家访我们这样做

家访我们这样做（精选5篇）

家访我们这样做 篇1

家访拉近了学生、家庭与学校的距离, 有利于学校德育工作的开展。同时, 家访作为在特定环境下进行的工作, 有着不可替代的作用:它可以使教师更全面地了解学生, 使教育具有针对性;它可以将家庭与学校密切结合起来, 使家长与教师配合, 形成做学生思想工作的合力。

为了使学校教育更有效, 老师走进家庭, 寻求家长的支持和配合, 这条路子没有错。问题的关键是, 作为教师, 我们在这项活动中应该怎么去做?并且从中获得什么?

一、站在教师的角度与家长交谈

一般说来, 家长都十分关心爱护自己的孩子, 但不少家长往往爱不得法, 或宠惯, 或放纵, 不但没有收到积极的效果, 反而给家长和学生带来一连串的烦恼。至于教师, 较之家长更熟悉各种教育知识和手段, 懂得教育规律。因此, 教师要积极向家长宣传正确的教育思路, 介绍有关教育心理学知识及有效的教育方法, 使家长从中获得良方, 产生感激、敬佩之心, 进而与教师主动、热烈地交流。

二、站在家长的角度与家长交谈

俗话说:“言由心生。”教师与家长是有许多共同语言的, 因为都有共同的望子成龙之心。教师与家长碰面, 除了向家长汇报学生在校的表现之外, 还要充分听取家长意见。因为学生在校的表现迫于纪律的因素, 或许还有一些伪装成分, 而在家里比较随便、自由。从某种程度上讲, 家长了解的情况更为真实、可靠。因此, 要充分吸取家长这个“常任”教师的意见, 这样家长就认为教师和蔼可亲, 很尊重人, 自然会把什么话都毫无保留地讲出来, 使教师更好地教育学生。

三、站在学生的角度与家长交谈

学生一见到教师来家访, 思想上常常有压力, 生怕教师来“告状”。教师不光要洞察这种心理, 而且要急学生之所急, 想学生之所想。在家长面前, 要以介绍学生在校成绩与进步为主, 在充分肯定成绩的基础上, 适当指出其不足, 并指出帮助改正愿望。这样不仅能减轻学生的畏惧心理, 还能增强学生对教师的信任感, 又能增强学生的自豪感。

总之, 家访是教师与家长沟通的一种重要方式, 是教师工作的一个非常重要的环节。好的教师应该学会怎样家访, 并从家访中最大限度地获得对学生、对学校教育都有益的东西, 进而促进教育的整体发展。

摘要：家访拉近了学校与家庭的距离, 有利于德育工作的开展, 有不可替代的作用。教师在家访活动中, 应该有明确的认识, 学会怎样去家访, 并能从家访的过程中, 最大限度地获得有益的东西。

关键词：家访,德育,学校

家访我们这样做 篇2

——读卢志文《今天我们怎样做教育》有感

通化县第八中学 付文暄

对于一个刚刚从教三年的青年教师来说，谈什么是教育似乎是很空洞的话题。但是对于三年讲台经验和三年与孩子沟通的历程来说，一直困惑我很久的问题——到底什么样的老师才算是个好老师？在卢志文老师的《今天我们怎样做教育》中得到了答案。

我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我曾经拜读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。

要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。

要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。

要有正确的教学方法。兴趣是最好的老师。呵护孩子的好奇心和求知欲，激发并保持孩子的学习兴趣，教给孩子自主学习的方法，训练孩子科学的思维品质，是老师的最重要的工作。

亲其师，信其道。卢志文老师的化学课不但能够吸引学生的眼球，而且能够激发学生的求知欲，让学生从内心里佩服他，喜欢他。究其根源是他在用心教授化学，用创造的思维吸引学生，用幽默的语言帮助学生理解化学，用他那渊博的学识感染学生，就是这样，他把教育丰富在细节里，那么作为他的学生怎么会不喜欢这样的老师？怎么会不喜欢这样的学科？又怎么会不喜欢学习、思考呢？

正确认识教学效率不等式。教学效率的五个“远大于”：知识的可接受性远大于其科学性和系统性；1乘100远大于100乘1；状态大于方法，方法大于勤奋；关键的20%远大于一般的80%。微观学习过程中的三个“不等于”：“讲”不等于“懂”；“懂”不等于“会”；“会”不等于“通”。科学训练过程中的“六个度”……如果我们在教学中都能够用心去审视自己的教学方法，反思自己的教学效果，那么我们的课堂也会是学生享受知识的天堂，也必定是高效的课堂。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”然而

人生只有一次，容不得我们奢望上天再给我们一次机会。让我们从现在开始不要帮困难在我们面前找理由，让我们鼓足勇气让理由成为它投降的武器，改变我们的过去，收获新的快乐新的喜悦。

亲子阅读，我们这样做 篇3

对于亲子阅读来说，最重要的事情莫过于快乐的心态：爸爸妈妈快乐地读书，孩子才能快乐地听故事；孩子快乐地听，进而爱上听爸爸妈妈讲故事，父母才能更加快乐地给孩子读书。下面这些具体的知识和经验，能帮助你把阅读快乐地坚持下去。

亲子共读无可替代

一个妈妈、或者一个爸爸带着一个孩子一起看书，这种一对一的模式，是最能培养孩子集中注意力的。而父母的参与，会让善于模仿的孩子阅读能力得到提高。更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分，任何人也代替不了父母所能给予孩子的这种爱。正是这种爱，让孩子在人生的最初感受到了阅读带来的幸福，进而一生爱书。而他在长大后，又会将这种愉快的体验带给自己的孩子。

这样布置阅读的环境

趣味第一，这是儿童阅读环境最重要的布置原则。我们可以在放书的地方贴上明亮的壁纸，挂上卡通风格的窗帘，用毛茸茸的软垫代替硬邦邦的板凳，还可以把一些玩具和书放在同一个架子上。不用担心这些东西会分散孩子阅读的注意力，一个孩子不会因为餐桌上的盐罐是米老鼠形状的就不去吃饭，除非他根本就不饿。

让书成为随处可见的物品。要让孩子可以很容易地随时接触到书，而不是必须通过大人才能拿到书。

大声读、反复读、心里读

这里提示几个基本的方法，供妈妈们参考。每个家庭的情况各异，具体怎样做，还是需要由父母和孩子多交流，才能更好地将阅读进行到底。

大声朗读：每天安排一段固定的读故事的时间，让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯，就像每天要吃饭喝水一样自然。这是一种非常快乐的体验。不要因为孩子大了，就让他失去了获得这种快乐的机会。

在孩子年幼时，朗读让他通过你的声音了解阅读的乐趣；而在孩子更大一些的时候，你朗读时，也别忘了就书里的内容和孩子进行一些讨论。这时候的朗读，更重要的部分是在读书之前和之后的交流。

反复阅读：正如我们学习一门新的语言，需要反复地去听一个单词，达到记忆深刻的效果，年幼的孩子也是如此——他们要以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，只能凭借反复地听，才能加深对书中内容的记忆和理解。

不过，反复阅读不等于简单重复，你也可以尝试用变化声调、语速，口头扮演书中角色，在阅读中鼓励孩子合理想象，改编故事等方法，来达到讲同一本书，感受到不一样乐趣的目的。

持续默读：对于年龄较大且有一定识字量的孩子，持续默读应当是一个最主要的阅读方式。持续默读的一个原则是，不对阅读成效作要求，也不对阅读过程设置任何附加的条件。只有没有任何负担的持续默读，才能真的让孩子有“持续”地读下去的欲望。

持续默读还需要注意的是，给孩子读的书应当由浅入深，给孩子读书的时间应当由短加长(最初可从3分钟开始)。不要一开始就试图让孩子读那些文字多的书，可以让阅读先从图画丰富的书籍开始。

妈妈经验：我们这样“邀请”老爸加入——

不得不承认，热衷于给孩子读书的爸爸还是属于大熊猫一类的国家一级珍稀动物。但是，只要给他们一个机会，“珍稀动物”一定会让孩子和妈妈有出乎意外的惊喜。一起来看看，妈妈们是怎样说服老爸加入，让亲子阅读变成一场有趣的全家总动员游戏的!

借金庸的光

无论是爸爸还是妈妈给孩子念书，首先还是要爸爸妈妈自己也喜欢看书。鉴于工作以后老公很久没有读书的习惯了，我就从老公喜欢的书入手。第一套买的是金庸全集，先把他的心牵到书房，再慢慢买一些老公喜欢的，比如历史、军事题材的书回来。现在，老公有空就看书，也愿意给孩子念书，这个时候，整个家庭气氛温馨和谐，大家都非常开心。(阿古)

请将不如激将

宽宽爸爸给宽宽读书总是敷衍了事，读得特别快，连标点符号都不停顿，读完了如释重负：“好，快睡吧。”所以宽宽最不喜欢听他读书。有一次他给宽宽讲评书《岳飞传》，马上就开始吹牛了：“我小时候就爱给小伙伴们讲岳飞，讲得可好了，远近都有名!”“你?”我赶快嗤之以鼻。老公不经激；“不相信?看我能不能把宽宽收服!”他一边发着牢骚，一边念。别说，他认真地读，还不错。读完一段，宽宽还要求继续。爸爸大言不惭地说，“好了，明天再享受低沉浑厚的男中音吧!”(宽妈)

找到共鸣

我觉得爸爸和妈妈在读书方面的关注点不同，正好可以互补。爸爸更喜欢给孩子读科普类、动手实验类的书。我给亮爸“布置”的读书任务基本就是这些书，他自己本身就喜欢，读完后两人经常兴致勃勃地动手做些小实验。

读书其实就是大人把喜欢的故事和孩子一起分享的过程。爸爸们一定有自己喜欢的书籍和故事的，找到这个切入点，很多爸爸都会愿意给孩子读书的。(亮亮妈)

从群众演员做起

原先，女儿声称不愿意听爸爸读故事：“爸爸的声音太粗糙，没有妈妈的声音温柔。”这是小姑娘的理由，却也暗含着老公每次敷衍了事的“实情”。但是，我总会想办法拉他进来，比如在旁边配合着表演一下什么的，权当是个群众演员，总比不参与的好。后来我又撺掇着他给女儿讲自己小时候发生过的故事。这可找到老公乐于参与并且参与质量超高的故事了。慢慢地，女儿也开始喜欢听他天马行空的讲故事方式。给老爸一个舞台，相信，我们的老公总能够磨炼成才的。(安小米)

应当避免的几种阅读方式

以下的阅读方式，只要我们不希望孩子厌恶读书，那么不管在什么情形下，都是应当尽量避免的：

强求孩子背诵书中的内容。

强求孩子去记住书里的文字。

强求孩子表演书中的角色。

在开始读之前就提一堆问题，让孩子作好回答的准备。

只选自己喜欢的书读，不管孩子是不是喜欢听。

在读完书之后，向孩子解释故事的意义或者主题思想。

家访我们这样做 篇4

我没有高学历, 一名专科生而已;没有硬后台, 一个农村娃而已;也没有专长绝技, 从一位普通的老师成长起来而已。一步一步, 从教师、班主任、教研组长、年级主任、副职干部, 到校长, 靠质量立足, 靠做人壮身, 靠胆识作为。我以为, 当校长不需要什么大气魄, 大艺术, 大举动, 大成就。只需一颗真心, 一腔热情, 一股拼劲, 一种洒脱;始终坚守“三长”姿态, 教学有质量, 管理有品位, 民众有口碑, 自身有底气, 就可在校长征途中收获一路鲜花。

一、兄长情怀

兄长, 总给人一种可亲可学可敬的感觉, “亲则能心心相印, 风雨同舟;学则能知书明理, 行无过矣;敬则能赴汤蹈火, 在所不辞。”校长不是家长, 不能搞家法式的管理。轻则呵斥, 重则处罚, 只会让教师感到心寒, 最终跟校长离心离德。严格地讲, 校长和教师的关系是平等的, 是呵护校领导班子、学校的全体教职员工的“头儿”。教师有做得不妥的, 或在工作中出现过失的, 校长应从关心教师成长, 关注教师幸福的角度引导教师改正错误, 不断进步。以一片爱心赢得教师的尊敬, 把教师当作自己的亲兄弟, 用兄长的情怀、责任和义务, 真诚地、无微不至地关心、爱护和照顾教师, 热心帮助教师专业成长, 热情为教师分忧解愁, 才能赢得教师的心。校长用博爱之心对待教师, 教师自然与其站在一起, 心往一处想, 劲往一处使, 握成一个拳, 拧成一股绳。在校长的团结领导下, 打造从“一个人”到“一班人”的战斗堡垒, 工作中发挥积极性、主动性和创造性。如果一味地实行制度管理, 一味地给教师加压加担子, 一味地要教师抓教学, 出成绩, 不关心教师的冷暖, 那么领导和教师之间必然会产生隔阂, 甚至出现断层, 导致校长与教师“虽为同路, 实为陌人”的尴尬。感人心者, 莫过于情。校长要站在秉公无私、着眼全局的高度, 本着讲原则、讲制度的理念, 实行人性化的管理, 定会收到事半功倍的效果。担任校长8年以来, 凡有教职员工生病住院、红白喜事、家里碰到困难, 本人一律亲自到场, 慰问祝贺, 关心照顾, 送去温暖;想尽一切办法、动用一切关系帮助教师解决问题。教师们也给了我丰厚的回报:他们用心血和汗水、智慧和毅力、勤劳和淳朴, 换来了学校的一个又一个荣誉, 还有我身上的一切光环。

二、班长睿智

学校就是一个团队, 校长是这个团队的核心和灵魂, 把一所学校带向何方, 如何带, 是检验一个班子、一班之长智慧的关键。校长需要三种智慧:一是深谋远虑, 筹划全局的智慧。校长必须要有理想, 接手一所学校, 将其办成何种特色, 让教师形成何种品位, 让学生形成何种能力;能否使整个团队形成强大的凝聚力和坚忍不拔的工作干劲, 持之以恒, 创新发展, 追求卓越, 是校长之“意”智。一个有梦想的校长, 不仅把办好学校、服务师生当作是自己的至高追求, 而且还能激发教师的活力和激情, 点燃广大学子的梦想。如果我们的校长心中没有追求, 就会鼠目寸光, 只看眼前, 不能谋学校长远发展;或只顾私利, 专为官帽着想, 远离教师与学生, 背离学校与教育。这样的校长, 既不会有宽度, 也不会有长度, 更不会有深度。二是活用制度, 活用人的智慧。校长不是教师, 不必做教学能手;不是会计, 不必做理财能手。诚如《三国》里的刘备, 无需有诸葛亮的神机妙算, 也无需有赵子龙的力敌千军, 只需用好诸葛亮, 全盘棋就走活了, 是校长之“知”智。俗话说:一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮。学校工作千头万绪, 仅靠一个人的力量, 累死也干不完、干不好, 任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持, 校长的职责就是以眼光选准人, 以胆识放手用人, 以胸怀鼓励引导人, 以制度管理约束人, 协调内外关系, 做干群的后盾, 使整个团队团结一心, 众志成城。三是校长要有分析问题, 果断决策的智慧。作为一校之长, 看待问题不能偏执, 处理事情不能莽撞, 要能纵横分析比较, 找准问题症结, 做到决策前谨慎思考, 决策后大胆执行, 是校长之“行”智。首先要深入, 深入办公室, 深入新教师;深入课堂, 深入学生;深入社会, 深入群众。真正去了解教师的人格习惯, 为人处事, 工作情况, 家庭生活, 冷暖疾苦, 社会关系等;了解学生的需求和心理 (当然学生的学习、家庭、生活、目标等, 应由教师去了解, 校长没有那么多的精力) , 对学校的要求和愿望;了解社会群众对学校、对教师的评价, 对学校工作的意见和建议。这样校长在决策和处理事情时就会张弛有度, 游刃有余。其次要尊重教师, 及时沟通协调, 充分调动教师的工作积极性。学校的发展, 离不开每一位教职工全心全意的奉献。教师的需求和举止, 要理智看待, 深入细致地做好思想工作, 不要动不动就扣帽子、发脾气;真诚待人, 使过失者的人格得到尊重。积极倡导“用人之长、容人所短”的用人原则, 你尊重教师, 教师也会尊重你, 不与你抬闲杠, 念歪经, 更不会与你发生矛盾冲突, 这样实际上是让自己有了尊严。整个校园就会出现团结、和谐、竞争、进取的喜人局面。

三、校长风范

一所学校能否有发展, 要看他的一把手的道德、气度、风范、胸怀。何为风度和气派?一是校长的威信。一名校长的权威, 说到底就是权力和人格的展示。教师如何相信你呢?言必行, 行必果;率先垂范, 做干部和教师的榜样, 寓管于行之中, 就能起到“不令则行”的巨大作用。二是校长的胸襟。大事不糊涂, 小事不计较, 才能为众人之统帅。不与部下争功, 干出了成绩, 把功劳归于部下。其实, 学校取得的一切成绩, 在上级领导的眼里都是校长的, 尤其不要当着部下的面在领导那儿邀功。把功劳赏给部下, 大家都有功劳;把功劳据为己有, 将来哪有人为你争功?出了事情, 主动担当。不要一味推诿、埋怨, 部下的责任, 他承担改正, 默默补过就行了;特别不能抓着把柄不放, 一次又一次的“遛”, 让部下抬不起头来, 继而无心恋战。三是校长的精神。校长要有开拓创新的精神, 敢于跳出旧模式, 积极探索, 立于时代的最前沿, 不走险棋, 不出偏招, 制定工作新举措, 推进教学新模式。以校长之姿态, 带领教师更新教育观念, 转变教学方法, 并努力开发学生的创新潜力。

今天,我们这样做班主任 篇5

郴州亚星学校副校长黄宝田

摘要：在新世纪民办学校的今天，我们应该这样做班主任：深入了解民办学校的特殊属性和学生群体特征及个体差异，拥有一颗公正、信赖、宽容、关爱的心，坚持“四勤”、“一乐”的工作原则，用真诚去唤醒学生渴求知识的灵动，做一个有自己追求的、智慧型的班主任。

关键词：民办学校、这样做班主任、“四勤”、“一乐智慧型、轻松、有追求

什么叫做班主任呢？我个人认为在学校里从事最主要、最基本、最广泛并且负主要责任的班级事务的管理人员叫做班主任，班主任就是学校班级常规管理的策划人和实施者，隶属学校政教处领导。班主任工作从早到晚的常规性工作至少有二十几项，这些工作既有常规性，也有即时性，在基本的工作流程里，又有可以预料的或者难以预料的细节问题等，尤其是在新世纪民办学校的今天，我们应该这样做班主任。作为老师，教书育人是我们的天职，育好人是我们教好书的关键。因此，如何才能“育好人”？在民办学校对我们班主任工作面临着新的挑战。作为班主任，必须要拥有一颗公正、宽容的心。要想工作顺利开展，班主任必须得到学生的认可。无法想象一个不被学生敬爱的班主任将如何在班级开展工作，可谓“天时不如地利、地利不如人和”，只有获得人心的班主任，才能使班级工作顺利开展，而要得到学生的心，班主任必须有一颗公正、宽容的胸怀，对班上每一个学生不能区别对待。要做到公正，班主任必须无条件的接受每一个学生，班主任的爱应如普照万物的阳光，应如滋润大地的甘霖，用自己诚挚的心去唤醒每个学生渴求知识的灵动，把学生当成自己的孩子，去了解他、爱护他、信任他、鼓励他，才能让学生不仅“口服”，而且“心服”，才能成为一个真正受学生爱戴的好老师。班主任被学生认可了，学生自然会遵从班主任的每一次的任务布臵，每一天各方面的要求，每一次的班级目标，甚至每一次的批评，班主任工作起来也不再感到那么忙和累。

班主任在自身修养方面也必须加强，才能赢得学生的尊敬，我常想 “学高为师、身正为范”，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以教师应不断提高自身的修养，严于律已，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生、塑造学生。

班主任工作不能光靠埋头苦干，更要讲究教育的艺术。班主任工作的对象是有思维、有个性、有丰富内心情感的孩子，这就使得班主任工作既有主动性又有复杂性。而教育艺术没有不变的程式。这就要求我们要能针对特定的对象在特定的时候和情境中，把握契机，巧妙地进行教育。下面我分别从以下几个方面敞开说说班主任工作：

一、在民办学校班主任如何管理班级：

民办学校有着它的特殊性，无论是从政策、资金，还是从生源质量

都是弱势群体。所以，班级管理的实质是管理弱势的学生，而管理他们的本质核心是他们人格的修养，习惯的培养，就是我们常说的“养成教育”。大多数家长由于以务工求生存，并展开“游击战争”，感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为，现在的学生，尤其是民办学校的学生越来越难教。他们整天想些什么，这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。那么怎么有效的管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，我们应该深深的思考这个问题。

在我25年的班主任工作经历中，接触的事情较多，也耳闻目睹了学生中的一些事：如：我有一个高三的学生是临武人叫彭柳芳，她的学习成绩属于中上，可每次月考前特别紧张，考完后就一个人独自哭，老师、学生越劝就越要自寻短见；宜章的学生李文科上语文课公开抽烟、玩飞刀；宜章的黄昌寿因为在课堂上搞小动作，不服课任老师批评教育，负气离家出走半个月，之后将该老师家里的母鸡全部偷走卖了；还有桂阳学生李克仗着家里有钱，故意在班里炫耀，并挑起事端，屡教不改；李文冠甚至出钱请人做作业，一道题一块钱……这只不过是我的几个典型例子，大家会想：现在的孩子到底怎么啦？他们的心理何以变得如此脆弱，学生们暴露出各种心理问题不能不引起人们深思。

上述现象莫过于学生升学压力大；另一个方面与学生自己所处的环境，特别是家庭环境有极大的关系。我们冷静思考，去分析这些“问题”学生，不外乎这几种情况：①他们其中大多数都是独生子女，从小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我独尊，吃、穿、用都是父母包办代替，即使是小小的磕绊，家人也会心疼不已，这样的学生经受挫折的能力可想而知；②一些家长忙于赚钱，经常带着孩子转来转去打读书的“游击战”，疏于对孩子的管教，在吃穿上一味满足孩子，而孩子内心需要什么则从不关心，这类孩子内心孤独、缺乏亲情；③一些孩子对家庭突然变化接受不了，如亲人去世，父母离异，特别是父母经常吵架，对孩子的感情伤害最大。他们在学校，在班里，在同龄人中，他渴求被呵护和拥戴，而一旦失去了他在家里那种优越感，他就会感到沮丧、失望，一旦受挫折，那些管教不严的学生其自私、任性

枉为的个性便暴露出来，这些都是中小学生心理脆弱的表现，作为班主任应重点从以下几个方面作出切入点：

1.要正确认识学生的心理特点，引导学生走出心理误区，班主任在工作中要深入了解自己学生的全面情况。以便对学生实施针对性的有效的帮助教育，这里的针对性班主任不仅是以朋友的身份找学生聊聊天、谈谈心，常常进教室看看学生，主动参与学生活动就行了，而是要更深层次的了解学生的内心世界，要了解他们的家庭背景，家庭父母的职业和经济来源状况，对待任何一件事情我们不能只注重暂时的、表面的现象，还应该注意事情的结果和后续的效果。

2.要对学生充满爱心，学会与学生进行情感交流，因为爱心是教育成功的基石，有爱才有教育；有爱才有魅力；有爱才有威望；有爱才能成功。所以，要赢得学生尊重，靠的是教师人格的力量，慈爱善良的心地、高尚纯洁的品德、渊博的学识、聪慧的才智、适度的幽默。当学生出现问题时，不能歧视他们，说服教育也不只是板着面孔，只讲大道理，这种方法学生很反感，我们要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量去发现他们的优点，多一些人文关怀，即使犯错了，不要一棍打死，用发展眼光对待他，给他时间改正，甚至是给他改正错误足够的时间，久而久之，学生将老师当知心朋友，为教师教育制造了良好的条件，方法会落实到实处。

3.要采用民主的管理方式、组织和指导学生交往，指导他们正确判断特定交往情境中的交往原则，交往伙伴的需要、性格。交往风格和当时情绪以及与本人的关系要创建“学生热爱班集体，并在集体主义原则指导下做到个人服从集体，师生关系融合，民主平等，尊重爱生，学生之间团结友爱、互助合作，非正式群体的目标与班集体的目标一致，成为实现集体目标的积极的辅助力量”的新型的班级人际关系。

4.要健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风的好坏与班干部有着密切的关系，所以班委会的组成，指导、培养可根据变化情况，及时调整组合是班主任工作中的关键内容。班主任工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了选好班干部外，更重要的是要指导干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任和学生关系的同时，更要使他们明白如何去处理自身与同学间的关系，要充分利用学生间容易沟通的优势，大胆的鼓励班干部开展工作，使学生在工作中学会自我管理、自我教育、自我解决学生当中出现的各种矛盾。这不仅能锻炼学生的能力，更重要的是让学生融于班级这个“大家庭”，在班级展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让、相互学习、共同健康地进步成长。

我原来当班主任时，让每一个班干部轮流担任副班主任，根据绩效从自己班主任费和班费中抽出部分钱发放班主任费示以鼓励，从中的效果最佳，班主任工作得以轻松。

二、年轻班主任如何管理班级：

年轻教师从事班主任工作，能否在学生心目中树立自己的威信，能否很轻松地管理好班级，我的体会是四个勤一个乐，与大家探讨：

1.四勤：①腿勤：做好班级工作，最主要的是了解学生群体和

个体的特点。这样工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵守纪律，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤观察、勤了解。早上学生一到校，就出现在教室里，学生上课在教室外转转，课间操、眼保健操跟随学生到操场、教室练练，自习课到教室看看，活动课、饭后、课间休息，到学生中间谈谈。腿勤能听的多、看的多、了解的多，能掌握大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治理班级措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。②脑勤：班主任工作千头万绪、纷繁复杂，大到传道授业，小到学生的吃喝拉撒，要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局，全盘思考。通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳的治班途径和办法。愚者千虑，必有一得，要在深入观察了解班级的基本情况和特征的基础上，三番五次的谋划班级奋斗目标、班风学风的建设和组织建设，制定具体计划。在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时，都少不了想一想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能收到最佳效果、业余时间，如饭后睡前，脑子里总是盘算着班级的有效管理方式，脑勤避免了班级工作的盲目性，争取到了的防止朝令夕改和工作中无故“碰壁”所导致的尴尬局面发生的主动权。③嘴勤：初中学生在人生旅途上处于朦胧状态，小学生处于无知状态，树立怎样的人生观、世界观、价值观，如何养成良好的行为习惯、学习生活习惯，如何保证自己的安全，他们心中没有什么数。班主任必须肩负起这个神圣使命，给学生恰当的指点，该说的要不厌其烦地说，如卫生、安全问题、常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。班会是说的好阵地，座谈、个别谈心、家访是说的好方法。说要苦口婆心，要有真情实感，要有预测性，要有超前意识。平时要多打预防针，千万不能等学生捅了漏子后再大发雷霆、大声训斥。嘴勤，一方面要在发现问题的苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果；另一个方面要把掌握的情况及时与家长说，以争取家长的配合。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽然

是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官。而应既做指挥员又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做到、做好，如迟到、缺岗、仪表等。班主任的行动最有说服力和影响力，如打扫卫生，布臵班级文化，导演文艺节目等，在日常学习、生活中，要十分注意多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，班主任弯腰捡起来，学生宿舍摆放不规范，班主任动手帮他整理好，班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。至如班主任的备课批改等教学的事务除上课外一般是在晚上和放学后进行。

2.一乐：就是快乐。我认为快乐是治班之本，我一直都想把快乐

带给学生，同时我们要把快乐的概念的理解带给学生，我觉得快乐不仅是高兴，不仅是遇到我们一般所认为的那种高兴的事而快乐，它应该更宽广，快乐更是学生完成一个节目、解决一道难题、完成一项任务、做完一件心里想做完的事情等等。喜悦甚至可以是合理发泄一份情绪，解决心里疑惑，接受失败的那种洒脱。我觉得学生应当要笑对人生，这样，他们面对那种枯燥无味的学习、生活才会有苦中有乐，先苦后甜的淋漓，他们才会感到学习生涯是那么地让人回味无穷。我想只有快乐，才会让学生能真正地成为书本的主人，成为知识的驾驶者，而不会是一群只会考试解题的工具，学习的傀儡，为了体现快乐思想，让学生接受快乐思想，从下列三个方面着手：①平时的管理中：我们班主任要注重建立学生之间的感情纽带。学生时期，同学之间应当有一种非常紧密和正常的友情，对于这点，要先从学生的认识开始，教育他们两个同学之间平时交往多，如果说谈得来就是爱情，这完全不对，不要把自己与他人深厚的友情简单的看作爱情，让他们明白如何处理自己的感情问题。然后，引导他们发展友情，使整个班级能融为一体，让他们像一个大家庭一样，有快乐大家分享，有痛苦大家承担。②在教学方面：平时的课堂教学一般注重理论性，忽视实践操作的应用，不注重让学生自悟。因此，我们要引导学生寻找读书的快乐，解题的快乐。对于学生之间，我们要求他们互相改变题目去考，去难倒别人，提高解题的兴趣，把解题、做题变成一条制造快乐的生命线。③平常的活动：他们这种年龄应当最有想象力、模仿力、最具活力、表现力的时期，平时尽量让学生多接触有益的课外活动，如比赛、文艺节目等，要求他们要有一种舍我其谁的思想，要有一种霸气、要有勇有谋、要能发挥团队精神、要他们明白任何事都来自不易，让他们认识到竞争是残酷的、要有良好的心理素质和状态，才能迎接胜利的喜悦、才能分享到无尽的快乐。

以上“四勤”、“一乐”我们可以去探索、完善，形成自己一套班级管理模式，有效地实现班级管理目标。

郴州亚星学校副校长黄宝田 联系电话：***