四年级思品导学案

四年级思品导学案（精选7篇）

四年级思品导学案 篇1

《防范侵害，保护自己》案例

———七年级思品薛广芳

一、学习目标：

1、知识目标：

通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；

2、能力目标：

初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3、情感态度与价值观目标：

通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

二、学习重点与难点：

1、教学重点：

提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

2、教学难点：

增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。

三、预习指导：

1、在看完教材93的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗？

李明不加思考将身份证借给他人，说明他什么问题？

2、中学生是社会的弱势群体，特别是女学生容易受到侵害，应该学会自我保护，你认为对于女学生来说什么是保护自我的防护衣呢？

3、想方设法说说当你遇到以下险情，你该怎么办？

1）一天放学后，小明在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。小明该怎么办呢？

（2）下晚自习后，你走在回家的路上，突然，发现后面好像有人在跟踪。回头一看，果然有人！你害怕极了，这时候该怎么办？

归纳：青少年在遭受不法侵害、实行有效自我保护时，应当注意什么？（3）赵小锐和同学利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当赵小锐如愿以偿抓到那只大蝴蝶时，周围已经找不到一个同学了，也听不到一点同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。如果你是他，此时会怎么做？

（4）当你正在家中学习时，你的奶奶突然昏倒，而此时家里还没有其他人在。这时你应该怎样做？（5）盛夏之时，放学后你和另外一个同学到江边去玩，不小心你落入水中，这时你应该怎样做？

（6）如果你正在上课，突然发生火灾，你知道如何引导同学们逃出火海和如何保护自己吗？

归纳：遭遇意外险情与伤害时，怎样保护最大权益？

4、阅读P97小峰的故事，谈谈小峰靠什么保护了自己的合法权益？

四、你一定会选

（一）、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入括号内。）

1．中学生李刚上学路上，发现一老人被车撞倒，躺在路边，而肇事司机已逃之夭夭。下列选择中既保护自己、又维护正义的选项是（）

A．立即拨打110电话报警或120电话求救 B．立即上前救助 C．请同学、老师帮忙救助 D．请路人帮忙救助 2．中学生小刚晚上独自在家做作业，突然发现一歹徒正要翻窗入室。小刚见状灵机一动，大喊一声：“爸爸，你该上公安局上班了！”歹徒闻讯转身而逃，小刚的这一举动说明他（）

A．事事都依赖别人，不能自主处理问题

B．胆小、怯懦，不能勇敢地面对歹徒，与之殊死搏斗 C．能依靠自己的智慧保护自己 D．没有履行与违法犯罪作斗争的义务

3．1999年8月，青少年自我保护教育活动在全国范围内全面启动，这项活动进一步增强了青少年的法制观念，提高了青少年自我保护的意识和技能。这说明（）

A.自我保护是一件很难的事

B.青少年不需要家庭和社会保护

C.青少年没有自我保护的意识和技能

D.要减少对青少年的侵害，主要在于青少年自己要学会自我保护 4.青少年避免受到侵害的前提是（）

A.不要离开家 B．不要和陌生人说话 C.保持高度警惕 D．永远不要相信任何人

（二）、填空

1．对于女学生来说，保持高度的、的行为举止、的衣着打扮，是保护自我的（）。2．面对不法侵害，我们要依靠自己的迅速而准确地作出（），要采取的方法与其斗争。

3．你是否了解常用的急用电话：火警—— ；匪警—— ；急救—— ；交通事故报警—— ；森林火警——。

五、课后小结： 归纳：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要

1、通过本节课的学习，你学到了哪些自我保护的方法？

3、必背内容：（1）防范侵害，保护自己的具体做法？（四个方面）

（2）遭遇意外险情与伤害时，怎样保护最大权益？

（3）青少年在遭受不法侵害，实行自我保护时，应当注意哪几点？

（4）我国保护青少年的两部重要法律是什么？（2部法律）

六、教学反思

这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。因此，在教学环节上设计是以歌曲导入引起学生的注意并切入课题。接下来按照提出问题——解决问题的思路通过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。

13白鹅 四年级导学案, 篇2

四年级语文备课组 主备： 初审： 复审：

学习目标：

1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。”

2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。预习案

1、看拼音写词语。

gāo ào zhâng zhîng tǎng ruî gōng yǒng yī rì sān cān()()()()()shì hîu pí qì jiào xiāo tïu jǐng yǐn háng dà jìao()()()()()

2、解释词语

左顾右盼: 蹑手蹑脚： 三眼一板： 一丝不苟： 不胜其烦：

3、默读课文并填空。

②、鹅的高傲更表现在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿中。这句话是中心句，其中关于鹅的＿＿＿＿＿＿作者写得最具体，用了＿＿个自然段来写。

探究案

1、课文围绕那句话来写白鹅的？作者是从哪几方面来写具体写它这一特点？结合课文来分析。

2、朗读课文3--7段，找出它的叫声、步态、吃相分别有什么特点？记下来。

3、为突出鹅的特点，作者将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。4.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。

5.找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。

达标检测

1、给带点字选择正确读音（画横线）。

看守（kān kàn）净角(jiã juã)供养(gōng gîng)便宜（pián biàn）似乎（sì shì）大模大样（mú mï）

2、辨字组词。

厉（）颈（）牌（）吭（）历（）劲（）脾（）坑（）

3、根据课文内容填空

（1）作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。写鹅的叫声，与＿＿＿＿＿＿对比，鹅的叫声＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。狗的叫声却是＿＿＿＿＿，这样对比，表现鹅叫声＿＿＿＿＿特点；写鹅的步调与＿＿＿＿＿对比，鹅的步调＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；而鸭的步调呢，是＿＿＿＿＿。写鹅吃饭的架势，还特意与＿＿＿＿对比，写它是如何躲在篱边窥视，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“又敏捷地跑上来，吧它的饭吃完，扬长而去.”这样对比，生动形象地写出鹅的＿＿＿＿＿特点。

（2）作者笔下的饿非常有趣，因为他写得生动具体，比如鹅的吃食，他这样写：鹅的吃法＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。首先，写鹅需要吃＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三样东西，接着写它吃的有条理，先吃＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿，然后吃＿＿＿；而后写它从容不迫地吃饭，还必须＿＿＿，真像个＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）作者写鹅的叫声，用了厉声＿＿＿、厉声＿＿＿、＿＿＿大叫。厉声＿＿＿、＿＿＿大叫这五个词；作者用“＿＿＿＿＿＿”来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为＿＿＿＿＿＿。这样生动的描写，准确地比喻，充分体现鹅的＿＿＿，表达作者对鹅的喜爱之情。

（4）“它常傲然地站着，看见人也＿＿＿，”“必须有一个人在旁边伺候着，像＿＿＿”。“我们不胜其烦”这样描写，表面上＿＿＿，实际上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这种写法叫做＿＿＿，我还能从文中找出这样的句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(5)第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去＿＿＿、＿＿＿、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍＿＿＿脾气。

4、照样子，用生肖名填空。

例：（鼠）目寸光 呆若木（）狐假（）威 守株待（）

四年级思品导学案 篇3

教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。

【学习目标】

1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

预习案

【使用说明】&【学法指导】

本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2.理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点?3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。

【走进作者】

老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》;中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

【资料链接】

有趣的猫

猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。

有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。

猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝;若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。

猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。

随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。

【预习自测】

学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

一、读一读(注意带点字的读音)。

任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视

暖和的确解闷性格古怪没完没了枝折花落

二、忆一忆。

课文主要写了()的大猫和()的小猫。

三、画一画。

1、自由读课文1-3自然段，用“--------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。

2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是________________________________________

探究案

【学始于疑】--我思考、我收获

1、猫的古怪性格表现在哪里?表达了作者怎样的思想感情?

2、讨论交流：课文从三方面描写猫的性格有些古怪?

3、交流：你喜欢文中的哪些句子?用“---”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

【质疑探究】--质疑解疑、合作探究

1、读课文，完成填空。

猫的性格古怪主要表现在它既()又()，既()又();它高兴时和()时截然不同的表现;它“什么都怕”，但又那么()这三个方面。

2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。

3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。

【我的知识网络图】--归纳梳理、整合内化

↗大猫性格古怪

老舍→猫

喜爱↘小猫活泼可爱

【当堂检测】

我会填：《猫》的作者是_____。原名_____，字_____。作者生动、细致地描述了大花猫________的古怪和它刚满月时的________，充分表现了作者对猫的______________之情。

【学习收获】(反思静悟、体验成功)_____________________

训练案

学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。

【达标检测】

一、用多音字组词。

bǐng()zhé()jiào()

屏折觉

Ping()shé()jué()

二、仿例写出词语。

1、例：生气勃勃(ABCC)、_____、_____、_____

2、例：粗细各异(含反义词)、_____、_____、______

3、例：无缘无故、无__无__、无__无__

三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢?

1、责备猫贪玩，说明作者很生气。()

2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之情。()

【能力提升】

猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。

1、用“--------”画出围绕哪句话来写的。

2、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格的句子。

【小结拓展】

请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。

小学四年级七八单元导学案 篇4

课时：2 课题:

25、《为中华之崛起而读书》

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音； 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。

2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

1、搜集周恩来的资料。

2、想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下来。

3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。

4、自主、合作学习，完成下列问题：

（1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。

a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？

b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？

(2)品读课文，小组合作交流。

a、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我能把课文读好。

6、我来讲周恩来的故事。

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）

1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。zū

jiè

mó

fàn

xún

jǐng

chéng

chǔ

rāng

rāng

zhōng huá

bú

zhèn

dì

guó

zhǔ

yì

2、请给下面正确的读音打上“√”。A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（chǔ

chù）说理去！

（2）中国巡警不但不惩处（chǔ

chù）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（yà

zhá）死了。（2）我的爸爸在轧（yà

zhá）钢工作。

3、我能正确的填空。

（1）、“巡”字的部首是（），第二笔是（），第八笔是（），音节是（），音序是（），组词（）。

（2）“惩”字的结构是（），部首是（），“惩处”一词的近义词是（）。

4、火眼金睛，辨字组词

崛（）

伯（）

帝（）

范（）

屈（）

拍（）

啼（）

犯（）

征（）

闯（）

振（）

锵（）

惩（）

问（）

辰（）

坚（）

三、再读课文，了解大意

（1）课文讲的是--------少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。

（2）回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。

五、板书设计： 为中华之崛起而读书 贫穷落后——中华不振 “为中华之崛起而读书”

六、课后反思：

学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩来的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：11

课时：2课时

课题:

26、那片绿绿的爬山虎

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”的字形；区别“燥和躁”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。

教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）联系旧课，启发谈话，导入新课。

①简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。②板书课题，齐读，简介作者。

③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自主学习

1．学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。2．检查自学

3．融洽（查字典理解）；删（翘舌）除；推荐；余晖；楷模（找近义词理解）4．指读课文，说说主要写了几件事。

5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。

8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究

1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。

2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。

3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。

4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）

一、看拼音，写词语。

tuī

jiàn

zào rè

rónɡ qià

shān diào

yì piān

yǎn lián

wò

shǒu

mó

hu

huánɡ hūn

zào

rè

fān kāi

Kè

tīng

róng qià

guī

fàn

二、我能组词。

洽（）

存（）

历（）

糊（）

篇（）

蜂（）恰（）

荐（）

厉（）

蝴（）

翩（）

峰（）

三、写出下列词语的反义词。

悲伤（）成功（）延长（）严寒（）镇定（）勤劳（）

四、我会填（按课文内容填空）（１６分）

１、刚进里院，一墙（）的爬山虎扑入眼帘。夏日的（）仿佛一下子（），阳光都变成（），像（）一样在上面跳跃着，闪烁着（）。

２、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，（），如同（）。

３、在我的眼前，那片爬山虎总是（）。

五、花落谁家

1、选词填空。

（亲热 亲密 亲切）（１）、乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖。(２)、叶老先生的（）之中蕴含着认真。(３)、小红是我最（）的朋友。2在（）里填入合适的关联词语。（１）我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。(２)肖复兴同学（）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（）不能写得这样亲切自然。

(３)、我们的交谈很融洽，仿佛我（）小孩子，（）大人。

六、啄木鸟门诊㈠修改病句

１、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。

２、经过老师的帮助，终于有了进步。

3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。

4、数学对我很感兴趣。

五、板书设计：

26那片绿绿的爬山虎

叶圣陶 修改文章

一丝不苟（改、断、删、增）作品

请我做客

平易近人

人品

给我印象

堪称楷模

六、课后反思：

学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流，理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。“分组合作，自信高效”导学案 周次：12

课时：1课时

课题:

27、乌塔

课型：略读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识6个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。

过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。情感态度价值观：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识

教学难点：学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

一、自主学习

1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。

2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。

3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上记号。

4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢？先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。

二、合作探究

（一）结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

（二）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。

三、拓展延伸

我们能向乌塔学习什么？ 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

一、选择正确的读音：

漱（sù

shù）

惬（qiè

xiá）

逻（luó

lóu）

辑（jī

jì）

码（mǎ

má）

驳（bó

bò）

二、花落谁家（选字填空）（１６分）

暑

署 １、我在罗马下了车，冒着（）气赶到了青年旅馆。２、不要忘了在信的末尾（）上姓名呦！

那

哪

３、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（）里来。

４、她才（）么小，就独自一人游欧洲。

番

翻

５、乌塔对我的这（）解释很不满意。

６、我（）到我的那篇作文，一下子愣住了。

三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（８分）

１、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（）

２、事物客观的规律性。（）

３、很满意、很舒服。（）４、不知怎样回答对方的问题。（）

四、找朋友（写出近义词）（８分）

疲倦（）

蒙眬（）

惊讶（）

缺少（）

道别（）

匆匆（）

旅游（）

反驳（）

五、板书设计：乌 塔

勇敢

坚强

长出独立的翅膀

独自一人游欧洲

胆大

独立

正确地认识自己

六、课后反思：

这篇略读课文的主人公非常贴近学生年龄和生活，因此学生爱读、爱学。在学习过程中，学生们被乌塔的一系列行为深深打动，得到了很好的教育。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：12

课时：1课时

课题: 28.尺有所短，寸有所长

课型：略读

¬¬年级：四年

教者：余文玲 教学目标：

知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。

教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？

谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自主学习：

1、我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）

柯岩

冒昧

寂寞

和睦

分析

患者

告诫

受益匪浅

年逾古稀

2、我会默读课文后，再思考

张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。

柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？读读柯岩老师的回信。

4、我还有不懂的问题，我要记录下来。

合作探究：

一、我会认真地默读课文，并思考：

如何解决这个问题？从两封信中悟出了什么？

我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：

柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所长”的含义。

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）

1、把词语补充完整。

形（）影只

和睦（）处

患难（）共

受（）匪浅

年少气（）

2、在正确的近义词下现画“ ——

”。

乐观（快乐

悲观）

严肃（严寒

严格）

怀念（思念

迷恋）

判断（分辨

果断）

五、板书设计：

28尺有所短，寸有所长

称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。署名： 日期：

六、课后反思：

在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：2课时

课题: 29.呼风唤雨的世纪

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识5个生字。会写12个生字。指导“程、潜、哲”的字音； 指导“赖、幻、改”的字形；区别“幻和幼”的字形。正确读写“依赖、程度、因特网”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

1．当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。自主、合作、探究：

1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？

2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”

4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

5、研习课文：

1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？

2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）我来闯关：

1、听写生字、词语。

2、课文的中心句是（）。

3、读了这篇课文，给我的感受是

________________________________________ ______________________________________________________________________ 二、一字开花（扩词）（１８分）

改（）（）（）（）（）

耕（）（）（）（）（）

驾（）（）（）（）（）

三、选择恰当的词语填空（１２分）

发明

发现 １、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。

２、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（）的。

改变

改观

３、由于天气的原因，学校（）了开运动会的计划。

４、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（）。

五、板书设计：

呼风唤雨的世纪

过去

用千里眼 顺风耳 寄托愿望 回顾历程 科学创造神话

美化生活 展望未来 科技创造奇迹

改善生活

六、课后反思：

通过教学，学生能够了解对比、举例子的说明方法，以及设问句的过渡方式，对提高学生写作有很大帮助。

朗读还要指导，少数孩子理解能力还要加强。

多做阅读。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：1课时

课题: 30.电脑住宅

课型：略读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者按一定顺序说明事物的方法。

情感态度价值观：感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。激起热爱科学的兴趣。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

（一）初读课文

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（二）理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2．学习小组交流、讨论。3．集体交流：

4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

（三）课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）

1、给带点字选择正确的读音，打“√”。烹调（pēn pēng péng）烹饪．（rén rèn rèng）

储．存（cǔ

chú

chǔ）综．合（zōng zhōng）

防盗．（cì

dào qiè）

2、读句子，在括号里填上恰当的关联词。

1).（）电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（）知道密码（）无法将大门打开。

2).（）主人下达“同意入内”的指令后，大门（）会打开。

3).电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适的家居环境。

4).（）有了先进的科学技术，（）我们的生活会越来越好。

3、理解课文内容，然后选择填空。

1).全文是按照（）的顺序来介绍的。A.时间

B.空间转换

C.事情发展

2).下列装置体现了电脑住宅的什么特点？（可多选）A.舒适

B.快捷

C.节能

D.安全

（1）风向标将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑，电脑根据这些气象资料来调整住宅中的环境。（）

（2）微型摄像机将看客人面貌特征输入电脑，如果是“未经登记”的陌生人，大门将无法打开。（）

（3）在外时，可以给家里的电脑“预约”洗澡时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴准备。（）

4、修改病句，将正确的句子写在横线上。

1).为主任提供既节能又舒适的家居环境。

_____________________________________________________________________

2).住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。

______________________________________________________________________

五、板书设计：

30.电脑住宅

设置

／

＼

人类

电脑 ＼

／

舒适的生活

六、课后反思：

学生通过自读自悟、小组交流的方式，对电脑住宅有了比较详细的了解，也找出了作者的写作顺序，大部分学生能够初步归纳段意。少数学生与加强理解能力的训练。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：2课时

课题: 31.飞向蓝天的恐龙

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“崭、凌”的字音； 指导“盈、捷、顿”的字形；区别“凌和陵”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己感兴趣的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过联系上下文理解课文、边读边想象的学习过程，学习作者有条理地进行叙述的方法。

情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文理解课文、边读边想象的方法学习课文，理解课文内容。

教学难点：学习作者有条理地进行叙述的方法。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

1、齐读课题

2．质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗？

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

1、预习成果展示

2、初读课文。理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。

3、默读课文，课文中的语句表达很准确。例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。

4、研读课文，把有趣的部分背下来。

5、回读课文，你发现课文在写作方法上有什么特点，效果如何？

6、指导写字。

四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）

1、看拼音写词语。

bèn zhòng xiōng měng

qīng

yíng

zhǎn xīn

mǐn

jié

xíng tài

gè

yì

miáo huì

2、选字填空。

吨

屯

顿

（）兵

（）时

（）位

斩

崭

暂

（）新

（）断

（）时

3、根据意思写词语。

（1）、颜色多，灿烂多彩。

（）（2）、动作迅速而灵敏。

（）

（3）、说话或写文章时最重要的部分。（）

5、辨字组词。

顿（）会（）捷（）斩（）

吨（）绘（）睫（）崭（）

6、给黑体词换个意思相近的词。

（1）恐龙的一支经过漫长的演化。（）

（2）顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。（）

（3）有些恐龙动作十分敏捷。（）

（4）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（）（）

7、缩写句子。

①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

_________________________________________________________________ ②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

_____________________________________________________________________

8、选词填空。

出现

实现

浮现

重现

发现

①谈起鸟类，我们头脑中自然会（）轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

②地球上的第一种恐龙大约（）在两亿三千万年前。

③影片（）了农民起义的壮观场面。

④随着越来越多精美化石的（），他们离这一愿望的（）越来越近了。

9、加点的字该读哪个音？选一选吧！

后裔（yī

yì）

隧道（suì

suí）

栖息（xī

qī）

繁衍（yǎn

xínɡ）

崭新（zǎn zhǎn）

迟钝（dùn

dân）

10、连一连。

漫长的 羽毛

身体

小巧

轻灵的 生活

行动

轻盈

美丽的 演化

身材

敏捷

崭新的 鸽子

反应

迟钝

11、按课文内容填空。

有些恐龙像它们的（），有些恐龙则（）；有些恐龙（），重达（），有些恐龙则（），体重不 足（）；有些恐龙（），是（）的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以（）为食。

五、板书设计：

31、飞向蓝天的恐龙

鸟

猎食性恐龙

↑

？

形态各异的庞大家族

↑

恐龙

第一代

六、课后反思：

通过对学生的引导，学生在学习中兴趣很高。在读、找、悟的过程中，了解了恐龙到鸟的变化，能够复述出整个变化的过程及特点。对于差生还要加强训练，能理解课文大意就好。学生课外书读的少，家长不给买，有的买了不看，无奈。

“分组合作，自信高效”导学案

课题: 32.飞船上的特殊乘客

课型：略读

课时：1课时

年级：四年级

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。指导“例、筛、肴”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。

过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者的说明方法。情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学过程：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，了解太空蔬菜的变化和作用。教学难点：学习作者的说明方法。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

播放课件：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

（一）初读感知

1．自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2．飞船上的特殊乘客到底是谁？

（二）理解课文内容 1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2．集体交流

（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！

3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？ 4．总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

一、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。

筛(shī

shāi)

辐(fú

fū)射

淘汰(tài

tâi)佳肴(yáo

xiáo)

碱(jiàn jiǎn)

浩瀚(hàn

hān)

二、比一比，再组词。

返（）

殊（）

例（）

根（）

反（）

朱（）

列（）

跟（）

瞄（）

傲（）

旅（）

提（）

描（）

遨（）

族（）

题（）

三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。

理直气壮

落井下石

神采奕奕

鼠目寸光

救死扶伤

无精打采 高瞻远瞩

惊惶失措

从容不迫

理屈词穷

四、找出不同类的词语，在下面画横线。

1、太空水稻

太空黄瓜

太空旅行

太空番茄

2、产量高

气味臭

品质好

生命力强

3、科学家

教育家

革命家

大家

五、给下面括号里填上合适的关联词。

1、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

2、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。

3、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。

4、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！

六、修改病句。

1、上海的春天是个美丽的地方。

2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。

3、提起过去的往事，我就心痛起来。

4、电灯是爱迪生发现的。

5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。

6、田边鲜艳的插着红旗。

七、读句子，加上标点。

1、在神舟五号飞船上

有一批

特殊乘客

植物的种子

2、那么

航天飞行为什么要带上这些事物种呢

它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗

八、选词填空。

普遍

普通

1、太空培育出来的新品种，（）具有产量高、品质好、生命力强等优点。

2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（）的植物种子了。

优良

优异

3、科学家们从中筛选出（）品种，加以推广。

4、经过努力，他取得了（）的成绩。

五、板书设计：

32飞船上的特殊乘客

太空蔬菜与我们地球上的蔬菜不同

外形：更大、更长、颜色的变化

味道：更鲜美

营养：更丰富，抗病力强

其他价值：药用、美化、绿化

六、课后反思：

语文S版四年级语文下册导学案 篇5

里士村小学袁景楼

第一课时

【学习目标】

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。

【学习重点】指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

【学习难点】了解课文重点语句的含义。

【学习过程】

一、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字。

2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

[意在体现以学生为主体，放开手给学生自主学习的时间，整体感受课文。］

二、质疑解难

1．简单介绍本文主人公——袁鹰。

他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。

介绍“萧山杨梅”

2．借助查阅工具书，理解生字新词。

（1）组词： 籍（）（）初（）（）

阅（）（）兼（）（）

（2）理解词语：

遨游：漫游，游历。

领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

惬意：满意，称心，舒服。

沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

（3）指名学生分段朗读课文。想想课文主要写了些什么内容？

——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。

三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？

1、注重鼓励我们课外阅读。

2、整理图书吃杨梅。

四、指导写字

1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．观察生字字形，记忆字形：

“遨”：敖+走之旁

“兼”：笔画记忆

“初”：衣补旁 3.指导写字： “籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔” “兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。“初”注意部首 “沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾 ［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］

五、作业： 读一读“词语花篮”中的词语。从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二课时

【学习目标】：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。2理解课文中重点词语在句中的作用。

【学习重点难点】：

1、学习课文字里行间流露出的师生互爱之情。

2、理解课文中重点词语在句中的作用

【学习过程】:

一、导入课题：

出示杨梅图。

杨梅大家都吃过。“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。”

[板书：萧山杨梅]齐读课题

“常常”还可以换成什么词语？——经常、时常

［意在理解文中词语，丰富学生词语的积累，］

这是为什么呢？打开书自读第一自然段。

——带来一丝温暖，想起一位老师。

让我们一起走近他，作者四年级时的语文金老师。

二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？

——鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅。[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅]［意在使学生理清文章脉络，并训练学生的概括能力］

三、学文探究：

1．自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？

读读金老师的外貌。

——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。

感觉金老师会比较严肃。

2．默读第三、四自然段。

我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？

——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。

⑴金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……

理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。

——金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。

自读；指名读；评读。

从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

——关心学生。[板书：关心]

3．自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？

⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。

理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？

指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”

理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？

——金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。

指导朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。

同桌互读；指名读。

⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

理解词语：“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？

——表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。

指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。自读；指名读；齐读。

［意在通过对重点词语、句子的品读使学生体会到作者对老师的赞美之情。］

从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

——爱护学生。[板书：爱护]

4．齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，你有什么问题？

［意在培养学生的质疑能力。］

——为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？

——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

——深深的感激，无限的思念。

让我们也饱含着对金老师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。

四、课外延伸：

在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？

——《爱的教育》《寄小读者》

请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］

板书萧山杨梅

鼓励课外阅读关心感激

四年级思品导学案 篇6

设计：董姣艳                     班级：       姓名：

课题 角的度量

三维

学习

目标 知识与技能 认识量角器，角的度量单位，会用量角器量角。

过程与方法 通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

情感态度

价值观 培养学生观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。

学习重点 认识量角器，会用量角器量角。

学习难点 量角器的使用方法，读准量角器的度数。

学具准备     量角器、三角板

学习内容与方法 我们共同进步

创设情境

这三种滑梯有什么不同？

合作探究一

1、仔细观察量角器，说说你发现了什么？

我发现：量角器是（       ）形，有一个（       ）点，有两圈刻度，外圈刻度是从（   ）往（   ）看，内圈刻度是从（   ）往（   ）看。把这个半圆分成（    ）等份，每一份所对应的角的大小是（   ）度，记作（   ）。

2、小组合作摆角：用活动角在量角器上摆角。

30°        45°        135°        160°     180°

自学探究二

3、试着用量角器量下图中的角，并标上度数，然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。   （    ）

我是这样量的：

第一步：量角器的（        ）和角的（       ）重合；

第二步：量角器的（        ）线和角的（          ）重合；

第三步：角的另一条边对应量角器上的刻度，就是这个角的度数。

老师会走到你们的身边听一听哦!

你要是遇到什么问题，老师随时到你身边帮助你哟！

学习内容与方法 我们共同进步

练习检测

4、判断下面量角的方法对吗？请说出理由。

拓展延伸

5、先量一量三角板各角的度数，再用一副三角板拼一拼，你能拼出哪些度数的角，并画下来。

这节课我学会了

我对自己的评价是：

（☆☆☆☆☆）

我来评一评老师：

非常棒（   ）

棒  （   ）

四年级思品导学案 篇7

一、指导思想

今秋小学教学、教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以课堂教学改革攻坚为重点，以落实教学常规为基础，以校长课内比教学和论文评选为平台，以教学视导和课改调研为工作方式；加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，加强质量监控力度，努力提高教育教学质量，促进学生全面和谐发展。

二、工作要点

1、加强义务教育课程标准（2011年版）学习和培训工作

教育部正式引发了义务教育课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，教研室小学科拟于12月开展义务教育课程标准（2011年版）书面知识问答比赛活动。该活动要求教师全员参与，对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。

2、深入开展课堂教学改革实验与研究，建立课堂教学新常规

2012年为课堂教学改革攻坚年。三年的课堂教学改革取得了可喜的成绩，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变，学生的主体地位得到了比较充分的体现，学生学得积极主动，成为学习的主人。但是也遇到了诸多问题，课堂教学流于形式，机械模仿，形而上学，发展遇到了瓶颈。我们要发扬不怕困难，连续作战的精神，迎难而上，集中全校、全镇、全区教育同仁的智慧和精力，打一场课堂教学改革的攻坚战，克服一切艰难险阻，突破瓶颈，使课堂教学改革由形似到神似，做到神形兼备，实现高效课堂。为此，今年的论文评选紧紧围绕下列专题进行研究和撰写。本轮论文评选采取现场撰写，集中评选，拟定与11月进行。

衡量课堂教学改革是否成功的标准是高效率、高质量、高素质！今秋，集全区教育同仁之力，重点研究“教学目标的达成度”、“导案、学案的融合度”、“小组合作的有效性”、“教师导学的有效性”、“学生思维深度、广度的培养”、“学生综合素质的养成”等。探讨出与课堂教学改革相适应的导学新理念、新行为、新技能、新艺术、新常规，从而构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。

只有构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。课堂教学改革才能从模仿走向成熟，别人才能借鉴和复制，才具有推广价值。只有这样的研究才具有科学 1 性。也就是说，凡是科学性的教学实验与研究成果，都具有可借鉴性、可复制性、有效性。反之就是不科学的成果。

3、建立课内比教学的长效机制，促进教师队伍的专业成长

将课内比教学与课堂教学改革有机结合，与校本教研有机结合，与教师的专业成长有机结合。充分利用课内比教学这一平台，开展大练兵、大比武活动。

以校长为首的学校领导班子要以身作则，率先垂范，坚决做到100%的学校、100%的学科、100%的学校领导和教师全部参与课内比教学活动，实现“三个100%全覆盖”。今秋10月，镇（办事处）中心学校推荐两位校长参加全区决赛。局属小学校长直接参加全区决赛。

各学校（学区）每学期必须组织一次人人参加的“课内比教学”活动。课内比教学从“写课”、“讲课”、“说课”、“评课”四个方面开展，要有周密的计划，严密的组织，完备的档案，客观的评价，结果的激励。此项活动要作为学校的一种常规的教研竞赛活动开展，全区纳入常规检查及年度考评之中，从教师的参与度、形式开放度、学校组织度及竞赛的效果度等四个方面评价学校此项工作。每次活动之后要有总结，要对教师的特色亮点进行推广，要对问题和不足进行研究和指导。并以此活动开展为依据，对教师的教学技能进行分等定级，促进教师教学技能水平不断迈上新台阶！

4、组织全区课内比教学优秀教师送课下乡活动。

今秋10月、11月对评出的全区课内比教学优秀教师安排送教下乡活动（该活动分为说课、备课、讲课、评课），让全区教师领略优秀教师的教学风采，促进“课内比教学”活动内涵式发展。此活动的开展即是对优秀教师举高说香的举措，也是进一步锻炼提高的措施。各镇根据自身需求提前向教研室提出申请。

5、加大“教育质量提高工程”实施力度，为实现“均衡发展”目标而努力奋斗 将今年确定为“教育教学质量管理年”。重点加强“教师教学过程的管理”、“教学质量形成性评价管理”、“教学质量终结性评价管理”和“教育教学活动的一日常规管理”。各镇和学校要建立教学质量监控体系和机制，发现问题及时研究解决。

加强学生学业水平测试的管理，建立诚信考试制度。严格管理中学的期中期末考试及小学的期末考试，严密组织，建立全过程责任追究制，使考试成果能真正反映出学生的学业水平，为分析教学和制定补救措施提供依据，全面提升学生学业水平的合格率。

6、狠抓常规教学的落实，为教学质量提高工程打下坚实的基础。以《襄州区小学教学评价方案》为依托，落实教学常规，规范行为，提升办学品味，提高教育教学质量。要加大常规教学监控与指导力度，在“备、教、批、2 研”等环节上下功夫。各镇中心小学、联办小学、学区中心小学均要成立以主要领导为组长的“常规教学监控与指导小组”，聘请教学能力强、经验丰富的业务领导和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导两周开展一次，镇中心学校一学期开展一次，区教研室每学年开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。学校每学期要至少开展二次教师教案和学生作业展览与评比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。

7、大力开展校本教研活动，举全校之力探索课堂教学新模式

以校本教研为载体，以导学案为抓手，以提高教育教学质量为标准，加强课堂教学改革研究力度。各校要在开学两周内拿出校本教研一学期安排表，安排表要做到定人员、定时间、定地点、定研究问题、定负责落实的领导。使校本教研常态化、制度化、规范化。

建立学校校本课题库，加强小课题研究的管理，在教师中广泛征集校本研究课题，学校组成专家组进行论证、审批、立项工作，立项后，教科室加强对立项课题的管理。校本立项课题要上墙公示，每周课题承担教师（或课题承担学科组）要写一篇课题研究札记或体会，适时地安排课题研究的展示活动，促进成果的取得及成果的推广。建立校本课题研究的过程监管及评审奖励制度。

加强教师研修室和教科室建设。创造教师校本研究场地和条件，使其成为教师研讨及专业成长的“家”。两室建设除有基本的研究设备和学习资料外，必须重视研究过程的档案建设，加强过程监管，留有课题研究过程的痕迹。

8、加强电子备课的监控与管理力度，提高备课的质量。

电子备课要做到分工与协作相结合，既要分工更要协作。电子备课应先由骨干教师撰写样稿，供大家研讨，在研讨的基础上统一格式，统一要求。电子备课在开学的第一个月主备人要做到提前一周备课，然后进行集体研讨；从第二个月开始主备人要做到提前两周备课，然后同年级每位教师进行个性化的修改，最后再开展集体研讨，真正做到用集体的智慧打造智慧的集体。举全校之力，积极探索具有学科特点、课型特点的课堂教学新模式。

9、继续开展教学视导活动，进一步规范学校的办学行为

以深入学校视导为基本工作方法，以点带面，全面了解学校教育教学基本情况，全面总结学校教育教学成功经验，发现学校教育教学面临的困难和问题，提出解决问题的办法，指导学校不断提高教育教学管理水平和教育教学质量。为此，10月、11月，区教研室将对程河镇小、朱集镇小进行教学视导。视导内容主要有教育教学管理、教育教学常规落实、课堂教学改革、教师课堂教学水平、课程 3 计划落实等内容。

10、大力开展“三个一”读书活动，全面提升学生的人文素养

小学语文课程标准（2011版）指出：“ 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”“能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。课外阅读总量不少于100万字”。为落实这一要求，经研究决定，在我市小学开展“三个一读书活动”。要将“三个一读书活动”与“书香校园”创建活动有机结合，开展形式多样的读书展示展评活动。该活动每所学校每学期至少开展一次，做到人人参加，全员参与。镇中心学校每学年要抽取一个年级开展一次“三个一读书活动”的展示、展评活动。区教研室拟于11月进行一次全区“三个一读书活动”的巡查，拟于明年召开一次“三个一读书活动”的现场展示展评活动。

活动方案附后。

11、继续深化课题研究，实现高效课堂教学

课堂教学改革中遇到的问题要通过课题研究来解决，要确立问题即课题，小课题解决大问题的观念。只有强化课题研究，才能进一步推进课堂教学改革，才能保证课堂教学高效率、高质量。本学期我市、我区小学将继续开展以下课题研究：

（1）继续开展“引导学生主动学习试验与研究”；

（2）语文学科开展“本色语文试验与研究”（各镇中心小学、局属小学必须参加该项实验与研究。要加大研究力度，按方案扎实开展研究，要做好研究过程中的资料搜集与整理，要检查落实，每学期要上交阶段性小结。）。襄阳市拟于明年春开展一次“本色语文试验与研究”的阶段性小结、教学反思、优质课评选活动。为此，我区拟于12月开展一次“本色语文试验与研究”的阶段性小结、教学反思评选活动；于明春3月开展一次“本色语文试验与研究”优质课评选活动。

（3）数学学科开展“小学数学有效教学案例研究”；（4）品德学科开展“小学生行为习惯培养试验与研究”；

（5）科学学科开展“课堂教学中提出问题和处理问题的试验与研究”；（6）英语学科开展“小学英语课堂有效提问试验与研究”。

三、月工作安排

八月：

1、开展小学语文四年级“S”版新教材培训及语文课程标准培训活动；

2、制定全区小学科2012年秋教研工作要点，并上传到襄州区教研网，为镇中心学校、各小学制定本学期教学计划提供参考；

3、筹备全区小学教学工作会。九月：

1、在伙牌镇中心小学召开全区小学教学工作会；

2、锤炼参加全市小学、数学语文教师优质课的参赛课；

3、参加实验小学的教研活动；

4、组织教师观摩9月23日全省小学语文教师素养大赛；

5、深入学校调研校本教研的开展情况，参与学校的教研活动。十月：

1、开展校长比教学评选活动；

2、视导程河镇中心小学；

3、10月17—19日（17日报到），参加在枣阳市举办的全市小学语文教师优质课大赛（本次全市小学语文教师优质课大赛分低段“1—3年级”、高段“4—6年级”。低段在枣阳市第三实验小学；高段在枣阳市第一实验小学。）。由于枣阳市毗邻我区，各镇语文教研员组织本镇参会教师一起包车前往，可以不住宿，在同等经费的情况下可以派更多教师参会。这是一次花钱少，受益教师多的难得的学习机会，请各镇选派8—10名教师同车前往观摩学习。

4、参加全市小学数学教师优质课大赛；

5、开展送课下乡活动；

6、组织小学英语教师开展“全市小学英语课堂教学优秀论文评选活动”；

7、组织教师参加湖北省首届小学品德与生活（社会）教师说课竞赛活动；

8、组织教师参加湖北省科学教师实验操作竞赛活动。十一月：

1、视导朱集镇中心小学；

2、课堂教学改革论文现场撰写评比；

3、“三个一读书活动”巡查；

4、观摩全国小学语文教师优质课竞赛活动；

5、组织教师参加全省小学数学课堂教学有效性案例研究课题研讨会。十二月：

1、开展新课标知识竞赛活动；

2、本色语文实验与研究阶段性小结、教学反思评选活动；

3、命制期末测试卷。2013年元月：

1、期末考试质量分析；

2、总结本学期教研工作。

附：关于在全市小学开展“三个一”读书活动的实施方案（讨论稿）

指导思想：

书籍是人类进步的阶梯！我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。小学语文课程标准明确要求“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗词，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

随着现代科学技术的飞速发展，大量五花八门的信息扑面而来，让小学生开阔了眼界，也让许多学生迷失了方向，有趣刺激的网络游戏、精彩生动的电视节目都深深地吸引着他们，枯燥乏味的课外作业书写又让学极其排斥。通过开展“三个一”读书活动，我们力图改变这一现状，把学生从电视、游戏节目中拉回来，从繁重的作业中解放出来，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。为学生的终身发展打下良好的基础。

活动目标：

实施“全市小学生“三个一”读书活动”是为了进一步推进我市小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，读整本的书”，提高小学生的语文素养，提升学校内涵发展，创建“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”；在全市逐步形成好读书、读好书、读书好的“文化襄阳”氛围。

活动要求：

1、学校大力营造读书氛围，使读书真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。

3、通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。

4、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思 6 维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

活动内容与方法：

三个一读书活动指：每天读书一小时；每月读完一本书；

三、每周一节阅读课。

（一）读书时间：

1、晨会时间。早晨是读书的最佳时期，晨会课要还给学生读书。

2、课余时间。中午、晚上放学之后，教师要尽量少布置作业，特别是书写量大的作业，给学生留出读书的时间。

（二）读书内容：

1、低中年级以读拼音读物为主，不限定书目、以学生感兴趣书籍为主，教师适当引导。

2、中高年级阅读范围可适当放宽，在学生产生读书兴趣以后，教师可指导阅读经典名著。

（三）阅读课

阅读课每周一节，建议为“阅读指导课”。教师要精心设计，课堂形式有趣、多样，指导学生阅读方法，能激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。如：故事会、故事推介、名著导读、名词佳句、小小评论家、我喜爱的人物等等。

活动保障机制：

（一）开展“好书大家读活动”

1、各学校要根据各年级实际情况，制定出每学期读书计划，鼓励广泛阅读，教师重点推荐，学生推荐阅读等引导学生多读书，读好书。

2、充分利用早读、阅读课或课余时间广泛开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动务必长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）开展“书香班级”评选活动。

1、充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓厚的读书氛围，让学生明白读书的益处。定期评选“优秀读书生”。

2、搞好班级图书角的建设：在各班教室后方设置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出若干名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。定期评选出“优秀图书管理生”。

3、学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小的名家 7 名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

4、利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

5、每学期开展一次“校园读书会”，或其它各类读书活动。学校可根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。评选“书香班级”。

（三）开展“好书伴我成长”征文活动

学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文展示、评选活动。学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。引导学生多读书，读好书。

（四）开展“书香校园”创建活动

（1）营造读书氛围。每学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读，使校园书声朗朗，书香满园。

（2）大力推进课外阅读行动。学校可推荐学生参考小学语文课程标准《小学生阅读书目推荐》阅读，也可以由教师、学生家长或学生推荐推荐阅读，倡导“一本好书大家读”、“一本好书大家用”，互相借阅、互相推荐；形成每天读好书、大家议论书、讲话会用书的良好氛围。

（3）每学期精心组织一次的校级读书交流会。做到主题响亮，内容丰富，形式多样，全员参与。诸如“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”之类的故事比赛、演讲比赛、书画比赛等等。评选 “故事大王”、“演讲天才”、“读书小明星”等等。给学生提供展示的平台，为学生阅读引路，让学生留下成长的足迹，从阅读中汲取营养，从阅读中增长知识，从阅读中增强能力。

（4）加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。每学期，可组织开展一次书香校园开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，县市区可组织开展“书香校园”评选活动，推进读书活动不断深入。

（五）开展家庭亲子读书活动

学校提倡在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导 8 家长在孩子过生日时以书为礼品。

8至14岁是人生中的一个黄金阅读期，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。为推进这一活动深入、持久的进行，我室每年将定期组织开展一次大型的读书活动，如：“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等不同形式的阅读交流活动。借助活动激发学生读书热情，提高学生读书质量。建立合理的评价体系，促进学校有效地开展活动，把学生读书活动纳入到学生综合素质的考核之中。把学校读书活动开展情况纳入到对学校考评的内容之中，努力探究行之有效的读书检测方式，不断推进读书活动的开展，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。