中小学实验教学目标督导制度（精选10篇）
中小学实验教学目标督导制度 篇1
屏边民族中心学校
中小学实验教学目标督查制度
为提高中小学实验室常规管理水平，全面推进中小学素质教育，进一步落实课程计划，达到课标要求的实验开出率，培养学生观察能力、实验操作能力和创新精神，强化科学素质，从而提高教育教学质量，特制定本办法。
（一）任课教师
1、实验教学管理
(1)按教材要求严格填写演示实验和学生分组实验教学计划统计表，根据学校的仪器、药品、自制教具和实验教室设施等条件,核定每位教师本学期能做的实验,并制成《实验教学计划统计表》。
(2)教师应提前开出的演示实验和学生分组实验用《实验通知单》书面通知实验员,便于仪器、药品的准备。实验室使用冲突时，服从实验员的调配安排，保证全校实验课的有序进行。
(3)教师每做完一个演示实验或学生分组实验,必须按“优、良、中、差”在《实验教学计划统计表》或实验作业上填写实验效果自我评价。
(4)学生分组实验。教师必须参与规范操作辅导，要分批对学生的实验操作能力进行考核评分,评分表留存实验室，分值按学校统一要求的比例,计入学生本学科的期末考试成绩。
2、实验教学
实验员或任课教师的实验教学时应该注意：
(1)演示实验和学生分组实验都有教案，准备充分，不缺少器材，做到熟练操作。
(2)教学目的明确，装置设计合理、简单明了，现象明显，可见度高。
(3)注重科学精神和科学态度的培养。
(4)重点突出，成功率高于90%。
(5)操作规范，讲解准确适度。
(6)实验演示完毕，拆卸装置科学、及时、摆放合理，仪器无人为损坏，药品用量适度、节约。
(7)注意师生的实验安全。
(8)认真及时批改学生实验报告。
(9)每年能独立或参与自制教具1件，并使用到实验教学中。
（二）实验员
1、仪器保管室及物资管理
(1)及时验收新购置的仪器、药品，填写《验收单》。验收单按装订建档。
(2)建立教学仪器总帐、明细帐。
(3)仪器、药品按类别顺序存放入柜，陈列做到“科学、安全、方便、美观”。
(4)仪器柜有编号，有分类牌、柜头标签、定位标签。
(5)室内整齐有序、清洁明亮、通风。(6)应配备的安全设施齐备并且有效。对毒品、危险品要专柜存放，定期检查现有剂量，杜绝教学以外使用。随时排查实验室安全隐患，确保学生实验安全。
(7)经常保养和维修仪器设备，填写《保养维修记录表》。
(8)对实验中损坏的仪器设备、消耗的贵重或剧毒药品，要填写《报损报废申请表》、《正常消耗登记表》，并装订成册建档。虽有损坏但能修复的要及时修复，不能修复的报教研组同意报废。
(9)能自制教具，积极寻找替代品解决仪器、药品的不足，尽量开齐实验。
(10)每学期进行一次仪器、药品盘点，盘点结果在明细帐上逐项登记，并在柜头标签上反映，做到帐物相符。
(11)根据盘点结果，对照教材，每学期填写一次仪器、药品《申购计划表》，交教务处核定，校长组织购置。《申购计划表》留存实验室建档。
(12)实验室各种管理表册齐全，填写认真准确，完成统计后，按装订成册，建档存放。
（三）校长的实验教学管理考核
1、规划和建设好实验教学楼，确保用房的布局、面积、内部设施均符合实验教学的需要。
2、做好实验室经费预算，适时添置新教材所需仪器药品。组织做好实验教学易损易耗仪器药品的补充采购工作。
3、要安排好专兼职实验员的课时量，确保实验教学及实验室管理工作正常开展。
4、将相关学科教师的实验教学任务完成情况纳入教师履职考核。
5、组织对实验室的安全隐患排查工作，每学期到实验室检查管理和教学工作不少于两次，听2—4节实验课。听课笔记留存实验室。
（四）教导主任的实验教学管理
1、将实验室和实验教学纳入教务常规管理。杜绝实验员自己做计划、自己上课、自己检查的放任自由现象。
2、认定相关学科教师的实验教学计划。期间要检查执行情况，期末根据实验室表册核实教师实验教学完成情况。
3、检查教师实验教学备课教案，杜绝实验课不备课的现象。
4、每月到实验室检查管理和教学工作不少于一次，每学期听实验课4节以上。实验员工作调动时，组织做好交接培训工作，确保实验室管理表册正确填写。
5、组织开展实验教学教研、教具自制工作，加强实验室创新文化建设。
中小学实验教学目标督导制度 篇2
关键词：教学督导,教学质量,机构设置
近年来, 我国高等教育有了较大发展, 保证和提高教育教学质量已成为深化教育教学改革的焦点, 而要做到这点提高教学质量监控体系是不可缺少的一项工作。随着高校质量意识的增强, 越来越多的高校将教学督导制度作为高校内部教学质量监控体系的重要部分。为了全面提高高校教学督导工作的质量和水平, 更好地发挥督导在教学工作中的作用, 必须要加强教学督导制度的建设, 并对教学督导制度进行完善和创新, 才能实现提高教学质量的目标。
一、教学督导的重要性
教学督导是对高校教学工作进行全面监督、检查和指导的一项专门性工作, 其任务是确保高校有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现, 总结推广教学工作经验, 推动高校教学改革的深入发展及教学质量的稳步提高。是确保教学目标实现和教学质量提高的重要举措, 是高校教学质量监控体系中一系列管理行为的基本部分。作为高校内部教学质量监控体系重要环节的自主式教学督导制度, 已经在全国众多高校建立起来, 对各高校的教学质量和人才培养质量起着重要作用。
二、教学督导存在的问题
1. 教学督导管理制度不够完善
在制度建设上, 不少高校教学督导工作缺乏有效和完整的制度保证和运行机制, 主要表现为:教学督导大多都不具备行政职能, 督导人员属于一种临时性职位, 这对督导队伍的稳定, 提高人员工作积极性有很大的影响;督导队伍的聘用缺乏明确具体的聘任操作规范, 这很难保证督导机制健康、有序运行, 也很难保证督导人员的专业素质和工作水平;对教学督导队伍的培训较少, 督导人员聘任之后得不到培训, 不能很好的了解教育改革及教学督导的最近工作动态。
2. 教学督导队伍结构不合理、人员不足
教学督导在队伍建设上多为聘请有丰富教学经验离退休教师或教学管理人员, 教学督导队伍年龄老化, 结构不够完善, 督导人员的素质参差不齐, 虽然督导成员多为10位左右, 但能持续参与工作的也就5-7位, 这些因素导致教学督导工作缺乏科学性, 不能有效地对教学工作进行督导。
3. 督导过程中“督”重于“导”
重“督”轻“导”是目前高校督导工作中普遍存在的问题, 教学督导工作方式过于简单, 重过程而轻目的, 过于注重查错和评定等级, 而不是着眼于教师教学水平的发展和提高, 偏离了中心, 有悖于教学督导的初衷。
三、教学督导制度完善措施
1. 设置独立的教学督导机构
教学督导机构应该是相对独立于其它教学行政管理职能部门的比较超脱的专家咨询性机构。而现实是大多数高校的教学督导机构并不是独立的部门, 基本上都是挂靠在教学管理职能部门, 依据职能部门的工作安排开展督导活动。这样就形成了自己监督自己的现象, 易失公正性与权威性。因此, 我们要设置独立的教学督导机构, 它应由主管教学的校长直接领导, 发挥参谋和顾问的作用, 以体现它的权威性和公正性。教学督导的范围和内容限于教学工作, 其出发点和落脚点是提高教学质量。
2. 建立二级学院督导制度
二级学院教学督导制度的建立与完善, 对学校整体教学质量监控及教学督导起到补充作用, 一方面是高等教育质量发展的本身需要, 在确保高校教学质量的基础上, 自上而下, 急需学校教学督导制度中融入二级学院教学督导机构与制度。另一方面从二级学院自身工作而言, 自下而上, 需要二级学院在遵循学校教学督导制度的基础上, 在开展和实施各项教学督导工作中, 积累和形成大量可操作的具有指导意义和价值的二级学院教学督导制度, 以进一步督促、引导二级学院教学督导工作有序、规范的开展。因此, 二级学院教学督导制度建设势在必行, 其已成为当前影响高校教学质量发展及各二级学院教学质量发展的重要因素。
3. 优化督导队伍结构、提高督导人员素质
目前高校教学督导队伍普遍单一的由退休老教师组成, 结构单一且年龄普遍偏大。要打破传统观念, 实行老、中、青相结合, 在教学督导队伍建设中, 可以考虑聘任一些中青年教师, 以弥补老年教师精力和接受新事物能力的不足, 应该从职业、专业、年龄等方面进行全面优化。想要从事教学督导工作, 除了具备良好的思想道德素质以外, 还要在专业知识的深度和广度有一定造诣, 要具备教学和管理方面的经验和知识, 但是在学校中, 同时具备这些要求的教师肯定是各单位的中坚力量, 应该不会主动承担教学督导任务。因此, 对教学督导员的聘任应该建立在奖励机制的基础上, 通过自愿报名的原则, 选拔一批有工作热情的老中青三个年龄层次的教师, 通过优势互补, 形成一个结构合理、综合素质高的教学督导团队。
高校教学督导对我国高校教育事业发展具有十分重要的意义, 不断改进和完善教学督导制度, 可以促进高校的教风、学风建设, 强化教学管理, 深化教学改革, 才能真正充分发挥教学督导制度在教学工作中的重要作用。
参考文献
[1]张爽.浅议高校教学督导工作[J].黑龙江教育, 2011 (10) :30.
[2]白风.浅谈教学督导工作中的以人为本原则[J].长春教育学院学报, 2009 (1) :85-86.
关于教学督导制度的思考 篇3
教学督导机构工作中存在的问题和不足
根据笔者调查分析，教学督导机构工作中存在的问题和不足主要是：
一是重督教而轻督学。教育质量的提高离不开教师的教与学生的学，对于高等学校来说，学生的学恐怕还是提高教育质量更重要的一个方面。但督导往往只是对教师的讲课如何、备课怎样进行检查和评估；而对学生是如何学习的，学生是否有学习的兴趣则很少过问。
二是重课堂教学轻实践教学。教学分为课堂教学和实践教学(包括实验教学)两个组成部分，对高职院校来说，实践教学就显得更为重要一些。但督导的检查和评估方式几乎就是在课堂上听教师如何讲课；很少去实践教学基地去看一看教师是如何指导学生进行实践学习和实践活动的，学生是怎样进行实习的，问问他们学习到了什么，等等。
三是对教师的教学督导重形式而轻内容。检查和评估教师教学水平高低优劣往往就是看有没有教学笔记以及教学笔记写得是否认真和详细，是否准备了多媒体课件，教学进度是否符合事先拟订的教学进度表，教师的板书是否有条理、醒目，讲课是否理论联系了实际，课堂上是否有师生互动，学生听课是否认真和人神等等。至于学生到底学习到了什么，是否激发了学生的学习兴趣，学生是否学会了学习和应用等，则很少过问。
四是重一时表现而轻全面衡量。在对教师的讲课进行检查和评估时，往往也就是局限在所听到的一、二节课或者三、五节课上，至于这个教师的一惯教学态度怎样、教学质量如何以及教学水平高低则很少去涉及。
五是重课堂教育而轻服务教育和管理教育。学生素质的提高尤其是思想道德素质的提高固然要在课堂上进行，但是学校的教学服务、学生管理以及后勤管理等方面更有着直接的或者潜移默化的影响。例如，班级的辅导员、支部书记等在学生评优、安排班级干部、发放助学金、奖学金、安排勤工助学岗位等情况下厚此薄彼，不是按着学校制定的规则办事，而是看人情、看关系。即使教师在课堂上讲的再好，也被这些不正当的实际做法所抵消了。
除了以上五个方面的问题和不足之外，还有督导平时与教师、学生沟通少，难以听到教师和学生的全面的要求和意见；指出一些资深教师的不足往往要留三分；批评一些青年教师的不足常常也不肯定其成绩和优点，等等。这些都影响到检查和评估的客观和公正。
上述问题和不足的发生和存在，既有担任督导的人员本身素质和工作方法的问题，也有学校管理体制的问题。先说督导本身的问题，现在高校的督导人员大致是这样两种人员组成：由本校的教师；聘请退休的教师组成。从由本校教师组成的督导人员来看，一般也并不是教学、科研质量最好的教师，因为这些教师要忙着教学和科研，要完成科研课题，他们本人不愿意做督导，学校也不舍得让他们做。笔者不是说，教学、科研不是一流的人员就一定做不好督导，但或多或少还是有影响的；尤其是他们的意见与教学、科研的权威教师意见相左时，他们总是有所顾忌的。由聘请退休的教师组成的督导人员，顾忌就更多些，自己毕竟是退休的人了，说不准那天就要回家了，只要不是实在说不过去，就多说好话，少挑问题和毛病。无论是由本校教师组成的还是由聘请退休的教师组成督导人员，往往是人员少，平均一个督导要听十多个班级的课，并且不管文科、理科都要听，整天忙的不可开交。为了完成任务，在听了三、两节课后就不得不匆匆下个结论、谈个想法，以示自己督了、导了。
再说学校管理体制方面的问题。现在许多高校一般仅仅把督导人员的任务界定在对教师的授课进行检查和评估上，至于学生是如何学习的，学校的教学服务、学生管理以及后勤管理等方面是如何服务育人、管理育人的，学校并没有授予他们去过问和评价的权力，这样把本来是一个不可分割的育人过程而人为的分割开了，也就难以对教师的教学质量作出一个准确而公正的评价了。笔者认为，深层次的问题主要还是在于不少学校没有一个权威而细致的关于督导方面的制度，情况往往是，督导人员水平高些、工作努力一些，就督的好些、导的好些，效果也就好些；反之，就差一些。
完善高校教学督导制度的思考
要提高高校的教学质量，搞好教学督导是不可或缺的一环。笔者认为，高校的教学督应当从以下几个方面着手和努力：
一是选择好教学督导员。作为一名教学督导员，首先必须是教学的行家里手，有丰富的教学经验，在教学、科研以及学生管理等方面均有较高的水平；其次是办事公道，作风正派，事实求是，严于律己，不徇私情；第三是熟悉国家有关高等教育的法律、法规、规章及政策，熟悉学校的各项管理制度；第四，忠诚于党的教育事业，有奉献精神，甘愿为提高教育质量和整体办学水平服务。只有这样，才敢督、善导，完成好既督且导的繁重任务。
二是要制定好督导规则，明确督导工作的任务。督导规则就像一根指挥棒，它一方面是督导人员实施督导活动的行为准则，同时更是教师、学生以及一切与教育质量有关部门实施教育、学习活动的依据和标准。笔者以为。教学是一项创造性的、艺术性的活动，对教师的教学形式、方法不可能也不应当做统一的规定和要求；但是也不能没有要求，可以考虑对不同职称的教师做一个粗线条的要求，例如，可以规定新教师和讲师以下的教师上课要有教案，对高级职称的教师和资深的讲师只要有教学提纲即可，而对一些名师、教学效果好而受学生欢迎的教师则可以不做任何形式上的要求。对某一教师教学效果的评价，至少要随机听课在三次以上，并征求有代表性学生的意见，考察一学期至少是半学期之内的学生的学习状况、学习效果及学习这门课程的积极性，还要听取教师本人的关于这门课程的教学设想、教学效果认识；在上述基础上并在认真分析的情况下作出。对教师创新性的教学活动，都要予以积极的支持和鼓励，帮助其总结提高。对好的教学经验、教学方法要及时予以总结和推广，这应当作为督导的一项重要工作。
督导工作的任务当然主要是教师的教学工作，教学工作又主要是课堂教学工作，对这一定要督导好。但是，学校还有管理育人和服务育人两大方面，督导也不能遗漏。例如，学校在后勤的宿舍管理方面、图书借阅方面如何有利于对学生的教育和学习效果的提高，也要进行适当的督导。
三是理顺督导工作的体制。根据笔者的了解，目前地方高校的教学督导体制大致上是这样三种：一是将督导部门作为教务处的附属机构。直接对教务处负责并代行教务处的部分管理职能；二是建立两级督导组织，即校级专职督导员和各个院系设立兼职督导员．本院系督导员主要负责对本院系专业课程的督导；三是督导人员只管听课，将听课的情况向学校的教学管理部门或者是校长反映。
中小学实验教学目标督导制度 篇4
为认真落实区委对加强党建工作的要求，建立健全领导干部，基层党支部抓党建工作的责任制。经研究决定，特制定如下党建工作定期督导制度。
1.党建工作督导组要确定督导工作重点、督导方式及整改时限，对督导的各项内容，督导组应认真审核把关，对不符合要求的予以指正。
2.督导组要明确专人，落实责任。对督导中发现的问题当即提出整改意见，明确整改责任人和整改时限并对整改问题及时进行回访。
3.坚持实事求是、客观公正。督导人员应真实、准确反映督导工作的执行和落实情况。
4.对党建工作中的重要原则、重点工作、关键环节进行把关指导，确保每项工作的质量。针对薄弱环节和突出问题，及时提出改进意见和建议。对于存在的普遍问题，要及时上报党支部拿出具体整改方案。
5.做好上传下达。及时、全面、准确地将党支部的部署要求贯彻落实到相关责任人；及时汇报和反映督导中党建工作进展情况、取得的成效、存在的问题以及意见和建议。
教学督导工作制度 篇5
教学督导工作制度
为了加强对教学过程的全面管理，规范教学活动，提高教学质量，根据学校有关要求，结合我院实际情况，制定本制度。
一、教学督导组织
成立学院教学督导工作组，成员由学院领导、教研室主任和教学秘书组成，教学副院长为组长。
可根据具体情况，组织督导分组，进行针对性的督导工作。
二、教学督导内容
1、检查和维护教学秩序；处理教学活动中发生的突发问题。
2、检查教师教学活动出勤、教学工作态度和教学工作质量情况。
3、检查学生学习情况；听取学生对教学工作的意见和建议。
三、教学督导方式
1、每学期由督导组长负责制定学期督导计划，组织教学督导活动。
2、每月组织对本院各项教学活动进行抽查、巡查。发现问题，及时解决。对重要问题，应及时上报学院教学工作领导小组讨论解决。
3、督导分组中的院领导将当日的教学秩序、突出事迹、出现的问题以及处理意见等情况记入督导日志。督导日志要及时进行交接。
4、各督导分组在教学工作领导小组会上，对教学督导情况进行汇报总结，并提出有关建议。
教学工作督导制度实施细则 篇6
为了落实学院教育质量督察工作制度，加强教学质量管理和行政管理，建立完善的教学质量和行政管理监控体系，切实有效地提高我院本科教学质量和教师教学水平，使教学质量和行政管理监控工作经常化、制度化和科学化，特制定本细则。
一、教育质量督察目的
加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，促进学院教学质量和教学管理水平的提高。
二、教育质量督察室主要职责
1、学院教育质量督察室在学院教育督察委员会的领导下，全面负责学院教育质量督察 工作。履行督教、督学、督管的权利。
2、学院教育质量督察室的成员由热爱教学与教学研究工作，有丰富的教学和教学管理工作经验，工作认真负责，办事公道，在某一学科领域有较高的学术水平，有较强组织工作能力、事业心和责任感的在职教师或退休教师组成。
3、了解学院教学工作运行情况及教学秩序状况，负责对教学运行秩序进行全面监督和检查。
4、负责对学校课堂教学、实习实验、课程设计、毕业设计等各教学环节的检查、督察工作。
5、负责对学院任课教师进行检查性听课，并对教师教学质量进行评价。
6、负责对学院教学环节工作质量，以及专业建设、精品课建设、教材建设等工作质量进行评估评价。
7、负责对学校教学管理情况、规章制度执行情况以及教风学风等情况，进行检查监控。
8、学院领导交办的其他工作任务。配合相关部门做好对学院的各项教学检查评估和专项教学督导工作。
三、工作实施细则
1、教学计划执行情况的检查：根据学院《教学管理条例》对照各系上报执行的教学计划，采取定期或不定期的检查，发现执行中的问题，将及时指出并通报教务处及主管领导。
2、教学基本文件的检查：在学期正式开课前一周对各教研室所设课程教学大纲和教师教学应必备教材、教学进度表、授课日志、教案等进行检查，发现有不符合要求者，责令其按规定限期整改。
3、理论课教学质量检查：根据任课教师教学计划和教案，对课堂教学各环节和课堂教学效果进行检查与评价，主要内容有教师的仪表、精神状态、教学态度、备课情况、教学思路、教学环节的安排、教学方法、多媒体运用及课堂管理等。
4、实践（实验、实训）课教学质量检查：按照实验（实训）教学计划，检查实验（实训）内容、实验（实训）教材或指导书、实验（实训）准备、教师示范辅导、学生操作和实验（实训）报告等。
5、共体课教学质量检查：根据体育课教学计划和教案检查教师的仪表、动作要领的讲解、动作的示范、学生项目技术的掌握、身体素质、达标情况和运动能力的培养等。
6、考务工作检查：参加期中、期末考试的考场巡视，检查考务管理和考风考纪情况，并对试卷进行抽查。
7、毕业设计检查：教育质量督察室要组织进行毕业设计中期检查和毕业设计答辩检查。每年对毕业设计进行一次抽样评阅，考察评价毕业设计的质量。
8、对教学环境和教学条件进行检查：发现问题及时向学院主管部门提出意见和建议。
9、在上述检查过程中对学生意见较多教师，可以组织跟踪听课，了解实情，探讨改进途径，对问题严重者提出更换教师的建议。
10、组织开展教学质量评价活动，每学期期中分别组织召开学生座谈会和教师座谈会，开展评教评学活动，了解学生对教学的意见要求及教师对学生学风的评价；充分发挥学生信息员的作用，及时反映学生的意见和要求；
11、根据工作需要，可以在不同范围内召开教师、或学生等各种层次、各种形式的教学座谈会。每次教学座谈会都应做好记录，写出会议纪要，由教育质量督察室存档。
12、每学期开学后第二周（教学周），召开教学督察工作会议，根据学院教学工作安排和学院教学工作实际情况，制定学教学督察工作计划。
13、执行听课制度，有计划有侧重点地了解有关教师课堂（实践）教学、教案准备、作业布置及指导等情况，并对任课教师教学工作情况进行评价。评价结果要记录在案，并纳入学院教师业务档案，作为教师评奖评优、职称晋级、教学酬金分配的重要依据。要求每月听课至少四次，听课面能涉及全院全体任课教师。
15、每学期至少举行二次工作会议，交流和分析教学情况，并提出改进意见和措施，收集、整理教学及教学管理、教学改革、教学发展信息。学年末，认真汇总、整理各项教学检查督察材料，分类归档保存；同时要认真做好教学督察工作总结。
16、每学期开学、期末，实行开课巡视制、考试巡考制，重点对教师是否按时到岗、是否严格履行教师职责、学生考风考纪进行督察。
17、每周公布考察结果。
18、教学督察员在履行职责时，实行挂牌制度，每次工作完毕及时填写《郑州交通职业学院评教考察表》，采用随机抽查方式，事先不打招呼。
四、教学督察工作的主要形式和方法
1、听课：教学督察员有权在没有事先通知的情况下到课堂听课，每学期每位督察员在各种活动中听课累计不少于20学时，听取学生对课程的意见，与任课教师进行交流和必要的指导。同时要认真填写《听课评价表》。
2、抽查：教学督察员有权对教师的教学大纲、教学进度表、教案、批改作业等教学基本资料不定期进行抽查，向授课教师了解相关情况并提出自己的建议。
3、评价：依照学院的要求，对全院每学期开出的课程（含实训、实验课）的教学效果和教学管理工作进行评价，给出参考意见。
4、调研：召开学生与教师座谈会，开展专题调研，提供调研报告。
5、研究分析：对有关试卷和毕业设计进行抽查分析，提供分析报告；检查毕业设计的全过程，及时发现并反馈存在的问题。
6、提出意见和建议：对学院的教学工作和教风、学风建设中好的经验及存在问题，提出加强和改进的意见和建议。
7、总结与反馈：每年年底教育质量督察室对一年的督察工作进行总结，提供总结报告。
五、结果的处理原则
1、教育质量督察室对于各专业在教学计划执行过程中未经申报，改变计划超出允许比例的，将提出质疑并限期改正。
2、教育质量督察室对于各教研室应准备的教学文件（教学大纲等）不健全的，将提出限期补正。
3、教育质量督察室对于授课教师没有按照学院《教师工作规范》中规定的准备讲义、教案、教学进度表等教学文件的，将限期补正；对不能在规定期限完成者，提出停课建议。
4、教育质量督察室对于授课教师不符合学院《教师工作规范》中规定的课堂教学规范开展教学工作的，建议限期改正。
5、教育质量督察室对发生严重教学事故者，根据学院《教学事故认定和处理办法》做出责任认定及处理意见报请学院审议。
六、教学督导的工作制度
1、教育质量督察室工作面向全院教学研究工作及教学管理工作。
2、学院有关部门为教育质量督察室开展工作提供必要的工作条件，学院教学管理人员和教师要积极配合支持督察室的工作。
3、教育质量督察室每学期至少召开一次全体会议。每个月召开一次工作例会。可根据需要邀请有关系处（室）负责人参加。
4、教育质量督察室在每学期开学初应当向督察员提供本学期开课计划等教学信息。
5、教学督察员在开展工作时，应根据具体分工在本学期完成听课、教学纪律检查等项工作并按规范要求将听课记录表、检查纪录表、考察评价报告等相应的工作文件及时提交教育质量督察室，并由教育质量督察室负责整理，汇总和进行必要的分析。
6、教学督察员在工作中，如与有关单位或个人产生意见分歧甚至矛盾，由教育质量督察室协调解决。
7、督察室对教学督察员的工作每年进行一次考核，并将考核结果通报所在单位。
8、教育质量督察室不定期印发校内外教学工作信息资料供教学督察员参阅、学习，定期编印《教育质量督察简报》通报教育督察工作的情况。
9、建立教育质量督察的举报、投诉，接受全院师生就教学质量、教学管理等方面问题的举报、申诉和投诉，及时向院领导汇报并与相关部门共同进行调查，协调解决。
中小学实验教学目标督导制度 篇7
关键词：二级学院,教学质量督导制度
教学质量督导制度是指在学校教学质量监控体系下专门针对一线教学工作和学生管理工作进行监督、检查、指导和整改的重要工作制度, 是提高学校教育教学质量的首要途径。建立健全的教学质量督导工作是提高学校教学水平的前提保证, 校、院两级督导制度应该各有侧重、分工协作。然而, 二级学院的教学质量督导工作往往变成了从属性范畴而被忽视。
一、二级学院教学质量督导制度的定位
目前各高校均会设立教学质量督导工作组, 然而学校一级的督导人员一般依靠行政权力开展工作, 缺乏实际一线教学经验。而来自二级学院教学部门的督导人员不仅更熟悉教学工作, 而且更了解专业发展需求和专业人才培养, 能够给教师的专业授课内容提出自己的看法, 并能够指导青年教师带有专业特色的授课技巧和备课方案。因此, 二级学院建立教学质量督导制度是十分必要的。科学、合理的二级学院教学质量督导质量不仅能够充分发挥二级学院的作业, 还有利于加强学院的自我管理、自我监控能力, 极大程度地调动了二级学院全体教师和教学管理人员的自发性、自主性和自控性。
二级学院必须遵守校一级教学质量监控制度规范的相关要求, 建立合理、客观、科学、规范的教学质量督导制度, 明确各级督导机制的分工职责和功能定位。一般情况下, 二级学院聘用的督导人员必须是本专业领域中具有较高教学水平和管理经验的专家、专任教师以及相关管理人员。督导人员通过听课、检查、座谈、反馈等途径对专业建设、课堂状态、教学过程、实践环节、教学手段等方面进行分析, 及时发现并解决各种问题, 提高教学管理效率和教学质量水平。
二、二级学院教学质量监控下的三重督导机制
为深化教育教学改革发展, 强化对教学过程的质量管理, 二级学院应当设立了三重督导制度。
1、建立教学督导机制
二级学院应该在遵从学校教学质量监控管理制度的规定下建立教学督导组。教学督导组必须坚持“监督”与“指导”并重, “导教”与“导学”相结合的原则。教学督导组组长应该由二级学院院长担任, 组员应涵盖各专业并具有副高级以上职称的任课教师, 主要负责监督学院教师的教学设计、教学过程和教学活动。教学督导主要以进入课堂听课为主要工作方式, 认真听取并仔细记录教师授课过程, 发现问题及时给予授课教师指导和纠正。以吉林华桥外国语学院双语学院为例, 我院要求教学督导组成员每周必须听课1课时以上, 一学期听课16课时以上。二级学院教学督导组的督导对象主要是授课教师, 根据授课教师的教学表现加以评估并提出指导和整改意见, 以改善课堂效果、提高教学质量。教学督导成员应定期召开教学督导研讨会, 通过听课、检查等途径总结本院教学条件、教材建设、教师情况和教学效果等, 并对学院师资队伍建设和管理提出合理建议, 推动良好的教风、学风建设和教学水平提高。
教学督导机制有利于帮助二级学院第一时间了解学生学习和教师授课的状况, 有的放矢地针对所出现的问题进行沟通协调。简言之, 教学督导机制是从“教师”这一主体为落脚点, 以“教”促建, 积极主动的推进学校整体教学水平的提高。
2、建立教学工作管理督导机制
教学工作管理督导组主要负责抓好教学常规管理工作, 随时检查教学过程中学生的学习状态和教师的工作状态, 以此促进教师积极、主动地学习业务, 提高工作实效;监控、反馈学生的学习状态, 提高学习效率。二级学院教学工作管理督导组组长由学院院长担任, 组员应涵盖各层教学管理人员。督察内容主要包括:教师到岗情况检查;学生到课率情况检查;教学保障检查;教学楼的教学设施和卫生情况的检查。实行定期检查与不定期抽查相结合的办法, 切实做到“点面结合”。以双语学院为例, 采取每天不定时检查, 除了检查本院学生班级授课情况, 同时深入检查学生公共必修课和公共选修课的学习状态。检查过后, 教学工作管理督导成员应将检查结果及时反馈给相应教师和辅导员, 提出合理有效的整改措施, 争取课堂效率最大化。
教学工作管理督导组从管理层面监督教师的教学秩序和课堂规范、检查学生的学习状态和学习效果, 以“管”促建, 提高教学质量。二级学院教学工作管理督导制度为加强教学工作的过程管理、抓好教学工作常规要求的落实、规范教师的教学行为、提高教师工作的积极性和自觉性、正面督促学生保持良好的学习状态提供了保证, 使学院教学日常工作管理走上规范化的轨道。
3、建立学生工作管理督导机制
学生工作管理督导组主抓学生课堂纪律和课堂规范, 保证学生课堂活动的有序进行、规范教学秩序。组长由学工办主任担任, 组员包括团委书记、各年级辅导员和学院学生会成员等。学生工作管理督导组立足于学生管理层面, 反作用于教学过程和课堂活动, 有力地保证了教学秩序的规范性。
三重督导组各有侧重, 但又相互促进、互为补充, 为促进二级学院教风学风建设, 教学质量提高、完善教学质量监控体系, 规范教学质量标准提供了有力保障。
三、建立健全二级学院教学质量督导制度的意义
首先, 建立健全二级学院教学质量督导制度是提高学校教学质量的基础。建立和运行二级学院教学质量督导制度对学校整体的教学工作能够起到积极的推动作用, 从主观能动性角度提高学校的自身建设。
其次, 二级教学质量督导与一级教学质量督导相互促进。二级学院的教学质量督导制度可以通过本学院、本专业专家和督导人员听课、教学课堂检查、教师评学、学生评教等方式, 利用教师和学生座谈会、教学信息反馈、调查问卷和研讨会等多种形式, 从各个层面收集教师、学生对学院教学质量管理的意见、建议, 并能够准确、及时的提供给一级教学质量督导作为重要数据材料, 使他们通过对所收集到的信息进行分析和汇总, 进一步地修订和完善相关的教学管理文件, 提升学校的教学质量管理工作水平。
参考文献
[1]张爽.浅议高校教学督导工作[J].黑龙江教育, 2010.
中小学实验教学目标督导制度 篇8
景芝镇耀华小学
学生安全全员目标责任制度
为深入贯彻科学发展观、围绕、“强化安全管理，共建和谐校园”为主题，按照上级的要求，为把安全落实到位，使管理人员明确职责、责任到人，把安全工作贯穿于教育教学的全过程，确保师生的人身安全，现特制订小南海小学安全工作责任制
一、组织领导：
组长：李金升
副组长：赵伟
成员：韩全海 李洛泉 孙学军 李萍
l、加强校舍的管理和维修（责任领导：李洛泉）
相关要求：
（1)建立校舍管理和维修制度。
（2)在每学期开学前或学期结束后，要对校舍进行全面检查，查出隐患立即排除，一时难以排除的要坚决予以封存。对破旧房屋要及时维修，对危房要查封，一律停止使用。
（3)发现问题，及时报告镇教管办，并研究制订解决办法和采取的措施。
2、加强交通安全教育（责任领导：孙学军）
相关要求：
（1)加强对学生进行交通法规教育，增强学生的交通安全意识和自我保护能力。
（2)行人必须在人行道内行走；没有人行道的，须靠边行走。横过车行道，须走人行横道；没有人行横道的，直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。
(3)加强对学生自行车的管理。提倡步行上学，末满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车。自行车的零部件要齐全，性能良好。骑自行车不准双手离把、攀扶其他车辆或手中持物。不准扶身并行，互相追逐或曲折竞骑，学生骑自行车不准带人，不准骑快车、飞车。
(4)注意交通安全。不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。
（5)要把交通安全宣传工作，纳入值日、值周管理当中，要求学校从校情出发制订必要的管理措施。
3、加强消防安全教育（责任领导：李萍）
相关要求：
(1)要建立切实可行的消防安全制度，按规定配齐消防器材，并定期检查、更新。特别是教学楼、各功能室等场所，要有合理的安全疏散通道，配足消防器材，并教会学生使用火火器，使学生掌握基本的逃生技能。
(2)学校实验室要建立健全操作规程和实验安全管理制度，实验课要有教师现场指导。实验用的易燃易爆等物品，要有专门库房存放，随用随领，用完即清理，不要在现场存放。
(3)严格用电管理，注意用电安全。用电线路和设备要经常检查，发现线路老化应及时更换。用电操作要严格、规范，并由专人负责。
(4)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、打火机等易燃易暴物品进校和使用。
4、加强学校集体活动的安全教育（责任领导：韩全海）
相关要求：
(1)学校组织学生参加春(秋)游等集体活动要严格实行报批制度。全校性集体外出和社会上要求学生参加的活动，必须报教委批准；学校在教育教学计划内安排的整年级、整班外出活动必须报请校长批准。集体外出活动要坚持就近、徒步原则，制定安全预案。要有领导和足够的教师带队。并指派有经验的干部、教师事先勘察活动场所。凡不安全的地方或安全措施不落实的地方，不得组织学生前往。组织义务教育阶段学生参加群体性的竞赛和测试活动原则上不得出乡镇。
(2)学校组织学生参加劳动、社会实践和勤工俭学等活动时，应对劳动场地、工具作好安全检查，对学生提出明确的劳动纪律、往返纪律要求，避免发生安全事故。学校不得组织学生进行强度过大和有危险的劳动，学校不得安排学生为私人打工。
(3)组织文艺会演、运动会、报告会等活动时．要对活动场地进行安全检查，要有严密的安全防范措施。
(4)学校内有建筑施工场地的，必须严格按基建规范操作，并有安全教育的标志和切实有效的安全防范措施。
(5)严禁组织学生参加社会上的商业性庆典、剪彩、迎送等活动。
5、加强学校体育活动的安全教育（责任领导：孙学军）
相关要求：
(1)学校要把体育工作的安全教育纳入工作计划，建立必要的规章制度。
(2)体育教师在组织体育活动时要把安全放在首位，认真制定安全工作预防措施，列入教学工作计划，并作为体育教师考核的重要内容。
(3)定期检查学校的体育活动场地和器材，及时发现和消除隐患。
(4)体育教师和学校保健人员要密切配合，定期对学生身体健康状况进行检查，严格医务监督制度。
(5)禁止学生擅自到深水中洗澡、游泳，要特别重视教育学生掌握溺水救护的基本技能。告诫学生在非在校时间去游泳，必须要有监护人管带。告诫没有学会游泳的学生，不准随便去游泳、洗澡。
(6)对故意损坏体育运动场地、器材和有意给他人造成伤害的行为，要严肃处理。对因失职行为造成伤害事故的，应追究当事人及有关领导的责任。对因体育器械质量低劣而造成伤害事故的，还应追究采购人员及有关企业的责任。
6、加强学生的饮食卫生教育．防止食物中毒（责任领导：孙学军）
相关要求：
(1)要认真学习、严格执行《中华人民共和国食品卫生法》和《学校卫生工作条例》，建立严格的岗位责任制和卫生检查制度，依法管理。
(2)学校要配备专(兼)职卫生保健人员，负责对学校饮食卫生进行监督、检查。
(3)重视用水安全。学校的公共饮用设施、水源等要采取切实可行的安全防范措施，定期检测水质，饮用水井加盖，开水保温桶加锁等。
(9)严禁任何单位强行向学生推销卫生保健品和药品。
(10)学校医务人员、保健教师开展工作必须严格执行上级有关规定，切实加强药品、器械管理．严禁使用伪劣、变质、失效药物．
7、加强学校安全保卫工作（责任领导：孙学军）
相关要求
要依靠当地公安部门做好校内治安保卫工作，学校应设门卫，并安排专人负责。学校传达室等安全保卫人员要严格执行有关规章制度，严防不法人员进入校园，以维护学校良好的教学秩序。材来客来访要量记，外来人员不得直接到校寻找学生，必须经学校同意，听从学校安排。
8、加强学生节假日和课余活动的安全教育
（责任领导：韩全海）
相关要求：
学校必须把学生节假日和课余活动的管理列入学校工作内容，制定出合理安排中小学生课余生活的实施方案，加强对中小学生课外活动、校外活动的安排与指导。放假前，必须对学生进行安全教育，提出明确的要求。各校要对学生课外括动、校外活动的场所、设施作经常性的安全检查，保证学生有一个平安的活动环境。要教育学生远离“四厅一吧”(电子游戏厅、录像厅、舞厅、卡拉0K厅、网吧)等活动场所。
9、健全学校安全工作制度，确保良好的教育教学秩序(责任领导：赵伟)
学校要配备安全工作联络员．安全工作联络员要迅速准确地传达上级和学校领导有关安全工作的指示精神和要求，定期向主管领导和上级汇报安全工作情况。
每学期制定安全教育计划，落实措施，定期检查，对存在的问题，及时整改。
实行安全事故报告制度。凡学校发生死亡或重大伤害事故，应迅速向教管办及当地政府报告，对发生校舍倒塌、火灾、交通等重大、特大安全事故，造成师生非正常伤亡，学校财产遭受重大损失急需抢救的，在立即报告教管办及当地政府的同时，按有关规定报当地公安、卫生、防疫等部门，全力组织抢救，力争将损失减少到最低限度。因
不及时报告，延误抢救时机造成重大损失的，要追究有关人员的责任。事故处理结束后，学校要及时将事故发生经过、原因分析、处理结果以及应吸取的教训和今后改进工作的措施等形成书面报告逐级上报。
实行安全工作记录制度。学校要将对学生开展的安全教育、重大活动等情况及时记录。(责任人：孙学军)
实行安全责任事故追究制度。凡学校发生重大安全事故，学校和党政负责人一律取消本评先资格，对因玩忽职守而酿成重大安全事故的，要依法追究有关领导及直接责任人的行政、刑事责任。
实行中小学安全工作奖惩制度。对见义勇为，为保护国家财产或师生安全作出贡献者要给予表彰奖励，对遇险不救、临危逃脱者，要给予党纪、政纪处分。同时对工作马虎，措旌不力，多次发生安全事故的单位要通报批评。
10、幼教工作安全（责任领导：李洛泉）
相关要求：
（1）贯彻落实《安全生产法》、《消防法》等法律和有关行政法规、规章以及安全生产方针、政策，组织制定园《安全工作制度》，《安全生产工作计划》，《重、特大安全事故应急处理预案》，并具体组织实施。
（2）制定安全工作目标，组织签订安全工作目标承包责任书，制定考核标准，并组织考核。
（3）组织指导各年级班组建立健全安全工作管理制度，并督促检查实施。
（4）定期组织召开幼儿园安全工作领导小组会议，听取安全生产工作汇报，研究重大事故隐患整改和重大安全活动问题。
（5）定期组织幼儿园安全工作例会，通报幼儿园上月安全工作情况，布置本月幼儿园安全工作。
（6）组织全园性的安全工作检查，重点检查和事故应急处理预案的演练；对查出的事故隐患，督促有关部门制定整改计划、措施，按期整改验收。
（7）本园发生死亡事故或者重伤以上事故，应按规定时限上报教
育局有关部门，并立即赶赴事故现场，组织抢救，并开展调查处理。
（8）组织开展全园性安全宣传教育和安全检查活动。
（9）负责会同有关部门对幼儿园《安全工作责任制》、《安全工作制度》以及防范重大安全事故工作会议需要解决的问题，尤其是重大安全隐患的整改进行督查，并将情况报校领导。
（10）每年应对本园的安全工作进行总结表彰，并布置新的安全工作。
为确保各校严格执行上述十一项规定，特提出如下几点要求：
1、强化意识，全员参与。牢固树立安全工作“责任重于泰山”的意识，把安全工作放在学校工作的首位，遵循“预防为主，防治结合、加强教育、群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”、“谁主管、谁负责”的安全工作管理原则。要变少数人管安全为人人参与学校安全工作管理，形成“事事讲安全、时时讲安全、人人讲安全”的良好氛围。
2、明确职责，责任到人。学校党政负责人为学校安全工作的第一责任人。安全工作，人人有责，要切实做好学校安全责任的分解工作，每一项安全工作都要确定专人负责，书面分工．不留空档。安全工作，层层落实，学校与科室、班级、教师，班主任与学生家长要签订安全责任书，做到层层落实安全责任制，条条落实安全工作措施，建立和完善有效的学校安全教育工作管理目标责任制和安全教育工作网络。要在上级领导下，主动争取公安、交通、消防、卫生、防疫、综合治理、新闻宣传等部门的配合支持，形成齐抓共管的学校安全防范体系。
3、细化制度，落实到位。根据学校实际对口制定出内容具体、可操作性的规章制度，缺一不可，并落实到每一项工作中去。每项安全工作都要建立专用安全记录本，每个安全责任人都必须有安全工作记录本，确保每一项安全工作到人、到事、到位。学校要有永久性的安全标语或安全标志。学校不仅要经常对学生进行安全常识教育，在而且要重视培养和提高学生基本安全技能。
小学教学督导评估工作总结 篇9
一、令人欣慰的成绩
1、教师的整体素质有所提高。
今年所听的这32节课，讲课老师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语教师队伍的年轻化。教师的整体素质有了很大提高，从教学基本功到个人基本素质，都较以前有了很大变化。尤其是近几年毕业的大学生英语老师，口语纯正流利、板书认真规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的喜爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较准确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。
2、各校的重视程度越来越高。
随着各学校理念的不断提升，各学校对教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，准备更充分，内容更丰富。
二、教师们对评估课的准备更充分。所有被抽到讲课的老师，都提前做好了一切准备，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、顺序的安排更加合理，对听课老师的座位安排、教本摆放等服务都得到了很大程度上的提高。
3、县集体备课成果得以合理化或创新性的利用。
为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在备上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教育局教研室从财力物力上给了我们教师以最大能力的支持，组织全县优秀教师对各学科进行了精心备课，形成了电子教案，我们老师可以直接拿过来进行二次备课。在去年的评估中，我们发现并反馈了一些问题，比如修改建议的针对性、教学反思的实用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能合理利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能根据自己的实际情况，对集体备课提出个性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际情况，更好地发挥其作用。相当一部分教师能够在每节课上完之后，及时写出实用性较强的教学反思，认真反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学提供了经验或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇采取的是电子备课（存在自己的电脑上）、集体备课（大家集体研讨）和书头案（教学过程简单写在教本上）三级备课模式，减轻了教师的负担，也加强了备课的实效性，受到广大教师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新教师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必须重新抄写，避免了新教师看看教案就上课的情况，对新教师的业务成长起了关键的促进作用。
4、课程标准和教学策略的新理念得以充分体现。
课程标准和教学策略是我们进行教学的重要依据。本次评估中，大多数老师能够紧紧把握课程标准的要求，按照学科教学策略的要求，遵循学科教学的特点，尤其是英语学科的特点。在教学中，能够遵循用英语教英语的原则，教会学生用英语做事情。在词句教学中能够做到句不离词，词不离句，并且能够按照临沂市小学英语教学策略的模式，遵循小学生学习英语的特点，让学生在任务型活动中学习并操练语言，在相对真实的语境中使用语言。本次评估中我听课的范围较广，小学英语课的四种课型都有听到，在全县范围来说，感觉讲得比较成熟的是词汇课和对话课，阅读课和复习课还稍欠火候。
5、校本课程的开发利用取得了可喜成绩。
中小学实验教学目标督导制度 篇10
实施素质教育 提升办学水平
西安华清园实验小学 “素质教育316工程督导评估”自查报告
随着第二轮“316工程”的全面实施，推动了学校工作的规范化、精细化、科学化、人文化，进一步促进素质教育的有效实施。我校对照《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》的基本要求，进行了认真自查、自评、改进、完善，力求达到指标考核要求。现将自查情况汇报如下：
一、学校概况：
我校位于酒十路华清园小区内，属民办性质。学校创建于2003年9月，现有教学班15个，学生659名，教职工39名。校园整体布局合理，教学区、活动区科学规划，功能明晰。学校绿化、硬化、美化环境协调。学校按照教育思想现代化、办学条件标准化、学生素质优良化的要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系。正在为“建有文化的校园，塑有理想的教师，育德才兼备的学生，办学生喜欢家长满意学校”这一目标而努力。
二、坚持正确办学方向，促进素质教育顺利实施。
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育是我们办学的宗旨。我们把立德树人作为教育工作的根本任务。我校以让学生“快乐学习，健康成长”为办学理念，以学生为本，以质量求生存，以特色求发展，提高学生综合素质，落实素质教育目标。
办学方向和办学思想是学校的灵魂。我们探索把创新教育作为落实素质教育的一种办学特色，制订适合学校发展的五年规划（14—18），实施素质教育行动方案。
重视促进教育公平，确保本学区适龄入学儿童均能享受小学教育，学区内适龄儿童入学率为100%。学校建立学籍管理制度、落实“双线责任制”，辍学率为0。学校进行了班额控制，平均班级人数为44人。学校注重档案建设，配备了档案管理人员和学籍管理员，重视教育教学信息的收集、统计、分析，归类。
学校依法办校，规范招生，严格收费标准。所收费用能保障学校正常运
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
转和健康发展，经费管理规范，能按时发放教师工资，依法为教职工办理养老、医疗保险，保障教师的生活及福利。
建立了科学的师生评价制度。教师评价实行自我评价、同行评价、管理者评价相结合的评价方案、关注教师的常态工作，实行教师《绩效工资考核制度》，综合师德、教学、教研、合作以及学生评价、家长评价等方式，全面考核教师工作，各科教师学生满意度分别达到90％以上。对学生多方位评价，改变单一的书面测试模式，从听、说、读、写、算、做等多个角度，多方面评价学生。师生评价的多元化，让教师感受到教学的乐趣，学生体验成功的快乐。良好的评价机制起到正确的导向作用，有效地促进了师生的发展，保证了素质教育的实施。
三、加强队伍建设，提升教师素养，为实施素质教育提供有力保障。
1.团结奋进的领导班子。
我校领导班子结构合理，领导班子成员秉承“为人正，为业精，为政勤”的思想，工作中能充分发挥积极性、主动性，有较强的合力，富有朝气。学校管理体现以人为本，公开公正，以严格的制度，有情的管理，调动教师的积极性，促进教师和学生的发展。
教育教学管理落实到位，分工明确，责任到人。坚持每周的行政例会制度，领导巡查制度；坚持早读书、午习字，课堂教学、教研活动、社团活动、班队会、课间操、安全等各项巡查；坚持领导干部深入教学第一线，深入课堂听课，随时掌握教学动态，指导和纠正教师在教育教学中存在的问题。
我们尊重和赏识每位教师教师，发挥他们的特点。以教代会为途径广泛征集教师的意见和建议，认真研究，反复论证，使教职工中的热点、难点问题得以解决，促进了学校科学化、民主化、规范化的发展。塑造出了一个讲正气、讲团结、和谐奋进的团队。
2、负责而有活力的教师队伍。
我校教职工总数为39 人，专职教师 29人，教职工与学生比是1：22。按标准配置了计算机教师1人，科学教师1人、音乐教师2人、美术教师2人、体育教师3人，能很好地承担与学校规模相当的课程计划规定的教学任
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
务。
教师结构合理。专职教师29人中，学历达标100%，达到本科13人，大专14人。二级教师12名，达41%，三级教师4名，达14 %，100%教师能独立设计多媒体课件并能使用现代教育技术手段组织教学。
我们高度重视班主任工作，加强班主任队伍的建设，提高班主任队伍素质。组织班主任参加各级培训，召开班主任经验交流会，学校领导针对班主任工作提出好的方法和建议，不断提高班主任工作技巧，得到家长和学生的认可。
建设高素质教师队伍，必须提升师德修养。我校高度重视师德建设，开展师德学习，组织教师观看感动中国人物优秀事迹，学习《中小学教师职业道德规范》，学校把师德考核列入教师综合评价之中，细化责任要求，与教师签订了“师德承诺书”，促进教师职业道德修养的提高。学校领导定期对教师进行职业操守培训，倡导爱心教育，以情育情，以爱育爱，形成“博爱、精业、严谨、奉献”的教风，学校每学年评选先进教师、先进教育工作者实行师德一票否决制。通过一系列的师德教育，激发教师主动工作的积极性，我校教师年轻、热情、有思想、有爱心，深受学生和家长好评。
高素质的教师队伍是实现学校办学目标的前提条件，我们重视教师的培训工作，依据“三个关注”分层有步骤完成：
关注培训制度。学校研究制定了《校本培训五年规划》，每学期根据规划设定培训内容，定期研究教师在教育教学中出现的问题，及时通过培训解决问题。
关注培训质量。我校师年轻教师多、教学经验相对欠缺，学校将培养青年教师尽快成长作为教师培训的重点工作。通过主管领导听课评课，专家听课、评课，教师同行集体备课、作业布置方式等研讨活动，在合作与交流中，提高培训的质量，促使青年教师勇挑担子、经受历练，尽量缩短青年教师的成长过程。
关注校本培训。学校大力支持教师的学历深造和教师教学能力的提升，采用了“送出去、请进来、内部学”等校本培训方式。
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
送出去，每学期派20多名教师参加省内外的学习观摩培训活动和区的培训。每年派各科教师参加杭州举办的“千课万人”培训学习、更新教育观念，解决教师发展的瓶颈问题。
请进来，聘请专家参加公开课听课评课活动，对任课教师教学专业培训，提高教师业务素质和专业水平。
内部学，坚持每周一次教研活动，做到有内容、有主讲、有记录。通过教师的合作与交流，提高教学能力。我们实行每年一次暑期集中培训制度，做到培训有专题，有讲座，有互动，有培训收获。同时，为每位教师建立了专业成长档案，记录个人学习、科研等情况，还将教师的反思、案例等资料装订成册，供学习参考。这些举措，有效地促进了教师专业发展,为提升学校教育教学质量打下基础。
四、创新管理机制，规范办学行为，让素质教育落到实处。
我校在推进均衡教育过程中，把规范办学作为重中之重来抓。坚决执行课程计划，抓德育、重宣传、艺术体育活动常态化。
1、狠抓德育工作，凸显立德树人。
我校坚持“育人为本，德育为先”的原则，学校本着“对学生的全面发展负责，为学生的终身发展奠基”的思想，提出了适合学生年龄特点的德育教育体系，形成了以“养成教育、感恩教育、爱国教育、礼仪教育和书香教育”为核心的“五育”德育体系，建立由校长主管，教导处、大队部负责的德育领导机制，注重学生的养成教育，重视在课堂教学中渗透德育，按照德育工作要抓实抓细的思路，促进德育工作有创新、有特色的开展。
一抓系列活动。如：各种安全教育、健康教育向学生传递“生命第一”的生活理念；“三八妇女节”感恩教育，使学生懂得关爱自己家人；“植树节红领巾护绿活动”培养学生环保意识，“小歌手、小乐手比赛”激发学生艺术学习兴趣，春秋两季运动会给学生搭建展示体育才能的平台，国旗下讲话、“文明之星”评选活动，培养了学生讲文明，懂礼貌的品质，系列教育活动，把德育教育与丰富多彩的德育活动相结合，使德育教育收到实效。二抓每周检查。坚持纪律、卫生、课堂常规量化管理，天天检查，周周
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
评比，并在每周一晨会上颁发优秀班级流动红旗，每学期评选三好学生、先进班集体、进步学生、优秀班干部，文明之星，进行表彰奖励。同时加强校园的精神文明宣传，通过学校规范的升国旗制度，宣传栏、评比栏，各种主题的小报，班级板报等，从不同角度不同侧面反映学校、学生精神文化生活，从而发挥了宣传阵地育人的作用。
三抓习惯的养成。教育的目的就是养成一种良好的习惯。我们深知良好的行为习惯会伴随孩子的成长，一生受益。学校制定了《学生一日行为规范》，引导学生从一点一滴的小事做起，通过礼仪习惯、学习习惯、行为习惯、生活习惯的具体要求，培养学生好习惯，通过督促检查，引导学生形成好习惯，学会学习，学会生活，为学生健全的人格奠定良好的基础。我们要求班主任和任课教师把学生良好习惯的养成教育作为教学工作的一部分，培养学生学会读书，学会听讲，学会思考，学会表达，保证高效课堂的教学质量。
四抓家庭教育。学校成立了家长学校，形成了学校、家长、社会相结合的育人环境。定期召开形式多样，目的明确的家长会。如：一年级新生入学家长会，为家长做培训，做好幼小衔接工作，受到家长的欢迎。每学期第一次家长会，校长都作专题报告，与家长交流家庭教育的心得体会，我们还请家庭教育比较成功的家长在家长会上介绍经验，定期举行家长开放活动，利用运动会和大型集会，请家长和孩子一起互动，有利于家校沟通，也拉近了父母和孩子的距离。通过家长学校工作的展开，密切了学校与家长之间的联系，促进了教师与家长之间的沟通交流。2.体、卫工作有成效
我校能认真落实《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》，制定并执行阳光体育运动方案。培养学生热爱运动，提高学生运动的技能。坚持好“两操两课”，确保学生每天锻炼一小时，在大课间坚持跑步600米以上，广播操与少年拳、集体舞相结合，保证了大课间活动的运动量。学校坚持每年举办春季田径运动会，秋季三跳比赛、接力赛、广播操及队列比赛等体育活动，使学生身体素质逐年得到提高。学校田径队坚持每天训练，在区田径运动会中获得较好成绩。每年对学生进行体质健康测查，合格率达95%以上。
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
视力不良新发率控制在了3.2%。
我们重视学生的心理健康教育，按规定开设了心理及健教育课程，对学生进行心理疏导，我们在学生中开展心理健康调研工作，分析学生中存在的心理健康现象，采取谈话、游戏、体育锻炼等措施进行引导，帮助学生克服不健康情绪。我们知道教师的心理是否健康直接影响学生的成长，我们在教师中进行心理健康调研，引导教师进行自我分析，主动克服不健康心理现象，保证了教育教学工作的有效开展。
全面发展是我校教育教学的工作目标。规范有序地组织学生一年一次的体检、体育达标、结核病排查、传染病防治等工作。学校每天对学生到校情况和身体状况进行监控，定期给教室和宿舍消毒，传染病发病率低，没有因传染病停课的现象。学校关注每一个学生身心健康。坚持上好健康教育课程，帮助学生提高心理素质，增强受挫以及自我教育、自我管理的能力。
3、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台
我校认真执行《学校艺术教育工作规程》。支持、鼓励学生参加各种艺术、体育活动，促进学生全面发展。坚持每年的艺术节活动，积极引导学生参加各项音乐活动和美术活动。美术、音乐教师注重培养学生学习美、欣赏美、创造美的能力，学校举行“校园小歌手”、“小乐手比赛”，专题儿童画展示等活动，给学生展示艺术才能的机会。学校成立了小百灵合唱团，金孔雀舞蹈队，美术班，田径队，足球队，科技制作班等多个社团活动，为学生的个性特长发展提供平台。组织学生开展读书活动，围绕感受阅读的主题，开展了“课本剧表演”、“讲故事大赛”评选“读书小博士”等活动。组织学生参加第十四、十五届全国青少年“春蕾杯”征文活动，儿童画比赛，均取得好成绩。众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境，拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，促进了学生综合素质的提高。
五、加强教育科研，打造高效课堂，提升素质教育质量。1.科学管理，教育科研规范发展
根据《西安市小学教学管理细则》的要求，完善和健全各项规章制度，西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
补充并修订了《教师教学管理》、《教师课内规则》、《教科研管理制度》等，使教学管理向科学化、规范化迈进。学校严格执行并全面实施课程计划，制定切实可行的教学工作计划，及相应的量化考核制度和检查制度，学校三表齐全（课程表、作息时间表、教师课程分担表）；并按规定执行。在规范管理的同时，建立科学的教学管理评价制度，涵盖了对教师的教学计划、教案、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核在内的检查制度。教学管理流程的规范性与科学性推动了学校整体教学质量的提高和教科研发展。
坚持“科研兴教，质量立校”的指导思想，人人参与教育科研。学校教研机构健全，做到规划、制度、人员、经费、时间“五到位”，以课题研究促教学水平的提高。每学期开展由下至上的校级公开课或专题研讨课，一课多磨、二次研讨课，多种形式的教科研活动行之有效。我校参加了国家十二规划课题《新课程改革中教学生态环境 实践与学习能力的研究》中的子课题研究实验工作，在课题实验中，重视过程中的全员参与，形成课题研究促学术研究的氛围。
2.加强“高效课堂”研究，提升学校的教学质量
“高效课堂”的灵魂是相信学生、解放学生、发展学生。根据“高效课堂”的理念学校制定以提高课堂效率，形成人文课堂为重点的高效课堂实施方案，向教研组提出了关注课堂，优化课堂教学模式，利用少教多学的理论，引导教师关注师生互动，关注学生合作探究的方法和课堂教学模式。通过确定课题———备课——授课——反思——同伴研究——上磨练课——总结收获的过程，提高教师课堂教学能力。教师们通过团队共同协作与探讨，互助教研等方式，实现了以教研促教学的目的，促进了教师的教研能力，构建了师生和谐的课堂氛围，激发了学生学习积极性。我们把教师能否在课堂上面向全体学生，能否充分调动学生的主动性和积极性作为高效课堂的评价主体，制定了各年段课堂激励机制，引导教师在教学中关注每一个学生，注意培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
高效课堂更需要提升教师的适应能力，我们将高效课堂和减负工作相结合，要求教师精心设计作业，注重作业效度，鼓励教师探索分层次作业、研究性作业、实践性作业，按教研组分学科进行作业布置的方式方法研究，语文通过阅读、习字、课前诵读等方式，积淀丰富语文知识；生活中的数学加强学生应用能力的培养；英语通过学唱英语歌、每周一句英语名言等培养学生听读兴趣；体育通过跳绳、仰卧体坐、晨跑、少年拳等方式加强身体素质的锻炼；音美加强审美情趣的培养；信息科学通过制作电子报刊、电子书籍等培养学生现代意识；科学小制作等培养研究探讨创新能力。这样的作业受到学生喜爱，家长的支持，我们把作业做为了教育教研的一部分，积极研究探讨科学布置作业的方法，切实减轻了学生课业负担，促进了学生的自主发展。
六、加大教育投入，改善办学条件，为素质教育提供良好的育人环境。
学校教育经费的合理使用，保障了学校正常运转和学生健康成长。董事会将部分收入用于改善办学条件和学校发展，三年来用于改善办学条件的资金有130余万元，改造了厕所，翻修了食堂，重修了操场，校园环境发生了很大的改变。
校园文化鲜明。校园文化优秀传统文化和养成教育为主题，学校的校训、校旗、校徽、校歌、班级文化等均具有文化内涵，体现学校的办学方向和办学特色。如教学楼一层以习惯养成教育为主，选用传统美德故事，配合朗朗上口的三字歌，教育学生懂礼貌，爱学习，善思考，乐助人；二层以适合学生年龄特点的“走进孔子”系列教育为主，宣传论语中有关乐于学习，讲究诚信，懂得谦虚，勇于实践的思想；三层向学生介绍科学艺术方面杰出人物生平，引导学生树立远大理想，继承优秀传统，做对国家有贡献的人才。楼梯间有醒目的安全警示语，提醒学生安全第一。体现学校的特色文化，置身传统美德故事，使学生感受到了浓浓的文化氛围。
校园环境优美。校园占地面积8658平方米，生均占地13平方米,；建筑面积3400多平方米，生均6平方米左右；绿地面积约900平方米，生均1.3平方米左右。学校办学条件良好，四季树木长青，春夏鲜花盛开，绿化美
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
化和校园文化融为一体，为学生快乐学习，健康成长创造了良好的环境。
配置功能部室。学校体育场地齐全，篮球场、羽毛球场、足球场、60米直道及150米的环道，为学生创设了良好的体育活动场所，配置了一定数量的体育器材。
校舍建设面积达标，学生宿舍整齐、食堂卫生干净，符合卫生要求，饭菜可口，受到学生和家长的认可。
学校部室设施完备。设有大队部、音乐教室、美术室、图书室、微机室、科学实验室、体育器材室、舞蹈室，各部室制度健全，均由专人管理。校舍能满足当前教学需要，15个教室，按照国家的建筑标准设计建设，教室通风透光良好，桌椅完好率100%，根据学生身高配备两种以上高度的课桌椅。教室配有空调和暖气。每个教室均配有投影仪、大屏幕、微机等多媒体教学设备；互联网连接各教室、办公室，实现网上备课、网上教育及网上办公等功能。现存电子图书。。。册。
七、加强后勤保障，创建平安校园，为素质教育保驾护航。1.校园安全，常抓不懈
学校将安全管理工作纳于法制化、规范化的轨道常抓不懈。学校成立了安全管理工作领导小组，并制定了《安全制度》和各类《应急预案》。与教师家长签订了安全责任书。监控、消防设施到位。设备器材、用电等各种设施符合安全规定。学校制定了教师课间值班制度、规定了集合疏散路线，各种安全措施到位，有效的保障了校园的安全，无安全隐患。
坚持预防为主、落实各类安全工作制度预案、措施等，安全教育方法多样：利用班会播放安全教育宣传片《小学生交通安全》《校园安全》，《食品安全》《传染病预防》《用电用气常识》等，开展各种形式的安全教育，消防知识讲座，法制报告，每学期进行一次防震或消防演练，通过系列安全教育工作，增强了学生的安全意识和自我防护能力，维护学校正常的教育教学秩序。学校近年来无重大不安全事故的发生。2.后勤保障的安全到位
学校食堂有食品卫生管理制度，对食品的采购和餐具的消毒等重要环节
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
有专人负责，经常督促检查。预防和杜绝各种不安全事故的发生。
严格门禁制度。设有来客登记，正常教学时间，所有外来人员不得随意入内，上学放学时间，值周教师严格遵守岗位职责，及时分流和疏散学生，确保学生安全。
八、坚持特色办学，保证教育质量。
学校的教育教学质量的内涵应该是培养学生学会做人、学会求知和学会健体。我校坚持以学生发展为本，提高学生的思想品德素质和奉献精神，培养学生的文化、科学和艺术素养，创建办学特色，提高社会声誉。1.优良的思想品德素质
在良好的教育环境中，我校学生思想品德素质得以提高，学生整体精神面貌较好，热爱祖国，关心集体，团结同学，爱护公物，具有良好的个性心理品质，具有初步明辨是非的能力，操行优秀达90%以上。学生快乐、有朝气、有思想，他们能够主动学习，计算机和合格率100%、音乐、美术合格率均在100%，学生操行合格率达到100%，小学毕业学生合格率100%。学生在校无重大事故发生，无违纪违法事件发生，犯罪率为零。校园已形成“勤奋”“进取”“博学”“善思”良好校风。2011——2013学生体质检测合格率均在95%左右。2.显著的办学特色
素质教育需要培养学生的创新精神和实践能力。我校把发展学生思维和动手实践能力作为重点，以学科活动带动学生综合素质的培养，面向全体学生，为每个学生的成功创造条件，让每个学生在实践中增长知识，得到成长。
我校在开足开齐国家规定课程，保质保量完成教学任务的同时，积极组织学生参加各种学科活动，让学生在自己喜爱的活动中，接受教育，增长知识，形成能力，培养习惯。这种学课活动与课堂教学相结合的方法，给不同特点的学生以发展的空间，在动脑、动手中充分发挥学生的兴趣、特长，在实践中得到了全方面的发展。
多年的探索和努力，已形成有具有本校特色的管理模式和文化内涵。我
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
校
每学期每学科都要开展两次以上的学科活动，给父母写信、读书有感、故事与演讲比赛、生活中的数学、一题多解、生活中的图形、电影中的英语、英语单词与短语竞赛等活动，受到学生的喜爱。我校在推进素质教育上所做的大量工作，得到了周围居民的肯定，我们的不断奋进、创新发展，赢得了社会的广泛信任。3.办学效果显著
以质量立校，以特色为发展。我校的教学质量逐步提升，2012—2013学年第二学期的灞桥区英语质量检测中，我校名列灞桥区第一名。近三年来，学生全学科合格率均保持在95%以上，优秀率保持在50%以上。2011——2013连续三年毕业班人数108人，毕业率100%、升学率均为100%。辛勤的劳动必然带来丰收的喜悦，2012年我校被批准为全国教育科学“十二五”教育部规划课题研究实验学校
2012第十一届奥林匹克星中华儿女书画大赛中获“团体优秀奖”
2013第十八届“艺苑杯”当代少儿书画艺术大赛获“团体一等奖” 学校获“优秀书画教育基地”称号
2013年第九届全国少年儿童美术作品大赛中学校获“全国少儿美术教育示范单位”称号 收获最多的还是学生，2012灞桥区运动会侯润东获男子800米第一名，400米第四名，吴锶怡、李佳琪、苟昊分获女子800米，400米、男子1500米第四名，范临阳获铅球第三名。
2012.5.马永骎在“EF”杯英语口语比赛获优秀奖
2012.6.潘熠卓陕西英语特长生比赛特等奖
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
2012.9.吕馨瑶英语口语大赛一等奖
2012年第十一届奥林匹克星中华儿女书画大赛中黄金城
张可欣等8名同学获金奖；李方睿
罗筱轩等7名同学获银奖；李雪倩
马永骎等4名同学获铜奖；
2011.2.邢雨欢 第二届文明礼仪优秀特长生英语小A组一等奖
2012.2邢雨欢 第二届文明礼仪优秀特长生英语类小学优秀奖
2012.7刘熙源电子琴比赛优秀奖
2013年4月敬云婷获第十四届全国青少年“春蕾杯”征文大赛一等奖 周明悦获优秀作文奖；
2013年6月路梦臣、敬云婷、王佳鸣“中华杯”全国作文比赛一等奖 张皓萱获二等奖，李冰洋、成震获三等奖
2013.8.冯婳全国《春芽杯·童歌会》演唱一等奖
2013.10黄豆陕西省“荷花杯”舞蹈比赛银奖 贺雨欣二等奖
2013年10月第九届全国少年儿童美术作品大赛吴思怡等12名同学获金奖，王雯倩等25名同学获银奖，马永骎、李雪倩等获铜奖
2013年11月李垚燚第七届全国少儿书画摄影大赛三等奖
2013.11李子豪获架子鼓比赛优秀奖
2013.12宋琢琰获陕西省国际象棋等级赛第14名
2013.12王雨杉获中国舞蹈社会艺术考级四级
2013.12文玉涵获社会艺术水平考级中国舞蹈四级
2013年吉颖华、张文萱同学在第四届全国青少年英语读写大赛中获得银奖，李昊臻等四位同学获铜奖；
2013第十八届“艺苑杯”当代少儿书画艺术大赛秦丽雅等15位同学获特别奖，26名同学获金奖，2013.7张熙若第九届全国青少年艺术教育陕西选拔赛学前组拉丁舞三
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
等奖
2013.9.李泽玮陕西唱歌比赛一等奖
2013.10张熙若全国国际标准舞公开赛业余拉丁舞幼儿单项铜牌
2013.7.梁婉璐舞蹈比赛一等奖
2013.6赵雨舞蹈基本功比赛一等奖 2013.5曹蕊小棋手比赛一等奖
2013.5.谢其轩电子琴比赛三等奖
2013.5陈雅琳陕西省学习科学研究与实践优秀幼儿作品《快乐的小动物》一等奖
2013在西安市第十一届青少年科普知识竞赛中谈嘉乐同学获小学组二等奖。
2013.4舒兰淼手工比赛二等奖
2013.7.闵云龙手心算比赛二等奖
2013.3.程宁伟金笔抢答赛二等奖
2013中国少年儿童美术教育学会举办的第九届全国少年儿童美术作品大赛中李泽玮
吴锶怡等12名同学或金奖；杨博文
陈心艺等23名同学获银奖；蒋嘉仪
马永骎等5名同学获铜奖。
2013第十八届“艺苑杯”当代少儿书画艺术大赛中秦莉雅
郑智予 等15人获得特等奖；吴锶怡
廖国维等26人获金奖；刘乐琦
何佳仪等31人获银奖；韩思腾
成振等18人获铜奖；
2013第九届全国少年儿童美术作品大赛中李方睿等11位同学获金奖，黄豆等8位同学获银奖；
2014.2.张熙若“五彩童年”西安市少儿迎春晚会优秀小演员奖
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
2014.3.冯婳全国少儿舞蹈比赛金奖 老师在校内外各种比赛中取得不错的成绩，2012年郭洋老师第十一届奥林匹克星中华儿女书画大赛“优秀园丁奖”
2012年孙红娟、刘琳娜、杨婷、郑麦娟、刘莹获2012“英孚杯”全国小学生口语大赛陕西赛区优秀指导奖，2013年刘琳娜老师在全国青少年英语读写大赛中获论文一等奖，2013年3月刘莹灞桥区教师赛教五环片区一等奖，刘倩、贺亚辉、郭洋老师获二等奖
2013年8月刘莹灞桥区教师赛教区级决赛三等奖
2013年4月刘倩第14届全国青少年“春蕾杯”征文征文园丁奖
2013年6月赵娟老师获“中华杯”全国小学生作文选拔赛全国校园文学三等奖，刘倩老师获优秀辅导奖
2013郭洋老师在陕西省少年儿童文化艺术委员会组织的“艺苑杯”书画大赛中获得特别园丁奖，2013年中国少年儿童美术教育委员会组织的全国少儿美术作品大赛中郭洋老师获得少年儿童美术教育成果一等奖，2013年4月赵娟老师所带班级被评为区级先进集体
灞桥区“先进班集体”班主任
2013年屈小丽老师中华杯第五回全国小学生作文赛 全国文学辅导三等奖
2011—2013年在各项比赛中，教师获国家级奖5人，获省级奖4人，获区级奖 1人。学生获国家级奖人，获省级奖 人，获市级奖 人。
三、存在问题及努力方向
我校在素质教育方面虽然有了长足的发展，学校的办学理念也的得到了认可，但同时也存在问题：
1．随着办学规模的扩大，经费面临不足，一些部室和配置还不足，图书
西安华清园实验小学“素质教育316工程督导评估”自查报告
量缺口比较大。
2．校园外部环境差，门外的马路市场对学校影响大，希望地方政府和上级领导能够帮助解决。
3、外部的制约比较多，影响到办校理念及规划的实施，学校所面临的挑战和生存压力越来越大。
为了学校长期持续发展，认真分析所存在问题，结合学校实际，我们清醒的认识到：只有不断改革创新，坚持“依法治校、质量兴校、”的办学原则，加大办学投资力度，加强学校管理的精细化，才能办人民满意的学校，才能让所有的学生都能快乐学习，健康成长。希望各位领导通过这次的督导评估对我们的工作提出宝贵的意见和建议，更好地促进我校教育教学工作健康、有序地向前发展。
西安华清园实验小学
【中小学实验教学目标督导制度】推荐阅读：
中小学德育工作目标管理责任制度11-05
中小学督导评估必备的档案材料07-19
中小学实验室制度09-01
中小学教学常规管理制度12-13
中小学实验室规章制度11-30
中小学校素质教育督导考核标准(小学)08-21
中小学校体育工作督导评估办法12-18
中小学目标任务书07-04
中小学校实验室内部管理制度08-20
关于对全县中小学校发展水平督导评估的通报01-08