加强村支部书记队伍建设的四点建议

加强村支部书记队伍建设的四点建议（共6篇）

加强村支部书记队伍建设的四点建议 篇1

加强村支部书记队伍建设的四点建议

临江乡共有17个党支部，其中村党支部有14个。我先说说村党支部书记队伍这块存在的问题吧。

第一个问题是，村支书年龄偏大

我们的14个书记，45岁以下的就6个，45岁到60岁的5个，60岁以上的3个。村支部书记这个活儿在农村来讲非常重要，但是也非常难干，好人不爱干，孬人干不了。村支书之所以年龄大，是因为他们在村里还有点儿威望，一届一届顺延着就干下来了。但是，因为年龄偏大，思想、思路、文化水平等各方面，都和现在的形势需要不相匹配。第二个问题是，村支书的工作积极性不高

村支书工资偏低，这个可能是个共性问题。我们乡去年人均收入在7000块钱，村支部书记考核完了以后，最高的也就挣了8000块钱，最低的不足6000块钱。村支部书记的职责有两个，一个是发展，一个是稳定。现在，哪个地方都不可能是风平浪静，都有一些积累起来的矛盾。有些村支书觉得，自己黑夜白天地忙，辛辛苦苦干了这一年，受了很多累，遭了很多罪，挨了很多掘，可到头来工资没挣多少，这是导致他们工作积极性不高的直接原因。

还有，就是各别村存在的债务问题。其实，村支书也想着发展，但因为村里没钱，干不了啥。有的干了几年甚至十

几年，村里山河依旧，渐渐地在群众当中也就失去了威信，随之而来社会矛盾也就不少。这也影响了他们的工作积极性。

再一个问题，也算是个体制问题吧。咱们两委换届，提倡的是党支部和村委会交叉任职，在两委干部配备上，其实也都是那么几个人。可是，咱们在转移支付的安排上，虽然同样是委员，但是，村委会委员有工资，党支部委员却没有。村委会委员非党的人也可以当，而党支部委员必须是党员，那么有的党支部委员就不一定进村委会，这种情况事实上在无形当中弱化了党支部的领导，这也是存在的一个问题吧。第三个问题是，村党支部书记卸任以后经济上没有保障有很多老支部书记卸任以后成了贫困户，成了我们党委、党支部和现任党支部书记救济的对象。我们每年春节时，都有那么一笔专门针对他们的救济资金。不久以前，我们有个卸任的支部书记来找，他说得非常实在，说自己在村里干了多少年，当了几年书记，从来没张过嘴，现在我遇到困难了，看看能不能帮助一下。现在我们乡有个村党支部书记刚刚提出不想干了。他今年58岁，干了很多年了，村里这几年各方面工作也没什么起色，上访量也比较大。他现在是工作安排不下去，矛盾问题也解决不了，基本上干不下去了。现在有不少村支部书记都有这样的想法，都觉得没少受累没少操心的，但是回过头看呢也，在任时待遇不高，往前看呢，卸任

后又没有经济保障，所以也就不太愿意干这个活儿。这也是好的村支书难选的原因。

下面我想提几点建议：

第一个建议，就是对村干部工资这块，是不是能够形成一个工资增长机制。

第二个建议，关于提高村党支部的素质方面，能不能采取有力措施，加强对党支部书记的系统培训。

第三个建议，对这些个村党支部书记，离职的也好，卸任的也好，在养老保险方面能不能出台些政策。

第四个建议，对村党支部书记中比较优秀的，能否给个激励成长的出路，考事业单位也好啊，提拔也好啊，能不能从这个方面做些工作。

构建和谐劳动关系的四点建议 篇2

近年来，我国劳动关系运行中陆续出现一些问题，笔者认为其原由主要是用人单位对劳动者价值的认识错位、内部劳动管理和文化的缺位及外部社会环境的弱化所致。构建和谐稳定的劳动关系，需要更多地提升用人单位的内生和谐能力，形成以内因生和为体，外因促和为用的劳动关系运行新格局。

以共生共赢为价值取向，确立适合劳动关系和谐发展规律的理念。劳动关系最基本的属性是物质利益关系，同时还存在精神情感关系，重视劳动关系理性的物质关系，忽视感性的情感关系，会使劳资关系向“唯利化”发展，加剧劳资关系的对立。笔者认为推动劳动关系的良性运行，重点在用人单位一方，着力点在推动劳资双方价值理念的融合与统一。一是要确立劳动关系主体双方共生共赢的理念。劳动关系是能动的、开放的社会关系，将劳动力等同于其他物的生产要素，强调资方利益忽视劳方利益是一种短视行为，其结果是双方利益和关系的互损互斥，只有真正将劳资双方的利益和愿景相统一，才能增强劳动者的归属感和向心力，激发劳动者的主动性和创造力，实现用人单位的长远发展。二是确立劳动管理规范化理念。市场经济是法制经济，粗放管理不是现代企业劳动管理应有之义，在劳动保障法律制度不断完善和生存竞争不断加剧的情况下，规范化管理是用人单位的必然选择，通过规范劳动管理实现依法治企，从而提升生产效率，减少争议纷争。三是确立企业文化的人本理念。人本精神的缺失或错位越来越成为劳动关系和谐的障

碍，甚至会引发过激事件，一个劳资融洽、活力勃发的用人单位必然是以人本理念为其文化精髓，注重员工的心理疏导、发展需求和上下级沟通，尊重爱护人、培养发展人，善于以文化理念来贯穿管理、凝聚人心、鼓舞士气，发展以人为本理念为核心的企业文化将是未来构建和谐劳动关系的基本趋向。

以内部架构为支撑，促进劳动关系主体间良性互动。在用人单位内部，着重要以完善富有效率的制度机制来推动和谐劳动关系。一是健全各类机制。可以在薪资调整、福利待遇等涉及职工重大利益事项上实行共决机制，在经营发展规划、重大转型变革等事项上实行共商机制，在资金资产使用、制度制订修改等事项上实行民主管理阳光机制，在发明创造、合理化建议上实行激励引导机制，在诉求表达、利益协调上实行畅通协调机制，在制度执行、机制运转上实行问责保障机制等。通过规范合理的机制使劳动关系障碍得到有效率效果地解决。二是完善制度建设。劳资制度应以用人单位薪酬管理、劳动纪律等劳动管理制度为主体，以集体协商、民主管理、职工大会、对话沟通等制度为补充，并将企业文化的人本理念根植于制度之中，成为制度的灵魂，实现劳动管理法治化和人本化相统一。三是强化载体建设。可以建立工会、民主管理、纠纷调解、帮扶解困等各类组织，设置活动场所，设立活动形式，保障经费投入，为制度有效执行和机制正常运转提供物质支持。

以政府推动为主导，营造劳动关系内生和谐的外部环境。政府在促进劳动关系协调上应发挥导向作用，通过优化外部社会环境，推动劳动

关系的内生和谐。一是营造理念更新氛围。通过舆论宣传、劳资课堂、职业经理培训等方式，将国内外企业发展的正反案例、劳动管理先进经验和理论、企业文化建设成就等广泛宣传，营造浓厚的促进劳动关系和谐发展的现代理念和政策舆论环境。二是提供优质靶向服务。常态开展劳动法律宣传，因企而异开展指导服务，通过定点对接、提供制度范本、推荐文化建设经验、帮助修订规章制度等方式，推动企业劳动管理能力提升。三是解决顽固突出问题。对拖欠工资、不签劳动合同、超时加班、劳动条件恶劣和强迫劳动等严重违法现象持续开展专项活动，联动社会执法资源，加大执法处罚力度，促使面上问题好转。四是优化劳动法治环境。继续完善劳动法律体系和相互配套，增强操作性，避免法律执行走形；在对企业执行劳动法定标准上，尽力避免因发展经济因素而致的法外干预现象。五是支持社团发挥作用。大力支持以工会为主体及各类协会、行会、联合会等社团发挥组织优势，推动企业职工诉求由个别表达向集体表达转变，劳资纠纷由累积突发向日常疏导转变，形成劳资双方地位势均平衡，减少对抗性冲突。六是允许适度制度探索。建筑业、服装加工等劳动密集型企业对保障民生和经济发展都发挥了不可替代的作用，这类企业劳动力成本大，利润薄，争议多，可允许在社会保险等方面作适度探索。七是建立完善预警体系。通过走访接访和电子媒介等各种渠道，接受群众意见，在各类基层调解组织加载预防职能，建立信息收集统计和共享通报制度，动态监控面上劳动关系运行状态。

以和谐稳定为目标，谋求解决劳动争议当前突出问题和建立长远稳定处理机制相结合。协调劳动关系的最后一环在处理劳动争议，处理好

加强村支部书记队伍建设的四点建议 篇3

国庆长假临近尾声，学生们又将返回课堂开始忙碌的学习，对初上高中的同学来说，此时已基本适应了高中的学习生活，当被问及高中哪一门学科最难时，很多人都说是物理。相比初中物理的机械记忆，高中物理显得更为抽象，需要理解的成分更多，要求灵活运用知识解决实际问题。对习惯通过死记硬背学习物理的人来说，成绩免不了会有下滑。致学教育，作为沪上知名教育机构，所聘请的物理老师均从事教学多年，其中不缺乏上海重点中学的老师，熟悉和掌握高考的命题方向和趋势。对于高中不同年级的学生，采用不同的教学方法，因材施教，分析透彻犀利，让学生茅塞顿开，看似复杂枯燥的物理原理，变得简单起来。对于高中物理学习，致学教育的老师给出了以下几点建议：中小学2-6人小组学科辅导，首选上海致学教育

1、做好课前的预习

学习的第一个环节是预习，预习中发现的难点，就是听课的重点，对预习中遇到的没有掌握好的旧知识，可以进行补缺，减少听课过程中的困难，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较分析，可以提高自己思维水平，培养自己的自学能力。

2、提高课堂学习效率。

上课前做好物质和精神的双重准备，避免出现书本丢三落四或注意力不集中的情况，听课时要全神贯注，记好笔记，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。有意识的注意老师讲课的重点，特别是讲课的开头和结尾，讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

3、做好及时的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习，分成两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，可以强化对知识的记忆。之后再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，检查当天的听课效果，寻找不足并提出改进措施。在学习完一个单元后还应进行阶段复习，复习方法与平时相同，在与书、笔记相对照后，做好单元小节。

4、做一定量的习题

做题可以检查学生对知识的掌握情况，巩固课堂所学的内容，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的，但不是越多越好，关键在于要提高做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的反思，思考一下本题所用的基础知识，分析方法与解法，是否适用于其他问题，有没有其他更好的方法。

加强村支部书记队伍建设的四点建议 篇4

一、注意教学内容的衔接

中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。教师可以经常去听小学英语课，相互交流中小学英语教学信息，以便掌握小学英语教学规律，明确小学英语与七年级英语的相同相异处，以便找准衔接点，包括词汇、语法项目和语言功能等。

二、注意学生的英语学习兴趣的衔接

小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入初一后，他们依然天真烂漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示厌恶。这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。

三、注重学生学习习惯的衔接

英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如：积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的.习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯。

四、注重英语学习技能的衔接

加强村支部书记队伍建设的四点建议 篇5

一、基层党支部书记队伍存在的问题

立足当前，审视既往，展望未来，基层党支部书记队伍存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）业务知识有短板。

一些基层党支部书记非科班出身，系统学习党务知识不够，对党务工作研究不深、理解不透、运用不好，“半路出家”，导致党务工作不熟悉、党课教育不生动，书记作用发挥不好。在调研中，列席了一个中队党支部会议，发现议事决策程序不是很规范，要规范地组织召开一个支部会议，达到一定的效果，对一些同志来说都还有很大的提高空间。

（二）实践经验有欠缺。

由于干部队伍结构和岗位工作的需要，中队党支部书记队伍很多存在党龄短、成份新、流动快的特点，担任党内职务时间不长，党内生活锻炼缺乏，致使工作经验不丰富，工作能力有差距。在调研中发现，落实组织生活制度不经常、不严肃的现象还不同程度存在，有的基层单位以行政会议代替党支部会议，以思想政治教育课代替党课，甚至还有一些停留在补记录上。一些同志也表示，对如何落实好“三会一课”，确保党务工作有序有效，还没有总结出一套行之有效的办法。

（三）学习提高有不足。

一些同志忙于事务性工作，处理不好工学矛盾，导致书本上的学不进、别人的经验不愿学，疏于思考，淡化总结，特别是对党建工作不重视研究总结，缺乏改进提高的意识，导致面对基层建设出现的新情况、新问题，难以有效应对和解决。调研中，对一个大队全体干部作了一个简单调查，调查显示一年能完整地读完1本书的仅仅只有2人，并且还是与本职岗位不相关联的书。一些同志业余时间花在上网打游戏、看手机网页上。很多指战员表示，有成长进步的梦想，但缺乏学习进取的动力和行动，与改制转隶后“国家队”、“主力军”的职责定位不相适应。

（四）抓建思路有盲区。

当前，基层单位的党支部书记大多年轻有为、干事创业热情高涨，但由于历练少、帮带不够，不少基层党支部书记按纲抓建思路不清晰，特别是面对繁重复杂的事务时，更有重点把不准、难点解不开之感，容易出现“东一榔头、西一棒槌”的忙乱局面。例如，在调研中发现，一些基层单位党支部议抓中心工作把握不准，议事范围要么小而碎、要么大而空，对倾向性、方向性问题议得不多，党支部书记把关定向、驾驭全局的能力不够。加之当前，多种形式消防队伍如雨后春笋般发展，抓建多种形式消防队伍党建工作，也是他们不可回避的课题，一些同志对此感到更是手足无措。

二、原因分析

主要是两大方面：机关引领不够、个人主观能动性不强。

客观上，从机关看主要还是引导不够，导致一些同志不愿意在这个岗位上待，对党务工作缺乏荣誉感、责任感；工作机制不完善，缺少考核激励，培训帮带不够，加之干部队伍流动性较大，导致工作业务水平不高。

主观上，主要是思想认识有偏差，对抓党建工作的意义认识不清，重业务、轻党建；个人主动性不强，懒于学习，不思进取，出不了成绩，争不到地位。

三、加强改进基层单位党支部书记队伍建设的对策

（一）建立完善的帮带机制。

要注重基层党支部书记队伍建设的专业性、系统性和连续性，加大培养力度，抓好基层党支部书记的“传、帮、带”。一是要认真传。定期开展基层党支部书记培训班，搞好新老书记之间的交流讨论，特别是与优秀党支部书记的交流学习，切实发挥本单位优秀党务工作者的“传道、授业、解惑”作用，在相互交流和讨论中提高党务工作的能力。二是要热心帮。机关要充分发挥指导、服务、帮带的功能，通过搭建学习的平台、搞好督促指导、组织交流讨论等方法，切实帮助基层党支部书记解决实际工作中遇到的各种困难，积累工作经验，提高工作水平。三是要耐心带。各级领导要多帮善教，帮助新任党支部书记尽快熟悉党务工作流程，把握工作重点，破解工作难点，打开工作局面。

（二）建立严格的管理机制。

要严格管理，用刚性举措代替信任，用监督倒逼责任落实，切实解决部分党支部书记因思想认识偏差导致不安心岗位、不愿做党务工作的现象。一是加强考评。借助工作检查、年终评比、工作指导等时机，采取查阅会议记录、考核业务常识、组织民主测评等方式，对基层党支部书记的工作能力和全面素质进行综合考评，增强他们学习提高的自觉性和主动性。二是深化练兵。要强化基层党支部书记“扛红旗、争第一”的标兵意识，立足岗位开展练兵培训、立足以赛促训开展党务实操竞赛等活动，激发学习热情，促进能力提升。三是严格奖惩。建立健全奖惩机制，大力表彰思想素质过硬、工作能力突出、组织建设有力的优秀党支部书记。对那些不求进取、工作懈怠、履职不好的党支部书记要及时进行批评教育和组织调整，真正形成“干得好得实惠、干不好没前途、干好干坏不一样”的竞争氛围，激励基层党支部书记主动作为、干好工作。

加强村支部书记队伍建设的四点建议 篇6

如何安排好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。无论做什么事首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好高考的一轮复习呢？

一、首先明确复习目的

简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

二、紧跟教学掌握方法

对于如何搞好英语一轮复习，我们提出以下建议：

一、抓课本、重基础、强化词句的积累

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。

二、抓语篇学习、重阅读能力

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。

高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。

三、精选习题，有效训练

复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。此外，如果考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种题型的搭配。

三、时刻注意避免误区

要注意下列误区：

□每天清账不留死角

在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，实际上在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。

□单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。

对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。

可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。

还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。

考生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

在复习词汇时，考生还要学会自我总结。通过自我总结，考生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在 “mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

结合试题类型，考生应具备的下面几种能力：

阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透，可以找老师帮助查找、分析，找出改进的方法。

复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。

纠错能力———改错题实际上比较容易拿分，但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”，应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累，每隔两天做上一段改错题。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。

写作能力———对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。

文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。

四、因人而异安排时间

在“度”的把握上，不同程度的考生因人而异。一般情况下，考生每天用来练习英语的时间控制在30分钟到40分钟即可。在这段复习时间中，考生应避免把大量时间花在抠单选题或语法上。考生每天的英语练习题要适量、适时、经典、有效；最好通过文章的阅读，来强化对语言知识的掌握。

对于考生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果；认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。”

此外，“加强和老师的交流”非常重要。高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高