北京语言大学论文

北京语言大学论文（精选17篇）

北京语言大学论文 篇1

北京语言大学2010年硕士学位研究生入学考试试题

汉语写作与百科知识之名词解释

1.十七大：中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至21日在北京召开。大会主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。胡锦涛代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。大会的突出贡献，是对科学发展观的时代背景、科学内涵和精神实质进行了深刻阐述，对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。

2.人民代表大会制度：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度；中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督；全国人民代表大会是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。

3.名族区域自治制度：民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，行使当家做主的权利。

4.人权：人权（基本人权或自然权利）是指“人，因其为人而应享有的权利”。它主要的含义：每个人都应该受到合乎人权的对待。人权的这种普适性和道义性，是它的两种基本特征。在当今的国际社会，维护和保障人权是一项基本道义原则。是否合乎保障人权的要求已成为评判一个集体（无论是政治上的还是经济上的）优劣的重要标准。但是，在具体实践的层面上，对于人权的具体定义，以及保障人权的具体方式都存在着相当大的争议，甚至引发了很严重的冲突。人权在抽象理解方面的共识和在具体实践中的分歧，形成了

强烈的反差。

5.布什：乔治·沃克·布什（英语：George Walker Bush，1946年7月6日。），第43任的美国总统。布什在2001年1月20日就职，并且在2004年的选举中当选连任。在担任总统之前，布什于1995年至2000年间担任第46任的得州州长。布什家族很早就开始投入共和党以及美国政治，布什的父亲是之前曾担任第41任总统的乔治·赫伯特·沃克·布什，他的弟弟杰布·布什也是佛罗里达州的州长，由于与父亲同样都是美国总统，因此又常被称为小布什以兹区别，而他父亲就被称为老布什。

6.撞击事件：

7.阿富汗战争：1979阿富汗战争是指1979年12月末，苏联入侵阿富汗导致的长达10年的战争。这次入侵被认为是苏联对外政策的重大失败。2001年阿富汗战争是以美国为首的联军在2001年10月7日起对阿富汗盖达组织和塔利班的一场战争，该战争是美国对九一一事件的报复，同时也标志著反恐战争的开始。联军官方指这场战争的目的是逮捕本·拉登等盖达成员并惩罚塔利班对恐怖分子支援。2012年5月2日正在对阿富汗进行突击访问的美国总统奥巴马表示，阿富汗战争即将结束。

8.单极霸权：

9.柳宗元：柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东郡（今山西永济）人，著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

10.清明节：清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。2006年5月20日，该民俗节日经国务院批准列入

第一批国家级非物质文化遗产名录。

11.论语：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。

12.儒家文化：儒家文化以儒家思想为指导的文化流派。儒家学说为春秋时期孔丘所创，倡导血亲人伦、现世事功、修身存养、道德理性，其中心思想是孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻，其核心是“仁”。儒家学说经历代统治者的推崇，以及孔子后学的发展和传承，使其对中国文化的发展起了决定性的作用，在中国文化的深层观念中，无不打着儒家思想的烙印。

13.《山海经》：《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，全书共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》8卷，《大荒经》5卷。内容包罗万象，主要记述古代地理、动物、植物、矿产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、共工撞天、羿射九日等。具体成书年代及作者已无从考证，普遍认为其并非成书于一时，也不是一个作者写的。

14.日内瓦：日内瓦是瑞士第二大城市，位于日内瓦湖西南角，湖上的大喷泉是日内瓦的象征，日内瓦湖光山色四季皆具吸引力，它同时是世界各国际机构云集的国际化城市。日内瓦以其深厚的人道主义传统，多彩多姿的文化活动、重大的会议和展览会、令人垂涎的美食、清新的市郊风景及众多的游览项目和体育设施而著称与世。日内瓦也是世界钟表之都，钟表业与银行业成为日内瓦的两大经济支柱。

15.卢梭：让·雅克·卢梭(Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年），法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》

等。

16.社会契约论：社会契约论(法文：Du Contrat Social，又译《民约论》，或称政治权利原理）是法国思想家让·雅克·卢梭于1762年写成的一本书。《社会契约论》中主权在民的思想，是现代民主制度的基石，深刻地影响了逐步废除欧洲君主绝对权力的运动，和18世纪末北美殖民地摆脱英帝国统治、建立民主制度的斗争。美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》及两国的宪法均体现了《社会契约论》的民主思想。

17.次级房屋信贷危机：次级房屋信贷危机（又称次级房贷风暴、次级按揭风暴）是指由美国次级房屋信贷行业违约剧增、信用紧缩问题而于2007年夏季开始引发的国际金融市场上的震荡、恐慌和危机。始于2006年的美国次贷危机，不仅从美国金融业蔓延到美国实体经济，并殃及到全球经济，造成美国、欧盟以及新兴市场国家的经济成长放缓，同时伴随全球性的通货膨胀，对全球未来几年的经济前景形成深远影响，可与1929年世界经济大危机相提并论。

18.虚拟经济：虚拟经济（Fictitious Economy）是相对实体经济而言的，是经济虚拟化（西方称之为“金融深化”）的必然产物。经济的本质是一套价值系统，包括物质价格系统和资产价格系统。与由成本和技术支撑定价的物质价格系统不同，资产价格系统是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这也就是虚拟经济。由于资本化定价，人们的心理因素会对虚拟经济产生重要的影响；这也就是说，虚拟经济在运行上具有内在的波动性。广义地讲，虚拟经济除了目前研究较为集中的金融业、房地产业，还包括体育经济、博彩业、收藏业等。

19.经济危机：经济危机（Economic Crisis）指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。经济危机是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机，也是经济周期中的决定性阶段。自1825年英国第一次爆发普遍的经济危机以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是资本主义体制的必然结果。由于资本主义的特性，其爆发也是存在一定的规律。

北京语言大学论文 篇2

北京语言大学语言科学院于2013年10月正式成立, 并于2013年11月11日举行成立大会, 教育部有关领导和北京语言大学领导共同为语言科学院揭牌。北京语言大学语言科学院根据国家需要和学校发展规划, 结合学校原有语言学研究资源, 设立语言资源研究所、语言政策与标准研究所、语言病理与脑科学研究所、汉语考试与教育测量研究所、语言学系、《语言教学与研究》编辑部和语言科学实验室等机构。该院将积极适应国际化、信息化的形势, 鼓励文理交叉融合, 重视院内外流动合作, 坚持问题驱动、面向应用、服务社会的方针, 努力建设成为一个机制创新、特色鲜明、实力强大的语言科学研究平台。

由北京语言大学牵头的“中国周边语言文化协同创新中心” ( 2011中心) 同时成立。该中心将通过四大工程、九大任务、十几个支撑平台, 建设中国周边语言文化大数据库和人才培养基地, 为我国周边外交、经贸、人文交流等提供学术支撑和人才支持。中国周边语言文化协同创新中心依托语言科学院进行建设。

北京语言大学论文 篇3

我校2009年新增意大利语本科专业，但是做为国家教育部意大利语出国培训唯一基地，我校已有25年的意大利语教学历史。在教育部的直接领导和扶植下，具备完善而坚实的教学软件和硬件条件。

培养目标

立足于意大利语语言与文化(包括文学)，突出中意两同语言和文化的对比，培养中国文化底蕴厚，意大利语水平高的高级语言文化工作者和学术研究人员。

专业优势

1、师资雄厚。意大利语师资队伍力量雄厚、高学历、高职称。学科带头人为著名意大利语学者赵秀英教授，是当前我国承担意大利语教学仅有的三位教授之一。研究方向主要为意汉语法对比和文化对比，发表大量科研著作。除了获得意大利总统颁发的骑士勋章外，还因字典及其他科研成果而获意大利国家颁发的“意大利语造诣奖”。王苏娜老师，博士，主攻方向为中国意大利两国文化交流史。周婷老师，国内外双硕士，主攻方向为意大利文化和艺术。此外，还有意大利政府经严格筛选的公派母语教师。

2、语言环境好。我校是教育部直属的对来华留学生进行汉语和中国文化教育及面向中国学生进行多种外语专业教育的特色鲜明的大学，素有“小联合国”之称，每年都有近百名以意大利语为母语的留学生在我校学习，为意大利语专业的中国学生提供了难得的语言环境。

3、教学特色鲜明。充分利用我校的汉语资源和文化课程方面的优势，突出双语教学和中外文化交流，优化组合。整合相关课程，进行大量广泛的语言和文化对比。为社会培养素质专业化复合型人才。我校开设的翻译专业的教学资源为意大利专业的翻译课程提供深厚的翻译理论的基础，得以培养有发展前途的高级翻译人才。

课程设置

专业必修课：意大利语精读(语法)、意大利语口语、意大利语听力、视听说、意大利语泛读。基础写作、实用意大利语、现代汉语与写作、专题讨论、口笔译技能训练入门，意大利语高级阅读与写作、意大利简史、意大利文学简史、意大利文化概况、意大利语新闻视听、意大利语笔泽、意大利语口译、意大利语报刊导读、意大利艺术简史。意大利文学作品选读、中意文化交流史、拉丁语入门、汉语高级阅读与写作、二外等。

专业选修课：意大利电影及评论、意大利戏剧、意大利音乐史、从意大利歌曲看社会、翻译名著赏析、在华意大利企业介绍、欧盟简史、翻译理论、语言学导论、外国文学选读、西方文明史、国际新闻概论、中国古代文学选读、中国现当代文学选读、当代国际关系、当代中国外交、交际理论与艺术等。

翻译专业(法语方向)

培养目标

具有坚实的外语语言基础和熟练的听、说、读、写、译的能力；初步了解所学外语国家的社会、历史和文化，具有基本的中西方文化知识和素养；具有创新精神和初步的科研能力；了解经济、外贸、法律等方面的基础知识；掌握翻译的基础理论知识、基本方法和技巧；具备翻译技能意识和相应的翻译技能，能翻译初级或中级水平的汉外文本。笔译达到300～400字词，小时，内容涉及中等难度的文化交流、商务、新闻等实用类文章，交替传译做到能借助笔记连续翻译2～5分钟、语速为120～140字词，分钟的叙述类、论述类或描述类讲话。

专业优化

1、全国首家。目前全国有13所高等院校开设翻译专业，而我校的法语方向为全国首家本科专业。

2、师资一流。国际著名学者、法兰西共和国荣誉军团骑士勋章获得者盛成教授。法兰西共和国教育骑士勋章袁树仁教授以及马河清、胡玉龙等优秀学者都曾执教于此。经过四十年来几代人的不懈努力，为国家培养了数百名法语人才。现任法语教师中三人拥有博士学位，两人为在读博士。

3、高起点，高质量。2009年起计划招收全国重点外国语学校高起点的优秀学生，进校后在夯实外语基本知识和能力的基础上，提前进入翻译职业培训。

4、学科体系完整。学校目前已有法语语言文学硕士点，即将获得口笔译硕士(NIT)授予权，优秀学生可实现本硕连读。

5、实践和出国机会多。学校与法国高师、里昂三大、拉罗什尔大学、格勒诺布尔政治学院、里昂政治学院等法国著名大学建立了长期友好的国际合作关系，可为本科专业大三和大四年级学生提供为期一年的互免学费交换项目。学校每年有上万留学生在校学习，为中国学生的语言实践提供了良好的环境，而且翻译专业还与中国对外翻译公司，外文局等多家机构签订了实习协议。

6、奖励机制完善。成绩优秀的学生可获得学校丰厚的奖学金和助学金，金额最高可达8000元／年，专业发展特别突出的学生还可跳级，提早结束本科各年级课程，直接进入下一阶段的学习。

7、毕业出路宽。本校毕业生有的直接考研，有的在毕业后继续出国深造。有的进入外交部、商务部、文化部等国家部工，作有的进入企业或直接出国工作。我们的学生质量一直受到用人部门的高度赞扬。

课程设置

专业必修课：阅读与写作(含法语)、视听说(含语音)、外国文化通论、公众演讲、专题讨论、中国文化通论(法／汉)、现代汉语与写作、笔译技能训练入门、口译技能训练入门、高级阅读与写作、高级汉语阅读与写作、翻译理论入门(法，汉)、中国文化外译、经贸翻译、时政翻译、新闻编译、口译实践入门、口译实务、专题口译、翻译实践、二外等。

专业选修课：词汇学、文体学、跨文化交际、语言的结构和意义、中西文化对比、汉外语言对比、翻译史(法／汉)、翻译名著赏析、文学翻译、科技翻译、外事翻译、法律翻译、在华企业介绍、计算机辅助翻译／人机对话等。

北京语言大学网络教育 篇4

北京语言大学为教育部直属的公办全日制大学。原名北京语言学院，6月更名为北京语言文化大学，7月经教育部批准，校名简化为北京语言大学。它是对来华留学生进行汉语教育和中华文化教育，对中国学生进行外语、对外汉语、汉语言文学、绘画、国际政治、金融学、会计学、国际经济与贸易、计算机科学与技术及信息管理与信息系统等专业教育的.国际型大学。学校凭借鲜明独特的专业优势、雄厚的教学科研实力、良好的语言文化环境，培养包括语言进修生、普通本科生、硕士研究生、博士研究生、成人高等教育等在内的各类高级人才。

层次：高起专

招生专业：对外汉语、汉语言文学、英语、金融学、会计学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、日语、韩语、经济管理、工商管理、法学

层次：专升本

招生专业：对外汉语、汉语言文学(师范方向、行政管理方向)、英语(师范方向、商务方向)、金融学、会计学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、计算机科学与技术、工商管理、法学

学制：2.5年

学分：80学分

学费：100元/学分

学习特色：

1、学习方式：随时随地想学就学，形式灵活，可以再不影响工作和生活的情况下轻松获得正规学历;

2、考试形式：入学测试0门槛，入学后按学分逐一考试，修完全部学分即可毕业，取得学历+学位证。

证书效力：

1、属国民教育证书，国家承认学历，学历编号教育部网上注册，指定的学历查询网站：

可查询，由学校颁发学历、学位证。

2、远程教育与成考、高自考并列为社会上最具权威效力的成人升学模式。

北京语言大学 学士学位授予证明 篇5

根据《中华人民共和国学位条例》规定，经我校

学位评定委员会①年月日全体会

议审议通过，决定授予我院②专业的③同学④学士学位。

学位证书号码为：⑤

（此件存本人档案）

北京语言大学

⑥学院

⑦年月日

填写说明：

①填写校学位评定委员会通过决议的日期，书写格式

为：“二〇〇X年XX月 XX日”。

②填写学生所学专业；

③填写学生姓名；

④填写授予学位的类别，如文学、工学、经济学等； ⑤填写学生学位证书编号；

⑥填写“XXX学院”，并加盖学院公章。

北京语言大学学生会副主席 篇6

大卫 (北京语言大学学生会副主席)2013年9月11日，在微博传了一张北京语言大学学生会副主席的证件照，24小时里得到了3万多的转发。照片中这个外国男子面目俊朗，让不少人直呼“帅得一脸血”。这位帅哥来自俄罗斯，名叫大卫，曾2012年曾参加CCTV汉语之星大赛，[1] 获得“十大汉语之星”称号。他的中文说得相当流利，在2012北京高校外国留学生辩论邀请赛中获得过冠军，还是一名北京旅游志愿服务者，参加过旅游卫视的 《畅游北京》与《天天向上》的节目录制，以及《天才知道》与江苏卫视《世界青年说》。

[北京语言大学学生会副主席]

北京语言大学论文 篇7

20世纪90年代中期开始研究信息技术在外语教学中的应用, 以现代信息技术与现代外语教学的情结为基础, 以新的理念、方法、视野, 探讨了现代信息技术在现代外语教与学中的理论基础与应用, 并对我国外语教学现代化、信息化、智能化、多元化的发展做了一些创新性的探索。承担各类科研项目13项, 其中全国教育规划重点课题2项, 国家精品课程建设项目1项, 教育部教育教学改革项目3项, 教育部教育教学改革示范项目1项, 教育部专项建设项目4项, 北京市精品课程建设项目1项。

构建语言实验教学新模式

2011年11月, 北京邮电大学 (以下简称“北邮”举行了一次语言实验教学高级论坛。作为北京邮电大学语言实验教学示范中心主任, 范姣莲教授在这次论坛上汇报了北邮语言实验教学取得的成果, 并介绍了如何构建语言实验教学体系。此次汇报, 范老师提出了“一个中心、两个贯通、三个结合、四项功能、五个掌握、六个转变”的外语实验教学改革和课程建设新体系。

语言实验教学的理念:以学生为中心, 以信息技术为手段, 加强学生的语言综合应用能力、自主学习能力、研究能力和创新能力, 为社会培养适应信息化时代发展需要的复合型人才。基于这个理念, 北邮语言实验教学中心首先完成了对教学观、教师观、学习观、媒体观以及教学模式和教学手段的转变, 并掌握了科学的方法与内容 (五个掌握) , 针对不同实验教学课程, 构建了五个语言实验教学平台, 最终达到对学生能力的培养 (四个功能) 。可见, 新体系以学生能力培养为核心。

据笔者了解, 这次报告得到了与会代表的一致赞扬和肯定。来自兄弟院校的专家和领导就语言实验教学进行了热烈、深入的讨论, 他们高度赞扬了北邮电在语言实验教学方面取得的成果, 认为北邮在语言实验教学与技术整合方面为北京高校开辟了一条新路, 为其他院校提供了范本。

就是在这次论坛上, 与会专家一致希望语言实验教学模式进一步在北京乃至全国高校推广, 于是就有了出版社首部大学英语实验教程之约。

以学生为中心, 以信息技术为手段

早在1998年, 北京邮电大学就依托信息技术优势, 建立了语言实验教学中心, 该中心先后被评为邮电部重点实验室、教育部大学英语示范院校、北京市语言实验教学示范中心。

据了解, 我国目前在语言实验教学过程中尚缺乏相关规范。对此, 范老师指出:“目前国家还没有对语言学科的实验教学进行规范, 甚至长期以来人们对外语学科是否需要开设实验课程都持有不同的意见, 我们中心认为在该领域值得探索。”

通过多年的外语实验教学, 范老师认为, 外语实验教学是一个实践性很强的个别化训练过程, 是对传统的教学观、教师观、学习观、媒体观以及教学模式和教学手段的彻底转变。是培养学生积极主动地开展个性化学习和有效学习的策略, 是养成严谨的科学态度和良好的工作作风, 培养学生的外语综合应用能力、自主学习能力、研究能力和创新能力非常重要且必不可少的环节。

北邮的学生来自全国各地, 英语水平参差不齐, 如何有效提高教学效果?如何利用实验教学的方式去提高学生的积极性和能动性?“对, 实践!”这个哲学范畴的词汇正是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。通过思考, 范老师开始着手在实际工作中的实践, 她希望能帮助学生找到一种主动探究的学习方式。

范老师一开始就界定了具体的实验目的、方法、步骤和实验平台。实验教学启动了, “具体的实验是建立在完整的教学体系上, 为获取知识和能力的教学活动。”在北邮本科生中选取部分班级的部分学生, 作为参与者接受实验教学, 所有的参与者都将提交实验结果报告, 而教师则通过点评实验报告, 对学生的学习效果进行评估。在这种以信息技术为手段、以学生为中心的语言实验的教学实践中, 真正激发了学生的学习乐趣。“孩子们在学习过程中体现了自己惊人的创造力。”

构建语言实验教学的新模式需要学生的参与。事实也证明, 在北邮接受这种实验教学课程的学生, 已经在语言学习方面体现出了异乎寻常的开拓创新能力。谈及学生在这种创造性学习氛围中发生的种种乐事, 范老师笑了起来, 她感慨地说:“这几年来, 我们一直在尝试转变观念, 激励创新, 希望能实现语言实验教学新突破。没想到, 我现在都是50岁的人了, 还屡屡被年轻人的创新精神所鼓舞, 正因为有了他们, 才有了眼下的探索经验。”

矛盾重点转移教师从教学的决策者向指导者转变

主动探究型的学习方式培养了学生的学习能力, 同时也提升了教师的素质和水平, 其中蕴含的矛盾也随之突出。

首先突出的是师资矛盾。范老师在带领数字媒体技术研究生进行科研教学的过程中发现, 很多学生都善于利用已有知识对各种学习研究工作进行分析和探讨。很多时候他们表现出的水平已经超过了教师。这说明教师的素质需要不断提高, 而其前提是教师观念的彻底转变—只有这样才能激励学生和教师的持续创新。

她为学生的无限创造力感到自豪和骄傲, 并引用了一句名言:“世界最终将是他们的。”对此, 范老师认为, 当前的教师必须实现从教学的决策者向指导者的转变。

范老师还告诉笔者, 在大学英语实验教学的应用和实践中, 北邮优秀青年骨干教师郑春萍等多位教师付出了辛苦的劳动, 他们探讨了信息技术环境下的大学英语实验教学的理念、思路、方法以及大学英语实验教学课程体系, 并取得了大量翔实的第一手资料和一系列数据, 为社会培养适应信息化时代发展需要的复合型人才提出了思考和建议。“我们需要对实行教育改革的教师进行经济上的鼓励, 这应该也是利于缓解师资矛盾的一个方法。”

其次, 推广的矛盾也凸显出来。推广行为需要经济基础, 这一点, 需要得到学校乃至社会更多的关注与资金方面的支持。

编后语

笔者记得范老师在一次论坛中讲道:“外语实验教学模式不是凭空出现的, 它是我们多年实验教学改革探索的结果, 是现代教育技术的必然产物, 是把教学和学习从课堂之中延伸到课堂之外的有益拓展, 突出学生的主体地位, 发挥教师的主导作用的‘双主’教学指导思想, 意在保证学生外语知识的掌握和外语应用能力的提高。”或许正是基于这样的认识, 才使得这位思维活跃、内心青春的主任在教育实践中不断开拓创新。

北京大学 中国人民大学 篇8

中国第一所国立大学，人文学实力独步天下，社会科学的实力虽不及人文那般不可撼动，但无疑也是全国最强的。全国每年30多名文科状元几乎全部流入北大。

中国人民大学

老牌的文科强校，是建国后中央重点建设的文科大学，社会科学实力仅次于北京大学，尤其以经济学、新闻与传播学见长。

北大和人大都在北京市海淀区中关村一带，又都被看成是“文科院校”（关于人们对北大的误解，在上期“理科版”中已经解释过了），可是它们彼此“性格”却明显不同，一个浪漫主义，一个现实主义。

就从校训说起。校训往往反映一个学校的文化背景和创建历程，体现其办学宗旨和精神追求。人大的校训是“实事求是”，这句话出自《汉书》，因为毛泽东的引申而成为流行成语。人大把“实事求是”作为校训，体现了一种办学的理想。北大则很奇怪，它没有校训。曾经大饭厅东侧的“勤奋严谨，求实创新”八个大字，被误以为这就是北大校训，其实不是；有时北大开会打出大标语“爱国进步，民主科学”，其实也不是校训。倒是有一个不成文的说法，“思想自由，兼容并包”，相对而言更体现了北大的特色。

而说到传统，人大可以说一直以来确实是追求“实事求是”的。从延安大学、陕北公学、华北联合大学，到五十年代建立的人大，一直是党的“嫡系”学府，一个致力于培养干部的机构。人大的政治风气浓，学生总是被告诫不要脱离实际，不要忘记社会的责任，要关注现实、有责任感和务实精神。北大则比较自由，对于各种思潮学派都很兼容。如果没有这种校风传统，就没有北大了。北大是个多故事的地方，所以它的传统相对比较深厚，校风传统就这样积淀下来，形成了一种力量。在这种环境下，人们就比较宽容，它尽可能地给老师学生提供更大的自由空间。

作为文科大学，人大历来对社会科学特别是应用性的学科很重视，对人文学科相对轻视。以前语文系在人大是无足轻重的，历史系稍微受到些重视，哲学系则几乎成了马克思主义哲学的天下。好在这些年人大的人文学科特别是传统学科得到发展。可以说，关注社会，紧密联系社会，服务于时代，是人大的特点。而北大是个奇妙的地方，这里的学术空气适合天才的发展，因为提供了较多自由的空间。但是对于一般实用人才的培养就不见得很适合，如果学生没有足够的自制力，在北大就学不到什么东西。北大如鲁迅所说，是“常为新的”。尽管因自由也导致了一些管理上的“混乱”，但很多北大人还是一心做学问，还有比较容易给他人空间。就是说，北大化解压力的可能性比较大，使人们能够专注于学问，能够抵御很多物质的诱惑。

北京语言大学论文 篇9

一、语言写的对象和任务

对象：语言

任务：研究语言的结构规律和演变规律

研究的根本问题：语言形式和内容的关系

为什么说语言学是既古老又年轻的学科？（修订版）【06地位】

1、语言具有悠久的历史，是一门古老的学科。

对语言及语言现象的理性思考从古典文明形成之初就开始了

语文学是语言系统研究的开始，出现了中国、印度、希腊—罗马三大语言学发源地。

①中国传统的语言研究主要是围绕着解读文言典籍，研究汉字的形体、读音和意义，形成了同城“小学”的训诂学、文字学和音韵学，也就是中国传统的语文学。②古印度的语言研究则关注梵语宗教典籍等作品，在对语言的一般性质及具体语音、语法的研究上取得了丰富的研究成果。

③古希腊的语文学非常发达，古罗马继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。随着语言研究的深入，逐渐形成了传统的西方语言学。

2、虽然语言研究具有悠久的历史，但是语言学成为独立（独立的研究对象和独立的研究方法）的学科是从19世纪开始的。

传统于语文学以古代书面语为研究对象，目的是解读阐释古典文献。这一时期的语言研究还不是独立的学科。（是经学的附庸）

欧洲文艺复兴以后，社会、政治、经济、文化等各领域的变化使得语言研究开始关注口语和发现语言自身规律，19C历史比较语言学的形成，标志着语言学成为独立学科。

索绪尔建立的普通语言学，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础，语言学从此成为一门现代科学。

3、今天，语言学又有了全新的研究领域、方法、技术及观念。（除研究语言本身所具有的的结构规律、演变规律之外，还与许多其他学科发生了密切关系）20C下半叶，出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学等新的语言学分支，以及关于语言功能、认知基础、逻辑和语义关系的研究等。

北京语言大学论文 篇10

北京语言大学语言治疗高级课程研修班 2018 年招生简章

北京语言大学是教育部直属高等学校，是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性国际型大学，全国第一个设立语言病理学硕士二级学科专业的单位。在言语听觉科学、语言病理学和语言治疗专业领域拥有本、硕、博完备的培养体制。为落实教育部《特殊教育提升计划》，提高语言治疗和教育康复师资专业化水平，适应社会对语言治疗高层次专业人才的需要，北京语言大学2018年特开设在职人员语言治疗高级课程研修班（以下简称研修班）。

一、培养目标

语言治疗师是帮助语言沟通障碍人士解决问题的专业人员。本课程班旨在为语言治疗和康复教育领域的相关从业者，提供系统全面的语言治疗专业教育，为特教、医疗和康复等相关服务机构培养专业的语言治疗师。

本课程班是中国第一个按照国际语言治疗师专业能力标准开设课程的专业教育项目。开设课程全部选自欧美、澳洲和港台高校语言病理学硕士专业核心课程，同时结合中国语言和语言治疗的理论和实践特点，为国内从事语言治疗和教育康复工作的从业人员提供优质的语言治疗专业教育，实现以下培养目标：

1、全面了解和充分掌握现代语言和听觉科学、语言发展与障碍、语言病理学、心理语言学和神经语言学的观点、理论和方法，独立设计语言评价、干预计划，熟练编制语言康复课程；

2、掌握各类语言障碍的理论、知识和评估治疗方法，具备临床操作能力；

3、掌握循证医学的观念、理论和方法，具备文献检索、资料查询、独立设计临床研究方案，能够撰写评估、教学和治疗报告。

本课程项目将理论课程和实践课程相结合，加强学员理论分析和宏观设计能力的同时，注重培养具体方法、技术层面的实际操作能力，结合各种实际案例，通过临床导师的实习指导，确保学员全面掌握各种语言障碍的治疗方法、治疗过程和关键操作环节。培养学员探索前沿问题，积极参与学术对话的能力和科研合作精神；完成学业后能够从事与语言康复相关的诊断、治疗或研究工作。

二、招生条件

1、拥护党的领导，遵守法律、法规，思想政治表现好；优秀业务骨干；身体健康，并能坚持在职学习者；

2、热爱特教和康复事业，专业思想坚定，关心残疾人群，热心社会公益；

3、国民教育序列大学本科毕业；大专学历者，需从事专业工作3年以上。

三、报名方式

填写在职人员高级研修课程班报名登记表；提供本人身份证、最高学历和学位证书复印件各一份；提交2寸免冠电子照片1张。将上述材料电子版发到北京语言大学语言康复学院邮箱yukangyuan@blcu.edu.cn。我们在审核材料后将发放录取通知书。

四、课程设置及教学计划

本研修班采用学分制管理。专业基础课、必修课和选修课总计34学分。

1、课程设置

2、教学计划（1）暑期教学计划

北京学区

深圳学区

（2）正常学期教学计划

2018年9月，新学期开始后，研修班同学的课程教学将与北京语言大学语言康复学院2018级语言病理学硕士研究生一起同步进行。对于因工作等原因无法来北语修课的学员，我们将提供网上教学或线下集中授课等方式安排教学。有关安排我们将根据报名人数及学员分布地区统一安排。

五、主要任课师资

郝建萍 教授美国北卡中央大学语言病理系

Katrina Miller 博士美国北卡中央大学语言病理系

Carolina Smith 博士美国北卡中央大学语言病理系

Emily Wang 博士美国Rush大学

Richard Peach 博士美国Rush大学

Lisa LaGorio 教授美国Rush大学

Diane Scott 教授美国北卡中央大学语言病理系

Michael

Groher 教授美国Redlands大学

Yolanda Keller-Bell 博士美国北卡中央大学语言病理系

盛华 教授台湾亚洲大学健康科学学院

Ellen Gerrits

教授荷兰乌德勒支大学语言病理学系

童宝娟

博士台北护理健康大学听力语言治疗系

张显达

教授香港教育大学现代语言与语言学系

高立群

教授北京语言大学语言康复学院

张林军

教授北京语言大学语言康复学院

田

鸿

副主任治疗师北京语言大学语言康复学院

张敬贤

语言治疗师台北护理健康大学听力语言治疗系

陈

傲

博士北京语言大学语言康复学院

刘丽萍

副教授北京语言大学汉语学院

孔令志

博士北京语言大学语言康复学院

王

瑶

博士北京语言大学语言康复学院

战立侃

博士北京语言大学语言康复学院

段海凤

博士中央民族大学语言学系

六、教学方法及考试

1、采取面授、实践教学、远程督导与自学相结合的方式教学，发讲授提纲和教材，规定必读与参考书。理论课在北京语言大学语言康复学院或者通过网络 进行教学。临床实践课在北京语言大学语言听力康复中心及经北京语言大学授权 的临床教学实习基地进行。面授及临床实践教学安排在节假日集中进行。

2、考试方式：所有课程由我院组织考试或考核。

七、学制与学费

1、学制。施行学分制。须在 5 年之内修满全部课程。

2、学费。注册费 600 元。专业基础课程每学分 500 元，专业必修和选修课程每学分 1200 元。学费按所选课程在每学期开课前缴交。学费含资料费、实习指导费、远程督导费、课程考试、临床考核费、证书制作费等。课程进修班正式 开课后，学员因故不能坚持学习，视作自动放弃，不退学费。

3、食宿费自理。

八、颁发证书

1、根据北京语言大学要求，在职人员高级研修课程班的学员完成课程计划所规定的 36 学分课程，考试合格者即可结业。所修课程学分记录在案。

2、结业学员获加盖学校印章的《北京语言大学高级课程研修班证书》。

九、交费 学费通过网银、银行转帐。报名学员可以通过网银、银行转帐等形式将应缴纳的注册费、学费从其银行账户中直接划转入学校账户。收款账户信息：户名：北京语言大学开户银行：中国工商银行北京东升路支行 开户账号：***6391 注意：请在汇款单及附言上一定注明： ① 学员姓名。② 北京语言大学语言治疗高级课程研修班费。③ 汇款单扫描件或者电子回单截屏发送至指定报名邮箱。

④ 银行回执请学员自行保管

中国地质大学（北京） 篇11

经过近六十年的建设和发展，中国地质大学（北京）已建成了以全日制本科教育、研究生教育为主，兼顾成人教育为主要办学形式的多学科、多层次的办学格局和办学体系，学校为社会培养了大批道德高尚、业务精湛的优秀人才，成为我国培养地学人才的摇篮和进行地学研究的重要基地，是国内地学教育的排头兵和国际地学界的知名学府。在2005年教育部对我校进行的本科教学工作水平评估中获得优秀。在数万名毕业生中，不仅有一批高级管理专家，而且涌现出29名中国科学院、中国工程院院士；200余名省部级以上劳动模范；有的走上了党和国家的重要领导岗位。2003年3月，我校校友温家宝出任中华人民共和国总理。

学校师资力量雄厚，教师队伍结构合理完整。现有教职工1235人，其中高级职称教师428名，博士生导师200余名，中国科学院院士8名。

学校学科专业特色鲜明，优势突出。今年招生专业及专业方向共有35个，拥有2个一级国家重点学科（涵盖8个二级国家重点学科），14个省部级重点学科，13个一级学科博士学位授权点，65个二级学科博士学位授权点，38个一级学科硕士学位授权点，182个二级学科硕士学位授权点和9个博士后流动站。地质学、地球化学、资源勘查工程、勘查技术与工程、材料科学与工程、石油工程、地理信息系统、地球物理学、地下水科学与工程和土地资源管理等专业成为教育部高校特色专业建设点，资源勘查工程专业是教育部人才培养模式创新试验区，安全工程、水文与水资源工程专业通过教育部工程教育专业认证工作，安全工程、石油工程、测绘工程和土地资源管理等专业成为教育部卓越工程师教育培养计划实施专业。

学校办学条件优良，基础设施齐全。现有2个国家重点实验室，4个教育部重点实验室，在中外驰名的“北京猿人之家”周口店和著名的避暑胜地北戴河建有教学实验设备齐全，条件良好的教学实习基地。

北京语言大学论文 篇12

会上, 教育部副部长、国家语委主任赵沁平发表了题为《树立科学的语言文字规范观, 开创语言文字标准化工作新局面》的书面讲话。国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明作了题为《做好语言文字标准化工作, 为信息时代的中国贡献力量》的会议主报告。来自北京、天津、上海和江苏四地语委的代表介绍了地方语言文字标准化工作。语言文字标准化方面的专家分别作了《语言文字标准的制定和施行》《〈规范汉字表〉制定和实施的若干问题》《中国地名标准化的四大问题》《公共场所外语使用的问题》等四个专题报告。最后, 语信司副司长王铁琨作了会议总结。

赵沁平在讲话中对改革开放以来我国语言文字标准化工作做了简要的回顾, 指出了语言文字标准化工作对语言文字工作、社会发展、国家信息化建设以及贯彻《国家通用语言文字法》过程中所起的突出作用, 强调了树立科学的语言文字规范观的重要性。他说, 在当前形势下, 要想使语言文字标准化工作取得突破, 满足社会对语言文字规范标准的急迫需求, 必须解决语言文字规范观问题。语言文字工作者要以科学发展观为指导, 解放思想, 认真研究和思考, 认真梳理历史的经验与教训, 全面把握当前的语言文字工作形势, 科学看待语言文字规范与语言发展的关系, 深入探讨语言文字标准制定和施行的规律, 树立科学的规范观, 并通过有效方式引导社会正确认识和理解语言文字标准化。

赵沁平在讲话中提出了语言文字标准化工作的目标和举措。工作目标是:实现语言文字标准化的科学发展, 开创语言文字标准化工作新局面。争取用十年左右的时间, 基本完成汉语言文字基础标准和少数民族语言文字的重要标准, 以及教育和信息处理领域的重要标准, 语言文字标准的施行机制逐步完善, 社会语言文字标准的应用水平有显著提高。工作举措是:建立和完善语言文字标准化长效工作机制, 加强语言文字标准化专业人才培养和机构建设, 加快语言文字标准的研制发布工作, 加强语言文字标准的施行工作。他要求进一步解放思想, 提高对语言文字标准化工作地位和作用的认识, 以科学发展观为指导, 立足工作全局, 创新工作机制, 进一步做好语言文字规范标准的宣传、培训和监管工作, 开创语言文字标准化工作的新局面。

北京语言大学论文 篇13

北京语言大学新增硕博学位授权一级学科

北京考试报讯 北京语言大学“外国语言文学”和“计算机科学与技术”近日分别增列博士和硕士学位授权一级学科。 这是记者日前从该校举办的学科建设高峰论坛上获悉的。

该校校长崔希亮介绍，该校1986年设立第一个硕士学位授权点。目前，北语已拥有“中国语言文学”和“外国语言文学”博士学位授权一级学科及计算机科学与技术等多个硕士学位授权一级学科，同时设有专门史、国际政治、思想政治教育、课程与教学论、基础心理学等硕士学位授权二级学科，以及汉语国际教育硕士、翻译硕士等专业学位点，涉及文学、教育学、历史学、法学、工学等几大学科门类，同时发展国际经济、金融学、会计学、艺术学、新闻传播学等关联学科，建立跨学科、跨领域的学科协作体系。

北京语言大学论文 篇14

一、单选题（共 20 道试题，共 80 分。）

1.承兑是（）对远期汇票表示承担到期付款责任的行为。A.付款人 B.收款人 C.出口人 D.开证银行 正确答案：A 2.经过背书可以转让的汇票的抬头方式是（）。A.限制性抬头 B.指示性抬头 C.持票人抬头 D.来人抬头 正确答案：B 3.D／A指的是()A.付款交单 B.信汇 C.电汇 D.承兑交单 正确答案：D 4.以下是我国某公司出口商品的单价，（）的表达是正确的。A.250美元/桶

B.250美元/桶CIF伦敦 C.250美元/桶CIF广州 D.250美元 正确答案：B 5.使用托收方式时，如果进口商无理拒付，托收行和代收行在付款责任方面（）。A.不承担责任 B.承担部分责任 C.有责任 D.视情况分析 正确答案：A 6.可转让信用证可以转让()A.一次 B.两次 C.三次

D.无数次 正确答案：A 7.一份信用证若经另一银行保证对符合信用证要求的单据履行付款义务，这份信用证就成 为（）。

A.不可撤销信用证 B.不可转让信用证 C.承兑交单 D.保兑信用证 正确答案：D 8.背对背信用证又称（）A.循环信用证 B.对开信用证 C.转开信用证 D.红条款信用证 正确答案：C 9.在来料加工和补偿贸易中常使用（）。A.对背信用证 B.预支信用证 C.对开信用证 D.备用信用证 正确答案：C 10.某支票签发人在银行的存款总额低于他所签发的支票票面金额，他签发的这种支票称（）。

A.现金支票 B.转帐支票 C.旅行支票 D.空头汇票 正确答案：D 11.在合同中先订立一个初步价格，作为开立信用证和初步付款的依据，待双方确定最后 价格后再进行最后清算，多退少补，此价格为（）A.暂定价格 B.固定价格

C.部分固定价格，部分非固定价格 D.待定价格 正确答案：A 12.信用证和货物合同的关系是（）。A.信用证是货物合同的一部分 B.货物合同是信用证的一部分 C.信用证从属于货物合同 D.信用证独立于货物合同 正确答案：D 13.A公司向B公司出口一批货物，B公司通过C银行开给A公司一张不可撤销的即期信 用证，当A公司于货物装船后持全套货运单据向银行办理议付时，B公司倒闭，C银行()。A.可以B公司倒闭为由拒绝付款

B.仍应承担付款责任 C.有权推迟付款，推迟时间可由A、C双方协商 D.只付部分货款 正确答案：B 14.对背信用证主要用于（）A.中间商转售他人货物 B.易货贸易 C.补偿贸易 D.来料加工 正确答案：A 15.银行可以拒付的理由是（）。A.货与合同不符 B.信用证和合同不符 C.进口商要求拒付 D.单证不符 正确答案：D 16.进出口业务中，M/T 表示（）A.电汇 B.票汇 C.信汇 D.托收

正确答案：C 17.在信用证付款方式下，通知银行的职责是（）A.实际支付货款

B.买入跟单汇票并垫付资金 C.接受申请人委托，开立信用证

D.只证明信用证的真实性，并不承担其他义务 正确答案：D 18.商业汇票和银行汇票的区别是（）。A.出票人不同 B.承兑人不同 C.受票人不同 D.收款人不同 正确答案：A 19.在托收方式下，对出口商来说，下面哪一种选择风险最小（）。A.D/P90天 B.D/A60天 C.D/P30天 D.D/A30 天 正确答案：C 20.在国际贸易中，含佣价的计算公式是（）。A.单价*佣金率 B.含拥价*佣金率 C.净价*佣金率 D.净价/（1-佣金率）正确答案：D

15春《国际贸易实务》作业2

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.出口商品换汇成本是（）。

A.指某商品出口净收入一个单位的外汇所需要的人民币成本 B.等于出口总成本（人民币）与出口外汇净收入（外汇）之比 C.是衡量外贸企业和进出口交易盈亏的重要指标

D.与外汇牌价进行比较能直接反映出商品出口是否赢利 正确答案：ABCD 2.下列选项中属于信用证业务中的当事人的是（）。A.开证申请人 B.通知银行 C.受益人 D.付款银行 正确答案：ABCD 3.订立价格条款应当注意的问题有（）。A.合理确定商品单价 B.选择适当的贸易术语 C.选择有利的计价货币 D.灵活运用作价办法 正确答案：ABCD 4.下列属于汇票付款期限的规定方法的是（）。A.见票即付 B.指定日期付款 C.出票后若干天付款

D.提单签发日后若干天付款 正确答案：ABCD 5.某公司分别以D/P at 90 days after sight 和D/A at 90 days after sight 两种支付条件对外出

口了两批货物，这两笔业务下列说法正确的是（）。

A.前者是进口人在到期日付清货款才可以取得货运单据，后者是进口人在见票时承兑后即 可取得货运单据

B.前者没有遭进口人拒付的风险，而后者存在这种风险 C.前者的风险比后者大 D.后者的风险比前者大 正确答案：AD

北京师范大学聘任作家导师 篇15

中国作家网消息, 10月11日, 由北京师范大学文学院、北京师范大学国际写作中心主办的“北京师范大学首届文学创作方向硕士研究生导师聘任仪式”在京举行。中国作协副主席李敬泽出席聘任仪式。据介绍, 北师大文学创作方向研究生面向全国应届本科毕业生进行选拔, 今年共招收了10名学术型硕士。他们不仅能享受校内的导师资源, 同时还能以校外的作家、诗人为导师, 学习文学知识和写作经验。首次担任该方向作家导师的有李敬泽、格非、欧阳江河、邱华栋、李洱等, 莫言担任导师组的组长。同时, 文学院也根据创作专业的学科特殊性进行了创新的课程设置与管理。北师大教授童庆炳表示, 作家导师不仅能教授同学们成熟的写作技巧、创作经验, 更能培养他们理解问题的能力, 帮助他们形成独特的个人思想。李敬泽在聘任仪式上谈到, 虽然此前许多人认为“中文系是不培养作家的”, 但是对于文学创作者来说, 写作技巧的教授和训练是十分必要的。在教学方法上, 如何从具体的创作规律出发, 对一个作家的思维方式、方法进行训练和引导, 对于创作者来说很重要, 在这方面应该借鉴美国的写作课程, 逐渐探索出一套办法和经验。邱华栋、李洱等受聘导师与在场同学分享了自己的写作经验, 北师大文学院的校内导师张清华、张柠、梁振华等也发表了自己对于文学创作教育问题的想法。

北京大学口腔医院 篇16

北大口腔医学研究所拥有6个研究室、7个实验室、6个研究中心、1个医用实验动物室及国书馆。还设有卫生部口腔医学计算机应用工程技术研究中心。中华口腔医学会、全国牙病防治指导组、中国牙病防治基金会等全国性口腔医学机构持靠在该院。

重点推荐——正畸科、口腔颌面外科

北大口腔医学院正畸科是一个专门从事口腔正畸临床工作的专业化科室，由我国口腔正畸学开创人毛燮均教授于1949年创建，是我国成立最早的口腔正畸诊室，1977年经卫生部批准成立口腔正畸科；随后在我国著名正畸学家黄金芳教授、傅民魁教授等科主任的领导下，经过几十年的发展，成为国内一流的口腔正畸中心。科室正畸医师中90％拥有博士学位，60％有一年及以上的海外留学经历。是历届全国口腔正畸统编教材主编单位及历届中华口腔医学会正畸专业委员会主任委员单位，在全国口腔正畸界享有崇高的地位。

北京语言大学论文 篇17

去英语角 脸皮要厚些

徐丽塞不否认自己对学习语言有着特殊的天分，但她认为勤奋和努力却是取得成绩的充分且必要条件。 从上小学起，学校组织看电影、体检等活动时，徐丽塞都随身揣本单词书，或者带上错题本，站排等待的时间，她就掏出来看几眼。

小学毕业的假期，徐丽塞第一次走进了中山广场的英语角，那时她只认得几十个单词，会说几句问候语，站在人群里，看着一对对、一群群用英语交流的人，她也想加入，可是一着急一句话也说不出来了。后来徐丽塞总结说：这一阶段的要诀是：脸皮要厚些， 厚些， 再厚些。不要去想什么语法，不要怕自己说错——如果你总在担心出错, 恐怕你永远也说不出英语。

徐丽塞说，去英语角的目的就是与人交流，你想靠去英语角来提高英语水平，帮助并没有想像中的大。然而，在英语角里面，你可以遇到各种各样的人，各种不同英语口音，其中有许多非常优秀的人物，通过交流，可以学习到许多。徐丽塞说有很多人去英语角得不到什么锻炼，做完自我介绍就不知道说什么好了，而她每次去英语角之前，都会做相当充分的准备，首先要确定一个大家都感兴趣的话题，大家感兴趣才愿意和你聊，比如当下流行的电影《满城尽带黄金甲》，在网上了解到很多电影内幕和花絮，就能成为英语角的主角。

看英文报纸 坚持产生自信

有一次，徐丽塞在饮料瓶上看到“beverage”这个词，字典上的翻译是“饮品”，第二天在外语角里，她自豪地指着手里的饮料问一个外国人：“do you like this beverage?”问题问完，那人皱着眉头，没有立刻回应。后来，她才知道，“beverage”在口语里不是一个常见词，在谈话中几乎不用这个词儿，外国朋友告诉她那句话中用“drink”就可以了。这次经历，让徐丽塞明白，只有多交流，不怕错，才能学到东西。

徐丽塞在英语角收获很多，她特别感谢爸爸，每天晚上爸爸都陪着她一起从皇姑骑着自行车到中山广场，回家时都夜里12点。假期整整40天，无论下雨刮风都没有落下过一次。开始时，爸爸在一边看着女儿说，后来他也加入到了学英语的行列中了。

平时徐丽塞很喜欢看英文的报纸和杂志，她觉得看原版刊物一定要有足够的自信心，可能英语不大好的同学，一看到满眼的洋文就会产生一种恐惧心理，没看几行，好家伙，又有好几个单词不认识，整个段子也因此不想看了， 徐丽塞第一次接触到全英文的报纸也有点害怕，看《china daily》头版时，有好多不认识的单词，这时你千万不要因此放弃，你一个个把生词查一遍，就会发现类似“接见”、“领导人”这类的单词在很多段落中都反复出现过，第一次不认识，第二次、第三次就认识了，当时就觉得有很强的自信心，就觉得这种全英文的报纸，也没什么，也就有了自信心。

看着啥“翻”啥 培养英语思维

徐丽塞在北京外国语大学的英语口语考试中获得了满分成绩，她平时是如何训练口语能力及英语发音的呢?“发音其实是一个基本功，一两天是修正不过来的，要是练的话，不是说参加一个语音学习班就能把自己的有些发音能正过来的，所以从一开始学的时候就要注意。”

模仿标准的语音语调，要找一本好的教材来听，徐丽塞选择的就是《新概念》英语第二、三册。模仿前先听3-4遍，听的时候主要是模仿语音语调，在书上把重音、停顿、连读、声调、降调等标注出来，标完了以后再跟读，读一句跟一句，准确的语音语调才是第一关。 徐丽塞说，现在《新概念》非常流行，每个人都在背，甚至能倒背如流，但是口语还照样不行，因为他们像机器一样地复读，“把文章背下来不是你的，背下来再说出来才真正是你的。”