愉悦课堂创意生活（精选3篇）
愉悦课堂创意生活 篇1
行囊总是要放下不需要的，携带上必须的东西上路。
以前常常被先生批评出门一天都会整理出一大箱子要带的东西，如果不是自己开车旅行，那么多行李搬运起来真正是够呛。
后来朋友圈里大家都流行极简生活，刚开始着实是很不适应，觉得自己无法忍受，后来习惯了之后，确实觉得极简生活让自己过得轻松随意和简单。
以前先生批判我旗袍控，控到没有理智，几百件旗袍了，不同的旗袍要不同的配饰，不同的鞋子、包包搭配，因此家里到处都是我的东西，衣柜更是整面墙的都是我的，外加抽屉柜整个的也都是我用来放置袜子、披肩之类的小东西。先生和儿子共用一个衣柜，而且那个衣柜还要包括收纳床单、被褥等。可即便如此，以前的自己还是感觉少了一件，看到合眼缘了就会买下来。以至于老家一层楼的衣柜全是用来给自己挂旗袍了。
极简生活之后，清理送出和捐出了一大批的衣服、鞋子、配饰等后还觉得似乎东西多了，还在清理中。只愿意留下自己确实爱不释手的东西。而旗袍虽多，其实款式都是差不多的，无非也就是花纹颜色以及面料的区别，其他的区别也都大同小异了。终究定下一家旗袍定制店，每季的旗袍也就定制了，少了干扰，少了诱惑，而且因为是定制，更加贴身、合身，细节上也更符合自己多方面的喜好，比随性买反而更加愉悦了。有一种简单反而更有品质的感觉。剔除了繁复的各种配饰，选择了些个百搭的精品留下，在搭配上也越发的感受到了品质的愉悦感。
在护肤化妆上，以前是颇为耐得住性子涂涂抹抹，家里洗漱台的台面上、架子上、柜子里、格子里，全都是我各种各样的瓶瓶罐罐，每次先生帮我收拾没有来得及归位的瓶瓶罐罐的时候都会念经似的唠叨一番，有时候更是开玩笑说我简直每天要在脸上涂抹十几层，像画皮。极简生活后，确定了必须的护肤化妆品外，其他的整理一个化妆箱放在柜子里，台面、格子立马就空下来很多。而自己每天也将更多的时间用来锻炼，让自己好气色从内而外。化妆更是出于社交礼仪，礼貌性地画画眉毛、涂擦点口红，有时甚至有时候连口红也省了。反而皮肤越发地好了，即便素颜，大家还觉得我是化了淡妆的样子。而因为自己护肤化妆品的种类数量精简了很多，先生开始熟悉自己的喜好，买回来的东西越发精致贴心了，再也不说我随便一个瓶瓶罐罐的价格够他一年面霜的开销之类的话了。
家里各种抱枕、靠枕、玩具枕特别多，清理了一番，干脆全部换成心仪已久的顶级专用枕，其他的一律处理后，感觉舒适又简单。再面对各种造型的抱枕，也就不再有购买的欲望了。所有选用最好的品质的，生活质量更高了，生活也简单愉悦了。
慢慢将家里繁复的东西清理，只留下最为珍视的，家里的空间慢慢变大了，生活轻松了，零碎节省下来的时间，看看书听听音乐，让人愉悦而舒适。家里目前唯一没有清理的就是很多很多的书了，而这也是自己唯一目前舍不得彻底清理的东西。而且控制了其他所有的购买，唯独对书还是情有独钟。虽然电子书颇为方便，但是对于很多书还是喜欢纸质的书页摩挲阅读的感觉。
于是，将儿子书房的书柜定期清理，而我的书则在不知不觉中将儿子的书柜给霸占了一大半，以至于儿子向他父亲嘟哝妈妈的侵略性太强了，之前是衣柜，现在是书柜，却又不曾当面向我抱怨，让我好笑不已。想想，有些书看过或许是不会再翻了，就陆陆续续送人了。而自己不同的时候喜欢不同的书，刚刚清空了一格，没多久又被新的书给填满了。书的极简该如何做到呢?慢慢在书中寻找，在生活中感悟。
感悟中，感觉生活中太多的东西都适用极简法则。我开始清理自己的朋友圈，能够看到自己朋友圈内容的朋友越来越少，能够看到自己随笔行文的朋友也越来越少，能够看到自己QQ空间的朋友也越来越少。这个人数在持续减少中。因为，随着极简生活方式的开展，圈子在不断缩小，越来越崇尚简单、志趣相投，因为精力有限，只想把有限的精力用来做有趣或者自己认为有意义的事情，只愿意和有趣或者投缘的人交往。
曾有段时间干什么都用微信发个朋友圈，经历过一些事情后即便朋友圈已经被自己清理了好几次，但是，终究对于微信朋友圈的热衷，随着年龄和阅历的增长，热情递减。不堪信息的干扰，屏蔽了诸多的微信朋友圈，也拒绝了诸多的朋友圈权限。过年不收信息，也不回信息，因为在自己的认知里，如今科技已经非常发达，这种电子信息，无需等到过年，随时都可以发送;转来转去都是别人的东西，收到的几百条信息，雷同搞得多不胜数，甚至有的转发的信息连名字都没有改过来，毫无意义的信息，即便接收到了，也毫无感觉。如果真的在乎，倒不如，假期聚聚，见面聊聊。如果不是单位不允许手机关机，都想把手机给关掉省事。极简的生活方式让自己过年的时候不做低头族，把更多的时间用来和家人真正相聚，感受亲情。
屏蔽和关上很多访问权限后通过访问申请或电话或短信才知道，原来自己还有那么多的粉丝，很诧异，普通如我，怎么会有这么多粉丝。但是，只想做简单的自己。以前的自己不会拒绝，但是随着一些事情的阅历后，觉得有时候拒绝才是最正确的方式，于是拒绝了粉丝们的关注，因为只想做简单的自己，让自己轻松自在。被关注是一种幸福但同时过多的关注也是一种压力，而自己的极简生活则希望自己尽可能排除所有的压力源。既然希望极简生活，人际交往上的简单同样重要，质量远胜于数量。好友不在多，在精。不是嫌弃一些朋友，而是和志同道合的朋友相处，整个人是积极向上和乐观开朗的，大家互相扶持，互相鼓励，圈子里其乐融融。
有高人指点，有行家领路，很多以前看来很难很难的事情都迎刃而解，原来圈子真的很重要。助人即是助己，也通过精简的朋友圈让自己真正去关心和帮助值得帮助和关心的人，而不再把大量的经历浪费在交际消耗中。人托人越高，随着精简的朋友圈越发显现出这句话的精准，也越发让自己明白，做人德为先，交人交德。
极简理念正在不知不觉中改变这自己诸多方面的生活和工作，让自己越发认识到自己内心什么是最重要的，自己最在乎什么，当认清后，这种极简愉悦和轻松的感觉远远胜过拥有繁杂而不知重点的拥有。
感恩极简理念，感恩这样的生活方式，感恩极简的生活。
作者：胡晓岚
公众号： 故乡读书会
愉悦课堂创意生活 篇2
激发兴趣，创设和谐愉悦的课堂气氛
河北 迁西 ●李国春
一、提出背景
职校学生中有部分学生学习基础差，学习习惯差，学习没有主动性，缺少自信，没有成才的意识，没有奋斗目标，他们来职校多数是家长强迫来的，目的就是养养身体、混日子，拿中专毕业证。这给职校教师提出了很严峻的问题。因为职校的学生又正处于价值观、世界观和人生观初步形成的关键时期，他们的思想不够成熟、不稳定，具有很强的可塑性，职校学生又面临着学习文化和专业技术的双重任务，如何激发职校学生学习兴趣，怎样创设和谐愉悦的课堂气氛，是当前职业教育教学改革的重点。作为职校教师任重道远，必须要把握机会，通过自己努力工作，恰当引导学生，形成人人争上进，个个讲奉献，奋发向上，团结友爱的好班风。积极发现学生的“闪光点”，好的方面进行肯定和认可，让学生不断体验成功的喜悦，增强他们的成就感、荣誉感，激发自信，激发学生学习兴趣 。
二、具体方案
1. 创设教学情景，活跃课堂气氛
课堂是学生获取知识的重要途径，因此，课堂教学的成功是学生掌握知识的保障。教师应当认真设计好每一节课，在上课时设计一个简单的且与教学内容相关的教学活动情景，让学生积极参与活动，使他们乐在其中，在玩中学，以此来活跃课堂气氛。这就要求教师课前认真备课，搜集相关课外资料，根据学生的实际水平，设计一些难易程度不等的活动，以及详略要求有别的问题。
2. 讲究授课艺术，培养学习兴趣
教学活动是一个教与学的双边活动，学生能否对教师讲的`内容产生兴趣，关键在于教师的教学活动是否具有艺术性。教师在充分备课的前提下，注意授课艺术是十分必要的。教师的综合素质高，才能与学生融为一体，带动学生积极参与教学活动，学生会喜欢老师，喜欢这门学科，对学习产生兴趣，从而活跃课堂气氛。
3. 利用多媒体教学手段或者直观教学，到生产现场参观学习，提高教学效果
对于职校学生专业理论和专业技术，让学生到工厂现场参观，听老师傅讲解认知后，教师充分利用现代化的教学设施，利用多媒体教学技术，音频、视频、图片、动画等多种教学手段相结合，改变传统教学方式，刺激学生口、耳、手、脑多种感觉器官，调动积极性，对提高教学效果具有事半功倍的作用。
4. 开展多种形式的教学活动，有效进行师生互动
课堂是属于学生的，我们应该把课堂大部分时间留给学生，为学生创设一个良好的学习环境，组织形式多样的教学活动，增强竞争意识，在教学过程中，可以“换位”上课，让学生当老师，学生讲解，最后，老师总结讲评，调动学生参与教学活动的积极性，活跃课堂气氛。
总之，作为职校的教师要想教好书，必须培养学生的“乐学”观念，采用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到教学过程中来，体验成功快乐，为学生创设一个和谐愉悦的课堂气氛，提高教学质量。
愉悦课堂创意生活 篇3
——“十六字教学法”心得体会
以往的教学老师只是重视学生学到知识，老师清楚自己要教会学生什么，怎么教，而学生却不清楚自己学什么，怎么学。学生没有主动性，没有创造性。整堂课都是“灌输”式的教学，死记硬背的东西的太多，忽视了学习能力的培养，学生就是死学知识，学死知识，不懂得灵活运用。为了考出好成绩，终日淹没在题海之中。教育的目的，不在于传授多少知识，更重要的是让学生自主学习、独立学习。不仅让学生学会知识，更重要的是学到技能。我们这个时代，已经不需要高分低能的人，不需要纸上谈兵的赵括。青年是祖国的未来，需要创造力的培养。
为了激发孩子的学习兴趣，培养孩子的各项能力，我们蠡县提出了“十六字教学法”自主学习、合作探究、展示交流、训练反馈。把学习的权利“下放”给了学生学习实践的空间。营造了民主平等的学习氛围，唤起了学生学习的兴趣。课前做到“放手”把学习任务交给学生，让他们大胆质疑，提出问题，解决问题。对于有分歧的问题，小组内互相交流，讨论出最佳答案。课前准备充分，课堂上就能展示学习成果，同学们都有表现自己的欲望，个个跃跃欲试。每个同学都能参与其中，都有展示的机会，为了下一次表现的更好，他们就会课前下工夫，做好充分准备，深入文本，揣摩文章表达的思想感情。这比我们老师“牵着鼻子走”效果要好的多。学生有了学习的兴趣，他们知道自己要学什么，知道自己应该怎样学。他们是学习的主人，产生了学习的积极性、主动性，从而对学习产生了感情。
课前做好了预习，是学习成功的关键。预习对学习效果影响很大，我们提出的“十六字教学法”，实际上就是提倡让学生做好课前预习，把需要掌握的知识，解答出来，有些疑难的问题，做好批注，课堂中，简单的问题，等于复习了一遍，疑难的地方解决了，就扫除了障碍，这样，每一篇文章都能“读通”“读透”。
以往的教学中教师对学生是“背着走”或“抱着走”，学生离开了老师就寸步难行。实施蠡县的“十六字教学法”就得转变这种观点，在学习中要以学生为主体，老师只起着“导”的作用，指导学习方法，引导、纠正学生错误的地方，总结学生表达的观点。教师的每一句话都起着画龙点睛、至关重要的作用。但大部分的时间交给了学生，使学生在学习中不只是掌握知识，更重要的是掌握了学习方法，培养了自学能力，从而为更进一步学习奠定基础。教学中，要转变课堂角色，变教师的“主体”为“主导”，要相信学生，放手交给学生，给他们自主学习的时间和空间，他们获取知识的渠道很多，有时候甚至比老师知道的还多，教师不再是单纯的传递者，而是学生学习的同伴，活动的组织者，帮助者。自由、宽松、相互信任的课堂氛围，使学生更能主动参与课堂学习。
在这样的教学中，还能发展学生各方面的能力，比如绘画、语言组织能力等等。我在教学《和我们一样享受春天》这一课中，我们才发现，我们班有一个绘画能手，他把战争给人类带来的灾难画成画，在课堂上展示给同学们，画了飞机轰炸下的残垣断壁，画得是那样淋漓尽致，表现了战争的苦涩。很多同学以前不爱发言，回答问题颠三
倒四，没有逻辑，自从实施了“十六字教学法”他们都爱回答问题了，表达清楚了，变得爱说，会说了。以前让同学们在黑板上写字，他们写得东倒西歪，现在随便叫一个同学，可以说都能写一手漂亮字。
以往的教学中，学生就是一名听众，遇到难题，从不主动寻找答案，也没有集体意识，小组合作学习过程中，学生间形成了良好的互助、互动的关系。刚开始的时候小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，经过几次学习之后，小组合作学习顺利开展。无形中，对学困生有了很大的帮助，慢慢的他们也会养成预习新课的习惯，他们独立思考能力较差，在新知识的探讨中，往往没有主动地参与合作学习；而学优生由于基础较好，反应快，为了小组得分，他们会照顾后进生，帮助他们学习，从而提高学困生的成绩。在分组讨论中，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习的潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展潜能是巨大的，学生的自主能力需要培养与提高，只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步形成具有较强的再生的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。
新的教学模式下，学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发。学生的知识不仅得以巩固，更会有能力进行新知识的学习，有能力进行自学，课堂教学的效果一定好，学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展，应试能力得到提升，其综合素质也能上新