怎么会这样

怎么会这样（精选7篇）

怎么会这样 篇1

朗读教学是语文教学的一项重要任务。翻看教师的教案, 几乎每一课都有“有感情朗读”的教学目标。在教案中, 关于指导学生朗读的设计普遍只有一两行字, 要么是“体会文章的××感情, 练习有感情地朗读”, 无实质性内容;要么是简单地写着“指导学生分角色朗读”, 写与不写没什么区别。至于如何让学生正确地朗读, 如何做到有感情地朗读, 要教给学生什么样的朗读知识, 要训练哪些朗读方法与技巧, 文中表达的是什么感情, 等等, 几乎很少在教案中出现, 也鲜有人质疑。

如在教学 《 小松树和大松树》 一课时, 教师指导学生朗读小松树说的一句话:“ 你看我长得多高哇! ”

( 指名一生读, 语气平平。 )

师:没有听出松树的高。 谁能读出松树的高?

( 一生朗读时略突出了“ 高”)

师:松树还不够高, 谁能读得再高些?

( 一生朗读时拉长了语气, 重点读“ 高”。 教师很满意, 提议大家学着读。 )

这样的朗读指导在教学中很常见, 导致学生夸张地朗读, “ 读书腔”由此慢慢形成。 那么, 朗读教学应如何进行呢? 怎样才能提高朗读教学的效率, 让学生的朗读有声有色呢?

一、关注文字, 点亮心灯

朗读是舌尖上的运动, 很容易情不由衷, 矫揉造作。 在教学中, 只有点亮学生的心灯, 带领他们发现文字的秘密, 使他们面对要读的文字时怦然心动, 他们才能喜欢读、读得好。

在教学《 鲜花和星星》 时, 可能是因为这首诗歌太简单, 学生们总是读得很快。 于是, 我就想通过各种形式的读来改一改这种状态。 但一番朗读过后, 学生们还是原来的调调。 为什么会出现这种现象呢? 仔细分析, 我发现自己只是在“ 外围作战”, 没有带领学生沉入文字。于是, 我在策略上做了调整, 引导学生思考:“ 这首诗只有两句话, 为什么不这样排呢? ” ( 出示诗歌)

“ 我最喜欢夏天满地的鲜花, 这里一朵, 那里一朵, 真比天上的星星还多。

到了晚上, 花儿睡了, 我数着满天的星星, 这里一颗, 那里一颗, 真比地上的花儿还多! ”

这样一问, 学生们开始关注文字了, 答案丰富多彩。其中有一个学生说:“ 书太窄了, 这两个句子太长, 排不下。 ”学生们都急于知道答案。 我说:“ 不急。大家听老师读这两句话, 看看有什么不同。 ”我朗读时, 学生们发现我读课文有停顿。 这时, 我说:“ 人要呼吸, 小诗也要呼吸。 这空白就是好心的诗人提醒你, 在读诗的时候, 要边读边想象。 ”这样, 贴着文字读几个回合之后, 学生们便读得有声有色了。

我们常常惊叹于贾志敏、于永正等老师出神入化的朗读指导, 学生的那些“ 读书腔”在他们的引导下, 不知不觉就改掉了。这其中的教学技巧和艺术值得我们细细品味和琢磨。学生朗读中出现的种种尴尬恰好就是教学的最佳时机, 及时捕捉必能化尴尬为惊奇, 从山重水复到柳暗花明, 进入教学的艺术境界。

回到《 小松树和大松树》 课例, 教师在指导朗读时不能孤立地读每一句话。联系文本, 我们会发现小松树说的每句话中都有一个语气词, 抓住这些语气词和标点, 引导学生读好它们, 小松树的得意和骄傲自然而然就表现出来了。 文章是由一个个文字组成的, 在课堂上, 教师一定要引导学生发现文字的秘密, 学会品读文字的奥秘。

二、进入情境, 触动真情

叶圣陶先生说过:“ 作者胸有境, 入境始与亲。 ”说的就是要引导学生进入作者描写的情境, 感受作者的思想感情, 与作者产生情感共鸣, 达到亲情、生情的目的, 这样, 学生朗读时才会油然生情。

如在教学《 木兰从军》 第二自然段时, 我引导学生读出木兰为国为家“ 焦急万分” 的心情:木兰急什么? 你能在课文中找到答案吗? ( 生读) 家中没有可以出征的男子, 可军令难违, 怎么办? 你能读出木兰的心情吗? ( 生再读) 除了为家急, 她还为国急。 国家发生了什么紧急的事情? ( 指名读相关文字)

这段背景离学生的生活较远, 于是我补充道:“ 当时, 敌人经常侵犯我国的北方边塞, 守卫的将士奋力抵抗, 死伤无数。如果敌人冲破边塞, 大举入侵, 那将国破家亡, 百姓无家可归。想到这儿, 木兰———”

( 师生对读)

师:木兰焦急万分, 因为国家———

生:发生战争。

师:父亲———

生:年老多病。

师:弟弟———

生:不够年龄。

师: 木兰心中充满对国对家的爱, 觉得自己理应为国为家分忧。 让我们走进木兰焦急的内心, 再来读课文。 ( 女生读)

还原故事情境, 让学生走进人物内心世界, 有感情地朗读。 对于有资料背景的课文, 教师可以通过适当的资料补充, 丰满人物形象, 激发学生情感。学生在教师创设的情境中朗读, 可以真切地感受语言情感、拥抱语言, 与文中的人物进行心灵对话, 事半功倍。

三、与文本对话, 读透纸背

朗读是读者与文本的对话, 是生命的内在诉求。 在语文课堂里, 我们的朗读需要在对话中相互叩问、相互聆听, 读透文字、读懂作者、读活文本。

王崧舟老师在教学 《 长相思》 一课时, 有这样一段朗读教学:

师:孩子们, 你们都在问, 纳兰性德既然那么想家, 为什么不回家看看?

( 生频频点头)

师:这样的问题, 纳兰性德也问过自己。 在征途上, 他还写过一首词, 题目叫《 菩萨蛮》 。 其中有这样两句词, 就是纳兰性德问自己的。

生:问君何事轻别离, 一年能几团圆月?

师:问得好。 孩子们, 请你们再想一想, 除了纳兰性德在问自己外, 还会有谁要问问纳兰性德“ 问君何事轻别离, 一年能几团圆月”?

生:还有深深思念他的妻子。

师:对。 你就是他的妻子, 你问一问纳兰性德。

生:问君何事轻别离, 一年能几团圆月?

师:妻子问丈夫, 那个“ 君”字改一改, 改成———

生:夫。

师:对, 我们一起去一个地方问。 长亭下, 杨柳依依, 妻子问纳兰性德———

生:问夫何事轻离别, 一年能几团圆月?

师:好一个贤德的妻子。 还有谁会问一问纳兰性德?

生:还有纳兰性德的儿子。

师:儿子问一问。 你现在是纳兰性德的儿子, 你问一问。 把这个“ 君”字改成什么?

生:父。

师:好! 长亭下, 芳草青青, 儿子拉着父亲的手问———

生:问父何事轻离别, 一年能几团圆月?

师:谁还会问纳兰性德?生:还有他的父亲。

师:你是纳兰性德的父亲。长亭下, 秋风瑟瑟, 白发苍苍的老人问纳兰性德———

生:问儿何事轻离别, 一年能几团圆月?

师:年纪的确已经很大了。还有谁也会问纳兰性德?

生:还有他的哥哥。

师: 虽然纳兰性德没有哥哥, 但是你可以暂且做他的哥哥。

生:问弟何事轻离别, 一年能几团圆月?

师:是啊! 孩子们, 许许多多的人, 都在问纳兰性德。 我们再一起问问纳兰性德: 问君何事轻离别, 一年能几团圆月?

生:问君何事轻离别, 一年能几团圆月?

这样的朗读中, 教师和学生是在读诗、读人, 更是在创作。

朗读是一门学问, 是一种语言艺术。 教师只有在朗读教学中智慧地指导, 充分调动学生学习的积极性, 才能让学生想读、敢读、会读, 在读中求知。同时, 再施之科学有效的语言训练方法, 才能使阅读教学有声有色, 更好地培养学生的语文素质, 发展学生的语言能力。

怎么会这样 篇2

那天和老妈说起他，老妈说，他现在可不如小时候那么招人待见了。早早的结了婚也一事无成，成天在家里游手好闲。更让人不可接受的是，他还动不动就打媳妇。我不禁吃惊，他怎么会成了那样的人？

他是我小学老师的老二。比我小一岁吧。上小学那会，我们是小学同学，大概因为自己学习成绩还不错，又乖巧懂事，和他还很能玩到一块去。

到了小学二年级的时候吧，大概他爸妈认为他是一块可塑之才，就提前转到县城读书去了。我是断然没有那么好的条件小学就去县城读书的。就这样渐渐的就不联系了。

只有在偶尔他们放星期而我们还继续上学的星期天见面。那时的.他，是他们家的希望和骄傲。如我一般，是我们家的希望和骄傲。只是，因为他在县城上学，条件更好，希望就更大吧。

后来，我升上初中，依然在乡镇。他听说是考上了重点初中。依旧是我带着羡慕的眼光听着他的一切。

初二的时候，我终于转到了他所在的县城。却在不同的学校。偶尔回家的车上可以碰到。简单的打个招呼，一直都没勇气问问，这几年他过的怎样？

后来，听说他不好好学习，死活不上高中，就辍学了。再后来听说早早就结婚了，新娘子很漂亮。而我，还在继续着我的求学之路。

再后来就听到的全是不好的消息，不务正业，靠家里养活着，还脾气挺大的，动手打老婆。

所有的所有，最让我不能接受的就是，他怎么会动手打老婆。他爸就打了一辈子他妈，他怎么也会如此的做……

怎么会这样 篇3

Publisher： Houghton Mifflin Harcourt

Fans of xkcd ask Munroe a lot of strange questions. In pursuit of answers， Munroe runs computer simulations， pores over stacks of declassified military research memos， solves differential equations， and consults with nuclear reactor operators.

The book features new and never-before-answered questions， along with updated and expanded versions of the most popular answers from the xkcd website. What If？ will be required reading for xkcd fans and anyone who loves to ponder the hypothetical.

Xkcd的追随者们问了Munroe很多奇奇怪怪的问题，为此，Munroe不得不通过各种各样的方式寻找答案，像是模拟计算机运行、解密军事研究备忘录、解开不同的方程式以及咨询核反应堆相关人士等等。

法国高考:这样的作文我们会写吗 篇4

巧的是, 中国的高考和法国高考的第一个科目都是作文, 中国是语文作文, 而法国是哲学作文 (philo) 。当去年中国学生在为“摔了一跤”“有句话常挂在嘴边”“提篮春光看妈妈”“必须跨过这道坎”等题目信笔发挥的时候, 法国学生则面对“若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?”“艺术品是否与其他物品一样属于现实?”“脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?”“解释休谟在《道德原则研究》中有关‘正义’的论述”这样的题目陷入冥思苦想。

哲学作文是文科 (文学、经济、社会) 和理科考生都必考的科目, 所以法国每个人在中学时代都有为应付考试而“背哲学” (类似我们中国学生“背政治”) 那样的经历。哲学课的地位与法语、数学和物理这样的主课不相上下。文学类的学生每周要上7个小时的哲学课, 而经济科和科学类的学生也分别要上4个、3个小时的哲学课。法国人为什么要花这么大的气力学习哲学呢?根据法国教育部颁发的大纲, 哲学课目的是要“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义”。说的通俗一点, 就是要让学生发现自我价值, 学会对周围司空见惯的现象说“不”, 在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。

今年中国的作文题紧贴生活实际, 无论是“坚强”“带着感动出发”“生命”“人之常情”, 都不难联系到抗震救灾的现实。而法国高考作文题, 则一如既往地在抽象思维中领悟时代的意义———任选一题, 4个小时交卷:

文科:题 (1) :感知能力是否可以来自教育?题 (2) :对于活体的科学认知是否可能?题 (3) :评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

理科:题 (1) :艺术是否改变我们的现实意识?题 (2) :演示是不是确认现实的唯一手段?题 (3) :评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

经济社会科:题 (1) :人们是否可以不受磨难而满足欲望?题 (2) :认识他人是否比认识自己更容易?题 (3) :评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

谁会这样中班教案 篇5

教学内容

谁会这样(2稿)

领域

艺术

时间

08.9.24

班级

中2班

执教者

杨敏钰

设计意图

本月，我们根据中班幼儿的年龄特点(这个时期的幼儿对动物较感兴趣，并喜欢随音乐唱一唱、跳一跳)、结合实际情况，选择了《谁会这样》这首歌曲来组织活动。《谁会这样》本是一首少数民族问答式的儿歌，作曲家潘振声给它谱上了舒缓优美的旋律。我们组织本活动目的在于通过老师的有效引导，运用情境、动作等策略学唱歌曲，使幼儿对问答式歌曲有兴趣，能够有表情地演唱。整个活动中老师起一个引导者和支持者的作用，力图使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于快乐之中。

教学反思

一、本次活动为幼儿营造了一个宽松的活动气氛，孩子们对这首歌曲很感兴趣，非常急切地表现出自己的感受，老师提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

二、在歌唱的活动中，教师应该把一些简单的演唱时的坐姿、发声方法授给幼儿，比如：怎么坐?嘴巴呈什么状?什么时候换气?等;老师在整个活动中都应把握“把幼儿作为活动的主体，总是让幼儿走在前头”的原则，通过多种方式激发、引导幼儿深入地理解、感受、演唱歌曲。

附教案：

一、活动内容：

谁会这样

二、活动目标：

1、通过创设情境辅助学唱歌曲，能用一问一答的方式有表情地演唱。

2、对问答式歌曲有兴趣，喜欢参与歌唱活动。

三、活动准备：

音乐、图片三张

四、活动过程：

1、倾听歌曲，初步感受歌曲。

2、师再次演唱歌曲，幼儿进一步熟悉歌词。

幼儿倾听后回答问题。(鸟儿扑扑翅膀飞呀飞、鱼儿摇摇尾巴点点头、马儿四脚离地身不摇)

师幼以问答方式学念歌词，配上动作。

教师问幼儿答，幼儿问教师答。

3、第三次倾听歌曲。

要求幼儿仔细倾听后，和老师进行对话演唱。

4、幼儿演唱歌曲。

教师问幼儿答的`方式演唱歌曲;幼儿问教师答的方式演唱歌曲。

分组演唱。一半幼儿问一半幼儿答。

5、边演唱边用动作表示。

爱，为什么会这样 篇6

我很爱我现在的男朋友，爱得自私爱得专制爱得固执，爱得让两个人都觉得累，可是我却舍不得放手。

走路时，我让男友牵着我的手或搂着我的腰，作亲密状，尽管我知道两个人感情的亲疏不是靠这个来维系的。但我还是觉得形式是为内容服务的。至少要把样子做出来。我知道男友比较出色，有女人缘，所以经常会翻看他的手机，只要感觉名字像是女的，都会向男友盘问清楚他们之间的关系，凡是感觉对方有不良企图的，我会主动向对方发短信，名为与她交朋友，实则暗示男友已名花有主。莫作非分之想了。男友下班后的一切时间都得归我分配，不然就生气，使性子，搞得男友束手无策，只得听我的……其实我知道自己这样很不好，太不讲理了，这样明明是在控制男友的一切自由嘛，时间久了，谁受得了?所以，我有时也觉得男友其实挺可怜的，被我压迫成了这个样子。可我却控制不住自己的情绪，我太爱男友了，不想失去他，所以才试图控制他的一切自由，让他没机会与其他女人交住。但我能管住他的人。却管不住他的心，虽然我知道他并没有爱上别的女人，却能明显感觉到，他对我愈来愈冷淡了……

男友本来很阳光，脸上经常挂着灿烂的笑容，很迷人。可自从与我相爱，我那多疑狭隘的性格，蛮横无理的要求，死缠烂打的追问，消磨了他一切的激情与活力，他渐渐沉默起来，以前那个谈笑风生、幽默风趣的他早已不复存在。看到他变成这个样子，其实我心里也很不舒服。多少次，我也曾经想过，是不是应该悄然无声地离开他，还他一片自由的天地，让他重新寻找自己的幸福。可我又问自己，真的离开了他，将来又想他了，又后悔了，怎么办?能再回到他的身边吗?终究是下不了决心，虽然我知道这样下去于感情的发展有害无益，可我还是放不了手，也许只有到感情真正走进死胡同时，我才能彻底死心。不然，只要有一线希望。我都不能让自己首先放手。

“唱吧”为什么会这样红？ 篇7

KTV是中国和其他亚洲国家最为大众的娱乐场所。而现在，中国更多的智能手机和平板用户开始随时随地一展歌喉了，他们现在的新宠是—唱吧，这是一款具备社交和打分功能的K歌程序，已经有了iOS和Android版本。

“在唱吧里唱《我不能哭》的，真的是韩红吗？”一位新浪微博用户发帖求证。作为一个以K歌为媒介的社交应用，在推出一个月后就能吸引专业歌手的加入，创始人陈华是这么解释的：“除了韩红，曹轩宾、李晨、李慧珍、王冠等专业歌手都在用唱吧！唱吧的演唱效果可以达到初级录音棚的水平，这也是专业歌手愿意来的原因。”

唱吧火了。从5月底发布后的一个月里，它在Apple Store中国商店中连续一个月保持在免费榜前五，曾经连续4天排在免费榜第一名，用户增长速度和活跃度超过以往任何一款应用。这离陈华从阿里巴巴辞职创业已经过去了15个月。

1978年出生的陈华，毕业于北大，曾在微软亚洲研究院做过搜索开发，2005年创建了酷讯网，凭借火车票搜索的功能在20天内获得了2000万名用户。2009年，陈华因为与投资人分歧离开了已经成为旅游搜索服务平台的酷讯网，进入阿里巴巴重新做起搜索研发。因为有了之前的经历，陈华刚刚在微博上放出从阿里巴巴辞职创业的消息，就受到风险投资人的密切关注，在没有项目也没有其他团队成员的时候，他获得了蓝驰创投的风险投资。陈华说：“我一直觉得创业应该是个快乐的过程，不能苦哈哈，所以不能缺钱，不能让团队为了生存去做短线的事情，但是我也不会乱花钱。”

拿到启动资金的陳华开始招兵买马，这个过程也就是召集旧同事，来自阿里巴巴搜索部门、微软研究院和原来酷讯网的旧同事，又成为新公司的核心员工。最初不到10人的团队是陈华最为看重的公司资产，“要做iOS上的应用，程序员马上就去学，要做Android版本也是立刻从零开始”，不仅仅是做产品和编程的能力，快速学习能力也是这个团队的优势。

他们在北京三元桥的第三置业大厦租了一间90平方米的房间作为办公室。这里简陋得像是一个快递公司的中转站，或许更像是一间写字楼里的网吧—廉价的化纤地毯、局促的格子间，还有坐上去不那么舒服的办公椅，当然还有十几台台式电脑。办公室租在这里的原因是员工上下班交通方便。

陈华最初把创业的方向定在O2O（Online To Offline ，指通过互联网更好的解决线下生意中的需求），做了一个包含团购概念的应用，但不论是产品功能还是方向陈华都不满意，“觉得这个产品太差了。”陈华觉得移动互联网上的电子商务需求并不是那么刚性，而他们想要做的是一个能解决用户某种强烈需求的功能。

酷讯网的经历给他的经验是：如果是一个能解决刚性需求的好产品，如同酷讯网最初的火车票搜索功能，它应该会有一个爆发式的增长过程。之后陈华又做了电脑上的优惠券平台最淘网，用户增长速度同样让陈华不满意。陈华的团队还试着做过一套购物搜索引擎，最后他决定还是要把创业的方向转到移动互联网上。“我发现互联网上的流量太集中，流量基本都来自百度、淘宝等几家大公司，即使能做出什么，别人随便抄一个，也会死掉，而在移动市场上，如果做一个以前没有的产品，跟大公司基本还是站在同一起跑 线。”

陈华团队彻底放弃最淘网是在2011年11月，距他决定创业已经过去9个月。之后连续两个月，每天上班的工作就是讨论方向。“我们把国内外的案例都找来参考，讨论了10多个可能的方向，发现有靠谱的想法就赶快去做，让我欣慰的是技术团队学习能力很强，基本上想到什么功能都能做出来，如果有不会的我们就去互联网上查资料学习。”在唱吧研发过程中，如果产品经理想到一个新功能，而技术团队忙不过来时，陈华也会被拉过去写代码。

他们尝试做过一个基于位置服务的二手货交易网站，还想做一个App推广平台。但在产品发布之前，陈华又全部否定掉，他解释说：“总会发现这样那样的缺点，比如基于位置的二手货交易运营成本很高。那个基于好友关系的App推广平台最初也非常被我们看好，但后来我们发现精品App非常少，用户手机里的App重合度很高，可能10个人手机里的应用加起来不会超过100 款”。

此时国外最火的照片分享应用Instagram给陈华的团队带来灵感。他们觉得基于手机的刚性需求很可能也基于手机不同电脑的特殊功能，陈华的团队开始逐项分析手机的功能和可能的机会。“Instagram在摄像头上加滤镜和社交，让普通人也能拍出专业的照片之后就火了，我们就分析还剩下什么功能可以挖。手机除了有摄像头还有麦克风，我们就想到是不是能给麦克风加上‘滤镜’，让普通人唱出好声音。”

能让普通人唱出好声音的K歌社交平台，这个想法立刻让连续否定自己两个多月的团队兴奋起来。2012年2月，团队开始为“唱吧”写代码，4月底完成第一版开发，向App Store提交上架申请，在等待苹果审批的时候，陈华先在苹果破解渠道市场—91助手，放出软 件。

使在唱吧唱歌的感觉与KTV最大程度接近，是技术团队首先要达到的目标。陈华对《第一财经周刊》表示：“人们喜欢去KTV包房，歌手喜欢在录音棚唱歌，都因为这些地方的声音经过反射、衰减、延迟和叠加后，听起来更好听，就好像给声音加上了‘滤镜’，把优点放大，缺点过滤。”他们在互联网上搜索相关的论文后，做出了一套技术模型，通过软件模拟录音棚的效果。为了让效果更逼真，陈华找到了海蝶音乐，由工程师到录音棚去，在专业调音师的指导下，调整模型参 数。

唱歌同时又是个大众需求，但社交平台要火爆起来，需要先吸引一批最有传播力的用户，这些用户类似传播理论中的“引爆点”人物。

陈华觉得对大部分人来说想唱歌不是为了什么目的，但他最想吸引的首先是一批想要出名的美女。“看看那些综艺节目就知道想要出名的人有多少，国内最少有几千万。”在陈华的设想里，吸引来美女，“屌丝男”也就不远了—他们打发无聊时光的需求是唱吧可以满足的另外一个刚性需求，而随着社区人气和知名度的提高，更多只为了唱歌的用户也会加入唱吧。

在产品开发之外，唱吧也面临音乐版权的问题。唱吧买下版权的歌曲在2000首左右，剩下一小部分歌曲大多很难确定或联系上版权方。唱吧只需要购买词曲在网络上传播的权利，比购买原唱版权要便宜很多，而且有些唱片公司为了宣传，愿意免费把版权给唱吧，尽管如此，唱吧在版权费上的花费已经超过百万。

唱吧的产品开发和设计都围绕目标用户群的定位展开。想要吸引美女来用，第一步要做的就是有一个漂亮又舒服UI设计。陈华发现UI的舒服来自于简洁，手机和平板电脑上的用户界面非常小，所以产品要足够干净，如何给产品做减法是最让团队纠结的事。“很多功能要加进去，哪个优先，就是产品经理的能耐了。唱吧最初有喜欢和收藏的功能，现在没有了。还有在唱吧浏览一个人的界面看不到粉丝列表，这一点跟SNS常见的把粉丝数放在最明显的位置也不同，这些功能砍掉的原因都是为了让界面更简洁，让用户注意力更集中。”

私信功能，是另外一个其他社交平台常见的、具有强大社交属性的功能，唱吧也没有做，虽然内部私信功能早就开发完了。陈华解释了他的思路：“唱吧不是微博，也不是QQ，唱吧的社交基于音乐，所以现阶段，我希望用户更多的精力放在唱歌上，产生公开的内容，而不是私下聊天。”这样做额外的好处是避免跟微信和QQ正面的竞争，也避免恶意攻击的内容产生。为了让用户在唱吧平台感到舒服，唱吧系统只有送鲜花功能，没有其他社区常见的砸鸡蛋功能，同时严格过滤色情和恶俗的内容。“让用户觉得来唱吧是开心又很有面子的事情，让用户认同唱吧是一个可以发专辑的地方。” 陈华说。

一个界面追求好看，功能追求简洁实用，有大批美女，又能让普通人也唱出好声音的应用，唱吧火爆的增长曲线似乎没那么难让人接受了。

但随着用户而来的，还有跃跃欲试的模仿者，唱吧的模仿者中不乏大公司，据说腾讯内部就迅速组件了一个团队开发类似的产品。陈华能做的是，尽量让自己的团队跑得更快。“我不知道竞争对手会从哪个地方杀过来，不过即使大公司要组建一个比我们更好的团队也不容易。我更害怕的是自己走得太慢，产品定位和发展出问题，我的要求是未来的每一次更新都出杀手级应用，让抄袭者跟不上。”

唱吧的商业模式颇具想象空间，可能会用用户道具付费，或者成为音乐和娱乐产业链上的一个环节。这家公司已经接近完成由红杉领投的B轮融资，而估值据说是5亿人民币。