我是这样成长

我是这样成长（共17篇）

我是这样成长 篇1

1岁：吃着手指，好奇的看着这个世界，恩，的确比过去的“老窝”大，还很漂亮。

2岁：哈哈!今天我过生日，吃了大蛋糕，甜甜的，只是我高兴过度，把蛋糕抹的满脸都是，可怜的妈妈!：(

3岁：楼下的小男孩总是盯着我手里的棒棒糖，讨厌!妈妈说我小气，还把我的草莓棒棒糖给了他，气的我大哭不止。

4岁：爸爸出差回来了，我好高兴哦!他抱起我亲亲我，长长的胡子扎的我好痛啊~!

5岁：幼儿园的老师，总是向爸爸告状，说我不老是，淘气，害的爸爸骂了我一顿，我那里不老实了?只是老师让手被后时我我没听到，老师让睡觉时我睡不着……其它也就没什么了。

6岁：上学了!妈妈给我买了一个很漂亮的书包，可是书好多啊!沉沉的。：(

7岁：终于又长大了一岁，天天要上学，只休息两天，累死了!要是可以将休息的天数和上学的天数改一下多好啊!

8岁：老师说我写的作业乱七八遭，可是，哎!只偷里一点懒!

9岁：我们换老师了，新来得老师可真漂亮，大大的眼睛，白白的皮肤，最重要的是她脾气很好啊!同桌的‘猪八戒’说他长大就娶这样的老婆。

10岁：我刚发现老师的眼睫毛好长啊!是不是假的呢?老师让我们拉一拉，我和豆芽一起轻轻的拉拉，是真的呀!

11岁：老师常常给我们念作文，她的声音真好听，柔柔的，像唱歌一样。

12岁：哈哈!还有几周就毕业了，可是作业好多啊!

13岁：终于从小学熬过来了!可以享受初中生活了!

我是这样成长 篇2

1. 主动联系客户。遵循的原则是“主动”联系客户, 而不是“被动”的等待客户的召唤。

举例来说:很多营销人员给客户发送了产品资料或者邮件后, 就开始“守株待兔”, 冀望客户会主动联系我们。我从不遵循这一“被动守则”, 而是积极主动与客户沟通, 询问客户是否收到了我们的产品资料, 或者是否收到我们的邮件, 对于我们的产品和技术、报价还有什么疑问或者需求, 需要我们做什么工作?

这样做的好处:一方面表达出了我们的诚意和服务姿态, 尊重和重视客户;另一方面也便于我们随时了解客户的真实需求, 掌握商业合作的进度, 做到有条不紊、未雨绸缪;同时, 也避免了某些时候客户没有收到我们的产品资料或者邮件, 从而造成信息不对称, 客户也无从联系我们。现实社会中, 客户很多时候是不能、或者没有及时收到我们的产品资料和邮件的, 如果我们不能积极主动联系客户, 那么客户更不会主动联系我们!

2. 坚持与客户的沟通和联系。

跟踪客户, 是全方位的、多形式的, 不管是电话、短信, 还是QQ、MSN、邮件, 等等;总之, 要保证每个星期会与重要客户至少1次以上的沟通和联系, 这样既能表示我们对客户的尊重和重视, 又能很好的提醒客户“我们的存在”, 客户一旦有真正的需求, 首先就会想到我们!

3. 坚持每个周末给重点客户发短信息。

这是我的创举, 也是我跟踪客户的核心所在。

我会在每个周末, 更具体点是在每周五晚上, 给所有重点客户 (包括已经签单的客户, 即将签单的客户, 重点跟踪的客户, 需长期跟踪的重要的客户) 逐一发送问候短信息。其中, 发送的短信息要求:

短信息必须逐个发送。绝对不能群发给客户, 否则还不如不发。

发送的短信息, 严禁出现错别字, 或者是明显的标点符号错误。

发送的短信息, 最后署名“×× (公司) ×× (员工姓名) ”, 以免一些客户不知道是谁给他发的信息。

发送的短信息, 语气必须非常客气。开头是“××总 (书记/院长等) , 您好!”整个短信息通体看上去, 就是非常客气、谦虚、低姿态的语言, 让客户感受到我们的诚意和服务。

发送的短信息, 言简意赅, 可以适当说明公司产品和服务的优势, 突出重点, 意思表达到位。

发送的短信息, 特别注明是“有任何需求和问题, 请随时来电吩咐”;不要提具体的产品需求问题, 这样会显得很势利, 让客户在周末休息的日子感觉很不爽。

发送的短信息, 可以重点强调公司的“产品、价格和服务”, 突出表现出来。话说得多了, 谎话也变成真理了!———客户也会这么感觉的!

坚持每个星期发短信息, 好处会逐步体现、日益体现。

逐一发邮件给客户, 效果也很差劲。为什么呢?因为地球人都知道, 发邮件给客户, 你不需要自己掏钱;而发短信息, 再怎么说, 你会掏出1毛钱出来———客户看见你花了钱, 自然会重视你, 因为他感觉到你非常重视他!这就是逐一发邮件与逐一发短信的区别所在。

二、坚持做好快速响应。

每个企业都在强调执行力, 我认为执行力很重要;而且大部分时候, 执行力就是体现在我们的时间观念上面, 简单地讲, 就是做好快速响应, 就是强化执行力。

如何做好快速响应?

1. 给客户一个明确的时间。

当客户提出需求时, 笔者会在第一时间给予对方一个明确的时间。比如说:客户要求我们提供一个全面的解决方案和报价, 笔者会仔细询问对方的具体需求, 评估设计这个解决方案和报价大概需要多长时间, 然后告诉客户, “我们会在××时间内给您发送过去”。

有些营销新人要么轻易承诺, 要么不明确回复, 这样就会给客户留下一个很不好的印象, 造成后期合作停滞乃至停止。

2. 当场不能明确时间的, 必须在约定的时间内给予客户明确的反馈。

比如:客户要求我们完成某个特殊功能开发, 当场我们没有办法给予客户明确的时间答复。那么, 正确的做法就是明确告诉客户:“您提的这个问题, 我需要咨询一下我们研发部门;我会在明天上午之前给您一个明确的答复”!这样的答复会让客户非常满意, 同时也能最大限度赢得客户的理解和支持。当然, 在说了这个话之后, 紧接着, 就要去咨询相关部门, 了解解决问题大概需要的时间, 然后在第二天上午 (也就是约定的时间内) 直接联系客户, 给予客户一个明确的回复。

3. 说到做到, 真正做到“快速响应”。

给客户进行了承诺, 那么接下来的工作, 就是全力以赴完成我们的“承诺”, 做到“说到做到”, 给予客户最大的诚信度和信任!在这点上需要特别指出:

营销人员基本上都会按照“说到做到”来去努力兑现承诺;但是, 涉及到其他相关部门, 尤其是研发部门或者是平台部门, 他们不会关心这些“承诺”, 这就需要我们营销人员更积极主动的去努力、去沟通、去公关———因为大多数公司, 拖延营销业绩的总是那些研发部门或平台部门!这是我们每个营销人员必须深刻牢记的。

4. 主动与客户沟通, 加强对客户的回访工作。

对于我们的重点客户, 尤其是已经签单的重点客户, 我们必须学会加强对客户的回访工作, 主动与客户沟通, 提前了解和发现问题, 从而在问题积累之前, 将问题给解决, 从而赢得客户更大的满意度。

我是这样成长 篇3

一、体育课上“磁化”学生，达到情感共鸣

罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课教学中，教师应该以自己专业性、技巧性、和谐性和美感愉悦性的表演来吸引学生，让学生睹其“道”——向学生展示自己的能力和真实情感，信其“师”，最终达到“亲其师，信其道”的情感共鸣效果，这就是体育课上的“磁化”——以教师内在的人格吸引学生。日常教学中，很多老师发现学生上体育课不认真或者缺乏兴趣就开始责怪学生，我认为其实老师应该先反问自己、反问自己的教学，你有没有把学生的心“磁化”到你的课堂上来，学生是否乐意来上你的体育课？因此，要提高体育课的教学实效，教师就得把学生的心“磁化”到你的课堂，使学生乐学，让教师的“教”与学生的“学”形成合力，产生“磁化”效应，从而达到师生间的情感共鸣。

二、体育课上善于‘变化”，提高教学效果

体育课上教师不断地给学生讲解动作概念、要领，示范，再让学生模仿教师的动作训练，最后教师指导的教学方式学生感到非常的单调、枯燥无味，提不起学生的学习兴趣，学生的内在潜能也不能得到充分的发挥。因此，体育课匕要善于“变化”，教师要根据不同的教学对象和教学内容的特点，经常变换教学方法，以求得最佳的教学效果。

1.“变化”教学方式

体育课中，游戏是学生喜闻乐见的体育活动，学生百玩不厌，它以丰富多样的内容，形式生动活泼的表现，激发学生积极参与运动之中，不知不觉掌握运动技能，更能开发学生的智力，培养学生良好的道德品质。因此在小学体育课教学中，教师可以充分发挥自己的才能，把枯燥单调的训练转化成游戏，让学生的训练不再枯燥。

例如跳绳是体育规定的测试项目，传统的教学方法是教师讲解示范后，让学生不断地进行枯燥的训练，然而我发现这样的教学效果并不是很好。于是我改变了教学方法，也取得了较好的效果。课前，我播放着动听的音乐，让学生戴着各种小动物的头套模仿小兔子、袋鼠等动物跳的动作；接着，叫几个跳得比较规范的学生表演给同学看；然后布置小动物们学跳绳，比一比看谁学得快，不一会儿，很多同学学会了跳绳的基本要领。为了保持学生的练习兴趣，我一边引导跳得好的学生做花样跳绳游戏，一边耐心指导不会跟着跳的--同学。一发现这些同学有微小的进步就不失时机地给予表扬，有时做出惊讶的表情，有时故意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，大课间活动也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

2.“变化”教学内容

好动、好玩是儿童的无性，难于长时间专注于某种事物是儿童的心理特点。因此，体育课上如果每堂课都只专注于训练—个项目、一种游戏；那么，长此以往学生必会厌倦你的体育课。我认为，每堂体育课的教学内容都要多样化，最好安排三个左右的项目，这样每个项目活动的时间就不会太长，才能抓住学生的注意力，才能提高教学效率。

例如，在60米跑的教学中，我把一个项目转化成了多种形式，变成了多种形式的跑，如往返跑、接力跑、带物跑、折线跑、抢物跑、障碍跑等，这样40分钟的课堂学生就不会显得单一，不会感到枯燥无味，训练起来也就倍有精力，效果当然就会很好。

三、“感化”问题学生，形成和谐的课堂氛围

苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”只有老师爱学生，学生尊敬老师，形成感情融洽、心理相容愉快和谐的课堂气氛才适合学生的学习，才能取得最好的教学效果。因此，在教学中教师要爱护和关心每一位学生，客观地一视同仁地对待每一位学生，使他们感受到师恩的温暖。特别是对一些问题学生，教师更应该时刻关注他们的动向，了解他们、尊重他们、信任他们，用自己的行动、自己的爱心去感化他们，努力把这些问题学生转化过来。

体育问题学生大多有一个共同特点是：他们大多有自卑感，缺乏自信心和自尊心。只有让这些学生重新树立自信心，拥有自尊心，才能让他们再次提起学习体育勇气和兴趣。对此，我们不但不能歧视、厌弃、批评他们，更应该千方百计地发现他们的闪光点，增强他们的自信心自尊心。对这些问题学生，我们全面细致地分析其原因，对症下药，帮助他们辨是非，及时发现他们的进步，哪怕是非常微小的进步，我们都要及时肯定和表扬，用老师天使般的心灵去感化他们，让他们感受到老师的良苦用心，从而对我们产生信任感。因此，我每接一个班级后，总是先和这些问题学生交朋友，摸清他们体育课学不好的原因，然后从典型的学生人手，和他们交朋友，表扬他们的优点，提出应该改正的缺点，并和他们签订“进步协议”，一有进步我都会给他们表扬或奖励，果不其然这样的转化效果确实比以前灵验多了，甚至还有问题学生在我背后大声的喊：“老师，我最喜欢你，也最喜欢匕体育课。”

我是这样失败的 篇4

我是这样失败的

的春天,我接手了一个公司--中合公司.公司规模不大,经营电脑配件.兄弟几个从柜台开始,抓到什么就卖什么,一段时间下来,虽积累了一笔资金,但也丧失了很多做大的机会.有了一定的积累,野心也跟着来了.为实现目标,他们需要一个更加专业的.人来帮助他们,我就在这时候加盟了进来.

作 者：兴麒 作者单位：刊 名：大众商务英文刊名：POPULAR BUSINESS年，卷(期)：“”(1)分类号：关键词：

我是这样应聘成功的 篇5

在这种情况下，我想靠通常的方法是在撞大运，失败的几率太高，所以得想些奇招。经过几天冥思苦想，我终于有了主意。

应聘开始了，我是25号，不算太前，也不算太后。应聘者一个个进去，又一个个出来，几乎没有一个人有把握说自己肯定成功。毕竟这是一家重能力和潜力的单位，奖学金、学生干部等一些华而不实的东西是没有说服力的。

终于轮到我了，深呼吸一口后，我走进了面试间。这一刻，我炒了紧张的鱿鱼，成败在此一举，我反而没什么害怕的了。

主考官两个人，其中一个是人力资源部长，我的待遇不算低。先是自我介绍，这在我的预料之中。然后又是一串提问，其中玄机处处，事后我感觉回答可以打个80分。但这是大海捞针，90分才行，80分是很悬的。

“你还有什么要补充的吗？”

最后时刻到了，我不慌不忙地

取出一个信封，上书“这里没有炸弹，只有惊喜”！

“这是我通过对贵公司的调查，写出的一份建议。”

人力资源部长微笑着接了过来，用铅笔在背面快速写下我的名字。

两个星期后，我收到了录用通知。这份建议虽然写得匆忙，却是有备而来。毕业前一年，我就经常到那里购物，不时从消费者角度结合营销学等专业知识，分析其服务和运营中的一些利弊，其中几个建议我还亲身试过，当时把服务人员说得心服口服。所以，对这份建议我是有信心的。

我是这样长大的作文 篇6

掀起窗帘，轻启小窗，冬日里的一缕暖阳斜洒在窗台上。窗外还是迷蒙的天，清晨的宁静美如画中仙境。我徜徉在一派恬静之中，记忆里的一幕幕涌上心头......

当我以第一声啼哭降临于世时，就注定了我所要经历的一生，从襁褓里脆弱的婴儿到活力充沛的少年，我走过13个春秋。，13岁，如今值豆菀年华的我觉得自己长大了许多。

我认为真正的长大不是身高高了，不是年龄加了，更不是外表变了，而是内心更加的成熟。小时候的我还未体会父母的辛劳，总会提一些无理的要求，但是父母出于对我的疼爱，从来都是百依百顺，对于父母的爱，我认为是理所当然的，从未有过丝毫的感恩。

那个燥热的深夜，我的哭声吵醒了父母。他们纷纷寻来，母亲伸手一摸，我满头是汗，便顺手拿起一把小扇子扇起微弱的风。我觉得不够痛快，吵嚷着要吹风扇，父亲摸黑去开风扇，只听得父亲“哎呦”一声，不知发生什么事，只觉身边凉爽起来，就又安心睡下了。

后来，我才得知，那晚父亲的手不小心碰到了扇叶，右食指被割了一条长长的道子。迫于是晚上，他也没去医院清洗伤口，忍着疼痛睡下了直到现在，他的右手食指上还有一道灰色的伤疤，那是灰尘埋在了肉里。

人生最放不下的，是亲情，而能使人一夜之间长大的，也是亲情。父爱如山，母爱如海，永远是那么隽永深沉，耐人寻味。只有品得父母的爱，他们那种愿意为了我们而放弃一切的爱，他们那种无怨无悔的爱，他们那种细腻入微的爱，才能懂得我们欠下父母多少爱，还未回报。

当我的心，悟到回报时，我就知道，我该做些什么。父母的年华终究会老去，我在他们爱的浇灌下长大，必会长出高大的枝叶为父母遮风挡雨。我发现自己不再像以前那般肤浅，只想眼前的快乐，因为我，在爱中醒悟，在醒悟中长大。我看到父亲的白发，母亲的体虚，我就在人性本善的感恩冲动中长大;我想给父母更好的生活，我就在梦想的美好动力中长大。我，就在亲情的真善美中长大。

压岁钱,我是这样用的 篇7

今年, 我得到了4270元压岁钱, 本来要存入银行, 但妈妈说这次的由我支配, 我想来想去, 终于想到了一个办法。

支配一:买课外书

我先拿一小部分去买课外书, 尽量不要买漫画, 因为看漫画学不到知识, 要买一些有用的书, 如:作文书、历史文化书…。

支配二:给父母买生日礼物

再花一部分钱去给父母买生日礼物, 平常, 父母给我们买吃的, 喝的, 用的, 穿的, 假如, 你在他们生日时买一份礼物给他们, 他们一定会高兴地合不拢嘴。

支配三:交伙食费

我还要拿出一部分的钱去交伙食费, 虽然只有一点, 但还是能减轻父母的压力。

支配四:捐助有需要的人

最后, 拿出一部分的钱存起来, 到了学校开展捐助贫困山区的活动时, 就把这些捐出去。

我是这样变坏的 篇8

小时候爱信口胡吹要当总统、总裁，大家夸我志向高远；现在我真心实意想当局长、主任，人们指责我狂妄自大。

小时候爱唱爱跳，那是多才多艺；现在爱写爱画，人说附庸风雅。

小时候见到帅帅的大哥哥，上前扯扯衣角牵牵手，人道天真烂漫；现在对男生多看几眼，哪怕心里想的是圣母观音，也免不了遭来非议，人言可畏啊!

我总不明白，自己是怎样从一个人见人爱的“小可爱”变成了一个人见人厌的“大坏蛋”的呢?思前想后，原因只有一个——我长大了。

原曾想，长大多好哇!享有选举权和被选举权，看少儿不宜的恐怖影片，想吃啥买啥都是自己出手，爱去哪儿去哪儿。一个字：爽!没料到长大后竟变坏了。

其实，变坏的不只我一个。不管怎么说，我还算清楚自己变坏的原因，且能泰然处之。不少傻哥们儿、傻姐们儿，还都在那儿诚惶诚恐自责自怨闷头闷脑瞎琢磨呢!

再说，坏人能变好人，好人凭啥坏不了?好人变坏，坏人变好，这才能彰显我们古老文明强大的制约和教化作用，才能从根本上体现人类社会的进步。至于怎样由坏变好．那是以后的事。

话虽如此．有些小孩还是别长大的好。比如，布鲁塞尔广场当众撒尿的小孩，大声嚷嚷皇帝没穿衣服的小孩，捡到一分钱交给警察叔叔的小孩。否则，这世界也太无趣了。

还别说，真有点怀念小时候。

我是这样做家务作文 篇9

五月的第一个星期日是母亲节，我决定为妈妈做一件力所能及的事。

星期天一早，妈妈去加班了。今天恐怕又加到晚上才回来。她每天工作那么忙，回来还要做家务，有时还从百忙中抽出时间来陪我和姐姐。想到这里，我决定干家务活给妈妈一个惊喜雨楼。找来找去，却发现家里那么干净，每一处都被妈妈打扫过了，我不禁暗暗着急。

终于发现爸爸的白衬衫有些脏，我毫不犹豫地命令他脱了下来。

我用盆接了水，然后把衬衫放进去，先泡了一会儿，我又学着妈妈的样子在领口和袖口最脏的地方涂抹上肥皂，然后用手仔细地搓。洗了半天，还是洗不干净，我一下泄了气，准备放弃，但是我的脑海浮现出妈妈疲惫的身影，于是感觉力量又重新回来了，我又开始搓起来。功夫不负有心人，顽强的污渍终于被我搓掉了。我又按照同样的方法把另一只袖口和领口还有其它地方也洗干净了，洗完之后，用清水漂去肥皂，晾起来。

干完之后，我腰酸背痛，难受得直不起腰，仅仅洗了一件就这么累，妈妈每天洗那么多衣服该有多辛苦啊!

到了晚上，妈妈回来看见我把衬衫洗得干干净净，欣慰地笑了。她对我说：“这是妈妈收到的最好的节日礼物。”我听了这话，心里美滋滋的。

我是这样处理学生手机的 篇10

随着高科技时代的进步和发展，手机飞入寻常百姓家，为加强人们之间联系、互通信息、休闲娱乐提供一个便捷的平台。正因为手机功能的强大和奇妙，中学生纷纷掏钱购买配备，日夜相守，陷入到爱不释手、如痴如醉的地步。时至今日，手机已经悄然蔓延到高中校园，呈现泛滥之势，80%以上的学生拥有自己的一部爱机。

学生手机泛滥，严重影响正常的教育教学秩序，这是班级管理出现的新现象新问题，成为了班主任日常管理中重要和困难的一环。那么，该如何来加强引导、管理和约束学生使用手机呢？在班级管理实践中，我是这样做的：

一是弘扬主旋律，大力宣传中学生使用手机十大危害，形成主流思想。

中学生使用手机十大危害：

1、频繁用机，损身又害心。中学生处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。

2、考试作弊，冲击考风学风。在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。

3、黄色泛滥，不利成人成才。手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。个别学生就是因为受不健康的内容的影响，情绪波动很大，注意力不集中，学业成绩直线下降。有的学生违纪违法，最后走上犯罪的道路。

4、破坏校纪，影响教与学。学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，干扰他人休息，在教室里，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到五、六条短信，自己不能安心听课，同时扰乱教学秩序，也影响自己听课效率。

5、亲情疏远，教育虚无飘渺。目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。家长的一片好心，学生并不理解。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行管理，这样减少了对学生直接地面对面地教育机会，减少了家长与老师直接地交流与沟通。家庭教育实际上由实变虚，由直接到间接，由亲近到疏远。家庭教育不到位，出现了漏洞。个别学生可以随心所欲，任意撒谎，学生养成了极坏的品格。对学生教育浮于表面，虚无飘渺。

6、乱交朋友，情感纠纷不断。手机是学生交往、联系的重要工具。校内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手机。为了减少老师的监控，同学的猜疑，与异性同学交往，都是通过手机。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。

7、配带手机，学生安全无保障。一些学生在回家路上玩手机，不注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故。有的学生在路上玩手机，给一些不法分子造成了可乘之机，他们见机起意，专门针对学生，学生往往被骗、被打、被抢。寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。个别学生还利用手机纠集社会闲散人员打架，严重违法违纪。

8、手机消费，加重家庭负担。中学生配带手机十分普遍，玩手机达到了疯狂的地步，打电话、发短信那是经常的事。经济条件差一点的学生，为了给同学、朋友打电话、发生短信，节衣缩食。条件好的学生手机费用极其高昂，少的每月一两百元，多的高达数百元。

9、炫耀攀比，助长享乐思想。课余时间比手机好坏，助长学生的攀比之风，出现享乐思想。有手机的学生到处炫耀，相互攀比，看谁的手机档次高。有的家长给学生配备的手机非常高档，高达数千元，使老师都望尘莫及。没有手机的学生羡慕有手机的学生，总是找出若干理由，要求家长为之配备手机。条件较差的家长因此十分为难，学生可望而不可及。学生心中既矛盾又痛苦，认为社会很不公平。把心里的不快和怨恨向社会发泄，于是，这些学生便产生了怨恨和报复心理，轻则厌学、违纪，重则违法犯罪。

10、分散注意力，学业成绩直线下降。上课学生之间相互发短信，课间就那么几分钟也要玩玩手机，对手机十分牵挂与着迷。有很多学生上课经常收到短信。短信内容带有挑逗性，有的是黄色的，学生看后心里难以平静，情绪波动很大。在这种情况之下，学生很难集中精力听讲、学习。手机的使用加速中学生社会化，不利于中学生成长，手机成为中学生男女生交往过密的帮凶，严重影响学业。

二是摆依据，根据教育部门行政法规、学校规章制度管制手机。第一个依据是：湖南省教育厅2009年9月印发的《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》中第二十条明确规定：禁止中小学生学习时间在教学楼、教室、阅览室、图书室等场所使用手机、小灵通等移动通讯工具。第二个依据是：学校德育处下发的《关于衡阳县六中学生使用手机的相关制度》。

三是制班规，为学生手机管理提供具体操作方法与路径。在班级日常管理中，我班的手机管理制度总的原则是：发现一个，没收一个，统一保管，定时归还。在具体处理过程中，既不机械教条，也不违背基本原则，却随机应变，定活两便，所谓“运用之妙，存乎一心”，拿捏好分寸，把握好“度”，至关重要。现在学生思想复杂，情况各异，家庭教育或缺乏方法，简单粗暴，或纵容溺爱，姑息迁就，或放任自流，不理不睬，采取“一刀切”的管理方式，是不科学的，说不定哪个学生就因为老师没收手机而出现意外出走、轻生等情况，到那时学校管理就非常被动了。

上述案例中，对秦某违犯班纪玩手机的处理，我分三个阶段进行：玩手机第一次被没收，给予其必要的批评教育，要求写好检讨书和保证书，给其一次机会；玩手机第二次被没收，我即时通知其家长来校协同教育，按照家长的意愿，将手机交由其家长带回，并要求家长要严格管理，再不能让孩子把手机带到学校来，给其第二次机会，也为其再次违纪从重从严处理奠定基础；待其第三次手机被没收时，我将情况告知并勒令其家长马上到学校接受批评和处理：一是当着孩子的面，数落其家长的纵容和不是；二是在班级开专题会，对于这种重复犯同样的错误，而且变本加厉，庸俗下流的行为，大加批斗；三是宣布手机无条件没收，到期末考试结束后方可领回；四是责令其家长带孩子回家进行再教育。几个回合下来，学生及其家长都无话可说，无言以对，只得乖乖任由老师处理。经过这次深刻教育后，我再也没有发现这个学生在学校玩过手机了。

我是这样追回健康的 篇11

我每天早上6点起床，步行到附近的一所高校校园，这里场地开阔，活动范围大，空气好，对调节精神和身体机能，促进病情好转很有益。伴着优美的乐曲，双脚踩在尖尖的小石子上，感到麻酥酥的。然后做广播操，跳扇子舞，活动全身筋骨，让血脉流畅，这样的锻炼从未间断。除此之外，我还尝试音乐治疗，每天定时收听好听的歌曲，主要是从收音机里选择一些经典音乐节目，这些节目中的歌曲优美动听，使人感到心情格外舒畅，还有不少经典老歌唤起往昔岁月的回忆。伴着这些熟悉的旋律，身体也如雪后早春般蓬勃起来。

除坚持晨练，散步也是我的养生之道，每天傍晚，我不急不慢地走在林间小道上，可观花容，可赏秀色，看紫燕斜飞，听流水抚琴，心境清纯如水，温馨如露。

药物治疗方面，中药、西药相结合，中风有了明显好转。行走自如了，麻木的双手也能拿东西了，偶尔还能写写文章或画画。

病有好转，信心更足了，我也很注重生理和心理方面的调节，保持平静心态，不慕虚荣，不过分讲究穿戴打扮，以随意洁净、淡雅为好。

我按以上方式有规律地生活娱乐，生活充满了阳光和幸福。

我觉得身体是1，所有其他的都是身体后面的0，失去了1，再多的0也没有任何意义。因此，我一定还会继续坚持保养好自己的身体，但愿你也是。

我是这样成长 篇12

一、借题发挥爱眼护眼大家谈

随着网络和电子产品的普及, 学生获取信息的途径越来越多, 且也极易受到网络言论的影响。记得前不久网上有关眼保健操的热议不断。有的网友称:“眼保健操残害中国青少年49年了, 全世界仅中国做眼保健操, 按摩毫无作用的穴位。49年来, 中国青少年近视率升到世界第二……”这一言论在班上学生中曾引起了不小的波动, 甚至个别学生一度出现“罢操”现象。针对此, 我适时开展了“爱眼护眼大家谈”的主题班会, 以“眼保健操真的害人吗”导入。学生们一遇到这一醒

目新颖的导课话题, 顿时就“炸开了锅”, 大家你一言我一句, 积极发言、踊跃探究。在我适时的引导下, 大家从我国49年来青少年近视率状况、国内外对近视眼的观察和研究历程、影响近视眼发生的因素、近视眼带来的危害、如何预防及联动措施等方面探究。在学习中交流, 在交流中学习, 逐步了解爱眼护眼的有关知识。期间我还特地引用了相关专业报刊的文章, 以引导学生爱眼和护眼, 不仅起到了很好的宣传教育作用, 也进一步帮助了他们提高自我防护意识。

二、注重养成教育

保护视力, 预防近视, 除了利用主题班会课外, 利用练字课、生理卫生课等教育学生养成良好的用眼卫生习惯也是十分必要的。第一, 要求学生爱眼用眼护眼要做到“三要两不要”。“三要”即1、看书写字眼睛要与书本距离3厘米左右。2、看书写字一小时要休息几分钟。3、字要写大些, 要清楚整齐。“两不要”:1、光线太暗不要看书写字。2.、躺卧不要看书。第二, 要求学生注意用眼卫生;坚持做眼保健操;劳逸结合, 睡眠充足;注意营养, 加强锻炼, 增强体质;定期到专业眼镜店检查视力, 发现减退应及时矫正, 防止近视加深。第三, 要保持眼睛清洁卫生。如我们每天洗脸时, 要用自己的毛巾、自己的脸盆, 不要与他人合用, 这样可以防止传染上眼病。另外, 眼睛痒痒或进了沙子, 不要用手揉眼睛, 要用干净的手绢擦, 这样可以保持眼睛清洁, 不得砂眼等其他眼病。

三、成立“爱眼护眼小组”

为保护视力, 预防近视, 我们班还创造性地成立了“爱眼护眼小组”。全班60人, 每6人为一个小组, 共计1个小组, 在每个小组分设“护眼小天使”岗 (该职可轮流也可推选产生, 具体由各组商定) 。“护眼小天使”的职责:第一要督促并带领小组成员做好眼保健操、纠正本组成员在日常学习、生活中的不良用眼行为;第二要建立小组成员视力档案, 在开学初配合校医进行班级小组摸底检测, 并在学期中途及学期末组织本组成员进行本班的各小组视力大比拼活动。班级将对视力保持良好的小组颁发“爱眼护眼优秀小组”流动红旗, 这一举措, 不仅增强了学生的集体荣誉感, 还动员起同学们爱眼护眼, 全班视力水平也不降反升了。

四、定期调整座位

作为班主任, 常会接到家长因为学生小孩视力的问题要求调换座位而打来的电话, 每每遇到这样的问题, 我都会在编排学生座位时考虑到视力、身高等因素, 并要求每周各 (列) 小组按顺时针轮换一次, 以防止左右两边的同学斜视现象的发生, 让学生在看黑板上的字时不固定在某一角度, 以免对视力有所影响。我校有的班主任还创造性地采用了隔周在学生前后相邻三排中进行互换位置的做法, 以解决近视远视现象的问题, 以促进公平, 保护学生视力。

五、做好教室硬件设施的维护检修工作

学生在教室学习, 许多教室的硬件设施都会或多或少地影响学生的视力, 如墙壁、灯管、黑板、窗户, 等等。为此, 我常教育学生要爱护学校的设施, 保持教室的清洁, 特别是教室墙壁、灯管、黑板、窗户的清洁, 教室每周进行一次大扫除, 清理墙上、灯管的灰尘污渍, 做到尽量不贴张贴物, 以保证教室墙面的白净度;对于黑板、教室的窗户也是要求每天值日的学生用清水清洗干净, 以保证其光亮度。对于教室内破损或老化的灯管、黑板、窗户等, 则及时报学校总务部门检修, 以保证学生正常的学习。

六、做好家校社联动工作

我是这样一棵树作文 篇13

夏天，我长成了一棵大树，茂盛的叶子是那么绿，周围的小草也那么的精神，像要参加什么仪式似的，精神抖擞。田里的庄稼一改往日的嫩绿，换了一身夏装;溪水也并不是那么温柔贤淑了，而是有瀑布那宏伟、磅礴之美;那片野花似乎开得更娇艳，更美了。知了在树枝上向我诉说着夏日的炎热，而鸟儿却在枝头悠闲自得地唱歌。我那茂盛的“头发”里还有几朵小花，引来了那些蝴蝶和蜜蜂在那儿飞来飞去，钻来钻去，貌似在玩捉迷藏。

秋天，一片金黄的海洋。我的枝头挂满了沉甸甸的果实，散发着诱人的香气，脚边的小草们也变成了“黄脸婆”;田地里那成熟的稻麦低着头多么谦虚啊;溪水又恢复了原状，接着缓缓流淌;那片野花已经凋零了，没有了美丽的俏影。我的头发也变黄了，纷纷掉落了。

冬天，一片银白色，枝头光秃秃的，没有了一片叶子，小草已不见踪影，花儿们也躲在地底下休息，溪水结成了冰，一切都是那么宁静，没有了往日的喧哗吵闹……

我是这样的人作文 篇14

她梳着一个马尾辫，穿得比较随意，脚穿运动鞋，噢，她叫闫梦琦，虽然平时在学校不是那么大大咧咧的，可到家完全是两个人。

她在学校，是个典型的好学生，也不淘气。而在家里，她却是她爸爸的克星。她部是和她爸爸打架，可到了，还是她赢了，只要她一赢准会呵呵地笑。她还爱和她爸爸抢电脑。只要她没事，她都要笔她爸爸抢电脑，可她赢的机率很小，可后面还有妈妈为她撑腰。一般输的都是她爸爸，每次她爸爸输后都会说：“哼，你们娘儿俩一起欺负我。”

她喜欢看书，尤其是一些小说和童话书。她吃饭时看，去上课的路上看，睡觉前看。她家书柜里几乎都是她的书。可她妈妈给她买书的速度总是跟不上她看书的速度，她只好每本书多看几遍了。

她很喜欢唱歌。每天晚上都要让爸爸妈妈听她的“个人演唱会”。她回家坐电梯时，只要没人，她就会放声高唱。放学时还是一边唱歌一边走路的。

我是这样成长 篇15

“月有阴晴圆缺”那是自然现象;股票有牛市和熊市, 那是经济周期;人生有成功与失败, 那是每个人成长的必然规律。

林鹏就是这么个学生, 他中考时语文成绩很好, 进入深圳职业技术学院五专生部以后, 成绩却急剧下滑, 成为名副其实的“学困生”!第一学期考试, 语文竟然不及格。

面对家长的责难、同学的嘲笑、老师的批评, 林鹏外表虽然装得毫不在乎, 内心却很焦虑。作为班主任和语文老师, 笔者有每周布置他们写周记的习惯, 林鹏的这种思想状态被笔者发现了。于是, 笔者创造机会, 和他谈心, 鼓励他振奋, 只要他有一点进步, 就在班里表扬他。

经过一个学期的努力, 林鹏的精神面貌发生了很大的改变, 学习成绩突飞猛进, 再次成为品学兼优的学生。

林鹏的故事, 给我们启示:所谓“学困生”, 只是学生在漫长的人生旅程中出现的阶段性低谷, 人人有才, 没有永远的“学困生”。

二、鼓励和荣誉是进步的动力

有这么一则小故事:同样是小学三年级的学生, 都在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为:“胸无大志, 孺子不可教也!”外国的老师则说:“愿你把欢笑带给全世界!”可见, 采取什么样的教育方法, 对学生的成才与成长, 会产生多大的影响。经过分析, 笔者发现, 林鹏和许许多多的“学困生”一样, 具有共同的特质:智商很高, 成绩很糟糕;精力旺盛, 上课难得不睡觉;在老师眼里不怎么样, 在同学之中却有很高的威信。

一次, 在讲授苏东坡的前《赤壁赋》时, 外面骄阳似火, 空调却坏了, 学生们蔫蔫的, 无精打采。笔者于是采取讲四句, 背颂四句的做法, 当堂叫学生背诵, 并给予加分奖励。奖励措施一出, 学生的睡意全跑了, 群情激昂, 课堂马上活跃起来, 学生们纷纷举手。见林鹏举手, 笔者将第一个荣誉给了他。林鹏熟练地背诵了四句, 科代表给他加了2分。对林鹏的进步, 笔者大加赞赏。想不到的事情发生了, 以后每讲完四句话, 林鹏都举手要求发言, 出于平衡的考虑, 笔者没有叫他, 但是用眼神安慰他。讲完第一段, 笔者提问:“有谁可以背诵?”“我!”林鹏没有举手, 直接站起来。同学们都惊讶地看着他, 有些不敢相信。“壬戌之秋, 七月既望, 苏子与客泛舟游于赤壁之上……”林鹏得到笔者的认可后, 一口气且非常流利地背诵完第一段。在短暂的停顿之后, 班里爆发出雷鸣般的掌声。讲完第二段, 没有人站起来背诵。笔者正准备放弃, 却发现林鹏双眉紧锁, 眼神凝重, 笔者知道他正在全力以赴, 于是, 临时改变主意, “给大家3分钟时间练习。”嗡嗡的读书声响起来。3分钟很快过去。这时, 笔者发现, 林鹏的眼神很复杂:有点紧张、有点兴奋、有点害怕。“下面, 我想请一个同学来试一试, 大家猜, 会是谁?”笔者故意不看林鹏, 只是用眼神的余光观察他, 密切注视他的变化。“奶瓶”几个同学齐声说。奶瓶是语文课代表的绰号, 班里出了名的记忆能手, 成绩很好, 跟同学的关系也好, 许多同学都习惯和他开玩笑, 习惯将麻烦事推给他, 因此, 听到“奶瓶”的名字, 班里响起了善意的笑声。笔者对着奶瓶笑, 眼神里却夹带着一种暗示:让她别站起来。“我不行, 我不行!”奶瓶果然是个聪明的学生, 马上明白我的心意。笔者发现班长有点走神, 点名叫他, 班长涨红着脸, 站是站起来了, 却死活不肯开口。接着, 又叫了两个平时学习不错, 那天状态不好的同学。果然, 被点名的同学, 都结结巴巴, 没有达到笔者的要求。气氛, 很快被笔者营造得有些严肃起来。“有谁可以让老师无憾地走出课堂?”我一边用眼神压制那些已经背熟的同学, 刻意把气氛营造得更加凝重, 仿佛能背诵《赤壁赋》的人是英雄似的。林鹏开始看着我, 希望我叫他, 有一次, 笔者还真的差点就叫他了, 但是, 笔者还是忍住了, 只是对着他善意地笑。林鹏将头低下, 双手抱着脑袋, 一次又一次地看笔者, 希望笔者点名叫他。这时, 他又抬起头来, 胸脯急剧地抽搐了几次, 举手, 站起来。“老师, 我来!”林鹏坐在最后一排, 同学们不约而同地回头看着他。“好。同学们, 掌声鼓励!”笔者赞许地说。林鹏非常流利地将《赤壁赋》的前两段背诵出来。“啪啪啪……”教室里响起热烈的掌声。

从此以后, 林鹏的学习进入快车道:上课不瞌睡了, 作业、作文做得很认真, 并经常在课堂上举手发言。他在周记里写下了一句话:老师, 你是第一个欣赏我的人!为了你的信赖和赏识, 我不会再堕落下去!

三、当责任转化为荣誉, 当荣誉内化为一种责任时, 人的潜能往往是无敌的

为了找出学生成绩不好的原因, 仔细研究试卷, 发现许多同学很懒, 试卷中“古诗词背诵”、“成语填空”、“默写”、“文学常识”丢的分很多。于是将这些需要背诵的内容, 分别打包, 交给一个同学负责。采取“连坐”的方式:根据考试时同学们在这些项目的得分情况, 给负责的同学加分;反之, 如果同学们考得不好, 则要扣该同学的分。

通过认真挑选, 笔者确定了5位成绩在中下游, 或者特别需要鼓励的同学作为组长。林鹏被任命为“成语填空”、“默写”小组的负责人。

由于这项措施符合学生的心理要求, 再加上有奖罚制度, 跟自己的利益息息相关, 所有同学的积极性都被调动起来, 班里形成了一股爱学习、讲学习的热情。

事实证明:爱学习和成绩好的同学, 几乎是不需要管的。不爱学习和成绩不好的同学很难让他们自觉学习。当那些“学困生”的积极性被调动起来, 不再拖全班后腿的时候, 班级就会好起来。当他们需要作为全班的表率, 需要成为学习标兵的时候, 这些头脑相当聪明的“学困生”, 会爆发出惊人的能量。因为当责任转化为荣誉, 荣誉内化为一种责任时, 人的学习力往往是无敌的。

四、放飞梦想, 设定目标, 引导学生自主学习

到了第二学期期末考试, 笔者跟所有学生约定:认真复习, 迎接考试, 并为此举行一种仪式:凡是跟笔者握右手的同学, 期末语文考试的目标是必须考90分以上, 握左手者, 考80分以上, 考不上70分的同学, 让同桌打一下手心。认为自己会不及格的同学请举手, 笔者将全程进行辅导。话音刚落, 课室里“轰”地炸开了, 同学们纷纷交头接耳, 议论自己和同桌的目标分数线。

笔者很清楚:上学期班级语文考试的平均分是73分。同样的老师, 同样的学生, 面对更高要求的教材和教学要求, 要想取得突破性的成绩, 必须采取非常的办法, 激发学生的学习热情。

笔者走到科代表面前, 将右手伸给她。科代表很认真负责, 可是, 第一学期考试, 语文只考了70多分, 心里一直有压力。见我直接走到她跟前, 第一个和她握手, 而且是握右手, 受到很大鼓舞, 在全班同学的掌声中, 和笔者庄严地握了右手。笔者从她的眼神中看到一股力量在燃烧———试想:有哪一个学生愿意辜负老师对自己的期望呢?老师的信任, 同学们的掌声, 让她设立了一个很艰难, 却又不是没有可能实现的目标, 她必须为自己的这一诺, 付出辛勤而幸福的汗水。接着, 笔者走到语文第一名的那个同学面前, 将右手伸给他:“你是上次的状元, 希望你在期末考试还是状元。”“谢谢”状元激动地和笔者握右手。的确, 能记住一个人的骄人成绩, 并在其他人面前公开表扬, 实际上是给所有想当第一的同学下了“战书”:第一是我的, 为了捍卫“第一”的荣誉, 他必须拼。

接着, 笔者找到班长、团支书、学习委员, 分别和他们握右手。面对拒绝, 笔者只对他们说一句话:“你没有选择!考不到90分, 对你来说, 就是失败!”笔者说得非常真诚, 非常诚恳, 在和他们握手的时候特别加大力量, 让他们从老师的手上获得足够的信任, 来完成这项艰巨的任务。

第一个提出和笔者握左手的是个女同学。我静静地看着她, 她的脸红了。“其实, 我想和你握右手。你真是有实力啊!”“不行不行!”她笑着握住笔者的左手, 停了几秒钟, 却出其不意, 突然握住笔者的右手, 说:“85!”“左手加右手除以2?”笔者问她。全班同学都被她逗乐了。

全班同学一个一个地和我握手。没有人愿意自己会考试不及格, 有几个同学选择被同桌打一下手心, 碰到这种情况, 笔者一定加一句话:“加油。希望下学期不要这样了, 啊。”

由于气氛受到控制, 教室里产生磁场效应。几句很普通的话, 产生的效果很好。他们都表示下学期一定做到, 以不辜负笔者的期望。

这样握着, 握着, 我来到最后一排, 来到林鹏的面前。这回笔者没有伸手, 只是对着他笑。“老师, 你希望和我握哪只手?”“我知道你不会让我失望的。”令我吃惊的是, 林鹏居然伸出了右手, 在全班同学热烈的掌声中, 林鹏幸福地, 光荣地为自己设定了语文90分的目标……

考完试, 林鹏得到83分。对一个曾经考试不及格的“学困生”来说, 这是一个了不起的进步。可是, 林鹏却不满意, 他认为自己没有实现诺言, 对不起我, 让笔者十分感动。

五、以学生之乐为乐, 引导学生乐我所乐

五专学生由于没有高考的压力, 经常看些课外书。一天, 笔者发现林鹏在看郭敬明的《幻城》, 便和他聊起来。接着, 笔者连哄带赖, 借走了那本他心爱的郭敬明小说, 并扔给他一本钱钟书的《围城》。

第二天, 笔者把书还给他, 同时给了他一份将近两千字的读后感。全面分析了郭敬明作品, 畅谈自己对《幻城》的看法。

林鹏见笔者也喜欢郭敬明, 和笔者更亲近了。同时, 他羞愧于在相同的时间里, 笔者看了一部书, 而他只看了10页的《围城》!为此, 他开始阅读。并在二年级 (高二) 的时候开始撰写长篇小说, 每周给我交一千多字的作品。笔者总是很认真地给他修改, 并适时介绍他读名著, 带着他上路。

当林鹏是个“学困生”的时候, 我没有鄙视他, 在他取得一点进步的时候, 我鼓励他, 挖掘他的潜能。当林鹏成为优秀生的时候, 我用他的手, 给他点起一个大大的红灯笼, 悬挂在他的头顶……

奇迹出现了:一个“学困生”, 从低谷升起, 到达地平线, 脸朝大海, 仰视蓝天, 飘向五彩绚丽的天空, 画出一道完美的弧线。

我是这样学习数学的 篇16

第一、做好课前预习

有人可能会说：“复习课还用预习吗？”其实任何课都有预习的必要，只有做好课前自学，上课时才会心中有数，听课时才有兴趣、有重点，才能掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，就集中精力解决哪个或哪几个问题。对即将到来的复习课有个初步地了解，就可以集中精力对付那些弄不懂的知识，结合老师的讲解归纳，我们可以对知识的理解更加深入。课前预习一定要用心，要有质量，不要太依赖老师，要在老师讲课以前把该懂的知识弄懂。利用自己学过的知识并查阅有关的参考资料，解决自己可以解决的问题，实在不懂的问题，可以问老师、家长，或其他人。课前预习之后，可以做一些相应的练习题对所预习的知识加以巩固。

第二、做到专心听讲

认真听课是十分重要的，做好课前预习之后，听课时就知道重点了。要专心地听讲，注意力应该高度集中，头脑里带着要解决的问题和在课前预习中弄不懂的问题，有目的地认真听讲，当堂的学习内容当堂学会，这样就能把这堂课的所有知识都理解得很明白，原来不懂的地方也弄懂了。听课时认真做好课堂笔记，需要记的地方千万别手懒，上课时要积极提问和回答问题，只有你问老师，老师才能知道你会不会。要将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

第三、课后及时复习

课后及时复习同样重要，一定要及时复习，不要认为课上听明白就不用复习了。我们的记忆是有时间限制的，时间长了就会忘记或记不清楚，所以一定要及时复习或者感觉快忘了就抓紧复习。数学知识是紧密联系的，一环扣一环（这是老师说的，我也是这么认为的）。数学与其他科目不同，它的知识连接性很紧密，很有条理很系统，比如：从一元一次方程、一元二次方程到一次函数、二次函数等，它们之间都是有联系的。所以我们在复习时要有计划地进行，通过做练习来检查对知识的掌握，在自己心中形成一个框架图，理解各章节知识之间的区别与联系，做到心中有数。

第四、学会调整心态

有一个良好的心态，是我们做好一切事情的基础，我们毕业班的同学，连续长时间的学习有时会产生厌烦情绪，很多同学感觉自己已经很用功了，可成绩总是不理想。越想越着急，本来会的知识也记不清了，学习效率越来越低。怎么办？这时可以把当天的数学学习任务分成几个部分，然后限定时间，例如几分钟完成这份练习，几点钟完成那份试卷等，这样不但能提高学习效率，而且不会产生疲劳感。不久你就会发现，以前1个小时都完不成的作业，现在40分钟就完成了。学习效率提高了，也不会产生厌烦心理。

最后，学习时一定要专心，千万不要一边学习一边听音乐或者吃东西（美其名曰：“补充能量”），这样肯定会分心，复习起来没有质量。中考时数学要求在2个小时内完成28道题，不要认为2个小时做完28道题会很轻松，中考数学能答完卷的都是很不错的学生了，所以我们在平时的复习中一定要有意识地培养时间意识。同学们，希望我们每天都有个好心情，做事干净利落，学习专心投入，提高复习效率，在中考时取得理想的成绩！

我是这样的人？小学作文 篇17

地点一：学校。

我问：“喂喂，那位同学，你认为我是怎样的人?”“哦，你啊，当然是成绩好、画画好、口才好、有幽默感啦!!是不是呢??”那位女同学笑眯眯的看着我，我不觉有些飘飘然了。“什么啊!!!才不是呢!!”一个男同学发话了，“我看你啊，就是头脑发达，四肢不遂，脾气暴躁，爱哭爱闹……呃……还有……还有……”正在这位同学冥思苦想之际，我上前给他一脚：“要死啦!!我哪里是这样的人!!!!污蔑!!诽谤!!!”“你本来就是嘛!!!”“就是就是!!!”男同学全都围了过来，七嘴八舌地说着，我顿时觉得颜面无存，大吼一声：“闭嘴!!!!”当我吼出这一句后，立刻后悔了，因为竟然引来了更多同学的围观，我有一种想钻地缝的冲动，于是，我灰溜溜地夹着尾巴离开了。

地点二：大街

“阿姨!阿姨!你认为我是怎样的人?”那阿姨甩给我两个“卫生球”：“我又不认识你!我怎么知道你是怎样的人?还有，我不是阿姨，我才19!你应该叫我姐姐!”呃，晕哦，怎么会有这么老的姐姐啊，我不禁脱口而出：“阿姨，不，姐姐，那你第一印象认为我是怎样的人?”那“姐姐”上下打量我一眼：“嗯，估计是个女孩子……”啊?什么啊!这不废话吗?我的老天啊，难道我

活了，连自己是男是女都不知道么?灏 …还“估计”，难道我还有可能不是女的吗?晕死了……

地点三：家里

我拿起铅笔假装麦克风，问妈妈：“亲爱的妈咪，你认为我是怎样的人捏?”妈妈此时正在看电视，瞥了我一眼，说：“你不过就是好吃懒做、永远不懂事、好逸恶劳……”我那神圣无比的亲娘咧，你怎么这么揭你宝贝女儿的底啊……