的农村中学德育工作计划

的农村中学德育工作计划（共9篇）

的农村中学德育工作计划 篇1

竹核初级中学2016—2017学年度下期

学校工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和十八大精神，以县教育局工作要点为依据，把思想统一到以人为本上，做到再提升；把精力集中到提高教育质量上，做到再强化；把着力点放到作风转变上，做到更务实，攻坚克难，努力办好让人民满意的教育。把“健康、求实、好学、进取”作为学校教育的根本任务，以“提升学校教育教学质量、提升师生综合素质”为工作目标，深入推进校园文化建设、教师素质提升的重点工作，全面提高学校的综合实力。

二、工作目标

1．深入开展师德教育活动，营造风清气正的教育教学环境。2．加强校园文化建设。

3．深入实施教师素质提升工作，促进教师的专业成长，建设高素质的教师队伍。

4．进一步加强常规教学管理，稳步提高教育教学质量。5．开展“告别陋习，牵手文明”系列活动，加强对学生的文明礼仪教育。

6．加强学校硬件设施建设，进一步做好学校绿化、美化工作。7．加强安全教育和健康教育，做好学校安全保卫工作，确保学校无安全责任事故。

8．按照上级教育部门的要求做好学校各项工作，保质保量地完成上级部门下达的各项工作任务，做好各级各类检查评估迎检工作。

三、具体措施(一)抓常规教研工作，促全体教师普遍提高。

1、落实教学常规工作。在“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”等环节上促进教师形成良好的教研氛围。强化教师对学生的服务意识，强调教师提高课堂效率，向课堂教学改革要成绩。

2、加强检查，做好教学常规反馈工作。本学期，教导处将建立健全教学常规检查评价制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。一学期下来，要对每一个教师最少要进行一次推门听课活动。

3、想方设法为教师提高教学质量服务。根据各科组的提议，教导处统一为各科组购买各类教辅资料，并督促教师利用现有的电化教学设备，采取多种教学手段，提高课堂教学效率。

4、发挥科组长和骨干教师的传、帮、带作用。通过学校整体合力，缩小后进教师与优秀教师的差距，努力提高整体教师的教育教学能力。

5、加强教师队伍建设，努力提高教师的业务水平和业务能力。通过组织教师积极参与继续教育，立足本校开展校本教研活动，组织外出听课，同事之间开展教研交流等活动，开阔教师视野。

(二)加强课题研究，提高教研成效。

今学期，教导处对课题的研究工作加强引导，科学规划，规范管理，注重实效，通过课题研究带动课改。要求各科组根据在课堂教学改革中遇到的问题，确定研究课题，课题组要有明确分工，落实活动安排，在教学过程中不断修改，完善，待条件成熟后申请立项。

(三)稳步推进课堂教学改革。

通过课堂教学改革，初步建立富有我校特色的新课程体系和评价模式。坚持以培养学生思想道德素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，扎实推进素质教育。

1、解放思想，实事求是。课堂教学改革要本着实事求是的原则，一定要切合学校的实际，学生的实际。在课改中遇到的问题，要正确对待，大胆创新，量力而为，积累经验。

2、全员参与，共同推进。课堂教学改革离不开各方面的紧密配合，协同作战。教导处要积极鼓励教师之间，师生之间加强合作对话，资源共享互补。

3、加强学习，思想先行。课堂教学改革成功与否关系学生的健康发展，关系学校的发展，因此，学校要求教师加强学习，树立现代教育教学理念，把课改变成每个教师的自觉行动，将提高学生的综合素质作为教育教学的首要目标。

4、开拓创新，以人为本。学校要注重营造尊重人才，鼓励创新，民主开放的教育教学氛围，充分发挥教师，学生在课改工作中的主体地位。

学校党支部、团支部将抓住“健康、求实、好学、进取”这一教育根本任务，大力加强师德师风建设活动，在党员教师中开展“四争”活动（即：争当学生喜爱的党员教师、争当学校发展的骨干教师、争当家长满意的党员教师、争当同行钦佩的党员教师），贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，严格执行《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，对学生和家长开展民主问卷和民主测评活动，坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生，自觉抵制有偿辅导、收受家长礼物等不良风气，严肃查处乱收费、乱订资料等行为，倡导良好的师德、师风，自觉维护教师队伍的良好形象。继续开展评选“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”等活动，树立榜样，提高教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性和积极性。

（四）规范办学行为，推进教育行风建设 以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点，进一步规范办学行为，严格实行办学行为（收费、减负、有偿补课等）责任追究制，自觉主动接受学生、家长和社会对学校教育行风的监督，积极推进学校教育行风建设。

（五）坚持民主管理，提升教师的幸福指数

坚持校务公开，充分发扬民主，努力创建和谐校园。领导干部要增强服务意识，树立“以教师为本”的思想，关心教师的工作和生活，公正公平地对待每一名教师，为教师营造宽松的工作环境，克服职业倦怠，获得工作的幸福感，提升教师的幸福指数。

在实行人本管理的基础上，注重管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合学校实际的管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力，构建人文管理的和谐校园。

进一步完善教师绩效考核方案，最大限度调动教师的工作积极性。学校团支部将继续开展多种活动，丰富教职工的业余文化生活。

（六）注重学校内涵发展，加强校园文化建设

学校秉承“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，着力加强校风、教风、学风、班风等隐性校园文化建设，认真开展新一轮校园文化建设，积极创造整洁优雅的人文环境，为学生创造良好的学习生活环境，营造浓厚的学校文化氛围，初步形成富有学校个性魅力和办学特色的校园文化。加强校风、教风、学风建设，积极营造良好的校园文化氛围。

政教处、团支部要组织好升旗仪式，做好各班黑板报检查评比工作；语文组要定期出版校报。学校团支部、语文组要加强对外宣传工作，树立学校良好形象。

学校将继续深入开展师生读书活动，把教师读书活动作为教师继 续教育提高工程的一项重点工作认真落实，切实在全校学生中推进中华经典诵读工作。政教处和团支部联合为师生推荐优秀图书，引导学生品读文质兼美的文章。

（七）突出学校德育特色，提高德育工作实效

学校将进一步落实“健康、求实、好学、进取”这一根本任务，坚持育人为本、德育为先，突出学校德育工作特色，深化德育工程，进一步完善活动形式，指导学生写好感想，引导学生在日常学习生活中学会自律、自省，逐步形成良好道德品质。

学校要不断充实德育内容，加强社会主义核心价值体系建设，使德育内容具体化，即以爱国主义教育为主线，抓好学生的理想教育、法制教育、文明习惯养成教育、劳动教育、心理健康教育和合格公民教育，着重对学生进行中华传统美德教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生形成积极的人生态度和健康的人格品质。努力创新德育工作方法，将德育渗透在学科教学、学校管理等各项活动之中，通过丰富多彩的课余活动、主题鲜明的班会，对学生进行思想道德教育，实现教学育人、管理育人、活动育人的有机结合。

（八）开展“告别陋习，牵手文明”系列活动，加强养成教育 学校推动“告别陋习，牵手文明”活动引导学生及家长养成良好的文明礼仪及行为习惯。

在日常的教育教学管理和各项活动中，要认真落实《中小学生守则》，根据不同年级学生特点，抓好日常行为规范养成教育，培养学生的良好行为习惯，逐步形成基本的公民道德素质。

每周召开主题班会，利用多种形式对学生进行思想教育。对学生进行文明礼仪教育，教育学生尊敬他人、孝敬父母。要定期举办法制教育讲座，增强学生的法制观念；举办心理健康教育讲座和青春期健 康教育讲座，促进学生健康成长。

进一步完善和落实班主任例会制度、一日常规检查制度、公物损坏赔偿制度等一系列规章制度，加强对学生的纪律和卫生管理，发现问题及时解决。

（九）加强交流学习，建设高素质的班主任队伍

利用班主任例会时间，学习先进的班级管理经验，提高班主任的班级管理能力；充分发挥班主任的工作积极性与创造性，鼓励创建特色班级；开展“班主任论坛”活动，为班主任之间交流班级管理经验搭建平台。

政教处要进一步完善和细化班主任考核办法，加强班级管理。青年班主任要与经验丰富的老班主任结成对子，取长补短，积累经验，争取早日成长为优秀班主任。

（十）深入实施教师素质提升工作，提高教师业务素质 学校将深入实施教师素质提升工作，提高教师的业务水平，建设高素质的教师队伍。继续组织教师深入学习新修订的课程标准。组织教师观看名师课堂实录、教学讲座，学习先进的教学理念；继续搞好校际联合教研活动，要继续开展校本教研讲座，加强教学工作检查督导。学校将继续派出骨干教师外出参加教研活动，学习先进教学经验。

学校鼓励教师认真撰写教学反思，及时总结教学工作中的成败得失，积极参加论文评比活动，本年度学校开展优秀反思、优秀备课笔记评选活动。组织全校教师积极参加县教研室组织的课堂教学专题研究活动及各级各类教学评选活动。

各教研组根据各学科的特点和我校教学实际，制定出具体的教研计划，解决教学中出现的具体问题，不流于形式。教研组要对教研活动进行详细记录，做到有计划、有总结、有过程性材料，通过教研活 动提高教学质量。

（十一）加强教学常规管理，全面提高教育教学质量 1．严格执行备课制度，提高备课质量

进一步明确教研组长工作职责，强化备课工作，促进教师专业化发展和青年教师迅速成长。各教研组认真制定备课计划，充分发挥教研组的集体智慧，发扬团结协作精神，提高备课实效。

2．优化课堂教学手段，提高课堂教学效率

教师要深入钻研教材，把握重难点，结合学生实际，灵活运用教学方法，恰当使用多媒体教学手段，增加课堂教学容量，激发学生学习兴趣。

3．加强日常课堂巡查，严格教学常规管理

学校实行课堂常规巡查制度，确保教学管理和班级管理更加细致。4．加强听课学习，提高教学水平

全校教师每学期听课节数至少10节，提倡教师多听随堂课。5．加强作业管理，提高作业实效

切实减轻学生的课业负担，每天学生作业总量不超过1.5小时。教师要精选作业题，加强作业的针对性，做到教与练的统一。作业要及时批改反馈。

6．完善教学质量检测体系，全面评价学生

（1）探索符合新课程改革理念的学生综合素质评价办法，完善学生学业成绩考核办法和教学质量检测体系。

（2）加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向，促进教育教学质量的提高。

7．切实加强学校体艺卫工作，提高学生身体素质。

体育课要充分发挥学校现有的设备设施，上好体育课，开展阳光 体育运动，搞好大课间活动，保证学生在校每天1小时的体育锻炼时间。积极准备开展学生运动会，学生广播操要高标准、严要求，常抓不懈。音乐、美术、劳动技术教师要努力提高自身专业能力，激发学生的学习兴趣，开展兴趣班，提高课堂教学质量，积极组织开展文体活动，丰富校园文化生活。

上好健康教育课，开展健康知识讲座，加强对学生的防病防疫教育，使学生全面了解健康知识，养成良好的卫生习惯，保证学生健康成长。

8．严格执行国家课程计划，开设校本课程

学校严格执行国家课程计划，语文、美术等相关学科教师，要充分利用好校本教材，开设经典诵读、写字课等校本课程，指导学生“说好普通话，写好规范字”。

9．规范办学行为，认真执行学籍管理制度

进一步规范办学行为，严格执行学区制度、适龄人口普查制度、扶困助学制度，严格学籍管理，做好控辍保学工作。按教育局要求落实教育部义务教育学校学生学籍管理办法，做好与全国电子学籍管理系统对接工作。

10．做好电教、实验、图书管理工作

做好电教设备的管理与维护，提高教学资源库和学科教学平台的使用率，充分利用远程教育资源，建立并充实学校教学资源库；加强信息技术与课堂教学的整合，促进课堂教学效率的提高。继续做好电子档案建设工作，逐步实现无纸化办公。

加强实验室管理，充分发挥现代化实验设施的作用，落实实验教学工作，提高学生的实验操作能力。

图书管理员要按照要求，做好图书的借阅、登记、管理工作。

（十二）高度重视安全工作，创建平安校园

牢固树立“安全第一”的思想，认真落实“任何事情都没有生命更珍贵，任何工作都没有安全工作更重要，任何业绩都没有促进学生健康成长更突出”的工作理念，时刻加强校园安全和学生安全的教育与管理，提高师生的安全意识和自救互救能力。

严格执行学校安全责任制，按要求配齐校园保安人员，确保层层落实责任，责任到人。完善校园安全防控体系和应急管理体系，以妥善处理校内突发事件。

加大校园安全设施投入，提高人防、物防、技防的配置水平；强化安全管理重点，加强交通、食品、消防、防踩踏、传染病预防等校园安全防范工作；定期对学校各项设施进行安全检查，发现安全隐患，及时整改。组织开展开学前学校安全隐患排查和学期中的安全抽查检查。

加强师生的安全教育，宣传防溺水、防火、防震、防恐防暴、交通安全等安全知识，强化师生的安全意识；根据季节气候特点加强防传染性疾病等安全教育宣传工作，定期开展紧急疏散演练活动，提高学生的防灾避险意识和能力；要在学生中广泛开展心理健康教育活动，促进学生心理健康。

严格外来人员登记制度，防止无关人员进入校园，影响学校正常的教学秩序；及时获取各种安全信息，化解学生矛盾，防止校内矛盾激化，杜绝校外人员来校滋事；加强课间、午间和放学后校门口值班，加强校门口道路交通安全管理。

（十二）搞好后勤服务工作，强化服务育人意识

努力提高后勤服务人员的思想素质和业务素质，强化服务意识。要端正工作态度，严肃劳动纪律，及时处理偶发事件，提高工作效率，为教育教学提供强有力的后勤保障。备足备齐教学用品，做到供应及时，服务超前。

进一步加强财务管理工作。严格执行中小学收费规定，执行收费公示制度。坚持校务公开制度，要统筹安排，合理使用资金，开源节流。加强学校财产管理，实行公物损坏追究制度，确保学校财产不受损失。

加强对学校食堂的管理，做好对食堂饭菜质量、卫生的监督和管理。定期检查食堂卫生，落实上级卫生部门的监督意见，杜绝食物中毒事件的发生。

大力做好校园美化工作，提高校园文化品位。及时维修校舍及学校设施，消除安全隐患。

昭觉县竹核初级中学 2017年2月20日

的农村中学德育工作计划 篇2

关键词：国培计划,农村中学,体育教师培训

为提升我国农村中小学教师队伍的整体素质,改变我国教育师资短板的现状,国家教育部、财政部推出“国培计划”。为实施“国培计划”,江西师范大学体育学院为所当为,大力推展“置换脱产研修”模式。所谓“置换脱产研修”模式,是指省内农村中学体育骨干教师进入江西师范大学接受为期3-6个月的脱产研修,而由江西师范大学的体育师范生代替他们进入农村中学支教,亦即顶岗实习。在“置换脱产研修”模式中,师资培训环节是主要环节,居于中心地位。我们应当正视师资培训过程中存在的实际问题,并且找寻相对应的对策,以策未来。

一、明确培训目标

在“国培计划”的培训目标定位上,存在着比较明显的乱象。各体育院系大都各自为政,由自己的专家们自行制定“国培计划”的培训方案与目标。总体而言,大多都没有根据江西省农村中学体育教育以及江西省农村中学体育教师的实际需要来订定培训目标。

我们应当认真学习和真正领会教育部及省教育厅的有关“国培计划”的文件精神,准确了解和深切把握相关的目标要求,以农村教师队伍建设为重点,以体育专业教师为培训对象,促进转变思想,更新教育教学观念,增强创新意识,拓宽知识结构,提高教育教学能力,籍以改进中学体育教学实践。

培训目标的确定,应当对应于农村中学的实际需要,也应当包容受训学员的个性化的需求。培训适于江西省农村中学体育教育的师资,培训擅于江西省农村中学体育教育的师资,培训江西省农村中学体育课程骨干教师,这是我们应予明确的培训目标。

二、合理遴选受训人员

在遴选接受培训的体育学员方面,当前的确存在一些不合理的现象。总体而言,存在下述三个方面的问题:第一,存在专业不对口的问题。据调查,部分农村中学选派其他学科的教师参加体育培训,这类兼职教师在受训人员中占比高达30.3%。第二,存在硬件条件不达标的问题。据调查,前来参训的体育教师有45.5%仅有专科学历,职称不符合要求的占比68.2%,教龄5年以下的占比15.2%,不符合体育骨干教师的标准。[1]第三,受训人员的整体精神风貌尚嫌不足,部分受训人员不了解“国培计划”的来历、目的、意义,不熟悉相关教育政策法规,思想上怠慢,学习动机过于功利,学习态度不够端正,行为上未能勤勉精进。如我们所知,选拔适格的“国培”学员,是确保培训效果的前提条件。未能合理遴选受训人员,致令我省的培训效果大打折扣。

有鉴于此,我省可在省教育厅内设立遴选领导小组,由其出台中学体育骨干教师的标准细则,在一定范围内组织学员考核,确保省内各地区选派的体育“国培”学员素质的相对均衡。省内各级教育行政部门应当高度重视“国培”体育学员的遴选工作,严格杜绝“完成任务式”挑选教师,真正遴选出高水平、高素质、有潜力的体育骨干教师前来参加培训,以期成为我省未来农村中学体育教育的种子教师,并充分发挥示范、引领的作用,带动广大体育教师永续成长。当然,对于一些农村中学因体育教师结构性短缺导致遴选受训学员不当的问题,一定须协调多方,努力妥善解决。顶岗实习生确能真正顶岗,有助于合理遴选受训人员。

三、改进培训团队的成员结构

江西师范大学体育学院历经多年发展,教研团队成员结构日臻完善。“教而不研则浅,研而不教则空”,所以江西师范大学体育学院教、研并举,一以贯之,培育了自身的高校体育教育专业核心竞争力。在教材的建设与规划,教学内容的竞技性、健康性、创新性,体育传统文化与创新文化,体育基础性研究与原创性研究,体育应用性研究与创新性研究等方面,江西师范大学体育学院均表现不俗。[2]

但是,江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员结构不合理,也未形成师资培训方面的核心竞争力。江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员多为本学院的在职专家、教授,培训内容的理论性较强,但实践性、针对性较弱。而且,在职专家,教授本身承担了对高校在校学生的教学任务,很难挹注更多的心力于参训学员之中。

改进培训团队的成员结构,提高培训专家团队的质量,这是决定“国培计划”培训质量的关键因素。依笔者看来,应引进相当数量的农村教学一线的高级教师、特级教师以及长期深入农村中学的教研员进入培训专家团队。上述人士,比较了解农村中学体育教学的实际问题,相关实践经验非常丰富,更能贴近我省农村中学体育教师的实际需求。此外,也可引进适当数量的外省体育教育专家进入培训专家团队,借助他们的知识、经验及技能,为我省培养一批精通技能、娴熟教学、扎根学校的体育专门人才。

四、补强培训课程的设置

为了成功实施“国培计划”,应当规范课程设置,力求精实与完备,而不致流于形式。依笔者看来,置换脱产研修的体育培训课程体系,应当包括体育教师理论培训课程、专业技能理论培训课程、技能实践课程、领悟体验反思交流课程等主要区块。我们一定要从农村中学体育教师的需求出发,采用运动理论学习与运动技能实践相结合、教师讲授与师生互动相结合、专题讲座与个案分析相结合等多种方法开展培训,务求达成培训的针对性与实效性。

综观近年来江西师范大学体育学院为实施“国培计划”而开设的培训课程,应当坦承问题多多。比如,未能把“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”相区隔,造成重复性培训的乱象;理论课程设置过多,但深度又不够;技能实践课程过少,学员无时间提高专项运动技战术水平;一些课程脱离一线教育的教学实际,更不适合农村中学的教学环境及条件,明显不具针对性与指导性等。为补强培训课程的设置起见,我们必须采行综合性的对策措施,包括严格区隔“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”,坚决杜绝重复性培训的乱象;精简体育理论过程,加强中学体育教学法的课程建设;增设技能实践课程,尤要加强通用运动项目及特色运动项目的技能实践课程建设;盘整专家讲座报告,厚植参训学员的体育学养。总之,推动培训与教研、科研的协调,促进理论讲授与实践操作的统合,提升培训的创新性与实用性,以更好地满足参训学员的课程需求。

五、加强培训的日常管理

当前,“国培”体育学员是由省内各个基层教育行政部门遴选产生,由江西师范大学体育学院负责培训。加强培训的日常管理,应是江西师范大学体育学院的职责。

总括而言,江西师范大学体育学院对参训学员的日常管理不甚严格,甚至流于形式。如对于学员的各类作业,包括教学实践设计、听课心得体会、教学案例研究、教学思考与探索等等,往往只有数量上的要求,而欠缺质量上的规定。对于每位参训学员的学习、生活、思想政治表现等情况,也未及时反馈和通报给各地教育局和学员所在单位。

依笔者看来,江西师范大学体育学院可以内设培训工作小组,建章立制,加强培训的日常管理。应当规定参训学员在培训期间原则上不能请假,严格履行考勤制度,保证相当高的到课率;定期、不定期地检查学员的各类作业,必要时予以封驳;加强与各地教育局、学员所在单位的沟通和协调,及时反馈学员参加培训的相关实际情况。

六、完善培训质量评估监督体系

根据在江西师范大学体育学院所作的调研,有16.7%的受训学员认为没有建立一套合理、科学的绩效考核和效果评价制度,包括受训者所获得的知识、技能、态度等方面的考评以及受训者参加培训后的教学效果方面的情况等等。[3]培训质量评估监督体系欠完善的问题,已是呼之欲出。

作为承训院校,应当完善培训质量评估监督体系,包括确定评估主体、规定评估原则、明确评估标准、细化评估流程等。惟其如此,才能全面、公正评估受训学员的培训质量,并善用评估结果,完善后续的培训计划,加强后续培训计划的实施。

教育不同于培训,对教育的评估亦不同于对培训的评估。“教育是对立身处世与各种事理与方法之学习与传授,训练是针对某种特别事理与方法的学习与传授。教育着重于基本能力之发展,训练重点在特种能力之应用。教育的目的以适应人生一般之需要为主,训练则在于特殊之需要为主。教育具广泛性、基础性、启发性,重知识、原理、观念的灌输,训练则着重于个人未来技术能力的培养与提升”。[4]我们应当把握教育与培训的不同,建构与完善迥异于教育质量评估监督体系的培训质量评估监督体系。

七、充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用

QQ软件是腾讯公司开发的一款即时通信软件,而QQ群则是腾讯QQ推出的一种多人交流的服务,是一个聚集一定数量QQ用户的公共聊天室。我们实施“国培计划”,培训农村中学体育教师,应当善用班级QQ群,充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用。

如我们所知,班级QQ群常用的功能计有群聊、群讨论、群论坛、群相册、群共享、群公告等。群聊是群内成员集体实时讨论、交换信息的天地,群讨论是群内成员分小组实时讨论、交换信息的场所,群论坛是群内成员非实时讨论、探索问题的空间,群相册是群内成员的个人照片、集体活动照片的分享空间,群共享是群内成员用于资料存储和资源共享的空间,而群公告则用于发布群内公告、通知。总括而言,班级QQ群适合运用于培训班的班级管理中,适于在培训班的班级管理中作全面的运用。

江西师范大学体育学院培训农村中学体育教师,采行编班运作方式,各班均建有班级QQ群。据我们调研,班级QQ群在培训和班级管理中作了一定的运用,起了一定的作用。比如,通过班级QQ群的群聊,以公告的形式发布大量的日常管理的信息,如考勤情况、课堂表现、作业完成情况、讲座安排、活动安排、承训院校评价等等。至于任课老师情况、教学计划甚至教案,也予发布。可以说,信息发布很快捷,师生沟通很顺畅。对群相册、群共享也作了象征性的运用,如群内成员分享了一些室内外教学活动图片、体育习题等等。但不可讳言的是,受训学员对班级QQ群的运用尚不全面,也不细致,如群讨论、群论坛的重大作用就未得到充分的发挥。笔者力主全面发挥班级QQ群在培训过程中的重大作用,把班级QQ群建成为教师传授新知、解答疑问的新阵地,同学与同学之间深度交流、凝聚共识的大舞台,受训学员与承训院校顺畅沟通、良性互动的好渠道。

参考文献

[1]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:18.

[2]龚正伟,彭庆文.试论我国高校体育教育专业核心竞争力及其培育.中南林业科技大学学报.社会科学版,2008,(1):132.

[3]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:21.

农村中学德育工作的实效性探究 篇3

关键词：农村中学 德育工作 实效性

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0189-01

德育工作是中学教育工作的首要任务，它致力于培养中学生优秀的思想品德和人格素质，对中学生的整个人生发展过程起着指导作用。2000年，中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见，进一步强调了德育工作的重要性。很多学校也结合自己学校的实际情况制定了相应的德育文件以加强对学生的引导。农村中学由于自身办学条件和办学环境以及地理位置存在的差异为农村中学德育工作的开展带来了一定的困难，而农村中学要提高德育工作的实效性的话就必须要克服一些困难，努力寻求德育工作的对策。

1 农村中学德育工作存在的主要问题

1.1 片面注重学生的考试成绩

中国的基础教育虽然在提倡素质教育，但是真正落实到各个学校的话却很少具有指导意义。很多学校还是在以考试成绩为指挥棒，一味的追求学生考试的成绩，学生考试考得高的话就能得到老师们的认可，学生们成绩不高的话就认为学生学习不努力，甚至认为学生的一些品行还存在问题，进而再来强调学生的德育。由此看来德育工作并没有放在学校工作的主流位置，而是在被动的对学生进行。老师并没有主动去发现学生在学习与生活过程中所存在的品德问题，而是片面的注重学生的考试成绩，不利于学生的综合发展。

1.2 缺乏专业德育教师

很多城市学校非常重视学科老师的水平而不重视德育教师队伍的水平。在农村中学的话苦于学校编制和学校自身实力的原因，几乎没有专门的德育教师对学生进行德育工作。对学生进行德育工作的是中学班级的班主任，但是班主任在做学生德育工作的同时还有另外一个身份就是任课教师。班主任老师为了更好的完成自己的教学任务和提高学生的考试分数要用很多的时间去进行教学准备，没有太多的时间对学生的品德问题进行专门的准备，更不可能去搜集更多的德育教学素材，只是在学生出了很多问题以后才临时进行德育工作，因此德育工作的实效性不高。

1.3 社会环境的复杂性

社会转型期经济体制的剧变，计划经济体制下的价值观念与市场经济价值观出现不可避免的对抗。改革开放的加深，我国社会文化呈现多元化的趋势。对于学校教育特别是德育而言，也面临着极大的冲击。在学校层面，学校要随着社会的发展逐步改革，在改革的过程中要根据学校的自身情况进行变化。学生层面，接触到得群体本来就比较多，尤其是学校周边的一些不良人群对学生的影响很大，这类人群的行为对学生的品德与行为很容易进行误导，使学生很容易走上不健康的道路。

2 增强农村中学德育实效性的有效措施

农村中学德育实效性的增强不是单方面的简单的措施就可以，需要综合分析目前存在的各个问题进而提出相应的有效措施来提高农村中学德育工作的实效性，使学校的育人功能能够真正体现出来，而不是一句空话。

2.1 学校改变现有的教学观

农村中学要改变现有的教学观，因为现有的教学观不利于德育工作的开展。农村中学应该转变德育为副，学科成绩和学科学习为主基本教学观念，将德育作为首要目标的标准去落到实处，而不是一句空话。德育工作应该与学科课程教学处在同一位置上而不是一个高一个低，如果真的要哪一方面更高的话，德育工作应该要稍微高一点，毕竟德育工作是影响人一生发展的工作，学科教学主要是教给学生学科领域的知识，教给学生基本的应对考试的基本能力和知识。农村中学由于自身条件因素的影响，农村中学德育活动可进行的社会实践活动相比较城市中学而言较少，教师应该将课堂教学更好的利用起来而不只是仅仅依靠班主任一个人的力量，而是各个学科科任老师也要努力在教学过程中渗透德育教学，使之能够联系学生生活和社会实践，学校应该努力为学生在亲身生活的环境中创设德育教育情境，立足于农村的实际情况，尤其是农村的发展情况和农民的具体实际生活情况，从农村中寻找德育的教材，这样既可以弥补农村中学德育师资队伍的不足，又能提高农村中学德育工作的实效性。

2.2 注重潜移默化的德育影响

德育工作向比较起其他教学工作而言不能单纯的教学灌输，单纯的教学灌输的效果并不是很好，而是要注重实际教学与对学生的潛移默化的德育影响相结合。潜移默化的影响主要体现在两个方面，一个是社会的影响一个是学校的影响，当然学生家庭的影响也必不可少。社会方面，当前中国的社会随着经济的快速发展，很多方面提倡与国际接轨，在快速发展的过程中也出现和带来了一些影响学生的人生观、价值观和品行。社会方面应该考虑到学校的教书育人的特点，尽量的清理周边环境，为学校提供一个安静和谐的教书育人环境，不让学生过早的受到一些不良行为习惯的影响。学校方面，农村中学首先应该结合自己的实际情况制定出符合农村中学生发展的实际可行的文件，并在实际工作中进行落实。教学是教与学的结合体，教师在日常的教学过程应该争取做到对学生形成一定的正面影响，学生对教师的认可度和人格魅力的影响对学生的发展有很大的积极作用。因此在农村中学课堂教学中，应该努力建立和谐的师生关系，使教师所传授的内容能够引起学生的情感共鸣，使学生能够感受到教师对学生的好，并将教师的人格魅力转化为自身学习的榜样，促使学生能够自主自觉地运用和参与到相关的活动中来提高自身的品行。家庭方面，家长作为学生的第一教师，其对学生的影响非常之大，家长要积极为学生的成长提供一个安静，有趣的生活环境，使学生在家里面能够感受到家的温暖，而不是觉得家庭是一个支离破碎的家庭。因此，农村中学德育工作的实效性需要三方共同努力方能达到众人所期望的效果。

参考文献

[1]孙青，韩春丽.当代农村中学德育问题探析[J].岱学宗刊，2009（12）.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

的农村中学德育工作计划 篇4

《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划一，指导思想我校承担的滁州市教育教学科研课题“农村中学数学生活化课堂教学设计与研究”，坚持以党和国家的教育方针为指导，全面贯彻落实科学发展观，现以进入研究总结阶段，在这一阶段里，我们将重点整理和分析研究结果，形成教学模式，出版论文集，案例集，展示研究成果，撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收，《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划。我们决定将研究的成果在全校教师中推广，希望人他们按照课题研究的实施方案，研究计划正在进行，使本课题研究不断发扬光大。二．研究目标1．根据课题研究方案和相关结论，总结出《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》的教学模式。2．出版论文集，案例集，展示研究成果，聘请专家进行指导，提高教师的科研能力，工作计划《《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划》。3．撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。三．研究措施1．课题组负责人召集课题组成员进行学习、研究。学习先进教育理论，提高自身专业素养，并在各种教科研活动中，促进本课题研究目标的全面落实。2．课题组在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有实效性，在探讨性，期末进行总结。3．通过教学研讨，案例交流等活动，为教师参与课题研究提供良好的学习环境。4．课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结农村中学数学生活化课堂教学设计与研究的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写课题研究论文和反思。5．资料由课题组资料员负责收集、整理、汇总。要求：（1）注意材料的真实性、准确性。（2）注意材料的科学性、系统性。6．课题组成员要积极参加课题研究，并要与兄弟学校互相学习、交流。7．定期向滁州市教育局规划领导小组办公室报告课题实施进展情况，四，具体工作安排1．整理和分析研究成果，总结出“农村中学数学生活化课堂教学设计与研究”2．出版论文集、案例集，展示研究成果。3．撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。执笔人：陈永传2011-3-8

的农村中学德育工作计划 篇5

2013-2014研究计划

结合区教育发展的大形势和我校的实际情况，我校在去年申报并获得省教育学会批准立项的课题“农村中学高效课堂教学现状与对策的研究”已经在去年年末进行了开题。从2013-2014年开始这项课题将按照研究方案的要求开始具体的研究和实施。现将这项课题2013-2014年的研究计划安排如下。

一、本课题在2013-2014年的研究目标是：根据当前形势和学校状况对课题研究方案进行简单的、必要的修改；征求学校意见，召开课题研究小组会议，统一思想，使全体课题研究小组成员了解本课题的研究对我们学校的发展有着重大的意义；开展课题研究，通过调查弄清我校高效课堂教学的现状，不断提高教师的教学水平和业务能力；在教学中能做到：教学目标全面、深刻，教学活动气氛轻松、环境适合，教学反馈及时准确，教学组织轻松，课堂活而有序。逐步向“达标的课堂；精讲精炼的课堂；面向全体的课堂；和谐的课堂”方面努力。

二、结合本课题2013-2014年的研究目标，我校的具体实施工作安排如下：

1、根据当前形势和学校状况对课题研究方案进行简单的、必要的修改。（9月份，„„„„„„„„„„）

2、召开课题研究小组会议，统一思想，使全体课题研究小组成员了解本课题的研究对我们学校的发展有着重大的意义，并布署分工。（10月

份，„„„„„„„„„„）

3、农村中学课堂教学现状的调查与分析。通过调查研究法，对本校教师在新课程实施中的课堂教学现状及存在的问题进行调查与分析。（11月

份，„„„„„„„„„„）

4、新课程背景下高效课堂教学的内涵、要素与基本特征的理论研究。通过文献研究法，探索新课程背景下高效教学的内涵、要素、特征，提炼出与新课程实施相匹配的农村中学高效课堂教学的要素和特点，为克服低效教学、实施有效教学、追求高效教学提供理论支撑。（12—1月份，„„„„„„„„„„）

5、新课程背景下农村中学实施高效课堂教学的基本策略研究。（2—7月份，„„„„„„„„„„）

（1）积极探索“高效课堂”的基本课型

要认真学习和研究高效教学理论，深入分析当前课堂教学效率不高的原因，研究影响课堂教学效率的关键因素，根据新课程标准探索不同学段、不同学科“新授课、复习课、自习课、讲评课、实验课”等高效课型的结构特征和教学要求。

（2）认真探索“高效课堂”的教学行为

高效教学行为是能够促进学生学习与发展并有利于教师自身专业成长的教学行为。影响高效教学的关键性行为是备课、上课和评价。因此，高效备课策略、高效上课策略和高效评价策略是“高效课堂教学”研究的重点内容。

①高效备课策略。具体来说，备课时必须解决下列问题：教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。要从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、学情学法等方面探索提高备课质量的高效途径，把集体备课与说课、上课、听课、评课等教研活动有机结合起来，努力推出一

些科学实用高效的集体备课模式。教师个体要根据自己的教学个性和本班级学生的实际，对集体备课的“通用教案”进行“个案补充”，设计出富有个性特色的教学方案，灵活多变地应用于课堂教学。

②高效上课策略。“高效上课策略”即“教学过程的实施策略”，主要指教师为实施教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。要研究高效施教，探讨新课程背景下课堂教学的基本趋势、总体思路、高效策略；研究教师讲课的方式、风格、节奏、语速、仪表等；研究学生兴趣的激发、情知互促的措施、教学情境的创设、教学内容的呈现方式、教学手段的恰当运用等；研究有效提问与倾听、问题设计的深度与难度、提问的类型与时机等；研究高效课堂教学的目标整合策略、教学组织策略、方法优化策略、鼓励评价策略、情境设计策略、主体参与策略等。

③高效评价策略。主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断行为，贯穿于整个教学活动。高效评价策略主要涉及到学生学业成绩的评价与教师教学专业活动的评价。要研究教师教学热情的激发与维持，要求教师能唤起学生求知的兴趣，让学生全身心投入学习；要研究教师对学生的期望效应，倡导教师用教学行为来表达对学生的高期望，为学生提供成功的机会；要研究教师对学生的可信任感，指导教师建立民主、平等的新型师生关系，让学生对教师产生信赖心理。

（3）努力探索“高效课堂”的教学模式

任何高效的课堂教学都有其规律可循。各学段、各学科要根据课堂教学理念，探索符合各学科特点的高效课堂教学的一般流程，形成便于操作、易出成效的课堂教学模式。

三、研究重点

本课题在2013-2014年研究的重点是新课程背景下高效课堂教学的内涵、要素与基本特征的理论研究。

四、课题研究的方法

本课题在2013-2014年将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法和经验总结法进行研究。

五、通过2013-2014年的研究，计划在本内完成一篇调研报告《农村中学课堂教学现状的调查与分析》和一篇论文《高效课堂教学的内涵、要素与基本特征》。

的农村中学德育工作计划 篇6

实施的汇报材料

锹峪中学

2016年12月26日

锹峪中学关于切实做好农村义务教育学生营养餐改善计划实施的汇报

材料

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020）》和《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》精神，进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，确保我校的“营养改善计划”工作安全有效进行，根据有关文件精神，现将我校的营养改善计划汇报如下：

一、基本情况

渭源县锹峪中学始建于1969年，学校位于县城西南，服务半径10公里，是一所农村独立初中。学校占地面积35亩，建筑面积7757m2，学校现有教学班9个，在校学生408人，其中女生200人，校内外住宿生277人。全部享受营养餐，无一人漏报。现有教职工49人,其中中学高级教师6人，中级教师15人，初级教师28人；本科学历43人，大专学历6人，学历合格率100%。现有图书19289册。有理化生实验室3个，微机室1个，电子备课室1个，班班通多媒体教室17个，多功能报告厅1个，开设校园“诚信书吧”7处，各功能室健全。

学校以“勤、信、博、毅”为校训，以“团结、创新、求实、进取”为校风，以“博爱、合作、严谨、创新”为教风，以“勤学、慎思、诚实、明辨”为学风，以“做人诚信、习惯良好、健康平安、成绩优异”为办学思路，以深化课堂教学改革为抓手，“问题式展评学习法”为课改实验，促进师生共同成长为重点。领导班子和谐民主，率先垂范，认真履行“四带头”，即“带头抓学习、带头守纪律、带头搞课改、带头提质量”；学校管理科学规范，教师教研风气浓厚，课堂教学优化创新，校园活动丰富多彩，学生特长发展良好，高效课堂稳步推进，多次受到上级部门表彰奖励。

今后，学校进一步强化内部管理，深化教育教学改革，提升高效课堂水平，加强师资队伍建设，构建平安校园，争创标准化学校。

二、供餐模式

学校 “营养早餐”食品由学校食堂统一供餐为主。食品配餐为： 星期一，200ml圣湖天天向上纯牛奶一盒，油饼一个，鸡蛋一个。星期二，肉馅包子2个，富士苹果一个，鸡蛋1个。星期三，200ml圣湖天天向上纯牛奶一盒，油饼一个，富士苹果一个。

星期四，花卷2个，富士苹果一个，鸡蛋1个。

星期五，200ml圣湖天天向上纯牛奶一盒，馒头1个，富士苹一个，鸡蛋一个。

食品价格为牛奶每盒2元，馒头每个0.70元，花卷每个0.75元，富士苹果1.20元，鸡蛋每个0.80元。

学校成立“学生营养餐改善领导小组”膳食委员会，每天早操时间以班为单位由班级负责人统一领取，集体食用，班主任具体负责本班营养餐的宣传，指导和监督学生食用，监测本班学生营养状况及相关档案完善工作。

三、营养改善计划实施情况

（一）政策落实情况

做好学生营养改善计划相关文件和管理办法的落实和执行，特别是《关于建立健全农村义务教育学生营养改善计划长效保障机制的通知》的落实。学校成立以校长为组长的领导小组，学校指定由后勤处杨继才老师负责，温建华老师负责接收和下发，班主任密切配合监管的农村学生营养改善计划日常管理工作，安排工作经费，按照食堂从业人员与享受营养改善计划就餐学生人数1:100的比例，足额配齐食堂从业人员。

（二）资金使用和管理情况

学生营养餐改善计划专项资金单独核算，专款专用；全部用于为学生提供食品，不存在克扣，截留，挤占和挪用的现象；不存在以现金的形式发给学生个人和家长的情况；学校食堂聘用人员主厨兼负责3500元，其他服务人员1800元。食品配送费有地方财政保障，没有挤占公用经费；家庭经济困难寄宿生生活补助（一补），每学期每生625.00元，全年1250.00元，发放时本着公平、公正的原则，按照精准扶贫户、贫困户、单亲、残疾、经济困难等条件进行评选，并公示一周后，并足额发放。也不存在用营养改善计划专项资金抵减“一补”资金的现象。

（三）食堂建设和使用情况

2011年我校食堂全部建成并投入使用；食堂建筑面积160m2。学校食堂建设绘画编制规范，严格执行国家相关规定，达到抗震设防并满足功能使用和综合防灾要求；食堂建设征询食品药品监管等部门意见，符合餐饮服务许可要求；2016年学校食堂厨具设备配送到位，县级教育部门没有截留学校厨具设备；县级和学校验收工作完善，厨具设备将立刻投入使用。

（四）学校供餐情况

切实推动以学校食堂为主的供餐模式，学生就餐全部由学校食堂供餐；米、面、肉、油、蛋、奶等大宗食品及原辅材料按照“统一招标、统一采购、统一分配、统一运送”的原则，由县级政府进行集中采购，学校食堂制定营养食谱并提前公示一周带量食谱；学校食堂供餐情况做到优质、等价、营养；学校食堂食品原辅材料采购、食品存贮、加工、供餐、食品留样按规定要求进行；对学生进行营养健康评估，检测结果有效的指导了营养配餐工作。

（五）食品安全情况

建成的学校食堂符合食品安全要求，食堂的管理和运行、从业人员的操作符合食品安全的要求；学校建立健全食品安全事故应急预案等相关制度；对各级管理人员和从业人员进行了全员培训；落实了食品及原辅材料采购、贮存、加工、配送、分餐等各环节食品安全责任；指定专门机构、专门人员负责学生营养改善计划的食品安全工作；与供餐企业（单位）签订了食品安全责任书，并安排专人负责对食品原辅材料采购、餐具消毒、设备清洁等环节监督管理；建立了教师陪餐制度和食品留样制度，对食堂从业人员落实了定期进行体检及持证上岗制度；对学生开展了晨检登记制度；并在家长会期间，广泛征求家长和学生意见，努力改善饭菜质量，提高服务水平，建立健全食品安全岗位责任制和责任追究制。

（六）信息公开公示情况

学校把学生营养改善计划信息公开公示纳入到当地政府整体信息公开工作范畴，统一管理；学校将学生营养改善计划有关政策文件、组织机构、实时进展、资金使用、举报电话等内容向社会公开；学校将一周带量食谱、饭菜价格、受助学生信息、资金收支情况和食堂财务管理情况在校内显著位置进行公示公开；学生实名制信息管理系统、“双月报”数据填报真实准确；县级教体局、学校向学生、家长、教师和供餐人员及时普及营养科学知识，开展食品安全与营养健康教育。

（七）冬季取暖情况

为了保证我校教育教学工作有条不紊的进行，给师生创造一个温暖如春的学习工作环境，我校现有锅炉房一个，每年公开招标购买煤炭，学生生均取暖补助160元，取暖经费于10月13日全部拨付到位。10月20日前采购了取暖用煤，做好了冬季取暖的储备。10月26日正式供暖，现在学校教学楼和学生宿舍、教师宿舍、综合楼暖气已能正常使用，供暖温度达到要求。

四、存在的问题

1.学生就餐场所有限，牛奶等只能在教室就餐，很不卫生。2.营养餐管理人员为兼职，管理存在漏洞。3.两个食堂操作间较小，各种东西摆放存在困难。

五、今后的工作思路

1.继续抓好“两个安全”，即营养餐食品安全和营养餐资金安全，确保农村义务教育学生营养计划这一惠民工程的阳光运行。

2.继续规范营养餐工作，做好精细化管理。

3.继续争取食堂建设项目的早日实施。为高标准实施学生营养改善计划提供基础条件。

4.继续完善营养餐附加食品的采购发放制度。

以上汇报，既是回顾，又是展望，希望通过本次检查能全面地反思我们的营养餐工作，总结取得的点滴经验，更能为今后落实大政，服务学生，做充分的准备。

2016.12.26

农村中学德育工作的几点思考 篇7

一、农村德育工作的现状

1.家庭教育的“缺位”和“越位”造成学生思想的扭曲

家庭是孩子成长的第一所课堂, 父母是孩子的第一任老师, 家庭对孩子的成长有深远的影响。孩子的性格、道德品质、思想情操的形成等都与家庭环境、家庭教育有很大的关系。而现今, 农村家庭对孩子的教育却存在很多问题, 大体上可以概括为“缺位”和“越位”两个方面。

所谓的“缺位”就是对孩子的放任自流、疏于管理。这种现象的形成, 一是由于很多家长在外打工, 无力对子女进行管理和教育, 形成教育上的“空档”。一些孩子由于缺乏家长教育, 跟着社会上一些不良青年学会了抽烟、喝酒、赌博, 养成了一些不良的行为。二是部分家长素质低下, 不明事理, 对孩子过分溺爱。

所谓“越位”, 一是家长专制蛮横, 当孩子出了问题, 不问情由, 不管对错, 一味打骂体罚。二是家长觉着自己生在农村, 苦了累了半辈子, 不能再让孩子苦着累着, 因而过分疼爱孩子, 大小事情一概包办代替。这造成子女心理脆弱, 经不起挫折和打击。。

2.农村不良社会风气对学生思想观念形成误导

当前农村由于环境闭塞, 文化娱乐生活贫乏, 聚众赌博、抽烟喝酒之风盛行, 看风水等迷信活动层出不穷, 村民为区区小事打群架、污言秽语骂街等现象屡见不鲜。这些恶习对尚处在成长期, 思想认识不够成熟的青少年造成了恶劣影响。部分学生不以此为耻, 反以此为“有本事”“有意思”, 从而主动模仿、学习。

3.应试教育的导向致使学生认识发生偏差

当前, 愈演愈烈的应试教育已失去了选拔人才的本意, 反而对整个社会造成了沉重的负面影响。而影响最为严重的莫过于在校的学生, 尤其是背负着改变家庭命运, 期望跻身上层社会的农村学生。不少学生并不重视自己道德成长, 而是“读死书”“抓考分”, 认为只要成绩好, 就能考上好的学校, 就会有一个好的前途。于是学校出现了一批“两耳不闻他人事, 一心只读理化书”的自私自利的学生。

4.教师工作方式的不当和德育形式的单一导致德育工作流于形式, 甚至造成学生逆反心理

目前农村中学中, 虽然也有德育工作的专职管理人员, 如班主任、政教员等, 但他们大多对德育工作的重要性和长期性认识不足。他们眼中只盯着考分, 心里只装着智育, 从而造成德育工作流于形式。而部分教师虽很重视德育, 但工作无方法, 教育无技巧, “管、卡、压”是他们的拿手戏, “打、骂、逼”是他们的看家宝, 造成学生情绪对立, 甚至酿成严重后果。

二、当前农村中学德育工作应开辟新思路, 实现新突破

1.建立学校、家庭联动机制

针对目前家庭、学校教育各自为政, 甚至相互矛盾的现状, 我们应当建立学校、家庭联动机制, 实现学校、家庭教育资源的整合。这种整合机制的建立, 可以通过举办家长学校、定期举行家长会、教师家访等形式来进行。这种做法, 其一, 可以实现家庭教育与学校教育信息之间的沟通, 从而更好地了解学生的思想动态。 其二, 教师可以对家长的教育观念、教育方式进行正确引导, 并可及时督促家长对孩子进行教育, 促使“缺位”的家庭教育“归位”。

2.重视学校、社会教育资源的整合, 抵制歪风邪气对学生的影响

学校可以加强与乡镇、村委会、派出所等相关单位的联系。将学校教育资源密集、教育活动易于开展等优势, 与乡镇、村委会、派出所等单位社会威信高、道德教育可信度强的优势结合起来, 形成合力。学校可以通过定期或不定期邀请上述单位的工作人员到学校通过举办道德讲座、法制教育报告会等形式开展教育活动。

同时, 学校还应大力挖掘民间教育资源。目前, 农村不良风气较为严重, 导致参与者遭受损失。如相信迷信, 被骗取钱财;痴迷赌博, 闹得妻离子散;热衷斗殴, 结果锒铛入狱等。学校可邀请受害人“现身说法”, 使学生受到教育。

此外, 农村中部分老人一身正气、品质高尚, 在周边威信很高, 受到学生和家长的尊崇。学校也可邀请他们对有不良思想倾向的学生进行教育。

3.教师应转变德育观念, 提高对德育工作重要性的认识

教师应当认识到, 如果不能培养数百万农村在校中学生正确的人生观、道德观, 今后中国农村的发展和繁荣将不可能实现。即使发展, 即使繁荣, 也只能是畸形的发展和繁荣。我们这些只重教书不重育人的教书匠也是失职的。因而抓紧德育、抓好德育, 是摆在我们眼前的重要任务。广大教师应强化德育意识, 抓好学生道德教育。

4.创造性地开展形式多样的德育活动, “寓教于乐”

正如前面所说, 农村中学教师德育工作的僵化、空洞、不切实际, 已严重影响到了道德教育的实效性。因而有必要大力倡导形式多样、切合学生实际、具有创造性的德育工作方式。

根据农村实际, 笔者以为在德育工作中, 教师眼光既要盯着校内, 也应投向校外的广阔天地。

校内活动可以通过开展主题班会、“我为集体做奉献”实践、“文明中学生”的评选、演讲比赛、道德问题校内辩论会、观看爱国主义影片等形式来进行。

校外活动可采用以下形式:组织学生访问特困群众;帮劳力不足家庭义务劳动;搜集有教育意义的民间故事、民歌、民谚来教育学生。

5.突出课堂教学在德育工作中的主阵地作用

思想政治、法制教育、心理健康教育的教学, 应以学生实际为出发点, 精选案例, 深入分析、诱导;以学生道德成长为回归, 使学生形成正确的道德观、法制观。

一个农村中学班主任的工作体会 篇8

【关键词】农村中学；班主任；工作体会；积极性

三年的班主任工作终于圆满结束了，在一片鲜花和掌声中，我也在反思着自己过去的三年。人的一生三年弹指一挥间，可对于干了三年班主任的我来说，这又是多么不平常的三年。

三年中我得到了许多，但失去的更多。可在一张张“录取通知书”面前，过去的苦和累早已烟消云散了，只有在收获的时候才体会到自己的价值。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，确实是一门艺术。下面我就其中的几个细节问题，谈谈我个人的看法和做法。

第一，如何充分利用“班主任时间”

所谓“班主任时间”就是你行使班主任职权的这一段时间，有些教师在“教书”和“育人”上面拖泥带水，没有充分利用班主任时间，造成耗时低效的状况，导致工作开展得不理想，身心疲惫。

医学上诊断病人讲究“望、闻、问、切”。我觉得我们班主任如果想及时了解学生和班级情况也要做到“望、闻、问、切”。

所谓“望”，就是观察，通过仔仔细细、方方面面地观察了解学生和班级的情况。观察，可远观，可近观，可正面观察，可侧面观察。举个例子：曾经我班有位同学通宵上网，我是如何发现的呢？我从窗外观察，上午、下午上课他总是很瞌睡，近观其双眼血丝遍布，再经过简单询问，他上网的事实就很清楚了。

所谓“闻”就是听，听学生们的议论，听取学生在周记中反映的意见，听取别的老师的看法。

所谓“问”就是多和学生交流，多询问学生的意见和建议，综合学生的反馈加深对个人和班级具体情况的了解。

所谓“切”，医学上是指“把脉”。我这里说的是要好好地分析学生的成绩，把握好学生成绩的脉络。我把本班学生从高一进校以来的每次成绩均保留下来，按每个学生制成表格，这样每位同学整个高中阶段的学习情况就一目了然了，找学生谈话时就方便多了。

通过“望、闻、问、切”的综合运用，及时、准确地把握了学生和班级的情况，从而能够采取相应的措施。班主任如果仅仅陪着学生，看着学生，而不采取多种手段去开展工作，了解情况，很显然是不可能很好地掌控你的班级的。

第二，如何最大限度地调动学生的学习积极性

人有希望，才有动力，有动力才会有干劲，有干劲才能成功。那么，怎样才能让一个班级那么多同学产生高昂的学习兴趣呢？光靠我们班主任每天喊“口号”、讲大道理效果肯定不理想，必须开动脑筋，通过多种渠道和方法来达到调动学生学习积极性的目的。

我在班主任工作中，采取了许多的方法来调动学生学习积极性，现举例如下：

（1）按单科成绩表扬部分同学，使一些有优势学科但总成绩不理想的学生得到鼓励。

（2）在黑板上签名搞高考宣誓活动。

（3）张贴一些高校的简介及往年录取分数，让学生从中找目标，树理想。

（4）联系我校一些考上名校的学生，邀请他们到我们班级中演讲，请他们结合大学和高中的学习生活给大家鼓劲。

（5）讲述励志故事，播放励志音乐。

（6）请学校领导到我班讲话，振奋学生精神。

我觉得以上这些方法的施行，较好地调动了我班学生的学习积极性。方法是死的，人是活的，多个角度想办法，应该会找到一些适合于班级的方法。

第三、班主任要有狠心

平时，我们都提倡老师对学生要有爱心，这是必须的，但在班主任工作实际中许多时候要有狠心。从高一到高三，我都要求本班学生比其他班早到10分钟，有人认为我这样太蛮、太狠，我对学生们说，现在你们也许会恨我，但将来你们一定会感谢我的。

我的狠，对事不对人。班主任和学生感情深，特别是一些成绩好的，不轻易触动他们。其实对这些学生，发发狠心，既能起到震慑的作用，又能达到教育的效果。当然狠不是孤立的，是建立在爱的基础上的，俗话说，“打一巴掌揉一揉”，真正高明的老师能将“打”与“揉”结合于无形，那才叫高。

班主任工作正如王国维先生关于人生三重境界的描述，个中滋味需亲自品尝，方能深得其中三味。

参考文献：

[1]吴勇斌.可以平凡，拒绝平庸——我的班主任专业发展之路[J].福建教育：F版， 2012， （2）： 32—34

[2]孙剑君.谈农村中学班主任工作管理心得[J].小作家选刊：教学交流（下旬）， 2012， （6）： 274

农村中学德育工作浅析 篇9

河北省遵化市小厂乡松棚营中学刁占军

摘要: 在农村中学，德育工作却鲜有大的起色，影响了学生综合素质的提高。必须加强和改进德育工作，不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。踏踏实实地把工作做下去，取得明显的成效，培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才。

关键词：农村中学德育工作

随着教育体制改革的不断深化，素质教育对德育工作提出了更高的要求，使农村中学德育工作面临新的挑战。农村中学要不断强化德育工作，改进德育措施，促进学生德智体全面发展。然而在农村中学，受升学率的压力、社会期望效应以及学生家长和群众价值取向偏差的影响，德育工作却鲜有大的起色，出现了不同程度的弱化，造成教学质量难以保证，影响了学生综合素质的提高。为此，必须加强和改进德育工作，进一步提高德育工作的有效性。

一、农村中学德育工作的现状

1、思想淡化，重视不够

在一些农村中学，德育组织机构能设计得很全，德育工作计划也做得很详尽，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少；说教的多，实践活动少，德育工作形同虚设，各项德育计划难以得到落实。有些学校的主要德育管理系统仅仅是德育副校长—政教主任—班主任老师这样单一的管理模式。科任教师虽然名义上有德育的责任，但实际上就是上好自己的课就行了，班级德育活动、学生思想教育活动主要靠班主任老师一个人来完成。还有些学校虽然设有学生会、团委等，但是这些组织往往是有名无实，很少组织活动。

2、教育网络脱节，学校家庭社会教育结合不到位。

学校的教育活动仅仅局限在校园范围内，与社会、家庭联系较少，不能发挥学校教育的主导作用。学校德育工作多为封闭式，学校的“小课堂”同社会的“大课堂”未能有机地结合，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通联系和组织协调，教育要求不一致，甚至互相矛盾冲突，形成教育上的分力与反作用，最终导致学校德育的低效与失败。

3、德育观念陈旧，德育工作者的自身素质不高

面对教育形势的变化，农村中学的部分教师德育观念陈旧、素质不高，影响了德育的实效。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，专制压服学生，强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要，忽视对学生人格特点和个性发展的尊重，不善于化解师生间的矛盾，容易引起学生的反感情绪，造成师生关系紧张，不利于德育的实施。还有不少教师缺乏终身学习观念和自我提升意识，不能主动把握社会道德动态和道德信息，不注重自身道德知识的更新和充实，不注重德育方式方法的改进提高，不注重学生身心发展的阶段性和特点研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能满足学生道德成长的新要求。

4、应试观念依旧，德育工作几无存身之地

在一些农村中学，应试观念依旧根深蒂固，表现为重智育、轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课，有些学校只上主要学科，其余的课少上或另有所用。班会、团队更是名存实亡，不是改为自习课，就是被科任教师占用。

5、诱惑多多，学生无所适从

社会生活中真善美与假恶丑、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等现象相冲突，使学生单一的思想难以理解和接受。目前，影响学校德育工作效果最严重的是社会的负面冲击波，即社会文化娱乐环境中的音像书刊、舞厅、网吧、电子游戏厅中的不健康因素。很多宣扬色情、暴力、赌博、吸毒的东西泛滥，严重侵蚀和毒害了青少年的灵魂，阻碍了他们的健康成长。

二、农村中学德育弱化的对策思考

1、加强德育工作领导，健全德育管理网络

德育工作事关青少年发展大局、中国教育事业发展大局、中华民族的复兴大局，学校必须确定以德育为核心的观念，把德育放在学校工作中的重要位臵，构建学校德育工作体系，建全德育工作制度，完善以校长为首的德育工作领导组织。加强德育工作领导，以中学督导评估细则中的德育内容为依据，建立健全德育工作相关制度，制定切实可行的德育活动实施方案，形成严密的管理工作网络。要加强检查、监督和指导，定期总结、评比、表彰，使德育工作经常化、制度化，激发广大教师的教学积极性和工作热情，确保德育工作大有成效。要通过多种形式,努力提高全体教职工对德育工作重要性的认识,共同做好学校德育工作。反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点。加强德育核心地位，一方面是要明确德育课程设臵和教育内容，保证教学计划的实施，不断改进德育方法，特别是考试方法。另一方面，要将德育有机地渗透到其他各育的课程和各项活动中去，在教育教学的全过程、各环节中都体现出思想政治教育内容。

2、明确责任，调动德育工作者的积极性

在农村中学，班主任教师和科任教师是学校德育工作的主体力量。明确班主任教师和科任教师的责任，调动其积极性对于学校德育工作就有重要意义。

第一要调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任老师是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任老师工作职责、考核细则，明确班主任老师的责任，增强班主任老师的责任感。同时学校要同建立有效激励机制，调动班主任工作的积极性。首先，对班主任实行目标考核激励机制，提高班主任待遇。其次，让班主任参与班级学校管理，提高班主任的地位。让班主任在班级教学管理上拥有更多的自主权，在学校管理工作中有自己的发言权，进一步调动他们的工作积极性。

第二要调动各科教师教书育人的积极性。各学科德育都要以以知识为载体，处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人相统一。学校要制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评优评先工作中有所体现。

3、重视德育研究，提高德育工作者的自身素质

中学德育工作要面对现实，确立符合现代需要的德育观念，提高德育的科学性、针对性和实效性。必须树立为受教育者的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。学校应开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和

重学生品德素质的形成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好农村中学德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。可以通过教育理论学习、举办专题讲座、加强德育科研等形式，加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象，不断提高德育工作者自身素质。

4、广泛开展活动，充分利用农村可行的资源

(1)充分利用传统节日凝聚民族精神。在农村，传统节日教育有着得天独厚的条件,农村传统节日有着浓厚的民间气息。让传统节日发挥其作用, 可以引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。了解各个不同民族节日的有关习俗、传说、故事,感受中华传统礼仪及“孝”、“和”等民族精神的实质,让学生真真切切地感受到祖国民族文化的博大精深,培养民族自豪感。

(2)利用历史纪念日培养爱国精神。我国历史上很多的日子值得纪念,如近代的五四运动、建军节、建党节、七七事变、南京大屠杀、国庆节等等。这些节日,是不可多得的对学生进行爱国主义教育的好题材。通过这些各种形式的节日纪念了解历史,铭记历史,以无数仁人志士的事迹激励学生,激发学生的爱国情怀,树立远大的志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

（3）利用庄严仪式提高思想觉悟。国旗下的讲话是升旗仪式的一个重要程序，是对师生进行爱国主义教育的黄金时间。为此学校要结合学生的思想和心理特点，增加新活内容，增强实效性。不仅老师讲，还让学生讲。让学生在讲中接受品德教育，在讲中提高思想觉悟。还可以利用开学典礼、清明节祭扫、参观革命胜地等多种形式对学生进行教育，增强其历史使命感。

（4）利用健康的作品激励学生。教师可以向学生推荐一些健康读物，让学生抽时间精读，读后写心得体会；利用音乐课或业余时间让学生学唱爱国歌曲，并与爱国人物联系起来，让英雄人物的高贵品质真正体现在学生身上；老师还可以利用班会、队会大讲爱国主义故事，不仅老师讲，学生也要讲，做到每个学生都能讲出百个爱国英雄故事。

5、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络

（1）做好家校共育。家访、家长学校、家长委员会是家校共育的主要形式，学校要通过定期召开家长会、不定期家访等多种形式，把学校的管理要求和学生的情况向家长介绍，分析学生的思想、学习情况，密切与家长的联系，指导家庭教育，改进家庭教育的方法，取得家长的理解和支持，配合学校做好德育工作。

（2）加强与社会的联系。可以采用“走出去”和“引进来”相结合的方式，引导学生自觉接受社会上各种积极、健康信息的影响，积极主动地读好书、看好的影视、听先进人物报告，参加社会公益劳动。同时，还要有计划地聘请模范人物作为校外德育辅导员，定期邀请他们到学校做先进事迹的报告；大力开展各类社会实践活动，充分利用革命烈士纪念碑、敬老院、爱国主义教育基地等德育基地，增加学生的道德情感和社会责任意识。

（3）加大宣传力度。通过有计划地宣传国家教育要让农村的家长和学生认清形势，正确理解和对待教育体制等方面的改革，消除新的“读书无用”思潮的影响，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观；千方百计的寻找途径，让家长配合学校做好学生的思想工作。

6、大力整治学校周边环境

聘请法律工作者，加强对学生的法制教育，增强学生的判断力和辨别力。积极配合文化部门、公安部门清理和限制市场中的含色情、暴力、赌博等不健康因素的场所。严格禁止学生进入录像厅、营业性舞厅、电子游戏厅、网吧等场所，严禁学生赌博。同时，要对学校内部环境进行净化，定期清理图书室、阅览室里的图书杂志和报刊，给学生一个积极向上的阅读空间。