《苏幕遮》教案

2024-09-03

《苏幕遮》教案（共5篇）

《苏幕遮》教案篇1

苏幕遮

水阜乡初级中学王娟

一、教学目标

1、复习回顾学过的诗词，加深理解。

2、反复朗读，理解词意，学会从意境中体会作者表达的情感。

3、品读，学会赏析。

二、教学重点、难点

学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。

三、课时安排：一课时

四、教具：多媒体课件

五、教学过程

（一）导入

由马致远的《天净沙秋思》引出描写秋天的诗词，让学生回顾以前的知识。

如：杜牧的《山行》、刘禹锡的《秋词》、范仲淹的《渔家傲》、毛泽东的《采桑子重阳》。王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（二）整体感知

今天我们来学习范仲淹的另一首写秋景的词《苏幕遮》

1、自由朗读初步感受

2、听读感受

3、齐读感受

4、说说这首诗写了一副怎样的秋景？表达了怎样的情感？

（三）介绍这首词的作者和相关背景情况

范仲淹（989—1052年），字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。两岁丧父，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。当时边塞流传“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。有《范文正公文集》传世。范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。

写作背景：他当时出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒肃飒之际，将士们不禁思亲念乡，于是有这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。

（四）研读赏析

1、找出上片词中所写的意象，说出意象所显示的特点。投影：

云----碧叶----黄波----绿烟----翠

特点：色彩绚丽烟雾迷蒙

山水斜阳芳草萋萋辽阔悠远

2、教师介绍文中的“芳草”的意象有深刻涵义。

“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。

3．赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”两句使用的实虚结合的手法。“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。这两句也起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景，过渡到下片的抒情。

4、作者的思乡之情非常浓烈、深挚，从下片的哪些诗句中能够体会到？

小组交流后明确：从“除非”、“留”、“休独倚” 等诗句可体会到作者离愁之深重，思乡之真切、感人，尤其 “酒入愁肠，化作相思泪” 愁肠形象鲜明，很有感染力。

5、再读体会。

（五）类比学习

投影出示杜甫的《登高》，让学生谈整体感受。明确：空阔冷寂、悲壮不已，沉郁顿挫、深沉有力。

（六）作业

试将本词上片改写成写景片段。

《苏幕遮》教案

授课教师：王娟

《苏幕遮》教案篇2

故乡遥, 何日去。家住吴门, 久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟, 梦入芙蓉浦。

周邦彦这首《苏幕遮》没有伟人的忧国忧民, 没有英雄的怀才不遇或义无反顾, 也没有隐者的孤傲与清高。读这首词, 我们心中不会产生震撼、钦敬、感动等情感, 但它所表达的平凡人的平凡心绪、人之常情, 能使读者产生一种知音般的亲切感。

一.徘徊于都市与乡村之间的两难情绪。

此词作于神宗元丰六年 (1083) 至哲宗元佑元年 (1086) 之间, 当时周邦彦久客京师, 从入都到为太学生到任太学正, 处于人生上升阶段, 生活条件优越 (“沉香”自古以来即为“香”的代表, 被称为“诸香之王”。其珍贵及稀有性使得它成为帝王或达官贵人的专属品。而作者此时正在使用这种价值不菲的奢侈品) , 心情闲适, 观鸟赏花, 满眼美景。但毕竟是“家住吴门, 久作长安旅”, 目睹京城荷花摇曳所产生的柔情, 免不了进入一种似曾相识的氛围, 逗惹出思乡之情, 怅然于“故乡遥, 何日去”。但仅止于怅然而已, 没有义无返顾的向往与追求, 没有断然决然的舍弃与决裂, 也没有被压抑的无奈与苦恼。因为久客长安, 虽然想家, 但毕竟因为久住, 因为舒适, 因为优越, 早已离不开都市生活了, 即便回乡, 恐怕也难适应了。所以, 这里的思乡, 是一种难以说清的思绪, 是一个普通人在某个特定的闲暇时刻的触景生情而已。这一人之常情, 平凡, 但真实, 就好象某个时刻离家在外的你我, 因为人非草木, 生养之情血浓于水, 故乡永远是心中的牵挂;因为人追求更美好的生活, 又难免会远走他乡。故乡与已经追求到的生活或正在追求的生活, 都难以舍弃, 也难以抉择, 这种两难的情绪, 曾是多少游子挥之不去的难言之隐!而周邦彦这首《苏幕遮》, 言人所共有而未能言、未敢言, 其扑面而来的真实、坦诚与亲切, 怎能不穿越时空, 打动一代又一代读者!

二.徘徊于童年与成年之间的人生况味。

《苏幕遮》教学设计篇3

本课的教学在“教育就是服务”的理念指导下，研究学生的学习需求，精心设计以“吟咏诗韵”为核心的小组合作学习的任务策略。以诵读为基础，品味语言，理清词作景与情之间的关系，感受作者羁旅思乡之情。进而运用自己的生活积累进行比较分析，体会本词是如何把羁旅愁思与所咏之物巧妙地融为一体。最终让学生找到独立分析诗词作品的突破口，实现“服务型课堂”中今天的教正是为了明天的不教的现代教学理念。

二、教材分析

本课为人教版选修读本《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元里的一篇自主赏析篇目。本单元的重点为“因声求气吟咏诗韵”。诵读教学是本单元的教学重点。《苏幕遮》是一首将思乡情绪和荷花的风姿融合在一起的佳作。上片写景，下片抒情，段落极其分明，“荷花”是兩片的感情纽带，其中每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头。我们可以让学生通过画面，把握诗人情感的变化，从而让学生通过诵读体验诗歌景与情的关系，最后掌握诗歌鉴赏的一般方法。

三、学情分析

学生为高二年的学生，在前两个单元的诗歌教学的基础上，学生对诗词有了一定的感悟能力，而且本篇“思乡”的主题也较容易为学生所理解。但高二阶段学生已不习惯于高声朗诵，学习的自主性也比较差，想在课堂上自主完成阅读有较大的难度，老师的有效导引犹为重要。

四、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.知识目标：熟能成诵，体会本词景与情的关系。2.能力目标：赏析本词写景抒情的表现手法

3.情感目标：理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。

（二）教学重点：通过大量诵读，深入品味此词的丰富感情和优美意境。

（三）教学难点：分析本词如何把羁旅愁思与所咏之物巧妙地融为一体，感受到作者的感情色彩和丰富的内心世界。

（四）课时安排：一课时

五、教学过程

（一）教学环节的设计及意图

一、导入新课当我们走在路上，能够见到一池荷花，一片轻轻的荷叶，那会带给我们无尽的清凉，也会带给我们无限的情思。无数文人墨客，用他们的生花妙笔写下无数关于荷花荷叶的篇章，我们今天就来学习其中的几首，第一首周邦彦的《苏幕遮》

设置意境，引导学生进入课堂。

二、鉴赏

问题：作者的内在情感是需要一些外在的景物来寄托的，我们看上片都写了哪些景物？景物美在哪里？齐回答：沉香、鸟雀、初阳、宿雨、风荷。

师：在这些景物的前面或后面都有哪些相应的动词，在沉香前面燎，……这些动词分别写出景物什么样的情态和意境？提问生：“举”……师总结：想起一个名篇，描写荷叶荷花的现在散文名家朱自清的《荷塘月色》，把那个句子回忆下：“曲曲折折的……打着朵”这些句子正好可以和周邦彦的“水面清圆，一一风荷举”相互的映照。提问生：……“窥”师总结：写出了它的什么情态？在屋檐向屋内窥，告诉人们什么？天晴了我们出去玩吧！所以，这里有非常强烈的什么意味！拟人的意味，写出了“探头探脑”“呼朋引伴”非常有生机和活力，充满了一种天晴的快乐，这是“窥”字和“呼”字一齐讲了。

提问生：……“燎”。

五、美景欣赏

师总结：“燎”是什么意味？是“烧”烧什么？“沉香”，同学们我们在学《阿房宫赋》的时候，有一句关于香料的描写，还记得吗？“烟斜雾横，焚椒兰也”这种应该是烟雾缭绕，但是我们估计这个场面要小一些，香料也要淡一点。

师总结：整个的上阙写景，用这个动词整个景物有动有静；“沉香”是嗅觉，“鸟雀呼晴”是听觉，“……一一风荷举”是视觉，有动有静，有声有色，碧绿的荷叶，惊艳的荷花，非常美的一幅景。好，我们下面一齐把上阙读一下。在这样美好的景物之下，作者升起了什么样的情思？

生：思乡情师：大家一起读一下生：……

师：《苏幕遮》上片写景，下片抒情，体会一下这景和情联系的纽带是什么？是通过哪个意象反映出来的？上片：风荷勾起的思乡情。

师：作者的家乡在哪里？

生：……江苏师：这里有漂亮的荷叶，看到眼前的荷花想到故乡的荷花。

师：“五月……忆否”？这句在写谁？

生：渔郎

六、小节

苏幕遮范仲淹教案篇4

苏幕遮范仲淹教案

教学目标：

1.体会范仲淹词阔远之境。

2.把握范仲淹羁旅乡思之情。

3.鉴赏词中佳句。

教学重点：

1.理解这首词表达思想感情。

2.鉴赏这首词情景交融艺术。

教学难点：

全词抒情结构把握和写景抒情技巧鉴赏上。

教学过程：

一、导入

由《长亭送别》导人

二、作者简介

范仲淹(969-1052),字希文,吴县(今属江苏苏州市)人。宋真宗朝进士。庆历三年(1043)七月召拜枢密副使,授参知政事,主持庆历改革,即庆历新政,因守旧派阻挠而未果。次年罢政,自请外任,历知邓州、杭州、青州。卒溢文正。他不仅是北宋著名政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词绮靡风气。有《范文正公集》二十卷,词仅存五首。

三、背景解说

范仲淹是宋代政治家,性格刚正坚毅。但这首词写柔情,千回百转。看似矛盾,实际上并不矛盾。尽管是政治家,也有他自己个人生活,有友谊,有爱情,在作品里反映出来并不奇怪。这首词抒写羁旅乡思之情,题材基本上没有脱离传统上离愁别恨范围,但是意境阔大却是这类词所少有。

四、赏析

(教师布置赏析作业,课上交流点评)参考示例:

(一)上阕写壮丽阔远秋景,暗透乡思。碧云天,黄叶地两句,一高一低,一俯一仰。即从大处落笔,浓墨重彩,展现出一派长空湛碧、大地澄黄高远境界,而无写秋景经常出现衰枫之气。王实甫《西厢记》长亭送别一折化用这两句,改为碧云天,黄花地,同样极富画面美与诗意美。

秋色连波,波上寒烟翠两句,从碧天广野写到遥接天地秋水。秋色,承上指碧云天、黄叶地。这湛碧高天、金黄大地一直向远方伸展,接连着天地尽头淼淼秋江。江波之上笼罩着一层翠色寒烟。烟霭本呈白色,但由于上连碧天,下接绿波,远望即与碧天同色而莫辨如所谓秋水共长天一色,所以说寒烟翠。寒字突出了这翠色烟霭给予人秋意感受。这两句境界悠远,与前两句高广境界互相配合,构成一幅极为寥廓而多彩秋色图。

山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。傍晚,夕阳映照着远处山峦,碧色遥天连接着秋水绿波,妻萎芳草,一直向远处延伸,隐没在斜阳照映不到天边。这三句进一步将天、地、水通过斜阳、芳草组接在一起,景物自目之所接延伸到想象中天涯。这里芳草,虽未必有明确象喻意义(如黄蓼园谓芳草喻小人,就不免穿凿),但这一意象可引发有关联想。自从《楚辞?招隐士》写出了王孙游兮不归,春草生兮萎妻以后,在诗词中,芳草就往往与乡思别情相联系。这里芳草,同样是乡思离情触媒。它遥接天涯,远连故园,更在斜阳之外,使瞩目望乡客子难以为情,而它却不管人情绪,所以说它无情。到这里,方由写景隐逗出乡思离情。

整个上片所写阔远秾丽、毫无衰飒情味秋景,在文人笔下是少见,在以悲秋伤春为常调词中,更属罕见。而悠悠乡思离情,也从芳草天涯景物描写中暗暗透出,写来毫不着迹。这种由景及情自然过渡,手法也很高妙。

(二)下阕黯乡魂,追旅思紧承芳草天涯,直接点出乡魂、旅思。乡魂,即思乡情思,与旅思义近。两句是说自己思乡情怀黯然凄怆,羁旅愁绪重叠相续。上下互文对举,带有强调意味,而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自现。

夜夜除非,好梦留人睡,九字作一句读。说除非,足见只有这个,别无他计,言外之意是说,好梦作得很少,长夜不能入眠。这就逗出下句:明月楼高休独倚。月明中正可倚楼凝想,但独倚明月照映下高楼,不免愁怀更甚,不由得发出休独倚慨叹。从斜阳到明月,显示出时间推移,而主人公所处地方依然是那座高楼,足见乡思离愁之深重。楼高独倚点醒上文,暗示前面所写都是倚楼所见。这样写法,不仅避免了结构与行文平直,而且使上片写景与下片抒情自然地融为一体。

酒入愁肠,化作相思泪。因为夜不能寐,故借酒浇愁,但酒一人愁肠,却都化作了相思之泪,这真是欲遣相思反而更增相思之苦了。结拍这两句,抒情深刻,造语生新。作者另一首《御街行》则翻进一层,说:愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。写得似更奇警深至,但微有做作态,不及这两句自然。写到这里,郁积乡思旅愁在外物触发下发展到最高潮,词也就在这难以为怀情绪中黯然收束。

五、总结

这首词上片写景,下片抒情,这本是词中常见结构和情景结合方式。它特殊性在于丽景与柔情统一,更准确地说,是阔远之境、秾丽之景与深挚之情统一。写乡思离愁词,往往借萧瑟秋景来表达,这首词所描绘景色却阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟广阔和对生活对自然热爱,反过来衬托了离情可伤,另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨深挚而不流于颓靡。整个来说,这首词用语与手法虽与一般词类似,意境情调却近于传统诗。这说明,抒写离愁别恨小词是可以写得境界阔远,不局限于闺阁

六、课堂训练

1范仲淹,字，谥号，苏州人，著有。

2.上片“芳草无情，更在斜阳外”，在全诗中有什么作用?

答：起过渡作用。因芳草延伸到极远处而触动别恨，无情正体现了感情深浓;同时也带出了“情”，由写景转入抒情。

3.下片“好梦”指什么?为什么说“明月楼高休独倚”?

答：“好梦”指梦中返乡和家人聚会情事。回应上片所写景色都是登楼远眺所见，独自登楼会增添怅惘之情，不能消愁。

七、小结。