探讨类论文范文（精选8篇）
探讨类论文范文 篇1
某某某
五年以上工作经验 | 女 |29岁（1981年5月22日）
居住地： 上海
电 话：139********（手机）
E-mail：wulala@51job.com
最近工作 [ 1 年]
公 司： XX实业控股集团股份有限公司
行 业： 其他行业
职 位： 财务会计
学 历： 硕士
专 业： 会计学
学 校： 澳大利亚国立大学
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自我评价
英语流利；多部门银行操作流程编写经验，Basel II实施经验，BCP策划经验，以及AML实施经验；银行多部门实际操作经验，包括信贷管理，进出口单证，现金与汇款，人民币对外币结售汇，以及清算等部门的；澳大利亚国立大学会计与金融管理双硕士学位；澳洲注册会计师协会准会员；学习能力与适应能力强，短期内掌握新的知识和适应工作环境，沟通能力强，优秀的团队合作精神，能够独立完成所交付的工作，能够承受工作压力。
求职意向
到岗时间： 待定
工作性质： 全职
希望行业： 金融/投资/证券，银行，会计/审计
目标地点： 上海
期望月薪： 面议/月
目标职能： 证券/金融/投资，总裁助理/总经理助理，其他
工作经验
2009 /9--至今： XX实业控股集团股份有限公司(500人以上)[ 1 年]
所属行业： 其他行业
会计 会计
公司本部及属下企业保险安排；属下企业日常会计做账及报表
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2006 /2--2009 /6：XX银行上海分行(500人以上)[ 3 年4个月]
所属行业： 银行
内部审计部 审计专员/助理
审计银行内外部门的SOP，BCP以及AML的制定与执行情况；
制定稽核计划，开展现场审计工作。检查关键风险点的控制，确定风险管理问题性质，提出更正建议；
对被审计对象整改追踪工作，准确评价和反映被审计对象内控状况；
教育经历
2006 /2--2007 /12 澳大利亚国立大学 财政金融 硕士
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2006 /2--2007 /12 澳大利亚国立大学 会计学 硕士
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2002 /10--2005 /5 上海外国语大学 英语 本科
培训经历
1999 /9--2001 /6：上海外国语大学出国人员培训中心 高级翻译；高级口译；高级听译等 英语高级班毕业证书
证书
2002 /6 海关报检员证
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2001 /6 大学英语六级
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1998 /8 办公自动化文凭
英语（熟练）听说（熟练），读写（熟练）
普通话（精通）听说（精通），读写（精通）
英语等级： 英语六级
IELTS： 8
其他信息
兴趣爱好：热爱大自然和艺术，热衷策划自助游，乐观，自信，富工作热情，能在压力下完成工作；良好的人际沟通技巧，责任感，常识判断力和学习能力；
探讨类论文范文 篇2
广西师范大学电子工程学院根据国家的需求进行专业创新和专业结构调整, 建设以培养学生学习能力、实践能力和创新能力为目标的新的教学课程体系, 以顺应对高级应用型专业人才的需求。目前, 随着科技的发展、国家政策的调整, 现有的人才培养模式也应该随之调整, 结合学院的整体优势, 找准定位, 办出特色学院, 充分发挥师范院校文理基础学科强的优势。国家对应用型人才的培养有其自身要求, 文中基于师范类院校电类人才培养进行探讨分析, 这对于课程体系的构建、实践教学体系的改革等人才培养改进方案具有一定得参考价值。
二、电子信息工程专业人才培养内涵
电子信息工程专业主要教授的是电子信息技术以及相关方面的基础知识, 培养具有研究、设计、开发、应用各种电子设备及信息系统的高级专业技术人才, 使其能够很好的投入到科学研究和实际工作中。要建立专业人才培养体系首先要对当前的应用电子技术专业人才市场进行相关调研活动, 结合岗位的实际情况来制订人才培养计划, 并采用恰当的培养方案, 进而为教学工作打下良好的基础。培养方案是培养目标实现的手段, 专业与课程体系设置、教学设计与方法等均是培养计划的实施方式。对于电类行业而言, 在培养应用电子技术专业人才的过程中, 要着眼于实际岗位, 理论知识要充足, 对于时下新的理论知识与技术要重点进行教授;在实践方面, 要为学员们提供一个模拟真实工作岗位的环境, 根据真实情况进行教学内容的设计, 将教学方法贯穿于实践中, 从而逐步提升学员的各项技能, 包括:设计、开发、维修以及服务等方面。专业内涵在很大程度上取决于教学团队的建设, 同时也是人才培养效果提升的重要环节。在当前的教育模式下, 教学团队需要根据社会经济的发展不断进行教学创新, 包括教学理念的改变、教学资源的整合、专业与课程体系的修改, 提高教学团队的整体水平与素质等。所以, 提高教学团队在知识水平、项目实践和教学研究方面的能力十分重要, 优秀的教学团队是保证人才培养效果的关键。
三、社会需要导向的电类人才培养
(一) 制定社会需要导向全新的人才培养目标
当前, 我国培养的电类人才主要包括以下三类:学术型人才、技术型人才以及应用型人才。第一类人才通常拥有较高的学历 (本科或研究生) , 侧重于学术上的交流;第二类人才大部分毕业于高职高专等院校, 他们也是社会发展的中坚力量, 侧重于实操;第三类人才是当前电类行业最为稀缺的, 其学历多为本科, 他们具备传统的理论知识, 对于时下新技术可以很快的接受, 对于整个行业的发展具有推动作用。因此, 对于这种情况需要重新制定人才培养目标, 培养出多个领域的复合型技术与管理人才, 如:系统运行、信息处理、计算机应用、自动控制、电子电气产品开发以及经济管理等, 运用所学的理论知识与实践技能来解决实际工作中所遇到的问题。这就需要学员们加强理论知识与系统专业的学习, 能够针对当前市场情况进行独立的思考和研究。
(二) 改善人才培养教学计划体系
人才培养工程系统性较强, 要培养具有较强理论知识和实践技能的人才, 这就需要我们制订一个系统的人才培养方案。第一步, 人才培养要以社会与行业需求为前提, 要适应行业的发展, 因此学校要重点培养学生的理论知识与技术应用方面的能力, 并在注重基础性与实践性的前提下, 尽量使能力与知识体系这两者良好的结合在一起。要以实际需求为中心, 摒弃单一、呆板的教学方式, 适时的对教学内容和课程体系进行相应的修改。建立一个现代化教学体系, 其中融合了理论教学、实践教学以及综合素质教学等, 从而实现高校的多元化发展。
1. 教学计划和内容需要满足社会需求。
人才培养的实效性比较重要, 所学知识与技能不能在一踏入社会就已经用不上了, 因此教学内容一定要符合市场发展需求, 内容不要过于繁杂。在教学时, 老师应该为学生提供一个自主学习与探索的环境, 并采取学生为主, 老师为辅的教学模式, 培养学生的创新能力, 在解决实际生活中所遇到的问题时要有创新精神与意识。
2. 提高教学方法促进教师的角色转变。
一直以来, 教师扮演的就是一个向导的角色, 单一的说教形象难以改变。因此在培养新型人才时, 要对当前的课程教学进行适当的修改。教师应纠正传统单一的教学理念, 对教学方式进行相应的改革, 针对不同的教学内容采取不同的教学方式, 加强与学生之间的互动, 在教学过程中, 激发他们的积极性, 使教学模式与能力培养良好的结合在一起。
3. 能力培养为导向。
在教学方法方面, 建议采用以下四种方式:启发式、引导式、讨论式以及研究式。传统的课堂教育以灌输为主, 应转变为以引导为主, 强调能力的培养才是关键;此外, 教师还应结合学生自身情况以及行业发展情况对教学内容进行相应的修改, 从而更好的实现教学目标。
4. 项目基础的教学模式。
新教学模式可在一定程度上改进教学内容。教学内容可作为一个研究课题, 让学生更好的投入其中, 从而加强学生的思考能力, 在很大程度上有助于提高学生的认知。
(三) 应用型人才教学模式设计与发展
对于应用型人才而言, 除了要掌握最基础的理论知识之外, 动手实践能力也是必不可少的, 要将培养实践能力作为主要方向。在实行教学方案的基础上, 结合学生和教学的实际情况以及动手实践能力, 将设计、试验以及实践等作为教学重点, 重点展现学生在实际项目中的应用能力。在安排他们进行实践的过程中, 应结合专业的特性采取逐步深入的教学模式。当基础理论已经形成时, 应分阶段来培养学生的技术、专项以及应用等方面的能力, 尽量将教学理论与实践良好的融合在一起。
1. 教学体系创新。
对于电子工程学科而言, 若要培养好应用型人才, 那么传统的教学方式必然要做一些更改, 教学体系需进行多层次的划分。第一, 教学方式应将基础理论与实践有机的结合在一起, 部分实验教学可借助专业课或实践课来实现, 同时, 较为形式的理论教学则可摒弃一部分;第二, 要适当的培养骨干型人才, 对于成绩突出的学生, 要鼓励其独立思考和研发, 进而激发其创新能力。
2. 社团帮助导向。
对于子工程学科而言, 学生们可自行组织建立一个本专业的协会社团, 通过专业教师的指导进行相关课题的研究。如电子或电气控制设计比赛、相关专业讲座等活动均可由该社团来组织举办。
四、结语
人才培养模式确定了人才的定位和学生就业方向。于此同时, 专业的建设、教师的发展都需要以人才培养为导向。当前所有高校都不注重人才培养模式的定位, 师范类院校由于当前国家全面发展教育的需要在借鉴各大学办学模式的基础上, 更要结合文科院校自身的特点和社会发展的需求, 寻求一种具有自身特色的电类专业人才培养模式。
参考文献
[1]磨玉峰, 王文辉.工科院校经管类专业人才培养模式研究[J].经济研究导刊, 2009, (02) :224-225.
[2]李娟娟.工科院校经济类专业人才培养模式及质量保障研究[J].中国冶金教育, 2007, (01) :61-63.
[3]梁方正.当前高校会计类专业人才培养模式的探讨[J].会计之友 (下旬刊) , 2007, (10) :53-54.
[4]王存文, 张秀兰, 张珩, 胡中功, 杨艺虹, 欧阳琼.制药类专业人才培养模式的多角度研究[J].药学教育, 2010, (05) :8-11.
[5]韩力, 曾祥仁.电气信息类专业人才培养模式及教学内容体系改革的研究与实践[J].重庆大学学报 (社会科学版) , [2001, (05) :78-79.
[6]刘超英, 高浩其, 徐挺, 车金如.艺科交融创执并举——工科院校艺术设计类专业人才培养模式探索[J].中国大学教学, 2008, (07) :45-47.
[7]秦祖泽, 陈意军, 黄绍平.应用型本科电类专业人才培养初探[J].湖南工程学院学报 (自然科学版) , 2002, (04) :85-87, 91.
探讨英语类专业创新发展 篇3
【关键词】英语 英语类专业 创新发展
我国英语类专业在多年的不断发展中，取得了空前绝后的成就。一大批影响国际竞争力的高素质英语人才被培养出来，他们在政治、科技、经济和外交等领域上发挥了重大作用，为促进我国在国际上的沟通合作和经济实力的发展做出了巨大贡献。我国外语学科经过发展，其范围也得到扩大，专业内涵得到提高，探讨英语类专业创新成为我国外语学科发展的必由之路。
一、坚持专业内涵建设与发展的原则
英语类专业建设要注重内涵的建设与发展，全面施行素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。高等院校英语类专业培养的人才，往往都需要具备相当高的人文修养，掌握熟练的语言技巧，打下坚实语言文学知识基础的同时还需涉猎其他相关的知识，最重要的是能灵活地应用所学专业知识胜任教育、翻译、外交和科研等多个领域的工作。除此之外，还要求学生通过语言的学习来了解他国的文学、文化、社会和国情等，进而拓展学生的视野，培养学生的多元文化意识、思辨能力以及健全的人格。所以，虽然各大高校都不得不面对培养应用型人才和毕业生就业的双重压力，但是我们必须在英语类专业的定位上超越传统的英语专业的定位，尽快找到契合英语学科发展方向以及充分遵循学生内在发展规律的定位。
二、探索多元人才培养模式
英语类专业应有人才培养的专业标准和要求。而人才培养标准的首要内容是培养哪种类型的人才，即站在专业定位的角度上，看该专业的具体培养要求，比如具体的知识结构、能力和素质的要求等。标准的表述应该是培养过程或培养结果的状态、学生知识和能力掌握的程度，标准的内容要具体可理解，概念表述要规范明确。
国家标准是所有高校英语类专业人才培养的合格要求，既应体现学科发展方向和专业定位的要求，又应该成为各高校制定本校英语类专业人才培养方案的参照标准。由于不同的高校其办学类型、办学条件、所处的经济社会环境都有很大不同，不可能要求都达到相同的标准。因此，各高校应该在达到国家培养标准的基础上，从学校的实际出发，结合区域经济社会对英语人才的需求，制定符合学校办学特色和办学条件的学校标准。
未来的英语类专业人才培养标准成为了课程设置、教学方法还有教学评价等教学建设的重要要求，同样也是进行英语专业教学活动的基础着力点。我国英语类专业发展到目前这个重要时刻，确立新时期的英语类专业人才培养标准，逐渐完善与修订教学纲领和教学方式就变得刻不容缓起来。在英语类专业人才培养标准被明确之后，各高校就可在全新教学大纲的基础上制订本校的英语类专业人才培养目标、培养计划和课程设置。
三、提升学生的能力与素质
无论是研究型人才还是应用型人才的培养，都应体现培养综合能力强的人才的教育理念。在教学内容和方法中，结合对学生知识结构、文化意识和学术素养的提升，融入对学生国际视野、责任意识、思辨能力的培养，从而提高学生的综合能力，使他们具有更强的拓展性和竞争力。
在课程设置方面，课程设置与教学模式的改革是紧密联系在一起的，科学的课程设置是创新教学模式的前提和基础。加强对学生说、写、译等输出能力的培养，锻炼语言应用的能力，使教学效果不断提升。在整个教学过程中，教学模式之转变就是教师角色的转换以及更深层次的教学理念的转变。传统意义上的教师的教和學生的学，将让位于师生的互教互学，形成“学习共同体”。在如今的大学教育体制下，教学过程早已不再是教师严格按照教学计划进行教学的过程，而演变成了教师和学生共同研究、互相学习的一个过程。除此之外，怎样通过现代教育技术创新教学方法来提高教学效果，也同样成为了值得推敲的问题。比如说，通过电子信息技术，为英语类专业的学生提供多媒体教学，使学生在高新科技的发展下感受英语的魅力。
四、强化学生的应用能力
知识是由实践应用中得来的，能力是可以通过实践应用获得的，素养则更需要在实践应用中提高，由此可见，实践的教学对于培养学生的应用能力和创新能力都起到了很大的作用。然而，纵观当下，各高校的实践教学环节还处于起步阶段，使创新的进一步发展受到了限制。因此，提升学生应用能力的关键步骤，就是要改革人才培养方式，创建行之有效的实践教学模式。
五、提高专业教师教学素质
教师是教育的根本，其素质直接影响人才质量的好坏，为此，教育部早在多个文件中指出，要提高教师教育水平与教学素质。对于英语类专业教学改革的推进和人才质量的提高，各高校的英语教师起了举足轻重的作用。是以，我国必须加强英语类专业的文学文化教育，通过文化的熏陶，培养出更多高素质的教师，使英语教师学识更丰富，眼见更开阔。
结语：
总之，探索英语类专业的创新发展是从事英语类专业人才培养的管理、教学和研究人员要认真思考的问题。我们必须认清英语类专业教学发展现状，确定国家发展战略，确立英语人才培养目标，针对各种类型高校外语院系的发展特点、培养目标、教学方式、课程设置和教师资源等现实问题，进行深刻的研究，寻找英语类专业创新发展的道路。
【参考文献】
[1]文秋芳.英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策[J].外语教学与研究（外国语文双月刊），2014（1）.
名言警句类题型范文 篇4
（一）1.不做别人意见的牺牲品，只做自己心中的自由人。你怎么理解？
解析：听取和尊重别人的意见固然重要，但无论何时千万不要人云亦云，做别人意见的傀儡，否则你不但会在左右摇摆不知所往中身心疲惫，失去许多可贵的成功机会，有时还会失去自己。做自己认为对的事，成自己想成为的人，无论成败与否，你都会获得一种无与伦比的成就感和自我归属感。正如但丁的那句豪言：走自己的路，让别人说去吧！
2.在人之上时，要视别人为人；在人之下时，要视自己为人。你怎么理解？
解析：孟德斯鸠说：人生而平等，根本没有高低贵贱之分。我们没有权利 假借后天的给予对别人颐指气使，也没有理由为后天的际遇而自怨自艾。在人之上，要视别为人；在人之下，要视自己为人。
2.裁判别人之前，留心检点自己。你怎么理解？
解析：对予某些人来说，裁判别人比吃家常便饭容易，反省自己却比登天 还难。所以人们总是容易陷入别人的流言蜚语与指责评判之中。
为了处理别人时保全自己，我们须得学会做人的两条非常重要的原则：
一、先要严于律己，才能严以律人；先要看到自己也会有不足，才能宽待别人的不足，而不要揪住别人的某些过失，耿耿于怀，一棍子打死，要给人自省更新的机会和余地。
二、在你决定要处理一个人的时候，一定要先检查一下自己有没有不利的错误把柄也会被别人抓住。
3.善待别人，即是善待自己。你怎么理解？
解析：任何一种真诚而博大的爱都会在现实中得到应有的回报。善待别人，即是善待自己。善待他人就是善待自己。我们常讲：授人玫瑰，手留余香。当今社会人与人之间需要的是合作与互动。孟子曾经说过：“君子莫大乎与人为善。” 我们只有先去善待别人，善意地帮助别人，才能处理好同学，同事关系，从而获得相互的愉快合作，提高学习与工作的效率。那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。善待他人，更应学会换位思考，推己及人，人我合一；将心比心，两心相通。善待他人，应尽量体会别人的难处，体会学校，家庭，社会的难处，要学会释怀，善待他人也就是善待了自己。
我们在追求学业与事业成功的过程中，任何人都离不开他人的合作。只有你真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。请记住这句话：善待自己、善待他人！
5.与人为善是善事，与蛇为善却是恶事。你怎么理解？
解析：与人为善不是与恃强凌弱的人相处的办法，正如中国古话所说 的那样：马善被人骑，人善被人欺。与蛇为善对自己来说，本身就是不道德的！与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与人为善不是与恶人相安无事，不是对坏事宽宏大量。善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的善是“愚善”。
6.小人面前，不当君子。你怎么理解？
解析：自古人言，君子有成人之美，小人有助人为恶；君子坦荡荡，无所 不可告人，小人常戚戚，凡事不愿与人知。人生在世，总难免有被小人缠身时刻。在小人面前讲斯文扮君子，不但不会令这些目光狭隘疾贤妒能的小人领情，承认这是君子的风度，还会使自己被人贻笑为傻气。更会助长其得寸进尺的气焰。所以《佛光菜根谭》说：“君子从不伤害别人，小人从不谴责自己。小人以己之过为人之过，每怨天而尤人；君子以人之过为己之过，每反躬而责己。迁善则其德日新，是称君子；饰过则其恶弥著，斯谓小人。小人固当远，然亦不可显为仇敌；君子固当亲，然亦不可曲为附合。”
7.邀千百人之欢，不如释一人之怨。你怎么理解？
解析：与其邀请许多人一起来开心快活，不如与一个怀恨你的人冰释前嫌(或 原谅一个你怀恨已久的人)这句话说的是原谅别人的重要性，与其找快乐，不如别怀恨在心。
8.比别人聪明才智的人是智者，说自己比别人聪明的人是傻蛋。你怎么理解？
解析：古希腊著名哲学家苏格拉底在雅典一再告戒他的门徙：“你只知道一 件事，就是你一无所知。”英国19世纪政治家查士德裴尔爵士训导他的儿子：“你要比别人聪明，但不要告诉人家你比他们更聪明。”一个美丽的女人炫耀自己的美丽时，就开始变得丑陋了。一个聪明人炫耀自己的聪明时，就开始变得愚蠢了！一个有才华的人，当炫耀自己的才华时，就开始变得一文不值了！鹰立如睡，虎行似病，正是它攫人噬人手段处。故君子要聪明不露，才华不逞，才有肩鸿任钜的力量。
雄鹰站立的样子好像睡着了，老虎行走时懒散无力仿佛生了大病，实际上这正是它们取食吃人的高明手段。
所以真正聪明的人要做到不炫耀、不显露才华，这样才有能力干大业做大事。大家都听说过“真人不露相，露相不真人”这句话，意思就是，真正的聪明人身怀绝技而深藏不露，绝不到处炫耀，而是等待时机一鸣惊人。有才华固然好，但是能力再强，也不能整天顶在头上到处去炫耀。就像财富一样，有钱当然是好事，但你会每天都穿金戴银、提着钱箱子到街上去显摆吗？
9.整人之心不可有，防人之心不可无。你怎么理解？
解析：我是这样思考的：
首先，前半句“整人之心不可有，是告诉我们为人处事应该光明磊落，秉承正义，不生害人之心，具体体现在工作和生活时，我们应该真诚友好对待他人，学会换位思考，多给别人一些宽容和理解，不要对他人怨恨报复心理。总之，要想得到别人的理解和尊重，首先要理解和尊重别人。
再次，后半句“防人之心不可无”，是告诉我们生活中也存在一些小人，我们要学会保护好自己，不要受到小人的诬陷和伤害。只有保护好自己不受伤害，才能更好地为社会做出贡献。但是保护自己并不是时刻防人，凡是过犹不及，过度的防范则失去了人与人之间的最基本的信任，不利于建立友好和谐关系，不利于自己的生活和工作。防人之心不可无这句话我认为是不适合我们的工作的。我国正在加快构建和谐社会，能让大家感受到和谐生活、和谐工作、和谐家庭等等，人人都能为别人着想，都能理解他人的难处，宽容他人的不足，那么我们在工作和生活当中何以用得着防人之心呢。
人的沟通最重要的基础就是真诚，如果我们在为人处事中时时刻刻都带着防备心理来待人待事，怎么可能构建出和谐的生活和工作环境呢。所以我认为后半句话是不适合我们实际的工作需要的。大家都应该开诚布公的进行交流和沟通。
最后，作为国家公务员，我们更应该为人民群众做好表率，在对人处事上应该多为别人着想，以真诚待人，我想通过大家的努力，我们一定能实现和谐社会的理想的。结合自己来说，在生活和工作中，我要心存善念，心存感恩，真诚待人，友好友善对待他人。在生活中有不愉快的事，主动与他人积极沟通，沟通能够架起心灵的桥梁，相信大家彼此之间能够相互理解，相互包容。
10.为了使自己快乐，请先包容别人。你怎么理解？
解析：世界由矛盾组成，任何人或事都不会尽善尽美。事事斤斤计较`患得患失，活得也累。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人生跃上新的台阶。送人玫瑰，手有余香，宽容别人，善待别人，其实就是宽容和善待自己。宽容不仅生产和谐，而且产生凝聚力。宽容的前提，是宽广的胸怀。所谓海纳百川，首先就是有了大海那样的胸怀，这才能够百川并蓄。人人需要宽容这一可贵的品格。
11.“面子”只是表面问题，成功才是硬道理。你怎么理解？
解析：中国人常说：“人活一张脸，树活一面皮”，“面子”在我们的传统道 德观念中的地位之重可窥一斑。可以说，中国的社会对人的约束主要就是耻礼和脸面，然而若因此就一切以“面子”为重，养成死要面子的人生态度也未见是好事。“人活一张脸，树活一张皮”，“人争一口气，佛争一炷香”等和面子有关的俗语比比皆是。的确，每个人都希望被人重视、受人尊重、受人欢迎，但有时难免被人嘲弄、受人侮辱。这就是人生，我们必须学会面对。
所以，千万不要为了面子而和别人生气，俗话说“生气不如争气”。生活中要懂得做事的技巧，千万不要因面子而和人翻脸，翻脸不如翻身。在这个世界上，你计较得越多，你得到的就越少，与其为了面子而郁闷生气，不如自己争气。但是因为成功不能不择手段，不能摒弃廉耻，不能泯灭道德。
12.志当存高远，姿态要低矮。你怎么理解？
解析：年轻人当有远大志向，才可能成为杰出从物。但要成为杰出人物，光是心高气盛还远远不够，又必须从最低级的事情学习做起。在你还是默默无闻不被人重视的时候，不妨试着暂降低一下自己的物质目标经济利益或事业野心，做好一个普通人的普通事，这样你的视野将更广阔，或许会发现许多意想不到的机会。
13.不做境遇的牺牲品，而要做它的主人。你怎么理解？
解析：顺境固然好，它可以让你毫不费力地到达自己理想的彼岸，但如果 一个人处于逆境之中怎么办？只有秉着信念之灯继续前行，一直到达阳光地带。正如大多数成功者所坚信的那样：“我知道我不是境遇的牺牲者，而是它们的主人。”
14.你可以因表现不好而失败，但不能因孬种而失败。你怎么理解？
解析：如果一个人没有犯过错误，那么他一定什么事情也没有做过。其实 很多时候孬种和英雄只是在一念之差中产生的！人不是后悔做过什么，而是后悔没做过什么！
15.哀莫大于心死，自己的结论便是自己的命运结局。你怎么理解？
解析：很多时候，一个人的苦乐与成败，并不是别人左右的结果，而是在 于他的心态是否健康，用悲伤的眼睛看世界，那么世界便暗无天日；如果你用慈爱的眼光看待这个世界，你会发现，有许多事物值得我们去感动。
16.安逸舒适使人失去竞争力，吃得苦中苦，方为人上人。你怎么理解？解析：“人上人”并不是一般功利的想法，他可以在生活上比一般人较为豁达 开通，眼光远大，做起事来可以得心应手。如果我们从小就安安稳稳无风无浪像花朵一样生活在暖房里，我们所见的天日就只有那一点点，所能适应的温度也就只有那一点点，那还有什么意思呢？
17.人生要有定力，不可随境而迁。你怎么理解？
解析：古今成大事者，必定下决心；既经决心，必定坚持到底，不随境而 迁。决心只能下一次，说干就干，一生只下一次真正的决心，这在于一切事情中。
有人说：“让攀登者退缩的往往不是大山的高度，而是鞋子里的沙子”。请谈谈你的看法。（2010年2月14日上午海关面试题）
【题型特点分析】
此类题目的难度并不大，令人担心的是对于忽然出现的语句考生不能马上理解，导致无法解决这样的问题。一般情况下，考查的名言警句都是一些有关言行的语句，同时它们也是值得公务员学习的为人处世的精神。这样的题目往往能和人际关系结合起来。所以有两步是大家必须理解的。①理解词句的意思；②联系人生体会。如上题就是伏尔泰说过的一句名言：“使人疲惫的不是远方的高山，而是你鞋子里的一粒沙子”。可以简单地理解成在人生的道路上，真正压倒我们的往往不是“大山”，而是鞋里那颗细小的“沙粒”。因此，我们要学会随时倒出鞋子里的沙子，关注好细节，做好每一件小事。再进一步延伸，还可以联系党和政府的工作应该着眼基层，关注民情民生。
【破题钥匙】
此类题型应把握以下几个原则：①对名言警句的意义进行简单的解释，破题。②指出实质或启示。③与自身或公务员(人生、工作、学习等方面)联系起来。
【实例分析】
第一题：结合自己的生活和学习谈谈你对“天道酬勤不酬怨”的看法。
此题属于名言警句类面试题，考核的是考生的综合分析能力，答题主线为解释含义+联系实际谈+表态。
参考答案：
首先，这句名言的意思是指一分耕耘一分收获，而一味的怨天尤人是没有任何收获的。实际意义就是指我们应该多动手做实事，少一些抱怨的空话。
其次，我认为在生活和学习中我们应该树立一个正确的人生观。人生从来都不是一帆风顺的，在遇到困难或挫折时要努力，要付出，多审视自身的不足和缺点，而不是一味的抱怨，找客观借口或理由，要树立正确积极的态度。
最后，作为一名准公务员的我们如果遇到挫折更不能放弃，所谓吃一堑长一智，不能怨天尤人，要反被动为主动，命运是掌握在自己手中的，踏踏实实地不断努力，用积极的心态去面对它、克服它。
第二题：你如何理解“多难兴邦”？
解析：名言警句类，考核的是考生的综合分析能力，答题主线为解释+意义+联系实际
参考答案：
多难兴邦，国家民族处于多灾多难的非常时期，在一定条件下，往往会激励人民发奋图强，团结一致，万众一心，战胜困难，因而使国家强盛起来。
多难兴邦是对国人的鼓舞。在刚刚过去的几个月里，我们经理了太多的不幸和苦难—冰雪灾害、火车脱轨、汶川地震等等，然而，灾难不仅是灾难，也是一笔特殊的精神财富。当灾难无可避免时，我们迎难而上，守望相助，灾难在折磨我们的同时，教给我们平时难以学到的东西。多难兴邦也是我们政府的责任，在灾难、国难面前，作为公家公职人员，我们所能做的就是恪尽职守，想人民之所想，及人民之所急，把自己的工作融入到国家建设、为民服务中去。只有这样我们才能战胜困难，建设一个更加强大的中国。
第三题：你对“靠山山倒，靠水水流，靠自己不会倒”怎么认识？
解析：民谚警句类，考核的是考生综合分析能力和辩证思维能力，答题主线为解释+意义+联系实际
参考答案：
这句话是说我们无论是学习、工作首先要依靠自己的力量尽量地去完成任务，如果只是一味的依赖别人，那么最后就可能会失败。所以我们要从提高自身素质开始，先练内功，打好基础才能有备无患。
其次，我们也应看到，完全依赖自己也是不可行的，因为我们的许多工作需要和同事之间的相互合作才能完成，个人的力量是有限的，只有大家一起协同合作，这样才能把事情做好。
从另外一个方面也反映了有些人看似可靠，但是在关键的时候却帮不了我们，这就要求我们在结交朋友的时候要慎重。
旅游类杂志策划方案（范文） 篇5
一、名称 《旅行》
二、策划目的
随着生活和社会所给予我们的压力越来越大，旅游绝对是放松身心的好方法。但是市面上已有的旅游杂志多以介绍遥不可及的美景为主，对于读者来说，这种杂志更像是在帮读者在扩充课外阅读和开阔视野，对于这类杂志读者很多都是仅仅停留在欣赏阶段，欣赏所带来的距离感，不能成为促使读者旅行的动力。我希望做一本读者既有欣赏价值又有实用价值的杂志，介绍一些比较贴近读者现实的景点，随时都能激发你想旅游上路的心，同时，着重推出2—3条路线的全攻略，让读者觉得旅游其实是件并不复杂的事，可以随时上路。
三、办刊方针
一场说走就走的旅行
四、目标受众
有自助旅游的能力，向往各地美景的大学生以及上班族。（暂定为合肥市，合肥位于长江淮河之间、巢湖之滨，通过南淝河通江达海，具有承东启西、接连中原、贯通南北的重要区位优势，是全省政治、经济、文化、信息、金融和商贸中心，也是全国重要的科研教育基地。仅试行，当然如果有市场，后期可以推出适合其它年龄层旅游计划的版本。）
五、杂志类别：旅游类杂志
繁忙工作中的人们无疑会厌恶日复一日的不变的工作，想要去某些地方去散心，放松自己，可难免会受到时间精力金钱等条件方面的限制，所以这些情绪都被压抑了。我希望读者在翻看到这本杂志时，其中的一些景点能触动他们的某些情绪，再看到杂志中有关旅游的一些攻略时，发现旅游其实并不复杂，并不需要太多时间，太多精力，太多金钱，甚至周末都可以去旅游，让旅行切实可行。
六、栏目设置
【卷首语】：充满积极向上的生活气息的文字，优美、清新，饱含人生感悟。内容上对当期主题有所呼应，在激发读者旅游冲动上具有一定煽动性。
【图天下】：一个专门为广大旅游摄影爱好者开辟的展示其摄影佳作的园地。图片展示当月热门旅游景点，点评景观特色及推荐指数，为出游者提供实地指南。
【风向标】：本栏目为杂志的主题栏目，不同季节出游的热点旅游路线，深度挖掘目的地的人文地理价值，关注民风民俗，推出精品的旅游线路以及相关的出游提示。
【游攻略】：每期遴选若干旅游线路或特色游景况，配景点路线图，展示所选地方的风貌、风俗及生活的自然景观。
【街与巷】：倾力呈现城市中最有特色的娱乐购物风景，聚焦流行玩法、休闲场所，深入物质生活最前沿，倡导旅行生活新概念。
【食地图】以传递地方美食文化和美食品味为理念，尽可能多地提供各地的餐饮名店、老字号及特色餐馆，刊登有关美食典故、民族美食和美食体验的文章。
【悠自得】：徒步、背包客、自驾游等旅游者撰写的旅游过程中的所见所闻。在某一地点、某一时间，以细腻的笔触和长短镜头记录，关乎人，关乎风物。
七、杂志主题
杂志为月刊，一年有春夏秋冬四季，杂志也分为春夏秋冬四个大主题。每一个季节又可以根据季节和气温以及环境的变化，又可以分为12个小主题，可以根据二十四节气来改变，进而推出适合这个季节出游的地方和路线，以及食物。
八、发行范围
以合肥为中点，在中部地区发行，做适合中部人旅行的旅游参考杂志。
九、发展计划
根据《旅的发行》杂志展需要，先期主要以合肥以及周边城市市场为主要发行网点，同时对全国旅游相关行业以直接邮寄的方式，使国内旅游企业和客户能够最快了解《旅行》，创知名度。建立良好的信息采集渠道，培养出过硬的宣传团队，在客户心中形成较深的影响，为发志展营造必要的先期条件。
杂发行基本上不赚钱，大部分是靠广告或者其他活动来支撑运营。媒体在经营的时候主要以广告收入为主。由于发行基本上赔钱，发行少广告商关注少，发行多要赔钱，所以要找到一个平行点。
发行目标：主打合肥以及其周边的城市，市场辐射全国，一年内争取达到2万册。三个月为一周期，第一周期发行5000册；第二周期发行1万册；发行1万册后根据实际收入情况保持稳定增长，争取一年内达到5万册。
发行费用：每本成本10元。
十、杂志推广
1、取得安徽区域动车，高铁或者航班上的免费读物，不间断投放到各航班上。
2、在合肥市的中高档的饭店，客房赠阅。
3、依托互联网展开营销，开设杂志网站。
党建类材料写作提纲[范文模版] 篇6
1.“党建+”加出党员干部新风采 “党建＋包户”，服务群众落实处。
“党建＋积分”，量化管理很叫真。
“党建＋平台”，准确规范短平快。
2.三措施促党建工作提升 一是严抓学习教育，促队伍管理。
二是严抓规范管理，促作风转变。
三是严抓强化问责，促工作提升。
3.万名党员进党校 突出“四味”淬初心 一是聚焦政治素养，突出“党味”。
二是坚定理想信念，突出“本味”。
三是丰富培训形式，突出“鲜味”。
四是强化实用导向，突出“正味”。
4.以组工信息助推乡镇基层党组织建设 领导重视，优化工作条件。
多措并举，提高信息水平。
强化特色，采编精品信息。
5.发展党员坚持“六看六把关” 看思想汇报是否合格，把好动机关 看入党材料是否合格，把好程序关
看外调材料是否合格，把好政审关 看联审证明是否合格，把好守法关 看成长档案是否合格，把好培养关 看公示情况是否合格，把好民意关 6.“四措并举”强化党员发展工作 一是突出发展重点，优化队伍结构。
二是夯实工作基础，健全管理体系。
三是严格工作程序，切实保证质量。
四是落实工作责任，确保整体推进。
7.“三重”强化党员队伍管理工作 一是党员发展重质量。
二是党员教育重实效。
三是党员管理重规范。
8.党员发展工作把好五道关口 一是实行发展党员目标制，把好计划关。
二是实行发展对象教育制，把好质量关。
三是实行发展党员公示制，把好标准关。
四是实行发展对象预审制，把好审核关。
五是实行发展责任追究制，把好评估关。
9.“学习三字经”助力县直机关“组织生活制度学习月”活动扎实开展 党务干部“集中学”。
机关支部“现场学”。
各级组织“自查学”。
10.夯实基层基础为高质量发展提供组织保障 筑牢红色战斗堡垒，建强高质量发展“ 桥头堡” 一是建标准立规范 二是树标杆扩增量 三是抓覆盖提质量。
选优配强基层队伍，锻造高质量发展“ 突击队” 一是突出重点抓培训 二是选树典型强引领 三是加强管理促落实。
补短强弱基层基础，激活高质量发展“ 驱动力” 一是加大投入破难题 二是建强阵地优服务 三是整合资金提效能。
11.县直机关支部主题党日“亮”“新”“活” 主题“亮”起来。
形式“新”起来。
载体“活”起来。
12.“三确保”做好国企退休党员组织关系转接工作 一是集中排查，确保底子“清”。
二是加强协调，确保流程“畅”。
三是强化跟踪，确保效果“好”。
13.强化四项举措，打造过硬“尖兵”队伍 强化日常管理。强化实绩考核。
强化服务保障。强化激励带动。
14.“三步法”推进软弱涣散和脱贫攻坚薄弱村专项整顿 逐村“过筛子”，精准摸底排查。
科学“配药方”，精准靶向施策。
拧紧“责任链”，深化压力传导。
15.党建引领打造善治乡村新格局 党建铸魂，筑牢红色战斗堡垒，让乡村“兴”起来 一是筑牢战斗堡垒，为乡村振兴“添动力” 二是建强头雁队伍，为乡村振兴“激活力” 三是壮大集体经济，为乡村振兴“增实力”。
自治强基，提升自我管理水平，让乡村“活”起来 一是规范工作流程，提高民主决策水平二是推进以约治村，发挥民主管理效能 三是扩大群众参与，提升民主协商成效。
法治护航，营造崇法尚法氛围，让乡村“和”起来 一是“四官”进村“保平安” 二是健全机制“化纠纷” 三是法治宣传“入人心”。
德治润心，凝聚向善向上力量，让乡村“美”起来
一是丰富文化生活，提振群众“精气神” 二是深化文明创建，引领乡村“新风尚” 三是注重典型选树，弘扬社会“正能量”。
16.加强党务干部培训 提升党建工作水平一要抓学习教育，提思想素质。
二要抓制度建设，提工作水平。
三要抓活动内容，提工作激情。
四要抓党建融合，提工作水平。
五要抓品牌创建，提工作档次。
17.以基层党建高质量引领基层治理高质量 聚焦全面过硬，高质量打造组织体系 一是全面加强政治建设 二是全面强化支部建设 三是全面强化制度落实 突出资源融合，高质量健全治理机制 一是持续推动“三治”资源整合 二是持续推动党群互联共建 三是持续推动各类资源下沉 强化担当善治，高质量提升治理能力 一是围绕乡村治理抓培训 二是围绕典型引领抓选树 三是围绕强化管理抓落实
加 大补短补弱，高质量强化基础保障 一是强化经费保障力度 二是推动阵地优化升级 三是增强自我发展能力 “三化”工作法 助力党员学习教育 一是学习教育常态化，做到内化于心。
二是“三会一课”制度化，做到外化于行。
三是组织生活规范化，做到固化于制。
18.运用互联网+助推第一书记发挥作用 一是开展“互联网+培训”。
二是开展“互联网+督查”。
三是开展“互联网+销售”。
19.“三举措”确保主题党日出实效 一是坚持政治标准，确保主题党日有“党味”。
二是创新活动载体，确保主题党日有“鲜味”。
三是强化政治关怀，确保主题党日有“甜味”。
20.突出三抓促“两新组织”党建工作 提质晋档 健全机制抓管理。
明确标准抓规范。
强化功能抓培训。
21.做好“三个坚持”，确保党员发展高质量 坚持党员结构优质化。
坚持档案管理精细化。
坚持入党程序规范化。
22.“三字方针”助推基层党建高质量 一是“扭”住重点，制定问题清单。
二是“突”出特色，制定任务清单。
三是“定”实职责，制定责任清单。
23.扎实做好农村离任村（社区）干部关心关爱工作 一是提高补贴标准送关爱。
二是严格资格审查防遗漏。
三是扩大公示范围强监督。
四是突出作用发挥重引导。
24.党建引领，奏响基层治理“三部曲” 党建+疫情防控，实现“两不误” 党建+三治并进，刮起“文明风” 党建+产业发展，浇筑“幸福花” 25.做好三个明确，高标准开展村干部任职资格县级联审工作 明确组织分工，突出审查重点。
明确政策标准，强化结果运用。
明确用人导向，及时进行补选。
26.固本强基“八大工程”助推基层党建质量全面提升 实施政治引领工程
实施支部建设工程
实施素质提升工程
实施基层治理工程 实施党群连心工程
实施基础提升工程 实施品牌创建工程
实施智慧党建工程 27.“三治”并进聚合力 优化服务赢民心 以党建引领，整合“三治”资源，凝聚乡村治理合力 以优化服务，促进“三治”融合，提升乡村治理能力 以机制创新，实现互联共建，激发乡村治理活力 28.坚持党建引领、“三治”并进，夯实乡村治理根基 夯实组织堡垒，健全基层组织体系 一是配齐配强“两委”班子 二是筑牢基层战斗堡垒 三是健全基本配套组织 四是强化基本工作保障。
坚持“三治并进”，完善基层治理体系（一）坚持自治固本，夯实基层基础 一是强化核心地位 二是深化民主决策和监督 三是强化民主协商。
（二）坚持法治为纲，强化法律保障 一是全面推进公共法律服务体系建设 二是扎实推进社会治安防控体系建设 三是全面推进矛盾纠调处化解网络建设。
（三）坚持德治润心，净化民风社风 一是组织开展各类文化惠民活动 二是实施公民思想道德建设工程 三是大力开展文明创建活动 四是加强农村精神文明建设。
加强教育培训，提升基层治理能力 一是抓好党员干部队伍培训 二是用好“三新”大讲堂 三是大力实施“村干部素质提升”工程。
创新工作机制，提高基层治理成效 一是建立联系纽带机制 二是建立工作推进机制。
29.“学精神、促党建、转作风” 夯实全面从严治党主体责任 提升认识，强化理论学习成效。
明确责任，认真整改反馈问题。
固本强基，加强基层组织建设。
突出关键，压实党员干部担当。
传送带类划痕问题探讨 篇7
例1在民航和火车站可以看到用于对行李进行安全检查的水平传送带.当旅客把行李放到传送带上时,传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速运动.随后它们保持相对静止,行李随传送带一起前进.设传送带匀速前进的速度为0.25m/s,把质量为5kg的木箱静止放到传送带上,由于滑动摩擦力的作用,木箱以6m/s2的加速度前进,那么这个木箱放在传送带上后,传送带上将留下一段多长的摩擦痕迹?
审题:传送带上留下的摩擦痕迹,就是行李在传送带上滑动过程中留下的,行李做初速为零的匀加速直线运动,传送带一直匀速运动,因此行李刚开始时跟不上传送带的运动.当行李的速度增加到和传送带相同时,不再相对滑动,所以要求的摩擦痕迹的长度就是在行李加速到0.25m/s的过程中,传送带比行李多运动的距离.
解析:解法1:行李加速到0.25 m/s所用的时间:
时间:
行李的位移:
传送带的位移:
x传送带=v0t=0.25×0.042 m=0.0105 m
摩擦痕迹的长度:
Δx=x传送带-x行李=0.0052 m≈5 mm
如图1,求行李的位移时还可以用行李的平均速度乘以时间,行李做初速为零的匀加速直线运动,
解法2:图象法
如图2,在行李做匀加速运动的时间(传送带运动的位移与物体运动的位移之差为图中阴影部分面积,即滑行痕迹的长度为
解法3:以匀速前进的传送带作为参考系.设传送带水平向右运动,木箱刚放在传送带上时,相对于传送带的速度v=0.25 m/s,方向水平向左.木箱受到水平向右的摩擦力的作用,做减速运动,速度减为零时,与传送带保持相对静止.木箱做减速运动的加速度的大小为a=6 m/s2木箱做减速运动到速度为零所通过
的路程为
即留下5 mm长的摩擦痕迹.
总结:分析传送带上物体运动问题先由初始条件决定相对运动,分析物体所受摩擦力及其加速度的大小和方向,再由速度变化进而分析相对运动及受力,再来判断以后物体的运动.其中“速度相等”是这类题解答过程中的转折点.
例2 (2006年全国I)一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ,初始时,传送带与煤块都是静止的.现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动.经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动.求此黑色痕迹的长度.
审题:本题难度较大,传送带开始阶段也做匀加速运动了,后来又改为匀速,物体的运动情况则受传送带的运动情况制约,由题意可知,只有μg
解析:解法1:根据“传送带上有黑色痕迹”可知,煤块与传送带之间发生了相对滑动,煤块的加速度a小于传送带的加速度a0.根据牛顿运动定律,可得a=μg.
设经历时间t,传送带由静止开始加速到速度等于v0,煤块则由静止加速到v,有
由于a
设在煤块的速度从0增加到v0的整个过程中,传送带和煤块移动的距离分别为s0和s,有
传送带上留下的黑色痕迹的长度l=s0-s
由以上各式得
小结:本方法的思路是整体分析两物体的运动情况,分别对两个物体的全过程求位移.
解法2:第一阶段设传送带由静止开始加速到速度v0,经历时间为t,此时煤块加速到v,有
传送带和煤块的位移分别为s1和2,
第二阶段煤块继续加速到v0,设经历时间为t’,有
传送带和煤块的位移分别为s3和s4,有
传送带上留下的黑色痕迹的长度
由以上各式得
小结:本方法的思路是分两段分析两物体的运动情况,分别对两个物体的两个阶段求位移,最后再找相对位移关系.
解法3:用图象法求解
画出传送带和煤块的V-t图象,如图3所示.
其中,t2=
黑色痕迹的长度即为阴影部分三角形的面积,有:
小结:本方法的思路是运用在速度一时间图象中,图线与其所对应的时间轴所包围图形的面积可以用来表示该段时间内的位移这个知识点,来进行求解,本方法清晰简捷,若能将它理解透,做到融会贯通,在解决相应问题时,就可以少走很多弯路.
解法4:传送带加速到v0,有
传送带相对煤块的速度
传送带加速过程中,传送带相对煤块的位移[相对初速度为零,相对加速度是(a0-μg)]
传送带匀速过程中,传送带相对煤块的位移[相对初速度为(a0-μg)t,相对加速度是μg]
整个过程中传送带相对煤块的位移即痕迹长度
小结:本方法的思路是用相对速度和相对加速度求解.关键是先选定好过程,然后对过程进行分析,找准相对初末速度、相对加速度.
解法5:巧选参考系;选择以v0向右匀速运动的另一皮带为参考系,题中浅色传送带相对于参考传送带的速度为v0,方向水平向左,加速度大小为a,水平向右,做减速运动,速度减为零时,与参考传送带保持相对静止.相对于参考传送带的位移为;同理,煤块从开始运动到相对于参考传送带静止,相对于参考传送带的位移为;相对于同一个参考系静止,此时二者相对静止,之间的距离为
小结:在解决复杂物理问题的过程中,如果能巧妙地选择参考系,不但能使物理问题的求解过程化繁为简,而且能够帮助学生透过复杂的物理现象,抓住物理过程中的实质问题.同时可以提高学生对物理概念、物理过程的理解,使学生的思维更加灵活,学生的解题能力达到一个新水平.
总结:本题题目中明确写道:“经过一段时间,煤块在传送带上留下一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动.”这就说明第一阶段传送带的加速度大于煤块的加速度.当传送带速度达到v0时,煤块速度为v,此过程中传送带的位移大于煤块的位移.接下来煤块还要继续加速到v0,传送带则以v0做匀速运动.两阶段的物体位移之差即为痕迹长度.
传送带问题的考查一般从两个层面上展开:受力和运动分析.受力分析中关键是注意摩擦力的突变(大小,方向)——发生在v物与v带相同的时刻;运动分析中关键是相对运动的速度大小与方向的变化——物体和传送带对地速度的大小与方向比较.处理物体和传送带的运动学问题时,既要考虑每个物体的受力情况及运动情况,又要考虑到它们之间的联系与区别,只有这样,才能从整体上把握题意,选择规律时才能得心应手.
练习:
1.将一粉笔头轻放在以2 m/s的恒定速度运动的足够长的传送带上,传送带上留下一条长度为4 m的划线(粉笔头只要相对于传送带运动就能划线),则粉笔头与传送带间的动摩擦因数为______.(g=10m/s2)
2.水平的浅色长传送带上放置一质量为0.5 kg的煤块.煤块与传送带之间的动摩擦因数μ=0.2.初始时,传送带与煤块都是静止的.现让传送带以恒定的加速度a0=3 m/s2开始运动,其速度达到v=6 m/s后,便以此速度做匀速运动.经过一段时间,煤块在传送带上留下一段黑色痕迹后,煤块相对传送带不再滑动.g取10 m/s2.
(1)请你从物理学角度简要说明黑色痕迹形成的原因,并求此过程中煤块所受滑动摩擦力的大小.
(2)求黑色痕迹的长度.
答案:
数控原理类课程一体化探讨 篇8
【摘 要】数控原理类课程是数控加工专业的基础课程，在专业课程教学中有着十分重要的地位和作用，数控原理类课程具有较强的理论性、抽象性、实用性等特点。现实情况中职业院校学生的理论基础薄弱，自学能力不足，使数控技术原理课程在实际教学中的教学效果很难保证。根据本系实际情况，本文就如何通过教学改革，提高数控原理类课程的教学效果和实际操作水平，培养社会需要的实用性和技术性人才进行初步的探讨和研究。
【关键词】数控原理；课程；教学改革；探讨和研究
一、数控加工专业中数控原理类课程的教学现状
数控原理类课程是数控加工专业的专业基础课程，具有较强的理论性、抽象性和实用性，其内容涵盖了电子电工、机床结构、测控技术、微机原理等多种学科，在数控加工技术专业的教学中占有十分重要的地位。而现阶段职业院校的学生普遍存在文化基础薄弱、学习主动性较低的情况。在教学过程中学生普遍感到数控技术的原理枯燥难懂，畏难、厌学情绪普遍，教学效果很不理想。针对数控原理类课程的教育现状，我们必须更新观念，努力学习现代教育理论，大胆探索新时期的教育教学方法，改进教学模式，通过教学改革提高该类课程的教学效果，培养学生的理论水平和实际动手能力，以满足社会对应用型、技术型人才的需求。
根据多年的教学实践和调查了解，分析数控原理类课程教学效果差的原因主要是：教学过程中传统教学模式忽视了对学生能力的培养，没有激发学生的学习兴趣，学生的学习主动性不强；现阶段推行的一体化教学依然单纯的将工艺与编程部分与实际操作有机结合，没有将主要涉及原理等理论性较强的知识融入到一体化教学过程中，一体化教学依然不够深入。简单的说数控原理类知识在一体化教学中被淡化了。
二、我系数控一体化课程实施具体方案
（一）修订教学计划和教学大纲，明确数控原理类课程在一体化教学中的重要性
教学计划和教学大纲，是教学实施的纲领性文件，所有的教学都要以教学大纲和教学计划为依据开展教学。我系经过多年的一体化教学改革实践，结合企业专家座谈会、企业调研、相关院校的学习交流以及本系数控骨干教师等的共同讨论，制定了新的教学计划和教学大纲。将数控原理类课程拆开，遵循循序渐进的原则，融入到一体化教学过程中，改变以往一体化教学以工艺、编程和实践操作为主体的现状。同时，结合课堂实际、注重不同层次的学生教学内容的区别。
（二）修订一体化课程的教材——校本教材及工作页
根据新的教学大纲和教学计划，编写和配备相应完整的教材。根据职业教育立足本地、服务本地的原则、我系数控加工专业教师积极开展对企业调研和学生的走访调查，立足我系实际和学生特点，编写了适合当前教育教学改革的一体化校本教材。教材在原有项目教学的基础上，更加强调了专业理论知识与操作技能的融合，在学生掌握工艺编程等理论知识，锻炼操作能力的基础上，适当的增加数控原理类知识点，将数控原理类知识点有机的融合到一体化教学过程中，将数控原理、机床结构、数控编程、数控工艺与加工操作有机的融合到一起。校本教材有效的避免了数控原理类知识与实践脱节等现象，将数控原理类理论知识贯穿到实践教学过程中，避免了单纯理论课的枯燥无味，而且也可以运用理论知识解决实习过程中遇到的问题。
（三）一体化课堂教学的实施
按照教学大纲和教学目标，确定合理的教学任务是一体化教学的关键。而围绕学习任务，如何组织学生的学习活动以及进行活动策划，将会直接影响到学生的学习效果。
工作任务的设计要从整体出发，从易到难、既要满足学生的认知规律，又要兼顾知识的系统性和完整性，以满足学生的认知规律和职业成长规律。
我系校本教材主要特色是基于工作过程的项目式教学，同时将数控原理的知识点融入到每个教学任务中。书中每个任务都承载着大量知识点和技能点，这些知识点与技能点有机的存在于各任务之中，每个任务以六步法为载体参照由浅入深、循序渐进的原则真正实现“学中做、做中学”。
例如：数控一体化课程大纲要求高技班学生应独立完成数控铣床的加工编程与操作。教学目标为：使学生具备复杂平面、曲面、壳体类零件的加工工艺分析、数控加工程序编制的能力，并能够独立操作数控铣床加工典型零件。即：通过本学期数控一体化课程的学习，学生能够完成复杂平面、曲面、壳体类零件加工的全部过程。在讲授球面加工时，引入“联动轴数和控制轴数的区别”、“坐标插补计算”“三坐标联动加工和两轴半加工的区别”等，将数控铣削加工中三轴同时加工的表象引申到插补加工的实质。让学生深入了解了数控加工的实质，同时通过三轴联动加工和两轴半加工的对比，让学生更加深入的了解了这两种加工方法的各自的优缺点和不同场合的应用，也对学生在工艺制定过程中熟练使用这两种加工方式奠定了理论基础。同时提高了一体化教学的实用价值，提高了学生的成就感和学习兴趣，间接的提高了学生的学习积极性。此项目教学活动安排如下：
接受任务和信息收集阶段，不论现在的科技手段多么高超、信息量多么的大，都不能替代教师的理论讲授，教师在此阶段应充分调动学生的积极性，利用学生收集资料过程中遇到的难点，解决学生的疑惑，共性问题和个性典型问题课堂解决、个性问题单独解决。这样往往收到事半功倍的效果。同时在信息收集阶段，有些需要本阶段解决的问题学生没有提出，往往需要教师的引导或提出。这一阶段也充分的考验了教师知识的深度和广度。例如不同数控系统的特点就属于数控原理的内容，我们通过对典型数控系统的资料收集就可以达到学习这一知识点的目的。我系车间主要有西门子、华中和FANUC数控机床，没次都带领学生实地感受和尝试操作不同数控系统的数控机床，对学生实地了解数控系统的特点有很好的教学效果。
一般同一个工件不同的学生会有不同的加工方法，这种现象在学习初期尤其明显，甚至绝大多数的学生的工艺制定方法是错误的。教师在整个教学过程中主要针对错的工艺制定进行讲解和更正，最终引导学生做出正确合理的工艺制定方法。在不影响教学安全的前提下，鼓励学生尝试不同的工艺，例如上面提到的两轴半加工和三轴加工，鼓励学生在编程过程中进行不同的程序编制，并在下一阶段的加工中进行加工比较，方便学生认知。在这一阶段教师的另一个重要任务是督促学生正确全面的填写工艺文件，逐步培养学生科学严谨的学习态度和工作态度。
在加工过程往往是问题最突出的阶段，学生会发现很多和模拟或想象不同的地方，例如转角过程中的过切和欠切、留出余量后在精加工阶段仍然会出现粗加工的刀具痕迹等等，这就要求教师现场解决并鼓励学习做好记录。同时也引导学生发现问题，例如在加工过程中引出联动概念，并当做重点进行讲解。在例如我系上半学期在加工过程中出现了主轴漏油的情况，我在实际教学中鼓励学生分析漏油原因，并在此过程中进行主轴结构的分析和讲解，同时组织观摩维修，有效的将数控原理性知识融入到实际教学过程中，收到了良好的教学效果。
在实际教学过程中也会根据学生的认知特点人为设置教学课题，例如通过更换伺服系统电池讲解数控机床的伺服系统，通过机床的一级保养二级保养过程引导学生认知数控系统的信号传输过程和转换过程等，有效的提升了数控原理类课程的学习效果。
在实际教学过程中测量往往是一个最重要又往往最不受重视的阶段，传统的教学方法往往是尺寸合格即为合格。在我系一体化教学过程中引入了测量方案的制定环节，在测量开始前首先明确尺寸公差、形状公差、位置公差和表面质量，针对不同的公差确定不同的测量方法和测量工具。然后一步步有针对性的测量。测量方案的确定能力实际映射的是学生的公差学习水平。教师在测量阶段引导学生认识和学习公差并应用于测量实践。同时针对测量结果倒查加工方法是否合理，以进一步提高学生的综合能力。
活动结束后，学生按照分组要求分别展示工作成果。 “三爪卡盘软爪的加工项目”学生成果展示如下图所示一般由四部分构成：工件图纸、学习笔记、学生工作页和最终合格的工件。在答辩阶段也可就某一问题让学生现场回答，检验学生的掌握程度。例如问学生你所使用的机床属于什么控制方式，该控制方式的特点是什么？就有效的检验了学生对数控原理中开环、闭环半闭环的了解。
（四）一体化课程的完善与发展
活动结束后，教师必须要对教学过程进行总结与反思。其中包括数控类相关理论知识的梳理，以及教学过程中每个环节的总结、教学活动的再策划、数控理论知识在工作页中所占的比例、内容的调整、数控原理类知识与实践的有机的融入性等。让数控理论知识与实践操作之间完美融合，进而推动一体化课程的不断完善。
三、数控一体化课程实施对教师提出的要求
俗话说，教师有一桶水，才能传授给学生一碗水。一体化教学，关键是教师队伍的一体化、教师思想的一体化。一体化教学需要教师既有扎实的理论知识，又有过硬的操作技能和生产实践经验以及良好的组织策划能力；既要了解本专业和相关专业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技能、新手段、新工艺开展教学和教研能力。一体化教师的水平，制约着一体化教学的实施水平与实施效果。所以，做好一体化教学，教师必须不断学习，提升个人文化知识水平、操作能力和企业实践经验，提高个人综合素质，将理论知识完整、全面、有机的与实践教学相互融合才能更好的培养学生。
一体化教学是职业教学发展的趋势，作为职业院校教学改革中的新教学模式，有着极强的生命力与创新力。教育教学的质量在于教师，教师在一体化教学过程中既是教师的角色又是编剧的角色又是导演的角色，如何将数控原理类融入到教学过程中触了除了更完善是教材编写、更科学的合理教学组织，也更要求教师具有更高的责任心和使命感，让我们携手共进，将职业教育改革不断推向前进。
参考文献：
[1]（英）彼得.泰勒 如何设计教师培训课程[M]. 北京：北京师范大学出版社，2006.10
[2] 华康清 关于中等职业学校定位的几个问题