农村中学的班主任工作

农村中学的班主任工作（精选12篇）

农村中学的班主任工作 篇1

班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者, 对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。班主任教育工作的成败, 深刻影响着每个学生的全面发展。现在我就谈谈自己在农村中学多年德育工作中遇到的困难、应对策略和同仁交流。

一、农村中学班级工作和城市班级工作的差异

随着社会经济的不断发展, 农村面貌发生了很大的转变, 物质条件得到改善, 生活水平大大提高。孩子也慢慢从繁重的家务活中解脱出来, 供学生支配的时间、金钱相应地多起来。然而, 当家长选择到发达地区淘金时, 却为孩子们的教育留下了隐患, 因为他们正处于性格的形成期, 缺少了最重要的关爱, 少了必要的监管。这些在城市中学里是没有或很少有的, 农村中学班级工作与城市里存在明显差异。

(一) 家庭教育的不稳定性。首先城市里的孩子父母一般都有较为稳定的工作和收入, 而农村地区由于经济条件落后, 绝大多数学生父母外出打工, 孩子则由祖父母等亲属照看, 导致了大量留守儿童。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰, 大多心理发展存在一定的障碍, 如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康, 严重影响了他们的正常学习和生活。

(二) 家庭成员的文化程度差异大。城市孩子的父母大多能对孩子的功课进行辅导检查, 并且下班后有专门时间陪伴孩子, 与孩子沟通。而农村孩子的父母文化水平大多不高, 父母离家后和祖父母生活, 家长对孩子的教育就更少了, 加上人们都在自己的田园里干活, 干多干少没有要求, 所以时间的观念很淡。

(三) 课外生活的差异性。城市学校和家庭一般都有安排暑期及其它课余时间的能力和计划;而在农村, 由于受条件的限制, 课余的时间都任由孩子们打发了。

(四) 学校教学手段的单调性。由于受资源及其它一些因素的影响, 农村基础性教育无论是师资还是教学手段都无法和城市中学相比。

二、农村中学班主任工作的主要难处

目前, 由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响, 学生的思想存在极大的差异, 给班主任的工作带来相当的困难, 尤其是农村, 留守儿童大量增加, 班主任工作更是难做。

(一) 学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强, 一部分学生组织纪律观念差, 经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱、上课不专心听讲、学习成绩差。尽管学校规章制度十分严明, 班主任苦口婆心地做了大量的工作, 可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。

(二) 学生厌学情绪严重。如今大学毕业不分配工作, 令家长很失望, 供孩子上学的愿望不强烈。加之义务教育阶段, 学习成绩好也罢、差也罢, 全部录取。进入高一级学段, 课程增加, 学习任务重, 学习压力随之增加, 使得这一部分逐渐掉队, 渐渐地就产生了厌学的情绪。

(三) 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级, 都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作, 但有的学生仍屡教不改。

三、班主任工作的管理策略

(一) 要创新班级管理理念。在新的背景和要求下, 用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。班主任不仅要了解每一个学生, 还要了解学生的家长及外界环境, 了解社会发展的基本状况, 加强新的教育理论的学习, 使自己的思想认识发生转变, 并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

(二) 班级管理要注重人文关怀。现阶段的中学生部分是农村独生子女, 有较强的个性, 极强的自尊心和虚荣心, 易产生敌对情绪, 逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中, 要摸索适应这些独生子女的教育方法, 适应其个性发展。

1.对班级学生要一视同仁。如果偏爱某个学生, 那么其他学生就会有看法, 心理会产生不满情绪, 对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪, 进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任, 不管是成绩好坏、听话还是调皮捣蛋、男生还是女生等都必须一视同仁, 不能有所偏心。只有这样, 班主任才会在学生面前树立起威信, 学生有什么心事才会向班主任说, 在行动上也会更加支持班主任的工作。

2.在生活上要给予学生关心和爱护。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时, 这也是班主任搞好班级工作的根本保证, 只有关心学生, 爱护学生, 才能架起师生之间的情感桥梁, 才能心灵相通, 情意相融。

3.善于对后进生进行说服、教育工作, 消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务, 也是班主任能否带好一个班的关键所在。后进生有三类:一是学习差生。表现为无心向学, 学习成绩极差;二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪;三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多, 但影响很大。当然, 后进生的教育转化工作是一个漫长的过程, 不可能一蹴而就。对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。

4.善于与学生平等交往。对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴, 班主任工作也才会得心应手。马克思说:“只有用爱才能交换爱, 只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴, 应在学生中树立起自己的威信, 要真诚、平等的与学生建立师生情谊。

(三) 班主任要协调好和学科教师集体的关系。班主任是本班教师集体的核心, 协调各科教师, 加强教师集体建设, 班主任起着重要的纽带作用。只有和学科教师达成默契, 形成教育合力, 班级的教学工作才能顺利实施,

(四) 要善于架起与家长沟通的桥梁。现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪七八十年代, 文化层次相对比较低, 加之目前大学生就业不包分配, 因而认为供孩子上学不合算。有些家长虽然望子成龙, 但不懂得科学的教育方法, 当孩子的学习出现困难时, 他们束手无策。还有些家长忙于挣钱, 忽视了对子女的教育。针对这些现象, 班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作。既要了解学生在家的情况, 又要了解家长的思想动态。从而让家长在教育方式、方法上与班主任达到共识。

农村中学班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网, 但只要我们抓住了上述三个环节这个纲, 就能纲举目张, 轻轻松松做个优秀的班主任。

农村中学的班主任工作 篇2

众所周知，农村中学的教学条件、学生素质相对较差，班主任工作更困难、责任更大。但是，我认为班主任只要全身心地投入，创新班级管理理念，以人为本，注重人文关怀，善于架起与家长沟通的桥梁，工作就一定能做好。

一、思想教育，就地取材

长期以来，农村的学生单纯朴实，注重实际，这就是农村学生的主要性格特点。班主任在做思想品德教育工作时，要因势利导，注意从实际出发，就地取材开展活动。只要留意观察，就会发现，每当讲起本乡、本校、本班的事情时，学生们就饶有兴趣，睁大眼睛，侧耳聆听。有时学生还恰到好处地插一两句话，气氛十分活跃。这说明学生喜欢看得见，摸得着的东西，不喜欢空对空地发议论。根据这种情况，班主任要千方百计就地取材，从学生实际生活中选择进行思想品德教育的事例。比如，针对农村初中学生的思想实际，选取在党和国家的正确领导下推进社会主义新农村建设的事例，激发学生热爱并建设家乡的热情。教育的方法是让学生回家、回村、回乡去调查，并组织参观学生家庭、新农村建设，然后让学生写文章，开座谈会交流心得，这样做，能收到比较好的教育效果。

二、捕捉良机，适时教育

选择好教育时机，对教育工作是很重要的。有些老师在对学生进行想品德教育时，怀着一腔热情，方法也并不简单粗暴，但还是没有

能够妥善地处理好问题和有效地教育学生，这往往与他们没有选择好教育的最好时机有关。

比如，学生对教师产生信任时。如果学生把教师当成对立面，对老师反感，这时无论采取何种教育方法都难以奏效。在学生不信任老师时，教师应当注意动之以情，多给予关心，先缩短教育者与被教育者的心理距离。在师生感情融洽之后再进行教育，这样他们对老师的教育才容易接受。否则，不通情则难以达理，教师那用心良苦的教诲便会被他们当成耳边风。

又如，在师生双方都冷静下来之时。有时学生犯了错误，而自己当时并没有意识到自己错了。在我担任的班级，很多这样的事情发生：“他先骂我，我才打他”“他弄脏了我的课本，我才摔他的书包”，等等。在学生的火头上批评他，他极可能就会认为老师处理问题不公平，偏袒一方，因而听不进去。但如果等他冷静下来后，仔细分析他的错误，再予批评教育，就可以收到事半功倍的效果。另外，遇上学生做错时，教师不能凭一时冲动进行批评，这样容易作出过激行动，激化矛盾，应当先压住心头之火，仔细查明事情的前因后果，来龙去脉，掌握好教育分寸。

再如，在学生心境较好时。假如学生则遇上不愉快的事情，心里正窝着一团火，老师仍滔滔不绝地指斥他。这时老师的话就不能像往常那样能听得进去。相反，当学生在某些方面取得好成绩，某些愿望得到满足，心情比较愉快的时候，就容易接受老师的批评帮助。当然，此时也应掌握分寸，适可而止，如果在学生的兴头上，一盆冷水泼过

去，其结果也可能适得其反。

三、有教无类，科学评价

每个班级，无论发展如何平衡，总会出现先进学生和后进学生。对于先进学生，由于他们德智体各方面的发展较好，因此在他们身上，教育工作就容易开展一些，遇到的工作阻力也会小一些。然而对后进学生来讲，困难就比较大，要想取得好的教育效果就不那么容易了。因而有些教师在做后进生的工作时碰上钉子、起色不大后，便对他们采取歧视、冷淡态度，认为他们是朽木难雕，再做工作只是瞎子点灯——白费烛，总想把他们一推了事。

这些做法和态度是不可取的。后进生在一定的时间、空间里表现虽然差一些，但并不是不能改变、转化的。而且每个后进学生也并不是一无是处，往往在他们每个人身上都存在着闪光点。只要教育工作者坚持全面、发展的观点，热情关心他们，千方百计帮助他们，并注意发现他们身上发光的东西，以此为突破口，耐心细致地做好他们的工作，那么促进他们向积极方面转化，并不是不可能的，而且还会“浪子回头金不换”呢。

2000年担任初一(6)班班主任时，班里的刘刚同学可算是全校最有名的后进生。打架、骂人，不遵守课堂纪律，学习成绩差，还给每位任课的老师起外号。什么数学老师是“眼镜蛇”物理老师是“木头人”，英语老师是“母老虎”，连班主任都不放过说成“温师傅”。教师们都公认他是“最难剃的头。”但作为班主作并不能因此而嫌弃他，而是处处关心他，亲近他。

后进生之所以后进，原因固然是多方面的，但不可否认教育者的教育失当，也是其中重要原因之一，教育工作者也应负一定责任。而把后进生看死，对他们破罐子破摔的思想，这样的做法是无法使学生获得奋发向上的前进动力的。因此，教师在给学生特别是给后进生下评论时，应当慎而又慎啊！

四、自主管理，自我教育

班主任工作最重要的一条，就是要重视培养学生的创造性和独立工作能力。班级应该成为学生锻炼自己组织才能、工作才能和社会才能的场所，是培养学生成为开拓型、创造型人才的基础。从目前农村中学的思想教育情况来看，改革班级管理，放手让学生管理自己，成为班级的主人，应该是我们改革思想教育工作的一个突破口。

过去选拔班级学生干部的办法都是由班主任提名，经全班选举产生干部，负责管理班级工作。不管学生本人愿意与否，一经选举通过就要担当干部，而且只要没有什么突出缺点，一般都连任到毕业为止。这其实是传统的对学生搞保姆式教育。事事由班主任包办代替，不符合当今中学生要求独立自主、自治自理的思想特点和心理状态，其结果只能压制学生的创造才能，养成他们的依赖性。

我们主张学生当班级主人，人人都有可能当学生干部，使之受到锻炼。因此，选拔学生干部采取自荐承担任务和推荐选举相结合的办法，就是每个学生均可自荐或推荐别人当某一方面的干部，承担某种任务。能承担全面管理班德体工作的可当班长；能承担卫生工作的任卫生委员；能承担体育工作的任体育委员。班级一个学期或一个学年

“招贤”一次。这就是说，班主任工作要注意调动全班同学的积极性，发挥每个同学的才能；放手让学生自己管理自己，提高他们的独立工作和自理能力。让学生做班级的主人，班级可搞得更为生动活泼，富有朝气。

我对农村中学班主任工作的感悟 篇3

【關键词】农村中学;班主任;师生关系;内功;表卒;沟通;人生观

I work in rural secondary school class teacher insights

Huang Tengzhen

【Abstract】Key to doing well in rural secondary school class teacher’s work is: to understand students and student teachers and students to establish a good customs; Enhancing internal strength, a student, a table is visible, get the students trust and respect and love; to help students establish a correct outlook on life and values; Multi-contact with parents, students, parents, class teachers communicate with each other.

【Key words】rural secondary schools; the class teacher; teacher-student relationship; internal strength; table soldier; communication; outlook on life

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生,中学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制,很容易受周围的人际关系的影响。由于社会经济的迅速发展,现在的农村中学生的心理已不像过去的农村中学生那样单纯了。辩证唯物主义要求用发展的眼光看问题,我们也要用发展的眼光来观察学生。下面是我作为一名农村中学班主任多年来的工作感悟。

1 了解学生、和学生建立良好的师生关系

实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体,除德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法 。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”由此可见,建立良好的师生关系是多么的重要。

2 班主任自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径,学生所需学习的不只是书本知识,而是方方面面的知识与技能,因此,班主任必需具备多种知识与能力。

3 帮助学生树立正确的人生观,价值观

初中的学生正处于生理、心理急剧转化的时候,是正确的人生观,价值观,世界观形成的关键时候,因此具有很强的可朔性。作为班主任应该根据学生的这一特点,向学生提出某些具体、针对性强和可操作性强的要求。如:根据班的实际,对学生提出以下的要求:一是要正确的认识自己,尊重自己,相信自己,对自己负责,做自己的主人。二是要学会尊重别人,对别人、对班级集体负责。牢记:尊重别人就是尊重自己。三是学会感激,感激父母、感激老师、感激同学、感激给了我们一切的一切。四是要学会坚强。在这样一个多变的社会里,要有经受失败、打击、挫折、逆境的准备,能够在真正遇到失败、打击、挫折、逆境时不退缩、不屈服,把这一切看作是磨练自己的机会。五是要具有开阔的胸怀。在任何时候,都不要陷入为鸡毛蒜皮的斤斤计较的境况之中,牢记:退一步海阔天空。在明确要求的同时,在日常教学中,我会寻找一切契机,把一些讲述先进人物的事迹讲给学生听,组织学生开展向他们学习的活动。如:洪战辉的事迹、还有张海迪写的《轮椅上的梦》都是我用来教育学生的典型教材。而同学生们就在这些活动中慢慢树立起正确的人生观、价值观和世界观。

4 以身作则,身先士卒

孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在班级管理中,班主任最希望得到学生的信任和拥护,最需要权威性,自己的话有人听,自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们,而是要用自身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手,处处以身作则,为人师表,才能“润物细无声”,起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率,忠于职守,全心全意地做好工作;必须在遵纪守法上做学生的榜样,言必信,不欺哄学生,不夸夸其谈,不朝令夕改,说一不二;要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做;越是恶劣的天气,越是特殊的日子,越是艰巨的任务,越要身先士卒,越要坚持到底。试想想:一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到。我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步,而我们却语言粗俗、马虎随便,又怎么能去批评教育他班上迟到的、粗俗的同学呢?

5 要善于架起与家长沟通的桥梁

现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪六十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

农村中学的班主任工作 篇4

关键词：农村中学班主任,“留守学生”,教育

随着农村劳动力的转移, 父母双方或一方出外务工的“留守学生”数量日趋增多, “留守学生”成了农村中学一个新的学生群体, 如何解决外出务工农民的后顾之忧, 给“留守学生”营造一个健康成长环境;是农村中学班主任面临的一个急需研究解决的课题。下面就农村中学“留守学生”的教育策略, 结合自己的工作实际谈谈看法。

一、班主任要抓实四个研究, 有序推进关爱“留守学生”工作

1、“留守学生”的“真空时段”管理问题研究。双休日或节假日是“留守学生”自我支配的空闲时段, 在这段时间里, 学生一方面因与监护人间因认知代沟、心理代沟而缺少必要的交流和沟通, 很容易受到社会不良风气侵蚀, 形成不良习惯;另一方面在课业学习上缺少他人的辅导而感到很无助;就会形成“家庭无法管, 学校管不到”的“真空时段”。

2、“留守学生”的学习缺少辅导的问题研究。“留守学生”的父母亲常年在外, 由于爷爷奶奶、外公外婆或临时监护人的文化水平不高, 对他们课业学习上的问题往往不能给予足够帮助, 因此, 如果他们课业学习上有了问题, 向家人或临时监护人求助的比例非常低。这同时也说明了一个问题, 现监护人对“留守学生”课业学习上的辅导相对少了很多, 因此而导致学习成绩下降, 甚至出现厌学情绪。

3、“留守学生”成长中亲情缺失问题的研究。由于父母亲常年不在身边, 这些孩子长时间缺少亲情的抚慰与关心, 成长过程中的心理需要无法满足, 造成很多“留守学生”性格孤僻、封闭自我、情绪异常、焦虑紧张, 缺乏安全感, 人际交往能力较差, 甚至产生仇视心理。

4、“留守学生”人生价值观扭曲的矫正研究。由于一部分外出务工的父母亲对子女的伦理道德观教育、法制教育关注非常少, 特别是部分父母长期在外, 因无法照顾孩子而产生愧疚感, 于是在很少的回家团聚时间采取“物质加放任”的方式在进行补偿, 导致“留守学生”多数道德标准不清, 是非界定不准;说谎话, 有欺骗行为;旷课、违纪、违规, 道德功利性凸显, 责任感缺失, 离家出走;报复心过强, 吃点亏就用拳头;“老子挣钱儿享福”, 精神空虚, 仇视亲人或父母, 我行我素, 从而形成这些孩子扭曲的人生价值观和享乐主义人生观。

二、班主任要为“留守学生”的健康成长搭建爱的平台

1、用爱心开展“师生悄悄话”工作, 使“留守学生”与班主任的交流沟通变得单独化、经常化。要做到“留守学生”遇到问题时, 随时都可以和班主任进行交流沟通, 作为班主任要用爱的雨露滋润他们, 了解他们, 保护他们, 解决孩子们心理上存在的问题, 引导他们走出困惑和误区。对孩子们的每一点进步都要及时鼓励, 每一点不足都及时点拨, 引导“留守学生”健康成长。针对“留守学生”提出的困难和困惑, 班主任要将情况及时反馈给家长和临时监护人, 架起“留守学生”和父母亲及临时监护人之间的交流沟通桥梁, 让“留守学生”其他学生一样健康成长。

2、以活动为载体促进学生身心健康成长。班主任要定期开展以关爱“留守学生”为主题的实践活动和主题班会, 开展“我做合格小公民”活动、每周的“希望之星”评选活动、“优良道德行为”展示活动等, 让“留守学生”在活动中找到自信、体验成功的喜悦。

3、在班级内成立“留守学生互助小组”, 开展各种“留守学生”内部的争先、评优活动, 形成你追我赶, 互助互学的良好氛围;通过“我的爸爸、妈妈”主题班会, 让留守学生体验家长养家糊口的艰辛;开展每月一次的“给父母的一封信”活动, 让孩子与家长沟通情感。

三、班主任要把关爱“留守学生”工作和各项工作有机结合在一起

1、把“留守学生”教育管理和班级管理工作有机结合。班级工作的重点就是对学生的教育管理, 而学生亲情的缺失导致的各种问题又是学生教育管理中的一大消极因素;因此, 把“留守学生”的教育管理作为班级德育和管理工作的主要内容来抓, 以此来促进其他各项工作的有序进行。把“留守学生”的教育管理工作和学生的养成教育、理想教育、心理健康教育、人生价值观教育等放在一起, 以创建和谐班级、班级文化建设为依托, 规范学生的言行, 健全学生的人格, 使“留守学生”形成正确的人生观、价值观, 养成良好的行为习惯, 最终促进全班教育教学质量的整体提高。

2、把“留守学生”教育管理与关心外出务工人员工作有机结合。只有把“留守学生”教育管理好了, 让他们懂得尊敬长辈、孝敬父母, 才会解除“留守学生”父母亲的后顾之忧, 他们才能在外安心工作;同样, 也只有借助“留守学生”的父母亲、学校、社会各方面的力量, 才能教育管理好“留守学生”。

四、班主任还要做好以下工作

1、组织开展“帮扶、结对”活动。班主任协调科任教师, 将班上“留守学生”分配给任课教师, 由科任教师对所帮扶的学生在学习、生活上进行帮助;让优秀学生、科任教师、村社干部与“留守学生”结成“对子”, 使“留守学生”在学校管不到、家长管无法管的真空时段随时有人照管, 并及时反馈“留守学生”的生活、学习情况, 便于及时矫正他们的不良行为习惯。

2、班主任要及时建立健全和更新“留守学生”档案, 内容包括学生姓名、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德等, 逐生登记造册, 做到有活动, 有记录, 有总结, 有档案。

3、班主任应积极组织开展各项班级文体活动、联谊活动, 丰富“留守学生”的课余生活;对家庭经济困难的“留守学生”, 协调学校团委开展爱心捐助, 解决他们生活中的实际困难, 保证每一个“留守学生”生活有保障。

农村中学的班主任工作 篇5

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

浅谈农村中学班主任工作体会 篇6

要吃苦耐劳。教师要用积极的心态和高度的责任感来当好普通班的班主任，要有吃苦耐劳的精神，以“勤”为先，讲究实效，勤下班，勤做学生的思想工作，勤与家长沟通，勤督促检查，勤跟班、跟紧班，勤抓教学与严抓纪律相结合，勤与任课教师沟通。发现不良苗头，要及时解决，把矛盾消灭在萌芽状态。每周日晚自修我都要对上周的班级情况作总结，对好的方面进行表扬，对不足的地方提出改进意见，对下周可能会出现的问题提出防范措施。

当好班主任，要选好班干部。应选那些学习成绩相对比较好和威信比较高的学生担任班长、团支书、副班长；学习成绩最好的学生当学习委员；劳动积极的学生当劳动委员；不怕麻烦的学生当生活委员；在体育方面最有专长、身材又比较高大的学生自然就选为体育委员了。选好班干后，就要落实好从班长至宿舍长、清洁区轮值组长等的责任，建立问责制，哪个环节出问题，首先问责班干部，然后再问责到具体的学生。

分层要求，整体推进。普通班的学生大多入学成绩较差，有很多线下生。在学习上对他们的要求不能太苛刻。首先要求他们尽力学习，养成自主学习的习惯，然后根据入学成绩以及多次考试后的成绩，要求成绩好的少数学生努力考二本，要求成绩中等的学生努力考三本，对多数学生要求考上大专，对学困生要求他们遵守纪律，努力学习，争取毕业会考一次性过关。

不以成绩论英雄。有的学生或许真的不想读书，只是迫于家长的压力，才来学校应付一下。这些学生往往上进心不强，纪律比较松懈，学习成绩很不理想。对这些学生当然只能要求他们遵守纪律，在学习上尽力而为，争取毕业会考一次性过关。但这并不能说明他们未来的人生就不精彩。王某读了好几所初中，其中一所是当地有名的民办公助优质初中，但他最终还是以线下生的身份进入我的班级；刘某来自富裕的家庭，也是线下生，不知什么原因休学，曾经是年级的“名人”，哪个班主任都不想收留他，休学结束后他也进入我的班级。鬼使神差，这两名学生在临近高二上学期末的时候都去参军了。在部队里，他们都表现得很出色，王某担任了副班长，不久就到教导队当教官，专门训练新兵的武功；刘某当了正班长，还获得2013年度优秀士兵，并且两人都有了强烈的入党意愿。这都是他们亲自打电话或通过家长告诉我的。昔日生活散漫，经常被我批评的学生，能有这么大的进步，我真感到欣慰。

批评要得当。做班主任，批评学生是家常便饭的事情，但是当着全班学生的面批评某个或某几个学生时，不能“飞流直下三千尺”，只图自己嘴巴痛快。批评要以理服人，不能强词夺理；批评性格内向的女学生时，要小心谨慎，尽量用中性、温和的词语，尽量私下批评；对那些喜欢张扬又经常犯错的学生批评可以严厉一些；对普遍存在的问题可以严厉些，对偶尔或个别学生的问题要温和一点；凡是涉及隐私的问题都不宜公开；对涉及多个班级和多名学生的重大事件，如故意破坏公物、打架斗殴、偷窃等，除要严肃批评之外，还要及时通知家长到校并交由学校政教处处理，由学校做出相应的处分。有时班主任可能错误地批评了某个或某些学生，一旦意识到自己的错误，就要诚恳地向学生道歉，这样才能反映出班主任实事求是的作风。我批评学生从来不挖苦、讽刺，也从不变着法子刁难学生。

关爱学生的身心健康。学生患病了，要及时了解，学生无钱看病，要及时提供帮助，急病要及时陪护到医院并及时通知家长。有一位学生，家长因建房对其疏忽管理，短短一个学期，该生就染上网瘾，学习成绩急剧下降，由一名中考一等生堕落为一名被重点中学拒之门外的学生，后来转到了我的班级。我和他父亲大体上是同龄人，都是在“文革”中完成中小学教育的，我用我的亲身经历告诉他我们这一代人的先天不足。我的真诚感动了他，我用智慧使这学生在一个月内回归了正常的学习生活，家长对我感激不尽。我因真诚、热忱、有爱心，获得了学生的信任。

要有幽默感。我班曾有两位学生不顾学校的禁令，中午翻越围墙外出上网，掉进河里（当时是冬季，河水深两三米），成了落汤鸡，被我严厉批评了一通。最后我调侃他们为了上网舍生忘死，不过落成史上最倒霉、最笨的网虫，引得全班大笑。我还常调侃那些偷着在课堂上低头摆弄手机的学生，问其是否在修牛仔裤的拉链。

天道酬勤，功夫不负有心人，经过不懈努力，我所带的115班和116班的班风、学风、学习成绩在同年级的四个普通班中，始终处于前茅，德育量化评分始终处于全校普通班的前列。我的勤奋努力得到了学校领导和同事的认可，在三个学年里，我连续四次获得学校优秀班主任荣誉称号，获得县政府授予的2012年度临桂县优秀班主任荣誉称号，荣获2013年度桂林市优秀教师光荣称号。

农村中学的班主任工作 篇7

一、创建班级主页,加强师生交流

随着农村中学教学条件的改善,“班班通”在很多学校已普及开来 ,很多教师在基础教育资源网建立自己的个人空间,“空间主页”是一个教师教学中的思想、智慧的最好展现,也是与其他同行交流的平台。那么作为班主任,也可以建立“班级主页”,它是实现网络化班级管理的阵地, 是虚拟化的班级舞台。班级主页要为学生提供大量适合他们浏览的内容,通过创建积极的校园文化来抵制不良网络文化的影响,还可以在主页中经常普及一些科学健康知识,比如很多学生不喜欢吃早餐、长期吃垃圾食品的危害,男女学生青春期卫生知识,早恋带来的不良后果等内容,让他们真切的感受到班主任犹如亲人一般关爱自己时,他们内心会产生一种温暖感,对班级的认同感、融入班集体的情怀就容易产生出来了。其实我们农村老师不要小瞧自己的学生,你给他多大的舞台, 他就会用多大的努力去展示自己,创建班级主页,学生就会积极地把自己的成果制作成电子投影片、网页、画册等与同学们交流,或者将优秀网页发布到网上,同学们在展示中获得最大的成就感。

针对农村留守儿童的家长常年不在家的现象,班级主页也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的便捷途径。通过建立“网上家长学校”等类似的交流栏目, 可以促进家长参与学校管理。班主任可以通过邮件给家长发送超级通知单或致家长信, 与家长交流意见。同时,班主任也可以得到学生的校外表现等信息,解决了班主任进行传统家访的时间矛盾,随时在线家访。

二、设立班主任信箱,鼓励无障碍交流

现在的农村班主任工作中, 也要求像城市一样,实现无纸化办公,教师电脑也基本上实现了人手一台,那么设立班主任信箱, 运用邮箱和学生进行交谈,可直抒胸臆,避免面对面的尴尬,有利于心灵的沟通。尤其是学生有些心里话或一些敏感的话题,可以通过邮箱发送给老师, 老师针对学生个体的疑问,直接予以回复。这样,既解决学生思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高了德育教育的实效性,又不会让学生丢面子。通过电子邮件的互往, 了解其真实的思想动态,发现学生关注的热点、难点问题,进而展开有针对性的思想教育。

三、另辟蹊径,网上开班会

据调查,在美国67%的学生上网是为了获取信息,48%的学生利用互联网开展研究和创造性的活动,而我国学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友聊天,我国学生利用网络学习的情况实在令人担忧,因此我们需要采取正确的方法,有目的地引导我国学生最大化地使用网络的教育功能。利用网络的信息搜索和合作交流功能,开展主题班队活动可以说是一个最有效的方式之一,单一的说教令学生厌烦,面对面辩论学生却不敢讲真话。我曾组织一次班级辩论会,辩题是“中学生上网吧的利与弊”。正反方在进行辩论时,正方明显感到压力,不敢讲真话,担心别人认为自己是网虫,有鼓噪同学上网之嫌,结果是毫无悬念地反方获胜。而放在网上开班会就大不一样了。我让大家不公开自己的姓名, 畅所欲言。学生果然说了真话:“网上游戏实在诱人 , 可以放松心情”,“上网满足了未成年人实现自我价值的需要”……这样的班会,学生有浓厚的兴趣,也便于老师对症下药。网上开班会,老师要先拟好主题,然后注意收集整理学生的发言, 稍作点拨就可以了。难度不大,效果又好,何乐而不为呢?

四、敞开心扉,进行网上心理咨询

农村留守儿童常年亲情的缺失,造成了他们孤独、敏感的个性,由于网络有很大的隐蔽性,学生可以大胆地说出自己的隐私和心理疾病。通过网络与班主任老师交流、谈心,求得心理平衡,学生可克服心理障碍,医治心理疾病。班主任要重视学生的心理需求,结合学生对新生事物具有强烈兴趣的特点,有计划地组织学生上网。对学生因使用网络而产生的心理困扰,要理解、尊重,要加以疏导,为他们提供宽松、民主的环境,培养他们健全的人格。对沉溺于网络而学习成绩日益下滑的学生予以特别关注;对于痴迷“网恋”而考试不及格的学生给予正确引导;对沉迷于网上交往而人际关系淡漠的学生加强教育;对扮演黑客恶意攻击破坏他人电脑的学生加强管理教育,这样可以有效地解决一些农村留守儿童的心理顽疾,促进其身心健康发展。

五、加老师为好友,与学生成网友

农村中学的班主任工作 篇8

一、做好学校和学生家长的纽带

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”要使孩子全面健康地成长, 家庭教育和学校教育就要结合起来。这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台, 并以此为基础, 引导家长与孩子加强沟通, 充分建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系, 深层次发掘各种可利用的教育资源。

农村学生家长的文化层次相对较低, 对教育意义的认识比较浅薄, 有些家长虽然望子成龙, 但不懂得科学的教育方法, 还有些家长忙于挣钱, 放松了对子女的教育。针对这些现象, 班主任不仅要管理好班级学生, 还要做好家长的工作。班主任可以利用建立好的联系通道或家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。这种联系一定要走出向家长告状的误区, 既要了解学生在家的情况, 又要了解家长的思想动态, 从而使家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。

二、平等公正地对待每一位学生

平等、公正对待学生, 关心、爱护学生, 这对于教师而言, 是必须遵守的职业道德规范, 而对于学生来说, 则是应该享有的基本权利。每一位教育工作者都应该切实转变教育观念, 用一颗广博的心去接近学生。

当学生犯错误时, 教师不宜用过激的语言训斥学生。教师也不能以学生学习成绩的好坏决定对待学生的态度, 如果过分偏爱学习好的学生, 冷落后进生, 时间长了便会造成学生心理上的不平衡。而且过分宠爱会导致学生优越感太强, 容易目中无人, 遇到挫折时不易接受, 过分的冷落又会使学生失去自信心。对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱耐心地做好转化工作, 只要学生觉得你是真心实意为他好, 他们一般都会被感化, 最终接受班主任的帮助和教诲。

三、做好学生的楷模

为人师表是“师德”的核心, 所谓“师者, 人之楷模也”。教师既要教学生学好功课, 更要教学生如何做人。因此, 教师必须以自己高尚的道德品质去潜移默化地感染学生, 做一个身教重于言教的楷模。要求学生做到的, 教师必须自己先做到;要求学生不做的, 教师要自己带头不做, 班主任就更应如此了。笔者要求学生不迟到、不早退、不逃课, 自己首先每天提早二十分钟到校, 站在教室门口等学生到来;下午放学, 笔者会迟一点离开学校, 督促学生打扫卫生。学生看在眼里, 记在心上, 无形中就会以班主任为榜样, 坚持早到校, 做好每一样应做好的工作。

四、班主任要讲究说话的艺术

教师的语言对一个班级、一个学生的影响是很大的, 尤其是在班级管理中, 班主任必须讲究说话的艺术。自己所说的话要能够引起学生的共鸣, 这样才会达到事半功倍的教育效果。如果不讲究说话的艺术, 就容易使自己走入困境, 使工作陷入被动。

表扬与批评是做好班主任工作的重要手段。适时、适度、有效的表扬与批评, 能起到鼓励先进、鞭策后进的作用, 达到既定的教育目的。但是批评也要讲究技巧, 如对于自制力相对较差的学生, 班主任要选好批评的场合与时机;对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生, 班主任可以适当地在办公室进行批评, 借助其他教师的旁敲侧击, 使学生及时认识并改正自己的错误;如果学生犯的错误具有代表性, 批评一人可以教育全班学生, 且不会伤害到犯错误学生的自尊心时, 教师就可以在班上公开批评, 起到给全班同学“敲警钟”的作用。

总之, 班级是学校管理的基层单位, 作为“兵头将尾”的班主任, 既是班集体的组织者和管理者, 是学生健康成长的引路人, 又是联系班级与各科任教师、班级与学校、学校与家长的纽带。可以说, 学校教育成功与否, 班主任起着举足轻重的作用。一个优秀的班主任首先应当是学生的楷模, 是学生可依靠和模仿的对象。

浅谈农村中学班主任工作 篇9

一、班主任要有强烈的责任感

学校把一个班交给班主任,家长把自己的孩子托付给班主任,同学们的前途和命运就寄托在班主任的肩上,班主任就得全面负责这个班学生的思想、学习、健康和生活等。作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈,才不辜负社会、学校、家长、学生对班主任的一片厚望。

二、班主任要协调好和科任老师的关系

如何和科任老师沟通协调,达成教育共实,形成教育合力,使班级的教育教学工作得以顺利完成,我采取了以下做法: 一是创设一个良好的教学环境,让科任老师能够心情愉悦的走进课堂。二是对于班级出现的方方面面的问题,要主动和科任老师研究解决问题的策略,共同协调解决班级的问题。三是每学期召开两次班级工作研讨会,统一对班级状况分析的认识,制定教学计划,尤其是对学困生的教育教学计划,统一应该采取的措施。

三、班主任要努力成为教学骨干

“授人以鱼,不如授人以渔”,我在教学上不断探索和实践,逐渐形成了自己的教学模式,即“精心的设计教案,开心的上课,细心的批改作业,耐心的课后辅导,潜心课后小结”。在教学过程中,我不断对学生进行学法指导,培养他们自主探究、合作交流的学习方式,把学习的钥匙交给他们,让他们学会开启知识大门,他们学得开心、用得顺手。

四、班主任要重视班集体的建设

班主任的管理措施要得以顺利实施,必须依赖班干部这个集体核心的支持。对此,我在健全班干系统方面的方法有以下几点: 一是经全体同学推荐,再由班主任批准,确定品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任班长,负责班级日常工作。( 2) 把全班分成四个大组,每组由同学推荐一名责任感强,工作能力不错的同学担任组长,负责主持组内学习、纪律、生活等日常工作。( 3) 班内还设学习委员,纪律委员,宣传委员,劳动委员,文艺委员,各学科设两个科代表,分管各个领域的工作。各个干部职责任务分明,各负其责,做到事事有人干,人人干事事,把事事都干好。建立了班干部后,我不断对他们进行培训。首先,是传授工作方法,我给班干部制定了《班干部职责条例》,让他们明确职责,工作有的方矢。其次,是严格要求班委会成员,做到不专横,不傲气,不翘尾巴,给同学们起到榜样的作用。最后,是给班委会成员树立威信,教育全体同学理解尊重班干部,并配合班干部把工作做好。

五、班主任要处理好和家长的关系

1. 每学期召开全体学生家长会,给家长以信心

通过家长会展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌,让家长对班主任放心; 通过家长会,让家长具体了解孩子在学校各方面的表现,以便双方有针对性地制定措施,共同关注学生的发展。

2. 指导家长家教不但有法而且得法

由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响,因此,我经常征求家长对班主任工作的意见和建议,分类整理,通过一些渠道给家长具体答复。开家长会,我让家教比较成功的家长作典型发言,引起漠视家教管理家长的高度关注。从而学生在家里就有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地。在和家长配合教育学生的过程中,应该注意以下几个问题: 一是要尊重家长,家长才能轻松配合班主任工作。二是要有重点。对特殊的落后群体,要耐心地和家长制定阶段目标,重点解决突出问题。

六、班主任要不断加强学风建设

家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力; 社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能让家长满意,让社会认可。为此,我的做法: 一是每周对学生的学习状况进行一次调查总结,发现问题,及时补救。二是有针对性指出学生学习中存在的问题,提出学习方法。三是建立交流平台,让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。四是制定了《班级学习常规》,严格要求学生按学习常规执行。五是班里成立学习“帮扶”小组,采取“一帮一”或“三帮一”结对子等形式,辅助后进生解决学习疑难问题,共同提高。六是给学生设立不同奖项,激发同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里,同学们充满梦想和激情地投入了学习,在知识的海洋里,同学们品味到了“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的乐趣。

七、班主任要处理好和学生的关系

现在,由于学生受多方面消极因素的影响,部分学生不思进取,普遍存在两极分化的现象。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。我的具体做法: 一是尊重、关心和理解学生。对落后群体,不说不做伤害他们自尊心的话和事; 不歧视、不疏远、不排斥; 不体罚,不赶出教室,争取他们对我的信任,以此打开工作突破口。二是努力寻找学困生身上的长处。人人都有闪光点,我努力寻找他们身上的长处,创造机会,让他们表现自己。三是不在全体同学面前批评他们,保护其自尊。我用极大的耐心坚持做过细的思想工作,缓解了他们的心理压力,给了他们面子,他们乐于接受,因而其积极配合我的工作。四是坚持以表扬为主,增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极,在卫生检查完毕和劳动任务结束后,我不失时机的抓住机遇大加表扬。在赞美中,他们逐步有了自尊,增强了自信心,精神状态振作了起来,点燃了他们向善的正气。

班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些体会是: ( 1) 班主任要不断加强理论学习,不断更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。( 2) 要用爱心浇灌每一粒神奇的种子,多付出一份爱,就多一份美好的收获。( 3) 要尊重家长。( 4) 要理解宽容学生。发现问题,要努力做到以理服人,以情感人,学生心服口服。( 5) 要多表扬少批评。每个学生都有自己的长处,适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。学生做错了,要耐心的引导他们找出问题所在,让他们在正确的方向上改正。( 6) 要多改变自己,少埋怨环境。埋怨学生难管,常常是自己方法少或是方法不得当; 过多的指责环境不顺心,往往助长自己的依赖,不能去要求环境适应自己,只能让自己去适应环境,只有适应了环境,才能改变不好的局面。

农村中学班主任工作点滴谈 篇10

一、结合党的阳光惠民政策,对学生进行爱心、责任心与感恩思想的教育

部分农村初中生由于年龄、家庭教育和社会环境等各种原因,对待别人的态度冷漠,对班集体的事情漠不关心、麻木不仁,缺乏爱心、责任心和感恩思想。为了解决这个问题,笔者会先和学生讲讲以前的贫困史,然后讲现在党的阳光惠民政策,特别是随着国家综合国力的提高,在农村地区,已先后实行了两免一补政策和免费午餐政策。事实胜于雄辩,许多学生开始感受到国家对他们博大的爱以及全社会为了他们的健康成长所担负起的责任,心灵受到了不同程度的震撼。接下来,笔者给学生讲羊感跪乳之恩的故事,在班上开展问良心、问责任、问义务的主题教育活动。试问,我们每天都花着由农民辛勤劳动、工人努力生产和无数纳税人依法纳税得来的钱而饱食终日、无所事事,良心安否?责任负否?义务尽否?通过教育,学生初步确立了感恩思想,明确了自己肩上担负的责任,思想境界得到了提升。

二、针对学生物质追求不断增长的实际,着力营建内容丰富、品味健康的精神家园

现在老百姓的生活一天比一天好了,学生能够享受到的物质生活也渐渐丰富和充实起来。笔者对本班进行了一次的摸底调查。调查结果显示,全班拥有手机的学生高达28人,价位最高的在2000元/只以上,手上握有银行卡的学生有8个,其中一个女学生的卡上有5000多元的余额。针对这样的现象,笔者并不是像其他教师那样统一收缴,而是多次召开关于手机和银行卡的主题班会,让学生自己讨论。经过激烈的辩论,学生认识到手机的双刃剑性质,从而正确地使用手机,不再在用手机上网的过程中白白地浪费掉宝贵的学习时间。同时,持卡的学生也能够认识到卡中的钱并不是天上掉下来的,应该厉行节约。同时,笔者给本班的50多名学生都办理了借书证,要求他们每周到学校图书馆借书一次,用书籍丰富自己的头脑。另外,班上的男生成立了一个象棋兴趣小组和一个乒乓球兴趣小组,女生成立了一个剪报兴趣小组和一个墙报出版兴趣小组,积极开展各种文体活动,极大地丰富了他们的校园生活和精神世界。

三、给留守儿童、失依儿童一点“家”的感觉,把学校和班级变成学生温暖的“家”

对于留守儿童、失依儿童这个特殊的群体,笔者的主要做法如下。1.建立家校联系卡。卡的内容包括学生、家长和班主任的基本信息,一式三份,学生、家长和班主任人手一份,便于平时的联系。2.定期给学生家长发去学生在校的生活和学习等信息,整理好家长的反馈意见,及时将它讲给学生听,以减轻其失依和孤独的心理负担。3.利用政教处的电话,不失时机地让留守学生和家长说一说心里话,发一发牢骚,诉一诉委屈,提一提要求等,让学生的精神有所寄托。4.平时多留心学生的“吃”和“穿”。“吃”就是要求他们尽量吃完盘中餐,以确保营养;“穿”就是在天气变化的时候,提醒他们减增衣物,以减少疾病的发生。通过这些细致的工作,本班六个留守、失依儿童无一流失。

四、坦诚面对城乡、校际教育资源和水平的差别,鼓励学生开阔视野,确立竞争的意识

追求和实现教育公平,是我们最美好的梦想之一,但是毋庸讳言,现在教育中的城乡、校际的差别是客观存在的。横向看,单单我校所处的防城区就有十几所中学,他们存在差别;纵向看,教育的顶端,单防城区就有市三中、防中等实力明显偏强的名牌学校。笔者坦诚地告诉学生,滩营中学只是一个小小的教学点,在这一个小小的点中涌现出来的优秀学生是否算真正的拔尖人才,要放在防城区、防城港市、广西省乃至全国来比较。笔者特别注意收集各兄弟学校莘莘学子月考、段考和期考的成绩,及时向学生通报。笔者要求学生,作为当代有理想、有抱负、有骨气的中学生要不断克服夜郎自大的思想,明白“山外有山”的道理,努力开阔自己的视野,树立竞争意识。

此外,笔者还尽可能搜罗北京、上海、江苏等先进地区优秀教师的课堂教学的视频,放给学生看。让他们欣赏中华教坛上盛开着的一朵朵奇葩,一睹名校名师的风采,感受优秀的教学教育理念,从而拓展他们的思维,扩大他们的视野,进一步树立和增强他们竞争的意识。

五、适时普法,把原来文盲和法盲学生,变为目光敏锐、明辨是非的高手

普法是班主任工作中一项基本的职责,但是,普法靠着每天婆婆妈妈的说教效果并不好,照读教科书里面的教条也不行,而是要抓住生活中鲜活的典型例子适时地进行教育。如一天下午,本是学生回校的时间,可本班凌某等学生,在学校附近的小山上搞生日聚会,没想到遇到流氓骚扰,凌某的朋友被流氓用刀捅伤了大腿。在大家惊慌失措的时候,其中有一名学生不与歹徒纠缠,机智地向派出所报案,一举捉拿肇事者。笔者抓住这个鲜活的案例,对凌某等学生进行思想教育,指出他们不按时回校的错误和野外聚会的危险性,同时表扬那个智斗歹徒的学生,使大家的思想认识都得到了提高。学生一方面初步学会用法律武器战胜敌人,另一方面又学会了在危险情况中的自救自护。

另外,在学校每个学期都举行的普法专题讲座上,笔者都要求学生认真听,事后根据讲座的内容、知识和案例写心得体会,极大地增强了教育的效果。

总之,在班主任工作中,只要我们能够以“爱心”为教育核心,以引领不同类型的学生都有所进步为基本理念,结合新时期中学生的特点,扎实地开展班主任工作,我们就一定能够有所作为,不辜负父老乡亲的嘱托和期望。

参考文献

[1]曹新卢,杜连生.学生安全预防与自救[M].西安:陕西人民教育出版社,2011.

[2]梁振林.“六五”普法读本(一)[M].南宁:广西人民出版社,2011.

农村中学班主任工作一得之见 篇11

关键词：农村中学；班级管理；诚心；平等

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-184-01

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。农村中学因受地域、经济条件、文化氛围、家长观念等诸多因素影响，让班主任工作繁杂而纠结，苦不堪言。如何在教育改革之际，寻求良好的农村中学班主任管理经验，笔者在近几年的班主任工作中发现：潜心工作，认真研究，一定会有自己的一得之见。

一、践行教改新理念，转变班级管理观念。

随着社会的发展，电视、网络、手机几乎成了学生的主要信息源。这些信息既丰富了学生的视野，又使学生的思想复杂化。农村中学生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象，再加上农村学生的家长文化水平参差不齐，不能给孩子们正确引导，以及当前社会就业压力的影响等诸多原因，削弱了农村家长对学生们的求学欲望。为此，在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新教育理论的学习，领会教育新理念，使自己的思想观念发生转变，落实从“管”到“导”的新理念。

二、做到以人为本，注重人文关怀。

现阶段，农村独生子女较多，家长过分溺爱，学生自立、自理能力较缺乏，多表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不乐意接受老师同学的善意批评，较强的个性和极强的自尊心、虚荣心，滋生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，务必遵循学生个性发展，以人为本，平等相待，一视同仁，深化“爱”的教育，适应其个性发展。

班主任不仅要教育学生，关注学习，更要关心他们的生活，做到善于跟学生谈心、交心。可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质，也是班主任搞好班级工作的根本保证。农村中学生住宿生较多。学校生活没有家里方便，给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上的自理、自立能力欠缺。班主任应该象父母关爱子女一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，了解他们的思想状态和生活方式，为他们排忧解难，以实际行动赢得学生的信任，树立班主任的威望形象。

尤其对后进生进行说服、教育工作，更是应该细心周到，不讽刺，不挖苦；看优点，纠缺点；重激励，强信心。消除他们思想上的种种顾虑，让学生正确看待自己，落实人文关怀，实现“优生更优，后进变优”的教育成效。

三、通过家访架起家校沟通的桥梁，重视家长和老师的协作教育。

家长是学生的第一位老师，家长对其子女的个性、兴趣、特长较为熟悉，借助家长与老师沟通，更好地开展对学生的教育，会收到事半功倍的效果。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，比如，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；当孩子们的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要与家长交流沟通。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时交换意见。从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。

四、善于与学生平等交往，获取学生的爱戴和信任，让班级管理得心应手。

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为中学班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。

班主任工作中必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。

在综上所述，班主任以平易近人、和蔼可亲态度，深入学时实际，让学生抛开心中顾忌与老师谈心，班上不管出了什么大小事情，随时有人向老师汇报，班主任有了对班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止的了解，在开展班级工作时就会得心应手，左右逢源，老师也会赢得学生的尊重、理解和爱戴，班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。

如何在农村中学作好班主任工作 篇12

一、坚持“一个标准”用心灵感化学生

坚持“一个标准”, 即是说在处理班务事时, 俗话说“手板心是肉, 手板背也是肉”, 不能人与人不同, 花儿几样红。尤其是奖惩方面, 对好学生和后进生使用一个标准, 公平对待。要知道, 学生是渴望被赏识的, 对学生而言, 赏识就像生命中的阳光、空气和水一样, 是必不可少的。很难想象一个成天被挑刺的人, 会不垂头丧气, 会有成就感, 会充满信心?我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。当然, 对好的学生给予赏识也许不难, 而对那些所谓的差生更要多给一些关爱、赏识, 因为他们更需要鼓励, 更需要信心。一个信赖的眼神, 一个鼓励的微笑, 都可能带来巨大的效应。所以班主任执法一定要公正, 要一碗水端平, 如处理不当, 则会助长好学生的坏习惯, 养尊处优, 压抑后进生的上进心, 破罐子破甩。班主任的角色就是一个平衡杠, 调节学生的心理, 对后进生给予一定的关怀, 要善于发现他们身上的闪光点, 及时给予肯定, 促进每个同学健康发展。只要教师以“爱”作为基础, 以学生的全面发展作为目标, 以创新的教育方法作为动力, 就一定能将班主任工作做好。这么多年来, 我坚持了一个标准, 对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁, 赢得了学生的尊敬和信任, 同时也扭转了班风学风。

二、调动“两个积极性”强化班级管理

人的生命是千姿百态的, 没有两个生命可以是完全一样的, 每一个孩子都有与众不同的地方, 要针对不同的孩子给予不同的理解。绝不能用单一的尺度去衡量每一个人的生命价值。如何理解孩子丰富而复杂的个性呢?我们应该从多方面去调动学生的积极性。一是要尊重每个学生, 在课余时间尽量多深入到学生中去, 与他们一起交谈、游戏、活动, 使他们和你无拘无束的相处, 他们必然会对你敬而近之。由此产生一种“爱屋及乌”, “亲其师, 信其道”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动, 让学生人人都有发言权, 都有展示的机会。每月一个主题班会, 都搞得有声有色, 学生愿意干的事, 干起来热情高, 干劲大, 效果好。如圣诞晚会, 开展得热闹非凡, 独唱、小合唱、诗朗诵、舞蹈、小品演得很精彩, 下晚自习了, 还恋恋不舍, 那情景真让人感动。三是要求全班同学参加日常管理, 形成轮值制度, 每个人都有机会履行班级管理职·, 增强责任感和参与意识, 为管理好班级献出自己的一份力量。如卫生责任区, 划分到每个人头上去。班干部只负责督查, 不负责每天来安排, 这也是魏书生老师所倡导的“自主管理”。四是在各项活动中尽量不冷落一个人。凡大型活动必须做到各司其职, 人人有份, 绝无局外之人。如去年十一月学校举办第二届体艺活动, 由于组织到位, 人人参与, 班级总分获全校第一。这就是调动两个积极性的例证, 即调动学生干部的积极性, 还要调动学生的积极性。听过许多次魏书生老师的报告, 人们可以发现, 魏老师总是强调, 把民主科学的精神, 落实在商量两个字上, 在学什么, 怎样学上, 多和学生商量, 突出学生的主体性, 让学生真正成为学习的主人, 这是学生快乐学习的秘诀。

三、依靠“三个方面”的力量提高班级管理成效

“三个方面”的力量, 既是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理, 以提高班级管理的成效。

学校的职能是毫无疑义的, 家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假, 平时的生活主要是学校和家庭之间。和家长经常联系, 特别是借助电话, 可以及时交换学生的信息, 让家长积极参与对学生的管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的重要教育手段。我班某同学王某经常周末不按时回家, 上学不按时返校。我了解情况后, 得知他到云阳新县城的“新时代”网吧里去了。我与家长通过电话取得联系把情况反映给他, 要求家长配合班主任的教育。一学期后, 该生改变了, 遵规守纪了, 学习也上进, 开运动会时发挥自己的特长, 拿了许多单项冠军, 全班同学对他是刮目相看, 后来被票选为班长, 一直当到初三毕业。还有一个姓张的女生长期放学不归家, 与社会上不三不四的小混混在一起, 不想上学, 养成了许多不良习惯。甚至有一夜把在学生寝室的被盖抱在了学校附近的场镇上, 一个小混混的家里去住了。我得知这一情况后, 心急如焚, 打家长的电话是空号, 无可奈何, 我才亲自步行山路到她家里去, 可她家里只有一个外婆在家, 都七十多岁了, 向她反映无用, 也用不来手机, 最后让她拿出她家的电话本, 我在电话薄上才找到该生家长的电话。家长在浙江温州打工, 去了好多年了, 这样通过长途电话取得了联系。家长一听气急败坏, 马上乘飞机回来, 把这个女生从小混混家接了出来, 我们学校提供房子, 让家长住校陪读一段时间, 配合班主任的教育。我呢, 平时也注意关心和提醒她, 稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了半学期, 该生的学习习惯有了很大的进步。家长又放心地回浙江温州打工去了, 但电话联系不断。在班级管理过程中, 还经常强化思想教育, 我是教语文的, 利用语文课的内容进行正面教育, 如上《孙权劝学》进行大讨论, 究竟对我们有什么启发?利用“唱、读、讲、传”活动进行正面引导。如我班前不久开展的一个主题班会“与雷锋同行, 做新时代的复中人”, 唱一首雷锋歌曲、读一则雷锋日记、讲一个雷锋故事、传一句雷锋格言。通过活动, 达到了树立先进思想的作用, 使班级的班风、学风, 得到了质的提高。

依靠社会力量和政府行为。比如说, 去年我班不少学生在下午的课间时, 经常无故离校。学校派人到县城去找, 家长也到县城去找, 找不到。我则悄悄到学校周围场镇上, 不找不知道, 一找吓一跳, 竟然有八个黑网吧。我把逃出去的这些学生全部找到了。这些网吧规模不大, 两三台电脑, 一般在二楼上的卧室里, 隐蔽性特强不易发现, 我把一一记下来, 报告给了学校, 学校向县文化监察大队举报了, 结果全部端掉了这些黑网吧, 后来学生也不乱跑了, 净化了社会环境。