毕业论文语文

毕业论文语文（共8篇）

毕业论文语文 篇1

小学语文毕业考试卷 六年级语文毕业考试试卷

摘要：小学毕业的时间一天天临近，在这个时候同学们心中有很多的不舍，以下内容是六年级语文毕业考试试卷，与大家一起分享。

一． 汉语拼音（７分）

１． 在大写字母下面写出相应的小写字母。（２分）

ＡＢＤＥＦＱＲＴ

２． 给带点字选择正确的读音，不要的用斜线划掉。（２分）逆风（yìlì nì）允许（yǒng yǔn yún）

３． 看拼音，写词语。（３分）

zǔ náoān rán wúyàng

二． 汉字（１１分）

１． 下列词语中加点字有几种解释，在你认为最恰当的解释的番号上打‚√‛。（２分）

①迷惑不解Ａ、分开、解开；Ｂ、排泄大小便；Ｃ、懂、明白。②斩钉截铁Ａ、阻拦、停止；Ｂ、切断、割开；Ｃ、量词，表示节、段。

２． 用字组词。（３分）

练 揭 chà

差

炼 竭 chāi（）

３． 用‚遥、摇、谣、远、动、歌‛六个字组成三个词，写在下面的横线上。（3分）

4．找出下列词语中的错别字，用斜线划掉，把正确的写在括号里。（3分）垂头伤气 付荆请罪 蚊丝不动

三、词语（11分）

１． 选词填空（4分）

①发布 发展 发生 发现 发明

今天早上，气象台了大风警报。傍晚，天气果然了变化。当时，我站在家门口，首先吹来一丝丝微风，树叶开始晃动。不一会，微风成狂风，把树枝都吹断了。

②因为……所以……； 不但……而且……； 如果……就……（2分）

A．写毛笔字能练好书法，能陶冶人的性情。

B．她不注意用眼卫生，视力下降了。

２． 把成语补充完整。（3分）

完归赵 兴国安 身临其

３． 从下列词语中找出两近义词和反义词，写在括号里。（４分）

继续懊诲似乎责备赞扬好像停止悔恨近义词：————

反义词：————

三． 句子（１７分）

１． 判断下列句式，再选择填空。（３分）（供选择的有：拟人、排比、比喻、夸张）

① 没有他们的辛劳，就没有石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。

②大雨没喘气，一连下了五天五夜。

③ 我一定像同学们那样用功，争取在学习上取得更大的成绩。

④海水向岸边奔来，像野马一样咆哮。

２． 照样子，把句子换个说法，不改变句子的意思。（２分）

例：这潮湿冰冷的地面铺上稻草能睡。

这潮湿冰冷的地面铺上稻草怎么不能睡睡呢？

① 这幅画线条流畅，色彩鲜艳，一定会获得最高奖。

例：我把这个困难克服了。

这个困难被我克服了。

② ６号队员把足球飞快踢进了球门。

３． 在原句上修改病句。（４分）

① 这场拔河比赛非常激动，最终决出了冠军。

② 同学们赞扬陈明时，总是说自己还做得不够。

４． 把下面的句子理顺成一段通顺的话，在括号里标出序号。（４分）有一天，水把森林淹没了。

陆地渐渐沉下去，水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。波浪不断向树干冲刷，甚至把树根拔起。

５． 联系上下文，领会句子含义，并选择朗读的语气，在你认为正确的后面打‚√‛。（４分）

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

① 小女孩他们快乐地飞到另一个地方去生活，那儿没有寒冷、饥饿和痛苦。② 小女孩死了，她离开了这个充满寒冷、饥饿、痛苦的世界。

③ 这句话应读出的语气：Ａ、轻松愉快；Ｂ、悲哀低沉

四． 阅读（２４分）

１． 按课文原文填空。（４分）

按起琴键来。２． 把课文的题目、主人公、主要内容用线连起来。（3分）卖火柴的小女孩李大钊冻死街头 十六年前的回忆小女孩勇敢机智、善待友人 将相和桑 娜被捕前后的斗争 穷人蔺相如勤劳善良的行为 ３． 读短文，完成文后问题。（１７分）

军礼

离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。‚喂，同志，请下车。‛

下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……

站住 随着喊声 车后架被人拉住了 他急忙用脚撑在地上 扭头一看 不由气恼地问 你干什么

‚请你下车！‛哨兵不动声色地回答。

‚真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。‛‚第一次听说，就请你第一次执行吧。‛

‚得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。‛说着，脚一蹬，又要上车。不防哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

‚你！‛她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码：‚喂，爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你。‛

不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚步分外沉重。

‚爸爸！‛她迎上前去，好不神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士的心中沸腾了，他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼。一老一少两代军人的心在庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。

她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头……

①.给短文的第四自然段加上合适的标点符号。（３分）

②.路过门岗下车，这是纪律。‚她‛不愿下车，心里是怎么想的？这种想法对吗？（５分）

答：

③.陈司令员为什么向哨兵庄重地行了一个军礼？（４分）

答：

④.选出能准确完整地概括短文主要思想感情的一项，打上√。（５分）①文章批评‚她‛借父亲是司令员而不遵守军营纪律的作法。

②文章赞扬了哨兵严格执行纪律，对工作负责的精神。

③文章赞扬了哨兵对工作负责任的精神和司令员自觉遵守纪律，坚持原则的好作风。

④文章赞扬了司令员严格管教子女，自觉遵守纪律的好作风。

五． 作文。（３０分）

以《这事，真让我激动》为题，写一篇４００字以上的记叙文，注意把为什么让你激动写具体。

小学六年级语文毕业考试卷

满分：100分时间：90分

一、读拼音写词语（10分）

cuǐ cànpáihuáichúchuāngguǎ fùwǔrǔ

()()()()()

jiān yìdǐ yùgēngyáobìyùkùdōu

()()()()()

二、在横线上填上同音字。（8分）

编＿ ＿视 ＿轴 一＿千里＿将 ＿巨 奉＿＿幕＿锦 中＿ ＿原形 不＿一顾湍＿ ＿利 ＿法 ＿气

三、查字典。（7分）

⑴‚刃、丢、氏、乃‛按字的笔画数从少到多的顺序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿；按音序的排列的顺序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

（2）‚魁‛字是（）结构，按部首查字法查（）部（）画；用音序查字法应查大写字母（）；可组词：（）、（）。

四、按要求写句子。（8分）

1、把下面的一句话分解成两个句子。

原句：老师吩咐四小队的同学到福利院慰问老人。

改为：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我果然找到了报纸上的那条消息。（改为‚被‛字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我忽然问母亲：‚妈妈，你爱爸爸吗？‛（改为转述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、勤劳勇敢的中国人民，正以豪迈的气概建设伟大的社会主义祖国。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、说说下面的俗语所包含的深刻道理。

①谋事在人，成事在天。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③害人之心不可有，防人之心不可无。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、写出下列句子的修辞手法。（2.5分）

﹙1﹚弟弟脑门上留着头发，就像扣上了茶壶盖。﹙﹚

﹙2﹚雷锋出差一千里，好事做了一火车。﹙﹚

﹙3﹚天空中的星星顽皮地眨着眼睛。﹙﹚

﹙4﹚谁说浪费不是犯罪？﹙﹚

﹙5﹚乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（）

六、下列句子中意思不同的一项是（）。（2分）

A、这件事不是他干的。B、这件事不可能不是他干的。

C、这件事怎么不是他干的？D、难道这件事不是他干的？

七、给下面一段话加上标点符号。（5.5分）

周总理是因境设辞的典范比如到朝鲜访问他就说愿我们的友谊像鸭绿江一样源远流长到尼泊尔他则说愿我们的友谊像喜马拉雅山一样雄伟壮丽同样说友谊

但两国的地理环境不同他就用了不同的比喻

八、请把下面几句话整理成一段通顺、连贯的话。（6分）

①在智利首都圣地亚哥，有一家‚动物饭店‛，天天顾客盈门。这里招待顾客的都是动物。

②因此，一批又一批好奇的食客不断来这里光顾，生意十分兴隆。

③一对鸥鹅用英、法、西班牙语轮流问好：‚欢迎光临本店，谢谢！‛

④接着长耳犬请顾客入座，并把菜单送到顾客手中。然后黑猩猩和短尾猴来往上菜。

⑤这些训练有素的‚服务员‛不收小费、不偷吃菜肴，⑥客人一到，两只金丝猴立刻打开大门迎接。

正确的顺序是：Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ

九、判断下列句子的说法是否正确，正确的打‚√‛，错的打‚×‛。（4分）⑴‚君看一叶舟，出没**里‛是个夸张性的比喻句。（）

⑵‚他终于被我说服了‛和‚他终于把我说服了‛两句话的意思不相同。（）⑶‚H、G、K、M、N、O、P、Q、X、W‛的顺序不正确。（）

⑷‚我的家乡是海南省东方市人‛不是个病句。（）

十、.口语交际。（3分）

你爸爸特喜欢喝酒，常常喝得大醉而归。一天，你放学回家后，正碰上你爸和你妈为喝酒的事闹得不可开交，这时你该如何面对？

十一、阅读短文，完成后面的练习。（14分）

儿子

儿子是两年前在边防牺牲的.每年到了那一天,老人都要办几样菜,对着云

南方向摆下,洒上几杯鸭溪窖（）酒。这是儿子生前爱喝的，老人一直没有掉泪。这是典型的山民性格：坚毅、强悍（）。

每月都要收到来自云南边防的汇款贰拾元，两年了。最初只有汇款，后来，有一次老人实在忍不住，让邻居小刚替他给这个自称‚解（）为民‛的同志写了一封信。‚解为民‛

看了信，知道老人家最大的难处是孤独，于是便月月都又收到一封信，嘘

寒问暖，也谈部队生活及自己的婚事，每封信的落款，都端端正正地写着：‚您的儿子。‛老人满意了：这不是真正的父子关系吗？老人的心暖和了。

＿＿＿，这两个月来，＿＿＿汇款照样来，＿＿＿信＿＿＿中断了，汇款上的笔迹也很陌生。老人焦虑不安，他凭直觉感到，一定发生了意外的事。

老人揣（）上积攒（）起来准备给‚儿子‛办彩礼的钱，登上了去云南的火车。部队首长把他带到一个松林环绕的地方，那里并排筑着两座烈士墓，一座是亲生儿子的，一座是‚儿子‛的。

1、在文中括号里为加点的字注音。（2.5分）

2、在第三自然段的横线上填入恰当的关联词。（）（1分）

A、虽然然而但却B、于是虽然却但

C、可是虽然但却D、可是如果但却

3、标题‚儿子‛二字是指（）。（1分）

A、老人的亲生儿子B、自称‚解为民‛的同志

C、老人的亲生儿子和‚解为民‛D、泛指解放军战士是人民的好儿子

4、这篇报告文学的主人公是（）。（1分）

A、老人B、儿子C‚儿子‛D、小刚

5、对主人公的刻画，文章用了什么方法？（1.5分）

A、正面描写B、侧面描写

C、正面描写和侧面描写相结合D、行为和心理描写

6、解释下列引号的用法：（2分）

① ‚解为民‛：② ‚儿子‛：

7、假定你是文章中的‚小刚‛，请你为‚解为民‛写一封信。（5分）

要求：格式正确，语言得体，合乎人物的身份，内容合理，还要有想象力。字

数在200个以内。

十二、作文。（30分）

请以‚的难题‛为题，写一篇记叙文。

要求：

1、横线上可填人物的名字或称谓，如：小明、小军、妈妈、爸爸、老师、我等。

2、字数500个左右。

毕业论文语文 篇2

一、透视考点, 把握命题规律优化复习策略

认真研究近几年自从课改以来的中考语文试卷, 我们可以发现, 试卷结构是稳定的, 由三大版块组成。在第一版块中有四题, 分别是古诗文默写、语段综合练习、名著导读、综合性学习, 每题中有不同小题, 涉及语文知识及运用的各个考点, 覆盖面很大。第二版块主要是现代文阅读和文言文阅读的阅读部分。现代文阅读部分主要考查学生的九大能力, 分别是: (1) 认识了解能力; (2) 读题审题能力; (3) 体验感悟能力; (4) 信息筛选整合能力; (5) 综合概括能力; (6) 品味语言能力; (7) 欣赏品析能力; (8) 语言表述能力; (9) 运用创新能力。文言文阅读主要考查学生的文言词语的积累, 主要是实词和一些重要的虚词, 文言语句的翻译能力, 对课文内容的理解, 对写法的赏析等。第三版块是作文, 分值占据三分之一多一点, 应当引起我们的重视。

二、加大训练力度, 巩固训练效果

语文学科虽不属于理科, 看似不太需要过多的题目练习, 其实这个看法也不完全正确, 实践证明, 必要的题目练习是不可少的, 只是你要如何把握好一个“度”的问题。题目的数量和质量是我们必须思考和合理安排的重点, 语文题目应力求少而精, 要避免“狂轰滥炸”式的“题海战”, 做得好与不好, 将直接影响语文复习成效的高低。毕业班时间相对于其他年级的学生来讲显得特别紧张和宝贵, 所以教师事先一定要精心选题、编题, 这是保证训练效率的前提, 坚决杜绝不必要的重复和浪费。在进行了一系列的训练之后, 还要求我们的教师要指导学生对错题和难题进行整理和筛选, 建立错题难题集, 对一些普遍性的疑难困惑要进行适时解答和重点强调, 指导学生进一步学会审题, 规范答题。同时还不忘指导学生对知识进行自我总结, 引导学生去发现、去提高, 从而达到能力的飞跃和升华。我想这应该成为我们的共同目标。

三、运用技巧, 夯实文言字词

在试卷的命题上, 对文言文的考查, 主要体现为对字词句的解释和翻译, 历次考查, 我们不难发现学生在这一项目上失分较多。每一篇文言文都会出现大量的实词和虚词, 其实解决了字词, 翻译也不再是难题。所以我们要做的主要事情就是经过扎实的训练让学生熟练掌握字词, 这是最关键的。初中阶段的文言文就总量而言, 其实也并不是太大, 我们完全有信心做到了然于胸, 点滴落实。结合具体的教学实践, 文言文字词大体可以归纳为四大类:一是通假字, 二是词性活用, 三是古今义异同, 四是一词多义。而每一类当中都有重点字词, 对于这些字词, 我们要倍加重视, 反复训练, 以达到熟练自如, 在具体考查时不失分。另外, 在此基础上, 加强句子的翻译训练, 翻译有直译和意译之分, 对于这一点, 我们首先强调的是根据原文直译, 要特别提醒学生关注重点字词, 然后再要求学生意译, 力求使句子完整生动。只有这样, 我们才能在此项考查时提高得分率。

四、紧扣文本, 拓展延伸

初中语文中考复习时间长, 跨度大, 通常情况下, 学生对先前所学会有不少遗忘, 有的课文甚至会一点印象也没有, 那么怎么办?当然是要做一定量的重复, 当我们在进行章节或分册复习时, 不能局限于所复习的内容, 要注意前后联系和串联, 以此帮助学生回忆起原来的知识, 唤醒沉睡的神经。另外, 教师要定期进行检测, 印发校本讲义进行及时巩固记忆。这样的话, 学生就能有效掌握所学, 逐渐形成知识体系。

五、现代文阅读习惯的培养

在复习过程中应注意以下能力的培养:

(1) 课外书籍阅读能力的培养。语文水平的提高, 不是一蹴而就的, 而要在平时博览群书。只有大量阅读课外书籍实现积累, 才能获得精神熏陶, 积累语言素材。如:课文阅读中对唐诗宋词的鉴赏, 阅读文章时个人对文章内容的独到感悟等。

(2) 独立思考和解决问题的能力。对于在阅读中遇到的问题, 要能独立思考并予以解决。要深入文章的内部, 解剖文章的内涵, 了解作者的思想感情。比如能够对作者的前后心理活动进行鉴别, 对作品具有更深透的了解和认识等。

六、强化作文的复习训练

要写好作文, 平时就要注意素材积累。教师可以向同学们推荐一些阅读素材, 如《读者》《青年文摘》以及一些名著等, 每天抽出二十分钟的时间进行课外阅读, 同时对于一些好的素材按不同的主题进行记录整理。有着丰富的材料打底, 在写作文的时候就不会百思而难以下笔了。同时要注重作文审题的训练, 要教会学生审好题、立好意。

七、指导学生正确表达, 规范答题

初中语文毕业复习策略 篇3

总体来说，初三语文复习一方面要根据语文知识板块去进行系统归纳，再加上一些必要的能力训练，才能提高复习效率；另一方面，复习不能搞题海战术，伤害学生身心，更不能脱离课文任意扩展，以至事倍功半。笔者认为从以下几方面入手复习，效果会更好些。

一、明确目标,以课本为主

首先必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》，对考试范围、学生情况进行仔细研究，做到心中有数，从而确立明确的目标。只有这样，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变被动为主动。其次是以“本”为主，把大纲规定的篇目认真学习好，用一种全新的态度、方式学习比较、归纳整合所学知识，既是复习，又是学习，做到温故知新。

二、分类归纳，系统梳理

对于涵盖整个初中阶段的总复习,绝不能拘泥于个别的篇章人为地割裂完整的知识体系，要通过合理的分类、归纳和整理,对知识进行系统地梳理，使零散的知识点连接起来,形成知识的网络，由此及彼，由表及里。比如复习小说单元，可接以下环节复习。

1.根据教学大纲要求学习有关小说的常识，完成对基础知识的掌握。可以要求学生做好学习笔记，相互交流补充。

2.归纳初中语文课本中接触到的所有基本篇目，如《最后一课》、《社戏》、《故乡》、《生命的意义》、《在烈日和暴雨下》、《变色龙》、《七根火柴》等等，总之是散布在初中三年六册语文书上的２０来篇小说归在一起，共同分析研讨其相同点，不同点。

3.逐篇熟读，再次熟悉每篇小说的重点字词句，归纳诸如象征、烘托、对比、渲染、铺垫、悬念等写作手法、修辞方法。

4.进一步研究每课的学习目标和课文内容，做到举一反三。这样，每节课复习4~5篇课文，共用五节课就能全部完成小说的复习。上述复习主要利用课上时间完成，可采用小组讨论、知识抢答、辩论赛等不同形式进行复习。

其他类型的文章也可采用这种方式复习。比如把全部48篇文言文课文归在一组，让学生按自读（即按要求通读所列文目、目标、学法指导、注释、课上练习）、提问补充、解题的顺序复习，并按自己的理解适当做好复习笔记，归纳每篇文章的写作特点，这样只用两周左右的时间就能完成文言文部分的复习，而且显著提高复习效率，避免学生顾此失彼。比如有一年河北省中考试题中有一段《岳阳楼记》的阅读段落，由于部分教师没有进行归类复习，致使学生答题失误过多，有的甚至连作者范仲淹都忘得一干二净，成了笑谈。

三、指导学生实际演练，设计相关题型，可结合学生拟题训练完成

现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分的复习，必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。而最好的方法，就是让学生进行拟题训练。教师要精选近几年的考题，要求学生按照所选考题题型进行强化训练，要求学生参照各种材料，自己做出答案，然后同学之间交换，互测互评。现代文阅读注重整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。文言文重点理解字词句的含义，准确判断、解析。写作注重过程积累，克服畏难情绪，这样才能产生强烈的创作欲望,发挥出最好的水平。

总之，教师在指导学生复习的过程中，一定要注意选择最佳复习方式，精心组织，善于整理归纳，不故步自封，让学生成为复习的主人，才会收到事半功倍的成效，取得累累硕果。

语文老师毕业赠言 篇4

2、老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;您是春雨，滋润了万物，却无声无息的消失在泥土之中。您的淳淳教诲我铭记在心今生难忘，老师我爱你!

3、茂盛的树木，您就是辛勤的园丁。有了园丁的培育，树木才能高大挺秀……

4、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。

5、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨!

6、光阴似箭，一转眼，4年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

7、敬爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游;是您带领我放飞梦想;是您给了我七彩的阳光;是您给了我优美的乐章。在人生的旅途中，您点燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老师!

8、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

9、昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

10、三年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。在这临别之际，我们的心情如大海的波涛汹涌澎湃。曾记得，我们刚进校门时，还是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真!

11、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

12、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。

13、不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

14、我们已长大，脸上写满了成熟曾记得，我们刚进校门时，还只会加减乘除，多么无知，多么贫乏。而如今，我们似乎上通天文，下明地理，洋洋洒洒，满腹经伦三年的阳光雨露，三年的辛勤耕耘，花儿开放了，姹紫嫣红;果实成熟了，硕果累累。

15、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你!

16、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

17、花儿翩翩起舞，是在感谢这片沃土;果实频频点声，是在报答辛勤的园丁风筝飞得再高，它的线仍牵着您的手;游子走得再远，他的心仍挂着母亲。不管走向哪里，我们都不会忘记您——老师;我们会努力学习，用优异的成绩献给您——老师!

18、不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

19、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门;是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

20、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

21、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

22、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

23、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

24、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景;在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您!

25、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

26、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。

27、假如我们是一只小船，您就是一对船桨。有了船桨的划动，小船才能乘风破浪。假如我们是一根蜡烛，您就是一根火柴。有了火柴的点燃，蜡烛才能大放光芒。假如我们是茂盛的树木，您就是辛勤的园丁。有了园丁的培育，树木才能高大挺秀……

28、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

29、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

30、如果我能，我愿将心底的.一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

31、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

32、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!

33、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人我的老师您。

34、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

35、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

36、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

37、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

38、假如我能搏击天空，那是您给了我腾飞的翅膀;假如是击浪勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮。

39、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!

40、能拥有一位您这样的老师，是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲，我会铭记在心，您的言行将影响我的一生，我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。

41、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我。

42、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲

43、假如我们是一只小船，您就是一对船桨。有了船桨的划动，小船才能乘风破浪。假如我们是一根蜡烛，您就是一根火柴。有了火柴的点燃，蜡烛才能大放光芒。假如我们是

44、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

45、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

46、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻。

小学语文毕业复习教案 篇5

 汉语拼音

第一课时

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调

声母：b p m f d t n I g k h j q x z h c h s h r z c y w 单韵母：a o e i u û

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er 鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。

2、字母表和大写字母

字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

第二课时

3、变调

“

一、不”的变调为特殊。

4、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）“a o e”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（’）隔开，如：kù’ài（酷爱）——kuài（快）xÿ’ün（西安）——xÿün（先）

5、轻声和儿化

（1）轻声：（妈妈）mü ma（我们）wǒ men（你的）nǐ de（2）儿化：门儿—— mã nr 馅儿—— xià nr

6、“啊”的语音变化：U wa n na ng nga a o i û ya

 词语

第一课时

【积累词语】

词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】

理解词语的方法：

1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义 辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

第二课时

题型：

一、填字成词

二、按要求写成语（描写人物仪表的、反映人物优秀品质的、反映技艺高超的、反映朋友间情宜深厚、反映景色优美的等）

三、写近义词

四、写反义词

五、词语搭配

六、选词填空

七、把词语按一定顺序排列

八、划出不是同一类的词

九、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同

十、根据意思写词语

十一、找出每组适当的答案，在下面画一条横线

十二、把下面的词语恰当地搭配起来

 成语复习指导

第一课时

1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

4、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。【辅助练习】

一、有趣的数字成语

1、一＋一：一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

„„

2、一＋二：一干二净

一来二去

一穷二白

一清二白

一清二楚

„„

3、一＋三：一波三折

一隅三反 一而再，再而三

一日不见，如隔三秋 „„

二、猜成语：

纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）犹豫不决

金碧辉煌

囫囵吞枣

风餐露宿（）通宵达旦

买椟还珠

安然无恙

没精打采（）情不自禁

天衣无缝

兴高采烈

不计其数（）愚公移山

兴致勃勃

汹涌澎湃

自作自受（）忐忑不安

功无不克

垂头丧气

精兵简政（）溢彩流光

沁人心脾

等量齐观

音容笑貌（）

 标点符号

第一课时

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】

1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、实例导入

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作）

2、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

3、检查书写格式是否正确。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

1、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了

（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去

怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

5、老大娘眼里噙着眼泪说

解放前

大雪封门

地主来逼债

把我赶出家门

住人家的牛棚

（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示

朗读展示）

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

第二课时

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的黄的白的散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读

（了解一段话的主要意思。）

（2）断句

（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读

四、骁勇善战

有A、B两组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意

一

看书和写字时

眼睛与书本距离一尺远

二看书一小时后

要休息几分钟

三

字要写大些

要清楚整齐五、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

 修改病句

第一课时 复习内容：修改病句 复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生会使用常用的修改符号。④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。„„现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。„„”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺 ⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

第二课时 练习、巩固

修改下面病句。（附练习）练习一

①晚会上，表演了精彩的节目。②春天到了，一朵朵鲜花。③我们从小讲卫生的好习惯。

④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。⑤在会上，纷纷发表自己的意见。⑥这次考试中，他取得了优异的成就。⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。⑨他的写作水平明显改进了。⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。练习二

①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。②他终于端正了认真学习的好习惯。③他们已经光荣地加入了少先队员。

④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。⑤我们要继承和发扬自己的优点。⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。

⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。⑩火药是我国古代的四大发明。练习三

①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。③这篇文章充满着儿童的童趣。④大家一起欢度美好的佳节。⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。

⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。练习四

①校长召集全老师和各班班主任开会。②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。

④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。⑦他基本上把老师的作业全部做完了。⑧这本书大概肯定是林明的。

⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。⑩他已经将要小学毕业了。

 积累语言，临别赠言

第一课时 复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙„„）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC„„）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事„„）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。Xk b 1.com A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第二课时

一、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

二、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

第三课时

一、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题

A根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅

桀骜不驯

交浅言深

得心应手

胸有成竹 C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一„„六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。玉立（AABC式成语）：欣欣向荣

窃窃私语

滔滔不绝

恋恋不舍 野心勃勃（ABCC式成语）：怒气冲冲

得意洋洋

喜气洋洋

果实累累

一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗

铁证如山

守口如瓶

对答如流

度日如年 稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌

面如土色

心如刀绞

多如牛毛 如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳

如影相随

如释负重

如临大敌

 关联词归类复习

第一课时

关联词归类

1、并列关系

既„„又„„

既„„也„„

不是„„而是„„

又„„又„„

一面„„一面„„

有时„„有时„„

一会儿„„一会儿„„

2、递进关系

不但„„而且„„

不仅„„而且„„

不仅„„还„„

不但„„还„„

不但不„„反而 „„

连„„也„„ 甚至„„

3、选择关系

与其„„不如„„

是„„不是„„

要么„„要么„„

不是„„就是„„ 也许„„也许„„ 是„„还是„„

或者„„或者„„

4、转折关系

虽然„„但是„„

尽管„„还是„„

尽管„„可是„„

5、因果关系

之所以„„是因为„„

因为„„所以„„

由于„„因此„„

既然„„那么„„

既然„„就„„

6、假设关系

如果„„就„„

假如„„就„„ 即使„„也„„

哪怕„„也„„

7、条件关系

只有„„才„„ 只要„„就„„

除非„„才„„

无论„„都 „„ 是„„不管„„都„„

不论„„都„„

不管„„也„„

8、承接关系

一„„就„„

首先„„然后„„ „于是„ „才 „

„接着„

第二课时

联系、巩固：

一、用关联词造句 二，填关联词

1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。

3、这种地板砖（）坚固，（）美观。

4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。

5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。

6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我没有去学校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。

9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。

10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。

11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。

12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。

不管„„总13

12、要想取得好成绩，（）好好学习（）。12．（）共产党（）能救中国。

13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。

14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。

15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。

16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。

17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。

18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。

18、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。

19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。

 多音字

第一课时

1、燕：yün 燕国 yàn 燕子

2、藏：cáng 隐藏

zàng 宝藏

3、空：kōng 天空

kîng 空白

4、散：sǎn 散文

sàn 散步

5、转：zhuǎn 转弯

zhuàn 旋转

6、屏：bǐng 屏息凝视

píng 屏风

7、刹：chà

刹那

shü

刹车

8、喷：pýn

喷水

pân

香喷喷

9、拧：níng

拧手巾

nǐng

拧螺丝

nìng

拧脾气

10、处：chǔ

相处

chù

处理

11、将：jiüng 将军

jiàng 将领

12、差：chü

差别

chüi 出差

chà

差劲

cÿ

参差

13、为：wãi 为人

wâi 因为

14、斗：dǒu

漏斗

dîu

斗争

15、便：biàn 方便

pián 便宜

16、中：zhōng

中心

zhîng

中毒

17、觉：jiào

睡觉

juã

觉得

18、系：xì

关系

jì

系鞋带

19、挑：tiüo

挑水

tiǎo

挑战

20、缴：zhuï

弓缴

jiǎo

上缴

21、铺：pū

铺张

pù

店铺

22、间：jiün

空间

jiàn

间隔

23、分：fýn

分数

fân

分外

24、传：chuán 传奇

zhuàn 自传

25、哄：hōng 哄堂大笑

hǒng 哄骗

hîng 起哄

26、娜：nà（人名）

nuï

婀娜

27、模：mï

模型

mú

模样

28、踏：tü

踏实

tà

踏歌

29、吭：háng 迎风引吭

kýng 吭声

30、扎：zhü

扎针

zhá

挣扎

zü

包扎

31、正：zhýng 正月

zhâng 改正

32、种：zhǒng 种子

zhîng 种树

33、缝：fãng

缝针

fâng

缝隙

34、熟：shú

熟悉

shïu 果熟了

35、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

36、兴：xÿng

兴奋

xìng

高兴

37、糊：hū

糊墙缝

hú

糊涂

hù

糊弄

38、难：nán

困难

nàn

苦难

39、待：düi

待一会

dài

等待 40、着：zhüo 高着（招）

zhuï

着色

zháo 着急

zhe

看着

41、夹：jiü

夹板

jiá

夹袄

42、看：kün

看门

kàn

看见

43、号：háo

号叫

hào 句号

44、划：huá

划船huà

计划

45、强：qiáng 强大

qiǎng 勉强

jiàng

倔强

46、数：shǔ

数术shù

数学

47、量：liáng 测量

liàng 分量

48、教：jiüo

教学

jiào

教室

49、挣：zhýng 挣扎

zhâng 挣钱

50、圈：quün 圈子

juàn 猪圈

juün 圈起来

51、泊：bï

停泊

pō

血泊

52、刹：shà

刹时

chà

刹那

53、笼：lïng

笼子

lǒng

笼罩

54、载：zǎi

下载

zài

载歌载舞

55、冲：chàng 冲动

chîng 冲压

56、挣：zhýng 挣扎

zhâng 挣钱

57、喷：pýn

喷泉

pþn

香喷喷

58、摩：mü

摩平mï

按摩

59、作：zuō

作台

zuî

作业

60、撒：sü

撒网

sǎ

撒水 61、结：jiý

结实

jiã

结果

62、杆：gün 旗杆

gǎn 笔杆 63、喳：chü

喳喳

zhü

叽叽喳喳

64、折：zhã

折纸

shã

折本 65、吓：xià

吓跑

hâ

恐吓

66、佛：fï

佛祖

fú

仿佛 67、挨：üi

挨靠

ái

挨骂

68、卡：kǎ

卡车

qiǎ

卡住 69、乘：chãng

乘车

shâng

千乘之国

70、畜：xù

畜牧

chù

畜牲 71、尽：jǐn 尽管

jìn 尽力

72、混：hún 混蛋

hùn 混乱 73、嚷：rüng 嚷嚷

rǎng 喧嚷

74、盛：shâng 盛名chãng 盛饭

 阅读

第一课时

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问

难的习惯等。

一、划分段落层次

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

2、并列式。

3、总分式。

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

4、转折式。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

5、因果式。

按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

二、划分文章段落、概括段意。

三、写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：

１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；

２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

３、根据文章的标题，加以补充。

第二课时 【理解段落的方法】

复习要求：

掌握读懂（理解）段落的方法。

复习提示：

１、首先谈谈分段。

我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。

（1）总结规律性的知识，掌握分段依据。

从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有：

① 分合（总分）关系。

② 并列关系。

③ 顺承关系。④ 除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。

（2）掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

①组合法。②扩展法。③摘句法。④连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。

在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。

2、概括段意的要求：

⑪ 要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

⑫ 不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。

⑬ 应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

3、概括段意的步骤：

⑪ 初读全文，了解主要内容和写作思路。

⑫ 细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。

⑬ 再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。

教给学生的思维方法：

①取舍法。②归并法。

4、施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。

第三课时

复习要求：

知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习提示：

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

在复习指导中要注意两点：

1、指点迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。

应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态。

2、明确要求，强调深入思考。

在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。”

3、总结方法，强调运用。

复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。

体会文章思想感情的方法主要有：

⑪ 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

⑫ 抓住重点词句概括中心思想。

⑬ 通过分析题目概括中心思想。

当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。

第四课时 课内阅读 知识能力要求：

1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。

2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。

3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。

4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5、阅读文章时，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。

6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。

7、能初步感知文章内容详略安排的好处。

8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。

毕业考前必背的课外知识

第一课时

描写友情送别的古诗：

1、题目：（1）《送元二使安西》（唐—王维）（2）《山中送别》（唐—王维）（3）《别董大》（唐—高适）（4）《赋得古原草送别》（唐—白居易）（5）《赠汪伦》（唐—李白）（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）（7）《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）（8）《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）

2、诗句：⑪劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。⑫春草明年绿，王孙归不归？⑬莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑭又送王孙去，萋萋满别情。⑮桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。⑯孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑰洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。⑱海内存知己，天涯若比邻。

二、有关毛泽东的诗词：

1、题目：⑪《七律•长征》、⑫《菩萨蛮•大柏地》、⑬《卜算子•咏梅》、⑭《清平乐•六盘山》、⑮《忆秦娥•娄山关》、⑯《沁园春•雪》、⑰《采桑子•重阳》、⑱《为女民兵题照》、⑲《水调歌头•游泳》、⑳《沁园春•长沙》

2、诗词：补充课外的⑭、⑮、⑱

三、描写边塞或军旅生活的古诗：

1、题目：⑪《出塞》（唐—王昌龄）、⑫《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑬《塞下曲》（唐—卢纶）、⑭《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑮《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）、⑯《使至塞上》（唐—王维）、⑰《前出塞》（唐—杜甫）、⑱《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）

2、诗句：⑪但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑫醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑬林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑭黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑮、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑯大漠孤烟直，长河落日圆。⑰射人先射马，擒贼先擒王。⑱千树万树梨花开，忽如一夜春风来。

第二课时

四、爱国的诗词：

1、题目：⑪《出塞》（唐—王昌龄）、⑫《示儿》（南宋—陆游）、⑬《菩萨蛮•书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑭《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑮《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑯《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）、⑰《过零丁洋》（宋—文天祥）⑱《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑲《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑳《己亥杂诗》（清—龚自珍）

2、词句：⑪但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑫王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。⑬郁孤台下清江水，中间多少行人泪。⑭生当作人杰，死亦为鬼雄。⑮剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。⑯僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。⑰人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑱我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。⑲遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。⑳我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

五、珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

1、名人名言：⑪时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 ⑫抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

⑬完成工作的方法是爱惜每一分钟„„——达尔文

2、诗词：⑭莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

⑮花有重开时，人无再少年。——关汉卿 ⑯今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》

⑰明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》

⑱少壮不努力，老大徒伤

悲。——汉乐府《长歌行》

⑲黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

⑳青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》

⑴劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——无名氏《金缕衣》

⑵少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》

3、谚语：⑶一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

⑷光阴似箭，日月如梭。

⑸一年之际在于春，一日之际在于晨。

⑹光阴好比河中水，只能流去不流回。

第三课时

六、描写梅花的诗词：

1、题目：⑪《卜算子•咏梅》（1961年10月—毛泽东）⑫《卜算子•咏梅》（南宋—陆游）⑬《墨梅》（元—王冕）⑭《梅花》（北宋—王安石）⑮《梅花》（南宋—陆游）

2、词句：⑪已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑫无意苦争春，一任群芳妒。⑬不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。⑭墙角数枝梅，凌寒独自开。⑮造物作梅花，毫毛无遗恨。

七、描写春天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑪《春晓》⑫《江畔独步寻花》⑬《咏柳》⑭《绝句》（迟日江山丽）⑮《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑯《惠崇〈春江晚景〉》⑰《游园不值》⑱《清明》⑲《寒食》⑳《春日》⑴《滁州西涧》⑵《江南春》⑶《春夜喜雨》⑷《春居》⑸《早春呈水部张十八员外》

2、诗句：⑪夜来风雨声，花落知多少。⑫流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑬不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑭迟日江山丽，春风花草香。⑮两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。⑯竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑰春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑱清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。⑲春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。⑳等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑴独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。⑵千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。⑶好雨知时节，当春乃发生。⑷草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。⑸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、四字词或成语：阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽

八、描写夏天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑪《六月二十七日望湖楼醉书》⑫《小池》⑬《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑭《晓出净慈寺送林子方》⑮《客中初夏》⑯《山亭夏日》⑰《初夏道中》（陆游）

2、诗句：⑪黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。⑫小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑬童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑭接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑮更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。⑯绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

3、四字词或成语：赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、第三课时

九、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》 ⑪作者：（明）罗贯中

⑫主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑬精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑭妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》 ⑪作者：（明）施耐庵

⑫主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。⑬精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑭妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑮主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》 ⑪作者：（明）吴承恩

⑫主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑬精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

⑭妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑮主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

十一、带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语： 夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语： 手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大杞人忧天、约法三章、指鹿为马

十一、民间故事名：梁山伯与祝英台

牛郎织女

白蛇传

孟姜女哭长城

过年的来历

元霄节的传说

清明节的传说

东坡抄书

江郎才尽

鲁班造石桥

济公**

第四课时

十三、名家名作：

1、朱自清：

2、老舍：

3、巴金：

4、安徒生：

5、列夫•托尔斯泰：

6、鲁迅：

7、林清玄：

8、司马迁：

9、陆游：

10、李白：

11、杜甫：

12、毛泽东：

13、叶圣陶：

14、孔子及《论语》

15、孟子及《孟子》

16、罗广斌、杨益言的《红岩》：

17、契诃夫：

18、大仲马： 19：小仲马： 20：冰心：

十四、常见的前后两部分的成语：

第五课时

十五、重大新闻（2006年2月——2006年6月）

1、国内：

2、国际：

十六、环境保护：（每年4月22日为世界地球日，6月5日为世界环境日。）

1、今年我国环境日的主题是：“

2、身边破坏环境的现象：

3、如何保护环境：

十七、对联：

1、春联（有横额）：

2、趣联：

十八、办板报的过程和当小记者采访的过程：

1、办板报：

2、采访过程：

语文毕业模拟综合试卷 篇6

二、形近字组词。(4分)

挠()呐()魂()魅()

饶()纳()魄()魁()

三、找出下列词语中的错别字并改正。(3分)

临危不俱()肆无忌弹()冰释前谦()

慰为壮观()忠心狄狄()汲汲可危()

四、注意带点的字，或按要求写词语。(4.5分)

a、出生入死

b、心乱如麻

c、寓言故事

五、选择关联词填空。(3分)

既然…就…即使…也…不但…而且…

如果…就…既然…也…只要…就…

1、()来到了山脚下，山再高再陡，我们()要爬上山顶。

2、我们()来到山脚下，()要鼓足勇气爬上山顶。

3、()这座山再高再陡，我们()要爬上山顶。

六、按要求写句子。(6分)

1、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

仿写：如果我是______，我将____________。

2、柳条拂动着水面。

(至少扩写两处)

3、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

改变词序，意思保持不变：

4、我们哪里有近道，还不和你们是一条道?

改陈述句：____

5、我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。(在原句上)

6、萤火虫在田间飞来飞去。

改拟人句：

【阅读练兵场】

七、根据课文内容填空。(14.5分：4+4+1+2+3.5)

1、有有，有有，有有，有有，既须，又长，这就是养花的乐趣。本段选自先生的作品，他获得“”的称号。

2、范成大是我国古代著名的田园诗人，他抓住儿童特点把劳动当作游戏的诗句是“。”《送元二使》抒发作者对朋友的依依惜别的诗句是：。

3、《城市的标识》一文中，国槐是________的标识，椰树是的标识。

4、目前的中国，固然是。但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢?

5、本学期我们了解了许多人物，如有：全心全意为人民服务的，忠于革命、舍己为人的，献身护理事业的，持节不屈的，被称为杂交水稻之父的，杰出的爱国工程师，教学生有新怀疑主义的老师。

八、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。(2分)

1、时间对每个人来说是极其珍贵的，请写出一句有关俗语：

2、“”，虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。(填诗句)

九、阅读短文，完成练习。(22分：7+15)

(一)我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?

1、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐”的意思是()。(1分)

A、我没有腿病，不但便于行，也便于久坐。

B、我有腿病，不便行走，但便于久坐。

C、我有腿病，不便行走，也不便久坐。

2、语段中的“脑力劳动”具体指;“体力劳动”具体指。(1分)

3、“有益身心，胜于吃药”的意思是。(1分)

4、“我”感谢花草的原因有哪两个?(2分)

5、语段中划线句中的“这”指的是，这句话在文中的作用是。(2分)

(二)自行车撞了人以后

暑假里的一天，我上街去买菜。路上，忽然“嘎”的一声，随后传来孩子的哭声。我顺着哭声望去，只见一个四五岁的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车，一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。我赶忙跑过去想拉起那孩子。这时，一个妇女从路旁的店里直蹿到街上，瞪着眼骂道：“瞎了眼了!撞倒了我的孩子!”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。戴眼镜的青年忙说：“阿嫂，我心太急，车子撞着了您的孩子，真对不起!”说着就掏出钱往妇女手里塞，一边摸着那孩子的头：“小姑娘，摔痛了!叫你妈给你买点好吃的。”那妇女不肯接钱，她怀里的孩子却哭得更响了。

街上看热闹的人渐渐围拢来。人们七嘴八舌地说开了现在的年轻人骑车太横冲直撞了这青年人还蛮客气懂道理快送医院查查，伤着没有青年人忽然醒悟了，满口说：“好!好!我这就带着孩子上医院检查，刚才我只记挂着自己母亲的伤势，急着赶往医院去看她，没注意走过来的这孩子，对不起!对不起!”

“哦，是这样。孩子一时看不出有什么伤，就算了。”那妇女的口气和缓了。“那怎么行?我反正上医院去，孩子先让我带去看看，好放心。”“你快去看你妈，孩子真有事，我自己送去。”青年不肯，站着没动。围观的人你一言我一语guānqiè()地说：“青年人，这阿嫂诚心放你走，走嘛!”“孩子有她妈，你放心走吧!”“以后骑车要liúxīn()，青年人!”

我站在人群中，只觉得有一股暖流包围着我，全身热乎乎的。

1、在文中有拼音处写汉字。(2%)

2、联系上下文，理解下列词语的意思。(2%)

七嘴八舌：

醒悟：

3、缩句。(2%)

(1)街上看热闹的人渐渐围拢来。

(2)一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。

4、填上合适的关联词语把上下的意思连起来。(2%)

()阿嫂怎样责骂，他()有礼貌地耐心解释。

青年人想：()被群众批评，()应该主动地赔礼，得到群众的谅解。

5、给文中画横线部分加上标点符号。(3分)

6、用自己的话说说，阿嫂为什么会改变态度?(2%)

_________________________________________

7、文中的最后一段话，你是怎么理解的?(2%)___________________________________________

【习作表达我最棒】(35分)

在成长的过程中，深情的关爱，真诚的鼓励，愉快的合作，励志的名言……都曾给予你力量，使你战胜了困难，取得了进步，获得了成功，不断地成长。请以《的力量》为题写一篇作文。

要求：

①先将题目补充完整。

②围绕一个意思，用具体的事例展开叙述，感情真实。

③分段表述，条理清楚，字数不少于450字。

过一个语文味的毕业季 篇7

又是一年春草绿, 无数的离愁别绪已然和春草一起悄悄生长。

才到四月, “豆子”们已经开始热热闹闹地忙活起来, 他们相互填写同学录, 希望以这种方式纪念永恒的童年。

一开始, 他们兴致高涨, 在纸片上尽情展示个性与创意, 抒发窖藏6 年的深情厚谊。很快, 同学录满天飞, 可每一本都大同小异。

创意告急!情谊窘迫!

怎么办?

我发起了一个小讨论, 集中讨论两个问题:“市场上购买的同学录给你带来什么困惑?”“你理想中的同学录是什么样的?“”豆子”们纷纷发表意见:市场上购买的同学录内容是规定的, 制约了大家发挥创意;大家买的同学录都差不多, 内容雷同, 写多了, 言之无物, 味同嚼蜡, 缺乏创意和个性的同学录并没有什么纪念和珍藏价值。大家一致期待富有原创色彩的同学录。

一个正在读《水浒传》的男孩子建议:可以模仿《水浒传》, 来一个“一百单八将”———请班上会画画的同学画一份“豆田群英谱”, 用自己的笔留住童年的样子。还有人建议用文字给每一个同学“画像”, 并邀请老师和父母一起“画”。

我们的特别“同学录”———《超级书豆田毕业纪念特刊》就有了大致的结构“:豆田群英谱”———由班级画家为全班同学及任课教师画像;豆子“逗事”———全班同学互为作家、“模特”, 相互“立传”“;寄语豆田”———收录老师、父母给“豆子”们写的寄语, 让爱意尽情流淌。

画家的尴尬

万众期待之下, 7 位班级画家隆重开工。

画家们宣布了“游戏规则”———凡是“画家”工作时, 所有“模特”必须无条件配合。课间, 教室里总能看到煞有介事的“画家们”拿着铅笔, 眯缝着眼睛, 对着自己的“模特儿”, 比比画画。很快, “画家”完成了初稿, 阶段成果诞生!

召开小型“作品发布会”!

首发的是口碑最好的画家———杨丹丹的作品。可是, 反应并不如预期的那样热烈。

“‘模特’们全力配合, 画出来的画却不尽人意, 画家的灵感越来越枯竭, 哪里出了问题呢?”我向台下求援。

“这画上的人好像是死的一样, 没有生气, 并且都长得差不多, 没什么特点。”老邓说。

“我觉得要表现的特点不仅仅是外貌上的, 也可以是性格特点, 甚至还可以用一幅画来讲一个同学六年里最具代表性的故事。我们可以先写文章, 读到文字的时候头脑中自然而然会浮现画面, 这个画面就是我们要捕捉下来的。根据这篇文章再来画这个人物, 说不定能有奇效!”妞妞建议。 (她常常在写作文的时候画画, 有时是先画后写, 有时是先写后画, 乐此不疲。)

“我有一个建议, ”迈克尔·罗嘿嘿地笑, 一脸“阴谋”, “这个‘同学录’不是用来选先进的, 它最重要的作用是记录我们的童年。童年是五彩缤纷的, 所以我们选材的范围可以广一些, 不一定非得写或者画这个同学的优秀品质。比如小郭这几年获得了不少奖状, 让我们各种羡慕嫉妒恨, 画家就可以画一幅他数奖状的样子, 作家就可以把这件事写一写, 表现小郭的学习力……”

此言一出, 举班沸腾。不等我发话“, 豆子”们迅速和前后左右的同学讨论起自己要写要画的对象的能“夺人眼球”的“猛料”。

果不其然, “豆子”们的作品, 琳琅满目, 精彩纷呈。有画“借纸专家”的, 有画“威猛小辣椒”的……最好玩的是杨雨昕和邓乃铭合作的作品———

数学课上, “嘿嘿嘿……”, 我右边传来一阵阵令人头皮发麻、四肢发软的笑声。我转过头去一看, 哦, 原来是小马又在他本子上创作漫画了。

“嗖”, 一颗粉笔头疾速飞来。“爆头!”我暗叫!果然“, 暗器”正中小马头部。他抬起头, 惊慌失措地往四周望了望, 四周寂然, 只有吴老师寒光四射的双眼……小马愣了愣, 作势在数学本上画了几笔, 待“寒光”离去, 又开始了他的创作。

“嘿嘿嘿……”笑声再次响起, 我全身的鸡皮疙瘩集体起立抗议, “嗖———”又一颗粉笔头打中了他, 好一个“双杀”, 我在心底为吴老师百发百中、弹无虚发的功力喝彩。腾腾杀气之下, 小马再次象征性地在数学书上写了几笔, 然后, 埋头, 继续画……

“嘿嘿嘿……”沉醉的笑声再次传来。哦, 天呐!“嗖———嗖———嗖———”, 无数粉笔头朝他头上、肩上、脸上飞去, 流星弹一样。刹那间, 小马头发上, 身上的白点连点成线, 排线成面, 白了一大片, 那样子, 活脱脱一个“白头翁”。铃声仿佛助兴似的也在这一刻响起。小马像被解开了紧箍咒似的, 长舒了一口气。

“哎, 小马……”我招呼他, 他作势摇摇晃晃地站起来, 头一垂, 舌头一吐, 眼珠子一翻, 歪倒在桌子上。我强忍爆笑, 立刻作悲情状, “凄然”道:“小马……小马……你不能死啊!我和你相依为命6 年, 你可不能让我‘黑发人’送‘白发人’啊!”他夸张地长喘了两口气, 慢慢抬起头, 宣布遗言似的挤出了一句话:“老邓, 别哭……我……没事, 我……我还挺得住……”

他咬牙站起来了, 坚强地拾起他挚爱的铅笔, 用手指掸了掸上面的粉笔灰, 又放在嘴边轻轻吹了吹, 拇指和食指一捻, 笔轻盈地转了一个圈“, 哒———”立在了数学作业本上。

他, 又开始新一轮的漫画创作了……

“豆子”们说这本书组稿的过程很像是“做生意”。写文章和画画的人是“买家”, 被写的人是“模特”, “求画“”求写”的双向互动就是在“签约模特”。

我们的“游戏规则”是:每一个人都要找到自己的“买家”, “买家”和“模特”协商达成一致, “生意”成交。

初稿完成后, 需交“模特”审核, 对方同意后才可印刷成文, 这样方可保证每一位“模特”的“光辉形象”不受“损毁”。很明显, 那些个性鲜明的“模特”很快被“一抢而空”。人气爆棚的“模特”甚至与6 个“买家”签下“协议”, 要求“买家”之间相互PK, 文质优者胜出。当然, 也有默默无闻的“模特”被遗漏, 只好放下面子, 主动出击, 讲述自己的“秘密”故事, 努力让自己“特点”鲜明, 得到“买家”青睐, 在纪念册上留一个光辉形象。

这样的“双向选择”“, 市场”空前繁荣, “买卖双方”“讨价还价”, 争论、修改异常活跃。

我无数次地想象“豆子”们告别小学、告别我时我的模样, 想了千百次, 都是同一个画面———站在窗前, 痴痴地目送, 目送……所以, 我在这本书的最后写下了目送者的翻腾思绪———

“……感恩豆田, 以他的葱茏苍翠滋养了我的青春, 让他们以最优雅的姿态美丽过;感恩豆子, 以他们毫无保留的纯真的爱, 开启了我生命中一段沉甸甸的幸福旅程;感恩豆爸豆妈, 以他们全心全意的信任, 与我共同编织了这一段永恒的童年;感恩岁月, 以他最温润的目光, 与我共同阅读过并将继续阅读这部辉煌的人生巨著!

……

我, 也会像龙应台那样对自己说:不必追。

我, 会笑着这样说, 真的。

可是, 我, 还是会有一点, 想落泪。

真的。”

———李兰《阅读·童年》节选

6年的时光, 6年的情感, 如波涛般汹涌澎湃。写了又删, 删了又写, 键盘上敲击下的行行文字, 岂能盛得下灿烂的过往?

“发布会”与“首映式”

与毕业纪念册特刊同时“发行”的还有一部成长纪录片。

这部纪录片的原始素材是数以千计的各类照片和视频, 它们如同一颗颗饱满的珍珠, 闪烁着迷人的光彩。该以怎样的形式串起这些“珍珠”, 制作成“成长纪录片”呢?

“成长纪录片创意竞标会”应运而生。

“豆子”们把这些素材拷回家, 和家人一起解读, 提出纪录片创意, 形成书面设计文案 (文案包括设计思路说明、文字和图片的配合说明、背景解说词、效果预设……) 一切都有条不紊地进行着。最后, 每个“竞标者”代表家庭在班会上展示凝聚着一家人智慧的创意。全班同学共同讨论, 博采众家之长, 形成最后的创意方案———《阅读·童年》。

时下, 颇为流行“新书发布会”“电影首映式”, 很大程度上来说, 这是一种商业炒作行为。然而, 对于亲历过“超级书豆田”成长的所有人来说, 特刊和成长纪录片都堪称“皇皇巨著”, 配得上任何隆重的仪式。

于是, “特刊”和“成长纪录片”一起被包装成精美的毕业礼物, 在毕业典礼上隆重发行。

毕业典礼。

家长们齐齐盛装出席。

新书内容快览, 笑声连连。

“模特”给“画家”颁奖, 感谢“画家”的生花妙笔;“作家”给“模特”颁奖, 感谢“模特”的独一无二;父母给“作家”颁奖, 感谢把他们成年的心带回了童年。

颁奖的音乐仍然是6 年里最熟悉的《万宝路进行曲》。

《超级书豆田成长纪录片》首映开始。

父母们集体登台, 深情朗诵顺顺妈妈为“特刊”创作的诗歌:

“……现在, 就让我们与你一起,

合上昨天的故事,

带上微笑、梦想和友谊,

带上香子兰的芬芳,

然后, 一起翻开———新的篇章……”

———顺顺妈妈《打开书本, 打开世界》节选

“豆子们”的小学生涯辉煌结束……

写作, 让生命更美好

这是一个特别的毕业季, 这是一段特别的写作故事。

在这个季节里, 这段故事中, 我们始终被一种散发着轻盈浪漫气质的美好所感动。这份美好源于我们心底自然而然产生的写作愿望, 源于我们强烈地用写作“创造生活”的需要。我们运用自己的言语智慧解决了许多现实问题, 我们感受到了言语表达的乐趣, 体验到了言语创造的魅力, 悟到了言语行为的奥秘。

六年级毕业考试语文模拟试卷 篇8

（小博士）

一、将下面的汉字进行适当的组合，重新成为六个新字。（不能重复用）

虫、帛、京、周、台、朱、月、禾、肉、府、木、鱼

_________________________________________

二、照样子写词语。

式样——样式（意思不变）

_________________________________________

牛奶——奶牛（意思变化）

_________________________________________

三、选择正确答案的序号填写在括号里。

1.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）

A.骏马 虚弱 纯熟 悲惨 连绵不断

B.惩罚 耻辱 书籍 军阀 兴国安邦

C.洋溢 安详 失魂落魄远见卓识

D.示威 沾污 才思敏杰万马齐喑

2.下面各组词语中带点字读音正确的一组是（ ）

A.熟（shú）练安抚（fǔ） 畸（jī）形

B.不菲（fěi） 酣（hàn）畅 要挟（xié）

C.缝隙（xì）浸（jìn）满魁梧（wú）

D.渲（xuān）染 应允（yǔn）砾（lì）石

3.下面各组词语中，有搭配不恰当词语的一组是（ ）

A.排除困难抵御敌人充满希望

B.和谐音符开展活动挪动身体

C.发生变化挖掘力量探索奥秘

4.“欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜”三个词虽然都有高兴的意思，但其中第（ ）组中的两个词意思更为接近。

A.欣喜若狂喜出望外

B.喜出望外喜不自胜

C.喜不自胜欣喜若狂

四、用“严”组成不同的词语，填在括号内。

爸爸对我的要求一向很（ ）。有一天，爸爸向我推荐了一篇文章，内容主要是：李大钊在革命形势非常（ ）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（ ）拷打。最后，被敌人害死。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点儿也不（ ）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没认识到问题的（ ）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（ ）的语气说：“别讲了。李大钊在自己生命受到威胁时，仍（ ）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人肃然起敬，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了！”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。

五、按要求写句子。

1.请你帮助某书店选择一句格言作为条幅。

_________________________________________

2.从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。

A.庐山B.小草C.春雨D.梅花E.柳树

①_________________________________________

②_________________________________________

3.用恰当的关联词语把两个句子合并成一句话。

（1）小女孩儿没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。（2）小女孩儿不敢回家。

_________________________________________

六、按照要求改变句子的表达方式，让句子更加生动、形象。

1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（改为反问句）

2.漓江的水真绿。（改为比喻句）

3.兴安岭有青松、白桦，还有野花。（改为拟人句）

七、按照顺序重新排列下面的段落，然后完成下列各题。

_________________________________________________

（ ）将军想：蚂蚁不可能成功了，六十九次的失败就是证明。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁在尝试第七十次的时候终于把玉米推过了墙头。将军被感动了。

（ ）一只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的事。它在努力扛着一粒玉米，试图爬一堵垂直的“墙”——马槽的壁，将军的目光却被它吸引了。

（ ）一位将军被强大的敌人打败了，他的队伍溃不成军。将军也被迫躺在一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。

（ ）将军凝视着蚂蚁。两次、三次、四次……将军默默数到第六十九次，每次玉米都被蚂蚁顶上去，最后都掉下来。

（ ）那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人托起一头大象吧？第一次，玉米被顶起，很快又掉下来。蚂蚁连一丝的犹豫都没有，接着就开始了再次的努力。

（ ）从蚂蚁身上，将军找回了信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国版图不断扩大。他，就是14世纪的蒙古皇帝——莫卧儿。

1.把重新排列的序号填在括号里。

2.先填空，再概括短文的主要内容。

短文是按照___________顺序记叙的。_______________________________

3.给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。

4.将军为什么能“重整军队，把敌人打得落花流水”？

_________________________________________________

八、阅读短文，回答问题。

亲 情

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄。”

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。

他刚准备再（拔拨）过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙（趁乘）虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（t#）。

老母亲急了()已经感冒了不是()怎么这么不听话()从小就不爱加衣服()絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧（截住停下）：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！”

他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深（担心牵挂）的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点儿发懵。

1.选择括号内合适的字词，用直线画出来。

2.给第四自然段没有标点的地方加上标点。

3.选用文中的词语填空。

老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的( )。而对于父亲的叮嘱，儿子的态度是()，对于老母亲的叮嘱，老王的表现是( )。

4.你是怎么理解“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”这句话的？

九、从下面的习作题目中，任选一题写一篇不少于400字的短文。

1.从小到大，我们每一天的成长，点滴的进步，都离不开长辈的呵护、老师的关爱、同学伙伴的关心，在你的心目中，一定有要感谢的人。想一想你要感谢的人是谁？为什么要感谢他（她）？想好了写一篇作文。

要求：要举出具体的事例，把事件的经过写清楚、写具体，还要表达自己的真情实感。

2.仔细观察右图，写一篇习作。

要求：（1）观察画面，注意把人物的动作、神态写下来。（2）联系生活实际，把想到的写出来。（3）想象要合理。