千手捕蝶散文

千手捕蝶散文（共1篇）

千手捕蝶散文 篇1

《捕蝶者》教案

授课者：刘海象

授课班级：高二（14）班

授课时间：2011-6-1

一、教学目标：

1、知识与能力

了解蝴蝶标本的制作过程，理解捕蝶的目的和作者对捕蝶行为的态度。

2、过程与方法

学习细节描写方法，领会第二人称行文的作用，理解文章平淡叙述中寄寓深情的特点

3、情感态度与价值观

培养学生尊重生命，敬畏生命、呵护生命的思想情操。

二、教学重点

学习细节描写方法，掌握平淡叙述中寄寓深情的特点

三、教学难点

培养众生平等，敬畏生命的情操

四、教学媒体

多媒体

五、教学过程

（一）导入

北大教师王青松与张梅夫妇隐居山林十几年，思考怎么样的生活才有意义，追求物质享受，还是追求精神充实？梭罗隐居瓦尔登湖畔数载，思索怎么样的人生才不孤独，随波逐流，还是亲近自然？筱敏虽身居广州，然离群索居，思考着生命怎么样才有意义，成为珍稀标本，还是耗损掉美丽终老山林？前两个问题已经有了答案，今天我们一起学习《捕蝶者》，一起去领会筱敏有关人生价值的深刻感悟。

（二）检查预习情况

正音释词，简介作者（联系《名师面对面》）

（三）分析探究 1.听音乐，赏图画

2.蝴蝶标本很美，可它是怎么样制作出来的呢？请找出相关文段并鉴赏之。• 专业人员——捕蝶者，你是专家，你是有准备的人。

• 专业工具——捕蝶网，必备工具（采集盒，三角纸袋，书写记录本，铅笔，剪刀，镊子，广口瓶等）。

• 专业技能——受过专业训练，瓶底放入氰化钾或氰化钠，上面填入一层细木屑，再覆上一层熟石膏粉，滴上少许清水，再铺上一层过滤纸。• 专业精神——爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。

这些细节描写，可见捕蝶者对专业痴迷和热爱。3.捕蝶者捕蝶的目的是什么？请找出相关语句鉴赏。

• 这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生，它价值连城。它属于你。

• 那一栏空着，那意味着那绝世的精灵将以你的名字来命名。

• 这事实不能改变，无论它是什么精灵你已建立了伟业，它已失去了生命。

这些语句，可见捕蝶者捕蝶是为了名利，而非真正意义上的求真（科学）求美（艺术）。4.作者对捕蝶行为的态度如何？

谁会听到那破裂之声？只有上帝。而根据经验，上帝总是不在场的。在你的展翅板上，你用拨针为它展翅，是它生平第一次展翅，也是最后一次展翅。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生，它价值连城。它属于你。

这事实不能改变，无论它是什么精灵你已建立了伟业，它已失去了生命。

这些文字，并且用第二人称行文，可见作者态度是：对蝶哀怜，对“你”谴责。5.找出主旨句，谈谈你的理解。主旨句：什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？

那些庸常的菜粉蝶不会惊动你的捕蝶网，它们因庸常而幸福着，安适着；

古诗句“绕篱野菜飞黄蝶”、“晴蝶飘兰径”、“穿花蛱蝶深深舞”，都用了动词，写出蝴蝶的灵动之美；

倘是入诗，蛱蝶固然美……当风起落，若仙若幻

远方的诗人：要与你谈论生与死的问题，而不是美、价值或声誉 主旨：生命至上，不容践踏

（四）小结——众生平等，敬畏生命

1.鸟的生命在森林，鱼的生命在江海，马的生命在草原。众生平等，尊重生命，博爱众生，同时也珍爱自已，这是最大的和谐。——筱敏

2.余燕妮摘抄文章——《敬畏自然》

（五）讨论：现实生活中有没有以专业（正义）的名义损人利己的现象？ 如：强拆行为，侵略行为，非行为艺术

（六）作业布置

完成《名师面对面》相关练习

附：几首写蝴蝶的诗 《曲江二首》（之二）杜甫

朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见(舞)，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相伴莫相违。

江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

寻山家

羊士谔

独访山家歇还涉，茅屋斜连隔松叶。主人闻语未开门，绕篱野菜飞黄蝶。

与卢陟同游永定寺北池僧斋

韦应物

密竹行已远，子规啼更深。

绿池芳草气，闲斋春树阴。

晴蝶飘兰径，游蜂绕花心。

不遇君携手，谁复此幽寻。