英语教学中存在的不足

英语教学中存在的不足（共14篇）

英语教学中存在的不足 篇1

对外汉语语法教学中存在的不足及对策

一、结合语法教学现状，说明问题

通过对对外汉语语法教学现状的了解，我觉得在教学中大致存在以下问题：

1、语法教学包罗了一些在交际中不用或少用的语法项目，因而语法项目繁多、语法教学量大，从而也导致了语法教学与实用的结合度差。对外汉语语法教学界吸收了现代汉语语法研究的成果并运用于教学实践，但在教学过程中照搬现代汉语语法的理论、方法、体系来进行对外汉语语法教学是行不通的，只会让留学生只学了一些基本语法规则，一旦运用到交际中，则错误百出。

2、语法教学分布不均。对外汉语教学分为初、中、高三个阶段。现行的语法教学在初级阶段较多，而“进入中高级阶段后，语言水平提高了，学习内容加深了，但对初级阶段已出现过的词语或语法现象则一般都作为旧知识处理。尽管同一语法点在形式上复杂了，或表意和用法有所变化了，但也不再作为新知识处理。其结果是使学生对许多语法现象不能形成全面、完整的印象，也不能通过循环反复的学习进一步掌握……学生学过的语法规律又普遍回生。”

3、语法点的安排不够合理。相比初级阶段，中高级阶段语法教学较少，大量的语法点不问难易都集中出现在初级阶段，使对外汉语语法教学的知识点分布缺乏科学性、系统性，语法教学不,转自[星论文网]www.starlunwen.net能由浅入深、循序渐进。这不符合学习者习得汉语的过程，使语法教学的实际效果受到影响。孙瑞珍在分析《高级汉语教程》后认为，该课本中“„词语例解‟中星星点点地也出现一些语法点，如：„……，之所以……‟，„不是……，就……‟，„要是……还不……‟等，这些表示逻辑关系的复句，对高年级学生来说，是比较容易的，大多数学生基本上能掌握，再让他们反复练习，有时会产生厌烦之感。相反，一些他们急需掌握的语法点却都舍弃了。”

二、针对以上问题，进行语法教学理论和方法上的思考与探索

1、明确教学语法和理论语法的区别。教学语法又称„学校语法‟，它是利用理论语法科学研究的成果，专为教学目的服务的语法。我认为，教学语法有理论语法的基础，又有自身鲜明的特点：（1）强调实用性，让学习者在具体交际中运用；（2）具有较强的针对性，服务于教学和二语习得者；（3）具有可操作性，并非纸上谈兵，使其贯穿在教学实践中。

2、语法教学应贯穿初、中、高级三个阶段，同时将句法平面、语义平面和语用平面有机地结合起来，教学中应尽量减少使用语法术语，努力提高语法的应用性。这里所强调的语法教学的连续性是应随着习得者汉语水平的逐步提高由浅入深进行的。要重视语法点的重现与深入，这既能巩固已有的知识，又能满足学习者高水平交际的需要。在这个过程中要做到“深入的讲解和重复”，即语法点的循环渐进，避免过多细节的重复。

3、通过比较来教学语法，不仅能凸显汉语语法特色，同时也能让语法点更加清晰的留在学习者头脑中。到中国来学习汉语的外国人基本上都是成年人，其母语影响在头脑中已根深蒂固。但他们也有自己的优势，即逻辑分析能力较强。在学习中他们会不自觉地拿汉语和其母语相比较。既然这样，在教学的时候，我们可以将汉语和其母语进行对比分析，有系统的去教学，以突出汉语的特点，并了解学习的难点所在，在有限的课时内提高教学的效率。

4、汉语教学的不得法增加了汉语学习的难度

在西方语系中，通常是以词作为基本语法单位，而汉语中基本语法单位是字，字本位是汉语的基本特点。但我国在对外汉语教学中，迄今采用的仍然是词本位的教学方法，这不利于揭示汉字的表义和表音功能，使汉字便于理解和记忆的优势变成了劣势。

汉语书面语与口语存在着明显的差别。但目前，语、文一体的教学方法把汉语书面语和口语混为一体，更增加了外国人学习汉语的难度。

现行汉语水平测试主要是汉语水平考试（HSK），它考查考生在院校学习或在政府部门、企业及其他机构工作等环境中运用汉语进行交流和沟通的能力。现在纯学术的气氛还很浓，相关的培训也都类似于应试教育。汉语教学应该引进新进的教育理念，让学生在轻松的氛围下学好汉语。

英语教学中存在的不足 篇2

1. 评价机制不健全。

苏北农村小学将品德与社会课一般作为考查科目, 甚至不作绩效考评科目, 奖励性绩效比较少, 致使教师上品德与社会课的积极性不高, 再加上有许多学生不重视上品德与社会课, 所以要进行有效的课堂教学就比较难。

2. 不能很好地调动学生学习品德与社会课的积极性、主动性。

教师在课堂上唱“独角戏”, 学生在课堂上被动地学, 很少做一些社会调查活动或亲自动手操作, 所以很难真正理会把握一些理论。上完一节课后, 不但没有学到什么, 反而产生倦怠的心理。

3. 学校、家长的应试教育观点没有真正改变。

虽然国家提倡素质教育, 但是由于诸多方面的影响, 应试教育的思想在学校、家长中依然存在, 尤其苏北农村的一些学校领导往往忽视对品德与生活这门课的教学工作, 错误地认为品德与社会是副科, 重视语数外三门学科的教学, 同时在绩效考评上偏语数外而忽视品德与社会教学, 从而出现了重智育轻德育、重教学轻育人的现象。大部分农村小学在进行“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”的评选时, 总是按成绩, 不注重学生平时的思想表现和行为习惯, 从而学校不重视, 家长不重视, 学生也不想学, 学生的品德没有得到相应的提高, 进而就不能够达到新课程理念下学生应该具有的素养要求。

4. 教师业务水平不高。

教品德与社会课大都是年龄较大的老师, 他们的教育教学理念落后, 教学形式单一, 同时已有的知识陈旧老化, 不能跟上新时代的步伐, 和学生沟通起来有一定的难度, 再加上他们学习新知识的积极性不高, 只是机械地把课本上的一些知识点告诉学生, 没有新的教学思想, 致使学生不能从内心深处对在品德与社会课中的典型例子形成发自内心的感动, 课堂教学效果可想而知。

5. 家庭教育方法严重缺乏。

目前中国父母在家庭教育方面的知识和技巧与当代社会主义市场经济的高速发展极不对称, 乃至严重缺失, 进而导致许多严重问题。当今的家长, 特别是“80后”父母作为社会的中坚力量, 工作繁重, 在孩子的抚养及教育方面求助于自己的长辈, 造成目前国内隔代抚养的现象十分普遍, 而爷爷奶奶们往往对孙子辈一味地疼爱甚至过于宠爱。另外, 品德与生活课老师教育学生要孝敬父母, 帮助父母做一些力所能及的事情, 往往组织回家帮助父母洗脚的活动, 可是回到家, 父母向学生展示的却是对爷爷奶奶的不孝敬, 致使学生不知道究竟该听谁, 使受教育的小学生处在进退两难的地步, 外部环境所产生的负面影响造成了部分学生是非不清、黑白不明。

二、解决问题的对策与方法

1. 加强师德师风教育, 使学生形成高尚的人格, 有进取心。

要热爱学生, 对学生有博爱之心, 就要以诚相待, 宽容和有强烈的责任感, 树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。

更新教育观念, 不断学习与反思, 勤动笔, 勤动脑。不仅认真钻研品德与社会学科知识, 还不断拓宽知识视野, 增加知识含量。这其中重要的一点就是必须持之以恒。教师要正确处理好该课程的思想性、知识性和趣味性的关系, 把对学生的品德教育贯穿于课程教学活动中, 引导学生从小树立正确的人生观和价值观。

2. 注重学校、家庭的结合。

家校联合有利于教师了解学生在家庭中的具体情况, 掌握学生的思想动态及心理发展变化情况, 因此, 可以采取“走出去”、“请进来”的办法, 聘请派出所领导在学校为学生进行法制与道德专题讲座, 同时, 在每周一进行升旗仪式, 激发学生热爱祖国、热爱家乡的热情。有条件的学校还可尝试办好家长学校, 学校教育虽然在学生的身心发展过程中起着不可替代的作用, 但是家庭教育对学生的发展也有极其重大的影响, 因此, 办好家长学校, 给家长灌输正确的教育观念是十分必要的。

3. 在社会中学习, 在实践中成长。

教师要把品德与社会课堂融入丰富多彩的社会实践活动中。充分利用当地的社会中的德育资源, 组织学生到敬老院为老年人做一些力所能及的事, 开展“卫生校园”活动, 在班会课开展专题活动。

总之, 品德与社会教学中存在的问题的解决, 需要社会、学校、家长、老师各方面的支持与帮助, 学生良好品德的形成也不是一两天就可以做到的, 需要循序渐进, 在各方面的配合下实现。

摘要：品德与社会是九年义务教育小学阶段的必修课, 是小学德育教育的重要组成部分。在小学阶段重视小学生的品德与社会课, 有利于提高学生的思想道德水平, 有利于学生形成正确的人生观、价值观、是非观。但是由于许多原因, 品德与生活课在苏北地区的农村小学没有得到重视, 因此有许多教师在品德与社会教学过程中存在马虎心理, 不重视品德与社会的课堂教学, 所制定的课堂教学目标流于形式, 空洞、抽象、不具体、可操作性不强。改变这种现状就成为广大一线教育工作者必须面对的问题。

关键词：农村小学,品德与社会教学,教育观念,教学方法

参考文献

[1]品德与社会课程标准.北京师范大学.

英语教学中存在的不足 篇3

首先是我们做教师的在当前初中英语阅读教学所遇到的困惑。阅读速度较慢，英语词汇积累不够。词汇是语言的基本单位，学习任何一种语言都不能够忽视词汇的学习。已有的研究表明，要想阅读系列等级读物，必须达到 95%的理解。也就是说，在阅读时，学生必须认识现有等级读物中95%的词，才能够做到快速顺利阅读。但是，由于学生的词汇量小，阅读的时间不够多，阅读的速度又由于词汇障碍而很慢，从而导致他们接触英语词汇的机会很少，词汇量小又引起他们在阅读过程当中容易引起挫败感，使得学生对阅读失去兴趣或信心，从而产生一种恶性循环，难以使学生的阅读能力得以提高。

其次是教学模式单一，阅读层次停在表层。阅读教学模式单一，阅读教材拘泥于学生对所读教材的表层理解，学生不能够对所读文章的重点进行有效推断，难以正确把握文章脉络，从而影响对整个文章理解的准确性。许多教师甚至还使用一问一答的教学方式，让学生回答的问题都是教师事先确定好的，学生只处于一个被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和学习主动性；有些教师在日常阅读教学实践当中，把阅读当作精读，阅读教学就是讲解生词，罗列搭配，补充词组，逐句逐段地分析句子结构、语法等；而有的教师则把阅读当作课外阅读，划出词组，提供标准答案，学生自读完以后只了解了个故事情节。

再有就是课外阅读量小，语言底蕴积累不够。新课程改革后，新教材在阅读量方面提高了要求。《新课程标准》要求：初中一年级课外阅读达 4 万个以上，二年级达到 10 万个词以上，三年级达到 15 万个词以上 。仅局限于课本，难以跟上新课改的步伐。

最后就是语言感悟较差，不能灵活转换。信息语感是建立在听说的基础上又高于听说的一种活动，是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现。据新课程标准强调，英语教学应以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，提高学生综合运用英语的能力，因此打破传统模式，培养学生的语感显得尤为重要。目前，学生存在看懂材料所提供的表层信息，但不能灵活转化为解题的能力，看得懂文章，却做不对题目。厚积薄发，熟能生巧。只有平时加大阅读量，善于积累，多读多背多用，才能进一步培养语感，增强语言的综合感受与运用能力。

工作中存在的不足 篇4

责己要厚，责人要薄；克己，责己，正己，才能修身。以下是我在工作方面存在的主要问题：

1、工作热情不够，对待工作有时不够及时主动、积极，不能够静下心来学习新的业务知识。在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事； 2，工作不够深入，对本职工作知识把握不深，虽对于日常的工作情况已熟练，但规范上不够细致，多为急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不深刻；

3、存在自我满足现象。过去在自己的本职工作中做出了一些成绩，就自我感觉不错了，对自身要求降低了。特别是没有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。很多情况下，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上起色不大；

英语教学中存在的不足 篇5

一、各级管理人员的工作作风尚不扎实，安排部署多，落实指导少，工作标准不够清晰，工作质量不高。深入现场不够、不细，“走动式”管理执行不好。

二、安全体系建设还不够完善，隐患排查治理闭合还存在缺陷，人身安全事故较2010年有所增加。现场管理还不到位，各级领导特别是班组长和一线工人安全意识还比较薄弱。

三、成本控制存在差距，各级管理人员的成本意识还不够强，工作现场材料浪费现象随处可见，设备管理还很不规范。特别是人工成本和材料成本管理方面还有很多不足。

四、各级管理人员的质量控制意识还不够高，工程质量管理和产品质量管理都还需建立完善的管理控制机制。

五、流程、制度尚不完善，在实际工作当中暴露出了许多环节制度的空缺。随着管理模式的变更和细化，相应的制度没有及时跟进、完善、修订。现有的制度落实实施不到位，有些还未进一步优化。

六、在后备人才的培养方面具体工作开展的很不到位。人才建设工作还存在后备人才数量不足，水平不高的问题。

七、绩效考核工作还有待于进一步完善和改进，各种考核指标的确定不尽科学、合理，执行中出现偏差时，及时调整的敏锐性还不强。

八、在企业文化的宣贯落实方法和手段上，点子不多，思路不 宽。缺乏有效实施的方案，实际具体工作也做的比较少。

九、廉洁自律和各项人员监督监察机制尚不完全到位。尤其是在工资分配、工程设备招投标等方面还有很多漏洞，反映出很多问题。

英语教学中存在的不足 篇6

回顾的工作，虽然各项工作都能比较顺利的开展，但深知自身依然存在不足，需要进一步改善。其一，学习力度不够。以信息技术为基础的新经济时代，新情况新问题层出不穷，新知识新科学不断问世，面对严峻的挑战，加快学习的步伐迫在眉睫，不容迟缓。我始终相信机会是留给有准备的人，所以，在工作之余，我还在为考取基金销售资格、中级会计职称等证书做准备。其二，个人情绪控制不佳。针对以上问题，今后的努力方向是：其一，加强理论学习，进一步提高自身素质;其二，转变工作作风，努力克服自己的消极情绪，用饱满的工作状态，提高工作质量和效率，积极配合领导和同事们把工作做得更好。

英语教学中存在的不足 篇7

1 水利电子文件档案管理的特点

水利电子文档是指在水利工作中,通过电脑等办公设备创建并储存的相关资料,包括电子文档,电子表格,电子工程图等,电子文档管理有四大特点。

第一,水利电子文档并非通过传统的纸笔进行记录,必须通过计算机等办公设备才能进行存储、浏览、删改、使用。水利电子文档只有在满足基本条件的情况下(数据库录入等),工作人员才能够通过键入档案号,查询到对应的文档进行浏览。

第二,水利电子档案管理操作直接在电脑等办公设备上进行。在进行水利工程建设完成后,可以在电脑上进行相关电子档的归档操作,把不同的档案、信息归类到不同的目录下,并进行档案号标记,设置几级目录,二级目录在一级目录之下,档案号(工程代号)标记在目录之下方便工作人员进入数据库,查找调阅。

第三,水利电子档案管理不受地域和时间的限制,可以实现共享。水利电子文档具有共享的特性,若档案管理人员拥有一级管理权限,只需知道文件名称,并进行共享,那么同凡是在同一网段的电脑都可以进行该文件的查询,并对查找到与其相关的其他一些文件,档案管理人员的工作量相应也随之减少。

第四,水利电子文档管理在理论上不需要很大的操作空间,只要能够放置下必须的办公设备以及工作人员的办公空间就可以,但对环境的其他方面要求比较高,温度、防磁等有一定规范。电脑、打印机等硬件设备对环境有一定的要求,例如,温度应该尽量不低于17℃,不高于20℃,而湿度则最好不要低于35℃,也不要高于40℃,另外,还要有比较好的防尘和防火措施,以保障水利电子文档能得到妥善保管不被遗失。

2 水利电子档案管理在归档方面的现状与分析

笔者就现在的情况进行了研究调查,发现水利电子档案管理上有以下一些缺陷和不足之处。

2.1 硬件与软件设施的不足

由于电子档案受到硬件设备的影响,并且可随时进行更改,所以,必须做好电子文档的备份。想要做好电子文档备份必须做好两方面工作,一是每份文件在建立时就做好备份,一式多份,保存在不同的硬件设备中;二是电脑、硬盘这些存储设备容 易损坏。电 子文档和 传统通过 纸笔记录 的档案相比 查阅受到 硬件设备 的限制,不能够直 接进行浏 览,必须借助电 脑等办公 设备,否则不能 进行浏览、阅 读、查找、整理。

2.2 电子文档管理人才的不足

电子档案管理工作过程中,管理人员不仅要在档案管理上有一定的素养,对信息足够敏锐,还要对电脑操作足够熟悉。就笔者调查了解的情况而言,水利电子档案管理人员中,具备专业素质的人才还是不够多,很多管理人员只具备其中的一项能力。一些档案管理部门在进行信息化建设的过程中,已经增添了电脑等现代化的办公设备,但管理人员却无法在短时间内完成对办公设备操作的学习,使这些资源浪费了。

2.3 存在一定的安全隐患

由于电子档案的信息资源是利用网络进行共享和传输的,而网络的受众面非常广,任何人都可能通过网络手段窃取信息甚至篡改,网络本身也存在不稳定因素。而电子文档在传输、归档时,也可能遭到病毒或黑客的攻击,导致电子文档中的重要内容保密性、稳定性受到质疑。这些是目前电子档案管理过程中存在的一些主要安全问题。

2.4 出现虚假信息

在水利档案管理部门信息化过程中,需要将过去的纸质文档转变为电子文档,在进行电脑操作输入时,由于工作人员的疏忽,容易出现信息的错漏,档案的信息就在不经意间被篡改,而且由于电子文档在修改归档时不会留下操作痕迹,有时会出现错误修改,而又找不到原版文件的情况,电子档案的真实性方面就得不到保障。电子文档原始性上也存在一些问题,主要是传统纸笔记录的文档原始性可以从字迹、图、印章等方面去体现,某种内容往往对应一种体现形式,例如,某项申请,可以通过字迹上判断出是这份申请是申请人自己撰写的还是其他人代写的,而电子文档形式和内容却没有关联,档案检测部门很难在进行检测时判断其原始情况。另外,电子文档往往会在不同部门不同工作人员之间进行传阅,修改,在这期间很容易发生信息丢失或删改,而电子文档保存的形式种类也很多,在使用不同硬件设备,以不同格式进行存储时也会发生信息的缺损,所以,电子文档的完整性也难以保证。

3 提高单位电子文件档案瞥理水平的对策

电子文档的归档整理保存是水利电子档案信息化的基础,每个档案管理人员应养成这样的习惯。加强单位电子文档管理工作,应做到以下几点。

3.1 加强对电子文件档案管理知识的培训,提高档案管理者的业务素质

笔者调查发现,档案管理人员中具备高技术、高素质的人才比较少,尤其是同时具备档案管理知识又懂得电脑等硬件设备操作的人才非常少,很多档案管理工作者对自动化办公设备操作不熟练,这方面的提高迫在眉睫。档案管理部门应加强工作人员这方面的培训,可以安排档案管理人员到其他先进单位学习交流,增加工作经验,提高技能水平,掌握现代化档案管理手段。

3.2 加大对电子文件软件、硬件设施管理与完善

水利电子档案管理信息化建设对硬件设备和软件设备方面都有极高的要求,必须加强硬件、软件建设,并做好信息收集等方面的工作。

其一,在硬件方面加大投入,从最重要的部门和环节开始,增添自动化办公设备,实现硬件设备的统一管理,包括电脑、硬盘、扫描仪、打印机、照相摄像设备等,硬件设备是水利电子档案建设的基础,加强硬件设施能促进水利部门档案信息化建设。

其二,在软件方面加大投入,重点在于软件的开发和应用方面,保障同网段的电脑能够实现资源共享,使档案管理部门、人员能便捷的进行档案的浏览、查询、整理。我国水资源丰富,大型水利工程项目多(南水北调等),在项目计划、实施、结束、整改过程中都会有大量水利方面的信息资料需要保存、进入档案库中,这些信息资料非常重要,数据量也十分庞大,进行相关电子文档建设、保存,方便以后浏览查询使用。

3.3 必须确保档案管理部门的严肃性和权威性

档案管理工作必须严肃、严谨的进行,必须有一套健全的完整的管理制度,并对电子档案管理工作进行细致划分,并要求工作人员明确自己的工作内容和职责;并透明化水利电子档案管理工作,加强社会监管力度,提高工作效率以及管理水平;对工作中加强电子档案传阅、查询过程中的监管,把责任落实到个人,确保电子档案管理严谨、严肃执行。

3.4 加强安全方面的法律保障

在实践工作中,电子档案要保障其安全保管和应有的法律效力。第一是要将相关的法律条文制定完备,尤其是要与时俱进,紧跟电子档案发展趋势和现实状况及时补充所需法律;第二就是要严格执法,强有力地打击电子档案为主体的犯罪行为,对出现问题的部门责任人实施强力处罚。

3.5 确保真实性与原始性

电子档案的真实性和原始性是后期管理的基础,所以说电子档案的两种验证手续,其中之一就是经由身份验证,先由用户根据自己的信息进行加密,输入个人信息,并且使用电子档案的调阅口令来限定其他人对用户信息的访问权。要保证电子档案的原始性和完整性时,要严防相关人员弄虚作假和以权谋私,归档时要有负责人签字和在载体背面盖章等。

4 结语

电子档案是随着电子信息化技术的发展而产生的档案应用形式,由于我国档案管理电子信息化时间并不长,相应的管理方式尚待完善,给日常电子档案管理提出了巨大挑战,也同时为我国电子档案提供了创新和发展的机会,但在实际工作中遇到的问题就需要相关管理人员进行有效研究,并且提出改善合理手段,最终实现现代电子档案管理的优化和升级。

摘要：国家水利部门在不断发展完善中,信息化已成为发展的必然趋势,而电子档案管理在基础工作中显得尤为重要。传统水利部门基层档案的整理监管主要采用纸质版,而现在则通过计算机进行整理、收集,管理模式发生了改变。相比传统模式,通过计算机操作的电子档案管理模式具有很多优势,包括整理工作方便快捷、查找简单、工作效率高,容易达成信息共享等。笔者就水利部门电子信息化中电子档案的应用现状与问题以及进一步改善策略进行分析。

关键词：水利部门,电子档案,管理

参考文献

[1]蔡国庆.浅谈电子档案管理[J].黑河学刊,2014(3).

英语教学中存在的不足 篇8

【关键词】中学体育 教学不足 解决措施

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0241-01

新课程改革对中学体育教学提出了新的目标和要求，而中学体育教学是基础体育教学之一，是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的关键环节，因此中学体育教学的教学质量至关重要。从解决体育教学中存在的问题出发，逐步完善中学体育教学体系，为社会培养越来越多全面发展的人才。

一、中学体育教学中存在的不足

（一）受应试教育指导思想影响

我国中学教学出现了“重智商，轻体育”的现象，主要原因是我国的中学体育教学一直受应试教育的影响，导致教师的指导思想偏移素质教育的教学目标，教师普遍形成了重竞技成绩，轻学生体质；重教学，轻普及的现象，并且整个教学都以教师为中心，忽视了学生的主体地位。长期以来，学生对体育课程没有学习的积极性，最终影响学生身体素质的提高和体育运动能力的培养。

（二）体育教学的竞技化

中学体育教学一直受到传统运动教学的影响，体育教学采用的是竞技运动的训练方法，并且实施竞技运动的评价手段。教师在体育教学中追求动作技能的准确与完美，对竞技水平的要求和规则的讲解过于重视，使得学生难以通过体育教育来提高自己的身体素质。由于竞技体育项目规格繁多、技术要求过高，严重脱离了中学生的实际情况，使得体育项目失去了特有的趣味性，也影响了学生参与体育运动的积极性，盲目追求竞技成绩，中学体育教学并没有达到素质教育的目的。

（三）教学模式单一、落后

中学体育教学受传统教学理念影响，没有摆脱传统教学思想的理念，在现有的教学中安于现状、不思创新。体育教学内容的安排没有站在学生的位置思考，过分强调动作的整齐划一，没有在意学生的能力差异和个性差异的特点，内容安排没有调节学生的学习。这样的教学方式单一、落后，长期下来，使学生对体育课堂教学感到枯燥乏味，产生厌恶，不仅扼杀了学生的个性发展，阻挡了学生对体育运动的热情，还降低了体育课堂的教学质量。

二、基于中學体育教学中存在的不足的解决措施

（一）更新体育教学内容

体育教学内容是教学的重要环节之一，更新体育教学内容可以从以下几个方面进行：第一，竞技内容教材化。目前我国体育课程主要是竞技性运动的教学，这样的教学偏离了中学生实际情况，因此竞技内容应该逐渐向教材化靠近，形成健身娱乐共存的教学形式，例如，跳高的高度、跑步的速度、铅球的重量等，都可以根据不同学生的体质进行调整，激发学生对体育运动的积极性；第二，增加娱乐型运动项目。体育教学在完成教学任务的前提下可以追求教学的趣味性，提高学生对体育项目的兴趣。例如，教师可以安排排球比赛，将班级学生分为几个小组进行趣味比赛，激发大家对运动的兴趣，既提高了学生的学习热情，又锻炼了学生的身体素质。

（二）有针对性的制定教学目标

体育教师在制定教学目标时，首先要考虑体育课程教学的整体性，其次要根据本校学生的个体差异制定适应的教学目标，对学生进行多层次的教学方式。例如，在教学前，可以根据中学学生的个体差异将一个班级的学生分为三个小组，把水平相近的学生分到一个组；在教学时，教师统一进行教学；在练习时，教师要对水平较差的一组进行重点指导。教师采用多层次的教学方式，不仅可以提高学生对体育课堂学习的积极性，还可以提高班级课堂教学效果。

（三）建立科学的体育考试和教学评价体系

在体育考试评价时，应改变过去以运动技术好坏来考察体育成绩的办法，建立科学的体育考试制度来实现教学目标。现代体育教学的宗旨是提高学生的体质，并且培养学生形成终身体育的思想，因此评价体系的制定应当面向全体中学学生，尊重学生的先天条件，根据大部分学生的个性特征，制定经过学生努力就可以实现的教学目标，将过程和结果巧妙的结合到评价系统中，使学生能够在参与体育锻炼的同时也体会到成功的喜悦。科学的体育考试和教学评价体系有利于提高教学质量，对教学具有指导性作用。

三、结束语

学校体育是终身体育的基础，中学体育教学是整个体育教学事业发展的重点，一个人在青少年时期的身体素质关乎其一生的健康状态，甚至一个民族的体育素质。对中学体育教学的改革，有利于引导学生正确认识体育活动对身体健康的作用，有利于学生树立终身运动的体育思想，积极投入体育运动中，促进中学教育教学质量的提升。

参考文献：

[1]阳厚明，周林.试论中学体育教学的现状与对策[J].中国商界（下半月），2008，02：208.

[2]薛立猛.试析中学体育教学中存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊，2011，12：240.

英语教学中存在的不足 篇9

浅谈派出所调解工作中存在的不足和对策2010-06-29 18:28:38免费文秘网免费公文网浅谈派出所调解工作中存在的不足和对策浅谈派出所调解工作中存在的不足和对策(2)

浅谈派出所调解工作中存在的不足和对策

公安机关除了负有打击违法犯罪，保护公民人身财产安全的职责外，化解民间纠纷，减少民事纷争，维护社会稳定，同样是我们公安机关一项重要的，不可推卸的任务。民间纠纷是当事人之间因民事权利义务关系而产生的争端，是公民与公民（或单位）之间在经济、生活、工作等方面因利益纷争而产生矛盾、争执甚至冲突。常见的民间纠纷主

要有三种：一是亲属之间的民事纠纷，如婚姻纠纷、财产纠纷、赡养纠纷等；二是邻里、朋友之间产生的民事纠纷，如债务纠纷、宅基地纠纷、饲养动物、制造噪声干扰他人正常生活等；三是在公民与单位之间发生的纠纷，如建筑工地因拆迁、造房影响居民休息、采光等引发的纠纷。《人民警察法》第21条规定，对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助。《中华人民共和国治安管理处罚法》第九条规定，对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。因此，公安机关对民间纠纷负有调解的权力和义务。

群众之间发生纠纷，往往首先想到的是我们公安派出所，也大多愿意到派出所求助，请派出所调解，如果处置及时、得当，除了能平息纷争，避免矛盾激化，还能进一步提高公安机关在群众中的威信，有些民间纠纷如果处置不及时，不到位，很可能会进一步激化，甚

至发展成为案件。以前我们公安机关是执法型的，强调的是打击犯罪，保护人民，发案少，秩序好，群众满意就行了，在社会高速发展的今天，仅有这些是不够的，公安机关应该是执法服务型的，服务尤其重要，服务的概念很广，涵盖的内容也包罗万象，调解工作就是其中很重要的一项，很难想象，群众发生纠纷到派出所来了，却是门难进、脸难看、事难办、推诿扯皮、久拖不决，他还会投你满意票吗？

根据在基层派出所工作的经验和遇到的实际案例，笔者仅就上述三种常见的民间纠纷（轻伤害案件除外）作一浅析。

一、当前存在的主要问题：

1、推诿扯皮，不负责任。在派出所接处警过程中，会遇到各种各样的纠纷，有些原本不属于我们公安机关管辖，如房屋拆迁纠纷、企业转制中产生的矛盾等，有些民警在接处警时，往往会以这不属于我们管辖为由，一推了事，客

观的说，对这类的纠纷，让派出所处理确实有些难度，一般也只能控制住事态，让有关职能部门来解决，但群众报警求助了，派出所不闻不问，群众就会有意见，尽管现在有好多地方的公安机关为减少非警务性处警，已不再强调承诺”四有四必”，但目前分工明确、协调联动的社会危难救助服务体系尚未形成，广大群众在需要求助的时候，还是首先会想到公安机关。这就需要我们在接到各类不属于我们管辖的纠纷、求助时，应积极协调有关部门，充分发挥作用，妥善处理好各类纠纷，防止矛盾激化，影响社会稳定。

2、工作拖拉，收集证据不及时。有的派出所民警在工作中会有一个认识上的误区，就是如果是办案，证据的收集和固定往往会比较及时和全面，而如果是调解纠纷，则不大会注意及时收集证据，工作的重心只放在了调解上，殊不知调解工作同样需要证据来支持，特别是因民间纠纷引起的斗殴、损毁财物等，不及时收集、固定证据，一方面会影响到调解工作的开展，在事实不清楚、证据不完备的情况下进行的调解，很难达到双方当事人都满意的结果；另一方面，一旦调解不成，进入处罚或者诉讼阶段，已时过境迁，有些证据已灭失或无法取得，就会陷入缺乏证据的尴尬境地。2005年6月，某派出所接报一起因在打麻将过程中发生争执而互相斗殴的纠纷，其中一方眼部受伤，到派出所后，因系纠纷引起，且双方均为轻微伤，故民警立足于调解，未进行伤情法医鉴定，也未制作笔录，甚至没有到现场走访知情群众，过了几个星期，眼部受伤者突然死亡，死因不明，家属到派出所报案，要求追究对方的刑事责任，而此时对方却对打架过程中致对方眼部受伤一节矢口否认，再到事发现场取证，已难以找到其他知情人了，死者家属因此到处上访，使派出所非常被动。

3、处置方法欠妥，使矛盾转移。调解纠纷是一门学问，处理得当能收到

英语教学中存在的不足 篇10

在工程的前期勘察、设计和施工中，水文地质问题始终是关键的影响因素，因为水文地质与工程地质密切相关，相互联系又相互作用，作为岩土体及工程基础环境的重要组成部分，地下水的状况直接影响着建筑物的工程安全及稳定。在工程的实际勘探中，相关的勘探成果很少涉及水文参数的直接利用，水文地质仅被看作象征性的工作程序，也只是停留于对水文地质做天然条件下的简单评价。在部分水文地质环境相对比较复杂的山区，因为在工程勘探实际中对水文地质不够重视，设计中也习惯性地忽略水文地质问题，致使因地下水而引发的各种工程问题频发，危害极大，使工程前期的勘察和设计工作都处于尴尬境地。所以，重视工程勘察中的水文地质问题，就工程潜在的隐患提出针对性的预防及处理措施，对减少乃至消除地下水对岩土工程的危害具有十分重要的现实意义。

英语教学中存在的不足 篇11

关键词：汽修专业 教学 改进措施

近年来，随着国家对职业教育的重视及行业对汽修人才需求的不断增加，到我校就读汽修专业的学生逐年增多，汽修专业已成为我校的骨干专业。怎样才能更好的培养汽修人才已成为我校汽修专业教学面临的一项重要课题。我通过多年的汽修专业教学积累，并与其他职校同行教师的交流探讨，结合我校汽修专业教学中存在的不足，提出今后努力方向和改进措施。

1.鹤庆职中汽修专业教学中存在的不足

多年来通过对我校汽修专业就业学生的调查，发现学生在校所学的知识与实际应用不够衔接，就业后很多学生不能尽快融入工作环境，甚至进入岗位不久就受挫离职，出现“高就业率、低稳定率”的就业现象。我认为引起这种现象的主要原因是学校培养的学生满足不了企业的需求。我经过深入细致分析觉得我校汽修专业教学中存在许多不足：学校汽修专业办学时间短，还处于摸索阶段，教学体系不够完善，教学水平需进一步提高；教学计划主要还是根据传统的学科理论体系来制定，导致教学目标与企业需求不够衔接；专业课教学方式通常采用先理论、后实作的方式，造成理论、实作教学的分离，同时还浪费了有效学习的时间；专业课、实践课比例不够，重“理”轻“实”；教师队伍的知识更新跟不上汽修产业的发展，教师动手能力较弱，缺乏真正的“双师型”教师；学校能提供给学生的实习实作环境还不能满足汽修专业发展的需求；校企合作的深度和广度不够，只停留在招生宣传和解决企业用工问题上。

2.鹤庆职中汽修专业教学改进措施

2.1 改进培养方案，优化课程体系

贯彻“育人以学生为本、教学以能力为本、服务以就业为本”的教育思想。在制订培养方案前必须对汽修行业的岗位需求进行全面分析，根据学生进入工作岗位后所需的职业知识、能力、素质和技能要求，制订职业能力标准。打破传统的以学科理论体系设计课程教学计划的模式，而是根据各职业岗位的职业能力标准设置课程体系，并将学生职业能力标准的培养贯穿在专业课教学、职业技能综合实训、综合素质能力拓展培养的全过程中。培养方案中课程设计要充分结合中职教育特征，让文化基础课、专业课、实践课的课时比例达到3.5：3：3.5的标准，实行文化素质教育的职业化。将职业资格认证贯穿于职业技能课程学习和综合素质培养的整个过程中，大力开展职业技能竞赛活动，将职业规划和职业讲座、职业安全教育、就业指导等纳入综合素质培养计划中，培养学生学会学习、学会做事、学会做人，使得培养出来的学生要“能用、好用、管用”。

由于中职教育的培养对象学习基础非常薄弱，因此我校将培养目标定位为培养汽修行业相关岗位的熟练技术工人。在制定培养方案时，根据市场需求和学生意愿将汽修专业细分为汽车检测与维修、汽车美容与装饰、汽车维修接待三个子专业，开设课程与对应岗位需求结合较强，避免大而全，多而不精的不足，经过三年的摸索取得了较好成效，学生越来越受市场欢迎。

2.2 改进教学方式，实现“理实一体化”

近几年，我校的专业课教学方式主要为先理论后实践，这样的教学方式不能将理、实有机地结合起来，教学效果不理想，还浪费了有效学习的时间。也就是说，即使开展了实践，也往往是依照理论进行的。而“理实一体化”教学就能很好的解决这一问题，实现理论和实践的同步发展。因此，學校要加快实验设施建设，逐步建立起“理实一体化”教室，教师要积极探索“理实一体化”教学方式，理论教学按照“必需，够用”为原则，着重强化课程实习、专业实习、顶岗实习和技能训练等实践环节，积极探索“理论、实践，再理论、再实践”的循环教学模式，边学边做，边做边学，让学生在“学”和“做”中掌握专业理论知识和获得动手操作技能。

教学手段的改进也至关重要。老师要想在课堂中将内容更容易地让学生接受，采用现代化的教学手段很重要，例如《汽车维修技术》采用事故现场教学的方式就能取得较好的教学效果，与当地校企合作企业做好协商沟通，对发现的典型事故，让学生参与见习实习，提高学生操作技能和解决实际问题的能力。教师要积极运用多媒体教学手段，“汽车发动机工作原理”部分采用视频、动画、发动机试验台相结合的方式就能够取得很好的教学效果。这样在教学过程中，不仅培养了学生的专业知识，而且培养了学生操作能力，为就业打下基础。

2.3 深化校企合作，提高办学水平

学校的实验室再好，学生在校也只能学到一些“死”的知识，只有到汽修厂才能学到“活”的实例。为了保证学生在毕业后能够满足汽修行业发展需求，满足企业的需要，在学校期间对学生进行顶岗实习显得尤为重要。这就需要学校有效的建立好校企合作单位，并实现真正意义的校企合作。学校定期送学生到合作企业顶岗实习，让学生真正参与到汽车维修、美容与装饰、维修接待、销售服务等实际工作中，通过实习能提高学生的动手能力、实际工作能力，培养他们的团队协作精神、劳动观、价值观，毕业后能满足企业用工要求，尽快适应企业工作环境。聘请企业技术骨干成为学校的实习指导教师，邀请企业领导到校开展创业讲座。学校可成立由校内外专家组成的专业实习指导委员会，对校企合作的实质内容与方式进行探讨和实践，保障校企合作的持续健康发展，走有内涵的校企合作之路。

2.4 教师队伍实施“走出去，引进来”的战略

加强“双师型”教师队伍的培养，提高“双师素质”，使“双师型”教师尽快达到专业课教师的70%以上；对部分课程实行聘请有实际工作经验的专家教授和企业高级工程技术人员授课，实行职业技能课程教学项目化管理，实习和技能训练的生产化；学校积极为教师创造培训机会，送教师到汽修专业办得有特色的学校进修，学习专业知识和先进教学方式；送青年教师到企业进行顶岗实践锻炼，督促并鼓励教师考取较高级别的职业资格证书；让专业课教师参与实验室建设和实习基地的建立；聘请行业企业技术骨干为外聘教师和校外实习指导教师，聘请企业行业专家定期到校开展讲座。通过以上多种途径来强化师资队伍建设，让教师不仅成为知识的传播者，更要成为技能的模仿者。

英语教学中存在的不足 篇12

对于沥青路面状况指数PCI计算过程中车辙换算系数K的取值,我国“公路沥青路面养护技术规范”[1]规定以25 mm为界限分级指标,大于25 mm的取1,小于25 mm的取0.4;同济大学李立寒等[2]提出的K的分级指标及其界限为0.2(2 mm～15 mm),0.4(15 mm～25 mm),1(>25 mm);美国ASTM标准[3,4]对车辙严重程度划分为三级:6 mm～13 mm(L),13 mm～25 mm(M),大于25 mm(H),其关于车辙换算系数的取值方法比较复杂,不仅考虑车辙的严重程度,还考虑车辙的密度,即K=f(严重程度,密度),密度=(发生某一严重程度车辙的长度/调查路段长)×100%,且对于沥青路面、水泥路面以及机场路分别有各自不同的车辙换算系数计算公式。

本文根据重庆长万高速公路的实测数据及实际路面破损状况,探讨不同取值方法与实际路面的一致性,并寻求能真实反映路面破损状况的车辙换算系数的确定方法。

1 现场车辙测量

长万路指的是重庆长寿—万州的高速公路,其路面结构为半刚性基层沥青路面,通车于2003年12月,在通车后的三年内,除个别长上坡路段外,其整体路况良好,表1是通车三年内车辙跟踪测量的结果。

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2 现有车辙换算系数计算方法分析

车辙换算系数主要有我国养护规范的计算标准(方法一)、同济大学李立寒等[2]提出的方法(方法三)、ASTM[3](方法四)三种,在探讨过程中,结合实例中车辙较小的情况,考虑了车辙的换算系数为0的情况(方法二)。

根据对实体工程跟踪三年所观测的结果,按照养护规范[1]中的计算公式采用上述方法分别进行了PCI的计算,结果见表2。

根据路面破损情况,可将路面质量分为优、良、中、次、差五个等级[1],评价标准应符合表3的规定。

由表2,表3可以看出,不同方法计算得到的PCI值各不相同,差别较大:根据方法一的结果,三个路段的破损状况等级均为中;方法二的结果,三个路段均为优;方法三,其路况等级要么为“良”级的下限,要么为“优”级的上限;方法四,其路段等级要么为优的上边缘,要么为中。可见,在PCI计算过程中,车辙换算系数的选择对计算结果有着非常重大的影响,选择了不合理的车辙换算系数将可能导致公路管理者作出不正确的判断。

结合现场情况看,以上四种方法的结果均不能较好地与现场情况吻合。其主要原因是:

方法一对于深度不大于25 mm的车辙未作进一步的划分,车辙深度为1 mm与24 mm的换算系数是一样的,即路面仅发生车辙时,车辙深度为1 mm时其PCI指标为62.7,车辙深度为24 mm时其PCI指标仍为62.7,这已经明显不合理,而根据养护规范可知,当PCI指标为中时,须对路段进行罩面工作,对仅发生1 mm车辙的路段显然更不合适;

方法二的实质是,将研究路段已出现的车辙的深度认为属于不考虑的范围内,根据实际情况,也是不符合实际路况的;

方法三虽然对车辙进行了进一步的划分,但是,划分区间较大,与实际路况不能很好的吻合;

方法四为ASTM中的方法,此处仅借用了其换算系数的确定方法,在该方法中,其PCI指标的计算与我国的不完全一致,这也许是导致计算结果与实际情况不合的主要原因。

3 合理确定沥青路面PCI计算中车辙换算系数需考虑的因素

目前车辙换算系数的确定,主要是基于车辙区间的划分、不同区间内的不同换算系数两个方面,尽管ASTM中对同一区间内的换算系数采用的换算系数曲线(见图1),不同于其他方法的确定值,但是,采用该方法得到的计算结果与其他方法一样,仍不能与实际情况很好的相一致。可见,对车辙深度进行区间划分、对同一区间采用同一换算系数是导致PCI计算结果与实际情况不合的主要原因。

实际上,在汽车荷载的重复作用下,沥青路面的车辙深度变化是连续的,采用连续函数来表述车辙深度与换算系数之间的关系更符合实际,更为合理。

关于车辙深度的思考:当车辙深度较小时,其对交通安全的影响非常小甚至可以不考虑,而当车辙深度发展到一定程度时,其影响会迅速增加;在确定车辙换算系数时,对车辙深度的划分,若采用区间划分法,对上述方法的缺陷则无法避免。因此,在进行PCI计算时,关于车辙的换算系数,可考虑为连续函数或分段连续函数,具体的方程形式、方程参数,需通过实体工程对比确定。

4 结语

PCI指标是路面管理部门指定公路养护决策的重要依据,其数值的大小将直接影响选择的养护方案。现有的车辙换算系数存在明显不足之处,使得根据现场调研数据计算得出的PCI指标与现场实际情况严重不符。在后续的研究中,应结合实体工程,提出能反映现场情况的换算公式。

参考文献

[1]JTJ 073.2-2001∶10-16,公路沥青路面养护技术规范[S].

[2]李立寒,黄天元,王国培,等.沥青路面破损程度分级与破损换算系数取值的探讨[J].公路交通科技,2005,22(9):40-43.

[3]ASTM D6433,Standard Practice for Roads and Parking LotsPavement Condition Index Surveys[S].

[4]ASTM D5340,Standard Test Method for Airport Pavement Con-dition Index Surveys[S].

[5]沈金安.沥青及沥青混合料路用性能[M].北京:人民交通出版社,2001:349-350.

[6]刘国锋.广韶沥青路面高温车辙及其影响因素分析[D].长沙:长沙理工大学硕士学位论文,2006.

[7]SHRP-A-415.Pavement Deformation Response of Asphalt Aggre-gate Mixes.

英语教学中存在的不足 篇13

在本的考核中，我因为在工作中存在严重不足，尤其是在与一线职工的交往中，因为思想认识上的不到位，给自己的工作也带来了一定的影响。这次考核，我的不足之处很明显的暴露了出来。通过自己深刻的反思，我对自己存在的问题进行了 认真细致的总结汇报如下:

一、在工作中只是注重自己业务能力的提高。

在平时的 工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。只是想着一门心思的学技术、学业务。忽视了与大家在工作和生活中的接触。使得与工人师傅们产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。互相没有深入的了解，与大家没有建立起很好的关系。从而使得有时在工作中也产生了被动。

二、在工作中只是看重了效率。在现场工作中，仅仅是把工作的效率放在了第一位，没有想到首先应该怎样先与大家建立起很好的关系，在与他人融洽的相处之后，会将工作做的更好，效率才能够更快的提高。

三、在工作中没有很好的讲究方式方法。在平时的工作中，包括与大家安排工作的时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与愿违。不能不讲究方法、讲究策略。

对于自己存在的以上三点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。通过认真的思考，制定了以下整改措施:

一、不能只是注重自己业务能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的业务能力。还要注重与大家的关系。在平时的工作中，不应该将心思仅仅是放在学技术、学 业务方面。要与大家在工作和生活中多接触、多沟通，尽快消除与工人师傅们的隔阂，要对他们有深入的了解。从 而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。

二、不能只是看重工作效率。在平时的工作中，首先应该与大家建立起和谐、融洽的关系，与现场的师傅们要很好的相处。只有在此基础上，师傅们从心里愿意很好的和我们一起合作，工作才能真正的做好，效率才能够提高 的更快。

三、在工作中要讲究方式方法。在平时的工作中，不能偏激，一定要讲究方 法和策略。一定要明确，要想把工作干好，就应该讲究方式方法。只有在顺利的将工作安排下去的前提下，才能够将工作顺利、尽快的完成。

针对以上三点整改措施，在以后的工作过程中:首先，应该继续深刻的反思，要从思想上认识到自己存在的不足之处，并且要认真的思考在今后的工作中应该怎样去做。其次，要在实际工作中，要摆正自己的位置，踏踏实实的工作，不仅要注重提高自己的业务能力，还要学会与现场工人师傅很好的相处。将自己的不足之处进行改正，让自己在今后的工作中有所进步。

对自己在工作中存在不足之处的深刻反思和整改措施

一、工作中的不足:

1.在工作中只是注重自己业务能力的提高。在平时的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。只是想着一门心思的学业务。忽视了与公司内部人员建立更加良好的关系。使得与同事产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。互相没有深入的了解，没有建立起很好的关系。从而使得有时在工作中与每个部门没有很好的配合，同时也产生了被动。

2.在工作中没有很好的讲究方式方法。在平时的工作中，包括在与客户谈判、聊天时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与原违。不能不讲究方法、讲究策略。

二、需要改进的地方

对于自己存在的以上两点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。通过认真的思考，制定了以下整改措施:

1.不能只是注重自己业务能力的提高。在工作中不能只是注重提高自己的业务能力。我们整个公司就是一个团队，公司的销售额不单单需要我们一线业务员，还要各部门的互相配合来创造，因此在工作和生活中还要与公司同事多接触、多沟通，尽快消除部门同事的隔阂，要对他们有深入的了解。从而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。

2.在工作中要讲究方式方法。

首先，在平时的工作中，特别是在与客户交流，不能偏激。一定要讲究方法和策略。一定要明确自己每次拜访客户的目的，拜访客户前要准备要自己所需要的资料跟拜访客户的主题。

其次，在工作中会多向前辈们讨教成功的经验，并且把合适自己的方式方法运用到自己的工作中去。要对于公司工作: 1.公司应该重视培训，特别是中层领导的各方面能力，员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。

一个企业人才队伍建设一般有两种:一种是靠引进，另一种就是靠自己培养。

英语教学中存在的不足 篇14

关键词：管理会计,企业应用,不足,策略

0 引言

管理会计在我国虽然取得了较大的发展, 但是由于它在我国形成和发展的时间不长, 理论体系不健全和我国的财务人员素质比较低等原因, 使它在企业中的应用还是不尽人意, 存在的不足主要表现在以下几个方面:

1 管理会计在企业应用中的不足

1.1 理论体系不完善

理论上尚未形成一套较为科学的管理会计体系, 随着知识经济的发展, 管理会计的理论创新未能跟上经济环境发展的步伐。我国管理会计的理论和方法基本上是从西方国家引进的, 目前还没有形成一个联系我国实际的系统的管理会计理论体系。首先, 有关管理会计理论研究的专著较少, 而且研究领域狭隘、信息滞后;管理会计理论研究队伍薄弱, 缺乏高层次的理论研究人员。其次, 现有管理会计的技术、方法操作性差, 没有创新能力;对我国已有的管理会计应用的经验也未能从理论与实践相结合上进行案例总结。这使我国管理会计理论与实际脱节, 应用不广泛、不深入。我国虽引进了一些新的管理会计内容, 但在我国企业的日常经营管理活动中, 却很少应用到这些内容。即便一些企业在生产经营过程的个别环节应用了管理会计, 其运用的知识也流于表面。从而导致我国的管理会计体系不健全。

1.2 信息利用不充分

企业未能利用管理会计向管理部门提供的有价值的财务信息, 没有利用管理会计向管理当局提供的用于企业内部计划、评价、控制以及确保企业资源的合理使用和经营责任的履行所需的财务信息, 而只是对财务信息的深加工和再利用。

1.3 核算手段滞后

我国一部分企业至今仍用手工记账, 虽然大型企业和部分合资企业以及金融系统引用了电算化软件。但多处于事后记账的初级水平, 没有事前预测、事中控制的能力。而且现阶段企业引用的电算化软件大多是适用于财务会计体系的, 而用于管理会计的软件系统目前还很少见。

1.4 管理人员不够重视

我国企业的决策者一般对管理会计的重要性认识不足, 对管理会计工作缺乏应有的重视, 导致企业财会人员观念陈旧, 管理会计知识浅薄、应用水平不高。有资料表明, 即便是大中型企业, 有大专文化水平以上的会计人员仅有20%左右。多数企业的财会人员对日常财务资料的处理仅限于事后记账, 且分析能力差, 很难将有效信息运用到企业的管理决策中去。

1.5 管理制度不健全

有的企业内部管理混乱, 缺少健全的规章制度和完善的激励约束机制, 并且把精力主要集中在财务会计日常工作的简单循环上, 很少从企业经营战略目标的高度去研究和重用管理会计, 未能将管理会计的职能和工作内容独立于财务会计, 从而影响了管理会计工作的开展。

2 影响管理会计在企业中应用的原因

2.1 体制因素

我国的国有大中型企业中仍然有一部分企业没有完整的、独立的投资决策权, 很容易使管理会计给企业经营决策者提供决策信息的作用大打折扣, 致使经营决策者在进行决策时更重视行政因素和社会影响因素而忽略管理会计所提供的信息, 造成了管理会计在企业中不能普遍应用。

2.2 会计人员因素

我国现阶段会计人员的总体素质比较低, 使得他们没有精力和能力去实践管理会计。同时, 由于我国会计人员的职业水准不高, 在会计披露上弄虚作假, 造成会计信息失真的情况严重。这些因素必然会在一定程度上限制管理会计在企业中的普遍应用。

2.3 理论因素

传统的管理会计只注重对大批量生产、工艺技术和产品成本都趋于稳定的产品的研究, 但面对激烈的市场竞争, 要求管理会计不仅要重视企业内部财务会计和业务信息, 还应重视企业外部的市场信息, 否则企业很难在瞬息万变的市场竞争中做出正确的评价与决策。

2.4 管理会计电算化因素

首先, 现阶段我国管理会计的应用软件开发相对滞后, 使得企业对财务会计等信息的分析处理和再利用程度降低, 这就阻碍了管理会计在企业中的应用和推广。其次, 会计电算化人员素质偏低。我国企事业单位会计电算化人员素质偏低, 难以适应信息时代的要求。主要表现:一方面是会计人员的会计、财务知识不系统、不深厚、更新慢, 只能对日常的会计核算进行处理, 但对如何提高会计管理水平则无能为力;另一方面是会计人员的计算机知识十分薄弱, 虽然有越来越多的财会人员接受电子计算机培训, 但只懂得怎样去使用计算机, 谈不上对计算机进行维护、开发和利用。

3 应用策略

要加强管理会计在企业中的应用, 推动管理会计的发展, 应该采取以下措施:

3.1 加快理论体系建设

必须处理好管理会计与财务会计之间的相互关系, 这是健全和完善管理会计理论的重要前提。管理会计与财务会计两者研究的领域都是企业的价值流向, 显然, 两者的价值流向是不一样的, 财务会计的对象是以前的价值流动, 而管理会计的对象是未来的价值流动。管理会计来源于财务会计, 两者相互支持、协调工作, 各自发挥自身不同的功能, 共同为企业决策部门服务。但是从工作分工上讲, 财务会计通过信息系统将相关财务会计信息提供给企业外部的信息使用者, 服务于社会各相关方面;而管理会计则通过信息系统所产生的相关管理信息, 提供给企业经营管理决策者、执行者, 在企业经营决策与经营管理中发挥着直接重要的作用。因此, 两者的出发点是不一样的, 由于管理会计是从企业本身管理的需要出发, 为企业管理者正确地进行最优管理决策提供主要依据, 所以管理会计必须有自身独立的理论体系。一方面, 可以大量补充微积分、概率论和数理统计等技术方法, 不断融合到管理会计的概念体系中去, 不断使之完善;另一方面, 成立专门的管理会计研究组织, 使之规范化;还可以大量出版发行管理会计书刊, 在高等院校扩大管理会计教学领域, 组织面向全社会的管理会计资格考试认证等等, 使我国管理会计的研究队伍不断发展壮大。在管理会计理论研究中需要会计理论和实务工作者相互配合, 相互促进, 形成一个由理论研究者、实务应用者、企业决策者、高等教育人士和研究人员共同推进和发展管理会计理论研究的潮流, 营造出中国的管理会计理论体系。

3.2 提高会计人员的素质

自从中国加入世贸组织以来, 我国会计教育发展迅速, 也取得了很好的效果, 为管理会计在实践中的应用打下了良好的基础。但是现有会计人员中非会计专业转行的以及没有接受过会计专业教育的人员仍有相当多, 并且八十年代中期之前的会计专业毕业生所学的管理会计内容也比较简单。另外, 管理会计本身也在不断发展更新, 应该继续加强管理会计教育, 提高会计人员的素质, 继续严格坚持会计职称考试制度, 切实抓好会计人员的后续职业教育, 有必要在条件成熟时推行管理会计证书制度, 这将有助于管理会计应用范围的扩大和应用水平的提高。

3.3 强化企业领导的管理会计意识

培养企业主要领导人的管理会计知识和素质更为重要, 否则他们将不会全面考虑会计人员在预测、决策、规划、控制中的作用。因此, 培养企业主要领导人的管理会计意识已经成为提高管理会计应用水平的当务之急。

3.4 鼓励中小企业利用网络收集管理会计所需的信息

目前, 我国有中小型企业800万家左右, 占全国企业总数的99%。多数中小企业由于管理制度不健全、管理手段落后, 难以开展管理会计工作。现在已进入信息时代, 经济的信息化与全球化推动了世界经济的一体化, 促进了新经济的形成。诺贝尔经济学奖金获得者、世界著名的经济学家蒙代尔教授说:“由于以信息平等共享为特征的新经济的出现, 给那些贫困、偏远、被抛弃在高速经济增长之外的国家带来飞越的机会”。在新经济下, 网络系统以低廉成本提供了市场的、经济的、科技的、管理的各类信息, 这对中小型企业尤其是相对偏远、后进地区的企业的管理者与财会人员来说是绝对需要的。因此, 建议有关部门应积极鼓励和推动中小企业利用计算机网络收集信息, 督促企业建立健全管理制度, 逐步把管理会计工作开展起来。

3.5 通过网络大力推进大型企业管理会计的国际化进程

管理国际化使企业结构处于分布化与网络状态的扁平化组织结构, 能调动各类人员的主观能动性, 成为自主创新主体。企业可以建立内联网和大型数据库系统, 使母公司和子公司、企业内部各个部门分享信息, 实现资源共享, 提高企业管理决策的效率。由于企业决策是由各部门如管理会计、设计、制造等部门的人员参与制定, 因而可以充分调动企业各层次、各类人员的主观能动性, 大幅度降低运营成本, 提高企业决策的科学水平。在企业内部, 网络成了企业生产、营销、服务、购物、技术研究、新产品开发及企业内部人事、财务会计、管理会计、物资、档案、资料管理等各环节, 以及与子公司、合作伙伴、代理商等联系的主要媒体与实施场所, 企业可以通过网络实行企业管理一体化。例如, 企业的产品设计, 不但有管理会计师、设计者、制造者参与, 各地的顾客也可通过网络参与, 设计出自己所需的功能、结构、外型的产品, 这就是所谓的一对一营销和定制营销。在产品销售中, 企业通过网络可与供销商保持实时的密切联系, 不仅能实现成品的零库存、原材料接近于零库存, 增加时效性, 而且降低库存成本。在产品运输中, 对数码产品如音乐信息等, 可在网上直接完成运输, 从而降低运输成本。在网上还可以实现国际电子商务, 即无纸贸易。它具有迅速、高效、精确、低成本等特点, 有改善企业管理、加强与贸易伙伴的关系、提高国内外竞争力的作用。贸易方式信息化已成为当今世界发展的潮流。管理会计人员可以通过网络收集到国内外有关市场的、经济的、金融的、技术的、管理的、物流的、人才的各类信息, 并将整理分析过的信息供企业领导与管理人员以及本人工作使用;还可以在网上了解企业各部门 (包括子公司) 、各岗位的人员或单位实施、完成企业有关生产、库存、销售的数量指标与各项技术指标情况, 并进行实时监督, 以保障企业规则、任务、指标的完成。从而, 促进管理会计国际化的发展。

4 结论

在我国, 要促进管理会计的快速发展, 必须营造良好的环境, 要在一批已经建立现代企业制度的企业里推行先进管理会计理论和方法并且加以应用。企业在实施管理会计的理论和方法时, 应该与我国的国情相符合, 并融合我国传统文化的精髓。另外, 会计工作者应努力提高自身素质, 脚踏实地的工作, 这会大大提高企业的经营管理水平和经济效益, 促进整个社会经济的和谐发展。

参考文献

[1]陈志新.企业未能运用管理会计的原因及改善方法[J].中小企业管理与科技, 2008, (26) .

[2]郭雷霆.我国管理会计存在的问题及探索[J].科技经济市场, 2009, (01) .

[3]徐春荣.推广管理会计在我国企业中应用的新思路[J].工业技术经济, 2006, (04)