尤其是听了专题讲座“初中英语听说课教学设计与案例分析

尤其是听了专题讲座“初中英语听说课教学设计与案例分析

尤其是听了专题讲座“初中英语听说课教学设计与案例分析 篇1

最近学习了“国培计划”的专题讲座，受益匪浅。尤其是听了专题讲座“初中英语听说课教学设计与案例分析”使我对学生的听说掌握了一定的技巧，下面结合自己平时的教学经验，谈一下听说课教学设计需要注意些什么：

1、听力理解活动要充分

在教学设计中要注重学生听力理解技能的培养和训练，应将教学重点放在听力和口语能力的提高上。应该把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施，泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设置的听力活动，应对听力活动的难易程度是否适宜自己的学生，是否能帮助学生真正理解听力内容进行分析和思考。

2、避免先看录音原文，再听录音

有的学生认为先看一遍听力材料，才容易听懂，这样是大错特错，不但提高不了听力水平，还给学生一个依靠，一旦听不懂就不想听了，就着急看听力材料。教师应该让学生第一遍听大意，第二遍在细听，再结合听力问题听第三遍。难的听力材料可以分句分段让学生听，再整篇结合起来，多听几遍，慢慢提高学生的听力水平。

3、在平时的教学过程中，要使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。

英语课堂上避免说汉语太多，尽量使用英语教学，可以从简单的课堂用语做起，再到讲课文，讲句型，刚开始可能学生不太习惯，教师可以对学生听不懂的再用汉语翻译一下，慢慢一来，学生就能够适应了，这也是培养学生听力的一个好机会，从平时的听课中锻炼了学生的听力。这有助于学生的听力水平的提高。

4、要正确对待学生在听说训练中的错误。

当学生在听说中出现了错误，老师不能立刻责怪学生，而是引导学生，帮助学生改正，这样学生的自尊心才不会受伤害，才能使学生更加努力，增强学生学好英语的信心。

5、要利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。

对于初中生来说，激发学生学习英语的兴趣尤为重要，不要让他们恐惧英语学习。教师在教学工程中可以通过多种双边活动来活跃课堂气氛。比如做游戏，角色扮演，让学生在一个快乐的学习气氛中掌握知识，同时给学生营造一个良好的英语学习环境，让学生深入其中，从而培养他们的听说技能。