初中化学实验考试试题

初中化学实验考试试题（共8篇）

初中化学实验考试试题 篇1

实验探究

1、某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

（1）写出所标仪器的名称：①、②。

（2）描述A中发生的现象：。

（3）根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？；写出该装置中发生反应的化学方程式：。

（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序是：（填写各接口字母）。其中，C装置的作用是：；写出有关反应的化学方程式：。

（5）写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：。并说出它的一个重要用途。

2、小平同学设计了右图所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：

（1）当装置B中的澄清石灰水变浑浊时，说明

____________________________________

(2)为了保证安全，在通入CO气体之前应该______________________________。

3、小强在实验室里做实验时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末，进行如下实验：

（1）取氢氧化钙粉末溶于足量水中，有_______________现象出现，小强判断该药品已变质。的一些实验装置。

请结合上图仪器回答问题：

（1）写出图中标号的仪器名称：a，b；

（2）写出实验室用Ａ装置制取氧气的化学方程式；

（3）通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气

体，其水溶液称为氨水，显碱性；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应发生装置是，收集装置是（填字母编号）；

（4）小芳将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象

是，；

（5）请写出氨气和氧化铜在加热条件下反应的化学方程

式。

5、某研究性学习小组在实验中发现：不仅碱溶液可以使酚酞试液变红，Na2CO

3溶液也能使酚酞试液变红。碱溶液可以使酚酞试液变红，是因为碱在水中解离出

-了OH，那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞试液变红呢？他们设计了

如图三个实验，请你和他们一起探究并完成下列问题：

（1）实验Ⅰ是为了；

（2）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是，小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是；

（3）实验Ⅲ滴入K2CO3溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐滴滴

入过量的CaCl2溶液，红色逐渐消失，同时还观察到生成。由

实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论：CO32-可以使酚酞试液变红；

（4）小组同学在与老师交流上述结论时，老师说：“其实Na2CO3溶液能使酚酞

试液变红也是由于溶液中存在OH-”。你认为Na2CO3溶液中存在OH-的原因

是。

6．某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是

他们对这包干燥剂的成分展开了探究。

【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?

【猜想假设】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混

合物；

猜想三：全部是Ca(OH)2；猜想四：

【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包

干燥剂中不含。

(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有--------

(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种

方案。

另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。

请你参与实验，并填写表中的空白：

写出方案二发生的化学反应方程式----------------------------

【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想成立。

【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存

氧化钙应注意---------------------------

7、化学兴趣小组的同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，看

到有气泡产生，是不是拿错了药品？经检验确认没有拿错药品，而是氢氧化钠溶液变质了。

【分析】氢氧化钠溶液变质的原因是。

【提出问题】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质？

【查阅资料】①已知反应：BaCl2+Na2CO3==2NaCl+BaCO3↓（白色）

②氯化钡溶液呈中性。

【设计实验】依据查阅的资料设计实验步骤，并进行实验，根据实验现象推断相

“部分”或“全部”）。

【进一步实验】该小组同学用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液，继续完成中和反应实验。请你帮助他们解决下列问题：

（1）除去氢氧化钠溶液中存在的上述杂质可加入适量的。

（2）借助于可判断盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应

8、同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。

（2）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al

＞Fe＞H＞Cu的结论。小华要补充的实验

是；

9．海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋蕴藏着丰富的化学资源。

（1）目前世界上60%的镁是从海水中提取的。其主要步骤如下：

①提取Mg的过程中，试剂

A可以选用_________，试剂B选用_________，由无水MgCl2制取Mg的反应类型为。

②分离出Mg(OH)2后的NaCl溶液中还含有CaCl2、Na2SO4等杂质，为了获得

NaCl溶液，在分离后的溶液中依次加入过量的BaCl2溶液、Na2CO3溶液，过滤，再向滤液中加入适量盐酸。实验中加入过量BaCl2溶液是为了除

去；加入过量Na2CO3溶液的目的是。

（2）从海水中制得的氯化钠除食用外，还常用作工业原料生产相应的化工

产品，如工业上利用氯化钠和水在通电条件下生成烧碱、氢气和氯气，试写出上述化学方程式：。

(1)从海水中获取淡水。常用的操作方法是。

(2)从海水中获得氯化钠。将海水进行可得到粗盐；为除去粗盐中含有的SO42-、Ca2+、Mg2+等杂质，有如下操作：①溶解；②加过量的Na2CO3溶液； ③加过量的BaCl2溶液；④加适量的盐酸；⑤加过量NaOH溶液；⑥蒸发结晶；⑦

过滤。正确的操作顺序是。(用序号填一种合理组合)。

(4)海水“制碱”。下图是海水“制碱”的部分简单流程。

步骤Ⅲ、步骤Ⅳ反应的化学方程式为：、。

制氨盐水的过程中要先通入氨气，再通入二氧化碳。如果反过来，二氧化碳的吸收率会降低。这是因为。

28．(8分)CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下

实验来探究CO2的制取和性质：

(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放；若将铜网换成铁

网，可能产生的后果是，其原因是(用化学

方程式表示)。

(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰

水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明

显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应?

①小明设计了甲、乙两个实验来验证C02与NaOH发

生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲——软塑料

瓶变瘪，乙——“瓶吞鸡蛋”。

小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理

是。

小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应。

其理由是。

小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入，观察

到现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。

1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：

【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？

【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl2。

。（填化学式）。

【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。

【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。

（2）你认为小红的实验(填“能”或“不能”)证明他的猜想是正确的，理由是。

（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是，当加入该试剂时观擦到的现象是。

【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的，反应完全后过滤。

（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是。（写一条）、化学实验课上，老师让同学们完成分组实验：自己设计实验方案证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应。下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮组他们分析、解决实验中遇到的问题。

【活动与探究】

（1）欢欢同学先按如有图所示的方法向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴

入稀盐酸，遍地边震荡，直至溶液恰好变为无色。请你指出欢

欢同学操作中的错误。

(2)迎迎同学先向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液，又倾倒了一些稀盐酸之后，她想起还没有加指示剂，于是又补加了几滴酚酞溶液，发现溶液仍呈现无色，于是他认为此时恰好完全反应。你仍为迎迎同学得出的结论是否正确。

（3）妮妮同学先向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边震荡，直至溶液恰好变为无色。但在滴入稀盐酸的过程中，妮妮观察到曾有少量气泡出现。请你帮助他分析产生气泡的原因（写出一条即可）

反思与评价】

（1）请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否完全正确，应选择的试剂是。

（2）根据以上三位同学的实验过程，请你思考一下，为了保证氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应，试验成功的关键是。

初中化学实验考试试题 篇2

下面, 本人从新课程下的近两年中考化学试题, 谈谈对初中化学教学改革的几点认识。

1 适时走出课堂, 联系生产。

《化学课程标准》在课程目标中明确指出:“保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲, 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用, 关注与化学有关的社会问题。……”教材在重视“双基”教学的同时, 坚持密切联系实际, 以提高学生的学习兴趣, 有利于学生学以致用。近几年中考试题利用生活实际作素材, 将所学知识与技能结合实际运用, 使试题贴近生活、生产, 充分体现了知识的应用性以及自然科学与人文科学的结合, 有效指导了师生在教与学中树立知识与实际生活广泛联系起来的意识。

2 加强培养学生处理有效信息的能力。

《化学课程标准》在评价建议中明确指出:考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上, 不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试, 而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价。教学中通过以下几个方面来培养学生的能力:2.1通过对思维容量较大的化学事例进行分析, 培养学生分析问题和解决问题的能力;2.2通过阅读材料和选学内容, 培养学生的自学能力。

3 加强和改进实验教学, 培养学生科学探究能力。

义务教育《化学课程标准》指出:将科学探究作为化学新课程改革的突破口。本人认为, 化学是一门以实验为基础的自然科学, 应加强和改进实验教学, 将培养学生科学探究能力作为新时期化学教学的重要理念之一。通过对一些演示实验的分析和家庭小实验, 培养学生的观察能力、分析和推理能力、实验设计能力, 以及动手操作的能力和科学的学习方法等。近两年中考化学试题表现为:2008、36制作糕点常用Na2CO3和Na HCO3作膨松剂。同学们取一种膨松剂, 欲探究其成分是Na2CO3还是Na HCO3, 设计了以下两个实施方案:方案一, 取适量膨松剂于试管中, 加入盐酸有气泡产生, 将产生气体通入澄清石灰水中, 观察现象。方案二, 向两个大小相同的锥形瓶中各加入30ml溶质质量分数相同的稀盐酸。取两只相同的气球 (气球体积足够大) , 一只装入适量的膨松剂, 另一只装入适量的Na2CO3, 套在锥形瓶口, 迅速将两只气球中的药品同时放入锥形瓶中, 观察现象。从实验原理和判断依据两方面说明上述方案能否达到实验目的。

这道题是考察学生的科学探究能力。如果任课教师对科学探究给予了足够重视, 学生作答的情况普遍较好;任课教师对科学探究不够重视, 学生往往对“实验假设”、“实验现象”、“实验结果”描述不清, 在设计实验方案时, 往往不会设计对比实验。不少教师认为科学探究费时, 会影响中考成绩, 从而将科学探究拒之门外。至于课外探究, 在升学的压力下, 则荡然无存。

此外, 客观性试题所占分值减少, 而主观题、开放性试题所占比率增加, 这也是新课程下中考化学试题的一个趋势, 这就昭示着我们要重视对学生创新思维能力 (特别是发散性思维能力) 的培养。

摘要：从分析近两年中考化学试题出发, 提出了在新课程下初中化学教学改革的几条建议:适时走出课堂, 联系生产生活;加强培养学生处理有效信息的能力;加强和改进实验教学, 提高学生科学探究能力。

关键词：中考化学试题,化学教学,改革

参考文献

[1]化学课程标准.

初中化学实验操作考试的反思 篇3

一、学生实验操作的现状

四川省进行中学实验操作考核已有10年有余，大家对实验的认识不断得到强化，学校实验装备得到了较大提升，学生动手能力有所加强，但离创新型复合型人才的标准还有较大距离。

1.简易操作基本能做，熟练程度逐年提升，对中考成绩的贡献值加大，普遍考生两科得分在18分以上，熟悉者较快能完成，通常物理得分远低于化学，因其涉及电学操作步骤较多，好些学生无从下手。

2.学生背操作步骤的痕迹太明显，考前对复印资料反复背读，在考场上，相关操作张冠李戴，更有甚者乱做一气或根本没动手，同样得出实验结论。

3.临阵磨枪现象较为突出，学科教师提出平时课时不够、实验室器材缺乏、班级太多等因素，无法在新课教学中安排相应的分组实验，只是在考前突击高强度反复训练，此间师生可能没了午休或晚自习，填鸭式机械的轮番重复，包括死记数据结论等。如：向试管内滴加大约2mL氢氧化钠溶液本是非常简单的操作，但考试中发现有学生按老师讲的每滴液体大约0.05mL，用滴管向试管内滴加40滴氢氧化钠溶液，试管较粗，用药匙添加粉末状高锰酸钾已很方便的，非得要求学生用纸槽添加药品。

4.日常教学演示实验基本能开启，但课本设置的兴趣小实验、家庭实验关注很少，平时接触实验器材的机会不多，实验变成教师的领地，偶尔个别学生串场也显得牵强，现实意义不大，没有能让学生挖掘实验反映出的内在价值，实验台变成教师的演讲台。

5.实验安全被漠视，学生在考试时，机械按部就班的操作主体程序，对前期器材检查是否有破损，后期废液处理、仪器整理等不认真，走形式，如在倾到废液时，随意往敞口废液缸内一倒了之，不管会不会飞溅出来。

二、学校发展的瓶颈

1.软硬件设施有所增强，但还远远不够，如：实验室准备室缺乏、配套分组实验的器材药品不足、实验室管理分工不明确或制度不健全或执行效度低等困扰学校推进实验教学。

2.学校发展的不均衡，现实告诉我们，城区学校相对硬件设施好些，规模大些，有专职实验员，但实验室太少，不便安排，而且受本校高中招生影响，重视策略差异较大，个别乡村学校租用房做实验室，隐患较大。

3.评价方式制约了学校的应对模式，应试的渗透较强，追求短期拔高成为部分教师教学的法宝，有的教师信奉讲实验既省事又易得分。

三、教育教学启示

1.各级主管部门及教师强化育人意识，重视能力培养目标，落实常规教学中学生动手能力的养成，科学管理，严格按照义务教育课程标准执行实验室管理制度，开齐开足相关演示及分组实验，不走马观花，用好实验激发其学习兴趣，还课堂给学生。

2.重视教师严密科学的执教理念，加强实验教学，提高自身实验技能，以规范的操作示教，以“综合能力的培养”为核心，倡导探究合作式教学，充分发挥学生的主观能动性，促进学生化学实验技能的养成与知识经验的内化。

3.强化分析与解决问题的能力培养，要求学生理解实验目的、实验设计与反应原理、装置的选择、操作程序等意图明确，知晓其确定该方案的原因，学会观察方法，现象与结论、过程本质间的关系，达成对该实验较为全面的认识，形成自己的操作技能，而不是像有的学生已经做了无数遍，在考试时还要依赖试卷看一步骤，迟疑一下再机械地做下一步，完全没有自我内化的能力。

4.师生养成良好的环保与节约习惯，按定性与定量要求取用药品，用剩或反应残液分类沿器璧倒进指定容器，教师在实验结束后进行妥善回收处理，而不是像有的老师在学生还没走出实验室，就直接将废液倒往下水道。

5.科学合理安排学校工作，尽量减少人为增加工作量，减轻教师的工作负担，重视与教师的沟通，强化工作中的主人翁意识与奉献精神，提高教师的有效工作时间，为教育教学的有效开展提供强有力的保障。

6.改进操作试题的设计理念，避免机械唯一性设计，突出灵活动手能力考查，给学生广泛运用空间，正确引导日常教学中实践活动，体现终生学习能力的培养。

初中化学升学试题(附答案) 篇4

A卷

可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Na—23 Cl—35.5 Ca—40 Ba—137

一、选择题(本大题包括12个小题，每小题4分，共48分。每小题只有一个选项符合题意。)

11. 当前我国环境保护部正在着力推进以防治PM2.5为重点的大气污染 防治工作。下列措施对PM2.5的治理不能起到积极作用的是

A.大力发展煤炭发电 B.大力植树造林

C.用清洁能源代替化石燃料 D.禁止焚烧农作物秸秆和垃圾

12. 葡萄酒营养丰富，适量饮用具有健身养颜的功效。下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是

A.清洗葡萄 B.把葡萄捣碎 C.葡萄发酵成酒 D.用细纱布过滤后装瓶

13. 下列有关氧气的说法正确的是

A.夏天食物腐烂与氧气无关 B.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水

C.可燃物接触氧气就能够燃烧 D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁

14. 根据物质分类知识判断，下列物质 属于纯净物的是

A.空气 B.蒸馏水 C.家用沼气 D.工业盐酸

15.下表是生活中的几种常见物质的pH，其中碱性最强的是

物质 A B C

肥皂水 食醋 牙膏 新鲜牛奶

pH 10 3 9 7

16.春天的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明

A.分子是不断运动的 B.分子是由原子构成的

C.分子具有一定的质量 D.分子之间有一定的间隙

1 7. 下列说法正确的是

A.所有能量的获得都来自于燃料的燃烧

B.为了使猪的瘦肉长得多，用“瘦肉精”(一种含激素的饲料)饲养猪

C.为了有助于改善食品品质、丰富食品营养成分，提倡大量使用食品添加剂

D.回收废电池不仅可以节约金属资源，而且可以减少环境污染，有利于人类健康

18.下列有关的化学用语表达正确的是

A.五个氢原子¬：H5 B.三个水分子：3H2O

C.两个钙离子：2Ca+2 D.四个铵根离子：4NH3+

19. 核电站中可用硼酸(H3BO3)吸收中子，阻断核辐射。则硼酸中硼元素的化合价是

A.+1 B.+2 C.+3 D.+4

20. 水是生命之源，也是重要的溶剂。下列说法正确的是

A. 水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子

B.将20℃时硝酸钾的饱和溶液升温至40℃后溶液仍然饱和

C.天然淡水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人们生活用水

D. 稀释浓硫酸时，将水到入浓硫酸中，并不断搅拌

21.下列化学方程式书写错误的是

A.HCl+AgNO3==AgCl↓+ HNO3

B.CO2+Ca(OH)2== CaCO3↓+H2O

C.3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

D.CuSO4+NaOH==CuOH + NaSO4

22.下列有关物质的检验、鉴别及分离、提纯的做法中正确的是

A.除去铁制品表面的锈渍可将其投入足量的盐酸中

B.可用水鉴别氢氧化钠和硝酸铵两种白色固体

C.用碘化钾溶液检验食品中是否含有淀粉

D.除去CO2气体中混有的少量HCl，可将其通过足量的NaOH溶液

二、填空题(本大题包括4个小题，共24分)

23.从H、C、N、O、P、K六种元素中选择元素组成符合要求的物 质，用化学式填空：

(1)俗称干冰，通常用作致冷剂和人工降雨剂的是 。

(2)属于钾盐，农业上可用作复合肥料的是 。(任写一种)

24. 图中A、B、C、D为四种粒子的微粒结构示意图，E为钙元素在周期表中的信息。请按要求填空：

A、B、C、D共表示 种元素的粒子，从E图中你可以获得的信息有 。(任写一条)

25.银、铁、铜是日常生活中经常接触到的三种金属。对Ag、Fe、Cu三种金属活动性顺序的探究，下列所选试剂组不可行的是 。

①Fe、Ag、CuSO4溶液 ②Cu、Ag、FeSO4溶液 ③Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液

在你认为可行的试剂组中，写出其中发生反应的化学方程式 (若可行的试剂不只一组，请任选其中一组)。

26.质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义。

(1)我国从2 05月1日起，酒驾入刑。“酒精检测仪”可检查司机是否酒后驾车，其反应原理为C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2(SO4)3+2X↑+9H2O，反应中红色的CrO3转变为绿色的Cr2(SO4)3，其中X的化学式为 。

(2)请从微观上分析，任何化学反应都遵循质量守恒定律的原因 。

三、实验题(本大题包括1个小题，共18分)

27.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题：

(1 )指出图中标有数字的仪器名称：

① ;② 。

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用 (填字母标号，下同)发生装置，写出该反应的化学方程式 ;若要收集较为纯净的氧气最好选用 装置。

(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从 (填“a”或“b”)进入F中。

四、计算题(本大题包括1个小题，共10分)

28.4月20日，我省雅安市芦山县发生了7.0级大地震。为防止灾后疫情发生，防疫人员使用了多种消毒剂进行 环境消毒，其中亚氯酸钠(NaClO2)是一种重要的消毒剂。试计算：

(1)亚氯酸钠的相对分子质量为 。

(2)亚氯酸钠中氧元素的质量分数为 。

(3)若要配制质量分数为15%的亚氯酸钠溶液200kg用于环境消毒，则需要亚氯酸钠多少kg，同时需要水多少mL?

化学B卷(共30分)

29.(12分)海水是巨大的资源宝库。如图所示利用海水为原料可获得许多化工产品：

(1)要鉴别海水是硬水还是软水，可选用的试剂是 。

(2)步骤①中选用蒸发结晶法而不用降温结晶法的理由是 。

(3)制纯碱过程中，其中过滤操作所需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和 。

(4)步骤②发生反应的化学方程式是 ，其基本反应类型为 。用镁制造的一种镁铝合金常用作生产飞机外壳的材料，该材料具有的优良性能有 (任答一点)。

(5)步骤④发生的反应为置换反应(类似于金属与盐溶液之间的反应)，试写出该反应的化学方程式 ;此反应能够发生是因为 。

30.(12分)某化学实验活动小组的同 学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你参与他们进行的探究活动：

【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么?

【猜想与假设】

猜想Ⅰ：全部是NaOH;

猜想Ⅱ：全部是Na2CO3;

猜想Ⅲ： 。

【实验与探究】

(1)实验如下：

实验操作步骤 实验现象 结论及解释

步骤一：取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后加入足量的稀盐酸。 实验过程中始终没有气泡产生。 则证明猜想 成立。

步骤二：另取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加氯化钡溶液。 实验过程中产生 。 则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此过程中发生反应的化学方程式为 。

(2)为了进一步的验证猜想结果，小明同学提出如下实验方案：继续步骤二的实验，过滤，然后向滤液中滴加无色酚酞试液，若酚酞变红，则猜想Ⅲ成立;若酚酞不变红，则猜想Ⅱ成立。

小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑，通过查阅资料知道，氯化钡溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红，但碳酸钠溶液呈 性(填“酸”或“碱”)，能使酚酞变红，因此他认为该方案的操作步骤中应该改进的是 。

(3)实验小组的同学展开讨论，又提出了一个定量实验方案，通过测定产生沉淀的质量来证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。实验如下：准确称取m克固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加足量氯化钡溶液，充分反应后过滤、洗涤、干燥称得沉淀的质量为n克，若猜想Ⅱ成立，则m与n的关系式为(用含m和n的等式或不等式表示，下同) ;若猜想Ⅲ成立，则m与n的关系式又为 。

【反思与交流】久置的固体氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示) 。

31.(6分)为了探究石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳后的废液中的溶质成分，将废液过滤，取滤液20克于烧杯中，在不断振荡的条件下，向其中滴加质量分数为10.6%的碳酸钠溶液直至过量，有关的变化如右图所示：

根据题中有关信息和图像分析回答下列问题：

(1)原废液中的溶质成分有 (用化学式回答)。

(2)A点处溶液中溶质的质量是多少克?(通过计算回答)

内江市二0一三年高中阶段教育学校招生考试及初中毕业会考试卷

理化综合参考答案及评分意见

A卷(选择题 共88分)

一、 选择题(每小题4分，共48分)

11.A 12.C 13.D 14.B 15.A 16.A 17.D 18.B 19.C 20.C 21.D 22.B

化学A卷(非选择题 共52分)

二、填空题(每空3分，共24分)

23.(1)CO2 (2)KNO3或K3PO4或KH2PO4或K2HPO4

24. 三 钙原子的原子序数为20或该元素为钙元素或钙的元素符号为Ca或钙元素的相对原子质量为40.08

25. ② Fe+Cu SO4 = FeSO4+Cu Cu+2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag

26. CO2 在化学反应前后原子的种类不变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化

三、实验题(每空3分，共18分)

27.(1)酒精灯 集气瓶 (2)B 2H2O2 2H2O+ O2↑ D (3)b

四.计算题(本大题共10分)

28.(1)90.5(3分) (2)35.4%(3分)(3)30kg(2分) 170000mL (2分)

化学B卷(共30分)

29.【共12分】

(1)肥皂水(1分) (2)氯化钠的溶解度受温度影响较小(2分) (3)玻璃棒 (1分)

(4)Mg(OH)2+2HCl = MgCl2+2H2O(2分) 复分解反应(1分) 质量轻或强度大或抗腐蚀(1分)

(5)2NaBr+Cl2 = 2NaCl +Br2 (2分) 氯元素的非金属性强于溴元素或氯(或氯气)的活泼性强于溴或氯原子的电子的能力强于溴或氯的氧化性强于溴(2分)

30.(共12分)

【猜想与假设】 猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3(1分)

【实验与探究】

1.

实验操作步骤 实验现象 结论及解释

Ⅰ (1分)

白色沉淀(1分) BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl(2分)

2.碱(1分) 滴加过量的氯化钡溶液(1分)

3.n =197m/106( 或n=1.86m或m=106n/197或m=0.54n)(1分) 0

【反思与交流】CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(2分)

31.(共6分)(1)HCl 、CaCl2(2分)

(2)解：设碳酸钠与盐酸反应生成的氯化钠x，碳酸钠与氯化钙反应生成的氯化钠为y

Na2CO3+2HCl= 2NaCl+CO2↑+2H2O Na2CO3+CaCl2= CaCO3↓+ 2NaCl

106 117 106 117

10.6%×5g x 10.6%×15g y

106:117=10.6%×5g: x 106:117=10.6%×15g: y

x=0.585g(1分) y=1.755g(2分)

故A点处废液中溶质氯化钠的质量为：0.585g+1.755g=2.34g(1分)

初中化学期末考试复习题 篇5

一、选择题(本题包括8小题，每小题只一个选项符合是题意，每小题3分，共24分)

1.下列变化不属于化学变化的是

A.粮食酿酒 B.盐酸除锈 C.冰雪融化 D.蜡烛燃烧

2.下列说法正确的是

A.墙内开花墙外香说明分子在不断运动

B.空气是由空气分子构成的

C.含有氧元素的化合物都是氧化物

D.不同元素最本质的区别是中子数不同

3.下列做法不正确的是

A.食用霉变的花生

B.合理摄入人体必需元素

C.使用可降解的塑料餐盒

D.用灼烧法鉴别合成纤维和羊毛纤维

4.生活中处处有化学。下列说法正确的是

A.纸张不可焕燃 B.乙醇汽油属于混合物

C.活性炭可将硬水软化 D.可用打火机检查天然气是否泄漏

5.某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：X+2O2==CO2+2H2O，下列关于X的说法正确的是

A.X由碳、氢、氧三种元素组成 B.X的相对分子质量为10

C.C中碳、氢元素的质量比为1：4 D.X属于有机化合物

6.图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内压强精确地记录并保存下来。图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强-时间关系图(该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压，P、P/分别是反应结束时恢复到室温时集气瓶内的气压)

下列说法正确的是

A.燃烧匙内所装红磷和木炭的多少对实验结果无影响

B.反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由燃烧放热造成的

C.P=0.79 P0，P/=P0是因为红磷的着火点比木炭低

D.由图3可推出空气中氧气的含量

7.甲、乙、丙、丁均为初中化学常见物质，它们之间的部分转化关系如图所示。关于该转化关系图，下列说法正确的是

A.如果丙是碳酸钠，乙是氢氧化钠，则甲是硝酸钠

B.若甲、乙、丁都是氧化物，则丙一定是碳酸钙

C.甲、乙、丙、丁之间的转化可以全部通过复分解反应实现

D.若甲、乙、丙、丁均含有同一种元素，且乙可用来灭火，

则丙一定是单质碳

8.某粗盐样品除含有不溶性固体杂质我外，还含有少量的氯化镁、氯化钙，硫酸钠，某化学兴趣小组开展如下探究活动：

探究一：除去粗盐中不溶性杂质

探究二：从滤液1中提取氯化钠固体(该探究中，微溶物不沉淀)

关于以上探究活动，有下列说法：

①试剂甲是碳酸钠溶液，试剂乙是氯化钡溶液

②滤液1中的溶质一定有氯化钠，可能有氯化钙

③若向探究二所得的白色滤渣中加入过量的稀盐酸，滤渣不溶解

④往滤液4中加适量试剂丙时有中和反应发生

以上说法中正确的是

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

二、非选择题(本题包括5小题，共26分)

28.(4分)氧元素的结构示意图如图所示。

⑴该元素的原子核内质子数为 ;在化学反应中该原子

容易 电子(填“得到”或“失去”)

⑵由该元素组成的一种气体单质能供给呼吸，写出实验室制取该气体的一个化学方程式 。

29.(4分)t1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水两个烧杯中，充分搅拌后现象如图1所示，硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图2所示。

⑴烧杯②中的上层清液是否达到饱和状态? (填“是”、“否”或“无法判断”);⑵烧杯①中溶解的溶质是 (写名称或化学式);

⑶将t1℃时50g硝酸钾的饱和溶液稀释成10%的溶液，需加水 g;

⑷关于图1中烧杯内的物质，下列说法正确的是 。

A.烧杯①内溶液中溶质的质量分数 >烧杯②内上层清液中溶质的质量分数

B.蒸发一定量的水，两烧杯中都一定有固体析出

C.将两个烧杯中的溶液混合，充分搅拌后，烧杯中一定还有剩余的固体

D.将温度升高到t2℃，两烧杯内溶液中溶质的质量分数相等(不考虑水的蒸发)

30.(6分)一包固体含有镁粉、碳粉、氧化铜、氢氧化钠、氯化钾中的一种或几种。为探究固体的组成，某化学兴趣小组进行了如下所示实验题：

⑴该实验中生成白色滤渣乙的化学方程式为 ;

⑵原固体中一定不含有的物质是 (写名称或化学式均可，下同)，证据是 ;

⑶原固体中一定含有的物质是 ;

⑷实验结束后，该兴趣小组将滤液C和滤液D都倒入到废液缸，有白色沉淀生成，上层清液E为蓝色，经检验E中不含氯离子，则E中一定含有的溶质是。

31.(6分)已知碳酸亚铁在隔绝空气的条件下，受热易分解生成氧化亚铁和二氧化碳;在空气中加热则生成氧化铁和二氧化碳。某化学兴趣小组用下图所示的装置模拟炼铁过程，并测定某样品中碳酸亚铁的含量(该装置气密性良好，B中氢氧化钠溶液足量)，

实验过程中，先打开K通入一氧化碳再加热;装置A中固体质量不再减少后，停止加热，待装置A冷却到室温后关闭K。实验测得装置A中固体减少了a g，装置B中液体质量增加了b g。

回答下列问题：

⑴仪器①的名称是 ;

⑵写出装置A中发生的一个反应的化学方程式 ;

⑶能判断生成的二氧化碳全部被装置B吸收的依据是：装置B中质量增加且 ;

⑷若生成的二氧化碳全部被装置B吸收，不考虑水的蒸发且该样品中所含杂质不参加反应，则a b(填“﹥”“﹦”或“﹤”);

⑸D处为收集尾气的装置，应选择 装置(填“甲”“乙”或“丙”)。

32.(6分)某化学兴趣小组对胃药“碳酸氢钠片”进行了探究，具体做法如下：

Ⅰ.取一片胃药研碎，加水完全溶解得100g溶液;

Ⅱ.配制100g 0.365%的稀盐酸作为模拟胃酸;

Ⅲ.取上述一种溶液20g于锥形瓶中，再将另一种溶液逐滴加入锥形瓶内，反应后溶液的pH变化情况如图所示。

请回答下列问题

⑴碳酸氢钠属于 (填“酸”“碱”或“盐”);

初中化学实验考试试题 篇6

试题

一、基本测量

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。

实验器材：温度计、烧杯（加温水）、弹簧测力计（已调零）、毫米刻度尺、用细线系好的待测物体（小于5N）、待测长方体物块（由监考员随机给出）、秒表、铁架台、重物（螺母、金属球、钩码、石块等均可，用长80cm左右的细线系好并拴在铁架台上）、抹布。

实验内容：

1．用温度计测量温水的温度。2．用弹簧测力计测量物体的重力。3．用刻度尺测量长方体物块的长度。

4．用秒表测量重物摆动10个来回所用的时间。5．实验完毕，整理器材。6．完成实验报告。

试题

二、探究凸透镜成像的规律

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。实验器材：光具座、焦距为10cm的凸透镜、已固定好的蜡烛（或其他发光体）、光屏、火柴、污物瓶。

实验内容：

1．设计实验记录表格。2．组装、调试实验器材。

3．探究：凸透镜成缩小实像的条件。4．探究：凸透镜成放大实像的条件。5．探究：凸透镜成放大虚像的条件。6．实验完毕，整理器材。7．完成实验报告。

试题

三、测量固体的质量和体积

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。

实验器材：已调平衡的天平（含砝码，最大称量200g或100g）、烧杯（装有水）、量筒（100mL）、用细线系好的几种实心物块（质量不超过天平量程、能放入量筒中且密度大于水，由监考员随机给出）、抹布。

实验内容：

1．设计实验记录表格。2．用天平测量物体质量。3．用量筒测量物体体积。4．实验完毕，整理器材。5．完成实验报告。

试题

四、探究杠杆平衡条件

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。

实验器材：杠杆（带厘米或毫米刻度）1个、支架1套、钩码（50g×10）1组。

实验内容：

1．设计实验记录表格。

2．调试杠杆两端螺母，使杠杆在水平位置平衡。

3．根据监考员给出的不同数量的钩码，选取不同的力臂使杠杆平衡。4．实验完毕，整理器材。5．完成实验报告。

试题

五、测量并联电路中的电流

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。

实验器材：电源（带电池盒的2节干电池或学生电源）、定值电阻（1个10、1个15）、开关1个、学生电流表1只、导线若干。

实验内容：

1．设计实验电路图。2．设计实验记录表格。

3．连接实验电路，用电流表分别测干路电流和任一支路（由监考员随机指定）中的电流。

4．实验完毕，整理器材。5．完成实验报告。

试题

六、测量小灯泡的电功率

实验要求：按所提供的实验器材和实验内容进行实验。

实验器材：电源（带电池盒的3节干电池或学生电源）、学生电流表和电压表各1只、开关1个、小灯泡（2.5V）1只、滑动变阻器1个、导线若干。

实验内容：

1．设计实验电路图。2．连接实验电路。

3．根据随机给出的电压值（U实＜U额，U实=U额，U实＞U额，U实限定在1.2 U额以内）调节滑动变阻器，读出电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的电功率。

初中化学实验考试试题 篇7

经统计，试题难度值(抽样结果为4.6∶2.6∶2.8)与考试要求(7∶2∶1)出入较大，与2012年相比难度增加(较难试题基本不变、中等难度提高了一成、较易难度试题减少了1成，总体难度有所提高)。试题重点对化学基础知识、基本技能、基本应用能力进行考查，全卷基础性题占了46分，而化学用语、化学方程式书写等的考查占23分之多。可见，基础知识和技能是考试的重点，也是化学教学的关键。

根据学业水平试题情况，笔者就初中化学教学中如何加强基础知识和技能教学，提出“观、动、记、练”四方面的教学建议。

一、引导学生观察，培养观察能力

从历年中考试题分析，以观察为考点的内容都占很大的比例。2013年试题试卷Ⅰ有22个小题，其中有10题是需要观察才能得出答案的，占试卷Ⅰ分值的45%、总分值的20%。

化学是建立在实验基础上的一门科学，观察实验和探究实验是学习化学的重要途径。化学教学中培养学生的观察能力和实践精神是落实新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”目标的重要手段。不管是演示实验，还是探究实验，要让学生知道“看什么”，明确“观察什么”。要指导学生有计划、有目的地去观察化学实验时所产生的现象，从而分析得出科学结论。

观察实验，一般应遵循“反应前—反应中—反应后”的顺序进行。具体观察内容和步骤是：

(1)反应物的颜色、状态、气味。

(2)反应的条件。

(3)反应过程中的各种现象。

(4)反应生成物的颜色、状态、气味。

指导学生观察最好的办法就是设计相应的表格做好记录，最后在教师的指导下，对观察到的各种现象进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。

例如，第五单元课题1“质量守恒定律”的实验一：“铁钉与硫酸铜溶液反应”，建议设计如下表格：

实验二：“盐酸与碳酸钠”，建议设计如下表格：

表内的有关内容让学生通过观察实验后填写。

观察实验现象还要特别注意以下三点：

(1)观察反应物与生成物的状态，不要放过物质丝毫的变化。

(2)把观察教师操作与听讲解分析相结合，看清应怎样操作和应注意的事项。

(3)观察与想象相结合，看的过程中，要弄清为什么要这样操作和为什么会有这样的现象。

二、创造动手机会，提高学习效率

化学起源于实验，又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。一般是在观察、实验的基础上，通过分析、推理、归纳，得出有关化学概念、基本原理和物质的性质等。文山州使用人民教育出版社编辑出版的初中《化学》教材，第一单元“走进化学世界”首先就让学生观察了两组5个实验，初步建立化学变化和物理变化的概念;然后又设置“蜡烛及其燃烧探究”，让学生初步了解实验观察的基本要求;接着课题3“走进实验室”，教材充分体现了学科的特点。在初中化学116个知识点中，要求学生掌握的基本实验技能有9个知识点，完成基础的学生实验有8个知识点。

2013年的学业水平考试题突出了对学生实验能力，如实验操作、设计、分析与推理、反思与评价等内容的考查。还专门设置了化学实验技能考核，分为四个等级。化学试卷Ⅰ的7、11、13、14、16、20、21、22(16分)和试卷Ⅱ的实验与探究(18分)均属于实验题，占试卷总分值的40%。例如，试卷Ⅱ“实验与探究”———27(1)“氧气的制取和收集”，如果没有一定的动手实验基础，不懂得原理，单一地死记硬背，就不能达到举一反三，作出正确的选择。而27(2)则更为明显。

“百闻不如一见，百看不如一动”，亲自动手实验不仅能培养动手能力，而且能加深学生对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。从调查的情况看，2008年“普实”后，大多农村学校化学实验仪器和药品消耗没有及时补充，影响了实验的开出。因此教师要积极创造条件开展实验教学。首先，要尽可能安排演示实验，保证演示实验100%开出，让学生借鉴和模仿。其次，要尽量多安排学生实验，让学生有动手实验的机会。此外，在总复习阶段，可以对各种试卷中的实验题进行分类归纳，以领会近几年来学业水平考试实验题的考点和趋势。

三、抓牢记忆环节，打好知识基础

化学学科具有其独特的“语言系统”———化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数需要记忆。同时，所涉及物质的性质、制取、用途等也需要记忆才能掌握。

初中学业水平考试以基础性知识为主，2013年考试全卷中基础性的题就占了46分，而考化学用语、化学方程式书写等就占23分之多，这些基础性知识都需要记忆。化学试卷Ⅰ第5题“空气是宝贵的自然资源，空气中体积分数约占21%的是()”，我州32699名考生中，有8024名学生答错，占考生的24.5%。此题基本上就是考学生对空气组成的记忆，课标也明确要求“说出空气的主要成分”。又如23题是从考查基础的化学符号开始，全题10分，学生平均分5.44，有2325名学生是零分，即这部分学生化学用语考核是零分，可见学生没有把应该记忆的知识记住。化学是理科中的“英语”，有独特的化学语言和表达方式，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学最基本的方法，如果学生不花大力气把必须记忆的内容记住，就等于“练武不练功，到老一场空”。

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现的遗忘规律曲线告诉我们，在学习中，记忆与遗忘是伴生的，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%;遗忘的进程不是均衡的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的“先快后慢”发展规律，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少;而实际操作的遗忘量最少,2天内仅遗忘10%左右。

掌握记忆的规律，在化学教学中，要告诉学生学习记忆不是“一劳永逸”的，记忆化学知识，既要有量，又要不断重复。要结合化学教学中的实际操作，通过观察、理解，减少遗忘。要重视指导学生掌握记忆的技巧，应用不同的记忆方法，如机械记忆、重复记忆、歌诀记忆法、总结记忆、归类记忆、会意记忆、对比记忆、知识网络记忆、理解记忆法、联想记忆等。

特别是要让学生在理解的基础上记忆。对化学概念、基本理论、定律、性质等，要求学生认真听老师讲，读懂有关叙述;仔细观察老师演示实验，详细分析适用的条件和范围;对所学知识进行分析、综合、比较、归纳、总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识，在理解的基础上进行记忆。

要充分发挥主观能动性和丰富的想象力，通过联想帮助记忆。如：我们要记忆钙的焰色反应是砖红色，首先，利用谐音把钙转化成盖房子的“盖”，而盖房子是我们所熟悉的一个现象，不需要特别加以记忆的;然后，再把盖房子和砖红色进行联想:盖房子用红砖，盖出的房子自然是砖红色的。把这样的现象联想记忆法教给学生，经常激发学生就某某知识用他们全部的生活积累和聪明才智进行联想，通过讨论，相互启发补充，获得联想记忆方法。再如讲授氧化还原反应时，先把“失电子的物质—被氧化—本身是还原剂”浓缩为“失、氧、还”三个字，然后再把这三个字同圣经故事联想起来:“迷失的羔羊(氧)还家吧”。学生通过形象生动的联想，记住了一些关键的字眼，这样获得的记忆学生一辈子都忘不了。

四、强化练习巩固，提高学习质量

化学是初中三年级新开设的课程，学生要在短短1个学年内熟悉学科的特点、具备一定的基础知识、形成相对成熟的学习方法，并参加初中学业水平考试，强化练习以达到迅速巩固尤其重要。通过练习让学生更好地巩固知识、掌握知识，检验出学习中的某些不足，以取得更好的成绩。

教师要善于设计练习。针对基础知识和技能，知识中的“重点、难点、关键点”，知识的内在联系设计专门的练习，针对不同的教学目的进行基本练习、反馈练习、专项练习、变式练习、发展练习。

变式训练是传统教学模式的优势，有利于知识和技能的掌握，是化学教学中要重点进行的练习。变式训练，即指在教学过程中对概念、性质、定理、公式，以及问题从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景作出有效的变化，使其条件或形式发生变化，而本质特征却不变。变式就是创新，实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当地变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。

运用变式训练，有利于确保学生参与教学活动的持续的热情，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性。教师要善于在复习基础、总结规律、典型例题讲解、化学实验中应用变式训练。

在课堂教学时通过变式训练，使学生在问题解决过程中运用化学实验对提出的猜想或假设进行验证，让学生动脑、动手，不仅学习科学实验的方法，而且从中获得乐趣，并体会到成功的喜悦，调动学习积极性。

在化学习题教学中,若注重对习题进行变式训练,既可以减轻学生的负担,避免“题海战”，又能使学生巩固所学的基础知识，还可以使学生思维能力、逻辑推理能力、分析问题能力等多方面得到训练、培养与提高。

初中化学实验考试试题 篇8

亲爱的同学，这张考卷是你全面展示学识与才华的平台，相信你独特的思考、个性化的体验、富有创意的表达一定是最好的。

提醒你注意：考试时间120分钟，全卷共三部分，总分120分。

一、知识积累及运用(共21分)

1．用你最擅长的字体，填写所需汉字。(2分)

和m讧口相处

k6口尽职守

2．假如你是导游，带外地旅游团在宁安游玩，你将怎样介绍家乡的风景、习俗……让游客了解宁安，热爱宁安。(不超过40字)(3分)

3．观察这幅图画，放飞思绪，把你的想像写下来。(3分)

4．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫在《蜀相》一诗中对政治家、军事家____________的深深感慨和怀念。这位政治家、军事家几乎成了智慧的代名词，有关他的故事，你还知道__________________，____________________等。(3分)

5．选择这幅对联的上联或下联，用“／”划分节奏。(2分)

绿柳沿堤皆因苏子来时种

碧桃满观尽是刘郎去后栽

6．古诗文默写。(8分)

①蒹葭苍苍，白露为霜，_________________，______________。《诗经》

②若夫___________________，_______________，晦明变化者，山间之朝暮也。 欧阳修《醉翁亭记》

③子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!______________，_________________。”《论语》

④《卜算子·送鲍浩然之浙东》中诗人王观以人之貌喻山水之貌，描绘出山水神韵的句子是：____________，______________。

⑤杜甫在《望岳》中活用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达攀登人生顶峰愿望的句子是：

⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡以诗句“_________________，__________________”表达了他豁达的胸襟和积极的人生态度。

⑦常建在《题破山寺后禅院》中描绘山水的静谧空灵，使人忘记了尘世的纷扰，赋予人一种沉静、愉悦的句子是__________________，__________________。

⑧古诗与酒有着不解之缘，李白“斗酒诗百篇”，陶潜“篇篇皆有酒”。请调动你的文学积累，写出两句与酒有关的诗词：__________________，____________________。

二、阅读(共36分)

(一)阅读文言文语段，完成7～9题。(共7分)

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未稿，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”《左传·曹刿论战》

7．请解释加点字在文中的意思。(2分)

①肉食者鄙，未能远谋。

鄙：

②小信未孚，神弗福也。

福：

8．从下面两句中任选一句译成现代汉语。(2分)

①肉食者谋之，又何间焉?

②小大之狱，虽不能察，必以情。

9．曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么?你认为现代战争取胜的基本因素有哪些?(3分)

(二)阅读下面文字，完成10-13题。(共11分)

元宵节俗

古人以月亮的变化作为记时的历法依据，形成了影响深远的太阳历的历法体系。太阳历将正月定为一年之首月，正月初一为元正，正月十五晚上升起的自然是新年的第一轮圆月，这就是元夕(元宵)的意义。元夕处在新岁之首，其地位因此超过一般的望日(月圆之时)。

元宵节俗的形成有一个较长的过程，虽然太阳历颁布实行之后，元宵节俗有了发展的契机，但作为一个民族大节，它的出现还要有适宜的社会历史条件。据一般的文献资料与民俗传说，汉武帝正月初入夜祭祀的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声。不过，正月十五真正作为民俗节日是在汉魏以后。东汉佛教文化的传入，对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。《西域记》称印度摩竭陀国正月十五会聚僧众，“观佛舍利放光雨花。”东汉永平年间，明帝下令正月十五夜在宫廷和寺院“燃灯表佛”。因此正月十五夜燃灯的习俗随着佛教文化影响逐渐在中国扩展开来。

元宵的节俗意义与岁首密切相关。这不仅因为它在时间上与元旦连接，是年节的一个有机组成部分，同时它传承了古代太阳历的岁首部分习俗，因此在元宵节俗中年味农郁。如果说春节是一台由家庭向乡里街坊逐次展开的社会大戏的话，那么元宵节就是这台大戏的压轴节目，它是社会民众情感、意愿、信仰的集中表现。“闹元宵”之闹，就生动地映射出元宵节俗活跃的文化精神。“东风夜放花千树”，元宵的锣鼓、元宵的灯火、元宵的游人编织着元夕的良宵美景，构成了中国传统节俗的独特景观。

10．请说出元夕(元宵)的意义。(2分)

11元宵节俗的形成经过哪几个阶段?(3分)

12．作者是按什么顺序介绍元宵节俗形成的?请在原文中用“( )”画出标志性词语。(3分)

13．中国是有着悠久民俗文化的国家，除元宵节外，请再描述一个传统节日的独特景观。(3分)(在描述中若能运用相关诗句恰当表达的话，加1分)

(三)阅读下面文章，回答14～18题。(共18分)

猎人与狼

侯希辰

(1)猎手穿行在灌木丛中，查看前几天挖下的陷阱，可惜一无所获。当他走进一片灌木林时，微微有些心跳，那是最后一处的陷阱了。

(2)伪装的树枝不见了，陷阱露出阴森森的洞口，猎手狂喜，端着枪走近阱口。猎物是只成年的公狼，金黄色的皮毛闪烁着金属的光泽，在阱底嗥着，焦躁地团团转。

(3)靠近点，再靠近点，猎手告诫自己。小心地挪动脚步，边举枪瞄准，他只有将尖锐的弹头射进公狼的前额，才能获得一张完整的狼皮。猎手觉得手心有点湿，全神贯注地往前挪步。突然，他脚下一滑，眼前一黑，耳边响起尘土和落叶的坠落声，猎手意识到，他正掉进自己挖的陷阱里，他忽略了昨晚的那场大雨。

(4)现在，猎手和凶恶的公狼，共同被困在狭小的阱底。四周是三米多高垂直光滑的泥壁。猎手的心中滑过一阵苦笑：这大概就是报应吧，打了一辈子猎，结果却要死在亲手挖掘的陷阱和已捕获的猎物口中。

(5)在猎手掉进陷阱中的那一刻，公狼被这突如其来的坠物给镇住了，它转过身，目光凶狠地盯着近在咫尺的猎人，龇着白森森的狼牙，鼻孔里发出威

慑的低嗥。

(6)赤子空拳的猎手知道，无论如何是敌不过眼前凶狠的公狼的。凭他多年的狩猎经验，他很快镇定下来，也龇着牙，目光狠狠地瞪着公狼不动。

(7)人和狼都不敢轻举妄动，互相对峙着，时间似乎静止了，不知过了几分钟或是几小时，公狼也许感到眼前的人对它并不构成威胁，也许无暇顾及，逃命要紧，公狼盯着猎人后退两步，见猎人没有反应，便掉转身，不再顾及背后的人，开始义无反顾地用尖锐的前爪飞快地扒着阱壁。

(8)雨后的土很松，老狼很快就在脚下扒下一大堆土，把阱底垫高了一层。公狼用后腿跳上土墩，竖起前爪，继续往高处抓。猎手很快就明白了公狼的意图，不禁在心里骂道：他娘的，狡猾的家伙!旋即跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩实、垫宽，做成台阶状。

(9)狼和人，在这一刻成了同舟共济的合作者。人和狼，为了求生，竟配合得如此默契和协调。

(10)只用了两个多时辰，狼和人都看见了头顶上的地面。狼一纵身，蹿上地面，向前走了几步，停住，回转身坐下来，目光定定地望着洞口。猎手最后也艰难地攀援上洞口。他看见狼正盯着自己，慌忙拾起掉在地上的枪，端起瞄准狼的前胸。

(11)公狼见到猎人上来，全然不觉危险就在眼前，而是偏着头，对猎人眨眨眼，然后缓缓起身，慢吞吞地朝着密林深处走去。在转过山脊时，又回身望了望猎人。

(12)猎手端着枪，怔怔地瞄准着渐渐远去的公狼，僵硬的手指，没有扣下扳机，一任猎物从容地隐入林间……

(13)从此，猎手不再进山。他告诉别人，他已失去作为猎手应有的那股狠劲了。

14．通读全篇，补充情节。(2分)

本文的情节由 “跌落陷阱、 紧张对峙、_______________、无言分别”四部分组成。

15．品味关键词语是深入理解文章意蕴的重要手段。请品味第(10)、(11)段中的几个加点词语，体会狼蹿上地面却没有马上逃去，流露出它对猎人怎样的情感?(4分)

16．文章结尾处猎人说自己已经失去了“作为猎手应有的那股狠劲”。你怎样理解猎手的“狠劲”?猎人失去了“狠劲”，那又多了些什么呢?(4分)

17．读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(2分)

18．综合探究(6分)

材料一：狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜。

《汉语言大词典》

材料二：在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿、生病，它是不会主动攻击人类的。

《科技文萃》

材料三：1907年美国开巴高原一片葱绿，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量地繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物。整个高原，绿色消退，枯黄蔓延……后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。

《作恶的鹿与冤屈的狼》

材料四：一个猎人说：“一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐地缩短，母狼转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到了两只小狼。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。”

《母狼的智慧》

结合《猎人与狼》，就链接的四则材料，以及你所知道的有关狼的知识或故事进行探究，多角度阐述你对狼的认识。

三、写作(共63分)

19．从下面的两个文题中任选一个，写一篇作文。(60分)

要求：(1)题目自拟，文体不限。(2)诗歌不少于15行，其他文体不少于500字。(3)作文中请不要出现真实的姓名、校名。

文题一：上网热、追星热，开车热、旅游热，读书热、考研热……“热”作为一种社会现象，也许你目睹过、参与过，也许你迷失过、追寻过……无论怎样，“热”都体现了你对生活的关注和热情，请以“热”为话题，抒写你的经历或思考。

文题二：一段旅程的结束意味着新的开始，一次小小的转折也同样意味着新的开始。心情转变是开始，误会消除也是开始……在迈向开始的瞬间，审视已结束的失意或成功，畅想即将到来的精彩或挑战，都是幸福的，愉快的。请以“开始”为话题作文。[提示：标题可以出现“开始”，如：“他开始唱歌了”，“美丽的开始”；也可以不出现“开始”，如：“起点”、“出发”。如果你喜欢，这几个题目可以选用，有自己的创意更好!]

20．反思并评价你的作文：最让你骄傲的是哪一点(内容、写法)?陈诉理由。(3分)