22八年级学案

2024-09-14

22八年级学案（精选8篇）

22八年级学案篇1

戴氏教育三台分校八年级（上）学案

【语言目标】

复习巩固Unit10-12词汇，词组，句子

【重点词汇】

computer take out the trash, programmer, fold the clothes, professional, clean the living room, engineer, do the laundry, pilot wash the car computer science, buy some drinks and snacks, dream job, borrow some money, grow up, invite your friends move to , teenager, fashion, hate / take care of / feed show, theater, cinema / trendy, retire, quality, save comfortable, resolution, close to get good grades, seat, get a part-time job, screen, make more friends jeans, / do the chores, performer, do the dishes, radio station sweep the floor, 【重点词组】 Unit 10

1.grow up成长

2.a basketball player

一位篮球运动员

3.a computer programmer

一位电脑程序设计师

4.take（acting）lessons

上(表演)课

5.somewhere interesting

有趣的地方

6.a part-time job

一份零工，一份兼职工作

7.a/one year or two=one or two years 一两年

8.save money

省钱；攒钱

9.make money

挣钱、赚钱

10.at the same time

同时

11.all over the world

全世界

12.send… to…

送……到……

13.get good grades

取得好分数(成绩)

14.communicate with sb.与……交际；与……交流

15.a teaching job

一份教学的工作

16.a foreign language teacher一位外语教师

Unit 11

1.take out

拿出来

2.make the bed

整理床铺

3.sweep the floor

扫地，清洁地面

4.fold one’s clothes

叠衣服

戴氏教育三台分校八年级（上）学案

5.clean the living room

打扫起居室

6.like to do sth.喜欢干……

7.invite… t0…

邀请……到……

8.take care of = look after

照顾

9.forget to do sth．

忘记要去干……

forget doing sth.忘记做过某事

10.work on

从事，操作，演算

11.on vacation

度假

Unit 12

1．close to home

离家近的2.a movie theater

电影院

3.comfortable seats

舒适的座位

4.do a survey of

做一个…...调查

5.play a piano piece

弹一支钢琴曲 6.the price of

……的价格

7.the radio station

广播电台

8.think about

考虑

9.a talent show

才能展示

10.a boring TV show

乏味的电视节目

11.a 1ot

许多

12.make mushroom soup

做蘑菇汤

13.a speech contest

一次演讲比赛

14.a creative job

富有创造性的工作

15.an elementary school

小学

【重点句子】

1.I am going to be a basketball player.我想成为一名篮球运动员。翻译：你长大了打算做什么？我打算当一名电脑程序设计人。

2.How are you going to do that? I’m going to study computer science.你打算怎样做？我打算学习计算机科学。

翻译：李平打算怎样做？他打算上演技课。

他们打算怎样做？他们打算每天都练习篮球。

3.Being a computer programmer is his dream.当一名电脑程序设计人是他的梦想。翻译：成为一名教师是我的愿望。

到一中学习是我的梦想。

找到一份好工作是每个人的梦想。

4.Cheng Han is going to be an actor.程汉想要当一名演员。翻译：我想当一名商店的经理。我们打算召开一个欢迎宴会。

5.Where is Cheng Han going to move? He’s going to move to New York.程汉打算要搬到哪里去？他打算要搬到纽约去。

翻译：当我长大了，我打算做我想要做的事情。

6.Where are you going to work?你打算在哪里工作？ I’m not sure yet.我还没有定下来。

Maybe Beijing or Shanghai.也许在北京或上海吧。翻译：1.他还没有完成作业。

2.你打算学什么？我打算学会弹一种乐器。

戴氏教育三台分校八年级（上）学案

1．Could you please clean your room? 请你打扫一下你的房间好吗？翻译：彼得，你把这些垃圾倒出去，好吗？请你清扫地板，好吗？是的，当然可以。

我可以使用你的电脑吗？对不起，我要用它。

我可以看电视吗？是的，你可以。但是你首先必须把你的房间打扫一下。

2．Could you please open the door for me? 请你替我开门，好吗？翻译：我去看电影，行吗？不，不行。你必须得做作业。他得天天铺床。

3．I hate to do chores.我讨厌做家务。

翻译：我也讨厌做一些家务，但是我喜欢做别的家务。我喜欢刷车，因为我可以出去。

我不喜欢洗餐具，因为它太烦人了。

4．Tell your partner your answer to activity 1a.Does your partner agree? 把你对活动1a的答案告诉你的搭档。你的搭档同意吗？翻译：我同意和你共用这个房间。我完全同意你的意见。

请告诉我这个问题的答案好吗？你能告诉我去商店的路吗？

5．Thanks for taking care of my dog.感谢你照看我的狗。翻译：感谢你邀请我。好好看管这些小树。

我出去期间，你一定要好好照看你的小妹妹。

6．You are having a party.Ask your partner for help.Talk about these things.你要开一个晚会。向你的搭档寻求帮助。谈论这些事情。翻译：我可以要一张你的照片吗？他要求给他时间来考虑这个问题。他正向一位警察求助。

7．Take him for a walk.带它出去散步。

Give him water and feed him.给它喝水，并喂它食物。

Then wash his bowl.Play with him.然后，把它的碗洗洗。和它一起玩。Don’t forget to clean his bed.不要忘了把它的床铺清扫干净。翻译：我们出去散步，好吗？出门时不要忘记关门。我忘了是否做作业了。我记得下周要考试。

8.妈妈说我可以在我家举行同学聚会。

星期六你过来的时候，能帮我清扫地板吗？

9．I’m going to move to a new house!I need some help.我要搬入新房子，需要帮助翻译：我们还需要更多的饮料和小吃。你能够买一些吗？

1.What’s the best radio station? 哪一家是最好的广播电台？翻译：张老师是我们学校最好的老师之一。

它最受欢迎，离家最近，价格最便宜，服务最好，座位最舒服。你们班谁的英语最好？

最好的影剧院是哪个？

2.How do you choose what movie theater to go to? 你如何选择去哪一家影剧院。翻译：她选择衣服很细心。

戴氏教育三台分校八年级（上）学案

让我看你选了什么。

3.I think Gold Theater has the most comfortable seats.我认为黄金剧院的座位最舒适。翻译：我认为Jason 服装店是最好的。我认为Jim Carrey是最滑稽的演员。我认为他是不对的。

4.What do young people think about places in town? 年轻人认为我们镇里的场所怎么样？

翻译：所有的影剧院都不错，但是the Screen City是我们镇里最好的。

5.The film is interesting.这电影令人感兴趣。翻译：我对这部电影感兴趣。

我对卡通片很感兴趣，因为它是那么的有趣。

6.Where are we going for lunch? 我们到哪里吃午饭？翻译：我门到哪里看电影？

一顿饭多少钱？

离学校有多远？服务好吗？

食物好吗？

7.My sister Isabel is the funniest person I know.我妹妹伊莎贝尔是我知道的最滑稽的人。翻译：魏芳是我们班里最漂亮的女孩。李先生是我认识的最好的老师。

8.Last week’s talent show was a great success.上个星期的才艺表演获得了巨大的成功。翻译：Eliza Clark获得了最佳演员奖。她演奏了一首优美的钢琴曲。

最滑稽节目奖被Steve Tian和他的狗—Fido获得。名人才艺表演好极了。

9.He danced without music.在没有音乐伴奏的情况下，他跳了一曲。翻译：失去了那条狗—他唯一的朋友，他感到非常忧伤。他没戴帽子就出门了。

他没有向我说再见就走了。

没有纸和笔，我无法写。

如果没有水，人类就不能生存。

22八年级学案篇2

本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。

《英语 (新目标) 》教材从八年级下册开始每个单元后设置一个篇幅较长的大阅读, 每篇阅读都教授一项阅读策略 (Reading Strategy) , 本课时的阅读策略是“根据上下文猜测词意 (Using Context) ”。

同时在语言上, 每篇阅读都是其所在单元语法现象的一个再复习。Unit 4的语法重点是间接引语, 此阅读文章中通过呈现前几个课时学习的直接引语和间接引语, 进一步加深学生对该语法现象的理解和运用。

二、教学目标分析

(一) 知识目标

1. 学生理解以下词汇:graduate, rural area, thin air, fortunately, dormitory, influence.

2. 学生掌握以下词组和句式:v-ing...may not sound (like fun) to...However, ...

There’s no difference between...and...;open up sb’s eyes to...;give sb a good start.

3. 学生进一步掌握间接引语的用法。

(二) 能力目标

1. 学生学会在部分词语缺失的情况下理解文章大意;

2. 学生学会利用上下文推断陌生词汇的意思。

(三) 情感目标

1. 学生进一步强化对志愿者工作意义的认识;

2. 学生进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。

三、教学设计

(一) 课前学案设计

(二) 课堂教学过程设计

步骤1:教师带学生核对课前学案第3、4部分的答案, 同时对第4部分各题的解题方法进行说明;教师总体归纳第5部分学生完成情况。

设计说明:教师将课前自主学习情况进行讲评和小结, 为新课做好准备。

步骤2:引入。幻灯片上显示著名的“希望工程”宣传照——“大眼睛女孩”, 问学生能从照片中看出什么。学生们能答出她很渴望学习、她的教室环境很差, 于是教师讲述故事:多年前这张照片一发表, 国人看到贫困地区的孩子渴望学习的眼神, 纷纷伸出援助之手帮助他们完成学业。“大眼睛女孩”在热心人的帮助下已经读完大学, 现在一家银行工作。

设计说明:由一个典型的“希望工程”的事例引入主题:From her story we can see others’help changed her life.Then do you think helping others can also change one’s life?由此过渡到本节课的课文标题:“She said helping others changed her life.”

步骤3:学生第一遍阅读, 理解文章大意, 并搭配各段落的大意。

设计说明:以此训练该阅读课的Reading Strategy——First read for meaning, not for detail.

步骤4:引导学生第二遍阅读, 将文中缺失的词语放归正确的位置;通过上下文猜词法理解以下词汇, 选择其正确的意思。核对答案时教师就如何从上下文中寻找有效信息作说明和指导。

△graduate (C)

A.someone who is going to college

B.someone who is studying in college

C.someone who has finished college

△rural area (A)

A.the countryside B.the city

△thin air (B)

A.air with less fat

B.air with less O2

C.air that is not clean

△fortunately (B)

A.however B.luckily C.probably

△domitories (A)

A.rooms to sleep in

B.rooms to study in

C.rooms to play in

△influence (B)

A.发展 B.影响 C.回忆

设计说明:引导学生学会运用context来帮助理解阅读中碰到的生词。教材中仅给出了using context的阅读策略建议, 但没有给出相关的练习来指导学生, 所以这里就需要教师在充分研究教材的基础上进行创造、设计。以上6组是笔者从课文中“挖”出来的带有典型上下文的新词汇, 该练习能训练学生阅读策略。

步骤5:学生完成课本第33页的练习3a, 将自己的生活和山区孩子的作对比。

对比后可得出结论:So teaching and living there for one year does not sound like fun to you, does it?

教师抽出重点句型: (Teach) ing...may not sound (like fun) to you.However, ...

然后给出两组句子让学生做句型转换操练:

例1.Many students hate to wear school uniforms.But in poor villages children don’t even have enough clothes to keep warm.

→Wearing school uniforms may not sound like fun to you.However, ...

例2.Some of us spend a lot of money on buying snacks, mp3and cellphones.But in some rural areas children can’t even pay for school education.

→Buying snacks/...may not sound difficult for you.However, ...

设计说明:此处的重点句型操练从形式上看是语言知识的练习, 但其实句意所要传递的信息与3a的对比练习是一脉相承的, 都是意在给学生一个情感态度的冲击, 为接下来探讨文章主题作准备。

步骤6:文本深层解读。Yang Lei said helping others changed her life.HOW DID IT CHANGE HERLIFE?

为帮助学生们理清思路, 教师同时给出5个小问题帮助他们思考 (题目见后) 。

设计说明:这5个问题是基于课本第33页3b中4个问题的再创造和升华。3b中的问题仅是复习间接引语, 而笔者设计的这些问题不仅需要用到间接引语, 同时还可以从回答中归纳出志愿者工作的意义, 巧妙地将知识目标和情感目标一起实现, 一箭双雕。具体如下:

Q1:Life in the poor village doesn’t sound like fun, why did she decide to go?

Answer:young people today needed to experience difficult things.

导出:She gained new experience and felt needed.

Q2:Does she get on well with the students there?

Answer: the volunteer teachersare like big brothers or sisters to them.

导出:She made new friends and had fun.

Q3:What could Yang Lei do to help the students there?

Answer: she could open up her students’eyes to the outside world and give them a good start in life.

导出:She made others’lives better.

Q4:How did Yang Lei like her teaching experience?

Answer: she enjoyed her time very much.tWheh eanr ehae.r yearwasover, she would return to

Q5:Why did she plan to return to the rural area?Isn’t one year enough?

Answer (同时导出) :She wanted to spend time doing what she really liked.

从问题推导出的结论可以发现, 在成为志愿者帮助山区的孩子后, Yang Lei有了一个richer and happier life, 这也就回答了“How did helping others changed her life?”文章标题被清晰解读。

同时, 从各结论中归纳的“To gain new experience and feel needed;To make new friends and have fun;To make others’lives better;To spend time doing what you really care about”就是the meaning of doing volunteer work。

步骤7:在文本经过深层解读、文章主题得以剖析后, 学生重新回到课前学案上的那条数轴, 并标出他们在学习完这篇课文后对志愿者工作新的看法的坐标点。

设计说明:一篇好的课文和对其深入的解读能对学生们的价值观、情感态度产生良性、正面的影响, 原先的坐标点会否朝左侧移动是此课时的情感目标有否达到的直接体现。

步骤8:读后活动。学生在课本第33页Section 4的四个志愿者组织中选出他们愿意参与的组织, 并将原因陈述给同伴听。听者做好记录然后将同伴和自己的想法汇报给全班, 其中必须用到若干本课文中学习的新句式。

汇报的模式如:***said she would like to work for..., because she thought...

As for me, I would like to..., because I...

设计说明:此设计让学生巩固词汇, 加强与同伴合作、交流的能力, 并再一次复习间接引语, 同时将已经形成的情感态度在实际语言运用中体现出来。

步骤9:Homework.完成课后学案。

设计说明:学生将知识目标、情感态度、阅读策略等加以内化, 并及时对本节课的学习情况作自我评价。

(三) 课后学案设计

※自我评价

How well did you do in this class?Color the stars.★☆for“Not bad”;★★for“Very good”.

(1) 在部分词语缺失的情况下理解文章大意;☆☆

(2) 利用上下文推断陌生词汇的意思;☆☆

(3) 进一步掌握间接引语的用法;☆☆

(4) 进一步强化对志愿者工作意义的认识;☆☆

(5) 进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。☆☆

※知识巩固

Can you finish these sentences with the new words we just learned today?

(题略)

※小试牛刀

Can you understand the underlined words according to the context?

(题略)

※大展身手

Please choose one task that you would like to do after class:

1.Do you feel like starting a new volunteer group?What would your group do?Please make a poster to tell us about your plan.Don’t forget to give your group a nice name!

2.In the coming Qingming Holiday, would you volunteer to do something helpful for your community?Write what you have done and how you feel.

四、总结

22八年级学案篇3

第一课时

学习目标：

1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。

2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。

3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。

学习重点：

理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。

教学设想：

这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。

课前学习：1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。

2．四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。

教学流程：

一．新课切入

1．出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。

2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题）

二．听诗中的深情

1．播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。

听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。

2．谈听后初感，确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）

3．自由朗读，加以体会。

4．齐读感受。

三．说诗的故事

1．说诗人与诗

第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？

再推荐代表作全班交流，师作必要补充。

2．叙诗中情景

第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。

四．诗中情感

1．跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。

2．分小组进行练习，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。

3．自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。

五．板书设计

《春望》《泊秦淮》

唐杜甫唐杜牧

触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤

爱国

《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》

宋陆游宋文天祥

收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然

第二课时

学习目标：

1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。

2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。

3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。

教学重点：

尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。在语文活动中，拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。

教学设想：

本课教学分两部分：“品赏”以学生自读思考为主，降低鉴赏难度，鼓励学生大胆质疑，有自己的见解和主张，养成边读边思边记录的读书习惯。“活动”重在积累并延伸课本知识，在自由的，有组织的活动中，调动学生的内心感受，激发情感，全面提高语文素养。

课前准备:1.从《唐诗鉴赏词典》《宋诗鉴赏词典》等工具书，或网上查找有关四首诗的鉴赏文章，

2.赏析如下

《春望》

国破山河在，城春草木深。--一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。--因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸

烽火连三月，家书抵万金。--“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。

白头搔更短，浑欲不胜簪。--苦痛无法排解，搔头更增哀叹。

《泊秦淮》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。--一个“寒”字，不但让人想到时只深秋，更在心头掠过一丝寒意。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。

《十一月四日风雨大作》

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。--“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。--现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。

《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描写国家与个人的命运。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。--两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。

苏教版八年级上册《古诗四首》同步训练

《古诗四首》同步训练

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

风飘絮（）秦hu i（）夜泊（）夜阑（）

寥落（）惶恐（）

2．解释下列句子中的词语：

⑴烽火连三月，家书抵万金（烽火：）

⑵僵卧孤村不自哀（僵卧：）

⑶尚思为国戍轮台（尚思：）

⑷夜阑卧听风吹雨（夜阑：）

⑸干戈寥落四周星（干戈：）

⑹留取丹心照汗青（汗青：）

3．对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（）

A．《春望》--杜牧--唐--五言律诗

B．《泊秦淮》--杜甫--唐--七言绝句

C．《十一月四日风雨大作》--陆游--北宋--七言绝句

D．《过零丁洋》--文天祥--南宋--七言律诗

4．诗句默写。

①感时花溅泪，。② ，隔江犹唱《后庭花》。

③ ，尚思为国戍轮台。④ ，身世浮沉雨打萍。

5．对《春望》的理解不正确的一项是（）

A．“国破山河在，城春草木深。”一句意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。

B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。

C．“烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。

D．“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。

6．设想等到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，陆游的儿子在祭奠父亲时说些什么呢？（用第一人称手法来写）

（一）春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。

7．诗中点明时间和季节的句子是。

8．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?

9．根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。

（二）过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

，。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

10、补全诗句。

11、根据对课文内容理解用原文回答：

⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是。

⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是和。

12、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

（三）渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

13、这首诗是一首言诗。

）

14、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。

15、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（））

A、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。

B、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。

C、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。

D、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。

16、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（））

A、“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空间感。

B、“江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。

C、“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。

D、全诗以浓重的怀念惜别之情结尾，其中既有对故乡的深情厚意，又有送别朋友的离情别绪。

（四）春夜洛城闻笛（唐李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。

阅读提示：

一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早巳平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳杖相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样-支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢?诗人情不自禁吟丁这首七绝。

17．贯穿全诗的线索是。

18．这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“ ”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“ ”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“ ”相呼应。

19．“散入春风满洛城”的`意思是。这是诗人的，是艺术的夸张。

20．“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么？

21．“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗?

22．“折柳”既是曲名，又是古人送别时的-种习俗。你能说出关于折柳曲的诗句吗?

23、片断写作练习： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句震撼人心的千古名言，使我们对伟大的民族英雄文天祥肃然起敬。谈谈你读了《过零丁洋》一诗后的感受。

阅读训练

（一）春望（杜甫）

①国破山河在，城春草木深。②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

③烽火连三月，家书抵万金。④白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．给加点的字注音并解释其含义。

⑴深（）：

⑵溅（）：

⑶抵（）：

⑷簪（ )：

2．下面理解不正确的一项是（）

A．第①句意为：故国兴亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。

B．第②句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。

C．第③句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。

D．第④句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。

3．诗中抒写诗人思念家乡的句子是；感慨有志难遂的句子是。

4．在原文中用“‖”划出第①句的朗读节奏。

5．诗的①②两句是按什么顺序写的，写了哪些景物？

答：。

6．杜甫在《春望》一诗中抒发了怎样的思想感情？

答：

。

（二）过零丁洋（文天祥）

①辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。②山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

③惶恐滩头说惶恐，。④ ，留取丹心照汗青。

7．解释①句中加点词的意思，并翻译首联。

起一经：

寥落：

8．颈联采用了什么样的修辞手法？并翻译第②句。

答：

9．在原题中，把第③句补充完整。

10．在原题中，把第④句补充完整后，解释加点词的意思，并翻译尾联。

丹心：

汗青：

。

11．朗读全诗，并用原文回答：

⑴概括作者从仕之后艰难历程的四个字是：

⑵形象鲜明地描画国家空难和个人困厄的两个短语是和

12．最后一段，寄寓作者什么样的感情？下面分析中，正确的一项是（）

A．表明作者的民族气节和舍生取义的生死观。

B．表现了对异族入侵的愤慨之情。

C．表明了对君主的效忠，决心杀身成仁。

D．准备牺牲自己，名垂史册。

《马说》学案 (八年级下册) 篇4

课题 23、

学习目标 1.积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。

2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。

3.培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。

课标要求浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读。

教学重点理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

教学难点了解托物寓意，以事喻理的议论方法。

教学准备多媒体、实物投影仪

导学过程二次备课

一、读顺读懂课文，积累字词。

1、注音：

祗()骈()尽粟()一石()槽枥()

2、解释字词

祗：一食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策：

3、翻译句子(结合课下注释和资料)

(1)不以千里称也

(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也

(3)其真无马耶?其真不知马也

(4)策之不以其道，食之不能尽其材

4、查找资料，了解作者及写作背景。

二、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1.文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的?

2.没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢?

3.千里马”被埋没的原因是什么?

4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度?

三、细读课文，合作探究。

1、本文的论点是什么?

2.首句在文中起何作用?

3.文章连用了十一个“不”字，表达了怎样的感情?

4.文中千里马指的是什么?你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗?伯乐指的是什么?

四、理解主旨，走进更深境界。

1.韩愈写这篇文章的意图是什么?哪句话体现了他的意图可充当主旨句?文章用了什么写法?

2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的.愿望是否能实现?

五、拓展延伸

1、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系?

2、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观?

六、达标测试：

1、找出通假字

(1)才美不外见。

(2)食马者不知其能千里而食也。

(3)食之而不能尽其材。

(4)其真无马邪?

(5)祗辱于奴隶人之手。

2.解释下列各组中加点的字。

(1)一食或尽粟一石()食之不能尽其才()

(2)执策而临之()策之不以其道()

(3)其真无马也()其真不知马也()

3、下列句式与其他三项不同的一项是()

A、马之千里B、尽粟一石C、祗辱于奴隶人之手D、策之不以其道

4、课内精读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。

(1)、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.千里马常有，而伯乐不常有/执策而临之B。策之不以其道/不以物喜

C.且欲与常马等不可得/今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

D.马之千里者，一食或尽粟一石/今或闻无罪，二世杀之

(2).将句子“策之不以其道，食之不能尽其才”译成现代汉语。

译文：

(3).千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?

答：

(4).如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

答：

答案：达标测试：4、阅读题(1)、C

(2).驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。

(3).“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。

(4).①不气馁，努力做好本职工作②寻找机会，展示自己才华

板

书

设

计马说韩愈

千里马伯乐

食马者：不知马

托物寓意

教

学

反

思

东都中学课时备课专用稿

学科语文

年级八年级

姓名邢伟

时间、1

八年级政治导学案篇5

班级姓名生命和健康的权利

【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。【学习重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。2.教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。【预习导学】

一、阅读思考：

1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7.你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？ 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 9.当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？

二、活动探究：

一、看图说话（教材第24页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？

二、案例分析：

1、教材第25页，侵害了人的什么权利？

2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河„„

3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义？

三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。

歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗？”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁„„

九月的天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁的小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你难道听见一种声响车来车往，车来车往最后你是否看见天使在飞翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运的方向亲爱的孩子，什么是吉祥车来车往里有没有神的光芒你对我说起你死去的爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我的小手你不要太悲伤孩子你的书包在我的胸膛你说你喜欢学校喜欢课堂匆匆你走了，匆匆你走了那个世界里你要好好学习天天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌唱你找到了你的爸爸那遥远的地方没有车来车往那安静的地方小河在流淌那洁白的地方,命运没有方向

四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她出生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉„„后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇，就招收她当工人。从此，小英开始了打工生活„„

思考：小英的妈妈侵犯了她的什么权利？你怎样看待服装厂老板的行为？【当堂训练】

（一）单项选择

１.公民最基本、最重要的权利是（）

A.受教育权B.安全权C.人身权利D.政治权利 2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是（）A.人身权利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权 3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有（）

①生命健康权 ②人身自由权 ③姓名权 ④受教育权 ⑤财产所有权 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有（）①饲养的宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话的子女

③给同学起侮辱性的绰号④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第5—7题。

5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。（）A.14B.16C.18D.20

6.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的()A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权

7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的()

①受教育权②生命健康权③人身自由权④名誉权 A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。开展这项活动()

①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识 ③能够完全避免未成年人伤害事故的发生④有利于提高未成年人自我保护的能力A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

（二）理解分析

健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数字可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性？

22八年级学案篇6

学科英语主备

教师授课

教师备课

组长八年级备课组

课题 Grade 8 Unit 10 Section A（1a – 2c）课型新授课第1课时第周

学习

目标 1.熟悉本节课出现的生词短语。

2、“be going to”结构的用法。

3、用英语形式谈论自己的理想。

重点

难点 1.单词及短语：grow，grow up，programmer, engineer, pilot , computer science, professional , act, move

.2.交际用语：

-What are you going to be when you grow up?

-I’m going to be a computer programmer.

-How are you going to do that?

-I’m going to study computer science.

3.语法：学习一般将来时

学法

指导 1.Role playing ( Pairwork & Groupwork )

2.Reading, listening and speaking

教学

媒体多媒体

教学活动

一、【自主学习】

1)上钢琴课_________________ 2)上表演课 ____________________

3)学习计算机科学 _________ 4)练习篮球____________

5)练习打篮球_____________ 6)真的努力学习数学____________________

7)长大，成长_____________ 8 )专业的篮球运动员____________

9)我长大后将成为一名演员

二、【合作探究】

（一）1b:看一看，写一写，读一读，。

（二）听一听，写一写,读一读。

1.听录音，完成1b,并听录音跟读。

2.仿照1c,根据对话内容两人一组练习对话。

3.脱口秀：仿照c对话，进行小组绘话训练(pairwork)

4.听录音，完成2a练习; 听录音，完成2b练习（表格填写）

（三）导学方案

语法：

“be going to”结构的用法。

1、be going to结构表示主观上打算在最近或将来某时药做某事或表示按计划、安排要做的事情，经常与表示将来的时间状语连用，译作“ ”。

2、be going to结构还可以表示根据某种迹象，主观上判断将于发生某事。

3、be going to 后接，其中be要根据主语的不同变换成相应的。

4、be going to的否定形式应在be动词后加；一般疑问句应将提到主语前。

5、be going to结构也可以用于there be 句型中，其结构为：

三、【巩固测评】

一．完成句子

1、我长大了将成为一名工程师。

2、他长大了将成为一名演员。

3、你打算怎样去做？

4、当你长大后你打算成为什么样的人？

5、今天下午你打算去哪？

二、改错。

1.I’m going to do a comeputer programmer.

2. He like to practice to speak English with foreign friends.

3.Tom visited his uncle next week.

三、Jim and Mike (work)on a farm tomorrow.

2、-- you （study) French next year?--Yes, we are.

3、There(be) an English film tomorrow.

4、I （read）a book now. I (help) him this afternoon.

5、Tom (not watch) the football match tomorrow。

教学

反思

八年级地理下册导学案篇7

设计者：陈博文审核人：李荣荣

授课时间：2012年5月日【教学目标】

1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。

2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。

4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。

5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。

【教学重、难点】

重点：1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。

难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

【学习过程】

一、自主探究：

1.选择题

（1）京沪铁路经过下列哪个城市（）

A.武汉B.南京C.杭州D.上海（2）在武汉交汇的铁路线有（）

A.京九线B.京广线C.汉丹线D.京沪线（3）被誉为“九省通衢”的城市是（）

A.上海B.重庆C.武汉D.杭州

（4）长江最长支流在下列哪个城市汇入长江（）

A.上海B.长沙C.重庆D.武汉（5）关于上海叙述不正确的是（）

A.全国最大城市B.全国最大的综合性工业基地C.全国最大的科技教育中心D.位于长江入海口，是全国最大港口

2.绘出长江沿江地带“H”形经济格局略图。简述长江沿江地带的纽带和辐射作用。

二、合作交流：

小组内交流“自主学习”的成果。

三、拓展延伸：

结合所学内容、分析黄河沿岸没有成为世界著名沿河产业带的原因。（从自然因素和社会因素两方面分析）

四、系统总结：

长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。

五、巩固练习：做《综合能力训练》相关题目。

八年级生物复习学案5 篇8

年级八年级科目生物主备人杨永寿审阅人时间学生小组评价综合评价时间学习目标：生物的无性生殖方式

2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系

3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程

4、鸟类的生殖与发育过程学习重点：目标4、5。

复习提纲（10—15分钟）

1、无性生殖：不经过细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。常见的无性生殖方式：、。

2、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。（优点）：①，②加快植物生殖的速度。（方式）：、扦插、压条。嫁接的注意点：使接穗和砧木的紧密的结合在一起，从而提高成活率。嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②。

3、植物组织培养的优点：① ；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

4、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中和最为重要。

5、传粉方式有、6、花的各部分结构发育情况：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的发育为果实，发育为种子。（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于子房中含有多个胚珠），其中，发育成果皮，发育成种皮，胚珠发育成，发育成胚。

7、果实和种子的传播：依靠风力（、虞美人），依靠自身的弹力（豌豆）依靠人和动物的运动，依靠水力（椰子）。

8、完全变态发育：幼虫和成虫在和生活习性上有明显差异的发育过程。

如

、蝇、、蜜蜂。家蚕经历了四个发育时期：

、幼虫、、。不完全变态发育：幼虫和成虫在和生活习性上有非常相似的发育过程。如、蟋蟀、、蝼蛄、。蝗虫经历了三个发育时期：、幼虫、9、两栖类是由过渡到的脊椎动物。如、、、等，两栖类的受精方式：，两栖类的发育方式：，蛙的发育经历了四个时期：、蝌蚪、、。两栖类的和都离不开水。

10、蝌蚪与成蛙的比较：蝌蚪：呼吸器官——，生活环境—— 水中，成蛙：呼吸器官——（主要）、皮肤（辅助），生活环境：水中——靠近水边的潮湿地带

11、鸟类的生殖行为：、交配、、产卵、孵卵、。鸟类的受精方式：体内受精。鸟卵产出后，胚胎会停止发育（原因是）

20、早成鸟如，晚成鸟如。

21、是主要的遗传物质，遗传是指的相似现象。22.染色体、DNA、基因以及三者之间的关系：（1）染色体的成分包括、（2）DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的结构。（3）基因是控制生物性状的基本单位。（4）三者间的关系：正常情况下，在体细胞内染色体是存在的，每条染色体包含一个DNA分子，DNA分子也是的，每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。即：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中。（5）一般情况下，同种生物所含有的染色体形态数目相同，因此，细胞内所包含的基因也是相对稳定的，从而保证了生物后代与亲代之间具有稳定的遗传信息。如:人23对。

23、相对性状：指种生物性状的不同表现类型，如：小麦的高茎与矮茎，子叶的黄色与绿色，种子的圆滑与皱缩。基因分为基因和基因；如AA或Aa控制的性状为性状，aa控制的性状为性状；

24、人体染色体数目是对，其中有22对，有1对。女性的两条性染色体是相同的用表示，体细胞的染色体组成表示为：。男性的两条性染色体是不相同的用表示，体细胞的染色体的组成表示为：。

24、分裂后产生的精子和卵细胞内各含条染色体（精子的染色体组成为条常染色体+ 或条常染色体+Y，卵细胞的染色体组成为条常染色体+X），但通过受精作用精子和卵细胞细胞核融合在一起，受精卵中染色体又恢复为对，23条来自母亲，23条来自父亲，因此，后代体细胞中具有来自父母双方的染色体。

25、变异是指后代与亲代之间及后代的不同个体之间存在的现象（性状的差异）。分为的变异和的变异。可遗传的变异是指由（主要为DNA）的改变引起的，能遗传给后代。如：白化病，血友病（基因的改变）。不遗传的变异是指由导致的，没有遗传物质的改变，不能遗传给后代。如：在野外工作人员的皮肤黑，种在肥沃土地上的小麦长势健壮。根据对生物个体来说，又可以分为变异（如小麦的矮杆变异）和变异（如小麦的白化苗）。

26、优生优育措施包括禁止、提倡和产前

等。27.意义：生物的变异有利于物种的发展和进化，各种有利变异会通过遗传不断地积累加强，不利的变异会被淘汰，使的生物群体更加适应周围的生活环境。反馈练习

1、下列生物的生殖现象属于出芽生殖的是：

A、利用秋海棠的叶进行生殖 B、利用小麦的种子进行生殖 C、利用马铃薯上的芽进行生殖 D、水螅身上的芽体进行生殖

2、下列不属于无性生殖的是：

A、酵母菌的出芽生殖 B、克隆 C、压条 D、利用植物的果实生殖

3、下列动物的受精方式为体外受精的是：

A、家蚕 B、家鸽 C、蟾蜍 D、亚洲象

4、家蚕一生中吐丝的阶段是：

A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫

5、受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界： A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低

6、青蛙个体发育的起点是：