谈当代社会对大学生知识与技能结构的要求

谈当代社会对大学生知识与技能结构的要求（精选2篇）

谈当代社会对大学生知识与技能结构的要求 篇1

谈当代社会对大学生知识与技能结构的要求 摘要：知识是一本书，书是大门的钥匙，你只要用钥匙才能打开大门，所有的困难也会随之解决。知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。世界上流行这样一种说法：看一个国家、一个民族是否繁荣、富强，就看这个国家、这个民族的人民文化知识水平。技能是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。当代的大学生应该拥有高尚的品格，丰富的知识，熟练的技能。三者合一，全方位、全新的当代大学生。所以，作为一名年轻而应该有为大学生，必须改变束手待职的思想和做法．从学业、思想、交际、道德修养等方面来认识、发展和充实自己，掌握熟练的知识与技能，以具备对未来进入社会做好准备。这是当代大学生素质教育中不可或缺的一课，也是大学成才的必备基石。

关键词：当代社会；知识结构；技能结构；要求

一、大学生知识结构的要求

（一）当代大学生知识结构的现状

所谓知识结构，是指一个人的知识构成状况，也就是外在的知识体系经过主体的输入、储存、加工，在头脑中内化形成的智力因素联系起来的多要素、多系列、多层次的动态综合体。任何知识结构，都应是一个不断进行调节、完善、优化，使之不断趋于合理的动态结构。合理的知识结构系统，应该具有自我生长功能、自我完善功能、知识迁移功能和创造性功能。然而，当代大学生由受到传统的思维方式和教育观念、体制的影响，当前部分大学生形成了在单一专业基础上构造的单向、线型、平面、封闭、低功能的知识结构。具体表现在：着重专业知识，基础知识薄弱，知识面狭窄，文理分割严重，局限于某一专业领域，缺少一些最基础，必要的基础理论、知识修养。知识体系内部缺乏有机联系，知识庞杂、松散、相互孤立、死板、僵化，缺少系统性和有机联系性；这种知识结构状况，明显缺乏创新活力，也难以适应时代的发展。

（二）当代社会对大学生知识结构的要求

随我国市场经济的建立和知识经济的到来，社会对人才的知识结构提出了新的要求。创新是知识价值的核心。如何优化、建构具有创新活力的知识结构，适

应时代发展的要求，是高等教育和大学生要面对和解决的重大课题。作为当代大学生，我们肩负的历史使命是艰巨的，是继往开来的，套用季羡林先生的一句话就是一种“对人类发展的承上启下、承先启后的责任感。”科学发展观，就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”，强调“按照统筹区域发展、统筹经济和社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。只有合理的知识结构，才具有潜在的创造功能。知识结构越合理，各部分的知识协调得越好，知识系统的内化生成功能越强，其创造力系数就越大。所以，我们当代大学生必须自觉地优化、建构具有创新活力因子的自身合理知识结构体系，强化自己的创新意识，提高创新能力。

二、大学生技能结构的要求

（一）当代大学生技能结构的现状

大学生的技能结构一般是指学生经过大学阶段的专业学习、培训后所拥有的技能体系的构成情况与社会实用性的结合方式。适应现代社会职业岗位的人才 ,要具有技能结构合理、能应对当今社会发展和职业发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的必需能力。因此 ,大学生应该清醒认识自身的技能结构在奠定学习基础和求职择业中的重要作用 ,根据现代社会的发展需要 ,塑造自己 ,发展自己 ,完善自己 ,以适应现代社会就业的要求。现在大学生普遍面临了毕业就等于失业的问题这终究是问什么呢？大学生多数存在光是掌握书本上的知识，而极大地缺乏了动手能力，导致了在实际生活竞争中缺乏很大的竞争力。近些年来，我国毕业生人数猛增，就业压力越来越严重。究其原因，大学生专业实践技能低下，不能满足用人单位对人才实践技能和工作经验的迫切需求，是问题的关键。

（二）当代社会对大学生技能结构的要求

当代社会需要综合型的人才，怎样培养综合型的人才呢，当代的大学生应该具备哪些技能呢？

1、以需求为导向，调整教学思路

要想让培养出来的毕业生符合企业需求，其关键是要形成以市场所需要的人才素质为出发点和归宿点，以企业需要的知识、技能安排课程体系；把企业的环境引入学校，作为教学的载体和平台。关键是让学生学会运用知识，做到学以致

用，而不是学以致考。在专业建设中，一方面，要努力面向市场经济的前沿拓展新的专业；另一方面，要对已经成为学校优势的、有特色的专业，采取扶持、帮助的政策，进一步做大、做强、做特，对一些生源不足、毕业生就业率不高的专业进行改革。

2、课程开发主体要多元化

课程开发应从单一学校主体转向学校与行业、企业相结合，积极争取行业、企业参与专业与课程的开发与设计，使行业、企业成为课程开发的重要主体。具体形式有：一是学校与企业建立合作伙伴关系，根据企业对人才的需求“量身订制”培养计划和课程教学内容；二是建立有行业和企业管理者、技术专家参加的专业指导委员会，让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定课程教学内容和评估标准，以及参与课程建设的全过程，发挥校外行业和企业专

3、一以就业为导向设计课程内容

以就业为导向设计课程内容，要求从知识本位转向能力本位。具体做法是：首先，以职业所需的能力为主线，包括胜任职业所需的专业知识、工作技能和工作态度的培养，直接反映职业角色对从业者的能力要求，一般是经过职业能力分析形成能力标准，再将能力标准转化为课程。其次，不再追求学科体系逻辑的严密性，强调教学内容实际、实用、实践，基础理论以应用为目的，以“必需、够用”为度。再次，把职业资格标准引入课程体系，促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一。以职业能力为本位的课程内容设计思路，是使高职课程突破学科理论体系，形成符合职业培养目标的特色，缩短与实际工作的距离。同时，由于其职业能力的内涵宽泛，不仅有技术能力要求，而且包括具有广泛适应性的一般职业能力的培养，使培养的学生既有较高的职业技能，又有一定的职业岗位转换的适应能力，从而获得较强的就业能力和可持续发展能力。

谈当代社会对大学生知识与技能结构的要求 篇2

一、当代社会对大学生知识的要求

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。它反映着客观世界各个领域物质运动或社会发展的规律, 是人类改造自然、改造社会的有力武器。知识结构则是指一个人知识体系的构成与组合方式, 也即各种知识在知识总量中所占的比例、相互关系及相互作用。合理的知识结构是一个互相协调、比例恰当、具有一定层次的知识系统。

(一) 宽厚扎实的基础知识。

一位著名的科学家讲了一段极为深刻的话, 他说现在的学生一进大学即分系、分专业, 由于急于求成, 急于专业化, 学生仅学到限于本专业的一些基础知识, 将来毕业后适应性较差, 换一个方向 (更不要说换专业) 就晕头转向, 不知所措, 这怎么能适应四化建设的需要呢?大学教育的根本一点, 是要扩大学生的知识面, 把基础知识的面拓得尽可能宽一点, 这样, 学生就有了“后劲”。这段话应当说是很有见地的。随着社会产生, 行业、职业结构调整速度的加快, 大学生无论是选择职业, 还是确定方向, 或是适应工作性质的变动, 都离不开宽厚扎实的基础知识的储备。这不仅关系到是否能进一步发展, 是否在专业上有所建树, 而且关系到将来走向工作岗位之后能否尽快适应、胜任工作。同时基础理论的学习, 还有助于科学思维方法和良好的心理素质的培养, 而这又是工作中必备的优秀品质。所以大学生在大学阶段要认真系统地学习基础知识, 扎实地掌握基础理论, 特别是有关专业最基础、已被普遍运用的理论, 决不能为了培养其他方面的能力, 而忽视了基础知识的学习。现实生活中往往有一些毕业生初到工作岗位, 给人的印象是好高骛远, 在本学科的基础理论还没有掌握的情况下, 总试图进行深入的研究, 结果只能是只知其一, 不知其二, 最终难免碰壁。因此, 在学习基础理论的时候, 大学生还要不断拓宽自己的知识面, 这是提高实际工作能力的基础。拓宽知识面并不是什么都要学, 而是科学地有选择地学, 要根据自己的情况, 考虑自己的精力和承受能力, 量力而行, 才能达到学习的目的。一是要学好必修课, 把基础打牢固;二是尽可能多读些参考书, 了解和掌握本专业国内外当代新的科学技术成就;三是学些同本专业发展相关的基础知识, 以适应社会的需要。

(二) 精深的专业知识。

大学毕业生是将要从事较强专业性工作的专门人才, 因此, 专业知识是知识结构的核心部分, 也是科技人才知识结构的特色所在, 无专业特色, 也就不能称其为科技人才。所谓精深, 是指大学生对自己所从事专业的知识和技术, 要在一定的范围, 具有一定的深度, 既有对概念体系、理论体系、研究方法、学科历史和现状等量的要求, 又有对本专业国内外最新信息及与其专业邻近领域知识的了解和熟悉, 并善于将其与本专业领域紧密联系起来质的要求。

(三) 现代管理和人文社会知识。

现代化的社会, 需要大学生具有一定的社会知识, 一定的经济与管理知识和人文社会知识。目前大学生不少在高中阶段就开始了文理的分班学习, 文科班的学生不学物理、化学;理科的学生不学地理、历史。而进入大学后, 学生们又只在本专业知识范围内学习, 即使学些其他学科内容也是极为有限的。所以普遍存在知识面太窄的问题。因此, 作为一名大学生, 应该利用在校学习的时间, 利用专业学习的空余时间, 多读一些社会科学、管理科学方面的书籍, 增加自己的知识面, 开阔自己的视野, 不断增加对社会和现代管理科学的了解, 从而不断提高自己的能力。

二、当代社会对大学生技能的要求

一个人掌握何种技能取决于他的兴趣、能力和聪明程度, 也取决于他所能支配的资源以及制定的事业目标。但是, 由于经济发展前景不确定, 掌握对你的事业有所帮助的技能显得尤为重要。

(一) 解决问题的能力。每天, 我们都要在生活和工作中解决一些综合性的问题。那些能够发现问题、解决问题并迅速作出有效决断的人行情将持续升温, 在商业经营、管理咨询、公共管理、科学、医药和工程领域需求量骤增。

(二) 专业技能。现在, 技术已经进入了人类活动的所有领域。工程、通讯、汽车、交通、航空航天领域需要大量能够对电力、电子和机械设备进行安装、调试和修理的专业人员。

(三) 沟通能力。所有的公司都不可避免地面临内部雇员如何相处的问题。一个公司的成功很多时候取决于全体职员能否团结协作。因此, 人力资源经理、人事部门官员和管理决策部门必须尽量了解职员的需求并在允许的范围内尽量予以满足。

(四) 计算机编程技能。如果你能够利用计算机编程的方法满足某个公司的特定需要, 那么你获得工作的机会将大大增加。因此, 你需要掌握C++, Java, HTML, Unix和SQLServer等计算机语言。

(五) 培训技能。现代社会一天产生和搜集到的数据比古代社会一年的还要多。因此, 能够在教育、社区服务、管理协调和商业方面进行培训的人才需求量逐年增加。

(六) 理财能力。随着平均寿命的延长, 每个人都必须仔细审核自己的投资计划以保证舒适的生活以及退休后的生活来源。投资经纪人、证券交易员、退休规划者、会计等职业的需求量也将继续。

(七) 信息管理能力。信息是信息时代经济系统的基础, 掌握信息管理能力在绝大多数行业来说都是必须的。系统分析员、信息技术员、数据库管理员以及通信工程师等掌握信息管理能力的人才将会非常吃香。

(八) 外语交际能力。我们需要从别国进口原材料和商品, 我国的商品和服务也要出口到全球市场。掌握一门外语将有助于你得到工作的机会。现在热门的外语是英语、俄语、日语、汉语和德语。

三、结语

我国已加入世界贸易组织 (WTO) 多年了, 这是我国参与经济全球化的重要标志。对我国这样的发展中国家来说, 经济全球化意味着机遇与挑战并存, 关键在于我们能否利用经济全球化机遇发展自己。大学生是一个特殊的群体, 毕业后将成为我国社会主义的重要建设者和中坚力量, 当代大学生更是肩负着伟大祖国强盛的历史使命。所以, 我们要努力提高自己, 适应不断发展和进步的社会。

摘要：本文主要以大学生的知识与技能结构为重点, 论述了社会对大学生的要求, 以及需要具备的各种技能, 并提出如何提高自己的知识与技能。

关键词：知识技能结构,人文社会,专业技能

参考文献

[1].张兴福.论大学生社会角色素质的培养和提高[J].甘肃高师学报, 1999

[2].揭家新.大学生童稚心理的分析与对策[J].中南民族学院学报, 1998