五年级分数约分导学案

五年级分数约分导学案（共10篇）

五年级分数约分导学案 篇1

第五年真实分数和假分数的案例研究

教学内容：53?54页内容和练习13?1?10题。

教材分析：

本课程基于学生对分数的意义，分数和分数之间的关系，比较分数的大小等的学习。分数教学有两个基本概念，一个是分数的意义，一个是分数单位。学生在理解这两个概念的基础之后，学习分数可以通过类比来学习，因此教学的真实分数和假分数，帮助学生从分数意义上理解和掌握新课程的内容。

教学目标：

知识和能力：使学生能够理解真实分数和假分数的意义和特点，并区分真实分数和假分数。

过程和方法：培养学生观察，比较，一般能力。

情感，态度和价值观：培养学生数学对比的数学思想。

教学重点：了解真假分数的意义和特点。

教学困难：了解真实分数和假分数的含义和特点。

教学辅助：课件

教学过程：

首先，检查导入

什么是得分？

2.写小数单位以及包括的分数 分数的单位数。

3.分数和分数之间的关系是什么？填写。

二，新班教学

教学实例1：

（1）根据颜色要求，并谈论什么作为一个单位1。

（2）观察分子和分母的每个分数的大小，你发现了什么？

（3）想想：这些分数：比1大，还是小于1？为什么？（小于1）

（4）清楚分数的真实意义：数字小于分母分数真实分数，真实分数小于1。2.教学实例2：

（1）显示每个图的涂色部分的分数。

（2）观察分子和分母的每个分数的大小。

（3）想想：这些分数比1大，或小于1（4）明确的假分数的意义：分子比分母或分子和分母等分称为假分数。假分数大于1或等于1。

三，巩固实践

1.做一个做第一个问题：根据真实分数和假分数的意义来区分什么是真实分数，这是假分数？在一条直线上。

2.练习13?1?3题：独立完成，集体校正。

3.家庭作业：同步练习十三个1-2个问题，选择3个问题。

四课 教会的摘要

你在本课中学到了什么教训？还有什么不明白的问题？

排版设计：

真分数和假分数 小于分母的分子称为真分数，真分数小于1。

分子比分母或分子和分母相等的分数称为假分数，假分数大于或等于1。

五年级品德导学案 篇2

课

题：我爱你 中国

主

备

人：

学习小主人： 五年级

本周习惯养成：学会展示 学习目标：

1、能够说出我国的心脏。

2、能够讲述祖国的明珠香港、澳门和台湾的历史和现在。

3、能够通过搜集资料等途径了解解放军是保护祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山需要解放军。

学习重点、难点：

重温历史，培养学生热爱祖国的良好情感。时间预设：

两课时，第一课时：自主学习25分钟，对学、群学15分钟； 第二课时：展示交流25分钟，反馈点拨10分钟，课堂检测5分钟。学习过程：

第一课时

一、明确学习目标、学习任务，学生自学（20分钟）

阅读课本38—46页，思考下面问题，并在课本上圈点批注出来： 重温历史，了解我国的心脏—北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

（一）我国的心脏

1、说一说：你知道祖国的心脏在哪里吗？

2、查一查：有几代王朝曾在北京建都？留下哪些历史遗迹？

3、议一议：北京是中国的哪些中心？

（二）香港和澳门

1、说一说：香港和澳门是什么时候回归祖国的？

2、查一查：他们曾经是哪个国家的殖民地？他们是如何被侵略的？

3、情景再现：在国歌声中中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，说说你们的感受。

（三）宝岛台湾

1、说一说台湾为什么自古以来就是中国的领土？

2、说一说你对台湾了解多少？

3、议一议：台湾为什么还没有回归祖国？你盼望吗？

（四）解放军保卫祖国

1、说一说：解放军叔叔保卫祖国的故事。

2、议一议：你们想对他们说什么？

二、自学后，对子之间、小组之间进行交流，不明白的问题相互问一问，讲一讲。

三、准备下一节课的展示 第一组展示

（一）北京的建都史。第二组展示

（二）香港澳门 第三组展示

（三）宝岛台湾

第四组展示

（四）人民解放军的故事 其他组点评和补充

第二课时

一、组内展示、准备班级展示（5分钟）

二、班级展示与点评（10分钟）

三、反馈点拨（10分钟）

1、北京城建城已有3040年的沧桑历史...(1).最早叫‘蓟’是春秋战国时期周朝-燕国的都城...(2).在北宋时期是辽国的陪都因为这个陪都位于它所统辖的疆域南

部，所以叫‘南 京’，又称‘燕京’

(3).在南宋时期是金国的都城叫‘中都’

(4).在元朝时期作为元朝的都城叫‘大都’这就是我们常说的元大都。(5).在明代时期最初叫北平，后朱元璋次子朱棣从他侄儿手中夺取统治权后把都城迁到了北平改名；‘北京’

（6）.最后一个封建王朝的都城 清朝的统治者完全沿用了明朝的北京城，没有什么变动，就连紫禁城在内，也只是对建筑物做了一些重修和局部的、小范围的改建、增建工作。

北京的历史遗迹：天安门、人民英雄纪念碑、故宫、八达岭长城、圆明园、天坛、颐和园、卢沟桥、十三陵等等。

2、香港曾被誉为世界三大天然海港之一，英国人早就看重了香港的潜力，不惜以鸦片战争来从满清政府手中夺得此地以便发展海上贸易事业，从而展开了香港成为英国殖民地的历史。1842年至1997年6月，香港是英国的殖民地。1997年7月1日，香港回归祖国。

澳门由秦朝起成为中国的领土，从明朝1557年开始被葡萄牙人租借。直至1887年葡萄牙政府与清朝政府签订了有效期为40年的《中葡和好通商条约》（至1928年期满失效）后，澳门成为葡萄牙的“永驻管理“之地，也是欧洲国家在东亚的第一块领地。1980年中葡两国共同探讨澳门的前途问题，其后于1987年正式签署《中葡联合声明》，定于1999年12月20日葡萄牙结束对澳门的统治，政权交还中华人民共和国。中华人民共和国承诺向澳门实行一国两制，而且保障澳门人可以享有“高度自治、澳人治澳”的权利。

3、台湾历史上遭受过荷兰、西班牙、英国、法国、日本、美国等国家的侵略。

荷兰在1624年侵占了台湾，之后于1662年郑成功打败荷兰侵略者收复了台湾；

台湾自古以来是中国领土，台湾是中国不可分割的一部分，这是两岸人民的共识。多少年来，两岸同胞为反对汉奸卖国贼，反对形形色色的分裂主义者，反对外国侵略占领，维护民族独立和国家统一，维护台湾是中国领土一部分的地位，进行了多次可歌可泣的斗争，每次斗争都是以中国人民的胜利和敌人、分裂主义者的失败而告终，这是任何人都改变不了的一条历史规律，过去是这样，现在是这样，今后也永远是这样！

四、课堂检测（5分钟）

（一）、精彩补白。

1、（）是中国的心脏，也是世界闻名的（）的名城，是世界上最古老的都城之一。

2、北京不仅历史悠久，而且是我国的（）中心、（）中心、（）中心。

3、香港曾经是（）国的殖民地。于（）年（）月（）日回归祖国。

4、澳门曾是（）的殖民地，于（）年（）月（）日回归祖国。

5、（）年甲午战争后，台湾被（）占领，（）年抗日战争胜利后归还中国。

（二）、明辨是非。

1、台湾自古以来就是中国的领土。

（）

2、战争年代打仗需要解放军，和平年代不打仗，没有没解放军没有关系。

（）

3、我国目前还没有恢复对香港、澳门的行使主权。（）

4、解放军担负着保卫祖国、建设祖国的重任。

（）

（三）、填图题

将历史朝代和主要遗迹标注在下面。

秦

（）

明

（）

大运河

（）

四、课堂小结

五年级语文上册第五单元导学案 篇3

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、明确单元学习目标。

2、学会制定活动计划。

一、课前导学（认真阅读教材完成下面各题）

1.明确本单元的学习内容，阅读76-91页，我的感受是

2.活动计划包括（）.（）（）（）（）

二、课中导学

1.议一议你喜欢阅读材料的哪部分内容？（组内交流选择出活动计划内容）2.组内按照模板试着制定活动计划：

题目：

活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： 1.2.3.人员分工：

制定日期：

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

有趣的汉字 问题导学——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学习猜字谜的基本方法，主要有组合法，想形法和意会法。

2、体验猜字谜的乐趣，引发对学习汉字的兴趣。

一、课前导学

1.我搜集的字谜有：(1)(2)(3)(4)(5)其中文字谜（）个，画谜（）个，运动谜（）个 2.自己试着猜一猜字谜七则（能肯定的答案写出来）

二、课中导学

（一）交流文中的字谜七则的答案。（先在小组完善答案，再在全班交流）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）

（二）全班进行猜字谜游戏，进行积分比赛。（以组为单位，答对的组加5分，否则出题组加分）

（三）我自编的字谜：（综合猜字谜的方法，试着自编字谜，对编写意图合理的组加5分）

三、课后导学

喜欢猜字谜的小组，制定完善活动计划，并实施，要求计划要详实（可以是接龙、灯谜（信封„„）

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

谐音问题 导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2、会选择性地收集关于谐音的歇后语和笑话。

一、课前导学

1.我能给下面带点的字注上正确的拼音。

外甥（）舅舅（）锥子（）．．．．枇杷（）琵琶（）萧管（）．．．．．2.什么是谐音？什么是歇后语？（自己搜集资料，可以抄下来也可用即时贴贴在旁边）

3.我发现谐音歇后语的特点了。（全班交流）

二、课中导学

1.判断歇后语“猪八戒照镜子—里外不是人”是不是谐音歇后语？（口答）2.你对本课的歇后语想和大家议一议哪条呢？（组内交流）

3.歇后语大比拼（以组为单位，班内补充歇后语，或者展示搜集的完整歇后语）4.读了书上的笑话你有什么感受？（用一两句话写下来）

三、课后导学

继续搜集谐音歇后语或和谐音有关的资料，有兴趣的组可以制定此方面的计划并实施活动。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《仓颉造字》和《“册”“典”“删” 》问题导读—评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、初步了解汉字的起源。

2、激发我们对汉字的兴趣。

一、课前导学

1.我能借助工具书读准下面的词语。

捻绳结 鸿鹄 迂回 解剖 恭恭敬敬

搁板 黍稷 字典 虫蛀 鹰隼雄力 2.搜集一些汉字的来历。（识记、抄写或者粘贴均可）

二、课中导学 1.《仓颉造字》

（1）谈谈没有文字的不便之处是什么？（简写答案要点交流）

（2）“绳结记事”和“物语”的好处和问题是什么？（简写答案要点并交流）（3）用自己的话讲一讲《仓颉造字》的传说。（小组人人参与）2.《“册”“典”“删” 》 的来历

(1)说一说“册”“典”“删”的本义。（组内交流）(2)你还知道那些汉字的来历？（以组为单位，全班交流）

三、课后导学

继续进行小组综合学习活动

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《汉字的演变》和《甲骨文的发现》问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

初步了解汉字的演变。

一、课前导学（认真阅读85-86页的内容，思考下面的问题，可以把答案在书上勾画，也可以挑出要点写下来）1.汉字的演变过程是怎样的？

2.汉字在不同的阶段有怎样的特点？

3.汉字的演变趋势是怎样的？

二、课中导学

1.用自己的话说说汉字演变的过程是什么？（集体交流）

2.阅读《甲骨文的发现》思考：

（1）“轰动天下的大事”是什么？（填写答案）

（2）甲骨文盛行于那个朝代？（填写答案）

（3）复述甲骨文被发现的经过？（组内人人参与）

（4）读了这则材料，你有什么感受？（全班交流）

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《一点值万斤》和《街头错别字》问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、养成防止和纠正写错别字的习惯。

2、提高对纯洁祖国语言文字的认识。

一、课前导学

1.认真阅读《一点值万斤》。

2.搜集街头的错别字。（可以用文字记录，可以将拍到的照片汇集组长整理）

二、课中导学

1.读了《一点值万斤》我的感受是什么？（用一两句话写出来）

2.观察书上的主题图，你发现了哪几个错别字？看到这样的标识你有什么感受？（全班交流）

3.交流自己收集到的街头错别字?（以组为单位，多媒体展示，图片展示）

三．课后导学

继续搜集整理错别字。为写调查报告做准备。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

调查报告问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学会写调查报告。

一、课前导学

1.搜集街头错别字，我调查了（）家，有（）家有错别字 2.搜集调查报告的写法。

二、课中导学

1.交流收集到的街头错别字，组内进行汇总。（课前的第一题小组汇总）

2.交流调查报告的内容。（组内交流）

3.写调查报告（每组誉写一份）

三、课后导学

继续完善关街头错别字的调查报告。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

我爱你汉字—阅读材料5.6问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学习欣赏汉字书法艺术。

2、培养学生对祖国语言文字的自豪感。

一、课前导学

1.搜集书法作品。（搜集图片的交给指定人在电脑中整理）2.我能给下面带点的字写出正确读音。

顿 挫（）抑（）扬 篆（）书隶（）书 ．．．．

二、课中导学

1.齐读《赞汉字》，谈谈你的理解。（小组交流，全班展示）

2.你喜欢哪一幅书法作品，说出原因。（小组交流，全班展示）

3.我知道的书法作品有 的《 》

的《 》 的《 》

4.交流自己搜集到的书法作品。（实物或者图片展示）

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

我爱你，中国的汉字问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、总结本次综合学习，把收获整理成写作素材。

2、文中要表达你对语言文字的热爱之情。

一、课前导学 1.搜集汉字故事。2.我能读准下面的词语。

拘束 风韵 浩瀚如海 撇捺 沉坠

驰骋 魅力 凝滑如脂 徜徉

二、课中导学

1.朗读，体会作者热爱汉字的感情。（组内有感情个性化朗读）

2.谈谈你对汉字的感受呢？（先小组交流，再合作交流）

3.抄写喜欢的语句

（1）

（2）

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

活动小结问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、总结本次综合学习，每人把本次学习的收获整理成文章。

2、文中要表达你对语言文字的热爱之情。

一、组内交流选材。

1.字谜 2.汉字我爱你 3.美丽的汉字 4.有趣的汉字 5.神奇的汉字 6.学习过程7.学习的心里活动 „„

二、组内交流谋篇。

先写出题目，再写开头，结尾，组内互帮，完成写作提纲（师巡视）

三．继续修改习作（课内不能完成的，课后继续修改，组员互修家长修改，自修完善）

五年级分数约分导学案 篇4

学习目标

1.通过学习，了解剧本的形式和特点，比较剧本和一般记叙文在写法上的不同。.2.能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过。

3.通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

4.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。学习重点

通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。学习准备：搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。学习时间：一课时

一、预习导航： 课文导读：

同学们：看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？要想知道这些答案，你就读一读课文《半截蜡烛》吧！首先，通读课文，把剧本的基本形式或特点总结出来；细读剧本中带有括号的文字部分，了解当时的社会环境，体会文中人物的心理品质；反复读人物的对话。基础达标：

1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

（1）选择正确的读音下面画“√”

诺（nuòruò）嚼（jiáo jué）伯(bǎi bó)喃(nān nán)瞥(piě

piē)趣(qù qǔ)（2）我知道下列词语的意思是：

小心翼翼：凝视： 厄运：摇曳：

2.通过读，我还知道本剧围绕三位主人公、、、经过惊心动魄的周旋，最终。挑战自我：

1.我们今天读的是剧本，读剧本和一般的记叙文有点不一样，通过读，我知道剧本和一般记叙文在表现形式上的不同点是：

2.与同学合作，分角色读剧本。

二、拓展阅读：

《智取威虎山》(节选)人物表

杨子荣——中国人民解放军某部侦察排长。常猎户——常宝的爸爸。常 宝——猎户女儿。

【一九四六年冬季。东北某地。深山老林，皑皑白雪。中国人民解放军某部追剿队全副武装，红旗前导，急驰上。

【常猎户、常宝正在藏皮子，杨子荣走到屋前敲门。杨子荣 老乡！

【常猎户示意常宝躲起，然后紧张地由屋内出来。

常猎户（打量杨子荣）你是……杨子荣 不认识啦？我就是前几天来过的皮货商啊！常猎户 皮货商？ 杨子荣 啊。

【常宝闻声奔出，见身着军装的杨子荣，露出惊讶的神色。

杨子荣（对常宝）小兄弟，你爹认不出我了。那天不是我送你回家的吗？ 常 宝（又仔细打量，点点头）…… 杨子荣 好聪明的孩子！

常猎户（细看杨子荣，认出）哦！你是杨掌柜的！杨子荣 啊。

常猎户 对，咱们还认过乡亲呢。杨子荣（微微点头）…… 常猎户 屋里坐，屋里坐。

【同进屋。常宝整炕让坐；杨子荣边脱手套，边环视。杨子荣（关切地对常宝）你好点儿了吧？ 常 宝（欲语）……

常猎户（急忙把常宝拉在身后，抢过话头）她是哑巴。杨子荣 哦，对对对。

常猎户 你又做买卖又当兵，到底是干什么的？

杨子荣 我本来就不是买卖人。（摘下风帽，露出红星）我是中国人民解放军！常猎户：（惊疑地）你也是中国人民解放军？ 杨子荣 是啊。您见过？

常猎户（掩饰地）哦，没有，没……没有！

杨子荣（觉察到常猎户对自己的怀疑，坐在木墩上，亲切地）上次来，没跟您多说，我们就是从山东过来的，是毛主席、共产党领导的队伍。

【杨子荣取斧欲劈柴。

常猎户 哦。可老远的，你们到这儿干什么来了？

杨子荣 打土匪！（有力地将斧剁于木砧上）

常猎户（惊讶地）打土匪？能行？

杨子荣（站起）我们的大部队都在后头哪！咱中国人民解放军在东北打了好几个大胜仗，牡丹江一带全解放了。大股土匪已经打垮，剩下座山雕这些顽匪逃进了深山老林，我们一定尽快地把他们消灭掉！

常猎户（无限愤恨地）座山雕哇！……

杨子荣 老常，这一带叫座山雕糟蹋得够苦啦！你们爷儿俩躲进这深山老林，一定有深仇大恨哪！

常猎户（激愤地坐下，拔起斧头）……

杨子荣 老常，说吧！

常猎户（不愿触及伤心事）八年了，别提它了！（摔下斧头）

常 宝（情不自禁地）爹！（扑向常猎户）

常猎户（一惊）常宝，你……

【常猎户痛苦地坐在木墩上。常宝抽泣，紧依于常猎户膝下。

杨子荣（无限深情地）孩子！毛主席、共产党会给我们作主的，说吧！常 宝 叔叔！我说，我说！1.辨析词义。

（惊讶惊疑）都有的意思，二者的区别是（愤恨激愤）都有的意思，二者的区别是（觉察侦察）都有的意思，二者的区别是 2.故事的大意是:。

3.结合课文说一说，常猎户开始对杨子荣的态度是什么样的？他持这样的态度的原因是什么？

4.“八年了，别提它了!”这句话的含义是:

三、相关链接

戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。这里说的戏剧是指剧本文学。剧本是戏剧的文学因素，它是舞台演出的依据和基础，适合舞台演出是它区别于其他文学体裁的基本特征。

剧本的一般特点

(1)强烈的戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突的发展构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构—般可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时在第一幕之前还有序幕，在最后还有尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分的揭示。

(2)集中性。由于舞台的空间和演出的时间限制，剧本的篇幅不能过长，人物不能过多，它必须突出主要的线索、主要的事件。剧作者常常把几个月甚至几十年间发生的事件浓缩到两三个小时的演出中，把千变万化的生活集中到一个或几个场景中，尽可能在有限的空间和时间内展示出错综复杂的社会生活。

五年级下册语文导学案半截蜡烛 篇5

学习目标：

一、学习字词：

1、认真阅读课文，圈出不认识的字写在下面的横线上，然后说说你用什么方法解决了这些生字。

生字：你的方法：

2、用你喜欢的方法理解词语：

小心翼翼：凝视：若无其事：不动声色：

二、搜集资料：简单说说你对“二战”的了解。

三、思考

1、仔细读课文，用

2、读完课文，动脑想想：是谁保住了秘密，保住了联络站？说出理论根据。

四、我的发现：

读完全文，你有什么发现或疑问？

五、拓展延伸

1、续编故事：当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了，接着会发生怎样的故事？展开想象，说一说。（相信你是小作家）

2、我来支招：

五年级分数约分导学案 篇6

科目 语文 课题 10.杨氏之子

主备人 王春利

执教者 执教时间 共2课时 第1课时

班级 五()班 组名 姓名

学习目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解和书写生字词。

3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

学习重点 体会人物语言的风趣和机智。

学习难点 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

教学准备 ppt师导案生学案

自主学习(7分钟)

资料链接：1、《世说新语》是中国最早的小说，在此之前，人们都已“三教九流”为代表，不把“小说家”列入其中，认为他是不正经的家派。可三教九流全是说理的，于是有人便准备写一部小说，此人便是刘义庆。他开创了中国小说界的先河，为后人写小说做出了巨大的贡献。2、刘义庆(403～444)字季伯，原是南朝宋彭城(现江苏徐州)人。曾任南兖州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批人编写的古代笔记小说，被鲁迅称为“一部名士教科书”。

(一)我知道

1.用自己的话说说题目的意思。

2.借助拼音读准下列字音。

惠曰禽诣为应

3. 读准停顿、读通课文。

梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

(二)我了解

《杨氏之子》选自()朝()写的()，这是一部记载()的小说。本文讲的是()的故事。

合作探究

1.引导学生读熟古文，理解大意。

2.引导学生探讨并适时点拨。 (1)、我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

(2)参考注释，自学课文，解释下列词语的意思。

其父：

为设果：

以示儿：

此是君家果：

未闻：

1.小组讨论，交流。

2.学生互相交流，班级展示汇报。 研究：杨氏子的回答妙在哪里?课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子?

达标检测

1.同桌互批，纠错。

2.集体纠正存在的问题。

1、读拼音，写词语。

liángguócōnghuìyángmeíjiāqín

()()()()

2.给下列句中的“闻”选择正确的注释。

闻：1、听见;2、听见的事情、消息;3、有名望的;4、用鼻子嗅;5、姓

1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!()

2.西湖是全国闻名的风景区。()

3.你知道吗?今天晚间的新闻真耐人寻味。()

4.你闻出这是什么味了吗?()

5.闻家的人都搬到外省去了。()

五年级数学上册第二单元导学案 篇7

年级：五数主备人： 全宪存审核人：高保山课型：新授班级： 姓名：

使用说明及学法指导：

1、自学课本第17页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标

1、掌握被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。

2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。

3、培养知识迁移和应用能力

重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法

难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。

一、自主学习任务一：自学例21、王鹏每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？ 列式：

2、尝试：5.6÷7→75.6□中填（能填1吗）

56个十分之除以7得8个十分之一，因此商得（）

3、自我小结：小数除以整数，被除数不够除的部分商为（）。商的小数点同

样与被除数的小数点（）

任务二：自学例3

1、王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，每天跑12分钟，爷爷慢跑的速度是多少？ 列式：

2、1.8÷12=（）余数不够除，后面怎么办？

12.8添上（）再除

二、合作探究

1、小数除以整数，被除数的整数部分比除数小，如何计算？

2、小数除以整数，如果除到被除数的末尾仍有余数，该怎么办？

3、归纳：小数除以整数，被除数或被除数的整数部分比除数小，要先在商的上写零，点上小数点后再除，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾后面添再继续除。

三、交流展示

四、过关检测1、2.5÷56.4÷81.8÷206.3÷62、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？

3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？

4、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）

五、课堂小结

五年级分数约分导学案 篇8

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.3．通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料。

【教学重点】通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.【教学难点】 感受徽州的独特风韵。

导学案

一、读一读，写一写。

歙县生机盎然清冽朦胧缥缈粉墙黛瓦穿梭寂寥

二、找到下面的字的部首，再用部首组成新的字，再用新组成的字组成词语。

艘：（）（）弧：（）（）融：（）（）

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、读课文，按要求写词语。

1.比喻对事物轮廓的描写。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隐隐约约，若有若无。（）

4.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（）

5.加以衬托或装饰，使原有景事物更加美好。（）

四、根据课文内容填空。

1.我就愣住了——（）的练江（）初升的太阳，生机盎然。

2.（）的街市（），晨风之中，（）。

3.那些（）烟树，（）高大的马头墙，（）与潺潺流淌的小溪组合着，（），形成了绝妙的（）。

4.（）的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了（）。

五、全班交流

1、课文是从那几个方面描写徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章为什么以‘水墨徽州’为题？

引导学生结合具体的语句谈自己的看法。波光闪烁的练江映着初升的太阳，一时间，仿佛置身于画中。（剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。）

作者看到这些景物时是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关句子。漫步徽州的大街小巷„„烟树„„马头墙„„小溪，交融着，形成了绝妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。寂廖的夜里，在灯光的映射下„„描绘着一幅优美纯净的冬日画卷„„在通体洁白的世界里„„

小结：那一幢幢因势而就、鳞次栉比的古民居，错落有致、青瓦白墙的马头墙，玲珑精致的“水口园林”，将建筑精华与徽州地理环境紧密有机的结合，铸就了“天人合一”的人文景象。木、石、砖三雕皆巧夺天工，自然大方而又不失古朴典雅，呈现着民间建筑少有的厚重和大气。这黑白灰的色调基础，加上秀丽的山水和古朴建筑交融的风韵，走进徽州就走进了一幅连绵不断的水墨长卷。

六、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料

五年级分数约分导学案 篇9

年级：五年级    主备课：谢丽        执教者： 谢丽       审核：

课题 15、迟到的奖赏                       （第2课时）

教学目标 1.知识与能力：

（1）能主动认识8个生字，能联系上下文理解“至关重要、资源共享、风靡全球、风起云涌、分文未取、不拘一格、超凡脱俗、理所当然、当之无愧”的意思。

（2）能正确流利，有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容，体会蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。

2.过程与方法：

（1）教师检查生字掌握情况。

（2）初读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，读准字音。

（3）再读课文，找出自己想要解决的问题，在小组内汇报。

（4）小组合作完成学习卡。

（5）精读课文，运用批注写下自己的体会。

（6）交流自己的体会。

3. 情感态度与价值观：

体会蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。

重点

难点解析 重点：了解课文主要内容，理解重点词句在表情达意上的作用。

难点：体会作者表达的思想感情，学习蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。

课前准备 1、教师搜集有关蒂姆和其他科学家的故事和“千年技术奖”的有关资料。

2、学生搜集万维网、互联网等相关知识。

学     案 导     案

课前预习1、我能搜集万维网、互联网等相关知识。

2、我能利用已有的识字方法，学习本课生字，借助工具书理解词语意思。

3、我能熟读课文，感知大意。 一,设置悬念,导入新课

,在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上,芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖--千年技术奖.这是一个迟到的奖赏,你想知道为什么吗

自主学习一、复习生字。

我能用自己的方法认识下面的字、词

埃、颁、拓、络、谋、靡、瞥、拘

至关重要、资源共享、风靡全球、风起云涌

分文未取、不拘一格、超凡脱俗、理所当然

当之无愧

二、读通课文，我知道课文讲了一件什么事？

三、再读课文，我想说一说自己要解决的问题有哪些。 二、初读课文，整体感知

1、复习生字。

2、请同学们自读课文，想想课文讲了一件什么事？（抽学生回答）

3、学生再读课文，边读边勾画自己不懂的地方。

4、学生说出自己不懂的问题。

5、老师进行归纳。

合作探究 一、合作完成学习卡片，我能行。

精读感悟（反复朗读课文和品读课文，思考问题，体会感情）

（一）、我能和小组成员一起认真阅读教材第63－65页，并探究以下问题

1、阅读第1自然段，回答问题

人物：____________

获得技术奖项:_________________

奖金额:___________

为什么奖励这么多,感受_______________________

2、阅读第2自然段

（1）文中的过渡句是：________;起____的作用

（2）万维网诞生的意义:____________________

3、阅读第3自然段，万维网诞生前后网络情况

诞生前：

诞生后：

变化原因：

四、我从文中的这些地方体会到蒂姆的高尚品质，找出相关的句子读一读并写下自己的感受，再与小组的同学交流一下。

五、我能简单评价自己眼中的蒂姆，我觉得他身上的这一点最值得我学习？

三、细读理解，品位感悟

1、同学们提了这么多有价值的问题，老师这里有一份自学卡片，相信通过小组成员的共同努力，一定会有很大的收获。教师出示自学要求。

（1）小组长组织大家阅读教材63－65页。

（2）小组同学先自己在文中找到答案，做上记号。

（3）小组交流自己的答案，小组长进行归纳。

2、学生汇报。

3、是啊，正是有了蒂姆，有了他的万维网，人们才会在网上进行资源共享和信息交流，学到这里，你有什么问题要提出来？（为什么不申请专利？）你觉得蒂姆是一个怎样的人？你从文中哪些地方体会到的，请找出相关的句子读一读，并在旁边写出自己的感受。

4、在小组交流自己的的感受。

学生交流时，老师应参与其中，对学生进行指导。

展示交流 我能够很乐意地把学习成果展示给大家，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能说出自己的见解。 四、展示交流，情感升华

指导交流，适当纠错、点拨

1、学生交流时，教师可引导学生抓住万维网让许多人一夜之间暴富和蒂姆的清贫进行对比，从中体会蒂姆的品质。

（2）抓住第四自然段的“傻”，以及人颁奖时的获奖评价，让

学生来体会。

（3）教师还可以出示蒂姆获奖后接受采访时说100万欧元如何使用的资料，让学生进一步体会 蒂姆的品质。

2、同学们，学到这里，你能简单评价一下你眼中的蒂姆吗？你觉得他身上的哪一点最值得你学习？

拓展练习当堂检测

1、万维网之父（人名）:_______,没有申请知识产权和专利,没有谋取个人利益,是________(成语)精神和________精神的体现,他认为互联网技术的发展的核心是(成语)________,在别人眼里他的举动是(成语)_________,人们对他的获奖态度是(成语)_______

2、蒂姆的人物形象:______________ 五、总结评价，拓展练习

课后反思

五年级分数约分导学案 篇10

学习目标：

1.我能认识本课的生字词并理解。

2.我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。

3.我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。知识链接：

季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。

《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。预习提示：

1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。2.勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。3.课文内容我知道：。4.我的质疑：。预习检测：

A、给多音字注音、组词

（）（）（）（）（）（）

绿 朝 倒

（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。

季老指出：把文章写好，要；要；要；要。自主、合作、探究学习：

1.默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？

2.再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。

3.小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。

4.组内解决预习中的质疑。

交流展示：从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？ 我来闯关：

A.给下面加横线的字注音。

水浒（）传 彭（）公案 绿（）林好汉 B.你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？

学习收获：

知识延伸：