矫正课教案（精选11篇）
矫正课教案 篇1
第一单元《表内乘法
（一）》矫正课教案
教学目标
1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对乘法知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学进一步熟练运用乘法口诀解决实际问题。教学重点、难点：乘法口诀的意义和熟练应用 教学程序：
一、分析试卷，了解学情：
从全班的总体情况来看，二五班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率97%，优秀率75%，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是曹世鑫、周子涵两位同学都得满分，是我们全体同学学习的榜样。但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：
自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难
同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。组织变式教学
典型错例1分析： 2×4+2=2×（）
方法总结：方法一：先计算2×4+2=10，再想2×（？）=10口诀
方法二：不计算：2×4+2是4个2相加，再加2即5个2相加。所以是2×（）
变式教学：a.6×4-6=6×()b.8×4+4=（）×4 典型错例
2、解决问题
错因分析：（1）没有认真读题，不理解题意，以为第一条横线是列加法算式，第二条横线列乘法算式。（2）提出的问题和所列算式不一致。（3）有些同学所提问题没有实际意义，如：两辆小汽车有多少个轮子？一共做多少根跳绳？ 方法总结：对于实际问题，一定要认真读题，弄清题意，才可能提出合理问题，列出正确算式解答。典型错例3：附加题
错因分析：学生只是根据给出的数字盲目列算式，不认真读题理解题意
方法总结：结合图形来解决这个问题会大大降低难度，今后教师要培养学生数形结合的思想。
四、自主检测，完善提高
五、自我反思，总结评价：
1、通过这节课的学习，你发现你学习的漏洞了吗？通过老师和同学的讲解，相信同学们能够认清错误，即使改正，争取在今后遇到同类问题时认真思考、总结方法。
2、学好乘法知识关键要熟记乘法口诀。
3、做题时先认真审题理解题意在动手解答避免盲目。
第二单元《角的初步认识》矫正课教案
教学目标
1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对角的知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学进一步熟练运用角的知识解决问题。教学重点、难点：角的画法与数角的方法 教学程序：
一、分析试卷，了解学情：
从全班的总体情况来看，二五班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率96%，优秀率72%，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是曹世鑫、周子涵两位同学连续两单元都得满分，是我们全体同学学习的榜样。但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：
自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难
同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。变式教学：
1、数角的个数与线段的个数。
有（）条
2、要点子图上画角与在白纸上画角的方法
四、自主检测，完善提高
五、自我反思，总结评价：
1、通过这节课的学习，你发现你学习的漏洞了吗？通过老师和同学的讲解，相信同学们能够认清错误，即使改正，争取在今后遇到同类问题时认真思考、总结方法。
2、做题时先认真审题理解题意在动手解答避免盲目。
第三单元《表内乘法
（二）》矫正课教案
教学目标
1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对乘法6－－9口诀知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学进一步熟练运用乘法口诀解决实际问题。教学重点、难点：乘法口诀的意义和熟练应用 教学程序：
一、分析试卷，了解学情：
从全班的总体情况来看，二五班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率91%，优秀率80%，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是曹世鑫同学三次都得满分，是我们全体同学学习的榜样。但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：
自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难
同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。组织变式教学
典型错例
1、填空2、4.典型错例
2、解决问题
错因分析：（1）没有认真读题，不理解题意。
（2）有些同学所提问题没有实际意义。
方法总结：对于实际问题，一定要认真读题，弄清题意，才可能提出合理问题，列出正确算式解答。典型错例3：附加题
错因分析：学生只是根据给出的数字盲目列算式，不认真读题理解题意
方法总结：结合图形来解决这个问题会大大降低难度，今后教师要培养学生数形结合的思想。
四、自主检测，完善提高
五、自我反思，总结评价：
1、通过这节课的学习，你发现你学习的漏洞了吗？通过老师和同学的讲解，相信同学们能够认清错误，即使改正，争取在今后遇到同类问题时认真思考、总结方法。
2、学好乘法知识关键要熟记乘法口诀。
3、做题时先认真审题理解题意在动手解答避免盲目。
第四单元《除法的初步认识》矫正课教案
教学目标
1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对除法知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学进一步熟练运用除法解决实际问题。教学重点、难点：除法的意义和实际应用 教学程序：
一、分析试卷，了解学情：
从全班的总体情况来看，二五班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率98%，优秀率85%，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是曹世鑫等20个同学得满分，是我们全体同学学习的榜样。但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：
自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难
同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。组织变式教学
典型错例
1、填空5.典型错例
2、解决问题
错因分析：（1）没有认真读题，不理解题意。
（2）提出的问题和所列算式不一致。
方法总结：对于实际问题，一定要认真读题，弄清题意，才可能提出合理问题，列出正确算式解答。典型错例3：附加题
错因分析：学生只是根据给出的数字盲目列算式，不认真读题理解题意
方法总结：结合图形来解决这个问题会大大降低难度，今后教师要培养学生数形结合的思想。
四、自主检测，完善提高
五、自我反思，总结评价：
1、通过这节课的学习，你发现你学习的漏洞了吗？通过老师和同学的讲解，相信同学们能够认清错误，即使改正，争取在今后遇到同类问题时认真思考、总结方法。
2、学好除法知识关键要熟记其意义。
3、做题时先认真审题理解题意在动手解答避免盲目。
《期中测试矫正课教案》
教学目标
1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。
2、通过自我矫正和相互矫正，对乘法、角、除法知识进行查缺补漏。
3、通过变式教学进一步熟练运用除法解决实际问题。教学重点、难点：乘法与除法的意义和实际应用 教学程序：
一、分析试卷，了解学情：
从全班的总体情况来看，二五班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率95%，优秀率76%，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有用乘法解决问题的能力，尤其值得表扬的是周子涵等8个同学得满分，是我们全体同学学习的榜样。但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便取得好成绩。
二、查找错因，自我矫正：
自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。先把自己因为审题不准，看错数字或符号而出现的错误自己矫正在一旁。
三、合作交流，解决疑难
同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。组织变式教学
典型错例
1、计算。看不准运算符号，计算出现失误。典型错例
2、解决问题
错因分析：（1）没有认真读题，不理解题意。
（2）提出的问题和所列算式不一致。
（3）有些同学所提问题没有实际意义。
方法总结：对于实际问题，一定要认真读题，弄清题意，才可能提出合理问题，列出正确算式解答。典型错例3：附加题
错因分析：不明白乘法的意义现造成的不会，左右都应是11个6而以。如11×6＝（）×（）+（）×（）
方法总结：结合图形来解决这个问题会大大降低难度，今后教师要培养学生数形结合的思想。
四、自主检测，完善提高
五、自我反思，总结评价：
1、通过这节课的学习，你发现你学习的漏洞了吗？通过老师和同学的讲解，相信同学们能够认清错误，即使改正，争取在今后遇到同类问题时认真思考、总结方法。
2、学好乘法与除法知识关键要熟记其意义与相关口诀。
3、做题时先认真审题理解题意在动手解答避免盲目。同时重在检查。
二年级数学矫正课
备课
姓名：刘晓华 学校：实验小学
矫正课教案 篇2
主教材:篮球——基本战术“二攻二”侧掩护 (挡拆) 战术配合。副教材: (1) 技巧——复习垫上技术; (2) 游戏——运球接力。
(1) 教材的地位和作用。篮球运动是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一, 对增强体质, 提高人体的各项机能有积极的作用。篮球是一个集体项目, 因此战术运用显得格外重要。“二攻二”侧掩护战术, 既是一个独立的战术, 又是许多综合战术的一个重要部分, 它具有很强的实效性。因此, 篮球“二攻二”战术在篮球教材中占有重要的地位。作用:本次课战术“二攻二”, 既是对上课基本技术的巩固提高和结合实战的运用, 又为今后战术练习打下坚实的基础。
(2) 教学目标任务。 (1) 能力目标。1) 使学生掌握终身体育锻炼方法, 初步学习篮球“二攻二”侧掩护 (挡拆) 战术;巩固提高各项篮球专项技术。依据:因为是第一次战术练习, 所以初步掌握“二攻二”战术, 使80%的学生初步掌握。战术是由基本技术组成的, 因此, 练习战术的同时, 也巩固提高了篮球的专项技术。2) 技巧巩固, 提高垫上的动作技术, 启发学生创造性思维。男同学:前滚翻接慢起头手倒立;女同学:燕式平衡、站立、分腿前滚翻。依据:因为技巧是复习内容, 所以是巩固提高阶段, 达到90%以上的学生基本掌握。3) 发展学生速度、力量、协调、灵敏素质。依据:在整个篮球技、战术中, 技巧对发展学生速度、力量、协调、灵敏素质有着重要作用。 (2) 德育目标。提高学生集体荣誉感, 培养学生团结协作、拼搏进取的精神。依据:篮球战术本身就需要队友密切配合, 掩护给同伴创造得分机会, 能够培养学生团结协作的精神;游戏比赛对提高学生集体荣誉感, 培养拼搏进取的精神有积极的促进作用。
二、重点
重点:侧掩护时脚的卡位。依据:脚的卡位是掩护的重要一环, 如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败, 影响整个战术的运用。
三、教学过程
1. 开始部分: (2′)
课堂常规:A.体委整队;B.宣布上课;C.师生问好;D.接受报告;E.宣布本课内容, 检查服装 (保证练习效果及防止练习过程发生危险) ;F.安排见习生 (帮助摆放器材及保护帮助) 。
2. 准备部分: (8′)
(1) 热身跑: (降低肌体的惰性, 以及肌纤维的粘滞性, 提高神经系统的兴奋度, 为练习作好充分准备) 方法:放录音 (健康歌) , 让学生在欢快的音乐声中热身跑, 在跑的过程中加上侧身跑、后腿跑练习 (提高学生练习兴趣和练习效果) 。 (2) 进行间操 (符合人体运动从高强度运动逐渐恢复的生理规律, 充分利用时间) :扩胸运动、体转运动。 (3) 定位操 (根据本次课的需要) :头颈运动、体侧运动、全身运动。
3. 基本部分 (32′)
教学形式:分组教学 (男、女分组) , 男同学先随教师学习足球内容, 女同学由体育小组长带领复习垫上做技巧, 13′后轮换。
——篮球 (13′) 。
(1) 新课导入:巩固提高篮球的各项专项技术, 为战术学习作好充分准备。男同学:两人一组进行间传球。 (4′) (女同学:跑动传球练习。) 注意传球的提前量以及行进间踢球的节奏。
(2) 新课讲解:学习“二攻二”侧掩护 (挡拆) 战术。作用:在实战比赛中既是一个独立的战术, 又是许多战术的重要组成部分, 具有很强的实效性。方法: (5) 号队员把球传给 (4) 号队员跑到4号侧后方做掩护, (4) 号接球后先向左做突破假动作, 然后突然从右侧贴着 (5) 号身体运球突破上篮, (5) 号掩护后转身切入篮下, 5号补防时 (5) 号将球分给 (4) 号投篮。
注:掩护时 (挡) 两脚分开一定要卡住防守队员的脚, 转身时 (拆) 要以靠近篮筐一侧的脚为轴, 向远离防守队员一侧转体, 把其挡在自己的身后。
矫正课教案 篇3
关键词：中职学校；英语教案编写；误区；矫正策略
前言：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。英语教师在设计英语教案过程中应该跟遵循因材施教的原则进行教学，将传统的教案以多样化的形式展现出来，并保证教案具有一定的个性化，只有这样才能集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，为学生在以后的英语学习中打下良好的基础。
一、中职学校英语教案编写中存在的误区
教师在编写教案过程中要基于构建主义理论，并将教案与教材对比，将教学对象、教学内容、书写方法、教学手段等作为教案书写中的重要组成部分，只有这样才能将教案进行仔细设计、创新[1]。但是在中职学校英语教案书写过程中常常会一些误区，主要有以下几种，这些误区都会直接的影响课堂教学效果与学生的学习效率。
（一）目标不明确
现阶段，一些中职学校英语教师在教学过程中认为有没有教案都可以很好的上课，觉得英语教案无关紧要，从而忽视了教案的存在。还有一些教师在编写教案过程中不认真研究和处理教材内容，盲目的将教材内容添加到英语教案中，教科书以教案的形式进行教学。此外，传统的教案重理论轻实践，只是把课本上的知识添加到教案中去，忽视了对教学活动的设计。这就导致了一些教师在教学过程中觉得自己已经非常了解书本內容没有必要每年都设计教案，只要在原有的教案基础上添加一两句话就可以了。教师在教学过程中逐渐地脱离学生生活实际，仍以传统的“满堂灌”的形式进行教学，降低学生学习积极性与学习效率。
（二）方法不恰當
一些英语教师在教学过程中为了节省时间，常常将一些教案进行“搬家”、抄袭备课手册、直接引用他人教案等方法进行教学。虽然说教师在教学过程中已经制定了对应的教案，但是在实际教学中教师却不按照教案进行教学，教案内容只用在应付上级领导检查。另外，还有一些教师在编写教案过程中对教案内涵的认识存在着较大的偏差，导致一些教师在设计编写教案中只重视基础理论教学而忽视了学生活动设计，将教案变成一个演讲稿，成了教材书本的“缩小版”。最后导致教学重点不明确、没有对应的教学目标、对于难点重视的解决能力不足等，这些问题直接影响英语课堂效率。
（三）评价不科学
教师在日常教学过程中，由于教案只注重和书写和形式，因此在教案考评过程中相关负责部门只在乎教案的书写工整、结构完整、环节清楚等内容。教案中有价值、有意义的先进教学理念和方法常常被考评人员忽视，一些有个性的教案得不到考评人员认可，“逼迫”教师集体出现“随大流”现象[2]。为此，教师的设计教案过程中只迎合着考评人员的要求进行编写，而不重视教案中的内容。另外，在考评教案过程中将不同的教师的教案进行统一管理，并为其制定统一教案书写要求。从而阻碍了教案设计个性化的发展，使书写教案变成了抄写教案，忽视了教案的最初本意。
二、中职学校英语教案编写误区的矫正策略
（一）升华理念，提高质量
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等具体安排和设计的一种实用性教学文书。是根据教学目标、教学内容、学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂组织教学的管理信息，是每一课时教学实施过程的计划。是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现。是提高课堂教学质量的重要保障之一。教师在教案编写过程中应该根据学生的学习现状、特点将教学内容与学情相结合，设置出一份科学合理的教学方案，从材料、大纲、学生、教学、内容、手段等部分抓起，只有这样才能做出一份具有较高价值的教案。除此之外，教师还可以以教材为主进行个性化的展示，杜绝抄袭现象的出现。
（二）创新方法，提高效率
教师要想从繁重的教案书写工作解脱出来就需要改变传统的方法，将教案以多样化的形式展现出来。教师还可以运用网络，根据英语实际教学来书写出一份高质量、高效率的教案。比如说卡片式教案、补充式教案等，从而减少教案书写时间，保证教案质量。虽然说 这类型的教案内容较少，但是其在实际教学中的应用效果较好。
（三）优化考核方式，注重实用效果
中职学校在发展过程中学校的内部应该遵循相关教育制度进行，并改变传统的教案考评方式，为教师制定一项科学合理的考评制度。在教案考评过程中要摒弃看数量、看结构、看整洁程度的考评体系，而是仔细检查教师使用教案的教学效果，只有这样才能做好教案考评工作。教师在教案编写过程中只有通过精心、用心、扎实的课前准备，才能根据教学特点、大纲要求制定出全新的教学方案，从根本上提高自身的教学质量与学生的学习效率。
参考文献
[1]刘志强，余海林.高职院校英语教案编写的误区与矫正策略研究[J].考试周刊，2012，64：71-72.
[2].内蒙古师范大学学报（教育科学版·基础教育）2012年总目录[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：160-164.
矫正课教案 篇4
一、教学目标：
1.了解照相机和眼睛成像的基本原理。
2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
3.养成自觉保护视力的良好习惯。
二、重点、难点及处理办法：
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的三、实验器材：
投影设备，挂图。
四、具体安排：
一、引入新课
眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）
二、新课教学
1.照相机与眼睛
眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。
2.近视眼及其矫正
如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。
]同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图进行讲解。
P91学生活动（通过两个透镜观察物体）
3.远视眼及其矫正
远视眼及其矫正照课本图进行讲解。学生活动（通过两个透镜观察物体）
五、小结
六、作业的布置补充习题60-61页
矫正课教案 篇5
幼儿英语汇报课教案 每天学习1小时，30天说一口流利的`英语!4天记忆1000单词，30天轻易突破中小学英语、四六级、商务英语、GRE。适合于各类想学英语的人群！ 2010年中国最领先的英语学习。点击进入>>幼儿英语汇报课教案 你能想象吗？用100万倍的记忆力来学习英语，将是怎样一种震撼！也许.....你可以成为这项重大突破的最大受益者！点击进入>> 2010年最火爆的英语学习方法！ 激活100万倍英语记忆潜能，使英语就像录音一样永久储存于右脑中，绝对的英语语感，像母语一样使用英语！ 点击进入>> 幼儿英语汇报课教案★ 汇报英语
★ 学习成绩自我总结
★ 初一学生如何提高学习成绩
★ 如何提高生物学习成绩
★ 如何提高高中学习成绩
★ 你学习成绩怎样？
★ 个人简历学习成绩怎样写
★ 儿子学习成绩差怎么办
★ 学习成绩下降的检讨
公开课教案：《春酒》 教案 篇6
《春酒》 教案
学习目标：
知识与技能
1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的“思乡”这一主旨。
过程与方法
1、通过“读——品——悟”教学环节来引导学生深入理解文章内容。
2、学生通过自己读、品、悟，提高自己的学习语文的能力。
情感、态度与价值观
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点、难点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
教学课时：一课时
教学流程：
1.导语： 同学们，我想大家都吟诵过这样的诗句：“乡书何处达，归雁洛阳边”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、“夕阳西下，断肠人在天涯”„„这些都是表现“乡愁”的诗句，“乡愁”一直以来就是诗歌、散文等文学作品表现的主题之一。尤其在以前，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年，关山重重，乡书何人传递？有一位台湾著名女作家，她五岁识字，七岁读唐诗，十岁读《诗经》、《论语》，十八岁前接受了完整的古诗文训练，诗词造诣很高，她的作品在台湾多次获奖。著作有散文、小说、儿童文学等，她的名字总是与台湾散文连在一起，她写的最出色的是她的怀旧散文，作为一名海外游子，她临终前唯一的心愿是：一定要把骨灰送回故乡。大家知道这名台湾女作家是谁吗？对，琦君，今天就让我们随着琦君的散文《春酒》，一起走进浙江，走进温州，一起去体会那里的风俗和人情之美，一起去体会那份浓浓的乡愁。
2.板书课题、作者。
3.师：常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”
童年的往事挥之不去，《春酒》也是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它就像一首诗，一首歌，可以缓缓吟唱。下面听老师朗读课文。（配乐朗读课文）
4.师：故乡的春酒，只有慢慢品尝，才可以品出醇香，品出深情。请告诉老师：通过刚才听老师读课文，你品尝到了春酒中怎样的“味道”？用句式“从课文中我品尝到了„”说话。（可从选材、语言、主题、情感、结构、手法等对课文内容进行概括。）
能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。（师板书：童心酒母亲酒乡情酒）
这杯春酒中沉淀着作者的哪些美好的回忆？（童年童趣、温柔慈爱的母亲、热情的相邻）
这杯春酒中寄寓着作者什么样的情感呢？（思乡之情）
师小结：通过发言，可以感受大家对这篇散文已经有了初步的理解，真为大家的表现感到高兴。
5.师：琦君认为好的文章必须是语语动人、字字珠矶。而细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过富有情趣细节的描写，抒发了她对童年、对母亲，对故乡浓浓的情思。下面我们再仔细读课文，仔细品味春酒中蕴涵的美好情感。
6.春酒中蕴含了许多美妙的感情，愈久弥香，让我们不禁一起沉醉。我们首先来品尝第一杯“童心酒”。端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童心童趣？在文中找找看。（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）
例子：①“其实我没等她说完，„„舔了多少个指甲缝的八宝酒了”。
这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。”
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。
“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。③“我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的”
问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）
另外，“总是”“一马当先”说明我对喝春酒的急切心情。
师：母亲“小气”，我惜酒如“命”，小花猫醉酒，越品越觉得这八宝酒补劲大，力道足，味道美，真的是上乘的酒啊。这样上乘的酒是谁酿的？（生：母亲）
师：这不就是在赞美母亲的聪明能干嘛！
7.师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念，作者的童年因为有了春酒而快乐无比，而在琦君的记忆里最值得怀念的是——她的母亲。接下来，我们就来品尝第二杯“母亲酒”。师：有人说：“读琦君的散文是一种享受。”她的文字清新、质朴，文笔如行云流水，细腻温情。尤其她散文中的人物，个个活灵活现，形神兼备。
做摄影师，做电影电视导演，一个重要的本领就是能够抓拍人物的细节，细节就是特写镜头，就是要抓住人物的动作、神态、语言等，才能拍摄得最到位，人物的形象才最传神，给人们留下最深刻的印象。
如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？同桌讨论交流。（同桌交流时师提示关注人物的动作、神态、语言等）
师：用“这是一位的母亲，你看”的句式说你的看法。（师强调：前一空可填母亲的性格特征，后一空一定要和前面母亲的性格特征相照应）
生1：聪明能干——母亲酿的酒最好喝
生2：热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等
生3：纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的师：“母亲得意地说了一遍又一遍„„” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！
生4：温柔慈爱——对我善意的提醒
师：“母亲又转向我说”，说这话的时候，母亲对我应该是一种怎样的表情？说说你的理由。（从说话的内容中去揣摩）不是严厉的斥责，而是善意的提醒。表现母亲对我的温柔和慈爱。
生5：帮助别人——不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新颖别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的”但她还是一样一样仔细地告诉别人
师：感谢这几位同学从不同侧面为我们解读了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、纯朴贤淑，这正是人类情感中最美好的母性，它承载了琦君对故乡最温情的怀念。琦君怀念的仅仅是她的母亲吗？（生：不是，还有父老乡亲。）
师：当然还有一个个喜爱我的人，一个个淳朴厚道的父老乡亲，最后一杯“乡情酒”愈久弥香，更令人难忘，让我们一起来分享——
你觉得哪里能体现出温暖的人情美呢？和你的同桌说说看。
生1：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的”，“让大家吃酒时划拳吆喝”。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现，给别人带来快乐，自己也快乐，多么淳朴的乡亲！
师：那点燃的仅仅是煤气灯吗？还有暖暖的人心，还有对这种热闹氛围和融洽关系的热爱。
生2：乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛。
生3：“我呢，就在每个人怀里靠一下„„才过瘾”（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和，温馨融洽的气氛令人向往）
请一个小女生朗读，读出小女孩的稚嫩可爱，读出回忆时的甜美。
师：真是一个处处充满温馨、充满融洽、充满快乐的故乡啊。
8.师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？ 课文最后两段中有一个句子很好地概括了这些美好的情感，在什么地方？默读最后两段，找找看。（板书：道地家乡味）
这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？（生：不能）
师：为什么？（因为“找不到真正的家醅了”，因为她已是“独在异乡为异客”了）老师给大家再介绍作者琦君的生平。琦君是一位国民党将军的女儿，12岁时随家人离开故乡温州迁居杭州，1949年国共内战结束，她又随父亲迁到台湾，后来定居美国。自从去台湾以后，琦君人生最后的50多年再也没有回过故乡温州。她曾说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”。2006年的某一天清晨，这位梦童年事、写故园情的老人永远搁下了那支生花妙笔，临终前，她在病榻上一再念叨着：“我想回到自己的家乡呵„„”是啊，树高千丈，叶落终究会归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根啊，请大家带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读最后两段。
师：如果删去这结尾两段，会不会影响全文情感的表达？（可从时间、结构、语言、立意、抒情、视角等角度思考。）
学生独立思考，小组讨论，全班交流。师归纳：
（1）内容上：前八段写“我”小时候的生活，那时在浙江温州老家，和母亲在一起，有欢乐的童年；后两段写“我”的现在，现在在美国，“我”已失去母亲，和儿子生活在一起。因为有了这两段，文章结构分成了两部分，前面的热闹、快乐美好，反衬后面的冷清、伤感、失落。
（2）视角的转换。前八段，从儿童的视角记录童年时期的新年，文字活泼，感情基调快乐而温馨；结尾两段变成了成人的视角，由以前“喝”母亲泡的八宝酒，变为现在喝自己泡的八宝酒，这样文章就变得立体、丰厚起来，由简单的回忆童年时期新年的美好转化成抒发浓浓的乡愁，文章也变得深沉凝重起来。
板书：现在、美国酿春酒——没有家乡味
（3）情感抒发。文章抒发了两种情感：童年的新年，那是有关儿时的，与母亲在一起，喝着母亲的甜美的春酒的，春酒充满了温馨和甜美；而现在在美国的新年，没有母亲，喝着用美国葡萄酒酿不出美味的春酒的。充满了思念和感伤。师小结：两种情感，一先一后，一轻一重，相互映衬。总的来看，如果删去，虽可以独立成章，但不是作者的写作目的，加上末两段，文章的立意就变化了，深刻了。原来，作者是借回忆童年来抒发那浓浓的乡愁的，这才是本文的写作目的。也就是说前面的记叙描写，都是为后面的抒情服务的，是为表现主题蓄势；前面是文章形的体现，后面是文章魂的揭示。
师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。诗人们，作家们往往借用丰富的事物来表达对故乡无尽的情思，琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中。除了酒，在思乡作品中还常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？
生：明月、笛、乡音、秋风等————师强调：这就是托物言志，寄情于物的手法。（让生吟诵有关乡愁诗句）“举头望明月，低头思故乡 ”“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”
“露从今夜白，月是故乡明”“乡泪客中尽，孤帆天际看”
“乡书何处达？归雁洛阳边”“但愿人长久，千里共婵娟”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
师：苏轼寄思乡于明月，琦君寄乡愁于酒，那么另外一位台湾诗人余光中，把他的乡愁寄托在哪里呢了？（播放朗读录音）
乡愁余光中
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头
师：大家把这首诗与春酒比较一下感情基调和写作特色上有何异同？（感情：如果说《春酒》的感情是快乐中淡淡的忧伤，余光中的《乡愁》就是忧伤；而两文用于寄托情思的意象不同的，琦君把对家乡的思念寄托在甜美的春酒上，余光中的乡愁则寄语在邮票、船票上。余光中和琦君有着相似的生活经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。
所以，故乡情结是中国人共有的，它是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念，是崔灏“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思，是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的内涵，更深沉的情感。故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。
从古至今，多少人为了谋生存图发展，背井离乡，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意，还是穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。那么我们大家对于故乡又有什么记忆呢？也许有一天，你们也会背上行囊去远方，寻找属于自己的世界。到那时，你们会发现，当夜深人静之时常荡漾着儿时的梦；在你的记忆深处，故乡灿烂的野花开出的，才是最美的风景；你也会感慨，家乡的菜肴才是人间无上的美味。所以
请你珍视你现在生活中的点点滴滴。因为若干年后在某个月亮升起的夜晚，你会发现这些往事是你心中最柔软的伤痛与甜蜜。
板书：
春酒琦 君
怀旧思乡情：童心酒母亲酒乡情酒
儿 时、故 乡喝春酒——酒味醇
（道地家乡味）喝会酒——人情美
体育实践课教案常见错误及对策 篇7
错1.教案不切实际, 可操作性差很多教师的备课看上去写的形式比较误远离花哨, 内容也比较丰富了体育实践课的实, 际但遗, 对于新课程中憾的是教案却及方法所设定, 的教学目标虽然在备课中, 与教学目标结合的内没有切实可行的实现对际容很, 多可操, 但是作性差, , 往往收效甚微在实施中由于教, 作用不大案不切实, 策学生为学习主体真正达到的目标不, 注多。新课程标准要求以重开发学生的创造力
和合作学习能力, 在体育教师的教案中似
乎也不乏诸如“以学生为学习主体”、“培养学生兴趣”、“开发学生创造力”“增强合作学习能力”等等时髦的字句, 但落实在教学实践中的却微乎其微, 那些教案似乎影响不到体育实践课的教学, 教师在教学中也表现出远离教案, 教、学背离的现象, 这也是教案实际操作性不强所导致的。
2.教案形同虚设
虽然随着新课改的深入实施, 一些可行性、实用性较强的教案不断产生, 但是这些教案也不同程度地存在着形式主义, 甚至教案形同虚设的现象普通存在, 很多教师使用学校统一格式备课本, 教师备课的目的之一是把表格里面的内容填满, 完成一节课教学的第一项环节, 目的之二就是为了应付学校及上级领导的检查, 有的教案甚至是产生于体育实践课之后的, 补教案的事在体育教学中时有发生。教师在填写教案时, 大多是根据自己以往教学经验来填写的, 没有很好地结合实际, 没有创新的教学策略的探究, 其质量就可想而知了, 这种形同虚设的教案对于教学来说也就没有多少可利用的价值了。
3.抄袭教案
由于当前网络的普及, 网上上传的体育实践课的教案也很多, 这就给体育教师抄袭教案提供了方便, 因此, 导致目前体育教师所使用的教案有很多是抄袭而来的。这些被抄袭的教案质量良莠不齐, 直接影响了教学质量, 更值得的关注的是有的教案已经严重滞后于新课改下的体育教育实际, 还是被体育教师抄袭使用, 完全不去考虑教案脱离当今学生的特点和实际的需要, 其教学方法已经落后于时代, 这样的教案以发展的眼光来分析存在诸多错误, 以此来指导体育实践课后果是不堪设想的。
二、体育实践课教案常见错误的对策探究
1. 教案管理的科学化
教案管理的科学化体现在体育教师拥有更多的专业自主权, 学校对教案的内容, 形式等方面的管理不要太过于表面化, 要结合体育教师的实际情况和个体的差异, 对教案侧重点、详细内容和简要内容等做出不同要求, 对于教学经验少的体育教师, 应该要求其将教案写得详细、清晰、结合实际、可操作性强等, 对于具有丰富经验的体育教师, 结合其熟悉教学内容, 对体育实践课的教学能够把握有度的特点, 提倡他们的教案编写突出多样化、提纲化的特点, 学校对教案管理的合理化、科学化表现在有利于体育教师的专业成长, 而过于追求僵化的形式主义的规定是没有实效的。
2. 教案预设要留有空间
根据对一些优质体育课的分析, 学生在45分钟的课时中, 真正活动的时间大约都在15分钟之内, 这对于实现体育与健康的教学目标在时间上显然是不能满足的, 新课改理念更加关注学生在体育实践中的兴趣培养、选择性、创造性等等, 旨在通过体育实践提高学生的团结协作的意识和精神, 因此, 在教案的预设中, 要给予学生空间, 在体育课实践课中, 教师要充分利用有效的时间, 关注学生学习过程中所表现的可取之处, 对其进行鼓励, 教师在备课时, 尽量为学生留有空间, 让学生结合学习的内容充分展现自己, 勇于开发自身潜能, 充分体现新课改以学生为学习主体的理念, 不会因为课时的多少影响学习目标的实现。
3. 结合新课改改革教案
在教案的设计中, 要结合新课改理念, 体现以学生为学习主体的思想, 要从学生的角度来思考, 教案要精心预设, 注重实际性和启发性的问题设计, 尽可能准确地预测在体育实践课中学生可能出现的问题, 体育教师要不断提高自己的专业水平, 与时俱进地提高自己的综合素质, 彻底克服那些缺少可操作性、形同虚设、抄袭教案的错误, 从教案改革开始提高教学质量。
4. 研究和借鉴优秀教案
很多体育教师在设计教案的时候感觉比较茫然, 虽然渴望写出优秀的教案, 但是却感觉无从入手, 因此, 不妨采用借鉴优秀教案的方式, 通过对优秀教案的研究, 结合自己的教学实际来选择合理的教案模式作为设计的参考, 实现高质量教案设计的目标也就难行能行了。
三、结语
矫正课教案 篇8
学前班英语公开课教案-学前班英语公开课教案
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活动名称：食物的味道（调味品、水果）活动目标：
一、能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受
二、尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。活动重点：
尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述 活动准备：
各种调味品、水果（橘子、苹果）活动过程：
导入：小朋友们，老师给你们带来了些调味品和水果，大家想不想尝一尝，不过呢，在大家品尝之前，老师想知道大家喜欢什么味道的食物。（3-5分钟左右）
一、师：食物的味道怎么说？
例：引导幼儿说AAB的结构来描述味道
二、教师拿出事先准备的食物（盐、辣椒、糖、橘子、苹果、花椒粉），分发下去
请幼儿品尝并说品尝结果，给全班幼儿品尝，请他们互相交流品尝结果，并请幼儿上来描述自己的感受（时间控制在15-20分钟左右）1.师：请小朋友们回忆一下刚才自己都尝了那些食品？你还记得它的味道吗？（5分钟左右）
2.教师让幼儿在组内交流，教师巡视并观察，同时和幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆的讲述自己的感觉
3.教师和幼儿在课堂上互动，描述自己的感觉
师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）
师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）
幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）（10-15分钟左右）
三、仿编诗歌
师：我们今天尝了好多食物，还学会了很多描述味道的词语，我们一起来把它编成诗歌，好不好
小结：白糖白糖甜甜的盐巴盐巴咸咸的花椒花椒麻麻的橘子橘子酸酸的辣椒辣椒辣辣的苹果苹果甜甜的 说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好，我今天说的课是《食物的味道》，然后下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程等方面进行说课
一、说教材
本次活动说借鉴的教材是幼儿园选的精品教材，符合本班幼儿发展特点，也切合纲要和指南，这次活动的内容脱胎于教材中的月主题，而且根据教师开展的活动进程，符合他们的经验积累。
二、说教学目标
我的教学目标是
1.能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受，2.尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。，根据纲要5-6岁，也就是大班的幼儿需要掌握常见的形容词，而甜甜的、麻麻的恰好是幼儿所需要的
三、说重难点
活动重点：
尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述
三、说教法与学法
幼儿园指导纲要，语言部分指出，要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，发展语言表达能力和思维能力，并要求教学内容要贴合生活实际，本课主要采用参与体验、讨论，探究式提问法等教学方法，通过小组合作交流，师生归纳总结，引导幼儿了解我们的食物
教学准备
盐、辣椒、花椒、白糖、橘子、苹果，ppt，图片，杯子
四、说教学过程
基于以上问题的考虑，同时也为了更好的开展教学活动，我设计了三个教学环节
1.在这个环节中，因为学生对食物都比较感兴趣，我就直接提出问题，老师想知道大家喜欢什么味道的食物？，并在学生回答时引导他们说AAB形的形容词，本环节设计的目的是引起学生的注意力，同时也是为了给学生一些经验准备，为接下来的两个环节做铺垫
2.在这个环节中，我取的材料都是贴合生活的，都是幼儿日常生活中可以接触到的调味品和水果，并且有第一个环节的铺垫，在第二个环节中，幼儿可以快速的将自己的感觉转化为自己想说的形容词，在这个环节，我让幼儿自己体验并交流，教师适时引导并提问总结，体现了以儿童为中心的教学理念。
师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）
师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）
幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）
矫正课教案 篇10
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修改病句复习课教案-专题教案 篇11
一、复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点、难点：
1、引导学生分析病句的病因。
2、指导学生按正确的方法修改病。
三、复习方法：归纳法、讲练结合法。
四、复习时间：一课时
五、复习过程
（一）谈话导入
人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）
医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。
（二）指导修改。
1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。
可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。
2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：
投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。
你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？
学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）
3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）
投影2： 病症类型
⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺
⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义
4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。
投影4：我们的“手术刀”
（换用号）（增补号）（删除号）（调位号）
5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛
⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
同桌讨论，交流修改意见。全班交流。
6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？
（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法）投影6：修改病句的步骤：
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法）投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：
⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字
7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？
学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：
投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。
改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。
这样修改好不好，为什么？学生讨论。
第一处：“发生”与“现象”搭配不当。
第二处：意思被改变了。
小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。
7、练习牛刀小试 投影8：
（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。
（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
（5）火药是我国古代的四大发明。（6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。
（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。
（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）
现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？
咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。
（三）、拓展延伸 投影9：
（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。）（2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。
（3）今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。
可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？
投影10： 专家门诊之妙手回春
在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？
这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？
（各自思考，讨论交流。）
这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。
投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？
看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。