学习形势与政策的感受

学习形势与政策的感受（共9篇）

学习形势与政策的感受 篇1

学习形势与政策的感受

经济管理系09级物流管理二班07号张叶形势与政策教育是我们大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质，开阔视野，增强责任感的方面。通过本学期的学习，我觉得它使我们更深刻地认识了世界，认识了我们的国家，认识了我们与世界的差距以及我们自身的不足，让我了解到现在的中国和变化的中国，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走进社会提前上了一课。这学期我们学习了中东局势、主谋十二五，定调新布局、公报解读：调整方向应对新局势、中共历史80周年回顾、我国的经济形势等等。着重讲解了调整方向应对新局势，以科学发展观为主题，以加快转变经济方式为主线，加强机遇与忧患两种意识，加强社会建设，社会管理，社会体制改革，实施以人为本，全面协调可持续发展，统筹兼顾，保障和改善民生。关注全国两会：十一届全国人大四次会议以及全国政协十一届四次会议，了解到《政府工作报告》。包括对“十一五”国民经济和社会发展的回顾，“十二五”的主要目标和任务以及2011年的工作。2011年的工作目标是通过继续实施积极的财政政策以及稳健的货币政策，使国内生产总值增长百分之八，消费价格水平增长百分之四，下岗率降幅百分之四点六。

学习这些，首先让我对国家的总体形势与采用的基本政策有了充分的了解，明白了我国这种形式和政策的根本原因。同时我们也学习了中国经济的发展形势，明白中国经济的发展需要更多的人才，需要有

创新的技术，这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。除了这些，它也是对我们知识的一种丰富。所以在学习形式与政策时，应能做到与时俱进，能更好的手机资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策是关于大学生就业方面的形势政策，所以我觉得应该加入把这方面的学习，这样能让我们对自己所面临的问题有一个更深刻的了解，能更好的抓住机遇，能更好的迎接挑战。

当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去。地球村里的变化日新月异，作为当代大学生，我们应该抛掉陈旧的观念，去拥抱外面出色的世界。这样才不会被世界所抛弃，被时代所淘汰。开展这门课程，不仅给各国的发展拓宽了空间，而且也为高校形势政策教育提供了更为广阔的思维空间，促使我们进一步解放思想，更新观念，扩大知识范围，进一步推动思想教育方法以及思想政治工作手段的现代化。

虽然这学期得课程已经接近尾声，但社会的形势与政策还在不断的变化，在今后的学习生活中我们还会不间断的接触形势与政策，不断的完善自己，更深刻地了解社会的形式和国家政策，让我们更有准备的为人民服务，为国家做出我们应有的贡献。在这学期得学习中，我不在是一个对当前形势与政策一无所知的人，惹事对国家的形势与政策有了一定的了解，让我在未来的发展有了更明确的目标。这就是我学习形势与政策的心得体会。

学习形势与政策的感受 篇2

一、形势与政策的教育目的

在思想政治教育工作中, 形势政策教育是政治观教育的一项经常性的教育内容。“进行形势与政策教育, 可以帮助人们认清形势, 明确奋斗目标和任务, 正确理解和自觉贯彻执行党的路线、方针、政策, 促使社会主义现代化建设和改革开放的形势继续向好的方向发展。”[1]考虑到形势与政策教育在思想政治教育中的特殊重要性, 为了保证形势与政策教育的实际效果, 必须明确形势与政策教育的目的。这是因为:“思想政治教育要取得成功, 一个基本的前提是必须有一个科学的目标。只有目标正确, 才可能为选择和实施思想政治教育内容确立正确的方向, 使之沿着正确的轨道发展, 取得更大的成效。”[2]

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》 (以下简称《通知》) 指出:“形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 牢固树立和认真落实科学发展观, 紧密结合全面建设小康社会的实际, 针对学生关注的热点问题和思想特点, 帮助学生认清国内外形势, 教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策, 坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心, 积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。”《通知》对于我们准确理解形势与政策教育的目的提供了重要指导, 准确理解《通知》精神, 才能明确形势与政策教育的教学目标。

1、形势与政策教育培养学生坚定的社会主义理想信念。

“形势与政策”课的最终教学目标是通过“形势与政策”教学, 坚定学生的社会主义信念和决心, 并引导他们投身于改革开放和现代化建设的事业之中。[3]形势与政策教育就是要通过对我过经济、政治、文化和社会生活等等各方面的分析, 让学生认识到只有社会主义制度才能发展中国, 从而坚定青年学生走中国特色社会主义道路的决心和信心, 自觉投身于社会主义建设的伟大实践。

2、形势与政策教育要教会学生观察、分析理解形势的方法。

形势与政策课的特殊性在于它的住要任务不是要求学生学习某种专业知识, 而是教会学生观察分析形势、理解掌握政策的方法。即通过基础知识和基础理论的系统讲授, 引导学生逐渐学会用正确的思想武器积极思考问题, 而不是简单要求学生接受教师所讲的单一结论。这种正确的思想武器就是马克思主义的立场、观点、方法, 要在形势与政策教育活动中, 引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法, 分析现实生活中的政治、经济、文化现象, 增强他们对我国社会主义现代化建设客观规律的认识。

3、形势与政策教育帮助学生认清形势、理解政策。

“形势是一定社会发展的状况和态势, 政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行动准则。”“形势是制定政策的客观依据;政策则引导人们的行动, 从而影响形势的发展。”因此, 形势与政策教育必然要对学生进行事实真相的解读, 帮助学生正确认识社会生活当中的一些矛盾和问题。只有把形势讲清楚, 才能帮助学生理解党在某一时期针对某一事件的政策、对策, 进而才能增强他们执行政策的自觉性;只有把形势讲清楚, 才能帮助学生正确认识和准确理解国际热点问题发生、发展的实质和动因, 进而才能更好地对学生进行政治观、形势观教育。在此意义上, 形势与政策教育必然要包括热点问题的解读, 帮助学生认清事实是什么?形势怎么样?避免不良信息的干扰和误导, 达到思想教育和政治教育的目的。

4、形势与政策教育培养学生的认识能力、观察能力和辨别能力。

特别是要培养学生辨别是非的能力, 识别和抵制封建主义、资本主义腐朽思想的能力。“形势与政策课的教学目标应当是帮助大学生全面认识党和国家面临的形势和任务, 提高大学生对形势的认识能力和政策水平, ”[4]只有学生自己具备了这种分析把握形势与政策的素质和能力, 才能排除社会中不良思潮的干扰和左右, 增强实现改革开放和全面建设小康社会宏伟日标的自信心、自觉性、凝聚力。

总之, 形势与政策教育的目的, 就是要通过该课程的组织实施, 培养当代青年学生坚定的理想信念教育、帮助学生形成分析认识形势的方法能力、帮助学生认清国际、国内热点问题的本身面目、帮助掌握鉴别是非的能力和方法。按照教育目的的要求, 进行形势与政策教育, 才能真正把握和体现形势与政策教育课的思想政治教育的功能, 保证和促进该课程的教学效果。

二、确立形势与政策教育目的的意义

形势与政策教育目的的确立, 对于该课程的教育教学实践具有非常重要的意义。沿着教育目的这个逻辑起点, 各高校可以有效地组织和凝聚力量, 朝着确定的目标, 选择适当的内容, 开展形势与政策教育活动。

1、形势与政策教育目的为形势与政策教育活动指明了方向。

思想政治教育的目标决定着思想政治教育工作的方向, 有了明确的目标, 才能使参与者的行动, 使思想政治教育工作各方面的力量, 沿着共同一致的方向组织起来, 才能保证思想政治教育工作有序地进行, 以达到预想的效果。对于形势与政策教育活动而言同样如此, 有了明确的目标, 才能指导形势与政策教育各方行动起来, 沿着确定的方向, 进行教育实践活动, 最终达到形势与政策教育预想的结果。

2、形势与政策教育目的为形势与政策教育活动提供了动力。

明确的教育目的, 为形势与政策教育双方指明了方向, 激励他们为实现教育目的而努力奋斗。一方面, 形势与政策教育目标可以促使教育者围绕目标认真思考、积极开展有效的思想政治教育活动, 努力实现形势与政策教育目的;另一方面, 形势与政策教育目标则可以督促受教育者积极参与到教育活动当中, 根据教育者的要求和自身的需要, 接受教育, 加强修养, 尽力把自己塑造成国家和社会所需要的人才。

3、形势与政策教育目的为检验形势与政策教育活动的效果提供了依据。

开展各种思想政治教育活动是为了实现思想政治教育的目的, 那么, 检验思想政治教育的效果只能以思想政治教育目的的实现程度作为依据。在形势与政策教育活动中, 如果通过教育活动的组织实施, 达到了预期的目的, 就表明形势与政策教育活动的效果是非常显著的;如果部分地达到了形势与政策教育的目的, 那么这样的教育活动是较有成效的;如果根本没有达到预期的目的, 那么这样的教育活动则是没有成效的。总而言之, 形势与政策教育目的是衡量形势与政策教育成效的基本尺度。

4、形势与政策教育目的为选择形势与政策教育的内容提供了依据。

形势与政策教育课的内容非常丰富, 从知识体系来讲, 它涉及到政治、经济、军事、文化、国防和外交等诸多领域、多门学科, 知识点多、知识面广;从涉及的范围来讲, 它既包括国内的形势与政策, 也包括国际形势的变化和发展, 热点、焦点问题多、变化快, 事件本身的发展、变化又十分复杂。如何在每学期有限的课时内富有成效地开展形势与政策教育, 内容的选择是关键, 形势与政策课不应也不可能全面地介绍各种形势, 而是应该有针对性地分析某一方面或某一范围的形势, 并阐明相关的政策。那么, 每学期国际形势讲什么?国内形势讲什么?必须要有一个明确的选择依据, 这个依据就是形势与政策的教育目的, 围绕教育目的, 选取教育内容, 形势与政策教育才能取得较好的教育效果。

形势与政策教育目的, 反映的是国家在形势与政策教育教学中的总要求, 它的确立可以使形势与政策教育活动明确方向, 激励形势与政策教育的教育者和受教者双方自觉行动, 积极参与形势与政策教育的实践活动, 增强教育活动的实效性。同时确定教育目的, 还可以为选择形势与政策的内容提供依据, 为检验形势与政策教育的效果提供评价的标准。这就要求我们在实施形势与政策教育时, 必须要有清晰、明确的教育目的, 而且要在形势与政策教育活动的过程中, 认真贯彻落实教育目的, 才能保证形势与政策教育活动取得实际的教学效果。

参考文献

[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理 (第1版) [M].高等教育出版社, 2001, 1.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司思想政治教育学原理 (第1版) [M].高等教育出版社, 1999, 1.

[3]苑爽, 李庆霞.实践教学是提高“形势与政策”课教学功效的有效途径.

学习形势与政策的感受 篇3

关键词：独立学院 党建会 形势与政策 作用

一.调研背景及目的

目前全国高校都建立有学生党建组织，用于开展大学生党员发展，党的政策宣传，学生党建活动等，极大地丰富了当代大学生的大学生活，提高了大学生党员发展的质量，促进了大学生的思想政治水平。本次调研基于“大学生党建会对大学生形势与政策学习影响”这一课题立项，通过调研，收集数据，通过分析整理，得出大学生党建会对大学生形势与政策学习的作用影响。

二.调研数据

通过发放500份调查问卷，共回收459分，其中有效问卷为390份，用统计分析法对问卷进行归类汇总：

三.结论

通过统计分析，对回收的390份有效问卷进行分析，得出：中共党员或中共预备党员学习形势与政策的积极性和效果要明显高于共青团员和群众，参与党建会活动的学生，学习形势与政策的积极性和成绩要明显好于没有参与党建会活动的学生。根据问卷分析结果，我们可以推论得出：大学生党建会对大学生形势与政策课学习起到了正向的激励作用，大学生党建会通过开展党建活动可以促进和帮助大学生更好的学习形势与政策课，提高大学生学习形势与政策课的积极性和效果。

参考文献

1.中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.

2.盖莉，张静.新形势下独立学院形势与政策课提高教学效果研究[J].科学大众，2014，6：130-131.

3.王一青.民办高校形势与政策课程教学改革创新模式探析[J].教育教学论坛，2014.

4.聂海滨.独立学院学生党建工作现状分析[J].武汉工程大学学报，2010，8：37-38

5.袁先海，吴海良，许战.独立学院党建工作的三个基点[J].科技教育创新，2011，6：149-150

6.孙英楠，王建民，矣宁.创新独立学院党建工作的思考[J].金融天地，2012，1：213-233

学习形势与政策的感悟 2 篇4

经过对《形势与政策》课差不多三年的学习，我对国际和国内形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然每学期只是短暂的几节课，但却使我受益匪浅，感慨良多。刚开始时，不太愿意去上这门课，在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。觉得课程内容和自己的学习生活相距甚远，感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。可是，上过几节课后，渐渐发现形势与政策课与作为祖国未来栋梁的大学生们有着密切的关系，渐渐喜欢上了这门课。

一、形势与政策课开设的意义 形势是国内外重大事件的状况及发展趋势，是人们选择行为的依据。面对形势，人们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策，是分析和认识形势的产物，是统一人们行动的准则，是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路线、方针、政策，人们需要做到深刻理解和认真贯彻。

而我们大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。现阶段，我们大学生能否正确认识形势、能否很好地理解党和国家的路线、方针、政策，是事关能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的大问题。大学生在德育方面的全面发展，应该包括能够对国内外主要形势有正确认识，能够对党和国家的大政方针有正确认识。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。”胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会的讲话中提出，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，一定要认清形势。作为大学生的我们应该把握形势政策，但是，一些情况可能使我们不能很好地做到这一点。有些同学忙于学习专业，忽视了对形势政策的了解；有些同学不关心国事天下事，上网只是聊天、玩游戏或看电影，其中一些人甚至连基本的时事常识也不明白；有些同学虽然关注形势政策，但由于自身学识、阅历、方法等方面的局限性，不能正确地把握形势政策。

而形势与政策课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度上的功能，也有为大学生成长成才奠定基础的作用。它的教学目标定位在深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑，教育引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策。《形势与政策》课不仅仅是贯彻党和国家路线方针政策的传声筒，更是学生成长成才的 催化剂和必要支撑。

学习这门课对我们大学生的意义有：（1）了解国内外形势，认清时代的潮流。（2）理解党和国家的政策，提高贯彻执行的自觉性。（3）明确历史使命和社会责任，增强成材意识。

这门课为我们提供一个看中国、看世界的窗口。通过这个窗口，我们可以看到中国“十二五”规划的蓝图,可以全面了解社会主义和谐社会建设，全面了解中国经济发展方式的转变，能够放眼世界，看清当今的国际政治、经济形势等等。通过这门课我们可以准确把握时代的脉搏，顺应时代的需要，我们可以及时调整自己的努力方向，拓展自己的能力，为将来的就业打好基础。机遇与挑战从来都是并存的，认清形势有助于我们立大志、成大业。通过形势政策课程的学习，帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，极大激发了我的爱国主义热情，增强了民族自信心和社会责任感，有利于我更好的树立正确的人生观和价值观，努力学习，把握未来。

二、形势与政策课的收获

形势与政策课上，老师通过播放精心准备的课件，加之妙趣横生、精辟透彻的讲解，让我们慢慢地对当今变幻多端的国际、国内形势与政策有了一定的了解。以下是这两三年我在形势与政策课上所了解到的：

2008年：自十一届三中全会后，党和政府领导人民实行改革开放政策，在社会主义现代化经济建设中取得了辉煌成就，我国的综合国力大大增强，人民生活水平不断提高。按照中央经济工作会议的部署，“防止经济增长由偏快转为过热、防止价格由结构性上涨演变为明显通货膨胀”成为2008年宏观调控的首要任务。神舟七号载人飞船将在2008年发射，届时中国航天员将首次出舱进行太空行走。2008年的“两会”不寻常，这是党的十七大之后召开的第一次全国“两会”，也是五年一次的换届大会。在十一届全国人大一次会议和全国政协十一届一次会议上，将选举产生国家机构领导人和全国政协领导人，组成新一届政府。2008年8月8日，第二十九届奥林匹克运动会将在北京隆重开幕，这是永载中华史册的日子。中国的发展令全世界瞩目，08 年北京奥运会的圆满成功又为全世界留下了深刻的印象，成为其腾飞的契机，历史悠久的中国正焕发着青春。但在中国取得长足发展的同时，国内的突发事件也频频发生，对社会的稳定和经济的持续发展产生了一定的影响。08 年春节期间，南方各省遭遇特大冰雪灾害，中国南方大部分地区交通中断，春运受阻，群众日常生活受到严重影响。但党和国家及时作出战略部署，使得受灾民众过了一个祥和的春节。3月14 日，拉萨发生了极少数不法分子打砸抢烧的暴力事件，对社会的稳定和人民群众的安全造成了恶劣影响，党中央在第一时间平息了暴动，遏制了不法分子企图分裂国家主权的行为。“5.12”汶川大地震，四川省遇难同胞达六七万，损失更是惨重。但党和国家领导人第一时间赶赴现场指挥抢险救援，人民子弟兵在党的领导下不畏艰难，持续作战把大批灾区群众转移到安全地带，又为灾区群众运来了大量急需物资。由于未受到美国次级抵押贷款危机严重影响，加之具有出口比较优势，内需增长较快，2008 年经济增长仍将强劲，对世界经济贡献进一步增强，成为支持世界经济总体上保持增长的积极因素。

2009年：中国人民迎来中华人民共和国成立60周年，这是中国人民站在改革开放30年后新的历史起点上的崭新出发。学习实践科学发展观活动梯次推进。“两会”召开为2009年全年工作定调： “保增长扩内需调结构”贯穿全年。2009年是西藏平叛和实行民主改革50周年。西藏平叛和民主改革的历史性胜利，推翻了封建农奴制度，解放了苦难深重的百万农奴。然而7月15日新疆发生了一起打砸抢烧严重的暴力犯罪事件，一些暴徒袭击无辜群众，打砸公共设施，哄抢店铺商场，破坏社会秩序，行为之恶劣、手段之残忍，令人发指。在新疆维吾尔自治区党委和政府领导下，各族干部群众谴责暴力行径，打击犯罪活动，努力维护法律尊严，恢复社会秩序，维护社会稳定。

2010年：2010年，我国经济社会发展环境极其复杂，自然灾害异常严重，各种重大挑战十分严峻。面对这种形势，我国坚持加强和改善宏观调控，经济发展呈现增长速度较快、结构逐步优化、价格总体稳定、民生继续改善的良好态势，稳增长、调结构取得成效，巩固和扩大了应对国际金融危机冲击的成果。青海省玉树县2010年4月14日晨发生两次地震，最高震级7.1级，死伤和损失严重。2010年上海世界博览会开幕，博览会的主题是“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life），是世界博览会史上最大规模。2010年8月7日晚，甘肃省甘南州舟曲县发生强降雨引发泥石流灾害。10月 1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空，中国探月工程二期揭开序幕。

2011年：今年以来，随着一系列宏观经济政策的实施，物价涨幅趋稳，资产泡沫化风险降低，经济增长逐季回调，但仍处于高位，经济运行开始回归正常增长轨道。2011年是“十二五”的开局之年，外部发展环境总体上略好于今年，国内投资、消费有望实现较快增长，预计一季度以后经济增长将企稳回升，全年达到9%左右。在保持宏观经济政策相对稳定的同时，应积极推进相关领域改革，加快经济结构调整和发展方式转变，为中长期经济稳定发展奠定良好基础。胡锦涛在清华大学百年校庆上面的讲话中剖析了现在我们中国的形势还提出了对大学生的三点希望。

这些时事要点，很多都是在形势与政策课上所了解到的，它给我提供了看世界的窗口。

三、对形势与政策课的一些想法

形势与政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间和个人的发展方向。时势造英雄，必须认清时势，才能成为一个时代的杰出人物；形势与政策也制约着社会对人才的需求，对大学生的成功概率产生重要影响，只有客观准确的把握形势，顺应政策，结合自己的实际情况，才能正确定位，为自己的发展确定合理的行业和职业。形势与政策课就显得尤为重要，所以它必须能够增强学生学习这门课程的积极性和主动性，增强对学生的吸引力。

1、调查了解学生需求，找准课程切入点，从学生内在需求出发上好《形势与政策》课，实现课程的价值。当前的形势与政策课由于种种原因，课程内容与学生的需求不相适应，学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望，而对离自己学习生活实际较远的宏观形势与政策关注度明显较低。认真调查了解学生的思想动态和脉搏，找准学生思想兴奋点和课程切入点，实现形势与政策课的价值。

2、对于形势与政策课程，我们应该要针对出现的现象进行了解、在了解的基础上我们可以去深入分析具体的原因、最后还要提出自己对于一些问题的解决办法，做到活学活用。针对一些创新的上课形式，我们可以采用个人发表自己意见的讨论会、也可以采用辩论会等等。

形势与政策学习感想 篇5

【摘要】经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然只是短暂的一节课，但却使我受益匪浅，感触良多。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

【关键词】形势发展 政策理解 学习感悟 坚定方向

首先，我上网听了2011年3月由政府部门所作的“形势与政策”专题讲座，为我们开阔了视野，增强了信心。滔滔不决的话语，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展现了一位国家高干所具备的良好素养和出众能力。在这里我们不仅享受着因知识的积淀所带来的无限欢乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我们赞美他，是因为他优秀；我们钦佩他，是因为我们年轻。我们用自己年轻、活跃、开放、包容的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅，泽被至深。

常言道：“人无完人，金无足赤”，又曰：“北人学问渊综广博，南人学问清通简要。”出生南方属地的刘博士更是见学精要，这充分体现在其讲演过程之中。对2008年以来关于民族方面的八件大事的精辟叙述，以及对国家民族政策的有力诠释，都体现出作为一名民族工作者精深的专业素养和脚踏实地的工作作风；而对目前我们所面临的就业形势的独到分析和良好的建言，更增进了我们的感激之情。但是，正因为这些，我们在感慨之余不禁产生了几许遗憾。（不知是否正

确请谅解）

第一、全国的贫富差距在继续拉大，特别是广大的西部民族地区长期贫穷落后，并看不到缩小差距的迹象，这对于全国所有的民族工作者来说都负有责无旁贷的责任。用现今国家上通行的衡量贫富差距的指标——基尼系数来计算，虽然统计的口径各不一样，结果也存在争议，但查看大多报刊、杂志上散布的各个计算结果，可以肯定，我国的基尼系数已经超过国际警戒线，关于这一点，大家是有共识的。可以说，如此巨大的贫富差距主要来自东西部，特别是西部广大的农村地区贫穷落后。

第二、政府的宏观经济目标是保持币值的稳定还是要促进充分就业？当一国的就业压力大到连作为“精英”的大学生们都无法获得工作时，我们是否考虑过是不是我们的机制出了问题？抑或我们的指导思想有偏差？我们有一个通行的想法，那就是把大学生作为人才引向西部，帮助当地建设和致富，但这样做会产生几个问题。一是把他们引到西部会加重西部地区的就业负担，对本已严重的就业形势有如火上焦油。广大的西部地区学历不高这是事实，中专或大专文凭的工作者比比皆是，大学本科甚至研究生们拥入西部，不但会挤掉他们的饭碗，还会给现在正就读的中专或大专学习者以致命的打击，而一旦没有了工作，脱贫致富、小康等各种目标的实现谈何容易。二是把他们引到西部能否该政策的实现预期效果值得商榷。我们都知道，人们在作投资时总要考虑回报，而一旦投资产生无回报或低回报时，便会引起撤资或在下一阶段无法融资，大学生到西部去很有可能会出现类似的“投资”现象。所以说，在政府无法实现充分就业目标的情况下，将就业压力转移给西部地区未必是明智之举。

第三、过分强调民族性与特殊性，是否会掩盖某些问题的存在和延缓搁置解决现存问题的良策？

1）再就是我感觉我们国人缺少那创新精神，记得我曾经看到过这样一个报道，是关于索尼创始人的经历。索尼，是个很为人知的大品牌大公司了，但多少年前他不也是像雏鸟一样吗？她从一个小小的工厂发展到现在的规模，靠的是创新，是过硬的技术！当索尼还是小工长的时候，老板就聘请许多研究人员参与研究，只要他们有所创新就让他们做，不管出多少钱，结果如何！从录音机创新到随身听多么巨大的进步啊！中国人缺少的就是这个，就是这种精神！不创新，哪

来新产品？哪来祖国的繁荣？这是个严重的问题，也是大家值得思考的一个大问题！动手能力较弱的中国人只会学前人遗留的，而很少会在他们的肩膀上站的更高，望的更远！

2）我们大学需要社交能力，也就是会说话，这样到社会上能很好的处理好人与人的关系，能够很好的了解社会这样我们大学生才能更好的发展自己。

3）我感觉我们国人太认钱，很多有能力的大学生博士生很多都在外国，根本没有我们钱爷爷的爱国精神，他好不利己，为了国家的强大，放弃了荣华富贵，为我们国家作贡献；而切我们国家的设备也不是很高，有很多有用人才在我们国土根本发挥不出来他们的真正水平，这样我们又会失去很多人才。

第四、对现在专业学生就业分析：

1）注重知识积累的同时重视能力的培养．观察了用人单位，需要的不仅是专业知识上的过关，还有综合能力的培养，比如师范类专业的学生，他们需要的不但是丰富的知识来具备教师的资格，还要有更好的能力，这个能力就体现在讲课的方面，讲课的好与坏正是用人单位在招聘人才的第一步筛选，那么做为医学检验技术专业的学生，技术尤为重要，那技术就体现在平时的实验中，应重视起来！

2）保持积极向上的心态．做任何事情都要有积极的心态，就比如刚开始觉得实验蛮好玩的，但做久了，开始感觉到实验的烦琐和时间消耗过多，从现在开始要从另外一个角度去想，去思考．在实验中获取知识，只有这样才不会被社会淘汰．

3）学习要有一定的目的性．不应该盲目的随大流，对于学习要有针对性，我们现今大学生都缺乏信心和耐性，这样就会使很多大学生失去发展，同时也增加了社会就业问题的难度。

4）善于总结．我有较好的接受能力和学习能力，这些都归于我经常做总结的好处，在做每一件事情的当时也许注意不到的问题在事后发现后应该及时总结并提醒自己，在以后的工作中就能更正，同时还能获得更多的东西．

人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具

备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!

创造自己的可取点勿杞人忧天．每年有很多的大学生毕业，就业率非常的不乐观，那么在其中想获得自己理想的职业的时候就要具备自己的与众不同点．不应太悲观，要努力出击，让自己更为优秀，适应社会的需要．

5）关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

总之，我们大学生的就业与我们国家发展息息相关，构件和谐社会，必须有人才的发展空间，任何问题的解决都不可能一蹴而就，但并不表示我们无所作为，只要我们本着情为民所系、力为民所用的心态，为国家为自己能更好的发展，增强我们的创新精神、有毅力耐心，脚踏实地，刻苦专研，我们的社会主义事业必定会欣欣向荣！不断向前蓬勃发展！

形势与政策学习心得 篇6

1.这场疫情是对我国社会发展的一次全方位考验。

疫情不仅仅是对医疗和公共卫生行业的一次严峻拷问，也是对其他行业的一次考验和重新洗牌。我们可以看到，在对抗疫情的时候，离不开奋战在一线的医护工作人员，离不开背后争分夺秒的科研人员。同时，交通运输业，物流业，教育行业，都受到了考验，一些行业受到了冲击，但是这是对这些行业发展的一次警示，一些行业尤其是平时不那么显眼的行业在这场疫情中看到希望，也有了更加清晰的发展目标。

2.中华民族的凝聚力是我们面对困难的有力武器。

在病魔面前，每个人都感到害怕和恐惧，然而我们的国家和社会还在顺利地运行与运转，很多人选择冲在一线，普通人选择安静在家中自我防护，减少外出。正是我们每个人的行动，才能让疫情没有更大范围内爆发。如果没有这份凝聚力，而选择个人利益，那么后果将是难以想象的。

3.舆论的作用不容小觑。

学习形势与政策的感受 篇7

一、明确课程定位, 提高形势与政策教育教学实效的思想保障。

教育部于1987年在《关于高等学校思想政治教育课程建设的意见》中, 要求各高校普遍开设《形势与政策》课程, 对大学生进行形势与政策教育, 以增强大学生的政治敏感性和政治辨别力, 帮助大学生正确理解党的路线、方针、政策, 从而把自己的前途和祖国的命运结合起来, 自觉服务于祖国和人民。另外, 从《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》 (教社政[2004]13号) 、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) 等多个文件中可看出《形势与政策》课的重要性。虽然各高校按照要求普遍开设这一门课程, 但是, 由于各高校的重视程度不同, 导致课程的发展程度存在重大差距。大多数高校能够明确课程定位, 落实教育目标和要求, 保证体制、机制、资金投入等方面的政策措施落实到位。但是, 也存在一些高校没有从学科建设和规划的高度来对待, 欠缺对课程的长远规划。甚至个别高校为了应付, 勉强把《形势与政策》课列入必修课, 但在教学安排、教育要求、师资队伍、经费投入等问题上并没有和其他必修课程同等对待, 《形势与政策》课实际上得不到应有的重视。一门课程如果连学校都不重视, 如何要求学生重视, 更谈不上发挥其育人功能。因此, 只有明确课程定位, 将思想认识统一到中央和省的精神上来, 才能确保其它保障机制得到有效落实, 进而提高教育教学实效。

二、建立教学管理制度, 提高形势与政策教育教学实效的制度保障。

1. 高校应成立由学校领导牵头的、思想政治理论课教

学部门为主、各部门主要领导共同组成的领导小组, 定期召集会议, 齐抓共管, 组织协调《形势与政策》课的教学工作。《形势与政策》课作为高校课程体系中的特殊课程, 其教学管理涉及面广、难度大, 需要学校多个部门的通力合作。首先, 《形势与政策》课作为一门必修课, 教务部门应按有关文件规定具体落实课程的学时、学分, 统一安排考核工作;其次, 形势与政策教育作为思想政治教育的重要内容, 应由党委宣传部、学生工作部门、思想政治理论课教学部等多个部门统筹安排;再次, 作为教学的具体实施部门, 思想政治理论课教学部要从编制教学计划、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成绩档案、反馈教学信息等方面, 全面加强课程建设。另外, 生均20元的教学经费的划拨、教学设备的配置、师资的培训、学科建设的加强还涉及财务、设备、人事、科研等部门。可见, 要搞好《形势与政策》课的教育教学工作不是单靠一两个部门就可以的, 高校只有成立领导小组并建立齐抓共管、通力合作的运行机制, 才能真正地提高《形势与政策》课教育教学实效。

2. 设置负责教学计划的实施和落实机构———《形势

与政策》课教研室, 确保《形势与政策》课与其它思想政治理论课一样, 具有同等重要的地位。

3. 建立科学的绩效评估机制和监督机制。第一, 建立

健全教学督导员制度和学生联络员制度, 加强教学质量的管理。通过定期或不定期地进行教学检查和督导以及学生联络员的情况反馈, 教学管理部门能及时发现和解决教师在教学中存在的问题, 强化教学管理。第二, 建立《形势与政策》课教学评估机制。教师之间应相互听课学习, 并做听课笔记, 对所听的课进行客观的量化评价;实施考核制度, 考核成绩作为调整教师队伍的重要依据。

三、加强队伍建设, 提高教师素质———提高形势与政策教育教学实效的人才保障。

师资队伍建设是高校教学工作的基本建设, 是提高教学质量的根本保证。要加强师资队伍建设, 应做到以下五点:一是随着高校招生规模的扩大, 要相应增加思想政治理论课专任教师的编制;二是提高思想政治理论课任课教师的准入门槛, 让真正懂马列、信马列、有理想信念的教师从事思想政治理论课教学工作;三是要做好师德建设和任课教师的思想政治工作, 增强教师的责任感和使命感;四是要加强教师队伍的培训和培养, 加大培养中青年学术和教学带头人的工作力度;五是要解决教师在教学工作量、课酬计算、工作考评等问题上遇到的困难, 为思想政治理论课教师创造良好的工作和生活环境。

目前大多数高校的《形势与政策》授课教师, 主要由各系党总支书记、辅导员、学生处、党委宣传部等政工干部兼任。部分政工干部在教学能力、理论素养、科研能力等方面存在水平参差, 并且由于日常工作繁忙, 兼课的政工干部无法用大量的时间和精力去收集各种相关资料用以编写教案, 同时在教学能力、教学经验方面比不上专任教师, 有其不足之处。但相对于专任教师来说, 政工干部也有其自身优势, 表现在与学生之间的联系更为密切, 可以及时地掌握学生关注的各种热点问题和学生的思想动态, 有针对性地通过开展各种形式的活动对大学生进行形势与政策教育, 增强教育实效。学校对此应给予充分重视, 通过组织教师集体备课、为授课教师订购和编发教学参考资料、开展教学观摩活动、组织收看形势与政策方面的报告或主题讲座、强化教师在职培训、鼓励和组织教师尤其是中青年教师进行科研工作、培养教学和学术带头人等多种途径, 加强教师队伍建设, 建立起一支以“两课”教师为主, 政工干部为辅的师资队伍, 提高教师素质。每一位教师, 都应站在为大学生成长成才负责的高度讲好每一节课, 不断提高马克思主义理论素养, 改进教学方法, 提高自身的科研能力和教学水平。

四、提高形势与政策教育教学实效的其它保障。

1. 优化教育内容, 确保教学的系统性、规范性。

形势与政策教育是提升高校思想政治理论课理论品格的重要元素, 是促进高校思想政治理论课与时俱进的有效途径, 它渗透在思想政治理论课教学过程, 涉及课程设置、课堂教学、实践见习、教材建设、师资队伍等相关内容, 为突出教学重点难点, 适应新形势对形势与政策教育教学的要求, 丰富和拓展教育教学内容, 需要对教育教学内容进行精心设计, 其中, 教育教学的时效性亟待加强。

形势与政策的政策性、时效性、针对性特点, 决定了它不同于其他课程, 暂时没有统一教材。虽然教育部在每学期都印发教学要点, 但是教学内容总是处于不断改变中, 这就要求教师在内容编排上要认真思考, 并进行优化, 选择近期对社会经济、政治有重大影响, 全社会普遍关注的热点问题, 运用马克思主义理论中有关观察分析形势, 制定执行政策的基本立场、观点和方法, 使大学生全面正确认识国内外形势, 理解、坚信、拥护、执行党和国家制定的方针政策, 拓宽学生的知识面和视野, 培养大学生运用理论分析和解决问题的能力、明辨是非能力和创新能力, 实现大学生素质的提高。由于《形势与政策》是一门知识面很广的课程, 涉及政治、经济、科技、哲学等多门学科知识, 因此, 在坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的基础上, 应加强《形势与政策》和其它相关学科的结合, 建立系统、规范的教学体系。当前, 全党正在开展深入学习实践科学发展观活动。高校也按照中央的总体部署, 结合师生思想实际, 广泛开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观, 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论, 是我国经济社会发展的重要指导方针, 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观要进课堂进教材进头脑, 开展深入学习, 实践科学发展观活动, 就要结合当前当地实际, 各地学习实践科学发展观的新鲜经验和做法, 如《珠江三角洲地区改革发展规划纲要 (2008-2020) 》已颁布实施, 广东推动《纲要》实施, 如何推进体制创新, 增强发展动力;如何勇于在体制机制改革中先行先试, 紧紧依靠重点领域和关键环节改革攻坚, 率先构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制, 如何体现广东特色、广东气派。所有这些, 都需要教师在教学实践中规范优化。

2. 创新教学方法和教学手段。

在教学手段和方法上, 一方面, 许多教师只是沿袭传统的理论知识灌输法, 强调教师的主导作用, 忽视大学生的主体地位, 课堂教学缺少互动性。另一方面, 一部分教师教学手段单一, 仅采用枯燥的板书教学而没有采用多媒体、电化教学等现代教学手段, 或者只使用多媒体教学, 播放专题影片、视听资料敷衍了事, 缺乏对理论知识的透彻讲解。在德育的实施过程中, 只有教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分发挥, 并且配合协调, 才能达到最佳效果。形势与政策教育不是简单地读新闻, 教师也不是新闻报导员, 而是大学生健康成长的指导者和引路人, 应该从更高的高度对事件或问题的发生背景、现状以及发展趋势进行深入、全面的思考和分析, 帮助大学生正确认识形势, 理解党的方针、政策及其可行性, 坚定理想信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观。因此, 必须改革传统的教学方式, 积极探索与大学生思想状况和心理特点相适应的方法, 把系统教育与专题教育结合起来, 采用启发式、参与式、研讨式等多种教学法组织教学, 理论联系实际, 运用时事点评方法, 启发学生思考, 增强教学效果。同时, 要采用现代手段, 建立教学资源数据库, 创建教学网站, 实现课堂教育的有效延伸。把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来, 让学生带着问题去参与, 通过生动的形势与政策教育, 提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力, 深化教学效果。

综上所述, 高校必须从明确课程定位、建立教学管理制度、加强师资队伍建设、优化教育内容、创新教学方法和教学手段等五个方面入手, 落实思想、制度和人才等保障机制, 这样才能提高《形势与政策》课的教育教学实效, 真正发挥其特有功能。

参考文献

[1]廖传忠.抓住三个主要环节, 有效地组织形势与政策课教学.淮北煤炭师范学院学报, 2003, (5) .

[2]张启胜.增强大学生形势与政策课实效性的思考.广西右江民族师专学报, 2002, (2) .

学习形势与政策的感受 篇8

[关键词]形势与政策 课堂教学 政治思想

目前我国各高校相继开设了“形势与政策”课，其目的是让学生了解国际国内形势、正确认识党和国家面临的形势和任务，教育学生拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心，从而加强事业心和责任感。究竟怎样做才能达到这一目的。我们认为必须从优化“形势与政策”课堂教学开始，努力从以下几个方面进行认真探讨。

一、 对目前“形势与政策”课堂教学的评估

一般来说，大学生的思想比较活跃。在改革开放的形势下，他们获取的信息量大、对事物的反应敏捷、勤于思索、比较关注国际形势和国家大事，对“形势与政策”课比较爱好。但是，受就业严峻现实的影响，大部分学生在校学习期间重技能而轻政治的思想严重，其表现在专业课堂人气聚集、座无虚席，而“形势与政策”课的课堂，学生却稀稀落落，请假、迟到现象时有发生。出现这种局面的原因千头万绪，最根本的原因有以下几点：

一是部分学生只重视对业务技能课的学习，轻视政治素质的培养，认为只要专业技术精便好就业，“掌握数理化走遍天下都不怕”的陈规思想仍然存在。认为学医的要懂得医术、护理；学音乐的要能吹拉弹唱；学英语的是要打好单词和口语的基础；学历史的要弄清古代、现代的社会关系。总之，各科有各科的专业，只要能掌握好专业基础知识，其它公修课都无所谓。因此“两耳不闻窗外事，一心只想学技术”。

二是部分任课教师受目前市场经济的表面现象影响较大，认为有技术能赚钱就是人才。只要教会学生专业知识，就是为国家培养了合格人才，误将“形势与政策”课当作副科对待。还有些青年教师，看到学生的这种思想和表现，对“形势与政策”课的教学失去了信心。他们不敢面对学生，对学生的错误认识无能为力，产生了应付和逃避的思想。于是对混乱的课堂纪律不加干预，备课敷衍、课堂教学被动，对课后的思考题从不检查、放松对学生的要求、得过且过、考试开卷、批改从宽。

二、 课堂教学要生动活泼

（一） 教学语言要生动风趣。“形势与政策”课堂教学，教师切记不能板着面孔，更不能用训人的口气传授教学内容。要有能力把握课堂气氛，掌握学生的心理状况和现场表现，用通俗易懂、生动趣味的语言来阐述问题。如：用警句箴言、诗词佳句，寓言神话、谚语成语来活跃课堂气氛、增强授课的趣味，将会起到重要的作用。另外，在讲授的过程中所用的语言要精练、用词要得当、条理要清晰。

作为一个教师，其课堂语言仅具备高度知识性是不够的，若遇到“说者有心，听者无意”的情形，原本预期的效果便于无形中大大削弱了。从客观角度分析，知识即使再丰富，对于那些轻政治、重技能、“单打一”的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。“形势与政策”课的教师更应结合学科特征，利用课堂语言感染学生。一个信手拈来的小故事，一句发自内心的诗词引用，一个恰合眼前情景的成语甚至歌词，学生从中收获的不仅是愉悦的微笑，还有对知识的深刻印象。一个语言幽默、活泼、生动的教师，带给学生的不仅仅是轻松、有趣，它将会极大的激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快中掌握形势与政策，从而达到寓教于乐、事半功倍的目的。

（二）教学要发挥手势、眼神的助讲作用。一个善于用手势和眼神的任课教师，最能吸引学生的注意力、给学生留下深刻的印象。教师在讲课中要合理地运用手势动作，去表现内容的深度广度、问题的普遍性和典型性。这样做能体现任课教师讲课的风格和艺术性，能调动学生的学习积极性。但是有两点应引起教师的注意：一是不能长时间的重复一个手势，如不停地划圈、摆手等；二是不能滥用手势，也就是说动作不宜太多，要求要用得少、用得巧、用得有意义。如果说讲课是一门艺术，那么手势动作就是这门艺术的表现手段之一。

眼睛是心灵的窗户，眼神本身就具备有传情达意的功能。用眼神助讲，能给学生一种敞开心扉、诚信于人的感受。同时还具备赞成、反对、喜怒哀乐的表现力。教师在发现教室某个部位有异常现象时，一个眼神射去，立刻就会引起对方的注意，虽然没有用训斥或指责的语言，却达到了此刻无声胜有声的批评效果。一般来讲，在课堂上运用眼神的正确方法是：面对学生眼神要专注、做到情感饱满，言未出而神先行，能吸引住学生的注意力，和学生的心灵产生互动，引人入勝，调动学生听讲的积极性。教师的眼神不要长时间盯住某一个学生，否则会造成该生恍惚不安，影响学生听讲。教师要用通揽性的目光传神，使每个学生都能感受到教师在正视自己而不是盯住自己。用这样的眼神助讲，恰如其分、值得提倡。

三、 讲课的吸引力在于形势与政策的真实性

教师讲授形势与政策，必然会牵涉到许多具体事例。用典型的事件说明问题潜藏的含义、用事例感召学生、用事实教育学生，使学生动之以情、晓之以理。只有真实才有说服力、只有说服力才能起到教育学生的目的。实事求是是我们党一贯倡导的理论和实践统一的科学态度及作风。形势与政策课教学始终要贯彻这一原则，从事实真相出发、把握矛盾的主要特点，把总的形式和任务展现在学生面前，做到既有科学论据，又符合社会实际，即要讲成就、又要摆问题，既报喜又报忧，让学生为取得的成就而骄傲，同时又为存在的问题而担忧。让他们全面地认识世界、了解国情，在忧国忧民的思考中产生动力，立志为解决问题报效祖国。“形势与政策”教学的真实性，需要教师具备较高的分析能力，不被一时的现象所迷惑，更不能被一时的假象所欺骗，要做到勤动脑、多思考、准确而又全面地看待问题，要具备准确的判断能力和分析问题的能力，才能以最新的论据吸引学生的注意力，提高“形势与政策”课的教学质量。

四、 “形势与政策”教学重在解决学生学习疑团

要想上好每节“形势与政策”课，就必须掌握学生的求知倾向和思想情绪，及时回答他们提出的各种问题。心理学认为：“那些符合人们主观需要、愿望和兴趣的事物最容易引起人们的注意。”及时回答和解决学生关心的问题，并加以科学的阐述，不仅能解开学生的心理疑团，而且还能开阔学生的胸怀。使他们能够正确地理解党的政策和新形势下的任务。

例如：当教师讲到美国舰队驻扎在台湾海峡，协助台湾防御，给大陆造成威胁时，就能看到同学们的举止表情里透出一种愤慨的情绪。接着就有学生举手提出问题：“我们的探月卫星已经发射成功，科学技术已经走在世界前列，目前人心安定、国力强盛，为什么还不建造航空母舰和美国对峙呢？”针对这一问题，我们应从以下三个方面进行回答：第一，我国的科学技术和发展中国家相比确实取得了领先地位，但和超级大国相比还相对落后。现在没有建造是个事实，但将来中国建造的航空母舰，无论是在技术还是在性能方面、肯定是世界领先地位。另外，航空母舰主要是用来远航，为空军提供必备物资、为飞机起降提供场地、为飞机作战提供能源。而我们是社会主义国家，无论是过去和将来都不可能入侵他国，更不能长期屯兵于别国领海，这就是没有建造航空母舰的主要原因。第二，十七大提出科学发展观，提出了推进改革开放和社会主义现代化建设、全面建设小康社会的宏伟目标，这一点我们丝毫不能动摇。如果现在就有了航空母舰，而每年经济消耗就要用百亿的支出核算，而巨大的经济支出对我国的社会主义经济建设极为不利。第三，目前我国的核潜艇，在技术和性能方面已处于世界领先地位，它是航空母舰的克星，对航空母舰能起到强大的威慑作用。就目前而言，许多国家，其中包括美国国防部都千方百计地索取我国核潜艇的先进技术，企图加以研究。它说明了我国的核潜艇在克制航空母舰方面发挥了重大作用。

通过回答问题，解开了同学们思想上存在的疙瘩，满足了同学们的求知欲望，认识到自己未来的责任和使命，同时使他们懂得目前抓住机遇，搞好经济建设的重要性，使“形势与政策”课取得良好的教学效果。

学习形势与政策课的收获与感悟 篇9

形势与政策课程论文

论文题目： 学习形势与政策课的收获与感悟

院系班级： 信息学院电科0901 姓 名：

学 号： 20094836 辅导老师： 晏玉珍 完成日期： 2012-5-27

学习形势与政策课的收获与感悟

翻开相册，看着刚来大学时候的青涩与懵懂，不禁感觉好笑但与此同时伴随着的或许只剩下留恋。那个时候我们有棱有角，我们刚从高考的硝烟中走出来，那个时候我们满怀激情，胸怀大志用一双充满好奇的眼睛看这个我们即将在这里生活四年实现我们所谓的抱负的地方，转眼之间已经三年了，我们在大学里学到很多，一步一个脚印，迈出每一小步，回头看都感觉受益匪浅。眼界也更开阔，看待问题处理问题的方法与思维也有了很大的改变。这些在很大程度上得益于形势政策这门课程的开设，虽然每年我们偌大一个国家，老师不可能把所有的形势政策都给我们一一剖析，但我感觉开设这门课的目的也并不在此。关键在于老师用他的淳淳教导与细水流长的引导让我们自己主动去甚至可以说是形成一种习惯去感受时代脉搏，进而伴随我们国家一起壮大。

初到大学，我们也许更加关心一些课外活动尤其是学生会用现在一句流行的话讲就叫比较“文艺“，把更多的时间花费在一些感知学校文化，锻炼交际能力上，但是我们与此同时也忽略了很重要的一点，我们在大学一年级同样不能忽略国家形势与政策，我们的国家在腾飞，我们一定要紧跟国家步伐，要不然落后的必然是你。我们的国家到底需要怎样的大学生，我们该怎样跟上国家的步伐，与时俱进，有目标有行动的跟上国家的步伐。这并不是说我们关心一些课外活动尤其是学生会有错，而是我们更需要有目标有方向。这点形势政策课就起到了很好的引导作用，老师告诉我们应该朝哪个方向走，我感觉这已经足够了，不至于使我们选择错方向，更不至于迷失方向。看着这几年自己以及身边同学的成长，感觉老师当时的指引起的作用真的是举足轻重。

从下面最近的一件事我真的感觉到大家真的已经不是当初那些懵懂无知的少男少女了，对很多事情的理解和感悟又精进了不少，大家看待问题的角度和对问题的认知有了很大的进步。前两天一同学在QQ空间上发表了一篇日志，是舒婷的《致橡树》，估计他自己也没想到吧，评论加起来竟然一共有二十多条，其实这是我们初中还是高中学过的一首诗吧，说实话，当时我们真没有觉得有多好，就觉得晦涩难懂，不好背诵。但是当我们现在再次看到的时候，可能真的是经历了一些事情，也可能是对中学时期的一种怀念吧，又把这首诗读了一遍，看看大家的评论突然觉得大家真的长大了，已经不是当初那个只会考虑自己观点而看不

清大局的小孩子了。我想这一方面和我们阅历的丰富有关，另一方面，这也和我们开设形势与政策这门课程有很大的关系，因为通过几年形势与政策课程的学习，我们看待问题的角度，对问题的认知程度以及解决问题的方法与以前都有了很大的不同，与以前那个愣头青的小伙子或者是黄毛丫头相比，我们看待和处理问题会更全面，更冷静，更理智，整个人也会更加成熟稳重。

大学二年级，我们已经开始接触专业基础课，也对专业有了实际上的感知，而不再停留于原来别人口头上的描述，不免也产生了些许迷茫，我的未来到底在何方？这一学年我们老师也针对性的启发性的告诉我们大学的学习该往哪个方向发展，大学的教育并不单纯是教授专业课知识，更重要的是教授我们生存的本领。生存其实很简单，你这样走不对了你自己感觉到了自然会回头。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这是人们描述读书人常用的一句话，但显然，现在的学生这样做是不行的，尤其是作为当代的大学生，学好自己的专业知识、提专业技能、提高专业素质都是基础，仅仅做到这些是不够的。需要学习的东西很多，但只针对形势与政策这个方向，我们还要关心社会的舆论热点问题，关注国内外的重大事件，只有这样我们才能知道社会需要什么样的人才，从而知道我们的努力方向，把自己打造成社会需要的人才。同时培养我们正确的世界观人生观和价值观。也许是由于晏老师在学校搞行政工作以及学生工作的原因，在很多事情上我们都有相同的认知和观点，这更加促进了我们的交流，使我们的交流更加通畅。对社会需要什么样的人才有更充分的认识，因此在教学过程中经常告诫我们在大学阶段要做好哪些准备工作为以后的求职打下良好的基础，我想这让我们真的是受益匪浅。而且，晏老师在教学过程中经常结合社会热点问题让同学们进行自由讨论，并且让同学们踊跃发言和大家一块分享自己的观点见解，全面的简介，正确的观点晏老师会毫不吝啬她的赞美之词给予表扬；当然，肯定也会遇到一些偏激的观点，这时薛老师也会委婉的给予批评指正，就是在这样畅通的互动交流中，我们看待问题会更全面，对待为题会更耐心，解决问题会更细致，我想这会使我们一生受用的。而且老师除了重视通过合理的交流引导使我们获得能力的提高。只有这样我们才能在接受老师传授给我们的知识的同时，通过各种渠道来了解国家的形势与政策，感受时代脉搏，及时给自己加足马力，伴随国家一起壮大。

虽然今年老师没有针对黄岩岛的事情给我们讲解，但是我们对这件事的反应以及看法在一定程度上也可以反映我们开设这门课的效果和起到的正面作用。很多人义愤填膺的在网上发表一些激进的言论，在他们看来，解决这个问题只有打或者不打，不打，菲律宾这样一个小国家都欺负我们，那我们多窝囊啊，这样看来就只有打了，幸运的是，我们上过了形势与政策这门课，通过以前老师的讲解结合老师向我们传授的分析形势政策的方法，我们也学着深入全面去分析一些复杂的问题。且不说这个争端背后的大国之间的博弈吧，就简单的从中菲两个国家的角度出发，这个争端也不仅仅是打与不打的问题。首先，这个问题涉及到我们的领土完整问题，也就是说涉及到我们的核心利益，这要求我们不能妥协，但不妥协也绝不仅仅意味着就是打。因为打仗不是游戏，必定会影响我们的经济建设，而我们都知道以经济建设为中心是一项战略指导思想，轻易我们是不能动摇的。而且我们还要充分考虑我们现在所面临的国际形势以及一旦发生战争即便是小规模的局部战争我们所要面临的舆论压力和可能会产生的连锁反应，这都是我们需要考虑的问题。如此说来我们只能坐等被别人欺负吗？当然不是，相反，我们还占据着绝对的主动，除了战争这一直接途径之外我们手中还有许多牌可打，比如经济牌，因为我们都知道现在中国的经济能力还是很强大的，具体到中菲两国我们更是占据绝对优势，中菲两国的贸易额占菲律宾经济总量的30％左右，而中国经济总量的0.89％，还不到1％，这样一对比我们立马就可以看出谁更有资格打出经济这张牌，事实上中国目前也正在这样做，产生的作用我们也是有目共睹的，菲律宾明显已经扛不住了，而且我们在舆论上也不用承受太大的压力，这样不战而屈人之兵不比轰轰烈烈打一场来的更实在吗？而且我们对黄岩岛已经形成实际占领，在这种情况下我们更没有必要兴师动众劳民伤财的打一场啊。更深层次分析一下，为什么我们现在几乎不费一兵一卒就基本上解决了这个棘手的问题，这在以前是不可想象的。因为我们现在经济发展了，科技发达了，国家强大了，很多问题就可以迎刃而解了，相信随着我们大航母时代的到来，更先进战机的研制成功和投入使用以及我们经济水平的进一步提高，未来我们维护国家领土完整的能力也将会大大加强和提高。当然，随着全球化进程的进一步加快，单边或者双边关系的存在机会将会越来越少，国家的存在和发展将越来越离不开世界这一整体，因此很多看似只关系到两个国家的事情也将会引起更多方面和国家 的关注，因为关系到彼此的利益，这就要求我们在考虑问题时也要越来越细致，越来越全面，只有这样，在处理一些重大事情或者争端时才不会对局势作出错误的判断，引起严重后果。要具备这样的能力和素质不是一朝一日就能完成的，需要我们在日常生活中就要加以锻炼，只有这样我们才能具备和掌握这种能力，在关键时刻运用自如，游刃有余！

这些也许在别人看来，或者是等自己多年之后再想起这些事，会感觉这些只是一些小事，不值一提，但是也许正是因为我们现在能够切身真切感受到开设这门课给我们的影响才会真的感觉真的开设这门课挺好！但是人生就是一个不断解决问题和产生问题的过程，不断的循环往复也许正是人生的意义。马上我们面临毕业，我们更加需要培养这种遇事沉着冷静，看待问题全面，分析问题透彻，解决问题根本的能力呢。但是具体实施我们在现实生活中到底该怎样培养这种能力，我想这必然需要社会的磨砺但更重要的是我们自己的努力，更需要身边我们要抓住每一个锻炼的机会锻炼自己，只要我们肯努力，我相信最终我们会掌握这些能力并熟练运用的。