猫七年级学案

猫七年级学案（精选8篇）

猫七年级学案 篇1

Unit 1 Topic 1

一、知识目标

【重要词组】

1. during the summerholidays

在暑假期间

2. between…and…在两者之间

3. cheer sb. on为某人加油

4. prefer doing sth.更喜欢做某事

5. quite a bit/a lot很多

6. plan to do sth.计划做某事

7. have a skating club举办滑雪俱乐部

8. goskating/skiing/bicycling

9. /climbing/hiking去滑雪/滑冰/骑车/爬山/远足

10. arrive in/at 到达

11. playagainst…与……对抗/较量

12. for long 很久

13. leave for…动身去…

14. the day after tomorrow后天

15. China’s national team 中国国家队

16. play baseball 打棒球

17. What a shame!多羞愧!

18. be good at善于做某事

19. take part in参加

20. all over the world全世界

21. be good for对……有益

22. a good way一种好方法

23. keep fit/healthy保持健康

24. relax oneself 放松某人自己

【重点句型】

1.What’s your favorite sport? = What sport do you like best?

2.你最喜爱的运动是什么?

23.Which sport do you prefer? = Which sport do you like better? 你更喜欢什么运动? I prefer skating. = I like skating better. 我更喜欢滑雪.

4.Do you skate much? = Do you often skate? 你常滑雪吗?

5.She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小时在体育馆.

6.She plays baseball pretty well and she is also good at jumping.

她棒球打得相当好而且擅长于跳.

7.What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜欢哪种运动?

8.Would you like to come and cheer us on ? 你愿意来为我们加油吗?

9.What are you going to be when you grow up? 当你长大后做什么?

10.There is going to be a school sports meet next month.下月有一场运动会。

【重点语法】

一般将来时：

(一)be going to 结构:

①表示主语进行某一将来行动的打算、意图。这种打算常经过预先考虑并含有自己做好某些准备的意思，因此通常认为用be going to表达的行动很可能会见诸实践。

如：I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同学们一起打篮球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算为她妈妈买一件毛衣。

②表预测。指根据迹象推测，而且马上或很快就要发生。

如：Look at those clouds. It’s going to rain. 瞧那些乌云!快要下雨了!

(二)will + 动词原形：表示单纯的将来事实，常与表将来的时间状语如:tomorrow, soon, later,

next time(week/month/year…)等连用。will not = won’t; 缩略形式为’ll.

① 表示作出立即的决定。这种意图并未经过事先的考虑或计划，是临时的一种决定。

如：

a. ----Please put your things away, Tom. 汤姆，把你的东西收拾好。

----I’m sorry. I’ll do it right away. 对不起。我马上就去做。

b. ----Would you like coffee or tea? 您要咖啡还是茶?

----I will have a cup of tea, please. 我要一杯茶。

c. Don’t worry. I’ll help you. 别担心。我会帮你的。

② 表示预测。指说话人对于将来的看法、假设和推测。

如： I’m sure our team will win next time. 我确信下次我们队会赢。

Maybe she will go to the gym. 也许她会去体育馆。

③ 表示许诺。如： I’ll do better next time. 下次我会做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我会去看你的。

④句式 肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑问句：Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

(三)动词plan, come, go, leave, fly等用现在进行时表示将要发生的事.

如：I’m coming. 我就来。

He is leaving for Shanghai. 他将到上海去。

We are going to Beijing. 我们将去北京。

二. 要点点讲评

1. see sb. do sth “看见某人做了某事” 强调动作的全过程,常与every day; often等连用.

see sb. doing sth. “看见某人正在做某事” 强调动作正在进行.

如: I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.

I often see him draw pictures near the river. 我常看见她在河边画画.

I saw her go across the street. 我看见她过了马路

I saw her going across the street. 我看见她正在过马路.

类似结构：watch,hear,feel 等这类感观动词.

2. join sb. 表示 “加入某人的行列” “和某人在一起”

join + 组织 表示 “加入某个组织”

join in/take part in 表示 “参加/出席某个活动”

如: Will you join us?

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

3.arrive in + 大地点 arrive at + 小地点

get to + 地点 = reach + 地点

如: My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意: reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

4.leave… 离开…… leave for… 动身去…/离开到…

如: They are leaving Beijing tomorrow. 明天他们要离开北京.

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他们要前往日本.

5.a few “几个;一些” 修饰可数名词 a little “一点点” 修饰不数名词

如: There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

6.how long 表示“多久(时间)”; 提问时间段.

how often 表示 “多常; 多久一次”; 提问时间的频率.

如: They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7.be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅长于(做)某事

如: She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8.make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某种状态

keep sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某种状态

如: Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

三、典型例解

( )1.-_______ do you prefer, walking or running?

-I like running better.

A. What B. How C. When D. Which

分析：D--问句中要求在两者之中挑选,故用which。

( )2.-Are you going to _______ our English club?

-Yes, I am.

A. take part in B join C. took part in D. joined

分析：B--be going to do表明只能选动词原形。同时要求成为club成员,而不是“参加”某项活动,故不能选A。

( )3.The foreigners arrived _______ Shanghai _______ night.

A. at; at B. in; at C. in; in D. at; in

分析：B--arrive in/at 到达,in后的宾语为大地点,at后的宾语为小地点。在晚上用at night,故选B。

( )4. Xu Xia and her teammates are _______ the U.S.A. next week.

A. leaving for B. leave for C. to D. left

分析：A--leave for表示“动身去某地”,同时要考虑时态关系。非延续性动词,如go, leave用现在进行时表示将来。

( )5.Mr. Xiang is the best teacher in our school. He is good _______ teaching.

A. for B .to C. with D. at

分析：D--词组be good at善于……

( )6.I want to be a doctor when I _______.

A. grow up B. talk about C. get up D. was born

分析：A--grow up 意为“长大,成人”。

( )7.I see Wei Han _______ English almost every morning.

A. reads B. reading C. read D. to read

分析：C--考查see sb. do sth. 注意句末的every morning,故不能选B。(see sb. doing sth. )

( )8.-Which team are you going to play _______ the day after tomorrow?

-A team from No.7 Middle School. I hope we will win.

A. about B. with C. for D. against

分析：D--play against表示比赛活动的对抗性,而不是共同参与某项活动,故不能

选B。

( )9.Sam spends two hours _______ his homework every day.

A. to do B. doing C. do D. does

分析：B--spend some time doing sth. /on sth. 结构,意为“某人花时间做某事”,故选B。

( )10.There _______ an English Party in our class next week.

A. is going to have B. is going to be C. will have D. have

分析：B--there is going to be结构,there be与have不能同时用。

四、评价作业

I. 单项选择。

( ) 1. Many children like ________ TV.

A. watching B. seeing C. reading D. looking

( ) 2. English is not so ________ as Chinese. We must study harder.

A. easier B. easy C. easiest D. easily

( ) 3. The teacher came in with a big smile. She was so ________ with our results in the exam.

A. friendly B. worried C. pleased D. proud

( ) 4. The man didn’t know the way to the bus stop. He’s ________ here.

A. stranger B. lonely C. surprised D. new

( ) 5. The news was so exciting that we all felt ________.

A. excited B. sad C. bored D. unhappy

( ) 6. -I’m not feeling very well today. -Why not ________?

A. go to see a doctor B. go to school on time

C. to have a rest D. go swimming

( ) 7. -My son is lost in the zoo.

-________. The police are looking for him everywhere.

A. I hope so B. Take it easy C. That’s great

D. Thanks for telling me this news

( ) 8. Don’t worry. We can ________ these problems.

A. calm down B. ask C. deal with D. not solve

( ) 9. Xiao Hua is my uncle’s son. He is one of my________.

A. relatives B. brothers C. classmates D. grandsons

( ) 10. Talking with others can make you feel ________.

A. more lonely B. loneliest C. lonelier D. less lonely

( ) 11. Kate is really friendly. She is never ________ others.

A. pleased with B. angry with C. please D. blame

( ) 12. Tomorrow we’ll go to the city park ________ it is sunny.

A. as soon as B. when C. as D. if

( ) 13. -________ -I felt unhappy. I broke my glasses.

A. What do you think of it? B. What’s the matter with you?

C. Why not go to see a movie? D. How do you like the film?

( ) 14. My grandma lives in a ________ house, but she doesn’t feel ________.

A. alone; lonely B. lonely; alone C. lonely; lonely D. alone; alone

( ) 15. -What do you think of the film The Sound of Music? -It’s ________

A. wonderful B. pretty C. lively D. helpful

( ) 16. -We missed a chance to win a goal. -________

A. Well done! B. Good luck C. What a shame! D. How lucky!

( ) 17. The doctors and nurses were very tired, ________ they still went on working.

A. so B. and C. or D. but

( ) 18. -These roses ________ lovely.

-I want to send them to my teacher on Teachers’ Day.

A. look B. taste C. feel D. see

( ) 19. Remember ________ softly when we are in the reading room.

A. talk B. to speak C. not speak D. not to talk

( ) 20. -The man killed the little elephant. -How ________!

A. brave B. silly C. excited D. cruel

II.完形填空。

Doctors tell us that holidays are necessary. We should rest from 1 for one week or two weeks every year. If it is possible, they say, we should 2 our homes and go to another 3 of the country. We should go 4 for a holiday. Then, after the holiday, we 5 home and we’re fresh and ready for another 6 of work.

This seems to be true for most adults(成年人)but not for 7 . Some people do not like leaving their homes to stay in strange 8 . For young children this is usually true. They do not like a sudden change in their 9 . They like their homes 10 of all.

( ) 1. A. work B. study C. doing D. job

( ) 2. A. stay B. leave C. live D. go

( ) 3. A. city B. town C. village D. place

( ) 4. A. after B. up C. away D. down

( ) 5. A. reach B. return C. arrive D. get

( ) 6. A. year B. month C. week D. day

( ) 7. A. child B. all C. women D. both

( ) 8. A. countries B. homes C. world D. places

( ) 9. A. home B. houses C. life D. live

( ) 10. A. best B. better C. well D. good

III.阅读理解。根据短文内容，选择最佳答案。

A

All around the world, people drink tea. But tea doesn’t mean the same thing to everyone. In different countries people have different ideas about drinking tea.

People in China like to drink tea with nothing in it, and they often have it with their friends or by themselves. They have two kinds of tea-green tea and black tea. They may drink tea at any time of the day anywhere. But they don’t drink tea just before they go to bed, for tea makes them awake.

In England, people like to drink tea with milk and sugar in it, and they often have it in the afternoon with their friends.

In Japan, people also like drinking tea very much. It is very popular there. They drink tea every day. They have it in different ways from that in China. Some young Japanese girls are good at making tea. They can do it beautifully.

In the U.S.A., people drink tea at breakfast or after meals. They usually use tea bags to make their tea. Making tea with tea bags is faster and easier than making it with tea leaves in teapots.

( ) 1. People in ________ like to drink tea with milk and sugar in it.

A. England B. China C. the U.S.A. D. Japan

( ) 2. Why don’t people often drink tea before they go to bed in China?

A. Because they are full. B. Because they may not sleep well.

C. Because there is nothing in the tea. D. Because there is some milk and sugar in it.

( ) 3. In which country do people usually make tea with tea bags?

A. In England. B. In China. C. In the U.S.A. D. In Japan.

( ) 4. Chinese people like to drink ________.

A. tea with anything in it B. milk and sugar in it

C. tea with tea bags in it D. tea with nothing in it

( ) 5. What does “black tea” mean in Chinese? It means ________.

A. 浓茶 B.黑茶 C. 红茶 D. 绿茶

B

A few years ago, Joe Smith, the coach(教练) of a football team, and his family were spending holiday in a small town. One rainy afternoon, it was impossible(不可能) for them to go out to do something interesting, so the family decided to go to the cinema. Joe, his wife and their three children walked down to the town’s only cinema, bought the tickets and went into the hall. The lights were still on, and there were just six other persons there. As Joe entered, some of them saw him and started clapping(鼓掌).

Joe gave them a smile and turned to his wife, “Aha, I can’t believe they know me and I’m getting a warm welcome here,” he said, “I guess they saw my game on TV.”

They sat down and then a young man came up and gave out his hand. “Thanks a lot,” said the coach, “I just can’t believe you know who I am.”

“All I know is that they would not show the movie until at least(至少) ten people bought tickets,” replied(回答) the man.

( ) 6. Joe and his family couldn’t go out for anything interesting that day because ________.

A. the town was too small B. it was in the afternoon

C. there was an interesting movie D. the weather was so bad

( ) 7. When Joe and his family got to the cinema, ________.

A. there were no tickets left B. the lights were still on

C. there were so many persons in the cinema D. the movie was over

( ) 8. Joe was ________ when the people in the cinema gave him a warm welcome.

A. pleased B. worried C. disappointed D. unhappy

( ) 9. Now with Joe and Joe’s family there were ________ people in the cinema.

A. nine B. eleven C. ten D. twelve

( ) 10. In fact the people in the cinema welcomed the coach because ________.

A. they often saw the coach on TV B. they could shake hands with him

C. with his family they were able to see the movie themselves

D. his family also joined them in seeing the interesting movie

IV. 句型转换。

1. Could you tell me how I can get on well with my classmates? (改为同义句)

Could you tell me _________ __________ get on well with my classmates?

2. Noisy nights make me angry so I hate them. (改为同义句)

Noisy nights make me _________ angry _________ I can’t like them.

3. I can decide what I should wear. (改为否定句)

I _________ _________ what I should wear.

4. The old man is still in good health because he is always in a good mood . (对画线提问)

_________ _________ the old man still in good health?

5. He does well in playing the piano. (改为一般疑问句)

_________ he _________ well in playing the piano?

V.综合填空。用方框内所给词的正确形式填空，每词只用一次。( 15分)

in, shop, be, solve, worry, stay, lonely, good, have, she

Mary is 14 years old. Yesterday 1 Saturday. She 2 in her room and didn’t go out. Her mother asked her to have lunch. She said ,“No, I don’t want to have lunch.” Her mother was 3 , “Tell me, dear. What’s the matter?” Mary said with tears 4 her eyes, “One of my 5 friends went to another school. She’s Sally. I always want to talk with 6 . But now I feel 7 .” Her mother said, “Mary, everyone 8 problems in their life. We must face them and find ways 9 them. Well, let’s go 10 and go to a movie after lunch.” Mary said “OK” with a smile on her face.

1.__________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.__________

6.__________ 7.__________ 8.__________ 9.__________ 10.__________

VI. 书面表达。

同学们，你们都听过音乐吧。如果你喜欢，喜欢哪种类型的音乐?请说明理由并列举一些吧。词数为70个左右。

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参考答案

I. 1~5 ABCDA 6~10 ABCAD 11~15 BDBCA 16~20 CDABD

II. 1~5 ABDCB 6~10 CBDCA

III. 1~5 ABCDC 6~10 DBABC

IV. 1. how to 2.so; that 3.can’t decide 4. Why is 5. Does; do

V. 1. was 2. stayed 3. worried 4. in 5. best

6. her 7. lonely 8. has 9. to solve 10. shopping

VI.We have all listened to music before. I know there are some different kinds of music. They are classical music, pop music and folk music. I think I like folk music very much. It is simple as well as special. When I listen to the folk music from the women singers, the sound is nice and sweet. It makes me cheer up. After I study for quite a long time, I’ll listen to the music for a while. It is helpful. I also like the country music. When I listen to the English songs, for example Yesterday Once More, I can learn some new English words. Listening to English music as much as possible may improve my English.

猫七年级学案 篇2

一、“问题设计”要紧扣文体特点

小学语文教材中有各种不同体裁的文章, 体裁的不同其阅读方法、教学价值也有所不同。因此, 在编写导学案时, 也应循着文本的文体特点来设计。通过指向明确的问题引导学生按图索骥, 让他们在自学与导学过程中不知不觉地感受到文体的特征, 抓住核心的语文价值。如教学说明文《埃及的金字塔》时, 通过研读课标, 发现在第三学段关于阅读有这样的要求:“阅读说明性的文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法”。鉴于此, 根据本文的特点, 可以在导学案“合作探究”中设计以下几个问题:

问题一:本文着重从哪几个方面来介绍金字塔?

问题二:常见的说明方法有举例子、打比方、列数字、作比较等, 本文用到了哪些说明方法, 你能从文中找出来吗?

问题三:联系课文说说下列句子中加点词能去掉吗?

绕金字塔一周, 要走1 千米的路程。

是先砌好地面的一层, 然后堆起一层和这··一层同样高的土坡……

问题一的设计在于引导学生抓住课文说明的要点, 问题二是为了让学生了解基本的说明方法, 问题三让学生揣摩体会说明文用词的准确性。学生通过探究上述三个问题, 自然就能领悟到阅读说明文的方法。随后, 教师在导学案“达标检测”中选择一篇类似的说明文让学生阅读。实践证明, 这样的设计让学生能举一反三, 学以致用, 达到当堂巩固的目的。同理, 散文、童话、小说、诗歌、寓言的导学案也要紧扣文本文体特点来设计, 让学生触类旁通, 提高阅读能力。

二、“问题设计”要遵循阅读规律

“阅读心理的发展是一个整体认识的心理发展过程, 即浏览语言文字, 形成整体印象, 然后揣摩文章的谋篇布局、遣词造句, 最后再回到文章整体上去, 获得发展了的整体印象。”现代阅读教学研究专家刘守立先生给我们道出了阅读文章的认知规律, 即“整体——部分——整体”。在编写导学案时, 可根据这一阅读规律来设计。如在编写《彭德怀和他的大黑骡子》一文的导学案时, 可设计以下导学问题:

问题一:默读课文, 说说本文讲了一件什么事?

问题二:彭德怀爱大黑骡子吗?请抓住他的动作、语言、神态、心理等方面的细节描写, 在文中勾画并写上批注, 和小组成员交流。

问题三:从文中你感受到彭德怀是一位怎样的人?

“学习略读, 初知文章大意”“能初步把握文章的主要内容”, 导学问题一是依据《语文新课程标准》对第三学段阅读的目标要求而设计的, 旨在指导学生阅读叙事类文章应从整体入手, 在通读全文的基础上, 初步把握文章大意, 对全文形成一个整体印象。导学问题二的设计为的是指导学生走进课文, 通过对文本中重点词、句的咀嚼, 深入理解文章内容, 为揭示“彭德怀爱大黑骡子, 但更爱战士”这一文章主题奠定基础。导学问题三的设计是为了回归整体, 进行演绎归纳, 使学生零散的知识系统化, 获得对人物全面、整体的认识。

三、“问题设计”要体现语用思想

《语文课程标准》将“学习语言文字运用”作为此次修订的核心内容予以强化, 这无疑是一场引导广大语文教师把握学科特点, 回归语文本真的“及时雨”。因此, 语文课堂教学也好, 编写设计导学问题也好, 都应强化语用的意识, 不仅要满足文章内容的理解, 即文本“写了什么”, 更要关注文章的表达形式, 即文本“是怎么写的”“是怎样遣词造句来表情达意的”。如《大江保卫战》一文, 生动再现了九八年武警战士英勇抗洪的感人壮举, 点面结合的场面描写是本文语言表达形式上的一大特色。针对这一点, 在编写导学案时可设计这样的导学问题:课文第二自然段已经写了许多武警官兵英勇抗洪, 为什么第四自然段还要细致地写连长黄晓文受伤后坚持抗洪的感人故事?这样写是否多余?学生通过对学、群学后, 一致认为这样写并不多余, 反而更生动感人。此时, 教师可顺势指导, 使学生明白这就是本文场面描写的写作手法———“点面结合”。为了检测和巩固学生对这一方法的学习情况, 在导学案“达标检测”中, 可设计小练笔:以“大扫除”为题, 学习本文点面结合的方式, 补写一篇小作文。

星期五下午, 全班进行大扫除。同学们都干得非常认真。

你看, 大家七手八脚, 教室里好不热闹。_____

最认真的要数××同学。_____

不一会儿, 大家齐心协力把教室打扫得干干净净, 真是人多力量大呀!

四、“问题设计”要渗透学法指导

苏霍姆林斯基曾指出:“小学教育的根本在于教会学生学习。”这就意味着教师需要把更多的精力从教学生“学会”转移到教学生“会学”, 实现这样的转变需要教师不仅在课堂教学时, 包括在编制学案的过程中也需充分考虑学情, 创造性地使用教材, 通过学法的渗透引导学生学会学习。如《清平乐·村居》, 这是学生在小学阶段第一次学习词, 为了帮助学生更好地阅读和积累, 教师可以在导学案中设计如下导学问题:

问题一:知词人——借助工具书或网络, 查阅词人辛弃疾的生平介绍和“词”的起源, 并作简要记录。

问题二:解词意——熟读这首词, 借助工具书先解释下列词语的意思, 再联系课文插图说说这首词大概写了些什么?

吴音:__相媚好:__

翁媪:__无赖:__

问题三:悟词情——结合辛弃疾的生活经历, 思考他通过这首词要表达内心怎样的思想感情?

问题四:背词文——根据词的大意, 你能一边想象词描绘的情景, 一边背诵吗?

“知诗 (词) 人——解诗 (词) 意——悟诗 (词) 情——背诗 (词) 文”, 这是学习古诗词的基本要点和方法。学生在学习方法的指导下, 能慢慢走向“不待解说而自晓其义”的境界, 真正实现学习的主动与积极。

对高年级学案导学的思考 篇3

“学案导学”是指学生根据教师预先精心设计的学案自主学习，教师对学生的自主学习全程辅导，教学双方相互讨论交流，共同合作完成教学任务的教学方式。学生在学习中可以提出个人见解，可以向教师提出质疑，与教师进行互动交流，然后师生共同合作完成学习任务。这种教学模式可以有效地提高课堂教学效率与学生的学习效率，可以满足学生自主思考和自我独立意识增强的需求，有利于提升学生的自我学习能力。但是，学案导学在我国还处于起步阶段，在实际教学中还存在不少问题，亟待教学工作者加以研究和解决。笔者根据多年的高年级语文教学经验，浅谈学案导学在小学高年级语文教学运用中存在的问题，并提出改进策略。

一、高年级学案导学在运用中存在的问题

1.忽视学生的学习兴趣

孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”孔子认为，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。教师要想让学生积极参与学案导学活动中去，就要充分激发学生的兴趣。但是，在学案导学实际运用中，不少教师将精力主要集中在活动的结果上，而对学生学习是否感兴趣这个问题缺乏关注；有些教师在学案导学课堂小组讨论环节中，只关注问题讨论的结果，而不关注学生对问题讨论的情况，致使课堂效率低下。

2.忽视学生的个体差异

学生既是教学对象，又是学习的主体。因此，高年级语文教师要以学生为主体设计学案，充分考虑学生的知识基础、性格特征、学习习惯等各方面的差异，让每个学生都能参与到语文学习活动中来，在课堂活动中有所收获，最终提高学生的整体成绩。学生是一个个不同的个体，每个人的家庭环境、脾气性格、成长经历等各方面都有所差异，因此学习也存在明显的个性差异。一些高年级语文教师设计的学案通篇一律，对全体学生采用同一学习标准，忽视了学生的个体差异。例如，在教学五年级下册《爱如茉莉》时，有个学校向全部班级下发同一学案，提出同一学习要求：有感情地朗读课文；认识14个生字，记住9个生字；通过具体语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，体会“如茉莉一般的爱” 是心有灵犀的爱、了无痕迹的爱和让人回味绵长的爱；学会联系实际体会生活中的爱。教师对学生设计同一学案和提出相同要求，没有考虑学生的个体差异，不能充分调动各种层次学生的积极性与主动性。

二、高年级学案导学的改进策略

1.精心设计学案，激发学生自主学习和探索的兴趣

在学案导学运用中，教师要注重激发学生学习的兴趣，选择学生感兴趣的内容导入新课，围绕教学内容开展丰富多彩的有趣的课堂活动，引导学生参与教学的积极性和自主性。教师应预先精心设计学案，在课前将学案发给学生，提出具体的预习要求。如，在教学《最后的姿势》一课时，下发的学案向学生提出明确的预习任务：认识课文生字新词，联系语境理解重点词句，品读语言文字，说出“最后的姿势”的含义，感受生命意义的追求和诠释，体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，掌握侧面烘托人物形象的方法。对这些内容，学生在预习时注意思考并回答，将不懂的问题记录下来，在课堂上与同学讨论或向老师提问。这样明显地提高学生的学习效果，并能有效地培养学生自主学习的能力。

2.加强课前、课中指导，提高学案导学的实际效果

教师对学生学习的课前指导和课中辅导质量直接影响学生的学习效率。教师要对学生学习中的重难点进行指导。例如，在教学《船长》一课时，课前笔者将学案发给学生，并对一些重点问题进行指导。学案要求学生预习课文时要查生词、读文句、背课文等任务。学生通过预习感受到哈尔威船长舍己救人的精神，深刻认识他临危不惧、忠于职守的高尚品质。在上课时，笔者不停巡视并与学生交流，对学生学习的重难点内容进行重点辅导，让学生充分掌握这些语文知识。学案导学的教学效果得到显著提升。

3.及时解惑释疑，科学评价学生学习情况

在学生课堂讨论交流的基础上，教师根据教学重难点以及学生讨论交流中难以解决的问题，进行重点讲解和释疑。教师要针对学生提出的问题和学案设计中的问题进行讲解，要注意启发性，引导学生自主解决问题，发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生的创新思维。教师要对学生的学习情况及时反馈，客观评价学生的学习效果，巩固学生的基础知识，对学生学习的问题及时解决。

叶圣陶说：“教是为了不教。”在新课程理念下，高年级的语文教师要树立以学生为主体、以教师为主导的教学观念，科学运用学案导学，全力培养学生的自学能力，引导学生自主探究新知识，提升他们学习的效果。

《春酒》学案 (八年级下册) 篇4

学习目标：

1、以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2、品味语言，关注课文中的细节描写;体会文章流淌的浓浓的思乡之情。

安排：1课时

导语：俗话说：一方水土养一方人。是的，地域不同，节日的风俗也各有不同。过年更是如此。我们这里过年有哪些习俗啊?(贴对联、吃饺子、放鞭炮......)一提到春节，我们眼前都会浮现一家人一起庆祝新年的热闹、温馨的场面，那浓浓的亲情、那有趣的往事令我们终生都难以忘怀。过年是鞭炮味，过年是压岁钱，过年是贴春联，过年是放亲友……但是在琦君看来，过年就是一杯浓厚香醇的“春酒”。(板书)(琦君，被称为是“台湾文坛上闪亮的恒星”。)

第一次“先学后教”(声传情，感文意)

过渡：品酒讲究的是观色、闻香、品味，而要想品读出文章中的妙处，有感情的反复诵读是必不可少的。

自学指导：请同学们先认真听老师有感情地诵读课文，然后请同学们在3分钟之内用自己喜欢的方式边读课文边思考以下问题，之后指名同学回答。

(配乐：舌尖上的中国)

思考问题：

文章以“春酒”为题，什么是春酒?童年的我对春酒怀有怎样的情感?

答案：春酒就是正月(春节期间)所酿的酒;春节时走家串户用来待客的酒;八宝酒是其中的一种。(喜爱)文中的哪些地方能够体现?

A、第一段中“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”，“一马当先，不请自到”生动的写出了我的急切心情，一副很嘴馋的样子。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”说明春酒好喝，那么多家邀请喝春酒，我喝的很多。

B、第二段中“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”“偷偷”一次说明我不是当着母亲的面，表现了我非常想喝春酒但又不能让母亲知道的隐秘心理，“好几回”说明不是一次两次，而是多次，足以见出母亲的八宝酒对我充满了诱惑，也写出了我最喜欢八宝酒。

C、第三段“要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去”。“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。从而体现了我最喜欢喝春酒。

D、第四段中的“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”用筷子点一下，舔一舔才过瘾。表现了她对春酒的.喜爱。一个“点”字说明了我年龄虽小，但却很机灵，“舔一舔”说明了我想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能舔舔，即便如此，也很过瘾。体现了她特别喜欢喝春酒。)

过渡：刚才同学们说的都很好。那么，作者花了这么多笔墨来写自己对春酒的喜爱之情，是不是只写了喝春酒?还围绕春酒，写了哪些事?

围绕“春酒”作者都回忆了哪些事情?

答案：过新年--喝春酒--喝会酒--酿春酒

过渡：甜甜的一杯春酒是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者美好的回忆。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?作者在春酒里寄托了什么样的情感?

答案：不仅仅怀念的是家乡的春酒，琦君深深怀念的是远在故乡的母亲和乡亲们，怀念的是当地的风俗，还有自己甜蜜的童年。在这里，酒寄托了作者的思乡之情。

第二次“先学后教”(读细节处，品家乡味)

过渡：而今“我”如法炮制的的春酒能不能化解“我”的怀念之情啊?(不能，毕竟不是道地的家乡味)读了文章后，你认为作者心中那道地的家乡味是什么呢?

自学指导1：现在大家用心地看课文，然后分组讨论：作者笔下的“道地家乡味”体现在文中的哪些地方呢?5分钟后小组代表回答并计分。

(1)答案：a、过新年的场面：家乡过新年的习俗

(新年迎神拜佛，有许多禁忌;元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐，家长紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷，让我们感受到了当地浓郁的风俗之美。)板书：风俗美

b、喝春酒、喝会酒的场面：

(家家户户轮流邀喝春酒;村子里有人需钱急用，要起个会;正月里，会首总要置酒表示酬谢，乡里乡亲聚在一起，喝酒畅谈，其乐融融。这亲密、融洽的乡邻关系，让我们感到了一种淳厚的人情之美(板书：人情美)。

过渡：前面我们已经赏析了童年中的自己，从那些生动的细节中感到了童年的天真可爱。除此之外，文章写得笔墨最多的是母亲，还提到阿标叔，请看自学指导

自学指导2：请同学们找出描写母亲的细节读一读，看看母亲是怎样一个人?阿标叔又是一个怎样的人?2分钟后指名回答

答案：(1)第六段“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。”从这里可以看出母亲的善良热情和乐于助人。(2)第七段中“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。(3)第八段：“母亲终年勤勤快快的，做这做那”，这里直接写出了母亲的勤劳，一年到头都不闲着。“做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”这句话写出了母亲心里总是想着别人，非常的热情善良。“人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。”这里写出了母亲非常的谦虚，乐于助人。这段话写出了母亲的勤劳、善良、热情、乐于助人和谦虚。(4)第二段中“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了”。这里既写出了母亲对自己泡的八宝酒的自豪之情，也写出了对我疼爱和关心。“得意”说明母亲在请乡亲们品尝八宝酒时候的自豪之情，“呀”写出了母亲对我的疼爱，“只能”则告诉我不能多喝，因为这酒太补了，怕我流鼻血，对我的关心之情不言而喻。)板书：母亲：善良热情好客

过渡：再看看乡亲中的阿标叔。

阿标叔形象分析：热情好客乐于助人。为了大家能在会酒中体会更多的快乐，他“巴结”地把煤气灯擦亮。真是帮助了别人，快乐了自己。

过渡：作者寥寥几笔就勾画出人物形象，把事情写得那么富有情趣，你知道作者采用的是什么描写方法吗?(细节描写。)的确，有些看似随意的细节，却蕴含着丰富的情感，作者琦君就用这种朴实的语言向我们讲述了对故乡的眷念。细节是文章鲜活的花朵，希望同学们能够将这种描写方法运用到自己的写作中去。

琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊!故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢?，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。请欣赏歌曲：满文军《望乡》

课堂总结：同学们，一杯春酒，醉了母亲，醉了我，醉了无数读者的心，通过对《春酒》的学习，此刻我们的内心都被文章所蕴含的深深的思乡之情感染着。的确是啊，不论你离家多远，不管你身处何处，故乡将永远是你心灵深处那份抹不掉的回忆，浓浓的乡镰的乡愁。也许有一天，当你真的远离故土，思念家乡的时候，你会发现故乡真的就如琦君笔下的这一杯春酒，醇香无比，回味无穷，最后，让我们一起记住《春酒》，感谢琦君，以及那份淡淡的、令人陶醉的乡音乡情。下课。

春酒

琦君

过新年“我”天真可爱

风俗美

喝春酒母亲善良热情家乡味(思乡)

人情美

喝会酒乡亲淳朴厚道

当堂训练：

给下列加点的字注音

家醅：薏仁米：门槛酬谢：挑剔：

煨炖：炮制：甘醇：

2、把下列词语相对应的意思用线连起来

一马当先看到名称，就联想到它的意义。

顾名思义作战时冲锋在前，形容领先、带头。

如法炮制自家酿的酒。

家醅情绪热烈，兴高采烈。

兴致高依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

3、下列词语中字形全对的一项是()

A.落暮碗盏一马当先B.拘束稀罕顾明思义

C.枸杞薏仁兴高彩烈D.手帕家醅左邻右舍

下列画线词语解释不当的一项是()

A.可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?(家醅：自家酿的酒。)

B.母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。(助兴：有助于兴趣。)C.八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。(顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。)

D.我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。(过瘾：满足。)

说说下列细节描写有什么作用

①花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。______________________________________________________

②(我)就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔。______________________________________________________

③早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了。

_________________________________________________________

七年级下导学案 篇5

课题：“开元盛世”

总课时：第3课时第一单元第3课时

主备人：张桂审核人：七年级历史备课组

班级：_________姓名：_________类别：_________

学习目标：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“开元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗时期农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

3、了解唐朝衰亡的原因及其灭亡时间

学习重点：盛世的经济繁荣

学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理及先进性

学习过程：

一、情境导入

指导学生阅读课前提示，引出本课的课题。

二、自主学习

阅读教材P12~P15页，完成以下自学任务。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重视倡。

2、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使为之一新，史称“”。

3、了解盛世经济繁荣的表现（农业、手工业和商业）

4、唐朝日趋衰亡的原因：①唐玄宗后期，渐渐，不理

。②唐玄宗还任用，造成，导致以边将和为首的叛乱。历史上称为 “”。③公元世纪后期，爆发了大起义。

5、唐朝灭亡：公元世纪后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?

五、当堂检测

1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况：（）

A.“开元盛世”时期B.“贞观之治”时期C.“文景之治”时期D.“光武中兴”时期

2.唐朝时发明的农具有：（）①耧车②曲辕车③翻车④筒车

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：（）①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③ 都任用节度使④都抗击突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、课堂小结

七、布置作业：完成练习册第三课的内容

八、课后反思

二年级上册《新年好》学案 篇6

教学目标

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学时：两时

第一时

教学过程：

一、表演《小拜年》

1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

、老师再一次有感情的范唱。

6、跟着老师完整地唱歌。

7、听音乐分小组编创动作。

8、边唱边跳。

9、选一部分学生用打击乐伴奏。

二、表演《过新年》

1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。

3、分小组编创伴奏。

第二时

教学过程：

一、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。

问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、热热闹闹过新年

1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。

2、分小组编创。

猫七年级学案 篇7

导学案的教学模式彰显了“学生是学习的主人, 要把课堂还给学生”的教学理念。导学案的设计, 更多地关注了学生学习的全过程, 关注学生学习的有效性, 关注教师教学的针对性, 关注课堂师生共同成长的互动性。导学案对教师而言, 意味着上课不仅是传授知识, 而是一起分享理解;上课不仅是让学生接受知识, 而是学生生命活动和自我实现的过程。

本人担任一年级数学的教学任务, 作为小学阶段的最低年级, 学生的年龄还很小, 虽然不能放手进行导学案教学尝试, 但我想在培养学生的自学能力方面做些尝试。于是, 我选择了在课堂中灵活渗透导学案中的一些好方法, 尝试课前让学生在家长的指导下进行自学。比如认识图形章节和统计章节, 我都放手让学生回家后在家长的指导下先预习和自学, 再把问题和自学情况带到课堂上来进行解决。几次下来, 有些收获, 也有些思考。

由于学生年龄很小, 甚至有些想法都表达不清楚。如果学生在家长的指导下进行自学可以省去课堂中很多麻烦, 让课堂变得顺利, 学生在课堂上进行巩固训练, 自然收到了比较好的效果。但有时在某些程度上成了家长直接把知识传授给了孩子, 教师省了事, 可时间一长, 我发现学生学的知识参差不齐, 教师也无从掌握学生的学习情况。

导学后的课堂跟平常的课堂应该有所不同。创设情景就变成了检查自学情况的方法, 有些动手操作的内容让学生课前完成, 课堂上有了更多的时间关注学生的学习情况, 特别是对学困生的辅导。

因为是低年级学生, 对导学案上课流程还掌握不了, 所以我在课堂中时时渗透导学案的学习流程, 让学生慢慢适应这种流程, 慢慢熟悉导学案, 为进一步使用导学案打下良好的基础。所以, 在编写一年级导学案时, 一方面要根据每课的目标要求设置问题, 另一方面问题的设置不能太死板, 单调的问题就很容易使他们失去学习兴趣, 问题设置灵活, 问题形式活泼生动, 学生就很感兴趣。比如, 在合作展示课上使用的导学案题目设置首先要能激发学生的积极性, 问题设置要贴近小学生的生活, 特别是他们生活中感兴趣的事物。在问题展示方法引导上, 形式要灵活, 不要一味地让学生上黑板说, 一直下去只能让学生厌烦, 没有积极性。我们可以试着让小朋友以自己喜欢的方式来展示, 可以跳舞、画画、讲故事、唱歌、朗诵等等方式, 不过, 在这个过程中教师的引导很重要, 不能让他们偏离了主题。

另外, 导学案的编排版面也要迎合小学生的心理要求, 他们喜欢看起来很有趣、很生动的画面, 而不是满眼的习题, 从而产生压力甚至厌烦, 我们可以在导学案中增加些小图案, 或者一些很生动的话语等等。

以上是我对编写导学案的一些感受与想法。导学案的编写要考虑到教学的多方面, 但是, 万变不离其宗, 教材是导学案的根本, 而且, 教材分析得越透彻, 导学案编排得越精当, 课堂才会越高效!

摘要：培养学生的学习能力是当前教育教学改革中的一个重要课题, 也是时代发展的客观要求。导学案的教学模式彰显了“学生是学习的主人, 要把课堂还给学生”的教学理念。导学案的设计, 更多地关注了学生学习的全过程, 关注学生学习的有效性, 关注教师教学的针对性, 关注课堂师生共同成长的互动性。

猫七年级学案 篇8

【关键词】导学案设计；九年级；化学；新授课；应用研究

一、导学案的导入功能

在新授课理念的影响下，教师的教育任务不再单单是让学生掌握相关的内容，而是要进一步引导学生去学习，将单纯的知识性教学变为一种学习方法的灌输。在导学案的教学中，通常都有课前导入这一个内容，最终的目的是为了帮助学生实现预习。在课前导入学习当中，要让学生对新课内容有一个初步的了解和掌握，通常课前导学案的教学可以提前一天将有关内容发放给学生。在导学案的设计中，可以不用设置得太难，重点在于让学生了解一些问题，在预习当中可以自主解决一些基础性的问题。例如，在学习氧气的实验室制法时，教师可以先设置一些学生可以通过翻阅书本就查到的内容：①写出在实验室制氧过程中，利用高锰酸钾与过氧化氢化学反应的表达式。②写出在实验室中利用高锰酸钾制取氧气的仪器名称。③通过阅读材料，归纳总结收集的方法以及自我理解的总结。

二、导学案的启发功能

在进行导学案教学时，导学案教学设计不仅要符合新课程的教育理念，又要达到一个层层递进的效果，究竟是理解、了解还是掌握，教师一定要严格、认真的对待。教师要结合九年级化学教材的章节为基本出发点，让概念教学突出其重要性。对于一些具有较强专业性的概念，教师要重视其抽象的属性，在导学案的设计中，可以通过一些实验、举例比较的方式，利用生活中的现象进行描述，采用多维度的方式显示最本质的教育功能，这样可以进一步让学生获得更生层次的理解。

三、导学案的探究功能

从大家都较为熟知的生活话题、生活背景入手，完成课堂导入，有效地为课堂添入一丝生活化的气息。在日常生活中，我们会看到有大量的化学知识飘荡在我们的周边，通过这些内容入手，将生活经验引入课堂，可以有效地激发学生的求知欲，增添学生的学习情感，让他们在具体的学习过程中不会再感到枯燥和无聊。导学案不仅体现在帮助学生预习课程，同时也有着激发学生兴趣的重要作用。教师如果在讲述抽象的理论知识时感到困惑，怕学生不能很好化学解课堂内容，这时教师可以去利用生活中的现象来诠释知识点。鼓励学生多做这样的实验，突出变化过程，学生找到了良好的切入点，有更好的兴趣去设计和创造，弱化对难点的排斥，将被动学习状态变为主动。在设计实验时，要注重材料的简单，方便学生操作。在这个实验设计的过程中，要尽可能地选取生活中可以获取的材料，不用过分加工，有较强的启发性和拓展性。

四、导学案的递进功能

学生的理解能力、认知水平从某种程度来说，是存在着一定的差异的。所以，在编写有关的导学案时，教师一定要与教学目标紧密结合，实现由简到难，层层递进的教育，让学生可以在学习中步步提升自己，最终体验到成功的喜悦。任何教学都需要有相关的课本做支撑，在初中化学教学中，更是离不开课本。但是一些课本在使用上又无法充分地达到得心应手的效果，所以，这就需要教师吃透教材，从教材中积极挖掘一些可利用的教学信息，以弥补自己对课本使用的不足。通过挖掘教材素材，联系生活实际，选择一些可以利用的生活化素材。通过这种方式，进一步调动学生学习的积极性与主动性，激发学生在学习中好奇心和探究心理。例如在学习一些化学式书写的问题时，教师可以先听写一些化学式，紧接着可以提醒学生在书写的过程中，要注意怎样的书写顺序，这时候学生可能没有认识到化学式读法、写法有什么区别，就会用自己以前的经验来回答。在处理新旧问题时，教师可以利用这种方式，巧妙地设下陷阱，让学生进一步发现问题，对新的知识点有一个探究的过程。

五、结语

导学案在九年级化学新授课中的应用，既要突出导学功能，还要具有层次性、探究性、启发性和系统性。在导学案的设计中，教师要结合学生的实际情况进行编写，以学生实际的知识结构为出发点，重视知识的关联性以及学科的拓展性，让学生可以充分地利用自己已有的知识，去深化拓展新的知识内容。教师要帮助学生积极理清知识的脉络，总结相关的重点难点，实现导学案的系统性设计，促进学生拥有更好的认知能力，进一步提升教学的效率，提升学生的学习质量。总而言之，导学案教学在新授课中的应用还需不断完善。

参考文献：

[1]黄宇志.浅谈初中化学“学案导学”教学模式[J].职业技术，2010，04：6-7.

[2]计玲凤.巧用导学案，提高初中化学教学效率[J].才智，2013，13：115.