语文专业书籍

2024-06-27

语文专业书籍（精选6篇）

语文专业书籍篇1

一

1.《语文课读解学》蒋成瑀浙江大学出版社 2.《诗论》朱光潜广西师范大学出版社

3.《语文科课程论基础》王荣生上海教育出版社 4.《教学理论》施良方崔允漷华东师范大学出版社 5.《静悄悄的革命》（日）佐藤学长春出版社

6.《给教师的建议》（苏联）苏霍姆林斯基教育科学出版社 7.《文心》

8.《语文：回望与沉思》 9.《小学语文教学策略》 10.《积极学习》

11.《有效教学》《于永正语文教学精品录》 12.《基础教育新课程师资培训指导——小学语文》

13.由窦桂梅主编的一套四本的教育教学丛书，干国祥的《破译教育的密码》、陈惠芳的《触摸教育的风景》、周益民的《步入诗意的丛林》和闫学的《牵到河边的马》。14《什么是最有效的教学》 15《帕夫雷什中学》 16《好课是这样炼成的》

17《课堂教学改革与教育教学研究》 18《新课程理念下的创新教学设计》

19《语文教学理论丛书系列》《语文教育研究方法论》魏本亚著 20《语文教师要成为文本的知音》方智范著 21《薛瑞萍读教育理论》 22重读中国叙事学 2３人是怎样学习的 24《人是怎样学习的》 25《怎样教会思维》 26<谈文学><如是解读作品> 27《走进新课程》

28朱永新的《我的新教育之梦》之一 29《新课程名师教学100条建议》 30点灯人丛书 31《语文课读解学》

32《小学语文教学新思维新策略》 33《于永正语文教学实录荟萃》 34<老师怎样和学生说话》

35<教师备课指南——有效教学设计》 36《今天，我们怎样做班主任》 37《教育漫话》

38《李吉林文集卷六---春姑娘的大柳筐》、《李吉林文集卷七——我们去寻找美》

39、《语文回望与沉思》 40《儿童的人格教育》 41《语文教学对话论》 42《窦桂梅与主题教学》 43《教学勇气》

44、《为了自由呼吸的教育》

45《新课程教学案例与评析（陆志平、李亮主编）》 46《课堂教学的关键问题及解决（小学卷语文）》 47小学儿童教育心理学》 48《新思维新策略》 49《阅读儿童文学》 50《语文课读解学》 51《语文科课程论基础》 51《教育中的心理效应》 52《教海漫记》

窦桂梅《捉虫记》

《新课程中教师行为的变化》

《反思备课——备课问题诊断与解决》（陈旭远、贺成立编著）56 《生本备课——备课与师德行为》（刘晓明主编）57 《有效备课——教案反思与研究》（孔凡哲编著）58

《魏书生教学工作漫谈》 59 打造儿童阅读环境》(论坛推荐)60 《反思教育习惯》 61 《孩子，请抓住我的手》 62 《儿童的人格教育》 63 《新教育》 64 《唐宋词十七讲》

《做一名有专业尊严的教师》 66 《好课是这样炼成的》王尚文 67 《语感论》

魏江南《语文教学散论》 69 好教育好人生

教师的幸福人生与专业成长

《于永正小学〈言语交际表达训练〉作文实验》》 72 《朗读手册》 73 《听李镇西老师讲课》 74 《教学勇气》 75 《打造儿童阅读环境》 76 《名师课堂经典细节》 77 《名师备课经验》 78 《李吉林与情境教育》 79 《做最好的老师》 80 感悟素质教育》 81 《有效教学聚焦课堂》 82 《教学漫记》（于永正）

《教师专业发展之道——我的教育叙事和生命感悟》 84 《语文科课程论基础> 85 <语文课读解学>.86 《面向未来的母语教育》张庆 87 《快乐教育》 88 <做一个聪明的教师> 89 张庆教师的< 我的小学语文观> 90 《当代文本解读观的变革》金蔷薇》俄康巴乌斯托夫斯基

长江文艺出版社

《语文：回望与沉思》潘新和福建教育出版社 92 《作家谈课文》

《探寻语文教育的真谛》（张敬义）94 《做一个有专业尊严的教师》（窦桂梅）

二、重点

（一）公共必修课程新教育综合课程

1、《手心里的光》，马玲编著，天津教育出版社

2、《构筑合宜的大脑》，铁皮鼓编著，天津教育出版社

3、《构筑理想课堂》，干国祥编著，天津教育出版社

第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使作者：（美）雷夫·艾斯奎斯著卞娜娜译出版社：中国城市出版社参考读本

１、《成功无捷径：第56号教室的奇迹》，这一本也是雷夫·艾斯奎斯所著，两书内容互为补充，建议都细读。２、《孩子们，你们好》阿莫纳什维利３、《优秀是教出来的》隆·克拉克

《苏菲的世界》

作者：（挪威）乔斯坦·贾德著萧宝森译出版社：作家出版社参考读本

１、《哲学导论》作者：王德峰上海人民出版社２、《西方哲学简史》作者赵敦华北京大学出版社

《中国哲学简史》

教育电影课程

（《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》、《热血教室》、《蒙娜丽莎的微笑》、《街头日记》）

（二）语文必修课程

《唐宋词十七讲》

叶嘉莹著，北京大学出版社出版（其他版本也可）。参考书目：

1．《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著

2．《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3．《名作细读》，孙绍振著

《古老的回声》

《构筑理想课堂》

（三）网师学院下半年开设的公共课程，包括新教育综合课程（这是自编课程，未公开出版）

《论语今读》（李泽厚）、《非理性的人》（威廉·巴雷特）、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）等；语文专业必修课程为《人间词话》（王国维）、诗论选粹（新教育自编课程）等，敬请关注。

语文专业书籍篇2

书籍装帧既要符合一般商品面对观众时雅俗共赏的要求, 同时, 作为文化传播的承载体, 更要体现其文化内涵。作为书籍装帧的设计者, 我们既要充分理解书籍内容的精神内涵, 又要从读者的阅读需求出发, 引导读者的视觉秩序, 将其带入到编著者的内心世界, 构架一条沟通读者与作者的畅通桥梁。让书籍信息得以准确传播, 并通过一种由表及里的完美形式让人乐于接受, 这才是书籍装帧设计者的终极目标。

《物形器成》这本书, 是绵阳师范学院美术与艺术设计学院关于省级特色专业建设之路的总结和探索, 内容覆盖了专业建设的理念、特色、教师和学生的自我问道以及教学重点课程实行之道, 还有教学科研论文、心得体会和师生作品展示等等, 是该院美术学专业设立以来最全面的总结和展示。

纵观主编李冰教授的整体思路, 全书分为四个章节:“道生篇”、“德畜篇”、“物形篇”、“器成篇”。是借用了老子《道德经》里面的一段话:“道生之, 德畜之, 物形之, 器成之。是以万物莫不尊道而贵德。”寓意万事万物莫不尊崇道而珍贵德。道之所以被尊崇, 德所以珍贵, 就是由于道生长万物而不加以干涉, 德畜养万物而不加以主宰, 顺其自然。用在这里表达书籍主题巧妙而贴切, 既是全书思路的贯穿, 又充分体现了艺术专业的教学特点。

在了解该书内涵的基础上, 我对其装帧设计的定位清晰了:用现代设计手法结合传统视觉元素来表现。经过反复修改, 最后定稿为现在成品样式:书籍外形整体采用富有质感的白色, 作为最干净的颜色。白色在我们现代人的观念里, 不属于原色, 也不属于间色。如果把“光”的三种原色——红、蓝、绿, 加在一起, 得到的结果为白。在西方人的传统中, 白色代表纯洁, 是一种美丽的颜色;在中国传统文化里, 黑、白同属五色, 都是正色。《礼记·礼运》:“五色六章十二衣, 还相为质也。”白色还象征白色的绘图纸、白色的画布, 在这里既寓意教与学中的公正、纯洁、正直, 又寓意艺术的超脱凡尘, 显得高雅而庄严, 富有内涵。工艺上采用双封面叠加镂空展示书名, 纸张选用纹理类似于宣纸的厚型纯白色亚光特种纸, 以面积不等的圆形镂空突出内封面的书名, 整体上给人以安静而不失张扬之感。至于形象页和内页以及材料和工艺的设计说明在这里不再赘述, 毕竟仁者见仁智者见智, 正如前面所说, 能够体现全书内涵, 让读者乐于阅读就是设计目的之所在。

在书籍整个设计过程中, 学院领导给予我本人以莫大的信任和支持, 在和我交流过程中, 既提出了宝贵建议, 又充分尊重了我本人的意见, 让我的设计思路和表达方式完全不受约束, 这为本书最后能达到好的效果奠定了良好的基础, 在此致谢!也正是如此, 本书其实也印证了《道德经》提出的“道生之, 德畜之, 物形之, 器成之”的思想。

书籍设计信息——

书名:《物形器成》

内容:绵阳师范学院省级特色美术学专业建设之路

开本:大度16开

出版社:天津人民美术出版社

ISBN:978-7-5305-4788-5

语文专业书籍篇3

关键字：高职高专、课外专业书籍、阅读

读书是提高学生素质的重要途径，作为高等职业院校的大学生，要在大学学习阶段有充足的知识储备和能力的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。通过对高职院校的学生进行问卷调查显示，学生普遍阅读量不够，用于阅读的时间偏少，且阅读的种类主要集中在娱乐和生活类。许多学生反映出在课外阅读专业书籍时很困惑，感觉选书时无从下手，既不知道这本书是不是值得的阅读，也不知道什么样的书适合自己，作为一名老师，我们应该从以下几个方面去影响和指导学生开展正确、高效的阅读：

一、指导学生树立明确的阅读目的

书可以带领我们走进新的境界；阅读可以治疗心理和精神因素引发的疾病，促进身心健康；阅读有益的书刊可以有益于人的全面发展；阅读可以改变人生，古今中外，事业上卓有成就的人，大多是与书结下了不解之缘的人。培根说：“读史使人明知，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”知识能塑造人的性格，书刊阅读具有导向功能，优秀的书刊常以正确的思想、科学的论断、优美的语言、感人的笔调和巨大的艺术魅力给人以教诲、追求、力量、熏陶和美的享受，老师要向学生灌输大学生阅读图书是提高学生自身修养的关键，能帮助学生独立思考，提高自身涵养，掌握技能提高工作能力的思想，同时老师也要为学生树立热爱阅读的榜样，通过阅读积累的广博知识言传身教去感染身边的学生，创造阅读的氛围。

二、指导学生阅读课外专业书籍，从图书内容上把关。从对课堂知识巩固、深入拓宽学科知识的角度出发，老师应给学生提供一些阅读的建议，通常在所授课程的授课计划中老师都会列出一些要求学生必看和选看的书籍，这些书籍建议不要数量太多，对于课余校园文化活动较多的高职学生而言，用于阅读的时间非常有限，这些推荐的书，老师应先精读，尔后指导学生进行阅读，指出阅读的重点、难点，帮助学生提高阅读的效率，从而也提高了学生的学习兴趣和学习该门课程的效果。

三、指导学生养成良好的阅读习惯

教育的本质是育人，阅读是提高学生思想道德素质的主要渠道之一。阅读是使学生主动发展的有效手段。被动的教育不仅所学的知识有限，学生的学习能力也得不到培养，个性得不到充分发扬。良好的阅读习惯会让阅读的效果事半功倍：1、阅读前要思考我的阅读目的是什么？我应该采取什么样的阅读策略？我能对阅读的过程和结果做出计划和预测吗？2、阅读中要思考我是否理解了材料？是否分清了材料中的主要和次要内容？我是否已达到了阅读的目标？如果尚未达到，还差多远，应该如何达到？3、阅读后要总结我是如何达到阅读目标的，有哪些成功的经验？在阅读过程中有什么障碍，我是如何排除的？虽然刚开始每一个人对阅读的好奇心和兴趣会各不相同，但随着阅读量的增加，学习目标的确立，注意力会更集中，阅读能力和效率会大幅度提高，阅读目标也会更明确。另外配合老师精心推荐的适合学生水平的课外读物，这样阅读效率和效果会更加明显。

四、指导学生拓宽阅读途径

目前，进行阅读的方式非常的多，可以在图书馆借阅，可以从网上书店或实体书店购买阅读，也可以用移动电子图书馆进行阅读。阅读时主要有以下几种途径：1、由老师提出问题，学生带着问题阅读；2、学生自己为拓宽知识面进行阅读；3、通过图书馆网上推荐新书、好书进行选择性阅读；4、图书馆举办读书系列活动，鼓励学生进行阅读；5、奖励借阅量排前的学生激励学生阅读；6、采用讲座形式推广移动电子图书馆新型阅读方式。

五、指导学生进行阅读后的归纳总结。阅读是一个过程，要让学生通过阅读有所感、有所悟、有所获，不断地通过阅读积累知识，掌握技能。老师要经常给学生展示阅读成果、体验阅读收获的机会，这可以提高阅读的境界。对于必看书籍，不要只布置任务，要定期做一个阅读专题总结，鼓励学生给自己特别喜爱并深有感触的部分做出富有个性的点评，对自己阅读的成果加以整理，且在交流中“缘文会友”，激发思想火花，提高阅读境界。还要给学生一定的时间，培养学生的阅读能力和阅读习惯。

口腔知识-专业书籍篇4

作为一个新时代的人，你不学口腔知识，你也out了，所以我把这个口腔的资料发上来，给大家去看下。都是免费的，喜欢就下了。http://u.115.com/file/f2f8ed2fac 中华口腔科学++口内++修复卷 http://u.115.com/file/f26b63e3ea 中华口腔科学-口外正畸卷.http://u.115.com/file/f2bfe0cd52 袖珍诊疗彩色图谱系列+口腔病理学 http://u.115.com/file/f2218441ae 实用口腔解剖学图谱

http://u.115.com/file/f21c9138e1 口腔科特色治疗技术++(大图)+ http://u.115.com/file/f282b4ad81 口腔疾病的生物学诊断与治疗 http://u.115.com/file/f2f0b4abea 口腔医师进修必读

http://u.115.com/file/f22826f403 Fundamentals+of+Esthetic+Implant+Dentist http://u.115.com/file/f2d5e61477 口腔科学第3版

http://u.115.com/file/f27cc24ac6 解读化验单—化验结果600问 http://u.115.com/file/f2f0b4abe4 口腔医师进修必读

http://u.115.com/file/f2f3728ea1 口腔生物力学

http://u.115.com/file/f2b78e4016 口腔流行病学

http://u.115.com/file/f25e337a98 实用临床核医学(第二版).http://u.115.com/file/f21881e45e 美，从牙开始

http://u.115.com/file/f2bb7ba4fa 牙合学理论与临床实践_ http://u.115.com/file/f2e03dd82 疑难口腔病

http://u.115.com/file/f21a9f70c1 临床口腔预防医学

http://u.115.com/file/f29a911107 漂亮牙齿--一辈子的健康

http://u.115.com/file/f29689e2d5 英汉对照口腔临床英语会话集 http://u.115.com/file/f2964b5aec 临床医师速成手册·口腔疾病 http://u.115.com/file/f29cfca6f1 实用门诊医师手册

http://u.115.com/file/f28d5059fc 老年口腔医学

http://u.115.com/file/f2b1a667d6 人体断面解剖学彩色图谱和CT、MRI应用 http://u.115.com/file/f263c8b509 牙科临床规范化操作图谱

http://u.115.com/file/f21e532c72 口腔临床新技术新疗法

http://u.115.com/file/f2bb7b7141 牙合学理论与临床实践

http://u.115.com/file/f2dde83366 口腔解剖学彩色图谱

http://u.115.com/file/f2c4b9d2e 危重急症的诊断与治疗__眼科学、耳鼻喉科学、口腔科学

http://u.115.com/file/f0dd8ed027 口腔修复的磁附着固位技术 http://u.115.com/file/f0b9d42199 可摘局部义齿修复工艺技术 http://u.115.com/file/f0dd8e8483 口腔修复的磁附着固位技术 http://u.115.com/file/f07c83b09d 部分活动义齿技术－设计与制作 http://u.115.com/file/f021b00cca 总义齿与可摘局部义齿的设计++（上册 http://u.115.com/file/f04e83c3a1 临床全口义齿复诊学_郭天文2009 http://u.115.com/file/f0164a79f5 McCracken可摘局部义齿修复学 http://u.115.com/file/f0318c78d8 无牙颌患者的治疗

http://u.115.com/file/f010066f64 附着体义齿

http://u.115.com/file/f04e01e312 可摘局部义齿修复学_2009 http://u.115.com/file/f0ccaa983f 国际牙科名著系列—全口义齿原理与实践：塑 http://u.115.com/file/f028405ef3 圆锥型套筒冠义齿_ http://u.115.com/file/f0f2f1d385 活动义齿修复 http://u.115.com/file/f0a34a21ae 冠内冠外精密附着体_姚江武 http://u.115.com/file/f0f8172d13 总义齿的？接触：五种不同？型的设计要点 http://u.115.com/file/f06981d905 复制义齿+(pnw彩

http://u.115.com/file/f0ce388862 总义齿与可摘局部义齿的设计++（下册

http://u.115.com/file/f02a1b3887 牙科修复材料学（第11版）.http://u.115.com/file/f01600dd2d 牙体预备的基本原则

http://u.115.com/file/f08f97ec69 现代口腔烤瓷修复术

http://u.115.com/file/f094f08a07 口腔修复学理论与实践

http://u.115.com/file/f04749d74f 口腔固定修复的临床设计

http://u.115.com/file/f07909f4da 实用口腔粘接修复技术

http://u.115.com/file/f058e1c2f7 现代固定修复学__赵云凤主编 http://u.115.com/file/f0ccd591eb 牙科全瓷修复技术

http://u.115.com/file/f0dd8ac452 口腔修复的磁附着固位技术 http://u.115.com/file/f0182c5a8 前牙美学修复及全瓷修复体设计 http://u.115.com/file/f0f5f349ae 前牙瓷粘结性仿生修复

http://u.115.com/file/f094f099bf 口腔修复学理论与实践

http://u.115.com/file/f05f95286f 固定义齿修复学精要__第3版 http://u.115.com/file/f01e7e0aa4 实用补牙技术

http://u.115.com/file/f0c9d02dc 一次性根管治疗学

http://u.115.com/file/f0c5ea61e 牙髓病治疗技术图解

http://u.115.com/file/f0f8f27f22 现代牙髓病学-边专_樊明文 http://u.115.com/file/f053d6e54e 根管外科临床图谱

http://u.115.com/file/f058f9961e 实用口腔粘接修复技术

http://u.115.com/file/f09871d51 牙髓治疗失败的临床对策

http://u.115.com/file/f08f475c91 龋病学：疾病及其临床处

http://u.115.com/file/f05682965e 北京大学医学教材+牙体牙髓病学 http://u.115.com/file/f02941f789 根尖周病治疗学

http://u.115.com/file/f0d0cb2140 现代根管治疗学

http://u.115.com/file/f04867c8e1 实用牙髓病诊疗学

http://u.115.com/file/f0fae7aeae 实用根管治疗学（口腔临床要点快速掌握系列 http://u.115.com/file/f01471cd9d 根管治疗图谱

http://u.115.com/file/f0c7be8295 现代口腔内科学诊疗手册

http://u.115.com/file/f07540543d 牙体修复学新进展++第一卷++现代临床操作 http://u.115.com/file/f01c216592 牙髓病学_第五版

http://u.115.com/file/f0198ae1a 实用龋病学

http://u.115.com/file/f099a184c7 根管治疗学

http://u.115.com/file/f0b931e38d 树脂修复经典案例_樊明文2009 http://u.115.com/file/f09cb75887 根管治疗学：牙髓之路

http://u.115.com/file/f0171efd5d 北京大学医学教材+儿童口腔医学 http://u.115.com/file/f0ed631c88 牙周外科学临床图谱

http://u.115.com/file/f01a9d02e6 口腔黏膜皮肤病学

http://u.115.com/file/f0eea10ae4 口腔粘膜病诊断学彩色图谱 http://u.115.com/file/f034387761 儿童口腔科诊疗必修技术

http://u.115.com/file/f05d4fc59a 重度牙周炎治疗临床指南

http://u.115.com/file/f078df7584 家庭育儿顾问－儿童口腔常见病问答 http://u.115.com/file/f032e1227e 口腔粘膜病诊断学

http://u.115.com/file/f0135d6df6 临床儿童口腔科学

http://u.115.com/file/f0bcfe9d1b 牙周非手术治疗

http://u.115.com/file/f0fe8c986b 中西医结合口腔粘膜病学 http://u.115.com/file/f270fabfd3 口腔颌面部常见症状鉴别诊断手册_姜宝岐,徐欣2008 http://u.115.com/file/f243d8415e 口腔局部麻醉手册

http://u.115.com/file/f28242102d 口腔颌面外科学+第4版

http://u.115.com/file/f277ce5c15 颞下颌关节病的基础与临床（第二版）.http://u.115.com/file/f2218847fa 唇腭裂修复外科学_石冰2004 http://u.115.com/file/f27b94c0d0 口腔颌面外科查房手册_胡勤刚2004 http://u.115.com/file/f277c4aa4e 颞下颌关节病的基础与临床（第二版）.http://u.115.com/file/f27dcecbdc 口腔颌面部肿瘤的现代诊断与治疗 http://u.115.com/file/f2eec4f83 口腔颌面及颈部临床解剖学图谱_ http://u.115.com/file/f2a3ed8c13 实用口腔局部麻醉学

http://u.115.com/file/f2706872ed 实用口腔颌面外科查房、会诊 http://u.115.com/file/f2b04ee533 颞下颌关节疾病的诊断与治疗 http://u.115.com/file/f2db788cf8 实用口腔颌面X线诊断学 http://u.115.com/file/f28cabb8cf 现代颌面损（战）伤救治技术 http://u.115.com/file/f2ebd238ed 牙外伤的治疗设计

http://u.115.com/file/f2cad237c 口腔颌面外科理论与实践 http://u.115.com/file/f22d4a08ff 北京大学医学教材+口腔颌面外科学 http://u.115.com/file/f2fed5f8e9 现代口腔颌面外科麻醉

http://u.115.com/file/f295bbe7aa 现代颌学

http://u.115.com/file/f231cf5a92 口腔外科彩色图谱

http://u.115.com/file/f2b98a9a62 牙齿外伤手册

http://u.115.com/file/f27c450099 口腔小手术图解：基础与实践 http://u.115.com/file/f23989118a 颌面外科手术与技巧_ http://u.115.com/file/f24a805832 口腔小手术指导

http://u.115.com/file/f21a20a0bc 口腔外科小手术操作指南

http://u.115.com/file/f23b3669cc 外科手术规范化操作与配合：口腔颌面外科分册_毛立民2007 http://u.115.com/file/f2276c5bcf 实用手术图解全书__口腔颌面外科手术图解 http://u.115.com/file/f23a814399 口腔颌面肿瘤手术彩色图谱 http://u.115.com/file/f2ed6ff827 正颌外科手术学

http://u.115.com/file/f253cd4592 根管外科临床图谱

http://u.115.com/file/f2fc0a1462 实用拔牙学

http://u.115.com/file/f2877ea3a3 阻生第三磨牙拔除临床指南 http://u.115.com/file/f2f9178e12 阻生牙拔除术

http://u.115.com/file/f2469333f 复杂牙拔除技术_吴煜农2007 http://u.115.com/file/f2fd176964 口腔种植学临床操作指南 http://u.115.com/file/f29f32dbcf 现代口腔种植学

http://u.115.com/file/f266f98949 牙种植学的负荷方案：牙列缺损的负荷方案 http://u.115.com/file/f21af580a2 牙种植技术_艺术与科学

http://u.115.com/file/f29f292ca5 现代口腔种植学

http://u.115.com/file/f24ffa7640 口腔种植学临床技术图谱 http://u.115.com/file/f2ef5f00ab 口腔正畸微种植支抗技术

http://u.115.com/file/f223efb37c 口腔种植学临床实践

http://u.115.com/file/f24c87229f 国际口腔种植学会（ITI）口腔种植临床指南_单颗牙缺失的种植修复 http://u.115.com/file/f2c24c1de0 种植义齿学

http://u.115.com/file/f2fdbf39d2 拔牙位点种植-各种治疗方案

正畸

http://u.115.com/file/f2fece8e9f 青少年安氏Ⅱ类1分类非拥挤错牙合的正畸治 http://u.115.com/file/f250461315 现代口腔正畸学++科学与艺术的统一+ http://u.115.com/file/f2733bbdaa

系统化正畸技术.pdf http://u.115.com/file/f2bbfae5de 牙颌畸形的正畸早期矫治

http://u.115.com/file/f2bd5729f4平直弓丝矫治技术

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美术专业书籍读书笔记篇5

《美术教育与人的发展》是一本指导老师或者家长促使儿童美育发展和为中小学美术教师提供教学方法的有效用书。为美术教室研究儿童美术有一定的帮助。此书分为上、下两篇。上篇讲的是美术教育与人的发展，下篇讲的是儿童美术教学方法的研究。作者根据40年的教学实践和20年的美术教育教学经验积累，全面的论述了儿童美术教育的体会，作者从美术教育与人的素质发展到儿童接受美术教育的心理特征再到建构开放性教学实践体系，用图文并茂的方法，向读者讲述了尊重儿童教育与启发儿童创造思维的重要性。上篇主要是针对儿童写的，而下篇就是为教师而写的。从教育观与教学方法到叫的艺术里面，作者举了很多实例穿插。那么下篇其实讲述的就是教学法的实施与探究。

作者引导美术教师要尊重职业，热心教育，给了我很大的感触。选择了教师等于选择了一份天职，我们在做的不仅仅是为了儿童的美育发展，还考虑到儿童成年后通过美育学习如何促进社会的发展，社会与美术是密不可分的。我们在教育的同时，也在培养国家高素质的人才。所以作者提出，教师对本专业不仅要有较全面系统的专业知识技能，还应有较高的文化艺术修养，对世界多元文化艺术和传统文化艺术有所了解，能给学生提供参考与进行指导并帮助学生开拓知识。