球的乐园教学方案

球的乐园教学方案（共3篇）

球的乐园教学方案 篇1

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幼儿园小班美术活动教案：球的乐园

活动目的：

1.在玩球活动中，增强幼儿对体育活动、绘画活动的兴趣。

2.通过线条与色彩的组合练习，为幼儿绘画逐步从无意识的游戏转化为有意识的表现。3.培养幼儿良好的绘画习惯，以及能够大胆表达，自我表现的能力。

活动准备：

每人一张图画纸；一盒油画棒 音乐录音磁带一盒

教师示范用的皮球、气球、羊角球3个以及蜡笔和纸张

环境创设：球的乐园

活动过程：

一、带幼儿到“球的乐园”里去玩，引起幼儿对球的兴趣 1.师引导语：“小朋友，你们喜欢球吗？你们喜欢玩什么球？

2.幼儿在音乐声中搭上火车来到了“球的乐园” 师：“球的乐园到了，你们看看这里有很多什么？“ 3.教师带幼儿参观各种球，了解各种球的名称以及玩法，并提出玩球要求：

“小朋友们你们可以玩自己喜欢的球，但是玩的时候要看看你玩了什么球，是什么样子，是什么颜色的。”

二、组织幼儿进行讨论并启发幼儿回忆各种球的形状以及色彩

1.教师请幼儿互相谈一谈刚才玩了什么球，球的形状，球的颜色

。2.请3”4名小朋友说一说各种球的不同特点和不同的颜色。同时教师出示各种球，让幼儿比较气球和皮球的不同；羊角球有两个羊角等。

3.师：“刚才你们玩了这么多漂亮的球，你们想不想把它画下来？”同时，教师介绍材料，提出作画要求：

“要把你玩的球画在中间，画的时候要大胆，要把球画得大一点，玩什么球就画什么球”同

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时教师强调握笔的姿势

三、幼儿进行绘画活动，教师巡回指导

四、欣赏评价活动

1.先请幼儿与旁边的小朋友互相说说画的是什么

2.请3"4名画不同球的小朋友分别向大家说说画的是什么球，是什么颜色的。3.请小朋友把自己的作品介绍给客人老师

五、在音乐声中离开球的乐园

师：“小朋友今天玩得开不开心呀？可是现在不早了，我们该回家去了，下次再来，好吗？”

球的乐园教学方案 篇2

面对初学者人群的教学, 教师的作用往往起到关键作用。随着社会的发展, 学生的身体素质和心理水平都在不断的变化, 我们的教学也是如此。既要遵循老的规律, 又要寻求新的方法。本为就排球教学中无球时和有球时动作出现不规范的情况结合运动心理学来进行分析并得出解决方案。

2. 学生运动中认知的形成与教学方案

知觉是人脑对外界事物整体属性的反应。感觉是人脑对外界事物个别属性的反应, 是人类认知形成的基础, 是人们对外界事物认识的开始。排球运动需要运动员对球落点的判断, 击打的时机, 触球的身体部位及其准确。

2.1 初学者出现错误动作的原因

在技能学习的初期, 练习者主要是通过视觉观察师范动作并进行模仿练习, 较多的运用视觉来控制动作。因此, 动觉的感受性较差, 对于动作的控制力不强, 难以发现自己动作的缺点和错误。在学习球类项目时, 要求练习者熟悉球性, 在很大程度上要依赖练习者的触觉敏感性。研究表明, 全身各个部位的两点阈有很大的差异, 个体间的差异也很大。初学者一般对空间知觉和事件知觉都没有形成有效的经验, 导致在有球时, 时机掌握不准确, 节奏感不强, 容易引起情绪上的波动。在无球时学习动作, 学习者只是靠视觉来学习, 而触觉、平衡觉和机体觉都没有得到锻炼获得经验, 这就导致了学生有球时和无球时技术动作有所差异, 出现错误动作。

2.2 根据学生运动感觉的形成过程制定教学方案

首先, 在技术动作练习前, 在准备活动当中, 针对击球的部位, 穿插一些有球游戏或者活动, 使学生对有球时的运动感觉形成初步的经验, 在练习时, 特别是对触觉有良好的锻炼效果。再次, 就是教师在讲解过程中, 要多变化学生观察的视角, 对不同位置的学生, 多角度, 多背景的进行示范和讲解, 这样容易刺激学生的视觉感受性, 形成较为深刻的短时记忆, 也可以使学生较快的掌握动作要领, 提高视觉对动作的控制。知觉具有选择性, 对象与背景的差别越大, 越容易形成清晰的知觉。教师可以利用这一点, 通过变换球的颜色, 授课时变换场地的背景来进行教学。感觉也觉有礼节性, 人们在知觉当前事物时, 总是用跟以前的有关知识和经验去理解它, 把知觉的对象纳入一致的或一类事物的系统之中。教师在徒手练习和有球练习时间的长短上应合理的安排, 多做有球练习, 使学生储存丰富的知识和经验, 可以提高有球时知觉的准确性。

3. 学生记忆形成与教学方案

学习是人类通过实践获得适应环境改变环境的能力的过程。由于学习是一个过程, 在实践上有持续性, 那么, 经过一点的时间, 仍具有这种能力就叫记忆。

3.1.1学生在上课时对刚讲解完技术动作遗忘的原因

艾宾浩斯经过细致的研究发现了人类遗忘曲线, 说明不管是长时记忆还是短时记忆都会被遗忘。亚当斯和迪克斯特拉经过研究发现, 运动发音给的记忆也有一个遗忘的过程, 大致在1分钟左右, 随着练习次数的增加, 遗忘的程度下降。不管练习次数怎么增加, 记忆都会遗忘, 只是遗忘速度快慢的问题。在运动技能中, 有一种特殊的运动成绩的下降现象, 叫热身损耗。但这并不是由于记忆的迫害造成的, 而是因为某些暂时性因素会影响到记忆。热身损耗是休息期间, 发生了原来技能的遗忘过程。对短时运动记忆的影响还有前摄干扰, 就是在学习同意标准运动技术前, 学习其他技术越多, 对最后一个运动的学习结果影响越大。在学习、保持和重现运动技术时, 人们往往以位置为线索。

3.1.2根据短时记忆的特点制定教学方案

在学习新动作或者复习以前学习的动作时, 教师应安排一些相关的技术动作练习, 因为大脑神经中枢的区本身具有一定的惰性, 它的兴奋需要一段加热过程, 这样对接下来的教学时很有帮助的。在一堂课中, 不要安排过多新的学习内容, 在学生学习新的动作后, 应进行多次的重复练习, 延缓大脑对记忆的遗忘, 在练习过程中, 要对不同学生进行指导, 例如在垫球时, 球下落到什么高度时应该击球等。这样可以使学生进行记忆的重现时有明确的线索。

3.2.1长时记忆问题

许多连续性技能, 一旦被熟练掌握, 常能记忆相当长的时间。与连续性技能相反, 非连续性技能的长时记忆则很差。如果想长时间的保持记忆, 必须要进行长期的重复练习。连续性记忆 (自行车, 游泳) 之所以会比非连续性记忆 (撑杆跳, 体操) 持续的时间长记忆效果好是因为在一定时间的重复练习时连续性记忆可以针对某一动的一个阶段作进行练习, 而非连续性记忆在一定时间内重复练习, 每次练习仅是一次调正一个动作。

3.2.2根据长时记忆的个点制定教学方案

因为我们每学期的课时有限, 不可能只靠在课堂上的时间让学生熟练的掌握技术动作, 这就需要学生利用课余时间进行练习。排球运动记忆属于非连续性记忆, 这需要教师制定一些合理易于实践的练习内容, 尽量的对学生薄弱的动作环节加以定型。

4.1 学生学习的动机

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力, 它是能引起并维持人的活动, 将该活动导向一定目标, 以满足个体的念头、愿望或理想等。是个体的内在过程。动机在一定意义上可以看为一个人的需要。在体育领域中, 大多数人的需要可以归为三类:接受刺激、追求乐趣的需要, 从属于一个集体的需要, 展示才能和自我价值的需要。

4.2 教师需要不断的开发学生学习的动机

对于不同学生, 他们学习的动机有所不同, 甚至有一部分人群是因为被迫而参加的体育锻炼。教师是授课的主导, 利用不同学生、不同时刻的心理状态来刺激学生学习的动因。在教学内容上尽量丰富多彩, 练习的难度上要适合练习者的能力, 根据学生的心理特征, 调动学生的积极性。这就需要教师对每一名学生进行细致的了解, 例如询问学生的兴趣爱好, 平时喜欢学习什么等, 教师要从这些简单的问题中, 分析出大量有关学生的信息。这样可以更好的完成教学目标。

5. 总结

根据以上的分析我们很容易找出在排球教学中无球和有球的动作出现差别的原因, 在体育教学中出现教学上难以解决的问题可以结合先关心理学的知识加以分析并找出答案。在解决方案中也要具体情况具体分析在不同的情况下解决的方法也会产生变化, 一切问题要辩证的进行思考。在教学中, 充分发挥教师作为外因对学生内因的调动的作用, 根据实际情况, 运用科学的、合理的手段来进行体育教学。

摘要：在排球教学中, 初学者对排球的了解通常较少, 学习起来比较困难。本文以沈阳师范大学为例, 就公共体育课排球教学中出现的无求教学时学生动作规范, 在有球时动作变形的问题进行分析, 并提出有效的解决方案。

浅谈少儿正手攻球的教学和训练 篇3

1 研究方法

1.1 教学训练法:自带10人的少儿乒乓球队3年。

1.2 文献资料法:查阅国内外相关资料。

1.3 分析法:根据训练结果和运动实践证明并结合体育理论进行分析。

2 分析与讨论

2.1 掌握正确的握拍法师学好正手攻球的前提

作为基层业余体校, 每年都要招收新学员入学, 这些新学员从他们启蒙训练开始, 为了让他们在训练中少走弯路, 尽快掌握乒乓球技术, 我们必须从最基本的、最简单的开始, 那就是学习握拍技术。

在进行握拍教学中采取而方法是:

学习握法 (直、横拍的握法)

a.直拍握法是:板的前面由拇指的第一指关节和食指的第二指关节分别握拍柄的两侧, 虎口贴紧拍柄后面。要求学生由教练带着做动作, 基本掌握动作后再要求拍柄略靠于食指侧, 因为这种握法有利于正手攻球, 要让学生明白这样做的重要性, 避免不重视握法而产生错误动作, 提高他们的学习兴趣, 使他们一开始就建立起正确的技术概念, 对以后的技术掌握和提高都有非常重要的意义。拍的后面以中指节压在拍的中央、无名指和小指自认弯曲依次叠在指上。这种手腕握法优点是手腕灵活, 对于初学者来说, 是重要提醒他们重视手腕的灵活性训练。直拍运动员在练习握拍时, 告诉他们拇指的作用是控制正手攻球拍型的, 食指是控制反手推挡拍型的, 在模仿练习中使他们学会用力和放松。b.横拍的基本握法与教学:横排的握法是拇指、食指成八字形, 分别贴于正、反面、其余三指握住拍柄, 拍柄的位置于虎口的中部, 这样可以兼顾正、反面的击球, 讲明拍柄所处的位置对以后指导学习正手、反手技术对那些握拍出现错误指出和纠正他们的错误动作有重要的意义。在教会他们正确的握拍之后, 他们在练习中要随时检查握法是否正确、是否变形、发现错误及时指出和纠正。

2.2 正手攻球动作的教学与训练

正手攻球是直拍和横拍运动员的主要技术之一, 学好正手攻球对其技术有重要的意义。在对儿童进行多年的教学和训练实践中, 我们认为:儿童阶段在运动中模仿能力强、兴趣高、易分散、转移快、不宜安排单一长时间的练习, 根据这些特点。我们将技术分解———组合———完整进行教学, 是每一个动作都由简单动作逐渐过渡到完整动作。由于教学采用由简到难、由分解再到完整这样的程序, 使得训练课始终有新技术、新要求不断刺激学生, 从而提高了他们学习的积极性。取得了较好教学训练效果。

正手攻球教学的步骤:2.2.1前臂屈:正手攻球的基本站位姿势, 让学生握好拍后, 要求在上臂上体侧保持约45度角的外展、前壁与上臂保持约120度角的情况下, 做前臂屈的动作。由于此阶段儿童对身体位置的术语很难理解, 我们通常是采用握拳夹于右臂腋窝处, 做上臂外展, 前臂与上臂的角度以球台为基准点进行调整。这样儿童在学习过程中一般都能很快学会和掌握, 屈伸动作也能做到相对到位 (此时拍面朝上) 。2.2.2准备姿势同上, 拇指压拍食指放松做旋前动作, 使球拍向前翻转 (直拍) , 横拍跟着一起做, 横拍相对容易些。2.2.3是把2.2.1和2.2.2结合起来, 在前臂屈的同时前臂旋前 (直拍) , 横拍跟随做。2.2.4在上述动作中增加上臂略向前移动 (内收和屈) 的动作, 带动前臂屈和旋前。2.2.5在第2.2.4步动作巩固后加上腰部和腿部重心交换动作。分段教学使动作简单化, 经过各分段掌握动作后, 最终达到完整掌握技术。

2.3 掌握正确的击球时间

基本掌握了正确的挥拍动作后, 要巩固必须掌握正确的击球时间。许多初学儿童在模仿时很好, 但一上台打球击球时间忽快忽慢, 击球位置忽前忽后, 影响了正确动作的形成, 参照儿童这一特点, 我们在进行练习时仍采用简化技术分段教学。即二个部分:

第一:先做好击球前的预备姿势 (引拍完成时的固定动作) , 让学生在看到球落在本方台面上时, 即向前挥拍击球。击球时注意引球挥拍速度不宜快, 教练员发球速度稍慢, 便于观察学生的击球时间及位置。当初步掌握了击球时间及击球位置后就可以进行稍复杂的技术练习了。

第二:完整动作的练习是根据第一练习完成情况而定的, 介绍引拍的时间和方法, 即教练员发球出手球在空中运行时, 腰、手跟随球向侧后匀速引拍, 引拍动作完成时也刚好是球落到自己球台的瞬间。

开始练习教练员发球速稍慢的上旋球, 让学生体会到引拍、迎球挥拍的完整技术感觉, 教练员可观察引拍的时间、赢球挥拍的时间、位置是否正确, 发现错误及时纠正, 逐渐是动作完整协调, 随着动作不断熟练练习的难度也可以逐渐加大。

2.4 正手攻球的一般训练方法

学生学会了基本的正手攻球后, 还要进一步促使动作更精确地分化, 根据不同的来球用不同的动作击球, 提高回球的质量 (即准确、速度、力量、旋转、落点等) 。要达到这一要求是一个长期的任务, 也是我们训练任务的重中之重核心技术。为了使学生尽快掌握提高正手攻球技术, 我们在训练中采用以下方法。

第一:先从上旋球开始练习, 在练习时给学生发一般上旋低球和高球, 这样不但可以调节击球的节奏同时也可以调节了动作结构。使学生从开始训练就对击球不同的上旋球动作形成正确的分化, 为以后的提高打下基础。

第二:下旋和上旋相结合的练习。动作相对稳定后给学生发下旋和上旋球, 让学生体会到上旋、下旋击球时的不同点, 开始下旋稍弱, 指导学生调整前臂动作, 逐渐学会区分一般下旋和上旋的手法。

第三:下旋球转与不转相结合的练习。当学生学会打一般下旋球后, 逐渐增加旋转, 要与一般下旋球结合起来练习, 使学生在用力方向、接触球部位和拍面角度等方面达到更精细的动作分化, 形成更加准确的动力定型。

另外, 在练习中还要和其他技术紧密地结合起来练习, 才能合理应用巩固提高。

3 结论

本文根据教学训练实践归纳总结出来的, 实践证明对初学者学习正手攻球技术是极其有效的。通过采用这样的教学训练方法, 使学生较好地掌握技术动作, 错误动作出现的少且容易纠正。采用此教学训练方法能及时了解学生掌握技术的情况, 这便于将学生分类, 及时将那些手感好、速度好、步伐灵活有培养前途的苗子重点培养。通过几年的教学和训练培养了一批较好的苗子输送到各级体校、体工队。

摘要：正手攻球是乒乓球运动直板近台快攻和横拍快攻型运动员的主要技术, 也是较难准确掌握和运用的技术之一, 谈谈少儿正手攻球的教学和训练。