生活是个大课堂

2024-09-16

生活是个大课堂（通用9篇）

生活是个大课堂篇1

生活是个大课堂，时时刻刻皆语文

语文教师拥有充足的课程资源，对提高课堂教学质量和自身素养的培养都有很重要的作用、。这是由语学科的综合性特点决定的。我在平常的教学生活中主要通过以下途径来收集教学资源为我所用的：

一.参考语文教科书和教材辅助资料，深挖教材，取其精华为我所用。挖掘拓展延伸课文内容；读名著、读美文等，来拓宽知识面，丰富我的视野进而丰富活跃我的课堂，学习育人、写作方法，提高自身的文化素养。

二.多做有心人，从现实生活中采撷课堂教学资源，语文是个综合性强的应用学科。我们在身边的生活中时时处处都可以发现好的教学资源，例如电视广告，街面上的广告牌广告用语，任何物品的设计用语，说明书等等，甚至是广大人民群众的贴近生活的话语都可以变成教学资源丰富我们的课堂文化。

三.作为教师，我对课堂的意外生成资源有一定的职业敏感度及时扑捉现有的生成性课堂资源来挖掘深化我们的课堂教学，往往会收到意外的惊喜

四.从专家讲座、学术报告、名家课堂中积累教学资源。并将其先进经验，育人之道试用于自己的教学领地，取其精华博采众长。

五.从网上下载远程教学资源。美文.图片.音频视频短片动画等或者借鉴别人的优秀课件，优秀教学设计结合自己学生的实际情况改编并用于课堂。我经常搜集资源的网站有中学语文教学资源网.育星教育网回澜阁教育网无忧无虑网还有优秀的专业博客。网易博客和新浪博客。

六.多听课参与评课反思。走出去学回来。有机会我就去邻近学校听取同科教师的语文课，和教师朋友们交流心得，来吸取精华博采众长。我在收集教学资源时最大的障碍就是很多优秀教学资源网都是收费网站。或者需要自己上传优秀课件赚取点数方能有偿下载好的资源，若是能开放一些好的教学资源网为免费资源共享网站就更好了。呵呵总之一句话，世上无难事只怕有心人。生活中时时处处皆语文，只要我们独具慧眼用心感受我们就有取之不尽用之不竭的教学资源。我们的课堂也永远会充满活力，与时俱进。

生活是个大命题篇2

我也一样飞驰在这路上，被淹没在人群中，然后被遗忘在天边。生活确实是个大命题，好似我们不能把握，但如果真的给你一大把时间，你又可能不知所措，变得空虚无聊。很多人总抱怨时间匆忙，又埋怨生活无聊，比如他会盯着电脑不愿离开，即使自己上网都上烦了，但还是离不开电脑，因为他不知道离开电脑后该干吗，最后他还懊悔，怨恨自己浪费了大好时光。

其实，我认为真正成功的人生，不一定要有多少鲜花与掌声，关键是要对自己的生活有所掌控。我和我爸交流过类似的感受，我爸就说有时忙起来火急火燎的，但真正静下来时又憋得慌。我就跟我爸说：“你这种感觉我也有，你其实很想干些什么，也想出来转转，可你又不知该往哪里去。我觉得我们发展中国家的人就像一个个机器，枯燥，乏味，活得不太精彩，还没效率。当然这也是我们国家建设必须经历的一种精神状态。欧美的发达国家也经历过，但人家早已经度过那个阶段了。他们的工人晃晃悠悠去上班，按几个全自动按钮就可以了。生小孩、上学的费用都无需操心，老了养老不用操心，病了医药费不用操心。老板想多加会儿班，工人们还会闹罢工……他们的人生真是轻松，而在我们这儿暂时是不可能的。但是我们应该学会珍惜、管理时间，尽可能地安排自己的生活。”

秋天是个大画家小学作文篇3

秋天到了，秋天到了，天高云淡，秋高气爽，蓝蓝的天空上一群大雁正排着一个人字形的队伍往南飞去。

走进了田野，金黄色的稻谷，好像和天空连在一起，无边无际，忙碌的农民伯伯的收割机忙个不停，仿佛奏响了一首庆丰收的乐章。

走进果园，红苹果像一盏红灯笼一样，黄橙橙的鸭梨好像胖胖的娃娃，晶莹透亮的葡萄像玛瑙似的，葡萄那样子好像再说：“你们想不想尝尝我甜甜的味道啊。”

秋天的雨，真是如烟如雾秋雨绵绵的好像蛛丝一样，小雨滴好像一个个糖球一样，落在我们身上。

秋天的树叶五彩缤纷。有红色的黄色的绿色的好看极了秋天的树叶从上上落下来，好像不停在跳舞一样。

秋天的小动物都在忙碌的准备着冬天的食物，小青蛙呱呱叫着，好像是在荷叶道别。松鼠也在忙碌的收集松果，为冬天准备充足的食物。

老师是个大骗子三年级作文篇4

老师可真是骗了我们啊!上周的阅读课，老师告诉我们，“划”字在“划价”这个词中读二声。我们就相信了老师，写下了这个读音，回家也就不用查字典了。

可是这周作文课，老师告诉我们一个令人出乎意料的答案，“划”在这个词里读四声!老师说：“你们别以为老师任何时候都是正确的，这次，我就是想让你们得到盲目相信的教训，也是懒惰的表现。不要没有主见，要相信自己，特别是你求证之后得到的结果，才是你最值得信赖的。”

听着老师的话，“老师是个大骗子”这句话突然浮现在我的`脑海当中。真的，在生活中，有的人很有权威，于是有的人就非常相信他，因为他是权威，大家也都很相信他，可你们想过吗，所有的人说的话不都一定正确呀!

生活是个大课堂篇5

课堂上同学们一边默读课文，一边思考，课文介绍太阳的远、大、热的特点时，运用了哪些方法进行具体的说明。王艺强同学说，除了数字法外，还运用了比喻法。你从哪里看出来的？我问。太阳很大，很热，是个大火球。这句话把太阳比做大火球。王艺强刚说完，还没有等我开口说话，陈爻马上站起来说：这不是个比喻句。太阳本来就是一个大火球。王艺强也不甘示弱，说：这个句子虽然没有像、好象等比喻词，但是它有两个事物，太阳和大火球，老师说了，比喻句把一个事物比做另一个事物，我想，王艺强还真行，能够用比喻句的特点来分析句子。我边听边赞许地点点头。其他同学也跟着附和对，对。。还没有等王艺强说完，陈爻着急的说：不是有没有比喻词的问题，是因为太阳本来就是大火球。我查了资料，说辐射光谱。太阳是个炽热的大火球，它的表面温度可达6000°K，它以辐射的方式不断地把巨大的能量传送到地球上来，哺育着万物的生长。哎呀，这个知识我事先还真的不知道。同学们知道陈爻喜欢看书，知识面广，也都相信他说的话没有错，但是仍然将信将疑，把疑惑的目光投向我，希望我能作出判断。我知道此时就是孔子所说的不悱不启的时候。据已有的经验，我知道这句话肯定是个比喻句，但是我觉得如果陈爻查找的资料正确，他所说的也有道理。到底是不是个比喻句呢？我决定采取延迟评价策略，把问题抛给学生：同学们，你们觉得这句话是不是比喻句？我觉得是比喻句。因为我们原来写的比喻句都是太阳是个大火球，月亮是个大玉盘我觉得是。老师曾经说过，是，也可以成为比喻句，比如，书籍是全世界的营养品。对，对同学们得意的看着陈爻叫着。陈爻似乎明白同学们说的有道理，但是他又坚定自己的说法是正确的，却无法说服大家，于是满脸委屈，无可奈何地一屁股坐到座位上。我首先肯定陈爻在预习课文的时候能查找自己感兴趣的资料，增加对课文的理解，其次能认真思考，大胆提出问题，并且勇于坚持自己的意见。太阳是个大火球，这句话到底是不是个比喻句，我想现在大家都有自己的想法，都可以保留自己的意见，我们一起再请教更多的人，查找一些资料，做更进一步的思考，可以吗？

下课后，我把这个问题带到老师们中间讨论，大家也认为这是个值得争议的问题。经过议论，还是一致认为太阳是颗恒星，这句话是个比喻句，把太阳比做火球，形象地说明太阳热的特点。晚上，我在网上查找有关资料。我看到了以前从没有看过的有关太阳的，有关星球的很多资料；我查到了如何判断一个比喻句的知识此时我觉得知识海洋的浩淼与自己知识的渺小。我将自己认为可以具有说明力的资料的网址收藏在博克里。

再次走进教室，我问学生：同学们，通过两天的思考，你们认为太阳是个大火球，这句话是不是比喻句呢？顿时，教室里热闹起来，最后发展成一次激烈的辩论会了。这次他们手上有更多的资料，辩论起来还有理有据。我索性不理睬，任凭他们说去。因为我也查看了很多资料，所以，他们所说的我基本了解一些。但是，他们辩到如果说太阳是个大火球，是是个比喻词，那么，我是个小学生，也是个比喻句了？这个涉及到比喻的一种形式，暗喻。我顺势给学生讲清楚比喻的三种格式：1、明喻，2、暗喻，3、借喻。因为是学生自己发现的问题，他们听的特别认真。

在这个师生互动，生生互动的过程中，我发现一部分参与进来的同学一直处于兴奋状态。另一部分没有参与进来的学生却很茫然。我觉得有必要告诉学生什么是学习以及学习的途径。于是我设计了这样一番话语：同学们，从陈爻的一个问题，引发了我们思考太阳是个大火球这句话是不是个比喻句。我们通过找资料、分析、判断、辩论，你现在想说什么话？学习中要学会发现问题。对，有了问题还要想办法弄清楚。这就是学习。学习不仅是课堂上，也不仅上老师教。还有更多获取知识的方法和途径。比如，查找资料，跟学生交流，与老师交流，甚至辩论。这次的活动应该感谢陈爻，如果没有陈爻的敢于提问，敢于质疑，我们也许不会知道这么多知识，大家说对吗？

看到学生手上的资料，我想到自己在查找资料的时候发现很多问题。一张电子报，让我深受启发，能否让学生也通过电子报或手抄报的形式，把自己找到的有关太阳的知识展现出来，让更多的人了解呢？于是我打开自己收藏的电子报的网址，让学生欣赏一个初中生制作的色彩艳丽，图文并茂的电子报。学生非常兴奋。在欣赏之余，他们有了新的问题怎么找图片？怎么交作业？于是我教他们找图片，注册博克，发送文件下课后一群学生以空前的热情围住电脑，在陈爻同学的的帮助下，纷纷注册博克。

第二天，谢恒、龚昀等同学把电子报用磁盘带来，我当着全班同学的`面，打开并保存在电脑上。胡佳慧、彭肖正杰也给我博克留言，更多同学带来的是有关太阳的手抄报。看到这些一点也不逊色的电子报、手抄报，和同学们在博克上的留言，我觉得语文教学已经深入到学生生活，延伸到课外，我感到很欣慰。

有关太阳是个大火球，是不是比喻句的问题，虽然延续了几节课，但是留给我的深深思考远远不止是否为比喻句这么简单。首先，知识浩瀚无穷，老师不可能知道成为百科全书，老师也不可能把学生当成知识的接受器。因此，作为老师要做的是尊重学生、肯定学生的思维，鼓励他们发现、思考，激发学生学习兴趣，挖掘学习内在潜力，鼓励学生超越自己，超越老师，超越教材，在教学实践中体现《语文课程标准》所倡导的新理念。

一是重新认识教学内容。要改变教材是教学的唯一内容的狭隘认识。教材是教学的基本内容。但是语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教材在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。将语文教学从课内延伸到课外，树立真正意义上的大语文观。

二是重新认识语文教学。要改变以往的以教师为中心的教学方式。新课标倡导要构建自主、开放、探究的学习方式，教学是学生、教师、文本之间的对话的过程等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。

三是新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从神坛中请下来，能与生为善；把自己从经验中请出来，敢自以为非。在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些话语霸权，多一些百家争鸣，甚至在可以向学生请教，向学生学习，在互动中做到真正的教学相长。这样的课堂才真正具有生命力。

拖延是个大问题篇6

你好！

今天在《中学生博览》上看到一篇叫做《舍得》的文章。作者写道，为了实现她的梦想——考入厦门大学，她割舍了许多。她刻苦而坚韧地努力着，只为了实现心中的愿望。读过之后，我十分感慨：为什么别人有这样坚强的意志去割舍，而我却不能？

我是一名高二的学生，下半年就要读高三了。学习任务越来越重，时间也越来越紧。大家都在抓紧每一分每一秒与时间赛跑，而我却面无表情地看着时间飞快地从我面前掠过，然后再“若无其事”地拿起手中的闲书津津有味地看起来！其实我也不想这样子，我也有自己的梦想，它还等着我去实现。可是我就是做不到割舍！

我是个很懒的人，而且非常没有自制力。这个陋习怕是从初一就已经养成了。那时妈妈在外地上班，只有爸爸一个人在家照顾我。可我爸是个玩心很重的人，喜欢打麻将。所以经常是他早早地做好饭然后就出去打麻将了，我回到家后常常是没有一个人。开头我还会认真地写完老师布置的作业，可后来禁不住电视的诱惑，便开始边看电视边写作业，不仅一心二用，还常常看到十一多点钟。

刚开始我还觉得十分愧疚和不安，可是没有大人管教加上自制力极差，久而久之，我就养成了这种习惯。再加上我的成绩一直稳稳占据班级前十，我也觉得没什么大碍。于是，初中三年我就这样浑浑噩噩地“混”了过去。

上高中后，我所在的班级是个重点班。班上的同学都是拼命地学，加上高中不比初中，并不是上课注意听讲就可以考出好成绩的。于是我跟自己“约法三章”：以后不再看电视，不再玩电脑，认真学习。可每次一坐到书桌前，我总是抵制不住心中的懒惰，看起杂志来。而每次我又都这样对自己说：“反正我不是在玩，我是在看书，只看10分钟就好了。”结果，一会儿一个小时就过去了，我才慌慌张张地拿出作业来做。作业又多又难，往往要写到凌晨一点多，这样就导致我第二天睡眠严重不足，上课效率很差。可是一回到家，我又“死性不改”。这样的“恶性循环”导致接下来那一学期的分科考试我直接掉进了平行班。

我一直认为，进了平行班遭到“报应”后我会“洗心革面、痛改前非、重新做人”，可我还是太小瞧我的陋习了。我只坚持了一个月它便打败了我的意志力，重新居于上风。也许是我选了自己擅长的文科，或者是这个班太差了，我一直是这个班上的第一。所以我也就没有强求改变这一切。

转眼间我已在这个平行班待了一年了。高二下学期会有一场重要的分班考试，我家人都希望我能考上奥赛班，老师也叫我寒假在家一定要多看书多复习，我也是给自己定了一个周密的复习计划表。结果是可想而知的，我是一天也没有做到！我是多怕考不上奥赛班而让家人失望啊，可我却又是那么的不争气，那么地懒！

我的惰性已经根深蒂固了，我多么想改掉这一坏习惯啊，可是我又没有一点自制力。我知道这样下去我将一事无成，我也有梦想，我不想让大家对我失望，那我又为什么改不掉呢？难道我就真的注定没出息了吗？我不想这样啊！付洋姐姐，求求你救救我！

迷茫

亲爱的迷茫：

你好！

如果姐姐告诉你，在你所描述的状况下，绝大多数人会做出和你同样的选择，你会不会感觉不那么懊恼了呢？拖延这个“小讨厌”，几乎是全人类的一个缺点：幼儿园里的小朋友明明被告知“如果你现在不吃掉这块糖，一会儿你将得到更多的糖”还是禁不住眼前这块的诱惑，尽管他们特别希望自己的糖越多越好；大学里的同学们被要求在一定期限做完两件事情——写论文和看电影，几乎所有的人都选择先看电影后写论文，尽管他们都承认在完成论文后看电影会更加尽兴，但是依然“神差鬼使”地先进了电影院。

类似的研究不在少数，我们人类是如此地看重眼前的“小好处”，为此不惜牺牲未来更多更大的利益。有人甚至对比了同卵双胞胎和异卵双胞胎，并指出拖延是一种遗传病——哈哈，但愿这不是真的！

初中的时候，你的成绩一直稳稳占据班级前十，拖延显然没有耽误你；上高中后，从重点班里被排出来算是一个小小的惩罚，但在平行班里，你又是第一，所以也没有多少改变的主动性。你是一个很聪明的学生，不用太用功就能取得不错的成绩，你很擅于掌握知识点和考试，如果不是上高中后很多人都拼命用功，姐姐相信你依然会在重点班里。不过，显然你并不是很热爱学习，你看看你说的“我是多怕考不上奥赛班而让家人失望啊”，姐姐不禁想知道，难道你是为了家人在学习？

你说自己懒，没有自制力，甚至跑回初中去质疑爸爸的瑕疵来给你的名次下滑找原因。你的内在逻辑是什么呢？它就是：我现在是为了你们而考奥赛班，考不上也是你们造成的，谁让你们当初不好好督促我学习呢！可是，你知道么，初中阶段父母已经没有能力改变子女了。且不说你成绩好，家长一般不会再督促你用功；如果爸爸那个时候天天看着你学习，你可能都会厌烦他，并由此产生叛逆心理。那么，你今天成绩下滑的理由就会成为：都怪你们当初管得那么严，让人家对学习失去兴趣了。

你喜欢拖延，不是只你一个人有这种问题；爸爸当初没看你学习，也不是毛病。如果你热爱上学习，觉得学习比看电视和读杂志都更好玩，你自然会先学习——当然这个要求有点儿高了。不过，你总可以把“怕让家人失望”改为“怕让自己失望”，当我们知道自己到底为何努力的时候才会更加有自制力。弱弱地说一句，姐姐也有拖延的毛病，但我高三的时候一下子就改了，因为我告诉自己：我要为自己的荣誉而战！

你也试试吧，祝你成功！

付洋姐姐

“聊聊吧”专为那些很纠结、很苦闷、很愤怒、有很漫长的故事要讲的小孩儿免费发放如下解药：彷徨散，困惑片，忧伤膏，无助丸，以及青春性头痛疫苗……有需要的看下面，联系付洋姐姐——

吧址：130021长春市清华路156号《中学生博览》A卷“聊聊吧”

吧email：fuyangcat@sina.com

北京是个大农村篇7

明白了宋先生的这句话，才可能看懂宫铃这本书。

桌上放了一本书，《从台北到北京》，书名由台湾政治人物宋楚瑜所题。作者宫铃的身份比较特殊，我们一般称之为“台湾人”，宫铃原先在台湾的媒体工作，后来代表台湾媒体到大陆工作，因在温家宝总理的记者招待会上向温总理提问而让很多人认识了她。此后，作者长期留在了北京。之所以说她身份特殊，是因为对于大陆来说，她就是台湾人，但由于宫铃父亲是安徽人，母亲是北京人，在前几年，因为台湾被扭曲的“本土化”思维，像作者这样的人，被认为是“外省人”。

隔膜与差异在很大程度上是历史和政治造成的。由于对现代化的不同认识，两岸对于中国传统也有不同的认识。台湾与大陆在中国传统的继承上，有不同的形态。事实上，双方都有不同程度的断裂。

在台湾，就是被日本殖民时期，被迫向日本文化靠拢；在大陆就是“文革”时期，大规模地向正宗的西方文化靠拢。总体上说，台湾所保留的中国传统要更多一些。比方说，宫铃在书中讲了一个很小的细节。在她进入社会以后，她的父亲告诉她，她在社会上的表现，会被人看成是父母教育的结果。一个人如果在社会上表现不好，会被认为是没有“家教”，父母脸面很难看。反过来说，年轻人注意自己的良好表现，也是为了维护父母的声誉，因为，年轻人自己将来也会成为父母，也会希望自己的孩子能够给父母争光。这是一个典型的中国传统，说实话，这一传统在大陆已经比较淡漠了。受西方文化的影响，大陆年轻人更多认为自己是独立的个人，说话办事都只代表自己，只需对自己负责。因此，在公共场合、人际交往、网络上说脏话，很少有人觉得这是没有教养、没有家教，有辱父母先人。即便不说脏话，很多人也认为这只是个人修养，与父母无关。这不能不说是两岸对于传统文化态度不同所造成的一个差异。

宫铃的书中还讲到一个有意思的问题，她曾经把北京形容为“一个大农村”，结果遭到很多大陆网友的批评，甚至是攻击，认为这个傲慢的台湾人看不起大陆。事实上，这也是一个对待中国传统的差异。由于受西化的影响更严重，在大陆看来，农村就代表落后，高楼林立的北京，怎么可能还是“一个大农村”？五光十色的北京已经代表了大陆与现代化的充分接轨。而对于作者来说，由于台湾对中国传统的延续保持得较为充分，因此，在她的观念里，农村是令人羡慕的，是一种安逸、亲热、干净、满足。这就像我前几天的一篇文章所说，在中国传统里，田园生活是一种理想，如今，我们只能把它当成风景。而对于台湾人来说，很多人还把它当成现实。因此，作者没有料到，“农村”这个词对于她来说没有任何贬义，在大陆读者那里却被看成是骂人，是看不起人，就如同我们说某人是“乡下人”。

然而，这个差异还让我看到更深的一层。宫铃之所以认为“北京是一个大农村”，不是因为北京还具有农村的形态，而是因为北京还有很多以农村为典型的热情、融洽的传统人际关系。这也说明虽然大陆试图彻底放掉传统而奔向现代化，事实上，传统的生命力还很强大，即使城市的形态上已经不是传统的农村了，但在人们的内心中，传统的人际关系依然有较大的保留和延续。然而，反过来说，宫铃尽管认为用“农村”形容北京并非贬低北京，但她确实认为北京的人际关系似乎不太符合现代化。这使得大陆和台湾在对待传统的问题上，又有了更复杂的解读。

在过去的几十年里，两岸的隔绝造成交流的匮乏，如今，交流的增加是一件好事，但交流未必是要改变对方，而是更加理解。当年周恩来总理曾经说“求同存异”，这是一个正确的选择。只有更多地交流，才能找到“同”，才能理解真正的“异”。

草坪是个大问题！篇8

作为高尔夫球场，草坪是灵魂。中信集团的王军就曾感叹：“无论哪个季节，奥古斯塔的草坪就像一张完美的绿地毯，除了草痕看不到任何瑕疵。”这或许可以被作为衡量果岭的感性标准。怎样来检验一个球场的草坪品质？球场草坪管理的难度在于什么地方？本期我们来听专业人士来分享心得。

陈光华：优秀的草坪总监是个多面手！

将一片荒芜地块制作成高尔夫球场需要很多程序的投入，而球场总监自始至终都担当重要角色，从推土机的第一铲土到到开业后的1#梯台的第一杆，除了业主和管理的因素，球场总监都是全程目击者，见证着球场的成长，他与设计师和承建商密切工作，协助创建一些针对日后消费者需求的服务设施，同时具有美学和环保的意义。当设计师和承建商履行完他们的义务后，球场总监又担当起组织球场开业运营的角色。

作为海南高尔夫场地管理界的佼佼者，海南西海岸高尔夫管理有限公司执行总裁陈光华对草坪管理有着自己独到的见解。他认为称草坪总监为多面手一点不为过，他要有科学家的精深，又有环保主义的坚持，既有农学家的广博学识，又有出色的人员管理能力，他应该是一个气象学者，是一个业务训导师，同时也是一个节能降耗的成本控制者。

陈光华所在球会位于海口市假日海滩对面，作为稀有的都市高尔夫球会，球场出自国际高尔夫设计大师DYE家族之手。球道高低起伏，线条优美，搭配独特的热带植被，确保每一洞均有良好的海景视线，足以让球员享受到真正海滨球场带来的趣味。真正让西海岸球会走向大众的是2008年10月在这举办的LPGA女子职业赛事，良好的球道、光滑快速的果岭以及球童专业热情的服务让所有的球手和观众都非常感动。

“中国的高尔夫球场早期请人，草坪管理者工资是最高的，因为几乎清一色都是外国人在打理，这有客观因素，由于我国早期缺乏专业的高尔夫草坪管理者，所以基本全部仰仗国外专业人员。”舍得花钱请人，但不意味着球会管理者本身对草坪重视程度高。陈光华指出，既要马儿跑，又要马儿不吃草的道理，放到高尔夫球会似乎也适用，草坪部在球会中是个花钱的部门，球会既重视草坪管理，但也要节省开支，以更低的成本将草管得更好的重担就落在了草坪管理者的肩上。

从做草坪管理开始进入高尔夫行业的，然后一步一步晋升至执行总裁这一职位，陈光华表示，现在的草坪管理者在专业素养上进步很大，但在与球会业主沟通上还应该进一步完善。应该是你最熟悉的一个部分，说到现在的最明显的问题是球会业主对草坪管理的误解。“要让投资商清楚，高尔夫草坪管理不是普通园林草坪。一旦草坪总监和业主无法达成共识，就会造成业主不信任草坪总监的能力，不给予足够的养护资金支持等后果，这将直接影响到场地管理的水平甚至整个球会的运营与发展。”

陈德利：对待草皮就像照顾孩子！

在素材收集中，国际裁判陈盛炽向记者推荐了神州半岛高尔夫球会，“球场属于海滨沙地风格球场，比较少人工修饰的东西，大海、沙滩、球场、沙丘，形成一幅绝佳的景观效果。这里发球台、球道、果岭都用一样的草种，海，是目前最好的滨雀稗白金系列草种，整体景观效果非常好。另外球场的草坪养护的非常精细，草坪修剪得非常平整，走在上面就跟地毯上一样，果岭速度非常均匀，打起草皮的感觉也特别好。”

在神州半岛球会担任草坪总监陈德利曾经任职上海某高尔夫球会，相比两地球会特点，他认为，海南潮湿多雨的气候是病害的温床，“在草坪管理者眼里，草坪种植、灌溉、施肥、修剪、病虫防治等所有环节，最让人费神的莫过于病虫防治。由于草的种类多，病菌在土壤中繁殖并养成了抗病性，而且每个季节的病害发作还不相同。”他也听说过业内有果岭在一夜之间完全毁掉的案例，“高尔夫球场上的草不像公园里的草，需要精细养护，就像对待自己的孩子。毁坏只要一夜，而修复起码需要1-3个月时间。虽然球还是可以照打，但是那已经谈不上享受了。”因此，陈德利让同事们每天注意关注天气变化，这是草最大的天敌。

“管理草坪是件很矛盾的差事，一方面我们希望来打球的人越多越好，这样有成就感，另一方面，却不希望太多人践踏草坪，以免造成损伤。”于是，在两者中平衡，就成了草坪管理者所需掌握的一门技巧。陈德利介绍，一方面，从草坪的特性来看，由于草坪草种、气候条件（季节和天气）、生育期、健康状况、水文资料等因素的不同，草坪养护的计划也就不同；另一方面，从球场的管理来看，比赛的前后，打球人数的多少等因素也会使养护的计划不同。制定草坪维护计划除了这些客观的条件外，很重要的依据是管理者的经验，且草坪维护计划是动态变化的，草坪部每天都会根据天气情况、草坪的实际生长状况等随时进行合理调整。

吴清强：球场的果岭，就如同人的脸！

在三公里高尔夫球会，草坪经理吴清强视草为生命之物，每天在场地里面转悠，亲力亲为地和工人交流。草坪管理的模式及态度或许已经深深的印在她的脑里，印在她的身体及行动里。对这份事业的兴趣，执着和责任，都在这位女性身上得到最好诠释。

“业内有种公认的说法是，把草打理好了，相当于球会工作完成了一半甚至七八成，而把草坪中果岭区的草做好，又相当于完成草坪管理工作的一半。”吴清强认为，高尔夫球场果岭对每一位球手是很重要的位置，草坪管理的核心部分是果岭的管理，对管理者来说也是一个很大的挑战。海南高尔夫球场果岭草选用的是暖季型的草种。果岭养护主要分为日常养护和特殊养护，日常养护工作主要包括浇水、修剪、施肥、病虫害防治、铺沙等工作；而特殊养护，在一年只进行1-2次，但却发挥着很大的作用，如打空心孔工作。

现代高尔夫运动对果岭草坪的质量要求越来越高，美国公开赛的果岭速度已经达到了10英尺以上，速度的提高势必要求果岭的剪草高度也不断地创造新低，从过去的5.0毫米到现在的3.5毫米左右，并进一步向2.5毫米逼近。与自然界打交道总是充满挑战，要想在长时间干旱或雨季都提供上佳的球场品质不容易。吴清强介绍，在三公里球会，果岭以最高的要求，实行最严格的养护标准，果岭除草坪修剪外，其他的管理也非常重要，如果要使果岭草坪达到平整，有弹性，不板结，草坪草生长旺盛，就必须进行打孔，切根梳草，覆沙滚压，补播及小面积草皮更换和施肥打药的管理。

另外，吴清强认为，管理草坪需要很多方面的专业知识，包括农业知识、园林知识、农药知识、栽培知识等等，这些都是专业层面的，还有的就是管理的工作方式和方法。“我们在管理草坪这么多年下来，学会了注重计划性，我习惯把一年的计划做好，再分阶段实施，做小的调整。”

后记：

草坪总监高尔夫球场草坪的管理者，早期被称为绿地管理者，其主要任务是养护草坪和建造新球洞。但发展到了后期，他们不仅要精通农学，对植物、环保、行政管理、财务等方面还要有全方位的把握。据美国高尔夫草坪总监协会的调查结果显示，草坪总监中大约47%拥有草坪管理学、12%拥有园艺学、19%拥有农学、8%拥有商业管理学的大学学历。对于草坪总监而言，对经验的要求要更甚于知识，是否能提前判断草坪异常现象并准确预防，这些都要靠经验。

而和国外相比，国内的高尔夫草坪研究和教育起步相对较晚，近20年才开始有相对系统的高尔夫草坪研究。据了解，国内的草坪管理者一半以上是没有专业知识的。现在包括兰州大学、中国农业大学、北京林业大学、四川农业大学等一大批院校已相继开设草坪专业或高尔夫草坪专业。毫无疑问，高尔夫草坪管理这个行业的上升空间很大，可另一方面，人们是否有足够准备去从事这一职业？专业、热爱、全面，未来的草坪管理者应该对自己提出更高的要求！

地球内部是个大空壳篇9

俄罗斯物理学家费多尔·尼沃林是坚持“地球中空说”的主要科学家之一，尼沃林曾因为提出了“新物理学”理论而在科学界一举成名。

尼沃林的“新物理学”理论认为，我们的地球形成之初只不过是飘荡在宇宙中的一团巨大冷块，在太阳和宇宙能量的影响下，它开始受热变成熔岩状态，接着又开始慢慢冷却，地球表面便形成了坚硬的岩石层，但岩层底下的熔岩却仍然保持着沸腾状态，岩浆受热不断膨胀，形成气体扩散到地球外面，经过数亿年的这种膨胀和扩散后，地球中心事实上已经成了一个“巨大的空壳”。尼沃林认为，气体大规模扩散的主要出口就在南北两极，那里现在仍然可以清楚看到的“巨大洞穴”就是明显的地质学证据。

高级机密：美海军少将北极发现“新大陆”?

如果地球真如俄罗斯物理学家尼沃林所说是中空的，那么它里面到底有沒有生命呢?一份由美国海军少将理查德·伯德于1947年写下的“秘密报告”，无形中为这个惊人假说进行了“佐证”。据报道，美国海军少将理查德·伯德于1947年在北极附近曾经遭遇过一个奇特的“地下文明”，他本人后来写下的秘密报告被美军列为绝密，细节直到最近才被公诸于众。1947年2月19日，美国海军少将伯德在北极上空进行科考探险飞行，在靠近北极时，他注意到前方出现一个由黄、红、紫三种颜色相杂的“奇特地点”，伯德继续向该地点飞行，忽然发现飞机指南针和旋转罗盘不断旋转摇动，无法测出飞行方向，继续飞行时，伯德忽然又发现前方竞毫无冰雪，反而出现一些类似山脉的东西，那些山脉范围并不大，但绝非幻觉；接着伯德又发现了森林、河流、牧场和类似史前猛犸一样的动物，他甚至还看到了一些模样奇怪的飞行器，一些建筑在岩石上的城市建筑物。在震惊之余，伯德还以为自己成了另一个哥伦布：他发现了一个“新大陆”!伯德注意到飞机仪表盘温度计上显示的气温开始上升，最后竞停留在23℃上，在北极地区出现这样的温度是无法想像的!伯德想用无线电与美军空军基地取得联系，但无线电却没有任何反应。

痴人说梦还是真实内幕一一少将妻子透露北极有个“地下城”

据看过伯德那次飞行记录的伯德妻子透露，伯德显然遭遇到了一个以前从未为人所知的“地下文明”，他们的文明可能比人类还早上1000年!地下文明的居民从外貌上看与人类没有任何区别，但却比地球上的人类更加高大和漂亮。他们发现了一种新能源，能够开动飞行器引擎，获得食物和照明。伯德在飞行记录中一再用“前所未见、不可思议、难以形容”等词汇来描绘他的所见所闻，这些地下人对伯德称，他们是从美军在日本广岛和长崎投下两枚原子弹后，才开始关注外面的世界的，他们曾试图与地球上的人进行联系，但所有尝试都遭到失败，他们的飞行器也多次遭到恶意袭击。最后，他们决定当人类濒临自我毁灭的边缘时再伸出援助之手。地下人在向伯德展示了他们的文明成就后，就安全护送他回到了外部世界。在返回基地后，伯德惊讶地发现。飞机耗油量显示他的飞机竟然不明不白地多飞了2750公里!

伯德后半生受到军方严格控制，日记中披露暧昧内容

1947年3月11日，回到美国的伯德出席了美国国防部的参谋会议，他向军方上司详细汇报了他的这次“北极奇遇记”，所有陈述均有详细记录，并呈报给了当时的美国总统杜鲁门。伯德随后接受了美国最高安全部门及医疗小组的调查，他被告知要严守秘密，不得向任何人说出他在北极见到的一切。伯德身为军人，以服从命令为天职，他的后半生也一直受到严格的控制。但伯德却在1965年12月24日的日记中写下了“极地那边的大陆，巨大未知的中心”这样耐人寻味的词句。

俄专家否认“地球中空说”，说地球洞穴不会超过地底5公里!

事实上，除了俄罗斯物理学家费多尔·尼沃林外，仍有其他许多科学家相信“地球中空说”理论，他们认为地球内部可能存在着一个巨大的洞穴，里面或许有另一颗星体，有适宜的气候、独特的植物和动物，特殊的文明等，尽管这听起来不可思议，但在没有确实的证据之前，谁也无法断然否定。

不过，许多主流科学家却仍对“地球中空说”提出了强烈的质疑，一些地理学家解释北极照片上的“巨洞”时称，这只是一种普通的自然现象：这张照片摄于11月23日，而从每年9月22日到次年3月22日是北极的极夜期，由于地轴的倾斜，北极总有一个地区太阳照不到从而会形成“黑洞”现象。

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