《做一名好教师》读后感

《做一名好教师》读后感（通用12篇）

《做一名好教师》读后感 篇1

最近我读了李镇西老师写的《做一名好教师》一书，在开始粗略的阅读中不知不觉的被书中师生间的真实情感所吸引，于是下决心要慢慢的品味这本书的细节和精华之处，带着自己的心和思考去读。

李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”我的内心受到了触动：我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了.书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

在细细品味完书中的内容后发现贯穿全书的“爱”字显现了李镇西老师对教育的深思和追求。这是我从教十多年，第一次看到如此真实、感人、细腻的反映教育历程的书籍，也最真切感受到——教育生涯在许多人看来，是多么的平淡无奇，但在作者看来，却是多么的不平凡。李老师对爱的执着深深地打动了我，李老师所做的很多事情都是非常普通的，我也曾经做过，为什么李老师可以成为一名好老师？而我却在日常工作中平庸，原因在于本身素质的差异，更重要的是对教育的一份执着和对爱的一种坚持。李老师是把教育当成自己的事业，把让学生幸福当成自己一生的追求，把为学生一生负责当成自己的责任，而我只是把教育当成自己的生存工作。一位老师关心学生，做出让人感动的事情其实并不难，难的是长期的和、一如既往的坚持去做。通过读这本书，我仿佛看到了李老师一个为人师者的爱心、耐心、信心。只有爱心的坚持才能创造这样或那样的奇迹。通过和李老师的比较，发现自己还是缺少耐心，对学困生的教育总是不能坚持到底，尤其是他们反复犯错误时，总是忍不住厌烦和急躁，从而失掉了信心，时间长了让学生感到老师对他们没有了爱心。这是我感到卑微和惭愧的地方。我深深的思考：我们应该怎样做一名好教师？

一、要拥有一颗童心

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”。如果我们真要想和学生相处，就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。在有就是老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以放下架子，与学生打成一片。就像李老师说的：“在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。”

二、对后进生的教育

李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

三、保护学生的自尊心

李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以下是李老师在保护学生自尊心方面的论述，很值得我们细细品读：

①教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

②不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵——也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神——那么，这一切都烟消云散了！

③教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了！下次再犯，你就别来上学了！”“我没有你这个学生！”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。

我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作是极为不利的。所以，一线的教师应该多读教育著作，多向名师学习，以尽量避免教育过程中的盲目性所产生的严重后果。

《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，从这本书中，我们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。这本书让我的心灵受到了激荡，让我明白了在教育这条道路上，我还需要更多的磨练、学习、理性的思维和探索。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，严格要求自己，做一名合格的优秀教师。

《做一名好教师》读后感 篇2

孔子很重视“因材施教”, 这是他的教育理念之一。在学校里, 学生是接受教育的主体, 因此, 作为小学教师, 肩上担负的责任就更重了, 不仅要给予学生关爱, 保护学生的安全, 还要尊重学生的人格, 不做伤害学生自尊的事情, 不讽刺、歧视学生, 使学生在班级感到平等和安全, 更要信任学生, 平时和学生多进行沟通, 了解学生的内心世界及需求, 积极为学生创造使他们健康快乐成长的环境。

二要有良好的师德风范

教师的一言一行都影响着学生的成长。因此, 在平时的生活中, 要谨言慎行, 起好模范作用。这就要求教师要善于自我调节, 特别是面对学生时要有亲和力, 要展现出乐观向上的精神, 还要能俯下身子和学生一起学习, 给学生树立学习的榜样, 对学生要有爱心、有耐心。特别要关注班里的留守儿童、单亲家庭的孩子和孤儿, 关心他们的生活。面对有问题的学生, 要耐心地教导他们。教师这个职业的特殊性决定了社会对教师这个群体提出了更高的要求, 教师的言行会被置于社会的环境放大镜下, 所以, 在平时生活中更要衣着得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌, 经得起大众审视的目光。

三要有丰富的专业知识

“古之学者必有师。师者, 所以传道授业解惑也。”这是古人对教师职业的定义。作为某一学科的教师, 了解本学科特点, 熟知该学科的课程标准, 掌握本学科知识体系和基本思想是最基本的能力, 还要了解本学科与社会实践的关系, 与其他学科的关系。而作为一个教师, 还要掌握教育教学基本理论, 掌握不同年龄阶段学生的心理特点和认知规律, 掌握现代化的信息教学技术, 了解各种教育法律法规, 用以保护学生, 保护自己。随着社会的发展, 教师所承担的责任也发生着变化, 教师的角色不再被界定为某一学科的“教学者”, 而是学生成长道路上的陪伴者和指导者, 因此, 教师只有掌握了各方面的知识, 才能胜任这一角色的需要。

四要有较强的专业能力

能力比知识重要, 空有一肚子知识, 而不能使其发挥作用, 这和没有知识是没什么区别的。教师, 首先要有合理制订教学计划, 并将其在教学过程中实施的能力。教学设计只是一个预设, 实施教学的对象是学生, 是有自主性的个体, 要提高学生学习的有效性, 必须建立良好的师生关系, 才能保证有效的沟通, 根据学生的反应及时调整教学活动, 保证教学活动的有效性;要善于适时地调动学生的积极性, 发挥学生的主体作用, 灵活运用各种学习方式, 以保证学生作为学习主人的地位。教师一口流利的普通话、一手漂亮而又规范的字, 不仅能吸引学生的眼球, 还能提升教师在学生心目中的地位, 更能提升教学效果。其次, 要有沟通的技巧和合作的意识。教师需要和学生沟通, 和家长沟通, 和上级沟通, 和同事沟通, 和社会沟通, 沟通时的语言要讲究艺术, 这就要求教师要学会“见什么人说什么话”。沟通的目的是为了更好地合作, 如今社会的发展更需要合作精神, 作为教师, 不仅要提高自身和别人合作的能力, 更要有意识地培养学生的合作意识。

五要有终身学习的意识

现代社会发展快, 知识更新更快, 终身学习已成为全社会的共识。教师的基本职责之一就是传授知识, 社会的发展, 知识领域的拓宽和更新, 教材的更新改革, 学生认识水平起点的提高, 对教师从业标准提出更高的要求, 教师只有通过不断地学习来提高自己的认知水平和教学能力, 才能胜任教育教学工作。作为教师, 终身学习不仅是要求参加各种培训, 及各种学习笔记, 更重要是要让终身学习成为一种生活方式, 同时也要帮助学生树立终身学习的观念。

六结束语

如何做一名新时代的好教师, 这正是我们用生命追求和诠释的问题。“教育是事业, 事业的意义在于献身;教育是科学, 科学的价值在于求真;教育是艺术, 艺术的生命在于创新。”作为一名青年教师, 我会时刻用这句话激励自己, 在教育事业上不断学习、不断努力、不断探索、不断实践、不断创新、不断进步。

摘要：从教十载, 总是忙于“扮演”教师这一角色, 却没有停下脚步认真思考“如何做一名好教师”这个问题。社会在迅速发展, 新的时代使教育面临新的挑战, 对教师提出了更高的要求。今天, 怎样才能做一名新时代的好教师呢?

怎样做一名好教师 篇3

关键词:好教师;标准;做法

关于怎样做一名好教师这个问题,“仁者见仁,智者见智”,不同的人对此有不同的看法。但是,笔者认为,不论大家的看法是什么,有一点是可以肯定的:如果一名教师是学生眼中的好教师,那他就一定是一名好教师。那么我们教师如何做才能成为学生眼中的好教师呢?我认为可以从以下三方面着手做一名好教师。

一、一名好教师要善于发现每个学生身上的优点

有人说过:“人性最深刻的原则是希望别人对自己加以赏识。”可见,人性中最本质的需求之一就是渴望得到赏识,即渴望得到别人的信任和重视。而教师的赏识在一定程度上正好可以满足学生内心深处的这一需要,从而帮助学生恢复、建立自信心,并转化为一种催人向上的动力。在教学中,教师要做有心人,利用一切时机及时恰当地肯定、赞扬学生。在课堂上,学生回答问题对了、有创意、较以前积极、纪律比以前进步了等等,这些都可以作为教师表扬学生的契机;在课后,当学生主动向教师请教、帮助教师做事等等,教师也要随时发现学生的闪光点,给予表扬;此外,学生考试成绩进步了,要及时给予肯定;更重要的是,在批阅学生平时作业时,对一些较以前整洁、规范、正确率提高的学生,也要及时表扬。教师要善于用欣赏的眼光去欣赏学生的优点和长处,哪怕是一个小小的优点,也要给予真诚的赏识。在教师赏识的眼光中,学生会获得极大的自信和无穷的动力。因此,教师要做到及时准确地“发现优点”“欣赏优点”,尤其是发现表现不好的学生的优点,无论哪个学生,只要我们耐心寻找,就必定能发现他的优点,即使他做错了事,我们也可以从中找到闪光点,关键是一个“爱”字。只有这样,才能拉近师生间的距离,让学生觉得我们是一名好教师。我原来教过这样一名学生,平时上课不认真听讲,作业也总爱抄袭别人的,好像没有任何优点。但是在一次校运动会上,我发现他的体育很好,一下子就为我们班夺得了好几个第一,于是我就当着全班同学的面表扬了他,并推荐他做了我们班的体育委员。从那以后,我发现了他身上的喜人的变化,虽然他的成绩没有太大进步,但是上课明显比以前认真了,作业虽然有很多错误,但是可以看出来是他自己做的。在他们毕业的时候,这名学生给我留言:老师,谢谢您!是您给了我学习的自信和勇气!您是一名好教师!从这件事中,我知道了,学生眼中的好教师一定是能够发现他们身上的优点、能够及时表扬他们、给他们学习的自信和勇气的教师。

二、一名好教师不仅要关心学生的学习,更要关心他们的生活

苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”徐特立也说:“教师要了解情况,了解学生个人的情况,了解学生家庭的情况。”因此,一名好教师除了要关心学生的学习之外,最重要的是要关心学生的生活。教师关心学生需要教育智慧,而关心学习则取决定于教师的知识储备。一位合格的教师,尤其是一位优秀的教师,既要有知识储备,更要有教育智慧,对我们的教育对象晓之以理,动之以情。如果一名教师对学生的实际情况缺乏了解、心中不明,那他就不能从思想、学习、生活上全面关心学生、爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地对学生进行教育。我原来就教过这样一名女学生,刚上初一时,她学习非常认真、刻苦,一看就是一名朴实的小姑娘。可是后来不知道为什么,她开始旷课,跟着一些男生到处玩,我找她谈话,她也总是低着头不说话。后来经过侧面了解,我知道原来她的爸爸妈妈离婚了,她觉得没人管自己、爱自己了,就开始放纵自己,不再好好学习了。于是我就又跟她谈了一次话,我告诉她:“你的爸爸妈妈不在一起了,只是因为他们觉得不适合生活在一起了,这不代表他们不爱你啊。老师相信,不管将来如何,爸爸妈妈一定会一如既往地爱你,即使他们不在一起了,你也依然是他们的宝贝。”同她谈完话之后,我又分别联系了她的爸爸妈妈,将这个学生的变化和内心的恐惧告诉了他们,让他们也和孩子谈谈,帮助孩子克服这种恐惧心理。没过多久,这个女生就恢复了原来的样子,脸上的笑容也多了起来。后来,我在她的作业本里,发现了一张字条:“老师,谢谢您!我一定好好学习!”虽然只是短短的一句话,但是我可以看出她的感激之情,我的内心也十分激动。通过这件事之后,我更加注意关心学生们的生活了,因为我知道一名好教师不仅要关注学生的学习,更要关心他们的生活,帮助他们健康成长。

三、一名好教师会使自己的课堂生动有趣,让学生喜爱学习

怎样做一名好教师 篇4

永吉二中 张翔宇

“十年树木，百年树人”，教师这个职业，是漫长的育人之旅。那么，我们在工作中怎样才能做一名师德优秀的教师呢？我通过师德培训学习，结合自己在十多年的教育教学实践中的经验，总结出了以下几点：

一、教师在各方面都应树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。最近，我校召开了向郑德荣、陈琳老师学习的会议，我的精神深处又一次受到了洗礼，使我对教育事业的奉献之心再次燃希望之火。

二、教师在工作中应规范文明行为。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

三、教师在工作中应关爱每一位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

四、孜孜不倦，用心进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放下每一名学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶的水”来供给学生“一碗水”。爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

袁腾达-如何做一名好教师 篇5

袁腾达

这个学期读了著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书，本书是他25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

要想做最好的老师，书中开头他便提出了“爱是永恒的教育理念”，全书围绕一个“爱 ”字展开，他明确阐述出他对教育的理解： “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是位最富有人情味的人。”他还提出“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感一切教育都无从谈起。” 通过阅读书中的每一个故事，他对学生的热爱无不打动着我们。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艰辛的付出。任何成功并不是偶然的，从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

全书分十章来介绍他25年教育生涯的经历、实践与感悟，25年，李老师始终与学生在一起，他的心与学生的心始终紧紧地贴在一起，并以此为荣。这一切皆因有了“做最好的老师”这一信念。25年，李老师成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。走进李老师，聆听了他的心声，使我对师爱有了更深的理解。每一个教育工作者都知道教育需要“爱”，但也许并不是我们每一个人都知道如何表达我们的爱！作为教育者我们认为只有一个“严”字，才是对学生的爱。曾经学生在课堂上稍微乱动一下，或者是乱摸一下鼻子和眼睛，我都会很严厉的对他批评，当时我认为这是对学生好，俗话说：严师出高徒！然而仔细想想在这样的“政策”之下培养出的孩子再优秀，可是他会离你越来越远，读了李老师的书，我知道他常常利用假期和周末主动邀请学生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子们一起大声唱歌、做游戏，他对孩子的爱不仅体现在课堂上更多的体现在课堂之外，而他和孩子们的友谊也正是这样建立起来的。

李老师说，“童心是师爱的源泉”唤醒了我心中的童心，我也认识到之所以我会对学生的要求过于“高压”是因为我缺少了那一分童心，对孩子的要求过于成人化，希望每个孩子都能变成懂事、听话、尊敬老师孝敬父母、多学习少玩的完美类型。而孩子们需要的是什么？我并不真正的知道。而李老师呢？他能在教育时“向学生学习”，并且大声疾呼真诚地为此努力着，努力追求成为孩子“最知心的朋友”，我们不妨也试着带着一份童心走进孩子的心里。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……李老师书中那发人深省的观点不得不让我折服，李老师说，“师生之间平等的关系，不仅由教师所谓的师德决定，也是由教师职业特点所蕴涵的必然要求。教师在从事教育或教学时决不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的人，因此教育的实施必然是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作—即使是一种被动合作，也可以完成教学任务。”

李老师对爱的执著也深深打动了我。他在教育中做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。这当然有本身素质的差异，但更重要的是他一直坚持对教育的那一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“„爱心与童心‟是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。这又正如雷锋所说，“一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。读了李老师的这些教育理念后，不得不让我深深反思、反省自己在教学中的失误之处。此后课堂中，我也将爱心发挥到及至，把平等真正带进课堂中，所以当某孩子上课注意力没有集中时，我抛弃过去暴风骤雨般的数落，用自己一颗从爱出发的真诚的心与孩子平心静气地交流，不但感动了孩子也震撼了自己！于是班级里多了很多学习积极刻苦的学生，多了许多许多孩子天真可爱的笑脸！

从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，这与目前我们教育中所提倡的判断学生的好坏并不仅仅取决分数的教育理念相一致！他提出教育最终培养的是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。书中对人才的定义是：这类人不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是教师的职责。

要想成为一名真正的好老师整部书中一直围绕的中心就是爱心，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思考、深思，我们教育者在教育孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教育的过程中想尽一切办法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充满爱的心。当然作为一名教书育人的教师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高教师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素质教育呼唤高素质的教师”，最后他还介绍了班主任工作的一些非常实用的方法，要想做“最好的老师”，我们教育工作者还应好好研究学生心理健康教育，“学生的心灵需要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽，因此需要我们做的工作还有很多很多！

《做一名好教师》读后感 篇6

姜明娥

党员教师集党员和教师双重身份与一身，意味着更高的追求目标和使命期望，如何做一个好党员、好教师，是时代赋予每一个党员教师的重托和责任，我觉得应该在以下几个方面得到体现

一、党员教师必须加强自身的党性修养

第一．在教书育人的实践中率先垂范，敢为人先，走在教育改革的最前沿，把教师这份职业作为一种神圣的事业取追求、去实践、去探索；第二，看他社会主义市场经济条件下能否经得起金钱、名利的诱惑，时刻做到自省、自警、自励，保持共产党员的纯洁性，成为教师中的一面旗帜。如果都经不起以上两方面的考验，那就不是一个真正的党员，更不是一个好教师了。

二、党员教师要践行好群众路线

践行群众路线，要始终抵御诱惑。慎言行独，有效自我管控。要加强自身修养，增强自控力，做到不该做的坚决不做，不该要的坚决不要，守住清正廉洁的底线；要大力弘扬正气，抵御歪风，先正党风，积极清除社会风气中存在的不良污垢，减少各种诱惑，能集中精力服务群众、服务于教育事业。

三、党员教师要做终身学习型教师

新的时代呼唤新的教育观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，努力培养学生的独立人格，做开拓创新的先锋，牢记“创新是一个民族进步的灵魂”这个观念，站在时代的前列，面对新形势，探究新课题，寻找新规律，选择新方法，解决新问题，创造新成果。只有创新型的教师，才能培养出更多创新型的学生，创新型的人才。

论做一名好老师应具备的品格 篇7

关键词：好老师,品格

今年教师节前夕, 习近平总书记在考察北师大时提出“好老师”的四个标准:有理想信念、有道德修养、有扎实学识、有仁爱之心。学校组织全体教师对讲话进行了学习和研讨, 通过学习结合自己的工作实践, 我也在认真思考一个命题:作为一名艺术类院校专业教师, 怎样成为一名让党和人民、学生和家长满意的好老师。

一、正是指正直和公正, 这是做教师的基本品质

“学高为师, 身正为范”, 教师是学生的榜样, 作为教师, 首先要为人正派、品德高尚, 率先垂范, 不谋利、不媚俗。教书育人, 教书者必先学为人师, 育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质, 是教师之灵魂。今天, 面对全面建设小康社会的新形势, 新任务, 面对课程改革的新标准, 新要求, 我们应该进一步加强师德修养。正还指公正、公平。对待学生要一视同仁, 公正平等的对待每一位学生。在教育心理学领域, 有一个理论是马太效应, 是指在教育环境中的学生容易呈现两极分化的态势:强者越强, 弱者越弱——品学兼优的学生因受到褒扬和鼓励成为精神的贵族, 进而自傲;表现平庸的学生因受到忽视和冷落变得自卑、敏感和内向。我们应该预防这一现象, 用反“马太效应”的方法发现每一个学生的才华、能力和有限, 为学生创造一个良好的心理环境, 这其中最重要的准则就是:公正。教师的言行是教学中的隐形课程, 师德在教育教学中起有极大的潜移默化的作用, 它能影响学校校风、学风, 是调节教育过程中人际关系的杠杆, 也是教育和感染学生的巨大精神力量。

二、博是指博学、渊博, 这是做老师的基础

学高方能为人师, 扎实的专业功底和渊博的学识是进行教学工作的基础, “要给学生一杯水, 自己要有一桶水”。要想做一名受尊重的老师, 首先要有扎实的学识和深厚的知识功底, 同时不断与时俱进的更新自己的知识构成。作为艺术学院的教师尤其如此, 我们的专业所对应的行业是不断发展的, 在进行备课的时候不能仅重复讲过去陈旧的理论, 应该多看书, 多学习, 多思考, 给课堂内容增加新的前沿理论和鲜活案例。学校完成传授知识技能、培养人才的任务, 主要通过教学活动来实现。因此, 认真教好功课, 这是对教师最基本的要求。当前, 在课程改革深入发展的新形势下, 教好功课的内涵更丰富了。教师不仅要教好学科课程, 而且要教好活动课程;不但要能教好书, 而且要育好人;不但要教好书本上的知识, 还要将学生的视野引向生活和社会, 这是培养二十一世纪新人的需要。这就要求教师像海绵一样, 不断吸取新知识。

三、爱是指仁爱、慈爱, 是关于教学责任心的关键词

俗话说“一日为师, 终身为父”, 老师要怀有父母的仁慈之爱对待学生, 老师的爱是理智之爱——比母爱更理性, 比父爱更细腻。有爱心, 我们会主动关心学生, 让离家在外的孩子们有心灵的港湾;有爱心, 我们会主动丰富知识构成和改进教学方法, 让求知若渴的孩子们享受知识的甘露;有爱心, 我们会始终保持那一腔热血, 保持对教育工作的热情, 保持踏入这个行业之处自己的信念和理想, 努力去做一个有精神、有智慧、有情趣的老师。只有对学生有爱心, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。从教多年, 我最深的感悟是, 除了有高尚的师德, 一名好老师还必须有一颗金子般的爱心, 只有真诚的爱, 才能触动学生的心弦。教育是以德育德, 以行导行。智启智, 以性养性, 以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量, 是一种理智与心灵的交融, 是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱, 学生才会向你敞开内心世界, 我们才能“对症下药”, 收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的, 付出爱的道路是艰辛的。教师热爱学生, 尊重学生, 把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生, 能激起他们对教师的爱戴、尊重, 他们就会热爱教师, 信赖教师, 把老师的教导内化为自己的思想和行为。

四、巧是指技巧、巧妙, 是教学方法上的重要课题

教师教学方法非常关键, 关乎课堂气氛和学生的学习兴趣。陶行知说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育。”这句话体现了在教学过程中一定要给学生自由的氛围, 鼓励和激发学生们的主观创思。比如在广告创意的课程教学中, 我经常采用的教学法是“头脑风暴法”:给学生们一个主题, 让他们模拟4A广告公司的创意过程, 进行“头脑风暴”的创思和讨论, 学生们会在此过程中阐述观点, 还可以产生集体激发效应在观点之上建立新观点, 达到了良好的教学效果。立师德, 铸师魂, 练师功, 树师表, 是我们共同的心声, 更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任, 在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间, 为孩子们点燃希望的灯, 用爱心承载孩子们人生的希望。教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作, 一节课既要有逻辑上的严密, 又要有内容上的完整, 教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上, 要为学生铺设适当的梯度, 放开手, 开拓学生思路, 培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生, 要精心选择恰当的方法, 用形象的比喻化难为易, 让他们尝到成功的喜悦。

五、雅是指温雅、雅致, 指教师要有一定的气度、气质和品格

“腹有诗书气自华”, 教师的气质是文气、正气、才气和灵气的总和。作为人类灵魂的工程师, 教师的气质应该是儒雅、睿智的。气质是教师人格魅力的重要组成部分, 教师的举手投足、一言一行要有文明感, 做到既平易近人又不卑不亢, 温雅、雅致的气质会让学生们感觉到赏心悦目, 充满敬爱之情。教师这个职业不仅仅是光荣的, 同时也是一种责任。我们不是教书匠, 我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事, 同心同德, 齐心协力;我们可以感染家长, 树立威信, 真诚沟通;我们可以感染学生, 积极进取、勤奋努力;我们更可以感动社会, 爱岗敬业。

做一名理想中的好教师 篇8

教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。教育教学的对象是人,是一帮个性不同、学识不同、思维不同的学生。课堂教学不应该有固定的程式和方法,理想中的教与学就如同一个“方圆”,“方”就是一个课室,一节课的40分钟,一堂固定的授课内容;“圆”就是教师、学生、教法、学法。教师要在“方”的框架内,让“圆”变得最大化,“方圆”互为一体,相融互通,和谐发展,这样的教与学,才是理想中的课堂。要想构建出理想中的课堂,成就出理想中的学生,那么,我们首先要让自己成为一位理想中的好教师。

一、理念领先,素质至上,做一个减负高效的教师

在实施课改的过程中,教师首先要学习和树立先进的教改理念,一切为了提高学生的综合素质,“减负高效”,先行先试。“减负高效”,一是既要减去学生过重的学业负担,又要减去教师过度的分数质量负担,个别教师为了片面追求教学质量,忙于上课,疲于辅导,结果“累了自己”,又“苦了学生”;二是既要追求知识传授上的高效,又要实现能力拓展上的高效,在义务教育阶段,尤其是小学,关键在于培养学生浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为学生未来的发展打好扎实的基础。

近年来,开平市三埠镇中小学实施“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以素质教育为主旋律”的“四主”优质教学模式,在课堂教学中,以学生发展为主,让学生乐于学习、善于合作、勤于实践,勇于探究。教师掌控课堂,循循善诱,充分发挥点拨、引导的作用,拓展知识,启发思维。师生互动、生生互动,有效地促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,加强多种能力训练,从而提高了学生的综合素质。

二、创新教学,张扬激情,做一个学生喜欢的老师

教学是一门艺术,教学过程是加工创新的过程,而不是按图施工的过程。学生是主体,教师要根据学生的特点,根据课堂出现的具休情况,随时调整自己的教学节奏、方法、手段。如果一味按照固定的模式,固定的步骤去上课,那不是教学,而是表演。好课是没有标准的,是千姿百态的,是既有预设,又能创意生成的。实际上,只重视知识的移植的课堂是对学生智力资源的最大浪费,仅仅达到认知目标的课不是真正的好课。

“什么是好老师,就是学生喜欢的老师。”学生往往是先喜欢老师,再喜欢老师的讲课。教师要通过努力工作和不断地改革教学方法,积极引导学生自主、合作、探究地学习。教师上课越来越富有激情,越来越蕴含智慧,适时制造兴奋点,适时地引发思考点,学生必定喜欢老师、喜欢上课,提高教学质量就会水到渠成。一个让学生喜欢的教师,将是教师之福。

三、教得好,更要学得好,做一个以生为本的教师

现在的课最明显的弊端在于没有把学生放在“主体”的地位,教师的“教”与学生的“学”相互脱节。教师备课时不仅要考虑我如何教,更应该考虑学生如何学。教师教得精彩,学生学得更精彩,这样的课才是真正意义上的好课。每一个学生都会有自己的思想,有自己的个性习惯,有自己的知识层面。教师只有掌握学生的心理特点、学习规律和认知水平,才有可能对学生进行因材施教,教学相长。

一个优秀教师不但能够让学生“肯学,愿学”,更要让学生“学会,会学”。正如陶行知先生所倡导的那样,充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛,让学生的多种感官全方位地参与学习,这样才能调动学生的学习积极性,体验学习的快乐,获得心智的发展,使课堂焕发出生命的活力。为此,开平市三埠镇中小学在教改方面作了一些有益探索和实践,实施“三既三又”:既重视教师教学质量,又重视学生身心健康;既注重教法研究,又注重学法指导;既提升课堂知识容量,又提升学生实践能力。构建“评教师,更评学生;评效果,更评过程”教学评价标准,更加关注学生在课堂上做了什么,说了什么,想了什么,学了什么和感受了什么,“以生为本、先学后教”的教学理念得到进一步推广。

(作者单位:开平市三埠中心学校)

《做一名好教师》读后感 篇9

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

起始于辛劳，收结于平淡

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们什么，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?

我幸福吗?

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份

宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴

我的选择我的幸福

对于幸福，不同的人也许会有不同的感受，处在不同时代的人也会有不同的体会。幸福是什么，我觉得关键是要看我们自己怎么去定义，幸福对于每个人的涵义是不同的，只要用心去体会一定能找到自己的幸福。作为教师，我们的幸福感又在哪里呢? 我认为教师的幸福感主要体现在以下几方面?

首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格，这种热情其实来自于他对老师职业敬佩，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负，这只是个体的做法，国家又何不是如此?我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

第二是来自于学生对老师的情感。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等，其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经有一阵子很讨厌某个学生，因为他总是上蹿下跳，像个猴子一样顽皮，但突然有一天，学校排节目缺人，我问他参加不，他回答让我震惊：“只要能为班级争光，我就上。”这句话让我差点眼泪纵横，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿他不会去拿，但是学生却当做圣旨一样乐于为老师服务。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，换一种包含爱与宽容的眼光看待学生，你会有意想不到的收获。我觉得这也是一种幸福

第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础，科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环，比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的，一旦有了正确的认识，我们的这种职业幸福感便会油然而生。

第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然，突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福“幸福不是吃喝玩乐!”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现

在当今比较现实的社会，令许多教师感到茫然，在重重压力下，有些茫然。作为教师我们应如何提高教师职业的幸福感呢?首先不能攀比，我认为如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣，不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼;处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”;不与经商者比财富，他们虽然财源滚滚，但我们桃李满天下，这更是一种隐形的财富，无人能及的。我觉得最重要的是认识到教师职业的优越性，在这个物欲横流的社会，面对同样的待遇，处在同样的环境里，在有的人眼中会倍感幸福，在有的人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。作为教师是否有幸福感主要取决于自身对生活的态度，生活价值观和心境心态。当然教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱，只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感

《做一名好教师》读后感 篇10

各位领导、各位老师：

下午好！今天我演讲的题目是《做一名好教师》。

师德和母爱一样，是一个永恒的话题。“身教最为美，知行不可分。”作为一名光荣的人民教师，我们要用自己的美好形象去影响学生。

有人说：教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心灵感动另一颗心灵。这颇有诗意的语言，令我深有感触。“以德正身，堪为人师，才称其职。”在学生心目中，我们是社会的规范、父母的替身。有时“喊破嗓子，不如做出样子”，我们要求学生做到的，自己首先要做到；我们禁止学生做的，自己也应坚决不做。处处为学生做榜样，事事做表率，才是真正的“为人师表”。

今年我带的三（2）班，男生个个都很调皮。在整顿秩序和纪律时，他们自然而然成为我“严抓狠打”的对象。只要我不在班上，人小鬼大的他们总管不住自己，连眼保健操都不好好做，吵吵闹闹，令我头疼不已。后来想想，光抓也不是办法，我必须身体力行。于是每次做眼保健操，只要音乐一响，我便请值日生巡视，我坐在前面，和学生一起做。

第一天，他们看到我做眼保健操，还会悄悄议论：“看，朱老师也在做眼保健操。”我笑了笑，说：“我和大家一起做，看看你们能不能和我一样认真。”也许是我的行为感染了他们，连“捣蛋鬼”李伟成也摆出了标准的姿势，要和我一争高下呢！做完，我揉揉眼睛，情不自禁地说道：“真舒服！是不是？”有的同学点点头，有的同学干脆伸起了懒腰。

从那以后，他们一直很认真。有时就算我不在班，学生表现的也不错。因为好好做眼保健操，已经成了一种默契，成了一种好习惯。“教育无小事,事事皆育人。孩子无大事,事事需用心。”一个教师最可贵的品质不在于他与生俱来的优秀，而在于他能用智慧的双眼去看待孩子成长过程中发生的点滴小事。

记得我刚休完产假返校的那段日子，因为不适应，天天有一种学生和孩子两头无法兼顾的感觉。在纪律上，班里的孩子渐渐变得肆无忌惮

起来。刚开始，我严厉地斥责他们。可片刻的安静之后，他们又把我的严厉训斥抛掷脑后。那时，我真是手足无措。直到一天的语文课，看着他们懒散的样子，插嘴的插嘴，做小动作的做小动作，我实在忍无可忍。我一言不发地站在那儿，心里有种说不出的滋味。他们以为我肯定又要批评他们了，可我没有。我当时就一股脑儿地把我的心里话说给他们听，眼泪也止不住地流了下来。说完后，怕孩子笑话，我悄悄走出了教室。孩子们由原先的漠然到震惊，最后也小声抽噎起来。不知在谁的带动下，孩子们涌出了教室，一个女生拿着纸巾，踮起脚尖，擦去了我的泪水。几个“调皮鬼”也围在了我的身边，拉着我的手说:“老师，对不起，我错了。您能原谅我吗？”透过他们坚毅的眼神，我知道他们长大了：开始懂得了理解、懂得了尊重。教学活动是双向的，老师尊重学生，才能赢得学生的尊重；学生尊重老师，老师的教学才会卓有成效。

可说句实在话，当孩子闯祸的时候，我特别有种力不从心的感觉，无数次感受到：当教师是一份拷问心灵、磨练耐心的差事。不过转念一想，如果我们发自内心地好好做，也可以甘之如饴。不知道在座的老师有没有听过“十心立德”一说。“十心”即忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心和恒心，这“十心”均离不开真诚。让我们真诚地对待教育，真诚地对待同事，也真诚地对待每一位学生。为了“传道”，让我们有一颗爱心，一颗责任心；为了“授业”，让我们有一颗恒心，一颗事业心；为了“解惑”，也让我们有一颗耐心，一颗宽容之心。

亲爱的老师们，“教师是人类灵魂的工程师”，这是对我们的美誉，同时也是在告知我们的责任：要对每个孩子负责。“将每一件小事做好，你也就成功了。”既然，我们都选择了教师这份淡泊名利的工作，那就让我们好好去经营，通过坚持不懈的努力，谱写出一首首青春的赞歌！

我的演讲完了，谢谢各位。

做一名好老师 篇11

一、师者，学习也

现代信息社会需要我们每一个人都要不断学习、不断提高自身素养。作为老师，不断地学习显得更为重要，我们经常这样告诫自己：“要想教给学生一杯水，自己应该有一桶水，甚至应该有活水源泉；学高为师，身正为范……”。现实中，老师往往注重的是有条不紊的计划性教学工作、繁忙的事务性工作。其实在完成这些工作任务的同时，老师更应该重视系统的专业理论学习。可在实际工作中，教师自己主动进行的系统学习往往被淡化了，我们愁着去做，甚至不愿去做。人啊，都有惰性，我们如果不愿意刻意进行理论学习，可千万不能放弃读书。扪心自问，我们爱好读书吗？有读书的习惯吗？都读了些什么样的书？“读书”很重要。古今中外，哪一位教育家、哪一位名师，不是学富五车、才高八斗？“青出于蓝而胜于蓝”；“春来江水绿如蓝”中的“蓝”是蓝色吗？查查书，原来是一种蓝草，其叶可制青绿染料；我们在商场经常看到“中秋”与“仲秋”，这是为什么呢？翻翻资料，原来八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。再者我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。假如，我们在教学中能够博览群书，不但可以保证所授知识正确，而且可以依此在课堂上“卖弄一番”，所谓“一石激起千层浪”，更能激起学生学习的兴趣。长此以往您在学生心中的“威信”会很高。

老师的胸膛里，不光需要满腔热血，还需要知识的海洋。

二、师者，传承也

在人类文明延续的过程中，老师起着举足轻重的作用。现代教育工作者尤其要注重以下几个方面的传承：

文化知识上，老师要注重传承中华传统文化的特质精品。国学经典是中国文化的生命之源，记录了中华民族五千年光辉灿烂的历史文化，蕴藏着古圣先贤的智慧与美德，是我们民族智慧的精髓。我们是老师，生活在中国，中华大地养育了我们的祖祖辈辈。我们教师有责任也有义务，带领我们的学生夯实中华传统文化的“根”。诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……都要耐心体味。我们不能复古，但是国学经典一定要传承。

品德上，老师要注重传承中华民族的传统美德。中华民族素有自强不息、厚德载物的精神，在漫长的历史长河中孕育了优秀灿烂的民族美德：尽己报国的责任为“忠”、生生不息的爱心为“孝”、求真务实的品质为“诚”、立身兴业的基点为“信”、人际文明的规范为“礼”、人间正道的向导为“义”、清白正气的根基为“廉”、人之为人的底线为“耻”（摘自网络评论），这是中华民族的魂和根，是中国文化的生命之源，也是我们开拓新世纪、走向现代化的基石。陶行知先生明确地指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们要教导孩子们崇尚真善美，反对假丑恶，实现生活本真、做人本真、焕发童真；真与诚是联系在一起的，诚信是现代文明的标识之一，坚持以人为本、互相尊重、相亲相爱。

专业上，老师要注重传承教育名家、古圣先贤的教育方法。有时我们不会系统地谈理论，所做的事有时也上升不到理论的高度。但我们可以学习他们的具体做法，像我们老师的鼻祖——孔子的有教无类、循序渐进、因材施教、温故知新等等；新课改后，我们提倡的社会实践、社会服务、劳动技术教育、综合实践活动等，都能从“圣人”的教育实践中寻得踪迹。

老师，只有站在“圣人”的肩膀上，才能“学高”。

三、师者，创新也

美国杜威先生提出了“教育即生活，学校即社会，做中学”的教育理论。陶行知先生从中国的国情、学校、学生的实际出发，以实践第一的观点，倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论，把杜威先生的理论翻了半个筋斗，这是一种伟大的创举。我们不是名家，工作中也需要创新，但我们的创新一定要建立在遵循教育规律、符合孩子身心发展规律的基础上。

做一名幸福的教师 篇12

用灿烂的微笑, 迎接一天的快乐

会爱的老师才会被爱。还记得自己刚执教那几年, 年轻气盛, 总觉得“严师出高徒”, 结果把师生关系搞得很紧张, 自己也很疲惫。后来渐渐明白, 处理问题要讲究艺术性, 少用命令式的语气, 少摆冰冷的面孔, 少用凶巴巴的眼神, 你会发现事情并不是那么糟。

现在我相信, 微笑是这个世界上最美的语言, 赞扬是让学生喜欢上我的法宝。喜欢就要表达出来, 让孩子们在第一时间感受到。每当看到他们的点滴进步和闪光点, 我总是不吝啬自己的赞美和微笑。“你的声音真美, 好好努力, 以后就能当播音员了。”“你这节课进步真大, 我越来越喜欢你了。”“你的思维很活跃, 我太佩服你了!”当我微笑着说出这些赞赏的话时, 我的内心是快乐的, 我从孩子们的眼睛里也看到了闪烁的火花。被人赏识是一种幸福, 赏识别人又何尝不是一件快乐的事情!

乐观面对压力, 享受一天的轻松

印度哲学家克利希那穆尔说:“幸福是一种你未曾意识到的状态, 是一种你未曾感知的状态。”真是一语惊醒梦中人。做一名幸福的教师, 面对内界与外界的工作压力, 就要学会享受———学会享受课堂, 享受学生, 享受生活。

每天精心备好每一节课, 备好每一个学生, 养成一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生的习惯, 课堂上才能游刃有余、轻松自如地驾驭, 才能调动同学们的学习热情, 活跃自己的课堂氛围。将自己和学生融为一体, 轻松的感觉即会自然而来。这样每天努力地工作, 将自己的注意力集中在教书育人的快乐上, 必能收获“静心教书, 潜心育人”的幸福, 大大提高自己的幸福指数。

敞开豁达的胸怀, 赢得一天的幸福

教育是心灵对心灵的呼唤, 是用心灵来浇灌心灵。面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同情绪体验的学生, 必须用一颗善解人意的心去理解学生, 用宽容的心去打动学生。

“人非圣贤, 孰能无过。”孩子就是孩子, 面对他们犯错的时候, 我们虽然很生气, 但千万不要讥笑他、打击他。一句话可以成就一个学生, 也可以毁掉一个学生。此时的我们应该以一个博大的胸怀去接纳他们, 站在“为了学生的发展”的角度去思考问题, 冷静地去处理。当你有了这种心态以后, 你才是学生心目中的“偶像”, 才是一个幸福的老师。

正确地对待成功, 做一名幸福的教师

当好一名教师, 还要正确地对待成功, 正确地面对荣誉。在我看来, 虽然教师的职业艰辛而坎坷, 但我们要学会自我调节、自我释放、自我定位。与其追求“名师”的称号, 追求各种荣誉, 不如微笑着走进教室, 微笑着上完一节课, 微笑着走出教室。教师的幸福, 是写在学生认真的作业本上, 喊在孩子们童稚的问候声中, 盛开在家长感激的笑容里。

平平凡凡的投入, 收获着简简单单的幸福。用一颗平常的心态, 做好我们应该做的每一件平凡而又实在的事情, 才能成就一番不平凡的事业, 我们的生活才会有滋有味、有声有色, 我们才能博得孩子们更多的喜爱。