学习型政党心得体会

学习型政党心得体会（精选8篇）

学习型政党心得体会 篇1

如何创建学习型政党心得体会

学习是一个人获取知识、提高素质、增长才干的重要途径，是一个社会保持生机活力、实现发展进步的重要条件，是一个执政党提高执政能力、履行执政使命、巩固执政地位的重要保障。我们党历来高度重视学习，党的十七届四中全会提出要建设全民学习、终身学习的学习型社会，强调要建设马克思主义学习型政党。面对国际国内形势的发展变化，我们应深刻认识建设学习型政党、学习型社会的重大意义，并以学习型政党建设推动学习型社会建设。建设学习型社会既是全面建设小康社会的重要任务，也是教育模式的深刻变革。

创建学习型政党，旨在提高党的建设科学化水平，是党的建设的重大创新。创建学习型政党关键是抓好学习型党组织，因为学习型党组织是学习型政党的“细胞”，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合、符合人性、富有团队精神的能持续发展的组织。重要特征是结构扁平化、组织咨询化、系统开放化。学习型党组织由学习型组织借鉴、引申而来，是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理论和机制，拥有不断增长的学习力与创新力，拥有激发每一个成员的自觉意识和团体协作能力，有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩 1 效的政治组织。现就如何建设学习型党组织谈以下几点认识：

建设学习党组织必须突破学习的观念障碍，实现学习内涵、理念、方式的转变；必须突破学习的组织障碍，建立民主、平等、开放的组织环境；必须突破学习的制度障碍，建立健全各种学习制度，完善学习机制；必须突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导；必须突破学习的时间障碍，学会创造学习时间，掌握学习规律。

一是切实树立先进的学习理念。这是党组织和领导班子始终保持健康向上的学习状态，并将学习行为转化为创造性成果的前提。主要包括：学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念等等。通过树立先进的学习理念，促使广大党员干部真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。

二是倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动发展，解决问题，一定要坚持联系实际，注意实效的原则。只有紧贴党组织和领导班子的思想工作实际，紧贴本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义； 才能使党组织和领导班子不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善或修正行为。

三是科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出各种实用业务技能的学习。

四是精心设计学习载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体，如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式，拓宽学习渠道。同时，还要结合实际，积极开展党员干部喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。

五是发挥干部培训的主导作用。在重点培训领导干部的同时，扩大党校培训范围，把村、社区、非公有制企业党员干部也纳入党校培训。大力推进个性化培训和自主选学，积 极探索互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习、团队式学习等更能体现学习型组织特征的新的学习方式。理顺党员教育管理体制，逐步打破部门和单位之间的行政壁垒，利用现代信息技术，实现资源共享，降低培训成本。

六是充分发挥领导表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建设学习型党组织和领导班子是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。首先，对学习在感情上要有一种使命意识，并以此感染班子中的其他成员；其次，对组织的未来发展要胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配组织中的资源，宽严有效，激励班子成员完成各项目标；第三，要精心设计好共同愿景、发展的基本理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。

七是强化考评激励机制。通过建立一整套约束力强的党员干部学习考评激励机制，把学习与干部的提拨晋升挂起钩来，把学习与干部的能力评价结合起来，把学习与干部的日常工作联系起来，消除没时间学习的借口，断掉疏于学习的念头，堵死不学无术的后路，形成“倒逼”机制，逐步养成内生性需要。

建设学习型政党是以学习来塑造组织的变革能力，以学习力提升创新力。创新与学习是一个相互交融不可分割的整体。创新的源泉在于学习，学习的成效体现在创新。因此，建设学习型党组织的关键是变革我们的思维方式与行为方 式，把落脚点放在解放思想、开拓创新上。当前，全州上下正奋力推进黔南科学发展、转型发展、跨越发展，在新的起点和新的任务目标面前，一些党员干部思想观念和精神状态还有很多不适应的地方。有的缺乏知识和能力，不适应工作岗位；有的不缺乏知识和能力，但缺乏干事业的劲头；有的缺乏广阔的视野，墨守成规、不思进取。我们要通过学习型党组织的建设，通过团队学习、互动思考、自我超越，推动思想理念和体制机制的变革。

学习型政党心得体会 篇2

第一是向自己的历史经验学习, 包括向自己犯过的错误学习。你不把历史搞清楚, 你就不知道这个情况为什么会走到今天这一步, 也不能发现它的问题在哪里, 也不知道这个事情背后的规律是什么。今天我们要坚定中国特色社会主义这个理想信念, 我就主张要好好学习我们的历史, 包括我们的成功的历史, 也包括我们所犯的错误, 这个学完了就知道原来我们这段路是这样走过来的, 原来我们这个理论是这样形成的。

第二是向人民群众及其创造的先进经验学习。回顾改革开放所走过的历程, 我们就是在向人民群众学习的过程中提升自己的, 我们不仅懂得了改革才能解放和发展社会生产力, 而且运用了人民群众在改革中创造的好形式。比如家庭联产承包责任制就是农民的创造。

学习型政党心得体会 篇3

关键词:学习型政党;理论;工人阶级政党

中图分类号:D26 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)17—0028—02

从马克思、恩格斯、列宁到毛泽东、刘少奇等,工人阶级政党领袖都对党的学习、教育问题有过许多精辟的论述,这些思想都是建设学习型政党、学习型社会的重要思想来源。这些思想主要是:

一、人的全面发展理论

建设学习型社会的目标是促进人的全面发展,这是对马克思主义人的全面发展理论的继承。人的全面发展,是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。马克思在描述未来理想社会状态时提出,共产主义是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[1],共产主义的核心目标就是“每个个人”的平等发展。马克思在《资本论》中,恩格斯在《反杜林论》中,分别提出了“每个人的全面而自由发展”,“每一个人的全面发展”的思想。毛泽东提出德、智、体全面发展的思想。他指出,“我们所主张的全面发展,是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识,发展健全的身体,发展共产主义道德。”[2]近年来,党中央强调的“人的全面发展”和“以人为本”思想,就是继承了以上思想。江泽民同志在庆祝建党八十周年的重要讲话中指出:“推进人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。”[3]正是依据上述思想,党的十六大报告提出,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”[4]建设学习型政党所倡导的党员全面发展的思想是对这一思想的继承与创新,旨在把党员干部培养成全面发展的人并以此促进全体社会成员的全面发展。可以说,马克思主义人的全面发展理论是建设学习型社会和学习型政党的重要哲学基础。

二、“两个改造”的理论

马克思指出:“哲学家们只是用不同方式解释世界,问题在于改变世界。”[5]共产党人与以往哲学家们的显著区别在于,不仅能正确认识世界、解释世界,而且能改造世界。不仅能改造客观世界,而且能改造主观世界,即在改造客观世界的同时改造主观世界,又以主观世界的改造促进客观世界的改造。这就是共产党人“两个改造”的理论。马克思恩格斯说“无论为了使这种共产主义意识普遍地产生还是为了达到目的本身,都必须使人们普遍地发生变化,这种变化只有在实际运动中,在革命中才有可能实现;因此革命之所以必需,不仅是因为没有其他的办法能推翻统治阶级,而且还因为推翻统治阶级的那个阶级,只有在革命中才能抛掉自己身上的一切陈旧的肮脏东西,才能成为社会的新基础。”[5] 刘少奇在《论共产党员的修养》中指出,“我们共产党员,是近代历史上最先进的革命者,是改造社会、改造世界的现代担当者和推动者。共产党员是在不断同反革命的斗争中去改造社会,改造世界,同时改造自己的……我们应该把自己看作是需要而且可能改造的。不要把自己看作是不变的、完美的、神圣的,不需要改造的不可能改造的。我们提出在社会斗争中改造自己的任务,这不是侮辱自己,而是社会发展的客观规律的要求。如果不这样做,我们就不能进步,就不能实现改造社会的任务。”[6] 建设学习型政党继承了上述思想。建设学习型政党倡导在探索改造客观世界的同时,更好地改造主观世界的新途径、新方法。如通过树立与时代发展要求相适应的学习、教育、管理理念,变革一切不合时宜的旧观念来改造党员的主观世界,以增强其适应客观世界快速变化的能力。

三、党的组织学习和灌输的理论

个体学习与组织学习是两个紧密相关的学习状态,反映了学习的两个层次。传统的学习、教育理论大多是针对个体学习而言的。现代组织学习概念提出的较晚。工人阶级政党是较早认识和自觉探讨组织学习的社会政治组织。列宁在建立俄国布尔什维克党的实践中指出,党是工人阶级有组织的部队,“党应当是组织的总和(并不是什么简单的算术式的总和,而是一个整体)。”[7] 必须重视组织学习,掌握科学的世界观和方法论。列宁认为,工人运动中只能自发地形成一些工联主义的思想和意识,而不能产生出真正科学的理论。因此,需要把马克思主义从外面灌输到工人运动中去。列宁早在1901年曾就革命理论和社会主义意识教育问题,在他的《怎么办》一书中指出:“阶级政治意识只能从外面灌输给工人,即只能从经济斗争范围外面,从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人。”[7]“由此自然产生出俄国社会民主党应该实现的任务:把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去,组织 一个和自发工人运动有紧密联系的革命政党。”[7]列宁后来又指出:“教育共产主义青年,决不是向他们灌输关于道德的各种美丽动听的言词和准则。教育并不是要这样。”[8]我们党在民主革命时期,创造了整风等马克思主义教育形式,形成了“三大作风”,积累了丰富的党的组织学习经验。建设学习型政党倡导团队学习,强调改进组织学习,增强组织学习效果,是对马克思主义组织学习思想和灌输理论的继承与发扬。

四、党性修养的理论

工人阶级政党不仅重视组织的学习与教育,而且重视党员个体的学习与改造。中国共产党人独创的党性修养理论,系统地回答了党员干部如何在科学世界观、人生观、价值观指导下,对个人非科学世界观、人生价值观改造的问题。刘少奇在《论共产党员的修养》中指出,“革命实践的锻炼和修养,无产阶级意识的锻炼和修养,对于每一个党员都是重要的,而在取得政权以后更为重要。我们共产党不是从天上掉下来的,而是从中国社会中产生的。每个党员都是从中国社会中来的,并且今天还是生活在这个社会中,经常和这个社会中一切不好的东西接触。不论是无产阶级或是非无产阶级出生的党员,不论是老党员或是新党员,他们会或多或少地带有旧社会的思想意识和习惯,这是不奇怪的。为了保持我们的革命品质和工作能力,每个党员都必须从各方面加强自己的锻炼和修养。”[6] 共产党员要从思想意识、科学文化、业务知识和工作能力等方面加强自己的锻炼和修养。共产党员如何进行思想意识上的修养呢?刘少奇对此作过精辟论述,他指出,“共产党员在思想意识上进行修养的目的,就是要把自己锻炼成为一个忠诚纯洁的进步的模范党员和干部。这就要求:(1)从马克思列宁主义的理论学习和革命斗争的实践中,来建立自己的共产主义的世界观,建立自己的党和无产阶级的坚定立场。(2)根据共产主义的世界观,根据党和无产阶级的坚定立场,去检查自己一切的思想行动,纠正一切不正确的思想意识,同时,以此去观察问题、观察其他同志。(3)经常采用正确的态度、适当的方式,去和党内各种不正确的思想意识,特别是对于影响到当时革命斗争的各种不正确的思想意识进行斗争。(4)在思想、言论、行动上严格约束自己,特别是对于同当时革命斗争有关的政治思想、言论和行动,要用严格的立场和正确的原则来约束自己,除此之外,最好连许多“小节”(个人生活和态度等)也要注意到”[6]。重温刘少奇这些论述,觉得其中的主要思想和原则至今仍是正确的。建设学习型政党倡导学习是心灵的净化,学习之后要有新思想、新观念、新行为的要求,都是对党性修养理论的继承和弘扬。

五、党的学习方法的理论

工人阶级政党尤其是我们党在探索、解决不断学习、善于学习的问题上取得了丰富经验。毛泽东在民族革命时期对党的学习方法问题有过深入的研究,他在《改造我们的学习》中开宗明义提出,“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”[9] 接着他论述了我们党学习方法的最根本原则——理论与实际相结合的原则。最后,他提议:“(1)向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。(2)对于近百年的中国史,应聚集人才,分工合作地去做,克服无组织的状态。(3)对于在职干部的教育和干部学校的教育,应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原则为指导的方针,废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”[9] 正是在毛泽东等老一辈革命家的倡导下,我们党才形成了坚持理论与实践相结合;坚持改造客观世界与改造主观世界相结合;坚持学习一般知识与学习专门知识相结合;坚持在研究本国特点与借鉴外国有益知识经验相结合;坚持组织学习与加强个人修养相结合等系统的学习方法。建设学习型政党所倡导的全员学习、终身学习、学习工作化,工作学习化等创新的学习方法,正是对我党的有效学习方法论的继承。

由此可见,建设学习型政党就思想理论渊源来讲,是工人阶级政党的学习、教育理论长期发展的结晶。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集:第23集[M].北京:人民出版社,1972:649.

[2]毛泽东邓小平江泽民论青年和青少年工作[M].北京:中央文献出版社,北京:中国青年出版社,2000:121.

[3]江泽民文选:第3卷[M].北京:人民出版社,2006:295.

[4]党的十六大报告学习辅导百问[M].北京:党建读物出版社,北京:人民出版社,2002:17.

[5]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:19-77.

[6]刘少奇论党的建设[M].北京:中央文献出版社,1991:94-168.

[7]列宁选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:209-455.

[8]列宁选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1959:355.

[9]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991:795- 802.

中国的政党制度学习心得 篇4

敬爱的党支部：

5月12日上午在党课学习班聆听了袁德水老师做的关于《中国的政党制度》报告，获益匪浅。政党制度是现代民主政治的重要组成部分。一个国家实行什么样的政党制度，由该国国情、国家性质和社会发展状况所决定。各国政党制度的不同体现了人类文明发展的多样性。

一、中国的政党制度科学内涵

中国实行的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（以下简称中国多党合作制度），它既不同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于有的国家实行的一党制。这一制度在中国长期的革命、建设、改革实践中形成和发展起来，是适合中国国情的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度，是中国社会主义民主政治的重要组成部分。

《中华人民共和国宪法》明确规定：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。在中国，中国共产党和各民主党派都必须以宪法为根本活动准则，维护宪法尊严，保证宪法实施。

中国多党合作制度中包括中国共产党和八个民主党派。八个民主党派是中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。中国人民政治协商会议（以下简称人民政协）是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。在中国多党合作制度中，中国共产党与各民主党派长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，共同致力于建设中国特色社会主义，形成了“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政”的基本特征。中国多党合作制度在中国的政治和社会生活中显示出独特的政治优势和强大的生命力，发挥了不可替代的重大作用。

二、多党合作的正确选择

中国近现代政治发展的历史和实践证明：中国的民主政治建设，必须从中国的基本国情出发，盲目照搬别国政治制度和政党制度模式，是不可能成功的；实行专制独裁统治，违背历史发展规律和人民意志，也必然要归于失败。中国多党合作制度的形成和发展，是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶，符合中国国情和中国革命、建设、改革的实际，符合社会主义民主政治的本质要求，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。这项制度，既合乎时代发展潮流，又体现了中国社会发展的内在要求。

三、坚持和完善多党合作制度

推进学习型政党建设研究 篇5

陕西省城固县农业工委

党的十七届四中全会进一步把加强学习型政党摆上党的建设重要日程，基层党员干部对此倍感责任在肩，普遍认为，当今世界，新情况、新事物层出不穷，给我们的执政能力带来了新的考验，党中央强调建设学习型政党的决定，是新形势新任务下党的建设与时俱进的必然要求，是党科学执政的内在表现，是党永葆先进性的基本保障。各级党组织及党员干部必须高度重视加强学习型政党建设的重要意义认识，自觉投身到学习活动中去，自觉担当起学习的组织者、实践者和创新者，用实际行动推动这一党的建设新的伟大工程。本文通过深入基层走访、开展座谈讨论和发放意见征求表的形式，并结合近年来城固县农业工委开展学习型政党建设的情况入手，就如何进一步加强学习型政党建设进行一些思考。

一、加强学习型政党建设的实践

近年来，城固县农业工委在学习型政党建设上突出能力建设这条主线，从四个方面开展建设工作。

1、围绕强化思想教育机制，加强社会主义核心价值观建设。党的十五大提出“把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先，兼顾公开”，“允许和鼓励资本、技术等生产要素参与分配”。党的十六大、十七大，特别是十七 届四中全会对社会主义核心价值观教育有了更明确的要求。从近几年的实践经验来看，分配方式的多样化，必然会对党员干部的思想、信念和价值观念产生较大的冲击。由于传统的思想教育内容和方式难以适应新形势新任务的需要，少数领导班子和领导干部产生拜金主义和极端个人思想，极少数人走上违法犯罪道路。这迫切需要我们不断改进思想政治工作的方式方法，通过教育，使领导班子和领导干部树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增强统揽全局和抵御风险的能力。这些年，面对多元化价值观的现象，城固县农业工委始终把社会主义核心价值观建设作为加强思想政治工作的首要任务来抓，先后开展了“三讲”教育、“三个代表”重要思想教育、党员先进性教育和科学发展观教育，“八荣八耻”教育，以“六知”教育，始终做到用社会主义核心价值观武装各级领导干部的头脑，统一思想，时刻体现党员干部的先进性。

2、围绕适应改革发展需要，加强驾驭市场经济能力提高。

市场经济是自主经济，它以社会需求为导向，消费引导需求是其基本的运行规律。每一个经济主体都是决策主体、执行主体、利益主体。每一项经济、行政决策和执行的重担，无疑要落到各级领导班子和领导干部的肩上。市场经济决定着领导干部的思维方式由依附式向独立性转变，倡导勇于创新、敢为人先的首创精神。毋庸讳言，市场经济条件下对领导干部的创新能力要求不是人人都能企及的，有相当部分的 领导干部仍然没有冲破传统计划经济窠臼的束缚，与全面推进小康社会伟大进程和当前发展县域经济的迫切需求相比仍不相适应。主要表现在：对市场经济理论知之不多，运用理论解决实际问题的能力不强；开展工作习惯沿用计划手段多，不会用市场的办法解决发展中问题；发展地方经济建设跟着感觉走，缺少驾驭社会主义市场经济的经验。为此，城固县农业工委始终把领导干部要有学习现代经济知识的危机感，要有思想意识的危机感，自觉增强学习的紧迫感放在各级党员干部教育，特别是各级党员领导干部教育的首位，通过各种培训形式，让他们尽可能掌握市场经济理论，了解市场经济形势，提高管理经济和发展经济的本领，适应体制转型要求，不断改进领导工作方法。

3、围绕增强“法治”观念，加强依法行政能力建设。从党在十五大就提出“依法治国是党领导人民治理国家的基本方略”的论断。依法执政是在新的历史条件下加强和改善党的领导的重要方式，是解决目前我们面临的各种错综复杂矛盾的有效途径，也是建设廉洁、勤政、务实、高效政府的根本要求。依法执政是依法治国方略的重要组成部分，其基本要求，就是党和国家机关及其工作人员必须依照法定权限和程序履行职责，既不失职，又不越权，善于运用法律规范与法律原则处理和解决工作中的实际问题。这些年，城固县农业工委把提高依法执政能力，作为各级领导班子和领导干部素质建设的一项重大而紧迫的任务，切实提高了党员干部的 法制观念，有效解决了少数领导干部不同程度地存在着法制观念和依法办事能力不强的问题。

4、围绕知识结构与时俱进，加强处理复杂矛盾的能力建设。在市场经济条件下，由于利益主体的多元化，就业方式的多样化，各级领导班子和领导干部在工作中面临着各种复杂的矛盾。在经济领域中，有多种经济成分并存带来的各种利益群体之间的矛盾，一定程度社会分配不公以及失业与就业矛盾等；在政治领域中，主要表现为党内矛盾、政企矛盾、干群矛盾；在思想文化领域，重要表现是反映改革开放的新观念、新思想和与此不相适应的各种思想观念之间的矛盾。这些矛盾往往围绕利益交织在一起，形成种种复杂局面，如果处理不好，一经激化，就会妨碍经济社会的发展，影响社会的稳定。当前，少数领导干部由于缺乏经验和锻炼，面对错综复杂的问题和突发性事件，往往感到知识缺乏、“本领恐慌”，难以透过事物现象看本质，并从政治上、战略上思考和认识问题，常使矛盾激化，这在基层表现尤为明显。

二、加强学习型政党建设存在问题及成因分析。总结近年来城固县农业工委加强学习型政党建设的经验，一方面与我们的学习管理制度不完善有关，另一方面与各级党员干部的认识不到位有关，不能扑下身子来学习，或者浅尝辄止。具体表现在以下四个方面：

1、自身不重视不愿意学习。在实际工作中，有的干部却缺乏求知欲和危机感，对学习不重视，在学习上不下工夫，对于一些学习机会，或应付，或借故不参加，知识得不到更替，导致面对新情况、新问题感到无所适从。

2、学习无用关系至上作祟。有的干部对待学习心浮气躁，静不下心，坐不住板凳，认为现代社会是“关系”社会，搞好“关系”比学习更管用，学习无用，最多只能是装点门面而已，因此无心研学，导致理论水平低，讲话干事缺乏高度。

3、学而优则仕根深蒂固。有的干部自以为文凭、学历都很高，有知识有能力，坐在办公室指点江山就能大获全胜，不愿下基层，不愿当一线干部群众的小学生，基层经验不足，事实碰壁，一遇到具体问题就束手无策。

4、衙门作风不减领导艺术缺乏。有的干部虽然事业心、责任感都很强，但由于工作不讲方式方法，凡是丁卯必对，衙门作风十足，不学习领导艺术，往往事倍功半，吃力不讨好，因而工作压力大，工作信心不足，产生工作本领恐慌。

三、加强学习型政党建设的对策思考

1、加强学习，提高领导班子和领导干部的综合素质。一要把加强对领导班子和领导干部的学习教育放在首位，积极引导干部尤其是领导干部成为学习型干部。在加强学习的过程中，用科学理论武装党员干部是搞好学习的关键，理论根基的深厚与否，在一定程度上反映一个人理性思维层次、领 导水平的高低。因此，加强干部的学习最重要的是要加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，特别是科学发展观理论的学习，用科学的理论武装各级领导干部，培养他们的理论素养，提高领导班子和领导干部科学判断形势的能力。二要改进学习方法，努力提高干部的学习能力，营造良好的学风。学习能力的高低，直接影响学习成效的好坏。领导干部不仅要勤于学习，而且要创新学习方法，在学习中结合工作，善于思考，学以立德、学以增智、学以致用，引导党员、干部发挥理论联系实际的好学风，不仅努力掌握科学理论的基本原理和思想体系，而且力求理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，把理论知识不断转化成指导实践工作的能力，解决当前一些干部心浮气躁的问题，注意防止和纠正在学习过程中的实用主义、本本主义。三要严格干部的学习监督制约措施。在领导干部集中学习参加培训与开展自学相结合的基础上，鼓励领导干部以自学为主，针对不同层次、不同岗位领导干部职责能力需要，制定不同的领导干部学习计划，规定必读篇目，定期组织理论考试。同时，继续严格干部考察中的考学制度，把考学的结果作为干部考察结果的重要内容，督促各级领导干部切实提高理论水平和实际工作能力。

2、强化培训，提高领导班子和领导干部的业务水平。一要认真实施干部教育培训规划，创新干部教育培训机制。做到重要干部重点培训，优秀干部优先培训，年轻干部经常培 训，紧缺人才抓紧培训。坚持改革创新，树立素质教育、终身教育的理念，按照理论创新、体制创新、科技创新的要求，遵循干部教育规律，改革干部教育培训的内容、方法。进一步拓宽干部教育培训渠道，加大对干部教育培训工作的资金投入，加强干部培训师资队伍和培训基地建设，在重点乡镇建立干部培训基地，同时提高干部教育培训的针对性，对当前和今后一段时期内各级干部所在岗位其素质、知识水平与工作能力的要求，开展不同类型、不同级别的培训。二要针对经济发展和提高依法执政水平，抓好专题培训。要从改革发展的实际需要出发，着力办好各类市场经济知识和有关法律法规知识专题培训班、研讨班等，有计划、分期分批对各级领导干部开展轮训，通过开展有针对性的专题培训，努力实现“三个根本性转变”：即在社会经济管理活动上，从单一的依靠行政手段向综合运用法律的、行政的、经济的等多种手段转变。在发展经济上，既要支持跑项目、引资金，更要花大力气优化环境、强化服务，努力为“ ”营造良好的软硬环境。三要尽快建立干部教育培训质量评估制度。对干部培训要达到的目标、培训的形式、经过的程序、需要掌握的内容、师资力量的选配、参观考察的选点、结业的方式等要经过有关部门的综合调查研究，提出具有实质意义的评估报告，在评估的过程中优化干部培训的程序和途径，切实解决干部培训工作系统性不强问题、培训标准不够明确问题，切实提高干部培训的实际效果。

3、注重锻炼，提高领导班子和领导干部的实践能力。在实践中培养锻炼干部，是我们党培养干部的一条根本途径。历史经验反复证明，只有同人民群众相结合，在推动社会物质文明和精神文明协调发展的实践中经常锻炼，积累经验，提高素质，增长才干，我们的干部才能健康成长，才能有所作为，才能提高驾驭复杂局面的能力。当前，我们要在加强理论知识学习培训的同时，提倡各级领导干部到改革和建设的第一线去，到基层去，到艰苦和困难多的地方去，切实加强领导干部的实践锻炼，普遍提高他们驾驭全局的能力和应对复杂局面的能力。选派优秀年轻干部到乡村、企业挂职，让干部在基层、在经济建设一线、在艰苦环境中、在复杂形势下经风雨、见世面，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。二要加大选派优秀年轻干部到发达地区挂职工作力度。注意选拔优秀年轻干部到上级机关挂职锻炼，提高领导水平，增强工作的规范性。三要坚持干部下基层、基层出干部的正确用人导向，积极鼓励干部特别是优秀年轻干部到基层一线，磨练成长。对在基层积累了丰富的实践经验、工作成绩突出、得到群众公认的年轻干部要大胆提拔到重要岗位，担当重任。

深刻把握学习型政党的基本特征 篇6

.2010-4-26广东省中国特色社会主义理论体系研究中心

我们所要建设的学习型政党，是用马克思主义科学理论武装起来的，具有强大凝聚力、战斗力和鲜明时代特征的马克思主义学习型政党。深刻把握马克思主义学习型政党的基本特征，有助于我们明确方向、突出重点，深入推进马克思主义学习型政党建设。

政治性。建设马克思主义学习型政党，最重要的要求是提高全党的思想政治素养。政治觉悟不高，政治素养不过关，就会在错综复杂的形势中迷失方向，难以抵挡各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀。建设马克思主义学习型政党，最根本的是用科学理论武装全党，使广大党员、干部不断增强政治意识、大局意识，不断提高思想政治素养。应坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想武装党员、干部的头脑，深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，引导党员、干部树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力。

时代性。建设马克思主义学习型政党，要求我们准确把握时代特征，根据时代要求不断加强学习，确保党始终走在时代前列，引领中国发展进步。当今时代是以变革、调整、创新为显著特征的时代。我们党要更好地肩负起执政兴国的历史使命，解决时代提出的新课题，保持和发展先进性，就必须更加重视学习、更加善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，切实加强党的执政能力建设和先进性建设，更好地团结带领人民在激烈的国际竞争中抢占先机、掌握主动，不断推进中国特色社会主义伟大事业。广大党员、干部应具有强烈的时代意识，树立与时代发展相适应的学习理念，将学习工作化与工作学习化结合起来，努力跟上时代发展的步伐。

学习型政党心得体会 篇7

一、以促进持续学习为基础, 在推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中, 不断以党的理论宣传、理论普及和理论创新带动全民学习、终身学习和创新学习

以全民终身学习理念为指导, 推进全民终身学习实践, 促进人的全面发展与完善, 这是学习型社会的本质特征。引导社会成员转变传统学习观念, 逐步确立终身学习、主动学习、创新学习的理念, 则是建设学习型社会的基础。我们要着眼于促进全社会确立终身学习理念, 在推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中, 充分发挥党的行为导向和风气引领作用, 以党的理论宣传、理论普及和理论创新, 在全社会营造全民学习、终身学习、创新学习的社会氛围。

一要始终坚持理论创新和实践创新, 不断推进马克思主义中国化, 从而以党的生机活力激发全社会的创新动力。创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。世界在变化, 形势在发展, 中国特色社会主义实践在深入, 这就迫切要求我们党以马克思主义立场、观点和方法, 把握世界发展的大势, 立足中国的基本国情, 研究中国的实际问题, 及时总结中国的实践经验, 不断作出新的理论概括, 丰富和发展中国特色社会主义理论体系, 用发展着的马克思主义指导新的伟大实践。实践永无止境, 创新也永无止境。要通过理论创新, 推动实践创新, 不断研究新情况, 及时解决新问题, 使我们党和国家的事业不断推向前进。“坚持改革创新, 增强党的生机活力”, 这是我们党加强自身建设的基本经验之一, 必须作为重要的指导原则长期坚持, 并在推进马克思主义中国化的实践中不断丰富和发展, 进而以我们党的创造活力激发全社会的创新动力。

二要始终坚持与时俱进, 不断推进马克思主义时代化, 从而使各级党组织及其党员干部成为全民学习、终身学习、创新学习的表率。推进马克思主义时代化, 就要紧密结合时代特征, 不断吸收时代内容, 使马克思主义紧跟时代发展步伐。十七届四中全会指出:“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的, 过去先进不等于现在先进, 现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有, 现在拥有不等于永远拥有。”这就要求我们党始终坚持与时俱进, 主动顺应时代的发展、形势的变化和世界进步的潮流, 主动学习、借鉴一切进步的思想成果, 不断拓宽马克思主义的视野, 不断丰富马克思主义的内涵, 使马克思主义不断焕发新的生机与活力。胡锦涛同志说过:“不学习、不坚持学习、不刻苦学习, 势必会落伍, 势必难以胜任我们所肩负的重大职责。”这就要求广大党员干部, 带头学习、勤于学习, 永不自满、永不懈怠、永不停滞, 努力做终身学习、创新学习的积极倡导者和自觉实践者。

三要始终坚持“三贴近”原则, 不断推进马克思主义大众化, 在党内大兴学习之风, 进而在全社会营造崇尚学习的浓厚氛围。马克思主义大众化的过程, 就是马克思主义基本原理和观点为广大人民群众所理解、所认同、所掌握, 并被人民群众自觉地用来指导自己的实践的过程。要始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众, 紧密联系广大人民群众的思想实际和生活实际, 充分考虑广大人民群众的接受能力和思维习惯, 按照通俗化、具体化、形象化的要求, 运用人民群众喜闻乐见的形式, 大力宣传和普及马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系, 不断增强理论宣传与普及的针对性、实效性以及吸引力、影响力。要培养造就一大批马克思主义理论家, 建设一支高素质理论宣传工作者队伍, 加强马克思主义理论学科和教材体系建设, 迅速推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。大众化的过程, 其本质就是广大人民群众学习的过程。要在推进马克思主义大众化的过程中, 在党内大兴学习之风, 进而在全社会营造崇尚知识、热爱学习的浓厚氛围, 使学习成为整个社会的基本生存状态和运行准则, 成为社会进步的主要推动力和人们生活的第一需要。

二、以提高学习力为核心, 在用中国特色社会主义理论体系武装全党的过程中, 努力以党员的全面发展促进全民素质的整体提升

“一个政党, 只靠几个理论家不行, 必须形成全员学习的氛围, 才可充当先锋队, 这是学习型政党建设的实质意义所在。”作为拥有7, 500万名党员的世界最大执政党, 如果每一个党员干部的知识结构都能得到优化, 综合素质都能得到提高, 创新能力都能得到增强, 那么我们党的先进性就能始终得到保持, 并能影响和带动全社会学习, 促进全民素质的整体提升, 加快学习型社会建设的步伐。

一要进一步加大理论武装的力度, 把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来。顾名思义, 马克思主义学习型政党首先应该学习的就是马克思主义的基本理论。十七届四中全会强调, 要组织党员、干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想, 邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观, 牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论, 系统掌握中国特色社会主义理论体系。用马克思主义理论及其中国化的最新成果武装全党, 这是由中国共产党的性质和担负的历史使命所决定的。要进一步加大理论武装的力度, 把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来, 努力提高全党的马克思主义理论水平。当前最重要的就是要扎实开展深入学习实践科学发展观活动, 推动学习实践活动分批、持续、有效开展, 并及时认真总结学习实践活动的成功经验, 不断推动学习实践活动向深度和广度发展, 着力提高广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性, 进而在全社会形成学习科学理论、实践科学发展的生动局面。

二要着力优化广大党员干部的知识结构, 不断提高他们的理论素养和解决实际问题的能力。20世纪90年代中期以来, 学习力逐渐成为知识时代应运而生的一个新概念。“学习力是学习动力、学习毅力、学习能力、学习方法和知识创新力的综合。”“学习力越来越被视为个人和组织生存与发展的‘最可贵的生命力、最活跃的创造力和最本质的竞争力’, 成为动态衡量一个人或组织的综合素质和竞争力强弱的尺度”。优化知识结构, 提高学习力, 就要努力向书本学习, 学习当代中国马克思主义理论著作, 学习做好工作所必需的各种知识书籍, 学习古今中外优秀传统文化书籍, 做到爱读书、读好书、善读书。优化知识结构, 提高学习力, 就要积极向实践学习, 勇于实践, 敢于探索, 认真履行工作职责, 善于把握工作规律, 努力解决实际问题, 不断在改革开放和现代化建设的大课堂中经受锻炼、增长才干。优化知识结构, 提高学习力, 就要虚心向群众学习, 端正对群众的态度, 增进与群众的感情, 尊重群众的首创精神, 吸收群众的知识和智慧, 不断从群众的丰富创造中汲取营养、提高本领。优化知识结构, 提高学习力, 就要坚持学习与思考、学习与运用、学习与创新相结合, 不断开辟学习途径, 拓宽学习视野, 改进学习方法, 努力提高学习效果。

三要大力弘扬理论联系实际的优良传统, 以党的良好学风带动全社会学风的改进。实践证明, 只有坚持党的理论联系实际的优良传统和作风, 努力以良好的学风带动工作作风、领导作风和生活作风的改进, 才能真正把马克思主义与中国实际紧密结合起来, 不断推进马克思主义中国化的进程, 才能真正用科学的理论武装头脑、推动工作, 把党和人民的事业不断推向前进。正如胡锦涛同志在主持中共中央政治局集体学习时所强调的:“加强学习, 一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行, 一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行, 一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行, 一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”广大党员干部要始终坚持勤奋好学、学以致用, 带头发扬理论联系实际的马克思主义学风, 坚决反对经验主义、教条主义、形式主义和言行不一等错误倾向, 切实增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性, 努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列, 从而以党的良好学风带动全社会学风的改进。

三、以确立共同理想为目标, 在开展社会主义核心价值体系学习教育的过程中, 坚持用一元化的指导思想引领多样化的社会思潮

“历史和现实表明, 核心价值体系是一个社会的方向盘和稳定器。如果没有这个最核心的东西, 社会就会失去共同的思想基础, 导致人心涣散、社会混乱。”教育引导广大党员干部学习践行社会主义核心价值体系, 坚持用一元化的指导思想引领多样化的社会思潮, 激励全体社会成员为中国特色社会主义共同理想而奋斗, 是建设学习型政党和学习型社会的重要任务。

一要以马克思主义为灵魂, 不断巩固和发展马克思主义在意识形态领域的指导地位, 为建设学习型政党和学习型社会打牢理论基础。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想, 是社会主义核心价值体系的灵魂。“离开了马克思主义的指导, 我们不仅要失去认识世界、改造世界的科学思想武器, 而且会改变党的宗旨和社会主义社会的性质, 进而使国家和民族丧失光明的前途。”要坚持不懈地用党的理论创新成果武装全党、教育人民, 不断巩固和发展马克思主义在意识形态领域的指导地位, 用社会主义核心价值体系引领多样化的社会观念和社会思潮。要引导党员、干部增强政治敏锐性和政治鉴别力, 自觉划清“四个重大是非界限”, 即自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限, 社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限, 中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限, 社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限, 坚决抵制各种错误思想影响, 始终保持立场坚定、头脑清醒。要加强对党员干部和群众普遍关心的重大理论和现实问题特别是“六个为什么”等重大问题的研究与阐述, 通过解疑释惑、析事明理, 打牢建设学习型政党和学习型社会的理论和思想基础。

二要以中国特色社会主义共同理想为主题, 着力加强理想信念教育, 为建设学习型政党和学习型社会提供科学的价值取向。崇高的理想、坚定的信念, 历来是推动党和人民事业前进的强大精神动力。胡锦涛同志指出:“理想信念, 是一个政党治国理政的旗帜, 是一个民族奋力前行的向导。”要按照十七届四中全会的要求, 把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重, 教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性, 增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性, 做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现, 有什么样的理想信念就会有什么样的学习价值观, 可以是“为了父母而读书”、“为了知礼而读书”、“为了光耀门楣而读书”, 也可以如青年周恩来“为了中华之崛起而读书”。只有树立科学的学习价值观, 使个人的学习目标与组织目标乃至社会目标实现最大限度的融合, 才能使学习活动成为一种人生状态、一种精神追求, 从而激发持久学习的热情, 克服各种学习的困难, 成为终身学习的原动力。建设学习型社会, 就要从不同阶层、不同群体的实际出发, 积极探索理想信念教育的新途径和新方法, 用共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想来统一思想、凝聚人心, 激励亿万中华儿女为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习、勤奋工作。

三要以民族精神和时代精神为精髓, 着力加强党的优良传统和中华优秀文化传统教育, 为建设学习型政党和学习型社会提供精神支撑和力量源泉。江泽民同志强调:一个民族, 一个国家, 如果没有自己的精神支柱, 就等于没有灵魂, 就会失去凝聚力和生命力。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 就是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑, 也是当代中国人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的力量源泉。这一民族精神和时代精神, 既包括中华民族五千多年来形成的民族优良传统, 也包括我们党领导人民在革命斗争时期、社会主义建设时期以及改革开放新时期形成的党的优良传统, 是社会主义核心价值体系的精髓。弘扬民族精神和时代精神, 必须继承和发扬党的优良传统和中华优秀文化传统, 同时吸收和借鉴世界优秀文明成果, 不断赋予其新的时代内涵。要积极探索新形势下国情教育和形势政策教育的新途径和新办法, 努力把体现民族精神和时代精神的基本要求贯穿于国民教育和精神文明建设的全过程, 融入到经济、政治、文化以及社会建设的各个方面, 用民族精神和时代精神鼓舞人心、激励斗志, 从而为建设学习型政党和学习型社会提供精神支撑和力量源泉。

四要以社会主义荣辱观为基础, 着力培养高尚道德情操和健康生活情趣, 为建设学习型政党和学习型社会营造良好的社会环境。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 作为社会主义核心价值体系的重要组成部分, “体现了社会主义基本道德规范, 体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合”, 为当代社会提供了最基本的价值取向和行为准则。要在党内扎实开展讲党性、重品行、做表率主题教育活动, 引导党员干部自觉践行社会主义荣辱观, 努力培养高尚的道德情操和健康的生活情趣。要紧密结合群众性精神文明创建活动, 在全社会深入开展社会主义荣辱观学习实践活动, 积极实施公民道德建设工程, 大力倡导社会公德、职业道德和家庭美德, 进一步增强公民的道德责任感, 形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚, 最大限度地约束社会成员在学习与创造过程中的道德失范行为, 从而为建设学习型政党和学习型社会营造积极向上、文明和谐的社会环境。

四、以系列创建活动为载体, 在建设学习型党组织的过程中, 充分发挥马克思主义学习型政党建设的示范辐射作用

建设学习型党组织, 这既是推进学习型政党形成的组织基础, 也是推进学习型社会形成的社会依托。要把创建学习型党组织作为建构学习型社会的重要切入点和突破口, 完善创建机制, 加强学习管理, 推进学习的制度化、规范化, 为其它学习型组织建设提供示范, 为形成学习型社会奠定基础、架设桥梁、开辟道路。

一要建立和完善创建学习型党组织的责任机制。各级党组织要高度重视学习型党组织创建工作, 将其纳入党建工作责任制, 切实加强领导。要制定创建学习型党组织的目标体系, 加强对创建情况的指导、检查和考核。要建立“书记总负责、委员共同抓、行政领导大力支持、全体党员积极参与”的创建格局。要按照《2009～2013年全国党员教育培训工作规划》, 制定党员和干部教育学习的具体意见和年度计划, 明确目标要求和具体措施。要健全和完善中心组学习制度、干部学习制度和党员学习制度, 加强党员干部的学习管理, 健全学习考勤、学习通报、学习档案等各项学习制度。

二要建立和完善创建学习型党组织的激励机制。要建立党员干部述学、评学、考学制度, 做到一年一述学、一测评、一考核, 重点考核党员干部对理论学习的态度、掌握理论知识的情况、运用理论解决实际问题的能力和改造主观世界的情况要完善干部的任用条件和考核标准, 把广大党员干部的学习培训和干部的考核、任免、升降、提拔、重用挂起钩来。各基层党组织要建立党员干部学习培训积分制度, 建立学习基金, 表彰奖励先进学习典型, 倡导模范精神和榜样力量, 不断激发广大党员干部的学习热情。要加大惩罚力度, 对制度落实不力学习效果不明显的组织和个人, 分别给予诫免谈话、批评、警告等处分。

三要不断创新党员干部学习的载体。要组织开展“学习型领导班子、争当学习型领导干部”争创活动, 发挥好领导班子和领导干部的率先垂范作用。要建立健全党员集中轮训制度、党员领导干部讲党课制度, 针对不同层次的党员干部, 有针对性地开设各类培训班, 推广菜单式选学等模式, 并积极探索情景模拟、案例分析、专题研讨、知识竞赛等方式, 增强教育培训的吸引力和感染力。要通过建立学习俱乐部、开设党员“流动课堂”、举办各类讲座、组建各种学习沙龙等形式, 吸引党员干部参加各类日常学习活动, 帮助党员干部养成勤读书、勤思考的良好习惯。要优化整合党员教育培训阵地资源和师资资源, 加强党员教育培训教材建设, 构建富有活力的党员教育培训新格局。要充分运用现代科技手段, 利用现代传媒优势, 发挥好党建网站和党员远程教育中心的作用, 探索建立网上党校, 发掘在线学习、手机短信等资源, 努力提高党员教育培训的现代化水平。

参考文献

[1].薛广生.学习型政党与学习型社会[J].理论动态, 2007, (1740) :30

[2].严翅君.努力建设马克思主义学习型政党[N].新华日报, 2009-10-20 (B7)

[3].谢春红.论建设学习型政党的三层涵义[J].广西大学学报, 2009, 31 (1) :84

[4].中共中央宣传部理论局.六个“为什么”———对几个重大问题的回答[M].北京:学习出版社, 2009:21

[5].张传开.社会主义核心价值体系是当代中国人民的主心骨[J].求是, 2009, 15:53

学习型政党心得体会 篇8

关键词:学习型政党;中国共产党;经验总结

中图分类号:D261.1 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0030—02

一、中国共产党的诞生是对于马克思主义学习的历史结果

1848年马克思的《共产党宣言》的出版,正式确立了马克思主义。中国共产党的诞生,就是中国先进知识分子学习马克思主义,并把它和我国工人运动相结合的结果。早在辛亥革命前,中国的一些资产阶级和小资产阶级知识分子如梁启超、孙中山、朱执信、廖仲恺、刘师培等,都曾接触过马克思主义,并摘译过马克思的某些著作。但是,由于阶级和历史的局限,所有这些传播和介绍均带有以下致命的弱点:只是把马克思主义当作一种新的学说加以引证和评介,而不了解马克思主义的革命实质;没有自觉地把马克思主义当作一种科学的世界观,更沒有用它来解决中国革命的具体问题,从而在中国真正实行马克思主义。

在十月革命的影响下,马克思列宁主义得以在中国迅速传播,并被越来越多先进的中国人所接受,成了一种不可抗拒的历史潮流,一大批杰出的马克思主义者应运而生,如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。在中国,马克思主义的传人为中国共产党的诞生奠定了思想基础,使中国共产党从它诞生的第一天起就是一个名副其实的以马克思列宁主义为理论基础和指导思想的无产阶级政党。没有对马克思主义的学习,就不会产生中国共产党,没有对中国国情与中国工人阶级状况的分析研究,我们党就不会成长壮大。我们党成长壮大的历史,就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题,领导人民不断推进革命、建设、改革的历史。

二、党在向自己的曲折经历学习中发展成熟

中国共产党诞生之时,面对的是一个军阀政府黑暗统治,战乱不断,国家积贫积弱,人民饥寒交迫的社会情况,面对的是一个多灾多难的中华民族。同样,我们这个党从成长到壮大,也是历经艰难曲折。无论是在革命时期还是建设时期,都经过多次“左”的和“右”的路线斗争,经历血与火甚至生死存亡的考验。回顾我们党八十四年的奋斗历程,大的曲折和考验就有四次。

第一次是大革命的失败。我们党成立后,迅速投入到大革命的洪流中去。积极倡导并促成了第一次国共合作,领导了著名的五卅运动,取得了北伐战争的胜利。到1927年4月,党员人数从建党初的50多人发展到近6万名。但由于当时反革命势力强大,我们党还处在幼年时期,党的领导人陈独秀坚持右倾机会主义错误,轰轰烈烈的大革命在蒋介石和汪精卫发动“四·一二”、“七·一五”反革命政变中,遭到惨重失败。从1927年3月到第二年上半年,被杀害的共产党人就有2.6万多名,被杀害的革命群众达28万多人。党员数量从大革命高潮时的6万人急遽减少到1万多人。然而,中国共产党人没有被吓倒、被征服。他们从地上爬起来,揩干净身上的血迹,掩埋好同伴的尸首,对国民党反动派进行了英勇的反击。年轻的中国共产党在经受了一场血与火的考验后,从中领悟和学习到了“枪杆子里面出政权”的道理,迅速组织了南昌起义、秋收起义和广州起义等武装斗争,很快建立了井冈山等十几个根据地,掀起了土地革命战争的高潮。

第二次是第五次反“围剿”的失败。党的六大之后,中国革命运动出现复兴的局面,特别是四次反“围剿”的胜利,使红军和根据地得到了很大发展,极大地鼓舞了全党的斗志。然而,由于中共中央的领导权落到一些不懂中国国情的“左”倾教条主义者的手中,致使第五次反“围剿”失败,中央红军不得不被迫进行战略转移,湘江战役结束时,中央红军和中央机关人员由长征出发时的8.6万人锐减到3万人左右。我们党又到了生死存亡的历史关头。在这一关键时刻,1935年1月,中共中央在遵义召开了政治局扩大会议,果断结束了“左”倾教条主义错误在中央的统治,确立了毛泽东同志在中央和红军中的领导地位。会议在极其危急的情况下,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命。经过这一考验,我们党在政治上走向成熟。

第三次是“文化大革命”的浩劫。这是我们党建国后经历的最为严重的一次挫折,给党、国家和人民带来了深重的灾难。在巨大的灾难面前,广大党员干部很多都曾被错误地打倒,但他们绝大多数没有动摇对祖国的热爱、对党的信任和对社会主义的信心。许多人同林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争,正是由于有这么一大批具有坚定信仰的共产党人不懈努力和奋斗,我们党最终依靠自己的力量粉碎了林彪、江青两个反革命集团,纠正了“文化大革命”的错误。在深刻总结历史经验教训的基础上,党又一次通过对自己错误的学习,重新恢复了解放思想、实事求是的思想路线,确立了社会主义初级阶段的基本路线,走出了一条建设中国特色社会主义的正确道路。

第四次是八九年政治风波。这场政治风波,又一次使我们党和国家面临重大考验。在苏联解体和东欧剧变的国际政治大背景中,在“资本主义自由化”极端盛行的国内环境中,我们党以极大的政治勇气和清醒的头脑,坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,经受住了严峻的考验,把社会主义现代化事业继续推向前进。西方敌对势力所预言的“多米诺骨牌”效应,在中国这块神奇的土地上并没有出现。党的十三届四中全会以后,我们党高举邓小平理论伟大旗帜,进一步加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,形成了“三个代表”重要思想。

我们党正是在八十多年奋斗历程中经受了这些曲折和考验,以大无谓的革命精神,以优良的学习品质。不断坚持真理、修正错误,在能够始终在胜利和挫折、高潮和低潮、顺境和逆境中不断经受考验,使党更加成熟。

三、学习是我们党不断取得进步的法宝