要养成善于学习思考的好习惯

要养成善于学习思考的好习惯（共11篇）

要养成善于学习思考的好习惯 篇1

要养成善于学习思考的好习惯

赵建功

5月14日，省委书记卢展工 在省委办公厅调研座谈时作了重要讲话，对办公厅工作提出了新的更高的要求。学习卢书记的讲话，“四个重在”和“党性”、“宗旨”、“全局”、“枢纽”、“服务”、“责任”、“严格”、“运作”这八个关键词在我的脑海中打下了深深烙印。结合中心、集团综合处的工作，笔者感到在围着领导转，照着职能建，提升服务水平的同时，综合处人员养成善于学习思考的好习惯至关重要。

学习是形势所迫。形势发展日新月异，美国管理大师彼得·圣吉曾这样警告：一个人学习过的知识，如果每年不更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化。过去，一个人凭着从学校学得的十几门课程，在工作岗位上基本够用。现在，如果仅仅满足于在学校学得的那点东西，就远远不够了。因为大学所学的知识在工作中只能占20%，80%的知识需要在干中学。现在知识更新周期越来越短，因此，学方能知不足，方能奋起直追，这就决定着我们更要加强学习，提高理论素养。特别是要通过学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，努力提高自己的理论素养。只有理论上的坚定和成熟，才有政治上的坚定和成熟。善于用科学的理论、党的创新理论分析新矛盾，解决新问题，研究新情况，探索新经验。要真正把学习成果转化为政治素质，在头脑中成为“主心骨”，在思想上成为“定盘星”，在行动中成为“指南针”。学习是时代发展的需要，也是工作的需要。不学习，就可能被淘汰；不学习，就不会有提高。学习，应该成为一种压力，也应该成为一种自觉。

学习是终身任务。学习是无止境的，即使有很高学历的人，也需要不断地“充电”。因为一个人的知识能量总是在不断地释放和消耗，因而也必须不断地补充和储备。因此，我们必须终身学习，要把学习当做一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。天地正气养清廉，腹有诗书气自华。生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断增加更多知识。我们要把学习作为生活的一部分，把学习作为生命的一部分。有人觉得工作繁忙，难以静心学习。但这不应成为忽视或轻视学习的理由。工作和学习是紧密相连的，只有不断学习，充实知识，才能提高本领，胜任工作。一位哲人说过，学习是生命中的盐。盐是人们生活中一天也离不开的物质。学习也应该成为人们事业、生活的“第一需要”。只有把学习摆在重要位置，才能在学习中克服困难，忍受清苦，除去浮躁，守住寂寞，激发学习动力，焕发学习热情，增强学习自觉性，直至成为一种习惯、一种生活方式，贯穿于整个生命的旅程。

学习是一种责任。对综合处人员来说，重不重视学习，学得怎么样，不单单是个人行为，而是事关职责和集体的事业。因为每一名工作人员的职业行为并不只代表个人，而是代表一个集体，学习的好坏，素质的高低，能力的强弱，决定着一个集体的建设、发展。因此，学习是一种责任，不仅是对自己负责，也是对集体、对事业负责。只有真学才 能见真效，要防止和克服两种倾向：一种是理论学习不系统、不全面、不深入，一知半解；再一种是学归学，用归用，学用脱节。做到真学，就要把学习与运用结合起来，发扬理论联系实际的优良学风，把学习成果转化为高举旗帜的坚定信仰，转化为工作的能力，转化为单位建设的成果。

学习就是工作。学习是提高素质能力的重要途径。工作需要学习，学习好才能工作好。从这个意义上讲，可以说学习就是工作。学习与工作并不矛盾，“磨刀不误砍柴工”。学习，除了要深化认识，树立正确的观念外，还要掌握正确的学习方法。学习的方法很多，我们要善于把学习融入工作中，使工作成为不断学习、深化学习的平台，使学习与工作互为因果，相互促进。只有学习成为常态，工作才能进入状态。此外，多思考，大有益。事情往往是这样：困惑因思考得以消除，觉悟因思考得以升华，缺憾因思考得以弥补，优长因思考得以弘扬。只要在学习、实践中认真思考，不仅会有值得称道的经历，而且会有比较理想的结果。

为什么要认真思考——孔子 早就说过：“学而不思则罔”。恩格斯说过：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”著名作家巴尔扎克 有句名言：一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。由此可见思考的重要性是不言而喻的。综合处是领导的助手和“外脑”，不能没有独立思考的能力。认识的深度，决定工作的力度。用力工作仅能及格，用脑工作才会优秀。一个不善于思考的人，很难称得上是称职。

思考些什么——思考的内容可概括为“三个经常”：一是经常站在全局的高度、领导的角色思考本单位建设和发展的大事。不在其位要谋其政，要积极给领导提建议、出点子，当好领导的参谋助手。二是经常反思自己的工作，哪些做得好，好在那里，为什么做得好；那些做得不好，为什么做得不好，及时总结经验教训，不断改进工作。三是经常研究工作中出现的新情况、新问题，注意思考，结合自身工作，经常琢磨点问题，撰写些研究文章。

怎样思考——思考的途径有三：首先，要注重调查研究。认真思考不是闭门造车，必须做认真的调查研究。既要吃透上情，又要摸透下情，更要做好结合的文章。在调查研究过程中，对已有的经验，要把感性认识上升到理性认识；遇到问题，要透过现象看本质；发现个别现象，要从特殊看到普遍。其次，要善于集思广益。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”既要独立思考，又要集思广益，善于集中大家的智慧。只有博采众花，才能酿得佳蜜。再次，要摆脱思维定势。有的同志在想问题、办事情的时候，养成了这样的习惯性的思维定势：领导是这样讲的，书上是这样写的，别人是这样搞的，过去是这样做的，我们也只能这样办。这样的惯性思维，工作就难以创新。要创造性地开展工作，就必须解放思想，实事求是，与时俱进，从这些旧的思维定势中解脱出来，自觉做到不唯书、不唯上、只唯实。

如果我们综合处每个人员都做到了以上这些，就会推动自身建设，成为一个学习型、思考型、实干型、创新型、自律型的高效务实处，就能围绕“党性”、“宗旨”、“全局”、“枢纽”、“服务”、“责任”、“严格”、“运作”这八个关键词来展开，就能提升服务发展、服务决策、服务落实的质量和水平。

要养成善于学习思考的好习惯 篇2

为了让学生养成良好的学习习惯, 我从以下方面着手。

一、对学生提出明确、严格的学习要求

都说教师对学生要有爱心。我对教师的爱心是这样理解的:就如学生在家里需要母爱和父爱一样, 在学校, 学生也需要两种爱。一种爱是教师对学生的关心、体贴, 是和颜悦色、温柔的爱;一种爱却是说到做到, 不可违背的严爱。如果一个教师只会给学生一种爱, 那这个教师就会走入误区, 让爱没了原则, 偏离了教育的方向。当然, 教师应该给学生的严爱不是在少数老师中常用的打和骂, 而是一个“严”字。教师对学生提出学习要求后, 必须说到做到, 而且从与学生见面的第一天起就进行严格要求, 学生才不至于养成恶习而影响学习, 教师的努力才不会打折扣。这样的严爱非常重要, 必不可少。

二、学习要求必须明确、具体

教师对学生提出的学习要求就是学生学习行动的指挥棒。如果这些要求模棱两可, 学生就无所适从, 不知道如何执行。所以要求不仅要明确, 还要具体。“明确”就是要明明白白地告诉学生, 让每一个学生都知道, 有些不仅要口头告诉, 还可以写在纸上张贴在墙壁上。“具体”就是老师应该有预见性, 应事先考虑关于哪方面应该有哪些要求, 尽量要求得详细一点。如一个小学教师与学生第一天见面时, 如果学生是一年级学生, 就需要反复告诉学生上课的要求:如何坐在小椅子上, 上什么课时桌面上应该摆什么, 不应该摆什么, 要认真听老师讲课, 不东张西望, 怎样举手, 怎样写作业……如果是中途接班, 学生在前任老师的引领下, 已经养成了一定的学习习惯, 教师就应该先了解前任老师对学生有哪些要求, 然后根据自己的教学经验和风格取长补短, 对学生提出可行的要求。我是一名小学数学老师, 这学期刚接了一个班, 五年级。与学生见面后, 我没有急着上新课, 而是先向学生了解前任老师对学生的要求。经过了解后, 我发现前任老师在组长如何收作业、如何检查预习方面的要求有可取之处, 是每个组设三个组长, 一个负责检查和收作业本, 一个负责检查和收《同步训练》, 一个负责检查预习情况, 分工明确, 专人专职。于是我便继续沿用一个组三个组长制。但同时我也发现在如何检查补做情况这一点上要求模糊, 于是在这个基础上我又加入了新的要求, 那就是每个组长每天在收作业时先检查上一次作业的补做情况, 包括补做的质量、数量, 以及如果发现组员没有按要求完成补做该怎么办。同时也加上了如果发现组员没有完成新的作业该怎么办, 收起的作业在哪个时间段交给科代表, 每个组员的作业本必须翻到要批改的那一页以方便老师批改等。这样在组长如何收作业这一点上的要求就比较具体了。在其他方面, 我也逐项提出了具体要求。如科代表如何收作业, 何时将作业交给老师, 何时去办公室取回作业, 如何在收作业情况记录本上做好记录, 如何跟踪监督没按要求完成作业的同学, 学生上课时如何听课, 如何写作业, 如何补错, 如何预习, 课前两分钟由哪个科代表负责, 课前两分钟进行什么训练, 怎样训练等。

在今后的教学中, 还会根据教学的具体情况进行调整, 或者提出一些其他方面的要求。

三、学习要求符合学生实情, 执行时一视同仁

教师对学生的各项学习要求如果脱离了学生实际, 过高或过低, 都不利于学生良好学习习惯的养成, 从而不利于教学。教师只有对学生一视同仁, 学生才会心服口服, 遵守各项要求, 教学才会更正常、高效, 老师也更轻松, 不必为处理那些教学中的琐事分心。

要养成善于学习思考的好习惯 篇3

一、 善于思考的教学习惯

教师教学行为的效果基于教学思考的程度。教师首先应当养成善于思考的教学习惯,并且把善于思考的习惯始终贯穿在教学全过程。

(一) 课前善于思考,搞好教学设计

教师课前应掌握教材特点、分析学生特点、构思教学方案、选择教学方法等。教材是进行教学的书面材料,教师反复阅读教材,深入地进行思考,对教材内容深刻理解、了然于胸,才能够在教学设计中“运筹帷幄”,恰当地制订教学目标,突出教学重点,突破教学难点。学生是教学活动的主体,教师课前善于思考学情,充分了解学生所思所想,分析每个学生的特点,才能在教学设计中“有的放矢”,做到因材施教。教学方法是教师在教学中采用的方法,教师反复思考并恰当选择教学方法,才能有效地实施教学方案。

(二) 课后善于思考,搞好教学反思

因为课堂教学经常会留下一些不尽如人意的地方,所以教师课后应善于思考,搞好教学反思。一是反思自己教学行为:教材处理是否得当?教学过程是否合理?教学方法是否有效?二是反思学生学习行为:学生们想学什么?学生们是否主动学习?学生们学会了吗?是老师教会的,还是学生自己学会的?教师进行教学反思,才能改进教学,提高教学效果。

有本教学杂志记述了一位教师三年三教“祭”字的过程。第一年,教师把“祭”字写在黑板上,强调不要把“祭”字写成“癸”字;结果全班60名学生有24人写错了“祭”字,教师进行了教学反思。第二年,教师先在黑板上写“家祭”一词,然后提醒学生“祭”字上半部分左边是什么、右边是什么;结果全班58名学生仅7人写错“祭”字,教师又进行教学反思。第三年,教师教“祭”字,一改前两年的教学方法,先让学生自学生字,然后让学生讨论怎样才能记住“祭”字;结果全班学生写“祭”字都正确。

(三) 课中善于思考,搞好教学调控

课堂教学过程中,教师观察教学进展情况,倾听学生们的心声,准确把握有关信息,善于进行思考,作出正确判断,及时调控教学过程及方法,这对于提高教学效果至关重要。

二、 善于观察的教学习惯

教师在教学过程中应当善于观察,因为学生们的表情、眼神、动作等包含丰富的内容,反映他们喜欢什么、听懂什么等信息。教师用心观察学生举止行为,可以发现学生心理活动、思想状态、情感变化,才能恰当地启发、引导学生学习。

例如,一节四年级语文课上,教师问:“昨天晚上大家预习时查字典了吗?‘悄然的‘悄字怎么读?”有一位小女孩高高地举起了小手,获得教师准许后回答:“老师,我查字典了,‘悄然的‘悄字读‘qiāo。”小女孩神情企盼老师赞扬,然而教师说:“我也查字典了,这个字不读‘qiāo,读‘qiǎo。”小女孩失望地坐下了,一副无精打采的样子,此后没举过手。这位教师仅注重正确地传授知识,指出“悄”字的正确读音,而未注意观察学生表情,体会学生心理变化,未对学生查字典行为表扬,忽略了“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美”(美国心理心理学家威廉·詹姆斯),挫伤了这位学生学习的积极性。

三、善于倾听的教学习惯

20世纪伟大的心灵导师〔美〕戴尔·卡耐基说过:“注意地听别人说话,这不仅是一种得到人敬仰的最简单的方法,而且还是一种引起别人说话的有效妙策。”在社会生活中,倾听表示对人尊重、欣赏,可以激发人敞开心扉。教师倾听学生发言,才能使学生畅所欲言。

可是,有些教师为赶时间完成教学任务,不等学生发言完毕,就匆忙地转入下一个教学环节。有些语文教师不善于倾听、分析学生发言,不能发现学生发言的闪光点,给以鼓励;也不能发现学生口误、语病等,给以纠正。这不符合语文课程标准的要求。

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。 教学过程要实现师生平等对话,教师就必须倾听学生发言。《现代汉语词典》(第五版)对“倾听”一词 解释:细心地听取(多用于上对下)。语文教师应当养成善于“细心地听取”学生们发言的教学习惯,实现“师生平等对话”,才能切实地提高学生口语交际能力。

四、善于示范的教学习惯

常言:“言教不如身教”。教学过程中,教师示范可以起到榜样作用,对学生影响很大。阅读教学中,发现学生朗读得不够好,教师可以让朗读水平高的学生朗读,也可以范读,亲自“读给学生听”,引导学生们细心体会,掌握朗读要领。 作文教学中,教师可以“下水作文”,为学生树立榜样,能够激发学生兴趣,提高学生作文质量。

全国著名特级教师们善于运用“教师示范”这一教学手段。诸如,特级教师窦桂梅执教《圆明园的毁灭》范读,时而激昂、时而深沉,把作者情感表达得淋漓尽致;在她的影响下,学生们朗读也很出色。特级教师于永正范读《狐假虎威》,学生不禁放声大笑;他范读《马背上的小红军》,学生们眼里闪着泪光。于永正老师说过:“朗读好了,钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高,学生朗读水平就会有多高。”

总之,教师做到四个“善于”,养成良好的教学习惯,才能切实地提高教学效果。

如何养成学习化学的好习惯 篇4

摘要：在素质教育的今天，学生自身良好的学习习惯非常重要，教师在教学中一定要重视培养学生的良好的学习习惯，使其与学生的智力水平有机地结合起来，提高教学质量，进而全面提高学生的综合素质。关键词：化学教学 学习习惯 非智力因素 综合素质反思 探究式学习

正文：在多年教学中，我时常发现这样一个问题，个别聪明灵活，且素质特别好的学生，学习成绩和学习效率非常之差，令人嗟叹；且“高分低能”的现象在我校也时有发生。现实的社会中我们同样也会发现，智商高的人并不一定成功，而智商一般的人不乏佼佼者。曾经有许多家长和学生问我，怎样才能学好化学？我当时的回答是“很难讲。”过后想想，应该说方法是有的，首先应养成良好的学习习惯。美国心理学家推孟曾说过，卓越成就并非智力本身的结果，非智力因素——良好的学习习惯也非常重要，所谓良好的学习习惯，主要指人特有的兴趣、动机、情感、性格等心理因素。那么，在化学教学中，我们应如何去培养学生的良好习惯，为高等学校输送全面发展的人才呢？

一、增强化学教学的趣味性，激发学生学好化学的动机

学习者学习化学的愿望越强烈，对化学学习的期望越高，就越会产生浓厚的兴趣和良好的自信心。我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，只有对知识发生兴趣，才能孜孜以求，自觉探索。在化学教学中，可通过各种环节，特别是实验的应用和教学内容的处理使学生的心理状态由好奇转变为喜爱，激发起学生学习化的兴趣。

1、中学生的心理特点是好动，对许多自然现象是很好奇的，一些常见的而他们自己又解释不了的自然现象，很容易引起他们兴趣。如根据教学内容设问众所周知的：为什么霓虹灯有各种不同的色彩？为什么金刚石特别坚硬？汽水瓶一打开为什么有很多气泡翻腾？夜光表为什么会发光？……这些都能引起学生的强烈兴趣，使得他们急于了解为什么。

2、化学是一门以实验为基础的科学，实验具有千变万化的现象，它是唤起学生学习兴趣最有效的手段。例如镁条的燃烧令人惊叹，使他们联想到节日的焰火、照明弹，加热铜绿，一连串有趣的变化引起热烈的思议，如果再添上一个喷泉实验，就更令学生欢呼雀跃，他们一接触化学，就能感到了它的浓厚趣味性和神秘性，一个个为什么油然而生，使他们想学、爱学。通过有趣的实验，再加上教师的启发引导，促使他们认真观察、分析、思考，促进了智力的发。除演示实验、学生实验外，还可指导他们课外做些与书本知识有关的实验游戏，如“烟灰的妙用”、“液中火龙”、“木炭跳舞”等，举行实验表演比赛和实验小魔术等丰富多彩的活动，从中激发学生的兴趣，扩大学生的眼界，使他们尝到了实验的甜头。

3、课堂教学中，要善于捕捉学生的兴奋点，每一节课都设计几个动情点，以激发学生的兴趣。结合化学知识适当地增加一些化学故事、化学理论产生过程所经历的沧桑、化学家的成长事迹、化学问题的争论、化学在科技进步中的贡献等等，如在合成氨工业时，可以以小故事的形式将德国著名化学家哈伯在其发明上的功与过介绍给大家，通过这个故事，学生掌握了氨的合成原理、性质、应用，也提高了大家的课堂上的兴趣。如古代四大发明，酿酒业的长盛兴旺，化学在军事，航空方面的诸多应用，以及我国成功地进行了胰岛素和核糖酸的人工合成等。同时也向学生介绍我们存在的不足和与世界先进水平间的差距，来激发学生学好化学振兴祖国的热情。

二、创设良好的学习氛围，培养师生的情感

现行教科书的编排特别重视联系实际，注意反映与生产、生活以及科学技术密切相关的化学问题，使学生了解化学的应用价值。在化学教学中，老师要注意创设轻松、良好、愉快的探究式学习氛围，使其消除上课紧张而松驰，使学生在起伏跃宕的化学海洋中，不但学到化学知识，而且得到愉快的心理满足。

因此设计课堂结构时要符合学生的认知规律，有讲有练，让学生动脑动手，做课堂的主人。在组织教学时，根据学生的实际情况，来用不同的方法给予指导和帮助，上课的形式要灵活，如实验、讲练、讨论、多媒体等等，根据教材特点交叉安排，不断激发起学生大脑的兴奋，提高学生的注意力。在学习过程中，情感因素常常对认识过程有很大的影响，古人说：“亲其师，信其道。”作为教师，要注意加强师生间的感情沟通，当学生有微小进步时，我们应及时给予表扬和鼓励：和学生谈话时要注意态度和蔼，平易近人：当发现学生有缺点时，要坚持正面教育，耐心说服，不能讽刺挖苦；对学习较差的学生不歧视，在多方面关心他们，注意指导他们在学习上存在的问题，及时进行个别辅导；在作业批改中，要严肃认真，作业错了不能只画个“×”了事，最好写上“再看看”、“再想想”、“再试试”之类的批语。师生感情沟通了，学生就会向老师靠拢，课间课外就会主动向老师请教问题，有些知识上的问题或学习方法上的问题就会随之得到解决，从而增强了他们学好化学的信心，也更进一步强化了他们的学习意志。

三、注意思想和方法的渗透，端正学习动机，强化学习意志 高中学生正处于青春期的过渡阶段，心理上、情感上极不稳定，可能老师的一言一行都将对他们产生较大的影响，意志力也极其薄弱。如果学生的学习兴趣只停留在对化学知识好奇的兴趣上，随着知识的深入，一旦遇到抽象、理论性较强的知识，他们的兴趣就会锐减，所以必须将学生的学习心理引向更高层次，端正其学习的动机，强化他们的学习意志。有了正确的学习动机，才能产生持久的动力和坚强的意志。

1、学生的动机不是教师所能强加给的，必须在教学中加以引导，促使学生形成正确的学习动机。教学过程中我们可将化学科学放在人类进步的背景下学习，以增强学生的社会责任感和使命感。人类从旧石器时代的“看火者”，到新石器时代用火烧制陶器、冶炼铜：再之后的酿酒、染色、制造玻璃：到近代的人工固氨技术使人类摆脱了饥饿的困扰，三大高分子材料的合成给人类提供了丰富的原材料，面对矿石燃料的耗竭和环境污染问题，科学家们正在力图开发的新能源——氢气燃料等等。使学生充分认识到，化学不仅是人类进步的关键，更是人类赖以生存必须的。只有认真学好化学课，才能适应现代生活和社会就业的需要，才能报效祖国，贡献人类。如此，学生树立起了学好化学的正确动机。此外，教师还要重视对学生学习能力和科学态度的培养，以强化其意志品质，利用学生对化学现象的兴趣，在实验中要求学生认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，形成严谨、求实的科学态度，同时也在实验中，引导学生发现规律，掌握知识。如学生在学习醛时，通过实验掌握了银镜反应是醛基特征反应的规律，在随后糖的学习中，学生即可通过亲手实验来探讨各类糖的结构特点，在这些探求中，学生既严谨、认真又兴致勃勃，积极思索，学习兴趣进一步转化为学习动机。

2、同时要注意充分挖掘教材与实际联系比较突出的地方，引导学生将所学的知识应用到实践中去，指导他们课外做些简单、联系生产生活实际、力所能及的小实验，如夏天自制汽水；从明矾水解了解炸油条的原理；利用酚醛缩聚制胶粘剂；利用猪油脂制肥皂等。还可以假期作业的形式，要求他们在家乡进行一些社会调查，对诸如环保与气候变化，环保与农药、化肥的施用，本地垃圾的主要品种和回收价值等问题进行行研究，写出小论文。在这些实践活动中，学生积极主动的探求，学到的化学知识在实践中得到发展和应用，学习化学的兴趣不断得以激发和巩固，进一步端正了学习动机，也强化了学生不断追求的进取精神和不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

3、要创造多种机会，让学生在化学学习中得到心理上的满足，可进一步强化其学习意志。如可组织化学知识口答竞赛，组织课外小制作，平时测验考试不出怪题、难题等。在教学方法上，应采用能充分发挥学生主体作用的教法，如启发教学法、自学指导法、问题讨论法、探究式学习法等，培养学生养成科学的思维习惯和良好的学习习惯。同时，教师还要教会学生行之有效的学习方法，如怎样进行有效的记忆，指导学生阅读课文、自学的方汉，指导学生将知识系统化，引导学生有效深入讨论、研究，如此学生学习得法，事半功倍，学习成功感增强了自信心，也强化了学习意志。

四、着力引导学生自我反思与监控，培养学生的自我认知能力，形成更好的学习习惯

自我反思是对自己学习、认识过的事物的一种反刍过程，它包括监控、评价、激活、调整等阶段。自我反思集中反映了学生学习过程中的自我调节的能力，是学习策略的调整，即就是要让学生想通。高明的老师，会给学生提供可想的问题，(这就叫启发)而高明的学生，能自己提出问题，并想通它。我接触过很多学生，交谈中他们都说，不知问题从何想起？或者说，不知如何提出问题？这是要培养并养成习惯的。化学上的问题，一般可以从实验现象开始提出。例如“原电池”那节课，看老师做了实验，铜片、锌片用导线与电流计连接后插入硫酸溶液中，电流计就会偏转。首先你就可以提：电流计为什么会偏转？(当然自己也可以回答：有电流通过)从电流计的偏转方向，说明电流(或者说电子流动的方向)是从金属的哪极流向哪极的？电子为什么会从一个地方流另一个地方？(你能回答：是电势差)(进一步想到电子聚集多的地方流向电子聚集少的地方)为什么锌片上的电子聚集得比铜片上的多？为什么电子会在金属上聚集？(这可能是学生自己不易想通的地方。教师解答：任何金属与水接触，都有进入水中的趋势，形成水合离子，而电子便留在了金属表面上，电子是不会进入溶液的。电子的负电性与水合金属离子的正电性，互相吸引，保持平衡，外表看不出有什么变化。但是用导线连接后，由于锌铜活泼性不同，锌片上聚集的电子比铜片上的多(电负性大、电位势低通过导线流向铜片，电流计便发生偏转，锌片上的电子少了，水合锌离子脱离束缚，便游到溶液中去了，而溶液中的氢离子从铜极上得到电子，变成氢气，铜极上的电子始终比锌极上的少，这个反应便不断进行着。)学生还会提：溶液中的氢离子为什么不直接锌片上得到电子？而去铜片上得电子？这些问题在慢慢地引导下学生会提出来的。教师不要急于自己回答，应让学生自己思考。

要养成善于学习思考的好习惯 篇5

1、阅读习惯

我们学习不能只学习课本中的内容，课外阅读也是一种有效的学习方法，也是打开视野的好方法，课外预读对提升成绩无法做到一步到位的地步，只有日积月累，当阅读量达到一定的数量时对于语文成绩才能得到相应的提高，这也是在为你积累知识打下基础。

2、练字的习惯

不管是平时写字还是考试，一个人字迹简洁干净还好看，那么他的卷面就会很好看，至少会给人留下一个很好的印象，而好印象往往是加分的前提，趁着现在字体还没成型的时候好好练练，不然等到字体成型后想改就来不及了。

3、独立思考的习惯

中学生要养成的几点良好学习习惯 篇6

性格决定命运，习惯成就人生；授之于鱼不如授之以渔什么是教育：教育就是培养良好的学习习惯！

一、认真听课的习惯

1、听老师讲解的重难点

重难点是考试经常考，可是却不易理解掌握的地方，故老师会详细讲解，作为学生若能在上课时理解接受了，可谓事半功倍。

2、思考老师的讲课思路

老师是按照怎样的思路讲解的，思考这一点能更好的理解老师的讲解同时还能更好的集中注意力在老师的授课上。

3、印证老师的讲解与自己的困惑将老师的讲解与自己的思考相互结合起来思考，足所在；三来可以为自己提供新的思考方向。

二、归纳总结的习惯

1、通过归纳将分散的知识点形成系统的专题形成专题有利于我们总结出解题思路、方法等

2、通过总结让章节知识形成体系构成体系，让我能更好的记忆、掌握、理解所学知识。

三、思考的习惯思考是我们不可或缺的良好习惯之一，有了思考我们才能从被动的接收转向为积极的获取，也因为有了思考，我们才能让所学成为我们自己的东西，甚至有所创新！

四、讨论的习惯俗话说开拓思维，能让我们发现自己的盲点，能让我们集众人之所长弥补自己的不足。

五、制定目标、计划的习惯生活没有目标，日子过得很无趣；学习没有目标，努力的劲头就不足。有了目标，有计划的去努力实现它，实现自己的理想就指日可待。目标要有近期的和长远的。才不会实现近期目标后不知道后续努力的方向，也不会因为目标太高远而失去动力。计划是实现目标的行动指南，有了它，我们才不会沦为“语言的巨人，行动的矮子”计划要根据自己的实际情况结合目标来制定，发现，绝大多数计划完成率只能达到即使只完成或执行了

六、时间管理的习惯生命是有限的，时间是一去不复返的，如何在有限的时间里，获得更多、成就更多，就需要我们对时间进行合理的安排，就涉及到时间管理。

1、零散时间与整体时间的合理运用例如等车等零散的时间，专题如函数的知识归纳总结和解题的练习等

2、提高时间的利用效率从早上起床到晚上睡觉的这段时间是我们一天内可以利用是时间，下午、的要求也是不一样的，习；有人早上思路特别清晰，那就适合在早上去完成有难度的数学题的解答之类的学习。

一来可以解惑，二来可以发现自己思考的不

思维的碰撞能够出现意想不到的火花，讨论能让我们

近期的目标是努力下能实现的，长远的目标是方向指引的。这样。此外，也就是说，计划应该是可行的。另外，据统计70%-80%，所以制定计划时要适当的提高要求，以便70%也能实现既定的目标。

可以用来记单词等；而周末的半天等整体时间，可以用来复习一个

每个人早上、上午、中午、而不同学习内容对注意力、精神状态如，有人早上记忆效果好，那早上可以安排记英语单词等记忆类的学

养成珍惜时间的好习惯 篇7

（2）调查一分钟可做哪些事情。（3）讲故事、读散文的队员事先练习，做好准备。活动程序：

1、演小品，引出班会主题。（主持人1：小品，一直以来都是我们所青睐的文艺节目，请欣赏小品《明日何其多，作业也明儿再说》）（3分钟）主持人2： 看完动画，你们有什么想法？

（全班同学畅谈看法）(选3个人为宜)（3分钟）

主持人1：朋友们，动画中那位学生的不良习惯在我们身上也曾有过，总以为“明日复明日，明日何其多”。【《养成珍惜时间的好习惯》主题班会教案范文】《养成珍惜时间的好习惯》主题班会教案范文。其实，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”。一分钟，看似微不足道，然而，我们的一生就是用这一个个一分钟组成的。一分钟，又是珍贵的。今天我们班会的主题是“ 珍贵的一分钟”

2、亲身感受，畅谈一分钟的价值。（主持人2：既然说一分钟是珍贵的，那么，他又珍贵在何处呢？请大家畅谈一分钟的价值）（5分钟）

主持人1：请大家闭上眼睛，静静地感受一分钟时间的长短。（全体队员闭目，待闹钟铃响睁开眼。【《养成珍惜时间的好习惯》主题班会教案范文】天就要浪费8分钟，一周（五天）共浪费40分钟。一学期按二十周计算，就会浪费40×20＝800分钟。全年就会浪费1600分钟。试问：一辈子又有多少个1600个分钟让我们浪费呢？（如果有迟到的同学，请他们谈谈自己的感受）

主持人2：时间是最公平、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的，但是不同的人对待时间有不同的方式。

3、交流珍惜时间的名言（主持人1：有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时，是这样教育找们的——请大家齐声朗读：）（10分钟）（举出黑板：）

主持人2： 教育家说时间就是知识，医学家说时间就是生命，工人说时间就是财富，农

民说时间就是粮食，就是丰收成果。主持人1：下面请大家也来交流交流

4、朗诵散文，引起共鸣。

主持人2：朋友们，今天我们都学会了珍惜时间。【《养成珍惜时间的好习惯》主题班会教案范文】主题班会zhutibanhui.htm。今后，我们要做时间的主人，跟上时间 匆匆的脚步！请听散文《匆匆》。朗诵散文《匆匆》（3分钟）朗诵者：杨婷

5、发出倡议：(主持人1、2一起说)我们的倡议是：让老师放心一分钟，让妈妈多休息一分钟，上课听讲不浪费一分钟，做习题抓紧一分钟，把多余的时间用来多为别人服务一分钟„„

6、同学交流感受（主持人1：请大家交流学习了这节班会的感受）（5分钟）

7、请老师作总结。（主持人2：在班会结束之际，请老师谈谈对此次班会的看法）

8、本次班会到此结束。（主持人1、2一起说：我们宣布本次班会到此结束）

“珍惜时间”主题班会 活动目的：

通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

活动理念：二年级学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒。活动环境：在优美的旋律中进行。参加人员：全体学生。

活动重点和难点：让学生明白为什么要珍惜时间，如何去珍惜时间。活动准备：

1、讲台上摆放一只钟。

2、每位学生课前搜集珍惜时间的句子。（黑板上写“珍惜时间”；）活动过程：

一、请中队长讲话

同学们，我们今天召开“珍贵的一分钟”主题班会，是为了让大家珍惜

分分秒秒，充分利用时间，加强时间观念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的坏习惯，养成珍惜时间的好习惯。

主持甲：大家喜欢猜谜语吗？我请大家猜个谜语：最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？（谜底：时间）

主持乙：今天我们在这里举行“珍惜时间”主题队会，请时光老人一起来参加好吗？同学们，“珍贵的一分钟”主题班会现在开始。

时光老人：同学们，你们好！我是时光老人，今天和大家一起参加“珍惜时间”主题班会，我好高兴。我们先来感受一下一分钟有多长。（时光老人喊“开始”同学们闭眼，单脚站立，静听嘀哒声，一分钟后喊“停”再睁开眼睛。）

主持甲：你们感觉一分钟怎样？

生（齐答）：好长啊！

主持甲：那平时你们感受到一分钟有这么长吗？生（齐答）：没有！

主持乙：是啊！时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！

主持甲：对于我们学生来说，时间就意味着什么？生：时间就是知识。

主持乙：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：

投影：（一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。1条彩色电视机生产线可组装1、5台电视机。）读给大家听。

主持甲：对于工人来说，时间就是什么？

生：时间就是产品。

主持乙：对于农民来说，时间就是什么？

生：时间就是粮食。

主持甲：对于军人来说，时间就是什么？

生：时间就是胜利。

主持乙：对于企业家来说，时间就是什么？

生：时间就是金钱。

主持甲：对于医生来说，时间就是什么？

生：时间就是生命。

时光老人：俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”浪费时间就等于浪费生命；珍惜时间就等于延长生命。

主持甲：虽然是这样短短的一分钟，但是你可知道我们能在这一分钟时间里干了多少事情吗？

a：我一分钟可以读90多个音节。

b：我一分钟可以朗读近200字的短文。

c：我一分钟跳绳126次，做仰卧起坐30多个。

主持乙：时间是最公平、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的，但是不同的人对待时间有不同的方式。

（以对答形式朗诵）

愚蠢者——等待时间 聪明者——利用时间

懒惰者——丧失时间 勤奋者——珍惜时间

无为者——放弃时间 有志着——赢得时间

闲聊着——消磨时间 求知者——抓紧时间

糊涂者——糟蹋时间 劳动者——积累时间

好学者——创造时间 自满者——蔑视时间

主持甲：时间日夜不停地向前奔走着，她好像是河中水，只会流去不能回。

主持乙：它不因人们酣睡，无人监督而放慢脚步，也不因季节变换、严冬酷暑而打乱节奏。

主持甲：只有珍惜时间才能占有时间，利用时间，让我们来看看我们祖先是如何珍惜时间的。

1、王笑宇讲《聚萤读书》的故事。

主持乙：我们的古人在如此艰苦的条件下，还能够如此珍惜时间学习，真让我们敬佩。大家都知道我们伟大的作家鲁迅吗？（知道）让我们来听听他的故事。

2、韩阳讲《鲁迅的故事》

主持甲：是啊！时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。我们刚才听了两个关于我们中国人珍惜时间的故事，那外国的名人是如何珍惜时间的？

3、高杉讲《爱迪生的故事》

主持甲：名人如此珍惜时间，才有如此大的成就。现在我们来交流一下珍惜时间的名言警句。

时光老人：同学们搜集的名言警句可真不少，我知道我们的小朋友还准备了一首诗要送给大家：《时光老人的礼物》

养成读书的好习惯作文 篇8

那是一个阳光明媚，万里无云的下午，放学回家时，路过一家书店，我和妈妈便进去准备挑选几本书。我的脚刚刚踏进书店，目光就立刻锁定在一本漫画书上，“我要买这本书。”我指着心仪的书对妈妈说。妈妈却回答：“那你要再选一本故事书。”没办法，我只好顺手拿了离我最近的故事书，然后一脸不开心地回了家。很快，我看完了漫画书，闲来无事，便随手翻一翻那本被冷落的故事书，可没成想，精彩的故事情节深深地吸引了我，我津津有味地看了起来。

从那以后，我的兴趣慢慢地从玩电脑变成了读书，几乎每天都要读几页书，从那以后我也变得勤奋起来，连身边的人都开始赞美我了，说我从爱玩的孩子变成了爱读书的好孩子。有一次，大家都在吃饭，而我却在自己的卧室里窝着，我正看到精彩的地方，都舍不得离去了。到大家吃完饭我还沉迷在书的世界里，真正体验了一把“废寝忘食”的感觉啊。

还有一次，那是星期六，我正在读一本厚的像一个枕头的小说时，妈妈不知什么时候来到我的身边，眉头紧锁，严肃中流露着一种慈爱，“你还去上金笔作文吗?”我看了一下表，发现已经九点多了，“天哪!”说着，抓起书包，放下书冲了出去。

读书使我快乐，书就像一位良友伴随我们左右，我感谢自己爱上了读书，俗话说：“要通古今事，须读五车书!”我喜欢现在这个爱上读书的自己。

如何养成早起的好习惯 篇9

1、不要做太大的变动。慢慢地开始，一次只比原来早起15-30分钟。适应一段时间后，接着在提前15分钟。逐步地这样做直到你能够在设定的目标时间起床。

2、让自己睡的早一点。你可能习惯很晚才睡觉，可能是因为看电视或者上网。但是如果你继续保留这个习惯，要想起得早一点，你迟早得放弃其中的一个(看电视或上网)，否则你就要睡到很晚才能保证充足的睡眠。我建议你早点上床睡觉，即使你认为你不能马上入睡，在床上读会书。当你累的时候(在床上读书很容易困)，你会发现你比想象中入睡的要快的多。

3、把你的闹钟放在离床远的地方。如果它就在你的床边的话，你会不自觉的把它关上，然后继续打盹儿。千万不要打盹儿。如果它离你的床很远的话，你不得不离开床才能把它关上。但是这时候，你已经站起来了，你就不得不起床了。关上闹钟之后立刻走出卧室。不要允许自己再回到床上，强制自己走出房间。等到洗完脸后，我已经足够清醒来面对新的一天。

不要给自己找理由回到床上。如果你允许头脑中有个想法告诉你不要早起的话，你永远也做不到早起。不要给自己任何回到床上继续睡觉的理由。

4、给自己找个早起的理由。为早起准备点事情做是非常重要的。这个理由会给你早起的动力。我喜欢在早晨写作，因此那就是我的理由。同样的`，当我做完那之后，我喜欢阅读所有你们的回复。

5、给自己早起的奖励。是的，刚开始时强迫自己做一些事情是很困难的，但是如果你让它变得很愉快的话，很快你就会期盼着早起。一个不错的奖励就是煮一杯热咖啡或者茶，同时读本书。其他的奖励比如说一顿可口的早餐，或者是看壮丽的日出，抑或是坐下来冥想。找到一些令你愉快的事情，并把他们列为每天早晨起床后你要做的事情。

三十天养成一个的好习惯总结 篇10

转眼一个假期就这么过来了，在这个假期我养成了一个好习惯，一个每天都要运动30分钟的好习惯。

放假前，老师布署了“三十天养成一个好习惯”这个任务。回家后首先是妈妈征求我的意见选定是哪个习惯。我和妈妈爸爸就有针对性的制定了一个计划—— “运动30分钟的好习惯”。其次选定了时间，每天晚上六点下楼运动，内容是：跳绳10分钟，跑步10分钟，其他10分钟，目的是让锻炼变得快乐起来。

第一阶段：需要在家人的提醒下于晚上七点下楼运动。第二阶段：这阶段我觉得比较自然，比较舒服了，但是有时还是不想下楼运动。

第三阶段：这阶段我已经完成了自我改造，能主动的要求爸爸妈妈陪我下楼参与运动了。

除晚上运动以外，在爸爸的带领下，我还参加了游泳的学习中，在这个假期中学会了蛙泳和简单的自由泳。

妈妈常说“好习惯，好人生”的确不错，有了好的生活习惯才能有好的身体，更加饱满的热情来面对人生中的风风雨雨；有了好的生活习惯就会养成好的学习习惯，成就我们无悔的人生。

养成积累教学资源的好习惯 篇11

不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。我们教师要想上好一节课，要想当一名好老师，教学资源的点滴积累是必不可少的。

一是吃透教材，积累教材资源。教材是教学生活的基础。教师在教学前，首先要吃透教材，明白教材所讲的内容，虽然是看似简单的问题，但怎样引导才会使我们的学生听明白、弄清楚，会应用。这就需要我们从教材中获取课堂所需资源，让教材更好地为教学服务。例如在教学《得数是5以内的加法》时，我认真阅读教师用书，分析学生对怎样算出得数掌握的较好，因而课堂上把重点放在引导学生理解加法的含义特点上。这样处理突破了难点。把解决问题与计算紧密结合，使学生在掌握计算方法的同时不断提高解决实际问题的能力。

二是阅览名校数学试题，收集和积累试题资源。我喜欢收集名校的数学试卷，把它上面的一些非常灵活的数学题都圈起来，摘抄在一个笔记本上，进行分类整理，以便在教学课堂中加以应用。

三是浏览教育教学网，收集和积累教学资源。现在已经是信息时代了，上网查找资料对于我们来说很方便。在网络上到处都是教学资源，工作之余，我常常浏览一些教育网站，如：小学教学资源网、小学数学教学网等，在这些网站中，我常常观看名师讲堂，下载好的教学课件等。如在教学《旋转和平移》时，我就在网上下载了一些由既有平移而成的图案，又有由旋转而成的美丽图案。让学生去欣赏，学生在欣赏精美图案的同时，对旋转和平移就分清了。学生的积极参与度很高，课堂效果很不错。

四是阅读报刊杂志，收集和积累优秀教案资源。我经常利用双休日，在家静下心来阅读报刊杂志，把自己认为有用的知识小块剪下来合并整理后粘在一个个笔记本上，几年下来就有两三本了。有如何调动学生积极性的、有如何与学生交流的、有写论文方面的等等，这样在用的时候有很方便去查找资料。五是注重交流，积累经验资源。我在教学中遇到一些有争议的问题，经常向有经验的教师请教，我们一起探讨交流教学方法，教学策略等，在互相交流中积累了许多经验。