学习习惯的重要性

学习习惯的重要性（精选12篇）

学习习惯的重要性 篇1

学习习惯的重要性

“ 播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。

习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。然而，小学生良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行。而是需要教师和家长共同根据孩子的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成习惯。学生的大部分时间还是在学校度过的。学校要实施素质教育，决不允许社会、家庭中任何对学生不良的倾向影响学生的健康发展。作为教育人的主阵地——学校，就义不容辞地承担起了改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。

新课标要求二年级的学生能够做到：“上课专心听讲，不玩东西，不做小动作，不随便说话”。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。开学一个月来,我发现我班学生自制能力差：常常会发生一些与课堂教学毫不相干的动作语言：会随便讲话，会做小动作,会随意走动，对你的话可以做到充耳不闻，„„ 在具体的每一节课中，他们或者东张西望，情绪不稳，或者发呆，不明白自己该干什么？有的甚至上课睡觉，注意力非常不集中。更不可能把注意力长时间的集中在某一知识点上，所以课堂上的师生配合非常地累。几乎每堂课有一半的时间是在要求学生遵守课堂纪律。其实就是在要求学生养成良好的听课习惯。习惯培养是必须的，非常重要的，一定要落实的。让他们懂得如何珍惜时间，合理安排时间，学习先干什么，再干什么，做到有条不紊，循序渐进，形成懂得生活、学习、纪律习惯,以致终身受用。

学习习惯的重要性 篇2

在课堂教学中, 教师应该吸引学生的注意力, 激发学生学习兴趣, 使学生积极参与课堂教学, 课上听讲更专心。

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。 教师应该多方面引导培养学生阅读课本的好习惯, 通过阅读可以有一系列的分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动。 如果学生没有认真阅读的好习惯, 就会在多方面体现到其弊端:如做练习时不会审题, 读题目时只读一半, 不会分析问题, 不能理解、概括题意, 导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。

二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯

在课堂中, 教师要创设思考的情境, 在提供思考材料的同时, 要给学生留足够的思考时间, 提问学生时, 要多方考虑, 照顾各种层次的学生。 学生的潜能是个不竭的宝藏, 你对他们有多大的信心, 他们就能给你多大的惊喜。

合作学习有利于培养学生的协助精神、 团队观念和交流能力, 并在思想的碰撞中迸发创新的火花。 如:我在教学《统计》时, 先给学生播放一段路口视频, 让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车, 几辆公共汽车, 一遍放完后, 很多他同学都说:“老师, 太快了, 再来一次。 ”我不吭声, 满足了他们的要求, 再播放了一次, 播完以后, 同学们还是来不及记录。 然后我问学生:为什么看了两次都为未能记录下来呢? 你们在小组里讨论一下, 有没有办法能又快又准确地记录下来呢? 同学们各抒己见, 很快就想到了分工合作。 有的组员记录面包车, 有的记录货车, 有的记录小汽车, 有的记录公共汽车, 1分钟视频播完后, 各个小组都有了统计结果。 在这样的活动中, 学生明白了一个人的力量有限, 自然而然就进行了小组合作, 从而使合作成为学生的一种需求。 在教学中加强说的训练, 培养说的习惯, 有利于学生学习信息的反馈, 同时也能培养学生口头表达能力和语言组织能力。 (1) 让学生大胆地说出来。 教师应用赏识的眼光鼓励学生敢于说, 对于怕说的学生要多引导, 用眼睛传达自己的期待, 常用鼓励的语言增强他们的自信心。 (2) 让学生用完整的语言说清楚。 在低段教学中, 可以分层次培养学生说清楚的能力。

三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯

数学来源于生活。 本着“人人学有价值的数学, 并把数学应用于生活”的思想, 要激发学生学习的积极性, 给学生提供充分参与数学活动的机会, 让学生成为学习的主人。 在新课标背景下, 数学教学要培养学生实际动手操作能力及相互合作交流能力。 在日常教学中, 应该根据教学内容的特征有针对性地培养学生的动手实际、合作交流的能力。 特别是在空间与图形知识领域, 应该把抽象知识转化为直观模型, 培养学生的动手能力。

四、培养学生整理知识、构建知识结构的好习惯

学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识, 进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事, 但由于低年级学生的思维活跃, 接受新鲜事物快, 因此只要教师引导得法, 训练效果好, 就可以使良好学习习惯形成的速度加快, 并使良好的学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、结果。 数学学科的特点是抽象性和逻辑性较强, 学生学起来比较乏味、枯燥, 容易产生上课走神、开小差的现象, 从而导致教学效率不高。 在低段教学中, 我从“眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力, 培养学生认真听课的习惯, “眼”就是“小眼睛, 看黑板”、“比比谁的眼睛最漂亮”等, “耳”就是“小耳朵, 认真听”, “手”是“小手指, 动起来”, 学生听到指令后, 迅速指向老师讲的地方, “脑”是要求孩子积极思考。 为了让学生快速融入数学情境, 我在日常教学中, 采用情境再现的方法, 有时让孩子扮演数学情境中的人物, 有时教师给情境配音或表演等。 总之, 吸引孩子注意力, 时时提醒孩子跟着老师的思维走, 激发学生听课的兴趣和主动参与意识, 养成良好的听课习惯。 审题是进行正确计算不可缺少的环节。 通过审题训练, 可以培养学生认真严谨的习惯, 引导学生灵活地选择正确合理的计算方法, 提高做题的质量与速度。 我的审题训练一般在讲解作业中进行, 称为“三部曲”。 第一, 每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么, 做几件事。 第二, 勾画出关键字, 整编头脑里的知识, 进行计算。 第三, 再次读题目, 看是否违反常识, 是否合理。 例如:人教版三年级上《分数的初步认识》一课中, 有一题:涂一涂、比一比, 要求学生审题, 一要涂颜色, 二要比大小, 三要整理头脑中的知识, 可以根据图形来比大小, 也可以根据分母相同, 分子大的分数就大来判断。 在教学中加强说的训练, 培养说的习惯, 有利于学生学习信息的反馈, 同时培养学生的口头表达能力和语言组织能力。

五、培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯

论学习习惯的重要性 篇3

重要。

一、什么是学习习惯

学习习惯，就是在学习过程中形成的一种学习方式。学习习惯一旦形成，它便会不由自主地延续下来，如物理中的惯性。良好的学习习惯有利于培养学生的创新精神和创造能力，进而提高学习效率。

二、学生必须养成的良好学习习惯

1.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时要面对形形色色的教师，教师的教学方法和方式可能大有不同。所以学生要学习好，除了我们教师要努力提高自己的教学水平，适应学生外，反过来学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。

2.课前预习的习惯

课前预习的好处是让学生在学习中逐渐养成良好的学习习惯，这是一种养成“自主学习”的可行方式，即使在新课程实验教学中，也应该提倡这种学习方式。

3.上课认真听的习惯

学生在课堂上要集中精力，认真听老师讲课，听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，要把教师和自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

4.独立作业的习惯

作业是教師教学中一项重要的组成部分，是学生最基本、最常用的独立完成学习部分的活动。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。学生只有通过作业才能检测自己对知识的熟练和掌握程度。因此，独立完成作业至关重要。

5.仔细读题的习惯

读题是培养学生审题能力的第一步。学生仔细阅读题目内容，抓字眼，抓关键词，认真推敲、琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

6.考后反思的习惯

考试是检验学生对知识掌握程度的另外一种重要方式。但考试后并非大功告成，而是要认真分析试题试卷。也就是说反思是考试后的重要环节。在这一过程中学生要进一步把各种失分的原因都找出来，争取下次不再犯同样的错误。

同学们，让我们从身边的点滴做起，养成良好的学习习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

培养小学生良好学习习惯的重要性 篇4

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”

美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”

小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！家长要抓住这个暑假时机，培养学生的学习习惯与技能。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。——萨克雷

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。

在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。

小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。树立榜样，不仅对小学低年级的学生，对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用，对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响。一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，学校、家长要结合起来，共同努力。

来名思教育一对一学习中心，个性化的教学，全方位的管理，更容易培训孩子的良好的学习习惯。一旦老师在教学中发现学生不好的学习习惯，将会及时帮助纠正，同时与家长保持及时的沟通，为以后的学习铺平道路。

（二）习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。——著名教育家曼恩

习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。

“习惯”是养成教育的结果。养成良好的习惯是行为的最高层次，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式，是在重复出现而又规律的刺激下形成的，这种方式长期积累，反复强化就会形成习惯。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是我们所说的“习惯成自然”。

培养孩子的学习习惯比成绩更重要 篇5

当哪个孩子期末考试后带回一张不甚理想的成绩单，做父母的就会愁眉不展，心里如同存了一块病。有些父母焦虑不变，有些父母反应强烈。学校老师和社会上的通行观念，也有形无形地给做父母的心理上施加这种压力。

事实上，这些做父母的，都或多或少地忽略或者忘记了自己做孩子时的经历，这当中不乏一些事业有成的父母，而在少年时代的他们，也并非门门功课都优秀，有些甚至还不如孩子们现在的学习成绩呢。

那么是否可以说，孩子最初的学习成绩无关紧要呢？完全不是，相反，这是人一生当中非常重要的知识启蒙时期。

许多父母只是基于一种社会压力而不得不看重孩子的学习成绩。譬如，目前流行的升学过程即是以考试成绩决定孩子的三六九等。每个做家长的都希望自己孩子的学习成绩优于他人，从而考上好的小学、好的中学，以至将来考上名牌大学，这也便奠定了孩子一生的“成功”基础。实际上，这里面存在着许多误解。

不能否认，学习成绩在很大程度上确实反映了孩子的智力和能力。但是它在另外一个方面却忽视了一个同样重要的因素，即目前的教育制度存在一时难于弥补的某些缺憾，譬如，这种教育制度中的某些统一模式与孩子性格、心理上的不相和谐。它包括课本内容的深与浅，知识量的丰富与单一，孩子理解问题的能力强与弱，还有课堂学习、家庭作业与课外活动、父母对孩子生活与学习上的关照程度等等，这些问题之间存在着很多难以调和的矛盾。因此，许多父母在看重孩子的学习成绩的同时，却忽视了他们在智力上的开发，造成一些孩子虽然能应付各科考试且时常成绩优艮，然而知识面却异常狭窄、动脑动手能力越来越差的奇怪现象。

这种情况一定程度上缘于社会方面施加的压力，譬如单纯看重考试成绩。在学校里的具体表现是，老师的升迁也挂在了学生的考试成绩单上。于是繁重的家庭作业，没完没了的测验，一股脑地压在孩子和家长们的头上，似乎不如此便有误孩子的前途、老师的前途以及国家的命运。

一些做父母的尽管也发现了这一切造成的恶果，却也无可奈何，深知自己没有能力抗拒这种铺天盖地的教育潮流，也只好投身其中，随波逐流。许多孩子因此而体质下降、性格忧郁。另外一个严重的问题是，孩子们上了大学以后，尚不知怎样洗衣服、怎样煮饭，甚至与人的交往都有障碍。

我们也看到了一些伟大人物幼年时的成长道路。例如爱迪生小时候便不愿拘泥于学校的教学方式，因为常常提出一些令老师莫名其妙的问题，而被学校视为“呆子”驱逐出学校，但是十年后，正是这个孩子成了享誉世界的有近千项发明的大科学家，这主要归功于他的独立思考和善于自己动手的特质，同时还有母亲对他学习上给予的关心，使他能在一种活跃、自由而非死板的气氛中健康成长，邀游于知识的海洋。另一个事例同样能说明这一点。美国小说家威廉·福克纳小学上得极不正规，他对学校功课不感兴趣，但对猎枪和野外生活倒很热哀，经常逃学去打猎或者抱着家里的藏书读个通宵，五年级的时候他退了学，在乡间做刷油漆和洗盘子的杂工，东奔西走。他曾经想继续上学，但读了一年大学，又因为英语不及格，只好退学。后来他在一个小邮局谋到一份差事，却因为把邮件搞得混乱不堪而被迫辞职。与此同时，他的写作才能却逐渐发挥出来，而且一发不可收，成了影响世界的大作家，最后在离开学校三十多年后的1949年获得了诺贝尔文学奖。

类似事例还有很多，像大音乐家柴可夫斯基、微生物学家巴斯德少年时期在学业上都表现平平，很不出众，然而他们的创造才能却潜藏在貌似的平凡下面。

这并不是说孩子可以不要学习成绩，甚至可以退学在家，重要的是如何身处目前的教育休制，而不为其伤害。

父母们在看到孩子学习成绩不佳时所流露的表情，给孩子造成相当大的精神压力，同时学校的那种所谓的“学习风气”更把孩子搞得晕头转向。有些脾气暴躁的父母用责骂惩罚的方式对待孩子，不但不能解决问题，反而加剧了孩子心理上的沉重感。而一些有经验的父母会心平气和地与孩子探讨成绩不佳的原因，一边分析一边商量如何加以解决，这使孩子感到亲切，无所顾忌地谈他所遇到的问题。父母正是在这当中发现一些问题的症结所在。

另一个给予父母的忠告是：在上学初期，好的学习习惯应当是最重要的，而习惯的培养，父母必须利用好一年级的“黄金时期”。

我们在一份学生调查资料中看到一些孩子颇带成人口气的话语。当被问及“你的学习成绩若不佳，父母会用什么方式对待你？你怎么想？这种方式对你是否有好的效果？”时，下面是他们的回答：

偶尔有一门成绩不好，他们也不会说什么，只是自己心情不好受，父母喜欢我，我当然不能让他们失望。

他们会拉下脸，做出一副阴天下雨的样子。这真令人烦恼，我想要是他们看不见成绩单就好了。好处？没什么好处。

他们会追问不休——这究竟是怎么回事？我怎么知道，也许是该我倒霉。还不如打我一顿呢，或者让我变成瞎子、聋子。你说能有什么好效果。

学习习惯的重要性 篇6

其实良好的生活习惯也就是我们生活中常见的一些习惯，养成良好的生活习惯对我们的身体也是非常有好处的。

良好的生活习惯

合理的饮食结构

养成健康的饮食习惯。俗语说：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”，健康的身体来源于合理均衡的饮食结构和饮食习惯。

我们要按照正常机体所需的营养结构和含量及自己的口味偏好合理安排和搭配日常膳食餐饮，做到营养均衡不挑食、不偏食;荤素搭配、粗细搭配;定时定量、少食多餐;细嚼慢咽、规律进食;早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。

坚持这些理念并逐渐使之成为一种生理需求和习惯，以确保身体的健康状态。饮食健康合理强调的是“没有不好的食物，只有不合理的膳食”，丰富多彩的食物不仅能满足我们的营养需要，还可以使我们享受美食，享受健康，享受美好的人生。

规律的作息时间

每个人都有自己的“生物钟”，养成良好的作息生物钟，每天早睡早起，保持充足的、高质量的睡眠是保证机体正常运转的前提。现代生活、工作、学习的快节奏，使我们精神压力过大，经常加班加点又使我们体力难支，这些精力和体力的透支，挤走的是我们的睡眠和休息时间。

然而任何的生命活动都有其内在规律性，如果人长时间改变自己的生活规律，休息时间减少及睡眠不足，就会使机体的生物钟受到干扰，人体的生理功能就会出现紊乱进而导致神经系统功能失调、体内激素分泌紊乱、基础代谢紊乱、免疫功能紊乱等，倦怠和疾病便可乘虚而入。

因此，如果我们想得到一个健康的身体，并且精力充沛、活力四射，那么就要做到合理科学的安排作息时间，劳逸结合、张弛有度、规律作息。

适当的体育运动

形成良好的锻炼习惯。“生命在于运动”，体育锻炼是健康生活习惯中十分重要的一部分，适量做一些有氧运动对身体大有好处。持续的、有规律的有氧运动，能够有效地调动肌体活力，增强身体的免疫功能，同时加速人体新陈代谢，让人感觉神清气爽、心情愉快。

在日常生活中我们可以选择跑步、游泳、登山、打篮球、踢足球、跳绳、攀岩、爬楼梯等各项有氧运动，把锻炼变成生活的一部分，把健身当成一种生活享受。

总之，养成运动的的好习惯益处多多，无论我们选择怎样的运动项目和运动量，只要持之以恒的坚持，让它如同天天吃饭一样成为一种基本生活习惯，就能给自己带来身心两方面的愉悦和快乐。

良好习惯有哪些

1、学会倾听的习惯

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。

(1)上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

(2)认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

(3)要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

(1)上课专心听讲，认真思考，积极发言。

(2)善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

(3)课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、与人合作的习惯

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。

(1)主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

(2)与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

良好习惯的重要性

习惯具有强大的力量

有调查表明，人们日常活动的90%源自习惯和惯性，大多数的日常活动都只是习惯而已。从几点钟起床、怎么洗澡、刷牙、穿衣、读报、吃早餐、驾车上班到如何思考处理问题等等，一天之内上演着几百种习惯。然而，习惯并不仅仅是日常惯例那么简单，它的影响十分深远。如果不加控制，习惯将影响我们生活的所有方面。

习惯实际上不仅仅影响人们的个人生活，许多心理学家都一致认为，实际上正是习惯引导着整个社会结构的心理机制的改变。

所有成功人士都有一个共性，那就是，基于良好习惯构造的日常行为规律。各个领域中的杰出人士――成功的运动员、律师、政客、医生、企业家、音乐家、教育家、销售员，以及其他专业领域中的佼佼者，在他们的身上都有一个共性，那就是良好的习惯。

正是这些好习惯，帮助他们开发出更多的与生俱来的潜能。正因为习惯的力量是如此之大，所以我们要养成良好的习惯以有助于成功。

培养作文修改习惯的重要性 篇7

传统作文教学中, 老师是裁判员, 是作文修改的权威。大多数教师仍然沿袭传统的批改模式, 学生写, 教师改。然后再花费时间在作文课评讲一番。虽然教师付出了大量艰辛的劳动, 评改结果讲得天花乱坠, 但学生却听得昏昏欲睡, 作文水平总是在低谷中徘徊, 收效甚微。我在平时的作文修改中建立了一套行之有效的评改体系, 经过多年的实践, 收到了良好的效果。它让我明白: 要提高学生的写作能力, 除了丰富的生活阅历, 深厚的知识储备, 较高的文化素养, 多读书, 多训练之外, 培养学生作文修改习惯在作文教学中具有非常重要的作用。

那么, 如何培养学生修改作文的能力呢?

一、教给学生修改方法, 重视培养修改作文的能力。

修改作文是培养作文能力的重要组成部分。作文的修改要从教师批改逐步过渡到指导学生自改, 教师修改, 动脑筋的是教师, 学生没有经过一番选词易句的思索, 收益不大。而且, 修改本身就是作文的一部分, 只会写不会改, 至少说作文才成功了一半, 既会写又会改才是作文的最高境界。要培养修改的能力, 需要掌握修改的方法, 还要经过反复的练习。初中学生初写作文, 不知道怎样修改? 因此教给修改的方法是非常关键的。

1、限时作文, 当堂修改。教师可在课堂上限定一定的时间让学生作文, 学生自主完成习作后, 限定5 分钟时间让学生从语言方面浅层次修改。主要从标点符号、错别字、病句, 遣词造句的通顺性, 用词的准确生动等方面修改, 鼓励他们给自己的文章写上评语。

2、师生沟通, 合作修改。初中学生的作文基础各不相同。兴趣、爱好各有所长, 写作水平和潜能也就不一样。因此, 要充分关注和正确对待学生的差异。教师要正确地运用因材施教的原则进行作文教学, 在批阅过程中不能一刀切, 要分层次要求学生, 使每个学生在原有的基础上都有所发展。

在学生自主写好作文后, 教师进一步针对学生个人实际进行面对面批改。通过 “学生自读———师生共读———点拨沟通———再修改”, 让学生通过对自己习作的修改提高写作的能力。张中行先生说: “我的经验, 写文章, 往往写了一些后, 尤其中间停一会儿的时候, 想继续写常常要念念前面的, 使意思和语句能够通顺下来, 念后会发现一些微小的不妥, 要随发现随改”。修改作文时, 教师不光要求学生看作文, 更要求学生念作文。这样一路读下去, 学生便会发现自己作文中的疏漏之处, 主动修改。教师再和学生共同读作文, 遇到要修改的地方停住, 向学生提出一些问题, 通过共同探讨, 巧妙引导, 让学生在潜移默化中学到修改的方法, 提高修改文章的能力。

3、生生互动, 赏析修改。学生修改作文的能力有一个训练的过程。起初, 他们不大发现作文的毛病, 即使发现了毛病, 也不知道怎么改。因此要在班级成立作文修改互助小组, 互阅作文, 赏析点评, 互给评语。学会了互助修改后, 老师组织学生拿出自己已经修改好的作文在小组里交流、赏析。每个学生既是作者, 又是听众。这里生生互动, 既是行为互动, 又是思维互动, 既是知识的交流, 又是情感的交流和合作, 有时是写作成功的赞许, 有时还需努力和帮助……让他们在合作中取长补短。小组交流这是学生自我评价, 自我发现, 自我提高的过程。在学生自评的基础上, 同学间再相互评价。常常会激发灵感和顿悟, 促使学生自改能力的进一步形成和发展。

4. 分组通读、集体评改。将一个班级的学生分成若干个小组, 学生互相通读习作, 然后从每组挑选一篇有代表性的中等作文, 在学生通读全文的基础上, 由教师逐段引导学生集体评议其优劣, 并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结, 让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改方案。此法以讨论为主, 能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁, 智者见智, 举一反三, 打破学生思维定势, 在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。

二、重视培养学生认真修改的习惯。

修改作文, 不仅要掌握方法, 培养能力, 而且要形成习惯。形成修改作文的习惯, 要从练习作文之日起开始培养。从认真修改一句话到认真修改片段, 再到修改成篇的文章。要通过持之以恒的反复训练, 使学生养成修改的习惯。这样以后不用别人提醒, 学生就能自觉的去修改。为了培养学生养成修改作文的好习惯。我曾鼓励学生不打草稿, 认真审题后, 列提纲, 就直接往本子上写, 写完后, 就在原文上修改。我在批阅作文时, 既注重看学生写得怎么样? 又注重看学生改得怎么样? 在评讲时, 既表扬和鼓励写得认真内容精彩的好文章, 又表扬那些改得认真写作中有闪光点的同学, 使学生对写和改给予同样的重视。

三、修改习惯的培养应贯穿在整个语文教学中。

如果我们平时不注意, 直到作文的时候才去修改, 那么修改的习惯很难形成。我认为修改习惯的培养应贯穿在整个语文教学中, 教师平时要加大片段写作训练, 写好后互助修改, 赏析。只有在平常的教学活动中, 注意改正学生不好的语言习惯, 持之以恒的培养修改习惯, 他们的写作水平才会得到不断提高。

学习习惯的重要性 篇8

【关键词】初中化学 预习习惯 错题集 分析原因

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.012

初中阶段学习科目繁多，学生的学习压力较大，而且在初中阶段的中后期，学生还要学习物理化学这两门新开的课程，这两门学科都是理科学科中实验性很强的学科，在学习时要求学生既有学科创新精神，又能热爱实验，自主探索。对于初中化学学科来说，它不同于物理学科中简短的物理性质等知识，化学学科有很多基础知识是需要学生熟练背诵的，所以，笔者将从课前预习、错题整理、考试成绩失分原因分析等方面来探讨养成良好学习习惯的重要性。

一、课前预习有助于明确学习目标和听讲重难点

我国一般在初中三年级时才给学生开设化学课程，所以，学生在学习化学学科时都已经有了自己的学习方法或者是不同学科的学习习惯。对于化学这门刚开设的学科，学生在刚开始接触时可能会产生困惑，因为完全不理解这门学科的知识特点，但是，学生必须根据教师的安排和指导，尽可能快的养成一些良好的学习习惯。我们都知道，初中的化学知识都是基础知识，主要学习一些基本的单位或元素，通过初中阶段的学习来为高中或者是大学等高等教育奠定基础。所以，初中阶段，在学习化学学科压力不大的情况下，学生就应该对化学学科产生一定的学习兴趣，再根据教师的引导，结合自己对化学学科和自身学习情况的认识，养成良好的学习习惯。

首先，课前预习是高效学习一门学科的必做工作，就化学学科来讲，学生在初中二年级结束到学习化学之间会有一个暑假，所以，我们就从两个角度来分析预习习惯对化学学习的重要性。

第一，暑假期间的广泛预习。学生在新学期正式学习化学之前，会有很长一段时间的暑假，学生在这期间可以大体的浏览化学课本中的知识，对整个学期的化学学习有一个统筹的认识。了解书中的高频知识，自主判断重难点知识。如果能力支持，学生可以在假期里将元素周期表背熟，如果能力有余，可以将几个常见元素或者是教材中经常出现的方程式中的元素的相对原子质量有一定的了解。因为这些知识都是初中化学学习最基本最重要的知识，只有掌握了这些知识，才能对更深层次的化学方程式的配平或者是方程式的运算有更好的学习掌握。当学生在假期里就对化学教材有了一定的了解，并对化学元素有一定的认识，等到真正学习时就会比较轻松，可以极大的鼓舞学生的学习积极性和对化学学科的学习兴趣，而且学生在正式学习化学时可以通过假期的广泛预习实现日后精细预习的学习过程。

第二，课前精细预习。这种预习工作要求是学生能够对某一章节的知识进行透彻的预习，将不懂的知识进行标注，并对一些实验性的问题进行考虑，思考是否有其他的实验方法。这样在课堂听讲时，学生就可以有重点的去听，不会的内容重点听，重点记。预习是一门非常有讲究的学习方法，对学生的认真程度要求较高，有些学生在预习之后对即将学习的内容并没有什么感悟，等到教师在课堂进行讲解的时候，可能还是一头雾水，完全跟不上教师的节奏；而有的学生在预习之后，在课堂上对于教师的讲课节奏会有一定的把握，对重难点知识的理解也会更加深入。学生在课堂上就是课程学习的主导，应该根据自身的实际预习情况调节自己的学习方向，这对提高学生的学习效率有很大的帮助。

二、错题集的整理有助于学生复习和解决难题

初中化学的学习时间是一年，学生不仅要学习简单的元素、分子和原子，还需要学习大量的不同物质之间的化学实验。虽然平常的考试中不会考查学生的动手实验能力，但是，试卷中的大题基本上都是以实验为考查基础的，如果学生在日常学习中对化学实验没有深刻的理解，那在解答大题时就会有很大的问题，而通常来说，学生最容易在实验型题目上出错。这就意味着学生必须要完成的一个学习任务就是错题集的整理，对于整理错题集学生不能三天打鱼两天晒网，必须养成一个坚持整理错题集的好习惯。因为化学学科是一门实验型学科，在学习中或者是做练习题时，学生会接触到很多性质不同的化学实验，有些实验中的器材或者是化学试剂都是学生在实际学习中不曾接触过的，而通过做题就会了解很多书中没学过的知识，对于这些情况，学生需要严格的做记录，将一些重要的典型题目或者是自己经常出错的问题整理下来。初中化学试题有很多都是类型相似的，虽然内容不同，但是考查内容基本相同，所以，对于某些不能掌握的习题，学生一定要将其放入错题集，并在整理的过程中，不断反思该题的解决方法，方便日后的复习。

三、考试失分原因分析不容忽视

在日常教学中，数学、物理、化学等都是考试中很容易出现失误的几门学科。相对于考试的目的，学生似乎更注重考试成绩，对此，学生必须改变自己的这种考试观念，考试的最主要目的是为了帮助学生查漏补缺，拓展学生的知识面。化学知识繁多，在课堂教学中不能一一深入了解，很多知识可能没有学习或者是草草带过的，通过考试，学生可以了解很多在课本中学不到的知识或者是了解一些平常碰不到的化学物品。所以，学生必须端正自己对考试的态度，端正考试心态和对待考试的态度。另外，学生要养成对考试失分题目的分析习惯，如果对某一题目有很熟练的掌握，那出错的几率很小，所以，对于一些失分的问题，学生要养成独立反思失分原因的学习习惯，教师不必要求学生对每一次的考试进行反思总结，但是学生可以根据自己的成绩进行反思总结。以往的化学教学中经常会出现这种情况，教师要求学生对考试成绩进行分析，但是很多学生都流于形式，不认真的结合自身的情况进行分析。笔者建议学生必须根据自己的实际情况，对自己失分的问题进行分析，得出失分原因及解决对策，这种学习习惯不仅可以使每一次的考试对学生而言都达到最好的效果，还可以使学生养成自主总结自己学习情况的好习惯。化学中很多类型题单纯靠教师讲解是没用的，学生必须自己进行思考，才能更好地理解。

学生良好习惯养成的重要性 篇9

良好学习习惯的养成是学生学习的第一步，也是最重要的一步，这一步走好了，学生可以很轻松的过渡到自主学习；但要是走不好，不管是学生还是老师，都要付出更多的努力，才能达到别人很容易达到的高度。而良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，这是一个长期而又繁琐的过程，需要老师和学生的共同努力，下面就这六堂课的观课情况，谈谈我对学生良好习惯养成的一些看法。

一、老师是学生养成良好学习习惯的引导者

我们一直说老师是教学的引导者，我们要引导着学生去学习，授之以鱼，不如授之以渔，我们引导学生养成良好的习惯，就是一个授之以渔的过程。作为老师，不只是“传道授业解惑”，还要教给学生，自主学习，怎么在没有老师同学家长帮助的情况下学会，这是现在我们老师最应该做的。那么，良好的学习习惯就是做到自主学习的前提，比如，我们要教会学生怎么写字，怎么把话说完整，怎么用更准确的语言表达，怎么在书上勾画、做批注，怎么去朗读课文，怎么自己解决课文中出现的生字„„这一切都教会学生，那么，我们再来上课，那才能够真正的把课堂还给学生，让学生作为课堂的主导。而低年级是养成良好学习习惯的关键时期，在学生入学之初就引导学生养成了良好的学习习惯，就可以最大程度的避免“差生”的产生。讲《笋芽儿》的闫博老师很注意学习习惯的养成，在学生都词语的时候，强调要读得干脆利索，避免了低年级学生容易出现的拖长腔的问题。而刘丽兰老师班里的学生很明显看出来，老师平时没有强调过学习习惯的问题，上课时候坐姿各种各样，读书的时候也是由着自己的性子来，怎么读书的都有，看起来很乱，一点没有组织性，这就是老师没有培养学生良好习惯的原因。

二、学生是自己养成良好学习习惯的执行者

有老师引导要求，还得学生身体力行的去做，才能够达到最终的目的，学生作为最终的执行者，必须有着不达目的誓不罢休的决心。因为，这是一个和自己奋斗的过程，学生是在和自己为“敌”，改变自身存在的问题，把自己放进一些“条条框框”里，这个过程必然是不好受的，这就需要学生有坚定的决心。缺乏自制力是不行的，因为，老师和家长不可能无时无刻的跟在学生身边，不可能随时随地的提醒学生应该怎么做，最多的还是要靠学生自己管自己。做一个坚定的执行者，才能够养成良好的学习习惯。

三、家长是学生养成良好学习习惯的监督者

幼儿培养良好的卫生习惯的重要性 篇10

良好的卫生习惯有益于孩子身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。对幼儿智能的发展及培养有高度文化的一代都有着及其重要的意义。对于幼儿来说，他们的年龄小、体质弱、抵抗力差，加之父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子成了“小皇帝”、“小公主”，在很大的程度上滋长了幼儿不良卫生习惯的形成。因此，我从以下几方面入手，积极创设和谐的环境，建立融洽的师幼关系，促进幼儿的发展。

一、借助文学作品的力量让幼儿知道什么是对，什么是错

在对幼儿良好卫生习惯的培养方面，要采用多种教育形式和教育方法，才能取得比较好的效果。文学活动是幼儿园常用的教育形式，通过故事、看图讲述、儿歌等让幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的，使幼儿初步了解和区分正确的行为和错误的行为。榜样的力量是无穷的，优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。教育他们做一个品学兼优的好学生。比如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的，什么东西都有，每天检查他睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，老师给他说了几次他还是老样子。针对这种情况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲“你喜欢谁？”、“小猪变干净了”、“母亲河哭了”等等讲卫生的故事。这样过了不久，他真的改变了许多，同学们喜欢跟他玩了，老师也喜欢跟他做好朋友了。

二、让幼儿进入角色，加强对幼儿良好行为习惯的训练 培养幼儿卫生习惯与自理能力，离不开感觉器官的活动，在训练培养中促使感觉器官不断发展，又使能力习惯不断形成，两者互相促进、互相作用。游戏是进行幼儿感觉器官教育的基本形式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。如我们在学了歌表演《猪小弟变干净了》后，孩子们都开始注意自己的形象了，指甲长了、头发长了会主动叫妈妈剪，看到别的朋友脸脏了，会学着歌词对他说：“快去洗洗吧”。在听了故事《小池塘》后，孩子们明白了，每个人只要扔一个小东西，池塘就会变成臭水塘。于是平时在班上乱扔纸屑的现象明显减少了，看到丢在地上的玩具也能主动捡起来了。并把它们运用到家庭生活和幼儿园生活中，家长普遍反映孩子进入幼儿园后讲卫生，懂事了。

三、重身教，勤言教为培养幼儿的良好行为习惯创造环境。

在进行教育引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。教师的言行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择的加以模仿，良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。，因此，教师良好的表率作用对幼儿行为习惯的养成至关重要。仪表方面，教师要衣着整洁，精神振作；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给幼儿加以帮助，提高其自理能力，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。四、一日活动中以表扬、鼓励为主，少惩罚

教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的密诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。在一日生活中，教师要不断发现孩子的闪光点，只要有一点进步就要即时进行表扬，让孩子明白这样做是对的，从而继续坚持下去。

五、家园联系，取得家长的支持

当前的幼儿都是独生子女，他们在家中的特殊地位和两代家长们对他们的溺爱，使大多数幼儿比较娇气，良好的生活卫生习惯不易形成，独立生活能力比较差。因此，取得家长们的支持是幼儿良好卫生习惯能否养成的关键。教师要即时将各阶段的教育、教学内容与家长进行沟通交流，取得家长的支持，给孩子一个完整连贯统一的环境。

学习习惯很重要 篇11

根据国内外学者的研究，绝大多数学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在这些非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。有人曾经对深圳市10000名学生进行过问卷调查，结果表明：有70%多的学生认为不良的学习习惯会对学习成绩有影响，其中认为习惯对学习成绩有轻度影响的占33%，有中等程度影响的占20%，有较重影响的占13%，有严重影响的占8%。

养成良好的学习习惯，要从学习的每一个环节入手。如：预习、听课、复习、作业、质疑、考试、收集和存放学习资料、课外阅读积累等。

养成良好的学习习惯，要从点点滴滴做起。以下是影响学生学习成绩的十大坏习惯。

一、学习无计划

学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着。

凡事预则立，不预则废。成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。

二、学习不定时

学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。

知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。

三、学习不定量

每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。

要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，那种靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。

四、学习马马虎虎

上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。

五、学习时一心二用

上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪里搭茬儿。

六、不懂的东西也不问

过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。

学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，必有我师焉”，况且还在求学中的学生。

七、有错也不改

作业本发到手里，虽然上面有老师的许多订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因，检查和修改错误。

可以整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，将其中做错的题目都记录下来，经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。

八、课前不预习

即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。

在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。

九、上课注意力不集中

课堂上思想开小差、小动作多、爱说话，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。

课堂45分钟对学习至关重要，如果课堂学习的重点、难点搞不明白，课下花几倍的时间都不一定能补上。

十、不复习就做作业

做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。

做作业的目的是要让我们正确地理解、熟练地记忆所学的知识。如果不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

然而，现在有许多学生走进了误区，他们普遍忽视良好学习习惯的养成，而是把目光仅仅集中在了考试的分数上，总觉得习惯没什么了不起的，都是小事，成绩才是大事，升学凭的是成绩，而不是习惯。不少学生常常为考不好着急，但却很少为自己没有形成好习惯而努力。

现实生活中经常有这样的情况：有的学生学习完全凭情绪，情绪好的时候学到深夜，情绪不好的时候，就什么都不干了；有的学生特别是低年级学生对父母的依赖性很强，每次作业写完以后都要父母给检查；有的学生好动，思想不集中，一边写作业一边玩橡皮铅笔，一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝；有的学生性子急，做作业时经常能以最快的速度完成，但字迹潦草，错误率还挺高……这些学生有的虽然很聪明，有的虽然整天忙忙碌碌，但他们的学习成绩就是上不去。像这些类型的学生，都是由于没有养成良好的学习习惯，因而对于他们的学习成绩造成了相当大的影响，平时还不太明显，可一遇到考试，“马脚”就暴露无遗了。

学习习惯的重要性 篇12

空中管制指的是空中交通管制通过导航、通信技术等方式, 对飞机的飞行方式采取控制及监督, 确保飞机顺利飞行。在飞行当中, 空中管制可以有效保障飞行的安全, 降低航空事故发生率。近些年来, 国内航空行业发展尤为迅猛, 可是安全事故却时常出现。因此, 为了减少安全事故发生率, 管制人员需要具备正确的管制习惯, 确保良好的管制水准。

1 空中管制习惯的重要性

飞机作为便捷的交通工具, 为人们带来了良好的便利条件, 与其他交通工具对比, 飞机的安全性最高, 可是航班失事状况时有发生。空中交通管制是透过计数方式以及先进设施监督飞机在空中飞行状况, 预防飞机和飞机乃至其他阻碍物碰撞, 以此为安全有序的飞行打造良好的条件。依照航线空域, 能够把空中管制划分成情报管理范围、进近管理范围、塔台管理范围、等待空域管理范围等。

作为系统性工作, 主要通过管制人员执行, 因此空管品质以及空管人员的管制习惯紧密相连。比如某航班在查出故障后, 运控部门在接到检察人员通报后立即告知机场服务报告室, 把信息传输至塔台管制室。这时管制人员假如未立即告知主班管制人员, 则在飞机事故处理之后, 航班机组需要对主班管制人员提交放行申请, 后者需再次对信息给予确认, 如此则会加大空管工作的难度, 浪费较多的时间[1]。

造成飞机无法正常飞行的问题较多, 比如飞机的性能、飞行的技术、飞行的时间、地面的保障设备、地理及气候因素等等。假如空中管制人员并未细致检查, 有可能会遗漏问题, 以此造成安全事故的发生。可以发现, 空中管制人员良好的管制习惯, 可以对飞行的效率以及飞行的安全造成较大的影响, 因此必须严格依照相关规定, 对所有项目进行操作, 直至将其变为习惯。

2 管制习惯在空中交通管制中的问题

2.1 不具备完善的规章制度

因为被传统管制习惯所影响, 空中交通管制人员在空中交通管制中仅通过导航、通信技术等方式, 监控飞机的飞行状况, 确保飞机顺利飞行, 并没有关注人为及非人为因素, 漏失了工作的主要流程, 并且在相关航空机构内也并未在准则中完善相应的规章制度, 对管制工作也具有管理技术不严等状况, 而在管制中发生一些错误, 导致航空事故的产生。所以, 航空机构需完善相对的法律条例, 监督管制人员建立良好的管制习惯。可是空中交通管制人员安全基础较弱, 会在空中交通管制中发生一些错误。假若不具备完善的规章制度, 则会令空中交通管制具有风险性, 乃至延误航空工作的进行[2]。

2.2 空中交通管制人员不注重规章制度

制定相关制度可以良好实施空中交通管制工作, 也成为保障航空工作有效进行的必备因素, 并且可以杜绝事故的发生, 确保飞行安全。因为空中交通管制人员在管制当中由于遗漏具体问题, 直接导致相应问题的发生, 并且不依照航空机构的规定执行管制, 在工作中过于随便, 不但对空中交通管制的品质造成影响, 还会令事故时有发生。因为相应工作人员在空中管制中并未专注于工作, 没有相互配合, 所以会导致事故的发生。

2.3 空中交通管制人员缺乏责任心、工作效率较低

在管制当中, 空中管制人员稍微疏漏, 均会严重降低空中交通管制的品质。假如在工作中过于马虎, 无法及时发觉操作中的问题, 长此以往则会出现相关的飞行事故。如果空中交通管制人员未认真对待工作, 则会降低工作效率, 出现相应问题。

3 不良管制习惯在空中交通管制问题中的改善措施

3.1 强化基础设施建设

良好的基础设施以及管制设施成为空中管制工作良好实施的有效保障, 也成为空中管制人员具备良好管制习惯的条件。空中交通管制作为一个尤为复杂、系统的工程, 需要管制人员每天处在超负荷的紧张状态中, 较难保障不发生一些疏漏之处。假如可以具备一个完善的空中管制基础设施以及管制设备, 则能够良好的协助管制人员执行工作。比如:良好的管制设施可以有利于管制人员执行综合分析, 以此可以提升管制人员的工作效率, 保障在最快时间内完成标准的空中管制指令。因此, 一个完善、先进、良好的空中管制设施对于空中交通管制而言尤为重要。

3.2 强化培养正确的管制习惯

正确的管制习惯与错误的管制习惯是相对立的, 所以对管制人员进行培训时, 需要强化培养指挥人员正确的管制习惯。正确的管制习惯指的是指挥人员在空中管制指挥当中需要集中精神、熟悉所有工作流程、熟记空中管制规则、注重所有管制工作细节, 这些习惯可以良好提高管制人员的工作素养以及个人能力。企业可以强化对新员工上岗前的培训, 严格要求新员工岗位工作内容处于标准之上, 依照正确的工作流程进行操控, 令新员工在岗位工作中能够细致、全面、规范的工作, 确保新员工可以在岗位工作中完成科学、规范、理性的工作。对于老员工习惯而言, 企业可以通过暂时撤离岗位以及严格培养的形式, 对老员工的习惯进行全面细致的要求, 将老员工的思想工作做好, 通过竞争上岗的方式保障老员工可以更为高要求的提升对自身的标准, 确保彻底清除错误的管制习惯[3]。

3.3 强化管制班组成员相互间的默契

空中交通管制工作内容繁琐, 必须通过管制人员相互间的配合。管制班组成员相互间配合默契, 能够较大提升空中管制效率, 并且降低控制错误的机率。所以, 加强管制班组成员相互间的协作配合, 能够优化管制班组的配置, 构成优势互补, 也成为规范空中交通管制行为、杜绝错误管制习惯的一个有效方式。

3.4 强化管制人员的专业素养

企业需要严格培训管制人员的专业素养, 确保空中管制指挥可以具有专业的工作职能以及操控技能, 并且有效提高空中管制人员的心理素质, 保障空中管制人员可以坦然面对空中管制工作中的各类突发状况。

4 结束语

综上所述, 管制人员具备正确的管制习惯, 改良错忘漏问题的发生, 能够良好降低航空事故的发生率, 确保航空工作的正常运转。

摘要：由于经济的发展, 科技的进步, 管制习惯愈发无法符合空中交通管制的所需。在管制当中, 为了保障航空工作的顺利执行, 降低故障发生率, 需要监督管制人员在管制工作中建立正确的习惯。

关键词：管制习惯,空中交通管制,重要性

参考文献

[1]王刚.管制习惯在空中管制中的重要作用[J].人力资源管理, 2013 (9) :136.

[2]侯鹏霄.浅谈管制习惯在空中交通管制中的重要作用[J].中国科技博览, 2014 (2) :208.