习体会

源动力学习体会（精选11篇）

源动力学习体会 篇1

对高中学生学习源动力的调查

问题：经济社会的负面影响、不对称的家庭教育、以及日趋无惩罚的学校教育对学生的学习动力影响很大，某种意义上讲影响非常严重。许多时候教师与学生发生冲突实际上是学习的学习观与教师的教育观不相容引起的。为了搞清学生学习动力减弱的原因，很有必要对此进行调查与分析，利于找到相应的解决办法即对策，从而推动教育学习的效果。调查方式：以个体交谈为主，问卷调查为辅。

调查计划：个体交谈不少于30人，分高中低三年级段，分男女同学。家长访谈不少于20人。对策实施过程中个体交谈不少于10人，对策实施之后交谈不少于10人。问卷调查不少于500份/次，第一次放在课题初进行，第二次放在对策实施过程中进行，第三次放在对策实施后进行。

个体交谈的话题选择：以为何读书、为何送子女就学为中心，辅以交谈对学校的教育看法与要求。

源动力学习体会 篇2

一、科学的音乐教学目标应从兴趣出发

教师要制定科学的基础目标和发展目标, 降低知识难度, 照顾每个学生的接受能力分层教学, 努力让不同程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展。比如音乐欣赏, 提问时应从简单直观的问题问起, 并找基础较差的学生回答, 让每个学生都参与到课堂中来, 要肯定学生的丰富联想。

二、开放的音乐教学过程是培养学生音乐兴趣的主阵地

音乐教学过程是学生对音乐的认识与实践结合统一的过程, 是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程。我在实践中改革创新并实施多种有趣的音乐教学方法。

1. 开展“我能行”课前才艺展示

我在每节音乐课前的五分钟都由班级里两个学生做才艺展示。这样就搭建了一个让学生自主表演的“梦想剧场”, 它是激发、培养学生音乐兴趣的行之有效的方法。

2. 创建趣味性的学习情境

(1) 舞蹈表演抒情法

在歌词教学中, 先将歌词改成口语对白, 再根据歌曲内容创编一些舞蹈动作。如《游击队之歌》的教学中, 加上骑马、瞄准等动作, 以舞代词, 让学生边读边演, 有时歌词忘了, 但动作的连贯又促使他想起来, 不仅使学生在情感上产生共鸣, 而且也增强对音乐的兴趣。

(2) 音画结合联想法

在教学中, 利用丰富多彩、生动有趣的插图进行教学, 能起到事半功倍的作用。如《瑰丽的电声》这一课, 先让学生细看插图了解电声乐器, 然后引出音乐视频《夜莺》。于是学生展开了丰富的想象, 想象紫荆城上空夜莺们的喧闹和夜莺妈妈对小夜莺的想念之情, 很快就理解了乐曲表达的内涵, 学生还有意犹未尽的感受。

(3) 配乐朗读激情法

音乐课需要一定的“情境设计”, 配乐朗诵即是一种创设意境, 以想象为主的教学方法, 目的在于启发学生思维, 发挥想象, 使学生加深对音乐形象的感受。如《黄河大合唱》一课, 让学生闭上眼睛, 在一段优美、激昂的乐曲声中, 徐徐朗读“黄河颂选段”, 学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了, 仿佛身临其境, 带着对作品意境的整体印象, 学生很快学会了歌曲。

(4) 韵律活动愉快法

在课堂教学中要创设情境, 制造快乐的学习气氛, 激发学生兴趣。在学习《拉起手》时, 我在课前请几位学生自编了一个有关歌词的表演节目, 在教学课堂中创编, 按照歌词内容做动作, 朗读歌词, 一切都在愉快的融洽气氛中进行, 每一个学生都在兴致勃勃地观看, 在表演中学习了歌词, 为下一步教学开了个好头。

三、鼓励的评价理念是培养学生学习兴趣的助推器

学生的理解能力和表现程度是各不相同的, 对每个学生的知识目标就不能用一个标准来衡量, 尤其是所谓的“差生”。怎样才能使“差生”产生学习音乐的兴趣呢?通过实践发现“鼓励”才是最好的良方。例如在运用打击乐器为歌曲伴奏时, 一个平时上课经常捣乱的学生很认真地在为歌曲伴奏, 当然节奏都是错误的, 把整体的效果都打乱了, 在结束之后我并没有批评他, 而是表扬了他的认真态度, 不但鼓励他继续努力不要气馁, 还发给他一枚“努力上进”的奖章。他的脸上堆满了笑容和自豪, 从此以后他在每节音乐课上都有良好的表现, 对音乐也产生了很大兴趣, 成为了音乐课上的活跃分子。

兴趣——数学学习的源动力 篇3

关键词：兴趣；数学；培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0063

兴趣指兴致，指对事物喜好或关切的情绪。心理学上指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。这是用文字对于“兴趣”的解释。那么，怎样培养学生学习数学的兴趣呢？

数学是学生花费时间最长、精力最多而又是大部分学生以失败而告终的一门课，害怕数学的学生非常多，认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用……之所以产生这些对数学的误解，首先是由于数学自身的某些特点，如抽象性、严谨性、形式化……其次是课堂中缺少某些培养数学学习兴趣的教学手段。下面，笔者将自己在短短的教龄中所总结出的培养学生数学学习兴趣的方法作简单介绍：

一、激发兴趣的导入

我们在讲课时应该有意地结合课本的相关知识点，从一些与实际生活相关的趣味题出发，解决这些问题并不需要多么高深的数学知识，也不需要太多的解题技巧，而是通过问题的提出激发学生的好奇心和求知欲，这样的导入会使学生们提起学习的兴趣。例如，在讲解“数列”时以“印度国王奖赏国际象棋发明者的故事”设疑引入。国王要奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，在第二个格子里放上2颗麦粒，依此类推，每个格子里的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到第六十四个格子，请给我足够的粮食来实现上述要求。”然后发表疑问，就是国王能满足发明者的要求吗？教师精心设疑导入，会对学生产生强烈的求知欲，激发探究的兴趣。

二、带着兴趣的过程

让学生对数学感兴趣其实并不难。就是让学生多参与活动，而不是教师在讲、学生在听。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见、摸的到的优点。“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷得力趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而数学教具和多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。

我们如果采用恰当的方法培养学生的数学学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地投入到数学学习中，将对提高数学教学质量起到事半功倍的效果。

三、兴趣牵引的作业

课上通过对问题的分析引出或归结为本节课所要学习的知识点，与此同时，在每节课的作业里，除了课本上的习题外，还经常布置一些有趣的与实际有关的思考题，这些题目除了巩固本节课的知识点外，更重要的是培养学生把实际问题转化为纯数学问题的能力与技巧，对智力要求较高，通过对问题的分析和解决来提高分析和解决实际问题的能力，使学生认识到数学是有用的、是有趣的、是美的，学习数学可以使自己更聪明，加深他们对数学重要性的理解，提高学习数学的积极性和主动性。

四、爱国与兴趣结合

我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，而我国的灿烂文化与我国数学发展的历史和杰出密不可分。我国的数学家都为世界数学的发展增添了光辉的篇章。秦九韶的孙子定理驰名世界，它是我国古代数学家中最具有独创性的成就之一，比外国数学家早发现了五、六百年。西方数学史专家萨顿称秦九韶是“他的民族，他那个时期最伟大的数学家之一”。祖冲之也为世界数学的发展作出了巨大贡献。在当时的情况下，他把圆周率π计算到了小数点后第七位，比欧洲的数学家早了一千多年，为了纪念祖冲之为世界数学作出的贡献，月球被面的一个山谷被命名为“祖冲之”。以此来扩大学生的视野，增强民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情和数学学习的兴趣。

五、渗透数学的现实意义

数学是随着人类生活、生产的需要而发展起来的，它又为生产、生活所服务，满足社会的需要是数学教学的根本目的，也是学生学习的动力。教师要根据每个教学环节，把现实生活中的应用数学的一些具体例子，如浓度配比问题在农业病虫害防治中的应用；勾股定理在建筑、测量中的应用；坐标系在军事、导航、台风及地震预报中的应用；数学在储蓄、经商、分期付款购房、购车、环境治理中的应用等。向学生提出一些趣味性问题，如“渔民撒开的鱼网为什么是圆的？”“车轮为什么做成圆的？”“我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的？”等。可以把上面的问题制成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发他们求知欲的同时，培养学生学习数学的兴趣。

学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。而我们现今实施的素质教育就特别注重培养学生的创新意识和创新能力。实施素质教育，必须让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进行销毁。学生如此“仇视”学习，这是教育的悲哀，也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣，如何提高学生的学习兴趣，让学生体验快乐，这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。

专注是坚持的源动力 篇4

约瑟夫。基尔施纳在举世闻名的着作《聪明人的圣经》里讲述了聪明人聪明的做法就是专注，他说：“如果你醒着，你就当清醒;如果你睡着，你就当酣睡。如果你在做一件事情，就不应该再考虑其他事。 如果你的.手在这里，你的思想也应该同时在这里。如果开始行动，就不要迟疑。”

专注的结果，他也告诉了我们：“当你在生命中生活，在死亡中死去，与你自身以及整个宇宙和谐一致的时候，就再没有任何使你恐惧的东西了。”

这就是专注。专注是一种完全在当下的状态，完全与你的事情融为一体的状态，在做事的时候做事，不想别的。不对过去发生的事情感到自责和后悔，不对未来要发生的事情感到焦虑和恐惧。当你在做事情的时候，你只拥有事情，庄子曾展示了这样一种状态：“万物与物同生，天地与我合一”，这就是专注的最高境界。画家毕加索在专注的时候，几个月没脱过鞋子，结果烂在了脚上，这就是和事情在一起。我们从小就学习的《全神贯注》里，罗丹在修改女神雕像的时候，居然全然忘记了友人。

当你专注于当下，专注于事情本身的时候，你会发现时间会停滞，不知不觉过了很久，这时候才发现你坚持了很久。专注就是忘记坚持。

专注的时候，内心也会非常的平静，你忘记了要去坚持，就不必分配精力给“坚持”，不断拿出精力来告诉自己要坚持。你忘记了目标，不需要拿出精力来提醒自己“我还有目标”。专注就像激光一样，全世界，只有这一个。

于是哲人说，专注才能从容。当你专注的时候，你就可以从容的做事情。显示的结果就是坚持。

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创新是消防部队发展的源动力 篇5

——学习领会党的十六大精神

十六大报告明确指出：维护社会稳定，完成改革和发展的繁重任务，必须保持长期和谐稳定的社会环境。妥善处理特别是涉及人民群众切身利益的矛盾，保持安定团结的局面，保持良好的社会秩序。

大力改进和加强消防工作，既是新形势、新任务的客观要求，也是贯彻十六大精神，为了全面建设小康社会创造良好的消防安全环境的具体行动。

因此，我们要以与时俱进、开拓创新的时代精神，敏锐把握经济社会发展进步的客观要求，不断研究和解决消防工作的新情况、新问题，积极探索消防工作的新措施、新办法，大力改进和加强消防工作，提高消防战斗力。

一、消防创新是党的解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的体现和要求，必须大力推进。

1、消防创新是时代的要求。人类社会发展到今天，相对于物质，人力资源成了第一资源；相对于人员数量，提高人的素质成为第一要务；在人的素质中创新精神和实践能力成为重点。十六大报告明确指出军队要加强质量建设，在上海消防《关于上海消防改革发展项目的实施意见（2003～2007年）》的通知上，明确要求调整两级机关人员编配，充实一线用兵。说到底是进一步加强部队质量建设，实践精兵之路战略。

上海消防总队在第六次党代会上明确在今后五年内要新建消防站点14个。按照时代发展的需要和要求，不仅兵源紧缺，高素质的消防专业人员将更缺。要切实担负起城市发展要求，就必须依赖于科技创新，提高部队战斗力，说到底是人才、技术的竞争，是创新能力的竞争。

2、消防创新是现代化建设的需要。进入新世纪，我们全面进入建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段；加入世贸组织，我国对外开放进入新阶段。针对全球一体化格局，各种新兴事物所需的消防配套服务是不径相同的，需要我们改革、创新、发展。面对新形势、新任务、新问题，最根本的是坚持推进消防部队改革，营造与时俱进的消防大环境，达到适时的消防要求。

3、消防创新也是消防自身发展的必然要求。上海消防经过多年积极探索、开拓创新，注意正确处理队伍建设与业务建设、硬件建设与软件管理的两者关系，实现两者相互促进、相得益彰，既推进了城市消防硬环境的优化，又提高了消防硬件设施的使用功效，全面、整体的提高了部队战斗力。但是我们与发达国家相比，还有较大差距；与社会主义现代化建设相比，还有较大差距。我们的思想观念、硬件设施、软件环境与社会主义市场经济体制发展相对滞后的矛盾日益明显。其中，既有不少过去从未遇见过的崭新问题，也有一些无法回避的现实问题。解决这些矛盾，只有努力实践“发展作为第一要务”的指导思

想，才有出路，才能顺应时代潮流。

二、消防创新是一个复杂的系统工程，必须整体、全局推进。

1、消防创新，首先是消防观念的创新。消防事关人民群众生命财产安全、国家安全稳定，必须高度重视。上海消防总队在第六次党代会上明确提出今后的五年目标：上海消防工作将努力实现基本适应现代化国际大都市和国际经济、金融、贸易、航运中心之一的要求，达到国内领先并接近国际上发达城市的消防发展水平。实现这个目标，没有高素质的人才不行，没有跨跃式的思想观念更不行，这就要求我们消防观念要创新。

2、消防创新，关键是消防体制创新。体制是人的活动的规范或准则，人活动的质量和效率在很大程度取决于人按什么样的规范或准则活动。改革开放所带来的巨大差别，走出去、引进来形成的反差，充分说明体制迫切创新的意义。党的十六大关于军队建设明确指出要：优化军队的编制和结构，调整和完善政策制度。上海消防《关于上海消防改革与发展重点项目的实施意见（2002-2007年）》上也明确提出：搞好编制管理，制定符合上海消防实际的编制的方案，实现干部、士兵编配的最优化。这里面都关系到体制创新的重要问题。

3、消防创新，核心是消防指导思想的创新。十六大报告指出：部队要紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题，坚定不移的走中国特色的精兵之路，加强军队的革命化、现代化、正

规化建设。

消防部队的革命化只有在走精兵之路过程中体现，要充分吸收解放军和地方企业现代管理的最新成果，运用先进的科学技术，从难、从严要求部队，把部队引导到当代科学前沿，达到防患于未然的要求。事实说明，用陈旧过时的知识、观念培养出的人绝不可能达到现代消防素质要求。其次，要加强优胜劣汰的竞争机制，切实使部队留得下、走得掉，始终保持青春活力。

消防正规化至关重要的是人员优化组合的创新。社会的发展必然要求消防环境的发展，消防环境的发展必然要求消防部队发展。在现有条件下，消防部队的发展不允许依靠人员数量的几何增多而发展。十六大报告提出部队要建立和完善联勤保障体制，上海消防总队也明确要“积极探索后勤保障社会化新路”，这都是强调在现有条件下优化组合人员，达到人员配置与武器装配的最优化。

消防现代化关键在教育培养消防人才手段的创新。要进一步完善教育体系，加快现代化教育模式建设，改变消防员仅仅依靠一支粉笔、一块黑板得到理论灌输和在灭火救灾、抢险救援现场得经验教训的状况。据3月5日《人民日报》报道，中国虚拟人女一号面世，实现了虚拟人体三维重建。也就是说完全可以通过模拟人体实现人体解剖信息的数字化，人们能以三维形式看到人体数千个解剖结构的大小、形状、位置及器官间的相互空间关系。类似于此的科学技术进步，越来越多。只有充分加强消防人才培养，提高消防人员应用现代科技能力，把高、新、尖的科技运用到消防领域中来，为消防现代化服务，才能实现消防全面打得赢。

三、消防创新必须忠实实践宗旨，坚持正确的方向，适应社会要求。

消防创新要坚持“三个代表”的重要思想，实践宗旨。“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想，也是消防创新的指导思想。消防创新的成果最终要以“三个代表”来衡量，看他是否适合先进生产力的发展要求，是否符合部队先进文化发展建设要求，是否是以更好的维护广大人民群众根本利益为根本出发点和立脚点。

源动力学习体会 篇6

高考备战：“心理困扰”是成功的源动力

高考近了，近得似乎让人伸手就能触摸，正在为梦想拼搏奋斗的莘莘学子，正奋斗在即使荆棘满地却依旧芳香四溢的追梦途中。他们正披荆斩棘用努力成就自己的美丽人生！

幸福在高三咫尺之间

也许只有当我们被自己的努力感动得汨流满面的时候，我们的人生才能绽放美丽。幸福会来的，只要您满怀希望。时间的确有限而短暂，但您我的潜力则是无限的。

成都树德中学贺妙昕

两会在万众瞩目中轰轰烈烈地落下帷幕，而幸福一跃成为了近几年来两会聚焦的热点。其实，幸福高贵而平易近人，于富有的人，幸福是予人玫瑰手留余香的仁慈之心；于潦倒的人，是顿顿饱食辛勤劳作的食粮。温总理说：幸福是让人有尊严的生活。那么，高三人的幸福和尊严呢？我想是回忆过去三年忙碌时光不觉愧疚，对于未来新校园满心期待，以及把握当下已为数不多的充实而过的每一天。

幸福会来敲门的，在您最焦急的时候。高三的我们常常忙碌、焦急而乱了阵脚。曾经有一位学习成绩优异的理科学长，却在高考中意外失利了。原因很简单，在他考试被难题困住时，为了不影响做题的速度，他小心留意了别桌的同学，发现对方早已超过了他的速度，而周围又传来不断翻向下一页考卷的声音。于是，这位平时训练有素的优等生竞临场乱了阵脚，内心十分焦虑，在忙乱中他打破了自己的速度，也失去了获得高分的机会。随着高考的临近，各种各样的模拟考试接踵而至，难度各异的试题在不断打乱自己平时养成的做题习惯和速度。于是，对考试中翻卷子的声音格外敏感，怕掉了队，这样不自觉地焦虑起来，担忧为什么这道题明明很难，结果同桌的人已写得密密麻麻，早早开始下一道题的思考；担忧为什么在自己无从下手的时候而对方已洋洋洒洒挥笔成文。于是，在这样的焦虑中，分散了注意力，自己打败了自己。所以，高三的我们应当从考试中去学习，相信幸福会在焦虑时降临。正如迟子建说的：春天是一点一点化开的，凡事切勿心急。只有当您冷静下来，不要为了追赶而追赶，集中注意力，调整好心态，全神贯注于自己的试卷，那么您会自然而然地超越，期待幸福降临。

幸福会来敲门的，在您最失落的时候。一次模拟，成绩很好的朋友跌落到了名单的后端，她说：这是她上了高三以来最想放弃的时候，若只是以前的失败，让我感觉还有许多“翻身”的机会。姑且可以相信老师所说的一次失败算不了什么的道理，而现在计时牌撕得只剩下两位数，让人一次也输不起了，一次挫败好像都来不及了。我不知道怎样安慰这个一直都很优秀的朋友。可是，人生有许多事情进一步柳暗花明，退一步一无所有。是的，高三进入了最艰苦的阶段，(教学论文 )即使在斗志最昂扬时也最承受不起打击，何况还是正值冲刺的关键时刻。也许，退一步不会让我们一无所有，但在未来竞争激烈的生存环境中回忆当下，也会愧疚懊悔不已吧l我一直都相信，莫泊桑说：每个人都生活在希望里，旧的希望实现或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧。幸福会来的，只要您满怀希望，时间的确有限而短暂，但您我的潜力则是无限的。失败，并不意味着放弃，而是加快您的脚步，走稳您的步伐。眼睛因多流泪水而愈益清明，心灵因饱经忧患而愈益温厚。加油吧，您会很快沐浴成功的。

幸福在高三一直地敲门，提醒焦虑的我们稳定心绪，踏实前行；唤起失落的我们打起精神，重拾信心。高三没有侥幸，它以铁一般的逻辑粉碎懒惰、绝望、放弃。像余敏洪鼓励高三人说：也许只有当你们被自己的努力感动得泪流满面的时候，你们的人生才能叫作美丽人生。

为了美丽人生努力吧，幸福在高三咫尺之间！

致梦想

我欣喜因为我离您更近了，可我也害怕，害怕最终只能与您擦肩而过。人们都说：在高三的浪潮里，学习犹如逆水行舟，不进则退。可我却觉得是“进慢则退”。

成都树德中学李沁逊

您只在那里。

您若一座千年的堡垒，用您神秘的气息吸引着无数朝圣的心；您若一颗璀璨的星，以您满身的星辉滋润即将干涸的.灵魂。

在十年的跋涉之后，我感觉，我离您更近了。

您是我倦时的警钟。

高三的夜晚是无声的。夜静悄悄的，宛若一个熟睡的孩子。一轮残月高挂空中。台灯下，伏案的身影依然在奋笔疾书。时钟滴答敲响了十二下，无边无尽的睡意犹如洪水般向我袭来。床就在那里，我多想不顾一切地投向它的怀抱。可您却突然发出刺眼的光芒，像是在提醒着我：这点小苦都吃不下，你如何靠近我？是啊，“复习计划书”正躺在那儿等我去完成，革命尚未成功，同志需努力啊！

窗外有月光作伴，不远处有您的召唤。我心满意足，这夜里的奋斗，是甜的。

您是我迷茫时的灯塔。高三的日子正一页页被撕下。我欣喜因为我离您更近了，可我也害怕，害怕最终只能与您擦肩而过。人们都说：在高三的浪潮里，学习犹如逆水行舟，不进则退。可我却觉得是“进慢则退”。

这次的月考便是最好的证明。这个月我比以往更努力了，可却迎来“退步”的结果。我失望、沮丧，甚至有些许迷茫。可是您，却犹如一位充满智慧的老人，微笑着告诉我：“感谢这次打击吧！它告诉你，当你快走时别人已在飞奔了。比别人更努力一点，再多努力一点，你才能收获成功。”我顿然醒悟，努力是没有极限的。在篮球界称霸的科比每天早上四点起床练球，“苹果之父”乔布斯每天亦是通过早起来促使自己上午十点以前完成所有工作，看似天才的人，不过都是无限勤奋的结晶。而在这几十天里，若我还不全力冲刺，那我所谓的潜力最终都成为不了能力。

您是我前行的动力。您看见了吗？我要成为第一个点亮教室灯的人，是您将我唤醒。您看见了吗？我要成为最后一个离开教室的人，是您将我挽留。您看见了吗？我要抛除一切思想的杂念，让自己沉淀，沉淀在学习这汪清泉之中，是您将我净化。您看见了吗？我要奔跑，奔跑在忙碌的高三里，奔跑在奋斗的青春中，奔跑在即使荆棘满地却依旧芳香四溢的追梦途中，是您将我激发。

您――我的梦想。您有听到来自我心底最深切的呼唤吗？

【专家建言】

“打包储存”困扰，身心轻松赢高考

成都树德中学张艳

“时光如梭看我少年学子六月追风去，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来”。

我知道最后冲刺阶段的你一定意气风发、豪情万丈。“怀揣大学美梦迎接高考号角，彰显青春活力挥洒苦涩汗水”。

可是笔者在多年的高考心理辅导中发现：距离高考越近，我们的心灵越喜欢和我们开玩笑。最近的你是不是突然发现自己的缺点和毛病都在这个时候全暴露出来了：跟寝室同学、父母、老师的关系紧张，自己总害怕自己考不好，有时还失眠。更让人焦虑的是：其他同学的状态却很好，貌似没有出现任何状况。这些困扰对你的影响太大了，你真的想把这些问题都解决掉。想到这些你都没办法静下心来复习。当然你知道这样下去肯定不行。你也知道，这些问题不是一天两天了，自己尝试了很多方法去解决，却没有效果，你同样知道剩下的这段时间，也解决不了所有的困扰，可还是很苦恼。

所有心理困扰的出现，都是我们自我内在的预警机制在提醒我们，我们自我的一部分出了一点问题，需要花时间去觉察并做出一些行为去进行自我调整。从这个方面来说“心理困扰”出现的目的是警示我们，让我们做出一些改变，使我们的人生更加成功快乐。从这点讲，“心理困扰”是有利于我们的成长，是我们人生成功快乐的源动力，在任何时候都是。

大家可以做以下练习，暂时将一些无法解决的困扰放下，来化解困扰对高考的影响。把自己的困扰写在纸上。首先让自己平静下来，使自己处于深度放松的状态，闭上眼睛。然后，想象自己面前有一块自己喜欢的颜色和质地的布，平铺在大腿上，把注意力放在一个困扰上，用自己的方式将它邀请到布上，让它很舒服地呆在布上，在心里感谢它的配合。接着用同样的方法将其他的困扰都请到布上。在心里注视着它们，与它们交流：“我知道你们是我的一部分，你们是我非常关注的一些东西，长久以来您用您的方式一直跟随着我，用您的方式提醒我需要做一些事情改变目前的处境，使得我的人生更加成功快乐。是的，您很辛苦地提醒我，我感受到了您的辛苦，因为我也很辛苦，谢谢您对我的付出。您也知道要彻底地处理这些问题需要很长一段时间，可是还有一段时间我就要参加高考了，高考对于我来说很重要，为了全心全力地准备考试，我需要暂时将您放下，放在一个安全的地方。我向您保证高考完后，一定会把您邀请出来与您好好交流，花时间好好处理这些问题，谢谢您的帮助。”说完后，在心里将这些东西用布打包，并用自己的方式将包压缩得很小……小到只有芝麻粒大小，放在手上，再轻轻地放在内心比较安全、舒适的位置。最后用力吸气来加强这份暂时放下一些东西的踏实、轻松的感觉，把它留在自己的身体里。可能备考的这段时日，它们的一部分，偶尔会出现在你的生活中，调皮地出来和你打招呼，提醒你。你有困扰存在，没关系，你就用同样的方法将困扰请到心里安全舒适的地方。高考完后再把它们请出来，好好沟通，花时间寻求方法好好解决它。

“勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名”。

亲爱的高三学子们，我坚信――高考，我们必胜！

反思,自我成长的源动力 篇7

一、反思助推教学质量的提升

教师自身素质与课堂驾驭能力的提升, 与教师自我的不断反思是分不开的。即使课前我们做了大量的备课工作,但实际的课堂教学中也总会有这样或那样的问题出现,我们上完一节课,静静地坐在办公桌前,从容地整理自己的思路,梳理自己的教学行为,总结自己的教学得失,捕捉课堂教学的某个细节,及时记下课堂中精彩的小插曲或倏忽而至的灵感, 点点滴滴的累积便可成为我们自我成长的一个助推力。

反思我的课堂,在践行“先学后教”这一课堂教学模式的亲身体验过程中, 就是在实践—反思—调整—再实践这一循环往复的教学过程中, 发现自己教学中的弱势与不足, 针对教学中的迷茫点,分析产生的原因,结合学生及个人实际采取相应的对策,从而不断地提高。纵观我的课堂,从《量词》复习课到《找规律》 ,再到《聪明的小高斯》等,有过目标制订的错位,有过指导设定的笼统,有过提问层面的局限……经过在课堂教学中反复地实践研磨,通过领导同事们的引领指导,逐步明晰了我的教学方向,真可谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

曾在《量词》复习一课中,自学指导的设计走入误区:在自学指导中设计了为量词“化妆”( 即一所学校真漂亮,化妆成一所漂亮的学校) 这一环节。就是因为这样不精准的语言、不科学的设计,使得学生的自学效果不佳。指导设计时过于注重辞藻的“俏丽”,而忽略了指导的实效。在实践后的反思中我知道了自学指导要简洁、易懂、便于操作,更为重要的是要为突出重点、突破难点服务。

也曾在《找规律》一课中,未能完成预定的学习任务。由于在自学效果汇报时,时间把握不当,没能完成足够的训练题,当堂检测也未能检测。在心存遗憾的课堂中我反思:备课时要真正把教材吃透,要适当地将例题与“做一做”相关的习题相互融合,从而达到节时与提效的双重效果。

在《聪明的小高斯》教学中,我对“先学后教”模式的运用渐渐地成熟了。从目标确立做到精准,到指导设计合理便于操作,从后教生生互助到课堂检测即时反馈,就在这一步步的反思中,学生的学习兴趣高了,效果好了,也是在经历了这一阶段的实践后我的课堂教学渐渐走向了成熟。

实践了,反思了,静心思考后写写、动动笔,写中有学,学中有思,不能成文,作为随笔或记录,经常翻翻,也算多了一个不会说话的老师。

二、反思促使班级管理的完善

反思是我们每个人自我成长的隐形助力, 课堂教学中需要反思,班级管理中同样也离不开反思。班级管理是一门学问,每天与孩子打交道,渐渐地你会发现,对于学生来说,好习惯的养成与学习热情的激发尤为重要。

1.榜样示范,促进养成

提笔、读书身姿正。说起来容易,做起来却有些难,坚持一时容易,长久坚持却很难。在日常的课堂教学中,你善意地提醒一下,她或他立刻会身姿极其端正,而一分后、二分后、三分后……还能持久端正的学生却只是寥寥无几, 学生多数都是在外力的监控与督促下,才能注意其姿势。

面对此状,我静静地思考着学生的行为变化与我的管理方法怎样才能使学生发自内心地想做好,并持久地保持下去? 班级中不乏此方面表现优秀的学生,而榜样的力量在学生中不可小视。佳媛( 化名) 是班级的坐写姿势小标兵 ,她读书也好 ,写字也罢 ,姿势总是端端正正,如此一来,在课堂上,我经常树立她为榜样,“瞧! 佳媛的字漂亮,姿势更是端正啊! 老师也要向你学习! ”学生都喜欢受到表扬,也都想成为大家心中的榜样,如此一来,也都铆足了劲和她比一比。在榜样的示范与鼓励下,班级中坐写端正的多了,学生也慢慢地养成了良好的读写习惯。

榜样不可少,暗示的力量也不可忽视。没有人喜欢听到老师在全班同学面前提到自己的不足,如此一来,即影响了其他学生的学习,也降低了她或他向上的热情。面对坐写不端正的现象,教师可以悄悄地走到他或她身边,轻轻地拍拍她或他的肩膀,学生就即刻地端正了姿势。

好的习惯使人受益一生, 而好习惯的养成的确也需要师者的恒心、学生的恒心,在坚持中使习惯养成,在养成中学会坚持。

2“. 对手同台”,互比上进

班级的学困生,在学习上耗时多、见效小,面对此状,我结合班级学生的实际情况,静静地反思:此部分学生的理解能力与接受能力相对要弱一些, 而在班级中又极少有自我表现的机会, 针对此状,我在安排优生同伴的同时,在知识的检测上,采取同一水平的“对手”过招,比如,铭浦( 化名) 与海阳( 化名) 在基础知识与基本技能方面相差不多,在听写词语时,相互较量,相互对比,谁准确率高,谁书写美观,在这一比较中寻找向上的动力———这次我多错了一个词,下次他失误了一个得数,就这样竞比着、进步着,也逐步树立起了学习的自信心。

反思我们的教学,反思我们的管理,它是一个动态的、不断修正的过程。将反思融入课堂生活,时时反思,处处反思,教师才不会淹没在日复一日的教育常规中,才能在不断地矫正中得以发展。让我们在不断的自我反思中,积蓄“教学创新”的动力,探索自我发展的有效途径。

摘要：反思在教师自我成长的过程中,起着助推的作用,无论是课堂教学,还是班级管理,养成良好的反思习惯,不断地梳理教育教学中的点滴,在反思中寻找“成长点”,才会使自身更好地提高。

源动力学习体会 篇8

关键词：小学班主任；学习源动力；激发；

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0258-01

随着我国经济水平的不断提升，人们生活质量不断提高，对孩子的教育也提出了更高的要求。小学教育阶段是培养学生学习方法与学习习惯的重要阶段，对孩子今后的发展与成长起着十分关键的作用。作为班主任，我们一定要想方设法激发学生的学习源动力，找到适应于当前学生特点的、行之有效的方式方法来提升学生的学习热情和积极性。笔者认为，建立良好的师生关系是激发学生的学习源动力的基础；培养学生的学习动力，指明学生发展方向是激发学生的学习源动力的首要条件；发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力，不断改进教学模式，提高教育的有效性是激发学生的学习源动力的行之有效的方法。

一、建立良好的师生关系

现代教育教学过程，不仅是?传道、授业、解惑的过程，更是师生情感交流的过程。在这一过程中，必须首先建立起良好的师生关系，从而达到提高课堂教学效率的目标。班主任也不例外，要想做好班级管理工作，带出一个优秀的班集体，班主任首先要有有广博的知识，良好的品质和人格。班主任不仅要有精深的专业知识，较高的业务素质，学识渊博，触类旁通，而且要有良好的品格和人格，这样才会赢得学生的崇拜和尊重学，才会起到“润物细无声”的影响效应。一个不受学生尊敬的班主任不可能树立较高威信，良好的师生关系也就无从谈起，优秀的班级的目标也很难得以实现。另外，教师要有一颗宽容心。小学生的人生观和价值观还没形成，天真、幼稚、好奇、好动、爱玩、好表现、喜表扬是他们的特点，也因此会做出一些让人啼笑皆非的事。作为班主任，切不可嘲笑他们，要给他们展示自我的机会，要给他们展示自我的机会，容许他们出错，甚至失败、犯错误，对犯错误的同学要有耐心与爱心，宽容大度会增添我们的人格魅力，拉近与学生的距离。当然，这并不是说对学生的错误都应无原则的迁就，在一些大是大非面前，还是要教会学生正确对待，纠正孩子的不良习惯，但一定要做到态度上宽厚，条件上宽让，感情上宽宏。

总之，班主任要做到热爱学生、关心学生、尊重学生、理解学生、爱护学生、赏识学生的闪光点，与学生进行心灵沟通，这是良好师生关系建立的前提和基础。

二、培养学生的学习动力，指明学生发展方向

学生大都渴望为他人肯定。在实际教学过程中，教师应针对学生的实际状况，给予每一个学生同样的热情和充分的肯定，让学生建立起我能行的自信，使学生感受到集体的期待和关爱，更加积极热情的投入到班级活动和日常学习中去。面向全体学生是素质教育的核心，因此，每一位教师都应不偏不倚的对待每一个学生，对每个学生寄予希望，鼓励学生克服困难勇往直前。此外，教师在日常教学管理中应多肯定学生的优点，积极热情的对待每一个学生，激发学生向上的活力，使他们的人生走在一个正确的轨迹上。此外，帮助学生有效掌握学习方法也是小学班主任工作的重点，学生能够扎实掌握学习方法能够使学生的学习效率大幅度提升，体会到学习的乐趣，并帮助学生养成良好的学习习惯。

三、教学中发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力

众所周知，课堂的主体是学生而非教师，引导者是教师在课堂中扮演的角色，教师引导学生之间或学生与教师之间进行交流和互动。而在传统的教学思想的影响下，我国大部分地区的课堂中出现教师“满堂灌”，学生“被动听”的局面，严重忽视了对学生自身能力培养和挖掘。教师成为课堂的主体，一切教学活动围绕教师展开，学生的主体作用受到严重地忽视，不分主次、以讲代练的填鸭式的传统教学模式依旧盛行。如此以来，教师与学生之间变成了主宰与被主宰的关系，当学生不按教师要求“擅自行动”时，教师常常提出批评，甚至讽刺和挖苦学生，学生不再是课堂的主体，只是教师所传授教材知识点的接收器，教师缺乏好的引导，学生自然不能很好的领悟自学的精髓。随着科技的日新月异，新的知识，新的体系层出不穷，课堂中教师即使能够讲完十本书一百本书，其应用范围依然受限，待学生走出校门，走进社会，面对汪洋大海一般的知识，他们又该如何。因此，课堂中教师既需要传授基本的技能和知识，更重要的是要培养学生对知识进行自主学习的方法和能力。例如，将全部学生划分为几个大组，课堂留有一定时间让学生进行组间和组内讨论，教师最终将讨论结果汇总，并给出教师的看法，对于新颖的想法给予支持和表揚，帮助学生建立自信，并能够在教学中更好地发挥主体作用。

四、不断改进教学模式，提高教育的有效性

随着社会的不断发展，人们对孩子的教育提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法适应当今社会的快速发展，教学模式的调整与改进势在必行。在素质教育的前提下，小学班主任在开展小学教育的过程中，必须采用合理科学的教育方法，不断完善和改进教学模式，提升教育的有效性。例如，当下的小学生对于自己的学习成绩的了解都十分迫切，因此，小学班主任需使学生对于自己的学习成绩有一个较为及时的了解，对于成绩不理想的学生予以安慰，并针对其存在的问题予以指出，帮助学生转换情绪；对于成绩优异的学生予以鼓励；对于进步较大的学生给予肯定，使学生更加勤奋努力。班主任决不可仅凭成绩来对学生进行评价，学生的平时表现也应纳入最终的评价中，尽可能让每位学生得到公平公正的评价，让每位学生对自己的优缺点了然于胸，进而不断提高学习效果。

参考文献：

[1]张雅荣. 洒向学生全是爱——浅谈班主任工作[J].东方教育，2013.（2）：73.

[2]李建宝，张继红. 爱是学生发展的源泉——班主任管理点滴[J].新课程·小学，2013，（5）：212-212，213.

源动力学习体会 篇9

执行不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、采取行动来实现目标的系统流程。通过学习我理解的执行力，就是企业内部员工贯彻经营者战略思路、方针政策和方案计划的操作能力和实践能力。简而言之，是完成既定战略目标的各种能力的总和。由于执行的过程往往比较琐碎、具体，涉及的环节较多和时间较长，属于非常微观的管理范畴，因此，执行薄弱的问题往往不如其它管理问题显眼，不容易得到重视。但是，恰如课程当中两位老师指出的那样，企业运营管理战略的决定因素不是战略本身而是其执行程度，因为再好的战略也无法自动实施，就好比是一个雄才伟略的军事家，如果他的韬略不能被训练有素，富有战斗力的队伍去实现的话，那也只能是空谈。所以企业执行力差，将会直接导致在贯彻企业经营理念、实现经营目标上大打折扣，更重要的是削弱了干部、员工的斗志，破坏了工作氛围，影响了企业的整体利益。长此以往，它将会断送企业的事业。因此，忽视执行问题往往导致其成为企业管理中无形的“短板”和“软肋”，使得管理者的宏图大略最终流于形式与空谈。就如课程中说道的那样，“同是做PC，惟有戴尔独占鳌头；都是做超市，惟有沃尔玛雄居零售业榜首。”各家商店或企业战略大致雷同，但绩效却大不相同，道理何在？答案就是：“关键是在于执行力！”

那么如何来加强我们的执行力呢？通过学习培训，我有以下几点认识和体会：

1、好的执行力必须要有明确的目标

确定目标，似乎是老生常谈的话题。但确定目标并不是一件容易的事。它建立在对企业内外部信息和各类资源进行认真分析，特别是建立在对一系列问题得以确认并提出构想的基础上。这是确立目标的基础，前期需要我们做大量的分析调研工作。就企业运行而言，目标是系统的，有层次的。“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”，这里的“指标”就是目标。作为一名员工，他的工作职责与工作标准的达成，都会对企业的总体目标做出贡献。这就是目标的系统性。企业目标、部门目标和员工目标，体现了目标的层级关系。所以目标必须分解，以求更具体、操作性强。企业目标明确了，执行力才有了前进的方向，而不是象盲人骑马，走到哪算哪；企业目标明确了，不同的职能部门、不同的员工在工作中才能形成一股合力，从而更好地发挥知识与技能的聚合作用，从而更好地促进目标的达成。

2、好的执行力必须靠管理者推动

“执行”是目标与结果之间缺失的一环；是企业没有实现预定目标的主要原因；是公司领导层希望达到的目标和组织实现该目标的实际能力之间的差距；它不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、采取行动的方式来实现目标的系统流程；它是战略的一部分。“执行力”是否到位既反映了企业的整体素质，更反映出管理者的角色定位。企业迫切需要“执行力”，培养企业执行力的关键就是从培养管理者的执行力开始。管理者的角色不仅仅是制定策略和下达命令，更重要的是必须具备执行力。如果管理者认为做管理不需要执

行力，那么其角色定位就有问题。培养执行力不能只停留在管理者知识和技能层面上，更应着重于管理者角色定位的观念变革。企业要培养执行力，应把重点放在管理者身上。管理者的执行力能弥补策略的不足，而一个再完美的策略也会死在没有执行力的管理者手中。正如课程中讲的，如果一支球队的主教练只是在办公室里与球员达成协议，却把所有的训练工作都交给自己的助理，情况会怎样？那将一塌糊涂。主教练的主要工作应当是在球场上完成的，他应当通过实际的观察来发现球员的个人特点，只有这样他才能为球员找到更好的位置，也只有这样，他才能将自己的经验、智慧和建议传达给球员。

3、好的执行力必须靠团结协作

团结协作是一种良好的职业道德。但每个人由于在企业中所追求的利益上的偏差和自身素质的不同，并一定都能做到这一点。这就需要企业创造培养一种团结协作的环境。如何做到这一点？我觉可以从以下几个方面入手：一是要树立一种美好的愿景，让员工看到企业发展的前途和方向，为共同的奋斗目标而努力。一个拥有美好愿景的企业，它在一定程度上会过滤员工的不正当的思想和行为，有利于员工的团结。二是对每个人都建立明确的工作职责与工作目标及合理的薪酬体系。清晰的工作职责与目标，有利于员工在工作中找准努力的方向，并加强团结。因为任何目标的达成多数是在团队协作下完成的。你不团结就无法达成目标。如果再与合理的薪酬奖惩体系挂起钩来，则对员工之间的团结起到一种有效的促进作用。三是要加强对员工的教育，培养他们的团队意识与合作精神。要教育他们这不仅是职业道德的要求，也是自身发展的需要，同时与自身的经济利益密切相关。不团结对自己是不划算的。

4、好的执行力必须靠管理团队营造

企业的团队水平主要体现团队的竞争力，这个团队的执行力分解到个人就是执行。什么叫好的执行呢？简而言之，“全心全意、立即行动”。不能做到这一点，就不可能有好的执行，团队就不可能有好的执行力，就不是好的团队。每一个员工的执行力，决定着企业的团队是否是一个好的团队、是否是一个实践目标有效的团队。做一件事有好的决策未必有好的结果，如果执行得不好，这个结果可能就是错的。要强化企业整体的执行力，作为管理团队的领袖——领导必须以身作则，必须努力营造管理执行力的有效氛围，形成具有有效执行力的管理团队。要相信：忠诚的优秀管理者，完全是企业塑造出来的。

5、好的执行力必须靠管理机制维护

员工需要一个更加开放、透明的管理制度，需要建立一个顺畅的内部沟通渠道，更重要的是形成规范的、有章可循的“以制度管人，而非人管人”的管理制度，增加内部管理的公平性。因此，企业只有通过严格的制度管理，打破“人管人”的旧框架，实行“制度管人”的管理方式，才能将管理职能化、制度化，明确管理者的责、权利，从而避免“多头领导”提高管理效率和管理执行力。

6、好的执行力必须靠执行文化渗透

如果企业里的每一位员工每天能多花十分钟替企业想想如何改善工作流程，如何将工作做的更好，那么管理者的策略自然能够彻底地执行，如何让员工心悦诚服地自愿多用心，将工作执行得更好呢？关键在于企业是否拥有良好得执行力文化。执行力文化良好的企业，员工一定用心去做事情，讲究速度、质量、细节和纪律。作为我们中层管理者，在率先垂范的基础上，要努力营造企业执行力文化。因为企业是由不同部门何员工构成，不同的个体在思考、行动时难免会产生差异。如何尽可能使不同的“分力”最终成为一股推动企业前进的“合力”，只有依靠企业文化，“执行”也不例外。潍柴其内部就有一种强力的执行力文化，他们注重承诺、责任心、强调结果导向，这一切都是“执行力”的具体体现。

以上是我通过学习培训后对提高企业执行力的几点体会和认识，虽然企业执行力的提升需要一整套的完善机制外，但每一名员工的行为能力才是至关重要的。个人的执行力水平是团队整体实力的基础。我们的企业若想得到长足的发展，那么我们每一名员工都要在本职岗

位上发挥最大的创造力与主动性，成为《把信送给加西亚》中的罗文——不畏艰险，知难而进，其终极目标就是将上级交付的任务顺利完成。这同样也是我所希望的自己在未来工作中的真实写照，即无论摆在自己面前的怎样一条险途，都能够善于提出问题并解决问题，最终找到攻克难关的金钥匙。

然而事实上，要想拥有非凡的执行力，需要建立一个长期的自我约束、自我激励机制。我本人深有体会的是，自己经常在脑海中迸发出各种奇思妙想，其中不乏催人上进的雄伟目标。然而，由于种种客观、非客观的因素，最后终不能成行。惰性的存在让自己非常习惯性地给无法完成的任务找到“合理”的借口。因此，没有良好的执行力往往让事情功亏一篑。因此，培养良好的执行力绝不是件轻而易举的事情，它需要我们在每时每刻都要提醒自己、充实自己、发掘自己。然而，我想这并不等于说可以提出超越实际的战略目标，以此来刺激执行力的发展。因为，执行力的提升是保证战略目标实现的前提，反之，战略目标的合理制定亦是以执行力为基础的。如果制定的战略目标超过潜在执行力的承受程度，变成无法实现的空想，那么，任何执行力都将荡然无存。

总之，我深深的感到，执行力的获得不仅仅需要企业整体的功能运作，更为重要的是，它的基础源泉在于个体行为能力的提高。执行力的关键意义不仅仅相对于一个企业的发展来说，同时，它对于个体的自我完善，自我激励同样具有重要意义。为此，我将为自己树立新的奋斗目标，不断进取，在努力提高自身素质的同时，让执行力成为自我价值实现的源动力。

贵源煤矿学习参观 篇10

2014年8月8日，由高坪分局李局长带队到贵源煤矿2号井参观学习，我代表长兴煤矿参加，通过下井和座谈，对贵源煤矿2号井的瓦斯治理等情况有了一定的了解，结合矿的实际，有如下心得体会：

1、瓦斯是煤矿五大自然灾害之一，高瓦斯矿井更为明显，这一灾害很容易造成人员伤亡以及财产损失。打钻预抽是一种最基本的做法，无疑就占用了正常掘进时间，这样就影响了生产。为了保证安全，必须把瓦斯抽放搞好，才能保证矿井的安全生产。

2、贵源煤矿2号井低负压抽放管路直径800mm的钢管，高负压直径500mm钢管，最大限度的保证了瓦斯抽排效果。采面上隅角采用埋管抽放和就近抽放相结合，确保了上隅角瓦斯不超限。.3、掘进预抽钻孔施工及时到位，管路连接采用钢管连接，保证了抽采效果。钻孔管理到位，每个钻孔有管理牌板，专人负责。

4、对各采掘工作面等主要用风地点的风量测定及时，巷道断面大，特别是掘进工作面为4.7m×2.8m的矩形断面，满足了通风的需要。

5、各类通风设施建筑质量标准，管理正规，井下各种牌板齐全，填写及时准确。

6、贵源煤矿2号井具有现代化矿井特点，工业广场、办公室及井下卫生整洁，管理有序，整体感觉良好向上。

以上是我参观贵源煤矿2号井的感受，在今后的工作中，一定以贵源煤矿2号井为榜样，努力做好自己的本质工作，为矿井的安全生产作出自己的努力。最后有一点小小的建议，由于时间仓促，未能参观学习贵源煤矿2号井的软件资料，相信他们做的一定非常出色，如有机会一定再去学习参观。

数字出版，政策源动力 篇11

[关键词]数字出版；政策分析；发展建议

[作者简介]谭冰，广西科技大学财经学院。

目前我国数字出版产业尚处于发展的起步阶段，自身还存在诸多问题，这些问题的解决虽然需要市场的调节，但政府宏观调控是产业发展源动力。

一、数字出版，政策源动力

近几年，有关单位提出了产业发展的重要内容、重要方向以及产业发展的战略性任务和具体发展要求，充分激活了产业发展的正能量。2011年，原新闻出版总署发布了《数字出版“十二五”发展规划》，明确了“十二五”期间我国数字出版业发展的战略重点：积极推动传统出版企业向数字出版转型；发展、壮大优势产业；提升数字出版版权保护水平；建立海量数字内容转换和加工中心；建设布局合理、类型多样的数字出版产业基地；构建公共数字出版服务体系；积极实施数字出版“走出去”战略。之后，中央和地方相关机构在资金、资源、技术、战略规划等方面也出台了一系列支持行业发展的导向性政策。2013年下半年，国务院发布了《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》，该《意见》提出，要大力发展数字出版、互动新媒体、移动多媒体等新兴文化产业，促进动漫游戏、数字音乐、网络艺术品等数字文化内容的消费；加快建立技术先进、传输便捷、覆盖广泛的文化传播体系，提升文化产品多媒体、多终端制作传播能力；加强数字文化内容产品和服务开发，建立数字内容生产、转换、加工、投送平台，丰富信息消费内容产品供给；加强基于互联网的新兴媒体建设，实施网络文化信息内容建设工程，推动优秀文化产品网络传播，鼓励各类网络文化企业生产提供健康向上的信息内容，逐步将数字出版产业的发展与国计民生紧密结合起来。

在相关政策的指导下，地方各单位也积极行动，通过打造基地、园区等集约式发展模式为数字出版产业夯实基础。据悉，2013年，国家级数字出版产业基地数量已经达12家。其中上海张江基地2012年的总产值已达到200亿元，广东、江苏基地的产值也已达到130亿元左右，基地集群化效益已经显现。同时，国家数字出版基地对提高产业集中度，打通产业链，带动整体和辐射周边等，发挥了无可替代的重要作用。在福建省，由于近年来国家制定了海峡西岸经济区建设战略，新闻出版总署也加大了对海峡西岸经济区新闻出版业建设的政策扶持，鼓励福建省在对台交流合作中先行先试，同时，中国新闻出版研究院对福建数字出版产业进行了多次调研，认为福建数字产业要素完备，而且在手机阅读渠道，两岸数字出版领域合作等方面优势明显。2012年底，福建省获批建立海峡国家数字出版产业基地，力争在“十二五”期末将基地发展成为集原创、研发、生产、孵化、培训、交易、运营为一体的“国内领先、国际知名”具有闽台特色的综合性数字出版产业基地。而在陕西省，西安获批成立国家数字出版基地示范区，该区将重点发展以“高新技术为支撑，数字化内容为核心，以版权交易为手段”的数字出版产业，建成集内容原创、技术研发、数字加工、版权运营、终端服务等为主的产业集群，建成集孵化培育、人才培训、平台运营等为一体的服务体系，带动陕西乃至西部地区数字出版产业的发展。

二、政策，尚有余地和空间

虽然，我国政府及相关机构通过制定政策，激活了数字出版产业的能量，有力地拉动了全国数字出版产业的发展，但宏观政策调控尚有余地和空间。

有关数字出版产业的政策是政府对产业发展进行宏观调控的重要手段，就目前看，尚有不尽如人意之处。

首先，数字出版产业的政策常常跟不上产业发展的速度，不能有效发挥作用，加上执行力不足，不能有效确保各个环节的工作开展，政策调控之手便“有其名无其实”。例如，多年来我国对出版业一直实行行政审批制度，国家多行政审批权把握非常严格，远远不能满足数字出版商的出版需求。目前全国有互联网出版单位几十万家，通过审批的出版单位也就是几十家而已。同时，对传统出版单位和新兴数字出版单位的管理上采用不同的方式，也会产生一些问题。传统出版单位具有新兴出版单位无法得到的资源优势，包括书号资源、音像出版资源以及网络出版优势等，这些都是新兴数字出版企业无法企及的。

其次，相关法律及规定不健全，无长效机制，这体现在几个方面：一是数字出版物盗版现象严重，现有法律及规定不能行之有效地保护数字出版物版权利益、合法著作者利益以及数字出版企业合法利益。比如关于版权的问题，到目前为止只在几个法条中得到提及，在新修订的《著作权法》中提到了一些，而其他法律法规则对此没有明确的规定和限制，如《信息网络传播权保护条例》，即使是专项保护信息网络传播权的条例都不能做到明确规定保护合法权益。这样很难为数字版权提供合理合法的依据，也就很难切实保护数字出版的利益。二是法律及有关规定不能适应日益变化的数字出版发展需要，没有给出新问题的解决依据。比如，网络出版是数字出版的新领域，网络出版的版权保护问题，目前在法律法规上几乎没有明确提及。由于网络的特性，网络出版作品的著作权很难得到保护，出版单位及作者的权益很容易受到侵害。这种状况的产生，一是我国数字出版从业者和经营者的版权保护意识淡薄，也主要是因为全社会还没有形成对数字出版物保护的有利形势。

再次，相关规定和政策的发布往往着眼于宏观。当前数字出版产业链较松散，而关注产业链建设的指导性政策较少，数字出版产业赢利模式模糊，产业发展非良性运转。数字出版产业上游是技术提供商，中游是网络运营商，下游是渠道开发商，上游提供技术服务，却也期待高回报，这种渴望在传统出版产业比较模糊的态度面前显得苍白。中游则是处于整个行业发展的垄断地位。下游的营销模式还没有建立健全，必须依赖传统出版客户，对新客户新市场开发不足。已出台的政策便不能很好地解决相关问题，比如产业链上分成比例不平衡、上中下游之间存在资源重叠浪费等。

对此，笔者建议应该从以下几个方面加大数字出版产业有关政策的调控和监管作用。首先，深入研究数字出版产业发展现状以及发展趋势，参考美国、德国、日本、荷兰等国家的数字出版保护政策，针对发展中已有问题以及发展中可能出现的新问题制订相关产业政策，加强政策的行政执行能力和监督管理力度，确保政策行之有效。其次，建立健全数字出版产业法律法规，形成保护数字出版产业发展长效机制。保护数字出版产业发展要专门制订针对数字出版的法律，要制定针对网络网环境下知识产权保护的法律，要制定能够适应时代发展、环境变化的法律。综合来看，一是要针对数字出版盗版问题制订法规，保护版权利益，二是针对发展中产生的一些新问题，比如对数字出版产品内容涉及的新领域审查、监管力度不够，要制订明确审查责任，落实审查流程等方面的法律法规。再次，针对目前数字出版产业发展不完善现状，要从宏观和微观两个角度制订产业政策，保护产业发展各个环节的顺利进行，提高产业发展竞争力。宏观政策是政府机构制定的针对数字出版产业发展整体规划、发展方向的政策，如我国经济发展的五年规划。微观政策要涉及整个数字出版产业的各个细节，包括产业机构、产业链接、国际化接轨、资源整合、出版模式转换、版权保护等等。产业政策的完善一方面依靠政府的参与力和执行力，另一方面必须依靠行业发展的促动作用，数字出版产业政策和数字出版产业发展是相辅相成的，产业政策应该本着为行业服务的态度不断完善，不断发展。