初中语文阅读理解怎么得高分

2024-10-14

初中语文阅读理解怎么得高分（精选10篇）

初中语文阅读理解怎么得高分篇1

关于中考语文考试

1、课外名著阅读部分一共要求考察六本书，《水浒》《简爱》《童

年》《格列佛游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，另外《海底两万里》据说要加进来，每年从其中两本书里，出6分题，近几年《水浒传》年年考一次。大家去翻翻一模和中考语文题的这部分题型和难易度，6分是怎么分配分值的；

2、3、注意今年一模和中考，语文题的新题型“表格题”的解答训练；建议大家去买两本书，我自己是在二七广场北面的文海书市买的，两本都是沈阳出版社出版的，16K大小，一本书封面是“白底-绿色窄边框”，《初中语文阅读文言文扩展训练》，封面上，书名下面的图案是一块草黄色的浮雕。内含114篇文言文短文，主要是书后面汇总了初中大纲要求的全部实词、虚词，还有解释、出处举例。

4、文言文，其实和英语一样，就是扩大阅读量，翻译时一定要字

对字翻译，尽量不要降低标准去意译，糊弄自己，翻译时还要注意补充句子成分，比如一般文言文经常缺主语，或者缺谓语，要告诉孩子，翻译时一定要补足。还有文言文会考察加标点符号，大约2分，这些需要朗读，开声读，把文言文特有的音韵美，节奏美，读出来，形成语感，断句就容易，加标点符号就易如反掌。

初中的现代文阅读

现在的孩子语文成绩不理想的原因，就是因为课外阅读量非常小，写作文脑子里空空如也，只能虚构；同时阅读理解需要的语文语法的基础知识也不扎实，训练量也不够，所以根本读不透文章，阅读理解分数波动也很大，全凭老师临场赏分。反过来导致即使作文有了素材也写不出彩。如果阅读理解的训练足够，反过来可以把这些知识用在作文的结构构思上，有意识地使用修辞、结构、人物描写和叙述方式这些技巧，让阅卷老师很容易找到你作文得高分的采分点！

如果阅读理解水平高，反过来在作文里，有意识地大量、熟练运用修辞方法、叙述方式、人物描写、写作手法，阅卷老师是行家，一眼扫过去，就知道这个孩子的语文水平，所以不要把作文和阅读理解割裂开，它们之间是互相促进的关系，作文想得高分，除了字写得漂亮，就是要熟练运用以上手法。

初三的孩妈想想看，家里有指标的孩子，不同学校的话，不要考虑彼此间竞争问题，因为是跟各自学校的娃PK。即使同一间学校的娃，也要看年级名次的差异，是否构成真实的竞争。我建议大家组织起来凑个小班，分摊费用，找个语文老师，先专门讲讲：段落的分层和概括层意，文章的分层和概括段意。

不一定去外面补习学校，因为那里的教学安排是固定的，不可能根据你们的要求授课，而大家自己组班可以提出要求，和老师商量教学内容，更有针对性。咱们脱离教材很久，无法辅导孩子，需要专业老师辅导，但起码我们该知道，孩子平时学习应该把各学科的学习重心放在那里。

中考前最后两个月，我跟老大去语文一对一了，发现了现在初中和小学语文教学的交接的盲区，就是段落与文章的分层，概括层意和段意。这一块，初中的老师以为小学早讲完了，小学老师嫌麻烦，认为初中老师讲更好，这一块盲区不能指望孩子自己的老师给补，也不能指望补习学校老师给补，最好自己组班，补几课时，做做专项训练。

为什么这块知识这么重要呢？因为阅读理解，如果学会分层和概括层意，文章读起来就像庖丁解牛，把文章沿着“关节”切割开，就读透了，然后根据题目的要求，准确找到采分点，简洁准确做出答案，这样容易得满分。通常每小题4分，采分点的分布也是有窍门的，一般是能被采分点整除，也就是或者2个采分点，或者4采分点，极个别才是3个采分点。至于3分题，要考虑是不是有3个采分点，还是2个采分点（1分+2分）。

现在大部分语文成绩一般的孩子，像俺大儿，也能读明白文章，隐隐约约知道这个问题的答案，大致在文章的哪一部分分布，但没有经过分层和概括的训练，只能咔嚓一刀把一大扇“连肉带骨”的文章整块砍下来，从中编个答案写上，含糊其辞，既不简洁，也不准确，采不到采分点，得不了高分。而训练有素的孩子可以基本做到庖丁解牛，切割开层意、段意，变成某些个关节、小骨棒，再组合成答案，简洁准确。

所以我个人认为，专题训练分层和概括，是语文阅读理解得高分的基础！解决了分层和概括的训练之后，阅读理解得高分还需要做什么呢？就是建立知识点的“搜索引擎”，这是我自己总结的答题技巧。

一般初中的阅读理解考察，就是字词句的考察，比如加点字词的含义，有时候还考察叠词，就是“绿油油”这种格式，孩子必须把叠词答出来，是个采分点，再答出叠词的作用，就是增加文章的音韵美。

“搜索引擎”就是纲举目张，纲就是大的知识点目就是每一个纲里面小的知识点，纲-目其实就构成了一个完整的知识体系。在答题的时候，我告诉孩子，首先用排除法去圈定答题的大的范围，就是先确定“纲”的部分，然后使用固定答题套话，结合文章，使用我们的“分层和概括”能力，把答案做完整，力求简洁准确。看到文章先问问自己，是什么文体，如果是议论文要考虑论证方法，如果是说明文要考虑说明方法。接下来看看题目，问问自己考察的是哪方面的知识点？

1、修辞方法：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张；

2、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；

3、写作手法（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；

4、分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理等描写和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】；

5、论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证，只出现在议论文的文体中；

6、说明方法：举实例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料，只出现在说明文的文体中。

一旦排除法确定某个大的知识点，就要先作答，形成第一个采分点，然后再根据套路把答案补充完整。以上知识点要求孩子们必须熟练识别，必须背下来。

逐一展开吧——

1、修辞方法在初中阶段基本要求掌握的是六种：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张，每一种修辞方法的作用，必须熟练背下来！比如：比喻--明喻、暗喻和借喻（一般不作要求），要训练熟练识别暗喻！

比喻和拟人的作用要背下来，都是套话——生动形象表现了„„，省略号部分结合文章补充完整，这是采分点。再比如反问的作用，也是套话——“突出强调了„„”。设问也是“突出强调„„”，还可以加上“自问自答，引起读者兴趣”。大家去跟孩子的语文笔记和做过的卷子，逐一落实老师教的套话，因为可能各校有微小差别。建议大家督促孩子，熟练识别六种修辞方法，这样使用排除法的时候才不会遗漏出错！如果识别不熟练，就漏了答题点，答非所问，排除法就失效了。

2、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；先要答出来“使用了插叙的方式——得分，作用是„„——再得分”，这样就形成了两个采分点。

3、写作手法（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；比如如果是承上启下，就要写出这四个字，就是采分点，再具体分析这句话在段落或者这段话在全文的作用，形成下一个采分点。

4、分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】；

一般人物描写的对象，包括作者“我”，还是文章中的其他人物，要注意区分。人物描写就是两部分：狭义的人物描写，就是外貌、动作、语言、神态和心理描写，人物的细致刻画。广义的人物描写，还要分析人物性格、在文章中流露的情感、体现的精神„„这些都有答题套话，必须按照套话答题，才能给满分。比如：揭示了人物（坚韧不拔„„）的性格/表现了人物（不屈不挠的„„）精神/反映了人物（丰富的„„）内心世界，括号内的就需要根据文章置换和补充。这些都是固定搭配，老师都会讲。你们孩妈的工作，就是督导孩子们把每次看到的标准答案归纳整理出来，按照我上面的搜索引擎，形成知识体系，以便临场使用排除法确定考察的知识点，再搜索出里面的小知识点，套话之后，结合文章的具体内容，把答案简洁准确的概括出来，形成答案。

初中语文每张试卷的阅读理解，会两两组合考察以下几种文体：记叙文+议论文是一种组合；散文+议论文是一种组合，这种最难；议论文+说明文是一种组合。

我心里想讲明白一些，不过因为你们平时没有太多接触过这些，我这样讲大家也不一定听得清楚。这样吧，我找篇中考水平的文章，给大家具体展示一下怎么使用排除法确定题目考察的方向，然后选用答题套话，再使用分层-概括知识，简洁准确地形成答案。

特殊的母爱

1很长时间了，我一直无法忘记她。

2她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅——头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。

3原来她在工作岗位刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查结果很无情，脑瘤，已是晚期。

4（1）职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已没有手术价值—即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。（2）看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。（3）她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她事情；只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。（4）在我想着如何委婉地告诉她的儿女这样的状况时，她却敲开了我的门。（5）她微笑着说：“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”（6）我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。”（7）她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。”（8）我再次愣住，这样的要求并不理智。（9）停顿了一下，我说：“也许保守治疗会刚好一些。”（10）“不！”她果断地说，“我要手术。可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术低。”（11）她突然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。”

5（1）这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇到过多少病人，给多少病人做过手术，又给多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人——父母子女，兄弟姐妹.....（2）因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤或感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动—— 一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用自己正在凋零的生命给孩子们最后一线希望。（3）儿女们正在努力地计划怎么样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的苦痛和折磨。（4）10天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。（5）手术很顺利，但已毫无意义。（6）转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。（7）这个在女儿口中一辈子都不愿麻烦别人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜......（8）背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。

6半年后，她去世了，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾—因为尽力了。

7在对母亲的诸多诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开得那样饱满、绚烂。

1、结合全文内容体会一下：《特殊的母爱》的“特殊”，表现在那些方面？（4分）

2、从表达方式的角度赏析第二段划线句子（带颜色部分）（3分）

3、第三段有怎样的作用？（4分）

4、如何理解结尾处划线句子的含义？（带颜色部分）（4分）

先判别文体，是典型的记叙文，因为出现了第一人称“我”。一共七个自然段。第一自然段导入全文，引起读者好奇：这么久“我”都无法忘记她，是什么原因呢？她是谁？我是谁？

1、结合全文内容体会一下：《特殊的母爱》的特殊表现在那些方面？（4分）

这种题型考察的就是概括-归纳的能力，属于相对简单的考察。全文共七个自然段，逐段阅读去排除或者归纳，然后对归纳出来的文字进行概括，形成答案。因为本题问的是“母爱”，所以先把所有的与文中唯一的母亲——老妇人有关的语言、动作、心理的叙述归纳出来，再进行概括，“母爱”一定就包含在这里面。

第1-3自然段没有提到母爱，先排除掉，我们重点分析第4自然段。第4自然段共有11句话，我们先训练一下分层-概括的能力。

第1层就是第（1）自然句，我概括的层意是：“我”认为老妇人已经病危，而且手术没有价值——这显然与母爱无关，排除掉！

第2层包括第（2）、（3）两个自然句，我概括的层意是“老妇人的儿女十分孝顺母亲”——这与母爱同样无关，也排除掉！

第3层包括第（4）-（8）自然句，这是一段“我”与老妇人的对话的前半部分，我概括的层意是：老妇人猜到了自己的病情严重，但仍然坚持做手术，让我很疑惑——这与母爱还是无关，再次排除掉！第4层包括第（9）-（11）自然句，这是“我”与老妇人的对话的后半部分，我概括的层意是：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望。

只有第四层通过叙述老妇人的语言，揭示出老妇人的思想活动，答题时需要认真思考，这部分是否包含母爱的成分？结论是显示了母爱！第四层的层意作为这部分的答案：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望。

接下来我们分析第5自然段，第5自然段共有8个自然句。我们继续训练一下分层-概括的能力。

第1层包括第（1）-（3）自然句，我概括的层意是：“我”见识过很多绝症病人与亲人之间的感情，但老妇人与儿女之间的亲情令我最感动。这一层主要是“我”由上文而引发的感慨，属于“我”的思想活动，与母爱无关，所以排除掉。

第2层包括第（4）-（6）自然句，我概括的层意是：手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。因为这部分叙述了手术后老妇人和儿女相处的情况，答题时同样认真思考，这部分是否包含母爱的成分？结论是显示了母爱！第二层的层意作为这部分的答案：手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。

与老妇人有关的文字部分，是不是体现了母爱？还可以结合文章的标题《特殊的母爱》里的“特殊”二字，第4自然段第4层和第5自然段第2层，都体现了母爱的“特殊”，紧扣标题。综上所述，第一题的答案由两部分组成的：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望；手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。

2、从表达方式的角度赏析第二段划线句子（带颜色部分）（3分）

开动搜索引擎，因为文体是记叙文，首先排除论证方法和说明方法的考察，其他四方面：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；

搜索引擎开动并使用排除法，句中没有出现修辞方法先排除掉；字词句考察，不涉及叙述方式，也排除掉；字词句的考察，写作手法（包含结构考察），也排除掉。最后锁定分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理和细致刻画）、人物情感（揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界）；

下面准备作答，首先锁定分析人物里面的知识点——人物描写，是典型的外貌描写，答出来运用了人物的外貌描写，先得1分，然后把外貌描写的套话答出来，就是：细致传神地写出了„„，表达了„„【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，套话包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】，这样作答就把分析人物的狭义和广义部分，都要作答才能满分。

接下来要形成完整的答案，就需要补充上述省略号部分的内容，需要用到孩子的概括能力——简洁准确（这就是为什么我建议大家请老师做专项分层-概括训练的原因），本题其实是间接考察了破折号的作用，破折号之前有一个词 “优雅”，破折号的几个作用里面筛选一下，此处破折号的作用是补充说明，补充说明什么呢？显然是补充说明“优雅”的。把这个写进答案就是：细致传神地写出了老妇人的优雅，再得1分；

表达了作者“我”还是文中人物的思想情感呢？也包含在这个答案里，由于这段叙述是以“我”的视角展开的，所以答案是：表达了“我”对老妇人的敬仰（或者好感），再得1分。

综上所述，本题答案：运用了人物的外貌描写，细致传神地写出了老妇人的优雅，表达了“我”对老妇人的敬仰。回头看这个3分题，如果运用我说的搜索引擎，加上平时分层-概括能力的训练，是有可能挑战满分。

3、第三段有怎样的作用？（4分）

继续使用搜索引擎，还是针对四方面：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；

使用排除法，句中没有出现修辞方法先排除掉，写作手法、分析人物都随后被排除掉了；最后锁定了第2项叙述方式！顺叙、倒叙、插叙、补叙（大家去百度这几种叙述方式的定义，我不再展开），本段属于比较典型的插叙，先答出运用了插叙的方式，先得1分，紧接着按照答题的套话，答出插叙的作用：补充交代了„„，为上下文如何服务的？省略号代表的内容，要运用概括的能力完成。

我穿插介绍一下分层-概括的五种类型，分别是：总分关系、并列关系、因果关系、连贯式、转折关系，我不再展开。

第三段分层是典型的并列关系，对这种分层方式的概括要领是，把处于并列关系之各个层意里的关键词串联起来，作为段意。第三段共有两个自然句，分两层。

第一层的层意，就是第一句的句意，概括如下：介绍了老妇人的身份和经历。很多孩子临场时，未必能准确想起这两个词，需要长期训练。实在想不起来可以用近义词代替，一般也给分，“身份”概括不出来，就写“职业”，或者写“曾经的职业”；“经历”想不起来，就写“阅历、履历”等，概括的要求还是四个字——简洁准确。

第二层的层意，就是第二句的句意，概括如下：交待了老妇人的病情。概括段意的话，就按照上述并列关系的概括要领，把这两层之层意里的关键词串联起来作为段意即可：交待了老妇人的身份、经历和病情，关于插叙作用的答案第一句就是：补充交待了老妇人的身份、经历和病情，再得2分；

那么第三段是如何为上下文如何服务的？使用套话：为下文„„做了铺垫。省略号部分需要运用简洁准确的原则，对下文进行概括，下文重点围绕着给老妇人治疗做了叙述，所以，关于插叙作用的答案第二句就是：为下文给老妇人治疗做了铺垫，再得1分。

综上所述，本题答案：第三段运用了插叙的方式，补充交待了老妇人的身份、经历和病情，为下文给老妇人治疗做了铺垫。再次回顾这道题的作答，大家看到了吧，想得满分比想象的要简单，经过正规训练之后很容易得满分。

4、如何理解结尾处划线句子的含义？（4分）

划线句子：那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开得那样饱满、绚烂，是最后一个自然段的最后一句话。在作文里，运用搜索引擎，还是针对四方面：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；使用排除法，首先锁定运用了修辞方法！哪种？比喻里的暗喻！本体、喻体、比喻词有没有？有！本体是老妇人生命最后时刻的母爱，喻体是生命凋零之前的最后一次盛开（的鲜花），比喻词——是，这是比较典型的暗喻。先把本体和喻体完整叙述出来，先得1分：老妇人母爱的表达，像盛开的饱满绚烂的鲜花那样充分（或淋漓尽致），（本体里的母爱表达的“充分”，对应着喻体里鲜花的“饱满绚烂”——本人注）

接下来，应该排除掉叙述方式和写作手法（包含结构考察），含义题要考虑重点分析人物的思想情感，这也是答题的套路，因为这句话用的是作者“我”的角度，所以人物的思想情感应该主语写“我”，答案是：表达了作者对母爱的歌颂和赞美。

第4题完整的答案应该是：老妇人母爱的表达，像盛开的饱满绚烂的鲜花那样充分（或淋漓尽致），表达了作者对母爱的歌颂和赞美。本题4分，最起码可以得3分，如果阅卷标准宽松，甚至可能得满分。诸位，这样一篇典型的初三记叙文的阅读理解题，经过我的分析，得满分或者得高分应该都很容易，最多被扣1-2分。

我再次强调，训练分层-概括能力是阅读理解题目得高分和满分的基础！群里应该有语文老师或者语文方面的高手诸位真人不露相，我就班门弄斧献丑了！也欢迎语文方面有真知灼见的童鞋继续分享！

初中语文阅读理解怎么得高分篇2

1、熟悉教材

不管是否开卷考试，如果你不熟悉课本教材，那么考试你也等于盲头苍蝇，其实只要你熟悉教材，并且能理解记忆教材中的基本知识点，那么对于选择题、填补缺项题、材料解析题、简答题都能很好的去答题了，不必死记硬背，只要能真正的理解这些知识点就可以了。

2、上课做好笔记

笔记对于一个学生的学习也是有很大的帮助的，笔记是课堂的精华，而且我们记笔记还要进行整理复习与补充，将一些重要的知道一定要记好，平时翻一翻，熟悉笔记，这样考试的时候也就知道该从哪里找答案了。

3、做好知识归类

中考英语阅读理解题如何得高分篇3

作者：2006中考试卷，2006年中考试卷来源于：2006中考试题，2006年中考试题发布时间：2006-3-1 4:52:08

中考英语“阅读理解”一向是中考中的“重中之重”，那么如何得高分呢？对此，记者采访了我市英语学科带头人，丽水实验学校中学高级教师楼伟央。

楼老师说，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等，很多同学在做题时常常出现“读得懂做不对”的现象。怎么消除这种现象呢？

首先，注重知识积累，迎合中考命题。楼老师说，中考试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。

其次，依纲靠本，解决语言交际情景问题。中考阅读理解题中，有30％的容易题和40％的中等难度题，这些题必须依纲靠本，回归课本，回归基础，力求做到课课过关。在第一轮复习中，识记并梳理学习过的知识，如词汇和语法，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章；熟记熟背初中英语第一至第三册教材中的有关内容，尤其是每个单元的“主打”课文；领会所给语言要素和材料的含义，运用已学的知识去解决语言交际情景中的问题。

再次，想拿高分，狠下苦功。在这段时间里有目的、有计划地进行分类阅读，熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，具体要做到以下三点：(一)要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要稳定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。

(二)要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动-停顿-移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。

初中考试作文得高分6个秘诀篇4

一种体裁

只写记叙文，好好把记叙文复习好。

两个原则

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

三字要求

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

四个流程（保住基本分）

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就„„应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？„„„„用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

五项技巧（赢得感情分）

1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟题方法》

4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

六个大忌（莫丢冤枉分）

一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。

五忌文不对题：不说也指导会有什么后果。

六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊„„

中考：作文开头十忌帮你打造高分作文

①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。

②忌故弄玄虚

有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。

③忌开头突然

有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会„„”材料内容只字不提就这样写，太突然了。

④忌不必要的解释文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。

⑤忌凭空抒情

有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。

⑥忌绕大圈子有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。⑦忌堆砌名言锦语有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。⑧忌开头重复

文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。

⑨忌盲目写景写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。

⑩忌盲目引用

托福阅读怎么拿高分篇5

托福阅读怎么拿高分

1、一句话只看一遍

充分利用自己的语法知识，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉得快速浏览。在课后要经常进行长难句的不回视训练，重点把握句子主干。

2、做分类标记

做标记除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词(and，as well as, along with等等)、分号、冒号、表示作者态度的词。这里可以给出一些做标记的小窍门：标记符号不要只用一种(如下划线)，也不要过多，最多三种，如括号、圆圈、下划线，分别标记原因、转折和其他。

3、一定要详略取舍

a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(用括号括起来)，只看后半个分句;

b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;

c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。

d)原因——标志词常为Because、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。

e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。

f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。

g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。

托福阅读高分是怎么练出来的

1.托福阅读词汇

从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。

2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的阅读技巧

TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

3.解题训练

排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。

托福备考经验：如何背单词

1.背单词

在备考阶段初期，背单词是绕不开的一件事，然而在背单词的过程中，我们大多数考生往往也会存在一些误区。

首先，一提到背单词的时候，我们就直接把“背单词”等同于“背词汇书”。实际上，单词的积累过程是自然地对词汇认知的过程，真正有效的积累词汇是通过长期的使用积累。而在考试备考过程中，迫于时间、精力等种.种因素，大多数人选择考前集中突击词汇，我们不能否认这是一种短时间内突破词汇量大量积累的有效手段，但是有一点必须清楚：词汇认知必须经过长时间的输入和输出使用实现，词汇书是出于短时间内满足考试需求的需要。

其次，如果真的要背词汇书，什么样的词汇书比较好呢?选择词汇书时，我们可以掌握几个原则或者说判断标准，以便我们可以经过自己的分析和思考来判断一本词汇书是否靠谱。

第一个要关心词汇书的词源，词汇那么多，到底要哪些单词，是谁说了算?其实需要指出的一点是，无论是什么考试，考试大纲和考试真题才是最有力的说明，也就是说，以考试真题为词源，才不会浪费宝贵时间和精力背错单词，以托福为例，通过对历年真题和 TPO 模考进行科学统计，我们发现考试中的高频词数量大概在 5000 上下(刨除中考高词汇和四级词汇)。

第二个要关心词汇书的释义，在托福官方指南上说到“一个单词会多个释义，但是在一篇文章中，只有一个意思是被使用的“，面对这种情况，背准单词的释义就显得尤其重要了，单词的释义必须是在考试中常出现的释义，而不是某个大牛或者教师拍脑袋想出来的释义。

再者，在背单词的时候，需要有一个靠谱的背诵计划和方法。因为无论是所谓的”词根词缀”还是“联想记忆”只能算是起到辅助作用，背单词的根本原则和方法：高频率重复，单次消耗时间短，重复周期短，重复次数多;充分利用碎片时间，合理规划重复周期;“去熟取生”的重复法则;视觉刺激和听觉刺激结合。说简单点，就是死记硬背，翻来覆去地死记硬背。

总结与推荐：词汇认知不是一蹴而就的，想要出国学习，积累词汇是一个长期的工作;词源和释义是判断选择一本词汇书的重要标准;背单词要有科学的方法，最简单的“重复”可能也是最有效的。这里推荐一本托福单词书给大家：《猴哥托福词频蓝宝书》，80%的出国党都在用。

2.搞定语法

大家推荐的语法书和语法资料很多，在这里我只是想从实用的角度提醒一下：语法作为语言使用的规则，与其抱着一本语法书死背概念和用法，不如从实际使用出发，输入角度(读和听)哪些语法点是特别需要注意的，输出角度(说和写)哪些语法点容易出问题。

举个栗子：

在阅读句子的时候，可以着重训练区分句中的修饰性成分(句子成分，从句)，学会把复杂的句子拆成简单的去理解;在写句子的时候，面对我们写出来的简单句子，如何对主干进行修饰(从时间、情态、语序的角度)。

托福备考经验：阅读要重视长难句和精读

我阅读的基础分数就是20出头，主要原因就是没把握好时间，以致于考试时没有做完。而做不完的原因就是文章中有一些生词存在的同时还有很多长难句令我困扰。所以如果想要提高速度，就必须提高词汇量，每天还需要做长难句翻译的练习。对于长难句，最简单的方法就是找出主谓宾，剩下的就是修饰短语或句子。对于句子要点的题目(下列哪句话最能表达这段话的意思)，练习长难句会非常有帮助，因为一般情况下，只要找出被选中的那段话的主干结构、明白主要叙述了一件什么事情，这种题目就迎刃而解。当然，这只是一部分，因为阅读考的就是你是否理解这篇文章，所以在平常练习的时候，精读非常重要。

精读有以下几个步骤：

1.把全文都动笔或打字翻译一遍，同时总结出自己不认识的生词。

2.将每段话的中心主旨(段落大意)自己总结出来。

3.最后，将段与段之间的逻辑关系表达出来。

初中语文阅读理解怎么得高分篇6

很多同学都有这种感觉，平时课本上的单词自己都掌握了，为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢?这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，就是要多背单词，除此之外还要摸索规律。

第一、人名、地名没必要较真。

英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

第二、前缀、后缀有规律。

英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness，变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习时有意识地去检验，积累各种加前后缀的形式，就不至于稍加变化就不认识了。

第三、有的词是需要摸索的。

在阅读题中，有的词是在文章中有提示的，因为英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行处找线索。或是反义词，或是近义词，根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

第四、考纲单词必须熟记。

大纲要求的单词、平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词，这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。没有特别好的方法，就是有恒心一直背：把单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，天天反复天天背。

文章看不懂

“单词我都认识，文章说什么我就是看不懂。”也许有的同学会这样说。问题可能出在这里：

第一、单词不是真的都认识。

英语中几乎每一个单词都不是只有一个释义，同学们所说的认识，也许只是这些单词的一个意思，有可能在文段中考查的是这个单词另外一个意思。这类情况要解决它，就把它当个生词来处理就行了。唯一不同的是，同学们对这类词的处理要注重在语境中理解，这样才能更好地区分不同词义。

第二、语法句式不熟。

这个原因更普遍一些。阅读中的句子有的是很长的，有的是很怪异的。长的可能是加了从句(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句)，怪的则有可能是倒装、插入语，这些语法点。解决这个问题就要解决语法弱项，认真学好每个语法现象，多去用学过的语法去分析英语句子。

第三、没看到重点。

中考英语中的文章还是有规律的，它们基本上都是段首写该段的中心，后面论述。第一段，最后一段容易提出作者的观点。在处理好这些部分外，还要注意文段中表示转折的句子，其标志词常常是but，while，how-ever，inspiteofthis等。

阅读经常是花时间最多的题型。提高阅读速度大致有这样几条小建议：

第一、平时多读，多读好处有很多

如:

①考试时能够不紧张，以平和的心态，正常的速度完成。

②总结做题技巧，如定位法，上下文联系法，排除法等。

③提高反应速度，我们看到一个生词需要花一定的时间去反应，当经常见到某个词时，他对这个词的反应速度必定会很快。

第二、考试时少读

考试时的阅读如果归类于平时练习的题型，它更侧重泛读。考试考查的是同学们在规定时间内找到要求的信息的能力，不是复述文章细节的能力。

那考试时读什么呢?大致有以下几类：

①中心句，中心段(首尾);

②转折句;

③问题中出现的词，尤其是一些很有特点的词如，专有名词。

在文段中快速找到相应词语所在位置，问题的答案往往就在附近。

第三、平时多去积累不同题型的解决方法

如细节题——定位法，观点题——中心句法。在考试中遇到题目，能够对症下药。

题目做不对

考试后，总会有同学说：“文章我都看懂了，怎么还错这么多呀?”这时候与其去怀疑答案的权威性，还不如静下心好好分析一下，我真看懂了吗?我看懂的是问题问的内容吗?

如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的内容呢?我们总会有这种心理，在看懂了一些不是很容易看懂的东西后，就很有成就感，就突然觉得这篇文章我理解了，然后就会在自己的理解和诠释下答题。这时候是最容易出错的，因为这时候我们已经不是在做客观题，而是做主观题。阅读考查的是读者对作者意图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。

初中语文高分作文指导第一讲篇7

“师傅领进门，修行在个人”

学习的目的：建立自我主动学习的信心，课堂上充电，课后习练，能在较短的时间内提高写作技能，真正达到高者更高、中者登高、低者拔高的目的，以稳操胜券的信心，向中考高分作文冲刺！

什么是语文？

“语”就是语言，说，表达方式靠口，心里怎么想的，嘴里就怎么说出来；“文”，就是文章，写，表达方式靠笔，心里怎么想的，笔就怎么写出来。如此看来，说和写都是心里活动的反映。

初中语文教材中的写作、口语交际和综合运用语言等训练内容包括：展示自己、漫游语文世界、感受自然、家里的故事、人类的起源、成长的烦恼、戏曲知识、战争与和平、让世界充满爱、走上辩论台、献给母亲的歌、科海泛舟、微笑着面对生活、学会善待他人、走进花季、步入青春随想、好读书与读好书、脚踏一方土、走进小说天地、关注社区、热爱音乐、逐步进入文言文、了解孔孟、回顾岁月如歌的初中生活。这些内容由浅入深、循序渐进地贯穿在初中各年级段，为各年级段的读写及综合训练提出了具体要求。

简介学校的作文教学情况

简介各年级段的课文内容及写作内容

一篇篇文质兼美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受；一次次综合性学习，是一次次精神探索，让你流连忘返。总之，你将尽情地漫游。生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。你将看到语文与历史、地理、生物、自然等学科，有着不可分割的联系。学语文也在学其它学科；反之亦然。

纵观三年语文教科书，从人生是一个说不尽的话题，到用发现美的眼睛去感受多姿多彩的大自然；从求知欲望的激发到动人心弦的浓浓亲情；从亦真亦幻的奇思妙想到成长过程的足迹；从人类历史上血与火的战争到表现爱国主题的文学作品；„„。形式之多样，内涵之丰富，对我们的写作不无裨益。

只有扎实地掌握课文中的知识，循序渐进地将所学到的知识积累起来，才能在写作中厚积薄发，旁征博引。能写出一篇高分作文是一个学生语文素养的综合反映。它不仅涉及到语言知识、语文知识、语法知识、修辞知识，还涉及到写作知识，对生活的感悟及写作灵感。学好课文是写好作文的前提，写好作文又是学好语文的迁移与运用。为了能在短期内提高写作水平，建议同学们认真阅读课文，重点学习作品中的内容及语言运用，揣摩作品的主题、结构、开头结尾。

作业：在下列题目中任选一题写一篇作文。1.“生活中处处有语文”给我的启示 2.我从＿＿＿＿＿中学到了语文例文一

生活中处处有语文

如一缕春风吹过心头，似一滴甘露滋润思想，像一记猛雷振奋人心。啊，语文，生活中的语文，你正向我们微笑。

坐在录音机前，听着苏轼的《水调歌头·明月几时有》，我能想象苏轼那月下独饮的孤独，那杯中斟满的思念。虽欢饮达旦，但曲尽人散，留下的则是孤独思念。兄弟远隔不能相见。是你——语文，为这段千里牵挂画上了一个句号，才有那“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”的慷慨陈词。

走在大街上，满眼都是五花八门的广告、标语。精明的厂家只是巧妙地把成语换了个字，商品的功能便显现出来。这足见语文的博大精深。瞧，“咳不容缓”治咳嗽，“爱不湿手”是洗衣机，“灯峰照极”是手电筒，“衣衣不舍”是衣服，“骑乐无穷”是摩托车。还有那数不清的商店名、饭馆名，像什么“孺子牛”餐馆，“三千丝”理发店„„是你，语文，给这平淡无奇的大街增添色彩，使商店琳琅满目，顾客摩肩接踵，商店各具特色。

信步来到宣传栏前，你更是让人流连忘返。优美的抒情诗，充满爱国热情的古今诗句，还有工工整整的对联。贯古今，串未来，汇集各种风韵于一体，创造了美不胜收的宣传栏。

家里家外，大街小巷，城市乡村„„是你，语文，让人们知识更加丰富，让人们的思想更加活跃。

语文！生活中处处有你的足迹，生活中处处洋溢着你的芬香。例文二

生活中处处有语文

有人不懂生活，他说生活太繁琐，他不愿多想；有人不懂语文，他说语文太深奥，他不愿多思。不懂生活的人，太单调；不懂语文的人，实为浅薄。其实，生活处处有语文，语文时时含生活。稍加寻找，它比比皆是，我们又怎能拒绝它呢？

繁华的街道上，语文是标语；高谈阔论地交流，语文是呼之欲出的良言；独自倚窗的孤寞，语文是写在日记本上的心语。

寻觅语文，它在生活中，在一点一滴的交流中，在放飞思想的畅想中，在面对书本的遐想中，在孤独步履的沉思中，在面对人群的高歌放言中，在心与心的碰撞中，在自然中，在社会中，在灿烂无垠的月空中„„

发现语文，原来——它隐藏在门边的角落中，桌椅的缝隙中，窗台上的花盆中，在海天相交的天际中，在雨雪交加的夜晚，在雨过天晴的彩虹里，在每个人的心灵里，它竟如此神秘，如此令人神往。

拥抱语文，我感慨，是在狂风暴雨中的酣畅，还是百米冲刺的快感？是聆听心语的享受，还是观赏花鸟虫鱼的自在？当你拥抱语文后，所得的是一七彩光环„„

不懂生活的人，明白了生活，不懂语文的人，领悟了语文„„

生活是大网，语文是群鱼；生活是天穹，语文是明月；生活是甘霖，语文是土壤。生活因语文而精彩，语文因生活而色彩斑斓。奇妙的语文，五彩的生活，美丽的梦。例文三

文学为你打开一扇门

中考作文得高分技巧篇8

考试作文就是撞大运，但是高分总会给那些准备充分的考生，所以中考作文得高分技巧不能少，请看下面：

技巧一、作文成绩看字迹，得分要素是第一。

在写作文之前，一定要念叨着四个字：把字写好。

阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹和卷面。

在写作中，一定不要随便涂改，不要把卷面弄得黑漆乌烂。

即使你写字不好，你也要切忌字迹潦草，一笔一划地写工整，阅卷老师就不会反感。

技巧二、考试作文七八段，干净整洁看卷面。

中考作文一般都要求600字以上。

因此，如果把整篇分成四五段，就显得少了。

除非有特殊情况，段落以7-9个为好。

卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

考场作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

切忌一段八九行，写成“大肚子作文”。

一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，分数就受影响。

如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三、开头结尾要简练，一句两句概括完。

除了切忌“大肚子作文”外，“大头作文”“大尾巴作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾不要啰嗦，最好一句话开门见山，高度概括。

结尾也不要过于累赘。

开头结尾，一般情况下，有一两行，不超过三行，就可以了。

一个开头就占太多的空间，阅卷老师在视觉上会有瞬间的疲劳，也会影响他们的情绪，打分趋低。

技巧四、标题一定要新颖，语言活泼又生动。

如果是半命题作文或话题作文，同学们一定要拟定一个生动的、别致的标题。

写人写事，可以给人物、事件取个外号或者代号。

标题精短些为好，一般别超过10个字。

作文的语言直接决定阅卷老师的阅读感觉，肖像描写、细节描写、语言描写、环境描写等一定要跟上。

语言或生动活泼，或诙谐幽默，或精致优美，一定要体现出自己的特色。

技巧五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点。

考试作文的开头方法很多，如题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、解题式开头法等，大家要形成自己的开头风格。

作文高手遇到什么标题，脑海中就会闪出自己的方法。

大家要记住，一般来说，中考作文的结尾要注意抒情或总结，要注意扣题。

无论怎么开头结尾，简短有力、精致优美是首位的。

技巧六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲。

在写作文之前，列提纲很关键。

譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。

列提纲的.时候，开头结尾是重点。

作文中穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。

技巧七、阅读积累是根基，考前备料攒信息。

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。

现在我们能阅读到的中考范文很多，我们要善于总结出别人的写法，到考场上，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。

事先要积累好发生在自己家庭、社区、班级等生活中的感人故事，借以成为作文的素材。

也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。

这在考试的时候要灵活慎重运用。

技巧八、篇幅宜长不宜短，作文稿纸要写满。

一般来说，中考作文都要求不低于600字。

建议考生合理安排卷面，把给的卷面写满。

一般来说，中考作文写够800字，才算个“文章样子”，如果刚够600字，作文内容就容易单薄。

我提倡“一写到底”，也就是说，写到作文稿纸的最后一行，文章正好结束。

作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文能力较高，打分就趋高不趋低。

技巧九、勇于创新不发懒，力求增加得分点。

每一篇作文，都会有得分点和失分点。

大家要增加得分点，减少失分点。

干净的卷面、生动的语言、结构的合理、叙述的完美，都是得分点。

此外，如果写出小标题作文、题记作文、童话作文、第二人称作文、写景作文等，都是优秀作文的得分点。

不信试试看，小升初考场上，如果你写出一篇精彩的小标题作文，老师的打分就会趋高。

技巧十、修辞成语显文采，诗词名言呈气派。

生动的语言是优秀作文的血肉。

作文写生动，语言要精彩，这要基于学生大量的阅读和训练。

同学们日常一定要注意多用修辞手法，在表达时多用成语。

怎样让考试作文得高分篇9

众所周知，作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、审题和立意审题，就是把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。拟题方法多种多样，可以运用修辞，可以引用俗语，可以化用古语，可以借用成语，可以套用流行语，也可以巧用其他学科公式或符号等等，可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容作文试题要求“文体不限”。但文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但要做到“大胆想象，自圆其说”。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。最好是开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这很有道理。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用方言词汇;多用短句;可引进部分时代新词汇，名言警句，流行的通俗歌曲歌词，口头民谣，真正让语言亮起来。考试作文一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。限最高字数的，不要超过。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面作文评分标准中，书写都占相当的比分。卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没