美国中小学学制

美国中小学学制（精选3篇）

美国中小学学制 篇1

美国学制介绍：美国K-12幼儿园、小学、中学到高中入学流程规定

相信很多妈妈们和我一样，自己没有在美国上过学（或是没在美国受过大学以前的教育），所以对美国的学制非常不熟。先不说美国的学校怎么上课选课考试了，就连什么时候要上学，怎么注册入学都不懂！因为我准备要送我们家小朋友去 Preschool 上学，因此就顺手研究起美国的学制，整理出这一篇文章分享给所有和我一样「一头雾水」的家长们。希望这篇对大家有帮助！

中美学制教育比较对照图

美国大柢采用 6+3+4 教育方式，即小学6年（幼稚园到五年级）、中学3年（六年级到八年级）、高中4年（九年级到十二年级），不过各学区可以自行制定各级学校的学制，比如有些学区就采取 7+3+3 的方式，有些学校则是 K-8 年级全包，因此实际情形各地不同。

美国学前教育 Daycare & Preschool 一般来说大概 Daycare（托儿所）是给三岁以前的小朋友，三岁之后就读 Preschool（幼儿园/幼稚园小班、中班），很多都是一起的。因为是自愿而非强迫的教育，所以需自费。很多评价好的 Daycare/Preschool 都要早早登记排队，可以联络园方约时间参观校园，收费则不一定。

另外，有些公立小学有开设 Pre-K 班级（学前班，需自费），但可能特别条件情况才能就读。>>> 美国义务教育（公立学校）K-12

由上图可见，美国称的「K-12」教育制度，就是指 Kindergarten（简称 KG）到12年级这13年的义务教育。学费当然免费，但是需要自费营养午餐、校车费、文具用品、教学器材、学校活动、校外教学等学杂费，有时候学校还会要求家长捐款，所以也不能说完全不用钱。怎么知道要念哪间学校？

美国采学区制的就近上学原则，以小朋友实际住哪里为准，学区内的学校必须要收学生。每个学区内又有好几间小学、中学、高中，会念哪间就看住址是否在该校招生范围内（当然也可申请学区内转学，通常只要还有名额应该就OK）。大部分采取开放注册制，通常好学校都非常热门，所以要先抢先赢，有些甚至还要抽签入学。各校开放注册时间都会写在学校网站上，信息清楚明了，必要时也可以致电询问。那可以跨学区就读吗？ 其实有几个方法！来源依据：加州教育部网站

(1)两个学区都同意：如果原学区和欲转入学区申请批准的话就可以执行。但是两方都可以随时反悔⋯⋯

(2)父母工作地点(Allen Bill)：加州可就近到家长工作的地方附近学校就读，前提是这份工作必须是全职且人在现场的工作(physically employed full-time)。如果要走这条路，那么必须向原学区和欲转入学区提供如工资单等文件来进行申请核准。这条是最可行的方法。(3)开放注册法案(Open Enrollment Act)：加州教育部会列出一份学术表现差的1千所学校名单，如果学生就读其中一间学校，可以申请转学到比较好的学校。不过据悉落实情况效果不是很好，来源依据：加州教育部网站。

要注意的是，学区、学校、学生彼此间竞争激烈，虽然法律保障大家有跨学区就读的权利，但事实要不是学区/学校拒绝，不然就是欲转入学校学生名额已满而拒收。没有公民、绿卡或是合法居留身份 可以读公立学校吗？

理论上义务教育只提供给合法居民，不收国际生。但多年前的Plyler v.Doe 判定只要正值学龄，不论何人都应享有教育的权利，所以理论上学校不应要求出示移民相关资料。然而矛盾的是，如果纯拿观光签证来读书，不仅待在境内的期限短不便就学，还违反签证目的而属违法，有朝一日被查到的话恐怕更麻烦。所以大多数国际学生都是选择就读私立学校。不过也有些招不满学生的公立学校可以透过交换学生的方式发给 F1 学生签证（似乎仅限高中且限一年），但还是得看各学区和各校规定，每州每区每校的做法和弹性都不同，建议直接向目标单位求证查询最准。学期制度

新学年从八月中到九月初这段时间开始，隔年五、六月结束，大多数分成上（秋季）下（春季）两学期，有暑假和圣诞节、寒假比较长的假期，另外还有感恩节、复活节（春假）的较短假期。

美国小学｜幼稚园到五年级 Kindergarten8th Grade 注册年龄：满11岁

注册时间：各校规定不一，很多学校都是从四月开始且是 By Appointment Only。

注册文件：正本出生证明和（或）护照；疫苗纪录；一到两种住处证明(Proof of Residency)为(1)Escrow 或房贷或地产税单或租屋合约证明(2)瓦斯费或水费或电费帐单；父母的证件；成绩单及其他校方要求文件。上下课时间：各学区、各校、各年级规定不一定，但大约都从早上7、8点到下午2、3点，其中周三会晚一点上课，大概8点-8点半左右。

交通方式：搭校车（可上学区官网查校车的时间路线和费用等相关规定）或家长接送。上课方式：小学和高中之间的过渡期，这时候已经没有固定教室、没有班导师，而要跑堂上课了，所以会有在走廊上的置物柜（像电影电视里面的那样）可以放课本。美国高中｜九年级到十二年级 9th Grade-12th Grade 和中国、台湾不一样，美国没有统一的全国性大考试来依照成绩登记分发高中。如果要念私立高中，在刚升上八年级那一年就要陆续参考私校的招生资讯并进行准备，参加独立招生考试和其他性向测验等等，也可以参加 Open House 导览。如果想直接读公立高中，那一样是就近就读学区内高中并事先进行注册。注册年龄：满14岁

注册时间：各校规定不一，很多学校都是从四月开始且是 By Appointment Only。

注册文件：正本出生证明和（或）护照；疫苗纪录；一到两种住处证明(Proof of Residency)为(1)Escrow 或房贷或地产税单或租屋合约证明(2)瓦斯费或水费或电费帐单；父母的证件；成绩单及其他校方要求文件。

上下课时间：各学区、各校、各年级规定不一定，但大约都是从早上7点到下午2、3点，其中周三会晚一点上课，大概8点-8点半左右。

交通方式：搭校车（可上学区官网查校车的时间路线和费用等相关规定）或家长接送，有驾照后也可自行开车。

上课方式：基本上就像大学一样了。类似的自由修课制度、以及必须修满一定的必修和选修，拿到规定学分之后才能毕业。学生要跑堂，没有固定的教室、导师还是同学。11年级则要开始参加各类升学考试，包括 SAT 和（或）ACT，以及 AP 进阶先修课程的考试

美国中小学学制 篇2

《教育学报》2011年第3期刊载顾明远《学校制度亟待研究改革》一文, 其中谈到中小学学制问题。作者指出, 新中国成立以来许多地方和学校作过学制改革的尝试。北京师范大学附属实验小学从1958年建校起就实行五年制, 并自编教材, 直到1988年为了应付当时小升初的全市统考, 不得已停止了五年制的试验。但长达30年, 北师大实验小学五年制的毕业生的学业水平一直与六年制相当, 说明五年制的教学质量是能够保证的。北京景山学校在1960年建校之初实行的是“十年一贯制”, 贯通小学直到高中。“文化大革命”后实行小学、初中九年一贯制至今。景山学校至今仍是一所全国知名, 具有改革创新精神的学校。上海市至今小学仍是五年制, 实行五四制。上海的教育水平一直名列前茅, 他们的经验值得认真总结。

“文化大革命”以后, 许多专家主张实行义务教育五四制。北京师范大学在20世纪80年代初, 先在自己的附属小学和二附中开展了五四学制的实验, 1986年以后扩大到山东、湖北、黑龙江等省的许多地区。当时许多领导和学者也都认为小学五年, 初中四年的学制较为合理。因为小学生潜力很大, 只要教学得法, 完全可以完成初等教育的任务;而初中开始分科, 学生负担加重, 学生往往在初中出现分化现象, 如果改为四年, 不仅可以减轻学生的学业负担, 还可以适当增加一些综合技术教育课程。

今天, 九年义务教育已经在全国范围内普及, 高中阶段也将在今后几年内普及。因此有必要对我国的中小学学制重新研究和设置。义务教育阶段实行九年一贯制, 不仅有利于减少小升初的无序竞争, 还可以统一安排九年课程, 减轻初中阶段的负担。在目前中小学分设的情况下, 完全改成九年一贯学校, 可能在校舍、设备和师资等方面难以做到, 但可以尝试一校一贯或异校一贯多种形式。今后在扩建改建合并过程中逐步建设九年一贯制学校。

美国中学制订班规的四个方法 篇3

我们来看看在大洋彼岸的美国中学，制订班规的四个办法分别是什么？

在学校按部就班地开始新学年时，在一个班级里建立班规将会使整个学年都受益。

在美国，教育专家认为，建立班规的关键是尽量使这些规定少而精。

1.建立契约

在开学的最初几天，德克萨斯州的特拉维斯中学的喀布尔老师让她的学生参与建立班规，制订规则的过程从喀布尔提出的四个问题开始：

——你们希望我怎么对待你们？

——你们希望如何相互对待？

——你们认为我希望如何被对待？

——如果有了冲突，我们应该如何对待？

接下来，学生分小组讨论了这些问题，并把回答写到一张有表格的大纸上张贴出来。

班规的制订会花费一些时日，每天学生们都会决定是否应该添加或删除一些条目。班规制订好后，每个学生都会把它贴在笔记本上。当有新同学来的时候，学生也会告诉他。

2.探讨规则

喀布尔的一位同事则引用古人的言行来建立班规。比如：在乔治华盛顿的一生中，最重要的事件之一就是他16岁时在笔记本上抄下了 110条礼貌规则。

于是，喀布尔就和学生分享这些规则，并讨论每条规则的含义，以及为什么他们需要这些规则和要达到什么目的。他对学生说：“我们还需要110条规则吗？”然后，他请学生分享他们关于班级应该具备什么规则的想法。一旦确定了规则，让学生把它抄写在笔记本的第一页上。

3.分享问题

喀布尔的另一位同事安妮则安排学生分成小组，给每个小组10到15分钟，让他们总结出好学生的特征列表，然后把各组的列表综合起来建立成好学生的主要特征列表，用这些特征作为建立班规的材料。

4.描述理想

有的教师把学生分成四组，让每组学生把有关理想班级的一篇文章里“最重要的词或短语”划下来。之后，让他们把文章给小组中坐在他右边的同学。学生们继续传递文章并划出重要词语，直到最初的作者拿回了他的文章。

然后，学生将和小组一起分享他写出的一些重要词语，小组记录员将记录最能描述理想班级的词语和短语。小组成员会回顾这个列表，并选出最有代表性的5个词语或短语在班上分享。

班级讨论完毕，学生将用一些词语和词组完成“班级声明”贴在墙上。这样，一个简单明了的班规就出来了。

编辑 王 慧